序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇安全監控論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

1.1頻率干擾與信號失真

變頻器產生的高次諧波會對電源及鄰近用電設備產生諧波污染，且與其他無線電電磁干擾一樣，諧波污染的方式包括傳導、電磁輻射及感應耦合等。其中傳導會對并聯的電氣設備產生干擾，而感應耦合則會與變頻器輸出線平行敷設的導線產生電磁耦合而形成感應干擾，電磁輻射則會干擾鄰近的礦井安全監控系統設備。

1.2漏電流干擾

礦井安全監控系統的工作環境體現出潮濕、煤塵大、空氣中含有腐蝕性氣體的特點，接線盒中或傳感器電子線路內部包含大量的元件支架、接線柱、印刷電路板、電容內部介質等，任何一處發生絕緣不良，即會導致漏電，尤其是傳感器的應用環境濕度較大，絕緣體絕緣電阻下降，漏電電流增加則會引起干擾。傳感器的主要作用是把被測物理量轉換成電信號輸出，其包括敏感元件、轉換電路、測量電路、輔助電源等部分，而傳感器在進行非電量向電量的轉換過程中，測量電路本身會成為一個放大器，實際檢測時，漏電流會對檢測精度產生影響，特別是漏電流進入測量電路的輸入級時，影響會更加嚴重。

2煤礦安全監控系統干擾防治策略

2.1提高選型的合理性

在進行煤礦安全監控系統建的設過程中，由于相關技術標準中未明確抗干擾性能檢測的相關要求，也未取消快速斷電性能要求，所以一些廠家會把傳感器數據采集方法改成脈寬計時方法，以實現2s快速斷電，而改用脈寬計數法僅捕捉傳感器輸出信號的一個脈寬可能會帶來嚴重后果。為避免這一問題，一些監控系統分站采用雙CUP設計，或者傳感器采用數字式串行碼傳輸方式，將實際應用過程中將頻率傳輸所致的各種不穩定因素降至最低，因此在安全監控系統選型過程中，抗干擾能力是一項重要考慮因素，以保證安全監控系統運行的穩定性與可靠性。

2.2嚴格按照標準施工

線路間干擾可以通過屏蔽電纜的方法來消除或抑制，施工過程中嚴格按照相關標準要求執行。井筒與巷道內的通信、信號電纜要與電力電纜分開，分別掛在井巷兩側；如果井筒內條件不允許，則通信與信號電纜必須與電力電纜保持0.3m以上距離；如敷設于巷道內，則要與電力電纜保持至少0.1m以上距離，且敷設于上方。如果高低壓電力電纜必須敷設于巷道同一側，則電纜之間的距離至少保持0.1m；且高壓電纜與低壓電纜之間至少保持50mm以上的距離。吊掛纜線或者加大平行吊掛的纜線間距可有效降低干擾。此外，還可以合理運用信號屏蔽電纜，以消除線路間的干擾，全面改造主傳輸電纜，防止長距離信號在傳輸過程中受到干擾；如果巷道中使用變頻調速設備或者電磁干擾比較嚴重，也可以使用屏蔽電纜，不過需要注意屏蔽層的有效聯接與接地。

2.3合理設置分站位置

供電距離越長，供電能力就更弱，線纜間分布電容及分布電感也會隨之增加，從而對信號的傳輸產生直接影響。因此，傳感器與執行器至分站之間的傳輸距離盡量控制在2km以內；分站至傳輸接口、分站至分站之間的最大傳輸距離也要控制在10km以內，但在實際系統建設中，往往存在傳感器至分站間距離大于采煤工作面順槽或掘進巷道長度的現實，無法滿足2km的規定值，并且分站之間、分站與接口之間的距離大于10km的情況也比較常見；此外，根據目前國內安全監控系統所用的移頻鍵控模式的主信號傳輸模式的特點，多數廠家在進行安全監控系統設計時，其中分站間或分站到傳輸接口間的距離均在20km以上。針對上述情況，在煤礦安全監控系統建設過程中，要盡量縮短傳感器到分站的距離，以有效對抗干擾；并保證系統設計供電電壓的穩定性，纜線截面積要與相關標準相符，以提高信號傳輸的準確性。

3結束語

篇(2)

從空間上來說，原來的監控設置在校門口和教室通道，以及化學品儲藏室等，除了這些地方外，公司后來拓展的空間范圍更廣闊了。應用最廣的是校園的周界防護，原來是指學校校門和墻，早期的防護是裝上圍欄來進行防護，這是最早的邊界防護預防報警，但是用途不大，圍欄會被弄開。以后監控應用進一步擴展，增加了水系，以及高樓的臨空區，學校的水系比如校園內的河、湖。什么是高樓臨空區，比如教學樓的高樓層四層以上的走廊等地方，裝攝像機，并在畫面中確定一個區域，在此劃定的區域中有長時間徘徊逗留，此時就可以觸發報警，能夠提前干預。水系也是如此，在岸邊設監控，有人猶豫徘徊時，會自動識別報警。有了提前預警會促使安保人員及時干預，若沒有干預到也可以及時發現。臨界的監控包括兩個難點，一個是徘徊行為的分析，這是畫面技術分析的重點，屬于行為分析研究。另一個重點為監控區域劃分。監控的區域不再是一個簡單矩形，而不規則區域，像湖岸邊的監控，這樣一個不規則區域的設定技術上就比單一矩形區域設定更合理更精確更先進了。在這個設定區域內有設定嫌疑畫面出現時，這個監控攝像機的畫面會自動跳出，然后再由人去判斷是否需要干預。從時間角度來說，時間軸的放大，就是要從一根時間軸擴展到若干根時間軸。這樣可以很方便的把某輛車的運動軌跡找到，需要跨時間軸，就是從不同攝像機的時間進程中切出片段作為一個新事件的摘要，可以作為數字證據來提供。從聲音的角度來說，是指監控畫面同步聲音的監控，也就是聲音的分析。在攝像機里可內嵌或外接拾音器，收錄聲音使畫面與聲音同步，一旦出現緊急事件，假如事件發生地有三臺攝像機，都有聲音，即使在監控的盲區也可以通過相位差和三點定位找出聲音源的位置，因為聲音是球形擴散，根據聲音的這個特性來判斷情況就較為簡單，尤其是事后判斷。波士頓的馬拉松爆炸案是一個現實的應用，爆炸案源頭的確定是根據互聯網上手機拍攝錄像圖像中的地理位置，同時依據聲音的傳播特性確定了爆炸案的中心點。目前的攝像機基本都是可以旋轉調節的，在事件發生時，假設事件正好位于監控的盲區，通過聲音分析可調整攝像機來獲取畫面。

2立體監控的具體應用

立體監控可以應用于遺留物、遺失物檢測。在監控區域內有遺棄物或可疑行李，可疑識別其大小、遺留時間等信息，同時還可以自動檢測監控區的物品被移動或拿走，分析其移動時間和移動軌跡等信息。對于滯留、游蕩的檢測，這主要用于監測防控區的人、車、物所停留的時間、超過預設限定即刻出發報警。還可以檢測監控區域內出現的人員無固定路線的行走、徘徊游蕩，超過預設限定的時間后出發報警并顯示其運動軌跡。還可以運用于人流統計、聚集檢測，可實現自動統計監控區的人員數量的變化情況。同時，可以自動監測監控區人群密度，按照預設報警等級將分為多個級別，并可出發相應的警報。對于車輛尋蹤的運用，可以檢測顏色和車型。實現自動分析監控區出現的人、車、物體等的顏色，通過實際測試，可以識別出貨車、大客車、中巴、轎車、自行車及摩托車。還有一個方面就是在監控區內可以識別移動的物體，同時可以識別異常的速度，低于或高于設定速度的人或車的移動都可以被監測到，可以與報警聯動。

3監控數據的挖掘

篇(3)

電腦被盜 萬字論文要返工

本報訊（記者蘭藝云）“電腦里有畢業論文的文獻、數據和初稿，沒有備份……”近日，北京師范大學心理學院研三的兩名女生在蛋蛋網上發帖稱，電腦放在16樓的宿舍里被盜，里面的萬字論文也無法找回，畢業可能受影響。目前，警方已經介入調查。“論文已經寫了一半，字數超萬”，發帖的一名魏姓女生告訴記者，上個學期，她就只做了兩件事，一是做調查，二是寫論文。可誰知道，即將完成的論文，一夜之間全無，一切又得從頭開始。

魏同學說，以前從來沒有聽說宿舍東西被盜，自從安裝了門禁以后，她對宿舍安全更加放心。然而，就在裝有門禁，電梯間和樓道口均設有監控的宿舍樓里，一晚上丟了三臺電腦。

據她回憶，2月20日凌晨，她和舍友入睡了，當時并沒有發現什么異常的情況。等早上7點她起床的時候發現，宿舍的門不知什么時候被打開了，放在桌子上的筆記本電腦、手機以及現金被盜。

失竊后，她們立刻報警，并與保衛處一起查看當晚的監控錄像。

為了保護女生隱私，因此只有電梯間和樓門口有監控，電梯間沒有可疑人，門口人多分不出誰有異常。“電腦什么的不重要，關鍵是里面的資料和論文。”魏同學說，她收集的很多資料很難再找到。而且按照計劃，她應該在4月30日交畢業論文初稿，“跟老師說明情況了，但是老師希望我們能按時畢業，所以交論文的時間不能推。”魏同學說。

上午走訪

篇(4)

（安徽財經大學 管理科學與工程學院，安徽 蚌埠 233000）

摘 要：實踐教學是鞏固和強化理論知識的有效途徑，是理論結合實踐、提高學生動手能力的重要路徑，也是培養具有創新意識的高素質人才的重要環節.本文借助SWOT分析法來分析財經類高校推行實踐教學的優勢、劣勢、機會與威脅，從而制定相應的發展策略，以期能進一步提高實踐教學的效率和效果.

關鍵詞 ：財經院校；實踐教學；SWOT分析

中圖分類號：G642文獻標識碼：A文章編號：1673-260X（2015）08-0260-03

基金項目：2014年安徽財經大學教研項目階段性研究成果（acjyyb2014108）

1 引言

“實踐教學”是在西方倡導實用主義教育哲學、強化教育職業化的歷史背景下產生的一種教學實踐模式.所謂實踐教學，是指根據專業人才培養目標的要求,有計劃、有目的的指導學生進行與本專業相適應的具有實踐性、應用性的學習.其目的在于通過理論與實踐的結合，提高學生觀察、分析和解決問題的能力，同時也能用來檢驗理論教學效果.具體包括生產勞動、課程實驗（實訓）、課程論文、實習（教學實習、專業實習）、社會實踐（社會調查、專業調查）與畢業論文（設計）等環節.

實踐教學可以有效鞏固和強化理論知識，將理論與實踐相聯系，提高學生動手能力，在培養具有創新意識的高素質人才環節中，發揮著重要作用.

2 SWOT分析法介紹

SWOT分析是以內外部環境分析結果為基礎來尋找和制定企業競爭戰略的方法.它是由美國舊金山大學國際管理和行為科學教授海因茨·韋里克（Heinz Weihrich）在20世紀80年代初提出的一種態勢分析法.其中S代表strength（優勢），W代表weakness（劣勢），O代表opportunity（機會），T代表threat（威脅）.運用這種方法，把組織內外環境所形成的優勢、劣勢、機會和威脅四個方面的情況結合起來進行全面、系統和準確的研究，立足研究結果，制定相應的發展戰略、計劃以及對策方案等.本文將借助SWOT分析法，來分析財經類高校推行實踐教學的優勢、劣勢、機會與威脅，從而制定相應的發展策略，以期進一步提高實踐教學的效率和效果.

3 財經類高校實踐教學SWOT分析

財經類高校開展實踐教學既有優勢，也存在劣勢，同時面臨著機會與威脅并存的局面.

3.1 S（strength）優勢分析

3.1.1 校外實踐基地建設

實踐基地是培養應用型高素質人才的重要場所，校企合作是開展實踐教學的有效方式及重要途徑.2012年國家教育部印發的評估文件中就明確提倡高等院校可以與企業、事業單位開展實習或實訓方面的合作.因此多數高校都積極與政府、企業溝通聯系，建立了一批有質量、有保障的校外實踐基地.并且很多高校都已與校外實踐基地形成長期合作機制，以使學生在實踐實習過程中得到鍛煉.但不足是目前多數院校的校外實踐基地不論是在數量，還是在質量方面都還遠不能滿足培養方案中的實踐教學要求.

3.1.2 校內實踐教學

目前在財經類院校開展較多的校內實踐教學方式主要包括：課程實驗、課程論文（設計）、社會實踐（社會調查、專業調查）、畢業論文（設計）和學科競賽等.

課程實驗.主要是依托學校（院）各個專業實驗室，結合各專業實驗教學大綱，在專業教師的帶領下進行有設計性、有目的的實驗教學形式.

畢業論文（設計）.主要是在大四學年開展，是在論文指導教師的指導下圍繞選題、開題、撰寫、答辯四個環節進行準備.一般在論文選題上，提倡理論與實踐發展的最新動態和發展方向相結合.

社會實踐.是指在學校與社會共同作用下，充分利用大學期間的空閑時間，在不同地區進行學科間的交流、問題探索以及有針對性的社會考察.例如，每年暑假都會進行的“三下鄉”活動.

學科競賽.近年來我校鼓勵學生積極參加各種學科競賽.例如大學生數學建模競賽、飛思卡爾智能車競賽、全國大學生網絡虛擬運營創業專項賽、全國大學生創業大賽、全國大學生電子商務“創新、創意及創業”挑戰賽以及全國大學生廣告藝術大賽等.

3.2 W（weakness）劣勢分析

3.2.1 教師隊伍缺乏實踐經驗

在財經類高校，多數專任教師都具有較高的理論素質,但在專業實踐操作能力方面卻存在著明顯的欠缺.尤其多數青年指導教師是從學校畢業后，直接進入高校工作，并沒有在社會和企業工作實踐的經驗.因而，這些教師可能無法順利指導學生進行實踐操作.教師隊伍缺乏實踐經驗，會給高院校開展實踐教學工作帶來一定的不利影響.另外部分教師的實踐教學意識淡薄，偏重于傳授學科理論，而忽視了對學生實踐能力的培養.

3.2.2 實踐教材匱乏

實踐教學雖然在財經類高校當中已經作為一項重要的教學環節實施,，但是在實踐教材方面還不夠完善.目前財經類高校的實踐教材普遍存在知識陳舊、實用性不強的問題.另外由于財經類高校多數經濟類課程的政策性很強，每個階段國家都會對經濟政策做出一些調整，可是實踐教材卻沒能及時跟上這種調整變化，以致實踐教材陳舊，不能適應社會的新需求.

3.2.3 實踐教學模式有待完善

目前在多數財經類院校的教學過程中,仍然實行的是“公共課、專業課、專業基礎課”的三段式教學模式，并且課程講授上仍然是嚴重偏向于理論講授，忽視了學生實踐能力的培養.致使多數學生很難通過實踐平臺將課堂上所學的專業理論知識能熟練運用到實踐中去.例如在財經類院校,大多數學生的畢業論文通常是偏重于理論性、學術性，而實踐能力的運用卻是少之又少.

3.2.4 實踐教學管理方面有待加強

實踐教學管理的主要任務應該是根據各專業培養目標的要求，制定與本專業相適應的教學計劃安排、建設和執行實踐教學管理制度和實踐人才培養方案.但在實際應用中，實踐教學管理部門卻僅把審核實踐教學計劃、建設實踐教學管理制度和監控實踐教學成果作為工作重點.從而忽視了對實踐教學制度執行和具體每個環節運行情況的管理.由于缺少對實踐教學過程的管理，不但導致實踐管理成本的提高，而且制約了管理對實踐教學質量提高的促進作用的發揮.

3.3 O（opportunity）機會分析

2012年2月，由教育部等八部委聯合印發的《教育部等部門關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》明確指出：高校人才培養中，實踐教學環節依然薄弱，距拔尖創新人才的培養要求仍有差距.高校傳統的重理論輕實踐、重知識傳授輕能力培養的理念亟待改變.應注重學思結合、知行統一和因材施教；重點強化實踐教學相關要求，夯實創新實踐育人途徑基礎，依托實踐育人基地建設，保障實踐育人經費投入，調動整合社會各方資源，打造實踐育人合力，著眼長效機制構建，切實推動高校實踐育人工作成效，開創新局面.2012年8月，由教育部制定的《普通本科學校創業教育教學基本要求（試行）》提出：實踐教學比重應予加大，實踐教學內容和教學方法應予豐富及改進，學生創業實踐應予支持鼓勵，以全面提升創業教育教學的開放性、互動性和實效性①.由此可見，這些指導意見的制定都為財經類院校更好地開展實踐教學提供了強有力的支持.

3.4 T（threat）威脅分析

3.4.1 實踐教學質量監控評價體系不完善

目前，在理論教學方面財經類院校已經建立起了一套與之相適應的較完善、成熟的教學質量監控評價體系.但由于沒有統一規范的標準，致使實踐教學的質量監控體系還不健全、完善，由此實踐教學的質量也無法得到公證客觀的評價，從而對實踐教學的有效開展產生了一定的影響.

3.4.2 實踐教學安全意識不強

擁有良好教學秩序的前提是校園安全問題要得以保證，因此在高校實踐教學環節如何應對學生的突發事件也是需要高校高度重視的問題.有些高校很少甚至從未對學生進行過有關實踐教學危機意識和自救知識等方面的教育和學習.一些學生認為實踐教學危機事件不可能發生在他們身上，危機的防范與處置都應該是學校關注的問題，而與自己無關.這使得高校師生對各種危機的應對能力還比較低，危機防范意識不足，突發事件的應對能力欠缺.

4 建議

4.1 提高對實踐教學的認識

把理論教學與實踐教學擺在同等重要的位置，要改變課堂講授過多實踐練習過少的局面.鼓勵學生積極參加課程實驗、社會實踐（社會調查、專業調查）、畢業論文（設計）和學科競賽等實踐學環節，并要嚴把各環節的質量監控.此外還要積極改進實踐教學模式，多渠道籌集資金，加強各類實驗室和實踐教學基地建設.

4.2 加強實踐教學教師隊伍建設

實踐教學離不開教師的帶領與指導，合格的實踐教師應該兼具理論知識和實踐知識.這樣才能更好的開展教學，將學生培養成既掌握理論知識又具有實踐技能的高素質應用型人才.因此，高校應鼓勵教師產、學、研相結合，以提升自身素質及技能.

4.3 設立專門的實踐教學管理機構

高校應立足實踐教學水平和質量的提升，打造專業高效的實踐教學管理機構.在機構設置和人員配置上給予應有的政策傾斜.實現專人指導、負責及監控.通過專業的管理機構平臺，實現職能整合，統籌管理，效率提升及成本節約.同時，根據高校實踐教學具體運行特點，利用專業管理機構平臺，可以做到對學期初、期中和期末“三階段”教學檢查監控，即審核檢查實踐教學計劃的開展情況、中期進度以及教學效果.

4.4 加強實踐教學安全教育，提高安全意識

當前，高校師生的危機防范意識還比較弱，面對各種突發危機的應對能力還比較低.有的院校較少主動進行實踐安全教育、危機意識和自救知識方面的學習和培訓.因此，平時就必須要強化師生危機意識的培養，提高危機應對的能力，做到有效防范或減少突發事件的發生，維護師生安全.

4.5 完善實踐教學質量監控評價體系

隨著實踐教學重要性的日益突出，如何建立與完善實踐教學質量監控評價體系也是擺在各高校面前的緊迫任務.高校應進一步制定詳細的實踐教學管理的規章制度，從而規范實踐教學的開展.總體來講實踐教學質量監控評價體系要包括對實踐教學目標、計劃、大綱、實施和教學效果等環節的全面監控與評價.而不是只針對實踐教學中的某一環節的監控與評價.因此，逐步構建與完善實踐教學質量監控評價體系也是高校要面對的迫切任務.

注 釋：

①中華人民共和國教育部.moe.gov.cn/.

參考文獻：

〔1〕司有和．競爭情報理論與方法[M]．北京：清華大學出版社，2009．

〔2〕王坤，余宏亮.大學實踐教學保障體系研究實證分析[J].中國成人教育，2011(06)：36．

〔3〕王翠榮.構建高校實踐教學監控和評價新機制研究[J].長春理工大學學報（高教版），2009，04(02).

〔4〕楊翎.關于加強高校實踐教學管理體制創新的思考[J].新西部，2010（18）.

篇(5)

關鍵詞：訂單式培養；雙導師制；畢業論文（設計）；監控體系

中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）04-0149-03

在高等工科院校本科人才培養的教學手段中，畢業論文（設計）是教學計劃中最后、最重要的教學環節，它能夠將教學、科研和社會實踐相結合，是本科學生畢業及學位資格認定的重要依據。近兩年以來，一些用人單位基于對引進人才的負責，提出了準畢業生（即臨近畢業的學生）到該單位內部進行頂崗實習、做畢業論文（設計）的想法和要求。現將這種到用人單位實習一個學期（或一年），并在用人單位進行部分培養環節的培養方式叫做“訂單式培養”。學生到用人單位做畢業論文（設計），學校的指導教師不能及時有效地對此類學生進行指導；用人單位對于此類學生的管理制度還尚空缺；學校和用人單位對于這種“訂單式培養”學生的考核體系還不健全。基于上述原因，這類學生的畢業論文（設計）的質量處于學校和用人單位的雙重管理卻雙重不管下，導致部分學生的畢業環節質量失控。本文主要針對上述情況提出了對于“訂單式培養”學生的畢業論文（設計）實行“雙導師制”的方法，這樣可以加強“訂單式培養”學生畢業論文（設計）的質量管理，解決可能發生的失控情況，使其能夠真正將在校所學理論知識與用人單位的生產實際相結合、相促進，更快地融入到用人單位中。

一、“雙導師制”在“訂單式培養”中的重要意義

引入“雙導師制”是為了在“訂單式培養”過程中，校企雙方能及時、有效地處理準畢業生在頂崗實習過程中遇到的問題，有利于提升“訂單式培養”學生畢業論文（設計）的整體質量，使學生將所學專業知識與用人單位的生產實際能夠更好地結合，學有所用，習有所長。在現有體制下，校內導師大多數來自教學和科研崗位，有著扎實的理論修養和熟練的培養技巧，但其立足于實踐的能力相對薄弱；企業導師的實際動手能力較高，能夠以身示范、形象地展示抽象的原理。兩類導師能夠互相補充、互相借鑒，共同推動學生的學習和認知。“雙導師制”能夠使學生在掌握一定理論基礎上參加具體的實踐活動或現場實驗，這是廣大畢業生一直以來所追求的。以此為契機，更能激發他們的學習與工作興趣，促進學習創新能力、動手實踐能力的提高。實行“雙導師制”培養模式，可以促進學校科研與社會實踐的溝通與融合，為本科生的順利畢業創造良好的環境，以便于他們在未來的工作單位中起到技術骨干的作用。

二、建立“雙導師制”，對學生畢業論文（設計）進行有效監督

導師指導是畢業論文（設計）管理體系的重要保障。為保證學生畢業論文（設計）的質量，“訂單式培養”學生的畢業論文（設計）可以實行“雙導師制”模式，由學校和用人單位各選派一名導師進行指導。校內導師對學生在畢業論文（設計）深度及理論上進行指導，主要針對學生畢業論文（設計）方案的制訂、書寫格式的規范等。校外導師對于生產裝備、工藝流程十分熟悉，能夠按照學校所提出的教學要求有重點地對學生進行頂崗實習指導。因此，“訂單式培養”可以充分保證學生畢業論文（設計）的質量，用人單位的專業技術人員可以成為指導學生校外實踐教學的重要力量。在具體操作過程中，校內導師與企業導師必須進行工作界面劃分，并制訂嚴謹有效的監督體系，以保證學生校外頂崗實習的質量、進度和安全。校內導師主要負責學生的實驗方案制訂、理論指導、論文格式方面的指導；企業導師負責按學校要求及既定的實驗方案指導學生按時完成相關內容，并及時與校內導師溝通，以解決所負責的學生在實踐、實習過程中遇到的各種問題。

三、“雙導師制”畢業模式的具體實施措施

為了規范“訂單式培養”的相關程序，更好地發揮“雙導師制”的優勢，分清各方責任，制定相關的實施措施是很有必要的。

1.畢業論文（設計）題目的制定。畢業論文（設計）的開題通常采用的是校內導師擬定多個課題，每個學生從這些課題中選擇的方式。一般情況下，由于學生對這些課題缺乏了解，選題存在很大的盲目性與隨機性，學生在選題時往往處于被動接受的狀態。另外，由于導師自身的知識結構、教學能力、工作經歷、工作經驗等局限性，畢業課題一般以科研型為主，而產生于工作實際的工程設計類和生產管理類課題偏少。這種畢業設計課題的組織結構與工科本科生的主要培養目標——工程技術型、管理型人才是矛盾的。“雙導師制”能夠緩解上述存在的問題。由于長期活躍在工作第一線，校外導師能夠從自己工作出發，提供多方面的課題思路，每一方面又可以分出多個問題——新的程序、新工藝，新想法、以及企業面臨的難題等，這些問題在很大程度上都可以成為畢業論文（設計）的課題。校內導師或學生在與校外導師充分溝通的基礎上，對能夠列出的問題進行分析、篩選，選擇可操作性強、短時間內（實習期內）能夠完成的作為學生的畢業論文（設計）課題，這樣具有一定的實際工程意義。

2.強化過程管理、過程監控，構建全程監控體系。①質量監控體系。導師對畢業論文（設計）的整個過程進行監管是保證論文質量的重要環節。畢業論文（設計）的質量監控體系可分為三個階段：開題、中期考核、答辯前后的監控。“雙導師制”下的開題內容，是由校內導師與校外導師共同制訂，最終由校內導師確定，所以，開題階段的質量由校內導師負責。中期考核的重點之一即是由校內導師對學生畢業論文（設計）的構架、內容進行落實：對于存在錯誤的思路要進行糾正，對于有疑問的程序要進一步落實，對于初步數據的合理性進行判定，對于論文（設計）是否能夠按時完成進行評估，等等，并與校外導師溝通，對于不足之處及時進行調整。中期考核可以采取定期集中考核的方法，由學生做書面匯報資料，或召開考核會議，由每一個學生做PPT匯報。畢業答辯前，校內導師應全面檢查學生完成的畢業論文（設計）內容及其涉及的文獻資料，指出其中存在的問題，要求學生進行限期修改、補充、完善，綜合學生的學習過程、學習態度、專業技術能力和論文（設計）的質量與水平，寫出審查意見。畢業答辯過程中，應著重考核學生發現問題、分析問題和解決問題的能力及對本專業基本理論、知識、技能的掌握程度。答辯結束后，院、系組織教學督導組對全院、系畢業論文（設計）進行抽查，同時，將抽查結果反饋給每位指導教師，使教師在今后指導畢業論文（設計）實踐中能夠做到有的放矢。②進度監控體系。開題階段，盡早的開題有助于學生盡快投入到畢業論文（設計）的過程中，使其盡快熟悉所做的課題。在與校外導師及學生的交流過程中，校內導師重點要注意學生開題報告中的進度安排與任務書規定的時間安排是否相符。在共同制訂完進度計劃后，各方均要嚴格遵守。實習階段，校內導師依照事先制訂的進度計劃，落實畢業論文（設計）的進展情況。對于完成情況較差的學生，學院和校內導師要及時給予警示和幫助，分析存在的原因并調整計劃，并重點督促其按期完成。畢業答辯前，校內導師應提前半月及以上檢查學生完成的畢業論文（設計），以提前防范論文不能按期完成、貌似完成但實際質量遠遠不夠等情況的出現。③溝通保障體系。開題階段，校內導師應與校外導師密切溝通，有針對性地確定頂崗實習學生的開題內容。實習階段，學生在實習過程中，應積極與校外導師溝通。校內導師也應與校外導師進行定期、不定期的溝通，就學生的表現、遇到的問題進行落實、解決。學生在實習階段接受企業導師現場指導的同時，應主動與校內導師保持聯系并尋求指導。校內導師應主動與企業導師溝通，以便就學生畢業論文（設計）編制過程中的一些問題快速解決。在畢業論文（設計）編制期間，學生應按計劃以書面形式匯報畢業論文（設計）編制進展情況，并接受校內導師（或教學專家組）的審查。要充分發揮兩類導師各自的優勢——校內導師扎實的理論功底、校外導師豐富的實踐經驗。

3.綜合確定“雙導師制”學生的畢業答辯成績。在學生進行畢業答辯的過程中，可以邀請校外導師參與，或將其所負責學生的答辯意見反饋給校外導師。校外導師可對所指導學生的完成工作量、目前技術（設計）水平、獨立工作能力等進行全面評價，答辯委員會可參考校外導師的評價，結合被指導學生的答辯情況，綜合評定其答辯成績。具體的評分辦法應進行改革。由于校外導師在學生答辯過程中發表的意見或建議，在很大程度上代表了用人單位對于人才的需求方向，作為學校應引起高度重視。學校應派專人收集相關材料，組織人員進行分析、整理，以促進相關教學管理工作的進一步發展。

4.加強對校外導師評價體系的建立。對于校外導師的工作成果和效果，院、系、導師三個層次均應作出相應的評價。一則可以總結經驗、揚長避短；二則可給予校外導師的工作以正確的評價，使其得到認同感和成就感；三則是引導校外導師在管理上更上一層，配合學校做好學生畢業論文（設計）的輔助工作；四則共同促進、共同發展，各取所需、優勢互補，在發展“雙導師制”的基礎上，將學生的畢業論文（設計）教學管理工作推上新的臺階。

畢業環節是培養學生綜合能力和基本素質的一個重要組成部分，“訂單式培養”能夠將封閉的畢業論文編制階段變成開放式的教育環境，將應用型創新人才的培養變成在教學、科研、生產中相互交叉、相互滲透、互相學習、互相促進的過程。完善相關管理體系，制訂完整、嚴密的“雙導師制”教學制度，建立可行的工作管理流程，可以在很大程度上保證“訂單式培養”的各個工作目標高效率地實現。

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關鍵詞：配電自動化，“三遙”技術，GIS

 

引言

電力系統包括發電、送電、變電、配電以及相應的通信、安全自動、繼電保護、調度自動化、配電自動化等設施。電力系統的根本任務，是在國家發展計劃的統籌規劃下，合理開發利用動力資源，用最少的支出（含投資和運行成本）為國民經濟各部門與人民生活提供充足、可靠和質量合格的電能。

一、配網自動化系統功能要求

配電自動化系統的建設經驗告訴我們，系統建設的成敗不在于采用的技術的先進程度，而是在于配電自動化的實用性問題。配電網屬于電力輸送的末端，配電線路的重要性不能和輸電線路相比，但是設備數量眾多。實用的新型配電監控自動化系統在技術要求上應該考慮以下幾個方面：

l、功能實用化。論文大全。鑒于目前配電高級應用功能并不實用，供電部門一般在相關應用上采取審慎的態度，在建設初期中一般只進行最基本的網絡拓撲功能的建設，就是到工程結束，也僅僅實現網絡拓撲、潮流計算、負荷預測、安全經濟運行分析及可視化展現等功能，將建設重點放在了盡量實現最大范圍的配電設備監控，減輕運維工作量和系統的復雜程度。論文大全。

2、故障處理不苛求。現有配電自動化系統中沒有過多的考慮線路故障的自動恢復功能。由于目前的配電模型很難搭建完整，線路現狀有時也不允許供電網絡的自動重構，而且在一些情況下網絡的自動重構可能還會引起更大的故障，但在新建設的線路上則提出必須按照可以進行自動重構的功能要求來規劃建設。論文參考。

二、系統總體設計

2.1總體原則與目標

新型實用化配電自動化系統應綜合當地配網結構、設備狀況、社會用電需求和可靠性指標要求等多方面因素，堅持以“經濟實用、技術先進、因地制宜、分步實施、合理利用、適當改造、統籌兼顧、協調發展”為指導原則。

配電自動化系統建設的總體目標是建設一個完善的、先進的、可持續發展的配電自動化系統。能夠實現配網線路故障的快速定位、隔離和恢復供電，縮短配電線路故障停電時間，為配網運行提供現代化的管理手段，提高配網運行管理水平和工作效率，提升用戶滿意度和客戶服務水平，切實提高用戶供電可靠性。

2.2系統軟件配置

2.2.1配網運行監視

實現配電網絡的實時運行監視。把10kV饋線沿線設備（主要指開關設備）的開關位置信號、故障指示器信號等遙信量信息，以及電壓、電流、功率、電能、供電質量等遙測量信息匯總到配電自動化主站系統（或有人機交互界面的配電子站），對配電網運行狀況進行監視。如發生故障，能夠根據遙信、遙測信息綜合分析，診斷出故障區段范圍，指導工作人員盡快到達故障地點，實施必要故障處理措施。

2.2.2饋線自動化

饋線自動化是指利用自動化裝置及系統，監視饋線的運行狀況，及時發現線路故障，迅速診斷出故障區域并將故障區間隔離，及時恢復對非故障區域的供電。實現饋線自動化的前提條件是監控對象必須具備“遙信、遙測、遙控”的三遙技術條件，能夠實施遠方遙控動作。論文大全。論文參考。

2.2.3配網分析軟件

實現基本的網絡拓撲、潮流計算等功能，并將這些功能融合進基本的配電網的操作，如負荷轉供、線路閉環監視等，并實現基本的調度作業管理及供電質量統計分析等，以加強調度操作的智能化，方便調度人員的操作，強化安全運行、經濟運行。

2.2.4實時信息

主要實現配網實時信息的有效，方便管理、維護人員及時注意相關設備狀況，查詢、瀏覽各類歷史及統計數據等。

三、配網運行管理系統

3.1配網運行管理與信息整合

按照IEC61970/IEC61968中規定的CIM/CIS的標準要求，以設備統一編碼為基礎，對供電局的相關系統，如營銷系統、配網自動化、負控系統、配變監測系統、計量遙測系統、GIS系統、配網生產MIS系統、95598客服等系統數據進行集成。配電SCADA、計量、負控等系統的實時、歷史數據可以根據設備所屬關系在集成應用系統地理圖上統一顯示。論文參考。

3.2配網運行集成分析

1、多類客戶停電分析

在配網運行管理系統上實現了對于用戶停電的全部管理，包括預安排停電、SCADA設備故障信息、用戶保障信息、錯鋒線路信息，通過GIS系統配變與營銷系統的關聯，查詢用戶信息，在統一的平臺上實現用戶停電的分析、統計，停電用戶短信通知以及停電影響用戶的分析。

2、停電管理

停電管理應該具有停電顯示、停電模擬、停電分析、復電情況分析、輔助停電方案、統計分析預測故障等功能模塊。

3、倒閘方案與調度操作票

系統具有自動和手動生成倒閘操作票的功能。調度員判斷故障地點后，通過系統自動生成故障隔離/倒閘建議。調度員也可手動生成倒閘操作票，通過設定倒閘前及倒閘后的狀態，根據安全規則推導出倒閘步驟。對于己生成的倒閘步驟，可以根據安全規則及設備的過負荷狀態分步校驗，由倒閘方案生成調度操作票。

4、供電可靠性分析

提高用戶供電可靠性必須采取大量有針對性的技術、管理、電網建設等措施，可靠性相關的信息種類多、來源廣、時效性強，及時、準確地獲取、統計供電可靠性數據難度很大。通過集成系統可以實時獲取電網運行監控系統如配網Scada、負控等的電網停電信息，依托配網GIS及配網生產MIS系統中的電網基礎數據，及時、準確、可靠、一致的分析、統計電網可靠性指標數據。

3.3統計分析及輔助決策

整個配網運行管理系統中各類業務產生的信息大量而且復雜，如何在這些信息中找到業務和工作的改進方向是輔助決策應用要解決的問題。

通過綜合查詢，預制多個查詢條件和過濾器使用戶能夠方便的找到各個業務集成后的信息。

通過主題信息分類，定期執行預先定義的統計分析并存儲結果報表，可以有效提高統計分析的效率。

開發活動的統計報表，進行提供向下挖掘鉆取的方法，使統計報表能夠層層鉆取深入分析原因所在。

結論

為供電企業的一個重要的自動化系統，配電自動化系統覆蓋了供電企業生產的各個方面。配電自動化系統的建設，對于實現配電運行的透明化，提高供電可靠性，提高配電網的運行管理水平，以及對于配電網的規劃建設，都有著重要的意義。新型實用配電自動化系統的建設，必將對供電企業提高社會服務質量，提高工作效率和企業效益，發揮巨大作用。

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