序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇輕化工程論文范文，愿它們成為您寫作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞：輕化工程；生物技術(shù)；學(xué)科交叉；專業(yè)碩士；培養(yǎng)策略

專業(yè)碩士與學(xué)術(shù)型碩士不同，其目的是培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)，并適應(yīng)特定行業(yè)或職業(yè)實(shí)際工作需要的應(yīng)用型高層次專業(yè)人才。教育部、人力資源和社會(huì)保障部于2013年11月公布了《關(guān)于深入推進(jìn)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革的意見(jiàn)》，強(qiáng)化了專業(yè)碩士應(yīng)以實(shí)踐為導(dǎo)向，重視理論水平與實(shí)踐的綜合應(yīng)用［1］。江南大學(xué)輕化工程專業(yè)碩士培養(yǎng)側(cè)重于染整方向，即以紡織纖維制品為原料，探討、研究與纖維制品相關(guān)的前處理、染色、印花及功能化整理新方法與新技術(shù)，以培養(yǎng)染整專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

1培養(yǎng)學(xué)科交叉復(fù)合型人才的必要性

染整作為紡織產(chǎn)業(yè)鏈中的重要環(huán)節(jié)之一，對(duì)提升紡織產(chǎn)品質(zhì)量和附加值有重要影響，但近年來(lái)在發(fā)展中也暴露出不少問(wèn)題，并日益成為制約本行業(yè)發(fā)展的瓶頸［2］。這主要包括：（1）染整企業(yè)生產(chǎn)中水、電、汽能耗高，導(dǎo)致能源緊張和生產(chǎn)成本不斷上升，企業(yè)凈利潤(rùn)下降，影響了可持續(xù)發(fā)展；（2）染整廢水排放量大（占紡織行業(yè)污水排放量的60％），且廢水處理成本較高；（3）部分企業(yè)仍以粗放型和低水平方式生產(chǎn)，產(chǎn)品多為常規(guī)中低檔產(chǎn)品，附加值不高。因此盡管國(guó)內(nèi)染整行業(yè)產(chǎn)能水平不低，但從纖維制品前處理到染整廢水處理各環(huán)節(jié)成本不斷上升，導(dǎo)致多數(shù)染整企業(yè)利潤(rùn)走低。為解決上述問(wèn)題，有必要將相關(guān)學(xué)科的新技術(shù)與傳統(tǒng)染整生產(chǎn)技術(shù)相融合，借助于信息技術(shù)、數(shù)字技術(shù)、應(yīng)用化學(xué)技術(shù)、生物技術(shù)等來(lái)改造和提升傳統(tǒng)的染整生產(chǎn)，通過(guò)新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備和新助劑的應(yīng)用，促使染整行業(yè)向著高效率、低能耗、少污染的方向發(fā)展［3］。近年來(lái)江南大學(xué)發(fā)揮學(xué)科門類較齊全的優(yōu)勢(shì)，在輕化工程專業(yè)碩士教學(xué)中推行了基于學(xué)科交叉互融的教改研究。目前通過(guò)與機(jī)械工程、顏色技術(shù)、應(yīng)用化學(xué)、生物技術(shù)等學(xué)科交叉，培育出了包括新型染整裝備、納米印染技術(shù)、紡織生物技術(shù)等多個(gè)輕化工程專業(yè)碩士的教學(xué)和研究方向。其共同點(diǎn)在于培養(yǎng)具有復(fù)合技能的應(yīng)用型專業(yè)碩士人才，立足于從紡織纖維制品前處理、染色、印花及功能化整理環(huán)節(jié)，最大程度地減少生產(chǎn)過(guò)程中水、電、汽等資源的消耗，降低生產(chǎn)排放，實(shí)現(xiàn)紡織品的清潔化生產(chǎn)。

2輕化工程與生物技術(shù)交叉復(fù)合型專業(yè)碩士的培養(yǎng)策略

生物技術(shù)是利用生物體制，以生物工程技術(shù)加工底物為原料來(lái)提供所需的各種產(chǎn)品或達(dá)到某種目的的新型跨學(xué)科技術(shù)。生物技術(shù)與紡織纖維制品的染整加工具有相關(guān)性，尤其在最近30年得到了快速發(fā)展。輕化工程與生物技術(shù)交叉研究的思路是借助于生物酶進(jìn)行纖維前處理、染色后處理和功能整理。與傳統(tǒng)紡織品化學(xué)加工相比，生物技術(shù)與輕化工程相結(jié)合后能降低染整生產(chǎn)排放，實(shí)現(xiàn)溫和條件下高效節(jié)能加工。江南大學(xué)在生物工程、生物技術(shù)學(xué)科方面具有教學(xué)與科研優(yōu)勢(shì)，其中生物工程為國(guó)家級(jí)一類特色專業(yè)、江蘇省首批品牌專業(yè)。為順應(yīng)生態(tài)染整的發(fā)展要求，我校結(jié)合這一優(yōu)勢(shì)將輕化工程與生物技術(shù)相交叉，形成了紡織生物技術(shù)研究方向，并構(gòu)建了應(yīng)用型輕化工程專業(yè)碩士人才培養(yǎng)體系。具體包括下述四個(gè)方面。

2．1導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)

由于生物技術(shù)在染整中的應(yīng)用以酶技術(shù)為主，因此對(duì)導(dǎo)師隊(duì)伍組成也提出了較高要求。一方面要求導(dǎo)師熟悉纖維的原料特點(diǎn)，染整加工原理，工藝和設(shè)備，纖維制品質(zhì)量評(píng)價(jià)；另一方面也要求導(dǎo)師對(duì)生物技術(shù)的相關(guān)專業(yè)知識(shí)（如生物酶種類、酶學(xué)特性、應(yīng)用效果評(píng)價(jià)方法等）有相當(dāng)?shù)牧私猓η笸瑫r(shí)擁有兩個(gè)學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過(guò)近10年的建設(shè)，我校紡織生物技術(shù)研究方向已建成了符合上述要求的導(dǎo)師隊(duì)伍。目前紡織生物技術(shù)方向的導(dǎo)師隊(duì)伍由10人組成，其中教授4人，副教授6人，具有輕化工程專業(yè)背景的博士4人、具有生物技術(shù)相關(guān)發(fā)酵工程專業(yè)的博士3人。在與生物技術(shù)交叉的纖維制品染整加工研究中，能從生物酶的菌種篩選、酶作用機(jī)理與酶學(xué)特性等方面，與纖維制品酶法加工很好地結(jié)合起來(lái)。在專業(yè)碩士培養(yǎng)過(guò)程中為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和企業(yè)課題實(shí)施效果，鼓勵(lì)專業(yè)碩士導(dǎo)師走進(jìn)染整企業(yè)，與學(xué)生一起分析和解決企業(yè)遇到的現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)難題。另一方面依托企業(yè)設(shè)立的省企業(yè)研究生工作站、博士后流動(dòng)站，聘請(qǐng)企業(yè)內(nèi)碩士生導(dǎo)師共同參與到課題實(shí)施中，以充實(shí)師資隊(duì)伍。

2．2課程體系和平臺(tái)建設(shè)

培養(yǎng)與生物技術(shù)交叉的輕化工程專業(yè)碩士，課程體系和研究平臺(tái)建設(shè)是基礎(chǔ)工作。為體現(xiàn)專業(yè)碩士課程的實(shí)用性和學(xué)科交叉性，教學(xué)改革中對(duì)原有課程組成、學(xué)時(shí)分配、課程考核方式進(jìn)行了優(yōu)化。除了與紡織化學(xué)相關(guān)的專業(yè)課程外，增加了纖維素與蛋白質(zhì)化學(xué)、紡織生物技術(shù)基礎(chǔ)、儀器分析等，其中纖維素與蛋白質(zhì)化學(xué)區(qū)別于一般的紡織材料學(xué)，更多從分子和超分子結(jié)構(gòu)層面分析其結(jié)構(gòu)組成與其化學(xué)加工、生物酶處理的相關(guān)性；紡織生物技術(shù)基礎(chǔ)是專業(yè)知識(shí)交叉的主要課程，闡述生物酶種類、酶學(xué)特性、酶對(duì)纖維的作用機(jī)制、纖維結(jié)構(gòu)與酶整理效率相關(guān)性、紡織品生物酶應(yīng)用等內(nèi)容；儀器分析課程除介紹常見(jiàn)的高分子及纖維材料分析方法外，還補(bǔ)充介紹了與生物技術(shù)相關(guān)的測(cè)試手段如凝膠電泳、氨基酸分析等。通過(guò)上述理論課程學(xué)習(xí)，為后續(xù)纖維制品化學(xué)和生物酶加工研究奠定了理論基礎(chǔ)。在平臺(tái)建設(shè)方面，依托我校生態(tài)紡織教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，建立了紡織生物技術(shù)研究室，為基于生物技術(shù)交叉的輕化工程專業(yè)碩士培養(yǎng)提供了保證。紡織生物技術(shù)研究室不僅擁有常規(guī)的纖維材料相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)備與儀器，還建立了與生物技術(shù)相關(guān)的檢測(cè)與評(píng)價(jià)手段，滿足了常規(guī)從菌種篩選到纖維制品酶處理應(yīng)用研究的大部分實(shí)驗(yàn)需求。以紡織生物技術(shù)研究室為基礎(chǔ)，我校還聯(lián)合葡萄牙米尼奧大學(xué)成立了生態(tài)染整國(guó)際聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，通過(guò)定期召開(kāi)纖維生物加工技術(shù)學(xué)術(shù)會(huì)議，拓展了輕化工程專業(yè)碩士生的研究視野。

2．3構(gòu)建以染整企業(yè)需求為導(dǎo)向的論文選題策略

由于輕化工程專業(yè)碩士不同于學(xué)術(shù)型碩士，論文選題應(yīng)強(qiáng)化理論與應(yīng)用實(shí)踐技能的結(jié)合，優(yōu)先考慮源于工程實(shí)際且對(duì)節(jié)能、減排和降耗有促進(jìn)和引領(lǐng)作用的課題。我校論文選題立足于企業(yè)需求的酶法纖維制品染整加工研究，確立了紡織生物技術(shù)研究三個(gè)子方向：生物酶前處理；生物酶染色后處理；酶促功能化改性加工。（1）生物酶前處理包括纖維制品的酶退漿、酶煮練和漂白脫氧加工等。其中酶退漿是指采用商品淀粉酶和自主菌種篩選得到的PVA降解酶，取代燒堿法或氧化法進(jìn)行棉型織物退漿，通過(guò)酶制劑水解布面淀粉或PVA漿料來(lái)降低前處理廢水的COD值。酶煮練應(yīng)用于棉麻織物和彩棉織物，不僅可達(dá)到用堿法精煉的果膠去除效果，而且還避免了傳統(tǒng)堿煮練易造成的纖維損傷，對(duì)彩棉織物還可減少堿法易造成的色素流失和布面色變現(xiàn)象。在真絲織物加工中，生物酶前處理主要是借助于蛋白酶去除桑蠶絲表面的絲膠。（2）生物酶染色后處理旨在去除深色織物表明的浮色，提高織物的濕處理牢度。與傳統(tǒng)高溫皂煮相比，采用漆酶與較少用量的凈洗劑復(fù)配，不僅能有效去除織物表明未固色或結(jié)合力較弱的浮色染料，而且生物酶能有效對(duì)水洗液進(jìn)行脫色，在一定程度上降低了染色水洗殘液的色度值，降低了染色廢水處理的負(fù)擔(dān)。（3）生物酶功能化改性是借助生物酶進(jìn)行纖維制品的功能化加工，以提高產(chǎn)品的附加值。酶法纖維制品功能化改性的內(nèi)容較廣泛，包括以纖維素酶改善棉麻織物外觀光潔度和織物仿舊整理；以蛋白酶提高羊毛纖維制品的防氈縮性能，以谷氨酰胺轉(zhuǎn)移酶催化接枝氨基整理劑進(jìn)行羊毛抗菌阻燃整理加工；以酪氨酸酶進(jìn)行真絲織物抗菌防皺整理等。相較纖維制品的化學(xué)法功能化加工如高溫焙烘（如阻燃整理）、含氯整理劑（如羊毛防縮）、含醛樹(shù)脂（如防皺整理），盡管酶法加工成本略高，但在賦予纖維功能性的同時(shí)，能減輕化學(xué)法整理易造成的纖維損傷和環(huán)境不友好性。在上述子方向論文選題和實(shí)施前，專業(yè)碩士要先制定課題初步實(shí)施方案，探究酶法纖維制品染整加工工藝的可行性并開(kāi)展預(yù)研工作。在此基礎(chǔ)上再制定詳細(xì)的工作計(jì)劃，并定期匯報(bào)課題進(jìn)展情況。在研究中既要考慮纖維制品酶法加工的效果，同時(shí)也要兼顧在企業(yè)應(yīng)用中工藝設(shè)備、生產(chǎn)成本和加工效率的匹配性。

2．4構(gòu)建學(xué)科交叉復(fù)合型輕化專業(yè)碩士質(zhì)量評(píng)價(jià)體系

傳統(tǒng)上對(duì)碩士質(zhì)量與水平高低的評(píng)價(jià)主要是參照論文，包括完成的碩士論文、發(fā)表的期刊論文（SCI、EI、CSCD）的數(shù)量與等級(jí)。而輕化工程專業(yè)碩士是要培養(yǎng)掌握染整專業(yè)堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和寬闊專業(yè)知識(shí)、擁有較強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，滿足實(shí)際工作需要的應(yīng)用型高層次專門人才。因此專業(yè)碩士在培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)方面要與學(xué)術(shù)型碩士有所不同，不能簡(jiǎn)單照搬其評(píng)價(jià)體系［4］。參照既有部分高校實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)［5－6］，結(jié)合本專業(yè)實(shí)際情況，我校主要從專業(yè)知識(shí)能力、實(shí)踐動(dòng)手能力、學(xué)術(shù)研究能力和創(chuàng)新應(yīng)用能力四方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。專業(yè)知識(shí)能力是指在研究生階段專業(yè)理論課程的學(xué)習(xí)成績(jī)，在實(shí)驗(yàn)工作中表現(xiàn)出的對(duì)染整、生物技術(shù)知識(shí)的掌握與運(yùn)用能力；實(shí)踐動(dòng)手能力是指在實(shí)驗(yàn)室或生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)纖維制品酶處理加工過(guò)程合理安排和現(xiàn)場(chǎng)操作的技能，此方面企業(yè)導(dǎo)師的評(píng)價(jià)也是重要組成部分。學(xué)術(shù)研究能力評(píng)價(jià)側(cè)重于兩個(gè)方面：一方面評(píng)價(jià)學(xué)位論文階段性進(jìn)展和完成情況，從開(kāi)題報(bào)告、中期檢查結(jié)果、預(yù)答辯和答辯情況四階段，結(jié)合平時(shí)例會(huì)課題匯報(bào)來(lái)綜合評(píng)判課題工作量與論文水平；另一方面考察是否有與課題相關(guān)的學(xué)術(shù)或發(fā)明專利申請(qǐng)。由于多數(shù)論文課題與染整生產(chǎn)的相關(guān)度較高，因此專業(yè)碩士是否可公開(kāi)或?qū)＠枧c課題合作企業(yè)商榷確定。創(chuàng)新應(yīng)用能力是指專業(yè)碩士在課題研究、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐中表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)人綜合拓展能力。在纖維酶處理研究和實(shí)踐中，對(duì)能提出新方法、新工藝并有突出業(yè)績(jī)表現(xiàn)的創(chuàng)新型專業(yè)碩士，紡織生物技術(shù)研究室會(huì)給予適當(dāng)?shù)募?lì)與表彰。

3交叉復(fù)合型輕化工程專業(yè)碩士培養(yǎng)成效

篇(2)

關(guān)鍵詞：輕化工程；教學(xué)與科研相結(jié)合；科研講座

0 引言

現(xiàn)行的本科院校中很多專業(yè)都面臨著一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，即專業(yè)與大學(xué)生理想興趣的差異，如果大學(xué)所學(xué)專業(yè)不是自己興趣所在，將對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生很嚴(yán)重的影響，現(xiàn)在有很多校內(nèi)轉(zhuǎn)專業(yè)甚至退學(xué)的案例。為了改善這一現(xiàn)象，為了能盡快恢復(fù)大學(xué)生的信心，讓大學(xué)生盡快樹(shù)立專業(yè)信心，輕化工程專業(yè)也對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行了改革。前期確立了輕化工程專業(yè)的辦學(xué)方向和特色，即在保持工程專業(yè)原有特色的基礎(chǔ)上，兼顧制漿造紙工程、皮革工程兩個(gè)專業(yè)，有計(jì)劃有重點(diǎn)地分步實(shí)施，逐步完善輕化工程教育發(fā)展計(jì)劃。還將教學(xué)與科研相結(jié)合的方法，讓更多的學(xué)生將所掌握專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到科研中，同時(shí)也在科研中學(xué)到更多的新知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)輕化工程專業(yè)的認(rèn)識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1 開(kāi)設(shè)系列專業(yè)知識(shí)講座，讓新同學(xué)入門，了解自己的專業(yè)

目前大多數(shù)高中學(xué)校還是實(shí)行的應(yīng)試教育，同學(xué)們每天面對(duì)的都是大量的練習(xí)題，為的是高考的時(shí)候能取得好成績(jī)，踏入自己理想的大學(xué)，學(xué)習(xí)自己喜歡的專業(yè)，對(duì)大學(xué)生活充滿了憧憬，但是對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)非常缺乏。因此，對(duì)于某些非熱門專業(yè)，大學(xué)生剛踏入大學(xué)校門，難免會(huì)聽(tīng)到一些有關(guān)自己所學(xué)專業(yè)的負(fù)面議論，導(dǎo)致情緒低落，上進(jìn)心變差，在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)難以使自己的情緒安定下來(lái)，甚至有剛報(bào)到就辦理退學(xué)的現(xiàn)象發(fā)生。

針對(duì)這一現(xiàn)象，要緩解這種局面，首先必須讓學(xué)生了解專業(yè)的發(fā)展以及專業(yè)知識(shí)在科研方面的應(yīng)用。因此，我們?cè)陂_(kāi)學(xué)典禮期間安排由系主任主持的長(zhǎng)達(dá)半天的專業(yè)介紹講座，還專門為我們的大一新生安排了專業(yè)講座課程，該課程由輕化工程專業(yè)教授輪流上課，介紹輕化工程專業(yè)的理論，并與實(shí)際相結(jié)合，展示輕化工程專業(yè)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要地位；同時(shí)介紹與輕化工程專業(yè)相臨近的專業(yè)，并建立將臨近專業(yè)與輕化工程的結(jié)合點(diǎn)。這種做法極大地提升了剛?cè)胄５拇髮W(xué)生對(duì)我們輕化工程專業(yè)的認(rèn)識(shí)，增加了其對(duì)專業(yè)的熱愛(ài)。

2 開(kāi)設(shè)科研講座課程，讓學(xué)生對(duì)科研有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)，拓寬輕化工程專業(yè)本科生的專業(yè)理論知識(shí)

學(xué)術(shù)性講座是大學(xué)生開(kāi)闊知識(shí)視野，發(fā)掘?qū)W術(shù)興趣和增強(qiáng)學(xué)術(shù)功底的第二通道，并能廣泛涉獵各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，這對(duì)于優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升他們的綜合素質(zhì)具有不可替代的作用。開(kāi)展學(xué)術(shù)性講座，對(duì)于大學(xué)生能力的提高，活躍學(xué)術(shù)氣氛，鼓勵(lì)理論研究和學(xué)術(shù)創(chuàng)新等，都具有良好的促進(jìn)作用。同學(xué)們?cè)谡n堂上缺少的就是對(duì)未來(lái)專業(yè)發(fā)展方向的了解，而學(xué)術(shù)性的講座為他們提供了絕佳的機(jī)會(huì)；而且，聽(tīng)學(xué)術(shù)性的講座必須要有一定的基礎(chǔ)，不然就不能夠及時(shí)地理解其中的專業(yè)術(shù)語(yǔ)。因此，為了進(jìn)一步豐富學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，了解輕化工程現(xiàn)代的發(fā)展，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，輕化工程專業(yè)針對(duì)大二學(xué)生開(kāi)設(shè)了科研講座課程，課程由本專業(yè)教授、副教授輪流上課，主要介紹自己的研究方向的現(xiàn)狀及發(fā)展前景。

通過(guò)大一期間的專業(yè)介紹，我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行了觀察，發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)熱情大幅度提高，很多學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)非常關(guān)注，課后自學(xué)能力增強(qiáng)，學(xué)生對(duì)專業(yè)已經(jīng)有了初步認(rèn)識(shí)。在這樣的基礎(chǔ)上，我們的科研講座課程得以順利開(kāi)展，科研講座課程每位老師安排的是三學(xué)時(shí)，據(jù)講課老師反映，每次課間休息時(shí)間都有很多同學(xué)來(lái)提問(wèn)，學(xué)生表現(xiàn)出很高的積極性和主動(dòng)性；而且，學(xué)時(shí)太少，根本不能深入介紹其研究方向。這說(shuō)明我們的科研講座課程在很大程度上提高了學(xué)生的科研積極性，有助于深化他們?cè)趯I(yè)知識(shí)，提高他們的專業(yè)技能，讓學(xué)生以較快的速度了解前沿科學(xué)；并且為他們的學(xué)位論文打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。總體而言，這對(duì)于開(kāi)闊學(xué)生視野，拓展知識(shí)面，提高學(xué)生專業(yè)綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)寬口徑人才培養(yǎng)起到了明顯的促進(jìn)作用，受到學(xué)生普遍歡迎。

3 鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)一步了解科研動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)輕化工程專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力

為給優(yōu)秀的有才華的學(xué)生提供一個(gè)展示的空間，培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)研究，提高他們的創(chuàng)新能力，我們國(guó)家和各高校顯示出了不同的支持力度。這為高級(jí)專業(yè)人才的培養(yǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。將大學(xué)生參與科研作為一個(gè)不可缺少的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的環(huán)節(jié)，并在培養(yǎng)計(jì)劃中設(shè)置一定的學(xué)分給予考核，這將從根本上改變中國(guó)大學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，切實(shí)培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和研究的精神，提高創(chuàng)新能力和素質(zhì)。但是由于資助經(jīng)費(fèi)有限，很多學(xué)生依然不能進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，推進(jìn)"質(zhì)量工程"建設(shè)力度，輕化工程專業(yè)鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，針對(duì)自己喜歡的研究方向，聯(lián)系相應(yīng)的科研項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，由科研項(xiàng)目負(fù)責(zé)人指導(dǎo)學(xué)生科研工作，但是申請(qǐng)進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的同學(xué)必須嚴(yán)格按照"大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃"的要求申請(qǐng)，老師們也會(huì)對(duì)學(xué)生按照"大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃"的要求進(jìn)行考核。通過(guò)前面兩項(xiàng)努力，更多的同學(xué)對(duì)科研產(chǎn)生了濃厚的興趣，爭(zhēng)先恐后報(bào)名進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。高校良好的科研氛圍和科研條件，為這些莘莘學(xué)子創(chuàng)造了一個(gè)施展才華的舞臺(tái)，這對(duì)于創(chuàng)新教育的成效無(wú)異于錦上添花，具有積極的促進(jìn)作用。科研工作的嚴(yán)格訓(xùn)練，不僅能培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，而且可以訓(xùn)練嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)家的素質(zhì)，項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程是項(xiàng)目組全體成員相互合作、共同努力的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不但學(xué)會(huì)了做學(xué)問(wèn)，更重要的是學(xué)會(huì)了做人。這樣可使更多對(duì)科研有興趣的同學(xué)將自己的熱情投入到科研當(dāng)中。這樣既提高了學(xué)生的知識(shí)面和動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了學(xué)生在整個(gè)輕化工程領(lǐng)域的創(chuàng)新能力。

4 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)教學(xué)改革，輕化工程專業(yè)的大學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)知更加深入，興趣更加濃厚，對(duì)自己人生的規(guī)劃也更加清楚。低年級(jí)能夠獲得關(guān)于輕化工程專業(yè)相關(guān)的感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)其對(duì)輕化工程專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣；高年級(jí)同學(xué)可以自行選擇方向，進(jìn)入自己喜歡的研究室，從事科研工作，驗(yàn)證自己的能力。通過(guò)這些措施，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。跟以前相比，學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)有了很大的提高，更多的同學(xué)選擇了繼續(xù)深造，從事科研事業(yè)，而且相當(dāng)大一部分同學(xué)選擇了本專業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧海波.培養(yǎng)新型輕化工程人才教學(xué)改革方面的嘗試[J].教育教學(xué)論壇，2012，（12Z）：161-161.

[2]權(quán)軍利，裴國(guó)亮，單衛(wèi)星.淺談實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃在創(chuàng)新教育中的作用[J].高校實(shí)驗(yàn)室工作研究，2012，（1）：20-23.

作者簡(jiǎn)介：

1.吳建（1993-），遼東學(xué)院化學(xué)與工程學(xué)院輕化工程系B1206班學(xué)生

篇(3)

    [關(guān)鍵詞] 市場(chǎng) 企業(yè) 需求 本科應(yīng)用型人才 培養(yǎng)模式

    隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷成熟和發(fā)展,行業(yè)、企業(yè)對(duì)人才的需求也更加多樣,應(yīng)用型人才的市場(chǎng)需求也顯得越來(lái)越凸顯其廣泛性與緊迫性,為適應(yīng)市場(chǎng)、經(jīng)濟(jì)技術(shù)形勢(shì)發(fā)展以及高校自身發(fā)展的要求,對(duì)具有創(chuàng)新意識(shí)本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的研究也來(lái)越具有重要性和必要性。

    一、具有創(chuàng)新意識(shí)本科應(yīng)用型人才的內(nèi)涵和基本特征

    在應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)過(guò)程中,應(yīng)該突出對(duì)其創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)知性的學(xué)習(xí),拓寬其知識(shí)面,打下寬厚的理論知識(shí)的基礎(chǔ)。要正確處理市場(chǎng)需求、企業(yè)需求和培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系,以培養(yǎng)目標(biāo)為準(zhǔn)繩,根據(jù)市場(chǎng)和企業(yè)需求更新教學(xué)內(nèi)容和課程體系。此外,還應(yīng)正確處理應(yīng)用型與素質(zhì)教育的關(guān)系。要注重實(shí)踐能力的培養(yǎng),著眼于綜合素質(zhì)的提高。

    其基本特征應(yīng)包涵至少兩點(diǎn),一是具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和較強(qiáng)的綜合素質(zhì)。既有著職業(yè)所必需的技術(shù)能力,又有著職業(yè)所必需的非技術(shù)能力和知識(shí),走上工作崗位后,既能即時(shí)滿足企業(yè)和生產(chǎn)第一線的需求,又能自我提升專業(yè)知識(shí)和更新知識(shí)儲(chǔ)備。二是具有創(chuàng)新精神。應(yīng)用型本科人才既要能對(duì)口對(duì)崗,具備較強(qiáng)的技術(shù)開(kāi)發(fā)潛力和能力,又能憑借扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和寬厚的專業(yè)知識(shí)面,將所具備的知識(shí)進(jìn)行合理運(yùn)用并將技術(shù)推廣,在各自的崗位上進(jìn)行革新和創(chuàng)造。

    二、培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的具有創(chuàng)新意識(shí)的本科應(yīng)用型人才的措施與方法

    1.夯實(shí)基礎(chǔ),教研相輔,奠定人才培養(yǎng)之基

    基于對(duì)具有創(chuàng)新意識(shí)本科應(yīng)用型人才的內(nèi)涵和基本特征的理論掌握,我們認(rèn)為,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),以夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握為原則,著眼于學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手和實(shí)際應(yīng)用能力,是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)本科應(yīng)用型人才的堅(jiān)強(qiáng)基石。

    (1)要抓好優(yōu)秀人才的選拔和引進(jìn),抓好現(xiàn)有教師隊(duì)伍的培訓(xùn),積極為青年教師外出培訓(xùn)提供條件,從而不斷形成了一支充滿生機(jī)和穩(wěn)定的師資隊(duì)伍。比如,將教師送到各大企業(yè)鍛煉培養(yǎng),利用每年的暑假組織教師赴國(guó)內(nèi)外學(xué)習(xí)考察等,使教師拓展專業(yè)知識(shí)在實(shí)際應(yīng)用中的感知,有效地提升教師隊(duì)伍內(nèi)涵。

    (2)以學(xué)生發(fā)展為本,改進(jìn)課程教學(xué)體系。開(kāi)展調(diào)研,了解社會(huì)的需求和其他高校的發(fā)展,結(jié)合就業(yè)市場(chǎng),并隨社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展要求,及時(shí)調(diào)整和更新。本著“寬口徑、厚基礎(chǔ)、適應(yīng)性強(qiáng)、各學(xué)科交叉發(fā)展”的要求,一是要加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)課中實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,重點(diǎn)加強(qiáng)大型綜合實(shí)驗(yàn)的比重,強(qiáng)化對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。二是要增加專業(yè)選修課程的數(shù)量。三是加強(qiáng)學(xué)科的交叉和融合。

    (3)抓好專業(yè)主干課程的建設(shè)。按照“突出重點(diǎn)與全面發(fā)展”相結(jié)合的原則,重點(diǎn)支持基礎(chǔ)課程改革,打造寬厚的學(xué)科基礎(chǔ)。通過(guò)專業(yè)主干課程的建設(shè),專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃才能得以有效實(shí)施。此外,還要注意提高實(shí)踐教學(xué)比例,建設(shè)綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等。

    2.校企合作,凸顯創(chuàng)新,培養(yǎng)應(yīng)用型人才

    (1)校企聯(lián)合,搭建實(shí)踐平臺(tái),鍛煉并提高學(xué)生動(dòng)手能力。學(xué)校應(yīng)采取有效措施,使學(xué)生能為企業(yè)服務(wù),企業(yè)也能為學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)。如,上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院香料香精學(xué)科方向人才的培養(yǎng)注重增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì),主動(dòng)與企業(yè)聯(lián)系,加強(qiáng)與企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)的產(chǎn)學(xué)研合作,搭建實(shí)踐平臺(tái),鍛煉并提高學(xué)生動(dòng)手能力,如與企業(yè)合作開(kāi)展創(chuàng)新大賽,由企業(yè)“出題”、出資開(kāi)展各種類型的調(diào)香競(jìng)賽活動(dòng)。通過(guò)與企業(yè)聯(lián)合開(kāi)展的各種競(jìng)賽及其它創(chuàng)新活動(dòng),不僅提高了同學(xué)們的聞香、調(diào)香能力,而且增強(qiáng)了輕化工程(香料香精)專業(yè)在行業(yè)中的影響力,輕化工程(香料香精)專業(yè)畢業(yè)生歷年均保持100%就業(yè)率,目前,在全國(guó)90%以上的香料香精公司與企業(yè)均有該專業(yè)畢業(yè)生,部分已成為企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)骨干,受到社會(huì)的廣泛好評(píng)。

篇(4)

陳廣學(xué)，1963年出生于河南省杞縣，1983年本科畢業(yè)于鄭州測(cè)繪學(xué)院地圖制圖與印刷專業(yè)。后又分別在西北大學(xué)和鄭州信息工程大學(xué)獲碩士和博士學(xué)位，并于2002至2003年在日本東京大學(xué)做高級(jí)訪問(wèn)學(xué)者。上世紀(jì)80年代，陳廣學(xué)便開(kāi)始從事地圖制版新材料、新技術(shù)的研究工作，他所參與完成的地圖彩色縮微技術(shù)已經(jīng)達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平，且首創(chuàng)感光撕膜片的單浴沖洗方法，使中國(guó)在這個(gè)領(lǐng)域上一直保持國(guó)際先進(jìn)水平。

寒風(fēng)刺骨的冬日，他走在祖國(guó)的大地上，測(cè)繪著每一寸土地；酷熱炎炎的夏天，他關(guān)在悶熱的研究室里，細(xì)數(shù)著枯燥的數(shù)據(jù)。但對(duì)他而言，寒風(fēng)吹響了他前進(jìn)的號(hào)角，烈日照耀著他前進(jìn)的道路，陳廣學(xué)深知自己掌握的數(shù)據(jù)對(duì)于社會(huì)的意義，而他自己所做的就是不斷創(chuàng)新，勇攀高峰。作為中國(guó)測(cè)繪學(xué)會(huì)地圖學(xué)與GIS專業(yè)委員會(huì)委員，他是當(dāng)年地圖制版工藝變革的推手，首次發(fā)現(xiàn)并提出單浴沖洗中的超加和作用機(jī)理，研制成功的“GS-II型正性重氮感光撕膜片”獲國(guó)家級(jí)新產(chǎn)品稱號(hào)，而他也順理成章地成為國(guó)內(nèi)這個(gè)領(lǐng)域的先驅(qū)。

作為第一發(fā)明人，陳廣學(xué)先后申報(bào)國(guó)家發(fā)明專利4項(xiàng)，獲專利授權(quán)3項(xiàng)；主持完成“地圖電子出版系統(tǒng)”、“地圖數(shù)字成像印刷系統(tǒng)”、“多功能無(wú)銀膠片自動(dòng)沖洗設(shè)備”、“異同像混用重氮復(fù)制膠片”等十多項(xiàng)部級(jí)科研項(xiàng)目，主持或參與完成的科研成果獲省部級(jí)科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)8項(xiàng)，三等獎(jiǎng)9項(xiàng)。

華麗轉(zhuǎn)變 創(chuàng)建印刷專業(yè)

2008年，陳廣學(xué)以特聘教授身份調(diào)入華南理工大學(xué)，擔(dān)任輕化工程系主任，負(fù)責(zé)“印刷與包裝工程”新專業(yè)的創(chuàng)辦。開(kāi)始了他傳奇的行業(yè)轉(zhuǎn)變之路。

陳廣學(xué)認(rèn)為作為一個(gè)新成立的專業(yè)，必需要在學(xué)生培養(yǎng)和專業(yè)研究中取得突出成就，才能在學(xué)校站得住腳跟。他將專業(yè)定位在培養(yǎng)從事產(chǎn)品包裝印刷裝潢和紙品研究與開(kāi)發(fā)、企業(yè)生產(chǎn)管理等工作的高級(jí)工程技術(shù)人才和管理人才，同時(shí)為碩士生和博士生的培養(yǎng)輸送可造之才。

他詳細(xì)制定新專業(yè)“印刷與包裝工程”的基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程，他要求學(xué)生必需熟練掌握制漿造紙?jiān)砼c工程、色彩學(xué)、印刷材料及印刷適性、制版工藝原理、印品質(zhì)量檢測(cè)與控制、印刷圖像處理、數(shù)字印刷技術(shù)等專業(yè)內(nèi)容，還要懂得計(jì)算機(jī)排版技術(shù)、包裝工藝等技術(shù)。

陳廣學(xué)非常重視新專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況，為新專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生謀劃了在印刷包裝及復(fù)合材料企業(yè)從事生產(chǎn)技術(shù)、管理工作，或到相關(guān)院校、研究機(jī)構(gòu)、設(shè)計(jì)院從事教學(xué)科研、設(shè)計(jì)等工作，或到國(guó)內(nèi)外經(jīng)營(yíng)制漿造紙及印刷包裝材料與機(jī)械設(shè)備的公司從事經(jīng)貿(mào)等就業(yè)之路。

陳廣學(xué)教授主持完成“印刷工程”本科專業(yè)的籌備和申報(bào)工作，2010年獲教育部批準(zhǔn)招生，正式成為華南理工大學(xué)輕工與食品學(xué)院一個(gè)新的專業(yè)。如今，在全體師生的共同努力下，華南理工大學(xué)的輕化工程系，已經(jīng)成長(zhǎng)為國(guó)家級(jí)特色專業(yè)、廣東省名牌專業(yè)。

潛心專研 深掘印刷科技

在主持輕化工程系教學(xué)工作的同時(shí)，陳廣學(xué)還堅(jiān)持開(kāi)展科學(xué)研究工作。調(diào)入華南理工以后，他先后持了國(guó)家自然科學(xué)基金“印刷圖像顏色信息的高保真?zhèn)鬏斉c再現(xiàn)研究”、制漿造紙國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室自主課題“紙張表面特性與印刷油墨轉(zhuǎn)移及色彩再現(xiàn)性能關(guān)系的研究”、“數(shù)字印刷關(guān)鍵技術(shù)基礎(chǔ)研究”以及廣東省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目“發(fā)揮輕工學(xué)科優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建印刷與包裝工程新專業(yè)體系”等課題研究。

在他主持的國(guó)家自然科學(xué)基金課題研究中，圍繞印刷圖像顏色信息的高保真?zhèn)鬏斉c再現(xiàn)這一基本理論問(wèn)題，在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊和國(guó)際會(huì)議上發(fā)表了30余篇高水平論文，其中被EI檢索的論文就有20多篇。2011年，他的《基于高保真顏色再現(xiàn)的色域拓展方法研究》刊登在《包裝學(xué)報(bào)》。陳廣學(xué)等人針對(duì)高保真顏色再現(xiàn)的需要，研究了多種拓展目標(biāo)色域方法。這些方法包括基于新顯示技術(shù)的色域映射方法、改善紙張表面性能和采用多種數(shù)字印刷紙張、采用超過(guò)四色的高保真印刷方式等。

陳廣學(xué)等對(duì)多種擴(kuò)大目標(biāo)色域的方法進(jìn)行研究，提出影響目標(biāo)色域拓展的因素，并對(duì)這些因素進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析。實(shí)驗(yàn)的結(jié)果表明，采用軟件方法與采用硬件方法對(duì)色域拓展的機(jī)理和效果并不相同。由此可以根據(jù)高保真顏色再現(xiàn)的具體要求采用不同的方法拓展目標(biāo)色域。對(duì)于基于新的技術(shù)的色域拓展，通過(guò)新的映射算法，能夠?qū)崿F(xiàn)色彩在不同標(biāo)準(zhǔn)下的轉(zhuǎn)換，并能夠充分利用目標(biāo)色域的全部色彩空間；對(duì)于基本高保真數(shù)字印刷輸出的色域拓展，可采用紙張、油墨、加網(wǎng)方式和設(shè)備等的綜合方法，提高顏色再現(xiàn)的效果。

陳廣學(xué)等人的這一研究有助于進(jìn)一步研究色域拓展的新方法，使顏色在傳遞過(guò)程中達(dá)到最佳的視覺(jué)效果。

陳廣學(xué)還主持制漿造紙國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的自主課題――“紙張表面特性與印刷油墨轉(zhuǎn)移及色彩再現(xiàn)性能關(guān)系的研究”和“數(shù)字印刷關(guān)鍵技術(shù)基礎(chǔ)研究”。制漿造紙工程國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，依托于華南理工大學(xué)，是國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，其一級(jí)學(xué)科“輕工技術(shù)與工程”在2004年全國(guó)一級(jí)學(xué)科評(píng)估中名列第一。

2011年，陳廣學(xué)等發(fā)表其課題研究成果《水性油墨在凹版印刷中的應(yīng)用研究》。在文中，陳廣學(xué)先介紹了水性油墨的基本成份和特性，并通過(guò)水性油墨與常規(guī)溶劑型油墨的對(duì)比，詳細(xì)闡述了水性油墨在凹版印刷中的優(yōu)勢(shì)以及在未來(lái)包裝印刷發(fā)展中的地位。

文章著重分析了凹印水性油墨的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，指出其在使用性能上已取得了巨大的進(jìn)步，尤其在著色力、附著牢度以及光澤度等方面，甚至超過(guò)了溶劑型油墨的性能。而且，水性油墨本身是一種環(huán)保型油墨，無(wú)溶劑揮發(fā)，無(wú)溶劑殘留，尤其適用于食品、藥品包裝印刷。但是它依然存在油墨干燥速度慢，干燥能耗高，生產(chǎn)效率低，成本高等問(wèn)題，急需研究解決。

文章最后總結(jié)，水性油墨的開(kāi)發(fā)符合市場(chǎng)要求，也能適應(yīng)市場(chǎng)要求。他認(rèn)為，隨著工業(yè)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國(guó)家節(jié)能減排壓力的增加，在印刷材料上必然需要環(huán)保型的凹印水性油墨。

凝聚團(tuán)隊(duì) 重產(chǎn)學(xué)研合作

通過(guò)調(diào)研，陳廣學(xué)發(fā)現(xiàn)珠江三角洲的印刷產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值占全國(guó)的三分之一。其中，數(shù)碼印刷飛速發(fā)展，并以其高效節(jié)能、可變數(shù)據(jù)等特點(diǎn)成為印刷行業(yè)的大熱門。他認(rèn)為，傳統(tǒng)印刷有十多個(gè)環(huán)節(jié)，只能大量印刷，資源污染、浪費(fèi)嚴(yán)重；而數(shù)碼印刷只要輸出數(shù)據(jù)即可進(jìn)行操作，而且輸出數(shù)據(jù)和數(shù)量靈活多變，不會(huì)產(chǎn)生廢氣廢水，具有廣闊的發(fā)展前景。

但是，如今數(shù)碼印刷的核心技術(shù)均被國(guó)外企業(yè)壟斷，以致國(guó)內(nèi)90%的數(shù)字印刷機(jī)都需要從日本、美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家引進(jìn)。雖然國(guó)內(nèi)有少數(shù)擁有數(shù)字印刷自主研發(fā)設(shè)備的公司，但是國(guó)內(nèi)數(shù)字印刷行業(yè)的研究人才依然緊缺。

篇(5)

[關(guān)鍵詞]食品科學(xué)與工程；個(gè)性化教育；培養(yǎng)模式；創(chuàng)新班

[中圖分類號(hào)] C961 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2017）05-0127-02

食品工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)和保障民生的基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)，也是吸納勞動(dòng)者就業(yè)最多的行業(yè)之一。目前，受規(guī)模與質(zhì)量、教育與科研等諸多矛盾的影響，我國(guó)高校依然普遍采用傳統(tǒng)的流水線式人才培養(yǎng)模式，人才培養(yǎng)與企業(yè)需求有較大差距。在廣泛研究國(guó)外知名高校成功辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，筆者認(rèn)為，構(gòu)建個(gè)性化人才培養(yǎng)模式是破解當(dāng)前困境的有效途徑。

一、國(guó)外著名高校個(gè)性化人才培養(yǎng)模式的主要特點(diǎn)

（一）“通識(shí)+個(gè)性化發(fā)展”的人才培養(yǎng)理念

哈佛大學(xué)的教育理念是學(xué)術(shù)自由；牛津大學(xué)是以造就有教養(yǎng)的紳士為目標(biāo)的自由教育[1]；東京大學(xué)以基于學(xué)術(shù)的自由，追求真理的探究和知識(shí)的創(chuàng)造，維持、發(fā)展世界最高水平的教育、研究為目標(biāo)。[2]國(guó)外名校的教育理念可以大致概括為將專業(yè)教育、自由教育和創(chuàng)造性的培養(yǎng)相結(jié)合，培養(yǎng)全面發(fā)展的有教養(yǎng)的人。

（二）一流的通識(shí)課程、豐富的跨專業(yè)課程及選修課程

一流大學(xué)必有一流的通識(shí)課程，如哈佛大學(xué)的核心課程（通識(shí)課程）旨在“向?qū)W生展示本科教育不可或缺的領(lǐng)域里的知識(shí)，了解人類探索知識(shí)所需要的不同的分析手段及其使用方式以及它們的價(jià)值”。此外，一流的大學(xué)還有豐富的跨專業(yè)課程及選修課程，這能充分地滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需要。

（三）自由的專業(yè)選擇

國(guó)外著名高校都可自主選擇專業(yè)，一些院校還為學(xué)生提供了一年半到兩年的過(guò)渡期。如果學(xué)生選定專業(yè)后感覺(jué)不合適，還有重新選擇專業(yè)的自由。[3]

（四）導(dǎo)師制

導(dǎo)師制是國(guó)外名校教學(xué)制度體系的一個(gè)普遍特點(diǎn)。導(dǎo)師制的核心是一對(duì)一或一對(duì)多進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，而不是只提供輔的咨詢和指導(dǎo)。[4]以牛津大學(xué)為例，導(dǎo)師要負(fù)責(zé)制定和監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并承擔(dān)大部分課程內(nèi)容的講授。

（五）探究性、參與性的教學(xué)組織形式

為適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性差異和發(fā)現(xiàn)個(gè)性優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)個(gè)性自由發(fā)展，以學(xué)生為教學(xué)中心，采用以發(fā)現(xiàn)和探究為核心的教學(xué)組織形式是國(guó)外一流大學(xué)的普遍特點(diǎn)。

（六）多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式

國(guó)外名校普遍重視過(guò)程評(píng)價(jià)，如平時(shí)課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)、隨堂測(cè)驗(yàn)等，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的目的不只是提高教學(xué)效果，其更重評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)的反饋、矯正和調(diào)控功能。

二、湖北工業(yè)大學(xué)食品12創(chuàng)新班培養(yǎng)模式

湖北工業(yè)大學(xué)自2012年起在全校所有學(xué)科開(kāi)始實(shí)施“721”人才培養(yǎng)計(jì)劃，其特點(diǎn)是“因材施教、分類指導(dǎo)”。本文選取第三類――精英人才（12創(chuàng)新班）具體闡述并分析本校個(gè)性化培養(yǎng)模式及成效。

（一）人才選拔

從1年級(jí)新生中通過(guò)考試并參考學(xué)生高考成績(jī)選拔，選拔比例為1∶10。2012年輕化工程類專業(yè)按大類招生，學(xué)生入校后再進(jìn)行專業(yè)分流，設(shè)置三個(gè)專業(yè)供創(chuàng)新班學(xué)生按興趣填報(bào)，三個(gè)專業(yè)分別是輕化工程、生物工程、食品科學(xué)與工程，食品12創(chuàng)新班最終選報(bào)人數(shù)為20人。

（二）培養(yǎng)理念

因材施教，為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化成長(zhǎng)路徑。堅(jiān)持高起點(diǎn)、高層次、少而精的培養(yǎng)原則，培養(yǎng)精英式高水平創(chuàng)新型領(lǐng)軍人才。

（三）課程設(shè)置

1.通識(shí)必修課和學(xué)科基礎(chǔ)課特點(diǎn)：寬基礎(chǔ)、跨學(xué)科。與平行班課程設(shè)置相比，創(chuàng)新班通識(shí)必修課壓縮了政治理論課和英語(yǔ)課學(xué)分，強(qiáng)化了數(shù)理知識(shí)，增加了專業(yè)導(dǎo)論性課程。平行班的數(shù)學(xué)課有高等數(shù)學(xué)和線性代數(shù)，創(chuàng)新班在此基礎(chǔ)上增加了概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)模型，增開(kāi)了“輕工類學(xué)科前沿講座”；學(xué)科基礎(chǔ)課增加了C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)和電工電子學(xué)，旨在強(qiáng)化學(xué)生的工程素質(zhì)。

2.專業(yè)選修課：按專業(yè)方向（模塊）設(shè)置，課程豐富。創(chuàng)新班開(kāi)設(shè)的專業(yè)核心課與普通班沒(méi)有區(qū)別，主要區(qū)別在選修課上。創(chuàng)新班選修課分為食品親水膠體、食品工藝兩個(gè)方向（模塊），不能涵蓋其中的作為任選課程。食品親水膠體方向包括食品物性學(xué)、界面膠體化學(xué)；食品工藝方向包括乳品及肉制品工藝學(xué)、糧油加工工藝學(xué)、果品蔬菜加工學(xué)、發(fā)酵食品工藝學(xué)。我們要求學(xué)生選擇一個(gè)作為自己的方向選修課程（計(jì)入個(gè)性化教育學(xué)分）。

3.實(shí)踐課程：強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。實(shí)踐方面與普通班相比，創(chuàng)新班增加了學(xué)術(shù)研討、創(chuàng)新綜合實(shí)驗(yàn)課程。學(xué)術(shù)研討由4-5位不同研究領(lǐng)域的教師授課，教學(xué)組織形式以演講和討論為主。此外，還有6個(gè)學(xué)時(shí)以聘請(qǐng)校外專家或來(lái)自企業(yè)的高級(jí)工程技術(shù)人員來(lái)校講課或作報(bào)告的形式進(jìn)行。創(chuàng)新綜合實(shí)驗(yàn)要求一個(gè)學(xué)生一個(gè)題目，在導(dǎo)師實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展。

（四）教學(xué)制度體系

1.導(dǎo)師制。創(chuàng)新班學(xué)生實(shí)行導(dǎo)師制管理模式。為保證質(zhì)量，每位導(dǎo)師指導(dǎo)的學(xué)生不超過(guò)兩名，由學(xué)生與導(dǎo)師自愿選擇。導(dǎo)師職責(zé)：指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，指導(dǎo)學(xué)生完成一科研課題，課題要求在學(xué)生在前6個(gè)學(xué)期完成，完成形式是撰寫結(jié)題報(bào)告或科研論文。

2.雙學(xué)位制。湖北工業(yè)大學(xué)規(guī)定，學(xué)生從大學(xué)二年級(jí)開(kāi)始可以申請(qǐng)雙學(xué)位，雙學(xué)位分為校內(nèi)和校外兩種形式。申請(qǐng)校內(nèi)雙學(xué)位的，需跨學(xué)科大類選擇修讀專業(yè)。湖北工業(yè)大學(xué)與校外同城多所高校簽訂有輔修雙學(xué)位聯(lián)盟協(xié)議，學(xué)生可以到華中科技大學(xué)、武漢紡織大學(xué)、武漢工程大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、中南民族大學(xué)修讀雙學(xué)位。

（五）教學(xué)組織形式

對(duì)于創(chuàng)新班，學(xué)校鼓勵(lì)教師采用新的教學(xué)方法，但在實(shí)際操作層面，使用新教學(xué)方法的只有幾門課，如食品機(jī)械與設(shè)備采用的是探究式教學(xué)方法、天然產(chǎn)物提取工藝學(xué)采用的是同伴式教學(xué)方法、食品微生物學(xué)采用的是案例教學(xué)方法。

（六）教學(xué)評(píng)價(jià)方式

鼓勵(lì)教師采用多元化的考核方式，如綜述論文、實(shí)踐考核、口頭陳述或討論、設(shè)計(jì)項(xiàng)目等，要求教師加強(qiáng)過(guò)程管理和考核，如考勤、課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課后作業(yè)等，或者增加一次中期考核。

（七）教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)設(shè)計(jì)

創(chuàng)新班學(xué)生的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好、思維活躍，領(lǐng)悟能力和自學(xué)能力強(qiáng)。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我們每一門課都有針對(duì)創(chuàng)新班制定新的教學(xué)大綱，教學(xué)內(nèi)容要求有一定的深度和廣度。以食品機(jī)械與設(shè)備課程為例，普通班學(xué)生是按設(shè)備類別講授，而創(chuàng)新班是按不同生產(chǎn)成套設(shè)備進(jìn)行講授，通用設(shè)備以學(xué)生課外自學(xué)為主。

三、湖北工業(yè)大學(xué)食品12創(chuàng)新班個(gè)性化培養(yǎng)成效

1.學(xué)生善于獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑，鉆研精神、創(chuàng)新意識(shí)比較強(qiáng)。課堂氣氛比較活躍，同樣一個(gè)問(wèn)題在平行班課堂提問(wèn)，一般只有被點(diǎn)到名的學(xué)生回答，而創(chuàng)新班則不同，大家各抒己見(jiàn)，甚至?xí)嗷?zhēng)論。做實(shí)驗(yàn)時(shí)，特別是分組實(shí)驗(yàn)，平行班個(gè)別學(xué)生有依賴別人的心理，而創(chuàng)新班學(xué)生一切都會(huì)獨(dú)立完成。

2.創(chuàng)新班學(xué)生四級(jí)英語(yǔ)通過(guò)率為100%，六級(jí)英語(yǔ)通過(guò)率為80%；就業(yè)去向：考上研究生的5人，去國(guó)外深造1人，考取公務(wù)員2人，其余人去企業(yè)就業(yè)，就業(yè)率100%。

3.本班學(xué)生對(duì)創(chuàng)新班的評(píng)價(jià)。創(chuàng)新班的優(yōu)點(diǎn)是把一些基礎(chǔ)好、思維活躍的學(xué)生挑選出來(lái)，采取小班教學(xué)制，選擇最好的教師來(lái)授課，資源配置也是最好的。班上學(xué)習(xí)氣氛很濃，我們喜歡共同探討一些學(xué)術(shù)性的問(wèn)題，覺(jué)得收獲很大；缺點(diǎn)是有的課程開(kāi)設(shè)時(shí)間不是很合理。

四、結(jié)語(yǔ)

各方面的調(diào)查都反映出創(chuàng)新班的辦學(xué)是成功的，達(dá)到了人才培養(yǎng)的預(yù)期目標(biāo)。這也說(shuō)明湖北工業(yè)大學(xué)“721”人才培養(yǎng)計(jì)劃是可行的，有利于個(gè)性化人才培養(yǎng)。當(dāng)然，這其中也暴露出一些缺點(diǎn)。

1.創(chuàng)新班是按精英班來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)的，主要是想培養(yǎng)高級(jí)研究人才，讓大部分人考研或者出國(guó)深造，但實(shí)際情況卻差別很大。創(chuàng)新班的考研報(bào)考人數(shù)不足一半，大部分學(xué)生選擇去企業(yè)發(fā)展。由此可見(jiàn)，創(chuàng)新班培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)計(jì)劃應(yīng)做出適當(dāng)調(diào)整，兼顧企業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)。2.721人才培養(yǎng)模式已在湖北工業(yè)大學(xué)全校實(shí)施3年，許多新的培養(yǎng)理念學(xué)校只是提倡，而沒(méi)有具體的管理制度或配套待遇，這導(dǎo)致大部分教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)組織形式與普通班基本沒(méi)有差別，缺少拔高或前瞻性內(nèi)容。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 張曉報(bào).論美國(guó)研究型大學(xué)跨學(xué)科人才培養(yǎng)理念[J].高等理科教育，2016（2）.

[2] 董澤芳，袁川.國(guó)外高校成功培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的經(jīng)驗(yàn)與啟示――以哈佛大學(xué)、牛津大學(xué)和東京大學(xué)為例[J].現(xiàn)代大學(xué)教育，2014（4）：26-32.

篇(6)

年到××年先后在××乙烯廠萬(wàn)噸年乙烯挖潛技術(shù)改造項(xiàng)目、××乙烯廠萬(wàn)噸年聚乙烯挖潛技術(shù)改造項(xiàng)目、××煉油廠萬(wàn)噸年催化裂化技術(shù)改造工程、大連石化分公司一蒸餾擴(kuò)能改造工程中從事施工管理工作，在這些施工中，我強(qiáng)化質(zhì)量管理、成本管理、進(jìn)度管理、安全管理。

在質(zhì)量管理上我把加強(qiáng)質(zhì)量終身責(zé)任制的管理，明確責(zé)任，強(qiáng)化管理責(zé)任卡做為施工過(guò)程中的重點(diǎn)，這樣保證了施工各道工序質(zhì)量合格，同時(shí)加大對(duì)質(zhì)量的日常管理工作，做到本道工序不合格不得進(jìn)行下道工序施工，保證每到工序受控。同時(shí)加強(qiáng)了施工開(kāi)工前的技術(shù)交底、方案的編制和執(zhí)行監(jiān)督工作。施工中嚴(yán)格執(zhí)行各類標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)了過(guò)程質(zhì)量控制，實(shí)行質(zhì)量工資制，優(yōu)質(zhì)優(yōu)價(jià)，對(duì)創(chuàng)建精品工程起到了推動(dòng)作用。

在成本管理上，在施工前認(rèn)真做好成本預(yù)測(cè)，在施工中對(duì)成本管理實(shí)施動(dòng)態(tài)監(jiān)控管理，使工程成本始終在有序可控的管理體系下運(yùn)行。實(shí)際施工中禁止現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)大面積返工現(xiàn)象，合理用料，利舊利廢，做到了工程投入量最小，同時(shí)加強(qiáng)機(jī)具管理，定期進(jìn)行檢查，搞好維護(hù)保養(yǎng)，提高綜合利用率，保證了長(zhǎng)周期運(yùn)行。

在工程進(jìn)度管理上針對(duì)近幾年的工程由于工程期緊，任務(wù)量大，材料設(shè)備不到貨的情況下，為確保控制點(diǎn)施工任務(wù)按時(shí)完成，我精心組織，搞好施工準(zhǔn)備，實(shí)行周計(jì)劃管理，以日保周，以周保月。合理劃分施工階段，采用平行流水作業(yè)法施工。在吉化煉油廠萬(wàn)噸年催化裂化技術(shù)改造工程、大連石化分公司一蒸餾擴(kuò)能改造工程中由于工期緊，施工作業(yè)量大為按期完工，在工程初期我建議施工作業(yè)人員熟悉現(xiàn)場(chǎng)情況，加大預(yù)制深度，這兩個(gè)工程規(guī)模大小相似，全裝置儀表閥門安裝個(gè)，各類焊接管件個(gè)，為了施工高峰期降低工作量，不使儀表正常施工受到限制，我在施工準(zhǔn)備階段提前預(yù)制壓力表閥門和導(dǎo)壓管路的各個(gè)接頭，將導(dǎo)壓管路、伴熱管路敷設(shè)到儀表一次點(diǎn)附件，提前做好施工技術(shù)準(zhǔn)備，為后序施工開(kāi)展創(chuàng)造了良好的條件。

在強(qiáng)化安全管理上針對(duì)全年施工作業(yè)時(shí)間長(zhǎng)、現(xiàn)場(chǎng)施工環(huán)境負(fù)責(zé)，立體交叉作業(yè)頻繁等特點(diǎn)加強(qiáng)施工現(xiàn)場(chǎng)安全管理工作，強(qiáng)化員工自我保護(hù)意識(shí)，堅(jiān)持把安全工作放在首位，加強(qiáng)全員的安全、防火教育，樹(shù)立人人管安全，人人執(zhí)行貫徹安全防火規(guī)定，做到天天講安全，天天貫徹安全，天天檢查安全。

多年的現(xiàn)場(chǎng)施工過(guò)程中我一直以積極的態(tài)度發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，積極工作。××年在大連石化分公司一蒸餾擴(kuò)能工程中提出合理化建議為該工程節(jié)約資金萬(wàn)元，不僅降低了施工難度，提高了施工效率，在工期緊、任務(wù)量大、作業(yè)條件困難的情況下合理劃分各施工階段，確保了施工質(zhì)量為提前竣工創(chuàng)造了良好的條件，贏得了甲方、監(jiān)理等多家領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。

上述是我參加工作以來(lái)所從事的主要工作，但我從事或介入的其他工作還有很多：如曾多次參與工程的投標(biāo)工作，工程的預(yù)結(jié)算管理等工作。在我所從事的各項(xiàng)工作中，都能盡職盡責(zé)，積極思考，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，全面、終合的考慮工程施工，圓滿的完成了領(lǐng)導(dǎo)所交給的各項(xiàng)任務(wù)。多年來(lái)我被公司評(píng)為十佳青年、優(yōu)秀員工、撰寫的論文、合理化建議、施工技術(shù)方案多次被評(píng)為優(yōu)秀作品。

××年我從事了技術(shù)質(zhì)量處的管理工作，這個(gè)崗位對(duì)我又是一個(gè)新的工作起點(diǎn)。技術(shù)管理崗位是對(duì)各施工項(xiàng)目的全面的技術(shù)質(zhì)量管理并保證質(zhì)量體系有效運(yùn)行。它包括了以下工作內(nèi)容：組織貫徹執(zhí)行國(guó)家、地區(qū)、部門關(guān)于技術(shù)質(zhì)量方面的法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、文件；負(fù)責(zé)工程項(xiàng)目的技術(shù)質(zhì)量管理工作；借鑒同行業(yè)先進(jìn)的施工方法或自創(chuàng)獨(dú)特的施工方法在本企業(yè)中推廣實(shí)施，不斷改進(jìn)施工方法和提高管理水平；

根據(jù)企業(yè)現(xiàn)狀和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃搞好技術(shù)培訓(xùn)工作。因此就此部門的工作，我做了以下工作：

技術(shù)管理方面實(shí)施了看板管理工作。實(shí)施看板管理是我公司經(jīng)營(yíng)管理的重要措施，通過(guò)實(shí)施看板管理拉開(kāi)了分配檔次，充分體現(xiàn)了多勞多得、少勞少得、不勞不得的按勞分配原則，提高功效。實(shí)施過(guò)程中依據(jù)看板管理相關(guān)實(shí)施方案和規(guī)定，按照通用的工序向班組及作業(yè)組下達(dá)任務(wù)書，任務(wù)書中明確了施工要求，領(lǐng)料、用料施工程序和計(jì)件工日，項(xiàng)目部按作業(yè)組任務(wù)書完成情況進(jìn)行檢查核實(shí)計(jì)件工資。期間，供應(yīng)部門、技術(shù)管理部門等相關(guān)處室人員要相互配合，通力合作，保證了各工程按期、高質(zhì)、安全完成。

我公司多年來(lái)技術(shù)管理方面基礎(chǔ)扎實(shí)、各項(xiàng)制度健全，但我認(rèn)為針對(duì)現(xiàn)在技術(shù)力量年輕化現(xiàn)象，應(yīng)尤其加強(qiáng)施工方案

篇(7)

2006年到2006年先后在乙烯廠10萬(wàn)噸/年乙烯挖潛技術(shù)改造項(xiàng)目、乙烯廠15萬(wàn)噸/年聚乙烯挖潛技術(shù)改造項(xiàng)目、煉油廠140萬(wàn)噸/年催化裂化技術(shù)改造工程、大連石化分公司一蒸餾擴(kuò)能改造工程中從事施工管理工作，在這些施工中，我強(qiáng)化質(zhì)量管理、成本管理、進(jìn)度管理、安全管理。

在質(zhì)量管理上我把加強(qiáng)質(zhì)量終身責(zé)任制的管理，明確責(zé)任，強(qiáng)化管理責(zé)任卡做為施工過(guò)程中的重點(diǎn)，這樣保證了施工各道工序質(zhì)量合格，同時(shí)加大對(duì)質(zhì)量的日常管理工作，做到本道工序不合格不得進(jìn)行下道工序施工，保證每到工序受控。同時(shí)加強(qiáng)了施工開(kāi)工前的技術(shù)交底、方案的編制和執(zhí)行監(jiān)督工作。施工中嚴(yán)格執(zhí)行各類標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)了過(guò)程質(zhì)量控制，實(shí)行質(zhì)量工資制，優(yōu)質(zhì)優(yōu)價(jià)，對(duì)創(chuàng)建精品工程起到了版權(quán)所有，全國(guó)公務(wù)員共同的天地!推動(dòng)作用。

在成本管理上，在施工前認(rèn)真做好成本預(yù)測(cè)，在施工中對(duì)成本管理實(shí)施動(dòng)態(tài)監(jiān)控管理，使工程成本始終在有序可控的管理體系下運(yùn)行。實(shí)際施工中禁止現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)大面積返工現(xiàn)象，合理用料，利舊利廢，做到了工程投入量最小，同時(shí)加強(qiáng)機(jī)具管理，定期進(jìn)行檢查，搞好維護(hù)保養(yǎng)，提高綜合利用率，保證了長(zhǎng)周期運(yùn)行。

在工程進(jìn)度管理上針對(duì)近幾年的工程由于工程期緊，任務(wù)量大，材料設(shè)備不到貨的情況下，為確保控制點(diǎn)施工任務(wù)按時(shí)完成，我精心組織，搞好施工準(zhǔn)備，實(shí)行周計(jì)劃管理，以日保周，以周保月。合理劃分施工階段，采用平行流水作業(yè)法施工。在吉化煉油廠140萬(wàn)噸/年催化裂化技術(shù)改造工程、大連石化分公司一蒸餾擴(kuò)能改造工程中由于工期緊，施工作業(yè)量大為按期完工，在工程初期我建議施工作業(yè)人員熟悉現(xiàn)場(chǎng)情況，加大預(yù)制深度，這兩個(gè)工程規(guī)模大小相似，全裝置儀表閥門安裝1500個(gè)，各類焊接管件1200個(gè)，為了施工高峰期降低工作量，不使儀表正常施工受到限制，我在施工準(zhǔn)備階段提前預(yù)制壓力表閥門和導(dǎo)壓管路的各個(gè)接頭，將導(dǎo)壓管路、伴熱管路敷設(shè)到儀表一次點(diǎn)附件，提前做好施工技術(shù)準(zhǔn)備，為后序施工開(kāi)展創(chuàng)造了良好的條件。

在強(qiáng)化安全管理上針對(duì)全年施工作業(yè)時(shí)間長(zhǎng)、現(xiàn)場(chǎng)施工環(huán)境負(fù)責(zé)，立體交叉作業(yè)頻繁等特點(diǎn)加強(qiáng)施工現(xiàn)場(chǎng)安全管理工作，強(qiáng)化員工自我保護(hù)意識(shí)，堅(jiān)持把安全工作放在首位，加強(qiáng)全員的安全、防火教育，樹(shù)立人人管安全，人人執(zhí)行貫徹安全防火規(guī)定，做到天天講安全，天天貫徹安全，天天檢查安全。

多年的現(xiàn)場(chǎng)施工過(guò)程中我一直以積極的態(tài)度發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，積極工作。2006年在大連石化分公司一蒸餾擴(kuò)能工程中提出合理化建議為該工程節(jié)約資金20萬(wàn)元，不僅降低了施工難度，提高了施工效率，在工期緊、任務(wù)量大、作業(yè)條件困難的情況下合理劃分各施工階段，確保了施工質(zhì)量為提前竣工創(chuàng)造了良好的條件，贏得了甲方、監(jiān)理等多家領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。

上述是我參加工作以來(lái)所從事的主要工作，但我從事或介入的其他工作還有很多：如曾多次參與工程的投標(biāo)工作，工程的預(yù)結(jié)算管理等工作。在我所從事的各項(xiàng)工作中，都能盡職盡責(zé)，積極思考，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，全面、終合的考慮工程施工，圓滿的完成了領(lǐng)導(dǎo)所交給的各項(xiàng)任務(wù)。多年來(lái)我被公司評(píng)為十佳青年、優(yōu)秀員工、撰寫的論文、合理化建議、施工技術(shù)方案多次被評(píng)為優(yōu)秀作品。

2006年我從事了技術(shù)質(zhì)量處的管理工作，這個(gè)崗位對(duì)我又是一個(gè)新的工作起點(diǎn)。技術(shù)管理崗位是對(duì)各施工項(xiàng)目的全面的技術(shù)質(zhì)量管理并保證質(zhì)量體系有效運(yùn)行。它包括了以下工作內(nèi)容：組織貫徹執(zhí)行國(guó)家、地區(qū)、部門關(guān)于技術(shù)質(zhì)量方面的法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、文件；負(fù)責(zé)工程項(xiàng)目的技術(shù)質(zhì)量管理工作；借鑒同行業(yè)先進(jìn)的施工方法或自創(chuàng)獨(dú)特的施工方法在本企業(yè)中推廣實(shí)施，不斷改進(jìn)施工方法和提高管理水平；

根據(jù)企業(yè)現(xiàn)狀和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃搞好技術(shù)培訓(xùn)工作。因此就此部門的工作，我做了以下工作：

技術(shù)管理方面實(shí)施了看板管理工作。實(shí)施看板管理是我公司經(jīng)營(yíng)管理的重要措施，通過(guò)實(shí)施看板管理拉開(kāi)了分配檔次，充分體現(xiàn)了多勞多得、少勞少得、不勞不得的按勞分配原則，提高功效。實(shí)施過(guò)程中依據(jù)看板管理相關(guān)實(shí)施方案和規(guī)定，按照通用的工序向班組及作業(yè)組下達(dá)任務(wù)書，任務(wù)書中明確了施工要求，領(lǐng)料、用料施工程序和計(jì)件工日，項(xiàng)目部按作業(yè)組任務(wù)書完成情況進(jìn)行檢查核實(shí)計(jì)件工資。期間，供應(yīng)部門、技術(shù)管理部門等相關(guān)處室人員要相互配合，通力合作，保證了各工程按期、高質(zhì)、安全完成。