《Australian Journal Of Learning Difficulties》國際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)?ISSN：1940-4158，電子期刊的國際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：1940-4166。
出版語言：English
國際簡(jiǎn)稱：AUST J LEARN DIFFIC
研究方向：EDUCATION, SPECIAL
期刊定位與內(nèi)容：
澳大利亞學(xué)習(xí)困難雜志(Australian Journal Of Learning Difficulties)是一本由Taylor & Francis出版的學(xué)術(shù)刊物，主要報(bào)道EDUCATION, SPECIAL相關(guān)領(lǐng)域研究成果與實(shí)踐。本刊已入選來源期刊，
《澳大利亞學(xué)習(xí)困難雜志》是一本專注于學(xué)習(xí)困難領(lǐng)域的學(xué)術(shù)期刊，它涵蓋了與學(xué)習(xí)障礙相關(guān)的廣泛研究主題。該雜志旨在發(fā)表高質(zhì)量的原創(chuàng)研究文章，包括實(shí)證研究、理論分析、綜述、案例研究以及教育實(shí)踐報(bào)告。這些研究有助于增進(jìn)對(duì)學(xué)習(xí)困難的理解，并改進(jìn)相關(guān)的教育策略和干預(yù)措施。
期刊的目標(biāo)讀者群包括教育工作者、心理學(xué)家、研究人員和政策制定者，它為這些專業(yè)人士提供了一個(gè)分享知識(shí)和最佳實(shí)踐的平臺(tái).它的重要性體現(xiàn)在其對(duì)促進(jìn)學(xué)習(xí)困難兒童和成人教育的貢獻(xiàn)，以及對(duì)教育政策和實(shí)踐的潛在影響。
發(fā)文量：
近年來，該期刊的年發(fā)文量約為10篇。
學(xué)術(shù)影響力：
2021-2022年最新版WOS分區(qū)等級(jí)：Q3，2023年發(fā)布的影響因子為0.9，CiteScore指數(shù)1.8，SJR指數(shù)0.434。本刊非開放獲取期刊。
Cite Score（2024年最新版）
- CiteScore：1.8
- SJR：0.434
- SNIP：0.624
| 學(xué)科類別 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 大類：Social Sciences 小類：Education | Q3 | 849 / 1543 |
44%
|
| 大類：Social Sciences 小類：Developmental and Educational Psychology | Q3 | 248 / 360 |
31%
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| 大類：Social Sciences 小類：Social Psychology | Q3 | 221 / 310 |
28%
|
CiteScore：該指標(biāo)由Elsevier于2016年提出，指期刊發(fā)表的單篇文章平均被引用次數(shù)。CiteScorer的計(jì)算方式是：例如，某期刊2022年CiteScore的計(jì)算方法是該期刊在2019年、2020年和2021年發(fā)表的文章在2022年獲得的被引次數(shù)，除以該期刊2019年、2020年和2021發(fā)表并收錄于Scopus中的文章數(shù)量總和。
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