序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇阿拉伯語語言文學范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

本文主要以滬江網校、92外語網、萬語網、萬門大學、網易公開課五支互聯網遠程教育品牌開設的阿拉伯語學習課程為例，根據《高等學校阿拉伯語教學大綱》中提及的聽、說、讀、寫的四項主要指標，對互聯網現有的阿拉伯語學習資源進行初步分類和統計。

1.滬江網校

滬江是專業的互聯網學習平臺，旗下的滬江網校的課程比較豐富，針對英語、日語、韓語、法語、德語、西班牙語、阿拉伯語等多門語言都有相應的網絡課程。以下從課程名稱、課程費用、授課時長、使用教材、授課教師、特色服務、是否支持移動客戶端等角度進行列表分析。

（1）課程名稱、課程費用及授課時長（如表1）。

（2）使用教材及授課教師。滬江網校使用的教材是由中國傳媒大學出版社出版的《大學阿拉伯語》系列教材，而大部分開設阿拉伯語專業的高校使用的教材是外語教學與研究出版社出版的《新編阿拉伯語》系列教材。滬江網聘用的授課教師主要是北京大學阿拉伯語系呂學德教授，另外兩位老師都是國內阿拉伯語高校的專職老師。

（3）特色服務以及支持移動客戶端。除了課程教學，滬江網校也提供24小時內答疑、作業批改、口語點評以及全程督導的服務，且支持iOS終端、安卓移動客戶端。從滬江網校的阿拉伯語試看課程中發現，雖然錄制課程無法實時互動，但是可在觀看課程的過程中，隨時添加筆記和進行答疑，并且有回答習題以及講解習題的環節，以加深學生對語法點的理解和記憶，因此，滬江網校的課下服務受到好評度較高。

2.92外語網

92外語網是多語言在線學習網站，也是國內率先推出“多語種使用主題短視頻課程”的在線學習網站。目前該網提供近30門語言的相關學習課程。由于92外語網與阿拉伯語相關的實用主題課程過多，只對其進行簡單的分類以及概述。以下針對與阿拉伯語相關的系統基礎課程進行列表分析。

（1）課程名稱、課程費用及授課時長（如表2）。

（2）使用教材及授課教師。92外語網使用的教材是外語教學與研究出版社出版的《新編阿拉伯語》系列教材。92外語網聘用的負責系統基礎課程的授課教師是阿拉伯語專業本科畢業，有選派到阿拉伯國家交換學習的一位老師。

（3）特色服務以及是否支持移動客戶端。92外語網支持iPhone、iPad、安卓移動客戶端，但除了錄制的教學視頻以外，無其他可以幫助學習者鞏固知識的方式。

（4）實用主題課程分類及概述。92外語網的阿拉伯語實用主題課程可分為阿拉伯語發音說明、簡單語法、實用生活用語、阿拉伯國家文化特色、求職面試用語、商務用語以及外貿用語，共7個板塊。每個版塊課時數目25分鐘～ 50分鐘左右，費用從14.5元～34.5元不等。授課老師有阿拉伯語專業本科畢業且有學習交流經驗的老師，也有一名約旦籍的交流生來擔任外教。

3.萬語網

萬語網是神州教育旗下的在線語言學習網站，涵蓋的語言種類比較豐富，但針對阿拉伯語的在線課程只有《新編阿拉伯語》第一冊，其費用是480元，課時數為112課時，授課老師為阿拉伯語專業本科畢業、多年從事社會阿拉伯語培訓與企業培訓工作的一位老師。萬語網同樣支持多種移動客戶端，另外還有在線答疑以及口語互動服務。

除了在線課程以外，萬語網有其他相關的阿拉伯語在線學習資料，包括實用資料、習慣用語、單詞學習、語音學習、語法學習、閱讀學習、聽力學習等，可供阿拉伯語學習者參考和使用。

4.萬門大學

萬門大學是中國第一所網絡大學，是一個免費的網絡教育平臺。它雖不是一個專業語言學習平臺，但也開設了法語、意大利語、西班牙語、阿拉伯語、俄語、德語、日語、韓語等多種語言的相關網絡課程，其中阿拉伯語課程分為以下兩個板塊。

（1）阿拉伯語快速入門。阿拉伯語快速入門課程的授課老師是阿拉伯語專業本科畢業、現阿拉伯語語言文學碩士研究生在讀的一位老師。該課程一共22講，主要教授了阿拉伯語字母及發音、書寫等規律，簡單的單詞與對話以及一些基礎語法等。

（2）阿拉伯語初級基礎。阿拉伯語初級基礎課程的授課老師是阿拉伯語專業碩士畢業、國內阿拉伯Z高校的專職老師。該課程一共17講，以課文為載體，分為對話朗讀與講解、課文朗讀與講解、初級語法及實用口語表達幾個部分進行教授。萬門大學也建立了阿拉伯語QQ交流群來促進阿拉伯語學習者之間的交流和溝通。

5.網易公開課

網易公開課最初是網易推出的全球名視頻公開課項目，公開課的視頻來自世界知名學府，內容涵蓋面也很廣，其中也有來自瑞典達拉納大學的阿拉伯語入門這一課程。該課程共15個課時，授課語言為英語，課程內容主要為阿拉伯語字母及發音和一些簡單的問答。

二、遠程教育學習資源比較

對互聯網現有的阿拉伯語學習資源進行初步分類和統計，現將滬江網校、92外語網、萬語網這三個專業在線語言學習平臺歸為一類，萬門大學及網易公開課歸為另一類進行對比。

1.專業在線語言學習平臺的阿拉伯語課程間的對比（在不考慮課程費用的前提下）

（1）授課教材與高校阿拉伯語專業學生使用教材的貼合度。92外語網及萬語網使用的教材正是開設阿拉伯語各個高校所使用的《新編阿拉伯語》系列教材；而滬江網校使用的是《大學阿拉伯語》系列教材。可見，因教材相同，92外語網及萬語網與滬江網校相比，其授課內容會更加提貼合學生實體課堂所教授的內容，能夠起到一定的幫助學生加深對阿拉伯語語言知識的理解作用。但遺憾的是《新編阿拉伯語》系列教材共六冊，92外語網的課程深入第二冊，萬語網的課程僅有第一冊。

（2）授課內容聽、說、讀、寫等方面的覆蓋程度。滬江網校、92外語網、萬語網同樣也強調聽、說、讀、寫的重要性，但這三者所開設的課程大多停留在基礎階段的教學，故主要是突出和強化聽、說的技能，以教材為載體，在授課的過程中通過多種題材和主題的話題，以對話的形式進行對聽、說的加強；通過對課文的具體分析，輔以口頭和練習來為下一階段的讀、寫的加強和進步奠定基礎。

（3）課后服務與針對性的指導教學的聯系。92外語網除課程外，無其他服務；萬語網除課程外，提供在線答疑、口語互動；滬江網校除課程外，通過班主任、助教老師的實時監督、作業批改、口語點評等方式，能較好起到針對性的指導作用。

2.萬門大學及網易公開課的對比

由于萬門大學與網易公開課皆不是專業的語言學習平臺，兩者教學視頻皆不是以教材為基礎，所以更適合作為學習情況較好的學生作為課外拓展的素材使用。網易公開課的阿拉伯語入門課程由于是英語教學，很容易給學生在理解上造成干擾和困難；相比之下，萬門大學的教學視頻更能讓學生接受，而且其豐富的生活情境對話對學生的口語表達能起到一定的幫助。

三、結語

以下結合《高等學校阿拉伯語教學大綱》，針對阿拉伯語專業學習者的困境，提出了互聯網現有阿拉伯語學習資源的不足。

第一，互聯網現有阿拉伯語學習課程及資源主要是針對阿拉伯語愛好者，以及有計劃前往阿拉伯國家工作或留學的人士，暫時沒有發現面向阿拉伯語高校學生所開設的相關課程。

第二，大部分的阿拉伯語學習課程是脫離阿拉伯語高校學生所使用的教材，缺少針對性，不能切實地解決學生遇到的學習難題，而少部分緊貼教材的阿拉伯語學習課程仍停留在初級階段，并未往后延伸。

第三，阿拉伯語學習課程不夠緊貼《高等學校阿拉伯語教學大綱》所提的教學要求，詞匯、聽、說、讀、寫等方面的要求皆低于其要求標準。

第四，除了授課視頻以外，在針對聽、說、讀、寫等方面的輔導還是比較少，有很大的改進和補充的空間。

第五，在針對阿拉伯語專業四級考試的相應輔導和提升方面的阿拉伯Z學習課程還是一片空白。

21世紀以來，互聯網教育技術發展迅速，為小語種學習者提供了很多便利。本文討論的阿拉伯語遠程教育學習課程雖能為阿拉伯語高校學生帶來幫助，但其效果及影響仍然十分有限。當前國內互聯網阿拉伯語學習資源仍然處于初級階段，有很大的市場空白存在，課程資源及潛在用戶有待進一步開發。

參考文獻：

篇(2)

【導語】

寧夏吳忠2019年4月自考時間：4月13日-14日。

2019年4月寧夏高等教育自學考試專業課程時間表

專業代碼 專業名稱 層次  4月13日(星期六)上午  4月13日(星期六)下午  4月14日(星期日)上午  4月14日(星期日)下午 公共課 　 　  12656 *思想和中國特色

       社會主義理論體系概論  00009 政治經濟學(財經類)  00031 心理學  00012 英語(一)  03708 中國近現代史綱要  03706 思想道德修養與法律基礎  02197 概率論與數理統計(二)  00015 英語（二）  02199 復變函數與積分變換  03709 基本原理概論  04183 概率論與數理統計(經管類)  04729 大學語文    00420 物理(工) 　  00020 高等數學(一) 　  02198 線性代數 　  00022 高等數學(工專) 　  04184 線性代數(經管類) 　  00023 高等數學（工本） 英語頂替課 　  00318  公共政策 　  00031 心理學  08046 民族理論與民族政策 20203 會計 專  00067 財務管理學  00146中國稅制  00155 中級財務會計  00144 企業管理概論  00157 管理會計（一）  00065 國民經濟統計概論  00156 成本會計  00043 經濟法概論 　 　  00041 基礎會計學 　       　 20207 市場營銷* 專  00058 市場營銷學  00178 市場調查與預測  00177 消費心理學  00043 經濟法概論（財經類）    00065 國民經濟統計概論  00181 廣告學（一）  00144 企業管理概論 　 　  00182 公共關系學 　 　 　  00041基礎會計 　 30112 法律* 專  05679 憲法學  00245 刑法學  00260 刑事訴訟法學  05677 法理學  00242 民法學  00223 中國法制史  00243 民事訴訟法  00244 經濟法概論  00247 國際法  00261 行政法學 　 　 40101 學前教育* 專  12340 學前兒童發展  30002 幼兒園教育活動設計與組織  09277 教師職業道德與專業發展   50114 漢語言文學 專  00535 現代漢語  00536 古代漢語  00534 外國文學作品選  00533 中國古代文學作品選（二）  00529 文學概論（一）  00530 中國現代文學作品選  00506 寫作（一）  00532 中國古代文學作品選（一） 　 　  00531 中國當代文學作品選 　 50207 英語* 專  00596 英語閱讀（二）  00831 英語語法  00522 英語國家概況  00795 綜合英語（二）  00595 英語閱讀（一）  00794 綜合英語（一）  00597 英語寫作基礎 　 50212 阿拉伯語 專  06755 阿拉伯語綜合技能（二）  06756 阿拉伯語語法  06758 阿拉伯語閱讀  06761 阿拉伯文化概況 100701 護理學 專  02997 護理學基礎  03179 生物化學（三）  02998 內科護理學（一）  03001 外科護理學（一）  02901 病理學  02996 護理*學  02864 微生物學與免疫學基礎  03002 婦產科護理學（一）  00488 健康教育學  03000 營養學  02113 醫學心理學  02899 生理學 　  02903 藥理學（一） 　  03003 兒科護理學（一） 90110 葡萄與葡萄酒* 專  02731 釀酒微生物  02735 葡萄酒工程學  02738 葡萄植物保護學  02736 葡萄酒工藝學 20115 經濟學* 本  00139 西方經濟學  00141 發展經濟學 　 　 20204 會計 本  00058 市場營銷學  00149 國際貿易理論與實務  00160 審計學  00158 資產評估  00162 會計制度設計  00150 金融理論與實務  00159 高級財務會計  00161 財務報表分析（一） 20210 旅游管理 本  00058 市場營銷學  00198 旅游企業投資與管理  00191 旅行社經營與管理  00152 組織行為學 　 　 　  00053 對外經濟管理概論 20218 人力資源管理 本  06089 勞動關系與勞動法  06091 薪酬管理  05969 人力資源戰略與規劃  11760 人力資源政策與法規 　 　  00937 政府、政策與經濟學 　 30106 法律 本  00230 合同法  00246 國際經濟法概論  05680 婚姻家庭法  00228 環境與資源保*  00249 國際私法  00262 法律文書寫作  00167 勞動法  00226 知識產權法 　 　  00258 保險法  00233 稅法 30302 行政管理學 本  00318 公共政策  00315 當代中國政治制度  01848 公務員制度  00034 社會學概論 　 　 00321 中國文化概論 　 40102 學前教育 本  00398 學前教育原理  00385 學前衛生學  00402 學前教育史 　  00401 學前比較教育 　  00387 幼兒園組織與管理 　 　 　  00882 學前教育心理學 　 60102 歷史教育 本 00774 史學理論與方法 　 　 　 40112 小學教育* 本  00464 中外教育簡史  00465 心理衛生與心理輔導 　  00467 課程與教學論 50105 漢語言文學 本  00037 美學 　  00538 中國古代文學史（一）  00537 中國現代文學史  00540 外國文學史 　  00539中國古代文學史（二） 　 80702 計算機及應用 本  02324 離散數學  02326 操作系統  04737 C++程序設計  04741 計算機網絡原理  04747 Java語言序設計（一）  04735 數據庫系統原理 　 　  02331 數據結構 　 　 　 82218 電子政務 本 　  00315 當代中國政治制度 　 　 90115 園林* 本  02662 植物生理學  07894 園林植物遺傳育種  07427 園林生態學  07899 園林建筑設計 90202 林學* 本 　 　  04215 觀賞樹木學  04216 森林規劃與設計 100702 護理學 本  03006 護理管理學  03200 預防醫學（二）  03201 護理學導論  03004 社區護理學（一）  03203 外科護理學（二）  03009 精神障礙護理學 　  03007 急救護理學  03202 內科護理學（二）  03008 護理學研究 　 　 100805 藥學 本  05522 有機化學  03023 藥物化學  03034 藥事管理學  02173 無機化學 　 　  03031 藥物分析  03050 藥理學（三） 80307 機電一體化工程* 本  02194 工程經濟  02240 機械工程控制基礎  02202 傳感器與檢測技術 　 　 　  02200 現代設計方法 　 20208 市場營銷 本  00185 商品流通概論  00150 金融理論與實務  00184 市場營銷策劃  00183 消費經濟學  00186 國際商務談判  00149 國際貿易理論與實務  00055 企業會計學  00098 國際市場營銷學 20202 工商企業管理* 本  00067 財務管理學  00150 金融理論與實務 　  00152 組織行為學 　 　 　 　 00149 國際貿易理論與實務 　 　 80806 建筑工程* 本 　 　  02448 建筑結構實驗  02447 建筑經濟與企業管理 50201 英語* 本  00087 英語翻譯 　 　  00604 英美文學選讀 50408 音樂教育* 本  00730 中外音樂史  00732 簡明配器法 　 　 90403 畜牧禽醫* 本  02678 農業推廣學  02794 動物遺傳育種學  06698 牛生產學  05945 禽生產學  說明：帶*號專業為寧夏高職高專在校生銜接自考本科、中職中專在校生銜接自考專科課程而開的，不接受社會生報考。 帶的專業助學組織必須嚴格按照限定的報考條件招收新生。 ？？

篇(3)

一、哲學、文學（藝術類除外）、歷史學以及中醫、中藥學（一級學科）

招 生 專 業

統考科目

010101 哲學 010102 邏輯學

010103 宗教學 010104 倫理學

050101 漢語言文學 050102 漢語言

050103 對外漢語 050104 中國少數民族語言文學

050105 古典文獻 050106 中國語言文化

050107 應用語言學

050201 英語 050202 俄語

050203 德語 050204 法語

050205 西班牙語 050206 阿拉伯語

050207 日語 050208 波斯語

050209 朝鮮語 050210 菲律賓語

050211 梵語巴利語 050212 印度尼西亞語

050213 印地語 050214 柬埔寨語

050215 老撾語 050216 緬甸語

050217 馬來語 050218 蒙古語

050219 僧加羅語 050220 泰語

050221 烏爾都語 050222 希伯萊語

050223 越南語 050224 豪薩語

050225 斯瓦希里語 050226 阿爾巴尼亞語

050227 保加利亞語 050228 波蘭語

050229 捷克語 050230 羅馬尼亞語

050231 葡萄牙語 050232 瑞典語

050233 塞爾維亞—克羅地亞語050234 土耳其語

050235 希臘語 050236 匈牙利語

050237 意大利語 050238 捷克語—斯洛伐克語

050239 泰米爾語 050240 普什圖語

050241 世界語 050242 孟加拉語

050243 尼泊爾語 050244 塞爾維亞語—克羅地亞語

050245 荷蘭語 050246 芬蘭語

050247 烏克蘭語 050248 韓國語

050250 塞爾維亞語 050251 克羅地亞語

050252 挪威語 050253 丹麥語

050254 冰島語 050255 翻譯

050301 新聞學 050302 廣播電視新聞學

050304 編輯出版學 050305 傳播學

060101 歷史學 060102 世界歷史

060103 考古學 060104 博物館學

060105 民族學 060106 文物保護技術

100501 中醫學 100502 針灸推拿學

政治

外語

大學語文

招 生 專 業

統考科目

100503 蒙醫學 100504 藏醫學

100506 維醫學 100802 中藥學

100804 中草藥栽培與鑒定 100811 蒙藥學

政治

篇(4)

1、經濟學

經濟學是研究人類經濟活動的規律即價值的創造、轉化、實現的規律——經濟發展規律的理論，分為政治經濟學與科學經濟學兩大類型。要研究經濟發展的規律就必須從整體上統一研究經濟現象，宏觀經濟與微觀經濟是統一的經濟體中對稱的兩個方面。

2、外國語言文學

外國語言文學，是文學門類下的一級學科名稱，設有英語語言文學、俄語語言文學、法語語言文學、德語語言文學、日語語言文學、印度語言文學、西班牙語語言文學、阿拉伯語語言文學、歐洲語言文學、亞非語言文學、外國語言學及應用語言學11個二級學科專業。

3、中國語言文學專業

中國語言文學專業。中國語言文學，顧名思義，包括語言和文學兩個大的專業。按照教育部對學科門類的劃分，它主要包括語言學及應用語言學、漢語言文字學、對外漢語、文藝學、中國古典文獻學、中國古代文學、中國現當代文學、中國少數民族語言文學、比較文學與世界文學等二級學科。

4、法學專業

法學專業培養系統掌握法學知識，熟悉我國法律和黨的相關政策，能在國家機關、企事業單位和社會團體、特別是能在立法機關、行政機關、檢察機關、審判機關、仲裁機構和法律服務機構從事法律工作的高級專門人才。該專業學生主要學習法學的基本理論和基本知識，受到法學思維和法律實務的基本訓練，具有運用法學理論和方法分析問題和運用法律管理事務與解決問題的基本能力。

5、藝術類院校

藝術類院校，目標是培養具備各專業知識，能從事各專業門類教育和實踐的人才。藝術院校專業課的考試都是由各個高校自主命題的，部分學校有一定的考前培訓輔導班。其招生工作是由各個學校在教育部的指導下自主進行的，考試內容和時間是由學校自主決定的。

6、護理

1980年美國護理學會將護理定義為：“護理是診斷和處理人類對現存的或潛在的健康問題的反應。”從這一定義引申出：現代護理學是研究如何診斷和處理人類對存在的或潛在的健康問題反應的一門科學。強調“人的行為反應”，表現在人們對一件事從生理、心理、社會、文化和精神諸方面的行為反應。

7、管理專業

本專業培養適應社會主義市場經濟和會展事業發展需要、德才兼備、熟練掌握會展實際運作，能夠在會展業、旅游業、廣告業、大中型企事業單位、政府宣傳部門從事會展策劃和管理以及展覽設計的高級應用型人才。

8、新聞傳播學

新聞傳播學是研究新聞活動、傳播活動及其他各種傳播現象的學科。中國傳媒大學通常被視為中國傳播學研究的起點。現在“新聞傳播學”在中國列為一級學科，下設新聞學、傳播學、廣播電視學、廣告學、編輯出版學五個二級學科。

9、教育學

教育學是一門研究教育現象及其規律的社會科學。它廣泛存在于人類生活中。通過對教育現象、教育問題的研究來揭示教育的一般規律。現代生產和科學技術的發展，教育實踐的廣泛性、豐富性，更進一步推動了教育學的發展。教育學的研究對象是人類教育現象和問題，以及教育的一般規律。

女生適合學什么專業：

1、從長遠考慮，女生適合學經濟類相關專業，因為學經濟關乎國計民生，永不過時，而且學經濟類相關專業也算是學了一個手藝，工作越久越吃香。適合女生學的經濟學類專業有金融學、金融工程、財政學、稅收學、經濟統計學、投資學、國際經濟與貿易等，學財經類專業推薦就讀于統計四校、金融四校、兩財一貿等院校，在這些學校畢業大部分學生都能找到很好的工作。

2、女生要追求穩定可以學教育相關專業，就讀于師范類院校，畢業以后可以考慮當老師或者考公務員。這樣的專業有漢語言文學專業、英語專業、歷史學專業、思想政治教育專業等等，女生也可以報考學前教育、小學教育等專業。

篇(5)

【關鍵詞】駱駝峰;鬼信仰;植物崇拜

古今典籍對“鬼”的基本義都有著自己的定義，反映了當時社會的普遍認識，在很多地區的傳說中，都有關于人死后化鬼的信仰。《說文》中解釋道：“人所歸為鬼。”《正字通》亦提到：“人死魂魄為鬼。”《現代漢語詞典》（2005）：迷信的人所說的人死后的靈魂。在人們觀念中，鬼與人的死亡緊密相連，人死后靈魂不滅，變成了鬼。

關注古代維吾爾人對于鬼（精恩）的看法會找到一些證據。維吾爾人信仰伊斯蘭教后，Ⅺ世紀開始自由的宗教意識中，維吾爾族開始借用阿拉伯與波斯語宗教名詞。如xeytan（惡魔），jin（鬼）等。但是突厥語民族還未接受伊斯蘭文化之前，對于鬼的稱呼有所不同。阿拉伯語《xeytan》或《jin》還未開始借用之前，祖先們使用了“yǎk”這個詞。穆汗穆德.喀什葛爾里對于“yǎk”這個詞解釋為《xeytan》與《jin》，同時這樣例句的：

《kuwuq_（jin tegkenlik isiri）纏鬼狀態。治療這樣的人首先給患者臉上灑冷水，同時說<kuwuq_kuwuq>，用駱駝峰和羅勒草熏煙。Kuwuq這個詞可能為從kaq?_kaq，（哎鬼走開，走開）這個詞中借用的。》

鬼的神秘性在于它的虛無性，是人們虛構得陰間世界里的現象的反映。人們之所以想象有鬼是因為懼怕死亡，黑暗、鬼是與死亡、黑暗等聯系在一起的。雖然鬼是有其張牙舞爪、不可一世的一面，同時亦有其虛弱孤單、恐懼害怕的一面;其是這兩種心態，都是人們所賦予的，是現實生活人們思想的直接表露。

鬼怕駱駝峰（adrasman）。維吾爾人從古至今對駱駝峰有一種特別的信仰，以為駱駝峰可以招魂、驅邪避鬼。查閱歷史記載，最早以前開始，祖先們把駱駝峰作為向祖靈和神靈獻祭的一種招魂手段。回鶻文《金光明經》里有這樣的記載：

Ⅵ.12b p300

12）kirtkünch k?ngülin qatigh qinigh kirtü

13）saqinchin kntü ilikinta tütsük……

大概意思：用誠信的給自己家鄉熏煙，而且尊重佛僧的話，熏煙才能到達神、龍、妖魔、各種佛祖的地方，閃亮大地。

根據維吾爾薩滿熏香的認識，熏香的目的是招魂，這可能是維吾爾先祖崇拜基礎上的薩滿信仰遺跡。到現在維吾爾家庭還保留了各種形式的煙熏習俗。遷入新居之前，老出現常做噩夢或家庭糾紛等情況，家庭中年長的女性將羅勒草（帶有香味的一種草本植物）、駱駝峰等植物的枝葉、糖、羊油放入金屬飯勺中放煙開始熏四周念咒。他們認為這樣做能驅走屋內的邪氣。

以上的說法讓我們可以考慮到這樣的一個問題，古代人們用植物來放煙驅邪、驅鬼，是否說明他們把鬼當作是看不見，摸不著的一種邪氣或病菌，同時把有些植物作為消毒神器而崇拜的？！西方對于最早的感染概念是這樣看待的，被希臘科學醫學所摒棄的感染概念源于對世界的一種巫魔或理解：這種觀點認為，有一種危害健康的污穢通過病人自身、通過物品、不可見的力量、空氣等傳播開來。感染概念奠定了“禁忌”原則的基礎，而且這個概念在人種學家所研究的非歐洲社會里于一些儀式化的禁令有所沖突。

在17世紀用化學或物理來解釋疾病的這種新模式產生之前，感染的概念為處于焦慮中的文化人提供了面對危險增加和魔鬼崇拜升溫的思考空間。

在中亞地區，烏茲別克人把各種自然物品都作為辟邪符咒。比如;草本植物“伊斯潘德”___蕓香，“伊斯利克”，這些草本植物用來熏人、葡萄園、牲畜和財產，它們都起源于《阿維斯塔》的“斯潘達”，即將源于圣潔、神圣的地方。在花剌子模和費爾干納，火、鹽、面包、蔥和紅辣椒都被視為辟邪符咒物。

以上證據可以證明，駱駝峰在維吾爾生活中占重要地位的原因就是它是可以治病，而且清潔空氣的作用。而在科技普及不廣的古代民間中，把病菌看為鬼或邪氣的維吾爾人，開始使用這種草本來打算完成自己驅鬼的目的，同時祛邪除障。因此到現在，維吾爾人習慣嬰兒出生后，在放入搖籃之前，家里年長的女性也要主持煙熏儀式。他們認為，長期不用的搖籃會被邪氣覆蓋，經煙熏后，邪氣會被驅除，嬰兒會安靜地睡覺，不會哭鬧。

眾所周知，在古代維吾爾族信仰中，樹林也是神圣的精靈之一。因為原始人類最初是把樹木果實和動物的肉為食的。從某些方面來講，對于人類，樹木比動物的意義還要大。因為，狩獵勞動是不穩定的，有時候一無所有，反而，樹木的果實是比較穩定和可靠的。于是人們被樹木能夠供養人類和不易死亡的這種神奇力量所迷戀，他們開始崇拜樹木，并將其視為自己的庇護者。因為在原始人的植物崇拜中，最高的神祗是樹神，樹神不僅是萬物生殖的象征，亦是人類繁衍的象征。

當原始人對大自然的奧秘逐漸有了新的認識和解釋，逐漸認識到植物與人類的真正關系時，對植物崇拜也就發生了新的轉移和深刻的變化。對于原始人來說非常神性的植物崇拜，因為隨著時代的進步和科學的迅速發展，開始突出植物的藥性和具有的藥效性，反而人們對植物神性的崇拜也開始減弱，植物信仰逐漸變淡，但是對于植物信仰完全沒有消失，把那些崇拜與信仰融入了今天的藥用和辟邪求吉的特效功能之內。

參考文獻

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[4] 弗思.人文類型[M].譯.北京：華夏出版社，2002.

篇(6)

高山：我的專業是語言學和應用語言學，方向是計算語言學（語言信息處理）。我的研究興趣點是機器翻譯，它對語言學的要求非常高。當然，這和我的專業有很大關系，我是開羅大學中文系本科畢業的，后來來到北語讀計算語言學研究生。北語招國外博士生時，要求很高，在信科只有我一個外國博士生。

盧涌：我的專業和高山相同，主要做語義資源的構建，是偏文的。

林舉：我的研究方向是計算機輔助發音教學，對計算機知識的要求高，還需要了解留學生的發音特點。

劉春花：我的方向叫計算機應用科學，更偏技術層面。

《大學生》：考北語的研究生難嗎？那么多學校，為什么就選了北語？

高山：當然有難度。北語的留學生博士入學要求很嚴格，更不要說拿獎學金了。

盧涌：本科畢業時，我想去南開大學學語言學，但是本科導師跟我說，北語是專業性的語言學校，所以我就過來了。當時北語的語言學方向有十幾個，我又不想學純語言類的，導師就建議了計算語言學。

林舉：文科生考北語的研究生相對比較難，理工科的容易些，畢竟想考北語研究生的理工科學生并不多，但其實來之后感覺都挺好的。

劉春花：我本科就是北語的，放棄了保研，準備考外校的研究生，但考分不理想，就調劑回來了。

為了解計算語言學專業學習的情況，記者采訪了幾位研究生。

高山

博二

埃及人

本科在開羅就讀

林舉

研三準備去新加坡國立大學讀博

《大學生》：文科背景和理科背景讀這個專業的區別在哪？

高山：計算語言學重點在于語言學、數學和計算機知識，如果做技術，對計算機功底的要求比較高，而要做語言資源的話，語言文學功底應該更強。

盧涌：這個專業對計算機知識有一定的要求，我所在的實驗室側重點是編程。文科轉理科，難度還是很大的，要花很多的時間。與我一同進實驗室的一位中文系男生，花了很多功夫學編程，他的畢業論文也基本上跟語言資源無關，做的是算法或計算。不論文理生，每個人在這兒讀研都得補課，文科生補計算機，理科生補語言學。不過這也是優勢啊，都成了復合型人才。每位導師手下都有文科生和理科生。

《大學生》：在北語讀研的優勢有哪些？

高山：計算語言學是文理交叉學科，北語的語言學研究在國內數一數二，有很多語言學界鼎鼎大名甚至鼻祖級的專家教授。另外，北語的學術氛圍十分自由、融洽，導師都十分重視我們的學術研究，每周至少開一次組會，導師跟同學一起討論研究的進展。

盧涌：每個老師都有自己的團隊，每個團隊有自己的組會，每周開一次，一個月有一次大的匯報。我們經常去北大等高校開合作組會，老師還會邀請國外老師過來。信科的基礎設施、硬件設備非常好，每人都會配工位和計算機。

林舉：從我的研究方向計算機輔助發音教學來看，第一個優勢是北語的漢語國際教學處于國內頂尖水平。第二，北語有很多留學生，做計算機輔助翻譯教學需要很多二語資源，非常需要留學生，而在北語

我們比較有信心，也很看好這種語義分析的方法，相關研究正在進行中。

非常容易找。我們前段時間錄了300多個留學生的語調庫，學生都是在北語找的。第三，將來我打算出國深造，北語留學生多，英語氛圍好，很容易找到語伴。

《大學生》：可否介紹一下你們的項目？

高山：我們的團隊會關注國內外的流行語，比如特朗普為什么有人不叫他特朗普，卻叫川普？我們還統計了中華傳統文化里的成語和小句，如在《論語》或《道德經》等典籍中，哪些成語用的頻率多，這反映了什么樣的思維方式等。我們還會在報紙里找成語的分布或者使用頻率。此外我個人還在做漢語和阿拉伯語的計算機翻譯。

盧涌：我現在在做一種語義分析方法。當前自然語言處理的語義分析方法主要有兩種，一種是淺層語義分析方法，以語義角色標注為代表；一種是深層語義分析方法，比如語義依存分析。我現在做的深層語義表示（ Deep Semantic Representation，簡稱 DMR），也屬于深層語義分析方法，這是我們正在和魯東大學的老師合作的項目。現在我們標注了 800多句，也正在制定標注規范，主要的難點在于對名詞結構的表示上。它接近學術前沿，國內剛剛起步，比較有發展前景，也是老師們很重視的問題。我們比較有信心，也很看好這種語義分析的方法，相關研究正在進行中。

林舉：我做過一個留學生聲調評估的項目，是導師張勁松教授幫助留學生學漢語的 APP的一部分。剛開始我做的是對單個字聲調的判斷，導師覺得做單個字太簡單，便讓我在連續語流中研究聲調，比如“今天你吃飯了嗎？”導師的博士論文剛好是聲調識別，看完老師的論文，又調研一些文獻后，我發現在連續語段中，第一聲不一定是平的，它受上下文的影響

化。之前的傳統做法，是用基頻曲線判斷聲調的對錯，通過調研，我發現音段（即聲韻母）對基頻曲線是有影響的。后來我把這個項目寫成論文，在語音頂級會議 interspeech上發表了，還申請了一項發明專利。

劉春花：我的導師荀恩東最近在做句法語義分析器，我承擔了其中一個小任務，是漢語功能詞的還原，讓整個句子的句法結構更加清晰。漢語功能詞是指像“了”“著”“或”這樣經常用在動詞后面的虛詞。具體做的時候，我會先對一句沒有功能詞的句子――比如“他的老師給他提出很多建議”，判斷“提出”后加“了”“著”“過”哪一個功能詞合適，且哪一個功能詞出現的可能性最大。這個判斷是由我的計算機通過深度學習的模型得到的。

《大學生》：你們對自己就業有什么計劃？

高山：同學們一般是考公務員，另外進百度、搜狗等互聯網企業比較多。我現在還沒有具體的計劃，但就業前景還是很明朗的， IT公司急需我們專業的人才。

林舉：師兄師姐出國的比較多，就業的也不少。這個專業很好就業，但是也很苦。我準備去新加坡國立大學讀博，再以后，我應該會回高校當老師，繼續做計算語言學方面的研究，或者結合人工智能創業，做計算機輔助發音教學這一塊。

篇(7)

關鍵詞： 外語類院校 非通用語種 對外漢語專業 復合型對外漢語人才 培養模式

1985年，經國家教委批準，北京語言學院、上海外國語學院、北京外國語學院、華東師范大學四所大學首次開設了對外漢語教學專業。此后在近三十年的發展中，全國已有十個省的共計九十余所本科院校開設了對外漢語專業，該專業的發展呈現一派蓬勃之勢。該趨勢得益于我國近年來綜合國力不斷增強，參與國際事務的日益頻繁而產生的漢語及漢文化的空前影響力。目前，全球已有超過一億人在國外使用和學習漢語，這一股強勁的勢頭引發了國內的對外漢語教師熱。外語類院校開設對外漢語專業有著得天獨厚的優勢，其語言類課程、外語文化、國流交流等，都有助于對外漢語專業人才的培養，尤其是外語類院校所具有的多語種優勢，更是對外漢語人才培養中不可多得的有利教學資源，如何將這一有利資源充分挖掘，使之成為復合型對外漢語專業人才培養中的一個顯著特色，是外語類院校在探討復合型對外漢語人才培養模式中一個亟待解決的問題。

一、基于非通用語種優勢的復合型對外漢語人才的培養模式研究的必要性

1.復合型對外漢語人才的培養目標

教育部1998年頒布的《普通高等學校本科專業目錄和專業介紹》對外漢語專業的培養目標陳述為：“本專業注重漢英（或另一種外語或少數民族語言）雙語教學，培養具有較扎實的漢語和英語基礎，對中國文學、中國文化及中外文化有全面的了解，有進一步培養潛能的高層次對外漢語專門人才；以及能在國內外有關部門、各類學校、新聞出版、文化管理和企事業單位從事對外漢語教學及中外文化交流相關的實踐型語言學高級人才。”根據這一綱領性文件，可以看到對外漢語專業要求的是具有扎實的雙語基礎，且能夠對中外文化都有全面的了解，最終成為具有培養潛能的高層次專門人才，顯示出復合型是該專業人才培養目標中的突出特點。對外漢語專業要求其所培養出來的人才具有知識面寬的特點，旨在培養具有掌握兩種以上語言且通曉中外文化的、可以適宜教學、文化交流、新聞出版、文化管理等就業渠道的復合型對外漢語專業人才。

2.復合型對外漢語人才培養中存在的問題

對外漢語專業自1985年在上海外國語學院、北京外國語大學等四所院校首開以來，已有了近三十年的歷史，此間，在培養了大量人才的同時，也顯現出了一些問題。比如，對外漢語專業在全國十九個省市近百所院校都有開設，除了最早的外語類院校以外，還有綜合類大學、理工科院校、職業技術學院等，不同的院校往往根據自己所具備的辦學條件、師資力量、生源質量等，開設了各具特色的對外漢語專業課程，形成了八仙過海各顯神通的態勢。其可能產生的問題就是：在外語類院校，該專業可能外語學得很好，但中文修養不足；在綜合類大學，該專業的學生也許課程的設置與漢語言文學這種傳統學科相差無幾；在職業技術學院，也許該專業應用性課程開設較多，但基礎理論方面學生偏弱。針對這些情況，可行的解決方法是：在統一培養目標的基礎上，在統一專業基礎課的同時，標準化專業基礎課的考核考查，并根據各個院校本身所具有的教學資源優勢，結合該專業的復合型專業人才的培養特點，將不同院校所具有的不同的優勢與該專業的培養目標相結合，培養出各具特色的“有進一步培養潛能的高層次對外漢語專門人才”。

3.非通用語種與復合型對外漢語人才培養

（1）非通用語種凸顯外語類院校對外漢語人才培養特色

對外漢語專業的語言要求是“掌握漢英（或另一種外語或少數民族語言）雙語教學”。顯而易見，由于需要針對不同母語的非漢語人員進行漢語的傳授，因此對外漢語專業人才要求掌握的外語理當不僅僅是英語，還應包括除英語以外的多種非通用語種，例如意大利語、越南語、日語、韓語等。以四川外語學院為例，該校擁有俄語、英語、法語、德語、日語、西班牙語、阿拉伯語、朝鮮語、意大利語、越南語、葡萄牙語等11門外語語種。問卷調查顯示，該校對外漢語專業超過97%的學生認為應該掌握兩門以上的外語（即除英語，再掌握一門非通用語種），甚至有45%的學生認為應該掌握三門以上的外語。學生有強烈的學習意愿，學校有足夠的教學資源來開設對外漢語專業的非通用語種課程。在這樣的情況下，要求對外漢語專業開設非通用語種的教學，充分凸顯外語類院校對外漢語人才的培養特色的呼聲是非常高的。

（2）非通用語種提升對外漢語人才的專業素質

在對外漢語專業中開設非通用語種課程，可以更好地實現該專業的培養目標。培養出能夠掌握一門以外的外語的專業人才，將有利于提升對外漢語專業人才的專業素質。該專業的畢業生其就業方向為對母語為非漢語的漢語學習者教授漢語，那么當面對一名非英語母語的漢語學習者時，對外漢語教師精通這一門非英語母語就顯得尤為重要。甚至可以說，對于派往以非通用語種為母語的國家的對外漢語教師，要求其掌握該國或者該地區的非通用語種外語就成了一項基本素質要求，否則該教師將無法勝任自己的工作。因此，非通用語種課程教學在對外漢語專業中的開設，將切實提升對外漢語人才的專業素質。

（3）非通用語種擴展對外漢語人才的就業面

由國家漢辦官方網站公派漢語教師“國家公派教師需要具備的基本條件”第1條規定“具有中國國籍，身心健康，年齡在50歲以下（非通用語種教師可放寬年齡至55歲）”可知，漢辦對非通用語種的對外漢語教學人才的待遇是有優厚的，即對外漢語專業人才如果能夠掌握一門非通用語種的話，是具有一定的就業優勢的。再則，對外漢語專業的畢業生的就業方向不僅僅是從事對外漢語教學，還有能力在國內外有關部門、各類學校、新聞出版、文化管理和企事業單位從事中外文化交流的工作。因此，在英語之外，能夠多掌握一門外語，往往能夠拓寬該專業畢業生的就業面。

二、基于非通用語種的復合型對外漢語人才培養模式

1.基于非通用語種優勢的對外漢語人才培養目標

在陳述了非通用語種課程在對外漢語專業開設的種種益處之后，可將基于非通用語種優勢的對外漢語人才培養目標定義為：“熟練掌握兩門及兩門以上的外語，并能夠利用該所掌握的任一外語進行雙語教學，并具有較扎實的漢語基礎，對中國文學、中國文化及中外文化有全面的了解，有進一步培養潛能的高層次對外漢語專門人才，以及能在國內外有關部門、各類學校、新聞出版、文化管理和企事業單位從事對外漢語教學及中外文化交流相關的實踐型語言學高級人才。”

2.基于非通用語種優勢的對外漢語人才培養模式

（1）非通用語種的教學課時

問卷調查顯示，大多數學生在對非通用語種總學時設定意向的選擇上趨向于總課量最越多越好。但是，由于受總學時總學分的限制，對于非通用語種的教學課時數以108課時每學期為宜，且建議連續開設4學期以上。

（2）非通用語種的教學內容

由于對外漢語專業的學生學習非通用語種的側重點應是在聽說方面，因此，建議的教學內容應包括：綜合類課程、聽力、聽說、口語、讀寫、口譯、報刊選讀。綜合類課、聽力、聽說、口語類課程貫穿始終，連續開設4學期及以上。讀寫、口譯、報刊選讀之類的課程則可設為選修課程，讓學生根據不同的具體需要進行選擇。

（3）非通用語種學習效果的考核辦法

對外漢語專業學生的非通用語種考核辦法可參照輔修第二專業的學生的標準執行，并可鼓勵學有余力的學生在本專業的課堂學習之余，再參加非通用語種的二專課程學習，最終達到可以考取國家等級證書的培養目標。

四川外語學院已經在2010級學生中開設了第二外語的課程，由于是試驗階段，開設的課時量及課程類別都相對較少，但是在學生中獲得了良好的反響，并在2011級學生中繼續試點。在經過一段時間的初探以后，在總結前期經驗與不足的基礎上，對該專業的學生開設非通用語種的課程的力度將進一步加強，并突出其應用性，致力于將外語類院校中的對外漢語專業非通用語種的教學建設成一個學科亮點。

參考文獻：

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