序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇授課邀請函范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

一 講師邀請函

ZZ講師：

您好!

您以敬業、專業的高素質表現及高超的授課能力在團隊中贏得了極高的聲譽，特邀請您擔任直屬2017年5月第一期新人班的講師。請您提前做好授課準備工作。現將具體事宜告知如下：

一、授課時間： 2017年 5月 6日 13：00時―14：00時

二、授課地點：

三、著裝要求：職業裝

四、授課題目：職業經理人風采

感謝您的鼎力相助，相信本班學員在您的大力支持下必定獲益良多!

此致

敬禮

祝業務順意，前程錦繡!

XX人壽直屬培訓部

2017年 5月 4日

二 培訓講師邀請函

尊敬的 xxx 老師：

您好!

xx分公司xxxx年第x期xxxx培訓班將在xxxx年xx月xx日至xxxx年xx月xx日舉辦，為了借重您在xx行業豐富的經驗和專長，分公司培訓部將特別邀請您擔任本期xxxx培訓班的講師。

保證授課質量，請xx月xx日下班前將您定稿的授課ppt發至教研處，并請將個人介紹放至授課膠片的第一張，以達到預期效果。授課時請著正裝，提前30分鐘到達培訓地點。

授課內容：《xxxxxx》

授課時間：xxxx.xx.xx(17：00-17：50)

授課地點：xxxx培訓中心(xx市xxxx)

感謝您在百忙之中抽出時間對培訓部的大力支持!

若遇特殊情況請提前與班主任聯系：xxxxxxxxxxx

三 授課邀請函

尊敬的_______老師：

為提高我區______人才的業務技能和實踐水平，增強_______工作的設計和制作能力，促進全區______質量的提升，我__擬邀請您與20XX年_____月_____日_____就________為_______培訓班做專題授課。

恭候您親臨指導!

此致

(聯系人： 聯系電話： )

四 集團培訓課講師邀請函

尊敬的x部長：

您好!

應集團入職培訓的工作要求，特聘請您為本次培訓課的特邀講師，向員工分享《薪酬與福利制度》課題。

現將有關授課事宜告知如下：

一、授課的形式：建議以圖片、聲像視頻等多媒體素材組織課件，結合案例說明與員工互動講解。

二、您授課的課時是：40分鐘

三、授課時間：xxxx年xx月xx日上午xx：xx-xx：xx

四、授課地點：xxxxx座x樓會議室

五、請您著職業裝，于培訓開課前5分鐘到場。

最后，感謝您對人力資源部工作的鼎力支持。

此致

祝您工作順利!

篇(2)

高中同學聚會邀請函一

親愛的同學們： 大家好!這是一次久違的約會，這是一次我們等得太久太久的相 聚。光陰荏苒,歲月如梭。自 86 年初夏金水一別，天各一方，至今已廿 四載。廿四年滄海桑田，世遷，廿四年人在旅途風雨兼程，廿四年 桃花匆匆花開花落。廿四年間，我們每個人所走的路不盡相同，或春風 得意，或艱辛坎坷但是，無論人生如何浮沉，無論貧富貴賤如何， 我們沒有忘記同學間的真摯友情，多少次夢里相聚，多少次心馳神往。 廿四年后的今天，我們已不再是豆蔻年華，不再青春年少。廿四年 的風霜雪雨，我們體味了人生的酸、甜、苦、辣，在經歷世事的浮浮沉 沉之后才發覺：最難以忘懷和割舍不掉的依舊是那份同學情，這份情誼 如同一壇老酒，越久就越香越濃，悠遠而回味無窮。 人生沉浮幾十載，同學情義始最真;來吧!讓我們暫時拋開繁忙的 事務，掙脫身邊的煩惱，遠離塵世的喧囂，共飲這壇收藏了廿四年的美 酒，忘卻憂慮讓心棲息;來吧!廿四年滄海桑田，別因您的缺席而使聚 會失色!憶往昔，同窗共讀，朝夕相伴，情意地久天長!分別后，念天 各一方，嘆音信飄渺;盼望您早作安排，如期赴約。全屆同學等著你!

金水中學八六屆高中同學聯誼會籌備組 二 0一七年十二月二十五日

高中同學聚會邀請函二

同學： 光陰荏苒，歲月如梭，四十年了，尊敬的老師，親愛的同學，我們已經分別得太久太久。 四十年的蒼茫時光，有我們身后一片。回首我們激情燃燒的歲月，追求理想之情懷， 四十個春夏秋冬，一萬四千多個日日夜夜，多少次魂牽夢縈，只能對著藍天白云寄托我們的 關心和系念。 今天，我們以 XX 中學七二屆高中 27、28、29 班同學聚會籌備組的名義發出邀請，讓我 們排開諸事紛擾，匯聚家鄉母校，讓心靈來一次輕松恬淡的游歷和休閑。 請來到這里，一起見證屬于我們的這一時刻，回味我們七二屆的光輝歲月。我們和你一 樣，多少次夢里相聚，多少次心馳神往。為此，我們很想約你，約你到往事里走走，聽聽久 違的聲音、看看久違的面孔、說說離別的思緒。就讓你我暫時拋卻塵世的喧囂，丟棄身邊的 煩惱，走到一起來，盡情享受老同學相聚的溫馨說說知心話，敘敘同學情! 來吧，親愛的同學!一雙雙熱切又深情的眼睛在期盼，一顆顆火熱又年輕的心靈在呼喚， 我們的聚會有你的參與將會變得更加精彩! 現將同學聚會具體安排如下： 一、聚會時間：2017 年 10 月 6 日、10 月 7 日。 二、報到地點：XX 大世界賓館。 三、參加人員： 1、曾經在鐘山中學高中 27、28、29 班就讀(不管時間長短)的同學; 2、邀請 27、28、29 班的班主任以及部分授課老師; 3、邀請校領導若干名; 四、經費籌措：同學聚會本著能者多擔、取之于同學用之于同學的原則進行籌措，每位同 學收取 300 元，多交者不限。 五、經費用途： 1、聚會期間的住宿、餐飲費用; 2、聯歡晚會的場館租用、水果、飲料費用; 3、制作紀念品、合影照相沖印、通訊錄、刻制紀念光盤的費用。 4、經濟上有難處的同學可予以減免，若經費不足則由籌備組想辦法補齊。 六、籌備組成員： XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、X X、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、 XXX、XXX、XXX、XXX 等。 七、同學聚會日程安排表

姓名 電話號碼 家庭住址

高中同學聚會邀請函三

篇(3)

【關鍵詞】項目教學；計算機應用基礎；教學；改革

1.引言

《計算機應用基礎》是各高職院校開設的一門公共基礎課程，教學內容主要包括計算機基礎、Windows操作系統、Office辦公軟件（Word、Excel、PowerPoint）、網絡應用以及常用工具軟件等五部分，作為一門必修課皆在培養學生綜合運用計算機的能力，尤其熟練使用Office辦公軟件的能力，為各專業學習打下堅實的信息化基礎。隨著專業課程教學改革的推進，基礎課程教學模式的改革也不斷深入，2014年，我所講授的《計算機應用基礎》課程全面采用項目化教學形式教學，經過兩輪教學實踐，取得了較好的教學效果。1.1課改前教學模式課改前，《計算機應用基礎》主要以傳統的教學模式教學，理論與實踐教學學時各占50%，按照課程知識點順序，采取邊講邊練的方式授課，這種傳統的教學模式存在以下弊端：1.1.1重理論輕實踐。以傳授知識點為抓手，強調理論知識傳授，忽視學生動手操作能力。1.1.2忽視了“教”與“學”雙邊活動。在教學過程中，主要以教師的講授傳授知識為主，過分強調教師的主導地位，突出了教師的“教”，而忽視了學生的“學”，教學的兩邊活動失衡。1.1.3無法激發學生的學習興趣。傳授知識體系的教學，容易造成學生厭倦，不能有效激發學生的學習興趣和創造力，而影響教學效果。1.1.4學生缺少技能的綜合應用能力。傳統的教學模式以章、節的形式介紹各軟件的基本操作功能，對軟件部分運用能力熟練，缺乏整體綜合運用的實際操作經驗。1.2課改教學模式根據高職教育教學特點，我們課改采取了項目教學模式。項目教學法作為一種科學有效的教學方法，符合現代職業教育發展的需求，在授課過程中，教師通過設計教學項目，師生合作實現理論與實踐有機結合，教師在教學中作為引導者，突出學生主體地位，提升學生自主學習能力和綜合分析問題與解決問題能力。

2.課改設計

2.1設計理念依據《計算機應用基礎》課程教學目標，根據學生的知識結構、認知特點及興趣導向，按照簡單、實用、激發興趣的原則，將知識點進行項目化教學設計，以《計算機應用基礎》五大教學內容模塊為項目體系框架，以學生生活學習密切相關的情景為載體設計教學項目及任務情境。2.2設計框架將《計算機應用基礎》五大教學內容模塊為項目體系框架，以Office2010為設計基礎設計5大項目及34項任務情境。項目1：認識計算機系統。分5項任務情境實施，分別是認識廣義計算機、認識計算機中數的表示與編碼、認識微型計算機系統、認識多媒體計算機系統、計算機病毒防治。項目2：Windows7操作系統應用。分5項任務情境實施，分別是安裝Windows7操作系統、定制Windows7桌面、管理計算機文件、設置個性化的操作系統、管理和維護計算機磁盤。項目3：Office辦公軟件應用，其中分為Word、Excel、Power－Point三個分項目，通過17個任務情境實施。Word項目設計6個任務情境，分別是編制會議通知書、制作賀卡、制作畢業自薦書、批量制作邀請函、制作班級板報、教材排版；Excel項目設計5個任務情境，分別是設計學生通訊錄、制作學生成績單、美化商品銷售統計表、設計商品銷售對比表、設計商品銷售分析表；PowerPoint項目設計4個任務情境，分別是設計學院簡介演示文稿、設計班級活動演示文稿、制作班級宣傳演示文稿、制作競聘演講演示文稿。項目4：計算機互聯網應用。分5個任務情境實施，分別是認識計算機互聯網、InternetExplorer應用、信息檢索、電子郵箱使用、MicrosoftOutlook2010、微博的使用。項目5：常用工具軟件應用。分4個任務情境實施，分別是WinRAR使用、迅雷應用、360軟件使用、暴風影音軟件使用。2.3設計示例以項目3“Office辦公軟件應用”其中Word項目設計中“批量制作邀請函”任務情境設計為例，首先通過敘述同學聚會的情景，激發同學們對往昔同學的思念之情，引發制作邀請函的激情，從而引起對該項目的關注與興趣，將“郵件合并”的知識點融入項目制作中，以教師為引導，以學生為主導，共同完成項目，使學生在不知不覺中完成學習任務，掌握了相關技能操作。在此基礎上引申項目“錄取通知書”的制作，使學生深入掌握了“郵件合并”的功能與操作，舉一反三，熟悉了操作技能，掌握知識點。

3.課改特點

通過項目化教學改革，激發了學生學習興趣，參與積極性高，教學效果好。總結以下特點：3.1內容新。教學內容全面提升，Windows操作系統項目教學由原WindowsXP升級為Windows7系統，Office辦公軟件全面升級為2010版本，其他常用工具軟件均以目前升級版本教學，實現教學內容知識更新、與時俱進。3.2內容實。課程的教學不僅完成了教學大綱規定的教學內容，而且結合每個實訓項目的教學融入了國家計算機操作員考試（高級）的內容以及計算機日常基本應用的技能，如搜索引擎使用、文獻檢索、個人微博管理等，豐富了學生的知識與技能。3.3效果好。將《計算機應用基礎》五大教學內容模塊為項目體系框架，以Office2010為設計基礎設計5大項目及34項任務情境，通過學生對每個教學項目和任務情境的自身體會與項目實訓，將枯燥的課堂教學變為學生主動參與、積極協作的實訓場所，在輕松的學習氛圍中完成學習任務，掌握知識點，提升學生的操作與實踐能力，達到較好教學效果

4.課改效果

4.1規范了教師的教學過程。通過項目教學，授課教師按照統一的教學項目授課，使各教學環節統一規范。4.2激發學生學習情趣，課堂教學氣氛活躍，學生參與積極性高，師生互動好，提高教學質量。4.3學生對知識與技能的綜合運用能力提高。通過實際教學項目的學習，提高了學生對知識點的綜合運用能力。4.4教師的教學能力提升。教學項目的設計、任務情境的實施等與傳統的教學理念有顯著的區別，項目教學對教學都提出了更高的要求，從而促使教學教學能力的提升。5.結束語經過兩輪的項目教學實踐，收到較好的教學效果，基于項目教學的課改是一種科學有效的教學改革。目前，針對課改的學生成績評定的改革仍需進一步探索。同時，作為一門基礎課進一步與專業的對接，與專業人才培養密切銜接，提高教學內容的實用性。

參考文獻：

［1］羅雅麗.基于《計算機應用基礎》課程項目教學改革的反思［J］時代教育2015.02(24-25)

［2］胡倩文.基于項目的高職計算機應用基礎課程的實踐［J］中小企業管理與科技2015.01（280-281）

篇(4)

老同學新年聚會的邀請函

xx年屆五中高三(一)與高三(五)畢業的同學們：

時光飛逝，歲月如梭，不知不覺之間，我們已經分別了太久太久，屈指一算寒來暑往已三年半。想當初，我們懵懵懂懂進入同一所學校，同窗共讀，朝夕相處，在艱苦的條件中成長成熟。今天回想起來，那學生時代生活的一幕幕、一樁樁往事仍然歷歷在目，讓人激動不已!

如果說，十年才能修得同船渡河的緣分，那么同窗幾載應該有一萬年的親近。祝愿我們的同學聚會，成為親如兄弟姐妹般的同學情的碰撞、同鄉誼的升華。希望我們能在這重逢的短暫時間里，坦誠相待，真心面對，不問收入多少，不問學歷高低，不比男友英俊，不比女友漂亮，更多地說說心里話!讓我們拋開種種的顧慮，放下所有的恩恩怨怨，傾情交談，共訴衷腸，傳遞真誠，共浴20xx年渦河之畔明媚的陽光!讓我們盡情地談笑風生，暢敘友情吧!讓我們狂歡勁舞，重新抓住高中校園時光的尾巴吧!讓我們的聚會成為一道讓人羨慕的風景線，讓我們的聚會成為一種美麗的永恒!

憶往昔，同窗共讀，朝夕相伴，情意地久天長!

分別后，念天各一方，嘆音信飄渺;

人生沉浮幾十載，同學情義始最真;

百般努力終重逢，執手相看，感慨何止萬千;

思念更要想見，訴衷腸，情更濃;

共祝愿，手和手相握，心和心靠近;

今日得歡聚，他日常聯系。

相關事宜

時間：20xx年寒假期間具體日期再議

地點：亳州五中

參加人員：班主任孫鼎、魏宇紅老師以及其他授課老師

xx屆畢業的亳州五中高三(一)與高三(五)畢業的同學

主要活動：日程時間一天具體再議

活動經費：每人50元 (暫定)

同學會籌備組：

名譽組長：XX

組長：XX

(主要協調各小組工作順利的開展)

(組織聯系飯店，車輛，ktv包廂等)

宣傳組：XX

(聯系同學們以及宣傳同學會的相關事宜)

后勤組：XX

(負責會務用品的采購以及財務的保管)

同學會籌備組

20xx年12月

請同學們把你們知道的所有高三(一)與高三(五)聯系電話寫上并相互轉告， 如果有表示一定會去的同學，而且你可以幫忙的話，請將你的聯系方式請聯系籌備組，以方便前期組織 !

謝謝!

新年快樂~

老同學聚會感言開場白范文

光陰似箭，日月如梭。四十年彈指一揮間。

今天，高七三級二班同學終于聚在了一起，感受家鄉8月的炎熱，傾述離別的思念，品味高中時代生活的酸甜苦辣。往事如煙，歷歷在目

咱們仿佛回到了四十年前，尋找曾經的純真，重溫那一份真摯而原始的情感，回憶起那段激情燃燒的歲月!一起學習，一起生活。有時會面紅耳赤，一會又煙消云散;學習起來認真專研，活動起來又笑語喧天;互相叫這外號，開著這樣那樣的玩笑，這就是當時的咱們，樸實，率真，活潑。高中二年半的同窗生涯，咱們相互學習、相互幫助、相互包容，在這里咱們收獲了許多許多，建立了深厚的師生情、同學情。在美麗的校園里留下了一串串感人的青春樂章，恰似流光溢彩的畫卷，烙在了咱們記憶的深處。

忘不了那些日子，依稀還記得那個告別的晚會，依稀還記得宿舍樓前那些整裝待發的行李，還有那分別時的擁抱和淚水，帶著年輕的夢想，帶著和老師、同窗離別的傷感離開了母校，踏上了社會，誰知這一別就是四十載。

四十年的時間銷蝕了咱們的青春，卻加深了咱們的思念;社會的歷練打磨了咱們的棱角，卻加深了咱們的情感。咱們永遠不會忘記咱們是同學，更不會忘記咱們的老師。

今天，咱們的班主任76歲的宋榮輝老師來了，他還是那么康健，神采奕奕，風采依舊。還有咱們的班主任80歲高齡遠在渭南市的鄭學孔老師本來說好來參加聚會，卻因身體原因未能如愿，咱們默默為他祈禱，盼他早日康復! 四十年來，咱們無論走了多久，走了多遠，恩師的音容笑貌依然歷歷在目，恩師的諄諄教誨依然清晰的響在耳邊。二老的做人的準則，奉獻精神，咱們一直銘記在心，受益終生。

今天相聚，明天又要各奔東西。不要問咱們何時再相逢，也不要說天下沒有不散的宴席，咱們期待著下一次的重聚，期待著到老的時候，還能象今天一樣有著年輕的心態。

請同學們帶著這份珍貴的師生情、同學情以后多交流，多溝通，多走動。逢年過節，一個電話、一條信息、一聲問候，都體現了師生、同學之間的深情厚誼。

在此，讓咱們共同祝愿：咱們的恩師健康長壽!祝同學們家庭幸福!

老同學聚會感言開場白

首先，請允許我代表 年 屆 班全體同學向咱們敬愛的 老師表示最真摯的感恩之情，向您道一句：謝謝您，老師!。再次，我代表家在XX的同學們向遠道歸來的XX、XX、XX等人表示最衷心的歡迎，也向你們道一句：歡迎你們回家!。

今天是咱們時隔40年同學相逢的日子。我想到北宋的作家秦觀這樣形容相逢，他說：金風玉露一相逢,便勝卻人間無數，這是他對于美好愛情的歌頌，而咱們的真摯的友誼也同樣值得歌頌和贊美!如果把咱們每個人內心最深刻的感情比喻成華麗的詞句，那么，在今天、在這里就讓咱們用心來書寫咱們最美好的詩篇!

此時此刻，我想用一種特殊的方式來表達我對此情此景的感受，那就是記錄。

我首先想記錄的的是一個數字：40。從咱們的相識，到今天的重逢，這之間跨過了40年，之前一直在我想一個問題：時間都去哪了?今天我看到你們，我有了答案：當咱們聚精會神聽咱們XX老師耐心講解時，時間從咱們的耳邊悄悄地溜走了;當咱們大聲玩笑和同學走過操場時,時間從咱們的嘴邊頑皮的跑丟了;當咱們秉燭夜讀提筆寫作業時，時間從咱們的指縫靜靜地消失了;當咱們此刻驀然回首相會重逢時，40年的時間在咱們每一位同學的腦海里留下了最深刻的印記。40，是咱們最感動的師生情和同學情的銘刻，也是咱們在座的每一位走過的平凡但不平庸的青蔥歲月。

篇(5)

負責聯系所有同學，發送同學聚會邀請函，了解同學對聚會的意見和建議，向組委會反饋。邀請班主任及部分任課老師。將所有確定到會的人員和聯系方式匯總，聚會時經本人予以補充和確認。推薦的畢業同學聚會策劃方案資料，歡迎參閱。

畢業同學聚會策劃方案一

一、同學會聚會宗旨：

一起來吧，親愛的同學!一雙雙一如當年熱切又深情的眼睛在期盼，一顆顆一如當年火熱又年輕的心靈在呼喚……

重拾當年美好的回憶，共敘三年同學情誼，分享生活工作經驗，拓展同學之間聯系，提高美術班的凝聚力，再譜人生如歌旋律。

二、同學會聚會原則：

1、自愿的原則;(不勾引，不威脅，不逼迫)

2、聚會費用aa制原則;(家屬亦在此列)

3、財務公開原則;(清晰記錄每筆費用)

4、一切從儉原則;(反貪污、反浪費、反官僚主義)

5、友情贊助原則;(高收入的資產階級在原則1條件下可友情贊助)

三、同學會聚會活動實施辦法：

1、調查了解，取得聯系，征求意見和建議。

2、成立組織，明確責任

成立活動組委會：具體負責活動方案和制定，活動組織和活動安排等工作。

設：

a、聯系組：

負責聯系所有同學，發送同學聚會邀請函，了解同學對聚會的意見和建議，向組委會反饋。邀請班主任及部分任課老師。將所有確定到會的人員和聯系方式匯總，聚會時經本人予以補充和確認。安排聚會當天的接待。

b、活動策劃組：

負責會活動的節目安排，主持并統計到會人員的節目，安排同學發言等事宜。

c、財務后勤組：

負責費用預算、收費、費用支出及財務公開等項工作。安排同學聚餐、景點購票、飲料小吃、交通住宿等后勤工作。

d、宣傳組：

負責照相、攝像、制作通訊錄、紀念冊等事宜。

3、分階段實施：

a、第一階段：20_-1-(20-31)成立組委會，策劃活動方案。

b、第二階段：20_-2-(1-17)聯系組進行廣泛聯系，發送活動方案，建立聚會同學的qq群，討論活動方案，征求同學意見和建議，并與班主任、部分授課老師取得聯系。

c、第三階段：20_年2月初策劃組策劃活動程序，聯系統計到會人員節目，形成活動及節目單。聯絡組以qq郵箱方式向所有同學發送《邀請函》。財務后勤組聯系景點購票、酒店食宿、交通租車等。

d、第四階段：20_年4月16日同學會

四、聚會集合的時間和地點：

20_年4月16日上午8點廣州市海珠區文化公園大門前

五、活動費用：

由籌委會進行預算，確定交費基本點為500元，多交不限，鼓勵多交。歡迎有較強經濟實力的同學，參照原則5，酌情多交。在聚會活動前統一交費。組委會理事應先期交費，作為活動啟動資金。活動結束前籌委會將向所有同學公開聚會活動開支情況。多退少補(多余部分也可以以集體決議作安排)。

六、費用預算：

總收入500元_30人=xx000元

旅游包車2天=2500元

景點購票：

軍事野戰55元_33人(含教師3人)=1980元

玩漂流xx0元_33=4950元

泡溫泉元85_33人=2805元

住宿房間(標3)11個_xx0元=1650元

餐飲20元/人/餐_4餐_33=2640元

總支出2500+1980+4950+2805+1650+2640=16525元

往返路費請自理。

(注：此預算30人為估計必到的同學人數，組委會正積極努力聯系，預計實到將大大多于此人數。屆時，將重新調整費用預算。)

畢業同學聚會策劃方案二

一：斗轉星移，歲月如歌，轉眼我們從_大學畢業。畢業前，我們滿懷對大學校園的向往，對未來生活的激情，從四面八方來到_大學，在美麗的校園里留下了一串串感人的青春樂章，三年的同窗友誼、同學情義難以割舍，魂牽夢繞，至今不能忘懷。

當我們步入而立之年，離開校園后的十多年中，同學們經歷了多少創業艱辛?體驗了多少酸甜苦辣?收獲了多少春花秋實?如果同學們能再次相聚校園，是否會勾起心中那段塵封多年的回憶?引出多少對生活的感慨?激發更多對未來的憧憬?……

20_年×月×日-×日，_大學_級_班的全體同學將在母校進行聚會，我們希望所有的同學放下一切大小事務，惟念同學情份，前來參加，以使大家能有機會敞開心扉，共話滄桑。如今，友情已如綠水長流，浩然成湖。十多年的分別，十多年的牽念，給了我們相約再聚的足夠理由。為了保障這次同學聚會的順利進行，讓同學們能夠在短暫的聚會時光中盡情暢談美好的未來，牽手敘說當年友情，分享十多年來的人生經歷，特擬訂本。

相識是杯醇香的酒，相逢是首優雅的歌，相處是那南飛的雁，讓我們一起期待相會吧!

一、聚會的指導思想

以加深和拓展同學之間的友誼為第一宗旨，以提高全班之凝聚力為第一目標，以促進大家之間人生體驗的經驗交流與溝通為第一目的。

二、聚會的原則

1、堅持自愿的原則。

2、堅持AA制原則。(每人預計出資_元。含住宿、餐食、活動費，多退少補)

3、堅持財務公開原則。

4、堅持一切從儉原則。

三、聚會的時間和地點

時間擬定于20xx年×月×日到20xx年×月×日。

具體地點：(盡量征求大家意見)。

四、聚會的方法步驟

(一)調查了解，摸清情況。

先期對全班同學的基本情況進行大致了解，并分別與大家取得聯系，征求意見和建議，了解對這次聚會的支持率和參與度，摸清這次同學聚會參加人數和同學心態。

(二)根據情況，分步實施。

在廣泛征求多數同學同意的情況下，決定舉辦這次同學聚會活動，具體活動內容由_、_、_等同學拿出初步意見。

(三)成立組織，明確責任。

為了保證這次同學聚會圓滿完成各項規定動作，成立如下組織：

1、同學聚會籌備組，具體負責活聚會的組織和日程安排工作。

2、會務組：主要負責報到、交通、食宿安排等。

3、財務組：負責制定人均費用預算、收費、費用支出及財務公開等項工作。

4、宣傳組：負責現場攝影、通訊錄制作、聚會光盤的編制、發放。

5、聯絡組：負責對同學及班主任老師聯系邀請。

五、具體要求

本次聚會是畢業十多年后的第一次聚會，希望各組成員能夠認真按照分工，認真履行各自的職責，互相之間密切配合，團結協作，確保這次聚會達到增進友誼、提升班級凝聚力、加深了解、促進交流的目的。本活動方案為征求意見稿，歡迎同學們提出修改意見.

畢業同學聚會策劃方案三

一、同學會前期準備

1、同步調查同學們的意愿，希望同學們能積極參加，因為部分同學無法聯系，需要確定是否參加，這給同學會的組織帶來了一些困難，所以，希望同學們能與同學會組織成員聯系。

2、同學會相關活動，需要同學們的合作意見及創意，因此，希望同學們能積極配合，以便同學會組織的更加合理，完善。

二、同學會活動安排

1、_年8月23號，上午9:00--11:30，先到的同學可以自由的安排，先與老同學交談 接待 相關負責人員：待定

2、_年8月23號，午餐，簡單便餐

3、_年8月23號，下午，農家樂 相關事宜及負責人員：待定(希望同學們提出合理意見)各細則于_年8月12公告，若無異議，于8月20號列入正式文稿。

4、_年8月23號，晚上，晚餐、聯歡，合影留念，留聯系花名冊。 相關事宜及負責人員：待定(希望同學們提出合理意見)各細則于_年8月18公告，若無異議，于8月20號列入正式文稿。

5、若當天有更新的提議，并獲得大部分的人贊同的話，將擴展一天的行程，也就是8月24號繼續新的聚會!

6、_年8月25號，各位同學自由安排及返程，同時確保同學們安全按返回。

同學會相關紀念合影，花名冊等進行統一的整理，同時，加強同學之間相互聯系合作。涉及相關聯系方式等隱私，相關合影，花名冊將加密保存，同學們需同組織者聯系，方可獲得!

三、備注

1、本策劃初稿，自_年7月20號公示，并征集意見，于_年8月18號，確定最終方案。并于同學會時實施。

2、同學會實行自愿原則，同學會期間的相關費用實行aa制，(大家量力而為)堅持財務公開原則。參加同學會的同學應依據實際情況，合理消費。不鋪張、不浪費、不排場、重實用，以追求會費使用效果

3、參加同學會同學，可以帶上朋友參加。

4、同學會活動期間，安全第一，要求服從組織人員安排，有紀律性。

5、 同學會按照“2年一小聚、5年一大聚”的原則組織開展同學聚會，活動內容力求做到主題突出，內容新穎，使每次聚會都成為“凝聚濃情，增進友誼，奉獻愛心，催人奮進，享樂人生”的盛會。如有xx人及以上同學提議可隨時開展活動。

四、聯系方式

篇(6)

實際上，留學新加坡最大的方便在于它的手續簡單，根據新加坡駐華使館網站提供的信息，赴新加坡學生準證申請手續主要包括七項：

1、擔保人：

申請學生準證者可以選擇自行擔保或由學校/新加坡公民/新加坡永久居民擔保。如擔保人是新加坡公民或新加坡永久居民，則需在申請時呈交擔保人的身份證復印件。

2、課程：

申請新的學生準證只限于新加坡教育部批準的私立學校所設的語言，商務，工藝和藝術課程。學生必須自己先向學校提出申請入學，然后才將申請材料提呈新加坡駐華使館學生準證處。每項新的課程或申請新的學校都必須重新提出申請。

3、所需呈上的材料與文件：

請按以下順序整理申請材料。缺少任何材料，文件，或者表格填寫不齊全會被拒簽。所有表格由學校提供。

A近期二寸相片兩張 (彩色或黑白都可);

B已填好的第V36A號申請表原件；

C已填好的第IMM16號申請表原件兩份及復印件一份，并附上中文中國地址，郵編及電話；

D已填好的第V36號申請表原件兩份及復印件一份；

E已填好的第V39S號擔保書原件兩份及復印件一份；

F已填好的第 S1號申請表原件一份；

G由新加坡教育部批給學校的批準授課函復印件；

H申請人的出生證明公證書，最高學歷證明公證書，成績單證明公證書以及銀行存款證明公證書原件及復印件。 [如果申請人的父母/繼父(母)/配偶是新加坡公民或永久居民，申請人還必須呈上父母/繼父(母)及本人的結婚公證書原件及復印件]。 公證書需附有英文譯文。上述公證書必須由申請人所在地的公證處公證并經過中國外交部領事司或中國外交部授權的外事機構認證。銀行存款證明可以是申請者本人或父母親的銀行存款。最低存款額為15萬人民幣。定期存期最少三個月。

4、面試：

面試時間通常在材料呈上后2個月。屆時新加坡使館將書面通知學校面試時間。面試時，申請人需帶有關文件的原件與復印件：如身份證，畢業證書，成績單，以及銀行存折、存單。無身份證者，請帶戶口本。面試后約60天，學校將會收到移民與關卡局的書面通知，告知申請結果。申請人可直接向學校查詢申請結果，請勿向新加坡使館查詢。

5、擔保金與入境簽證：

自行擔保的學生在申請被批準后將收到學校通知來新加坡駐華使館交付擔保金（2.5萬元人民幣現金，RMB25,000）。學生簽證需由學生本人親自來使館辦理。屆時需呈交移民與關卡局致學校的批準函原件、擔保書(請根據要求將此書相關項目填寫清楚，簽名需與申請表格中的一致)及學校簽發的正式開課通知書。上述材料齊全后，學生須在周一至周五到新加坡駐華使館學生準證處辦理相關手續。入境簽證只能在學校開課前四個星期內簽發，辦理簽證手續需三個工作日。申請人在沒有收到移民與關卡局批準函及正式開課通知書前，請勿直接到使館要求繳納擔保金。

擔保金的退款通知將在移民與關卡局授權使館后，由使館書面通知學生本人。學生在收到使館通知后，需親自或委托父母親（只能委托父母親）來使館取回擔保金。如由父母親代領，則需出示學生簽名的授權書。

6、手續費：

學生準證的收費為40元新幣（交至移民與關卡局）。入境簽證的收費為20元新幣（人民幣100元）。此外不收任何其他手續費。

7、材料呈交地點及對外辦公時間：

凡是申請上述課程者均需向新加坡駐華使館學生準證處提出申請。

注意事項

需要注意的是，無論公費還是自費的留學人員必須通過新加坡的學校、學府或擔保人，直接向移民局申請學生準證。一旦獲準，留學人員將獲得移民局簽發的入境簽證卡。申請簽證的方法主要有以下幾種：

1、將已填好的Form8表及有效護照前10頁的復印件一并寄給邀請方，由邀請方（擔保人）在新加坡移民局為申請人辦理入境準件，批準后由擔保人將準證傳給本人，以作為本人的入境憑證。新加坡的擔保人將準證原件交新加坡入境檢查站，留學人員抵達新加坡后，檢查站查驗其所持準證傳真件，發給特別通行證，并要求他們前主新加坡移民局工作準證辦理處辦理簽證。準證必須具備批準文號、移民局印章或移民局官員簽署、留學人員姓名和護照號碼。

篇(7)

關鍵詞：文字與版面設計；課程教學改革

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2013）26-0210-02

一、課程現狀分析

我院藝術設計專業為2012年新建專業，專業培養方案的制定除了結合當今大設計產業文化背景、省內外同類院校專業設置方案、當地創意產業需求等外，還有一部分原因是根據我院的師資、軟硬件設施等實際情況而設立的課程，所以專業建設并不完善，課程設置有待商榷。教學方法、教學內容、考核方式等也是按照同類院校專業模式模仿開展，但橫影學院辦校特色明顯，筆者也更愿意創造一個別具一格的特色專業，所以課程教學改革刻不容緩。授課班級現階段的教學重點正在由職業基礎課程轉向職業核心課程，而文字與版面設計則是這個轉變過程的一門中心課程。本課程在專業設置里面屬于基礎課程，但具體來說應該是一門由基礎課程向專業核心課過渡的課程，是一門綜合技能課程（也有一些院校稱之為基礎專業課、必修專業課）。課程目的是培養學生扎實的手繪和上機操作功底，提升學生對文字的理解、創造及視覺空間分割和色彩知識的應用，形成完整的字體設計思維，也為后期書籍裝幀設計、平面廣告設計、VI設計、包裝設計等專業的學習打下堅實基礎。

本課程與大多數高職院校同類專業的科目設置基本一致，將“文字”與“版面”原本屬于兩門的科目結合起來，形成“文字與版面設計”漸進性質的課程，課時稍有壓縮。但課時的減少給本課程的順利進行帶來了很多困難和壓力（實際證明課時的確太少，課程結束后還有眾多重要問題諸如版面設計中色彩知識應用、視覺空間原理及繪制等還沒有完成，建議應由40課時改為64課時或“文字”、“版面”課程分開）。

二、課程教學改革具體的實施過程

（一）教材選定

作為教師應該把握本課程在國內外的最新研究動向，為學生挑選合適教教材。本課程選擇沈卓婭教授主編的“高等學校高職高專示范性院校藝術設計類專業‘十二五’規劃教材”《字體與版式設計》，本教材注重掌握基礎知識的同時，更側重于字體設計與版面編排技能的訓練，并有大量的實際案例，以感性和直觀的方式將理論知識與實際案例有機結合，最大限度的凸顯平面設計專業教學的特點。本教材還有一個適于本專業的三大特色：第一用輕松的、故事性的寫作方法對相對抽象的理論知識作易于理解的表述；第二書中70%是學生的課程作業，借此可縮短使用者與教材的距離，更有親切感；第三擁有大量案例，易于進行項目教學法。

（二）改革思路

本人接到文字與版面設計這門課程之初有一個設想，即在短期內把學生培養成為具有創新思維能力和實踐應用能力的一門專業特色課程，而在遠期目標則建設成省內民辦高職院校同類課程中前沿的領先的一門精品課程。在朝著這個目標前進的過程中實施了包括課程體系的改革、教學內容的改革和教學方法的改革。改革思路如下：

一是改革課程體系和課程內容，與國內外設計藝術的最新觀念、思想、文化相結合，從觀念上走在最前沿。教學內容不局限于課本，更重要的是加入現代設計藝術最新的設計思想文化和設計作品的學習。本人除在班級交流群中各類設計網站，帶領學生參加中國美術學院等優秀專業院校的畢業展、設計展、藝術展、大師展等等，讓學生隨時知曉設計的更新與變革。除此之外，還舉辦了諸如“走進包豪斯”之類的講座，提升學生的設計藝術素養。

二是為滿足高素質人才的培養需求，本課程改革除了知識的講授外，還特別加強能力訓練，以提升學生整體素質。讓學生對平面設計方向進行系統化規劃學習，鼓勵學生多讀書、多看設計作品，并使之為己用，通過賽事、項目培養學生的實戰能力。通過“中國大學生廣告節”等比賽給學生以壓力，慢慢走進設計的內部（結果并不理想，經調查詢問，學生基礎稍差，初次接觸設計的原因）。

三是多種教學方式相結合，教學方法實行開放式教學模式，因材施教，以展覽、賽事、項目貫穿課程始終，加強創新和應用能力的培養，緊緊圍繞在學生中心，“針對學生的理解和應用能力，漸進教學進度”，“教學以學生為主，讓學生充分發揮自己”，“遵循學生思維及創作特點，因材施教正確引導”，“提問式”、“啟發式”、“對比式”、“討論式”、“小結式”等多種方法綜合應用。實現開放式教學和因材施教，根據學生不同特點分組對待。本人觀察研究了不同學生的性格特征、作業特點及專業能力，選取不同題目的“策略單”分給各個學生練習（實施過程中有些可能不是很匹配，但允許學生更換題目完成作業）。字體設計的作業題目除了讓他們從個人名字的文字設計開始之外，抽象筆畫的視覺延異、筆畫共用、文字圖形化等的作業都會有3-5個題目供學生選做。

四是充分利用前期課程所學（計算機輔助設計、手繪表達、造型基礎等）、結合同期課程進度（設計基礎、圖形創意）、考慮后期課程應用（書籍裝幀設計、VI設計、包裝設計、平面廣告設計等）漸進教學，實現教學合理化。如“廣告節”策略單的題目涉及到標志、海報等，讓大家初入設計。將“文字設計”與“版面設計”整合為一門課程，除了考慮上下各門課程的聯系之外，還要涉及本課程與“美學”、“文藝學”、“廣告學”、“市場營銷”、“社會學”等其他相關學科的關系。

（三）實施步驟

本課程具體的實施步驟以“基礎實踐創新綜合”為主線，如下：

本課程共五周，每周為8個學時，整合之后課時有所壓縮，具體實施操作起來相當緊張，但掌握好教學方式，可部分實施。首先是每周學時實行“1―3―1―2―1”分配，也就是“1個學時內容講授、任務分配、方法引導；3個學時分析任務、構思策劃、實踐應用，在教師指導下個人或分組手繪制作；1個學時教師點評，講解個人的創意靈感、設計說明，鼓勵學生討論分析，自行講述；2個學時對前面討論做出調整各組設計，整合完成任務；1個學時學生評價，得到反饋教師總結。”上述為每周課程計劃的實施過程，五周可完成五個案例制作，包括“中文字體與拉丁字母的練習、筆畫共用（基礎）、抽象筆畫的視覺延異、文字圖形化的表達（實踐與創新）、策略單和邀請函設計（綜合）”，但我們最終結果是一個完整的案例，即形成一本11頁左右的作業冊。這也是本課程實行的“1―3―1”模式教學進度分配計劃，即：“1周是是基礎：基本文字、版面歷史、概念、印刷等的了解，漢字及拉丁字母的基本繪寫和練習，項目任務為個人名字或規定字體；3周實踐與創新：文字設計思維拓展實訓、抽象筆畫的視覺延異、筆畫與圖形的同構、文字圖形化表達；1周是綜合作業：以邀請函、大賽策略單為例，字體在版式設計中的應用及版式設計的要點，版式的編排原則、形式法則、點線面編排要素、編排類型等”。

三、課程改革過程中遇到的問題及建議

由于授課對象為我院本專業第一屆學生，具有一定的特殊性，也在無形中有了更大的壓力，教學內容、教學方法等與本院特色結合的恰到好處需要更多的探索（把影視片頭字體設計、影視文案編排設計、校內外舞臺設計服務等作為項目教學案例），探索過程中進行課程教學改革的目的是提升本專業的長遠穩定發展，將藝術設計的基礎課程緊緊圍繞浙江省區域文化應用為中心，甚至將橫店影視的特色貫穿于課程內容之中，并通過項目、賽事引導、校內外服務等來把文字與版式的課堂練習應用到實際之中。但是課程在實際的進行當中卻遇到了很多問題：

一是創新思維的訓練需要加強。因學生剛剛從應試環境中進入大學，而藝術設計專業需要的是思想的自由與解放，需要的是創新意識和創造能力，所以使得學生難免手足無措，練習過程中多以臨仿為主。對字體與版面的認知從筆畫、偏旁、段落、句子轉移到抽象筆畫的視覺延異、筆畫與圖形同構、文字圖形化、編排原則、形式法則等上面。對這些問題，本人思考權衡萬千，建議將“圖形創意”課程（現課程安排為1-6周，每周7節）排在“文字與版面設計”（現課程安排為1-5周，每周8節）之前效果更好，創意思維的訓練會提升學生的設計創造能力，對字體與版式設計的思維方法、創新有很好的啟示作用。

二是本專業學生班級編制較大。現班級共有59人，給課程的正常運行帶來了不少困難，降低了傳授效率。這也是后面很多專業課程要面臨的一個難題，若利用分組的形式會提高授課質量和作業效率。

三是對學生地位認可的過程難以實施。這是他們所接受的與設計應用最為相關的第一門課程，加強學生對本專業學習的決心、樹立對專業學習的信心尤為重要，需要認可他們的地位，緊緊圍繞在學生中心。本人在課程設置過程中因材施教，根據學生的不同特點布置不同題目或個人自行選擇限制性題目。但某些學生自信心還是嚴重不足，但有很強的自尊心，懶得動手，對本課程甚至是本專業持排斥、厭惡態度（通過詢問觀察某些學生高考時根本對本專業不感興趣，限于文化課成績本專業是最后的選擇，同樣對其他課程持排斥態度，揚言是來拿畢業證的）。這類同學應該加強思想教育指導，培養興趣，提升自信，耐心引導，從零開始。但屢教不改者可在期末考核里面掛科、處分，補考也要按照專業水平測定，不可應付了之，否則不利于學校品牌建設，切除拿畢業證的思想。

四是理論教學和實踐教學內容的調和利用不充分。本課程類型為“理論+實踐”，然而在傳授的過程中學生更愿意接受手繪制作，而對設計理論和軟件操作稿嗤之以鼻。設計離不開電腦軟件，每個人都擁有電腦確實給課程帶來了很多的方便，但是過度迷戀網游等又害了一部分人，作為專業教師以布置課下作業來提升學生軟件技能水平，盡量充分利用電腦的作用。部分學生軟件技能較差，無法將自己的創意設想表現出來，這就要求前期課程“計算機輔助設計”亦需要改革，通過項目教學法來代替操作鍵、命令的講解陳述（本人若接到此門課程，愿意按照自己的計劃進行項目教學加強實踐練習）。

五是課程設置有待商榷。本課程是建立在三大構成、圖形創意等專業基礎課程之上的一門涉及面較廣的綜合性專業基礎課。但設計基礎（每周2節，1-17周）與圖形創意（每周7節，1-6周）卻與本課程同步進行，并且三大構成課（經改革為設計基礎課）戰線又長，文字與版面設計課時設計短而緊湊（8課時每周，1-5周）。所以基礎往往沒練到，專業已進行，適得其反。在實行“1-3-1”教學進度分配時，版面設計方面的課時明顯較少，很多專業問題沒有解決，需再加3周為宜，即“1-3-4”計劃安排。