《Research And Practice In Technology Enhanced Learning》國際標準刊號?ISSN：1793-7078。
出版語言：English
國際簡稱：Research and Practice in Technology Enhanced Learning
研究方向：Social Sciences - Education
期刊定位與內(nèi)容：
技術(shù)增強學習的研究與實踐(Research And Practice In Technology Enhanced Learning)是一本由Springer Nature出版的學術(shù)刊物，主要報道Social Sciences-Education相關(guān)領(lǐng)域研究成果與實踐。本刊已入選來源期刊，
《技術(shù)增強學習的研究與實踐雜志》（Research and Practice in Technology Enhanced Learning，簡稱RPTEL）是一本專注于技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用的學術(shù)期刊。該雜志涵蓋了技術(shù)增強學習（Technology Enhanced Learning，TEL）的廣泛議題，包括但不限于遠程教育、混合學習、移動學習、泛在學習、多媒體內(nèi)容開發(fā)、以及教育技術(shù)在不同文化和社會經(jīng)濟背景下的應(yīng)用和發(fā)展。
RPTEL雜志特別關(guān)注適應(yīng)性課程、方法和技術(shù)的設(shè)計，這些設(shè)計旨在促進學習者在不同情境中的知識和技能遷移。期刊鼓勵研究者和實踐者提交有關(guān)適應(yīng)性課程設(shè)計、教學方法、學習管理系統(tǒng)、教師專業(yè)發(fā)展、以及技術(shù)在促進批判性思維和創(chuàng)造性思維方面作用的論文。此外，RPTEL也關(guān)注新興經(jīng)濟體中的教育技術(shù)趨勢，以及如何通過設(shè)計和開發(fā)適應(yīng)性強的課程和易于采用的技術(shù)來滿足這些經(jīng)濟體的需求。
發(fā)文量：
近年來，該期刊的年發(fā)文量約為6篇。
學術(shù)影響力：
2021-2022年最新版WOS分區(qū)等級：Q1，2023年發(fā)布的影響因子為3.1，CiteScore指數(shù)7.1，SJR指數(shù)0.919。本刊為開放獲取期刊。
Cite Score（2024年最新版）
- CiteScore：7.1
- SJR：0.919
- SNIP：1.981
| 學科類別 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 大類：Social Sciences 小類：Education | Q1 | 128 / 1543 |
91%
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| 大類：Social Sciences 小類：Social Psychology | Q1 | 41 / 310 |
86%
|
| 大類：Social Sciences 小類：Media Technology | Q1 | 11 / 63 |
83%
|
| 大類：Social Sciences 小類：Management of Technology and Innovation | Q1 | 67 / 289 |
76%
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CiteScore：該指標由Elsevier于2016年提出，指期刊發(fā)表的單篇文章平均被引用次數(shù)。CiteScorer的計算方式是：例如，某期刊2022年CiteScore的計算方法是該期刊在2019年、2020年和2021年發(fā)表的文章在2022年獲得的被引次數(shù)，除以該期刊2019年、2020年和2021發(fā)表并收錄于Scopus中的文章數(shù)量總和。
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