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篇(1)

無損檢測技術(shù)專業(yè)為該校的精品專業(yè)和骨干專業(yè)，其培養(yǎng)目標(biāo)為：能從事機械制造、航空、航天、道路交通、能源、船舶制造、特種設(shè)備等行業(yè)原材料、產(chǎn)品無損檢測、理化測試等相關(guān)工作中的高級技術(shù)人才。要求學(xué)生掌握足夠的力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、幾何光學(xué)、物理光學(xué)和原子核物理基礎(chǔ)知識。幾年來，該專業(yè)的物理課程教學(xué)一直采用理論教學(xué)和實踐性教學(xué)相結(jié)合的模式，學(xué)院辦學(xué)層次提高以后，對人才培養(yǎng)的目標(biāo)有了更高的要求。為更好地服務(wù)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課教學(xué)的需要，必須對物理學(xué)的教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法做出改革，以適應(yīng)高職教育的需要。下面就無損檢測專業(yè)高等職業(yè)教育中物理教學(xué)過程中的改革問題，談?wù)勗撗芯空叩膸c想法。

1 高職物理教學(xué)現(xiàn)狀分析

（1）生源質(zhì)量不高。由于社會大眾普遍對職業(yè)教育的認(rèn)可度不高，再加上高職的錄取分?jǐn)?shù)線在逐年降低，高職招收的學(xué)生入學(xué)成績較低，而該院無損檢測專業(yè)又可文理兼招，因此大部分學(xué)生入學(xué)前成績不理想，高中物理和數(shù)學(xué)知識很薄弱，學(xué)生在學(xué)習(xí)物理課程中存在學(xué)習(xí)動機不明確，學(xué)習(xí)興趣不濃等問題，這給物理課的教學(xué)帶來了很大的困難。

（2）物理教學(xué)內(nèi)容多、課時少，與專業(yè)課教學(xué)的銜接不夠。該校無損檢測專業(yè)開設(shè)了一年的物理課，物理學(xué)作為一門基礎(chǔ)課程，按照高等職業(yè)教育對基礎(chǔ)知識的要求是“必需、夠用”，教學(xué)內(nèi)容的“必需、夠用”是由專業(yè)教學(xué)計劃的整體知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)來確定的，實際教學(xué)中任課教師一般為基礎(chǔ)部的物理教師，由于他們對于不同專業(yè)對物理知識的要求缺乏了解，從而導(dǎo)致任課教師對“必需、夠用”的度把握不準(zhǔn)，往往根據(jù)課時數(shù)和經(jīng)驗來取舍教學(xué)內(nèi)容?，F(xiàn)有的高職物理課程體系和教學(xué)內(nèi)容比較陳舊，基礎(chǔ)物理的內(nèi)容比例較大，近現(xiàn)代物理的比例較小，且太注重知識體系的完整性，和其它相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系及后續(xù)專業(yè)課程不能有效銜接，不能適應(yīng)不斷變化的專業(yè)教學(xué)的要求和人才培養(yǎng)的需求。

（3）教材與專業(yè)課程不配套。由于該校高等職業(yè)教育起步較晚，物理課程一般都沿用理工類專科教材，缺乏與之配套的能反映高職特色和專業(yè)要求的教材。

2 物理在無損檢測專業(yè)學(xué)習(xí)中的重要意義

無損檢測是一門綜合性的應(yīng)用技術(shù)科學(xué)，該技術(shù)以不損害被測對象的使用性能為前提，對各種工程材料、零部件和結(jié)構(gòu)件進(jìn)行有效地檢驗和測試，借以評價它們的完整性、連續(xù)性、安全可靠性及某些物理性能。無損檢測技術(shù)所使用的各種無損檢測方法的原理幾乎涉及到現(xiàn)代物理學(xué)各個分支，目前應(yīng)用最廣泛的常規(guī)無損檢測方法主要是滲透檢測、磁粉檢測、渦流檢測、射線檢測、超聲波檢測。例如滲透檢測的基本原理是利用滲透液的濕潤作用和毛細(xì)現(xiàn)象，使?jié)B透液進(jìn)入工件表面開口的缺陷，隨后被吸收和顯像。磁粉檢測是利用導(dǎo)磁金屬在磁場中被磁化，并通過顯示介質(zhì)來檢測缺陷特性的一種方法，鐵磁材料的工件若有缺陷就會磁化后產(chǎn)生漏磁，采用磁粉或霍爾元件可以檢測出漏磁場的存在，從而判斷缺陷位置、大小、形狀和性質(zhì)。渦流檢測是建立在電磁感應(yīng)理論基礎(chǔ)上，利用交變磁場作用在不同材料上會產(chǎn)生不同振幅和相位的渦流來檢測導(dǎo)電材料的物理性能、缺陷、結(jié)構(gòu)情況的差異。射線檢測是利用X射線、γ射線和中子射線易于穿透物體，穿透物體過程中受到吸收和散射而衰減的性質(zhì)，在感光材料上獲得與材料內(nèi)部結(jié)構(gòu)和缺陷相對應(yīng)的黑度不同的圖像，從而檢測出物體內(nèi)部缺陷的種類、大小、分布狀況。超聲檢測是工業(yè)檢測中應(yīng)用最廣泛的一種方法，超聲波被用于無損檢測，如脈沖反射法，其原理是利用高頻電脈沖激勵壓電晶片，發(fā)出超聲波，通過偶合劑進(jìn)入工件，在工件中傳播如果遇到缺陷發(fā)生反射，反射波再由壓電晶片轉(zhuǎn)化成電脈沖，放大后由儀器顯示出來，根據(jù)反射波可以確定缺陷的大小和位置。

近年來隨著物理學(xué)發(fā)展，許多無損檢測新方法和新技術(shù)也獲得了迅速的發(fā)展和應(yīng)用，如聲發(fā)射、激光全息、微波、紅外線等。

由此可見學(xué)好物理是學(xué)好無損檢測專業(yè)課的基礎(chǔ)，同時學(xué)習(xí)過程中還能不斷培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，讓學(xué)生的邏輯性、認(rèn)知性有較大的提高，這對于學(xué)生的積極影響，是要遠(yuǎn)超課程本身的內(nèi)容。

3 無損檢測專業(yè)物理教學(xué)的改革探討

（1）提高認(rèn)識，建立科學(xué)的課程教學(xué)體系。由于物理課的教學(xué)質(zhì)量好壞會直接影響后續(xù)專業(yè)課的教學(xué)質(zhì)量，因此教研室應(yīng)對《物理學(xué)》教學(xué)有一個全面的規(guī)劃、整體設(shè)想，在物理課程教學(xué)方面真正形成一個多層次（高職三年制文理科、高職五年制構(gòu)成），多模式（理論教學(xué)與實驗教學(xué)相結(jié)合，分級教學(xué)與大面積教學(xué)相結(jié)合，多媒體教學(xué)與黑板教學(xué)相結(jié)合）立體化的物理課程教學(xué)體系。

（2）正確定位高職物理課程教學(xué)思想。在高職教學(xué)中開設(shè)物理學(xué)，其目的不但要讓學(xué)生掌握物理學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本規(guī)律及一些實際應(yīng)用，而且還要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、用物理學(xué)知識解釋自然現(xiàn)象、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗動手能力，通過物理實驗訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生獲得可持續(xù)發(fā)展的能力。

（3）教學(xué)內(nèi)容的改革。針對物理學(xué)時少、內(nèi)容多、學(xué)生高等數(shù)學(xué)知識不足、基礎(chǔ)知識參差不齊等問題，決定在物理教學(xué)上實施以模塊為主的教學(xué)改革。在教學(xué)中淡化理論、注重實踐，不再保全物理內(nèi)容的系統(tǒng)性，而強調(diào)其應(yīng)用。該課程欲設(shè)計力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)和原子物理5個模塊，分兩學(xué)期完成。第一學(xué)期開設(shè)力學(xué)和熱學(xué)等知識；第二學(xué)期開設(shè)電磁學(xué)、幾何光學(xué)和物理光學(xué)、原子物理學(xué)等知識。力學(xué)包括運動學(xué)、動力學(xué)、振動和波動等內(nèi)容，對應(yīng)無損檢測專業(yè)的超聲檢測；熱學(xué)包括分子的動理論基礎(chǔ)、液體的表面張力和毛細(xì)現(xiàn)象等知識，物理光學(xué)包括光的波粒二象性、光度學(xué)等知識，對應(yīng)無損檢測專業(yè)的滲透檢測；電磁學(xué)包括靜電場、穩(wěn)恒磁場、電磁感應(yīng)等內(nèi)容，對應(yīng)無損檢測專業(yè)的磁粉檢測和渦流檢測；原子與原子核物理學(xué)包括原子和原子核結(jié)構(gòu)理論、射線產(chǎn)生的機理、種類和性質(zhì)等知識，對應(yīng)無損檢測專業(yè)的射線檢測。

（4）積極探索教材建設(shè)。針對高職學(xué)生理論基礎(chǔ)較差這一特點，教研室應(yīng)選擇或編寫出適合高職檢測專業(yè)要求的物理教材。具體是要注重教材知識的合理性、基礎(chǔ)性，對基本概念、基本理論、基本方法論述要深入淺出，清楚明白；內(nèi)容編排要由易到難、循序漸進(jìn)，注重知識的連貫性和銜接性；同時還要根據(jù)檢測專業(yè)的特點，注重物理教材的專業(yè)性和實用性；并且還要緊跟科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，注重教材的先進(jìn)性、實踐性，增加實驗內(nèi)容的敘述。

（5）優(yōu)化教學(xué)手段、完善教學(xué)方法。教學(xué)方法采用項目導(dǎo)向方法為主，多種教學(xué)方法靈活運用和體驗性學(xué)習(xí)的方法；教學(xué)手段采用高水平的多媒體教學(xué)影片、電子教案與多媒體課件、互聯(lián)網(wǎng)的使用、實踐教學(xué)等。

（6）明確高職物理教學(xué)目的，改革考核方式。