序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇干部短期培訓(xùn)總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

通過大量的培訓(xùn)前的座談、培訓(xùn)中的實(shí)踐和培訓(xùn)后的反饋總結(jié)，紹興縣農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校摸索出了一套適用于該縣農(nóng)民短期培訓(xùn)的分層教學(xué)新模式——對教學(xué)對象進(jìn)行常態(tài)化分組的基礎(chǔ)上，教師實(shí)施分層備課、分層授課和分層指導(dǎo)。這個(gè)模式的關(guān)鍵是教學(xué)對象的常態(tài)化分組，所謂教學(xué)對象的常態(tài)化分組，就是把每一期參加短期培訓(xùn)的農(nóng)民學(xué)員都分成消費(fèi)者、生產(chǎn)自給戶、管理者和生產(chǎn)大戶這四個(gè)層次。解決了分層問題，也就解決了分層教學(xué)在農(nóng)民短期培訓(xùn)中的可行性問題。至于分層教學(xué)在農(nóng)民短期培訓(xùn)中的效率問題，學(xué)校在培訓(xùn)中也作了反復(fù)驗(yàn)證，從培訓(xùn)現(xiàn)場秩序變化、學(xué)員參訓(xùn)能動(dòng)性起伏、學(xué)員意見反饋等方面證實(shí)了這一教學(xué)新模式在提高培訓(xùn)效益上的積極作用。自此，學(xué)校提出分層教學(xué)在農(nóng)民短期培訓(xùn)中實(shí)施有助于調(diào)節(jié)農(nóng)民參訓(xùn)積極性、解決農(nóng)民參訓(xùn)能動(dòng)性和提高參訓(xùn)農(nóng)民能力本位的結(jié)論，而這也恰恰是農(nóng)民短期培訓(xùn)迫切要解決的核心問題所在。本文在總結(jié)紹興縣農(nóng)民短期培訓(xùn)整體情況的基礎(chǔ)上，以2012年紹興縣農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施工程中的創(chuàng)新做法為研究對象，著重就分層教學(xué)對培訓(xùn)提效的影響和其在農(nóng)民參訓(xùn)能動(dòng)性方面的積極意義進(jìn)行了分析，得出分層教學(xué)新模式適用于紹興縣農(nóng)民短期培訓(xùn)的結(jié)論，并提出了解決這一模式在實(shí)施過程中存在問題的基本策略。

一、紹興縣短期培訓(xùn)參訓(xùn)農(nóng)民素質(zhì)分析

從年齡結(jié)構(gòu)看，2012年，紹興縣參加農(nóng)民短期培訓(xùn)的學(xué)員初步體現(xiàn)“年富力強(qiáng)”特征。有68.2%的參訓(xùn)學(xué)員集中在30～54歲之間，其中，除生產(chǎn)型人才的年齡偏大外，經(jīng)營型人才、技能帶動(dòng)型人才、科技服務(wù)型人才和社會(huì)服務(wù)型人才均主要集中在30～44歲這15年的年齡段。

從受教育程度看，初中及以下人員是主體，大專及以上學(xué)歷僅占1.4%，且集中在合作社骨干等經(jīng)營類人才上，紹興縣短期培訓(xùn)參訓(xùn)農(nóng)民的平均受教育程度仍舊偏低。

從受訓(xùn)能動(dòng)性來看，70.2%的學(xué)員是被請來參加培訓(xùn)的，主動(dòng)要求培訓(xùn)的學(xué)員比率偏低，能帶著問題參加培訓(xùn)的比例還不到2.2%（按現(xiàn)場提問統(tǒng)計(jì)）。

從學(xué)員能力本位來看，學(xué)員還普遍存在著看天吃飯、吃老本的“唯經(jīng)驗(yàn)”思想，對新技術(shù)、機(jī)械化的推廣既有憧憬又有畏難情緒，大部分學(xué)員缺乏創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，通過培訓(xùn)獲得的知識(shí)和技術(shù)往往難以轉(zhuǎn)為實(shí)際的生產(chǎn)力。學(xué)員對培訓(xùn)的態(tài)度還是停留在“開眼界、長見識(shí)”、“聽過算過”的層面，沒有充分意識(shí)到知識(shí)變成能力才有用。

1. 對參訓(xùn)農(nóng)民實(shí)施分層分析的重要性

農(nóng)民短期培訓(xùn)普遍存在著參訓(xùn)學(xué)員情況的不確定性，培訓(xùn)專業(yè)固然可以框定受訓(xùn)對象的某些共性，但即使是規(guī)定了培訓(xùn)專業(yè)，哪些人一定來、是不是一定有專業(yè)需求的人來等仍難以確定，也就是說農(nóng)民短期培訓(xùn)中的學(xué)員個(gè)性是培訓(xùn)教師無法對號掌控的。一期培訓(xùn)能不能讓所有學(xué)員都有興趣，一期培訓(xùn)能不能兼顧所有學(xué)員的受訓(xùn)意愿，一期培訓(xùn)能不能讓所有學(xué)員都有所得，因而對受訓(xùn)學(xué)員的預(yù)前準(zhǔn)確分類是十分必要的。為更加簡潔地實(shí)現(xiàn)對短期培訓(xùn)學(xué)員的分層教學(xué)，紹興縣農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校以職業(yè)和經(jīng)濟(jì)來源為基礎(chǔ)，將受訓(xùn)學(xué)員分為消費(fèi)者、生產(chǎn)自給戶、管理者和生產(chǎn)大戶這四個(gè)層次。鑒于消費(fèi)者這一身份的囊括性，這種分類可以基本保證受訓(xùn)學(xué)員的“一訓(xùn)一得”，也基本可以讓教師的備課、授課、指導(dǎo)有的放矢，同時(shí)方便學(xué)員按需聽取，實(shí)現(xiàn)不同層次的“聽有所得”。

（1）對實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)遷移具有重要作用

消費(fèi)者、生產(chǎn)自給戶、管理者和生產(chǎn)大戶這種模式可以基本覆蓋所有農(nóng)民短期培訓(xùn)專業(yè)的受訓(xùn)學(xué)員分層，便于教師對教材的分層處理。培訓(xùn)教師在分層備課環(huán)節(jié)可以按“必備知識(shí)和技能”、“分類案例”、“分層強(qiáng)調(diào)”這三大板塊進(jìn)行教材的歸納梳理。在講授環(huán)節(jié)，培訓(xùn)教師可適當(dāng)引導(dǎo)受訓(xùn)學(xué)員自行分層、按需聽取及主動(dòng)接受培訓(xùn)教師的分層指導(dǎo)。

消費(fèi)者、生產(chǎn)自給戶、管理者和生產(chǎn)大戶這種模式分層簡單易操作，便于受訓(xùn)學(xué)員自行對號入座。當(dāng)然，一方面每個(gè)受訓(xùn)學(xué)員都是消費(fèi)者，另一方面純消費(fèi)者學(xué)員的情況存在但更多是雙重或多重身份。講授什么雖然由培訓(xùn)教師決定，但聽什么完全由學(xué)員自行決定，所以存在同一層次的學(xué)員根據(jù)個(gè)體情況的不同選擇的內(nèi)容有不同和這一層次的學(xué)員因興趣或其他原因選擇超出自己層次的內(nèi)容等情況。正因?yàn)樗械倪x擇完全尊重學(xué)員自己的意愿，“興趣是最好的老師”，其在培訓(xùn)中的敏感性就越強(qiáng)，其在生活、生產(chǎn)、管理和規(guī)模生產(chǎn)方面的實(shí)踐欲望也更強(qiáng)，也就是說這一分層教學(xué)模式有利于實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)遷移。

（2）對提高農(nóng)民整體素質(zhì)具有重要作用

培訓(xùn)教師對教材的處理實(shí)行分層備課，必備知識(shí)和技能板塊的內(nèi)容更多側(cè)重于消費(fèi)者層次，分類案例板塊側(cè)重于其他三個(gè)層次，分層強(qiáng)調(diào)板塊側(cè)重于各層次的可操作性層面。雖然橫向比，不同年齡、不同經(jīng)歷、不同學(xué)歷、不同能力的學(xué)員掌握的知識(shí)和技能有參差，但從縱向看，“不讓任何一位學(xué)員白跑一趟”的分層理念讓每位參訓(xùn)學(xué)員都可以學(xué)有所得，這樣就從整體上提高了農(nóng)民的素質(zhì)。

2. 紹興縣農(nóng)民短期培訓(xùn)分層教學(xué)現(xiàn)狀

紹興縣農(nóng)民短期培訓(xùn)實(shí)施分層教學(xué)尚在摸索階段。

首先是起步較晚。2012年以前，紹興縣的農(nóng)民培訓(xùn)基本是專業(yè)決定內(nèi)容，一期培訓(xùn)班一樣的培訓(xùn)目標(biāo)，“聽不懂”和“吃不飽”的情況同時(shí)存在，培訓(xùn)班學(xué)員難請的現(xiàn)象日益突出，特別是在“陽光工程”和“二創(chuàng)實(shí)用人才”等任務(wù)緊、時(shí)間急、要求高的培訓(xùn)項(xiàng)目上，村干部充數(shù)、重復(fù)培訓(xùn)、老人婦女訓(xùn)練營等現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)，既影響了培訓(xùn)項(xiàng)目的嚴(yán)肅性也造成了培訓(xùn)資源的大量浪費(fèi)。在這種嚴(yán)峻態(tài)勢下，2012年，紹興縣農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校果斷革新教學(xué)模式，為培訓(xùn)提效創(chuàng)造性地提出分層教學(xué)這一新模式。

其次是推廣范圍有限。從內(nèi)容上講，只局限于病蟲草害診斷與防治、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全常識(shí)、農(nóng)藥的安全使用常識(shí)等有限的科目。從縱深度來看，分層教學(xué)模式只局限于紹興縣農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校組織的縣級培訓(xùn)，還沒有推廣到其他培訓(xùn)單位特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級組織的培訓(xùn)。

第三是模式不夠完善。培訓(xùn)教師按照“必備知識(shí)和技能”、“分類案例”、“分層強(qiáng)調(diào)”這三大板塊處理教材尚有較大的難度，準(zhǔn)備工程相對浩大，培訓(xùn)效果對培訓(xùn)教師講授藝術(shù)的依賴性較大。

雖然紹興縣農(nóng)民短期培訓(xùn)中的分層教學(xué)還存在著種種不足，但其在調(diào)節(jié)農(nóng)民參訓(xùn)積極性、解決農(nóng)民參訓(xùn)能動(dòng)性和提高參訓(xùn)農(nóng)民能力本位等方面的積極意義已有可以驗(yàn)證的實(shí)例。越來越多的學(xué)員主動(dòng)要求參加培訓(xùn)，越來越高的培訓(xùn)滿意率，越來越多的農(nóng)民土專家涌現(xiàn)，紹興縣農(nóng)民短期培訓(xùn)分層教學(xué)的有效性正在被這些“越來越”證明著。

（1）培訓(xùn)前的農(nóng)民素質(zhì)調(diào)查摸索

農(nóng)民短期培訓(xùn)要解決的是“對象”、“ 內(nèi)容”、“教師”這三要素。首先是“對象”的問題，即要呈現(xiàn)“有人要受訓(xùn)”，也就是統(tǒng)一“培訓(xùn)需求”與“有效需求”，解決農(nóng)民參訓(xùn)能動(dòng)性的問題。培訓(xùn)需求是從農(nóng)民要求出發(fā)，是培訓(xùn)計(jì)劃中的一個(gè)必要環(huán)節(jié)，它回答的問題是找到一個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)要達(dá)到的目標(biāo)，這個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)不僅僅是培訓(xùn)授課，還應(yīng)該包括培訓(xùn)項(xiàng)目的策劃、培訓(xùn)計(jì)劃的制訂、培訓(xùn)規(guī)劃和培訓(xùn)策略、培訓(xùn)模式的選擇等。而有效需求是從社會(huì)要求出發(fā)，是市場競爭的一個(gè)環(huán)節(jié)，它回答的問題是找到一個(gè)培訓(xùn)學(xué)到的知識(shí)技能轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)收入的切口，這個(gè)環(huán)節(jié)不僅僅是了解學(xué)員，還應(yīng)包括對市場的前瞻性調(diào)查和掌控。

紹興縣農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校解決的措施首先是培訓(xùn)前的進(jìn)村入戶調(diào)查摸索，從年齡、學(xué)歷、從事行業(yè)等方面著手分析，過濾出跟培訓(xùn)相關(guān)的信息，制訂培訓(xùn)計(jì)劃，確定培訓(xùn)模式。同時(shí)，學(xué)校還十分重視培訓(xùn)后學(xué)員增產(chǎn)增收情況的分析對比，隨時(shí)調(diào)整培訓(xùn)計(jì)劃。

農(nóng)民學(xué)員的培訓(xùn)需求和有效需求一旦能對接，也就是農(nóng)民發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)可以直接增加收入，學(xué)員參訓(xùn)能動(dòng)性的問題也就解決了。

（2）培訓(xùn)前對教材的分層處理

農(nóng)民短期培訓(xùn)要解決的第二個(gè)問題是“內(nèi)容”的問題，即要呈現(xiàn)“講的能夠聽”， 紹興縣農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校解決這一問題的措施是要求培訓(xùn)教師從消費(fèi)者、生產(chǎn)者（自產(chǎn)自銷和種養(yǎng)大戶）、管理者的角度分層處理教材，既注重普及性，又講究專業(yè)性。專業(yè)技術(shù)的通俗化、生活常識(shí)的技術(shù)化，無高低之別，無強(qiáng)加之念，全由參訓(xùn)學(xué)員按需選擇。

（3）培訓(xùn)實(shí)施中要求教師有因材施教、因地制宜的應(yīng)變

“教師”是農(nóng)民短期培訓(xùn)要解決的重要要素之一。紹興縣農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校在實(shí)施分層教學(xué)中對教師教材處理能力和講授藝術(shù)的依賴性尤為突出，該校倡導(dǎo)“講的喜歡聽”，要求培訓(xùn)教師有良好的因材施教、因地制宜的應(yīng)變能力。

培訓(xùn)教師是備好課、上好課和達(dá)到預(yù)期的培訓(xùn)目的的前提和關(guān)鍵，教師對教材分析和教學(xué)實(shí)施的過程能夠充分體現(xiàn)培訓(xùn)教師的教學(xué)能力和創(chuàng)造性。學(xué)校通過聘請土專家、外聘首席專家來充實(shí)師資庫，通過新老教師結(jié)對、培訓(xùn)前試教、集中備課來培訓(xùn)新生代教師。

（4）培訓(xùn)實(shí)施后座談走訪，聽取反饋

培訓(xùn)是個(gè)動(dòng)態(tài)變化需要不斷調(diào)整的過程。紹興縣農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校在實(shí)施分層教學(xué)不斷摸索新模式的同時(shí)，非常重視培訓(xùn)實(shí)施后的座談走訪，聽取學(xué)員的反饋意見，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，隨時(shí)充實(shí)培訓(xùn)即時(shí)內(nèi)容。

二、紹興縣農(nóng)民短期培訓(xùn)實(shí)施分層教學(xué)存在的問題

1. 農(nóng)民參訓(xùn)被動(dòng)，存在培訓(xùn)需求與有效需求背離的矛盾

農(nóng)民短期培訓(xùn)的根本目的是通過培訓(xùn)把農(nóng)民從勞動(dòng)力培養(yǎng)成為人力資本，從而增加農(nóng)民收入。短期培訓(xùn)的知識(shí)和技能轉(zhuǎn)化為素質(zhì)和就業(yè)技能有一定的滯后性，參加培訓(xùn)是為了增產(chǎn)增收，而能不能多賺錢、特別是能不能培訓(xùn)后馬上賺錢這是一個(gè)很復(fù)雜的研究課題，政策調(diào)控、市場變化、學(xué)員能力甚至是虛無縹緲的機(jī)遇等因素都能作用于它，再加上紹興縣實(shí)施分層教學(xué)尚在起步階段，培訓(xùn)需求與有效需求背離的矛盾客觀存在并將在今后相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi)存在。

2. 組織過于集中，存在反復(fù)培訓(xùn)和從不培訓(xùn)的矛盾

雖然2012年實(shí)施分層教學(xué)以來，紹興縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要求開辦農(nóng)業(yè)技術(shù)短期培訓(xùn)班的意愿越來越強(qiáng)烈，但不可否認(rèn)有出于政府對鄉(xiāng)鎮(zhèn)年度考核的考量。有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)被下達(dá)的指標(biāo)多、任務(wù)重，甚至出現(xiàn)部分學(xué)員年年被培訓(xùn)、反復(fù)被培訓(xùn)的現(xiàn)象。而有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)由于培訓(xùn)指標(biāo)不多，人員相對分散，就近培訓(xùn)無法實(shí)現(xiàn)，只能幾個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)合辦，存在交通、食宿不便的現(xiàn)實(shí)困難。也有些地方組織者怕麻煩，往往只通知村干部來培訓(xùn)，真正生產(chǎn)第一線的農(nóng)民卻沒有受訓(xùn)的機(jī)會(huì)。

當(dāng)然，存在這種培訓(xùn)不均衡現(xiàn)象也有其他原因，如紹興縣漓渚鎮(zhèn)位處山區(qū)，由于獨(dú)特的花木經(jīng)濟(jì)，從事純農(nóng)業(yè)的農(nóng)民偏少，農(nóng)民學(xué)員參加農(nóng)業(yè)培訓(xùn)缺乏動(dòng)機(jī)因而就沒有培訓(xùn)的意愿。

3. 師資庫建設(shè)滯后，存在能實(shí)施分層教學(xué)教師儲(chǔ)備不足的狀況

“興趣是最好的老師。”紹興縣農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校在實(shí)施分層教學(xué)的過程中，已經(jīng)意識(shí)到培訓(xùn)教師的講授藝術(shù)對培訓(xùn)提效有著很重要的作用。同一批次的培訓(xùn)對象，因?yàn)橹v課老師的不同會(huì)呈現(xiàn)出迥然相異的培訓(xùn)秩序。相同的培訓(xùn)內(nèi)容，因?yàn)榕嘤?xùn)老師的不同會(huì)呈現(xiàn)出截然不同的培訓(xùn)反饋。培訓(xùn)教師是實(shí)施分層教學(xué)的關(guān)鍵，一名優(yōu)秀的培訓(xùn)教師，能夠合理處理教材，長于營造學(xué)習(xí)氛圍，善于正確引導(dǎo)學(xué)員。但目前，紹興縣農(nóng)業(yè)系統(tǒng)的培訓(xùn)老師，或長于實(shí)用技能，或長于理論知識(shí)，或長于教學(xué)技巧，能三者兼?zhèn)湔嬲龑?shí)施分層教學(xué)的教師嚴(yán)重匱乏，這已經(jīng)成為了紹興縣在農(nóng)民短期培訓(xùn)中推廣分層教學(xué)模式的短板。

三、對策及建議

實(shí)施分層教學(xué)等模式培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)習(xí)型實(shí)用人才是新農(nóng)村文化建設(shè)的一個(gè)重要課題，新生事物適應(yīng)發(fā)展需要是一項(xiàng)長期的工程。分層教學(xué)在紹興縣農(nóng)民短期培訓(xùn)中的推廣實(shí)施還有一定的難度，“人”和“環(huán)境”是其中最主要的阻礙因素，從培訓(xùn)教師這個(gè)角度著手，堅(jiān)持以改變培訓(xùn)模式為突破口，繼續(xù)發(fā)揮基層培訓(xùn)學(xué)校在農(nóng)村實(shí)用人才建設(shè)方面的基點(diǎn)作用。

1. 落實(shí)完善分層教學(xué)模式，提高短期培訓(xùn)的針對性

紹興縣要重新思考農(nóng)民短期培訓(xùn)中分層教學(xué)的獨(dú)特個(gè)性，汲取義務(wù)教育階段分層教學(xué)的精華，細(xì)化四個(gè)環(huán)節(jié)。

在學(xué)員的分層環(huán)節(jié)，繼續(xù)執(zhí)行在教師適當(dāng)引導(dǎo)下學(xué)員自行分層的模式，充分激發(fā)學(xué)員的主動(dòng)性。至于分層的標(biāo)準(zhǔn)可以不唯一，可以隨專業(yè)調(diào)整。

在教材處理環(huán)節(jié)，繼續(xù)兼顧必備知識(shí)和技能與專項(xiàng)知識(shí)和技能這兩板塊，從能力本位要求出發(fā)，充分激發(fā)教師資源庫的整體戰(zhàn)斗力，組織全縣優(yōu)秀老師和農(nóng)業(yè)實(shí)際工作者編寫教案和策略，突出應(yīng)用性、技能性、適應(yīng)性、實(shí)用性與可操作性，而且深淺適度，層次分明。

在教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)，提倡培訓(xùn)教師兼顧趣味性和專業(yè)性，充分激發(fā)學(xué)員興趣的同時(shí)，尊重學(xué)員意愿，放下教師威嚴(yán)，鼓勵(lì)學(xué)員從現(xiàn)實(shí)需要出發(fā)，吸收受訓(xùn)內(nèi)容。

在分層指導(dǎo)階段，可以采用多種形式，拓展分層指導(dǎo)的外延。如現(xiàn)場答疑、田間課堂、電話咨詢、科技結(jié)對等，“不憤不啟，不悱不發(fā)”， 只有當(dāng)學(xué)員對問題心里急于弄清而又無從著手，嘴里想說而又無從談起的時(shí)候，教師對他進(jìn)行指導(dǎo)，解開關(guān)鍵點(diǎn)，這樣指導(dǎo)效果最佳。所以培訓(xùn)教師要把握好指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，切實(shí)提高指導(dǎo)的針對性。

2. 探索農(nóng)民培訓(xùn)新模式，提升農(nóng)民參訓(xùn)積極性

近年來，紹興縣成立了由近百名專家組成的市、縣、鎮(zhèn)三級農(nóng)民培訓(xùn)資源庫，采取進(jìn)村入戶、到田邊地頭，舉辦專題培訓(xùn)班、發(fā)放技術(shù)明白紙，現(xiàn)場解答和技術(shù)咨詢、播放音像資料等形式，以整村或整個(gè)功能區(qū)推進(jìn)的方式開展農(nóng)業(yè)新品種、新技術(shù)的培訓(xùn)。特別是2012年以來，農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校實(shí)施分層教學(xué)是創(chuàng)新教學(xué)模式的一次嘗試。

一年來，分層教學(xué)小心翼翼在農(nóng)民短期培訓(xùn)領(lǐng)域試水，雖然學(xué)員的參訓(xùn)積極性已有所提高，但整體轉(zhuǎn)變不大。惠農(nóng)富農(nóng)，幫助農(nóng)民擴(kuò)大視野、提高技術(shù)、轉(zhuǎn)變經(jīng)營思路，讓農(nóng)民得到實(shí)實(shí)在在的發(fā)展，這是農(nóng)民培訓(xùn)的宗旨，但首要前提是農(nóng)民愿意來到培訓(xùn)現(xiàn)場。創(chuàng)新培訓(xùn)模式形成良性循環(huán)，是提升農(nóng)民參訓(xùn)積極性的突破口。

模式一：“學(xué)中干、干中學(xué)”

鏡頭：聽完農(nóng)家樂培訓(xùn)課，回家就有新經(jīng)營；參加農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)人培訓(xùn)，培訓(xùn)會(huì)上就能接訂單；參加大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，有企業(yè)家支持走上創(chuàng)業(yè)路……

要點(diǎn)：培訓(xùn)能增收的驗(yàn)證

模式二：“土洋結(jié)合”

鏡頭：“洋專家上課用電腦，我土專家上課用人腦……”孫端鎮(zhèn)張家瀝村的種糧大戶盧國海以獨(dú)特的“盧式”幽默開始了他的經(jīng)驗(yàn)介紹。作為第一批縣級現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)“土專家”，盧國海毫無保留地向培訓(xùn)班的學(xué)員們傳授了他的經(jīng)驗(yàn)，譬如他介紹褐飛虱防治這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，從藥劑的選擇和用量、田間灌水要求和防治方法等一一作了細(xì)致的介紹。

要點(diǎn)：學(xué)員身邊榜樣的現(xiàn)身說法

模式三：“哪里都是課堂”

鏡頭：紹興縣首席農(nóng)技推廣專家——高級農(nóng)藝師王岳忠就《水稻高產(chǎn)節(jié)本增效技術(shù)》做了專題講座，并在該鎮(zhèn)湖安村水稻新品種示范展示區(qū)實(shí)地指導(dǎo)了品種選擇、配方施肥、肥水管理等實(shí)用技術(shù)，為農(nóng)戶現(xiàn)場答疑，進(jìn)行面對面?zhèn)魇冢职咽种笇?dǎo)。學(xué)員們紛紛表示學(xué)到很多水稻高產(chǎn)節(jié)本增效的實(shí)用知識(shí)。

要點(diǎn)：培訓(xùn)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際的即時(shí)對接

3. 完善師資庫建設(shè)，培養(yǎng)技能知識(shí)和教學(xué)應(yīng)變兼?zhèn)涞闹星嗄杲處?/p>

目前，紹興縣農(nóng)民培訓(xùn)的師資主要依靠農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員和農(nóng)業(yè)職業(yè)院校師資力量，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣隊(duì)伍由于長期以來沒有得到很好的重視和發(fā)展，知識(shí)和年齡結(jié)構(gòu)老化，難以滿足新形勢下農(nóng)民培訓(xùn)的需求。農(nóng)業(yè)職業(yè)院校由于“雙師型”教師隊(duì)伍普遍比較缺乏，注重學(xué)歷教育，忽視短期培訓(xùn)，一時(shí)也難以承擔(dān)起全縣農(nóng)民培訓(xùn)的重?fù)?dān)，所以，加強(qiáng)農(nóng)民培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)迫在眉睫。

一是培養(yǎng)：加大對各級農(nóng)技推廣機(jī)構(gòu)人員的引進(jìn)和培養(yǎng)，改善待遇，提升基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員培訓(xùn)農(nóng)民、為農(nóng)服務(wù)的能力。同時(shí)加強(qiáng)農(nóng)業(yè)職業(yè)院校培訓(xùn)職能，充分發(fā)揮其師資、設(shè)施設(shè)備等優(yōu)勢，通過人才引進(jìn)和培養(yǎng)，強(qiáng)化“雙師”隊(duì)伍建設(shè)，使之成為培訓(xùn)農(nóng)民的主力軍。在此基礎(chǔ)上，嘗試建立農(nóng)技推廣機(jī)構(gòu)與農(nóng)業(yè)職業(yè)院校人才交流機(jī)制，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。讓農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員到學(xué)校掛職從事實(shí)踐教學(xué)，學(xué)校則選派教師到地方農(nóng)技推廣機(jī)構(gòu)從事農(nóng)技推廣工作，既可以實(shí)現(xiàn)農(nóng)技推廣人員的知識(shí)更新，提升理論水平，又培養(yǎng)了教師的“雙師”素質(zhì)，提升了農(nóng)民培訓(xùn)的師資水平。

二是拓展：首先是建立村級農(nóng)業(yè)科技文化教學(xué)基地，外聘優(yōu)秀基層農(nóng)業(yè)工作者（農(nóng)民合作社負(fù)責(zé)人、科技示范戶、種養(yǎng)大戶等）充實(shí)培訓(xùn)師資庫。其次是吸納新生力量。要著手建立和完善農(nóng)業(yè)系統(tǒng)內(nèi)具體崗位上有針對性的新老幫帶機(jī)制，近年來，紹興縣農(nóng)業(yè)系統(tǒng)隊(duì)伍有不少大學(xué)生加入，他們在崗位上的鍛煉基本上是“自我揣摩”、“自我成材”， 影響他們的成長進(jìn)程。這些受過良好學(xué)校系統(tǒng)教育的大學(xué)生提升技能層次的潛力往往較高，若能采用新老結(jié)對的幫帶傳模式，將能達(dá)到事半功倍的效果。

篇(2)

論文關(guān)鍵詞：農(nóng)電培訓(xùn)管理；服務(wù)意識(shí)；職能管理

農(nóng)電培訓(xùn)管理是河南南陽電力技校（以下簡稱“我校”）全面貫徹河南省電力公司農(nóng)電職工培訓(xùn)精神，保證職工培訓(xùn)質(zhì)量的橋梁，它以人為中心，由表及里，縱橫交織，延伸貫穿在農(nóng)電管理的各個(gè)層面各個(gè)方位，成為激發(fā)農(nóng)電管理的內(nèi)在動(dòng)力。增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)化管理職能是管理的兩個(gè)“輪子”，也是關(guān)乎培訓(xùn)質(zhì)量的“一桿秤”。

農(nóng)電工短期培訓(xùn)工作已成為我校工作的重中之重，做好農(nóng)電培訓(xùn)管理工作是一項(xiàng)浩大的系統(tǒng)工程，需要送培單位與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的通力合作。就管理而言，短期培訓(xùn)學(xué)員已成為我校在校學(xué)員的主體，短期培訓(xùn)學(xué)員在校生活和學(xué)習(xí)管理的好壞直接影響到我校的教學(xué)質(zhì)量和聲譽(yù)。所以在短期培訓(xùn)學(xué)員日常管理工作中，必須處理和解決好管理者與被管理者的矛盾，努力實(shí)現(xiàn)兩者的和諧，保證培訓(xùn)任務(wù)的圓滿完成。到我校參加培訓(xùn)的全省農(nóng)電職工無論其在單位從事何種工作，在校培訓(xùn)期間都應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)從職工到普通學(xué)員的身份轉(zhuǎn)變，從崗位工作到學(xué)習(xí)培訓(xùn)的轉(zhuǎn)變，自覺遵守校規(guī)校紀(jì)。培訓(xùn)班班主任是培訓(xùn)學(xué)員管理的第一人，作為班主任要堅(jiān)決克服工作對象是農(nóng)電職工“不好管理”的模糊認(rèn)識(shí)，大膽管理，嚴(yán)格要求，同時(shí)也要善于管理，講究管理方法，提高管理藝術(shù)，使學(xué)員樂于接受，自覺服從。班主任處在學(xué)員管理工作的第一線，是學(xué)校的窗口工作，是學(xué)校與學(xué)員聯(lián)系的橋梁，是貫徹各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的紐帶，與學(xué)員進(jìn)行著面對面近距離的接觸，老師的一言一行、一舉一動(dòng)都代表著學(xué)校的形象。因此班主任必須嚴(yán)于律己，言傳身教。其次，班主任所處的地位和所發(fā)揮的作用，決定了自身必須要有高度責(zé)任心；再次，班主任必須自覺遵照學(xué)校的各項(xiàng)管理規(guī)定，全心全意為教學(xué)、學(xué)員服務(wù)。

一、班主任應(yīng)增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)

培訓(xùn)管理作為一種催化劑，融合在農(nóng)電管理的方方面面，并逐步走向了制度化、規(guī)范化，形成了一套完整的運(yùn)行機(jī)制。河南省電力公司根據(jù)不同時(shí)期形勢發(fā)展的要求，對農(nóng)電培訓(xùn)實(shí)施計(jì)劃調(diào)整，今年是我校農(nóng)電培訓(xùn)任務(wù)較重的一年，河南省電力公司提出要“深入實(shí)施農(nóng)電整體素質(zhì)三年提升工程”，我校作為河南省電力公司農(nóng)電培訓(xùn)中心，承擔(dān)引領(lǐng)素質(zhì)提升工程的培訓(xùn)任務(wù)光榮而又艱巨，既給學(xué)校提供了發(fā)展的新機(jī)遇，同時(shí)也給學(xué)校提出了新的考驗(yàn)。農(nóng)電整體素質(zhì)提升工程工作標(biāo)準(zhǔn)高、培訓(xùn)規(guī)模大、培訓(xùn)種類多，預(yù)計(jì)我校全年培訓(xùn)規(guī)模將突破6500人次，創(chuàng)歷史新高，7月培訓(xùn)高峰時(shí)期在校培訓(xùn)人員將達(dá)到800人次。1學(xué)期100多期短訓(xùn)班，在保證培訓(xùn)教學(xué)的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，狠抓培訓(xùn)管理，責(zé)任重于一切。從學(xué)員入校就進(jìn)行細(xì)致的入學(xué)教育，使他們從心理上重視，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，從上課的出勤、課堂的秩序、就寢作息、教室衛(wèi)生、食堂就餐等全方位實(shí)行以班主任為主的責(zé)任管理，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，當(dāng)天問題當(dāng)天解決，決不拖泥帶水，形成了管理雷厲風(fēng)行真抓實(shí)干的良好風(fēng)尚。筆者在當(dāng)班主任的一年里，整天早出晚歸，只想怎樣把自己的班級帶好，以為學(xué)員服好務(wù)為宗旨，用良好的服務(wù)打出河南南陽電力技校短訓(xùn)班優(yōu)質(zhì)管理的品牌，在省網(wǎng)公司農(nóng)電培訓(xùn)這塊陣地站穩(wěn)腳跟，樹立形象，不辜負(fù)上級及全省農(nóng)網(wǎng)單位對我們的信任。對每一個(gè)送培學(xué)員，從學(xué)習(xí)、生活的方方面面關(guān)心愛護(hù)，工作細(xì)致入微，耐心認(rèn)真。經(jīng)常找學(xué)員談心，掌握學(xué)員的心理動(dòng)向，及時(shí)解決學(xué)員中存在的問題，關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)，經(jīng)常協(xié)調(diào)各有關(guān)科室做好配合，召開座談會(huì)及時(shí)做好調(diào)查與反饋，使學(xué)員在培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)有更多的收獲。

增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。在學(xué)員管理過程中要始終貫穿“全心全意為學(xué)員服務(wù)”的管理理念。為學(xué)員服務(wù)首先從學(xué)員入校工作開始。過去學(xué)員報(bào)到都是學(xué)員交完費(fèi)后找班主任注冊。由于外地學(xué)員對學(xué)校情況不熟悉，學(xué)員從進(jìn)入校門就開始詢問到哪里登記、到哪里注冊、在哪里上課等等問題。本學(xué)期開學(xué)伊始各期班主任就主動(dòng)在生活服務(wù)中心服務(wù)大廳等候?qū)W員，第一時(shí)間把學(xué)員在校期間的吃、住和學(xué)等問題向?qū)W員一一做詳細(xì)解答，并把學(xué)習(xí)資料送到學(xué)員手中。免除了學(xué)員報(bào)到當(dāng)天的困惑和勞累，也同時(shí)使班主任在第一時(shí)間接觸到本班學(xué)員，使學(xué)員到校后首先感受到班主任帶給他（她）們的關(guān)懷和溫暖。

切實(shí)搞好生活管理和服務(wù)。學(xué)校是學(xué)員之家。班主任除了要關(guān)心學(xué)員的學(xué)習(xí)外，還要關(guān)心學(xué)員的生活情況，熱情地為學(xué)員服務(wù)。要心為學(xué)員所想，使管理工作跟蹤到課外，要經(jīng)常了解學(xué)員的生活需求并及時(shí)向?qū)W校有關(guān)部門反映學(xué)員對住宿、伙食等方面的意見和要求，不斷改善生活條件，使學(xué)員從內(nèi)心感到在學(xué)校如在家一樣親切和溫暖。同時(shí)積極開展課外活動(dòng)。為了配合學(xué)習(xí)及活躍學(xué)員的學(xué)習(xí)生活，增強(qiáng)學(xué)員在學(xué)校培訓(xùn)的興趣，班主任要組織學(xué)員積極開展各種課外活動(dòng)。如文娛活動(dòng)、體育活動(dòng)、延伸教學(xué)活動(dòng)等。比如我們開展了第二課堂，開放圖書室，讓學(xué)員上網(wǎng)，開展豐富多彩的文化生活，這樣既有利于學(xué)員的相互了解，密切聯(lián)系，也有利于學(xué)員在校學(xué)習(xí)的便利和提高。學(xué)員來自不同的地方，生活習(xí)慣不同，我們就聯(lián)系后勤服務(wù)中心，飯菜盡量多種多樣，少數(shù)民族的學(xué)員另有小灶，滿足學(xué)員的生活需求。有學(xué)員生病我們聯(lián)系衛(wèi)生室，去宿舍看望，使學(xué)員有家的溫暖。在每次培訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候，我們給學(xué)員做通訊錄，照合影像，建立QQ群，方便學(xué)員聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)員的感情交流，使他們今后在工作上更好的相互交流，生活上互相幫助。每年調(diào)研的時(shí)候送培單位領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)員們有共同的評價(jià)：南陽電力技校的管理有高度，我們受益匪淺。 轉(zhuǎn)貼于

二、班主任應(yīng)強(qiáng)化管理職能

首先，要看對象管理。幾年來，我校從社招職業(yè)教育到軍培生崗位教育轉(zhuǎn)化為以各基層農(nóng)電工人為主的短訓(xùn)班培訓(xùn)教育模式，教育對象發(fā)生了很大的變化，“短訓(xùn)”成為學(xué)校工作的中心任務(wù)。農(nóng)電培訓(xùn)的學(xué)員大多來自基層單位，他們的整體素質(zhì)不高，組織紀(jì)律性較差，在管理上有一定的難度。再加上這些學(xué)員在基層管理的事務(wù)較繁雜，針對的管理人群大多以基層的群眾居多，還有我們辦班是“短平快”的模式，這就增加了管理的難度。我們就以人為出發(fā)點(diǎn)，制訂了《南陽電力技工學(xué)校短期職工培訓(xùn)管理辦法》，具體有《培訓(xùn)學(xué)員日常生活管理規(guī)范》、《培訓(xùn)學(xué)員考勤考核制度》、《培訓(xùn)教室管理制度》、《培訓(xùn)學(xué)員成績管理辦法》、《培訓(xùn)學(xué)員公寓管理規(guī)定》、《優(yōu)秀學(xué)員評選辦法》、《操行考核細(xì)則》、《處分及處理辦法》等一系列行之有效的管理手段，制訂成冊發(fā)放給學(xué)員，使學(xué)員有“法”可依，管理就有了約束力。我們借助理論培訓(xùn)的文化效應(yīng)，對職工進(jìn)行專業(yè)教育培訓(xùn)，全面提升他們的理論與實(shí)踐能力，培育他們的創(chuàng)新意識(shí)、競爭意識(shí)，以強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，推動(dòng)農(nóng)電規(guī)范化管理水平的全面提升。

其次，要看目標(biāo)管理。2006年我校正式掛牌成為河南省農(nóng)電培訓(xùn)中心，工作的重心就轉(zhuǎn)移到對農(nóng)電工進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)校根據(jù)河南省電力公司農(nóng)電職工培訓(xùn)精神，對全省的農(nóng)電工開展全員培訓(xùn)，崗前培訓(xùn)、鑒定培訓(xùn)、專題培訓(xùn)等，它涵蓋了我省農(nóng)電系統(tǒng)的各個(gè)部門的幾十個(gè)工種。鑒于這種情況我校針對農(nóng)電工的這種需求，上崗的人員必須持證；在不同的崗位須有相應(yīng)的職業(yè)資格等級證書（國家職業(yè)技能鑒定）；對一些特殊工種及管理層的主題培訓(xùn)（班組管理、微機(jī)培訓(xùn)、ERP專題），有了這些目標(biāo)，使我們在具體管理上有了一定的強(qiáng)制力，學(xué)員在校的學(xué)習(xí)表現(xiàn)直接與其利益掛鉤，講清利害關(guān)系，激勵(lì)學(xué)員積極上進(jìn)，學(xué)好專業(yè)理論知識(shí)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，約束自己的行為習(xí)慣，提升自己的整體素養(yǎng)。我們不僅用各種制度規(guī)定“硬管理”的強(qiáng)制手段，我們還建立了與之相適應(yīng)的“軟管理”，宣講省電力公司的培訓(xùn)精神，構(gòu)筑 “培訓(xùn)—考核—使用—待遇”一體化的人才培養(yǎng)新格局觀念，使學(xué)習(xí)真正成為學(xué)員的內(nèi)在需要和自覺行為。通過輿論宣傳、樹立典范等非強(qiáng)制手段來無形地控制學(xué)員行為。學(xué)員大多來自基層，工作壓力較大，平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間較少，在有限的培訓(xùn)時(shí)間能夠在自己的專業(yè)和個(gè)人素質(zhì)上有所提升和收獲，是很難得的好事，我們的原則是以人為本的管理，不僅重視用制度來約束學(xué)員的行為，更注重培養(yǎng)和樹立學(xué)員的自主觀念和意識(shí)，形成良好的自我管理機(jī)制。

再次，從堅(jiān)持制度管理與人本管理相結(jié)合。科學(xué)完善的管理是建立在完備的制度上的管理。學(xué)員管理工作要做到制度管人，程序管人。建立科學(xué)、完善的管理制度是實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、科學(xué)化管理的先決條件。學(xué)校培訓(xùn)管理工作的對象都是來自全省各縣供電企業(yè)的一線工人，對他們在照章管理上有一定難度。班主任在工作中首先要讓學(xué)員明白“學(xué)員無論在原單位干什么工作，到了學(xué)校都是要按照學(xué)校的規(guī)定和要求辦事，任何人都不能搞特殊”。管理上要“敢”字當(dāng)頭，本著對學(xué)校和送培單位負(fù)責(zé)的態(tài)度，堅(jiān)持原則，大膽管理；突出“嚴(yán)”字，做到從嚴(yán)管理，從嚴(yán)要求，執(zhí)行鐵的紀(jì)律，這是搞好培訓(xùn)學(xué)員管理工作的重要保證，否則，就會(huì)步調(diào)不齊，教學(xué)計(jì)劃就很難全面落實(shí)，教學(xué)質(zhì)量就得不到保證。但在堅(jiān)持制度管理過程中還必須同時(shí)貫徹以人為本的原則，將人性化管理寓于制度管理之中，以人性管理之柔彌補(bǔ)制度管理的剛性之不足，實(shí)現(xiàn)管理的最佳化，管理效益的最大化。

篇(3)

[關(guān)鍵詞]政工隊(duì)伍 現(xiàn)狀 對策 人才

中圖分類號：D412.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1009-914X（2014）21-0300-01

隨著市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，西方個(gè)人主義、拜金主義等價(jià)值觀腐蝕了我國人民的思想，人們的思想政治水平有待提高。企業(yè)為了提高員工的思想政治水平，提高企業(yè)的凝聚力，往往會(huì)建立政工科從事政工工作。政工科負(fù)責(zé)企業(yè)的黨支部工作，向員工傳遞黨最新的精神，提高員工的思想政治水平，逐步提高企業(yè)的人才競爭力，促進(jìn)企業(yè)健康發(fā)展。而政工隊(duì)伍的素質(zhì)直接關(guān)系到政工工作的質(zhì)量，必須強(qiáng)化政工隊(duì)伍建設(shè)。

1 現(xiàn)代企業(yè)政工隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀

目前，在事業(yè)單位、國有企業(yè)和眾多股份制企業(yè)中都已建立了政工科，開展政工工作。但是，市場經(jīng)濟(jì)的瞬息萬變和人們思想的獨(dú)特性、多變性給企業(yè)的政工工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)。企業(yè)必須培養(yǎng)一支高素質(zhì)的政工隊(duì)伍，能不斷進(jìn)行政工工作的改革創(chuàng)新，提高政工工作效果。在當(dāng)前形勢下，企業(yè)政工隊(duì)伍建設(shè)還存在以下幾個(gè)方面的問題。

1.1 重視度不夠

企業(yè)雖然設(shè)立了政工科，但是并不注重思想政治工作，于是也就不重視政工隊(duì)伍的建設(shè)了。大部分企業(yè)認(rèn)為，在激烈的市場競爭中，企業(yè)的第一要?jiǎng)?wù)是提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，而政工工作的好壞與經(jīng)濟(jì)效益無關(guān)。因此，許多企業(yè)的政工工作就成了表面工程，政工工作浮于形式。企業(yè)根本沒有看到政工工作于企業(yè)的重要作用，沒有看到政工隊(duì)伍于政工工作的重要性，不重視政工隊(duì)伍建設(shè)。

1.2 缺乏高素質(zhì)復(fù)合型政工人才

許多企業(yè)沒有高素質(zhì)的政工人才，政工人員也感受不到企業(yè)的重視，工作開展得馬馬虎虎。缺乏高素質(zhì)復(fù)合型政工人才嚴(yán)重影響到了政工工作效果的提高。政工人員最基本的素質(zhì)是擁有好口才、好文筆和好人品，這樣才能更好的開展政工工作，提高企業(yè)員工的工作積極性，做好員工的思想政治工作。但是，由于企業(yè)給予政工人員的待遇較低，很難招到素質(zhì)高的人才，政工工作開展的效果也就有限了。

1.3 政工工作與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的脫節(jié)

企業(yè)的政工工作是基層政治工作，其開展的精神源頭是黨的精神。而黨的精神是與時(shí)俱進(jìn)的，有大量的理論知識(shí)，而這些理論知識(shí)又是高度濃縮概括的。如果政工人員不能很好的吸收這些理論知識(shí)，并將其與企業(yè)的現(xiàn)實(shí)情況有機(jī)結(jié)合起來，而是將黨的思想直接傳遞給員工，那么很難使員工接受這些理論知識(shí)，進(jìn)而也很難提高員工的思想政治水平。企業(yè)政工人員沒有豐富的基層工作經(jīng)驗(yàn)，在宣傳黨的精神時(shí)容易與現(xiàn)實(shí)社會(huì)脫節(jié)，導(dǎo)致政工工作效果的低下。

1.4 不重視創(chuàng)新

隨著市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，企業(yè)員工的思想時(shí)時(shí)都在變化。為了提高企業(yè)的凝聚力，必須做好政工工作，在新時(shí)期里注重政工工作的創(chuàng)新，改革政工工作形式和內(nèi)容，以廣大員工能夠接受的形式開展政工工作，使廣大員工愿意接受思想政治教育，逐步提高員工的思想政治水平，促進(jìn)企業(yè)健康發(fā)展。

2 強(qiáng)化企業(yè)政工隊(duì)伍建設(shè)的對策

在新時(shí)期里，企業(yè)面臨的市場環(huán)境越來越復(fù)雜，必須認(rèn)識(shí)到政工工作的重要性，并建立一支先進(jìn)的與時(shí)俱進(jìn)的政工隊(duì)伍，從而有效提高政工工作效果，提高企業(yè)凝聚力，促進(jìn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

2.1 深化政工隊(duì)伍人事制度改革

深化人事制度改革是加強(qiáng)政工干部隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措，是提高政工隊(duì)伍形象的重要方法。在企業(yè)中，應(yīng)堅(jiān)持民主、公開、公正、競爭、擇優(yōu)的政工干部選拔制度，應(yīng)努力提高每一個(gè)政工人員的素質(zhì)，關(guān)注干部群眾的熱點(diǎn)問題，圍繞企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)，堅(jiān)定不移的開展人事制度改革。加強(qiáng)政工干部選拔的監(jiān)督，嚴(yán)格規(guī)定用人制度，追究監(jiān)督失誤責(zé)任，不斷提高企業(yè)用人制度的公信力，逐步提高員工對企業(yè)的認(rèn)同感，促進(jìn)員工都能在自己的工作崗位上認(rèn)真工作，并積極尋求自身的進(jìn)一步發(fā)展。

2.2 推進(jìn)民主建設(shè)

政工隊(duì)伍建設(shè)中要注重民主建設(shè)，逐步健全黨的民主程序和運(yùn)行機(jī)制，處理好黨員的權(quán)利與黨員素質(zhì)之間的關(guān)系，逐步將黨的民主精神推向全企業(yè)，在企業(yè)內(nèi)部形成良好的工作氛圍。當(dāng)然，民主建設(shè)是不能在短時(shí)間內(nèi)完成的，它是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，必須逐步推進(jìn)。建立完善的民主建設(shè)工作制度和工作目標(biāo)，有條不紊的推進(jìn)民主建設(shè)，尊重黨員的主體地位，并有效保障黨員民利的行使不受侵犯。

2.3 抓好政工隊(duì)伍的素質(zhì)培訓(xùn)

政工工作效果的好壞與政工隊(duì)伍的素質(zhì)是息息相關(guān)的，企業(yè)必須注重政工隊(duì)伍的素質(zhì)培訓(xùn)，努力提高政工隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)。第一，抓好政工隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)。深入分析企業(yè)政工工作效果低下的原因，制定出針對性強(qiáng)的員工培訓(xùn)計(jì)劃，給政工人員提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)其業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。第二，立足于企業(yè)的發(fā)展，定期為政工人員開展短期培訓(xùn)，并及時(shí)總結(jié)培訓(xùn)結(jié)果，以便為以后的短期培訓(xùn)改革提供更多的方向，促進(jìn)政工人員積極參與短期培訓(xùn)，并在培訓(xùn)中努力提高自身素質(zhì)。

2.4 優(yōu)化政工隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)

目前，政工隊(duì)伍的年齡老齡化現(xiàn)象嚴(yán)重，政工隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)不合理。而員工的思想非常活躍，趨向老齡化的政工隊(duì)伍與年輕員工之間存在代溝，政工工作效果不佳。因此，企業(yè)應(yīng)選調(diào)一批具有高學(xué)歷和專業(yè)背景知識(shí)的優(yōu)秀青年人才充實(shí)政工隊(duì)伍；在行政管理部門中抽調(diào)出符合條件的黨員擔(dān)任政工科的書記或副書記；在黨校中培養(yǎng)一批青年政工人才。通過以上的幾個(gè)措施，逐步優(yōu)化政工隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)，開創(chuàng)政工工作的新局面。

2.5 建立完善的政工隊(duì)伍考核機(jī)制

由于許多政工工作都是軟性的，是看不見、摸不著的，它是逐漸的提高員工的思想政治水平。為了避免政工工作浮于表面，使政工人員都能在自己的工作崗位上認(rèn)真工作，應(yīng)建立硬性指標(biāo)，給政工人員一定的工作壓力，使政工人員努力建立良好的個(gè)人形象，提高工作效率。比如說：明確規(guī)定每年新發(fā)展的黨員人數(shù)，確定每年至少要開展的員工培訓(xùn)課堂數(shù)量等。企業(yè)應(yīng)積極借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合企業(yè)的具體情況，建立完善的政工隊(duì)伍考核機(jī)制，促進(jìn)政工人員都能積極主動(dòng)的提高自身素質(zhì)，認(rèn)真的、有條不紊的開展政工工作，提高政工工作效果。

2.6 堅(jiān)持在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新的原則

在新時(shí)期里，企業(yè)的政工隊(duì)伍建設(shè)也要與時(shí)俱進(jìn)，要不斷創(chuàng)新，要通過動(dòng)態(tài)的政工隊(duì)伍建設(shè)努力提高政工人員的素質(zhì)，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的復(fù)合型政工隊(duì)伍，開展高質(zhì)量的政工工作，為企業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。因此，政工隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，逐步提高企業(yè)政工人員的素質(zhì)。

結(jié)束語

當(dāng)今企業(yè)的競爭就是人才的競爭，企業(yè)必須重視思想政治工作，努力提高員工的思想政治水平。建立一支高素質(zhì)的政工隊(duì)伍，開展形式、內(nèi)容豐富的政工工作，在企業(yè)內(nèi)部營造出良好的工作氛圍，逐步提高企業(yè)的人才競爭力，促進(jìn)企業(yè)的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2] 薛曉杰.淺析加強(qiáng)企業(yè)政工隊(duì)伍建設(shè)的必要性及對策[J].新西部：下旬?理論，2012（7）.

篇(4)

一、目前干部職工的整體狀況。

一是年齡結(jié)構(gòu)偏大。受體制轉(zhuǎn)變等因素的影響，分局系統(tǒng)自20__年以來人事凍結(jié)，與市場建設(shè)服務(wù)中心二塊牌子，一套人馬，從學(xué)校和地方招錄的年輕有文化知識(shí)的干部職工全部招入市場建設(shè)服務(wù)中心，這些人年齡結(jié)構(gòu)小，知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)，但這些人在20__年工商部門垂直管理時(shí)全部歸并到區(qū)經(jīng)貿(mào)局。現(xiàn)有近85%的干部職工都是在80年代招錄或從其他單位調(diào)入或從部隊(duì)復(fù)員轉(zhuǎn)業(yè)的。目前分局系統(tǒng)干部職工40歲以上占到85%以上，45歲以上占到近75%。二是知識(shí)結(jié)構(gòu)老化。尤其實(shí)在網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用上，系統(tǒng)學(xué)習(xí)過網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的同志只有近20幾位，分局也舉辦過兩期短期培訓(xùn)班，但學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性、實(shí)效性還是不能滿足無紙化辦公的需要。三是干部職工的思想觀念還沒有從“收費(fèi)監(jiān)管”的模式中轉(zhuǎn)變過來，因?yàn)樵诖饲昂饬抗ぷ鞯臉?biāo)準(zhǔn)70%是以收費(fèi)為依據(jù)。因?yàn)橛惺召M(fèi)，管理人員在經(jīng)營戶跟前說話比較有底氣，管理起來也有制約的手段，甚至管理人員也有些“小恩小惠”的激勵(lì)，工作的積極性、主動(dòng)性就高。自取消收費(fèi)后，這些優(yōu)勢就沒有了，思想上很茫然，心理上很失落，導(dǎo)致工作沒有積極性、主動(dòng)性。也因?yàn)橐郧肮ぷ饕允召M(fèi)為主導(dǎo)，其他業(yè)務(wù)工作為輔，獨(dú)立辦案、獨(dú)立承擔(dān)一個(gè)方面的工作經(jīng)驗(yàn)不足，執(zhí)法監(jiān)管工作做不好，服務(wù)性工作又不愿做，得過且過，做一天和尚撞一天鐘，工作沒有責(zé)任意識(shí)。四是其他方面存在的比較突出的問題。在組織紀(jì)律方面，上下班遲到、早退現(xiàn)象比較嚴(yán)重，上班期間脫崗、溜崗、逛商場、辦私事、利用電腦看電影、玩游戲、炒股、聊天，不按規(guī)定著裝或者著裝到公共娛樂場所消費(fèi)。在作風(fēng)方面還存在在崗不盡職，用“混”來打發(fā)日子，用“推”來應(yīng)付工作，工作無目標(biāo)、無規(guī)則，對工作挑肥揀瘦。在行政執(zhí)法方面，還存在不按規(guī)定程序?yàn)E扣、濫罰等現(xiàn)象。在對待群眾上還存在冷橫硬推現(xiàn)象，講話粗聲大氣，不善于作群眾工作。

二、存在問題的原因。

以上問題的存在，有主觀的因素，也有客觀的因素，有共性的原因，也有個(gè)性的原因。認(rèn)真分析，造成這些問題的原因有以下幾個(gè)方面。一是不注重學(xué)習(xí)，政治業(yè)務(wù)素質(zhì)不高；二是教育力度不夠，教育缺乏針對性和實(shí)效性；三是制度落實(shí)不夠，盡管出臺(tái)了一系列制度，但由于個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)好人主義思想嚴(yán)重，使制度流于形式；四是獎(jiǎng)懲不明，干好干壞一個(gè)樣，干多干少一個(gè)樣，工作人員責(zé)任心不強(qiáng)，工作缺乏主動(dòng)性；五是個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)缺乏自律意識(shí)，不以身作則，起不到模范帶頭作用；六是個(gè)別工商所所務(wù)不公開，收支不透明，造成工作人員對單位領(lǐng)導(dǎo)不信任，對組織失去信心。以上這些存在的問題，雖然不是主流，如不及時(shí)解決，勢必影響工商部門在政府和人民群眾當(dāng)中的形象，必須對癥下藥，及早防范。

三、解決的具體對策。

篇(5)

下：

一、根據(jù)我縣產(chǎn)業(yè)發(fā)展思路和部門科普職能，積極組織申報(bào)和實(shí)施科普項(xiàng)目 二、加強(qiáng)農(nóng)村科技培訓(xùn)，提高勞動(dòng)者素質(zhì)

科技培訓(xùn)是縣科協(xié)的主要工作，在人少、經(jīng)費(fèi)少、任務(wù)重的情況下，加強(qiáng)與相關(guān)部門的聯(lián)系，整合資源，積極開展農(nóng)村實(shí)用技術(shù)短期及“農(nóng)函大”培訓(xùn)。在全縣范圍內(nèi)開展科學(xué)養(yǎng)雞及預(yù)防、科學(xué)養(yǎng)豬及飼料配方、核桃嫁接、種植重樓、當(dāng)歸、秦艽、羊肚菌、蔬菜種植、糕點(diǎn)制作等九個(gè)專業(yè)的農(nóng)村實(shí)用技術(shù)短期培訓(xùn)28期，受訓(xùn)人員5050人次。舉辦了蔬菜種植、獸醫(yī)、核桃嫁接、葡萄種植、小型農(nóng)機(jī)具維修、養(yǎng)豬、養(yǎng)禽、養(yǎng)蜂、畜產(chǎn)品加工、養(yǎng)牛、農(nóng)家經(jīng)營、服裝剪裁、中草藥種植、食用菌種植等14個(gè)專業(yè)16期農(nóng)函大培訓(xùn)，招收學(xué)員490名。培訓(xùn)結(jié)束后，統(tǒng)一安排考試考評，考試合格率達(dá)98。超額完成了培訓(xùn)任務(wù)。在培訓(xùn)當(dāng)中，縣科協(xié)聘請縣級科技部門退休的老專家，長期從事農(nóng)村科技工作的專業(yè)技術(shù)人員，深入村組授課，強(qiáng)化縣鄉(xiāng)科技人員與農(nóng)民群眾的聯(lián)系，提高科技服務(wù)的實(shí)效性，為今后組建縣級“科技服務(wù)工作隊(duì)”奠定基礎(chǔ)。在培訓(xùn)的方式上，我們采取了以圍繞所實(shí)施的科技項(xiàng)目開展培訓(xùn)為主，以農(nóng)民生產(chǎn)生活急待解決的技術(shù)需求開展培訓(xùn)為主等方式，把參訓(xùn)人員直接帶到田間地頭，帶到果園里，帶到豬(牛)圈旁，將理論知識(shí)與實(shí)際操作很直觀地結(jié)合起來授課，用樸實(shí)生動(dòng)的語言、深入淺出的道理為農(nóng)民解決經(jīng)常碰到的又一時(shí)難以解決的農(nóng)業(yè)技術(shù)問題，用最簡單的辦法，最低廉的費(fèi)用，解決最實(shí)際問題，極大地提高了農(nóng)民參加培訓(xùn)的積極性。

三、加強(qiáng)科技宣傳，切實(shí)提高廣大群眾科技文化素質(zhì) 四、加強(qiáng)農(nóng)村專業(yè)技術(shù)協(xié)會(huì)和學(xué)會(huì)工作發(fā)展，努力探索為科技工作者服務(wù)方法 學(xué)會(huì)作為科協(xié)的基層組織，是科協(xié)聯(lián)系和服務(wù)科技工作者的重要載體。目前我縣共有3個(gè)縣級學(xué)會(huì)，縣科協(xié)結(jié)合年度科普任務(wù)和科普項(xiàng)目的實(shí)施，加強(qiáng)了對相關(guān)學(xué)會(huì)的聯(lián)系和溝通，求得業(yè)務(wù)主管部門和廣大科技工作者的支持，以各自部門的業(yè)務(wù)工作為平臺(tái)，發(fā)揮技術(shù)專長，

完成工作任務(wù)，實(shí)現(xiàn)科技支撐經(jīng)濟(jì)的目標(biāo)。年內(nèi)，先后從農(nóng)學(xué)會(huì)等抽調(diào)科技人員配合縣科協(xié)開展科普宣傳和農(nóng)民培訓(xùn)工作，發(fā)揮了科普工作主力軍的作用。一年來，縣級學(xué)會(huì)基本上做到了按照章程辦會(huì)，發(fā)揮了科技人員應(yīng)有的作用。但學(xué)會(huì)工作仍然是我縣科協(xié)工作的薄弱環(huán)節(jié)，很多

工作有待于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)。

科協(xié)具有“黨和政府聯(lián)系科技工作者的橋梁和紐帶”職能，是科技工作者之家。為加強(qiáng)與科技工作者的聯(lián)系，體現(xiàn)黨委政府對廣大科技工作者的關(guān)心，縣科協(xié)計(jì)劃在2009年元旦前對各行各業(yè)科技人員中的業(yè)務(wù)骨干、貢獻(xiàn)突出或特殊崗位勤奮工作的科技工作者進(jìn)行走訪慰問，征求他們對全縣科技事業(yè)發(fā)展的呼聲和建議，并及時(shí)向縣委政府做好匯報(bào)。

五、認(rèn)真開展其它各項(xiàng)工作

(一)根據(jù)縣委的部署安排，認(rèn)真抓好本部門的學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，扎實(shí)開展各階段的工作，圓滿完成了各項(xiàng)活動(dòng)任務(wù)。

(二)黨風(fēng)廉政工作。根據(jù)“黨風(fēng)廉政目標(biāo)責(zé)任”，由黨支部負(fù)責(zé)組織黨員及全體干部職工堅(jiān)持學(xué)習(xí)制度，經(jīng)常性開展廉政教育，并將學(xué)習(xí)教育情況及時(shí)向紀(jì)委作了匯報(bào)。

(三)組織全體職工學(xué)習(xí)了《××縣人民政府行政執(zhí)法量化考核責(zé)任書》、《2009年××縣消防安全重點(diǎn)單位和行業(yè)目標(biāo)管理責(zé)任狀》、《××縣縣級機(jī)關(guān)社會(huì)治安綜合治理暨創(chuàng)建“平安縣”目標(biāo)管理責(zé)任書》以及《安全生產(chǎn)責(zé)任書》等相關(guān)要求的學(xué)習(xí)內(nèi)容并安排專人負(fù)責(zé)。

六、存在的問題

(一)科普項(xiàng)目少，投入力度不夠。雖然，州縣兩級的科普投入逐年有了增加，解決了科普工作中的很多具體困難，但依靠每年累計(jì)投入才十來萬元的經(jīng)費(fèi)，實(shí)現(xiàn)一個(gè)貧困地區(qū)勞動(dòng)者科技素養(yǎng)提升和各種先進(jìn)技術(shù)的引進(jìn)推廣難度大。

(二)科協(xié)作為“科技工作者之家”，發(fā)動(dòng)科技工作者發(fā)揮作用、調(diào)動(dòng)工作積極性做得不夠好，成效不夠明顯。

(三)科協(xié)很多工作面向基層、面向農(nóng)村，下鄉(xiāng)次數(shù)多，急需解決一名駕駛員編制。

(四)科普工作涉及內(nèi)容廣泛，對科協(xié)機(jī)關(guān)干部職工的科技文化素質(zhì)要求高，需進(jìn)一步加強(qiáng)理論、業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，以提高業(yè)務(wù)水平和辦事能力。

七、2012年工作計(jì)劃

(一)進(jìn)一步強(qiáng)化科普組織體系建設(shè)，增強(qiáng)科協(xié)服務(wù)功能。結(jié)合“科普惠農(nóng)興村計(jì)劃”，抓好鄉(xiāng)、村兩級的組織體系建設(shè)。爭取形成“以基地為中心，以協(xié)會(huì)為依托，以鄉(xiāng)(鎮(zhèn))科協(xié)為主體，以科技示范戶為重點(diǎn)”的農(nóng)村科普網(wǎng)絡(luò)。

(二)加強(qiáng)與各部門的團(tuán)結(jié)協(xié)作，進(jìn)一步做好全面實(shí)施《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》的工作。明確各部門的工作目標(biāo)任務(wù)，使實(shí)施《剛要》領(lǐng)導(dǎo)小組各成員單位進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，密切配合，扎實(shí)工作，推動(dòng)社會(huì)形成社會(huì)化科普工作格局。

(三)協(xié)同有關(guān)部門，開展好各種科普宣傳活動(dòng)，提高公眾科技意識(shí)。

(四)以服務(wù)“三農(nóng)”為重點(diǎn)，扎實(shí)開展科技培訓(xùn)工作。結(jié)合農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和農(nóng)村科技需求，開展好“農(nóng)函大”培訓(xùn)和各種短期實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)。

(五)加強(qiáng)學(xué)會(huì)、農(nóng)技協(xié)的發(fā)展與管理。圍繞我縣產(chǎn)業(yè)培植思路和農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，發(fā)展一批在農(nóng)村具有示范帶動(dòng)作用的專業(yè)技術(shù)協(xié)會(huì)，同時(shí)要做好原有各種農(nóng)技協(xié)的鞏固和提升工作，使他們充分發(fā)揮帶動(dòng)全縣農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的中堅(jiān)力量作用;加強(qiáng)縣級學(xué)會(huì)的管理，以切實(shí)可行的制度來落實(shí)管理，從建章立制入手，從經(jīng)常性的活動(dòng)入手，讓學(xué)會(huì)工作步入正常化的軌道，引導(dǎo)學(xué)會(huì)工作健康發(fā)展。完善縣級科技人才信息庫，動(dòng)員科技人員積極在有關(guān)刊物及新聞媒體上發(fā)表刊登科普作品，開展學(xué)術(shù)交流，反映科普工作情況。

(六)積極開展農(nóng)村科技示范推廣、科技扶貧活動(dòng)。申報(bào)和實(shí)施好“科普惠農(nóng)興村計(jì)劃”、“科普示范村”等科普項(xiàng)目。以實(shí)施科技項(xiàng)目為契機(jī)，強(qiáng)化各鄉(xiāng)各村科普陣地、基地建設(shè)，提高農(nóng)村科普功能。

(七)積極做好青少年科普教育工作。繼續(xù)開展科普示范學(xué)校、“大手拉小手”等科技傳播活動(dòng)。

(八)認(rèn)真開展黨風(fēng)廉政建設(shè)，落實(shí)安全生產(chǎn)目標(biāo)管理責(zé)任。嚴(yán)格按照目標(biāo)責(zé)任要求，切實(shí)抓好黨風(fēng)廉政責(zé)任等相關(guān)工作。

篇(6)

年是醫(yī)院加強(qiáng)改革關(guān)鍵的一年,今年來我們機(jī)密圍繞醫(yī)院年初制定的總體目標(biāo),堅(jiān)持“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀圍繞以“病患為中心,以提高醫(yī)療服務(wù)品質(zhì)”醫(yī)院管理年工作主題,堅(jiān)持把追求社會(huì)效益保護(hù)群眾利益,建立和諧醫(yī)患關(guān)系擺在首位,積極探索建立科學(xué)管理的長效機(jī)制，保障醫(yī)院可持續(xù)發(fā)展全方位提升了醫(yī)院的醫(yī)療質(zhì)量。作為分管醫(yī)務(wù)工作的業(yè)務(wù)院長,下面把半年來完成的任務(wù)向公司領(lǐng)導(dǎo)和院領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)一下:

一、落實(shí)醫(yī)院管理年活動(dòng)有關(guān)工作

醫(yī)院管理年活動(dòng)，本人作為領(lǐng)導(dǎo)小組成員之一，兼醫(yī)院管理年辦公室主任，根據(jù)省及市《醫(yī)院管理年活動(dòng)考核細(xì)則的通知》精神，對醫(yī)院管理年活動(dòng)的內(nèi)容任務(wù)進(jìn)行了分解，制定了本院《醫(yī)院管理年活動(dòng)方案》、《醫(yī)院管理年活動(dòng)工作計(jì)劃》及本院《醫(yī)院管理年活動(dòng)考核細(xì)則》，其中對質(zhì)量與安全要求相關(guān)質(zhì)量指標(biāo)等方面的內(nèi)容，正在組織實(shí)施過程中。

二、醫(yī)療管理工作

1、不斷完善和落實(shí)醫(yī)療工作制度

修證完善了我院醫(yī)療工作制度已匯編冊，待校對后即可發(fā)致本院醫(yī)務(wù)人員，本制度涵蓋了各項(xiàng)關(guān)鍵性醫(yī)療制度及常用醫(yī)療工作制度、醫(yī)療事故、糾紛防范和處理預(yù)案、突發(fā)性公共衛(wèi)生事件應(yīng)處理預(yù)案以及本院抗感染藥物應(yīng)用實(shí)施細(xì)則等。同時(shí)，對關(guān)鍵性醫(yī)療制度強(qiáng)化了環(huán)節(jié)管理，把每周一次的定期檢查與不定期檢查相結(jié)合，統(tǒng)一了全院關(guān)鍵性醫(yī)療制度落實(shí)過程中八個(gè)登記本，規(guī)范了記錄的要求，使醫(yī)院的各項(xiàng)制度的落實(shí)正在向規(guī)范化方面進(jìn)行，并取得了一定的成效。

2、強(qiáng)化基礎(chǔ)質(zhì)量管理，提高醫(yī)務(wù)人員整體素質(zhì)

全面提升全院醫(yī)務(wù)人員的“三基”水平是強(qiáng)化基礎(chǔ)質(zhì)量的關(guān)鍵之一，今年則重抓了學(xué)習(xí)，抓學(xué)習(xí)首先要抓學(xué)風(fēng)，與學(xué)習(xí)制度的落實(shí)，尤其要側(cè)重醫(yī)務(wù)人員實(shí)際工作水平的提高與應(yīng)急能力的綜合素質(zhì)的提高；第二是抓學(xué)習(xí)制度的落實(shí)，規(guī)定每周二為醫(yī)院業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)日；第三是抓學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括相關(guān)法律法規(guī)、技術(shù)操作常規(guī)、各規(guī)章制度及規(guī)范以及專業(yè)相關(guān)的專業(yè)理論及醫(yī)學(xué)進(jìn)展；第四是抓學(xué)習(xí)的方法，包括全院性及科室業(yè)務(wù)講座、病例討論、遠(yuǎn)程教育、外出參加學(xué)術(shù)活動(dòng)，選送上級醫(yī)院進(jìn)修及短期培訓(xùn)，在人員緊缺的情況下克服困難，選派了數(shù)十名醫(yī)務(wù)人員去上級醫(yī)院進(jìn)修與短期培訓(xùn)，針對我院的現(xiàn)狀，尤其側(cè)重了高級職稱人員的繼續(xù)再教育問題；第五是以考促學(xué)，注重考試的實(shí)用性，以及考試的深度與廣度。強(qiáng)化“三基三嚴(yán)”訓(xùn)練，對全院45周歲以下在職在編的醫(yī)技人員舉行三基考試2次，參考人數(shù)達(dá)268人，在參考人員中隨機(jī)抽考83人再次考試，兩次成績均達(dá)良好。

3、抓病歷處方質(zhì)量的提高。

上半年召開病案管理委員會(huì)議3次，就如何提高我院病歷書寫質(zhì)量進(jìn)行討論，同時(shí)對各科的歸檔病歷、處方質(zhì)量評審結(jié)果進(jìn)行展評，及時(shí)總結(jié)梳理，剖析存在問題，及時(shí)反饋，要求各科室限期整改，并組織復(fù)查整改情況。除了院內(nèi)每月組織對病歷、處方進(jìn)行自查外，上半年共抽取315份歸檔病歷在自查的基礎(chǔ)上，送到人民醫(yī)院評審。在共計(jì)315份送審病歷中，甲級病歷284份，乙級病歷28份，未定級病歷1份，丙級病歷2份，甲級率達(dá)90%。對丙級病歷的個(gè)人給予了嚴(yán)肅處理：

（1）待崗兩個(gè)月處分；

（2）扣發(fā)人民幣1000元；

（3）全院通報(bào)批評。同時(shí)，當(dāng)事人所在科室扣季度績效考核分5分。對質(zhì)量差的病歷和處方以《醫(yī)療通報(bào)》等形式在院內(nèi)公開曝光，起到了一定的警示和促進(jìn)作用。

上半年我們進(jìn)行了我院處方的重新認(rèn)定工作，確定了具有處方權(quán)的218名醫(yī)生，落實(shí)了衛(wèi)生部《處方管理辦法（試行）》，在全院組織醫(yī)務(wù)人、藥劑人員學(xué)了《處方管理辦法》的要求，采取了落實(shí)措施，月日正式起用新處方。在提高病歷、處方質(zhì)量方面還采取了以下措施：

①增加了抽取歸檔病歷的樣本量；

②檢查現(xiàn)住院病歷每周一次，所查病區(qū)包括所有的現(xiàn)住院病歷；

③由往年一查了知到今年文字通報(bào)科主任，到目前在檢查的第二天，直接由醫(yī)務(wù)科在科室晨會(huì)上進(jìn)行通報(bào)，對存在的問題形成文字資料，每一位醫(yī)生人手一份；

④處方質(zhì)量檢查由往年每季一次改進(jìn)到每月一次，到目前的每月檢查三次；

⑤在要求上一定按規(guī)范嚴(yán)格執(zhí)行，不允許檢查人員有老好人思想。強(qiáng)化了檢查過程中的嚴(yán)肅性、嚴(yán)謹(jǐn)性、規(guī)范性，強(qiáng)調(diào)了檢查的質(zhì)量，通過采取以上措施目前盡管我們的病歷處方質(zhì)量還存在一定的問題，但總體已有明顯提高。

4、規(guī)范管理，堅(jiān)持合理檢查、合理用藥、因病施治。

為進(jìn)一步強(qiáng)化“以病人為中心”的服務(wù)觀念，糾正行業(yè)不正之風(fēng)，減輕病員不合理負(fù)擔(dān)，根據(jù)省衛(wèi)生廳《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范醫(yī)療服務(wù)行為糾正不正之風(fēng)的通知》（衛(wèi)辦[]號）和省衛(wèi)生廳、省財(cái)政廳《關(guān)于印發(fā)控制醫(yī)療機(jī)構(gòu)藥品收入比例的實(shí)施意見的通知》精神，制定了人民醫(yī)院科室藥占比控制指標(biāo)。今年以抓抗菌藥物使用為突破口，努力降低藥品收入占業(yè)務(wù)總收入的比例。出臺(tái)門診病人處方最高限額，制定了我院《抗菌藥物臨床應(yīng)用指導(dǎo)原則》，目前，我院絕大部分科室已執(zhí)行抗菌素分級使用原則，目前對少數(shù)未執(zhí)行科室近期已采取相關(guān)措施。

篇(7)

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、建立基地、完善設(shè)施。

一是在市、區(qū)兩級政府的關(guān)心和幫助下，鄉(xiāng)政府集思廣益，籌資16萬元在鄉(xiāng)政府建起了60㎡人才超市和十一個(gè)村村建起了“農(nóng)村書屋”。書屋配備有書桌、椅子、書架,電腦、電視機(jī)和DVD等硬件設(shè)施，并安排專人管理。二是成立領(lǐng)導(dǎo)小組。制定了讀書制度、書屋借閱制度、科技培訓(xùn)制度、讀書實(shí)踐制度等多項(xiàng)規(guī)章制度，用以鞭策管理人員盡職盡責(zé)，讓廣大社員同志們能夠以制度約束自己的行為，用制度監(jiān)督管理員履行職責(zé)。三是組建了一支11人的讀書信息員。深入田間地頭進(jìn)行現(xiàn)場調(diào)研,從農(nóng)民朋友口中知道他們關(guān)心的、需要解決的問題,然后有針對性的購買、收集相關(guān)書籍。目前人才超市和農(nóng)村書屋共有藏書9000余冊、音像制品200余套；其中，各類農(nóng)業(yè)科技書籍6000余冊。

二、以科技為依托，積極調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展特色業(yè)。

一是綠色蔬菜產(chǎn)業(yè)。以“興和潤”、鄧召進(jìn)等蔬菜種植業(yè)主為帶動(dòng)，新發(fā)展蔬菜3000畝，綠色蔬菜種植面積達(dá)到10000余畝。籌資100萬元在蔬菜核心區(qū)完善道路水系建設(shè)，并幫助業(yè)主安裝了40盞平振式“燈光殺蟲”設(shè)備。成功將“紅涪”牌蔬菜申報(bào)為綠色食品，蔬菜成為全區(qū)第一個(gè)綠色農(nóng)產(chǎn)品，為蔬菜進(jìn)入全國市場掃清了障礙；積極發(fā)展、壯大果蔬協(xié)會(huì)和開創(chuàng)果蔬農(nóng)民專業(yè)合作社，果蔬協(xié)會(huì)被評為2009年度全國百強(qiáng)協(xié)會(huì)。二是綠色生豬產(chǎn)業(yè)。高金公司在產(chǎn)業(yè)園投資1.5億元建成占地500畝，集良種場、擴(kuò)繁場、育肥場為一體的丹麥?zhǔn)缴i養(yǎng)殖示范場。年1月至6月底，整個(gè)豬場已出欄育肥豬20000頭，高金二期建設(shè)全面竣工，在這同時(shí)可士可公司也新建了1個(gè)優(yōu)質(zhì)豬場，共8棟，200余間圈舍；預(yù)計(jì)年出欄生豬上千頭。高金三期工程“養(yǎng)殖能手培訓(xùn)綜合苑”正在規(guī)劃建設(shè)，建成后鄉(xiāng)將成為西南地區(qū)高等院校的最大教學(xué)實(shí)踐基地。目前我鄉(xiāng)在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范片的核心區(qū)域內(nèi)已發(fā)動(dòng)了丹育豬養(yǎng)殖戶60戶，存欄寄養(yǎng)丹育豬1000頭。三是優(yōu)質(zhì)柑橘產(chǎn)業(yè)。按照“四園”規(guī)劃，引進(jìn)可士可果業(yè)公司投資5000萬元建成占地2000畝、年出苗200萬株的全省最先進(jìn)的優(yōu)質(zhì)柑橘種植及幼苗培育基地。（其中：堆料場2600平方米、育苗場4萬平方米、采穗圃3000平方米、鋼架溫室大棚2000平方米）；投資1.2億元、占地200畝的NFC橙汁加工廠正在籌建中，已新植柑橘1500畝。四是特色鄉(xiāng)村旅游觀光產(chǎn)業(yè)。引進(jìn)長龍林業(yè)有限公司在村、西堰村投資5000萬元租地1200畝，建起了全國最大的中華紅葉楊育苗及速生林基地。公司目前正籌劃林間養(yǎng)殖及旅游開發(fā)項(xiàng)目，茂盛的千畝紅葉楊引來了成百上千的白鷺棲息，同時(shí)也吸引了廣大攝影愛好者的光臨，目前市“攝影家協(xié)會(huì)”和“新聞攝影家協(xié)會(huì)”將紅葉楊基地作為市首個(gè)外景基地。政府搭建平臺(tái)，6名大學(xué)生村官開創(chuàng)了“思創(chuàng)苑”農(nóng)家樂，展現(xiàn)了大學(xué)生村官的創(chuàng)業(yè)激情。全鄉(xiāng)初步形成了傳統(tǒng)農(nóng)耕文化與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)文明相交匯的特色鄉(xiāng)村旅游。