關于《Bordon-revista De Pedagogia》雜志是否接受AI輔助的論文，目前并沒有明確的官方聲明指出該雜志絕對接受或拒絕AI輔助撰寫的論文，可能會根據具體情況進行逐案評估，作者在投稿前可以與雜志社進行溝通或咨詢在線客服。
SCI期刊對AI輔助論文的接受程度因期刊而異，以下是對SCI期刊接受AI輔助論文情況的詳細分析：
一、AI輔助論文的使用限制
禁止生成核心內容、禁止署名、保證數據完整性
二、AI輔助的用途
語言潤色，文獻綜述，圖表推薦
三、建議與策略
1.了解目標期刊政策：在投稿前，作者應仔細研究目標SCI期刊的政策和指南，了解其對AI輔助論文的態度和要求。
2.明確聲明AI使用情況：如果論文中使用了AI輔助技術，作者應在投稿時明確聲明，并提供詳細的AI使用說明和范圍。
3.保持學術誠信與原創性：作者應確保論文的核心內容和創新點是由自己獨立完成的，避免過度依賴AI生成的內容。
4.深度改寫與個性化處理：對AI生成的內容進行深度改寫和個性化處理，以體現個人的學術思考和見解。
《Bordon-revista De Pedagogia》雜志國際標準簡稱為BORDON，ISSN號：0210-5934，E-ISSN號：2340-6577。
該雜志由Sociedad Espanola de Pedagogia出版，出版語言為English。作為一本專注于EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域的學術期刊，它被國際權威數據庫SCIE收錄，在學術界具有較高的影響力。
《Bordon-revista De Pedagogia》雜志中文名稱為：博登 - 教育學雜志。
《博登 - 教育學雜志》雜志是教育領域的一份重要學術期刊，專注于教育理論與實踐的研究。雜志的研究范圍廣泛，涵蓋了教育學、教育心理學、比較教育學、課程與教學論等多個領域。它致力于發表高質量的研究論文、綜述文章和案例分析，推動教育科學的進步與發展。
總的來說，《博登 - 教育學雜志》雜志是教育領域的一份重要學術期刊，以其廣泛的研究范圍、學術影響力和嚴格的審稿制度贏得了廣泛的認可。它為教育學者和研究人員提供了一個重要的學術交流平臺，促進了教育科學的進步與發展。
JCR分區信息按JIF指標學科分區，該雜志在EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域為Q3。
Cite Score數據顯示，CiteScore：2，SJR：0.333，SNIP：0.681
學科類別
大類：Social Sciences，小類：Education，分區：Q3，排名：783 / 1543，百分位：49%； 大類：Social Sciences，小類：Developmental and Educational Psychology，分區：Q3，排名：227 / 360，百分位：36%；
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