關(guān)于《Interdisciplinary Journal Of Problem-based Learning》雜志是否接受AI輔助的論文，目前并沒有明確的官方聲明指出該雜志絕對接受或拒絕AI輔助撰寫的論文，可能會根據(jù)具體情況進(jìn)行逐案評估，作者在投稿前可以與雜志社進(jìn)行溝通或咨詢在線客服。

SCI期刊對AI輔助論文的接受程度因期刊而異，以下是對SCI期刊接受AI輔助論文情況的詳細(xì)分析：

一、AI輔助論文的使用限制

禁止生成核心內(nèi)容、禁止署名、保證數(shù)據(jù)完整性

二、AI輔助的用途

語言潤色，文獻(xiàn)綜述，圖表推薦

三、建議與策略

1.了解目標(biāo)期刊政策：在投稿前，作者應(yīng)仔細(xì)研究目標(biāo)SCI期刊的政策和指南，了解其對AI輔助論文的態(tài)度和要求。

2.明確聲明AI使用情況：如果論文中使用了AI輔助技術(shù)，作者應(yīng)在投稿時明確聲明，并提供詳細(xì)的AI使用說明和范圍。

3.保持學(xué)術(shù)誠信與原創(chuàng)性：作者應(yīng)確保論文的核心內(nèi)容和創(chuàng)新點(diǎn)是由自己獨(dú)立完成的，避免過度依賴AI生成的內(nèi)容。

4.深度改寫與個性化處理：對AI生成的內(nèi)容進(jìn)行深度改寫和個性化處理，以體現(xiàn)個人的學(xué)術(shù)思考和見解。

《Interdisciplinary Journal Of Problem-based Learning》雜志國際標(biāo)準(zhǔn)簡稱為INTERDIS J PROBL-BAS，ISSN號：1541-5015。

該雜志由Purdue University Press出版，出版語言為English。作為一本專注于EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領(lǐng)域的學(xué)術(shù)期刊，它被國際權(quán)威數(shù)據(jù)庫SCIE收錄，在學(xué)術(shù)界具有較高的影響力。

《Interdisciplinary Journal Of Problem-based Learning》雜志中文名稱為：問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)跨學(xué)科期刊。

《問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)跨學(xué)科期刊》是一本專注于問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)研究的學(xué)術(shù)期刊。該雜志發(fā)表的研究內(nèi)容涵蓋了PBL的理論探討、實證研究、案例分析、教學(xué)實踐和評價方法等多個方面。期刊的目標(biāo)是促進(jìn)不同學(xué)科間的交叉融合，以及PBL在高等教育和職業(yè)培訓(xùn)中的應(yīng)用和發(fā)展。

雜志強(qiáng)調(diào)PBL作為一種學(xué)生中心的教學(xué)方法，它鼓勵學(xué)生通過解決復(fù)雜的、開放式的問題來構(gòu)建知識和發(fā)展關(guān)鍵技能。通過發(fā)表相關(guān)研究，期刊旨在為教育工作者、研究人員和政策制定者提供證據(jù)支持的教學(xué)策略和課程設(shè)計理念，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、批判性思維能力和終身學(xué)習(xí)能力。雜志采用同行評審過程，確保發(fā)表的研究具有高學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和實踐價值。期刊的讀者群體包括高等教育教師、教育研究人員、研究生、教育政策制定者以及對PBL感興趣的教育實踐者。

JCR分區(qū)信息按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū)，該雜志在EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領(lǐng)域為Q3。

Cite Score數(shù)據(jù)顯示，CiteScore：4.4，SJR：0.439，SNIP：1.267

學(xué)科類別

大類：Social Sciences，小類：Education，分區(qū)：Q1，排名：331 / 1543，百分位：78%；

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