序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇班會個人總結范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

一、做的好的地方

1、學生安全教育工作做得早，做得實。運用了周一升旗儀式和班會雙管齊下，學生外出游玩的安全意識強。整過活動始終沒有安全事故，這有感于各位班主任和副班的悉心照顧；

2、學生的衛生習慣養成較好。出發前各班進行教育并準備了垃圾袋，現場就餐后學生都能主動收拾餐具保持清潔，離開后也沒留下散落的垃圾，有的學生還將垃圾收回學校；

3、講秩序，組織紀律性強。各班少有不報告私自亂跑的學生，行進都保持了隊形，集合速度快；

二、存在問題及改正措施

1、確定秋游地點沒有實地考察，跟我們想向的有距離。教練組織的拓展活動有些草率，對學生心智教育意義不大，場地是一個半拉工程，育人環境沒選好。以后我們要親自去考察，求一個究竟，耳聽為虛，眼見為實。還可以通過其它參加過的學校或其它的方式求證，最好是親自去體驗一天；

2、與旅游公司商議制定一個符合我校的旅游行程單，既約束旅游公司又對我們的老師有一個指導，指導班主任提前對自己班級活動制定一個合理計劃；

3、確定旅游時間之前要對前后一周的天氣做一個調查，做一個正案，做一個預案。如果這次做到了，就不至于因天氣反復推遲時間；

4、安排旅游車不能被旅游公司牽著鼻子走，要按照我們自己分組的規劃給他們。旅游車遲到，我們要爭回我們的時間，依照出發前雙方的協議；

5、出發前要分組，確定組長，并加強聯系。這樣就不會個別班主任不知所措；

6、這次沒有安排一個主要領導跟隨第一批學生隊伍前往，導致不能及時反饋信息，調整突發事件；

篇(2)

學生會學期工作總結范文一

時間飛逝，一學期的時間一下子就不見了。透視過去一學期，工作的點點滴滴時時在眼前隱現，回眸望去過去的一幕慕，在不知不覺中充實眼瞼。 時間悄無聲息的在手指間滑落，又一學期即將結束，一學期的過程中有收獲、有喜悅、有辛酸、在這酸甜苦辣的工作中我們學會了成長，在歷練中走向成熟。本人在這學期的工作心得體會、總結如下。

細節決定成敗，失禍常積于忽微。哪怕是一件芝麻小的事，既然分配在自己手上，就得用心辦好，力求完美，不放過每一個細節。每一件看似微不足道的小事都要求你用心去做。勿以事小而不為，在這過程中，我學會了認真和細心，明白了在平時的工作中注意細節問題的重要。

從之前的負責組織班會，籃球比賽廣播體操比賽等系列活動就慢慢鍛煉了我們的認真細心。但是做活動的時候分配的工作未能及時有質量的完成，比如畢業晚會的拍攝，由于天氣的嚴寒加之自我的不注意，所拍照出來效果不是很好。導致有些工作混亂等不好的影響，這些都是我們在以后的工作中應該注意到和不斷改進的。

曾記得一位哲人曾說過：態度決定一切。而在自己的切身工作中才體會到這句話的真諦。一件事交到自己手中，就是對你自己的信任，所以你就得對這件事負責，同時，你也是對自己的負責。以前，總認為差不多就行了，何必如此一板一眼。現在，明白了那不是古板，而是對工作最起碼的要求。如果每個人對每件事都是差不多，那可以想象這件事的最終效果一定大打折扣。同時，你對事、對工作的態度也意味著你可以從中學到些什么，學到多少。

在學到東西的同時，也深深感覺到自己的不足。對于這個部門的事物還是需要大家的指教來幫忙，有些事到底還是缺少經驗的。比如：個人在寫報道方面，文字語言功底不是很好，更是有待加強，去看這方面的書籍，多寫多練，慢慢的積累，就會有所提高了。提高自身的能力。畢竟人無完人，金無足赤。要學的東西還有很多很多，我應該更加虛心求知才是。讓我個人的觀點來說，人的一輩子就是在求知，伴隨著我們的成長!

這個學期，從系組織的一個個的活動中，我們一次次的在進步。印象深刻的第一個活動是12級新生的廣播體操比賽，稚嫩缺乏經驗的我們與活動部第一次獨立舉辦的活動，在自己單獨舉辦活動的時候，總是會有一些困難或者是錯誤的，但是我們應該積極的去面對和克服。舉個小小例子吧，廣播體操的橫幅懸掛，由于受條件的限制，還是部門干事劉際輝爬上樹掛好的，所以我也是從那刻明白，辦活動遠遠比參加活動的難度大的多。而后舉辦的一系列活動依舊每次都會讓我們從中學習進步!

每星期的開始，部門的例會開展是絕不會改變的，因為它給了大家一個展示的平臺，同時也是和部門成員熟悉交流的途徑之一，讓大家去一點點指出來我們的不足，讓我們自己總結自己體會，從上一次的工作中總結不足為下一次工作更好的進行。我們亦在一次次總結中成熟。

最后，要感謝大家的齊心協力、對工作的大力支持，以及有部長對我們大家的精心教導和培養，在他們身上我學會了許多待人處事的道理。在這里拓展了視野，學到很多書本里學不到的知識。我相信在今后的工作中我們會不斷改進的，將這些問題很好的解決，更好的提高工作質量。希望在明年里，組宣部的每一位成員都會以更加積極的心態工作學習，把組織部發展的更好。

學生會學期工作總結范文二

時間如流水，一眨眼一個學期就過去了。我們電子與電氣工程學院學生會主席團在各級領導的支持與關懷下，在厲老師的大力指導與幫助下，在電子與電氣工程學院學生會全體成員的共同努力下，緊緊圍繞服務同學的工作重心，協調學生會各個部門開展了一系列活動，在這半年中，無論是個人還是部門，我們都經歷了很多，也慢慢成長起來，我們付出了很多，同樣我們也收獲了很多。

我們還存在很多不足和問題有待解決

1、 管理體制有待完善和進一步落實。本學期初，我們11級學生會成員根據一年來的經驗和歷屆學生會的工作總結，重新擬定了學生會各部門的工作職責和各部門的考核細則，但根據這半年來的實施看來，我們的考核制度還有待進一步完善和落實，有些成員的責任感還不是太強。

2、 各部門之間的溝通交流需加強。學生會是一個整體，各個部門雖然都有自己的工作職責，同時每個部門之間又要積極協作，接下來的工作中，我們將進一步加強學生會各部門之間的交流與合作，鼓勵部門之間聯誼交流，同時我們也將把培養學生會成員的積極性、責任感、集體觀和集體榮譽感作為接下來的工作重點。

對大家的幾點期望：

態度、人生

大學只是你人生的一小部分、學生會只是在座的大學生活的一小部分，每個人的大學生活都會是這一生中最美好最難忘的，同樣希望在學生會的生活也會成為你們大學生活難忘美好的一部分。在工作中，一定要擁有積極向上的，對于你來說絕對是一份寶貴的財富(切記，不要有或表現出對什么都毫不在乎，否則將會失去身邊的一切)

溝通、發現

學會講話，也就是溝通的能力 對于外聯部來說 同樣，溝通也會發現問題，這樣才未解決問題提供了前提和基礎

繼承、發揚

今年的一次各院系學生干部培訓會上，陶院就曾經提到過我們電子系學生會存在的一個現狀，繼承而不發展

高度、視野

在不同的位置上，所考慮事情的角度就會有所不同，作為干事，我就要先把安排給我的事情做好，作為部門的負責人，一定要協調好各成員之間的關系。在此再一次提醒各位，不要因為事情小而不去做。學生會是我們大家共同承擔起來的，大家也要用責任來讓學生會變得更加美好，電子系學生會以擁有大家為榮，也希望大家以身為電子系學生會的一員為榮。

學生會學期工作總結范文三

時間如流水，轉眼間一個學期又過去了。在漫長的一個學期里，大家做了很多工作，苦過也喜過。流下了許多的汗水。一個學期的工作很多，在此，我們對這一學期以來的工作進行認真的總結，從而使學生會的工作再上新的臺階。

一、嚴謹的機構務實的態度

首先，加強組織建設一直是我們學生會學生工作的重中之重，在這一學期的工作中，我們不斷從實踐中改進管理方法，總結新經驗，研究新現象，尋找新機遇，取得了相當的成績。學生會接待日的順利舉行，進一步加強了學生會與各班級之間的聯系，確立了學生會聯系各班的分工制度，規范了學生會干部例會制度，并定期對班級工作調查與指本文由導，有力地推進了基層建設。利用一系列的制度，對學生會的各方面工作進行規范化的管理，大大提高了學生會的工作質量。

二、自我的完善特色的彰顯

新世紀的競爭已不再是資本的競爭，而是人才資源的競爭。我們一直十分注重自我的完善，在各方面嚴格要求自己，為壯大組織隊伍、提高創新意識而不斷努力，因為我們知道，只有不斷地為學生會輸入新鮮的血液，才能讓學生會充滿活力。在輸血的同時，我們也不忘造血，全面提高學生會工作人員的素質是建設好學生會的關鍵。一支素質過硬、紀律嚴明、團結自律的學生干部隊伍是學生會職能得以有效發揮的動力所在。

我們通過同學選舉與領導相結合的選拔制度，定期評選學生會優秀干部，干事來激勵學生會工作人員努力工作，紀律部、生活部、衛生部等也將吸收干事的要求提高，對以往干事中的不好現象做了適當調整，借此提高學生會工作人員的思想覺悟，強化學生會工作人員服務同學、維護同學權益的思想，使學生會工作人員明確工作方向，端正工作態度，鍛煉工作能力，真正成為為同學辦實事的“貼心人”，進而不斷增強學生會的整體素質。

三、文化的繁榮風采的展示

我校學生會經過不懈的努力，定期展了一些影響活動。豐富了同學們的課余生活做了許多努力。體育與文藝活動整體表現地相對緊湊、活潑，活動受到領導老師以及同學的一致好評。

回顧這一學期的工作，可以看到的是我校學生會所取得的輝煌，這是有目共睹、眾口稱贊的。當然人無完人，我們還存在著許多的不足之處。這就需要我校學生會成員努力拚搏去彌補。

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篇(3)

關鍵詞 綜合評價獎勵機制 學生 體現生命價值

中圖分類號：G63文獻標志碼：A

Education Should Make the "Sunshine" Sprinkle to Each Student

LU Yafei

(Linhai Tangli Middle School, Linhai, Zhejiang 317000)

AbstractModern education should be for all, so that each student can fly their own hope when receive education, and realize their value. And this value reflects a large extent depends on the evaluation of educators to students and reward, current comprehensive evaluation of the prevalence of incentive mechanism does not really promote the development of each student. This article put forward their views and elaborated a number of ideas on the current assessment of incentives.

Key wordscomprehensive evaluation of incentives; student; reflect the value of life

當前，初中學校使用的學生評價獎勵機制普遍存在問題，它只是把“陽光”灑向少數的學生。教育的終極目的是促進受教育者全面發展。讓每位學生潛在的特長和優點變為現實，使他們人人都成功，這是我們辦教育的愿望。綜觀現行的各校學生評價獎勵機制有以下幾點需要商榷。

（1）現行的評價獎勵機制項目設置的形式過于單一、模糊。在全面實施素質教育、大力推進新課程改革的今天，大多學校依然是沿襲幾十年前制定的學生評價獎勵機制，即根據學生一學期的表現評出“優秀三好學生”“達標三好學生”、“優秀學生干部”、 “突出進步分子”等，這種獎勵是激勵過好幾代學生，然而對照今天的中學教育教學培養目標，我們不難發現這其中有太多的不合時宜之處，對照這些榮譽的獲得標準，很多學生找不到能和自己對應的位置。雖然現今很多學校都在實行過程性的量化考核，根據班規結合學生的日常行為表現進行加減分，這種形式有短期的約束或激勵作用，但從長期教育的效果來看，該評價無法激起學生的興奮點，一部分學生會漠視它。

（2）現行的評價獎勵機制激勵對象的范圍過于狹窄，和教育方針相違背。我們的教育方針要求每一位學生都能在德智體各方面全面發展，要相信每個學生都能成材，任何學生的進步都應該受到鼓勵。而現行的獎勵機制中的激勵項目――三好學生、優秀學生干部、單項先進、突出進步分子的名額和條件一般都有限制。這種評價獎勵機制只能讓少數學生獲得成功的體驗，忽略了對大多數學生的鼓勵，評選應有的激勵、示范作用就失去了其存在的價值，它無形中在心理上拉大了無緣獲獎學生和獲得榮譽學生的差距，這種挫折會影響學生自我要求提高的積極性，甚至會影響到學生今后的人生之路。

（3）從目前的教育實際情況看，現行評價獎勵機制中的獎勵評比過于強調終極評價，缺乏漸進性和延伸性，不利于學生的可持續性發展。對學生的評選每次都是到學期結束，由班主任老師組織全班同學總結自己一學期在思想、學習、文體、工作等各方面情況的基礎上，通過召開班干部會議、班會民主評議產生三好學生、優秀學生干部、各項積極分子及突出進步分子，雖說這一評選是經過一定的程序，但這也只是對學生一學期表現的總結評定，這種獎勵機制注重結果而忽視了過程所能起的更大作用，期末先進評比是有一定的激勵和鞭策的功能，但從學生身心發展規律來看，一學期總結一次，激勵一次，觸動一次卻顯得時間太長導致教育激勵的效果不佳。

總之，當前各校普遍實行的是期末終結性的、評語式的、模糊的、描述性評價，對學生加強平時思想道德修養的激勵作用不大，很難調動學生平時自覺遵守規章制度、行為規范的積極性，與當前發展學生個性、教育人性化等教育理念是背道而馳的。

為了實現德育全過程管理，把突出形成性評價落到實處，早在2003年團中央就曾發文《關于實施中學生素質拓展計劃的意見》，希望學校能以《中學生素質評價手冊》為載體，開展學生過程獎勵和學分制評價的嘗試，這一開放式的評價獎勵辦法應該說更適合素質教育和新課程改革的要求，能較好地促進學生形成各方面的興趣，最終實現學生的全面發展。

（1）可以根據學生實際情況，設計使用校本化的《中學生素質評價手冊》，其產生的激勵作用自始至終貫穿于學生的成長。

①校本《中學生素質評價手冊》的內容適合學生的身心發展特點，有助于學生正確道德觀、人生觀、價值觀的形成。例如，該手冊的封面可用學校校門的照片，封底用學校的學風、校訓，以及象征學校如朝陽般富有生機并蓬勃發展的抽象標記，使學生能牢記并領會這種精神。（下轉第200頁） （上接第167頁）

手冊內部的內容可包括：我的小檔案；認識我自己；我的家庭；學科篇、特長篇；德育操行評定；回顧我的成長歷程；成長留言；給同學的一封信；假期在家操行評定等欄目。其中“認識我自己”欄目的內容，可從生理和心理品質方面了解學生并讓學生認識自我。“我的家庭”欄目中設計有全家福、家庭成員的出生年月、我最佩服的、最愛的、最尊敬的家庭成員等內容，讓學生能了解更多家庭成員的具體情況，尤其是知曉長輩的生日，有助于培養學生尊敬長輩的優良品質。

②校本《中學生素質評價手冊》能讓學生及時進行自我評價，在潛移默化中接受榮譽教育，激發他們高遠的追求。該手冊可以“本”為單位，一本手冊使用時間為一學期，根據學生成長過程中發現的問題及特點，每學期有針對性的變換相應欄目，在每學期開學初就發給每一位同學，每學期相應假期結束后交還班主任備案。其中“認識我自己”欄目主要是讓學生在學期初就認真審視自我，確定本學期的目標，有了目標才會產生強大的力量。 “回顧我的成長歷程”旨在學期結束后，學生及時對自己一學期的表現作出反思，讓學生在反思中再一次認識自我，為下一個目標的確定打下基礎。

③校本《中學生素質評價手冊》能全面評價學生的表現，有助于我們全方位地了解學生。該手冊可以較為具體地反映學生在學校、在家里、在社區中的綜合表現，讓學生在學校、家庭、社會的共同關注和教育下成長，造就出一個個和諧發展的學生。

（2）結合《中學生素質評價手冊》使用的學分評價制度，能滿足學生渴望被肯定、被賞識的心理需求，讓每位學生都能找到自己的光亮。

每個學生都有自己的智力優勢領域，有自己的學習類型和方法，都是具有自己智力特點和發展方向的可造之才，因此獎勵學分上不封頂，鼓勵學生多參與，多拿學分。學校統一設置各類“星”，各種“星”都有具體的評選標準，學生不論學習成績好壞，不論是否全面發展，只要覺得自己身上有優點，就可以隨時自主選擇申報，根據學分多少既可獨得“一星”，也能包攬“群星”，在此過程中，學生能不斷獲得成功的喜悅，又不斷追求新的目標。