關于《Educational Action Research》雜志是否接受AI輔助的論文，目前并沒有明確的官方聲明指出該雜志絕對接受或拒絕AI輔助撰寫的論文，可能會根據(jù)具體情況進行逐案評估，作者在投稿前可以與雜志社進行溝通或咨詢在線客服。

SCI期刊對AI輔助論文的接受程度因期刊而異，以下是對SCI期刊接受AI輔助論文情況的詳細分析：

一、AI輔助論文的使用限制

禁止生成核心內容、禁止署名、保證數(shù)據(jù)完整性

二、AI輔助的用途

語言潤色，文獻綜述，圖表推薦

三、建議與策略

1.了解目標期刊政策：在投稿前，作者應仔細研究目標SCI期刊的政策和指南，了解其對AI輔助論文的態(tài)度和要求。

2.明確聲明AI使用情況：如果論文中使用了AI輔助技術，作者應在投稿時明確聲明，并提供詳細的AI使用說明和范圍。

3.保持學術誠信與原創(chuàng)性：作者應確保論文的核心內容和創(chuàng)新點是由自己獨立完成的，避免過度依賴AI生成的內容。

4.深度改寫與個性化處理：對AI生成的內容進行深度改寫和個性化處理，以體現(xiàn)個人的學術思考和見解。

《Educational Action Research》雜志國際標準簡稱為EDUC ACTION RES，ISSN號：0965-0792，E-ISSN號：1747-5074。

該雜志由Taylor & Francis出版，出版語言為English。作為一本專注于EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域的學術期刊，它被國際權威數(shù)據(jù)庫SCIE收錄，在學術界具有較高的影響力。

《Educational Action Research》雜志中文名稱為：教育行動研究。

《教育行動研究》是一本專注于教育行動研究的學術期刊，致力于推動教育實踐的改進和發(fā)展，通過發(fā)表高質量的研究論文、案例研究和實踐經(jīng)驗，為教育工作者、研究者和政策制定者提供一個交流和分享的平臺。雜志的主要目標是促進教育行動研究的理論和實踐的發(fā)展。教育行動研究是一種以實踐為基礎的研究方法，旨在通過研究者與實踐者的緊密合作，解決實際教育問題并改進教育實踐。該雜志鼓勵研究者采用多種研究方法，如定性研究、定量研究、混合研究等，以深入探討教育行動研究的各個方面。

JCR分區(qū)信息按JIF指標學科分區(qū)，該雜志在EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域為Q3。

Cite Score數(shù)據(jù)顯示，CiteScore：3.1，SJR：0.758，SNIP：1.521

學科類別

大類：Social Sciences，小類：Education，分區(qū)：Q2，排名：529 / 1543，百分位：65%；

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