關于《Educational Research And Evaluation》雜志是否接受AI輔助的論文，目前并沒有明確的官方聲明指出該雜志絕對接受或拒絕AI輔助撰寫的論文，可能會根據(jù)具體情況進行逐案評估，作者在投稿前可以與雜志社進行溝通或咨詢在線客服。
SCI期刊對AI輔助論文的接受程度因期刊而異，以下是對SCI期刊接受AI輔助論文情況的詳細分析：
一、AI輔助論文的使用限制
禁止生成核心內(nèi)容、禁止署名、保證數(shù)據(jù)完整性
二、AI輔助的用途
語言潤色，文獻綜述，圖表推薦
三、建議與策略
1.了解目標期刊政策：在投稿前，作者應仔細研究目標SCI期刊的政策和指南，了解其對AI輔助論文的態(tài)度和要求。
2.明確聲明AI使用情況：如果論文中使用了AI輔助技術，作者應在投稿時明確聲明，并提供詳細的AI使用說明和范圍。
3.保持學術誠信與原創(chuàng)性：作者應確保論文的核心內(nèi)容和創(chuàng)新點是由自己獨立完成的，避免過度依賴AI生成的內(nèi)容。
4.深度改寫與個性化處理：對AI生成的內(nèi)容進行深度改寫和個性化處理，以體現(xiàn)個人的學術思考和見解。
《Educational Research And Evaluation》雜志國際標準簡稱為EDUC RES EVAL，ISSN號：1380-3611，E-ISSN號：1744-4187。
該雜志由Taylor & Francis出版，出版語言為English。作為一本專注于EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域的學術期刊，它被國際權威數(shù)據(jù)庫SCIE收錄，在學術界具有較高的影響力。
《Educational Research And Evaluation》雜志中文名稱為：教育研究與評估。
《教育研究與評估》主要關注教育研究與評估領域，旨在為教育研究者、政策制定者、實踐者和評估專家提供一個交流和分享最新研究成果、理論觀點和實踐經(jīng)驗的平臺。通過高質(zhì)量的研究論文、綜述文章、案例研究和評論，該雜志致力于推動教育領域的知識創(chuàng)新和實踐改進。雜志涵蓋了廣泛的教育主題，包括教育政策、教育管理、課程與教學、教育心理學、教育技術、教育評估與測量、教師教育與發(fā)展、學生學習與發(fā)展等，反映了教育研究的多樣性和復雜性，同時也體現(xiàn)了教育評估在提高教育質(zhì)量和促進教育公平方面的重要作用。
JCR分區(qū)信息按JIF指標學科分區(qū)，該雜志在EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域為Q1。
Cite Score數(shù)據(jù)顯示，CiteScore：3，SJR：0.655，SNIP：1.478
學科類別
大類：Social Sciences，小類：Education，分區(qū)：Q2，排名：538 / 1543，百分位：65%；
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