關于《Teaching Statistics》雜志是否接受AI輔助的論文，目前并沒有明確的官方聲明指出該雜志絕對接受或拒絕AI輔助撰寫的論文，可能會根據具體情況進行逐案評估，作者在投稿前可以與雜志社進行溝通或咨詢在線客服。
SCI期刊對AI輔助論文的接受程度因期刊而異，以下是對SCI期刊接受AI輔助論文情況的詳細分析：
一、AI輔助論文的使用限制
禁止生成核心內容、禁止署名、保證數據完整性
二、AI輔助的用途
語言潤色，文獻綜述，圖表推薦
三、建議與策略
1.了解目標期刊政策：在投稿前，作者應仔細研究目標SCI期刊的政策和指南，了解其對AI輔助論文的態度和要求。
2.明確聲明AI使用情況：如果論文中使用了AI輔助技術，作者應在投稿時明確聲明，并提供詳細的AI使用說明和范圍。
3.保持學術誠信與原創性：作者應確保論文的核心內容和創新點是由自己獨立完成的，避免過度依賴AI生成的內容。
4.深度改寫與個性化處理：對AI生成的內容進行深度改寫和個性化處理，以體現個人的學術思考和見解。
《Teaching Statistics》雜志國際標準簡稱為TEACH STAT，ISSN號：0141-982X，E-ISSN號：1467-9639。
該雜志由Wiley-Blackwell出版，出版語言為English。作為一本專注于EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域的學術期刊，它被國際權威數據庫SCIE收錄，在學術界具有較高的影響力。
《Teaching Statistics》雜志中文名稱為：教學統計。
《教學統計》是一本專注于統計學教育領域的重要學術期刊。注重理論與實踐的結合。它不僅發表關于教學理論和原則的研究論文，還著重介紹這些理論在實際課堂教學中的應用案例和效果。為全球的統計學教師、教育研究者以及對統計學教學感興趣的人士提供了一個交流和分享的平臺，促進了教學經驗的傳播和教學方法的改進。
該刊涵蓋了廣泛且多樣的與統計學教學相關的主題，包括但不限于創新的教學方法和策略、課程設計與規劃、教學資源的開發與利用、學生學習成果的評估與反饋、統計學在不同學科中的教學應用、針對不同教育層次（如中小學、高等教育）的統計學教學、在線教學與混合式學習在統計學中的實踐等。它推動了統計學教學領域的發展，為提高統計學教學質量、培養學生的統計思維和應用能力提供了有價值的參考和指導。
JCR分區信息按JIF指標學科分區，該雜志在EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域為Q2。
Cite Score數據顯示，CiteScore：2.1，SJR：0.376，SNIP：1.004
學科類別
大類：Mathematics，小類：Statistics and Probability，分區：Q2，排名：134 / 278，百分位：51%； 大類：Mathematics，小類：Education，分區：Q2，排名：765 / 1543，百分位：50%；
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