《Teaching & Learning Inquiry-the Issotl Journal》國際標準刊號?ISSN：2167-4779，電子期刊的國際標準刊號：2167-4787。
出版語言：English
國際簡稱：TEACH LEARN INQ
研究方向：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
期刊定位與內容：
教學與學習探究(Teaching & Learning Inquiry-the Issotl Journal)是一本由University of Calgary出版的學術刊物，主要報道EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH相關領域研究成果與實踐。本刊已入選來源期刊，
《教學與學習探究》是一本專注于教學與學習研究的學術期刊，該雜志致力于推廣和深化對高等教育教學實踐的學術探究，旨在為教育工作者、學者和研究人員提供一個交流和分享研究成果的平臺。期刊的主要內容涵蓋了教學與學習的各個方面，包括但不限于教學方法的創新、學習過程的深入分析、課程設計的優化、評估與反饋機制的改進、以及教育技術的應用等。雜志鼓勵跨學科的研究，支持對教學實踐進行深入反思和批判性分析，以促進教育質量的提升和教學效果的優化。
該雜志不僅關注理論的探討，也重視實踐的創新和應用，鼓勵作者分享他們在教學與學習領域的成功經驗和創新實踐。通過發表高質量的研究論文、案例研究、評論文章和書評等，期刊為讀者提供了豐富的學術資源和實踐指導。它是一本開放獲取（Open Access）期刊，這意味著所有研究論文都可以免費在線獲取，從而促進了知識的廣泛傳播和學術交流。雜志的讀者群體廣泛，包括高等教育領域的教師、教學發展專家、課程設計者、教育政策制定者以及對教學與學習研究感興趣的學者。
發文量：
近年來，該期刊的年發文量約為33篇。
學術影響力：
2021-2022年最新版WOS分區等級：Q2，2023年發布的影響因子為1.7，CiteScore指數2.4，SJR指數0.466。本刊為開放獲取期刊。
Cite Score（2024年最新版）
- CiteScore：2.4
- SJR：0.466
- SNIP：1.018
| 學科類別 | 分區 | 排名 | 百分位 |
| 大類：Social Sciences 小類：Education | Q2 | 683 / 1543 |
55%
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CiteScore：該指標由Elsevier于2016年提出，指期刊發表的單篇文章平均被引用次數。CiteScorer的計算方式是：例如，某期刊2022年CiteScore的計算方法是該期刊在2019年、2020年和2021年發表的文章在2022年獲得的被引次數，除以該期刊2019年、2020年和2021發表并收錄于Scopus中的文章數量總和。
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