《Dialogic Pedagogy》國際標準刊號?ISSN：2325-3290。
出版語言：English
國際簡稱：DIALOGIC PEDAGOG
研究方向：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
期刊定位與內容：
對話式教學法(Dialogic Pedagogy)是一本由University Library System, University of Pittsburgh出版的學術刊物，主要報道EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH相關領域研究成果與實踐。本刊已入選來源期刊，
《對話式教學法》是一本國際同行評審的互動在線開放獲取期刊，供作者或讀者免費閱讀。其目的是在廣義的對話教育領域推進國際學術和教學實踐。該雜志是國際性的、多學科的、多范式的和多文化的。該雜志認為教育與對話之間的關系不應局限于特定機構、特定環境、參與者的年齡或研究領域或由特定機構、特定環境、參與者的年齡或研究領域來定義，因為關于特定對話和教育緊張關系的新視角和見解可能產生于范式、實踐和事件之間的辯論。
發文量：
近年來，該期刊的年發文量約為26篇。
學術影響力：
2021-2022年最新版WOS分區等級：Q3，2023年發布的影響因子為1，CiteScore指數1.5，SJR指數0.235。本刊為開放獲取期刊。
Cite Score（2024年最新版）
- CiteScore：1.5
- SJR：0.235
- SNIP：0.724
| 學科類別 | 分區 | 排名 | 百分位 |
| 大類：Arts and Humanities 小類：Language and Linguistics | Q1 | 248 / 1088 |
77%
|
| 大類：Arts and Humanities 小類：Linguistics and Language | Q2 | 292 / 1167 |
74%
|
| 大類：Arts and Humanities 小類：Education | Q3 | 925 / 1543 |
40%
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CiteScore：該指標由Elsevier于2016年提出，指期刊發表的單篇文章平均被引用次數。CiteScorer的計算方式是：例如，某期刊2022年CiteScore的計算方法是該期刊在2019年、2020年和2021年發表的文章在2022年獲得的被引次數，除以該期刊2019年、2020年和2021發表并收錄于Scopus中的文章數量總和。
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