關于《Journal Of Teaching In Social Work》雜志是否接受AI輔助的論文，目前并沒有明確的官方聲明指出該雜志絕對接受或拒絕AI輔助撰寫的論文，可能會根據具體情況進行逐案評估，作者在投稿前可以與雜志社進行溝通或咨詢在線客服。

SCI期刊對AI輔助論文的接受程度因期刊而異，以下是對SCI期刊接受AI輔助論文情況的詳細分析：

一、AI輔助論文的使用限制

禁止生成核心內容、禁止署名、保證數據完整性

二、AI輔助的用途

語言潤色，文獻綜述，圖表推薦

三、建議與策略

1.了解目標期刊政策：在投稿前，作者應仔細研究目標SCI期刊的政策和指南，了解其對AI輔助論文的態度和要求。

2.明確聲明AI使用情況：如果論文中使用了AI輔助技術，作者應在投稿時明確聲明，并提供詳細的AI使用說明和范圍。

3.保持學術誠信與原創性：作者應確保論文的核心內容和創新點是由自己獨立完成的，避免過度依賴AI生成的內容。

4.深度改寫與個性化處理：對AI生成的內容進行深度改寫和個性化處理，以體現個人的學術思考和見解。

《Journal Of Teaching In Social Work》雜志國際標準簡稱為J TEACH SOC WORK，ISSN號：0884-1233，E-ISSN號：1540-7349。

該雜志由Taylor & Francis出版，出版語言為English。作為一本專注于EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域的學術期刊，它被國際權威數據庫SCIE收錄，在學術界具有較高的影響力。

《Journal Of Teaching In Social Work》雜志中文名稱為：社會工作教學雜志。

《社會工作教學》是一本專注于社會工作教育領域的學術期刊，它致力于發表關于社會工作教育實踐、理論、政策和研究方法的原創文章。該期刊旨在為社會工作教育者、學者和學生提供一個討論和分享最佳教學實踐、課程發展、評估策略以及社會工作教育對社會正義和福利的貢獻的論壇。

期刊的內容不僅限于課堂教學，還包括實習、社區合作、遠程教育和國際社會工作教育等方面的研究。通過這些內容，雜志促進了社會工作教育者之間的對話，并對提升社會工作教育的整體質量產生了積極影響。該期刊的文章通常經過同行評審，以確保發表的研究具有高學術標準和實用價值。它的目標讀者群包括社會工作教育者、學生、研究人員以及對社會工作教育感興趣的專業人士。

JCR分區信息按JIF指標學科分區，該雜志在EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域為Q3。

Cite Score數據顯示，CiteScore：1.2，SJR：0.35，SNIP：0.709

學科類別

大類：Social Sciences，小類：Sociology and Political Science，分區：Q3，排名：746 / 1466，百分位：49%； 大類：Social Sciences，小類：Education，分區：Q3，排名：1020 / 1543，百分位：33%；

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