序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了一篇自動化畢業(yè)論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

自動化畢業(yè)論文:機械制造和自動化畢業(yè)論文

制造業(yè)特別是機械制造業(yè)是國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè),現(xiàn)代制造業(yè)正在改變著人們的生產(chǎn)方式、生活方式、經(jīng)營管理模式乃至社會的組織結(jié)構(gòu)和文化。由于中國潛在的巨大市場和豐富的勞動力資源,世界的制造業(yè)正在向中國轉(zhuǎn)移,中國正在成為世界的制造大國。因此,機械制造自動化在中國的機械制造業(yè)中的顯得尤為重要。機械制造自動化,主要是指在機械制造業(yè)中應(yīng)用自動化技術(shù),實現(xiàn)對加工對象的連續(xù)自動生產(chǎn),實現(xiàn)優(yōu)化有效的自動化生產(chǎn)過程,加快生產(chǎn)投入原料的加工變換和流動速度,節(jié)約人力資源。機械自動化技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展,是機械制造業(yè)技術(shù)改造、升級和進步的主要手段,是未來機械制造業(yè)技術(shù)發(fā)展的主要方向和核心。科技的進步發(fā)展,是不斷開發(fā)、應(yīng)用、實踐的結(jié)果。大力推廣科技成果,加快科學(xué)技術(shù)商品化,正確判斷、識別并堅持機械自動化技術(shù)的發(fā)展走向,對于機械自動化技術(shù)的發(fā)展至關(guān)重要。隨著我國機械制造業(yè)的快速發(fā)展,對于機械自動化技術(shù)的發(fā)展至關(guān)重要。回顧我國機械自動化技術(shù)近些年的發(fā)展,是一項理論課題,也是一項實踐性課題,具有非常重要的理論意義和現(xiàn)實意義。總結(jié)了幾個方面著重介紹我國近些年來機械自動化技術(shù)發(fā)展歷程中出現(xiàn)的一些經(jīng)驗。

【關(guān)鍵詞】:機械自動化 發(fā)展 技術(shù) 發(fā)展

1 如何發(fā)展機械制造自動化技術(shù)

首先先介紹機械自動化技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展是機械制造業(yè)技術(shù)改造、技術(shù)進步的主要手段和技術(shù)發(fā)展的主要方向。就如何發(fā)展機械制造自動化技術(shù)從四方面進行闡述。

機械自動化, 主要指在機械制造業(yè)中應(yīng)用自動化技術(shù), 實現(xiàn)加工對象的連續(xù)自動生產(chǎn),實現(xiàn)優(yōu)化有效的自動生產(chǎn)過程, 加快生產(chǎn)投入物的加工變換和流動速度。機械自動化技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展, 是機械制造業(yè)技術(shù)改造、技術(shù)進步的主要手段和技術(shù)發(fā)展的主要方向。機械自動化的技術(shù)水準(zhǔn), 不僅影響整個機械制造業(yè)的發(fā)展, 而且對國民經(jīng)濟各部門的技術(shù)進步有很大的直接影響。

如何發(fā)展我國的機械自動化技術(shù), 應(yīng)實事求是, 一切從我國的具體國情出發(fā), 做好各項基礎(chǔ)工作, 走中國的機械自動化技術(shù)發(fā)展之路。

1.1 實用機械自動化技術(shù)

結(jié)合生產(chǎn)實際, 注重實用發(fā)展機械自動化技術(shù)。先進制造技術(shù)的全部真諦在于應(yīng)用。發(fā)展機械自動化技術(shù), 應(yīng)以企業(yè)的生 產(chǎn)和發(fā)展的實際需要及具體條件為導(dǎo)向。只有對合適的產(chǎn)品采用與之相適應(yīng)的自動化方式進行生產(chǎn), 才能收到良好的技術(shù)經(jīng) 濟效益和社會經(jīng)濟效益。我國發(fā)展機械自動化技術(shù), 應(yīng)結(jié)合實際, 注重實用, 即對國民經(jīng)濟產(chǎn)生實際效益。那種盲目搞自動化、 自動線的做法, 全年生產(chǎn)任務(wù)只需1~2 個月就完成的低負(fù)荷率生產(chǎn)也要搞的傾向應(yīng)當(dāng)糾正, 對國民經(jīng)濟不產(chǎn)生顯著促進、效率低下的要緩搞。我們要的是效益, 而不單純的是速度。

1.2 低成本機械自動化技術(shù)

發(fā)展投資少、見效快的低成本自動化技術(shù)。發(fā)展低成本自動化技術(shù), 潛力大, 前景廣, 投資省, 見效快, 提高自動化程度, 可以收到事半功倍的經(jīng)濟效果, 適合我國現(xiàn)階段的發(fā)展需要和國情。20 世紀(jì)90 年代美國麻省理工學(xué)院提出的精節(jié)生產(chǎn)LP ( Lean Production) 模式, 就是以最小的投入, 取得最大的產(chǎn)出的具體表

博泰典藏包含總結(jié)匯報、計劃方案、自然科學(xué)、行業(yè)論文、醫(yī)藥衛(wèi)生、黨團工作、教學(xué)研究、表格模板、初中教育、人文社科、出國留學(xué)以及機械制造與自動化畢業(yè)論文等內(nèi)容。

自動化畢業(yè)論文:自動化專業(yè)畢業(yè)實習(xí)教學(xué)方法的改進

【摘要】文章通過對影響大學(xué)生就業(yè)的就業(yè)能力相關(guān)因素進行分析，從提高畢業(yè)生專業(yè)知識水平和就業(yè)綜合能力素質(zhì)兩個方面，探討了自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)改進的一系列措施，提高畢業(yè)生就業(yè)能力。

【關(guān)鍵詞】自動化；畢業(yè)設(shè)計；就業(yè)能力

近年來，隨著我國高等教育的快速發(fā)展，“學(xué)院”升格“大學(xué)”，專科升格本科，普通本科院校自身規(guī)模不斷擴大，數(shù)量持續(xù)增大，每年應(yīng)屆本科畢業(yè)生的數(shù)量巨大，本科生已經(jīng)早已不是“天之驕子”，作為一名求職者，普通院校本科生的就業(yè)壓力越來越大，沒有“名校效應(yīng)”，非“985”、“211”院校畢業(yè)生想要找到一份好工作，不僅要具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，而且要具備全面的綜合素質(zhì)。

1目前自動化專業(yè)畢業(yè)實習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀

本科畢業(yè)設(shè)計是學(xué)生畢業(yè)離校前最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)，非重點院校的應(yīng)屆畢業(yè)生在開始畢業(yè)設(shè)計階段，通常還有相當(dāng)一部分學(xué)生還沒有落實工作單位，畢業(yè)生面臨著找工作和做畢業(yè)設(shè)計雙重困擾，每到這個時候，往往是學(xué)生工學(xué)矛盾最為突出的時候，學(xué)校教育者對于學(xué)生的管理難度也更大。針對這種現(xiàn)象，桂林理工大學(xué)機械與控制工程學(xué)院自動化教研室（以下簡稱教研室）積極探索，在督促指導(dǎo)學(xué)生高質(zhì)量完成畢業(yè)設(shè)計的同時，重點在提升學(xué)生就業(yè)能力上動腦筋，與往年相比，在學(xué)生專業(yè)知識基礎(chǔ)水平穩(wěn)中略有提高的情況下，本專業(yè)本科生就業(yè)率得到較大幅度的提升。教研室在總結(jié)本年度畢業(yè)實習(xí)工作時，分析本科生就業(yè)率提高的原因，大家一致認(rèn)為，今年畢業(yè)生就業(yè)能力的提升乃是最主要的原因之一。共青團中央學(xué)校部和北京大學(xué)公共政策研究所曾經(jīng)于2006年3月起共同開展了關(guān)于大學(xué)生求職和就業(yè)問題的研究，并由北京大學(xué)公共政策研究所于當(dāng)年5～6月間進行了一項全國范圍的問卷調(diào)查，對影響大學(xué)生就業(yè)的就業(yè)能力相關(guān)因素進行了深度分析，大學(xué)生認(rèn)為在求職過程中,影響求職成功的各種能力的難度系數(shù)分別量化為：專業(yè)能力（31.88%）、自我表達能力（35.80%）、外語能力（32.09%）、人際交往能力（30.36%）、求職技巧（19.86%）等方面。從用人單位對各種能力的要求的普遍性來看，要求最多的是環(huán)境適應(yīng)能力（65.9%），其次是人際交往能力（56.8%），然后依次是自我表達能力（54.5%）、專業(yè)能力（47.7%）和外語能力（25%）。另外，有高達52.14%的大學(xué)生將“缺乏社會經(jīng)驗”視為最困擾大學(xué)生就業(yè)的因素，而針對用人單位的訪談也表明，缺乏工作經(jīng)驗是大學(xué)生與其他就業(yè)群體相比一個明顯的劣勢。同時，大學(xué)生人際關(guān)系和社會關(guān)系有待拓展。馬陸婷于2002年對高校畢業(yè)生的錄用與工作適應(yīng)性評價進行調(diào)查，結(jié)果表明：用人單位對高校畢業(yè)生適應(yīng)工作狀況總體評價良好，且學(xué)歷層次越高評價越好，但不同學(xué)歷層次的畢業(yè)生所對應(yīng)的職業(yè)崗位存在明顯差異，重點大學(xué)與一般大學(xué)的畢業(yè)生在知識和能力水平上存在一定的差距。綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是企業(yè)對高校普遍的期望。

2教學(xué)方法的改進

基于此，為了提高畢業(yè)生就業(yè)能力，教研室今年采取了一系列具體的做法和實際舉措。

（1）在提高畢業(yè)生專業(yè)知識水平方面，教研室主要的經(jīng)驗包括如下。

①指導(dǎo)學(xué)生在思想上端正認(rèn)識。思想是行動的指南，方向比力量更重要。教研室在畢業(yè)設(shè)計工作伊始，利用大四上學(xué)期放寒假前，在學(xué)生選題選導(dǎo)師之后，組織教研室全體教師和本專業(yè)全體畢業(yè)生集體見面，按照導(dǎo)師分組進行一次集體談話，主要是了解學(xué)生思想動態(tài)和簽訂工作協(xié)議情況，幫助學(xué)生樹立完成畢業(yè)設(shè)計的信心和正確的就業(yè)觀。教研室讓學(xué)生認(rèn)清形勢，放低身價，幫助學(xué)生樹立作為一名普通勞動者貢獻社會的意識，同時，要求學(xué)生抓緊寒假期間復(fù)習(xí)單片機原理、PLC控制技術(shù)、LABVIEW等專業(yè)知識，打下扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，做到“眼低手高”，為就業(yè)做好鋪墊。

②選題上做到新穎，與社會需求接軌。今年的畢業(yè)設(shè)計工作，教研室專門組織所有指導(dǎo)教師開了一次研討會，討論畢業(yè)設(shè)計的選題事宜。為了提高學(xué)生就業(yè)競爭力，更好地契合市場需求，鼓勵指導(dǎo)教師以自己的科研項目為牽引，或者緊密結(jié)合生產(chǎn)實踐，并且盡量避免與往年出題重復(fù)。同時，為了全面提升學(xué)生專業(yè)素質(zhì)，鼓勵指導(dǎo)教師以團隊形式指導(dǎo)，同一個導(dǎo)師的學(xué)生也可以組成一個小的團隊，學(xué)生不僅僅是為了完成一篇畢業(yè)論文而參與畢業(yè)實習(xí)工作，而是為了提高綜合技能，培養(yǎng)團隊合作精神。這些，對于就業(yè)能力的提升，均具有一定的幫助。

③指導(dǎo)學(xué)生正確處理工學(xué)矛盾。學(xué)生在畢業(yè)實習(xí)階段，一方面要完成畢業(yè)設(shè)計工作，另一方面又要聯(lián)系工作單位，時間緊，壓力大。這時，往年有些學(xué)生比較盲目，急于就業(yè)，加上社會經(jīng)驗不足，就會匆匆找一家用人單位簽訂實習(xí)協(xié)議，既不管將來具體從事什么崗位，也不看能不能得到真正的鍛煉，學(xué)到真才實學(xué)，結(jié)果實習(xí)期間，發(fā)現(xiàn)就是去就業(yè)單位當(dāng)打字員、復(fù)印員，或者是簡單的文案工作，或者去做簡單“跑腿”徒勞的差事，又紛紛毀約，最后既影響學(xué)校就業(yè)率，又沒有很好地完成畢業(yè)設(shè)計工作，給自己的成長也帶來困惱。因此，針對這類需要在畢業(yè)設(shè)計工作期間赴簽約單位實習(xí)的學(xué)生，教研室慎重對待，嚴(yán)格把關(guān)，做好教育。保證所有畢業(yè)學(xué)生，都能在實習(xí)單位學(xué)到真才實學(xué)，間接地促進畢業(yè)設(shè)計的完成和專業(yè)水平的提高；或者在校內(nèi)指導(dǎo)老師的督促和指導(dǎo)下，高標(biāo)準(zhǔn)的完成畢業(yè)設(shè)計工作。

④加強面對面的指導(dǎo)。近年來，隨著高校的不斷發(fā)展，異地辦學(xué)現(xiàn)象非常普遍，桂林理工大學(xué)也存在這個實際情況，學(xué)生在新校區(qū)，教師住在老校區(qū)，往來不便，但是今年的畢業(yè)實習(xí)期間，教研室主動謀劃，通過建立輪流坐班制度等形式，保證了所有指導(dǎo)教師每周至少和指導(dǎo)的學(xué)生面對面交流溝通一次。另外，通過指導(dǎo)教師工作記錄本和學(xué)生畢業(yè)實習(xí)工作記錄本的填寫制度，也很好地保證了指導(dǎo)教師和畢業(yè)生的指導(dǎo)和被指導(dǎo)工作的落實。通過加強面對面的指導(dǎo)，一方面督促指導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格按照實習(xí)計劃時間節(jié)點落實畢業(yè)實習(xí)工作，另一方面通過指導(dǎo)教師的言傳身教切實提高學(xué)生的專業(yè)知識水平。

（2）在提高畢業(yè)生就業(yè)綜合能力素質(zhì)方面，教研室主要的經(jīng)驗包括如下。作為一名合格的工科本科畢業(yè)生，為了贏得招聘單位的青睞，更好地適應(yīng)工作崗位，除了需要具備扎實的工科專業(yè)基礎(chǔ)知識，還應(yīng)該具備良好的綜合素質(zhì)與能力，包括溝通交流表達能力、良好的心理素質(zhì)、外語能力、人際交往能力等。應(yīng)屆畢業(yè)生在進行畢業(yè)論文工作之際，已接受過近四年的大學(xué)培養(yǎng)，不同的學(xué)生各方面的能力素質(zhì)參差不齊，教研室針對影響畢業(yè)生就業(yè)能力的因素，在對學(xué)生進行專業(yè)指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，時刻留意對學(xué)生綜合能力素質(zhì)的培養(yǎng)。

①動手能力的培養(yǎng)。作為一名工科專業(yè)畢業(yè)生，動手能力對于職業(yè)生涯發(fā)展至關(guān)重要，動手能力強的學(xué)生往往備受用人單位青睞。而且，很多中小型企業(yè)往往不能夠給應(yīng)屆畢業(yè)生提供培養(yǎng)鍛煉的機會，希望招聘進來的職員具備一定的工作經(jīng)驗。因此，少部分動手能力強，具備一定實際經(jīng)驗的學(xué)生，或者參加過科技競賽活動的畢業(yè)生就很受用人單位的歡迎，比如今年自動化專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生中6名參加過“全國大學(xué)生西門子杯工業(yè)自動化挑戰(zhàn)賽”并且獲獎的學(xué)生，在畢業(yè)實習(xí)工作開展之前，廣州、深圳幾家高新技術(shù)企業(yè)就向他們拋來了“橄欖枝”，并且給出了不錯的薪酬待遇待遇。但是，本專業(yè)大部分應(yīng)屆畢業(yè)生由于缺乏實際經(jīng)驗，動手能力一般，這也是畢業(yè)實習(xí)工作開展之初，簽約率不高的一個重要原因。基于此，教研室今年尤其重視畢業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)動手能力的培養(yǎng)，具體舉措一是加大對于實習(xí)經(jīng)費的投入，人均實習(xí)材料經(jīng)費增長50%，供畢業(yè)生采購芯片，電路板等實習(xí)材料；二是從嚴(yán)要求，除了極少部分畢業(yè)生進行論文形式的畢業(yè)實習(xí)工作之外，絕大部分的畢業(yè)設(shè)計課題均要求做出具體的實物，并且要求能夠?qū)崿F(xiàn)其設(shè)計的基本功能。

②自我表達與溝通能力的培養(yǎng)。作為一名合格的工科本科畢業(yè)生，為了更好地適應(yīng)工作崗位，除了需要具備扎實的工科專業(yè)基礎(chǔ)知識，還需要具備良好的表達自己、與人溝通和交流合作的能力。但是現(xiàn)實情況是，部分擔(dān)任過學(xué)生骨干或者性格比較開朗活潑一些的同學(xué)，這方面的能力素質(zhì)就比較突出，而有少部分學(xué)生由于性格比較內(nèi)向，不善于表達自己，甚至有個別學(xué)生不敢站在臺前講話，基于此種現(xiàn)象，教研室首先提倡指導(dǎo)教師經(jīng)常召開各指導(dǎo)組內(nèi)討論會，每位同學(xué)定期匯報自己的工作進度，PPT展示結(jié)合口頭表達，不僅僅檢驗畢業(yè)設(shè)計工作的完成情況，還鍛煉了畢業(yè)生的口頭表達能力；其次，教研室嚴(yán)密組織開題答辯，并且嚴(yán)格控制參加開題答辯學(xué)生比例，參加開題答辯人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)校最低要求，除了少部分參加校外實習(xí)無法參加的學(xué)生之外，其余全部參加，使得參加人數(shù)達總?cè)藬?shù)80%以上。開題答辯過程中，評委老師除了對學(xué)生在專業(yè)知識和PPT演示提出意見和建議，還突出強調(diào)學(xué)生的講臺形象，口頭表達清晰程度以及回答問題的語言組織等；另外，教研室嚴(yán)密組織最后的畢業(yè)論文答辯環(huán)節(jié)，將學(xué)生自述和答辯環(huán)節(jié)的語言表達及個人形象作為一個重要的評分指標(biāo)。

③外語能力的培養(yǎng)。外語能力與水平的高低對于學(xué)生求職也有很重要的影響，是學(xué)生綜合能力素質(zhì)的一個重要方面。為此，今年教研室專門針對提高畢業(yè)生的外語文獻閱讀能力，在畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，強化了閱讀外文文獻這一環(huán)節(jié)，在寒假之前就布置任務(wù)，每名畢業(yè)生要求完成10篇外文文獻的閱讀，并且要求寫出讀書筆記，最后一并裝訂成冊，歸檔到畢業(yè)設(shè)計過程材料。另外，在畢業(yè)論文的正文英文摘要部分，由指導(dǎo)教師嚴(yán)格把關(guān)，指導(dǎo)學(xué)生逐詞逐句檢查修改。通過這些環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，一方面提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重視程度，另一方面也切實提高了學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

④組織協(xié)調(diào)管理能力的培養(yǎng)。組織協(xié)調(diào)管理能力也是影響大學(xué)生就業(yè)的很重要的因素，自動化專業(yè)畢業(yè)生進入職場，為了更好地勝任工作，獲得更大的上升空間，不僅僅需要懂技術(shù)，還可能會承擔(dān)一定的技術(shù)管理工作，用人單位往往對應(yīng)屆畢業(yè)生的組織協(xié)調(diào)管理能力也會比較留意。基于此，教研室在畢業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)，對于每一位教師所帶的學(xué)生分成一個實習(xí)小組，并指定一名實習(xí)學(xué)生小組長，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)組員和指導(dǎo)教師之間的溝通。雖然表面上看，實習(xí)學(xué)生小組長做的既可以做一些上傳下達、收集學(xué)生材料等一些簡單事情，還可以及時向指導(dǎo)教師匯報進展和每位組員的工作狀態(tài)、帶頭領(lǐng)會指導(dǎo)教師意圖、安排組員工作、幫助指導(dǎo)教師把好畢業(yè)論文材料的整理檢查驗收的第一道關(guān)口等。這樣，一方面可以彌補兩地辦學(xué)的指導(dǎo)教師在現(xiàn)場指導(dǎo)方面的不便，更重要的是學(xué)生還可以在組織協(xié)調(diào)管理能力方面得到鍛煉。

3結(jié)論

教研室立足于提高畢業(yè)生就業(yè)能力，通過這一系列積極的舉措，漸漸嘗到了“甜頭”，形成了畢業(yè)生樂學(xué)樂行，指導(dǎo)教師樂教樂導(dǎo)的良好局面。

作者：劉勝前 張烈平 孫旋 李海俠 單位：桂林理工大學(xué)機械與控制工程學(xué)院

自動化畢業(yè)論文:機械制造及自動化畢業(yè)實習(xí)綜述

1專業(yè)技能不能得到充分的鍛煉與發(fā)揮

由于機自專業(yè)的特殊性，學(xué)生無論將來從事機械產(chǎn)品的設(shè)計、研發(fā)或者制造都需要在實踐中來提高專業(yè)的技能。學(xué)生在校四年所學(xué)的專業(yè)知識如何在短時期內(nèi)整合，對他們來說也是一個巨大的挑戰(zhàn)。而傳統(tǒng)實習(xí)模式往往無法提供給學(xué)生這樣一個平臺來檢驗自己的專業(yè)技能。一方面實習(xí)崗位與所學(xué)專業(yè)不對口。學(xué)生在規(guī)定的時間沒有找到理想的實習(xí)崗位而不得已選擇了和自己專業(yè)不對口的崗位進行實習(xí)，實習(xí)的內(nèi)容上安排不合理，導(dǎo)致背離了實綱，學(xué)生對實習(xí)失去興趣，難以保證實習(xí)的質(zhì)量。另一方面雖然專業(yè)上對口，但是實習(xí)時間相對有限，企業(yè)對實習(xí)生過多的限制也會使得專業(yè)技能無法得到施展。只有較少數(shù)的單位所提供的實習(xí)崗位能給學(xué)生提供專業(yè)技能發(fā)揮的平臺。大多數(shù)的學(xué)生在實習(xí)期間都是跟著單位指派的實習(xí)教師進行學(xué)習(xí)而沒有具體的實習(xí)崗位。通過以上的分析，我們對機自專業(yè)的畢業(yè)實習(xí)充滿了擔(dān)憂。如何進行調(diào)整，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識的能力和從事本學(xué)科科學(xué)研究的初步能力;如何進行調(diào)整，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題、分析問題和解決問題的能力，同時可以檢驗課堂教學(xué)效果［4］;如何進行調(diào)整，才能進一步提高教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗。在實踐教學(xué)的道路上我們將一如既往地探索。綜上所述，畢業(yè)實習(xí)的教學(xué)改革已是當(dāng)務(wù)之急，勢在必行。應(yīng)該大膽探索、勇于創(chuàng)新［5］，充分利用可用的條件，創(chuàng)造機會，尋找新的出路。

2機自專業(yè)改革舉措

隨著社會的發(fā)展，機自專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，傳統(tǒng)的畢業(yè)實習(xí)模式已適應(yīng)不了社會的需求，借鑒各高校的實習(xí)經(jīng)驗，綜合分析傳統(tǒng)的實習(xí)形式，探索了多層次的教學(xué)模式，為了彌補傳統(tǒng)畢業(yè)實習(xí)中的不足，以下針對機自專業(yè)的畢業(yè)實習(xí)提出幾項改革的具體措施。

2．1采用“三結(jié)合”的實習(xí)模式

所謂的“三結(jié)合”即分散實習(xí)、校內(nèi)集中實習(xí)、企業(yè)集中實習(xí)三種模式進行實習(xí)，學(xué)生可以從實際出發(fā)，選擇其中一種實習(xí)方式進行實習(xí)，實習(xí)的培養(yǎng)目標(biāo)各有所側(cè)重。分散實習(xí)是指學(xué)生自行聯(lián)系實習(xí)單位，學(xué)校指派教師跟蹤指導(dǎo)的形式進行，由于這種形式學(xué)生比較分散，所以指導(dǎo)教師一般通過網(wǎng)絡(luò)、電話等形式對學(xué)生進行指導(dǎo)。分散實習(xí)方面，需要健全分散實習(xí)相關(guān)管理制度，如分散實習(xí)若干制度、崗位選擇與要求、成績評定及組織紀(jì)律等。這樣可使分散實習(xí)規(guī)范化、制度化，同時又給學(xué)生以正確導(dǎo)向，確保實習(xí)質(zhì)量。校內(nèi)集中實習(xí)指學(xué)生在沒有落實分散實習(xí)的情況下，由學(xué)校統(tǒng)一安排到校內(nèi)的實習(xí)基地進行實習(xí)的形式，根據(jù)實習(xí)計劃由指導(dǎo)教師跟蹤指導(dǎo)的形式完成實習(xí)任務(wù)。校內(nèi)集中實習(xí)方面，需要建立穩(wěn)固的實習(xí)基地，我校的機電實訓(xùn)基地自2008年已來不斷地擴大師資引進先進的人才與設(shè)備，為校內(nèi)集中實習(xí)創(chuàng)造了良好的條件。企業(yè)集中實習(xí)是指校企合作建立伙伴關(guān)系，企業(yè)根據(jù)自身的實際需要，提供一定數(shù)量的崗位，同學(xué)們可以通過企業(yè)選拔的形式來獲得實習(xí)機會。學(xué)校通過建立企業(yè)實習(xí)基地，一方面可以緩解畢業(yè)實習(xí)難的問題，另一方面也為企業(yè)注入了新鮮的血液和活力。

2．2利用學(xué)校資源，建立更多的實習(xí)基地

實習(xí)基地的建設(shè)和學(xué)生實習(xí)及就業(yè)密不可分［6－8］，實習(xí)基地的建立給學(xué)生實習(xí)提供了很大的方便，就業(yè)方面也提供了很多的機會。比如我系和廈門金龍旅行車有限公司、西門子自動化(上海)有限公司開展的項目合作，以課題的形式企業(yè)到學(xué)校挑選畢業(yè)班學(xué)生到公司去實習(xí)，企業(yè)通過一段時間的考核，表現(xiàn)較優(yōu)異的學(xué)生將有機會在實習(xí)單位工作，通過這樣的合作模式，給我系學(xué)生提供了較好的實習(xí)環(huán)境，為后續(xù)的就業(yè)也提供了很大方便。

2．3發(fā)揮校內(nèi)資源，為學(xué)生提供更多的實習(xí)機會

充分利用工程訓(xùn)練中心與機電實訓(xùn)基地的實驗室優(yōu)勢，安排學(xué)生進行針對性的課程訓(xùn)練，進一步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、動手能力，通過實習(xí)讓學(xué)生掌握典型產(chǎn)品加工制造過程［9－10］，并以小組的形式完成產(chǎn)品的設(shè)計、工藝設(shè)計、加工制造、裝配、校對等各個環(huán)節(jié)。2011年度的校內(nèi)集中實習(xí)題目為二級減速器的設(shè)計與制造。同學(xué)們完成的二級減速器產(chǎn)品將回收再利用，作為我系機自類學(xué)生的拆裝實驗、課程設(shè)計及教學(xué)儀器等使用。通過本次實習(xí)不但鞏固與提高了學(xué)生的專業(yè)技能，同時也為實驗室的建設(shè)做出了一定的貢獻。

2．4加強分散實習(xí)的管理

有良好的過程管理才能保證有良好的教學(xué)質(zhì)量。在實習(xí)期間，指導(dǎo)教師應(yīng)加強指導(dǎo)，加強對學(xué)生的安全教育，樹立學(xué)生的安全意識，確保學(xué)生實習(xí)期間的安全;并了解所負(fù)責(zé)的每位學(xué)生的去向、實習(xí)概況，通過電話、郵件或其他方式與學(xué)生溝通，協(xié)助解決學(xué)生遇到的問題和困難。若屬集中實習(xí)，需到實習(xí)單位檢查，實地了解學(xué)生實習(xí)情況;若屬分散實習(xí)，指導(dǎo)教師每周至少與學(xué)生聯(lián)系兩次以上并做好相關(guān)跟蹤記錄。實習(xí)結(jié)束對整個實習(xí)過程進行總結(jié)，對學(xué)生進行考核，根據(jù)學(xué)生平時的出勤情況、實習(xí)報告，學(xué)生在實習(xí)過程中的表現(xiàn)及學(xué)生參加答辯的情況綜合評定成績。

3結(jié)語

畢業(yè)實習(xí)是檢驗專業(yè)教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生在畢業(yè)前進行的全面綜合訓(xùn)練，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和解決實際問題能力的一個重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。它是一個復(fù)雜的教學(xué)系統(tǒng)，是一個多層次、多內(nèi)容、多影響因素的跨地區(qū)的動態(tài)過程，實習(xí)效果的好壞受諸多因素的影響與制約。對于機自專業(yè)的畢業(yè)實習(xí)，我們只有大膽探索、勇于創(chuàng)新，通過不懈的研究、探討，尋求對策，才能最終解決實習(xí)中存在的問題。

作者：何榮華 王一鵬 單位：廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院 實踐教學(xué)與工業(yè)訓(xùn)練中心

自動化畢業(yè)論文:熱工自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計論文

1畢業(yè)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量下降的原因分析

1.1學(xué)生因素

1）主觀積極性。作為畢業(yè)設(shè)計的主體，學(xué)生的態(tài)度積極與否直接影響了畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，然后近年來普遍存在著學(xué)生重視程度不夠的問題。很多學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計（論文）的目的和要求缺乏足夠的認(rèn)識，不少學(xué)生把畢業(yè)設(shè)計僅僅作為一門功課來看待，甚至認(rèn)為其它功課已經(jīng)通過，自然畢業(yè)設(shè)計肯定也會順利通關(guān)，這種典型的應(yīng)試式思維導(dǎo)致思想上的不重視。隨著大規(guī)模的擴招，就業(yè)越來越難，學(xué)生要找忙于工作，投入畢業(yè)設(shè)計上的精力大大減少。在歷年的畢業(yè)設(shè)計中也存在著前期文獻調(diào)研與設(shè)計工作不努力，等到答辯前期突擊的現(xiàn)象。

2）基礎(chǔ)不扎實。畢業(yè)設(shè)計是大學(xué)教學(xué)過程的最后階段采用的一種總結(jié)性的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過畢業(yè)設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生綜合運行所學(xué)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和基本技能，分析與解決實際問題的能力，使學(xué)生獲得從事實際工作所必須的基本訓(xùn)練和進行科學(xué)研究工作的初步能力。因此，學(xué)生對基礎(chǔ)理論和專業(yè)課程的掌握水平直接影響畢業(yè)設(shè)計工作的開展。例如，我系部分學(xué)生由于平時對基礎(chǔ)理論與專業(yè)課程的學(xué)習(xí)不夠重視，看不懂專業(yè)的參考文獻，系統(tǒng)方案設(shè)計不出來，經(jīng)過指導(dǎo)老師耐心指導(dǎo)，仍有些同學(xué)一竅不通。涉及仿真，有一部分同學(xué)，連Matlab工具軟件都還要現(xiàn)學(xué)。這些現(xiàn)象都體現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)不夠扎實，嚴(yán)重制約畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)水平。

1.2教師因素

1）主觀積極性。教師方面，由于不僅要承擔(dān)繁重的教學(xué)任務(wù)，還需開展科研工作，帶學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計只是眾多工作中的一項，用于畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作的時間和精力不足。我系教師教學(xué)任務(wù)尤其多，在畢業(yè)設(shè)計開展期間，多數(shù)教師還承擔(dān)了課題教學(xué)，課程設(shè)計探索提高熱工自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量謝七月(長沙理工大學(xué)能源與動力工程學(xué)院)等教學(xué)工作。這幾年績效改革不鼓勵超工作量，畢業(yè)設(shè)計工作又持續(xù)周期長，學(xué)生知識結(jié)構(gòu)又層次不齊，因而有些教師對畢業(yè)設(shè)計態(tài)度不是很積極，指導(dǎo)效果明顯受影響。

2）指導(dǎo)老師隊伍本身的專業(yè)素養(yǎng)。熱工自動化專業(yè)方向比較細(xì)，開設(shè)熱工自動化專業(yè)的高校很有限，我系極少教師本科專業(yè)是熱工自動化的。由于教師資源相對緊張，即使缺乏系統(tǒng)的工程化培訓(xùn)與實踐的新進教師也承擔(dān)了指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)任務(wù)。甚至有的教師雖然沒有能力指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計，但為了完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，也只好勉強上陣，這也在一定程度上導(dǎo)致了畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的下滑。而且現(xiàn)有的畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師隊伍單一，不能很好的因材施教。

1.3客觀因素

1）畢業(yè)設(shè)計時間過短，很大程度上影響了畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)質(zhì)量。畢業(yè)設(shè)計一般安排在大學(xué)最后一個學(xué)期，我校還在該學(xué)期安排畢業(yè)實習(xí)，部分同學(xué)還要忙于找工作、考研等各類事情，用于畢業(yè)設(shè)計的時間有限，滿打滿算僅僅14周，也就三個多月。而要在三個月內(nèi)完成文獻調(diào)研、文獻翻譯、開題、設(shè)計、實驗、論文寫作、答辯等一系列工作，很難保證還能有充足的時間對畢業(yè)課題做深入的研究。據(jù)我系歷年數(shù)據(jù)，不能完成畢業(yè)設(shè)計要求的全部內(nèi)容的學(xué)生多達40%，而能在短短三個多月內(nèi)做出較好結(jié)果的學(xué)生不足10%，這類學(xué)生往往是提前參加了相關(guān)課題或是有扎實的基礎(chǔ)，而基本完成任務(wù)書內(nèi)容的學(xué)生將近50%。

2）畢業(yè)設(shè)計的考核方式單一，難以激勵學(xué)生很好地完成畢業(yè)設(shè)計的任務(wù)。目前畢業(yè)設(shè)計的考核主要以答辯為主，盡管在畢業(yè)設(shè)計過程已經(jīng)按前期檢查、中期檢查、畢業(yè)答辯三個階段分別開展了檢查考核，而且也制定了各階段的階段性指標(biāo)，但指標(biāo)不夠具體，考核過程有時候流于形式，并沒有嚴(yán)格考核。即便將考核模式向以實物、圖紙、程序、科技論文、專利、競賽結(jié)果為主的綜合考核模式轉(zhuǎn)變，但因這些內(nèi)容無法在三個月內(nèi)實現(xiàn)，因此，無實際全面實施考核的可能性。

3）管理機制已經(jīng)不能完全適應(yīng)畢業(yè)分類指導(dǎo)的需要，在一定程度上也影響了畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校和學(xué)院現(xiàn)有的教學(xué)管理模式是針對大多數(shù)學(xué)生的情況制定的，不夠靈活，既難以充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的創(chuàng)造力，也難以提高落后學(xué)生的綜合能力。對分類指導(dǎo)、因材施教的考慮不周全，畢業(yè)設(shè)計的整體教學(xué)水平難以提高。

4）其它客觀因素。影響畢業(yè)設(shè)計的客觀因素還有很多，例如，實驗條件緊缺，企業(yè)合作較虛，大部分設(shè)計電廠自動化的實驗缺乏實現(xiàn)條件。

2提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的改革措施

2.1畢業(yè)設(shè)計時間的調(diào)整

從本屆畢業(yè)設(shè)計開始，我校開始調(diào)整畢業(yè)設(shè)計的時間安排，把前期工作安排在第七學(xué)期最后三周，要求在這三周內(nèi)完成文獻調(diào)研，英文文獻翻譯以及開題報告。然后希望學(xué)生能夠利用部分寒假時間進行畢業(yè)設(shè)計的后續(xù)工作，為開學(xué)初的畢業(yè)實習(xí)做準(zhǔn)備工作，從而使得學(xué)生能夠帶著畢業(yè)設(shè)計中的問題參加畢業(yè)實習(xí)，增強畢業(yè)實習(xí)的針對性，最終提高畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。為了進一步的落實分類指導(dǎo)與因材施教，我系將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績安排給與更為合理的畢業(yè)設(shè)計時間。對于成績前10%的特別優(yōu)秀的學(xué)生，可以在第六學(xué)期初結(jié)合畢業(yè)后的計劃開始進行畢業(yè)設(shè)計選題，在這學(xué)期內(nèi)進行文獻調(diào)研與英文文獻的翻譯工作，爭取在第六學(xué)期末進行開題，利用大四一年時間完成具體設(shè)計和論文撰寫，鼓勵結(jié)合設(shè)計結(jié)果撰寫與發(fā)表學(xué)術(shù)論文，畢業(yè)設(shè)計總時長達到三個學(xué)期，這個時間相當(dāng)于目前2.5年制的研究生用于研究的時間，從而保障這部分優(yōu)秀學(xué)生有充分的時間將畢業(yè)設(shè)計做的更加深入。對于成績前30%左右的學(xué)生，則可在第七學(xué)期初選題、開題，畢業(yè)設(shè)計總時長為兩個學(xué)期。對于成績一般以及成績特別差的學(xué)生，采用學(xué)校統(tǒng)一安排的畢業(yè)設(shè)計時間，第七學(xué)期中后期選題，第七學(xué)期末畢業(yè)設(shè)計開題，畢業(yè)設(shè)計總時長保持在半年以上。而對于動手能力特別強和參加各類課外科技競賽的學(xué)生，可在第五學(xué)期完成選題，開題并將其畢業(yè)設(shè)計與競賽結(jié)合，總時長為四個學(xué)期。

2.2指導(dǎo)方式改革探索

由于教師資源相對不足，為了更好指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計，我系正探索指導(dǎo)方式的改革。一方面，我系2014屆和2015屆畢業(yè)生均在120人左右，而現(xiàn)有專職教師只有15人，平均每位教師指導(dǎo)8名學(xué)生。另一方面，由于自動控制學(xué)科的發(fā)展日新月異，熱工過程自動化也得到了快速發(fā)展，涉及的領(lǐng)域不斷延伸，幾乎包羅萬象，不可能要求每位教師都對每個領(lǐng)域均有深入的認(rèn)識。因此，在畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)過程中，應(yīng)該充分發(fā)揮教研團隊的優(yōu)勢，探索集體指導(dǎo)和個人指導(dǎo)相結(jié)合的指導(dǎo)方式尤為重要。鑒于在畢業(yè)設(shè)計過程中，學(xué)生通常會遇到一系列的問題，尤其是面臨工程實際方面的問題時，感到無所適從，急盼有教師的指導(dǎo)。因此，指導(dǎo)教師每周安排一次答疑與討論，每個工作日下午安排一名教師開展集體指導(dǎo)。提前安排時間與地點，即時通知學(xué)生，學(xué)生既可得到指導(dǎo)教師的指導(dǎo)，還可根據(jù)自己的問題，選擇相關(guān)領(lǐng)域的教師參加集體指導(dǎo)。

2.3畢業(yè)設(shè)計選題模式的探索

我校已使用畢業(yè)設(shè)計選題系統(tǒng)，先由教師命題上網(wǎng)，然后由學(xué)生上網(wǎng)選擇，每位學(xué)生可以選擇兩個題目，最后指導(dǎo)教師確認(rèn)。為了更好地因材施教，我系對選題工作進行了探索。首先從命題上把好質(zhì)量關(guān)。要求指導(dǎo)教師分別在題目命題來源、命題類型、命題質(zhì)量等方面下功夫，并對不同層次的學(xué)生采用不同的畢業(yè)設(shè)計命題。我系成立了畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)小組，在選題期間，組織教師對命題應(yīng)在一定范圍內(nèi)進行嚴(yán)格評審打分，只有通過評審的題目才能予以通過。對于特別優(yōu)秀的學(xué)生，尤其是保研的學(xué)生，將他們作為創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)的主力，命題可以結(jié)合國家和省部級重點科研項目，從項目中抽取部分有一定深度和難度且?guī)в星罢靶缘恼n題，鍛煉其科研能力和動手能力，沖刺校優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計。對于成績在前30%左右的學(xué)生，從科研項目中抽取部分動手和鍛煉工作能力較強的課題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與能力。對于成績一般和較差的學(xué)生，命題結(jié)合生產(chǎn)實踐，鍛煉其在實際工作中解決問題的能力。而針對考研學(xué)生，可以選取一些相對難度較小的科研題目進行研究，注重科研能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，為將來研究生的深造打好基礎(chǔ)。對于力爭進入特別優(yōu)秀學(xué)生的選題，系畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)小組將組織面試考核，考核成績供命題教師參考。學(xué)生在選題期間，即時向指導(dǎo)教師匯報學(xué)習(xí)情況，命題教師根據(jù)選題學(xué)生的具體情況，選擇與命題要求相吻合的學(xué)生，確定選題學(xué)生。

2.4管理制度方面的改革

為了加強對畢業(yè)設(shè)計的管理，根據(jù)學(xué)校與學(xué)院對畢業(yè)設(shè)計的管理規(guī)定，我系制定了管理細(xì)則，探索從制度建設(shè)方面保障畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，主要改革方面如下：

1）加強對學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計期間的管理。在畢業(yè)設(shè)計動員大會上，畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)小組給學(xué)生闡明畢業(yè)設(shè)計的嚴(yán)肅性，明確指出畢業(yè)設(shè)計將從嚴(yán)把關(guān)，從而使得學(xué)生端正畢業(yè)設(shè)計的學(xué)習(xí)態(tài)度。畢業(yè)設(shè)計過程中，學(xué)生必須在指導(dǎo)教師指定的場所開展工作，從而便于指導(dǎo)教師檢查與指導(dǎo)，規(guī)定學(xué)生每個工作日必須在指定場所，無特殊情況不得請假，由指定學(xué)生負(fù)責(zé)每天的考勤，系指導(dǎo)小組將不定期進行考勤檢查，從而改變以往懶散的作風(fēng)。學(xué)生每周參與答疑，即時匯報畢業(yè)設(shè)計進展，指導(dǎo)教師將記錄每周的答疑情況。指導(dǎo)教師嚴(yán)格根據(jù)學(xué)生的平時表現(xiàn)評定學(xué)生的平時成績。

2）加強對指導(dǎo)教師的督查工作。為了督促教師積極參與畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)工作，學(xué)校與學(xué)院有教學(xué)督導(dǎo)會進行常規(guī)的教學(xué)檢查。我系將加強這方面的督查，每周向?qū)W生調(diào)查指導(dǎo)教師的指導(dǎo)情況。為了充分調(diào)動指導(dǎo)教師的積極性，將設(shè)立經(jīng)費進行獎勵，對認(rèn)真負(fù)責(zé)的指導(dǎo)教師要予以獎勵，為了公平起見，對于指導(dǎo)非特別優(yōu)秀學(xué)生獲得優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計的教師，系將加大力度獎勵。對于指導(dǎo)不力的指導(dǎo)教師，限制下年的指導(dǎo)人數(shù)。

3）嚴(yán)格考核畢業(yè)設(shè)計過程的各個階段。為了使得學(xué)生和教師高度重視畢業(yè)設(shè)計，有必要加強對畢業(yè)設(shè)計過程各階段的考核，而不是只注重畢業(yè)設(shè)計的最后結(jié)果。將整個畢業(yè)設(shè)計過程分三階段進行檢查考核：第一階段（畢業(yè)設(shè)計工作初期）：檢查師資配備和設(shè)備條件、課題審查情況及學(xué)生選題結(jié)果。第二階段（中期）：深入教學(xué)現(xiàn)場，進行實地檢查，通過觀察、提問，考察學(xué)生的工作狀況；了解學(xué)生對教學(xué)工作的反映；同時檢查教師的工作狀況，依據(jù)畢業(yè)設(shè)計管理細(xì)則對教師與學(xué)生的各項指標(biāo)進行打分。第三階段（后期）：這個階段重點抓好答辯資格審查工作與成績評定工作。學(xué)生答辯前，要進行答辯資格審查。學(xué)生按規(guī)定時間完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)，經(jīng)“審閱”、“評閱”合格后，方可參加答辯。畢業(yè)設(shè)計成績由“審閱”“評閱”“答辯”三個環(huán)節(jié)組成，各環(huán)節(jié)成績占總成績的比例分別為40%、30%、30%。由指導(dǎo)教師、評閱教師、答辯小組分別寫出評語并給成績，最后綜合評定學(xué)生的成績。為了避免教師擔(dān)心自己帶的學(xué)生成績偏低或答辯通不過給自己帶來麻煩，系指導(dǎo)小組將協(xié)調(diào)后續(xù)工作，使得指導(dǎo)教師能客觀評分。為了客觀公正進行評閱，采用集體交叉盲審形式。嚴(yán)格按程序組織答辯，避免走過場。

3結(jié)束語

畢業(yè)設(shè)計是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，畢業(yè)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量直接影響學(xué)生的專業(yè)綜合能力的培養(yǎng)。本文分析了畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量下滑的原因。就提高熱工自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)質(zhì)量，進行了探索。這樣的探索不僅可以提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，還將為學(xué)生今后順利走上工作崗位或繼續(xù)深造打下堅實的基礎(chǔ)。

作者:單位:長沙理工大學(xué)能源與動力工程學(xué)院

自動化畢業(yè)論文:高校畢業(yè)生辦公自動化技能培養(yǎng)方式探究

摘要：隨著飛速發(fā)展的計算機技術(shù)在各領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，高校畢業(yè)生熟練掌握辦公自動化技能成為一項首要問題。本文以吉林師范大學(xué)畢業(yè)生辦公自動化技能現(xiàn)狀為例，對高校畢業(yè)生辦公自動化技能培養(yǎng)方式進行了系統(tǒng)地分析，并提出了相應(yīng)的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：辦公自動化；高校；技能

隨著計算機深入應(yīng)用到生活中各大領(lǐng)域，培養(yǎng)技能型、實用型人才對高校提出了極大挑戰(zhàn)。高校畢業(yè)生的就業(yè)面向社會各個行業(yè)，而各行業(yè)實現(xiàn)現(xiàn)代化管理的衡量標(biāo)準(zhǔn)正是其執(zhí)行辦公自動化的程度。因此，辦公自動化技能是信息時代高校畢業(yè)生必須具備的重要能力之一。據(jù)不完全統(tǒng)計，我國多數(shù)高校會在大一開設(shè)計算機基礎(chǔ)類課程，這其中包括一些辦公自動化基礎(chǔ)類軟件Word、Excel、Power point等，其目的則是為切實提高學(xué)生辦公自動化能力以及運用信息技術(shù)解決實際問題的綜合水平，最終為學(xué)生的就業(yè)能力及日后工作打好基礎(chǔ)。

一、辦公自動化技能培養(yǎng)方式現(xiàn)狀

（一）高校辦公自動化技能培養(yǎng)方式現(xiàn)狀

高校性質(zhì)不一，辦公自動化技能培養(yǎng)的方向自然各不相同。在一些綜合類高校，計算機專業(yè)類學(xué)生和非計算機專業(yè)類學(xué)生對辦公自動化技能掌握的程度相差甚遠(yuǎn)。計算機相關(guān)專業(yè)學(xué)生在第一學(xué)年主要進行基礎(chǔ)知識、基本操作的學(xué)習(xí)，從第二年開始進行專業(yè)軟件的學(xué)習(xí)；而對于非計算機專業(yè)學(xué)生，在進行第一年的計算機基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)后，便轉(zhuǎn)為本專業(yè)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，以后接觸計算機的程度由各學(xué)校自己裁定。對于一些專業(yè)性質(zhì)較強的高校，如財經(jīng)類、醫(yī)類學(xué)校，多數(shù)也都把計算機類知識介紹到了入門的水平，而在開展了專業(yè)知識類教學(xué)后，計算機類課程也都被放到了邊緣位置。總而言之，在多數(shù)高校中，計算機類課程主要用于普及學(xué)生的計算機基本操作能力，而不是將辦公自動化技能培養(yǎng)放在重要位置。這種培養(yǎng)方式下畢業(yè)的高校學(xué)生，辦公自動化技能的掌握程度良莠不齊。

（二）吉林師范大學(xué)辦公自動化技能培養(yǎng)方式現(xiàn)狀

吉林師范大學(xué)是一所綜合類高校，從計算機教育程度深淺不同出發(fā)，可以分為計算機類專業(yè)和非計算機類專業(yè)。由于計算機類專業(yè)四年的教學(xué)重心都是計算機相關(guān)應(yīng)用軟件與理論的學(xué)習(xí)，其對計算機相關(guān)知識掌握較全面，因此，主要以非計算機專業(yè)其辦公自動技能培養(yǎng)現(xiàn)狀為例，來探討高校畢業(yè)生的技能培養(yǎng)方式。

本校非計算機類專業(yè)學(xué)生在入學(xué)當(dāng)年會進行一整年的計算機基礎(chǔ)類課程教育，占總體受教育時間的25%。具體教授內(nèi)容如下：

上學(xué)期開設(shè)《大學(xué)計算機基礎(chǔ)》課程，主要講授內(nèi)容為計算思維與計算機基礎(chǔ)知識，基礎(chǔ)知識包括計算機的組成結(jié)構(gòu)以及office系列辦公自動化軟件的基礎(chǔ)性內(nèi)容，對于辦公自動化軟件的高級應(yīng)用部分留給學(xué)生課下自行學(xué)習(xí)。

下學(xué)期依據(jù)文理科差異及各專業(yè)學(xué)生特點，開設(shè)不同專業(yè)軟件類課程。包括：Access數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用、Visual Foxpro程序設(shè)計、Visual Basic程序設(shè)計、Visual C程序設(shè)計、C程序設(shè)計、Photoshop等課程。

二、現(xiàn)有培養(yǎng)方式存在的問題

從辦公自動化技能培養(yǎng)方式現(xiàn)狀來看，現(xiàn)有方式存在一定缺陷。

從課程體系上來說，計算機公共課的重要環(huán)節(jié)是新生入學(xué)的第一年，掌握內(nèi)容為計算機基礎(chǔ)知識和一門有等級認(rèn)證的應(yīng)用軟件。經(jīng)過一年的計算機相關(guān)知識學(xué)習(xí)之后，學(xué)生們便遠(yuǎn)離了計算機，轉(zhuǎn)去相關(guān)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。而真正用到計算機的實踐環(huán)節(jié)卻要等到四年之后。長時間的擱淺狀態(tài)，不難想象畢業(yè)生對計算機相關(guān)內(nèi)容的陌生隋景。

從教學(xué)模式上來講，最大的問題是理論與實踐分離。舊教學(xué)模式下，教師理論講解課程時，學(xué)生始終處于“聽”的狀態(tài)，知識點講解完畢，學(xué)生不能馬上實踐所學(xué)內(nèi)容，而是隔段時間之后再進行上機實踐。這種教學(xué)模式下，學(xué)生對所學(xué)知識的記憶保留程度不高，自然掌握程度較差，而且對不會的知識得過且過。

從實驗內(nèi)容方面來看，新生個體差異較大，有些學(xué)生在進人大學(xué)校門之前，已經(jīng)對計算機基礎(chǔ)內(nèi)容有所了解，只是操作內(nèi)容局限；而一些學(xué)生則根本沒接觸過電腦，對計算機知識了解甚少。對所有學(xué)生采取統(tǒng)一的實驗內(nèi)容，不但未考慮到因材施教，反而會使熟悉計算機的同學(xué)產(chǎn)生自滿情緒，即使對未掌握的知識也忽略不聽了。這種實驗?zāi)Ｊ綆淼谋囟ㄊ钦莆粘潭容^差。

三、培養(yǎng)方式改革

針對現(xiàn)有辦公自動化技能培養(yǎng)方式存在的問題，本文提出一些改革措施。

（一）調(diào)整現(xiàn)行的課程體系和內(nèi)容

主要采取三級教育體系，并對應(yīng)體系設(shè)置相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。具體如下：

一級：大一上學(xué)期開展“大學(xué)計算機基礎(chǔ)”的入門普及教育，對計算機相關(guān)知識進行初步了解，培養(yǎng)計算機相關(guān)知識的興趣，并掌握計算機的基本操作技巧。

二級：大一下學(xué)期，針對計算機國家等級考試，設(shè)置相關(guān)專業(yè)計算機課程，具體可開設(shè)“Access數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用”、“Visual Foxpro程序設(shè)計”、“Vi-sual Basic程序設(shè)計”等相關(guān)課程，引導(dǎo)學(xué)生掌握計算機的專業(yè)軟件，為日后就業(yè)及應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。

三級：大四上學(xué)期，開設(shè)“辦公自動化高級應(yīng)用”課程，主要為掌握office現(xiàn)有軟件的高級技能，為就業(yè)打好基礎(chǔ)，比如word高級應(yīng)用中樣式的定義以及設(shè)置不同頁眉頁腳之前節(jié)的操作，為畢業(yè)論文的設(shè)計鋪路筑石，打造全新的“禿閑陀τ萌瞬擰薄

經(jīng)過調(diào)整之后的三級課程體系和內(nèi)容，在基礎(chǔ)課程之上，提升高度，與大一的課程設(shè)置遙相呼應(yīng)，既跳出了計算機知識長時間擱淺的狀態(tài)，又掌握了新的辦公自動化技能，同時為完善與“復(fù)合應(yīng)用型人才”的接口貢獻了力量。

（二）改變教學(xué)模式

為跳出理論脫離實踐的怪圈，推行“理論+實踐――課課融合”教學(xué)模式。保留理論與實踐的教學(xué)比重，即教學(xué)中理論與實踐的時間比重仍為1：1，但對每節(jié)課教學(xué)模式做出改變。具體為，基于所學(xué)內(nèi)容，將理論與實踐課課融合，即理論講解之后馬上進行課堂實踐，及時發(fā)現(xiàn)不符結(jié)果的問題所在。這種教學(xué)模式下，既方便教師對學(xué)生進行指導(dǎo)，也會將問題都解決在課堂之上，加深學(xué)生印象，更有利于學(xué)生對所學(xué)知識的掌握。

另一方面，“理論+實踐――課課融合”的教學(xué)模式對提高學(xué)生就業(yè)所需的動手能力有著積極的推動作用。

（三）整改實驗內(nèi)容

以提高畢業(yè)生“辦公自動化技能”為根本出發(fā)點，基于學(xué)生個體差異，調(diào)整實驗內(nèi)容，提高學(xué)生對辦公自動化技能的認(rèn)識。

從全局角度出發(fā)，為切實提高畢業(yè)生的“辦公自動化技能”以及運用信息手段解決實際問題的綜合水平，對實驗內(nèi)容的調(diào)整至關(guān)重要。盡量設(shè)置應(yīng)用性強的實驗課題，有針對性地讓學(xué)生了解到知識點運用的方向，明確學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性。采用案例驅(qū)動機制，讓學(xué)生把握知識點的連貫性。

從局部個體出發(fā)，“因材施教”。為程度不同的學(xué)生設(shè)置不同實驗內(nèi)容，針對同一知識點，選擇難度不等的應(yīng)用實例。采用案例驅(qū)動機制，每節(jié)課都針對所學(xué)知識點設(shè)計一個案例，這些案例都取自于實際生活中的各行各業(yè)。比如在word綜合應(yīng)用中，設(shè)計案例對畢業(yè)論文進行排版；在excel函數(shù)應(yīng)用中，設(shè)計某航空公司的貿(mào)易情況統(tǒng)計數(shù)據(jù)等等，讓學(xué)生掌握所學(xué)知識的用處，既加深了理論知識點的理解，又鞏固了知識點的實踐掌握。使學(xué)生在課堂上達到理論知識的深度消化。

（四）合理建立考評體系

推行考評體系合理化，建立綜合考評體系。不僅重視學(xué)生理論知識的掌握，還要著重考核學(xué)生實際應(yīng)用能力。具體為：不局限于閉卷考評形式，結(jié)合實際應(yīng)用實例，采取現(xiàn)場上機考評或制作成型作品并配合答辯環(huán)節(jié)等考評機制，綜合考評學(xué)生的素質(zhì)。尤其考評對各行業(yè)辦公自動化技能的掌握程度，必要時可現(xiàn)場生成案例。針對學(xué)生制作的成型作品環(huán)節(jié)，教師逐個點評，提出相關(guān)建議，并結(jié)合學(xué)生答辯，辨析學(xué)生的制作能力。

也可以采用過程式考核方式，即在教學(xué)的過程中進行開放式考核，采取多樣化的考核內(nèi)容以及考核形式，隨堂測試，測試完畢當(dāng)堂給出成績評價。這種考評方式下，考核結(jié)果匯報及時，對學(xué)生個體的把握準(zhǔn)確，而且做到了學(xué)生期末考試零負(fù)擔(dān)。

（五）輔助性改革

此外，還應(yīng)該充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，在采用多媒體手段授課的同時，借助電子教案形象生動地展示授課內(nèi)容，并利用“凌波多媒體”、“紅蜘蛛”等授權(quán)軟件在課堂上與學(xué)生互動，即時反饋學(xué)生的聽課狀況，比如可利用學(xué)生舉手提問了解學(xué)生的掌握狀況；采用屏幕監(jiān)視掌握學(xué)生實踐的總體動向；點擊個體機展示，將個別學(xué)生的作品展示給全班同學(xué)；借助點名簽到在節(jié)省時間的前提下了解學(xué)生的出勤情況；利用文件傳輸快速下放案例及試題或收取學(xué)生作品等。這些現(xiàn)代教育技術(shù)的使用，方便了教師對知識點的滲透以及學(xué)生對知識點的掌握，也為教師對課程的總體把握提供了手段。

四、結(jié)束語

隨著各行各業(yè)對高校畢業(yè)生提出的挑戰(zhàn)日漸嚴(yán)峻，辦公自動化技能成為新時代必湟素。但目前多數(shù)高校忽略了高校畢業(yè)生就業(yè)前的導(dǎo)向作用。本文以吉林師范大學(xué)畢業(yè)生辦公自動化技能現(xiàn)狀為例，對高校畢業(yè)生辦公自動化技能培養(yǎng)方式進行了系統(tǒng)地分析，并提出了相應(yīng)的培養(yǎng)方式改革策略。為切實提高學(xué)生辦公自動化能力以及運用信息技術(shù)解決實際問題的綜合水平奠定扎實基礎(chǔ)，最終為學(xué)生就業(yè)添加有力保障。

自動化畢業(yè)論文:關(guān)于高職自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)的思考

【摘 要】本文針對高職電氣自動化專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)設(shè)計中存在的設(shè)計題目科學(xué)性不足、系統(tǒng)方案創(chuàng)新率低、系統(tǒng)設(shè)計實用性不足、論文缺乏條理等問題，提出將頂崗實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計結(jié)合起斫行，使學(xué)生在實際工程中，充分利用所學(xué)專業(yè)知識，理論聯(lián)系實際，從而提高畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)水平和學(xué)生的實戰(zhàn)能力。

【關(guān)鍵詞】高職 自動化專業(yè) 畢業(yè)設(shè)計教學(xué) 頂崗實習(xí)

當(dāng)前，全球正在興起新一輪工業(yè)革命，以機器人、人工智能、3D打印和新型材料等為代表的新科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正在來臨。它將極大改變傳統(tǒng)的商品制造方式，并推動生產(chǎn)制造模式的變革，從而改變就業(yè)的格局。而作為信息技術(shù)的基礎(chǔ)學(xué)科自動化技術(shù)則是這一輪工業(yè)革命的發(fā)展基石。與德國工業(yè)4.0相比，中國很多制造業(yè)還處于2.0、3.0階段，其本質(zhì)就是中國企業(yè)的自動化技術(shù)水平距德國企業(yè)的自動化技術(shù)水平還有相當(dāng)大的差距，因此，如何盡快培養(yǎng)出能夠適應(yīng)當(dāng)今科技產(chǎn)業(yè)革命的高水平自動化人才，就成為了高職教育的一個重大課題。

畢業(yè)設(shè)計是達到培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析和解決工程實際問題的能力，而且還能夠?qū)W(xué)生的思想品質(zhì)、工作態(tài)度及作風(fēng)產(chǎn)生很大的影響。但近年來，高校不斷擴招，高職教育規(guī)模不斷擴大，高職原有的教學(xué)資源顯得嚴(yán)重不足，能夠跟得上潮流的新技術(shù)的教育資源更是鳳毛麟角。因此，很多學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計的重要性認(rèn)識不夠到位，畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量也逐年下滑，甚至社會上有人提出取消畢業(yè)設(shè)計的建議。因此，如何改革畢業(yè)設(shè)計，提高培養(yǎng)質(zhì)量成為高職教改的難點之一。

一、高職畢業(yè)設(shè)計教學(xué)中存在的問題

（一）畢業(yè)設(shè)計題目科學(xué)性不足。隨著新一輪的技術(shù)革命和產(chǎn)業(yè)變革的到來，以“互聯(lián)網(wǎng)+”“機器人”為代表的新技術(shù)正在不斷地與傳統(tǒng)的自動化技術(shù)相互融合，從而不斷地改變現(xiàn)代企業(yè)的生產(chǎn)方式。然而以往的高職畢業(yè)設(shè)計，過于強調(diào)對以往所學(xué)知識進行全面總結(jié)，因此很多畢業(yè)設(shè)計題目要么過于理論化脫離實際，缺乏實用性；要么陳舊單一，重復(fù)率高。從而導(dǎo)致學(xué)生興趣下降，降低了他們的主觀能動性，勢必影響學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。

（二）系統(tǒng)方案創(chuàng)新率低。首先大部分學(xué)生在選擇畢業(yè)設(shè)計課題時，都會選擇以前用過的或者相類似的題目，再者，所設(shè)計的系統(tǒng)方案也大都是書本上的翻版，缺少創(chuàng)新性的原創(chuàng)，而且重復(fù)率非常高。因此，畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量會大打折扣。

（三）系統(tǒng)設(shè)計實用性不足。由于大部分學(xué)生沒有現(xiàn)場工作的實戰(zhàn)經(jīng)驗，所以，在做系統(tǒng)設(shè)計時，要么操作不方便，要么安全性不夠，要么與現(xiàn)場其他設(shè)備不匹配，要么性價比較低等，導(dǎo)致做出的系統(tǒng)設(shè)計往往脫離實際，從而降低了畢業(yè)設(shè)計的實用性。

（四）論文缺乏條理。首先由于大部分高職學(xué)生很少寫過學(xué)術(shù)論文，所以，學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計論文往往缺乏整體布局，因而論文中經(jīng)常出現(xiàn)結(jié)構(gòu)不完整，內(nèi)容顛三倒四，上下兩段明顯割裂開來，缺乏自然過渡，層次不明，看起來費力，論證不得力，缺乏邏輯性等缺點，從而降低了畢業(yè)設(shè)計論文的質(zhì)量。

（五）畢業(yè)答辯流于形式。由于每年擴招的學(xué)生不斷地增多，就業(yè)壓力不斷地增大，所以找工作就成了學(xué)生們最重要的課題，因此，很多學(xué)校的畢業(yè)答辯就流于形式了，不僅畢業(yè)論文質(zhì)量低下，答辯也就成了走過場。不僅無法達到畢業(yè)設(shè)計的培養(yǎng)目標(biāo)，而且無法準(zhǔn)確衡量畢業(yè)生的培養(yǎng)質(zhì)量，同時對學(xué)校未來的就業(yè)也產(chǎn)生了很大的隱患。

針對以上問題，并結(jié)合自動化專業(yè)的特點，本文提出將畢業(yè)設(shè)計與頂崗實習(xí)進行有機結(jié)合起來，讓學(xué)生在實際崗位中全面鍛煉自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的綜合能力，從而提高畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。

二、畢業(yè)設(shè)計教學(xué)改革措施

（一）結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實際選題。學(xué)生可以將企業(yè)里的技術(shù)改造，產(chǎn)品開發(fā)，系統(tǒng)集成等科目內(nèi)容，并根據(jù)自己的興趣愛好，選擇適合于自己的科目內(nèi)容作為自己的畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容。自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的題目大概有如下幾種類型：（1）技術(shù)改造型：以PLC或DCS為控制核心的工業(yè)現(xiàn)場集散控制系統(tǒng)的技術(shù)改造。（2）產(chǎn)品開發(fā)型：以單片機為控制核心的電子控制系統(tǒng)等裝置產(chǎn)品的開發(fā)。（3）系統(tǒng)集成型：以PLC或DCS控制系統(tǒng)與以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相互融合的MES系統(tǒng)等集成系統(tǒng)。（4）實驗研究型：以機電一體化為核心的機器人等新技術(shù)的實驗研究。由于學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計題目就是自己的實習(xí)內(nèi)容，具有非常高的實用性，所以會激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)了解相關(guān)的知識和技術(shù)，從而為完成高質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）加強技術(shù)指導(dǎo)。雖然參加頂崗實習(xí)的學(xué)生，都已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)過自動化專業(yè)的基本理論與基本知識，但是由于自動化學(xué)科的自身特點，使它能夠在不同行業(yè)內(nèi)與不同的專業(yè)技術(shù)相融合，比如與通信技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、液壓技術(shù)、機械、數(shù)據(jù)庫等技術(shù)相互融合，因此，就需要從企業(yè)里的技術(shù)人員或者專業(yè)人士中聘請為指導(dǎo)導(dǎo)師，對學(xué)生進行其相關(guān)專業(yè)或者行業(yè)知識的技術(shù)指導(dǎo)。不僅能夠有效擴大學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的綜合運用能力，還能夠有效減少系統(tǒng)設(shè)計漏洞等缺陷，大大增強了畢業(yè)設(shè)計的實用性。

（三）加大對實驗裝置的經(jīng)費投入。隨著自動化技術(shù)的迅猛發(fā)展，自動化裝置的更新速度也在不斷加快。為了讓培養(yǎng)出的學(xué)生能夠跟得上企業(yè)的發(fā)展步伐，就需要加大對新技術(shù)的實驗裝置的引進。通過對新實驗裝置的引入，既可以提高教師與學(xué)生的技術(shù)水平，還能夠讓做畢業(yè)設(shè)計的學(xué)生有了一個充分的展示平臺。學(xué)生可以將自己的創(chuàng)新構(gòu)想與才華在這個平臺上充分的發(fā)揮，從而不僅能夠提高畢業(yè)設(shè)計的技術(shù)水平，而且還能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與實踐能力，并將自己的知識技能和體驗不斷地提高與升華。

（四）加強論文寫作指導(dǎo)。畢業(yè)論文是畢業(yè)設(shè)計工作的總結(jié)，因此要想寫好畢業(yè)論文不僅需要前期的技術(shù)工作的積累，還涉及組織材料等相關(guān)寫作技巧等知識。所以，學(xué)生可以從企業(yè)里的技術(shù)報告、技術(shù)方案、技術(shù)總結(jié)等各個方面入手，鍛煉學(xué)生的寫作能力。在撰寫畢業(yè)論文的初期，可以幫助學(xué)生確定論文的整體布局和結(jié)構(gòu)，在初稿完成后，可以幫助學(xué)生檢查內(nèi)容、邏輯、語句、格式等方面的錯誤，提高學(xué)生的寫作水平，從而不斷提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。

（五）深入企業(yè)開展畢業(yè)答辯。畢業(yè)設(shè)計是衡量高職畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)尺，也只有能夠解決實際問題的畢業(yè)設(shè)計才具有實用價值，才符合培養(yǎng)學(xué)生實際動手能力的需求。將企業(yè)里的技術(shù)專家與學(xué)校內(nèi)的專業(yè)老師組合成的答辯專家，能夠更加全面地檢驗學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。通過企業(yè)里的技術(shù)專家現(xiàn)場出題，可以有效檢測學(xué)生是否能夠把所學(xué)的理論知識與生產(chǎn)實踐有機地結(jié)合起來，同時能夠給予學(xué)生更加全面專業(yè)的建議，從而幫助學(xué)生獲得最快的成長。同時企業(yè)也能夠通過此類答辯發(fā)現(xiàn)適合自己企業(yè)所需求的技術(shù)人才，同時有效地促進了學(xué)校的就業(yè)。

總之，畢業(yè)設(shè)計是專業(yè)教育的重要組成部分，通過將畢業(yè)設(shè)計與頂崗實習(xí)相結(jié)合，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識與技能分析、解決工程實際問題的能力，希望能夠為我國的企業(yè)轉(zhuǎn)型升級所需的技能人才的培養(yǎng)有一定的作用。

自動化畢業(yè)論文:高職電氣自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀分析與改革探索

摘要：本文指出了畢業(yè)設(shè)計對高職電氣自動化專業(yè)學(xué)生的重要意義，分析了高職電氣自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計工作的現(xiàn)狀，針對其中的弊端提出了改進措施并進行了探索

關(guān)鍵詞：高職；電氣自動化專業(yè)；畢業(yè)設(shè)計；改革

一、高職電氣自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的重要性

畢業(yè)設(shè)計是教學(xué)最后一個重要的實踐環(huán)節(jié)，它既能檢驗學(xué)生對知識的掌握水平與應(yīng)用能力，也能培養(yǎng)和提高學(xué)生專業(yè)綜合素質(zhì)。對高職電氣自動化專業(yè)學(xué)生來說，它能使學(xué)生完成電氣工程師的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)并提高綜合運用電氣自動化相關(guān)知識、理論和技能來解決實際工程技術(shù)問題的能力，為成為在生產(chǎn)第一線從事電氣控制系統(tǒng)的安裝、調(diào)試和維修以及技術(shù)開發(fā)、管理和銷售的工程技術(shù)和管理人才打下堅實基礎(chǔ)。因此，研究并探索如何更好的組織和實施畢業(yè)設(shè)計，具有重要的現(xiàn)實意義。

二、高職電氣自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計工作現(xiàn)狀

通過筆者畢業(yè)設(shè)計工作的開展及調(diào)研發(fā)現(xiàn)，多數(shù)開設(shè)電氣自動化專業(yè)的高職院校，其電氣自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的組織和實施中存在較多共同弊端，畢業(yè)設(shè)計效果較差。主要反映在：

（1）畢業(yè)設(shè)計時間與頂崗實習(xí)和就業(yè)沖突，學(xué)生難以安心設(shè)計

目前多數(shù)高職院校電氣自動化專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計均在第六學(xué)期開設(shè)，與企業(yè)頂崗實習(xí)同時進行。學(xué)生一般在第五學(xué)期就已經(jīng)開始求職，一般都把主要精力用于就業(yè)招聘中，直到找到合適的工作單位才開始真正考慮畢業(yè)設(shè)計。即使是順利找到工作崗位進行頂崗實習(xí)的學(xué)生，也有相當(dāng)一部分由于工作壓力、時間等條件限制無法較好的開展畢業(yè)設(shè)計。

（2）畢業(yè)設(shè)計選題單一，流于形式

目前高職電氣自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計題目一般由教師擬定、學(xué)生選擇，學(xué)生帶題目到企業(yè)頂崗實習(xí)。一方面選題數(shù)量少，一個小組一個題目，學(xué)生抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重；另一方面題目由教師擬定，與學(xué)生頂崗實習(xí)的工作內(nèi)容不相符，學(xué)生缺乏完成畢業(yè)設(shè)計的動力。

（3）學(xué)生無法得到指導(dǎo)老師適時、充分的交流和指導(dǎo)，影響設(shè)計效果

由于畢業(yè)設(shè)計與頂崗實習(xí)同時進行，學(xué)生在不同的企業(yè)進行頂崗實習(xí)，指導(dǎo)教師通常在學(xué)校，一邊從事日常教學(xué)，一邊指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計。這種時間、空間的差距導(dǎo)致學(xué)生之間、學(xué)生與指導(dǎo)老師之間交流受到限制。學(xué)生有疑難問題，難以立即得到有效的提示或指導(dǎo)，教師也難以及時了解學(xué)生的設(shè)計進度，也就無法對學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計工作起到有效的監(jiān)督、促進作用。

由于以上原因，最終形成一部分學(xué)生不重視畢業(yè)設(shè)計，在整個畢業(yè)設(shè)計過程中采取消極態(tài)度，不認(rèn)真對照學(xué)校畢業(yè)設(shè)計規(guī)章制度、規(guī)范和指導(dǎo)老師的進度要求開展工作，寄希望于答辯前通過網(wǎng)絡(luò)拼湊、抄襲來完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)；一部分學(xué)生雖然重視畢業(yè)設(shè)計，但由于本身水平或條件限制，畢業(yè)設(shè)計草草了事；只有少量基礎(chǔ)好、條件充分的學(xué)生能夠按時、按質(zhì)完成畢業(yè)設(shè)計，達到設(shè)置畢業(yè)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)的初衷。在這種情況下，多數(shù)指導(dǎo)老師鑒于學(xué)生的實際困難和畢業(yè)率的壓力，通常對畢業(yè)設(shè)計成績評定采取寬容態(tài)度，最終畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量差強人意。

三、高職電氣自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計工作改進措施

可見，多數(shù)高職院校電氣自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的現(xiàn)行模式亟待改進。針對上述情況，筆者通過多年承擔(dān)高職電氣自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作，從實踐中總結(jié)到以下改進方法和措施：

（1）加強畢業(yè)設(shè)計理念的滲透，提前安排畢業(yè)設(shè)計

如上述，一部分學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計過程中嚴(yán)重抄襲的主要原因一是基本功不扎實、對畢業(yè)設(shè)計課題感到無從下手，一是沒有充分時間進行畢業(yè)設(shè)計。

學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計無從下手的原因，與高職教育現(xiàn)行教學(xué)模式密切相關(guān)。目前高職教學(xué)模式側(cè)重于理論知識的傳授，實踐環(huán)節(jié)薄弱，各課程之間的銜接和融合不夠，這就造成學(xué)生所學(xué)知識不夠連貫、系統(tǒng)，無法很好理解各門課程在解決實際工程問題中的具體地位、作用和相聯(lián)系，也無法將學(xué)到的知識較好的應(yīng)用于畢業(yè)設(shè)計。這就需要授課教師在授課過程中，幫助學(xué)生理解本課程與其它課程之間的聯(lián)系，在畢業(yè)設(shè)計中的地位、作用，引導(dǎo)學(xué)生運用本門課程相關(guān)知識解決實際工程問題。在我校電氣自動化專業(yè)課程教學(xué)中，與畢業(yè)設(shè)計直接相關(guān)的課程包括電機、機床電氣控制、輸配電技術(shù)、電力電子技術(shù)、可編程控制器、交直流調(diào)速系統(tǒng)等，這些課程的授課教師尤其需要注意畢業(yè)設(shè)計理念的滲透。

畢業(yè)設(shè)計與頂崗實習(xí)和就業(yè)沖突，導(dǎo)致學(xué)生時間精力投入不足，可以通過提前安排畢業(yè)設(shè)計來改善。目前我校電氣自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的開展提前至第五學(xué)期利用課余時間完成，有效解決與頂崗實習(xí)和就業(yè)的沖突問題，提高了畢業(yè)設(shè)計的整體質(zhì)量。

（2）指導(dǎo)教師按專業(yè)核心就業(yè)崗位進行選題

目前高職電氣自動化專業(yè)畢業(yè)生核心就業(yè)崗位包括維修電工、PLC系統(tǒng)設(shè)計師、電氣工程師、單片機系統(tǒng)設(shè)計師、產(chǎn)品質(zhì)檢員等。畢業(yè)設(shè)計選題應(yīng)按電氣自動化專業(yè)核心就業(yè)崗位的要求，從電氣自動化在實際生產(chǎn)中的應(yīng)用出發(fā)，與相關(guān)課程內(nèi)容有機整合，拓寬畢業(yè)設(shè)計課題。目前我院電氣自動化專業(yè)采取的選題方法：1、與一些就業(yè)企業(yè)合作開發(fā)一批有實用價值、適合學(xué)生設(shè)計的課題。2、直接采用工廠實際工程技術(shù)問題作為畢業(yè)設(shè)計課題，這主要包括兩種方式：一是聘請企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師，由他們提供工廠實際任務(wù)作為畢業(yè)設(shè)計課題。

同時，每個課題最多3個學(xué)生，盡量一個學(xué)生一個題目，最大限度防止學(xué)生出現(xiàn)雷同設(shè)計。

（3）企業(yè)技術(shù)人員在校教師共同指導(dǎo)

目前我院電氣自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師已作如下安排：聘請企業(yè)中有豐富實踐經(jīng)驗的工程技術(shù)人員為畢業(yè)設(shè)計兼職指導(dǎo)教師。承擔(dān)本校課題的同學(xué)，以校內(nèi)教師指導(dǎo)為主、企業(yè)兼職教師指導(dǎo)為輔。課題來源為校外的同學(xué)，以企業(yè)兼職教師指導(dǎo)為主、校內(nèi)教師指導(dǎo)為輔。事實證明，校內(nèi)教師指導(dǎo)和企業(yè)兼職教師指導(dǎo)相結(jié)合，克服了校內(nèi)教師單一指導(dǎo)的缺陷，實現(xiàn)了知識與經(jīng)驗、理論與實踐的有機融合，能有效幫助學(xué)生攻克畢業(yè)設(shè)計中的難題，切實提高學(xué)生解決實際工程技術(shù)問題的能力。

（4）完善校內(nèi)外畢業(yè)設(shè)計實踐條件

要避免畢業(yè)設(shè)計“紙上談兵”，就要完善校內(nèi)外畢業(yè)設(shè)計實踐條件，使學(xué)生的理論設(shè)計能夠成為實物。一方面，學(xué)校購買或修整畢業(yè)設(shè)計需要的各種設(shè)備、工具、材料，完善電氣自動化實訓(xùn)室條件；另一方面，學(xué)校要加強和企業(yè)的合作，使學(xué)生能夠?qū)厴I(yè)設(shè)計的某些實踐環(huán)節(jié)放到企業(yè)現(xiàn)場去完成，既貼合實際，又能在企業(yè)工程師的指導(dǎo)下獲得事半功倍的效果。

四、結(jié)束語

最近幾年，我院電氣自動化專業(yè)已按上述改進措施從多方面對畢業(yè)設(shè)計工作進行了改進，實踐證明，這些改進措施提高了畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，提升了畢業(yè)設(shè)計內(nèi)涵。

自動化畢業(yè)論文:新型城鎮(zhèn)化建設(shè)對廣西自動化類高職畢業(yè)生就業(yè)的影響

【摘 要】分析近三年廣西自動化類高職畢業(yè)生的就業(yè)調(diào)查數(shù)據(jù)，總結(jié)畢業(yè)生的就業(yè)特征及存在的問題，有針對性地提出對策和建議。

【關(guān)鍵詞】新型城鎮(zhèn)化 自動化類高職畢業(yè)生 就業(yè) 影響

廣西正在深入推進新型城鎮(zhèn)化建設(shè)，自動化類專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)就是為區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級、以工業(yè)化帶動城鎮(zhèn)化的戰(zhàn)略目標(biāo)服務(wù)。高職院校自動化類專業(yè)以向工業(yè)企業(yè)輸送高技能人才為己任，通過調(diào)整人才培養(yǎng)體系、改進教學(xué)實習(xí)模式、加強師資團隊建設(shè)等途徑，提高自動化類畢業(yè)生質(zhì)量。本文擬從近三年廣西自動化類高職畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查數(shù)據(jù)入手，總結(jié)畢業(yè)生的就業(yè)特征及存在的問題，有針對性地提出對策和建議。

一、廣西自動化類高職畢業(yè)生就業(yè)狀況及特征分析

（一）自動化類高職畢業(yè)生就業(yè)總體情況

1.自動化類專業(yè)設(shè)置。廣西高職院校開設(shè)自動化類專業(yè)情況具體見表1。

2.自動化類高職畢業(yè)生就業(yè)情況。廣西自動化類專業(yè)畢業(yè)生近年就業(yè)的區(qū)域主要集中在南寧、柳州、百色、玉林和區(qū)外的廣州、東莞、深圳三地，工作單位性質(zhì)多為大型國有企業(yè)、民企及合資企業(yè)。調(diào)研顯示，85%的畢業(yè)生對所學(xué)專業(yè)表示認(rèn)可，在一線從事設(shè)備安裝、調(diào)試、維護工作的居多，內(nèi)有少部分畢業(yè)生已升職從事部門經(jīng)理、項目主管、設(shè)計工程師等技術(shù)管理工作。根據(jù)反饋信息，在區(qū)內(nèi)如廣西玉柴機器集團有限公司、廣西柳州鋼鐵（集團）公司、廣西華銀鋁業(yè)有限公司、廣西百色銀海鋁業(yè)有限責(zé)任公司等大型企業(yè)工作的畢業(yè)生對所在企業(yè)發(fā)展前景樂觀，對福利待遇、居住環(huán)境表示滿意，感覺工作壓力不大，工資在當(dāng)?shù)靥幱谥猩纤剑糠秩藛T利用工作之余深造進修，以期有更好的發(fā)展空間；相較而言，區(qū)外就業(yè)畢業(yè)生工資雖比區(qū)內(nèi)的同學(xué)每月高出1000～3000元不等，但反映工作壓力大、強度高、危機意識強烈，極少數(shù)人甚至還處于不斷“跳槽”階段，尚未能找準(zhǔn)自身定位，工作穩(wěn)定性差。

（二）自動化類高職畢業(yè)生就業(yè)特征分析

1.就業(yè)率。從廣西幾所具有代表性的高職院校最近三年的自動化類畢業(yè)生就業(yè)率統(tǒng)計情況來，在畢業(yè)生初次就業(yè)時間的調(diào)查中，就業(yè)率都保持著較高水平，平均就業(yè)率達到93.35%。特別是機電一體化和電氣自動化專業(yè)的畢業(yè)生當(dāng)年找到第一份工作比例平均高達97%，分析認(rèn)為這與該行業(yè)屬典型勞動密集型行業(yè)，人才需求量較大有直接關(guān)系。

2.就業(yè)區(qū)域。在畢業(yè)生就業(yè)所在地的調(diào)查中，沿海城市占比例高達85.9%，這其中又以選擇在南寧、柳州、桂林、泛北部灣和廣州、深圳居多，占92.4%。但畢業(yè)生在廣西西部縣市地區(qū)工作很少，一定程度上反映了時下“90后”群體普遍希望在大城市工作的就業(yè)觀念。

3.就業(yè)薪酬。薪酬水平是公認(rèn)的衡量畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一，在畢業(yè)后薪資的調(diào)查中，初次就業(yè)時86%的人員月薪在2000元以上。從調(diào)查結(jié)果來看，廣西高職院校的自動化類專業(yè)畢業(yè)生工資待遇屬中等水平。

4.專業(yè)對口率。從統(tǒng)計分析來看，自動化類專業(yè)畢業(yè)生工作崗位與所學(xué)專業(yè)不對口的比例為16.9%，對口的占52.3%，說明專業(yè)設(shè)置較為合理。在調(diào)查涉及的自動化類專業(yè)中，自動化自動化、機電一體化專業(yè)的畢業(yè)生對口率相對較高，達到85.6%以上，分析認(rèn)為這與兩個專業(yè)所涉及行業(yè)專業(yè)性較強，與各校的訂單班較多有關(guān)。

5.就業(yè)工作滿意度。在對目前就業(yè)單位個人發(fā)展環(huán)境滿意度調(diào)查中，35.5%的畢業(yè)生對自己工作的企業(yè)聲望很滿意，但在企業(yè)人際關(guān)系的調(diào)查中，選擇不夠滿意與不滿意的比例達到了54.6%，可見企業(yè)的聲望并沒有給畢業(yè)生本人的職業(yè)發(fā)展帶來太大的幫助。高達38.9%的畢業(yè)生對自己的晉升機會不太滿意。調(diào)查中，較多畢業(yè)生反映，在學(xué)校時自我感覺良好，但進入職場后深刻體會自己在專業(yè)技能、綜合素質(zhì)、學(xué)歷層次等方面還是存在較大缺陷，這些都在很大程度上限制了自己的職業(yè)發(fā)展。

二、廣西城鎮(zhèn)化建設(shè)對自動化類高職畢業(yè)生就業(yè)的影響

（一）新型城鎮(zhèn)化建設(shè)給自動化類高職畢業(yè)生帶來的新機遇

廣西深入推進新型城鎮(zhèn)化建設(shè)，以加快產(chǎn)業(yè)升級為主線，推進全區(qū)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整，提高經(jīng)濟增長效益。在工業(yè)發(fā)展過程中，自動化技術(shù)的應(yīng)用面非常廣，幾乎涉及所有類型的企業(yè)，自動化類技術(shù)在經(jīng)濟中處于基礎(chǔ)的地位。從全區(qū)40余家企業(yè)調(diào)研情況來看，企業(yè)內(nèi)科技人員數(shù)量已初具規(guī)模。2014年底企業(yè)科技人員數(shù)量占員工總數(shù)約25%，但同時發(fā)現(xiàn)，企業(yè)之間的狀況很不平衡，國有企業(yè)的自動化類技術(shù)人才密度指標(biāo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過平均數(shù)，民營企業(yè)科技人員密度偏低，因此，自動化類技術(shù)人才的需求還存在巨大空間。

雖然廣西經(jīng)過多年的努力，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整取得了重大進展，但是各企業(yè)在規(guī)模上、設(shè)備上、從業(yè)人員的結(jié)構(gòu)上和管理等方面參差不齊，正處于一個升級換代的過渡過程。自動化類專業(yè)應(yīng)該緊跟企業(yè)的發(fā)展步伐，適應(yīng)企業(yè)的需求進行人才培養(yǎng)模式的改革，為廣西新型城鎮(zhèn)化的建設(shè)輸出高技能、高素質(zhì)的自動化類專業(yè)技術(shù)人才。

（二）自動化類專業(yè)技術(shù)人才崗位需求趨勢分析

隨著廣西新型城鎮(zhèn)化和工業(yè)化進程的加快，第二產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛。至2015年，高職學(xué)歷人才比重至少要達到40%，其中自動化類技術(shù)人才是需求量最大的一個專業(yè)類群。而目前，具有一線操作、管理經(jīng)驗的高技能工人比例偏低，復(fù)合型、實用型、經(jīng)驗型的自動化類技術(shù)應(yīng)用型人才更是缺乏。從近期職場行情來看，廣西的制造業(yè)是人才需求大戶，其需求還將進一步增長。工業(yè)電氣化、自動化已經(jīng)成為現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)主導(dǎo)，社會對自動化類人才特別是應(yīng)用型人才有著極大的需求量，自動化類專業(yè)技術(shù)人才崗位需求走勢將持續(xù)旺盛。

三、自動化類高職畢業(yè)生就業(yè)存在問題及原因

（一）人才培養(yǎng)模式改革滯后于市場需求

高職院校培養(yǎng)的是國家建設(shè)急需的高等技術(shù)應(yīng)用型人才，從這個意義上講，其畢業(yè)生應(yīng)該是融高等性與職業(yè)性于一體的復(fù)合型人才。調(diào)查中，不少在一線從事技術(shù)工作的畢業(yè)生反映，在工作中發(fā)現(xiàn)自己的可編程控制器、變頻器、傳感器和電機等專業(yè)核心知識比較薄弱，電路識圖、分析、設(shè)計能力不強，業(yè)務(wù)上手慢，在學(xué)校所學(xué)到的理論知識、實操水平跟實際崗位需求之間的差距不小，感到自己跟企業(yè)的要求和期望相比有較大的距離。另外，企業(yè)也對畢業(yè)生的就業(yè)觀念、競爭意識、心理素質(zhì)、再學(xué)習(xí)能力等方面的職業(yè)素質(zhì)提出了不少中肯的建議。用人單位反映，近幾年發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生容易眼高手低不能安心工作，特別在國有企業(yè)，人員流動頻繁，少數(shù)畢業(yè)生心理素質(zhì)較弱，經(jīng)不起批評和挫折，學(xué)校應(yīng)該加強心理素質(zhì)和抗挫折能力的教育。另外，企業(yè)時常遇到設(shè)備搶修、檢修的突發(fā)情況，需要畢業(yè)生反應(yīng)速度快，還要有一定的溝通協(xié)調(diào)能力和團隊合作能力，共同完成工作任務(wù)。通過調(diào)研我們更加清醒地認(rèn)識到，高職院校絕不能將學(xué)生培養(yǎng)成生產(chǎn)流水線上的一個簡單操作工具，而是要緊跟市場需求，調(diào)整人才培養(yǎng)模式，既要培養(yǎng)技術(shù)過硬的應(yīng)用型人才，又要培養(yǎng)高素質(zhì)的職業(yè)人。

（二）高職院校辦學(xué)條件不足

廣西屬于少數(shù)民族地區(qū)，加上一些復(fù)雜的歷史原因，國家和地方政府對于高職院校（特別是自動化類高職院校）的經(jīng)費投入非常有限，院校辦學(xué)所必需的各種配置都比較滯后，教學(xué)、實訓(xùn)設(shè)備超負(fù)荷運行，給院校的發(fā)展帶來種種障礙。主要表現(xiàn)在實訓(xùn)基地建設(shè)落后。在各項教育和教學(xué)活動影響就業(yè)的重要程度的調(diào)查中，59.4%的畢業(yè)生認(rèn)為實踐教學(xué)很重要。在調(diào)查中，不少接受深入訪談的個案表示，自動化類專業(yè)的實驗實訓(xùn)設(shè)備數(shù)量較少，先進性不夠。如供職于東莞某電業(yè)有限公司自動化部的2009級一名校友表示希望專業(yè)實訓(xùn)中應(yīng)增加運動控制環(huán)節(jié)，讓學(xué)生今早接觸伺服、步進等控制系統(tǒng)，在學(xué)習(xí)階段應(yīng)有獨立設(shè)計、裝配、調(diào)試整套控制系統(tǒng)的經(jīng)歷，提高對自動化工作崗位的適應(yīng)能力。再次，自動化類高職院校持續(xù)發(fā)展所急需的“雙師”素質(zhì)師資資源少，生師比比例不均衡，教師的年齡、學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)都不盡理想，師資隊伍質(zhì)量參差不齊是制約專業(yè)發(fā)展的重要因素。

（三）畢業(yè)生自身職業(yè)定位不準(zhǔn)確

在用人單位選聘人才的渠道的重要程度調(diào)查中，86%的用人單位認(rèn)為直接到學(xué)校選聘是目前最主要的招聘方式，其次是人才市場（29.8%）和學(xué)生主動到單位應(yīng)聘（28.5%）的方式。但是用人單位也表示在職場主動出擊的畢業(yè)生較受歡迎，一方面主動出擊的畢業(yè)生往往責(zé)任心較強、崗位認(rèn)知較清晰；另一方面也節(jié)省了用人單位人事工作成本。另外，調(diào)查顯示很多畢業(yè)生就業(yè)期望值過高，高不成低不就，不切實際地盲目追求高薪、高位，高達81.5%的畢業(yè)生將薪酬和福利作為就業(yè)時優(yōu)先考慮的條件，但現(xiàn)實情況是用人單位對初涉職場的高職畢業(yè)生普遍不會開出高薪或者給出高位。畢業(yè)生穩(wěn)定性差、期望值過高是調(diào)查反映的一個較為突出的問題。

四、自動化類高職畢業(yè)生就業(yè)對策

（一）政府：加強制度設(shè)計、統(tǒng)籌人才布局

政府職能部門應(yīng)積極營造有利于畢業(yè)生就業(yè)的政策環(huán)境，給予政策上的傾斜，建立政府主導(dǎo)的、利用各種社會力量支持的新型就業(yè)管理體制。深入發(fā)掘廣西城鎮(zhèn)化發(fā)展進程中戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級作為新的就業(yè)增長點，創(chuàng)造更多就業(yè)崗位。另外，還應(yīng)統(tǒng)籌布局人才分布，加快建立城鄉(xiāng)一體的就業(yè)和社會保障制度，拓寬畢業(yè)生到邊遠(yuǎn)地區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層就業(yè)的渠道，落實相關(guān)的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)扶持政策，積極引導(dǎo)畢業(yè)生到基層服務(wù)一線。

（二）高職院校：緊跟市場、調(diào)整人才培養(yǎng)模式

高職院校應(yīng)該根據(jù)廣西城鎮(zhèn)化發(fā)展的內(nèi)涵需要，對廣西工業(yè)、北部灣經(jīng)濟開發(fā)區(qū)、中國―東盟自由貿(mào)易區(qū)等區(qū)域的自動化類技術(shù)人才需求開展深入調(diào)研，特別是在鋼鐵、鋁業(yè)、制糖造紙、機械制造等領(lǐng)域的自動化類人才的市場需求。同時組建年齡、學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)合理的“雙師”素質(zhì)梯隊，針對區(qū)域經(jīng)濟的特點，對課程體系進行改革，培養(yǎng)操作技能強、懂管理、會檢驗、善工藝、職業(yè)化水平高的自動化類專業(yè)人才。在學(xué)生畢業(yè)頂崗實習(xí)階段，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生從事自動化設(shè)備操作、監(jiān)控、維護、裝調(diào)、維修、改造、銷售服務(wù)等崗位工作，依據(jù)企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)由校企雙方共同對學(xué)生進行管理與考核，真正做到頂崗與職業(yè)崗位的無縫結(jié)合，實習(xí)與就業(yè)的零距離對接，使學(xué)生畢業(yè)后帶著工作經(jīng)驗走向職業(yè)崗位。

（三）畢業(yè)生：科學(xué)定位、發(fā)展綜合職業(yè)素質(zhì)

畢業(yè)生應(yīng)該對當(dāng)前的就業(yè)形勢有一個清醒的認(rèn)識，科學(xué)定位自身，不盲目追求高目標(biāo)，對職業(yè)生涯要有長期、中期和短期的規(guī)劃。同時，還應(yīng)該樹立“打鐵還需自身硬”的就業(yè)理念，要想在優(yōu)勝劣汰的人才市場競爭中立于不敗之地，就必須有過硬的專業(yè)才能和較強的綜合能力。專業(yè)知識是畢業(yè)生的基本生存技能，在畢業(yè)生的知識結(jié)構(gòu)中處于核心地位，但同時還應(yīng)該具備良好的職業(yè)素質(zhì)，如敬業(yè)、奉獻、協(xié)作等綜合職業(yè)意識。

隨著新型城鎮(zhèn)化建設(shè)的不斷推進及中國版的“工業(yè)4.0”的智能制造時代的來臨，企業(yè)對高職院校自動化類畢業(yè)生需求提出了更高的要求。因此，高職院校應(yīng)主動擔(dān)責(zé)，加強政校企三方聯(lián)動，及時調(diào)整自動化類專業(yè)培養(yǎng)計劃，為智能制造提供有力的人才支撐。

自動化畢業(yè)論文:試論技工院校電氣自動化專業(yè)高技班開展畢業(yè)設(shè)計

摘 要：本文提出在技工院校高技層次開展畢業(yè)設(shè)計課程，通過畢業(yè)設(shè)計可全面總結(jié)、檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果，以實物形式的設(shè)計成果加之畢業(yè)論文的撰寫，能在很大程度上提升學(xué)生的自信心，同時使之對論文撰寫有個初步的認(rèn)識。結(jié)合筆者所在院校的實際經(jīng)驗，筆者認(rèn)為在技工院校電氣自動化專業(yè)高技班開展畢業(yè)設(shè)計是可行的。

關(guān)鍵詞：技工院校 高技 畢業(yè)設(shè)計 實物 畢業(yè)論文

對高等教育工科生而言，畢業(yè)設(shè)計是必不可少的一環(huán)。它是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能和專業(yè)知識的重要手段。完成某一課題，可以進一步檢驗學(xué)生處理實際問題的能力，使學(xué)生掌握基本的設(shè)計方法，感受到實際工作情景，并可綜合衡量教學(xué)質(zhì)量，以利于提高教學(xué)管理水平。

但以技能培養(yǎng)為主的技工院校，往往沒有開設(shè)這一教學(xué)環(huán)節(jié)。雖然有技能鑒定環(huán)節(jié)，對學(xué)生的理論知識水平和實操技能進行較為全面的考核，但學(xué)生往往缺乏“系統(tǒng)”的觀念，看到的只是一個個單獨的個體（科目），未能將這些科目串成一個“專業(yè)”。另外，技校生的寫作能力很差，特別是對于專業(yè)論文，更是毫無概念。因此，筆者經(jīng)過幾個學(xué)期的實踐、試點，認(rèn)為在高技及以上層次班級開展畢業(yè)設(shè)計是必要的、可行的，具有重大的現(xiàn)實意義。

一、畢業(yè)設(shè)計的意義

1.高技及以上層次班級可開展畢業(yè)設(shè)計

依據(jù)“全國技工院校專業(yè)目錄”，中技層次班級往往為三年制教育，并且最后一年為校外定崗實習(xí)。他們所學(xué)的知識、技能、綜合素質(zhì)等往往不足以開展畢業(yè)設(shè)計。而高技及以上層次學(xué)生比中技層次學(xué)生在技能上、特別是專業(yè)知識技能上，更能適應(yīng)畢業(yè)設(shè)計的要求。對初中起點高技班而言，學(xué)生臨近畢業(yè)前期，已經(jīng)歷了三四年的理論學(xué)習(xí)、技能培養(yǎng)，能較深入地理解所學(xué)專業(yè)，掌握更堅實的技能水平。對于高中起點的學(xué)生，開展畢業(yè)設(shè)計的意義就更加必要。據(jù)筆者了解，高中畢業(yè)起點學(xué)生，更愿意當(dāng)自己是“大學(xué)生”，愿意被當(dāng)做是“大學(xué)生”。而對工科生而言，畢業(yè)設(shè)計是必需的。

2.有利于綜合應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容

開展畢業(yè)設(shè)計能將所學(xué)的分散的課程整合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，培養(yǎng)他們樹立起“系統(tǒng)”的觀念。技校學(xué)生往往能很好地完成單一的任務(wù)，但若要將多個單一的任務(wù)整合成一個較為復(fù)雜的大任務(wù)（或“工程”），往往是他們的“軟肋”。因此，透過畢業(yè)設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力是十分有意義的。同時，畢業(yè)設(shè)計也是檢驗教學(xué)效果的一種有效方法。

3.有利于培養(yǎng)信息檢索能力

技校學(xué)生大多不懂得“檢索”一詞的含義，更不會自覺、主動地開展信息檢索和信息處理。他們往往是被動地接收。筆者曾給學(xué)生某個主題，要求他們?nèi)ニ阉髻Y料，最后合成一份報告。一開始，學(xué)生們不以為然，認(rèn)為“百度一下”而已嘛。但結(jié)果是令人失望的，他們未能很好完成檢索工作。因此，開設(shè)畢業(yè)設(shè)計，培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有效的信息檢索，并能對信息進行處理，取其精華，去其糟粕。檢索能力的培養(yǎng)和鍛煉，筆者認(rèn)為無論對誰都是必需的、有意義的。

4.有利于學(xué)習(xí)論文寫作

筆者在參加維修電工技師、高級技師培訓(xùn)班的論文輔導(dǎo)時，深感基本寫作能力的重要性。在筆者輔導(dǎo)的學(xué)員中，有不少技能很好，但一提筆就頭疼，甚至連一個完整的句子都表達不出來。另外，在工作崗位上，特別是在專業(yè)技術(shù)崗位上，論文撰寫是必不可少的。它是一種合理的、準(zhǔn)確的總結(jié)與表達，是一種有效的溝通、交流方式。對即將踏入社會的學(xué)生而言，指導(dǎo)他們認(rèn)識什么是論文，并初步撰寫簡單的畢業(yè)論文，無疑是十分有意義的。

二、畢業(yè)設(shè)計的開展

1.合理選題，全程指導(dǎo)

老師擬定若干課題，學(xué)生根據(jù)實際情況選定。考慮到學(xué)生尚無自主選題能力，課題的設(shè)計必須由老師完成。老師必須結(jié)合學(xué)校實際情況（包括硬件、課程開設(shè)、專業(yè)特點等實際情況）和學(xué)生的實際知識水平、技能水平，有針對性地設(shè)計一些綜合性課題。這些課題，不能是憑空設(shè)想的，必須是實際工程項目的一部分（可以是適當(dāng)簡化的）。只有實打?qū)嵉摹①N近生活的課題，才符合技校特點，才能讓學(xué)生感受到實際場景。

筆者學(xué)校設(shè)計了如下幾個課題：全自動化洗衣機系統(tǒng)設(shè)計;自動售貨機控制系統(tǒng)設(shè)計;多路搶答器設(shè)計;多功能電子時鐘設(shè)計;基于PWM的直接電機調(diào)速系統(tǒng)設(shè)計;5層電梯控制系統(tǒng)設(shè)計。每個課題都能結(jié)合學(xué)校實訓(xùn)設(shè)備進行實地實物制作與調(diào)試，作為畢業(yè)成果。

老師還必須結(jié)合學(xué)生實際情況，指導(dǎo)其合理選題，避免中途出現(xiàn)課題太難或太簡單的情形，保證學(xué)生能在有效時間內(nèi)完成相應(yīng)要求。同時指導(dǎo)教師必須全程跟蹤、指導(dǎo)學(xué)生，特別是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何檢索資料、如何進行信息整合、如何尋求問題突破口。一句話，老師必須更加重視“過程”，而非“結(jié)果”。因為熟悉設(shè)計流程、學(xué)習(xí)信息檢索就是畢業(yè)設(shè)計的一大目的。

2.制訂計劃，遵照執(zhí)行

學(xué)生選題后，指導(dǎo)教師必須十分重視學(xué)生進度計劃的制訂。這一方面讓學(xué)生體會到計劃對開展工作的必要性和好處，另外一方面也是對學(xué)生的一種約束與鞭策。

老師必須重視指導(dǎo)學(xué)生開展計劃的制訂，合理分配時間段。計劃制定后，必須由老師簽名、學(xué)生本人簽名確認(rèn)，并定期開展驗收工作。這樣可以及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，并及時解決，也能很好地避免學(xué)生惰性發(fā)作。

3.逐個擊破，樹立信心

課題要求階梯式，每個課題分若干步驟完成，比如首先是基礎(chǔ)功能（要求），接著是相互獨立的提高要求。學(xué)生猶如搭積木似的開展畢業(yè)設(shè)計，逐個擊破，而不要求系統(tǒng)地一次性完成整個設(shè)計要求。這樣的好處是明顯的，學(xué)生完成基本要求后，對后續(xù)提高要求的破解就更有信心。

筆者一開始開展畢業(yè)設(shè)計，一次性就將設(shè)計要求給出，最后發(fā)現(xiàn)效果很差。這再次驗證了技校學(xué)生缺乏系統(tǒng)意識，無法全盤考慮問題、解決問題。之后，筆者將所有課題設(shè)計成“積木式”，每個學(xué)生都必須完成最基本的“拼裝”（基本要求），之后逐個完成提高要求。其實這也是一種很重要的編程思想――模塊化。

4.撰寫論文，學(xué)習(xí)表達

開展畢業(yè)設(shè)計的重要一環(huán)，就是撰寫畢業(yè)論文，對課題完成情況進行合理、準(zhǔn)確、規(guī)范的表達。其目的不在于論文本身，而在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到什么是論文，讓學(xué)生明白有效地開展信息檢索是有好處的，這對以后的工作是非常有幫助的。

在這一過程中，指導(dǎo)老師必須介紹論文的意義、論文的結(jié)構(gòu)框架、撰寫要求、技巧等，還必須給出范文供學(xué)生參考。另外，諸如字體、排版等基本要求，也是學(xué)生往往不重視的部分，他們往往認(rèn)為，這是小事。對此，指導(dǎo)老師必須嚴(yán)格要求學(xué)生重視細(xì)節(jié)，讓他們明白細(xì)節(jié)決定成敗。

指導(dǎo)老師還應(yīng)充分認(rèn)識到學(xué)生表達能力差、不善于開展信息檢索等問題，并全程引導(dǎo)、幫助學(xué)生開展信息檢索，比如如何設(shè)定檢索關(guān)鍵詞，以更快獲取期望的信息。同時，還必須指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何對檢索到的原始素材進行有效的取舍、組織、消化，最終形成對學(xué)生有意義的資料。總之，指導(dǎo)學(xué)生撰寫論文往往比指導(dǎo)課題設(shè)計更難，需要花費更多的精力和耐心，但對提高學(xué)生的能力而言是毋庸置疑的。

三、小結(jié)

結(jié)合筆者近年來的教學(xué)實踐，筆者認(rèn)為高技及以上層次（特別是兼修大專或本科）的學(xué)生開展畢業(yè)設(shè)計對全面考核教育、教學(xué)質(zhì)量，切實提高學(xué)生綜合能力，特別是設(shè)計能力、信息檢索能力、論文寫作能力，具有十分有益的作用，可以為其走向工作崗位奠定良好的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)。

（作者單位：廣東省粵東高級技工學(xué)校）

自動化畢業(yè)論文:自動化專業(yè)畢業(yè)生高端就業(yè)市場建設(shè)探析

摘 要 金融危機后，我國高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，如何促進當(dāng)前高校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)，建設(shè)好大學(xué)畢業(yè)生高端就業(yè)市場，不斷提升高校就業(yè)工作水平，是各高校亟待解決的問題。文章以自動化專業(yè)的高端就業(yè)市場作為研究對象，通過探討高端就業(yè)市場定位原則，以XX大學(xué)自動化專業(yè)為例進行自動化專業(yè)畢業(yè)生群體入學(xué)情況與就業(yè)質(zhì)量相關(guān)性分析，探索自動化專業(yè)高端就業(yè)市場建設(shè)方向與主要措施。

關(guān)鍵詞 自動化專業(yè) 畢業(yè)生 高端就業(yè)市場建設(shè)

就業(yè)作為最大的民生工作，在國家經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、經(jīng)濟增長速度放緩的當(dāng)下，高校畢業(yè)生就業(yè)面臨更大壓力。如何促進大學(xué)畢業(yè)生順利就業(yè)并實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，建設(shè)好大學(xué)畢業(yè)生高端就業(yè)市場，不斷提升高校就業(yè)工作水平，使學(xué)校人才培養(yǎng)實現(xiàn)與社會需求的無縫對接，是各高校就業(yè)工作部門亟待解決的問題。本文以自動化專業(yè)的高端就業(yè)市場作為研究對象，通過一個熱門專業(yè)為探索起點，輻射其他專業(yè)高端就業(yè)市場建設(shè)，為全面探索高校畢業(yè)生就業(yè)高端市場的建設(shè)作出貢獻。

1自動化專業(yè)高端就業(yè)市場定位原則

1.1基于學(xué)科特點和人才培養(yǎng)目標(biāo)

自動化學(xué)科是一門多學(xué)科交叉的高技術(shù)學(xué)科，是當(dāng)代高技術(shù)的集中體現(xiàn)與應(yīng)用。自動化的研究范圍廣，幾乎無所不包，其主要研究方向為：控制理論與控制工程，檢測技術(shù)與自動化裝置，系統(tǒng)工程，模式識別與智能系統(tǒng)，導(dǎo)航、制導(dǎo)與控制等等。

自動化學(xué)科有著其鮮明的技術(shù)特征。首先，自動化是信息科學(xué)與技術(shù)的重要組成部分，它是在信息獲取、傳輸和處理的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)信息的利用，是人類改造自然目標(biāo)的最終落實；其次，自動化不僅包含利用信息實現(xiàn)目標(biāo)的原理和方法，而且包含作為其載體的技術(shù)和裝備，并最終將它們集成在自動化系統(tǒng)中，涉及到從理論、方法、技術(shù)到設(shè)備的各個層面，具有包容數(shù)學(xué)、軟件、電子、電氣及各類專業(yè)技術(shù)人才的特點；第三，自動化科學(xué)與技術(shù)是以控制論、系統(tǒng)論、信息論為基礎(chǔ)的通用科學(xué)與技術(shù)，與各領(lǐng)域具體實踐相結(jié)合，可形成各門各類的自動化，如機械制造自動化、化工自動化、核工程自動化、農(nóng)業(yè)自動化等，因而其理論、方法和技術(shù)對各行各業(yè)具有普適性；第四，自動化的水平和程度不僅取決于控制的思想和方法，而且與檢測技術(shù)、執(zhí)行裝置、特別是各類信息技術(shù)密切相關(guān)。

根據(jù)《國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》、《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》以及《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》對產(chǎn)業(yè)發(fā)展和高校人才培養(yǎng)的要求，XX大學(xué)自動化專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)具有良好的思想品德和文化修養(yǎng)、基礎(chǔ)理論扎實、專業(yè)知識面廣、實踐能力強、富有現(xiàn)代科學(xué)創(chuàng)新意識，能夠從事工業(yè)企業(yè)、國防、高校和科研部門的運動控制、過程控制、導(dǎo)航制導(dǎo)與控制、現(xiàn)代集成制造系統(tǒng)、模式識別與智能控制、人工智能與機器人、系統(tǒng)工程、現(xiàn)代檢測技術(shù)、信號處理與控制、網(wǎng)絡(luò)與計算機應(yīng)用等領(lǐng)域的科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、工程應(yīng)用與組織管理的高素質(zhì)、創(chuàng)新型、復(fù)合型高級人才。

因此，自動化專業(yè)所對應(yīng)的高端市場，應(yīng)該處于社會信息化發(fā)展中的重要部分，在以信息化推動工業(yè)化的進程中，以控制為特征的自動化技術(shù)為應(yīng)用基礎(chǔ)，并且最終要成為體現(xiàn)工業(yè)化水平的關(guān)鍵技術(shù)的行業(yè)和領(lǐng)域。

1.2基于行業(yè)內(nèi)產(chǎn)業(yè)區(qū)域布局及產(chǎn)業(yè)發(fā)展動向

自動化產(chǎn)業(yè)屬于信息產(chǎn)業(yè)，應(yīng)用范圍廣泛，涉及機電、計算機、電力電子、通訊、人工智能等，幾乎所有的工業(yè)部門都可以和自動控制有一定的聯(lián)系，甚至包括農(nóng)業(yè)、國防都與自動化息息相關(guān)，是非常綜合性的產(chǎn)業(yè)。自動化產(chǎn)業(yè)具有科技含量高、學(xué)術(shù)專業(yè)性強、產(chǎn)品種類繁多、應(yīng)用領(lǐng)域廣泛、市場潛力巨大等特點。也有人稱自動化是一個“萬金油”的專業(yè)，幾乎所有的行業(yè)都可以與自動化掛鉤，也就意味著自動化專業(yè)的畢業(yè)生可以從事多種領(lǐng)域的工作。例如鋼鐵企業(yè)、電力行業(yè)、石油石化公司、核工業(yè)企業(yè)、科研院所、通信系統(tǒng)、鐵路、民航、海關(guān)、高科技企業(yè)等等。正是因為自動化專業(yè)就業(yè)范圍如此之廣，XX大學(xué)的自動化專業(yè)作為優(yōu)勢專業(yè)之一，勢必要建立與優(yōu)勢專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)所匹配的市場，探索適合學(xué)校學(xué)生長期發(fā)展的就業(yè)市場建設(shè)。

因此，自動化專業(yè)完全符合將國家的重點行業(yè)、領(lǐng)域和地區(qū)作為主要就業(yè)市場，引導(dǎo)畢業(yè)生服務(wù)國家經(jīng)濟戰(zhàn)略需要的高端就業(yè)市場定位原則，國家重點行業(yè)既包括國防、電子信息、鋼鐵、有色、石化、裝備制造、汽車、輕工、紡織、船舶等傳統(tǒng)行業(yè)，也包括國家十大產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃中提到的新興行業(yè)，國家重點領(lǐng)域具體指國資委直屬的企業(yè)，“西部計劃”、“大學(xué)生村官計劃”涉及的西部基層單位，黨政機關(guān)、主流媒體、國家級科研院所、部隊等。國家重點地區(qū)是指“長三角”、“珠三角”、“東北老工業(yè)基地”、“環(huán)渤海經(jīng)濟圈”等地區(qū)。這也與我校“確立與高水平大學(xué)建設(shè)相適應(yīng)的就業(yè)市場”工作目標(biāo)相一致。細(xì)化為與自動化專業(yè)對應(yīng)的國資委直屬企業(yè)，中國500強企業(yè)，世界500強企業(yè)，冶金、機械、汽車、采礦、電子信息、家電、化工、金融、國防、建筑等行業(yè)百強，全國“985”、“211”重點院校，科研設(shè)計院所、部隊等。

1.3基于學(xué)生發(fā)展需求與就業(yè)質(zhì)量綜合評價

高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量就是指在符合高等教育基本規(guī)律的前提下，教育產(chǎn)品（高校畢業(yè)生）滿足社會潛在需要的特征和特性要求的總和。就業(yè)質(zhì)量是衡量畢業(yè)生在整個就業(yè)過程中就業(yè)狀況的綜合性概念，反映的是社會整體發(fā)展?fàn)顩r。

畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量包括：（1）大學(xué)生就業(yè)機會的可獲得性，即就業(yè)率在數(shù)量上的反應(yīng)。（2）大學(xué)生就業(yè)崗位的特點，即工作收入、工作時間、工作地點、工作環(huán)境等。（3）大學(xué)生就業(yè)的主觀滿意程度，即專業(yè)對口率、工作穩(wěn)定性、發(fā)展前景、勞動關(guān)系的和諧性等。

其中，作為我們在高端就業(yè)市場認(rèn)定過程中主要參考的指標(biāo)為：

（1）就業(yè)的薪酬水平：就業(yè)質(zhì)量最直觀的衡量指標(biāo)。薪酬水平既能證明企業(yè)實力，也能證明學(xué)生對企業(yè)的價值。薪酬水平也是企業(yè)對學(xué)生能力的認(rèn)可程度的體現(xiàn)。

（2）專業(yè)對口率：專業(yè)對口率體現(xiàn)學(xué)生專業(yè)與職業(yè)的相關(guān)程度。也能說明學(xué)生的專業(yè)能力得到用人單位認(rèn)可程度。

（3）層次就業(yè)率：層次就業(yè)率是指進入高端企業(yè)就業(yè)人數(shù)占畢業(yè)生總數(shù)的比例。集中反映了高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，高層次就業(yè)率高，說明人才培養(yǎng)質(zhì)量得到高端企業(yè)的充分認(rèn)可。

據(jù)此我們所認(rèn)定的高端就業(yè)市場內(nèi)包含的企業(yè)應(yīng)該是具備一定規(guī)模、技術(shù)行業(yè)領(lǐng)先、國家重點支持、薪酬水平高和具有良好的企業(yè)文化的企業(yè)。

2自動化專業(yè)畢業(yè)生群體入學(xué)情況與就業(yè)質(zhì)量相關(guān)性分析

XX大學(xué)自動化專業(yè)2011年招生265人，2012年招生253，2013年招生（自2013年起改為自動化大類招生）347人。本專業(yè)考生主要來源為：遼寧、山東、河南、河北等全國28個省市自治區(qū)。2013年，自動化專業(yè)在招生計劃最多的遼寧省（占招生計劃的36.89%），專業(yè)最低分高于遼寧省一本線79分，專業(yè)最高分高于遼寧省一本線103分；在外省招生中，平均錄取分高于當(dāng)?shù)匾槐揪€50分左右，個別省份達到80分。本專業(yè)的生源質(zhì)量可以說是相當(dāng)優(yōu)秀的，但是在最終的就業(yè)狀況反饋中，不難發(fā)現(xiàn)自動化雖然整體就業(yè)率依然在全校的排名靠前，但是重點單位的就業(yè)率略高于全校平均水平，這也凸顯了自動化專業(yè)招生分?jǐn)?shù)與最終高質(zhì)量就業(yè)匹配度不高的現(xiàn)狀。

3自動化專業(yè)高端就業(yè)市場建設(shè)方向與主要措施

3.1立足本行業(yè)高端企業(yè)，穩(wěn)固核心企業(yè)，尋求廣泛合作

立足自動化相關(guān)產(chǎn)業(yè)所屬的國家機關(guān)、國家重點企事業(yè)單位、國際知名大公司或世界500強、中國500強企業(yè)等高層次用人單位和高端企業(yè)，通過參加各地區(qū)和各行業(yè)組織的畢業(yè)生工作會議的機會或這類企業(yè)來校招聘的機會，搜集用人單位信息，拜訪用人單位，與他們溝通介紹自動化專業(yè)有關(guān)情況，建立初步聯(lián)系。在其中挖掘出核心高端企業(yè)，加強交流，及時掌握其供需信息，豐富合作形式，建立“企業(yè)――高校聯(lián)合俱樂部”，開展企業(yè)文化活動周，為學(xué)生推薦、互訪合作等工作打好基礎(chǔ)。在每一屆畢業(yè)生就業(yè)工作開始之前，與核心高端企業(yè)及時拜訪或電話交流，介紹生源情況，推薦優(yōu)秀畢業(yè)生。同時，深化走訪企業(yè)機制，每年對核心高端企業(yè)進行回訪活動，了解畢業(yè)生在企業(yè)的工作情況，聽取用人單位對人才培養(yǎng)的意見，商談合作意向，與企業(yè)人事主管，以及在企業(yè)中工作一年、三年、五年的企業(yè)員工開展生涯人物訪談活動，有的放矢地了解企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)和畢業(yè)生發(fā)展?fàn)顩r。

3.2廣挖校友資源，加強聯(lián)絡(luò)溝通，拓寬就業(yè)信息渠道

校友在積極向用人單位推薦畢業(yè)生，在為學(xué)校的人才培養(yǎng)提供反饋意見上都不斷發(fā)揮著重要的作用。充分挖掘校友資源，與學(xué)校校友會緊密配合，依托院校友會網(wǎng)站的建設(shè)，建立自動化專業(yè)校友高端企業(yè)資源庫，通過校友聯(lián)系其所在單位開展人才招聘工作，同時也發(fā)揮校友在招聘活動中的宣傳示范作用，提高校友所在單位招聘工作的成效。定期邀請校友返校為學(xué)生開展各類職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)、就業(yè)技巧和職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)以及授課等活動，既有助于高校做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，也有利于加強與校友及所在用人單位的聯(lián)系。

3.3密切校企往來，了解企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，進行“訂單式”人才培養(yǎng)試點

對于條件成熟的用人單位和地區(qū)，與其建立就業(yè)實習(xí)實踐基地，定期組織學(xué)生前往基地開展實習(xí)實踐活動，了解企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)。通過建立高校的企業(yè)俱樂部，為企業(yè)搭建在高校廣泛聯(lián)系學(xué)生的平臺，增進高校與企業(yè)互訪，加強學(xué)生與企業(yè)的互動，使學(xué)生在畢業(yè)前就能更多地接觸企業(yè)，了解未來工作環(huán)境，為將來真正工作打下堅實的基礎(chǔ)。

建立“聯(lián)合培養(yǎng)”、“名企定制班”等人才培養(yǎng)新模式，打造“訂單式”培養(yǎng)試點，通過單位在高校學(xué)生畢業(yè)前的提前介入，由高校結(jié)合當(dāng)前課程體系和企業(yè)需求，為企業(yè)“量身訂做”，為高端企業(yè)廣泛推薦對口專業(yè)化畢業(yè)生人才。同時，通過推行全程化、體系化的職業(yè)生涯發(fā)展教育，促進學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)。

3.4以高端就業(yè)指導(dǎo)和行業(yè)分析輔助輔導(dǎo)員就業(yè)工作，開展就業(yè)教育

在學(xué)生就業(yè)相關(guān)工作中，輔導(dǎo)員更多地是為學(xué)生傳達就業(yè)信息，告知宣講會通知，在就業(yè)指導(dǎo)方面也僅限于一些經(jīng)驗傳承方面的指導(dǎo)。高端就業(yè)指導(dǎo)需要輔導(dǎo)員也能夠切實走訪企業(yè)，對企業(yè)中工作了一年、三年、五年的工作人員或者校友，進行生涯人物訪談，了解不同類別的畢業(yè)生在企業(yè)中的發(fā)展與走勢，定點跟蹤具備不同能力特點的畢業(yè)生，著重追蹤和記錄其職業(yè)發(fā)展歷程，整理總結(jié)后，以最詳實的實例和解說，來對在校大學(xué)生分類別進行一對一指導(dǎo)。同時，開設(shè)由輔導(dǎo)員主講的行業(yè)分析課程，根據(jù)不同行業(yè)的不同的特點來設(shè)計課程內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃上以及日常的職業(yè)路徑選擇上往長效性和創(chuàng)新性發(fā)展，促進學(xué)生的就業(yè)能力和素質(zhì)的提升。

自動化畢業(yè)論文:辦公自動化畢業(yè)論文

辦公自動化畢業(yè)論文——電子政務(wù)與辦公自動化初探

全球性的網(wǎng)絡(luò)化、信息化進程正改變著人們的生活方式，Internet技術(shù)應(yīng)用以及電子商務(wù)的飛速增長給人們生活工作的各個層面帶來了深刻的影響。回顧我國政務(wù)信息化的進程，大致可分為三個階段：（1）以桌面字處理工具為典型的個人辦公工具軟件階段，計算機應(yīng)用提高了個人工作效率。（2）基于關(guān)系型數(shù)據(jù)庫技術(shù)，以C/S體系結(jié)構(gòu)應(yīng)用為特征階段，這一階段基本實現(xiàn)了部門級的數(shù)據(jù)處理、公文處理等的自動化。（3）基于符合Internet/Intranet技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的平臺應(yīng)用階段，這一階段，不僅在技術(shù)上有了很大進步，而且應(yīng)用范圍已從部門內(nèi)部、部門之間擴展到行業(yè)/系統(tǒng)內(nèi)部，乃至跨部委跨系統(tǒng)。

在Internet應(yīng)用方面，政府部門已陸續(xù)建立了自己的Web服務(wù)器和網(wǎng)站，有的還實現(xiàn)了一些簡單的網(wǎng)上業(yè)務(wù)。但由于各相關(guān)單位在信息化建設(shè)中的技術(shù)差異和經(jīng)驗欠缺，電子政務(wù)并未在真正意義上得以實現(xiàn)，相反，不少政府站點在規(guī)劃建設(shè)、管理維護以及安全性方面還停留在較低的水平上，各級政府部門還有待建立和完善從頁面制作、審批、更新，流程管理，應(yīng)用開發(fā)，安全性保證，與后臺應(yīng)用系統(tǒng)（如OA和業(yè)務(wù)系統(tǒng)）集成的以及客互支持的一整套行之有效的管理模式、運營方法和技術(shù)平臺。

電子政務(wù)應(yīng)用與一般的辦公自動化系統(tǒng)既緊密相關(guān)，又在應(yīng)用側(cè)重點、用戶群體以及采用的技術(shù)等方面都有所差異，總的來說，前者在用戶的范疇上包含后者，電子政務(wù)是更廣義上的政府辦公自動化或者理解為“面向社會的政府辦公自動化”。

實施原則：

實用性原則；先進性及成熟性原則；可靠性原則；開放性及安全性原則；標(biāo)準(zhǔn)化原則；可擴充性原則；可維護性、可管理性原則；節(jié)約性原則

實施步驟

首先，在組織內(nèi)部構(gòu)建通信平臺（如電子郵件系統(tǒng)、電子論壇等），工作人員之間建立網(wǎng)上信息交流和初步的網(wǎng)上協(xié)同工作。

第二，在組織內(nèi)部人員的計算機應(yīng)用水平得以普遍提高，基本建立起網(wǎng)上協(xié)同辦公的意識之后，考慮在辦公網(wǎng)絡(luò)內(nèi)進行一些日常工作流程如公文審批、常用申請、會議管理、檔案管理、信息采集審批與查詢，以及各部門的日常業(yè)務(wù)等。在這一階段，基本實現(xiàn)組織內(nèi)部辦公自動化。

第三，在Internet上建立公用網(wǎng)站，進行信息采集、，部門間公文交換乃至簡單的電子貿(mào)易等，將辦公自動化的范圍進一步擴大到跨行業(yè)、跨部委。此時，基本實現(xiàn)電子政務(wù)。

在以上過程中，網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的安全穩(wěn)定性自始至終都是十分重要的。是否建立起強健的網(wǎng)絡(luò)信息安全防范系統(tǒng)，在某種程度上決定著政府部門信息化建設(shè)的成敗。

第一部分內(nèi)部辦公自動化系統(tǒng)的建設(shè)

功能需求：

一般來說，政府部門辦公自動化系統(tǒng)應(yīng)以公文處理和機關(guān)事務(wù)管理（尤其以領(lǐng)導(dǎo)辦公）為核心，同時提供信息通訊與服務(wù)等重要功能，因此，典型的辦公自動化應(yīng)用包括公文管理、督查管理、政務(wù)信息采集與、內(nèi)部請示報告管理、檔案管理、會議管理、領(lǐng)導(dǎo)活動管理、政策法規(guī)庫、內(nèi)部論壇等應(yīng)用，另外鑒于Internet在日常辦公中占有日益重要的地位，辦公自動化系統(tǒng)應(yīng)該與Internet留有平滑的接口。

一、提供電子郵件功能是辦公自動化系統(tǒng)的基本需求

在一個辦公自動化系統(tǒng)中通常包含了多個應(yīng)用子系統(tǒng)，如發(fā)文、收文、信息服務(wù)、檔案管理、活動安排、會議管理等等，可以將電子郵件信箱作為所有這些辦公應(yīng)用子系統(tǒng)的統(tǒng)一接口，每一個用戶通過自己的電子郵件信箱就可以了解到需要處理的工作，而不必經(jīng)常性地來回檢查不同的應(yīng)用系統(tǒng)，辦公自動化應(yīng)用系統(tǒng)以電子郵件作為統(tǒng)一入口的設(shè)計思想，可以大大提高系統(tǒng)用戶的友好性和易用性，減少培訓(xùn)的工作量。

二、處理大量的復(fù)合文檔型的數(shù)據(jù)信息

辦公自動化所處理信息的載體大多是以文件、報表、信函、傳真等形式出現(xiàn)，因此辦公自動化系統(tǒng)是典型的文檔處理系統(tǒng)。這些區(qū)別于傳統(tǒng)數(shù)據(jù)類型的信息，就是“非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)”、“復(fù)合文檔數(shù)據(jù)”或“對象數(shù)據(jù)”。

一般認(rèn)為，關(guān)系數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)（如Oracle、DB/2、SQLServer、Foxpro等）適合傳統(tǒng)數(shù)據(jù)類型（結(jié)構(gòu)化信息）的表示和存儲，但是對復(fù)合文檔數(shù)據(jù)的處理并非能夠完全表達信息和存儲效率最高。因此，“文檔數(shù)據(jù)庫”或“對象存儲”的概念就被引入數(shù)據(jù)庫領(lǐng)域，其目標(biāo)就是針對新出現(xiàn)的需求，高效率地表達和存儲管理“復(fù)合文檔數(shù)據(jù)”。當(dāng)然，傳統(tǒng)數(shù)據(jù)的存儲和處理也是辦公自動化系統(tǒng)經(jīng)常不可或缺的。

辦公自動化系統(tǒng)由于其對復(fù)合文檔數(shù)據(jù)的處理要求，必須以文檔數(shù)據(jù)庫為核心建立，同時選擇性地結(jié)合關(guān)系數(shù)據(jù)庫。

三、包含大量的工作流應(yīng)用

所謂的工作流就是一組人員為完成某一項業(yè)務(wù)所進行的所有工作與工作轉(zhuǎn)交（交互）過程。辦公自動化應(yīng)用系統(tǒng)的大多數(shù)應(yīng)用如公文審批、各類申請等。每一項工作以流程的形式，由發(fā)起者（如文件起草人）發(fā)起流程，經(jīng)過本部門以及其他部門的處理（如簽署、會簽），最終到達流程的終點（如發(fā)出文件、歸檔入庫）。

工作流程可以是互相連接、交叉或循環(huán)進行的，如一個工作流的終點可能就是另一個工作流的起點，如上級部門的發(fā)文處理過程結(jié)束后引發(fā)了下級部門的收文處理過程。工作流程也可是打破單位界限的，發(fā)生于機關(guān)與機關(guān)的相關(guān)單位之間。

在相當(dāng)程度上工作流自動化有三種實現(xiàn)模式。即：基于郵件的、基于共享數(shù)據(jù)庫的、基于郵件和共享數(shù)據(jù)庫結(jié)合模式（即“群件模式”）的。

從信息技術(shù)的角度出發(fā)，群件模式結(jié)合了“推”、“拉”技術(shù)，充分發(fā)揮了不同技術(shù)的優(yōu)點，克服了其缺點，是理想的辦公自動化流程處理模式，也使辦公自動化人員擁有了完整的信息 技術(shù)工具。

四、支持協(xié)同工作和移動辦公

在日常辦公中，辦公人員需要花費大量的時間進行討論和交流意見，才能作出某種決策。而這種在群體中互相溝通、合作的工作方式就是所謂的“協(xié)同工作”。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，異步協(xié)作方式如電子郵件、網(wǎng)絡(luò)論壇等，以及同步協(xié)作方式如網(wǎng)絡(luò)實時會議正在逐漸成為除了人們面對面開會之外的新的工作方式，它們打破了時間、地域的限制，使人們可以隨時隨地參加到協(xié)同工作中去，大大提高了工作效率。

所謂的“移動辦公”就是提供辦公人員在辦公室以外的辦公手段，他可以遠(yuǎn)程撥號或登錄到出差地的網(wǎng)絡(luò)，通過電話線或廣域網(wǎng)絡(luò)，隨時可以訪問到辦公自動化系統(tǒng)；為提高工作效率和減少費用，辦公人員還可以選擇“離線”工作方式，即將需要處理的信息先下載到本地便攜機上，然后切斷連接，“離線地”處理信息（例如他可以在旅途中批閱公文，起草電子郵件等），工作完畢才再次接通連接將自己的工作結(jié)果發(fā)出以及再次下載新的待辦信息。辦公自動化系統(tǒng)作為網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)應(yīng)提供用戶協(xié)同工作支持和移動辦公支持。

五、應(yīng)有完整的安全性

安全性控制功能成為辦公自動化系統(tǒng)得以投入使用的先決條件。機關(guān)辦公自動化的安全性控制要求一般包括防止非法用戶侵入、權(quán)限控制、存儲和傳輸加密，以及電子簽名。這些手段必須足夠強大，難以被攻破，而且也必須足夠靈活，方便使用者掌握和利用。

六、能集成其他業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)和Internet

隨著Internet技術(shù)的普及和應(yīng)用，辦公自動化系統(tǒng)作為Intranet的重要應(yīng)用必須能夠與Internet相連接，包括電子郵件、Web等，這不僅溝通了機關(guān)內(nèi)外的信息、對外宣傳了機關(guān)單位，而且還可以進一步提供網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，實現(xiàn)電子商務(wù)與參與電子社區(qū)。

事實上，從用戶使用角度出發(fā)，“數(shù)據(jù)存訪中心”的概念可以最大限度地提高應(yīng)用系統(tǒng)的友好性和易用性。辦公自動化系統(tǒng)應(yīng)該成為這樣的“存訪中心”，也只有辦公自動化系統(tǒng)可以承擔(dān)這樣的角色。

自動化畢業(yè)論文:自動化專業(yè)大學(xué)生畢業(yè)自我評價

大學(xué)四年馬上結(jié)束了，我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，始終堅持天道酬勤的原則,勇于行事，務(wù)實求新，自信工作有所成績;同時，為適應(yīng)社會發(fā)展的需要，我努力學(xué)好專業(yè)知識，比較深入的全面的掌握了單片機，plc編程，電路，工廠供電，電子，電力拖動，自動控制原理等知識。

大學(xué)時期的校園生活是豐富多采的，剛進校門時，校園里就貼滿了招收會員的廣告和學(xué)生會，你可以根據(jù)自己的性格愛好參加。那時，我進入了學(xué)習(xí)部，并進行了一些活動。參加編輯學(xué)習(xí)部雜志的工作，這些經(jīng)歷最大的收獲就是讓我的身心時刻保持愉快，可以認(rèn)識新的同學(xué)，開闊自己的視野，學(xué)習(xí)別人的長處。放假期間，我做/，！/過飯店服務(wù)員，我在自力更生的同時，體會到了賺錢的不易，更能理解父母辛苦供我上大學(xué)的艱難。如果說大學(xué)生活給了我什么的話，那就是友誼和經(jīng)歷。友誼讓我有了很多新的朋友，經(jīng)歷讓我的思維靈活，可以從多種角度考慮問題。為以后的漫長人生路做好了鋪墊。

我會努力配合老師以及同學(xué)把班里的系里的工作做好，我作為心理委員，在同學(xué)生活，思想上遇到困難的時候我經(jīng)常與他們溝通，讓他們感覺到這個班集體的溫暖。

大學(xué)四年，不僅使我學(xué)習(xí)到了專業(yè)知識，同時又教會我如何才能成為對社會有用的人才，為社會多做貢獻。大學(xué)生活學(xué)習(xí)的經(jīng)歷會對我受益匪淺。所以，我會深深地感激我的大學(xué)，我的母校，感激它給我的這一切。

作為一名即將畢業(yè)的應(yīng)屆自動化專業(yè)的大學(xué)生，意味著閱歷淺，更需要虛心向?qū)W。同時，我也深知，畢業(yè)只是求學(xué)的一小步，社會才是一所真正的大學(xué)。