序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇時(shí)政熱點(diǎn)論文范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

1 時(shí)政資源在高中政治課堂中運(yùn)用的目的和意義

1.1 時(shí)政是課程資源的有益補(bǔ)充時(shí)事作為教學(xué)資源，具有明顯的優(yōu)勢(shì)：新穎，富有吸引力；豐富，可以彌補(bǔ)教材的滯后和單?。徽鎸?shí)和生動(dòng)，可以增強(qiáng)思想政治教學(xué)的說(shuō)服力。而這些優(yōu)勢(shì)與思想政治課內(nèi)容形成互補(bǔ)。把時(shí)事作為重要課程資源引入課堂，有助于增添思想政治課的時(shí)代特色。

1.2 建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)者要想完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)， 即達(dá)到知識(shí)所反映事物的性質(zhì)、 規(guī)律以及該事物與其它事物之間聯(lián)系的深刻理解， 最好的辦法是讓學(xué)習(xí)者到現(xiàn)實(shí)世界的真實(shí)環(huán)境中去感受、去體驗(yàn)（即通過(guò)獲取直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)），而不是僅僅聆聽(tīng)別人（例如教師）關(guān)于這種經(jīng)驗(yàn)的介紹和講解。

1.3 思想政治教學(xué)擔(dān)負(fù)著傳播黨和國(guó)家重要政策的使命，黨和國(guó)家重要政策總是通過(guò)一些重大時(shí)事活動(dòng)體現(xiàn)出來(lái)，因此學(xué)習(xí)和宣傳重大時(shí)事也是思想政治教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。。時(shí)事輔助教學(xué)把思想政治教學(xué)與時(shí)事教育相互融合在一起，相互促進(jìn)。

2 選取時(shí)事的基本原則

2.1 選取大背景，突出時(shí)代性。這就要求教師要眼明、手快、腦靈，及時(shí)把握重大時(shí)政熱點(diǎn)，又能隨機(jī)融入到教學(xué)中去。其意義在于借助熱點(diǎn)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生興趣，拉近書(shū)本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界的距離，乘機(jī)實(shí)施教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，化深?yuàn)W枯燥的政治理論為鮮活的思想認(rèn)識(shí)。如講《大力發(fā)展生產(chǎn)力》一節(jié)時(shí)。正值我國(guó)"嫦娥二號(hào)"發(fā)射成功，我便向?qū)W生講授"科技是第一生產(chǎn)力"、"我國(guó)為什么要實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略"、"怎樣實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略"？

2.2 時(shí)政熱點(diǎn)要貼近教學(xué)實(shí)際、學(xué)生的生活實(shí)際。

首先時(shí)政熱點(diǎn)應(yīng)該是貼近教材的。教學(xué)大綱是高考命題的根本，所謂"題在書(shū)外，理在書(shū)中"，萬(wàn)變不離其宗，不管怎樣變化都是對(duì)課本知識(shí)和自身能力的考查。選取時(shí)事材料應(yīng)該考慮的是時(shí)政熱點(diǎn)是否有利于引導(dǎo)出知識(shí)點(diǎn)、解讀知識(shí)點(diǎn)。若選取的時(shí)事政治材料不利于知識(shí)點(diǎn)的理解，則再好也要舍棄。思想政治課堂教學(xué)要與時(shí)事緊密結(jié)合，要注重兩者之間的最佳結(jié)合點(diǎn)，選取最典型的時(shí)事熱點(diǎn)。

其次，時(shí)事熱點(diǎn)要貼近學(xué)生的生活實(shí)際和時(shí)展的實(shí)際。在時(shí)政選擇上要注意熱點(diǎn)問(wèn)題的新穎性和時(shí)代性。社會(huì)是不斷向前發(fā)展的，國(guó)內(nèi)外大事千變?nèi)f化，這就要求教師盡可能選擇最新的熱點(diǎn)，便于引起學(xué)生的極大關(guān)注，收到良好的效果。要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，備課選材時(shí)要堅(jiān)持"以學(xué)生為本"。培養(yǎng)創(chuàng)新能力和思辨性，掌握解決實(shí)際問(wèn)題的能力。而創(chuàng)新能力需要在分析、解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中逐步培養(yǎng)。

2.3 時(shí)政教育應(yīng)該取得正面、積極的教育意義。青年學(xué)生長(zhǎng)期在學(xué)校生活，對(duì)社會(huì)的了解不夠深入，有時(shí)面對(duì)未來(lái)的生活茫然不知所措，思想上往往有片面性和理想化的特點(diǎn)，有時(shí)還帶有主觀主義和個(gè)人主義傾向，比較偏激。

因此，首先堅(jiān)持正面的時(shí)政熱點(diǎn)案例的使用在政治課堂教學(xué)中尤為重要，通過(guò)大量的正面素材的教育幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和堅(jiān)定的政治立場(chǎng)、政治觀念，有助于學(xué)生樹(shù)立正確的政治方向。

其次對(duì)于負(fù)面事件，都必須科學(xué)分析，得出正確的認(rèn)識(shí)。在講市場(chǎng)調(diào)節(jié)時(shí)， 骯臟、恐怖的地溝油； 令人震驚的麻疹患兒被誤輸過(guò)期藥......源源不斷的新聞，層出不窮的現(xiàn)象，是典型的消極材料，即"陰暗時(shí)事"。 由于學(xué)生并沒(méi)有真正深入了解社會(huì)，容易被表面現(xiàn)象迷惑，看問(wèn)題容易偏激，而教師基以廣闊的視角，多角度的逆向思維、開(kāi)放式的教學(xué)理念以及高度的社會(huì)責(zé)任感審視"陰暗時(shí)事"，引發(fā)學(xué)生討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到市場(chǎng)調(diào)節(jié)在有效調(diào)節(jié)的同時(shí)，具有充分認(rèn)識(shí)市場(chǎng)調(diào)節(jié)的盲目性、自發(fā)性和滯后性等局限性，必須規(guī)范市場(chǎng)秩序，需要國(guó)家宏觀調(diào)控，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段、法律手段和行政手段彌補(bǔ)市場(chǎng)調(diào)節(jié)的不足的必然性，體現(xiàn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)充分發(fā)揮計(jì)劃和市場(chǎng)兩種長(zhǎng)處的必要性。從而想方設(shè)法開(kāi)發(fā)其光明意義。

3 時(shí)政熱點(diǎn)與政治課堂教學(xué)有效結(jié)合的形式

3.1 利用最新時(shí)事導(dǎo)入新課。在講授新課前，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，利用最新時(shí)事和社會(huì)新聞創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課的積極性，努力實(shí)現(xiàn)"自主學(xué)習(xí)"，完成意義建構(gòu)。如我在講授高一的《價(jià)格變動(dòng)的影響》時(shí)，借用用最新時(shí)事2012年8月15日，蘇寧、國(guó)美、京東價(jià)格戰(zhàn)，思考國(guó)美蘇寧為什么發(fā)生價(jià)格戰(zhàn)，結(jié)果會(huì)如何？并針對(duì)學(xué)生思維的疑點(diǎn)設(shè)計(jì)問(wèn)題，層層遞進(jìn)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，做到"不憤不啟，不悱不發(fā)"。

3.2 課堂練習(xí)分析時(shí)事，進(jìn)一步理解鞏固知識(shí)。例如在講《經(jīng)濟(jì)全球化與中國(guó)》一課應(yīng)對(duì)反傾銷(xiāo)時(shí)，在閱讀材料后，問(wèn)為什么外國(guó)會(huì)對(duì)中國(guó)提出大量的反傾銷(xiāo)調(diào)查？思考副耀玻璃是如何應(yīng)對(duì)的，為什么會(huì)取勝？激發(fā)學(xué)生思維，進(jìn)一步理解和鞏固知識(shí)。

3.3 撰寫(xiě)學(xué)生小論文。

為了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用教材所學(xué)的理論知識(shí)去點(diǎn)評(píng)時(shí)事新聞，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力，，我鼓勵(lì)中學(xué)生嘗試撰寫(xiě)小論文。學(xué)生通過(guò)認(rèn)真地收集整理時(shí)事材料，對(duì)自己關(guān)心的社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行思考和探索，表達(dá)富有個(gè)性的觀點(diǎn)。學(xué)生小論文《拷問(wèn)地溝油》， 《對(duì)小區(qū)停車(chē)情況的調(diào)查和思考》等等，我把學(xué)生的小論文匯編成冊(cè)，充分保護(hù)了學(xué)生的思想火花。

4 時(shí)政熱點(diǎn)的運(yùn)用要避免走入誤區(qū)

首先，不能把時(shí)政教育當(dāng)做講故事，只講熱點(diǎn)事件，不分析，不與教材聯(lián)系，否則就失去了把時(shí)政熱點(diǎn)引入政治課堂的意義。

其次，對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)的評(píng)析不能把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生，而應(yīng)該讓學(xué)生自己去討論、分析和思考，從而獲得認(rèn)識(shí)和感悟，結(jié)合課本知識(shí)全面揭示出蘊(yùn)含的政治觀點(diǎn)和原理，這樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

篇(2)

一、撰寫(xiě)政治小論文的積極意義

由于撰寫(xiě)政治小論文需要與時(shí)政熱點(diǎn)相結(jié)合，有利于促使學(xué)生更多地去關(guān)注時(shí)事政治，了解社會(huì)百態(tài)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的深入分析也有助于鞏固課本的基礎(chǔ)理論，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

初中生由于受知識(shí)水平、生活閱歷所限，理解新聞事件時(shí)可能過(guò)于片面，通過(guò)寫(xiě)政治小論文，可以提高學(xué)生的分析能力和推理能力，使學(xué)生更全面、客觀地認(rèn)識(shí)新聞事件。

二、如何指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)小論文

1.引導(dǎo)學(xué)生選好題目

政治試題中常常給出一則或多則材料，要求圍繞材料內(nèi)容撰寫(xiě)小論文，題目通常為自擬。假如論題太大，學(xué)生必然泛泛而談，說(shuō)理空洞且缺乏說(shuō)服力，所以選題必須要“小”，或從“小”現(xiàn)象切入來(lái)講“大”道理。例如，一次考試的試題材料中倡導(dǎo)廣大網(wǎng)民要遵守“七條底線(xiàn)”，營(yíng)造健康向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，有的同學(xué)便立題為“上網(wǎng)安全”，這樣的題目使人讀不出所寫(xiě)論文的主旨內(nèi)容，如果把它改成“文明上網(wǎng)，人人有責(zé)”或“營(yíng)造健康文明的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境”，就會(huì)通俗易懂，論點(diǎn)明確。優(yōu)秀小論文的題目應(yīng)該立意新穎，富于啟發(fā)性，體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)，使人一看題目就有一種新鮮感，并產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣。

2.注重理論聯(lián)系實(shí)際

提煉觀點(diǎn)之后就要對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)理論證，在這一過(guò)程中要注意理論聯(lián)系實(shí)際，盡量把政治理論生活化。如針對(duì)“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”這一論題，可以收集有關(guān)環(huán)境污染的資料，了解國(guó)家針對(duì)環(huán)境問(wèn)題制定的方針政策，思考青少年能為保護(hù)環(huán)境做哪些事情。針對(duì)“責(zé)任一路相伴”這一論題，可以收集2014年感動(dòng)中國(guó)十大人物的事跡材料，并結(jié)合材料闡明學(xué)習(xí)先進(jìn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)、肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興歷史重任的重要性。

結(jié)合生活實(shí)際撰寫(xiě)政治小論文，既有利于鞏固書(shū)本知識(shí)，又有利于學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心時(shí)政、積極參與社會(huì)實(shí)踐的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

3.凸顯創(chuàng)造性思維

寫(xiě)小論文時(shí)教師要給學(xué)生思維和想象的空間，使學(xué)生在寫(xiě)作中能夠表現(xiàn)出對(duì)情景材料認(rèn)識(shí)的深刻性、靈活性、獨(dú)立性和批判性。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以通過(guò)參觀、訪(fǎng)問(wèn)、調(diào)查、實(shí)踐等活動(dòng)搜集材料，并將其歸納整理，結(jié)合材料對(duì)一些社會(huì)問(wèn)題提出自己獨(dú)到的見(jiàn)解。這是學(xué)生展示自己聰明才智的過(guò)程，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的過(guò)程。

4.通過(guò)批改以提高其寫(xiě)作能力

批改、分析、校正是撰寫(xiě)政治小論文不可忽視的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)。教師在批改小論文時(shí)切忌包辦代替，直接把自己的理解或想法灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生寫(xiě)進(jìn)小論文里，這樣的結(jié)果往往是“畫(huà)虎不成反類(lèi)犬”。所以，要通過(guò)批改小論文讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并指導(dǎo)學(xué)生如何修改小論文。此外，也可以采用學(xué)生互批的方式，引導(dǎo)學(xué)生在互批過(guò)程中借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)、查找自身的不足，借此提高寫(xiě)作水平。

三、其他常見(jiàn)問(wèn)題和應(yīng)對(duì)方法

我在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作政治小論文時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些不容忽視的問(wèn)題，對(duì)此總結(jié)了幾點(diǎn)應(yīng)對(duì)方法：

問(wèn)題一：對(duì)時(shí)事的認(rèn)識(shí)不深入，對(duì)文章的分析不透徹。一部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)時(shí)間緊，對(duì)時(shí)事政治了解得少，平時(shí)看電視也不關(guān)注新聞;部分學(xué)生關(guān)心時(shí)事，但對(duì)許多問(wèn)題的理解大多停留在感性認(rèn)識(shí)上。針對(duì)這些情況，在教學(xué)中我把課本知識(shí)與時(shí)政熱點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生把握寫(xiě)小論文的要點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

問(wèn)題二：對(duì)政治小論文的文體特點(diǎn)把握不好。有些學(xué)生片面追求華麗的語(yǔ)言，未能遵循政治小論文的文體特點(diǎn)和寫(xiě)作要求，有些學(xué)生的小論文邏輯和條理不清晰，缺乏推理性。針對(duì)這些情況，我經(jīng)常張貼范文供學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)模仿的過(guò)程中克服對(duì)寫(xiě)作的畏難心理。此外，在教學(xué)中我還結(jié)合課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容組織寫(xiě)作比賽，幫助學(xué)生養(yǎng)成敢寫(xiě)、樂(lè)寫(xiě)的好習(xí)慣。

篇(3)

關(guān)鍵詞：時(shí)事政治；高中；政治教學(xué)；作用；運(yùn)用

隨著新課程的改革，課程標(biāo)準(zhǔn)要求高中政治教學(xué)貼近生活、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際。高中時(shí)期是學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，隨著學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的加重，升學(xué)壓力的增加，部分學(xué)生對(duì)國(guó)家大事及時(shí)政熱點(diǎn)不夠關(guān)注。這就需要我們教師將時(shí)事政治引入高中政治課堂，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的政治素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的情感價(jià)值觀，使其在生活中樹(shù)立良好的政治思想。本文就筆者在高中政治教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐，談?wù)務(wù)握n堂融入時(shí)事政治的有效措施及積極意義。

時(shí)事政治是高中政治教學(xué)中一個(gè)重要部分，它的教學(xué)情況直接關(guān)系到學(xué)生政治素養(yǎng)的培養(yǎng)及思辨能力的提高，在高中政治教學(xué)中融入時(shí)事政治對(duì)教學(xué)起著非常重要的作用：

拓展了學(xué)生的知識(shí)面，陶冶了學(xué)生的情操

政治課程肩負(fù)著學(xué)生思想政治教育的任務(wù)，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力、感悟能力都有嚴(yán)格要求。近年來(lái)，高考試題的背景大都來(lái)自時(shí)政，來(lái)自生活，與社會(huì)生活的聯(lián)系也更加緊密。如2016年新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ第38題的背景材料就是時(shí)政熱點(diǎn)“一帶一路”建設(shè)。由此可見(jiàn)，在教學(xué)中加入時(shí)事政治能拓展學(xué)生的知識(shí)面，促使其熟悉國(guó)家的重大方針政策，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。如在教學(xué)高中“弘揚(yáng)中華民族精神”部分時(shí)，可以引入2016年秋季《開(kāi)學(xué)第一課》“講述故事 弘揚(yáng)精神”的內(nèi)容。一方面改變了過(guò)去重理論輕實(shí)踐的教學(xué)弊端，另一方面拉近了距離，更貼近學(xué)生的生活，給課堂注入了時(shí)代氣息和活力。這樣一來(lái)，不僅讓學(xué)生了解了故事和精神，還讓學(xué)生明白了成功并非一蹴而就，需要堅(jiān)持不懈的奮斗。面對(duì)人生道路上的挫折，只要我們不屈服，不后退，咬牙堅(jiān)持，終會(huì)迎來(lái)勝利的曙光。

提高了學(xué)生的分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力

課堂教學(xué)中，時(shí)事政治的運(yùn)用可以幫助學(xué)生辯證地分析社會(huì)現(xiàn)象，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力和解讀社會(huì)熱點(diǎn)的能力。如在高二“當(dāng)代國(guó)際生活”教學(xué)中，教師可以引用2016年9月杭州G20峰會(huì)的相關(guān)時(shí)政材料，讓學(xué)生了解G20，了解中國(guó)在國(guó)際上的地位，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用教材的相關(guān)知識(shí)解讀時(shí)政材料，從而在時(shí)政的解讀中激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和民族自豪感，可謂一箭雙雕。又如在高一“樹(shù)立正確的消費(fèi)觀”的教學(xué)中，教師可以引用國(guó)慶假日旅游消費(fèi)等新聞素材，讓學(xué)生了解目前中國(guó)部分人的消費(fèi)心理和消費(fèi)觀念，增強(qiáng)學(xué)生明辨是非的能力，從而能比照自己及家人的消M行為，取長(zhǎng)補(bǔ)短，力爭(zhēng)做一個(gè)理智的消費(fèi)者。由此可見(jiàn)，政治課教學(xué)中時(shí)事政治的有效運(yùn)用不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且還能促使學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)指導(dǎo)生活，提高他們分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

發(fā)揮了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體作用

教師在教學(xué)過(guò)程中是引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、分析和反思。教學(xué)過(guò)程中，教師可以以時(shí)事政治為背景巧設(shè)情境讓學(xué)生參與教學(xué)，鍛煉他們的動(dòng)手能力，讓學(xué)生自己去探索問(wèn)題，解讀問(wèn)題，并設(shè)計(jì)多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，更好地錘煉自己。如在高三政治第二輪復(fù)習(xí)時(shí)，教師可提供“供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”的背景材料，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)相關(guān)考題。這樣的活動(dòng)對(duì)學(xué)生具有挑戰(zhàn)性，但學(xué)生愿意去嘗試，去挑戰(zhàn)，在動(dòng)手、動(dòng)腦的同時(shí)，也提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力和分析問(wèn)題的能力。

時(shí)事政治教學(xué)是政治課程的主要內(nèi)容，通過(guò)引入與時(shí)代相契合的知識(shí)點(diǎn)能擴(kuò)展學(xué)生視野，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，并促使他們積極進(jìn)取。然而時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程，政治內(nèi)容多樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在差異，為了突出時(shí)事政治教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

教師轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)對(duì)實(shí)施時(shí)事政治的重視

為了課堂的生動(dòng)性及課堂效率，教師備課時(shí)應(yīng)考慮時(shí)政與教材的結(jié)合以及與學(xué)生生活的關(guān)聯(lián)度，課前認(rèn)真篩選時(shí)事政治，選擇對(duì)課堂教學(xué)有最大價(jià)值的時(shí)政材料，以期通過(guò)時(shí)事政治教學(xué)達(dá)到教學(xué)的目的。如選擇能拓展學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力的材料等。

創(chuàng)新多種方式，豐富教學(xué)模式

時(shí)事政治在高中課堂的應(yīng)用是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，必須通過(guò)多種方式豐富教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)此，教師除了可以在課堂教學(xué)中引入時(shí)事政治外還可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)起、創(chuàng)辦社團(tuán)。社團(tuán)活動(dòng)多種多樣，如時(shí)政熱點(diǎn)專(zhuān)題講座、演講、辯論賽、時(shí)政知識(shí)競(jìng)賽、出版時(shí)政報(bào)、參觀訪(fǎng)問(wèn)、社會(huì)考察、寒暑假撰寫(xiě)時(shí)政小論文和調(diào)查報(bào)告等。通過(guò)有組織的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時(shí)事，分析時(shí)政，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情，引導(dǎo)其把握時(shí)展趨勢(shì)；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭、學(xué)校、社會(huì)的責(zé)任感和使命感，以及批判性思維和主動(dòng)探究知識(shí)的能力；引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐、開(kāi)闊視野，提高思想境界，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。許多學(xué)生通過(guò)這個(gè)平臺(tái)眾論天下大勢(shì)，觀看四海風(fēng)云，通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展，教師把時(shí)事政治教學(xué)由課內(nèi)延伸到了課外，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)時(shí)事政治的自覺(jué)關(guān)注。

運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)

篇(4)

一、加強(qiáng)時(shí)事政治教育的必要性

1.把握時(shí)代脈搏，適應(yīng)當(dāng)今形勢(shì)發(fā)展的客觀要求。

今天科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，各種思想文化相互激蕩，今天也是一個(gè)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代，這些都使中學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)域不斷擴(kuò)大、認(rèn)識(shí)領(lǐng)域不斷擴(kuò)展、獲取信息的途徑不斷增多。而對(duì)于世界觀尚在形成、知識(shí)結(jié)構(gòu)還不健全的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，就必須有正確的疏導(dǎo)和點(diǎn)撥，引導(dǎo)他們對(duì)時(shí)事問(wèn)題進(jìn)行全面、辯證的分析，引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)心政治，關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)注社會(huì)的發(fā)展乃至整個(gè)人類(lèi)的命運(yùn)，使他們胸懷祖國(guó)，放眼世界。

2.提高整體素質(zhì)，服務(wù)于社會(huì)和人民。

當(dāng)前教育改革就是要重視素質(zhì)教育的內(nèi)涵。因此，思想品德課的教學(xué)就應(yīng)該更加注重對(duì)學(xué)生的素質(zhì)提高和能力的培養(yǎng)。通過(guò)加強(qiáng)時(shí)事教育，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)去分析、理解和解決現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況，學(xué)以致用，提高其理論聯(lián)系實(shí)際的能力。同時(shí)，時(shí)政教育也不同于一般的知識(shí)教育，它是幫助中學(xué)生更好地了解和掌握黨的路線(xiàn)方針政策、培養(yǎng)中學(xué)生愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義精神的有效途徑，是中學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外重大事件的“窗口”。只有在課堂教學(xué)中靈活地滲透時(shí)事政治教育，充實(shí)教材，才能更好地增強(qiáng)其德育功能，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的心理品質(zhì)，確立正確的人生觀和道德觀，培養(yǎng)出更高更好的新時(shí)代的人才。

3.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)思想品德課教學(xué)效果。

“興趣是最好的老師”。學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性首先來(lái)源于學(xué)習(xí)的興趣。然而，學(xué)習(xí)的興趣并不是憑空產(chǎn)生的，現(xiàn)行教材由于多種因素造成內(nèi)容上存在一定的滯后性，從而影響思想品德課的“信度”和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然也就影響了教學(xué)的效果。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要不斷豐富教材內(nèi)容，滿(mǎn)足學(xué)生的新鮮感和好奇心。我國(guó)改革開(kāi)放過(guò)程中的新材料、新成就、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，以及國(guó)際社會(huì)的重大時(shí)事、熱點(diǎn)問(wèn)題，等等，貼近生活實(shí)際，中學(xué)生非常關(guān)注。這些材料生動(dòng)、具體、時(shí)代特色鮮明，在授課中適當(dāng)運(yùn)用，可以彌補(bǔ)教材之不足，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)課堂教學(xué)的感染力，達(dá)到提高思想品德課教學(xué)效益的目的。

二、多渠道多形式地加強(qiáng)時(shí)政教育

科學(xué)的方法是解決一切問(wèn)題的關(guān)鍵，時(shí)政教育必須有靈活多樣、科學(xué)有效的方法。在不斷摸索的過(guò)程中，我們作了以下一些嘗試。

1.學(xué)校、教師在確保積極性、健康性的前提下，為學(xué)生開(kāi)放全方位的信息來(lái)源，充分利用報(bào)紙、雜志、廣播、電視、電腦網(wǎng)絡(luò)等信息媒體。學(xué)生可以從各種媒體上獲取廣泛而豐富的時(shí)事政治內(nèi)容及其相關(guān)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上自己動(dòng)手、動(dòng)腦，對(duì)收集的資料進(jìn)行具有操作性、實(shí)踐性、探索性的學(xué)習(xí)，以獲得最優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)效果。

2.運(yùn)用電化輔助教學(xué)。充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，經(jīng)常組織學(xué)生收看中央電視臺(tái)的《新聞聯(lián)播》和《時(shí)事報(bào)道》等節(jié)目。

3.訂閱時(shí)事報(bào)刊雜志。班集體訂閱一些關(guān)于時(shí)事的報(bào)刊雜志，如《中學(xué)生時(shí)事政治報(bào)》、《半月談》等，學(xué)生可以在課余時(shí)間傳閱，使他們能通過(guò)多渠道獲得信息，樹(shù)立一種“家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心”的主人翁精神。

4.舉辦“時(shí)事專(zhuān)題論談”。發(fā)動(dòng)全體師生關(guān)注時(shí)事，搜集資料，精心準(zhǔn)備。每?jī)芍寥苓M(jìn)行一次專(zhuān)題講座，對(duì)國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事和熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行分析，既使學(xué)生了解社會(huì)，同時(shí)又把的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法貫穿進(jìn)去，教會(huì)學(xué)生正確的觀察和分析問(wèn)題的思想方法。最近進(jìn)行的幾場(chǎng)討論，如《預(yù)防H1N1病毒我們能做些什么？》、《你如何看待國(guó)家的家電下鄉(xiāng)政府補(bǔ)貼政策》等，由于切點(diǎn)精準(zhǔn)，外延信息量大，在學(xué)生中產(chǎn)生了熱烈的反響。

5.課前5分鐘舉行“熱點(diǎn)新聞聚焦”，讓學(xué)生自己搜集、整理時(shí)事資料，走上教壇向全班同學(xué)作介紹。通過(guò)這一形式，不但能增加學(xué)生對(duì)時(shí)政的關(guān)心，培養(yǎng)敏銳的時(shí)事觸角，而且能提高學(xué)生的組織能力和表達(dá)能力。

6.舉行班級(jí)時(shí)事知識(shí)競(jìng)賽，這樣既能活躍學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性，又能收到良好的學(xué)習(xí)效果。

7.重視宣傳欄，加強(qiáng)時(shí)事宣傳教育陣地的建設(shè)。主要體現(xiàn)在學(xué)校、教室的墻報(bào)、櫥窗要定期更新，內(nèi)容應(yīng)反映時(shí)事熱點(diǎn)，并且能在一定程度上透過(guò)現(xiàn)象剖析本質(zhì)。另外，墻報(bào)主要安排學(xué)生負(fù)責(zé)，在提高動(dòng)手能力的過(guò)程中也能夠促進(jìn)他們更自覺(jué)地學(xué)習(xí)。

篇(5)

一、先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何搜集了解時(shí)政信息

現(xiàn)在大部分學(xué)生除了對(duì)娛樂(lè)新聞比較感興趣之外，對(duì)國(guó)內(nèi)外其他方面諸如政治、經(jīng)濟(jì)、科技、體育等方面的新聞時(shí)事根本就不太關(guān)注，即使有少數(shù)知識(shí)面廣的學(xué)生平時(shí)比較留意這些，也只是知道個(gè)皮毛，很少有學(xué)生去認(rèn)真分析評(píng)論這些時(shí)事，更談不上去聯(lián)系社會(huì)生活來(lái)加深認(rèn)識(shí)。所以應(yīng)先通過(guò)強(qiáng)調(diào)中考時(shí)政的重要性等引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注時(shí)事，關(guān)注社會(huì)生活，激發(fā)他們了解時(shí)事的興趣。然后逐步培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀、觀察、關(guān)注等來(lái)收集，了解和掌握最新、最準(zhǔn)確的時(shí)事信息。可以通過(guò)以下途徑來(lái)進(jìn)行：1.著重引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)注意多“看”，即多看書(shū)、看報(bào)、看雜志、看電視、上網(wǎng)，當(dāng)今社會(huì)信息傳播的渠道越來(lái)越多，教師要多給學(xué)生引導(dǎo)，讓他們?cè)诿β档膶W(xué)習(xí)之余，利用各種機(jī)會(huì)和時(shí)間，關(guān)注身邊的事，關(guān)注國(guó)內(nèi)外大事；2.用一個(gè)專(zhuān)門(mén)的本子把自己認(rèn)為重要的，有價(jià)值的時(shí)事收集、剪貼、整理下來(lái)。摘錄資料是讀書(shū)看報(bào)的一種筆記方式，也是積累知識(shí)的最佳方式，很少有人對(duì)看過(guò)的東西做到過(guò)目不忘，所以教會(huì)學(xué)生把看到的時(shí)事知識(shí)分門(mén)別類(lèi)地記錄整理下來(lái)是非常必要的。

通過(guò)這些途徑，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成每天關(guān)注時(shí)事，并學(xué)會(huì)點(diǎn)評(píng)時(shí)事的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)時(shí)政學(xué)習(xí)的興趣，初步為把時(shí)事知識(shí)與課堂內(nèi)容結(jié)合起來(lái)打下基礎(chǔ)。

二、將搜集的時(shí)政信息與教材理論知識(shí)盡量結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力

教師在每一節(jié)課的教學(xué)中，不能僅就教材上的知識(shí)來(lái)講解，而要盡量結(jié)合學(xué)生所搜集的時(shí)政材料，尤其是每一節(jié)課前學(xué)生所點(diǎn)評(píng)的時(shí)事，讓學(xué)生充分理解教材知識(shí)，也同時(shí)讓他們體會(huì)到自己平時(shí)所搜集的時(shí)事或每節(jié)課前所做的點(diǎn)評(píng)都是有用的，都是為課堂上服務(wù)的，而不只是老師布置的一個(gè)毫無(wú)意義的任務(wù)，這樣不僅能極大地激發(fā)學(xué)生關(guān)注時(shí)政的熱情，而且有利于教師導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)堂知識(shí)的興趣。

另外，我在組織學(xué)生關(guān)注時(shí)事，了解國(guó)內(nèi)外大事的同時(shí)，更鼓勵(lì)學(xué)生不能只滿(mǎn)足于“看”和“說(shuō)”時(shí)事，而是要不斷增強(qiáng)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、研究問(wèn)題的意識(shí)，要逐漸培養(yǎng)自己運(yùn)用時(shí)政材料理解教材的理論知識(shí)和利用書(shū)上知識(shí)來(lái)分析時(shí)事背景的能力，這樣才能真正把關(guān)注時(shí)事和學(xué)習(xí)政治理論有機(jī)結(jié)合起來(lái)，做到融會(huì)貫通。正像十八世紀(jì)法國(guó)啟蒙思想家盧梭明確指出的“問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他有愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而在這種學(xué)問(wèn)充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法”。為了培養(yǎng)學(xué)生的這種能力，教師必須在課堂上學(xué)會(huì)巧妙引導(dǎo)。

三、從時(shí)事點(diǎn)評(píng)到開(kāi)展時(shí)事專(zhuān)題討論課，提高學(xué)生的思維創(chuàng)新能力

篇(6)

【論文摘要】如何激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我采用了多種方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，只有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能真正寓教于情、寓教于趣，使思想政治課成為學(xué)生喜愛(ài)的、充滿(mǎn)魅力的學(xué)科。

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生在心理上對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生愛(ài)好、追求和向往的傾向，是推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。我國(guó)古代大教育家孔子說(shuō)過(guò):“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)知者”?？梢?jiàn)，有了學(xué)習(xí)興趣，才能變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)，學(xué)習(xí)就成為發(fā)自?xún)?nèi)心深處的一種需要;有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能積極主動(dòng)和富有創(chuàng)造性地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，如何激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在此，結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐談以下幾點(diǎn)做法。

1.趣味與幽默恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用幽默藝術(shù)，可以集中學(xué)生注意力，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，活躍課堂氣氛，啟發(fā)學(xué)生思維，增強(qiáng)教學(xué)效果。教學(xué)幽默的素材很多，許多笑話(huà)、相聲、小品、格言、警句、歇后語(yǔ)、謎語(yǔ)、廣告、漫畫(huà)等，無(wú)不妙趣橫生，教師只要恰當(dāng)運(yùn)用，便可獲得良好的教學(xué)效果。如我講抓住機(jī)遇時(shí)，給學(xué)生展示了漫畫(huà)《無(wú)題》:一只大雁飛過(guò)頭頂，兩個(gè)射手為雁的吃法持弓相爭(zhēng)，卻不放矢，一個(gè)喊要烤著吃，另一個(gè)叫要燉著吃，結(jié)果，雁飛走了，機(jī)遇過(guò)了，如何去吃，只成了一句空話(huà)。再如，講到消費(fèi)者權(quán)利的內(nèi)容時(shí)，、我用多媒體播放小品《打工奇遇》片斷:“宮廷玉液酒，一百八一杯，原來(lái)是二鍋頭兌的那個(gè)白開(kāi)水。wWw.133229.cOm”“群英薈萃，原來(lái)是蘿卜開(kāi)會(huì)”。頓時(shí)，學(xué)生興趣盎然，在輕松愉快中掌握了知識(shí)，受到了教育。

2.疑問(wèn)與懸念學(xué)起于思，思源于疑，疑問(wèn)是思維的火種，思維以疑問(wèn)為起點(diǎn)，有疑問(wèn)才有思維，經(jīng)過(guò)思維，才能解疑。教育家朱熹說(shuō):“讀書(shū)無(wú)疑者需有疑，有疑者卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)?！痹诮虒W(xué)過(guò)程中通過(guò)設(shè)疑、釋疑、解惑，可極大地引發(fā)學(xué)生興趣，誘導(dǎo)學(xué)生的思維。比如，在講“矛盾推動(dòng)事物的發(fā)展”這一觀點(diǎn)時(shí)，我采用馬克思的一句篇言“假如沒(méi)有小偷，鎖會(huì)達(dá)到今天這樣的完善嗎?假如沒(méi)有假鈔票，鈔票的制造會(huì)有這樣精美嗎?”在馬克思看來(lái)，防盜和防偽水平日益提高的根源要“歸功”于小偷和造假者了，為什么呢?問(wèn)題一提出，學(xué)生一下子被吸引住了，用這樣“魔高一尺，道高一丈”的現(xiàn)象生動(dòng)地揭示出事物的矛盾推動(dòng)著事物的發(fā)展。再如，講到運(yùn)動(dòng)和靜止的關(guān)系時(shí)，我引用了這樣一個(gè)事例:二戰(zhàn)期間，一位飛行員在空中伸手抓住了一顆呼嘯而來(lái)的子彈。一下子就激發(fā)了學(xué)生濃厚的求知欲。

3.音樂(lè)與表演使用音樂(lè)導(dǎo)入新課，能使學(xué)生產(chǎn)生耳目一新的感覺(jué)，迅速集中學(xué)生的注意力，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛。如在講“一切事物都是普遍聯(lián)系”時(shí)，播放2008北京奧運(yùn)主題曲《我和你》:“我和你，心連心，同住地球村，為夢(mèng)想，千里行，相會(huì)在北京。來(lái)吧!朋友，伸出你的手，我和你，心連心，永遠(yuǎn)一家人?！睈偠母枨芗ぐl(fā)學(xué)生的興趣，也使枯燥乏味的哲學(xué)原理學(xué)得形象生動(dòng)。

表演，寓教于動(dòng)、寓教于樂(lè)，不僅能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，轉(zhuǎn)變教學(xué)過(guò)程中學(xué)生等待接納的“被動(dòng)角色”，而且能發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。比如在講“勞動(dòng)者就業(yè)與維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益”這一框時(shí)，我是這樣做的:先布置任務(wù)，讓同學(xué)們利用課余時(shí)間閱讀本框內(nèi)容并查找相關(guān)資料，上課時(shí)，我說(shuō):“這節(jié)課我們把全班同學(xué)分感甲·乙兩組，分別代表企業(yè)與勞動(dòng)者，在如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下你怎樣找到適合自己的崗位?”學(xué)生的表演可以把單向的灌輸和枯燥的說(shuō)教，變成生動(dòng)形象的內(nèi)化，把課堂教學(xué)推動(dòng)。

4.詩(shī)詞與典故詩(shī)詞音韻和諧，言簡(jiǎn)意賅，意境深遠(yuǎn)，讀后使人興趣大增。如我在講述意識(shí)的能動(dòng)作用時(shí)，告訴學(xué)生意識(shí)可以正確地反映客觀事物，但不等于人們的意識(shí)都一樣，所謂“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”就是這樣。并引用了一個(gè)有趣的例子:面對(duì)一朵花，傷心的人會(huì)說(shuō):“感時(shí)花濺淚”;高興的人會(huì)說(shuō)“映日荷花別樣紅”;憔悴的人會(huì)說(shuō)“人比黃花瘦”;欣賞的人會(huì)說(shuō)“人面桃花相映紅”;客觀上“花自飄零水自流”;人在主觀上卻會(huì)想到“一種相思，兩處閑愁”。我巧妙地將哲理寓于古詩(shī)詞的欣賞之中，使抽象的哲理變得形象生動(dòng)，學(xué)生也輕松地掌握了知識(shí)。

典故具有形象具體、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，因此教學(xué)中適當(dāng)引用一些寓言典故，能使枯燥的內(nèi)容形象化、具體化、趣味化，做到寓教于樂(lè)。如，可用“拔苗助長(zhǎng)”的寓言說(shuō)明客觀規(guī)律性和主觀能動(dòng)性的關(guān)系;用“塞翁失馬”的典故說(shuō)明矛盾雙方相互轉(zhuǎn)化的道理;用“愚人吃餅”說(shuō)明量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系。這樣可以使課堂氣氛活躍起來(lái)，課堂教學(xué)生動(dòng)有趣。

5.辯論與競(jìng)賽俗話(huà)說(shuō):鼓不敲不響，理不辯不明。政治課的基本理論，若從正面講解，學(xué)生有時(shí)難以接受，但若采用“辯論會(huì)”的形式，對(duì)壘的雙方各抒己見(jiàn)，通過(guò)辯論讓學(xué)生得出結(jié)論，效果會(huì)更好，因?yàn)樵谵q論的過(guò)程中，學(xué)生可以充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，發(fā)揮自己的主動(dòng)性和積極性。如，講“文化多樣性”，對(duì)待洋節(jié)的態(tài)度時(shí)，采用了辯論的授課方式。正方支持洋節(jié)，反方反對(duì)洋節(jié)。再如，講“我們的中華文化”時(shí)，正方中華文化在崛起，反方中華文化在衰落，事實(shí)證明，通過(guò)辯論，既鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力，又完成了政治理論的傳授。使政治道理生活化，學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，政治課自然受歡迎了。

競(jìng)賽既能豐富教學(xué)內(nèi)容，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我們以小組為單位，積極開(kāi)展一些競(jìng)賽活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)間大約每月一次，比賽的內(nèi)容緊貼教學(xué)大綱和社會(huì)熱點(diǎn)。通過(guò)事先查閱資料組題或自擬試題，要求學(xué)生在同一時(shí)間，同時(shí)完成。為調(diào)動(dòng)積極性，我們?cè)u(píng)選出優(yōu)勝者并給予獎(jiǎng)勵(lì)。開(kāi)展這些競(jìng)賽活動(dòng)，既鞏固了書(shū)本知識(shí)，又培養(yǎng)同學(xué)們關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，積極思考的好習(xí)慣，同時(shí)也提高了他們的參與熱情和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

6.時(shí)政與熱點(diǎn)高中生思想活躍，對(duì)國(guó)家和社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題極為關(guān)注。因此，政治課教學(xué)應(yīng)該從豐富、變化、發(fā)展的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，把課本知識(shí)與時(shí)事政治聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使政治課煥發(fā)勃勃生機(jī)。把時(shí)政材料融人課堂教學(xué)，通常有以下三種方式:

(1)用于導(dǎo)人新課。在新課教學(xué)前，恰當(dāng)?shù)剡x取時(shí)政材料，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)知識(shí)懸念，為學(xué)好一堂課作好鋪墊。如，學(xué)習(xí)(用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題》時(shí)，我講到2008年我國(guó)實(shí)施積極的財(cái)政政策與適度寬松的貨幣政策，國(guó)家連續(xù)5次降息來(lái)刺激內(nèi)需，這都與金融危機(jī)密切聯(lián)系。這樣，即調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也為新課教學(xué)打下了基礎(chǔ)。

(2)用于講授。政治課的基本理論有一定的抽象性，學(xué)生較難接受。因此，在教學(xué)過(guò)程中，恰當(dāng)?shù)剡x用一些時(shí)政熱點(diǎn)材料，由學(xué)生進(jìn)行分析，教師適時(shí)地加以點(diǎn)撥，可以激活學(xué)生的思維，更好地理解基本理論。例如，對(duì)于“三鹿奶粉事件”，可以與經(jīng)濟(jì)常識(shí)中的商品基本屬性、宏觀調(diào)控、消費(fèi)者的安全權(quán)等知識(shí)點(diǎn)結(jié)合;也可以與哲學(xué)常識(shí)中的意識(shí)對(duì)物質(zhì)的能動(dòng)作用、聯(lián)系的觀點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn)結(jié)合;還可以與政治常識(shí)中的我國(guó)國(guó)家性質(zhì)、政府的原則、黨的性質(zhì)、宗旨等知識(shí)點(diǎn)結(jié)合。

篇(7)

行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)主要考查應(yīng)試者是否具備從事行政工作的潛能?？碱}涉及面廣,包括政治、經(jīng)濟(jì)、法律、邏輯、人文等各方面的知識(shí),題量大,時(shí)間緊。雖然試題難度不大,但要考出高分也很不容易,因?yàn)樗罂忌邆淇焖俜磻?yīng)能力,所以考生必須熟悉題型和考試內(nèi)容,掌握相應(yīng)的答題方法和思路。

常識(shí)判斷:這一類(lèi)型的考題考查內(nèi)容比較全面,內(nèi)容涵蓋法律、政治、經(jīng)濟(jì)、管理、歷史、自然、科技等方面,側(cè)重考查考生的法律知識(shí)運(yùn)用能力。所以考生平時(shí)應(yīng)多積累法律方面的知識(shí),注重對(duì)法律的理解,重點(diǎn)放在憲法、行政法和一些最新制定的法律上。答題時(shí)要合理控制時(shí)間,不能在第一部分的題目上花太多的時(shí)間以致延誤后面的答題。

言語(yǔ)理解與表達(dá):考生在閱讀時(shí)要抓關(guān)聯(lián)詞、關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句,善于識(shí)別迷惑選項(xiàng),篩選出正確信息。如果題目提供的材料比較長(zhǎng),最好先看問(wèn)題再看材料,這樣可以有效刪除擾亂思維的內(nèi)容。

判斷推理:這部分題目包含圖形推理、定義判斷、邏輯判斷等多種類(lèi)型?？忌枰獙?duì)所有題型都有比較仔細(xì)的了解和體會(huì),這要通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)達(dá)到。答題時(shí)要把所有選項(xiàng)都看完整,同時(shí)注意思維方式的轉(zhuǎn)換,不要緊盯著一個(gè)思路不放。此外,在備考過(guò)程中,考生不能一味地埋頭做題,更要對(duì)基本的知識(shí)有個(gè)了解,尤其是邏輯學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。

數(shù)量關(guān)系:考生要通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)培養(yǎng)對(duì)數(shù)字的敏感度,熟練掌握各種基本數(shù)列及其排列規(guī)律。做練習(xí)時(shí)應(yīng)“具體問(wèn)題具體分析”,注重尋找數(shù)字的排列規(guī)律,同時(shí)加強(qiáng)思維訓(xùn)練,以提高解題速度。

資料分析:加強(qiáng)綜合題型的練習(xí)?？荚嚂r(shí)宜先看題目再讀資料,以排除干擾信息,迅速而準(zhǔn)確地答題。

《申論》沖刺攻略

申論主要是對(duì)給定材料進(jìn)行分析、概括、提煉和加工。申論考試主要測(cè)查考生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,以及閱讀理解能力、綜合分析能力、提出并解決問(wèn)題的能力和文字表達(dá)能力。考生在備考《申論》時(shí)應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手:

關(guān)心時(shí)政新聞:《申論》主要關(guān)注國(guó)家的熱點(diǎn)焦點(diǎn)問(wèn)題,涉及經(jīng)濟(jì)、改革、管理、突發(fā)事件等方面,因此平時(shí)關(guān)注時(shí)政新聞就顯得十分必要。最好能搜集到一年左右的時(shí)事新聞,或者利用相關(guān)網(wǎng)站和報(bào)刊積累資料,比如南方網(wǎng)、人民網(wǎng)、《半月談》、《人民日?qǐng)?bào)》。在了解的基礎(chǔ)上還要加深理解,并能對(duì)一些問(wèn)題提出個(gè)人的觀點(diǎn)和看法。

錘煉語(yǔ)言能力:《申論》的語(yǔ)言要求非常嚴(yán)格,主要表現(xiàn)為語(yǔ)言規(guī)范、用詞準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明扼要、行文流暢、說(shuō)理透徹。無(wú)論是歸納、分析、論述,還是議論文寫(xiě)作,都要求考生具備較高的文字駕馭能力?？忌鷳?yīng)該多參考《人民日?qǐng)?bào)》、《光明日?qǐng)?bào)》、《半月談》等媒體的文章風(fēng)格。

強(qiáng)化閱讀分析能力:在《申論》的150分鐘考試時(shí)間里,用于閱讀的合理時(shí)間一般不應(yīng)超過(guò)40分鐘?！渡暾摗吠菄@一個(gè)問(wèn)題給出一堆資料,這些資料都是不夠全面準(zhǔn)確、不夠清晰的半成品資料,考生要善于透過(guò)資料的表象抓住事物的實(shí)質(zhì),這需要具有快速的閱讀能力,以及歸納概括段落大意和中心思想的能力。