關于《Informatics In Education》雜志是否接受AI輔助的論文，目前并沒有明確的官方聲明指出該雜志絕對接受或拒絕AI輔助撰寫的論文，可能會根據具體情況進行逐案評估，作者在投稿前可以與雜志社進行溝通或咨詢在線客服。

SCI期刊對AI輔助論文的接受程度因期刊而異，以下是對SCI期刊接受AI輔助論文情況的詳細分析：

一、AI輔助論文的使用限制

禁止生成核心內容、禁止署名、保證數據完整性

二、AI輔助的用途

語言潤色，文獻綜述，圖表推薦

三、建議與策略

1.了解目標期刊政策：在投稿前，作者應仔細研究目標SCI期刊的政策和指南，了解其對AI輔助論文的態度和要求。

2.明確聲明AI使用情況：如果論文中使用了AI輔助技術，作者應在投稿時明確聲明，并提供詳細的AI使用說明和范圍。

3.保持學術誠信與原創性：作者應確保論文的核心內容和創新點是由自己獨立完成的，避免過度依賴AI生成的內容。

4.深度改寫與個性化處理：對AI生成的內容進行深度改寫和個性化處理，以體現個人的學術思考和見解。

《Informatics In Education》雜志國際標準簡稱為INFORM EDUC，ISSN號：1648-5831，E-ISSN號：2335-8971。

該雜志由Vilnius University出版，出版語言為English。作為一本專注于EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域的學術期刊，它被國際權威數據庫SCIE收錄，在學術界具有較高的影響力。

《Informatics In Education》雜志中文名稱為：教育信息學。

《教育信息學》是一個多學科交叉的學術平臺，旨在探索信息學和教育技術在教育領域的融合與應用。該期刊鼓勵研究者提交關于信息技術在教育中的教學方法、學習工具、課程設計、評估體系等方面的創新性研究成果。也重視機器學習在學生行為分析中的應用，包括利用信息技術觀察學習過程中的學生，并發現他們工作的模式。同時，該期刊也評估那些以新穎方式應用信息技術的教育工具。

期刊內容不僅包括實證研究，如不同教學方法對學習效果的影響、學習者在不同年齡階段對信息技術概念的掌握情況、知識傳遞和技能發展的測量、性別問題在教育中的體現等，還包括統計研究，如基于大數據的教育評估、在線教學、競賽等方面的研究。此外，期刊還關注教育工程，特別是開發高質量的教學序列，以傳授信息學主題知識和培養計算思維。

JCR分區信息按JIF指標學科分區，該雜志在EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域為Q1。

Cite Score數據顯示，CiteScore：6.1，SJR：0.813，SNIP：1.346

學科類別

大類：Social Sciences，小類：Communication，分區：Q1，排名：54 / 511，百分位：89%； 大類：Social Sciences，小類：Education，分區：Q1，排名：188 / 1543，百分位：87%；

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