序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇學校德育工作思路范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

1 全人教育：不是新藥料，但是新配方

無需諱言，中職學校的德育工作很難做，也很難取得明顯的突破。客觀上的原因是多方面的，不同地區的職校，這一類的困難只有程度上的差別。那么，從主觀上找原因，是我們中職德育工作者分析問題和反思自身的重要方面。但是，我們也看到了一種不太好的傾向：現實中，一些學校打著改革的旗號，一見別人的提法或經驗，就完全不考慮自己的實際情況，生搬硬套，似乎別人的東西就是好的。于是將別人的東西掛為招牌，只靠這招牌來行起死回生的治療，而實際上卻毫無成效。這樣的文字游戲式的改革，其實是表面上的激進，骨子里的保守，或者說是拿改革之名來掩飾落后之實。

全人教育作為一種教育理念，無論其內涵的理解和外延的實踐，于我們都是并非陌生的，甚至于說，這樣一種教育理念，我們不僅僅是似曾相識，實際上是不意而至身體力行著。所謂不意而至，是說我們雖然沒有豎著“全人教育”這樣一面旗幟，但無論從教育思想、方法、策略和技巧上，我們已經提過的和正在做的，與“全人教育”的要求是不謀而合，殊“名”而同歸的。就筆者所了解，在中職學校教育改革中，如素質教育、生本教育等新型的教育理念，從內容到形式，也都在踐行全面提高人的綜合素質的教育目標。

事實上，我們一貫地堅持，職業教育不僅要教會學生基本的職業技能，教會他們如何發展職業技能，使學生有能力融于社會，還要使學生得以開發自己的潛能，把自己作為社會的一員，為社會發展作出貢獻，最終實現自己的人生價值。如筆者所在的職校，相繼提出“學會做人須厚道，懂得辦事有專長”、“育人須厚道，教學有專長”等口號，以傳統的道德品質“厚道”作為校園文化的起點，對“厚道”在職業、交際、生活、競爭等現實境況中提出拓展的要求，并與現代職校學生的特點和現代職業教育的培養目標相結合，全力培養學生的“厚道”品質和適應社會需要的技術“專長”，使學生成為品技雙優、德才兼備的綜合型人才。

因此，可以說，在實際工作中已經體現出來的德育追求和德育實踐，在絕大多數層面是與全人教育理念重疊和交叉的。筆者以為，還是魯迅先生所說的“拿來主義”，取其所長，補己之短。我們在借鑒全人教育模式的時候，不必迷信它為新藥料，寄望于立即就取得神奇的效果，因而棄故求新，用全人教育來取而代之，而是將其視作新配方，為我所用，以便更科學合理地調整本校已經蘊育的德育因素。

2 固本創新求發展

全人教育對中職學校目前的德育工作可借鑒的地方，可從三個層面來看：第一，教育目標與原則方面：同樣是以學生為主體，但是更強調將學生視為完整的個體，以充分發展學生潛能及培養完整個體為目標；第二，教育內容與形式方面：在促進人的全面發展的共同目標下，除了我們所注重的德、智、體全面發展外，強調社會實踐、美育、職業、事業及情緒等綜合因素，所以對于學生的學習和成長，所關注的內容全面且有統籌，同時顧及思維與操作、觀念與實踐、分工與合作、欣賞與創作的學習過程；第三，教育組織與資源方面，在我們所重視的構建學校、家庭和社會緊密結合的育人環境外，強調教育行政部門的參與和運作，通過教育行政部門的積極作為，提供師生所需的教學材料與行政資源，真正形成“全員育人、全過程育人、全方位育人”的中職德育格局。

從全人教育理念的具體實施看，對于中職學校德育工作的科學性、實踐性方面更有借鑒意義。全人教育理念下所期望的學生，包括：（1）自信心：認識自我、了解自我、肯定自我（認知）；面對問題、解決問題、預應問題（技能）；責任感、榮譽感、成就感（情意）；積極、樂觀、主動進取（態度）；（2）人文情：知足感恩、關懷社會、尊敬自然；（3）包容力：尊重、寬容、欣賞他人；互動、互信、互諒；群己和諧、團隊合作；（4）國際觀：國際視野、全球胸襟；外語能力、信息能力；無疆界學習、跨文化融合；（5）競爭力：專業素養競爭力、逆境生存競爭力、人我共榮競爭力。

可以看到，這些教育內容，在我們的德育實踐中是完全涉及的，但我們有失于隨意，因而規范性不強；有失于寬泛，因而針對性不強；有失于明確，因而短期化或應景化現象明顯。可以說如此清晰，如此具體地描述成才遠景，我們沒有做到，借鑒的意義在于，使我們能對三年中職德育工作進行細致的規劃和具體的安排。

篇(2)

學校教育、家庭教育和社會教育，本來應該有機結合融為一體，卻變成了條塊分割，相互推誘。我們認為，學校教育必須發揮主導作用，必須指導家庭教育，必須充分利用社會教育資源，形成以學校教育為核心的學校教育、家庭教育、社會教育三位一體的教育網絡，共同完成未成年人的教育工作。指導家庭教育可以通過辦家長學校、召開家長會、開展親子活動和感恩教育活動等途徑，建立教師家長協會制度被認為是家校合作的好方式；開展社區志愿服務活動、組織參觀訪問調查活動、參加社會實踐和研究性學習等是學校教育與社會教育接軌的主要方式。研究表明，環境對一個人的成長影響要大于教育的影響，學校教育必須走向社會教育。

2.我心中理想的學校德育，應由細節于理走向戰略管理

學校管理關注細節.這是無可置疑的，“細節決定成敗”。但是，學校的德育管理，似乎缺乏宏觀的和長遠的戰略管理；德育工作者花大量時間處理瑣細的事務，但效果并不理想。要徹底改變微觀德育和低效德育的現狀，必須改變思維模式，重視戰略管理，使德育能夠目標明確、思路清晰，使德育工作者能夠站得更高、看得更遠。德育由細節管理走向戰略管理，首先，需要更新德育管理思想，用欣賞德育、發展德育等先進的教育思想對德育進行思想管理；其次需要科學制定學校德育3年規劃，建立學校德育美好愿景，科學制定年度德育工作計劃，讓德育管理常態化；第三需要進行德育政策、德育體制、德育機制、德育制度、德育組織的改革與創新.不斷提高德育管理效能。

3.我心中理想的學校德育，應由經臉管理走向科學管理

學校德育低效的重要原因是對德育規律和青少年成長規律探索不夠。德育工作者沒有經過系統的學習和培訓，主要是在實踐中通過師徒關系和經驗積累來學習；德育工作沒有像學科那樣的大綱和教材，德育工作者憑著經驗、感覺、問題和上級指示工作，缺乏系統科學的設計和科學有效的方法。提高德育管理者的學歷水平和專業結構，通過德育科研探索學生成長規律，分層建設德育首席、班主任和副班主任梯隊，構建可以操作的德育工作模式，加強德育研討交流等可以逐步實現德育管理由經驗管理走向科學管理。

4.我心中理想的學校德育，應由制度管理走向文化管理

由人的管理到制度管理再到文化管理是德育管理的基本走向，文化管理是一種無為而治的管理，是管理的最高境界。文化管理主要通過學校文化建設完成，尤其是學校課程文化和精神文化建設，它們承載著學校文化的靈魂，對學生的精神成長起到潛移默化的作用。德育具有自身的運行規律，賦予和開發德育規范的道德意義，激發德育主體的精神成長需要；認真貫徹德育規章制度，讓遵守制度成為師生的自覺行為；積極開發校本德育課程，促進學生全面發展；堅持主流、主體、主題，發揮學校的價值引領作用。學校德育管理需要人的管理、制度管理和文化管理，但最終應該走向文化管理。

篇(3)

本學期，根據期初德育工作計劃，以小學生日常行為規范教育為抓手 ，以學生的日常行為規范教育為基礎，加強對學生的思想道德、行為規范和禮儀常規教育，堅持"突出重點，注重實效"地開展德育工作，圍繞校園文化建設，積極開展各類主題教育活動，使學生學會做人，學會求知，學會生活，學會勞動，學會健體，學會審美，努力培養舉止文明、日常禮儀、品德優良、心理健康且富有創新精神的一代新人。主要做了以下一些工作：

一、改進德育工作方法，提高德育工作實效

我校堅持德育為首的工作思路，積極研究德育工作內容，針對新時期德育新問題，提出學校德育工作新思路，改進學校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。

1.加強師德師風建設

搞好學校的德育工作，離不開一支經驗豐富、方法獨到的德育工作者隊伍。學校組織教師學習《中小學教師職業道德規范》等，使教師具有高尚的職業道德和良好的師表風范。本學期邀請了蘇州市名教師明德小學全柳芳校長來校作講座——且行且思且成長，全校長用真實動人的實例說服了大家，也深深打動了在座的每一位，老師們覺得受益匪淺。王校長提倡我們老師要愛生樂教，勤奮工作，勇于創新，樂于奉獻。全面關心、愛護暫時落后的學生，杜絕體罰與變相體罰現象。構建平等、民主的師生關系。

2.抓好班主任隊伍管理

適時召開班主任工作會議，與班主任老師一起探討學校德育工作的方法，布置每月的工作重點和主題教育活動，及時反饋、處理班級中發現的問題。并不斷完善班主任崗位職責，工作條例、考核、獎勵制度，做好班主任工作的月考核工作。

3.加強社會、家庭、學校配合

德育工作離不開社會、家庭的配合，為此學校積極構建家庭、學校德育工作網絡。本學期召開了一至六各年級家長會，并充分利用家校通平臺向家長及時匯報學生在校情況，及時傳達學校中心工作，各項主要活動，教育教學成果，指導家教工作等等。努力使家庭教育與學校教育能默契配合。

4.加強后進生管理

繼續開展德育導師工作，做好品德差生的幫教轉化工作。本學期，各位導師結合學生實際，做好品德差生的幫教轉化工作，建立幫教檔案，并制定了具體的幫教措施，記載好幫教情況，努力做到用愛心去關懷他們，用耐心去感化他們，盡量把一些苗頭性問題消滅于萌芽狀態之中。對重點的問題學生“一對一”個別談心，對本校的后進生、落實結對幫教教師和措施，增強教育轉化的責任感。

二、強化行為規范訓練，改變學生精神面貌

1.加強行為規范養成教育，開展誠信從身邊做起活動。對學生的學習習慣、遵章守紀習慣、文明禮儀習慣、勞動衛生習慣進行訓練和教育。

2.強化行為規范教育的檢查、評比、量化措施。

本學期，對行為規范的檢查、評比措施進一步完善與落實。重新制定評分內容和標準，重新設計較合理、較規范的評比版面。對衛生、課桌椅、眼保健操、廣播操、午餐情況、違紀情況的檢查評比落實到位。對衛生、課桌椅、眼保健操采取天天檢查的方式，對佩戴情況采取突擊檢查的方式，對班級板報、班級布置采取定期檢查的方式。

3.充分發揮值日生、班級干部、校內少先隊的值日監督作用。一學期來，各值日生認真負責，檢查公平公正，值日工作到位。 通過對學生的行為規范教育，讓他們養成文明禮儀、勞動衛生習慣等。通過對行為規范教育的檢查、評比，期末還評選表彰了二十位文明禮儀小標兵。形成全校和班級競爭，促進了全校的行為規范。

四、加強法制教育工作

學校把五月份定為法制宣傳月，在五月中旬學校還組織全體學生觀看法制宣傳視頻，接受法制教育。學校還向全體學生做了《做知法懂法守法的好少年》法制報告會。收到了良好的教育效果。

五、存在問題

1．班級之間存在不平衡，班風、學風參差不齊，某些班級在管理上還存在一些問題。

2．學生日常行為習慣不盡人意。如課間上下樓梯、走廊行走不按要求去做、一些學生衛生習慣較差，隨意丟棄臟物，還有少數學生有在校園內吃零食的不良習慣，這也是造成學校偶爾衛生狀況不佳的主要原因之一。

3．課間學生在校追逐吵鬧的現象也時有發生。

總之，本學期學校德育工作做了不少工作，也取得了一點成績，但與上級要求還有較大差距，一些焦點問題有待解決。

篇(4)

【關鍵詞】求變 家庭 學校 社會 三位一體從事多年的德育工作，深深地感覺到德育工作要想真正地做到學生的心中去，必須緊跟時代步伐，運用創新思維，抓住學生易于接受新生事物的好奇心理，創新工作思想，從而引導學校德育工作向前邁進。

本著學校、社會、家庭三位一體的德育工作體系的工作思路，著手對德育工作的目標，內容實現途徑、評價方法運行管理和評價結果運用等幾方面進行重新組建。下面從評價內容和評價方法兩個方面談一下我的工作思路。

評價內容分為三項即二級指標四項：1.愛國情結，評價要素4條；2.社會責任意識，評價要素4條；3.社會公德，評價要素4條；4.社會實踐能力培養，評價要素2條。

在學校努力成為一名好學生，二級指標4項14條：1.養成良好的學習習慣3條；2.具有團隊精神和集體意識3條；3.行為習慣養成4條；4.健康的心理狀態4條。

在家努力成一個父母和長輩心中的好子女，二級指標三項10條：1.孝敬長輩5條；2.自我服務3條；3.自我保護意識2條。

如此安排的原因在于從社會教育的角度之中，社會是一個大課堂，對青少年學生的影響不可低估，只有深入社會，做些社會調查，對社會的實際情況有初步地掌握。愛國教育內容具體直接，具體地我們聘請了校外輔導員定期對教師和學生開展法制教育活動，才提高教師和學生的法制意識，建立法制觀念，有了社會責任感，才能夠建立社會公德意識。

學校是對學生進行德育教育的主陣地，學校的德育工作在整個德育教育網絡中居核心地位。學生成年和步入社會前的大部分時間在學校里渡過，因此必須抓好這塊陣地。具體地就是強化學科的德育滲透功能，發揮教師特別是政、史、心理健康教育教師在德育教育中的重要作用，開展好常規德育活動，如每周升旗，每周一次和每月一次的主題班會，發揮校園文化的教育功能。

家庭是學生的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，家長的責任就是要教會孩子首先如何做人，再次才是學會生存，學會求知，學會自我服務，學會與人相處，知道關心他人，知道如何保護自己，學會克服困難，面對挫折。如今孩子家長的素質參差不齊，這就要求我們進一步辦好家長學校，提高家長的整體素質，使家長掌握一些先進的教育孩子的方式和方法。從2000年至今我們共舉辦了七期家長培訓班，培訓家長500多人，收效明顯。構建學校、社會、家庭三位一體的德育工作模式是時代賦予學校的新要求，同時也是當今青少年教育迫切需要，這就要求評價的方式和方法也要迎頭趕上。

我們的思路是，以自我評價為主，做到民主評價與自我評價并舉。由于被評價對象自身的復雜性、單一性的評價方式難以形成恰如其分的評價結論，由于同學、家長、老師與被評價對象之間的密切關系，因此評價結果對被評價對象的影響很大。

以激勵性評價為主，做到評價的客觀性和激勵性并存。每個學生的身上都不同程度的存在著一些問題，而問題的指出方法就大有學問，不能嚴厲批評，直截了當地指出，只有充分認識孩子身上的閃光點并擴大，效果會出乎我們的預料。

以評價指標為導向，做到量化評價和評價的有效性共存。首先是制定出可操作的評價體系，讓學生伸手可及努力就能做到，沒有遙遠感，它既是學生的努力方向更是我們要達到的目的。

對學生的自評、同學的互評，以及老師的評價要做到評價客觀公正，做到收集和整理信息的準確性、完整性、客觀性和收集渠道的廣泛性，這樣得出的結論才有意義。

評價結果要及時反饋，學生和教師要客觀面對考核別優秀的學生，提出表彰和獎勵，而對一些有嚴重問題的學生要利用個別談心、班會與家長溝通等方式妥善處理，使其健康成長。

要樹立大德育觀。德育工作不是幾個德育工作人員的事，是大家的事，要充分調動每個人的力量，深入到德育工作中來，我們的做法是實行學生思想安全教育包保制度，主要領導與中層領導簽訂思想安全教育責任書；中層領導包年級組與年級組教師簽訂責任書；而教師要與學生簽訂協議保證責任落實到位不流于形式。每周周五，下午是教師與包保學生交流的時間，匯報思想，探討問題，解決疑問。每次談心、交流都有記錄，包組領導定期檢查，主要領導定期過問，這樣學生的思想和安全隱患等問題會及時發現，及時解決，避免重大思想和安全事故的發生。

感恩教育活動是學校、社會、家庭三位一體德育工作體系中的一個重要組成部分。現在的孩子多為獨生子女，在家中已習慣了以自我為中心，總以為父母為他們做的任何事情都是應該做的；總以為老師正在做的事是教師的職責所在。社會提供教育環境是理所應當的，這是當下青少年思想的主要部分。根據上級的要求，結合我校實行適時地開展了感恩教育活動，首先學生記住父母長輩的生日，在父親節、母親節的時候給他們寫一封信，在家中幫父母做一件力所能及的事；搞義演募捐，資助困難同學；感謝花草樹木給我們帶來新鮮氣息；老師授課口渴時遞上一杯水等。通過系列活動和競賽的開展學生樹立感恩意識，擁有感恩心，懂得為他人著想，知道孝敬長輩，曉得回報社會。通過走訪和召開家長會了解孩子變化很大，懂事多了。

開展八榮八恥教育為契機，引導學生樹立新的榮辱觀。八榮八恥是主席提出的對全民的思想道德行為的基本要求，這是國人做人的道德底線和基本行為規范。學校要求各年級、各班以討論、演講、文藝演出或班會等多種形式對八榮八恥進行剖析，用簡單直接的方式，淺而易懂的語言，使學生知曉應該以什么為榮即什么能做，以什么為恥即什么不能做。并把此項活動納入到三位一體的德育工作之中，有效、扎實、穩步地開展下去，收效明顯，校園風氣大為改觀，很少聽見有說臟話的，打架斗毆事件很少發生。

寓思想品德于各項活動之中，讓學生在活動中感受教育，從而體會成功帶來的歡樂。每學期學校定期開展各項活動，比如春夏季的拔河比賽、紅旗接力寒、踢鍵子比賽，學期末和學年末的電影觀后感征文比賽、大型文藝匯演、合唱比賽和主題班會評選等。

篇(5)

我校以培養學生的良好行為習慣為重點，加強行為規范的養成教育和班集體建設，營造健康向上的育人氛圍，努力創設良好的學校德育環境，加強德育隊伍建設，不斷提高德育工作水平，增強德育工作實效。。進一步加強學生的政治思想教育、道德教育、紀律教育、法制教育，增強學生的愛國主義、集體主義和社會主義的思想。鞏固校園文化建設成果，強化學生良好品德行為習慣的養成，探索學生良好心理素質形成的規律與方法，完善美育和勞動教育，促進學生全面發展和健康成長。

一、指導思想

以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，緊緊圍繞榆次區教育局政教科工作意見和學校總體工作計劃進行德育工作。堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為根本任務。在學校德育工作中繼續落實“我成長、我負責、我與逸夫同發展”的責任教育；工作中堅持學生養成教育為主線，培養學生良好習慣為重點，以多種形式為手段，以全員參與為保障，對學生進行培養教育，使之學會做人，學會學習，為成高素質的人才打下堅實基礎。

二、工作思路

（1）以鞏固《義務教育學校現代化達標》工作成果為中心，強化學校德育工作水平，做好各項德育“軟硬件”建設，使學校德育工作進一步規范化。

（2）建設一支強而有力的德育隊伍：促班主任業務水平提升，強化年輕班主任的訓練與培養。

（3）繼續落實德育工作“三化”：德育工作網絡化；管理工作序列細化；活動開展系列化。

（4）繼續以常規工作為根本，責任教育為主線開展德育工作，力求兩者相互融合，有機結合。

（5）夯實兩個基礎：學生日常行為常規管理、班級管理。

（6）工作中做到“四字”：真、實、細、心（用心去做）。

三、工作目標：

（1）學生嚴格遵守《小學生日常行為規范》、《中小學生守則》，道德、行為顯著提高。

（2）做實責任教育，使之不走過場，不疲于應付。

（3）強化班主任工作管理、檢查，“嚴”字當頭，以“溝通、談心”為手段，以“愛”使之感化；逐步形成我校德育工作管理特色。

（4）做好“三結合”工作及學校德育薄弱環節。

（5）堅持“貼近實際、貼近生活、貼近師生”的基本原則，推進道德講堂的開展。

（6）繼續加強音樂吧的活動靈活性以及實效性，為學生創造平臺。

（7）繼續突出德育和少先隊的特色工作。

四、具體工作：

（一）常規工作：

（1）落實養成教育，夯實常規行為基礎。鞏固《義務教育學校現代化達標》工作成果， (工作計劃 fanwen.chazidian.com) 繼續落實學生對《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》，沿用“星級評價”評比制度，以錦旗鼓勵的形式對成績較好的班級進行表彰，開學初繼續開展《常規行為訓練周活動》。

（2）在全體同學中開展“星級評價”活動。在各班中每周、每月評比“文明禮儀之星”、“勞動之星”、“藝術之星”，并利用升旗儀式時間對他們進行表彰，通過此項工作促進學生全面發展，充分體現德育的表彰、激勵作用。

（3）繼續加強和完善校園環境的“四化”（綠化、凈化、美化、教育化）建設，重點突出教育化，提高學生的文化品味，提升各班育人環境。繼續加強衛生工作，要求各班衛生一日兩掃，與此同時在保持上下工夫，摒棄不良習慣，把隨手扔果皮紙屑的普遍問題解決好，定期檢查各班每周一次。

（5）做好“藝術教育”工作。結合慶“元旦”，德育處在12月份組織開展好“校園歌頌節”活動。

（6）繼續開展好小學生社會實踐活動。積極參加小學勞動基地實踐活動（5年級），通過活動培養學生勞動實踐意識，提高動手制作能力，在活動中要嚴密組織，充分展現我校學生良好的精神風貌。

（7）做好安全教育工作。利用廣播教育等形式對全體學生進行安全教育，定期查找學校安全隱患，每逢重大節假日對學生進行安全教育。11月份繼續開展“安全教育月”活動，利用櫥窗、板報等形式大力宣傳安全事項，利用手抄報、

繪畫、安全排查及安全疏散演練等活動，不斷增強學生安全意識，加強安全自保能力。

（8）做好2012年下半年德育各項評優工作。

a、做好一年一度的三評一訪工作。學校成立三評一訪工作領導小組，制定好學校的方案。學校德育處利用校會課時間組織學生學習評選方案。按照區德育科此項工作的要求，各班評選工作要嚴格評選程序。評選工作要做到公平、公正、公開、透明。

b、做好德育論文、個案、班主任評優等市區級上報工作。要求每位班主任都要積極參加，認真撰寫論文及個案，力保2-3名班主任教師論文、個案榮獲區級獎項。

（9）進一步健全德育信息周報制度。學校成立德育信息周報小組，負責本校德育工作簡訊的撰稿

篇(6)

我們的做法是：

一、突出地位，加強探究。

“思想道德素質是最重要的素質”。學校是未成年人思想道德建設的主陣地、主課堂、主渠道，切實加強和改進未成年人思想道德建設，我們義不容辭。為增強學校和廣大教育工作者的緊迫感、責任感，掌握新時期德育工作的要求和方法，提高德育工作的能力與水平，我們主要做了兩項工作：一是制發了《未成年人思想道德建設行動計劃》，對全縣學校的德育工作進行全面部署，提出了明確的要求，并把《未成年人思想道德建設行動計劃》列為我縣教育工作“十大行動計劃”之首，進一步加強了對學校德育工作的督查和考核；二是對新課程理念下的德育工作進行了認真的研究和實踐。如東門小學以“開發德育資源”為子課題，對如何挖掘學校德育資源進行了研究和實踐；梅關中學以“創新德育內容”為子課題，積極探索和構建以培育銘源精神為主要內容的學校文化；池江中學以“創新德育形式”為子課題，對學生進行分類指導，分層育人；大余中學以“創新德育手段”為子課題，進行了通過量化管理讓學生在自我管理中自主發展的探索與實踐；池江小學以“創新德育工作途徑”為子課題，提出了合作育人的命題等。各校雖然方法各異，途徑不一，但思想統一，目標一致，得到了上級領導的充分肯定。去年12月，市委宣傳部、市教育局在我縣召開了全市中小學校德育工作現場會，會議對我縣學校的德育工作的做法及成效給予了高度的評價。

二、構建機制，突出實效。

為了進一步增強學校德育工作的實效性，我們以新課程改革為契機，以德育工作新理念為導向，從建立德育工作新機制入手，重點構建了新課程理念下的學校德育評價新機制，并取得了實質性的突破。

一是建立了學生綜合素質評價新機制。我們根據新課程改革的要求，對初中畢業生學業考試制度和高中招生制度進行了改革。改革的基本點是對學生的道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現進行綜合評價，評價的結果既是學生初中畢業的主要依據，也是高中階段學校招生的重要依據；

二是建立了教師德育工作評價新機制。為了實現新課程的德育目標，我們根據未成年人思想道德建設的實際，制定了《新課程理念下課堂教學評價標準》，目的就是力促教師認真解讀《新課程標準》，領會《課程標準》的德育思想，挖掘學科中的德育資源，結合學生的實際生活，精心設計每一堂課，設計每一個環節，并在平時的教學工作中，自然滲透德育內容，把學科教學與德育工作有機結合，將德育貫穿于教育教學工作始終。

與此同時，我們要求學校把教師的德育工作情況與其切身利益掛鉤，并實行“一票否決”制度，即凡是對學生違紀行為視而不見者，對學生不文明言語聽而不聞者，在年終考評、職稱晉升和評優評模中實行“一票否決”。

實踐證明，教師德育工作評價機制的建立與實施，極大地調動了教師開展德育工作的主動性、積極性和創造性，使教師既教書又育人，不僅濃厚了學校的德育氛圍，也增強了學校德育工作的力量實效性。

三、創新途徑，形成合力。

未成年人思想道德建設離不開家庭的理解、關心和支持。為了形成全社會都來關心和支持未成年人思想道德建設的合力，我們在把德育工作融入到社會實踐活動同時，提出了“合作育人”的德育工作思路，積極爭取社會和家庭對學校德育工作的支持。

一是學校與社會合作育人。我們要求學校積極爭取社會各界的大力支持，不斷增強德育工作合力，努力形成全社會都來關心未成年人健康成長的良好氛圍。如我們在配合公安、工商、電信、城管等部門整治校園周邊環境的同時，要求學校從當地公安或司法部門聘請法制副校長，積極開展警校共建活動。又如，我們在爭取縣關工委、老干局對學校德育工作的大力支持的同時，要求各校加強學校關工委的建設，聘請他們為校外輔導員，積極爭取當地老干部、老黨員、老戰士、老教師、老模范對學校德育工作的支持。此外，有的學校還與村委會、老年活動中心、周邊企業建立合作育人的伙伴關系。

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一、改進德育工作方法，提高德育工作實效

學校堅持德育為首的工作思路，積極研究德育工作內容，針對新時期德育新問題，提出學校德育工作新思路，改進學校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。

1、加強師德師風建設

搞好學校的德育工作，離不開一支經驗豐富、方法獨到的德育工作者隊伍。組織教師學習《中小學教師職業道德規范》等，使教師具有高尚的職業道德和良好的師表風范。愛生樂教，勤奮工作，勇于創新，樂于奉獻。全面關心、愛護暫時落后的學生，杜絕體罰與變相體罰現象。構建平等、民主的師生關系。

2、抓好班主任隊伍管理

適時召開班主任工作會議，與班主任老師一起探討學校德育工作的方法，布置每月的工作重點和主題教育活動，及時反饋、處理班級中發現的問題。并不斷完善班主任崗位職責，工作條例、考核、獎勵制度，做好班主任工作的月查，加強班主任工作的過程化管理，并把班主任工作的實績作為晉升、評優、發津貼的重要依據。

3、構建社會、家庭、學校同步教育網絡

德育工作離不開社會、家庭的配合，為此學校積極構建社區、家庭、學校德育工作網絡。《二小周報》，每兩周出版一期，及時傳達學校中心工作，各項主要活動，教育教學成果，指導家教工作等等。為廣大學生、家長提供了一個交流的平臺，努力使家庭教育與學校教育能默契配合。

4、加強后進生管理

做好品德差生的幫教轉化工作。本學期，各班都能結合本班實際，做好品德差生的幫教轉化工作，建立幫教檔案，并制定了具體的幫教措施，記載好幫教情況，努力做到用愛心去關懷他們，用耐心去感化他們，盡量把一些苗頭性問題消滅于萌芽狀態之中。德育處做了大量的工作，對重點的問題學生“一對一”個別談心，對本校的后進生、單親家庭子女進行排隊摸底，落實結對幫教教師和措施，增強教育轉化的責任感。

二、強化行為規范訓練，改變學生精神面貌

本學期的行為規范教育繼續加強。

1、加強行為規范養成教育，開展誠信從身邊做起活動。對學生的學習習慣、遵章守紀習慣、文明禮儀習慣、勞動衛生習慣進行訓練和教育。

2、強化行為規范教育的檢查、評比、量化措施。

本學期，對行為規范的檢查、評比措施進一步完善與落實。重新制定評分內容和標準，重新設計較合理、較規范的評比版面。對衛生、課桌椅、眼保健操、自行車排放、班報評比、標志佩戴情況、食堂取飯情況、違紀情況的檢查評比落實到位。對衛生、課桌椅、眼保健操、自行車排放、食堂用餐采取天天檢查的方式，對佩戴情況采取突擊檢查的方式，對班級墻報、班級布置采取定期檢查的方式。

3、充分發揮值周生、班級干部、校內110的值日監督作用。一學期來，各部門認真負責，檢查公平公正，值周工作到位。

4、繼續對各班行為規范進行檢查、評比，每周評出流動紅旗及每月評出行為規范示范班，起到表揚一批、激勵一批的作用。評比總分與班主任期末的量化考核直接掛鉤，有力地調動了班主任工作。

5、學校新出臺了校學生家庭禮儀、學校禮儀常規，并把兩個禮儀常規的評價細化：家庭禮儀由學生的家長負責；學校禮儀由班主任老師負責。并將兩項的評價結果與學生的思想品德考試成績綜合，最終得出學生的思想品德成績。

通過對學生的行為規范教育，讓他們養成文明禮儀、勞動衛生習慣等。通過對行為規范教育的檢查、評比，形成班級競爭，促進了全校的行為規范。

三、加強法制教育工作

學校把10月份定為法制宣傳月，并聘請我市看守所的劉中舉同志為我校的法制副校長。在10月中旬學校還組織六年級的全體學生去參觀市看守所，并觀看了在押犯人的演出，接受法制教育。10月30日學校還請到了我校的法制副校長為二址的全體學生做了《做知法懂法守法的好少年》法制報告會。收到了良好的教育效果。

四、其他工作

1、家庭教育工作

本學期，成功召開了全校學生家長會，家長出席率達90％。在家長會上，校領導以具體事例講述了家庭教育的方法；每位班主任認真準備、精心布置教室，主題鮮明突出。家長會的召開，拉近了家庭與學校的距離，溝通了家長與老師的情感。

2、健康、環境教育

在本學期，二址校園環境美化，學生們更加喜愛我們的學校，學生們很少有人踐踏草坪，更沒有折花枝、樹枝的現象出現。學生們更加愛惜校園里的花鳥魚樹，能夠給垃圾分類，扔到指定的垃圾點。同時，同學們能夠很好的利用起校園里的廢舊電池回收箱，把拾到的、家中的廢舊電池收集到回收箱里。總體來說，作為國家級綠色學校的一分子，同學們都知道自己應該為此殊榮做些什么。

3、交通安全教育

同學們在本學期能夠很好的遵守交通規則，上學能夠自然成排走進校園，放學后各班能夠由小組長負責有組織的離校。同學們能夠按交通信號燈的指示過人行橫道，不橫穿馬路。經過全校師生的努力，我校再次被評為“遼寧省交通安全學校”光榮稱號。

總之，本學期學校德育工作做了不少工作，也取得了不少成績，但與上級要求還有較大差距，一些焦點問題有待解決。

1．學生日常行為習慣不盡人意。如課間上下樓梯、走廊行走不按要求去做、一些學生衛生習慣較差，隨意丟棄臟物，還有少數學生有在校園內吃零食的不良習慣，這也是造成學校衛生狀況不佳的主要原因之一。