序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇電氣及自動(dòng)化畢業(yè)論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

本文受廣東省教育科學(xué)研究項(xiàng)目“獨(dú)立學(xué)院電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式改革創(chuàng)新與實(shí)踐探索”項(xiàng)目資助。

摘 要：實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和綜合能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力以及社會(huì)適應(yīng)力都有重要作用。獨(dú)立學(xué)院作為應(yīng)用型人才的培養(yǎng)基地，實(shí)踐教學(xué)的作用顯得尤為重要。本文總結(jié)廣州大學(xué)松田學(xué)院現(xiàn)行實(shí)踐教學(xué)中存在的主要問題，逐步分析問題形成的原因，在此基礎(chǔ)上結(jié)合電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)本身特點(diǎn)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)、畢業(yè)論文等多個(gè)方面提出新的改革方式，進(jìn)而開展多層次、多渠道的實(shí)踐教學(xué)改革，對(duì)促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院教學(xué)工作具有重要意義。

關(guān)鍵詞：電氣工程及其自動(dòng)化 實(shí)踐教學(xué) 實(shí)習(xí)基地 畢業(yè)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)： G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）01（a）-0000-00

Exploration of teaching practice of the Independent College of electrical engineering and automation

Liao Ganzhou Ceng Xia Liu Yan

Guangzhou University sontan College Electrical and Automotive Engineering Department Guangdong Guangzhou 511300

Abstract： Practice teaching is the key to train students' practical ability， innovation ability and comprehensive ability， have an important role in enhancing students' comprehensive ability and social resilience. Independent colleges as applied talents training base， the role of practice teaching is particularly important . This article summarizes the main issues of Guangzhou University Sontan College teaching in current practice， and gradually formed the analysis of the problem， on the basis of combined electrical engineering and automation itself paper proposes a new experimental teaching reform in many areas， thesis， etc. way， and then carry out multi-level， multi-channel practice teaching reform has important significance to promoting independent college teaching.

Keywords： Electrical Engineering and Automation， practice teaching， practice base， graduation design

相對(duì)于理論教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)更具直觀性、綜合性和創(chuàng)新性，具有不可替代的作用。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)主要是面向工程培養(yǎng)出基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、實(shí)踐能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新能力的電氣工程，自動(dòng)化工程、電子與計(jì)算機(jī)應(yīng)用工程等領(lǐng)域的“寬口徑、復(fù)合型”高級(jí)技術(shù)人才。廣州大學(xué)松田學(xué)院無論在學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)或課程設(shè)置上，都非常重視學(xué)生的實(shí)踐能力。

1 現(xiàn)行實(shí)踐教學(xué)存在的主要問題

實(shí)踐教學(xué)主要包括各類實(shí)驗(yàn)課程、課程設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文等。目前的實(shí)踐具有教學(xué)難以脫離課堂，與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)創(chuàng)新人才的需求不相稱等特點(diǎn)，且存在以下主要問題。

1.1 對(duì)實(shí)驗(yàn)課程重視不夠

實(shí)驗(yàn)課程是在掌握理論知識(shí)和老師幫助的基礎(chǔ)上，學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，以提高分析問題和解決問題能力的訓(xùn)練過程。目前，由于實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足、教師在備課時(shí)沒能將課程的實(shí)踐教有機(jī)地融入課程體系中等原因，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)只能簡(jiǎn)單的完成驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，難以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力；此外，由于實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)缺乏有效管理機(jī)制，甚至存在學(xué)生不參加實(shí)驗(yàn)課程、偽造實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，抄襲實(shí)驗(yàn)報(bào)告敷衍了事等情況，以致實(shí)驗(yàn)課程效果有限。

1.2 專業(yè)實(shí)習(xí)缺乏有效管理

由于本校采用“3+1”教學(xué)模式，學(xué)生大四在外進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)、完成畢業(yè)論文，而缺乏學(xué)校的管理、老師的監(jiān)督。久而久之學(xué)生容易產(chǎn)生倦怠心理，而在實(shí)習(xí)期間缺乏學(xué)校的幫助，接觸本專業(yè)先進(jìn)技術(shù)機(jī)會(huì)較少。

1.3畢業(yè)論文選題過于形式

由于獨(dú)立學(xué)院工科的科研項(xiàng)目較少，在畢業(yè)論文選題上，教師只能自擬題目，導(dǎo)致有些選題過于陳舊，難以有突破；學(xué)生缺乏實(shí)驗(yàn)條件，導(dǎo)致難以完成本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)，選題往往只能停留在電子電路設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)等對(duì)實(shí)驗(yàn)條件要求較低的選題，不能和專業(yè)相結(jié)合，嚴(yán)重制約了學(xué)生的對(duì)畢業(yè)論文的積極性。

2 針對(duì)獨(dú)立學(xué)院存在的問題進(jìn)行的探索研究

2.1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面

加大實(shí)驗(yàn)室投入，在原有實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上，新建“電力控制實(shí)驗(yàn)室”、“綜合控制實(shí)驗(yàn)室”、“智能仿真實(shí)驗(yàn)室”，滿足學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課程學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。完善實(shí)驗(yàn)室管理制度，在原有制度的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善各種規(guī)章制度，建立實(shí)驗(yàn)課程反饋機(jī)制，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課程考核制度，提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的重視程度。

2.2 加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)

增加實(shí)習(xí)基地的數(shù)量和質(zhì)量，有助于學(xué)生更好地進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)，使學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)。我系采用集中實(shí)習(xí)、自主實(shí)習(xí)結(jié)合的方式，學(xué)生的和實(shí)習(xí)基地可以通過雙向選擇的方式進(jìn)行合作。加強(qiáng)實(shí)習(xí)管理，本系建立學(xué)生校外實(shí)習(xí)工作的監(jiān)督機(jī)制，每年有5-6次的實(shí)習(xí)檢查安排，通過實(shí)習(xí)檢查，可以了解到學(xué)生的實(shí)習(xí)狀態(tài)、單位對(duì)學(xué)生的反饋意見，以便規(guī)范校外實(shí)習(xí)的相關(guān)管理制度、與實(shí)習(xí)基地建立起更緊密的合作關(guān)系。

2.3 強(qiáng)化畢業(yè)設(shè)計(jì)管理

畢業(yè)設(shè)計(jì)選題分為三類：與學(xué)生實(shí)習(xí)單位的相關(guān)的選題、指導(dǎo)教師科研題目和學(xué)生自擬題目，無論是何種選題，都必須具有一點(diǎn)的代表性，并且嚴(yán)格執(zhí)行一人一題政策，一旦發(fā)現(xiàn)雷同或者抄襲，指導(dǎo)教師應(yīng)及早制止并督促其獨(dú)立完成。學(xué)生分別進(jìn)行15分鐘左右答辯，根據(jù)畢業(yè)論文以及答辯情況綜合評(píng)定成績(jī)。

3 結(jié)語

實(shí)踐教學(xué)對(duì)于電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)有著極其重要的作用，在校內(nèi)通過實(shí)驗(yàn)課加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，為校外實(shí)習(xí)提供基礎(chǔ)；在校外通過校外實(shí)習(xí)基地增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際工作能力，反之可以鞏固學(xué)生在校所學(xué)的知識(shí)；最后通過畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。通過本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，學(xué)生的總體實(shí)驗(yàn)?zāi)芰γ黠@提高，對(duì)于校外實(shí)踐教學(xué)以及畢業(yè)論文具有一定的引導(dǎo)作用。

參考文件：

[1] 張愛玲， 韓富春， 卜慶華. 電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案及課程體系改革的研究. [J] 太原理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）.第19 卷 第1 期. 2001.3.

篇(2)

【關(guān)鍵詞】 電氣工程專業(yè)；畢業(yè)設(shè)計(jì)；答辯；改革

畢業(yè)設(shè)計(jì)是高校教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，它與其他教學(xué)環(huán)節(jié)彼此配合，相輔相成，構(gòu)成一個(gè)完整的教學(xué)體系，它的實(shí)踐性和綜合性又是其他教學(xué)環(huán)節(jié)所不能代替的［1］。從更深層次的意義來講，畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅僅是一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，它是高校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段，是對(duì)學(xué)生四年學(xué)習(xí)成果的綜合性總結(jié)和檢閱，旨在提高大學(xué)生科研訓(xùn)練能力、分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新能力［2］。畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生走向工作單位的必要準(zhǔn)備，其整體水平也直接反映了一所高校的教學(xué)質(zhì)量。本文將根據(jù)西安科技大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱"學(xué)校"）電氣專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)際情況，分析當(dāng)前本科畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問題，提出提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的改革措施。

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問題及原因

通過分析近年來學(xué)校的畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，可發(fā)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)面臨許多值得進(jìn)一步改進(jìn)和完善的問題。

1、畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題不夠"新"、不夠"實(shí)"，題目重復(fù)率高

選題是畢業(yè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，選題的優(yōu)劣決定了畢業(yè)論文的質(zhì)量，也是決定學(xué)生是否能按時(shí)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要因素［3］。選題的"新"，是指選題應(yīng)盡可能反映學(xué)生所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展水平和前沿動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生能夠立足于科學(xué)發(fā)展前沿，每一項(xiàng)工作都可能是一種創(chuàng)新；所謂"實(shí)"，是強(qiáng)調(diào)選題內(nèi)容和深度范圍等應(yīng)符合學(xué)生在校所學(xué)理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能的實(shí)際水平［4］。通過與幾屆畢業(yè)生的交流，發(fā)現(xiàn)他們中很多人認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)選題過于陳舊或與自己的專業(yè)相差甚遠(yuǎn)，這大大降低了他們對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的興趣。另外，一些題目多年不變，以及多名學(xué)生共同做一個(gè)題目等現(xiàn)象也比較普遍。

2、學(xué)生選題很盲目，且程序不夠合理

前幾年，學(xué)校電氣專業(yè)先由教師擬題目，之后將選題發(fā)給學(xué)生選擇。因?yàn)槿鄙俑鱾€(gè)題目主要的研究?jī)?nèi)容、需要的知識(shí)等說明，學(xué)生拿到題目后很茫然，基本都是盲目選擇。而且，多個(gè)學(xué)生選擇同一個(gè)題目的情況非常普遍，遇到這種情況，最后基本上按照學(xué)號(hào)的前后隨機(jī)決定如何調(diào)劑。這樣就導(dǎo)致很多學(xué)生被調(diào)劑，安排了自己不感興趣的題目，選題程序缺少雙向性。

3、指導(dǎo)教師數(shù)量不足，精力不夠以及責(zé)任心的缺乏

由于各院校連年擴(kuò)招的原因，畢業(yè)生數(shù)量有較大幅度增長(zhǎng)，因此，指導(dǎo)教師負(fù)擔(dān)過重，有的指導(dǎo)教師同時(shí)指導(dǎo)十幾個(gè)學(xué)生，而且又要兼顧教學(xué)和科研任務(wù)，其精力投入明顯不足。另外，由于學(xué)生數(shù)目的增加也使一部分水平未達(dá)要求的教師參與畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)，這樣就難以確保指導(dǎo)出高質(zhì)量的畢業(yè)論文。就拿學(xué)校電氣專業(yè)來說，指導(dǎo)教師有12人，而每一屆學(xué)生卻有120人左右。不論從師資力量，還是實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所、設(shè)備方面來看，都面臨很大的困難。

有些老師對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)重視不夠，學(xué)院要求上報(bào)題目時(shí)，沒有經(jīng)過仔細(xì)考慮就草草上交，導(dǎo)致題目不合適，等到學(xué)生進(jìn)行了一段時(shí)間后，又更換題目；有的老師也保證不了每周至少兩次的見面時(shí)間。這樣很難保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

4、畢業(yè)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)不夠重視，部分同學(xué)投入精力過少

造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的。首先，導(dǎo)師沒有動(dòng)員學(xué)生在思想上給予充分重視；其次是由于畢業(yè)生考研、就業(yè)的沖擊。目前大部分院校，包括本校在內(nèi)，在教學(xué)計(jì)劃中畢業(yè)設(shè)計(jì)都安排在第八學(xué)期，而這一學(xué)期又是畢業(yè)生確定工作的時(shí)期，擇業(yè)的巨大壓力使學(xué)生不得不把大部分精力放在尋找就業(yè)單位上，考研的同學(xué)開學(xué)前一個(gè)月一直在準(zhǔn)備研究生復(fù)試，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的投入不夠。相當(dāng)一部分同學(xué)僅用幾天時(shí)間東抄西拼完成論文，草草了事。而已找好工作的同學(xué)由于沒有意識(shí)到畢業(yè)設(shè)計(jì)的意義，往往存在這樣的想法"反正也已經(jīng)找到工作了，畢業(yè)設(shè)計(jì)的好壞也不影響什么"，這樣他們也不會(huì)認(rèn)真主動(dòng)地搞好畢業(yè)設(shè)計(jì)。

5、畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中的管理力度不夠

對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)期間的管理監(jiān)督各校有不同的做法，拿學(xué)校來說，每個(gè)導(dǎo)師根據(jù)自己的情況以及學(xué)生所選課題的難易程度確定每次指導(dǎo)的時(shí)間，大致是每周一到兩次，到畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)束前一個(gè)月左右以系為單位組織督導(dǎo)組對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)度進(jìn)行抽查。這樣，由于時(shí)間安排的關(guān)系，學(xué)生遇到問題就不能及時(shí)解決，而只能等到下次與導(dǎo)師見面。同時(shí)，畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中導(dǎo)師指導(dǎo)不力、監(jiān)督部門管理不嚴(yán)都縱容了學(xué)生不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。一部分學(xué)生往往在集中抽查前才臨時(shí)抱佛腳，做出的論文內(nèi)容空洞，他們也不可能通過設(shè)計(jì)學(xué)到什么。

6、對(duì)畢業(yè)論文考核不嚴(yán)

對(duì)畢業(yè)論文的考核一般以答辯成績(jī)?yōu)橹鳌４疝q形式各異，一般分兩步：首先學(xué)生講述自己所選課題的研究?jī)?nèi)容、設(shè)計(jì)思路和具體實(shí)現(xiàn)方法，之后由答辯組老師提問，每個(gè)學(xué)生答辯時(shí)間在15分鐘左右。根據(jù)學(xué)生答辯情況老師當(dāng)場(chǎng)給出成績(jī)。2008年以前，學(xué)校電氣專業(yè)畢業(yè)生論文成績(jī)大致集中在"良"檔，基本上沒有不及格成績(jī)，且全部學(xué)生一次通過答辯，這實(shí)際上反映了在畢業(yè)論文成績(jī)?cè)u(píng)定上的一些不良傾向。當(dāng)然這和具體的考核環(huán)節(jié)有很大關(guān)系，例如中期抽查不夠深入、末期的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)收不夠嚴(yán)格等。另外，還有一部分感情因素，大部分老師不愿意讓學(xué)生僅僅因?yàn)楫厴I(yè)設(shè)計(jì)的原因而推遲畢業(yè)。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)改革與實(shí)踐

針對(duì)以上問題，結(jié)合多年指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出以下改進(jìn)措施，其中很多措施已經(jīng)收到良好的效果。

1、嚴(yán)格選題審核，激發(fā)學(xué)生的興趣

在畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題上，我們要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)和綜合能力為目標(biāo)，既要考慮到題目?jī)?nèi)容、難易程度、知識(shí)覆蓋面等是否能滿足實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的基本要求，同時(shí)強(qiáng)調(diào)其與科研生產(chǎn)實(shí)際的有機(jī)結(jié)合。

教師上報(bào)題目時(shí)，要說明研究?jī)?nèi)容、研究手段以及預(yù)期的成果等，讓學(xué)生對(duì)題目有個(gè)大致的了解，避免選題的盲目性。下發(fā)給學(xué)生之前，組織教師對(duì)題目的合理性、可行性進(jìn)行討論，避免一些空洞的題目。多次審核修改后再下發(fā)給學(xué)生。結(jié)合電氣專業(yè)的發(fā)展，將以往單純?cè)O(shè)計(jì)類題目數(shù)量減少，增加了產(chǎn)品開發(fā)型、實(shí)驗(yàn)研究型以及仿真研究型題目，保證了選題的多樣性，并要求三年內(nèi)題目不得重復(fù)。

2、規(guī)范選題程序

在第七學(xué)期末提前公布選題內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)自己的喜好、將來從事的工作進(jìn)行初步選題，可以選擇兩個(gè)題目。選擇之后由教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行選擇，實(shí)現(xiàn)雙向選擇。遇到同一個(gè)題目多個(gè)學(xué)生選擇的情況，要充分了解學(xué)生的想法，在保證宏觀要求的前提下，盡量滿足學(xué)生的要求。

3、提高認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)過程指導(dǎo)，采取一些新手段強(qiáng)化師生研討交流

作為導(dǎo)師要明確畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性，并在學(xué)生做設(shè)計(jì)之前作好學(xué)生的思想工作，對(duì)學(xué)生講明畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的、作用，從思想上引起學(xué)生的高度重視。導(dǎo)師對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)工作要全過程、全方位。在每個(gè)階段要及時(shí)對(duì)學(xué)生提出要求，必須使學(xué)生明確各階段的目標(biāo)、任務(wù)和方法。設(shè)計(jì)過程中，指導(dǎo)教師每周與學(xué)生見面答疑時(shí)間不得少于2小時(shí)，同時(shí)要做好考勤工作。學(xué)校也成立了專門的管理和督導(dǎo)機(jī)構(gòu)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行定期或不定期的抽查。

為了保證學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中的疑問能及時(shí)解決，學(xué)校電氣專業(yè)借助了qq群、bbs、電子郵件等平臺(tái)加強(qiáng)了師生之間的交流。

學(xué)校電氣專業(yè)每年都要對(duì)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)優(yōu)，對(duì)獲得優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)教師進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)指導(dǎo)教師的積極性和主動(dòng)性。

4、認(rèn)真評(píng)閱、嚴(yán)格答辯，嚴(yán)把論文撰寫的質(zhì)量關(guān)

要對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文的格式、寫作、外語應(yīng)用、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、文獻(xiàn)資料查閱及全面質(zhì)量要提出具體、規(guī)范的要求，并切實(shí)把這些要求落實(shí)到每一位學(xué)生的畢業(yè)論文中。不規(guī)范的論文，不能參加答辯。

答辯之前，指導(dǎo)教師的評(píng)閱意見、評(píng)閱教師的評(píng)閱意見必須完成，否則學(xué)生不能參加答辯。評(píng)閱意見要全面評(píng)價(jià)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文，不能少于150字，并盡量結(jié)合論文提出2-3個(gè)問題供答辯委員會(huì)參考。

答辯要分組進(jìn)行，分組原則是按學(xué)生選題類型劃分為人數(shù)盡量接近的小組，答辯教師也同樣分組，并且教師不得與自己的學(xué)生分在同一組。答辯時(shí)，學(xué)生講解時(shí)間10-15分鐘，每個(gè)答辯組安排一名老師作為答辯秘書，對(duì)學(xué)生講解內(nèi)容、回答問題情況進(jìn)行記錄。今年學(xué)校電氣專業(yè)要求學(xué)生制作ppt，全部采用多媒體講解，效果很好。

每一小組的答辯成績(jī)優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格具有一定的百分比，不及格的同學(xué)論文整改后參加二次答辯。這樣也提高了學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的重視程度。

三、總結(jié)

畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生綜合利用已學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和科研能力的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。學(xué)生和教師均應(yīng)充分重視這一過程，對(duì)上報(bào)題目、選題、開題、設(shè)計(jì)、論文撰寫、答辯等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行全面的質(zhì)量監(jiān)控，才能確保畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。對(duì)于學(xué)校電氣專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施了一系列措施，卓有成效。今后還要進(jìn)一步加強(qiáng)管理，以使畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量更上一個(gè)新臺(tái)階。

【參考文獻(xiàn)】

［1］ 李乾軍．關(guān)于本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)探討［j］．中國(guó)電力教育，2010 (3):154-155.

［2］ 韋愛勇，陸文等．提高安全工程本科畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的措施［j］．西南科技大學(xué)高教研究， 2008, (3):37-40.

篇(3)

關(guān)鍵詞：卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃；教學(xué)改革；創(chuàng)新教育；培養(yǎng)模式

作者簡(jiǎn)介：朱培逸（1980-），男，安徽潛山人，常熟理工學(xué)院電氣與自動(dòng)化工程學(xué)院，講師；徐本連（1974-），男，江蘇鎮(zhèn)江人，常熟理工學(xué)院電氣與自動(dòng)化工程學(xué)院，副教授。（江蘇常熟215500）

基金項(xiàng)目：本文系常熟理工學(xué)院教研教改項(xiàng)目“大電類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系平臺(tái)設(shè)計(jì)與研究”（JX11012104）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G642     文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A     文章編號(hào)：1007-0079（2012）13-0017-02

根據(jù)常熟理工學(xué)院電氣與自動(dòng)化工程學(xué)院自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)卓越工程師計(jì)劃的標(biāo)準(zhǔn)，以個(gè)人發(fā)展和行業(yè)企業(yè)需求為導(dǎo)向，以自動(dòng)化專業(yè)所需的工程技術(shù)為主線，以企業(yè)工程項(xiàng)目為背景，遵循企業(yè)開發(fā)實(shí)際項(xiàng)目的要求，以增強(qiáng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力、設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力為核心，改革、整合和優(yōu)化現(xiàn)有的課程體系，以滿足培養(yǎng)復(fù)合型、高素質(zhì)、滿足未來需要的優(yōu)秀工程型人才的需求。[1-3]從提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的角度，在堅(jiān)持人文精神與科學(xué)精神融合、通識(shí)教學(xué)與專業(yè)教育整合、個(gè)性培養(yǎng)與社會(huì)責(zé)任并重的同時(shí)，著力推動(dòng)基于問題的學(xué)習(xí)、基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)、基于案例的學(xué)習(xí)等多種研究性學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新競(jìng)賽訓(xùn)練，“真刀真槍”做畢業(yè)設(shè)計(jì)，從而進(jìn)一步提高學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，充分發(fā)揮課程教學(xué)在卓越工程師培養(yǎng)中的重要作用。[4，5]本文將介紹實(shí)踐教學(xué)、創(chuàng)新教育、國(guó)際化教育和校企合作培養(yǎng)模式等方面的探索實(shí)踐。

一、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

常熟理工學(xué)院自動(dòng)化（智能低壓電器技術(shù)）專業(yè)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”堅(jiān)持聯(lián)系工程實(shí)際，強(qiáng)調(diào)以智能低壓電器行業(yè)為背景，通過學(xué)生在本科四年學(xué)習(xí)期間的專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、專業(yè)課程群實(shí)踐、專業(yè)綜合性工程實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。通過專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)建立智能低壓電器領(lǐng)域的整體概念，以各生產(chǎn)車間現(xiàn)場(chǎng)輪流實(shí)習(xí)、集中講解、個(gè)人調(diào)研等形式完成實(shí)習(xí)，使得學(xué)生了解智能低壓電器、智能低壓電網(wǎng)供配電系統(tǒng)等電氣技術(shù)對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及社會(huì)生活的影響和作用；了解智能低壓電器、智能低壓電網(wǎng)供配電系統(tǒng)的工作原理、基本結(jié)構(gòu)與組成、生產(chǎn)工藝與組裝流程等；重點(diǎn)了解智能型低壓電器、智能低壓電網(wǎng)供配電系統(tǒng)生產(chǎn)過程、技術(shù)工具、系統(tǒng)架構(gòu)、管理規(guī)范、實(shí)施過程、電氣技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)的發(fā)展趨勢(shì)等。專業(yè)課程群實(shí)踐主要是與專業(yè)課程知識(shí)密切相關(guān)的企業(yè)學(xué)習(xí)階段，通過結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，系統(tǒng)學(xué)習(xí)自動(dòng)化（智能低壓電器技術(shù)）專業(yè)的企業(yè)核心課程群即智能低壓電器技術(shù)課程群中的低壓電器設(shè)計(jì)與制造、智能電網(wǎng)供配電系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)、現(xiàn)代電力電子應(yīng)用技術(shù)四門課程；課程的理論部分由相關(guān)企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行講解，結(jié)合課程的理論學(xué)習(xí)所進(jìn)行的現(xiàn)場(chǎng)參觀、考察、講解和操作，使學(xué)生驗(yàn)證、理解并掌握課程理論的內(nèi)容，提高學(xué)生應(yīng)用理論解決實(shí)際工程問題的能力。同時(shí)增加專業(yè)綜合性工程實(shí)踐，通過采取跟班工作或頂崗工作方式讓學(xué)生了解智能低壓電器產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、制造和檢測(cè)等過程，掌握工程研發(fā)過程管理及文檔編寫，全面提高學(xué)生工程意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)等。畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)是實(shí)踐教學(xué)改革最為關(guān)鍵的部分，要求學(xué)生能結(jié)合企業(yè)的實(shí)際工程問題進(jìn)行有針對(duì)性的工程研究與實(shí)踐，畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目和內(nèi)容由校內(nèi)導(dǎo)師與企業(yè)導(dǎo)師共同制訂，設(shè)計(jì)指導(dǎo)采取雙導(dǎo)師制，在企業(yè)完成；畢業(yè)設(shè)計(jì)要求學(xué)生獨(dú)立完成，通過設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文的撰寫和答辯過程使學(xué)生具備綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)和工程技術(shù)與解決實(shí)際問題的能力，獨(dú)立完成具有智能低壓電器行業(yè)背景和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的畢業(yè)論文，使學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力和解決工程實(shí)踐問題的能力得到顯著提升。

二、注重創(chuàng)新教育

卓越工程師創(chuàng)新教育就是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為基本的價(jià)值取向，就是以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為主的教育；就是增強(qiáng)學(xué)生銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的精神，使學(xué)生形成創(chuàng)造性的思維和能力，具有堅(jiān)強(qiáng)的意志、持久的毅力，具有求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神；就是培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力；就是培養(yǎng)學(xué)生善于質(zhì)疑、樂于動(dòng)手、勤于實(shí)踐的意識(shí)和習(xí)慣，提高實(shí)踐操作能力；就是培養(yǎng)學(xué)生能夠參與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步的實(shí)踐，促進(jìn)科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的能力，能夠適應(yīng)和支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展，掌握過硬實(shí)用技能，具有較高科學(xué)文化素質(zhì)的工程人才。[6]注重創(chuàng)新教育，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，掌握其內(nèi)在規(guī)律，才能取得理想的效果。首先，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的關(guān)鍵是要有創(chuàng)造型教師，因此，對(duì)教師進(jìn)行創(chuàng)新教育要加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和專業(yè)平臺(tái)建設(shè)。通過在教學(xué)團(tuán)隊(duì)和專業(yè)平臺(tái)上精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，提高教師的創(chuàng)造能力，譬如自動(dòng)化（智能低壓電器技術(shù)）專業(yè)的核心課程群（即智能低壓電器技術(shù)課程群中的低壓電器設(shè)計(jì)與制造、智能電網(wǎng)供配電系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)、現(xiàn)代電力電子應(yīng)用技術(shù)四門課程）在教學(xué)內(nèi)容上拋棄了傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，完全采用基于工程背景的方式來編寫教材，將傳統(tǒng)教材中的原理描述融合到工程問題、工程案例和工程項(xiàng)目中，將課程理論的講述直接搬到企業(yè)的工程現(xiàn)場(chǎng)，派工程經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)導(dǎo)師和實(shí)踐能力較強(qiáng)的校內(nèi)導(dǎo)師共同講解，將以前學(xué)生感覺工程原理和工程實(shí)際完全脫鉤的現(xiàn)象徹底扭轉(zhuǎn)。其次，還要加強(qiáng)創(chuàng)新教育的課程和內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，利用課程知識(shí)運(yùn)用所產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的創(chuàng)新激情。樹立以人為本的教育理念，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。因此卓越計(jì)劃教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能，更要注重學(xué)生的個(gè)性和志向的發(fā)展，做到愛護(hù)、尊重和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和獨(dú)立性，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和潛能得到更大的發(fā)展。再次，需要加強(qiáng)教學(xué)方法的創(chuàng)新。在教學(xué)方法方面，凡教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)踐關(guān)系密切、工程知識(shí)密集的課程，如智能低壓電器技術(shù)專業(yè)課程群所涉及的課程（現(xiàn)代電力電子應(yīng)用技術(shù)、低壓電器檢測(cè)技術(shù)、低壓電器制造過程控制工程、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)、電網(wǎng)供配電系統(tǒng)組態(tài)軟件及其應(yīng)用等），以工廠、車間、工段、生產(chǎn)線、單機(jī)設(shè)備等為教學(xué)背景，或結(jié)合工廠實(shí)際講授，或在企業(yè)培訓(xùn)期間對(duì)相關(guān)課程的內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化。通過自學(xué)、討論、設(shè)計(jì)、研究、訓(xùn)練和競(jìng)賽等方式設(shè)置能力培養(yǎng)型課程。以課程設(shè)計(jì)類的大作業(yè)替代部分作業(yè)和考試，進(jìn)行基于問題、基于項(xiàng)目、基于設(shè)計(jì)的教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的工程設(shè)計(jì)能力和工程知識(shí)運(yùn)用能力，改革課程的考核方法。考核方式應(yīng)該使學(xué)生由評(píng)價(jià)的客體轉(zhuǎn)變到評(píng)價(jià)的主體，增加學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與實(shí)踐的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自。最后，作為卓越計(jì)劃的最后一個(gè)環(huán)節(jié)――畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅要求畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容形式上注重其創(chuàng)新性，同時(shí)還可以檢驗(yàn)卓越計(jì)劃的效果。畢業(yè)設(shè)計(jì)要求結(jié)合企業(yè)的實(shí)際工程問題進(jìn)行有針對(duì)性的工程研究與實(shí)踐，畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目和內(nèi)容由校內(nèi)導(dǎo)師與企業(yè)導(dǎo)師共同制訂，設(shè)計(jì)指導(dǎo)采取雙導(dǎo)師制，在企業(yè)完成。畢業(yè)設(shè)計(jì)要求學(xué)生獨(dú)立完成，通過設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文的撰寫和答辯過程使學(xué)生具備綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)和工程技術(shù)與解決實(shí)際問題的能力，獨(dú)立完成具有智能低壓電器行業(yè)背景和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的畢業(yè)論文，使學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力和解決工程實(shí)踐問題的能力獲得顯著提升。

三、強(qiáng)調(diào)國(guó)際化

“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”樹立了“面向工業(yè)界、面向未來、面向世界”的工程教育理念，因此要加強(qiáng)學(xué)生國(guó)際化的培養(yǎng)。[4]首先，課程體系的國(guó)際化。一方面培養(yǎng)學(xué)生能在國(guó)際化和多元文化的社會(huì)工作環(huán)境下生存的能力；另一方面吸引外國(guó)留學(xué)生到本校學(xué)習(xí)，他們的參與對(duì)本專業(yè)學(xué)生和教學(xué)過程都有益處。通過設(shè)置與國(guó)際接軌的課程體系和教學(xué)內(nèi)容，提高課程國(guó)際通用程度，實(shí)現(xiàn)課程的精品化、國(guó)際化與網(wǎng)絡(luò)化，從而提高學(xué)生應(yīng)用外語來學(xué)習(xí)和掌握學(xué)科專業(yè)先進(jìn)知識(shí)的能力。其次，語言學(xué)習(xí)國(guó)際化。為學(xué)生提供國(guó)際化的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，采用前兩年分級(jí)模式的英語課程、后兩年自主選修提高層次的英語課程，輔以英語專題實(shí)訓(xùn)、競(jìng)賽等課外活動(dòng)實(shí)現(xiàn)外語教學(xué)四年不斷線，因材施教，使不同水平基礎(chǔ)和不同發(fā)展需求的學(xué)生的英語水平和能力得到發(fā)展，具備外語交流的可持續(xù)發(fā)展能力。同時(shí)積極組織學(xué)生參與國(guó)際交流、到海外企業(yè)實(shí)習(xí)，拓展學(xué)生的國(guó)際視野，提升學(xué)生跨文化交流、合作能力和參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的能力。最后，教師隊(duì)伍國(guó)際化。積極引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的教育資源和具有高水平國(guó)際知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的工程教師，提高師資隊(duì)伍的國(guó)際化水準(zhǔn)，一方面可以通過增加教師出國(guó)訪問進(jìn)修的人員比例以及到國(guó)外進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的人數(shù)，另一方面邀請(qǐng)知名學(xué)者、專家來校進(jìn)行訪問和舉辦講座，聘請(qǐng)著名學(xué)者為客座教授或高級(jí)訪問學(xué)者等措施，使教師構(gòu)成呈現(xiàn)國(guó)際化的特征。[7，8]

四、注重企業(yè)參與

“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)行3年校內(nèi)的系統(tǒng)理論學(xué)習(xí)、1年校外的企業(yè)工程實(shí)踐的人才培養(yǎng)模式，因此企業(yè)的參與是該計(jì)劃的關(guān)鍵。首先，專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)階段將以企業(yè)的各個(gè)生產(chǎn)車間現(xiàn)場(chǎng)為主題，輪流實(shí)習(xí)、集中講解、個(gè)人調(diào)研等形式完成實(shí)習(xí)，企業(yè)將為學(xué)生認(rèn)識(shí)階段的學(xué)習(xí)提供場(chǎng)地――企業(yè)的生產(chǎn)車間，提供學(xué)習(xí)的對(duì)象――企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品以及講授的老師――企業(yè)提供具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)導(dǎo)師，學(xué)生通過聽取企業(yè)文化教育專題報(bào)告、參觀企業(yè)產(chǎn)品展示中心、到企業(yè)各生產(chǎn)車間現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)與輪流調(diào)研、網(wǎng)上調(diào)研與查找資料等方式，增加對(duì)自動(dòng)化（智能低壓電器技術(shù)）專業(yè)的認(rèn)識(shí)。其次，針對(duì)智能低壓電器技術(shù)課程群教材的編寫，我們將充分發(fā)揮企業(yè)導(dǎo)師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、校內(nèi)教師歸納、概括能力較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合企業(yè)的工程問題、工程案例和工程項(xiàng)目編寫出版《低壓電器設(shè)計(jì)與制造》、《智能電網(wǎng)供配電系統(tǒng)》、《低壓電器檢測(cè)技術(shù)》、《低壓電器制造過程控制工程》、《電網(wǎng)供配電系統(tǒng)組態(tài)軟件及其應(yīng)用》等教材，而且課程的理論部分也由相關(guān)企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行講解，結(jié)合課程的理論學(xué)習(xí)所進(jìn)行的企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)參觀、考察、講解和操作，使學(xué)生驗(yàn)證、理解并掌握課程理論的內(nèi)容，提高學(xué)生應(yīng)用理論解決實(shí)際工程問題的能力。再次，專業(yè)綜合性工程實(shí)踐環(huán)節(jié)采取跟班工作或頂崗工作方式讓學(xué)生了解智能低壓電器產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、制造和檢測(cè)過程；通過參與企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目完成規(guī)定的實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)。在企業(yè)進(jìn)行專業(yè)綜合工程實(shí)踐過程中安排具有工程師資格的現(xiàn)場(chǎng)人員做指導(dǎo)教師，鍛煉學(xué)生的專業(yè)綜合應(yīng)用能力。最后，畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)也是結(jié)合企業(yè)的實(shí)際工程問題進(jìn)行有針對(duì)性的工程研究與實(shí)踐，設(shè)計(jì)指導(dǎo)采取校內(nèi)導(dǎo)師與企業(yè)導(dǎo)師雙導(dǎo)師制，在企業(yè)完成。整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，企業(yè)將全程提供場(chǎng)地并且通過向?qū)W生展示或?qū)W生參與智能低壓電器領(lǐng)域相關(guān)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、制造、檢測(cè)、調(diào)試、維護(hù)、系統(tǒng)集成、管理等過程。同時(shí)，從實(shí)習(xí)單位聘請(qǐng)一批穩(wěn)定的、經(jīng)驗(yàn)豐富的工程師擔(dān)當(dāng)學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)階段的指導(dǎo)老師，其中包括企業(yè)實(shí)習(xí)教師、企業(yè)授課教師和企業(yè)導(dǎo)師。企業(yè)實(shí)習(xí)教師承擔(dān)學(xué)生企業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)；企業(yè)授課教師承擔(dān)在學(xué)校內(nèi)或企業(yè)中的課程教學(xué)、專題講座等；而企業(yè)導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)學(xué)生的日常學(xué)業(yè)指導(dǎo)和學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)，進(jìn)行學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。企業(yè)導(dǎo)師一般為企業(yè)有豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員，在企業(yè)學(xué)習(xí)階段實(shí)行校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師指導(dǎo)的雙導(dǎo)師制，在企業(yè)學(xué)習(xí)過程中通過學(xué)校教師、企業(yè)相關(guān)技術(shù)人員授課，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)，通過認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、專業(yè)課程群實(shí)踐、專業(yè)綜合性工程實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)四個(gè)環(huán)節(jié)參與企業(yè)的生產(chǎn)、工程項(xiàng)目和科研實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)：

[1]張安富,劉興鳳.實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的思考[J].高等工程教育研究,2010,(4).

[2]林健.注重卓越工程教育本質(zhì)創(chuàng)新工程人才培養(yǎng)模式[J].中國(guó)高等教育,2011,(6).

[3]林健.“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”專業(yè)培養(yǎng)方案再研究[J].高等工程教育研究,2011,(4).

[4]林健.“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”通用標(biāo)準(zhǔn)研制[J].高等工程教育研究,2010,(4).

[5]袁劍波,鄭健龍.工程實(shí)踐能力:培養(yǎng)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵[J].高等工程教育研究,2002,(3).

[6]王志偉,鄒超英.應(yīng)用型理工類本科人才創(chuàng)新教育的研究與實(shí)踐[J].黑龍江高教研究,2010,(11).

篇(4)

020202 工商企業(yè)管理 本 01 山東大學(xué) 00052 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用 見簡(jiǎn)章第七條備注

06999 畢業(yè)論文 10月9日8點(diǎn)開始 山大東區(qū)新校綜合科研樓B座638室 0531-88364595

020207 市場(chǎng)營(yíng)銷 專 01 山東大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡(jiǎn)章第七條備注

020208 市場(chǎng)營(yíng)銷 本 01 山東大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 10月9日8點(diǎn)開始 山大東區(qū)新校綜合科研樓B座638室 0531-88364595

020211 飯店管理 專 01 山東大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡(jiǎn)章第七條備注

06998 畢業(yè)實(shí)習(xí) 10月9日8點(diǎn)開始 山大東區(qū)新校綜合科研樓B座638室 0531-88364595

030106 法律 本　 01 山東大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 9月17日輔導(dǎo)，10月15-16日答辯（8點(diǎn)開始） 山大老校逸夫法學(xué)樓 0531-88375620

030302 行政管理學(xué) 本 01 山東大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 9月18日輔導(dǎo)，10月16日答辯（8點(diǎn)開始） 山大東區(qū)老校1號(hào)樓 0531-88377327

050207 英語 專 01 山東大學(xué) 00593 《聽力》 9月17日上午報(bào)到，下午1：30考試 山大外語學(xué)院 0531-88377500

00594 《口語》

050201 英語 本　 01 山東大學(xué) 00602 口譯與聽力 9月3日上午報(bào)到，4日上午考試 山大外語學(xué)院 0531-88377500

06999 本科畢業(yè)考核 9月3日?qǐng)?bào)到，4日下午輔導(dǎo)。10月15日答辯

050305 新聞學(xué) 本 01 山東大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 10月9日答辯 山大東區(qū)新校文史樓 0531-88361267

050308 新聞學(xué) 專 01 山東大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡(jiǎn)章第七條備注

080306 機(jī)電一體化工程 專 01 山東大學(xué) 02184 機(jī)械制圖（一） 9月24、25日 山大南區(qū)西配樓102室 0531-88392873

02231 機(jī)械制造

02235 電子技術(shù)基礎(chǔ)（一）

02206 微型計(jì)算機(jī)原理與接口技術(shù)

02196 數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用

02233 電工技術(shù)基礎(chǔ)

09946 綜合作業(yè)

080307 機(jī)電一體化工程 本 01 山東大學(xué) 06999 本科畢業(yè)考核 9月24、25日 山大南區(qū)西配樓102室 0531-88392873

00421 物理(工)

02239 模擬、數(shù)字及電力電子技術(shù)

02203 傳感器與檢測(cè)技術(shù)

02242 工業(yè)用微型計(jì)算機(jī)

02201 現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法

02244 計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)(一)

02247 機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)

080701 計(jì)算機(jī)及應(yīng)用 專 01 山東大學(xué) 04731 電子技術(shù)基礎(chǔ)（三） 8月27日考核 山大中心校區(qū)綜合科研樓D座 3層計(jì)算中心（山大南路27號(hào)） 0531-88364658 0531-88362820

02317 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)

00343 高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)（一）

04733 微型計(jì)算機(jī)及接口技術(shù)

02121 數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用

080702 計(jì)算機(jī)及應(yīng)用 本 01 山東大學(xué) 06999 本科畢業(yè)考核 10月15日論文答辯 山大中心校區(qū)綜合科研樓D座 3層計(jì)算中心（山大南路27號(hào)） 0531-88362820　 0531-88364658

04738 C++程序設(shè)計(jì) 8月27日考核

02332 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)

04736 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理

02327 操作系統(tǒng)

04748 Java語言程序設(shè)計(jì)（一）

02334 軟件工程

080709 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 本　 01 山東大學(xué) 06999 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 9月25日下午答辯 山大東區(qū)新校綜合科研樓B座812室 0531-88361769

02332 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 9月24日下午考核

04748 Java語言程序設(shè)計(jì)（一）

04736 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理

03143 互連網(wǎng)及其應(yīng)用

082207 計(jì)算機(jī)信息管理 專 01 山東大學(xué) 02317 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù) 8月27日考核 山大中心校區(qū)綜合科研樓D座 3層計(jì)算中心（山大南路27號(hào)） 0531-88364658 0531-88362820

00343 高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)（一）

04755 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

02121 數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用

02383 管理信息系統(tǒng)

09946 綜合作業(yè)

082208 計(jì)算機(jī)信息管理 本　 01 山東大學(xué) 06999 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 9月25日答辯 山大東區(qū)新校綜合科研樓B座812室 0531-88361769

04738 C＋＋程序設(shè)計(jì) 9月24日考核

04736 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理

03174 軟件開發(fā)工具

02377 信息系統(tǒng)開發(fā)

100701 護(hù)理學(xué) 專 01 山東大學(xué) 06854 臨床實(shí)習(xí)考核 9月17日 山大西區(qū)護(hù)理學(xué)院 0531-88382527

02900 生理學(xué) 9月18日 山大西區(qū)醫(yī)學(xué)院教學(xué)樓一層 0531-88382369

02902 病理學(xué)

02904 藥理學(xué)（一）

03180 生物化學(xué)（三）

100705 社區(qū)護(hù)理學(xué) 本 01 山東大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡(jiǎn)章第七條備注

06998 畢業(yè)實(shí)習(xí) 9月9日輔導(dǎo)，9月23日答辯 山大西區(qū)護(hù)理學(xué)院 0531-88382527

06999 畢業(yè)論文

100703 中醫(yī)護(hù)理學(xué) 專 01 山東大學(xué) 11386 中醫(yī)護(hù)理臨床實(shí)習(xí)及考核 9月18日 山大西區(qū)護(hù)理學(xué)院 0531-88382527

02900 生理學(xué) 9月19日 山大西區(qū)醫(yī)學(xué)院 0531-88382369

100801 藥學(xué) 專 01 山東大學(xué) 06998 專科畢業(yè)考核（生產(chǎn)實(shí)習(xí)） 9月19日8：00報(bào)到 山大西區(qū)藥學(xué)院綜合樓211號(hào)藥學(xué)院辦公室 0531-88382017

02069 人體解剖生理學(xué)

02176 分析化學(xué)（一）

03028 植物化學(xué)

03025 生物化學(xué)及生物化學(xué)技術(shù)

03030 藥劑學(xué)

03032 藥物分析

100901 衛(wèi)生事業(yè)管理 專 01 山東大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡(jiǎn)章第七條備注

06998 畢業(yè)實(shí)習(xí) 9月10日前將寫好的畢業(yè)論文郵寄到山東大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院繼續(xù)教育辦公室 0531-88382130

081310 營(yíng)養(yǎng)食品與健康 專 01 山東大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡(jiǎn)章第七條備注

05736 醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)總論 9月30日上午9：00至11：00 山大西校區(qū)綜合樓225房間公共衛(wèi)生學(xué)院繼續(xù)教育辦公室 0531-88382130

05738 基礎(chǔ)化學(xué)

05740 生物化學(xué)（四）

05742 微生物與食品微生物

020155 文化產(chǎn)業(yè) 本 02 山東師范大學(xué) 04126 文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃 9月3日?qǐng)?bào)到，4日考核 山師文學(xué)院 0531-86180394

04128 文化市場(chǎng)與營(yíng)銷

06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導(dǎo)，25日答辯

020210 旅游管理 本 02 山東師范大學(xué) 00052 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用 見簡(jiǎn)章第七條備注

06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導(dǎo)，25日答辯 山師商學(xué)院 fengzhi1568@sina.com

030108 律師 本 02 山東師范大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導(dǎo)，25日答辯 山師政法學(xué)院 0531-86180641

030203 社會(huì)工作與管理 本 02 山東師范大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導(dǎo)，25日答辯 山師歷史文化學(xué)院 13011741263

030301 行政管理 專 02 山東師范大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡(jiǎn)章第七條備注

040101 學(xué)前教育 專 02 山東師范大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡(jiǎn)章第七條備注

00857 學(xué)前兒童美術(shù)教育 9月3日?qǐng)?bào)到，4日考核 山師教育科學(xué)學(xué)院 0531-86182650

00858 學(xué)前兒童音樂教育

06998 畢業(yè)實(shí)習(xí)

00414 現(xiàn)代教育技術(shù) 9月3日?qǐng)?bào)到，4日考核 山師信息技術(shù)中心 0531-86180372

040102 學(xué)前教育 本 02 山東師范大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導(dǎo)，25日答辯 山師教育科學(xué)學(xué)院 0531-86182650

040103 小學(xué)教育 專 02 山東師范大學(xué) 00414 現(xiàn)代教育技術(shù) 9月3日?qǐng)?bào)到，4日考核 山師信息技術(shù)中心 0531-86180372

06998 畢業(yè)實(shí)習(xí)

040110 心理健康教育 本 02 山東師范大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡(jiǎn)章第七條備注

06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導(dǎo)，25日答辯 山師心理學(xué)院 0531-86180179

050102 秘書 專 02 山東師范大學(xué) 00347 辦公自動(dòng)化原理及應(yīng)用 9月3日?qǐng)?bào)到，4日考核 山師信息技術(shù)中心 0531-86180372

050102 秘書 專 15 曲阜師范大學(xué) 00347 辦公自動(dòng)化原理及應(yīng)用 9月16日下午報(bào)到，9月17日考核 曲師文學(xué)院 0537－4456372

050104 秘書學(xué) 本 02 山東師范大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導(dǎo)，25日答辯 山師文學(xué)院 0531-86180394

050104 秘書學(xué) 本 15 曲阜師范大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 9月16日下午報(bào)到，9月17日考核 曲師文學(xué)院 0537－4456372

050105 漢語言文學(xué) 本 02 山東師范大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導(dǎo)，25日答辯 山師文學(xué)院 0531-86180394

050208 日語 專 02 山東師范大學(xué) 00490 日語聽說 9月3日?qǐng)?bào)到，4日考核 山師繼續(xù)教育學(xué)院 0531-86180270

050211 朝鮮語 專 02 山東師范大學(xué) 00629 朝鮮語會(huì)話及聽力 9月3日?qǐng)?bào)到，4日考核 山師繼續(xù)教育學(xué)院 0531-86180270

050407 音樂教育 專 02 山東師范大學(xué) 00722 視唱練耳 9月3日?qǐng)?bào)到，4日考核 山師音樂學(xué)院 0531-86180610

00992 聲樂（一）

00724 鍵盤與和聲（一）

00725 鍵盤與和聲（二）

00726 合唱與指揮基礎(chǔ)

06998 畢業(yè)實(shí)習(xí)

050408 音樂教育 本 02 山東師范大學(xué) 00723 聲樂 9月3日?qǐng)?bào)到，4日考核 山師音樂學(xué)院 0531-86180610

00729 鍵盤

00731 伴奏

06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導(dǎo)，25日答辯

020103 財(cái)稅 專 03 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 8月17日、18日輔導(dǎo)，8月19日考核 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院成教學(xué)院 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp

020104 財(cái)稅 本 03 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院 00052 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用 8月20日、21日兩天輔導(dǎo)，8月22日考核 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院成教學(xué)院 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp

06999 畢業(yè)論文 9月10日輔導(dǎo)；10月16日答辯

020105 金融 專 03 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡(jiǎn)章第七條備注

020106 金融 本 03 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院 00052 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用 見簡(jiǎn)章第七條備注

06999 畢業(yè)論文 9月10日輔導(dǎo)；10月16日答辯 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院成教學(xué)院 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp

020110 國(guó)際貿(mào)易 本 03 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院 00052 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用 見簡(jiǎn)章第七條備注

06999 本科畢業(yè)考核 9月10日輔導(dǎo)；10月16日答辯 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院成教學(xué)院 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp

020121 調(diào)查與分析 本 03 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院 00052 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用 見簡(jiǎn)章第七條備注

06999 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 9月10日輔導(dǎo)；10月16日答辯 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院成教學(xué)院 88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp

020203 會(huì)計(jì) 專 03 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡(jiǎn)章第七條備注

020204 會(huì)計(jì) 本 03 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院 00052 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用 見簡(jiǎn)章第七條備注

06999 畢業(yè)論文 9月10日輔導(dǎo)；10月16日答辯 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院成教學(xué)院 88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp

020222 物業(yè)管理 本 03 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院 00052 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用 見簡(jiǎn)章第七條備注

06999 畢業(yè)論文 9月10日輔導(dǎo)；10月16日答辯 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院成教學(xué)院 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp

020258 企業(yè)管理 專 03 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡(jiǎn)章第七條備注

020259 企業(yè)管理 本 03 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院 00052 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用 見簡(jiǎn)章第七條備注

06999 畢業(yè)論文 9月10日輔導(dǎo)；10月16日答辯 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院成教學(xué)院 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp

100803 中藥學(xué) 專 04 山東中醫(yī)藥大學(xué) 03039 中藥化學(xué) 7月1日?qǐng)?bào)到，7月2日考核 山東中醫(yī)藥大學(xué)長(zhǎng)清新校區(qū) 0531-89628108

03041 中藥鑒定學(xué) 7月3日考核

03043 中藥炮制學(xué) 7月4日考核

03045 中藥藥劑學(xué) 7月5日考核

06998 畢業(yè)實(shí)習(xí) 7月6日考核

020231 勞動(dòng)與社會(huì)保障 專 05 山東輕工業(yè)學(xué)院 03321 勞動(dòng)和社會(huì)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)案例分析 9月3日8:00報(bào)到選題，10月9日8:30答辯 山輕工長(zhǎng)清校區(qū)3#教學(xué)樓B座101室 0531-89631368

020232 勞動(dòng)和社會(huì)保障 本 05 山東輕工業(yè)學(xué)院 00052 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用 見簡(jiǎn)章第七條備注

06999 畢業(yè)論文 9月3日8:00報(bào)到選題，10月9日8:30答辯 山輕工長(zhǎng)清校區(qū)3#教學(xué)樓B座101室 0531-89631368

050302 廣告學(xué) 本 05 山東輕工業(yè)學(xué)院 09557 綜合作業(yè) 9月3日8:00報(bào)到選題，10月9日8:30答辯 山輕工長(zhǎng)清校區(qū)3#教學(xué)樓B座101室 0531-89631368

06999 畢業(yè)論文

050405 室內(nèi)設(shè)計(jì) 專 05 山東輕工業(yè)學(xué)院 07999 畢業(yè)設(shè)計(jì)　 9月3日8:00報(bào)到選題， 10月9日8:30答辯 山輕工長(zhǎng)清校區(qū)3#教學(xué)樓B座101室 0531-89631368

00675 構(gòu)成 8月26日08:20—12:00 青島、煙臺(tái)、威海、日照考生在青島商務(wù)學(xué)校（青島市貴州路1號(hào)），其它地市的考生在山東輕工業(yè)學(xué)院長(zhǎng)清校區(qū)公教樓 0531-89631368

00706 畫法幾何及工程制圖 8月26日13:50—17:30

00707 建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 8月27日08:20—12:00

00692 計(jì)算機(jī)輔助圖形設(shè)計(jì) 8月27日13:50—17:30

00705 表現(xiàn)圖技法 8月28日08:20—12:00

00711 展示設(shè)計(jì) 8月28日13:50—17:30

050406 視覺傳達(dá)設(shè)計(jì) 專 05 山東輕工業(yè)學(xué)院 06998 畢業(yè)實(shí)習(xí) 9月3日8:00報(bào)到選題，10月9日8:30答辯 山輕工長(zhǎng)清校區(qū)3#教學(xué)樓B座101室 0531-89631368

07999 畢業(yè)設(shè)計(jì)

00675 構(gòu)成 8月26日08:20—12:00 青島、煙臺(tái)、威海、日照考生在青島商務(wù)學(xué)校（青島市貴州路1號(hào)），其它地市的考生在山東輕工業(yè)學(xué)院長(zhǎng)清校區(qū)公教樓 0531-89631368

00850 廣告設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 8月26日13:50—17:30

04698 裝幀設(shè)計(jì) 8月27日08:20—12:00

00692 計(jì)算機(jī)輔助圖形設(shè)計(jì) 8月27日13:50—17:30

00715 包裝結(jié)構(gòu)與包裝裝潢設(shè)計(jì) 8月28日08:20—12:00

00711 展示設(shè)計(jì) 8月28日13:50—17:30

050432 室內(nèi)設(shè)計(jì) 本 05 山東輕工業(yè)學(xué)院 06999 畢業(yè)設(shè)計(jì) 9月3日8:00報(bào)到選題， 10月9日8:30答辯 山輕工長(zhǎng)清校區(qū)3#教學(xué)樓B座101室 0531-89631368

05975 展示設(shè)計(jì)（二） 8月26日08:20—12:00 青島、煙臺(tái)、威海、日照考生在青島商務(wù)學(xué)校（青島市貴州路1號(hào)），其它地市的考生在山東輕工業(yè)學(xué)院長(zhǎng)清校區(qū)公教樓 0531-89631368

05423 裝飾設(shè)計(jì) 8月26日13:50—17:30

07075 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì) 8月27日08:20—12:00

01150 效果圖表現(xiàn)技法 8月27日13:50—17:30

050433 視覺傳達(dá)設(shè)計(jì) 本 05 山東輕工業(yè)學(xué)院 06999 畢業(yè)設(shè)計(jì) 9月3日8:00報(bào)到選題， 10月9日8:30答辯 山輕工長(zhǎng)清校區(qū)3#教學(xué)樓B座101室 0531-89631368

05975 展示設(shè)計(jì)（二） 8月26日08:20—12:00 青島、煙臺(tái)、威海、日照考生在青島商務(wù)學(xué)校（青島市貴州路1號(hào)），其它地市的考生在山東輕工業(yè)學(xué)院長(zhǎng)清校區(qū)公教樓 0531-89631368

05423 裝飾設(shè)計(jì) 8月26日13:50—17:30

07075 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì) 8月27日08:20—12:00

01575 圖形設(shè)計(jì) 8月27日13:50—17:30

050450 電腦藝術(shù)設(shè)計(jì) 本 05 山東輕工業(yè)學(xué)院 06999 畢業(yè)設(shè)計(jì) 9月3日8:00報(bào)到選題， 10月9日8:30答辯 山輕工長(zhǎng)清校區(qū)3#教學(xué)樓B座101室 0531-89631368

05975 展示設(shè)計(jì)（二） 8月26日08:20—12:00 青島考生在青島商務(wù)學(xué)校（青島市貴州路1號(hào)），青島、煙臺(tái)、威海、日照以外地市的考生在山東輕工業(yè)學(xué)院長(zhǎng)清校區(qū)公教樓 0531-89631368

05423 裝飾設(shè)計(jì) 8月26日13:50—17:30

07075 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì) 8月27日08:20—12:00

04488 3DS MAX 8月27日13:50—17:30

04693 網(wǎng)頁設(shè)計(jì) 8月28日08:20—12:00

050450 電腦藝術(shù)設(shè)計(jì) 本 25 青島科技大學(xué) 06999 畢業(yè)設(shè)計(jì) 論文答辯考生7月15日前聯(lián)系青科大成教學(xué)院自考辦。 青島、煙臺(tái)、威海、日照考生在青島科技大學(xué)（四方校區(qū)）青島市四方區(qū)鄭州路53號(hào)；請(qǐng)及時(shí)查看青島科技大學(xué)成教高職學(xué)院網(wǎng)站cj.qust.edu.cn/ 0532-84022960

05975 展示設(shè)計(jì)（二） 8月26日08:20—12:00

05423 裝飾設(shè)計(jì) 8月26日13:50—17:30

07075 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì) 8月27日08:20—12:00

04488 3DS MAX 8月27日13:50—17:30

04693 網(wǎng)頁設(shè)計(jì) 8月28日08:20—12:00

040106 教育管理 專 07 齊魯師范學(xué)院 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡(jiǎn)章第七條備注

040107 教育管理 本 07 齊魯師范學(xué)院 06999 畢業(yè)論文 9月17日輔導(dǎo)，10月16日答辯 齊魯師范學(xué)院老校區(qū)（歷山路36號(hào)） 0531-86401378

020201 工商企業(yè)管理 專 08 山東廣播電視大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡(jiǎn)章第七條備注

020216 電子商務(wù) 本 10 青島大學(xué) 03143 互聯(lián)網(wǎng)及其應(yīng)用 論文答辯考生7月10日前與學(xué)院聯(lián)系安排輔導(dǎo),9月17日?qǐng)?bào)到，18日上機(jī)考核、答辯。 青島大學(xué)信息工程學(xué)院（寧夏路308號(hào)青島大學(xué)西院博知樓513房間） 0532-85952834

00897 電子商務(wù)概論

11290 電子商務(wù)實(shí)踐

06999 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）

020218 人力資源管理 本 10 青島大學(xué) 00052 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用 見簡(jiǎn)章第七條備注

06999 本科畢業(yè)考核 9月4日上午9：00輔導(dǎo)；10月16日上午8:00答辯 青島大學(xué)國(guó)際商學(xué)院市場(chǎng)學(xué)系（青島大學(xué)中心校區(qū)東1教202） 0532-85953185

020228 物流管理 專 10 青島大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡(jiǎn)章第七條備注

020229 物流管理 本 10 青島大學(xué) 01574 物流管理軟件操作 7月17日以后見mse.qdu.edu.cn 的通知 青島大學(xué)管理科學(xué)與工程系（青島大學(xué)東院第一教學(xué)樓三樓312室） 0532-85955256

06999 畢業(yè)論文

030107 經(jīng)濟(jì)法學(xué) 本 10 青島大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 7月2日輔導(dǎo)，10月15日上午8：00答辯 青島大學(xué)法學(xué)系（東一教5樓自考辦） 0532-85955985

050202 日語 本　 10 青島大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡(jiǎn)章第七條備注

06999 畢業(yè)論文 7月16日輔導(dǎo)；10月16日答辯 青島大學(xué)日語系 0532-85953527

050223 韓國(guó)語 本 10 青島大學(xué) 01116 口譯與聽力（韓） 7月16日輔導(dǎo)，17日考試 青島大學(xué)博文樓110室（濟(jì)南、青島、日照考生） 0532-85950050

06999 畢業(yè)論文 7月16日輔導(dǎo)，10月15日答辯

080806 建筑工程 本　 11 青島理工大學(xué) 06999 本科畢業(yè)考核 8月26號(hào)上午報(bào)到，8月26（下午）、27、28日考核 青島理工大學(xué)成教學(xué)院 0532－85071582

00421 物理(工)

02441 混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

02443 鋼結(jié)構(gòu)

02276 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì)

05721 流體力學(xué)

02449 建筑結(jié)構(gòu)試驗(yàn)

050223 韓國(guó)語 本 12 煙臺(tái)大學(xué) 01116 口譯與聽力（韓） 10月16日考核 煙臺(tái)大學(xué)外語學(xué)院339室（煙臺(tái)、威海考生） 0535－6902101 0535-6902796

06999 畢業(yè)論文 7月2日上午8:30輔導(dǎo)，10月15日上午8:30答辯

020109 國(guó)際貿(mào)易 專 12 煙臺(tái)大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 9月24日考核 煙臺(tái)大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院 0535－6707648

020119 餐飲管理 本 12 煙臺(tái)大學(xué) 00052 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用 見簡(jiǎn)章第七條備注

00991 宴會(huì)設(shè)計(jì) 10月16日考核 煙臺(tái)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院 0535-6903457 0535-6902553

06999 畢業(yè)論文 7月17日輔導(dǎo)，10月16日答辯

050303 公共關(guān)系 專 13 魯東大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡(jiǎn)章第七條備注

100702 護(hù)理學(xué) 本　 14 濰坊醫(yī)學(xué)院 06999 畢業(yè)論文 7月16日濟(jì)南、德州、東營(yíng)、威海、淄博、日照、菏澤、萊蕪、油田考生輔導(dǎo)， 7月17日青島、濰坊、濱州、聊城、濟(jì)寧、臨沂、泰安、煙臺(tái)、棗莊考生輔導(dǎo) 濰坊醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)院 0536－8462405

18999 臨床實(shí)習(xí)考核

00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 7月15日?qǐng)?bào)到，7月16日考試 濰坊醫(yī)學(xué)院新校區(qū)計(jì)算機(jī)教研室 0536－2602738

050218 商務(wù)英語 本 15 曲阜師范大學(xué) 00602 口譯與聽力 9月16日下午報(bào)到，17日考核 曲師外國(guó)語學(xué)院 0537-4458590

06999 本科畢業(yè)考核

080704 電子技術(shù) 專 15 曲阜師范大學(xué) 02270 電工原理 9月16日下午報(bào)到，17日考核 曲師物理工程學(xué)院 0537－4456092

02341 線性電子電路

02343 非線性電子電路

02345 數(shù)字電路

02276 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì)

02278 微型計(jì)算機(jī)原理及應(yīng)用

02347 電視技術(shù)

080705 電子工程 本 15 曲阜師范大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 9月16日下午報(bào)到，17日考核 曲師物理工程學(xué)院 0537－4456092

00421 物理（工）

02355 信號(hào)與系統(tǒng)

02366 計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)(二)

02359 單片機(jī)原理及應(yīng)用

02357 數(shù)字信號(hào)處理

02307 自動(dòng)控制理論（二）

030401 公安管理 本　 20 中國(guó)人民公安大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 　 省公安廳負(fù)責(zé)實(shí)施

020118 餐飲管理 專 23 山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡(jiǎn)章第七條備注

00979 烹飪工藝學(xué)（二） 10月29日考試 濟(jì)南花園路23號(hào)（山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院洪樓校區(qū)繼續(xù)教育學(xué)院） 0531-81902636

00981 烹飪?cè)蠈W(xué)（二）

00983 餐飲服務(wù)

020265 采購(gòu)與供應(yīng)管理 專 03 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡(jiǎn)章第七條備注

020282 采購(gòu)與供應(yīng)管理 本 03 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院 06999 畢業(yè)論文 9月10日輔導(dǎo)；10月16日答辯 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院成教學(xué)院 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp

090403 畜牧獸醫(yī) 本 21 青島農(nóng)業(yè)大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡(jiǎn)章第七條備注

06999 畢業(yè)論文 7月17日輔導(dǎo)，9月25日答辯 青島農(nóng)業(yè)大學(xué)主樓1311房間 0532-88030207

080301 機(jī)械制造及自動(dòng)化 專 25 青島科技大學(xué) 10722 計(jì)算機(jī)繪圖(CAD) 具體時(shí)間學(xué)校另行通知。請(qǐng)及時(shí)查看青島科技大學(xué)成教高職學(xué)院網(wǎng)站cj.qust.edu.cn/ 10722計(jì)算機(jī)繪圖(CAD)考核--視報(bào)名情況原則上一個(gè)地市設(shè)一個(gè)考點(diǎn)； 08631求職擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)考核--以考生所在學(xué)校為單位集中辦理 0532－84022960　84022840

08631 求職擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

080602 工業(yè)電氣自動(dòng)化技術(shù) 專 25 青島科技大學(xué) 08631 求職擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo) 具體時(shí)間學(xué)校另行通知。請(qǐng)及時(shí)查看青島科技大學(xué)成教高職學(xué)院網(wǎng)站cj.qust.edu.cn/ 08631求職擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)考核--以考生所在學(xué)校為單位集中辦理 0532－84022960　84022840

080708 計(jì)算機(jī)通信工程 本 19 北京郵電大學(xué) 06999 本科畢業(yè)考核 考生與學(xué)校聯(lián)系 山東郵電學(xué)校 0531-86053781

00421 物理(工)

02327 操作系統(tǒng)

02332 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)

04736 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理

篇(5)

關(guān)鍵字：自動(dòng)化；應(yīng)用型人才；改革；實(shí)踐教學(xué)

自動(dòng)化專業(yè)涉及多學(xué)科的交叉融合，其發(fā)展過程充分體現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)的綜合作用，既離不開機(jī)械、電氣、自動(dòng)控制及其他信息技術(shù)，同時(shí)也緊密依托于數(shù)學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)等理論學(xué)科，而且還需要結(jié)合相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域的專門知識(shí)。為了適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展對(duì)技術(shù)技能型人才的需求，南昌工學(xué)院積極進(jìn)行教學(xué)改革，探索新的人才培養(yǎng)模式，南昌工學(xué)院是一所應(yīng)用型本科院校，有相當(dāng)一部分少數(shù)民族學(xué)生，自踴專業(yè)本科階段對(duì)理論知識(shí)的要求相對(duì)較高，但我們的學(xué)生較一些重點(diǎn)高校來說基礎(chǔ)還是薄弱，為此，結(jié)合江西地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)自動(dòng)化專業(yè)人才的需求，我校在培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)等模塊作出了深入的改革和創(chuàng)新，也取得了一定的成效。

1 確定自動(dòng)化專業(yè)教改思路和培養(yǎng)目標(biāo)

我校自動(dòng)化專業(yè)主要面向汽車控制行業(yè)，具有較強(qiáng)的行業(yè)特色。隨著信息科技技術(shù)的飛速發(fā)展，自動(dòng)化的理念也在進(jìn)一步的拓展與創(chuàng)新，尤其智能控制技術(shù)在自動(dòng)化行業(yè)的不斷更新，為適應(yīng)發(fā)展的趨勢(shì)，提高我校畢業(yè)生就業(yè)率及適應(yīng)崗位的能力，我校自動(dòng)化教改的基本思路是：從行業(yè)發(fā)展對(duì)該專業(yè)畢業(yè)生人才需求為目標(biāo)，分別從課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面為改革重點(diǎn)，增強(qiáng)畢業(yè)生適應(yīng)性和創(chuàng)新能力為改革方向，全面建設(shè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心以培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)際能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性；提前進(jìn)入工程實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)工程意識(shí)和創(chuàng)新精神；加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。同時(shí)確定我校自動(dòng)化專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：本專業(yè)培養(yǎng)政治合格，身心健康，德、智、體、美全面發(fā)展，主要面向汽車裝配自動(dòng)化生產(chǎn)線行業(yè)，重點(diǎn)瞄準(zhǔn)汽車裝配自動(dòng)化生產(chǎn)線設(shè)計(jì)制造工程技術(shù)人員，掌握自動(dòng)檢測(cè)與儀表、自動(dòng)控制理論、控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)知識(shí)，具備控制系統(tǒng)的軟硬件設(shè)計(jì)技能，理論到位、技術(shù)技能系統(tǒng)實(shí)在的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

2 自動(dòng)化專業(yè)課程設(shè)置改革

根據(jù)人才培養(yǎng)的要求，綜合考慮知識(shí)、素質(zhì)、能力等方面，使學(xué)生能更好的適應(yīng)技術(shù)發(fā)展、市場(chǎng)需求多樣化及多變性，整個(gè)課程設(shè)置主要分為六大模塊：思想政治課程群、身心健康課程群、理論知識(shí)課程群、技術(shù)技能課程群、綜合實(shí)踐課程群、素質(zhì)拓展課程群。各模塊課程群由相關(guān)課程系列組成。

3 加強(qiáng)專業(yè)課程的改革

從專業(yè)基礎(chǔ)課到專業(yè)課、專業(yè)實(shí)踐類課程進(jìn)行努力加強(qiáng)課程方面的改革建設(shè)，建立教學(xué)團(tuán)隊(duì)制，深入企業(yè)調(diào)研學(xué)習(xí)，對(duì)接生產(chǎn)企業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，在基本教學(xué)要求的基礎(chǔ)上提煉教學(xué)內(nèi)容，制定適合我校學(xué)生的課程改革方案，實(shí)施項(xiàng)目式教學(xué)，以項(xiàng)目為主線，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，改變以往的“教師講，學(xué)生聽”的單一填充式課堂教學(xué)模式，形成學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考、互助協(xié)作、不斷探索創(chuàng)新的教學(xué)模式。對(duì)學(xué)生而言，以轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式為契機(jī)，在主動(dòng)學(xué)習(xí)并有競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中，不斷激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)教師而言，從傳統(tǒng)的知識(shí)傳播者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者，對(duì)專業(yè)建設(shè)和長(zhǎng)期發(fā)展來說，建立全新的教學(xué)課程體系，推進(jìn)學(xué)校改革的步伐，通過項(xiàng)目式教學(xué)的進(jìn)行，不斷探索組織形式、不斷更新教學(xué)內(nèi)容、管理方法、考評(píng)體系等的改革，隨著專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心的不斷完善，項(xiàng)目式教學(xué)也得到了有效的推進(jìn)，并取得了一定的成效。

4 加強(qiáng)自動(dòng)化專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，改革生產(chǎn)實(shí)習(xí)方式

過去實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)在教學(xué)過程中一直處于薄弱環(huán)節(jié)，重理論輕實(shí)踐是學(xué)科教育培養(yǎng)中的弊端，而應(yīng)用型本科必須加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，一定要通過改革實(shí)踐性環(huán)節(jié)入手，形成新的實(shí)踐教學(xué)體系。

實(shí)驗(yàn)課是學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)中的主要部分之一，過去以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)居多，而創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)很少，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，課程設(shè)置中逐步將主要的實(shí)驗(yàn)從課程中剝離出來，開設(shè)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)課。在實(shí)驗(yàn)單獨(dú)設(shè)課的基礎(chǔ)上，又進(jìn)一步增加了系統(tǒng)性綜合實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在完成指定性目標(biāo)之后，能獨(dú)立完成設(shè)計(jì)方案，選擇實(shí)驗(yàn)設(shè)備，利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行制作和調(diào)試，提高了學(xué)生的興趣和動(dòng)手能力。學(xué)校也加大了對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的投入，陳舊的設(shè)備已基本更新，為保障實(shí)踐環(huán)節(jié)的運(yùn)行發(fā)揮了很大的作用。

實(shí)習(xí)是學(xué)生走向工作崗位必不可少的環(huán)節(jié)。我校和江鈴等自動(dòng)化生產(chǎn)企業(yè)建立了長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，學(xué)生在實(shí)習(xí)中能了解生產(chǎn)管理的規(guī)范和嚴(yán)格，掌握自動(dòng)化生產(chǎn)的整個(gè)過程。為進(jìn)一步提高實(shí)習(xí)質(zhì)量，學(xué)校也在著手建設(shè)校內(nèi)實(shí)習(xí)基地如：我校的柔性生產(chǎn)線、西門子PLC綜合實(shí)訓(xùn)室等。在學(xué)生走向?qū)嵙?xí)企業(yè)之前，先在校內(nèi)微企業(yè)實(shí)訓(xùn)室實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)中學(xué)生會(huì)經(jīng)歷設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試到維護(hù)的全過程。例如在西門子PLC綜合實(shí)訓(xùn)室學(xué)生也可以在線編寫程序，控制電機(jī)的起、停、調(diào)速，模擬爐膛上料、加熱爐的溫度控制等過程。校內(nèi)實(shí)習(xí)基地在理論上也改變了校外實(shí)習(xí)的不足，解決了校內(nèi)與企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)之間的矛盾，提高了實(shí)習(xí)的效果。真正意義上體現(xiàn)“應(yīng)用型”的特點(diǎn)。

現(xiàn)在高校擴(kuò)招，企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)與效益緊密掛鉤，對(duì)于實(shí)多數(shù)也是流于形式，收效甚微。為此，我們對(duì)傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)模式進(jìn)行改革，改革傳統(tǒng)的到企業(yè)“蹲點(diǎn)”式方式。首先在教學(xué)的過程中讓學(xué)生觀看生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)設(shè)備的錄像片，使學(xué)生對(duì)現(xiàn)場(chǎng)有一個(gè)基本概念，再請(qǐng)工廠的工程技術(shù)人員到課堂里，進(jìn)行整套生產(chǎn)過程、設(shè)備配置與維護(hù)、控制方法等進(jìn)行專業(yè)的介紹，最后到企業(yè)實(shí)習(xí)。

隨著信息、網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，自動(dòng)化控制已經(jīng)不是以往的單一設(shè)備為控制對(duì)象，而是形成了大規(guī)模的可以互相通信的智能設(shè)備控制網(wǎng)，而且在自動(dòng)化領(lǐng)域，以工業(yè)PC為單位，可以組成各種復(fù)雜控制系統(tǒng)，在工控界，利用PC監(jiān)控的組態(tài)軟件也在大量使用并層出不窮。為了使自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生在校期間能接觸工控組態(tài)軟件，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)我們也安排了相關(guān)綜合課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解組態(tài)軟件，熟悉主要功能，初步掌握在工控界較為前沿的組態(tài)軟件使用及組態(tài)方法，為順利就業(yè)奠定了基礎(chǔ)。

5 加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)工作力度

以往學(xué)生最后一個(gè)學(xué)期在校外實(shí)習(xí)階段完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)，與指導(dǎo)老師之間不能實(shí)時(shí)緊密聯(lián)系，甚至出現(xiàn)指導(dǎo)老師聯(lián)系不上學(xué)生的現(xiàn)象，部分學(xué)生也只是為了應(yīng)付而做，論文的質(zhì)量無法保障。為改變各種不良現(xiàn)象，切實(shí)讓學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)真正將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，現(xiàn)將畢業(yè)設(shè)計(jì)工作提前一個(gè)學(xué)期進(jìn)行，并專門開設(shè)畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)課程，切實(shí)保障該環(huán)節(jié)在人才培養(yǎng)計(jì)劃中的重要性。

參考文獻(xiàn)

[1]自動(dòng)化專業(yè)人才工程應(yīng)用能力培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐 周競(jìng) 《科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)》 2012

[2]電氣工程與自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究 楊兆華《電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)》2011

[3]對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的探討 裴素萍 《第四屆全國(guó)高校電氣工程與自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)改革研討會(huì)論文集》 2010

篇(6)

關(guān)鍵詞：大學(xué)生課外科技活動(dòng)，創(chuàng)新性，應(yīng)用型工程人才

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851(2011)06-00-01

高等教育由精英階段向大眾化階段的轉(zhuǎn)變，不僅僅是招生規(guī)模的擴(kuò)大，同時(shí)也是高等教育價(jià)值觀、質(zhì)量觀、辦學(xué)主體、辦學(xué)層次、人才培養(yǎng)目標(biāo)由單一向多樣化的轉(zhuǎn)變過程。廣州大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱為“我校”）作為地方重點(diǎn)建設(shè)的高校，一直以來從未放棄過對(duì)人才培養(yǎng)的深入研究，面向珠三角地區(qū)的實(shí)際，在政府的大力扶持下，科學(xué)、客觀地將人才培養(yǎng)的主體目標(biāo)定位為“創(chuàng)新性應(yīng)用型人才” [1]，即以應(yīng)用為主，兼顧創(chuàng)新，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線人才，基礎(chǔ)教育和政府與社會(huì)基層組織的業(yè)務(wù)骨干、管理骨干以及中小企業(yè)的創(chuàng)業(yè)人才等等。

大學(xué)生課外科技活動(dòng)是指在學(xué)校的倡導(dǎo)支持下，依靠教師的指導(dǎo)幫助，大學(xué)生為全面提高自身綜合素質(zhì)，運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和技能在課外從事學(xué)習(xí)、研討、實(shí)踐、創(chuàng)造的活動(dòng)，如“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、機(jī)械創(chuàng)新大賽等等。其極大地豐富了校園學(xué)術(shù)氛圍，多方面培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決實(shí)際問題能力，培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，促進(jìn)相應(yīng)學(xué)科的課程教學(xué)改革，推進(jìn)素質(zhì)教育。因而，大學(xué)生課外科技活動(dòng)備受各高校推崇，也受到學(xué)生們的普遍歡迎。在創(chuàng)新性應(yīng)用型工程人才培養(yǎng)過程中，大學(xué)生課外科技活動(dòng)起到潛移默化的重要作用。

一、創(chuàng)新性應(yīng)用型工程人才特點(diǎn)及內(nèi)涵

傳統(tǒng)的“學(xué)術(shù)性、理論型”人才的培養(yǎng)體系一般都按學(xué)科范疇設(shè)計(jì)，注重“寬厚的學(xué)科理論基礎(chǔ)、寬廣的專業(yè)口徑”，往往偏重于基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和系統(tǒng)理論的傳授，注重知識(shí)的系統(tǒng)性和連續(xù)性，而相對(duì)忽視應(yīng)用能力的培養(yǎng)，對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系也缺乏深人的思考和系統(tǒng)的構(gòu)建，往往傾向于忽視學(xué)生包括創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、職業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)等綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)[2]。而高職高專所培養(yǎng)的技能型應(yīng)用型人才則根據(jù)工作崗位的實(shí)際需要設(shè)計(jì)偏重于依據(jù)崗位技能要求設(shè)計(jì)課程體系及教學(xué)計(jì)劃，突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手操作能力，強(qiáng)調(diào)“上手快”和能即刻為企業(yè)帶來直接的經(jīng)濟(jì)效益。

創(chuàng)新性應(yīng)用型工程人才是介于“學(xué)術(shù)性、理論型”的研究人才和“職業(yè)性、技能型” 的崗位人才之間的一種創(chuàng)新性的“技術(shù)性、應(yīng)用型”人才。我校培養(yǎng)創(chuàng)新性應(yīng)用型工程人才的特質(zhì)是“廣適應(yīng)、擅應(yīng)用、敢創(chuàng)業(yè)、能創(chuàng)新”，其培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格糅合了理論型人才與崗位型人才的綜合性特點(diǎn)。

二、以大學(xué)生課外科技活動(dòng)為載體，培養(yǎng)創(chuàng)新性應(yīng)用型工程人才

（一）全天候開放實(shí)驗(yàn)室，建設(shè)創(chuàng)新性教學(xué)平臺(tái)，促進(jìn)應(yīng)用能力培養(yǎng)

依托我校實(shí)驗(yàn)中心（以下簡(jiǎn)稱為“實(shí)驗(yàn)中心”）及我校機(jī)械與電氣工程學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我院”）機(jī)電中心、電子信息工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室等實(shí)驗(yàn)環(huán)境，基于我院優(yōu)秀師資，建立創(chuàng)新性教學(xué)平臺(tái)[3]。同時(shí)，積極推進(jìn)示范實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)，一方面開展課外實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增設(shè)開放性、綜合性實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立開展實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，將書本知識(shí)運(yùn)用于實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用操作技能，使實(shí)驗(yàn)中心成為學(xué)生開展課外實(shí)踐的重要場(chǎng)所。另一方面，我院逐步建立了新型的課外實(shí)驗(yàn)室開放管理體系，提高了實(shí)驗(yàn)室的利用效率，建立部分全天候開放實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生的課外實(shí)踐提供了重要的公共服務(wù)平臺(tái)。

（二）通過科技競(jìng)賽和論文指導(dǎo)培養(yǎng)創(chuàng)新能力

我院一直重視實(shí)踐教學(xué)，有著優(yōu)良的傳統(tǒng)，一方面，以科技競(jìng)賽為平臺(tái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，形成了以“挑戰(zhàn)杯”為龍頭，以學(xué)科競(jìng)賽為重點(diǎn)，以學(xué)生社團(tuán)科技活動(dòng)為基礎(chǔ)，以素質(zhì)教育為目標(biāo)的形式多樣的課外科技活動(dòng)體系。自2008年起，學(xué)院每年舉辦一屆“機(jī)電風(fēng)”文化節(jié)，至今已是第四屆，成為了學(xué)院的品牌活動(dòng)，在校內(nèi)外引動(dòng)廣泛影響。“機(jī)電風(fēng)”文化節(jié)由一系列校內(nèi)科技競(jìng)賽及體現(xiàn)學(xué)院專業(yè)水平和特色的社團(tuán)科技活動(dòng)組成。我院根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生的技能特長(zhǎng)為每個(gè)學(xué)生課題組至少配備一名指導(dǎo)教師，為有科研興趣的學(xué)生提供課外科技活動(dòng)的全程指導(dǎo)，這樣既鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，使學(xué)生在科學(xué)研究中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，又提升學(xué)生的應(yīng)用研究層次和水平。另一方面重視畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的指導(dǎo)，從選題到課題實(shí)施實(shí)行嚴(yán)格監(jiān)管。選題要求既符合專業(yè)方向，又體現(xiàn)實(shí)用性、科學(xué)性和創(chuàng)新性。對(duì)整個(gè)課題的執(zhí)行過程進(jìn)行規(guī)范管理，選題、立項(xiàng)、中期檢查、評(píng)選等環(huán)節(jié)都由具有豐富經(jīng)驗(yàn)的專家教授進(jìn)行指導(dǎo)和審查，并推選優(yōu)秀的課題參加科技競(jìng)賽活動(dòng)。我院幾乎每年均有學(xué)生獲得學(xué)校畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))創(chuàng)新獎(jiǎng)，這也是我院學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)方面有明顯的提升的佐證。

（三）開展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的科研項(xiàng)目意識(shí)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力和科研素質(zhì)

廣東省自2010年啟動(dòng)了大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目（以下簡(jiǎn)稱“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”）建設(shè)，我院至今已獲得創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目立項(xiàng)達(dá)9項(xiàng)，其中，筆者負(fù)責(zé)指導(dǎo)的項(xiàng)目達(dá)4項(xiàng)。在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中，通過文獻(xiàn)資料的查閱、實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，以及實(shí)驗(yàn)方案的實(shí)施，論文式實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫，學(xué)生的創(chuàng)新能力和科學(xué)研究素質(zhì)得到了培養(yǎng)和提高。同時(shí)，學(xué)校也建立了相應(yīng)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目管理制度和獎(jiǎng)勵(lì)措施，對(duì)立項(xiàng)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，按省教育廳劃撥的經(jīng)費(fèi)總量給予1：1配套，并給學(xué)生記相應(yīng)的第二課堂學(xué)分，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。而且，學(xué)生做為創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感、項(xiàng)目管理能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作水平，使學(xué)生盡快明白如何進(jìn)行科研，如何實(shí)施項(xiàng)目，為學(xué)生畢業(yè)后開展企業(yè)項(xiàng)目提供良好的預(yù)演平臺(tái)。

（四）通過課外科技活動(dòng)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神

在人才競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)環(huán)境中，提高大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神是提升人才綜合素質(zhì)的重要方面[4]。結(jié)合我院的專業(yè)特點(diǎn)，通過對(duì)大學(xué)生課外科技活動(dòng)的正確引導(dǎo)，使學(xué)生在實(shí)踐中明確競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。如在機(jī)器人項(xiàng)目活動(dòng)中，需根據(jù)分工的需要組建具有機(jī)械、電子、計(jì)算機(jī)甚至藝術(shù)設(shè)計(jì)等不同專業(yè)背景，不同專業(yè)方向的團(tuán)隊(duì)，通過發(fā)揮團(tuán)體成員各自的專業(yè)特點(diǎn)，在合作中完成實(shí)踐設(shè)計(jì)與作品制作。在課外學(xué)術(shù)活動(dòng)中，一個(gè)團(tuán)隊(duì)把每個(gè)成員的機(jī)智、耐力、毅力、自信、知識(shí)集結(jié)在一起，使他們相互結(jié)合、相互補(bǔ)充，彼此坦誠(chéng)、信任，學(xué)會(huì)分享與合作，學(xué)會(huì)溝通和交流，樹立樂于合作的團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

（五）加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)能力

畢業(yè)實(shí)習(xí)是大學(xué)生培養(yǎng)實(shí)踐能力的重要載體，是應(yīng)用型工程人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，一方面通過在各相關(guān)專業(yè)的用人單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，將在校所學(xué)的知識(shí)具體應(yīng)用到解決實(shí)際問題當(dāng)中去，增強(qiáng)具體解決實(shí)際問題的能力。另一方面，在畢業(yè)實(shí)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力，增強(qiáng)學(xué)生與實(shí)習(xí)單位工作人員的溝通和交流，以親身體驗(yàn)、了解本行業(yè)發(fā)展的需求，培養(yǎng)自身的綜合素質(zhì)。

三、創(chuàng)新性應(yīng)用型工程人才培養(yǎng)效果顯著

我院擁有機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、電子信息工程、電氣工程及其自動(dòng)化及信息工程4個(gè)本科專業(yè)，其中，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)被評(píng)為國(guó)家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。我院先后為國(guó)家培養(yǎng)了數(shù)千名工程專業(yè)人才，他們?cè)谥槿菂^(qū)域機(jī)械、電子電氣行業(yè)的發(fā)展中發(fā)揮著較大的作用，應(yīng)用型工程人才培養(yǎng)的效果顯著。

（一）學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力明顯提高

近三年，筆者指導(dǎo)的學(xué)生在參加大學(xué)生課外科技活動(dòng)中，屢獲佳績(jī)，曾獲全國(guó)機(jī)器人大賽暨RoboCup公開賽全國(guó)季軍等國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)8項(xiàng)，第十一屆 “挑戰(zhàn)杯”廣東省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽科技發(fā)明類“特等獎(jiǎng)”等省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)17項(xiàng)，市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)2項(xiàng)，獲獎(jiǎng)學(xué)生達(dá)140多人次，同時(shí)，筆者指導(dǎo)學(xué)生獲得廣東省大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目立項(xiàng)4項(xiàng)，申報(bào)專利5項(xiàng)，撰寫科技論文3篇。具體情況詳見表1。

（二）社會(huì)反應(yīng)滿意

通過實(shí)習(xí)基地的學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)調(diào)查顯示，實(shí)習(xí)單位對(duì)我院專業(yè)的畢業(yè)實(shí)習(xí)生滿意程度較高，部分實(shí)習(xí)學(xué)生由于表現(xiàn)優(yōu)異受邀畢業(yè)后留在實(shí)習(xí)單位就業(yè)。近幾年，我院畢業(yè)生就業(yè)率均在98%以上，并于2008－2010年連續(xù)三年被評(píng)為“我校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)單位”。

（三）不斷涌現(xiàn)優(yōu)秀人才

通過一系列的課外科技活動(dòng)，一批批優(yōu)秀人才脫穎而出，僅筆者近三年指導(dǎo)的學(xué)生當(dāng)中，有5名考上碩士研究生，數(shù)十名學(xué)生進(jìn)入南方電網(wǎng)、廣州本田、日立電梯等著名企業(yè)工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]禹奇才,張俊平等.創(chuàng)新性應(yīng)用型人才:地方重點(diǎn)建設(shè)高校培養(yǎng)目標(biāo)定位[J].中國(guó)高等教育,2010(22):42-43.

[2]邵波.創(chuàng)新性應(yīng)用型工程人才:內(nèi)涵及其培養(yǎng)體系研究［J］.大學(xué)?研究與評(píng)價(jià),2007(10):88-92.

篇(7)

關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計(jì)；過程管理；質(zhì)量監(jiān)控體系

作者簡(jiǎn)介：劉可真（1974-），女，云南大理人，昆明理工大學(xué)電力工程學(xué)院副院長(zhǎng)，副教授；梁松濤（1980-），男，陜西興平人，昆明理工大學(xué)電力工程學(xué)院碩士研究生。（云南 昆明 650050）

基金項(xiàng)目：本文系昆明理工大學(xué)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)國(guó)家級(jí)二類特色專業(yè)質(zhì)量工程項(xiàng)目、云南省教學(xué)改革研究項(xiàng)目“水利電力應(yīng)用型人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐項(xiàng)目”的研究成果。

中圖分類號(hào)：G642.477 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）16-0139-02

畢業(yè)設(shè)計(jì)是完成本科教學(xué)計(jì)劃以及實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的一個(gè)重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及工程實(shí)踐能力起到了非常重要的作用。畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅能使學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)融入到工程實(shí)踐中去，學(xué)會(huì)如何解決工程實(shí)際問題，也能使學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量以及高校教學(xué)質(zhì)量的一次全面檢查。因此，精心設(shè)計(jì)和科學(xué)組織畢業(yè)設(shè)計(jì)，保證它的成果質(zhì)量，對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)、高質(zhì)量的工科大學(xué)生而言顯得非常重要。

近年來，昆明理工大學(xué)電力工程學(xué)院一直致力于如何提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量方面的研究，圍繞畢業(yè)設(shè)計(jì)過程管理的各個(gè)環(huán)節(jié)改革了質(zhì)量監(jiān)控體系，取得了顯著的效果。為提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量，通過完善規(guī)范化教學(xué)，控制選題質(zhì)量，跟蹤學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施過程中完成的進(jìn)度和遇到的問題及時(shí)提出整改意見，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的初步成果進(jìn)行預(yù)評(píng)估，建立科學(xué)合理的答辯機(jī)制，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行后評(píng)估的方式，肯定成功的做法，發(fā)現(xiàn)存在的問題，提出改進(jìn)意見和措施，切實(shí)將選題質(zhì)量—過程管理—成果評(píng)估—質(zhì)量監(jiān)控等環(huán)節(jié)綜合考慮，形成了昆明理工大學(xué)電力工程學(xué)院獨(dú)特的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控閉環(huán)體系。

一、規(guī)范化教學(xué)管理是畢業(yè)設(shè)計(jì)有效開展的根基

規(guī)范化教學(xué)管理在本科教育管理中發(fā)揮著重要作用。在畢業(yè)設(shè)計(jì)的全過程中，為了方便學(xué)生、規(guī)范管理，昆明理工大學(xué)從選題開始就將各種資料直接掛在教務(wù)處網(wǎng)站上，供學(xué)生自行下載。對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中的選題、過程管理、評(píng)閱、答辯、成績(jī)?cè)u(píng)定、質(zhì)量評(píng)估到文檔管理等各個(gè)環(huán)節(jié)的要求以及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)都有明確的教學(xué)基本規(guī)范，這不僅使學(xué)生對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想以及完成步驟有了明確的認(rèn)識(shí)，也為學(xué)生檢查自己畢業(yè)設(shè)計(jì)的完成進(jìn)度以及是否達(dá)到了要求提供了有力的依據(jù)，減輕了指導(dǎo)教師以及學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

二、選題質(zhì)量是畢業(yè)設(shè)計(jì)準(zhǔn)確定位的關(guān)鍵

科學(xué)、合理、適中的選題不僅關(guān)系到畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，也是保證完成教學(xué)基本要求的重要環(huán)節(jié)。對(duì)于工科院校而言，為強(qiáng)化學(xué)生的工程意識(shí)和督促其達(dá)到運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)踐問題的基本要求，工程設(shè)計(jì)型的課題占畢業(yè)設(shè)計(jì)的較大比例，如何科學(xué)選擇本科畢業(yè)生的課題是畢業(yè)設(shè)計(jì)穩(wěn)步、有效推進(jìn)的關(guān)鍵。為了使選題更加符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，并盡可能結(jié)合科學(xué)研究、工程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和社會(huì)實(shí)際等可從以下三方面把控選題環(huán)節(jié)。

1.合理配置指導(dǎo)教師

指導(dǎo)教師的科研水平、工作作風(fēng)以及指導(dǎo)方法對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量也會(huì)有一定的影響。昆明理工大學(xué)電力工程學(xué)院要求具有一定經(jīng)驗(yàn)的中級(jí)以上技術(shù)職稱的教師、工程技術(shù)人員才可擔(dān)任畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)教師，第一次承擔(dān)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作的教師必須首先做足功課，并進(jìn)行試做。學(xué)院優(yōu)先選擇有實(shí)際科研基礎(chǔ)的教師作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)教師，項(xiàng)目具體的課題內(nèi)容主要來自于指導(dǎo)教師的科研項(xiàng)目。這樣可以充分發(fā)揮經(jīng)驗(yàn)豐富的教師教育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，并從側(cè)面保證了選題內(nèi)容適應(yīng)于對(duì)口企業(yè)的實(shí)際需求，增強(qiáng)了選題的科學(xué)性。

2.合理設(shè)定畢業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)

為了使選題更符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)盡可能結(jié)合科學(xué)研究、工程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和社會(huì)實(shí)際等進(jìn)行選題。近年來，昆明理工大學(xué)電力工程學(xué)院與華能瀾滄江水電有限公司、云南電網(wǎng)公司、云南省水利水電勘測(cè)設(shè)計(jì)研究院、云南電力試驗(yàn)研究院等對(duì)口企業(yè)都有專業(yè)合作，并且建立了校企結(jié)合“雙導(dǎo)師制”的指導(dǎo)培養(yǎng)方案，這些與對(duì)口企業(yè)的聯(lián)系，給畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生提供了一個(gè)與社會(huì)實(shí)踐充分接軌的大平臺(tái)，有效地保障了畢業(yè)設(shè)計(jì)選題從實(shí)踐需要中來，做出的成果有助于推動(dòng)實(shí)踐，部分實(shí)現(xiàn)了設(shè)計(jì)成果效用回到實(shí)踐中去。此外，鼓勵(lì)各專業(yè)聘請(qǐng)理論水平高、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)豐富的生產(chǎn)、科研、設(shè)計(jì)等部門的專家或技術(shù)人員參加畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)工作，但必須有學(xué)校的專業(yè)教師參加聯(lián)系和指導(dǎo)，實(shí)行“雙導(dǎo)師制”，以便掌握教學(xué)要求和畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度，保證畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

3.選題內(nèi)容難度適中

學(xué)生的擅長(zhǎng)面各不同，本著人盡其才、物盡其用的目標(biāo)，在選題過程中，應(yīng)充分考慮學(xué)生的能力和特長(zhǎng)，做到課題的工作量和難度適中，類型多樣化。這樣在更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性方面起到了重要的作用，同時(shí)也增加了畢業(yè)課題與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合的力度。其中，昆明理工大學(xué)電力工程學(xué)院25%的學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)在設(shè)計(jì)院完成，這些學(xué)生參與到實(shí)際項(xiàng)目設(shè)計(jì)當(dāng)中，真題真做，一人一題解決了實(shí)際問題，增強(qiáng)了學(xué)生的工程實(shí)踐能力。

三、過程監(jiān)控是畢業(yè)設(shè)計(jì)高效實(shí)施的手段

畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量體現(xiàn)在選題、調(diào)研、實(shí)施、撰寫畢業(yè)論文及畢業(yè)答辯等各個(gè)環(huán)節(jié)上，因此強(qiáng)化各個(gè)環(huán)節(jié)的過程管理是提高整體教學(xué)質(zhì)量的重要手段。昆明理工大學(xué)電力工程學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)采用“三期檢查”和“嚴(yán)把五關(guān)”的方式實(shí)現(xiàn)了全程管理。所謂的“三期檢查”是指在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行的初期、中期和末期質(zhì)量監(jiān)督與檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)提出整改意見，避免了問題堆積和教師在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)延期減效或失效的情況發(fā)生。所謂的“嚴(yán)把五關(guān)”是指在“三期檢查”中嚴(yán)格控制好對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量影響較大的五個(gè)因素：“指導(dǎo)教師資格審查關(guān)”、“選題質(zhì)量關(guān)”、“教師指導(dǎo)關(guān)”、“評(píng)閱與答辯關(guān)”、“質(zhì)量評(píng)價(jià)關(guān)”。

在具體操作中，將“三期檢查”和“嚴(yán)把五關(guān)”融會(huì)貫通，綜合應(yīng)用于畢業(yè)設(shè)計(jì)的管理，實(shí)現(xiàn)了全方位、有重點(diǎn)的過程監(jiān)控。第一，在初期檢查階段需重點(diǎn)把好“指導(dǎo)教師資格審查關(guān)”和“選題質(zhì)量關(guān)”。在畢業(yè)設(shè)計(jì)開始前四周進(jìn)行，主要完成指導(dǎo)教師的資格審查、課題名稱、類別及選題送審情況、任務(wù)書、指導(dǎo)書內(nèi)容規(guī)范化完成情況以及進(jìn)程安排情況等方面的檢查。第二，在中期檢查階段需重點(diǎn)把好“教師指導(dǎo)關(guān)”，了解學(xué)生與指導(dǎo)教師在畢業(yè)設(shè)計(jì)中的任務(wù)執(zhí)行情況，包括進(jìn)度、質(zhì)量及在畢業(yè)設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的問題。各院、系、教研室在畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行的中期階段可以采用學(xué)生集體匯報(bào)和指導(dǎo)教師匯報(bào)或調(diào)查表的形式對(duì)進(jìn)度及質(zhì)量進(jìn)行檢查，教務(wù)處進(jìn)行抽查。第三，在末期檢查階段需重點(diǎn)把好“評(píng)閱與答辯關(guān)”和“質(zhì)量評(píng)價(jià)關(guān)”，主要檢查答辯委員會(huì)的組成以及落實(shí)情況；指導(dǎo)教師、評(píng)閱人的審閱及評(píng)語情況；學(xué)生在答辯過程中有無匯報(bào)提綱，答辯委員會(huì)有無提問提綱及答辯記錄；答辯委員會(huì)分析討論畢業(yè)論文質(zhì)量及成績(jī)?cè)u(píng)定等情況以及畢業(yè)設(shè)計(jì)的歸檔情況。

四、答辯環(huán)節(jié)是畢業(yè)設(shè)計(jì)成果展現(xiàn)的標(biāo)志

答辯環(huán)節(jié)是檢驗(yàn)學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)要求的重要手段。為了充分發(fā)揮答辯環(huán)節(jié)在畢業(yè)設(shè)計(jì)成果展現(xiàn)方面的鑒定作用，昆明理工大學(xué)電力工程學(xué)院精心組織開展了畢業(yè)答辯。一方面，在答辯前要求指導(dǎo)教師針對(duì)學(xué)生的課題開展一對(duì)一的輔導(dǎo)和模擬，力求將畢業(yè)設(shè)計(jì)的成果做到最精辟的展示。另一方面，體現(xiàn)畢業(yè)答辯的公開性、公正性，采取院級(jí)、專業(yè)級(jí)兩級(jí)答辯方式。院級(jí)答辯由院答辯委員會(huì)主持，校級(jí)巡視組成員、教務(wù)處有關(guān)人員代表學(xué)校參加院級(jí)答辯，參加院級(jí)答辯的學(xué)生主要是各專業(yè)推薦的畢業(yè)設(shè)計(jì)完成的比較優(yōu)秀或較差的學(xué)生，以及雖參加專業(yè)答辯小組答辯，但評(píng)分爭(zhēng)議較大的學(xué)生需進(jìn)行二次答辯。其余的學(xué)生則參加專業(yè)答辯。另外，在條件允許時(shí)，還可以根據(jù)需要聘請(qǐng)校外專家對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行公開答辯。

五、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估是畢業(yè)設(shè)計(jì)持續(xù)提升的保障

畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估是不斷提高畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的重要保障。昆明理工大學(xué)的畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)估工作分為畢業(yè)設(shè)計(jì)工作整體評(píng)估、學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量評(píng)估兩部分。畢業(yè)設(shè)計(jì)工作整體評(píng)估層次分為“校級(jí)評(píng)估”和“院級(jí)評(píng)估”；學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量評(píng)估分為“全面復(fù)查”和“隨機(jī)抽查”。其中，“院級(jí)評(píng)估”每年進(jìn)行一次，昆明理工大學(xué)電力工程學(xué)院還根據(jù)學(xué)院的特點(diǎn)和管理要求將“院級(jí)評(píng)估”與“全面復(fù)查”評(píng)估或“隨機(jī)抽查”評(píng)估相結(jié)合，成立了畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量評(píng)估小組，每學(xué)年都對(duì)上一屆的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行自評(píng)，并寫出自評(píng)報(bào)告。

實(shí)踐證明，通過合理、科學(xué)的教學(xué)評(píng)估方法可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題，提出改進(jìn)的措施，有效地促進(jìn)教學(xué)管理工作的科學(xué)化和規(guī)范化，對(duì)先修課程和先修教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、綜合素質(zhì)與工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)狀況進(jìn)行信息反饋，提出改進(jìn)先修課程與教學(xué)環(huán)節(jié)的有效措施，從而確保教學(xué)質(zhì)量。

六、結(jié)束語

畢業(yè)設(shè)計(jì)是本科教學(xué)中檢查學(xué)生是否達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷完善細(xì)化教學(xué)管理規(guī)范、提高選題的質(zhì)量、加強(qiáng)設(shè)計(jì)過程的質(zhì)量管理和監(jiān)控以及對(duì)成果的質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估等都是提高本科畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。高校應(yīng)結(jié)合自身的條件不斷完善畢業(yè)設(shè)計(jì)過程管理與質(zhì)量監(jiān)控體系，確保學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中充分提高其專業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)更多的高質(zhì)量人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱建勇.本科畢業(yè)論文質(zhì)量管理與監(jiān)控體系研究[J].中國(guó)校外教育（理論），2007，（5）.