序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)例范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

設(shè)計(jì)過程過分依賴參考書同學(xué)們在做方案的時候往往不是結(jié)合工程實(shí)際地質(zhì)等資料來選型,而是根據(jù)自己手頭有的參考書和設(shè)計(jì)實(shí)例,有些同學(xué)只對設(shè)計(jì)參考書上的實(shí)例做尺寸上的簡單變動,一旦遇到需要應(yīng)用專業(yè)知識來解決的問題就不知所措了。比如支座反力計(jì)算結(jié)果為負(fù)值,不知該采取何種措施;大箱梁的荷載橫向分布系數(shù)不會計(jì)算等。設(shè)計(jì)過程厚此薄彼構(gòu)造設(shè)計(jì)是橋梁設(shè)計(jì)中非常重要的一部分內(nèi)容,很多同學(xué)只注重計(jì)算忽視構(gòu)造設(shè)計(jì)。在繪制施工圖的時候只會依葫蘆畫瓢,有些施工圖中出現(xiàn)的構(gòu)造不知道是什么作用和功能。施工圖繪制不全面,一些必要的構(gòu)造設(shè)計(jì)圖沒有,比如伸縮縫構(gòu)造、排水系統(tǒng)構(gòu)造、橋面鋪裝構(gòu)造等。

提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的途徑

1注重畢業(yè)設(shè)計(jì)選題

作為橋梁工程專業(yè)的學(xué)生,他們最迫切想知道怎樣設(shè)計(jì)、施工實(shí)際工程。選取正在設(shè)計(jì)或施工的工程項(xiàng)目,學(xué)生更有責(zé)任感和緊迫感,會大大調(diào)動學(xué)生的設(shè)計(jì)積極性。在設(shè)計(jì)過程中會發(fā)揮主觀能動性,完全按照橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)程序完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)。畢業(yè)設(shè)計(jì)課題還可以和指導(dǎo)教師的科研課題相結(jié)合,學(xué)生參與教師的科研課題,可以鍛煉學(xué)生的科學(xué)研究能力,使學(xué)生走近生產(chǎn)。學(xué)生在參與課題的過程中,從查詢文獻(xiàn)、動手實(shí)踐、獲取數(shù)據(jù),整理、寫出整個課題總結(jié)或者論文,為學(xué)生今后從事科研工作打下良好的基礎(chǔ)。

2畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)適量

在給學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)時,要明確設(shè)計(jì)內(nèi)容和進(jìn)度安排。不能拿設(shè)計(jì)院的進(jìn)度安排來要求學(xué)生。比如在有限的時間內(nèi)扎扎實(shí)實(shí)的完成上部結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)或下部結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。對于某些大的工程項(xiàng)目,可以安排幾個學(xué)生一起來做,明確分工,一方面培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識,一方面加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和獨(dú)立性。

3外聘橋梁設(shè)計(jì)專家輔導(dǎo)

在畢業(yè)設(shè)計(jì)的某些階段邀請?jiān)O(shè)計(jì)院的橋梁設(shè)計(jì)專家進(jìn)行專題講座或集中指導(dǎo),來解決學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)中經(jīng)常遇到的一些問題,比如如何做方案比選、結(jié)構(gòu)內(nèi)力計(jì)算、預(yù)應(yīng)力鋼束配置等。學(xué)生還可從外聘專家所在設(shè)計(jì)院得到一些設(shè)計(jì)資料,從而彌補(bǔ)資料不足的問題。通過和專家交流學(xué)生還可以及時了解橋梁設(shè)計(jì)的新知識和新動態(tài)。

4指導(dǎo)學(xué)生合理利用軟件

要指導(dǎo)學(xué)生意識到專業(yè)設(shè)計(jì)軟件只是整個設(shè)計(jì)工作的一個工具,不是不可或缺的,不能離了專業(yè)計(jì)算軟件就不能做設(shè)計(jì),比如借助已學(xué)的專業(yè)知識和編程技巧實(shí)現(xiàn)軟件的開發(fā),或借助EXCEL、MATLAB等工具完成計(jì)算。另一方面要選擇學(xué)習(xí)資料比較全面的軟件,比如平面設(shè)計(jì)方面使用的Dr.Bridge、GQJS等,空間計(jì)算方面使用的MIDAS、ANSYS等。要真正會使用專業(yè)設(shè)計(jì)軟件,不是只知道軟件的操作就行,要知道每一步驟為什么這樣做,原理是什么。這樣就不會在使用軟件上浪費(fèi)大量的設(shè)計(jì)時間了。

5加強(qiáng)中期檢查和答辯環(huán)節(jié)

盡管在畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中制定了進(jìn)度計(jì)劃,但有些學(xué)生還是不能按計(jì)劃保質(zhì)的完成相關(guān)任務(wù),個別同學(xué)到中期答辯的時候任然做方案比選,在設(shè)計(jì)中后期完不成設(shè)計(jì)任務(wù),直接抄襲別人的方案或結(jié)果,導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量下降,加強(qiáng)中期檢查和各個答辯環(huán)節(jié),讓學(xué)生有一種緊迫感,督促學(xué)生掌握設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)流程。

6充分發(fā)揮指導(dǎo)教師作用

篇(2)

論文摘要：文中以機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)師為就業(yè)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式研究為背景，探討了目前高職教育堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，針對機(jī)械設(shè)計(jì)制造大類專業(yè)的以就業(yè)職業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)能力培養(yǎng)模式、教學(xué)模式和課程模式的改革與實(shí)踐方面的研究與實(shí)踐。

為了滿足企業(yè)用人單位對數(shù)字化機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)人才的需求，針對本校已有的機(jī)械設(shè)計(jì)與制造大類各專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，以機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)員(師)就業(yè)為導(dǎo)向，建立機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)的專業(yè)人才培養(yǎng)模式、對教學(xué)內(nèi)容、課程體系等進(jìn)行研究；大力培養(yǎng)具有機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)就業(yè)意向?qū)W生機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)能力，以適應(yīng)國家對高技能型人才培養(yǎng)的需求。

1　現(xiàn)實(shí)背景及意義

機(jī)械是工業(yè)的的基礎(chǔ)技術(shù)，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會進(jìn)步對機(jī)械的要求越來越高。開發(fā)各種新型機(jī)械設(shè)備、機(jī)械傳動產(chǎn)品能更好地滿足生產(chǎn)及社會的需要。數(shù)字化機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)師是機(jī)械行業(yè)企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)的重要崗位，近年來這一崗位的需求越來越多。高職院校機(jī)械設(shè)計(jì)與制造大類專業(yè)學(xué)生可以以機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)師能力為培養(yǎng)方向，在工學(xué)結(jié)合，頂崗實(shí)習(xí)等教學(xué)改革措施下，完成該職業(yè)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生畢業(yè)后尋求機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)的職業(yè)和企業(yè)輸送高技能人才上具有重要意義。

為了適應(yīng)全面建設(shè)小康社會對高素質(zhì)勞動者和技能型人才的迫切要求，促進(jìn)社會主義和諧社會建設(shè)，大力發(fā)展職業(yè)教育，國務(wù)院作出國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定(國發(fā)[2005]35號)，進(jìn)一步明確職業(yè)教育改革發(fā)展的目標(biāo)，與市場需求和勞動就業(yè)緊密結(jié)合，校企合作、工學(xué)結(jié)合，結(jié)構(gòu)合理、形式多樣，靈活開放、自主發(fā)展，有中國特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

特別是在《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》(教高[2006]16號)精神指導(dǎo)下，高職院校的教育教學(xué)改革呈現(xiàn)千帆競發(fā)，百舸爭流的大好形式。以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育目標(biāo)更加明確，加大課程建設(shè)與改革的力度，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)性，提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

2　人才培養(yǎng)模式的主要內(nèi)容

目前高職教育人才培養(yǎng)模式改革向縱深發(fā)展。在指導(dǎo)思想上，新的人才觀念和辦學(xué)理念正在形成。在辦學(xué)方向上，高職教育堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，并以此來推進(jìn)在辦學(xué)思想、專業(yè)建設(shè)、管理模式和辦學(xué)機(jī)制等方面的改革與創(chuàng)新。在人才培養(yǎng)上，開展“定向”或“訂單式”培養(yǎng)，走校企合作和產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合之路，實(shí)現(xiàn)雙贏和共同發(fā)展。現(xiàn)有較多的高職院校對探索培養(yǎng)技能型人才模式作了較多的研究與實(shí)踐，但是針對機(jī)械設(shè)計(jì)制造大類專業(yè)的以就業(yè)職業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)能力培養(yǎng)模式、教學(xué)模式和課程模式的改革與實(shí)踐方面還存在以下問題需要研究與實(shí)踐。

(1)企業(yè)機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)員的職業(yè)能力培養(yǎng)模式構(gòu)建；(2)以行動為導(dǎo)向的教學(xué)體系定義；(3)專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容和教材建設(shè)；(4)校企結(jié)合、工學(xué)結(jié)合的頂崗實(shí)習(xí)實(shí)施方案與實(shí)踐等。

以機(jī)械設(shè)計(jì)制造大類專業(yè)群的人才培養(yǎng)模式為基礎(chǔ)，建立以機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)員職業(yè)為就業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)能力培養(yǎng)模式，建立以工學(xué)結(jié)合，行動導(dǎo)向的教學(xué)模式，基于工作過程的課程模式研究和課程開發(fā)。具體為：教學(xué)體系中技術(shù)基礎(chǔ)課前二年培養(yǎng)計(jì)劃不變，第三年第一學(xué)期重點(diǎn)開設(shè)與機(jī)械產(chǎn)品數(shù)字化設(shè)計(jì)技術(shù)相關(guān)的課程，增設(shè)機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)相關(guān)選修專業(yè)課程。第二學(xué)期安排頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)。在崗位任務(wù)分析前題下，對機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)課程開發(fā)進(jìn)行正確定位，編寫機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)教材。以企業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)實(shí)例為教材開發(fā)的主體內(nèi)容。以計(jì)算機(jī)三維設(shè)計(jì)軟件應(yīng)用為主要培養(yǎng)技能，以適應(yīng)數(shù)字化機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)職業(yè)技能的要求。

在機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革基礎(chǔ)上，與行業(yè)企業(yè)工程設(shè)計(jì)人員和兼職教師共同研究打造機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)師職業(yè)能力的培養(yǎng)，建立對機(jī)械設(shè)計(jì)制造大類專業(yè)以機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)為就業(yè)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式、探索以工學(xué)結(jié)合，行動導(dǎo)向的教學(xué)模式，基于工作過程的課程模式改革和課程開發(fā)。大方培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)能力并使之成為具有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的、具有機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)和創(chuàng)造的高技能型人才，使他們出了校門就能投入機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)工作和自主開發(fā)創(chuàng)業(yè)。

3　人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)

以培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)性，提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)技能型人才為宗旨，緊密結(jié)合浙江省高等教育發(fā)展形勢和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，以機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)師就業(yè)為導(dǎo)向，對機(jī)械設(shè)計(jì)與制造大類專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)模式、教學(xué)模式和課程體系等進(jìn)行研究與改革實(shí)踐。使就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)和以行動為導(dǎo)向的課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革更加適應(yīng)社會企業(yè)用人需求，適應(yīng)學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)，積蓄個人職業(yè)發(fā)展?jié)摿Α?/p>

教師學(xué)生共同參與研究與實(shí)踐。有專業(yè)教師和行業(yè)企業(yè)兼職教師輔導(dǎo)，學(xué)生參與的課外科技小組活動；有實(shí)驗(yàn)課、課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)活動的多環(huán)節(jié)、多方位的機(jī)械產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件應(yīng)用等數(shù)字化機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，參加大學(xué)生的各種創(chuàng)新大賽等。促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決實(shí)際問題的能力。

與企業(yè)結(jié)合共同做好工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)，共同編著出版具有機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)的就業(yè)導(dǎo)向?qū)I(yè)教學(xué)教材，使本課題研究成果更適用于企業(yè)對高職人才的要求。

4　人才培養(yǎng)模式的實(shí)施步驟

通過在企業(yè)調(diào)研、互聯(lián)網(wǎng)資源查詢，充分掌握機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)師職業(yè)的內(nèi)涵、職業(yè)特點(diǎn)、職業(yè)任務(wù)、職業(yè)等級和社會企業(yè)需求等信息。

在《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》(教高[2006]16號)精神指導(dǎo)下，開展以就業(yè)為導(dǎo)向的專業(yè)建設(shè)和培養(yǎng)模式研究，打造為機(jī)械設(shè)計(jì)與制造大類各專業(yè)學(xué)生畢業(yè)就業(yè)為機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)師職業(yè)的人才培養(yǎng)模式。

研究與制定以行動為導(dǎo)向的機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)職業(yè)人才的教學(xué)模式，在教學(xué)方法教材、教學(xué)手段的改革上創(chuàng)新。編著“機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)”教材，教材內(nèi)容定為，以機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)師(員)就業(yè)為導(dǎo)向，按照機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)任務(wù)和流程，較全面講述機(jī)械產(chǎn)品的設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)要求、設(shè)計(jì)方法、標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)工具軟件和數(shù)字化機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)程序，配有可實(shí)際操作的機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)實(shí)例，提供實(shí)訓(xùn)任務(wù)等。

篇(3)

隨著計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)的發(fā)展,微型計(jì)算機(jī)上的三維設(shè)計(jì)已經(jīng)由專業(yè)的設(shè)計(jì)領(lǐng)域進(jìn)入了普通設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)領(lǐng)域。由專業(yè)的圖形工作站-服務(wù)器模式轉(zhuǎn)化為易于為大眾接收的個人計(jì)算機(jī)領(lǐng)域。由需要專門的圖形顯示卡過渡到普通的、非專業(yè)的圖形顯示卡就可以運(yùn)行的狀態(tài)。從前,設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)對象時,總要把三維的設(shè)計(jì)對象轉(zhuǎn)化到用二維設(shè)計(jì)的語言在圖紙上表述;這種轉(zhuǎn)化過程的本身就難免會產(chǎn)生錯誤和歧義,而且設(shè)計(jì)師有相當(dāng)一部分的精力用在這種轉(zhuǎn)換上,影響了設(shè)計(jì)質(zhì)量和設(shè)計(jì)水平的完全發(fā)揮。如今,微型計(jì)算機(jī)三維設(shè)計(jì)突破了設(shè)計(jì)領(lǐng)域傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)模式,讓設(shè)計(jì)師完全回歸到自然的、正常的從設(shè)計(jì)到表達(dá)的直接的設(shè)計(jì)思路中去。三維設(shè)計(jì)的所見即所得設(shè)計(jì)理念,是歷史的進(jìn)步。這雖然看似一次簡單的設(shè)計(jì)方式的改革,但帶來的將會是重大的設(shè)計(jì)思想改變,必定帶來設(shè)計(jì)質(zhì)量的提升,是設(shè)計(jì)領(lǐng)域中一次革命。

2 三維設(shè)計(jì)的概念

三維設(shè)計(jì)在設(shè)計(jì)領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用基礎(chǔ),在工業(yè)的各個設(shè)計(jì)領(lǐng)域中扮演著日益重要的作用。那么什么是三維設(shè)計(jì)的概念呢？

從某種意義上來講,工程設(shè)計(jì)中沒有二維設(shè)計(jì),只有用二維圖紙來表現(xiàn)三維設(shè)計(jì)。過去,我們用傳統(tǒng)的鉛筆、圖板、丁字尺畫圖,后來用AutoCAD、CAXA電子圖版畫圖(北航海爾的CAXA有三維軟件,CAXA電子圖版是其二維軟件),其工作過程都是一樣,只是介質(zhì)變了,但本質(zhì)沒變。它們都是工具畫圖,其工具的本身沒有設(shè)計(jì)思想。用AutoCAD畫圖只能冠以計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì);那么同理,鉛筆、圖板、丁字尺也能冠以文具輔助設(shè)計(jì)。三維設(shè)計(jì)與二維設(shè)計(jì)一樣,首先分析在整個設(shè)計(jì)過程中,體現(xiàn)主要設(shè)計(jì)成分的是設(shè)計(jì)師還是計(jì)算機(jī)。如果是設(shè)計(jì)師,而計(jì)算機(jī)偏重于表現(xiàn),通過表現(xiàn)來幫助設(shè)計(jì)師完善設(shè)計(jì)方案,那么,計(jì)算機(jī)在整個設(shè)計(jì)過程中所承擔(dān)的是一個輔助角色,也是屬于計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)。那么何謂計(jì)算機(jī)三維設(shè)計(jì)呢？當(dāng)然是要強(qiáng)調(diào)“設(shè)計(jì)”二字,而不是“畫圖”。由計(jì)算機(jī)來完成整個或者部分的設(shè)計(jì)過程。

我們知道任何一個物體至少都應(yīng)具備這樣兩個屬性,一是幾何屬性;二是物理屬性。以一個階梯軸為例來說明此問題,它的幾何屬性是指它的外形尺寸,各段的直徑與長度、鍵槽的尺寸等;它的物理屬性是指它的材質(zhì)、重量、強(qiáng)度、硬度等。如果設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)了階梯軸的幾何屬性(或稱幾何參數(shù)),那么計(jì)算機(jī)將通過計(jì)算,最后給出它的物理屬性。設(shè)計(jì)師可以通過這些物理屬性檢查是不是滿足該階梯軸的設(shè)計(jì)性能要求。 如果設(shè)計(jì)師給定了階梯軸的物理屬性(或稱設(shè)計(jì)參數(shù)),那么計(jì)算機(jī)將自動給出該階梯軸的幾何屬性。設(shè)計(jì)師可以通過約束條件等因素確定其外形尺寸。但是在設(shè)計(jì)過程中這兩個屬性始終是相互關(guān)聯(lián)的,相互確定部分參數(shù),再得到另外的參數(shù)。設(shè)計(jì)的過程,也是這兩個屬性相互補(bǔ)充的過程。而三維設(shè)計(jì)的結(jié)果可以直接進(jìn)行計(jì)算機(jī)的輔助工程設(shè)計(jì),即CAE工程。如進(jìn)行局部受力的有限元分析、運(yùn)動分析、碰撞變形分析、熱應(yīng)力分析等;也可以進(jìn)行CAPP工藝。即計(jì)算機(jī)輔助工藝。利用計(jì)算機(jī)CAE的結(jié)果,進(jìn)行各種分析之后確定所設(shè)計(jì)的產(chǎn)品確實(shí)滿足設(shè)計(jì)要求,經(jīng)過次數(shù)相對較少的中試之后需要形成制造工藝,此工藝直接采用三維軟件形成的數(shù)據(jù)庫,結(jié)合企業(yè)資源計(jì)劃ERP形成單一數(shù)據(jù)庫的制造工藝。此工藝絕非是二維圖紙出圖-曬圖形成的紙質(zhì)工藝,而是立體的、涵蓋各方面綜合數(shù)據(jù)的全面的工藝數(shù)據(jù)。它考慮了從上游產(chǎn)業(yè)鏈的原材料資源數(shù)據(jù),到企業(yè)制造數(shù)據(jù)再到下游市場數(shù)據(jù)的全面而綜合的數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)。這樣的工藝可以滿足現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。而CAM,即計(jì)算機(jī)輔助制造則直接將CAPP的工藝,通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)直接傳送給制造單元,如數(shù)控加工中心進(jìn)行集成制造。上述過程被稱為4C。即CAD-CAE-CAPP-CAM。三維CAD設(shè)計(jì)是4C的核心。

3 掌握三維設(shè)計(jì)技術(shù)提高機(jī)械專業(yè)畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)水平

筆者從1982年大學(xué)畢業(yè)至今,從最初的丁字尺、三角板、鉛筆到AUTOCAD、CAXA電子圖版的二維設(shè)計(jì)到如今工業(yè)設(shè)計(jì)中普遍采用的三維軟件設(shè)計(jì),多年的實(shí)踐中體會到,傳統(tǒng)的二維設(shè)計(jì)已經(jīng)無法滿足現(xiàn)今工業(yè)設(shè)計(jì)的需要,只有三維設(shè)計(jì)才是工業(yè)設(shè)計(jì)的出路所在。如果將來畢業(yè)后進(jìn)行技術(shù)工作,必須進(jìn)行三維軟件的學(xué)習(xí)并通過課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)來加深對三維軟件設(shè)計(jì)的深入掌握。

由于在設(shè)計(jì)中采用三維軟件,學(xué)生能夠更好地領(lǐng)會課題并充滿興趣地使用所學(xué)到的三維軟件進(jìn)行輔助設(shè)計(jì)。也僅有通過三維設(shè)計(jì),使學(xué)生更好地設(shè)計(jì)出更符合工程實(shí)際需要的設(shè)計(jì)作品來。通過筆者多年的實(shí)踐,好的畢業(yè)設(shè)計(jì)或課程設(shè)計(jì)源于對專業(yè)知識的綜合運(yùn)用。但能夠使用三維軟件設(shè)計(jì)出來的產(chǎn)品將會使優(yōu)秀的設(shè)計(jì)錦上添花,更上一層樓。畢業(yè)設(shè)計(jì)是機(jī)械專業(yè)畢業(yè)生對四年大學(xué)所學(xué)知識的綜合運(yùn)用與掌控過程,任何走過場的現(xiàn)象都會造成學(xué)習(xí)資源的浪費(fèi),為今后的就業(yè)造成隱患。而平面的繪圖僅僅能夠描述圖紙的尺寸線條,對于運(yùn)動干涉、強(qiáng)度設(shè)計(jì)、有限元分析等三維技術(shù)獨(dú)有的設(shè)計(jì)技術(shù),無從把握與熟悉,更加需要提及的是三維制造與虛擬設(shè)計(jì)的技術(shù)及對理論設(shè)計(jì)的檢驗(yàn)也無從下手。這些技術(shù)僅僅只有三維設(shè)計(jì)技術(shù)才能獨(dú)有。因此,對于熟練掌握與運(yùn)用三維軟件技術(shù)是畢業(yè)生進(jìn)行全面而綜合設(shè)計(jì)的重要工具,僅有通過三維設(shè)計(jì),才能更好地體現(xiàn)現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念與掌握現(xiàn)代設(shè)計(jì)的精髓所在。因此,掌握三維設(shè)計(jì)技術(shù),是提高機(jī)械專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)水平,使其得到全面鍛煉的必由之路。

參考文獻(xiàn)

篇(4)

【關(guān)鍵詞】注塑模具設(shè)計(jì);案例庫;教學(xué)軟件;教學(xué)改革

【Abstract】According to the characteristic and demand of the course《design of the injection mold 》, we created a mold educational software named " case library of the injection mold" which is simple operation ,rich in content and vivid, maked the new teaching methods come true.

【Key words】Design of the injection mold;Case library;Educational software;Transformation of education

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及與發(fā)展，各大高校都積極的開展基于Internet／Web的教育研究與應(yīng)用。而在整個教學(xué)的過程中，教師的教學(xué)手段和學(xué)生的自學(xué)方式都具有非常重要的作用。特別是像《注塑模具設(shè)計(jì)》這樣的課程，它的涉及面寬，應(yīng)用面廣而且對實(shí)用性、綜合性要求都比較高，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度。因此，采用什么樣的方式可以幫助學(xué)生更高效率的掌握塑料模具的基礎(chǔ)知識和設(shè)計(jì)技巧就是教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)。

塑料模具種類繁多，每一種模具結(jié)構(gòu)都相當(dāng)復(fù)雜，尤其是應(yīng)用廣泛的注塑模。注塑模一般有7個系統(tǒng)或機(jī)構(gòu)組成：成型零部件、澆注系統(tǒng)、導(dǎo)向與定位機(jī)構(gòu)、脫模機(jī)構(gòu)、側(cè)向分型抽芯機(jī)構(gòu)、溫度調(diào)節(jié)系統(tǒng)、排氣系統(tǒng)。不僅模具自身的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，各個零部件結(jié)構(gòu)也相當(dāng)復(fù)雜，通過傳統(tǒng)的二維圖片很難表達(dá)出來。特別是模具機(jī)構(gòu)運(yùn)作原理，僅通過簡單的文字和二維圖片進(jìn)行說明會非常抽象、很難讓人理解。而 “塑料成型模具案例庫”軟件就可以解決這些問題，幫助學(xué)生進(jìn)行更有效率的學(xué)習(xí)，取得更優(yōu)異的成績。

1．塑料成型模具案例庫的設(shè)計(jì)思路

塑料成型模具案例庫是一個綜合文字說明，二維、三維圖片展示以及動畫演示等多種形式融于一體，內(nèi)容豐富、形象生動的模具教學(xué)軟件。

（1）根據(jù)塑料成型模具案例庫的用途和《注塑模具設(shè)計(jì)》課程的特點(diǎn)、需要，進(jìn)行如下的分析：

①軟件應(yīng)用的對象是老師和學(xué)生，所以界面要簡單，操作方便，而且交互能力要強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)人機(jī)雙向交流。

②軟件是用于課程教學(xué)，因此要有與書本內(nèi)容相匹配的文字描述和圖片展示。

③模具的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，動作原理不易理解，需要采用二維視圖動畫模擬的形式，將模具工作初始狀態(tài)、注射、分模、產(chǎn)品頂出到合模全過程都展示出來，并設(shè)置按鈕進(jìn)行控制，便于操作和學(xué)習(xí)。

④模具的零件多且結(jié)構(gòu)復(fù)雜，應(yīng)采用文字說明和三維圖片相結(jié)合的方式展示各個零件功能、結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)技巧，為了能夠?qū)⒘慵Y(jié)構(gòu)看得更加清楚，還要實(shí)現(xiàn)圖形的放大、縮小和各個視角的變換的功能。

⑤該課程實(shí)踐性很強(qiáng)，而課時是有限的，不能經(jīng)常進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課程，因此軟件需要加入三維動畫視頻來清楚地展示塑料模具的裝配、拆卸過程和塑料模具成型工藝過程中設(shè)備及模具的生產(chǎn)全過程，幫助學(xué)生在理論課堂上較好的掌握實(shí)訓(xùn)的技巧，了解生產(chǎn)的過程。又由于該課對實(shí)用性的要求非常的高，所以，模具的實(shí)例資料大多數(shù)都應(yīng)該從工廠獲得，這樣使學(xué)習(xí)的內(nèi)容與實(shí)際工作的需要相貼合。

（2）塑料成型模具案例庫采用的技術(shù)

主要通過html語言配合JavaScript來實(shí)現(xiàn)軟件的基本功能，采用Css語言進(jìn)行頁面布局的控制，利用Ug、3Dmax、Adobe flash cs3等軟件和flash播放器、hoops3D插件來實(shí)現(xiàn)3維圖片和動畫、視頻的制作和展現(xiàn)。

最后可以根據(jù)需要制作成網(wǎng)絡(luò)版，也可以采用netbox進(jìn)行打包，制作成單擊版。

2.塑料成型模具案例庫的構(gòu)成和操作

塑料成型模具案例庫的主要結(jié)構(gòu)如下圖所示:

圖1 “塑料成型模具案例庫”軟件的結(jié)構(gòu)示意圖

課件部分就是采用文字和圖片的方式，用于對《注塑模具設(shè)計(jì)》書本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以通過章節(jié)導(dǎo)航任意的選擇，進(jìn)行相應(yīng)內(nèi)容的瀏覽。

案例部分是本軟件最為重要的部分，它是用于對書本上模具實(shí)例和工廠中生產(chǎn)實(shí)例進(jìn)行講解、展示。它分為兩個部分，一個是零件展示，另一個是動畫展示。零件展示是通過二維圖片將模具各個零件展示出來，指明各個零件的名稱，點(diǎn)擊零件名稱進(jìn)入相應(yīng)零件的文字說明和三維圖片的展示，在這個頁面內(nèi)使用鼠標(biāo)可以控制圖片模型的大小和任意角度的變換。動畫展示是采用二維動畫展現(xiàn)模具工作從初始狀態(tài)一直到合模狀態(tài)的全過程，可以通過按鈕“開始”、“暫?！?、“澆注”、“開?！?、“合?！眮砜刂颇＞邫C(jī)構(gòu)工作的任意狀態(tài)，清楚的展現(xiàn)出模具工作的運(yùn)動機(jī)理。

視頻部分是通過三維動畫的方式，展示出注塑模具的裝配、拆卸過程及成型工藝過程中設(shè)備和模具的生產(chǎn)過程，同時也多角度的展現(xiàn)出塑件形狀、模具結(jié)構(gòu)，可以通過“暫?！焙汀安シ拧卑粹o來控制視頻播放的位置，進(jìn)行細(xì)致，有重點(diǎn)的觀察。

通過這樣的方式實(shí)現(xiàn)了二維視圖與三維模型的相互轉(zhuǎn)換，理論與實(shí)際、整體與局部的結(jié)合。使注塑模具難以理解的知識點(diǎn)從不同的角度、用最優(yōu)的方式表達(dá)出來。

3.塑料成型模具案例庫的應(yīng)用及其優(yōu)點(diǎn)

本軟件可以貫穿于教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，如課堂教學(xué)、課下自習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。

在課堂上老師使用多媒體通過計(jì)算機(jī)對“塑料成型模具案例庫”軟件的文字、圖形、圖像、動畫、聲音等信息處理組成圖、文、聲、像并茂的形象化教學(xué)，打破了原有模具教學(xué)單一的形式，豐富了教學(xué)的內(nèi)容，提高了教學(xué)的質(zhì)量。這樣一方面減少了教師的工作量，降低了教學(xué)的難度系數(shù)；另一方面使學(xué)生不再感到所學(xué)的知識只是紙上談兵，而是密切聯(lián)系實(shí)際的，同時對于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，也會感覺抽象難以理解的內(nèi)容變得形象容易理解掌握。

課下學(xué)生使用計(jì)算機(jī)登錄到“塑料成型模具案例庫”軟件的平臺上進(jìn)行學(xué)習(xí)。利用這樣的方式，學(xué)生不再像以往只是被動地看書，可以參與進(jìn)行操作，與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行交互，還可以根據(jù)自己的興趣和不足有選擇性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。使自習(xí)不再枯燥，而是變得容易有趣，改變的傳統(tǒng)的自習(xí)方式，帶動了學(xué)生課下學(xué)習(xí)的積極性。

生產(chǎn)實(shí)習(xí)時，可以先運(yùn)用這個軟件進(jìn)行生產(chǎn)內(nèi)容、實(shí)例的講解，使學(xué)生對接下來的生產(chǎn)有充分的認(rèn)識和理解，然后再進(jìn)行動手實(shí)習(xí)。這樣既可以激發(fā)他們的興趣、提高實(shí)習(xí)的效率，也可以減少意外事故的發(fā)生，使理論與實(shí)踐更好的得到結(jié)合。

課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的時候，教師可以利用這個軟件分析從工廠收集的各種產(chǎn)品樣件，講解工廠的生產(chǎn)實(shí)例，來輔助學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣可以更好的鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，使學(xué)生在設(shè)計(jì)時不再那么茫然不知所錯，幫助他們快速設(shè)計(jì)出優(yōu)質(zhì)的作品，更重要的是提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，縮短學(xué)生進(jìn)入工作崗位后的適應(yīng)過程。

通過“塑料成型模具案例庫”軟件的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了《塑料模具設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)新方式，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)形式單一、內(nèi)容抽象和在時間、空間等方面不足的缺點(diǎn)，使教師的教學(xué)變得輕松，學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加愉快。

【參考文獻(xiàn)】

［1］宋滿倉,周茂軍.塑料模具設(shè)計(jì)[M].北京:電子工業(yè)出版社,2010.

［2］方晨.網(wǎng)頁制作三劍客[M].上?？茖W(xué)普及出版社,2006.

篇(5)

土木畢業(yè)設(shè)計(jì)的開題報告一題目：南昌教育局機(jī)關(guān)辦公樓

院（系）：建筑工程

專業(yè)：土木工程

班級：**

姓名：***

學(xué)號：***

導(dǎo)師：熊**

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)綜述

（一）畢業(yè)設(shè)計(jì)題目及背景

本工程項(xiàng)目位于南昌市，屬多功能綜合辦公結(jié)合建筑。建筑面積約4880㎡（±5%）；建筑層數(shù)為4層，結(jié)構(gòu)類型為現(xiàn)澆混凝土框架結(jié)構(gòu)。

建筑結(jié)構(gòu)安全等級為二級；建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)使用年限為50年，地震基本烈度為7度；地震設(shè)防分類為丙類，抗震設(shè)防烈度為7度，框架抗震等級為二級；防火按二類二級設(shè)計(jì)，地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)等級：丙級；建筑場地類別：二類；基礎(chǔ)類型：采用柱下獨(dú)立基礎(chǔ)。

（二）畢業(yè)設(shè)計(jì)研究意義

本次設(shè)計(jì)的課題來源于工程實(shí)際，對我來說有很大的現(xiàn)實(shí)意義：

（1）通過該項(xiàng)目設(shè)計(jì)，可以對我大學(xué)四年以來所學(xué)的專業(yè)知識進(jìn)行綜合應(yīng)用，不但使我各方面的知識系統(tǒng)化，而且使所學(xué)知識實(shí)踐化。

（2）使我了解并且掌握建筑設(shè)計(jì)的全過程，培養(yǎng)我獨(dú)立分析解決實(shí)際問題的技能及創(chuàng)新技能，并鍛煉我調(diào)查研究、收集資料、查閱資料及閱讀中外文文獻(xiàn)的技能。

（3）在設(shè)計(jì)中還涉及到很多計(jì)算機(jī)軟件，如 Office中的Word、Excel，繪圖軟件AutoCAD和天正，結(jié)構(gòu)計(jì)算的PKPM及等軟件，通過對這些軟件的應(yīng)用，更能提高我對計(jì)算機(jī)的應(yīng)用技能。

所有的這些，都為我今后從事土木工程設(shè)計(jì)與施工奠定基礎(chǔ)。

（三）設(shè)計(jì)要求：

1、學(xué)習(xí)要求

通過本設(shè)計(jì)使同學(xué)們綜合應(yīng)用所學(xué)習(xí)的有關(guān)建筑設(shè)計(jì)理論及工程技術(shù)知識，進(jìn)一步熟悉和掌握建筑設(shè)計(jì)的依據(jù)、原則、方法與步驟，對高層辦公樓類建筑的組成、要求及設(shè)計(jì)特點(diǎn)作深入研究，提高同學(xué)們對大中型民用建筑設(shè)計(jì)的技能。建筑設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是根據(jù)使用功能要求，解決總體布局、平面組合、立面造型、內(nèi)部空間環(huán)境處理等技術(shù)問題，進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)們獨(dú)立分析問題和解決問題的技能。

根據(jù)本專業(yè)的方向和教學(xué)大綱的要求，確定本畢業(yè)設(shè)計(jì)的建筑設(shè)計(jì)部分僅作到初步設(shè)計(jì)深度，并能發(fā)展成為施工圖，以配合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。

根據(jù)建筑使用功能要求，學(xué)生在建筑專業(yè)教師指導(dǎo)下完成建筑平、立、剖面圖，部分建筑大樣圖等。

2、建筑要求

根據(jù)實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀的原則，獨(dú)立進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)，并完成主要的建筑設(shè)計(jì)施工圖。造型設(shè)計(jì)應(yīng)莊重、新穎、大方。根據(jù)造型需求，可適當(dāng)增加陽臺、雨棚及出屋面樓梯之類，但不得超出總建筑面積的5%。外裝修中高檔，內(nèi)裝修以中檔為主，重點(diǎn)空間可高檔。防火按二類二級設(shè)計(jì)。

二、本課題研究的主要內(nèi)容和擬采用的研究方案、研究方法或措施

（一）研究的主要內(nèi)容

1.建筑設(shè)計(jì)部分

建筑設(shè)計(jì)就是根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)書要求并結(jié)合相應(yīng)的建筑設(shè)計(jì)規(guī)范以及實(shí)際情況確定預(yù)設(shè)建筑物的平面形狀，立面外觀，側(cè)面外觀，單層平面尺寸，以及建筑物的層數(shù)，完成建筑平面、剖面及立面設(shè)計(jì)；由功能分區(qū)的相關(guān)原則確定建筑物各部分的功能，最終初步確定出建筑設(shè)計(jì)部分。

2.結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)部分

結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)就是根據(jù)建筑設(shè)計(jì)方案及設(shè)計(jì)原始資料，選擇結(jié)構(gòu)體系，布置結(jié)構(gòu)構(gòu)件（柱網(wǎng)、框架梁、次梁、縫的設(shè)置，鋪板方向等），進(jìn)行結(jié)構(gòu)計(jì)算，確定構(gòu)件配筋，整理計(jì)算書并繪制結(jié)構(gòu)施工圖。

（二）研究的方案、方法

1.建筑設(shè)計(jì)：通過畢業(yè)實(shí)習(xí)、參觀實(shí)體建筑、查閱相關(guān)規(guī)范圖集確定建筑方案。

2.結(jié)構(gòu)計(jì)算：

結(jié)構(gòu)計(jì)算采用框架結(jié)構(gòu)近似計(jì)算法，求豎向荷載作用下的內(nèi)力用彎矩分配法；求水平荷載作用下的內(nèi)力時用D值法進(jìn)行計(jì)算。

結(jié)構(gòu)部分計(jì)算的大概步驟：

（1）確定梁柱截面尺寸（通過軸壓比驗(yàn)算、結(jié)構(gòu)的層間位移驗(yàn)算 ）

（2）水平荷載作用下橫向框架的內(nèi)力計(jì)算

（3）豎向荷載作用下框架的內(nèi)力計(jì)算

（4） 框架梁柱配筋

（5） 板的配筋計(jì)算

（6） 樓梯配筋

（7） 基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)及配筋計(jì)算

三、本課題研究的重點(diǎn)及難點(diǎn)，前期已開展工作

研究重點(diǎn)：選擇結(jié)構(gòu)體系、布置結(jié)構(gòu)構(gòu)件（柱網(wǎng)、框架梁、次梁、縫的設(shè)置，鋪板方向等）、建筑功能分區(qū)、框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)計(jì)算—地震荷載作用下結(jié)構(gòu)的層間位移驗(yàn)算、水平及豎向荷載作用下內(nèi)力驗(yàn)算、內(nèi)力組合、截面設(shè)計(jì)（截面尺寸、配筋計(jì)算）及施工圖繪制。

難點(diǎn)：框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)計(jì)算—地震荷載作用下結(jié)構(gòu)的層間位移驗(yàn)算、水平荷載作用下的內(nèi)力計(jì)算、豎向荷載作用下內(nèi)力驗(yàn)算、內(nèi)力組合、截面設(shè)計(jì)（截面尺寸、配筋計(jì)算）。

前期已開展工作：認(rèn)真熟悉設(shè)計(jì)任務(wù)書，參觀本設(shè)計(jì)實(shí)體建筑，參加了畢業(yè)實(shí)習(xí)，查閱并收集相關(guān)規(guī)范資料，仔細(xì)參考、閱讀設(shè)計(jì)實(shí)例，還查找并翻譯了相關(guān)外文資料。

四、完成本課題的工作方案及進(jìn)度計(jì)劃（按周次填寫）

畢業(yè)實(shí)習(xí)、熟悉任務(wù)書、確定建筑方案繪制方案草圖第1～3.5周

結(jié)構(gòu)方案設(shè)計(jì)及結(jié)構(gòu)布置第4周

結(jié)構(gòu)計(jì)算第5～12周

施工組織設(shè)計(jì) 整理建筑說明書及結(jié)構(gòu)計(jì)算書 第13～17周

整理圖紙、答辯第18 周

參考文獻(xiàn)

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[8] 李比瑜主編，《房屋建筑學(xué)》武漢理工大學(xué)出版社2005

[9]鋼筋混凝土及砌體結(jié)構(gòu)教材（上、下冊）

[11] 彭一剛主編，《建筑空間組合論》，中國建筑工業(yè)出版社1998

[12]混凝土結(jié)構(gòu)施工圖平面整體表示方法制圖規(guī)則和構(gòu)造詳圖（03G101-1）

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土木畢業(yè)設(shè)計(jì)的開題報告二1、課題的目的及意義（含國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀分析或設(shè)計(jì)方案比較、選型分析等）

畢業(yè)設(shè)計(jì)是一個總結(jié)性的教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生全面系統(tǒng)地融匯所學(xué)理論知識和專業(yè)技能并運(yùn)用于解決實(shí)際問題的過程。通過本教學(xué)環(huán)節(jié)，要加深學(xué)生對所學(xué)基本理論知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和處理問題的技能以及設(shè)計(jì)創(chuàng)新精神，使學(xué)生得到有關(guān)單位工程建設(shè)從方案制定到施工組織的全過程系統(tǒng)性的訓(xùn)練。

通過畢業(yè)設(shè)計(jì)這一重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)土木工程專業(yè)本科畢業(yè)生正確的理論聯(lián)系實(shí)際的工作作風(fēng)，嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)科態(tài)度。 畢業(yè)設(shè)計(jì)要求我們在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，獨(dú)立系統(tǒng)的完成一項(xiàng)工程設(shè)計(jì)，解決與之有關(guān)的所有問題，熟悉相關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)范、手冊、標(biāo)準(zhǔn)圖以及工程實(shí)踐中常用的方法，具有實(shí)踐性、綜合性強(qiáng)的顯著特點(diǎn)。因此畢業(yè)設(shè)計(jì)對于培養(yǎng)學(xué)生初步的學(xué)科研究技能，提高其綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題技能有著重要意義。

在完成本次畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，我們需要運(yùn)用感性和理性知識去把握整個建筑的處理，這其中就包括建筑外觀和結(jié)構(gòu)兩個方面。還需要我們更好的了解國內(nèi)外建筑設(shè)計(jì)的發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀及趨勢，更多的關(guān)注這方面的學(xué)術(shù)動態(tài)，以及我們在以后的土木工程專業(yè)發(fā)展的方向。同時積極、獨(dú)立的完成本次畢業(yè)設(shè)計(jì)也是為今后的實(shí)際工作做出的必要的準(zhǔn)備。

1.1研究現(xiàn)狀：

土木工程是建造各類工程設(shè)施的學(xué)科，技術(shù)和工程的總稱。土木工程是伴隨著人類社會的發(fā)展而發(fā)展起來的。它所建造的工程設(shè)施反映出各個歷史時期社會經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)、技術(shù)發(fā)展的面貌，因而土木工程也就成為社會歷史發(fā)展的見證之一。土木工程在我國可以分為：建筑工程、橋梁工程、公路和城市道路工程、鐵路工程、隧道工程、水利工程、港口工程、給水和排水工程、環(huán)境工程。作為土木工程專業(yè)的學(xué)生，深知土木工程設(shè)計(jì)范圍之廣，以及和社會生活聯(lián)系之密切。我們在校只是學(xué)習(xí)了土木工程這一個小的分支并且著重學(xué)習(xí)了工民建部分。工民建方面就結(jié)構(gòu)布置部分有以下幾種結(jié)構(gòu)：框架結(jié)構(gòu)、剪力墻結(jié)構(gòu)、框架-剪力墻結(jié)構(gòu)、板柱-剪力墻結(jié)構(gòu)、框架-支撐結(jié)構(gòu)、筒體結(jié)構(gòu)、框架-核心筒結(jié)構(gòu)、巨型結(jié)構(gòu)等等。

就此次的設(shè)計(jì)題目，以及結(jié)合任務(wù)書所給定的各項(xiàng)條件，選擇了框架結(jié)構(gòu)比較合理并且切合實(shí)際。

框架結(jié)構(gòu)由梁柱構(gòu)成，構(gòu)件截面較小，因此框架結(jié)構(gòu)的承載力和剛度都較低，它的受力特點(diǎn)類似于豎向懸臂剪切梁，樓層越高，水平位移越慢，高層框架在縱橫兩個方向都承受很大的水平力，這時，現(xiàn)澆樓面也作為梁共同工作的，裝配整體式樓面的作用則不考慮，框架結(jié)構(gòu)的墻體是填充墻，起圍護(hù)和分隔作用，框架結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是能為建筑提供靈活的使用空間，可提供較大的使用空間，也可構(gòu)成豐富多變的立面造型。國外多用鋼為框架材料，而國內(nèi)主要為鋼筋混凝土框架，框架結(jié)構(gòu)可通過合理的設(shè)計(jì)，使之具有良好的延性，成為“延性框架”，在地震作用下，這種延性框架具有良好的抗震性能。

[1]鋼筋混凝土多層框架結(jié)構(gòu)作為一種常用的結(jié)構(gòu)形式， 具有傳力明確、結(jié)構(gòu)布置靈活、抗震性和整體性好的優(yōu)點(diǎn)， 目前已被廣泛地應(yīng)用于各類多層的工業(yè)與民用建筑中。隨著社會的發(fā)展，多層框架結(jié)構(gòu)的建筑越來越多了。但隨著結(jié)構(gòu)高度增加，水平作用使得框架底部梁柱構(gòu)件的彎矩和剪力顯著增加，從而導(dǎo)致梁柱截面尺寸和配筋量增加，到一定程度，將給建筑平面布置和空間處理帶來困難，影響建筑空間的正常使用，在材料用量和造價方面也趨于不合理。框架結(jié)構(gòu)住宅是指以鋼筋混凝土澆搗成承重梁柱，再用預(yù)制的加氣混凝土、膨脹珍珠巖、浮石、蛭石、陶爛等輕質(zhì)板材隔墻分戶裝配成而的住宅。適合大規(guī)模工業(yè)化施工，效率較高，工程質(zhì)量較好。

[2]框架結(jié)構(gòu)房屋的布置應(yīng)對稱、均勻，減小抗側(cè)剛度中與水平荷載合力作用線的距離，減小結(jié)構(gòu)重心和剛度中心之間的距離，以減小結(jié)構(gòu)發(fā)生的扭轉(zhuǎn)。由于框架構(gòu)件截面較小，抗側(cè)剛度較小，在強(qiáng)震作用下結(jié)構(gòu)整移和層間位移都較大，容易產(chǎn)生震害。此外，非結(jié)構(gòu)性破壞如填充墻、建筑裝修和設(shè)備管道等破壞較嚴(yán)重。因而其主要適用于非抗震區(qū)和層數(shù)較少的建筑，抗震設(shè)計(jì)的框架結(jié)構(gòu)除需加強(qiáng)梁、柱和節(jié)點(diǎn)的抗震措施外，還需注意填充墻的材料以及填充墻與框架的連接方式等，以避免框架變形過大時填充墻的破壞?？蚣芙Y(jié)構(gòu)是柔性結(jié)構(gòu)，有水平位移，房屋的總水平位移越大，人的感覺越不舒服，而層間位移會影響建筑物的裝修和隔墻開裂，因而對這兩種水平位移進(jìn)行限，這樣在設(shè)計(jì)中要增大房屋的抗側(cè)剛度。在框架結(jié)構(gòu)的抗震設(shè)計(jì)中，柱頂、柱底、梁端易出現(xiàn)裂縫。

[3]作為一座辦公樓設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)之前作為設(shè)計(jì)者必須深入實(shí)際，調(diào)查研究，了解其所屬位置地理、經(jīng)濟(jì)條件。而作為本課題中框架結(jié)構(gòu)的辦公樓，必須整體設(shè)計(jì)、大門入口設(shè)計(jì)要體現(xiàn)行政辦公特征。設(shè)計(jì)要滿足室內(nèi)水、電、暖、訊、消防、抗震等配套設(shè)計(jì)要求。因此必須察看相應(yīng)的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)等。

1.3研究方法：

框架是典型的桿件體系，近似計(jì)算的方法很多，工程中最實(shí)用的是力矩分配法及D值法，前者多用于豎向作用下求解，后者用于水平作用下求解。

這些方法的使用都作了以下幾點(diǎn)的假定：

[1]忽略粱，柱軸向變形及剪切變形。

[2]桿件為等截面（等剛度），以桿件軸線作為框架計(jì)算軸線。

[3]在豎向荷載下結(jié)構(gòu)的側(cè)移很小，因此在做豎向荷載下計(jì)算時，假定結(jié)構(gòu)無側(cè)移。

1.4應(yīng)用領(lǐng)域：

框架結(jié)構(gòu)可設(shè)計(jì)成靜定的三鉸框架或超靜定的雙鉸框架與無鉸框架?？蚣茕摻Y(jié)構(gòu)常用于大跨度的公共建筑、多層工業(yè)廠房和一些特殊用途的建筑物中，如劇場、商場、體育館、火車站、展覽廳、造船廠、飛機(jī)庫、停車場、輕工業(yè)車間等。

2、課題任務(wù)、重點(diǎn)研究內(nèi)容、實(shí)現(xiàn)途徑

本次畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)包括三個部分：建筑設(shè)計(jì)，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和施工組織設(shè)計(jì)。

2.1建筑設(shè)計(jì)

2.1.1設(shè)計(jì)任務(wù)

根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)書要求完成建筑平面、剖面及立面設(shè)計(jì)；根據(jù)相應(yīng)的建筑設(shè)計(jì)規(guī)范并結(jié)合實(shí)際情況初步確定預(yù)設(shè)建筑物的平面形狀，立面外觀，側(cè)面外觀，單層平面尺寸，以及建筑物的層數(shù)；由功能分區(qū)的相關(guān)原則初步確定建筑物各部分的功能，最終初步確定出建筑設(shè)計(jì)部分的輪廓。

（一）總平面圖：1：500要求標(biāo)明建筑物位置、道路、綠化、標(biāo)高、朝向等。

1.底層平面圖：標(biāo)注三道尺寸，注標(biāo)高。

2.標(biāo)準(zhǔn)層平面圖：標(biāo)注三道尺寸，注標(biāo)高。

3.頂層平面圖：標(biāo)注兩道尺寸，注標(biāo)高。

要求剖到樓梯，標(biāo)注層高、樓梯平臺、屋頂、室內(nèi)外地坪標(biāo)高、標(biāo)注兩道尺寸（門窗洞口、層高）。

1.入口立面

2.側(cè)立面或背立面

標(biāo)注三道尺寸（墻段及洞口、層高、總高），標(biāo)明室內(nèi)外地坪標(biāo)高，屋頂標(biāo)高。

（五）節(jié)點(diǎn)詳圖：（二至三個）比例自定

（六）設(shè)計(jì)簡要說明：

1.建筑總平面及概況。

2.方案特點(diǎn)及主要建筑技術(shù)措施。

3.防火設(shè)計(jì)簡要說明。

（七）主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)

1.總用地面積

2.總建筑面積

3.建筑密度（底層建筑面積/總用地面積）

4.容積率（總建筑面積/總用地面積）

5.綠地率（綠地面積/總用地面積）

2.1.3進(jìn)度安排

第1周：講解建筑設(shè)計(jì)基本原理、建筑設(shè)計(jì)基本步驟，了解并掌握辦公建筑基本設(shè)計(jì)知識。完成“一草”。

第2周：深入方案，細(xì)化初步設(shè)計(jì)，為結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)提供必要的條件。完成“二草”。

第3周：結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)完成之后，完成施工圖設(shè)計(jì)。

2.2結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

2.2.1設(shè)計(jì)任務(wù)

根據(jù)建筑設(shè)計(jì)方案及設(shè)計(jì)原始資料，選擇結(jié)構(gòu)體系，布置結(jié)構(gòu)構(gòu)件，進(jìn)行結(jié)構(gòu)內(nèi)力分析，確定構(gòu)件配筋，繪制結(jié)構(gòu)施工圖。

2.2.2設(shè)計(jì)內(nèi)容和步驟

1.根據(jù)房屋基本情況確定結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)基本參數(shù)

2.進(jìn)行結(jié)構(gòu)平面布置

3.手算一榀框架，并用計(jì)算機(jī)程序PK復(fù)核

4.使用PMCAD,建立結(jié)構(gòu)整體計(jì)算模型，用SATWE進(jìn)行結(jié)構(gòu)空間分析與設(shè)計(jì)

5.設(shè)計(jì)一部現(xiàn)澆板式樓梯

6.基礎(chǔ)設(shè)計(jì)

篇(6)

一、本課題的目的及意義，研究現(xiàn)狀分析

本課題的目的：通過課程設(shè)計(jì)，要求學(xué)生掌握建筑施工的基本知識，了解單位工程施工組織設(shè)計(jì)編制的程序和依據(jù)，掌握編制方法、步驟，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識，正確進(jìn)行單位工程施工組織設(shè)計(jì)的編制、設(shè)計(jì)和調(diào)整。

本課題的意義：本研究題目與四年所學(xué)專業(yè)目標(biāo)一致，本人就業(yè)方向與所學(xué)專業(yè)目標(biāo)和本研究題目一致。通過本次畢業(yè)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)自己綜合應(yīng)用能力、分析解決工程實(shí)際問題能力和創(chuàng)新精神，為未來工作奠定基礎(chǔ)，因?yàn)樽约寒厴I(yè)后從事就是施工工作。同時，也培養(yǎng)了對工程量計(jì)算的能力，以及施工五大員的管理能力。

研究現(xiàn)狀分析：土木工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)施工企業(yè)建造師初步能力，在校獲得施工員證書，施工組織設(shè)計(jì)編制能力，是施工員和建造師必備的能力之一，是最重要的能力，因此凡是畢業(yè)后從事建筑施工工作的人，都在努力掌握施工組織設(shè)計(jì)能力。

隨著建筑工藝的日趨復(fù)雜化—主要是高層、大跨與深基坑的不斷增加，垂直運(yùn)輸、吊裝與支護(hù)、降水等變得更加復(fù)雜；設(shè)備安裝技術(shù)也越來越先進(jìn)—主要表現(xiàn)在智能工程方面，如3A工程(辦公自動化OA、通訊自動化CA、設(shè)備自動化BA)，出現(xiàn)了復(fù)雜的布線系統(tǒng)；環(huán)境保護(hù)、文明施工和質(zhì)量(ISO/GBT的執(zhí)行)安全要求的重視，使得施工組織也越來越復(fù)雜，越來越被重視。

在施工組織設(shè)計(jì)方面，在我國施工方法選擇越來越合理，施工機(jī)械化程度越來越高，工作效率大大提高，施工技術(shù)組織措施越來越先進(jìn)而具體，并在質(zhì)量上與國際接軌，嚴(yán)格貫徹執(zhí)行各種規(guī)范、規(guī)程、標(biāo)準(zhǔn)以及相關(guān)法規(guī)，施工質(zhì)量大大提高。網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃已普遍使用，與橫道圖并用，充分運(yùn)用二者各自的優(yōu)點(diǎn)，提高進(jìn)度計(jì)劃的科學(xué)性和實(shí)踐性，同時加強(qiáng)進(jìn)度控制，保證計(jì)劃的貫徹實(shí)施。文明施工越來越被重視，施工平面圖設(shè)計(jì)合理而可行。尤其是尊重人權(quán)，重視健康，安全問題得到高度重視。在爭取最大利潤的同時，“搶工期，保安全，重質(zhì)量”，實(shí)現(xiàn)甲、乙雙贏的目標(biāo)。

與國外發(fā)達(dá)國家比，我國在施工方面尚有一定差距：主要是“四新”和計(jì)算機(jī)在施工中的運(yùn)用，以及管理等方面較落后?！八男隆保感庐a(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝、新結(jié)構(gòu)。許多在國外早已普及，在我國卻剛剛開始，譬如竹膠模板、滑模、早拆模板，冷扎鋼筋、機(jī)械連接、電渣壓力焊，免振混凝土、泵送混凝土、預(yù)應(yīng)力混凝土，以及基坑板樁支護(hù)、人工降低地下水、門式腳手架、小桁架模板支架、，苯板外墻保溫、SBS改性瀝青防水、塑鋼窗、地暖等?！八男隆钡某霈F(xiàn)，要求在施工組織上更加嚴(yán)禁、先進(jìn)，從而達(dá)到優(yōu)質(zhì)、高效、安全低耗的目標(biāo)。計(jì)算機(jī)在施工中的運(yùn)用，我國十分落后，主要表現(xiàn)在預(yù)算、施工組織設(shè)計(jì)以及財(cái)務(wù)等方面。施工組織設(shè)計(jì)中的進(jìn)度計(jì)劃編制與修改、指標(biāo)分析與方案分析、鋼筋的統(tǒng)籌下料等，目前計(jì)算機(jī)利用很薄弱，影響了高效、低耗的實(shí)現(xiàn)。管理方面主要表現(xiàn)在進(jìn)度控制上。施工組織強(qiáng)調(diào)有目的、有秩序、有系統(tǒng)地結(jié)合起來，而管理強(qiáng)調(diào)管轄、控制、處理。目前施工只注重施工組織設(shè)計(jì)的編制，而施工中的管理卻被較嚴(yán)重地忽視，而這恰恰應(yīng)是重點(diǎn)，質(zhì)量靠過程控制，效益從管理中得到。因此，本次畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃重視這三方面的研究，爭取有所創(chuàng)新。

本課題特點(diǎn)：

本次施工組織設(shè)計(jì)工程的總建筑面積為4264.55㎡，建筑層數(shù)為地上六層，建筑高度為20.70M，建筑結(jié)構(gòu)為磚混結(jié)構(gòu)，建筑結(jié)構(gòu)安全等級為二級，使用年限為50年，抗震設(shè)防烈度為7度。

該工程長度為49.75m，不需要設(shè)置伸縮縫，不必設(shè)置后澆帶。施工縫可留于房屋中部，折線型，按兩個施工段進(jìn)行施工。因?yàn)槭瞧挛蓓?，所以工程量?jì)算較復(fù)雜。

二、本課題的基本任務(wù)、擬解決的主要問題，及其實(shí)現(xiàn)途徑、方法和手段

本課題的基本任務(wù)：根據(jù)給定的建筑施工圖、結(jié)構(gòu)施工圖，完成工程量計(jì)算；根據(jù)給定的施工條件、有關(guān)工程量計(jì)算資料，完成一個土建工程施工組織設(shè)計(jì)。

本課題的基本內(nèi)容：

(1)工程量計(jì)算：包括建筑工程和裝飾工程；

(2)工程概況：包括工程特點(diǎn)，地點(diǎn)特征，施工條件等；

(3)施工方案：包括施工程序、順序、起點(diǎn)流向，施工方法，施工機(jī)械等；

(4)施工進(jìn)度計(jì)劃：包括橫道圖和網(wǎng)絡(luò)圖，含勞動力動態(tài)圖等；

(5)資源需要量計(jì)劃：包括人工，材料，構(gòu)件和機(jī)械等；

(6)施工平面圖設(shè)計(jì)：(場地給定)

(7)技術(shù)組織措施：包括提高質(zhì)量、保證安全、提高效率、降低成本、文明施工、縮短工期措施等；

(8)技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)。

擬解決的主要問題，及其實(shí)現(xiàn)途徑、方法和手段：本課題難點(diǎn)是進(jìn)度計(jì)劃的編制。計(jì)劃通過網(wǎng)絡(luò)下載方法和實(shí)習(xí)機(jī)會獲得施工組織設(shè)計(jì)的案例，通過大量施工組織設(shè)計(jì)實(shí)例的研究，取長補(bǔ)短，從而獲得國內(nèi)外在相應(yīng)方面的優(yōu)秀設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。實(shí)現(xiàn)途徑：文獻(xiàn)研究與調(diào)研、訪談；分析、整理典型材料；撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)書。實(shí)現(xiàn)方法：本課題研究主要采用調(diào)研法、比較法和文獻(xiàn)法。

實(shí)現(xiàn)手段：一律電子板打字和繪圖。盡可能考慮使用預(yù)算軟件校核工程量；盡可能考慮使用施工組織設(shè)計(jì)軟件校核進(jìn)度計(jì)劃。

三、完成本課題所需工作條件(如工具書、計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)、調(diào)研等)，可能遇到的問題以及解決的方法和措施

完成本課題所需工作條件：

工具書：《房屋建筑制圖統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》，《建筑工程計(jì)價定額》，《建筑裝飾工程計(jì)價定額》，《施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范》，《施工操作規(guī)程》，《安全技術(shù)規(guī)程》，《建筑工程質(zhì)量驗(yàn)收統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》，《建筑法》，《招投標(biāo)法》，《質(zhì)量管理?xiàng)l例》，各種相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)圖集、各種施工設(shè)計(jì)手冊，以及本專業(yè)的各類專業(yè)課程教材。

手中的土建結(jié)構(gòu)施工圖紙和建筑施工圖紙，個人電腦。可能遇到的問題以及解決的方法和措施：

工程量計(jì)算方面：主要是各種工具書較為短缺，包括定額、設(shè)計(jì)圖紙中所涉及的各種標(biāo)準(zhǔn)圖集等。解決辦法：部分可以利用畢業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)費(fèi)購置，部分通過畢業(yè)實(shí)習(xí)搜集，部分通過網(wǎng)絡(luò)查取等。

施工組織設(shè)計(jì)方面：模板設(shè)計(jì)和進(jìn)度計(jì)劃編制是難點(diǎn)，主要通過網(wǎng)絡(luò)下載相關(guān)案例總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

四、已查閱參考文獻(xiàn)目錄

[1]《國家建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)圖集》[S].09G101—5，北京：中國計(jì)劃出版社，2009.7.

[2]于立君，孫寶慶.《建筑工程施工組織》[M].北京：高等教育出版社，2005.5.

[3]劉曣.《土木工程施工技術(shù)》[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2007.

[4]孫昌玲，張國華.《土木工程造價》[M].2000年6月.北京：中國建筑出版社，2000.

[5]遼寧省建設(shè)廳，遼寧省財(cái)政廳.《建筑工程計(jì)價定額》[S].沈陽：遼寧人民出版社，2008.

[6]遼寧省建設(shè)廳，遼寧省財(cái)政廳.《裝飾工程計(jì)價定額》[S].沈陽：遼寧人民出版社，2008.

[7]錦州市民用建筑設(shè)計(jì)研究院.《衛(wèi)生間浴池盥洗室構(gòu)造》[S].遼92J1101，沈陽：遼寧人民出版社，1994.

[8]遼寧省建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)研究院.《EPS外墻保溫墻體構(gòu)造》[S].遼2004J107，沈陽：遼寧人民出版社，2004.

[9]中國建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)研究院.《坡屋面建筑構(gòu)造(一)》[S].00J202-1，北京：中國建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)研究院出版社，2002.

[10]中國建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)研究院.《民用建筑工程建筑施工圖設(shè)計(jì)深度圖樣》[S].04J801，北京：中國建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)研究院出版社，2002.

[11]中國建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)研究院.《低溫?zé)崴匕遢椛涔┡到y(tǒng)施工安裝》[S].03K40403(05)K404，北京：中國建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)研究院出版社，2002.[12]SeungY.Lee：AchintyaHaldar：F.ASCE.ReliabilityofFrameandShearWallStructuralSystems.JoumalEngineering2008vol.129(no.2).

五、進(jìn)程安排

1、1月5日-1月14日(前期)調(diào)研、搜集資料(實(shí)習(xí))

2、2月27日-3月2日(第1周)論證、開題(實(shí)習(xí))

3、3月5日-3月16日(第2、3周)識圖、熟圖

4、3月19日-4月13日(第4、5、6、7周)工程量計(jì)算、勞動量計(jì)算

5、4月16日-4月20日(第8周)計(jì)算，中期檢查

6、4月23日-5月27日(第9周)畢業(yè)實(shí)習(xí)

7、4月30日-5月25日(第10、11、12、13周)編寫土建單位工程施工組織設(shè)計(jì)

8、5月28日-6月1日(14周)設(shè)計(jì)，提交初稿、修改

9、6月4日-6月8日(第15周)修改，定稿、打印裝訂、做PPT

10、6月11日-6月15日(第16周)答辯

篇(7)

關(guān)鍵詞：裝飾設(shè)計(jì)；建筑制圖；AutoCAD；教學(xué)改革

專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)改革思考之一： 隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的日益廣泛與深入，“建筑與室內(nèi)工程制圖”從手工制圖方式進(jìn)入到了電腦繪圖，“建筑與室內(nèi)設(shè)計(jì)AutoCAD”教學(xué)內(nèi)容便隨之導(dǎo)入到室內(nèi)設(shè)計(jì)的制圖課程中。目前人才市場已將計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與繪圖視為工科畢業(yè)生應(yīng)具備的專業(yè)技能。AutoCAD制圖教學(xué)也成了建筑裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)課程中的一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。

（一）兩門課程的關(guān)系

“建筑與室內(nèi)工程制圖”和“建筑與室內(nèi)設(shè)計(jì)AutoCAD”既有區(qū)別又有聯(lián)系。

1區(qū)別

（1）“建筑與室內(nèi)工程制圖”是建筑裝飾設(shè)計(jì)人員表達(dá)設(shè)計(jì)思想的主要語言體現(xiàn)，是表現(xiàn)設(shè)計(jì)思想和意圖的具體手段。圖紙是指導(dǎo)工程的主要文件和工程管理人員進(jìn)行管理，施工人員進(jìn)行施工的有效文件和法律依據(jù)。因此，“建筑與室內(nèi)工程制圖”是建筑裝飾設(shè)計(jì)類專業(yè)一門實(shí)踐性很強(qiáng)的主干技術(shù)基礎(chǔ)課。它的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生具備較強(qiáng)的工程規(guī)范的手工繪圖能力，較強(qiáng)的空間想象能力、思維能力和識圖能力以及繪圖的實(shí)際技能。

（2）“建筑與室內(nèi)設(shè)計(jì)AutoCAD”是建筑裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，它是隨著工程制圖和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的不斷發(fā)展而產(chǎn)生的。在介紹計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，以工程設(shè)計(jì)實(shí)例為范例，將計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于建筑裝飾設(shè)計(jì)中的制圖，重點(diǎn)介紹軟件AutoCAD的基本知識，使用操作和繪圖方法，提高學(xué)生工程設(shè)計(jì)圖紙的速度和質(zhì)量。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握基本的工程CAD操作，基本能夠完成普通工程的繪圖任務(wù)。

2聯(lián)系

①它們都是重要的基礎(chǔ)課程；② 都是通過某種方式表達(dá)：“設(shè)計(jì)語言”；③ 都是設(shè)計(jì)師通過“語言”和施工技術(shù)人員的溝通交流；④ “無規(guī)矩不成方圓”，工程圖的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)在這兩門課程中是必須掌握的內(nèi)容。

（二）改革方案

（1）先培養(yǎng)學(xué)生手工繪圖與讀圖的基本技能，再訓(xùn)練學(xué)生軟件熟練程度和工程圖軟件表達(dá)應(yīng)用技能。

（2）考核方式：平時作業(yè)占60%，考試占40%。重點(diǎn)考查學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

（3）結(jié)合項(xiàng)目教學(xué)，適當(dāng)增加CAD課程的課時量。

教師教研教改思考之二： 近幾年在走訪一些畢業(yè)生的時候發(fā)現(xiàn)存在這樣一些問題：在制作畢業(yè)設(shè)計(jì)或剛畢業(yè)的時候畫的圖紙很不規(guī)范，設(shè)計(jì)圖紙內(nèi)容不全，畫法不一；甚至有學(xué)生反映公司里學(xué)到的CAD 和學(xué)校老師講的不一樣，有些知識好像沒有學(xué)過，或者是連A4、A3紙的尺寸都不知道，布局打印不知道怎么應(yīng)用。

筆者認(rèn)為可從以下幾方面著手改革：

1CAD教學(xué)應(yīng)和制圖結(jié)合起來

從AutoCAD應(yīng)用領(lǐng)域來說，AutoCAD可用于機(jī)械、交通、地質(zhì)、氣象、建筑、室內(nèi)裝飾、園林規(guī)劃、家具、測繪等多種領(lǐng)域的制圖表現(xiàn)。所以我們在授課計(jì)劃的安排上應(yīng)首先注重軟件的熟練程度，結(jié)合工程制圖的相關(guān)知識規(guī)范，還要考慮職業(yè)院校學(xué)生的職業(yè)資格證考試，來安排相關(guān)的案例教學(xué)。前半段先結(jié)合考證題型來授課，后半段結(jié)合室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)知識以及實(shí)際項(xiàng)目來授課。同時CAD課程講授和練習(xí)的時間比應(yīng)該是1∶1或08∶1，這樣才能保證對軟件的熟練操作，通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題（如表所示）。

CAD教學(xué)實(shí)施參考：分層教學(xué)。

（1）基礎(chǔ)篇：對軟件工具的熟練掌握。 根據(jù)中級繪圖員（國家職業(yè)資格四級）的考證，來安排相應(yīng)的教學(xué)和練習(xí)題型。

（2）提高篇：結(jié)合工程制圖的相關(guān)知識規(guī)范。 通過實(shí)際工程案例，結(jié)合制圖知識抄繪施工圖，熟悉圖紙和現(xiàn)場的關(guān)系、表現(xiàn)方式，并了解常用圖紙的繪制方法；熟悉工程平面、立面、剖面圖并掌握其指導(dǎo)現(xiàn)場施工的方法；熟悉詳圖并掌握其繪制方法。

（3）應(yīng)用篇：課程設(shè)計(jì)題目。①臨摹本教材所有圖例。 ②建筑的平面、立面、剖面、透視圖。 ③測繪教室的尺寸，并繪制平面、立面、剖面圖。 ④學(xué)生公寓設(shè)計(jì)。兩人居住，十四平方，長寬自定。

2明確課程的重要性

根據(jù)職業(yè)技術(shù)院校的教學(xué)和專業(yè)特點(diǎn)，按照“以人為本，以能力為本”的教學(xué)改革方法，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)手段對于充分發(fā)揮廣大工程技術(shù)人員的創(chuàng)造能力、提高工作效率起到了其他設(shè)計(jì)手段所無法替代的作用。應(yīng)用CAD繪制建筑施工圖，可以快捷方便靈巧地完成工程圖紙的繪制。對于職業(yè)院校的學(xué)生來說，掌握好繪圖軟件技能，學(xué)好一技之長，將來應(yīng)對嚴(yán)峻的就業(yè)競爭，能夠發(fā)揮不同程度的優(yōu)勢。

3改變教學(xué)思路，創(chuàng)新教學(xué)方法

（1）項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法。以項(xiàng)目為導(dǎo)向，理論教學(xué)與技術(shù)應(yīng)用相結(jié)合，綜合利用所學(xué)知識完成項(xiàng)目任務(wù)，讓學(xué)生有成就感，提高學(xué)生的積極性。

（2）基于工作過程教學(xué)法。常見的工作任務(wù)為課題，教師根據(jù)工作過程調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自己分析，讓學(xué)生懂得需要做什么，怎樣做，讓學(xué)生有針對性地學(xué)習(xí)，學(xué)以致用。

（3）仿真教學(xué)法。通過現(xiàn)場參觀或動手制作等形式，要求學(xué)生測繪和設(shè)計(jì)相關(guān)圖紙，強(qiáng)調(diào)制圖規(guī)范等技術(shù)綜合應(yīng)用。

（4）多媒體直觀演示教學(xué)法。把一些在課堂上講很多遍學(xué)生也很難理解的，做成影視動畫，播放給學(xué)生看，使深奧的理論變得生動、易懂。

4鼓勵學(xué)生探索和研究

AutoCAD軟件是美國AUTODESK公司開發(fā)的計(jì)算機(jī)輔助繪圖軟件。從過去的R14到AUTO2000再到AUTO2004、2007，到32位、64位，這些升級的版本都會在前期版本的基礎(chǔ)上，新增一些內(nèi)容，如工具的改進(jìn)、快捷方式的增加、界面的優(yōu)化，功能更加強(qiáng)大。隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極探索和研究，以適應(yīng)高新技術(shù)版本和科技的發(fā)展。

在室內(nèi)設(shè)計(jì)與裝飾行業(yè)中，能夠熟練地使用AutoCAD專業(yè)繪圖軟件，已成為建筑師們必須掌握的技能，也是衡量建筑設(shè)計(jì)水平的重要標(biāo)尺之一。通過以上幾點(diǎn)分析，我們提出了一些改革設(shè)想，希望教師們能更多地認(rèn)識并重視專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)中容易被忽視的問題，也希望我在CAD課程中的一些實(shí)踐成效，對室內(nèi)裝飾專業(yè)有一定的借鑒。

參考文獻(xiàn)：

[ 1] 霍維國，霍 光主編.室內(nèi)設(shè)計(jì)工程圖畫法 [ M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2003.