關于《International Journal Of Educational Psychology》雜志是否接受AI輔助的論文，目前并沒有明確的官方聲明指出該雜志絕對接受或拒絕AI輔助撰寫的論文，可能會根據具體情況進行逐案評估，作者在投稿前可以與雜志社進行溝通或咨詢在線客服。

SCI期刊對AI輔助論文的接受程度因期刊而異，以下是對SCI期刊接受AI輔助論文情況的詳細分析：

一、AI輔助論文的使用限制

禁止生成核心內容、禁止署名、保證數據完整性

二、AI輔助的用途

語言潤色，文獻綜述，圖表推薦

三、建議與策略

1.了解目標期刊政策：在投稿前，作者應仔細研究目標SCI期刊的政策和指南，了解其對AI輔助論文的態度和要求。

2.明確聲明AI使用情況：如果論文中使用了AI輔助技術，作者應在投稿時明確聲明，并提供詳細的AI使用說明和范圍。

3.保持學術誠信與原創性：作者應確保論文的核心內容和創新點是由自己獨立完成的，避免過度依賴AI生成的內容。

4.深度改寫與個性化處理：對AI生成的內容進行深度改寫和個性化處理，以體現個人的學術思考和見解。

《International Journal Of Educational Psychology》雜志國際標準簡稱為INT J EDUC PSYCHOL，ISSN號：2014-3591。

該雜志由Hipatia Press出版，出版語言為English。作為一本專注于PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL領域的學術期刊，它被國際權威數據庫SCIE收錄，在學術界具有較高的影響力。

《International Journal Of Educational Psychology》雜志中文名稱為：國際教育心理學雜志。

《國際教育心理學雜志》致力于促進全球范圍內對兒童、青少年及其家庭的心理和教育問題的深入理解。該期刊涵蓋了廣泛的跨學科研究領域，包括但不限于認知發展、社會情感學習、教育干預、家庭動態以及文化差異對教育的影響。通過發表高質量的研究文章，旨在為教育者、心理學家、研究人員和政策制定者提供寶貴的見解和實用的策略，以推動教育實踐的改善和心理健康的提升。

期刊遵循嚴格的雙盲匿名同行評審程序，確保每篇稿件在評審過程中獲得公正、客觀的評價。同行評審不僅提高了研究的質量和可信度，還保證了期刊內容的學術性和創新性。在此過程中，作者的身份和評審者的意見都是保密的，從而維護了學術交流的公正性和完整性。

JCR分區信息按JIF指標學科分區，該雜志在PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL領域為Q4。

Cite Score數據顯示，CiteScore：1.9，SJR：0.362，SNIP：0.745

學科類別

大類：Social Sciences，小類：Education，分區：Q3，排名：814 / 1543，百分位：47%； 大類：Social Sciences，小類：Developmental and Educational Psychology，分區：Q3，排名：237 / 360，百分位：34%；

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