序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇水電站實(shí)習(xí)報(bào)告范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

通過認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，使學(xué)生建立干旱區(qū)內(nèi)陸河流域水文特性、水資源分布和開發(fā)利用的概念，了解流域水資源綜合利用規(guī)劃和水利水電樞紐工程的設(shè)計(jì)和運(yùn)行管理等所包含的水文水資源內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)其在國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的重要性、復(fù)雜性和發(fā)展前景。參觀水文站，了解水文氣象儀器工作原理，進(jìn)行流量測(cè)驗(yàn)和泥沙測(cè)驗(yàn)，提高動(dòng)手能力。了解典型蓄水樞紐、取水樞紐工程作用、平面布置，主要建筑物布置和細(xì)部構(gòu)造及運(yùn)行方式等；了解取水排沙原理，熟悉水閘、涵洞、渡槽、橋梁等水工建筑物的組成、作用、結(jié)構(gòu)、平面布置及基本原理；參觀水電站工程，了解水力發(fā)電流程，主要機(jī)電設(shè)備和各種水工建筑物類型、作用及布置。了解綠洲大型灌區(qū)規(guī)劃、各種灌溉排水工程規(guī)劃設(shè)計(jì)基本原理；了解渠系建筑物種類、作用和布置；了解新疆先進(jìn)節(jié)水灌溉技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀。了解水利工程的管理方法及特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)工程實(shí)際的感性認(rèn)識(shí)，豐富和擴(kuò)大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)面。通過認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，可使學(xué)生對(duì)水利工程的總體或分部工程的結(jié)構(gòu)構(gòu)造、施工技術(shù)與施工組織管理等內(nèi)容有一定的理解，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的能力；通過實(shí)習(xí)，可促使學(xué)生學(xué)習(xí)廣大現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)人員的優(yōu)秀品質(zhì)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)水利工程專業(yè)知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)，并鞏固專業(yè)思想，樹立獻(xiàn)身祖國(guó)水利事業(yè)的決心和信心。

二、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)模式

1．實(shí)習(xí)點(diǎn)

由于農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)是培養(yǎng)具備農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)基本理論和基本技能知識(shí)，能在農(nóng)業(yè)、水利、水電、水保等部門從事水利工程(灌排工程、農(nóng)業(yè)水土資源開發(fā)、水庫(kù)樞紐、渠系建筑物等)勘測(cè)、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、管理和教學(xué)科研等方面工作，也可在土木建筑相關(guān)部門工作的綜合性高級(jí)工程技術(shù)人才。因此認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)點(diǎn)必須豐富多樣，涵蓋主要典型水利工程。經(jīng)過多年的實(shí)習(xí)積累，石河子大學(xué)(以下簡(jiǎn)稱“我校”)已形成了相對(duì)穩(wěn)定而又具優(yōu)化組合的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)點(diǎn)庫(kù)。主要有以下幾類：水文實(shí)習(xí)點(diǎn)：瑪納斯河肯斯瓦特水文站、頭屯河水庫(kù)水文站、金溝河水文站、烏魯木齊河英雄橋水文站。蓄水工程實(shí)習(xí)點(diǎn)：平原水庫(kù)：大泉溝水庫(kù)、蘑菇湖水庫(kù)、夾河子水庫(kù)、猛進(jìn)水庫(kù)(均是土壩類型)；山區(qū)水庫(kù)：塔西河石門子水庫(kù)(雙曲拱壩)、頭屯河水庫(kù)(土石壩)、鴻雁池水庫(kù)(土石壩)、烏拉泊水庫(kù)(土石壩)、瑪納斯河肯斯瓦特水庫(kù)(在建)。引水工程實(shí)習(xí)點(diǎn)：紅山嘴電廠引水渠首(一級(jí)直線沉沙槽式、二級(jí)人工彎道式)、頭屯河渠首(底欄柵式)及渡槽工程、烏魯木齊河渠首。水電站工程實(shí)習(xí)點(diǎn)：瑪納斯河紅山嘴梯級(jí)電廠=塔西河石門子水庫(kù)壩后式水電站。灌溉工程實(shí)習(xí)點(diǎn)：瑪納斯河灌區(qū)灌溉工程、222團(tuán)大型噴灌機(jī)及各種灌溉工程，大學(xué)試驗(yàn)農(nóng)場(chǎng)灌溉工程、頭屯河量水工程觀測(cè)站。科研試驗(yàn)站：現(xiàn)代節(jié)水灌溉兵團(tuán)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室(石河子大學(xué))、兵團(tuán)灌溉中心試驗(yàn)站(五一農(nóng)場(chǎng))、中科院阜康荒漠生態(tài)系統(tǒng)觀測(cè)試驗(yàn)站、國(guó)家節(jié)水灌溉工程技術(shù)研究中心(新疆)。水管單位：瑪納斯河流域管理處、頭屯河流域管理處、巴音溝河流域管理處。生產(chǎn)企業(yè)：天業(yè)集團(tuán)有限公司。以上各類實(shí)習(xí)地點(diǎn)可根據(jù)當(dāng)年實(shí)際，優(yōu)化實(shí)習(xí)路線和單位，形成不同的實(shí)習(xí)模式。

2．旨導(dǎo)教師

實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師是實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵因素。學(xué)生在專業(yè)實(shí)習(xí)中是否有所收獲以及收獲的大小，在很大程度上取決于指導(dǎo)教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮。結(jié)合實(shí)際情況，實(shí)行老中青結(jié)合的不同專業(yè)合理搭配的專職教師加外聘教師以及實(shí)習(xí)單位技術(shù)人員組成實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍。每次實(shí)習(xí)時(shí)，根據(jù)實(shí)習(xí)內(nèi)容和實(shí)習(xí)地點(diǎn)由系領(lǐng)導(dǎo)遴選具有高度責(zé)任感、豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深厚專業(yè)知識(shí)的教師擔(dān)任主指導(dǎo)教師，當(dāng)師資緊張時(shí)，通過聘用企業(yè)優(yōu)秀技術(shù)人員擔(dān)當(dāng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，同時(shí)鼓勵(lì)部分青年教師作為輔助教師參加實(shí)習(xí)指導(dǎo)，形成實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師小組。我校水利建筑工程學(xué)院教師的相關(guān)專業(yè)方向主要有：水工水電方向、灌排及水保方向、水文水資源方向、水文地質(zhì)及巖土工程方向、施工監(jiān)理與測(cè)繪方向，實(shí)習(xí)時(shí)根據(jù)需要從各方向教師中優(yōu)選。

3．實(shí)習(xí)模式

根據(jù)實(shí)習(xí)目標(biāo)，對(duì)各實(shí)習(xí)點(diǎn)及路線進(jìn)行優(yōu)化組合，形成了以下幾種相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)模式。

實(shí)習(xí)模式一：

第一天：石河子——塔西河石門子水庫(kù)、壩后式水電站——紅山嘴梯級(jí)水電站、引水渠首——石河。

第二天：石河子——頭屯河水庫(kù)、水文站——渠首、渡槽、排沙漏斗——量水工程觀測(cè)站——石河子。

第三天：石河子——夾河子水庫(kù)——大泉溝水庫(kù)——現(xiàn)代節(jié)水灌溉兵團(tuán)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、大學(xué)農(nóng)試場(chǎng)——天業(yè)集團(tuán)有限公司。

第四天：石河子——瑪納斯河肯斯瓦特水文站——肯斯瓦特水庫(kù)工地、紅山嘴梯級(jí)水電站一級(jí)渠首——石河子。

第五天：專題講座、整理實(shí)習(xí)筆記、撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告。前四天可根據(jù)各實(shí)習(xí)點(diǎn)實(shí)際情況調(diào)整先后次序。

實(shí)習(xí)模式二：

第一天：石河子——塔西河石門子水庫(kù)、壩后式水電站——紅山嘴梯級(jí)水電站、引水渠首——石河子。

第二天：石河子——頭屯河水庫(kù)、水文站——渠首、渡槽、排沙漏斗——量水工程觀測(cè)站——昌吉頭屯河流域管理處。

第三天：昌吉——猛進(jìn)水庫(kù)——222團(tuán)——中科院阜康荒漠生態(tài)系統(tǒng)觀測(cè)試驗(yàn)站——石河子。

第四天：石河子——瑪納斯河肯斯瓦特水文站——肯斯瓦特水庫(kù)工地、紅山嘴梯級(jí)水電站一級(jí)渠首——石河子。

第五天：石河子——現(xiàn)代節(jié)水灌溉兵團(tuán)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、大學(xué)農(nóng)試場(chǎng)——天業(yè)集團(tuán)有限公司。整理實(shí)習(xí)筆記、撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告。

實(shí)習(xí)模式三：

第一天：石河子——塔西河石門子水庫(kù)壩后式水電站——紅山嘴梯級(jí)水電站、引水渠首——石河子。

第二天：石河子——頭屯河水庫(kù)、水文站——渠首、渡槽、排沙漏斗——量水工程觀測(cè)站——昌吉頭屯河流域管理處——烏魯木齊。

第三天：烏魯木齊——烏魯木齊河英雄橋水文站——烏魯木齊河渠首——鴻雁池水庫(kù)——烏拉泊水庫(kù)——烏魯木齊。

第四天：烏魯木齊——猛進(jìn)水庫(kù)——兵團(tuán)灌溉試驗(yàn)中心站—石河子

第五天：現(xiàn)代節(jié)水灌溉兵團(tuán)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、大學(xué)農(nóng)試場(chǎng)——天業(yè)集團(tuán)有限公司。整理實(shí)習(xí)筆記、撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告。

4．保障措施

實(shí)習(xí)前準(zhǔn)備、實(shí)習(xí)中思維實(shí)習(xí)后反饋三段式。

(1)實(shí)習(xí)前準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備+思想準(zhǔn)備+行動(dòng)準(zhǔn)備。注重實(shí)習(xí)前的校內(nèi)實(shí)習(xí)動(dòng)員和課堂實(shí)習(xí)相關(guān)內(nèi)容教學(xué)，往年實(shí)習(xí)情況介紹，組織觀看往年實(shí)習(xí)相關(guān)圖片。通過課題教學(xué)明確實(shí)習(xí)重要性及相關(guān)內(nèi)容。認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)綱和指導(dǎo)書。實(shí)綱和指導(dǎo)書是指導(dǎo)實(shí)習(xí)順利進(jìn)行的綱領(lǐng)性文件，應(yīng)根據(jù)實(shí)習(xí)地點(diǎn)的實(shí)際情況和要求，提前自學(xué)相關(guān)專業(yè)知識(shí)。先期通過網(wǎng)絡(luò)等途徑搜索了解目標(biāo)實(shí)習(xí)地點(diǎn)工程概況。預(yù)先充分了解實(shí)習(xí)目的、實(shí)習(xí)單位、實(shí)習(xí)工程、實(shí)習(xí)程序、內(nèi)容、實(shí)習(xí)計(jì)劃安排、實(shí)習(xí)成果格式、考核方式、實(shí)習(xí)紀(jì)律、安全規(guī)章等相關(guān)要求和知識(shí)，熟悉實(shí)習(xí)中動(dòng)手操作部分程序步驟、方法、要領(lǐng)，如流速儀工作原理、儀器操作、流速計(jì)算辦法、公式等。召開實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì)。實(shí)習(xí)動(dòng)員是實(shí)習(xí)進(jìn)行的第一個(gè)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)教師可以按照不同水利工程類型分類指導(dǎo)動(dòng)員部署。由指導(dǎo)教師明確實(shí)習(xí)性質(zhì)、實(shí)習(xí)分組和指導(dǎo)教師組成，簡(jiǎn)略介紹實(shí)習(xí)地點(diǎn)工程情況，強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)的重要性。明確實(shí)習(xí)任務(wù)，要求實(shí)習(xí)過程中，要把所學(xué)理論知識(shí)、規(guī)范、制度、定額與實(shí)際問題緊密結(jié)合，力求融會(huì)貫通。做好實(shí)習(xí)衣食住行等相關(guān)準(zhǔn)備工作。明確應(yīng)該有哪些收獲，注意培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)和實(shí)習(xí)紀(jì)律是保證實(shí)習(xí)效果的基本要素。

(2)實(shí)習(xí)中思維：多看、多聽、多問、多動(dòng)手、多思考。實(shí)習(xí)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生思考能力、創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力、觀察能力。事實(shí)上，學(xué)生對(duì)實(shí)際工程的認(rèn)識(shí)是一個(gè)循序漸進(jìn)和不斷積累的過程，在不同的階段，學(xué)生所具備的專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)的程度不同，其實(shí)習(xí)的收獲有所不同。實(shí)習(xí)過程中多引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，學(xué)會(huì)思考，提醒學(xué)生完成實(shí)習(xí)規(guī)定的實(shí)習(xí)日記、實(shí)習(xí)報(bào)告，實(shí)習(xí)體會(huì)等資料。讓學(xué)生帶著問題到實(shí)地去觀察、體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，這樣有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和鞏固，有利于逐步強(qiáng)化對(duì)實(shí)際工程和具體建筑物的感性認(rèn)識(shí)，也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，往往可以取得事半功倍的良好效果。實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)引導(dǎo)學(xué)生換位思考，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識(shí)、理論積極為工程單位出主意、想辦法，解決實(shí)際問題。

(3)實(shí)習(xí)后反饋：實(shí)習(xí)報(bào)告撰寫、實(shí)習(xí)心得體會(huì)、實(shí)習(xí)建議意見、實(shí)習(xí)效果評(píng)價(jià)。實(shí)習(xí)結(jié)束后，督促學(xué)生盡．陜完成實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)心得體會(huì)、實(shí)習(xí)建議意見。創(chuàng)新考核辦法，重視實(shí)習(xí)過程和效果，充分考慮實(shí)習(xí)前準(zhǔn)備、實(shí)習(xí)中表現(xiàn)和實(shí)習(xí)后報(bào)告情況，主要考慮實(shí)習(xí)前的專業(yè)知識(shí)預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備工作、實(shí)習(xí)中出勤、組織紀(jì)律、團(tuán)隊(duì)精神、吃苦耐勞、奉獻(xiàn)精神等實(shí)習(xí)綜合表現(xiàn)、報(bào)告撰寫、心得體會(huì)、建議意見等，給出實(shí)習(xí)成績(jī)和學(xué)分召開實(shí)結(jié)會(huì)議，根據(jù)實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，查找原因，根據(jù)學(xué)生和老師對(duì)實(shí)習(xí)單位建議的匯總凝練，可根據(jù)情況適時(shí)向?qū)嵙?xí)單位反饋。總結(jié)會(huì)議按小組進(jìn)行答辯。答辯中不僅教師提問實(shí)習(xí)問題，也要求學(xué)生提出一些實(shí)習(xí)的問題，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的實(shí)結(jié)積極性和創(chuàng)造性。

篇(2)

摘 要

根據(jù)學(xué)校的教程安排，進(jìn)行了為期一周的《普通地質(zhì)學(xué)》野外實(shí)習(xí)。我們這次實(shí)習(xí)的目的在于 ：鞏固和加深在課堂學(xué)的理論知識(shí)，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，了解野外地質(zhì)工作操作步驟，分析沿途所見的巖石的性質(zhì)以及了解我們萍鄉(xiāng)地區(qū)地質(zhì)發(fā)展過程。了解了地殼發(fā)展的客觀規(guī)律，認(rèn)識(shí)了一些常見的礦石，為學(xué)習(xí)后續(xù)課程打下穩(wěn)定的基礎(chǔ)。

實(shí)習(xí)地區(qū)：

1、 五陂下—王坑煤礦

2、 孽龍洞

3、 三口巖—新泉路段

人員組成：能源系地測(cè)（3）班 實(shí)習(xí)小組第四組（組長(zhǎng)；吳坤，組員共8人）

指導(dǎo)老師：易圣生

起止時(shí)間：XX年5月24日—XX年5月28日。野外觀察3天，室內(nèi)講課2天，室內(nèi)編寫報(bào)告5天，共10天。

報(bào)告人：吳坤

實(shí)習(xí)時(shí)間：XX年5月24日

實(shí)習(xí)地點(diǎn)：五陂下——王坑煤礦

今天是我們實(shí)習(xí)的第一天，首先我們沿著河邊往上走，沿途看到了河流的凹岸、凸岸、河漫灘。路邊陡峭的高山，在風(fēng)化和侵蝕作用下巖層地質(zhì)構(gòu)造非常明顯，我們看到了巖層的褶皺構(gòu)造，各種形狀各不相同。在王坑水電站公路旁，易老師帶領(lǐng)我們?cè)鯓訙y(cè)巖層的走向、傾向和傾角。在水電站對(duì)面的山上的巖層中還能看到煤層，由于煤層厚度不到30公分，沒有可開采的價(jià)值！最后，易老師帶我們看了一個(gè)巖層的剖面，從剖面可以清晰的看到巖層的產(chǎn)狀。

河流是地球上水分循環(huán)的重要路徑，對(duì)全球的物質(zhì)、能量的傳遞與輸送起著重要作用。流水還不斷地改變著地表形態(tài)，形成不同的流水地貌，如沖溝、深切的峽谷、沖積扇、沖積平原及河口三角洲等。在河流密度大的地區(qū)，廣闊的水面對(duì)該地區(qū)的氣候也具有一定的調(diào)節(jié)作用。

今天我們所實(shí)習(xí)的主要目的和學(xué)習(xí)到的內(nèi)容是：

1、了解什么是河流河床、河漫灘，河流的凸岸，凹岸和階地？

河流，指陸地表面成線形的自動(dòng)流動(dòng)的水體。

河床是指谷底部分河水經(jīng)常流動(dòng)的地方，也就是河流兩岸間的容水部分。河床由于受側(cè)向侵蝕作用而彎曲，經(jīng)常改變河道位置，所以河床底部沖積物復(fù)雜多變，一般來說山區(qū)河流河床底部大多為堅(jiān)硬巖石或大顆粒巖石、卵石以及由于側(cè)面侵蝕帶來的大量的細(xì)小顆粒。平原區(qū)河流的河床一般是由河流自身堆積的細(xì)顆粒物質(zhì)組成。

篇(3)

認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)報(bào)告?zhèn)€人感受【1】 本人于3月2日起，在蘇州工業(yè)園區(qū)***有限公司設(shè)計(jì)部實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期間主要負(fù)責(zé)三維物體，景觀效果的設(shè)計(jì)與制作，并且前往施工地區(qū)實(shí)地查看效果。整個(gè)實(shí)習(xí)過程是比較順利的：) 目前蘇州的各種設(shè)計(jì)公司對(duì)設(shè)計(jì)師的需求還是比較大的，但大部分需要的是比較成熟的也就是有工作經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師，就我實(shí)習(xí)的設(shè)計(jì)公司來說，基本不招收高校應(yīng)屆畢業(yè)生，雖然薪水支出低。理由很簡(jiǎn)單，熟練的設(shè)計(jì)師一進(jìn)公司就能上手，做出像樣的東西，而應(yīng)屆畢業(yè)生，很多由于剛從學(xué)校畢業(yè)，經(jīng)驗(yàn)不是很足，制作設(shè)計(jì)一個(gè)作品往往花費(fèi)的時(shí)間和成本往往要翻幾番，這樣就不利于公司的運(yùn)作。所以，公司老板就建議，高校是否可以把學(xué)生的實(shí)習(xí)期延長(zhǎng)一些，比如三個(gè)月以上，并且，把實(shí)習(xí)的時(shí)間調(diào)整到大三，之所以這么做，有以下的考慮，首先，大四下半學(xué)期實(shí)習(xí)，學(xué)生都忙著找工作，考研，準(zhǔn)備畢業(yè)論文，不容易安下心來，而且，這個(gè)時(shí)段實(shí)習(xí)，會(huì)對(duì)畢業(yè)創(chuàng)作階段造成一定的影響。其次，由于從大一到大三上學(xué)期，這個(gè)階段，學(xué)生已普遍學(xué)完大部分專業(yè)課程，對(duì)本專業(yè)也有一定的了解，如果這個(gè)時(shí)期安排實(shí)習(xí)，能夠讓學(xué)生充分地將學(xué)校所學(xué)的知識(shí)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)需要的東西結(jié)合起來，最關(guān)鍵的是，實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生能夠從實(shí)習(xí)過程中遇到的困難中意識(shí)到自己的不足，就會(huì)產(chǎn)生一種緊迫感，利用還有整整一年多的寬裕時(shí)間，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，來彌補(bǔ)自己的不足。還有，就是實(shí)習(xí)的時(shí)間應(yīng)該延長(zhǎng)，6個(gè)星期的時(shí)間太短，很多學(xué)生只能做到剛剛上手，有一些只是剛剛介入到設(shè)計(jì)項(xiàng)目中，這對(duì)于學(xué)生的發(fā)展是十分不利的。

與學(xué)校偏重理論教學(xué)不同，學(xué)生剛進(jìn)公司的時(shí)候，公司老板更看重的是你的軟件操作能力，如果能做出比較好的效果來，無疑是可以得到老板的贊賞的，所以，在校期間，除了注重自己專業(yè)理論，素養(yǎng)的提升，軟件操作表現(xiàn)水平也應(yīng)該得到重視和加強(qiáng)，一個(gè)好的作品創(chuàng)意，如果沒有優(yōu)秀的軟件技術(shù)來表現(xiàn)，那將會(huì)大大折扣。在任何一家設(shè)計(jì)公司，團(tuán)隊(duì)合作精神是非常重要的，一件成熟的設(shè)計(jì)作品，是需要很多人來完成的，有人做平面，有人做三維，一個(gè)人在公司里逞強(qiáng)好勝是很不可取的，會(huì)招來同事的反感，久而久之，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)很難在公司里立足了。一個(gè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)總監(jiān)一定是由一個(gè)普通的美工成長(zhǎng)起來的，所以，我們需要做的就是靜下心來，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的研究。利用一切機(jī)會(huì)充實(shí)自己，比如可以多去考一些認(rèn)證證書，多去參加一些設(shè)計(jì)大賽，這對(duì)自己的提升是非常具有競(jìng)爭(zhēng)力的。最后，進(jìn)入任何一個(gè)公司，都需要有敬業(yè)精神，需要做好吃苦的準(zhǔn)備，特別是設(shè)計(jì)公司，平時(shí)加班到深夜，每周工作六天時(shí)間，這個(gè)是家常便飯了，還應(yīng)該學(xué)會(huì)多接收老板和客戶的意見，特別是要忍受老板的責(zé)備

后天就是植樹節(jié)了，在心里默默地植下一顆代表著希望的小樹苗，祝愿它快快的長(zhǎng)大。

認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)報(bào)告?zhèn)€人感受【2】 本文是由范文工作室上傳的：認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)報(bào)告。您可以通過本文底部的下載來下載本文的文檔。

做為水利水電工程二年級(jí)的學(xué)生,學(xué)校安排了本次為期五天的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。要求學(xué)生對(duì)水工建筑物有基本認(rèn)識(shí)。通過實(shí)習(xí)讓我們對(duì)水工建筑物的規(guī)模,作用及特點(diǎn)有了很大的了解。同時(shí)對(duì)電站的工作模式,關(guān)中地帶的灌溉系統(tǒng)及電站運(yùn)行一段時(shí)間后所產(chǎn)生的問題與處理方法都有一定的了解。從四月四號(hào)開始我們先后參觀了韋水倒虹、馮家山水庫(kù)、王家崖水庫(kù)、寶雞峽渠首、釣魚臺(tái)雙曲拱壩、石頭河水庫(kù)、魏家堡引水工程、湯峪渡槽及電站、漆水河渡槽、鄭國(guó)渠、黑河金盆水庫(kù)等水利工程。

一、韋水倒虹

韋水倒虹的我們實(shí)習(xí)的第一站。韋水倒虹是寶雞峽灌區(qū)塬上總干渠跨越韋水河谷的一座大型輸水建筑物，是由鋼管和混凝土管組成的雙管橋式倒虹，單管長(zhǎng)880米，最大水頭70米，進(jìn)水口與出水口高差為3.25米,設(shè)計(jì)流量52立方米/秒，控制著塬上灌區(qū)159萬畝的灌溉面積，是目前西北地區(qū)最大的一座倒虹工程，也是十分重要的咽喉工程。工程自建成以來已經(jīng)運(yùn)行30多年，我們?cè)趯?shí)習(xí)的時(shí)候工人正在更換管道外壁的防護(hù)瓦。但經(jīng)老師介紹得知管道內(nèi)部經(jīng)長(zhǎng)期的高水頭水流沖刷及水中重推移質(zhì)(磚頭、石塊等)的撞擊，倒虹的鋼筋混凝土管普遍存在著內(nèi)壁磨損現(xiàn)象，尤其管底部位最為嚴(yán)重工程于2002年列入國(guó)家大中型灌區(qū)續(xù)建與節(jié)水改造項(xiàng)目，計(jì)劃投資4540萬元，對(duì)倒虹進(jìn)行全面改造。

經(jīng)過專家的分析論證工程采用外粘鋼板修復(fù)。在內(nèi)壁先用自鎖錨桿嵌固鋼板，在內(nèi)壁與鋼板之間的縫隙中用壓力灌注WSJ建筑結(jié)構(gòu)膠。鋼板在自鎖錨桿的錨固力和結(jié)構(gòu)膠的粘力作用下，能與原混凝同受力工作。鋼板補(bǔ)充了混凝土內(nèi)部的配筋損失，同時(shí)可防混凝構(gòu)件的進(jìn)一步碳化和在流水中的腐蝕及沖磨，因此，該方法具有強(qiáng)度高，抗沖磨、抗空蝕性和可靠性高等優(yōu)點(diǎn)，是本工程的最優(yōu)處理方案。修復(fù)后已通水運(yùn)行將近一年，停水間歇入洞檢查，監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)顯示一切正常，修復(fù)加固效果良好，能確保運(yùn)行安全和發(fā)揮應(yīng)有的效益并滿足期望的輸水能力。

實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明，將外粘鋼板技術(shù)和自鎖錨桿錨固技術(shù)結(jié)合應(yīng)用于混凝土管抗沖耐磨修復(fù)，值得在涵洞、渡槽等灌溉工程和其它水利水電工程中推廣應(yīng)用。

二、馮家山水庫(kù)

到了馮家山水庫(kù)我們學(xué)校的一個(gè)畢業(yè)生在那里馮家山水庫(kù)位于千河下游的陳倉(cāng)、鳳翔、千陽三縣(區(qū))交界處，是我省關(guān)中最大的蓄水工程。水庫(kù)工程于1970年動(dòng)工興建，1974年下閘蓄水，同年8月向灌區(qū)供水灌溉，1980年整個(gè)工程基本建成，1982年1月竣工交付使用。該工程是以農(nóng)業(yè)灌溉及工業(yè)、城市居民生活供水為主，兼作防洪、發(fā)電等綜合利用的大二型水利工程。水庫(kù)工程分樞紐和灌區(qū)兩大部分：水庫(kù)樞紐由攔河大壩(碾壓式均質(zhì)土壩，高度75米)、輸水洞、泄洪洞、溢洪洞、非常溢洪道、壩后電站六項(xiàng)工程組成,水庫(kù)控制流域面積3232平方公里，占全流域面積的92.5%，回水長(zhǎng)度17。5公里總庫(kù)容4.28億立方米，有效庫(kù)2.86億立方米。

灌區(qū)位于渭北高塬，東西長(zhǎng)約80公里，南北寬約18公里，工程分布廣，戰(zhàn)線長(zhǎng)。灌區(qū)主要工程有總干、南、北、西四條干渠，總長(zhǎng)為120公里，其中總干萬米隧洞長(zhǎng)12614米，深入地下40米，過水量42.5秒立方米，橫穿黃土高塬區(qū)，屬目前國(guó)內(nèi)最長(zhǎng)的土質(zhì)隧洞。北干渠有六座渠庫(kù)結(jié)合工程，總庫(kù)容2133.5萬立方米，有效庫(kù)容1282.6萬立方米，具有調(diào)蓄水量、農(nóng)田灌溉、防洪減災(zāi)等功能。抽水灌區(qū)設(shè)5000畝以上抽水站22處53站，總裝機(jī)162臺(tái)，容量3.47萬千瓦。干渠以下有支渠97條，總長(zhǎng)度542.7公里;斗渠1572條，總長(zhǎng)1418.8公里。干、支、斗渠設(shè)有建筑物60728座。可灌溉陳倉(cāng)、鳳翔、岐山、扶風(fēng)、眉縣、乾縣、永壽等七縣區(qū)的農(nóng)田136萬畝，其中自流灌區(qū)65萬畝，抽水灌區(qū)71萬畝。

馮家山水庫(kù)工程運(yùn)行30年來，管理局作為業(yè)主單位，承擔(dān)著水庫(kù)樞紐、灌區(qū)工程維護(hù)管理、安全運(yùn)行和供水服務(wù)的任務(wù)。水庫(kù)自投運(yùn)以來，充分顯示了巨大的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益：

為寶雞市區(qū)居民生活、寶雞二電廠工業(yè)供水。雖然供水量較小(目前年2000萬立方米左右)，但社會(huì)效益十分明顯，更顯示出水庫(kù)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用。

三、王家崖水庫(kù)工程

水庫(kù)位于千河寶雞縣王家崖,流域面積 3288 k m2,壩 高 24m,總 庫(kù) 容 9420萬m3,有效庫(kù)容 8750萬m3,壩 型為 均質(zhì)土壩，壩頂通過寶雞峽總干渠，流量60 m3/S。該工程是我省第座較大渠庫(kù)結(jié)合工程，壩頂通過寶雞峽總干渠，干渠水可放入水庫(kù)，調(diào)蓄非灌溉期來水，缺水時(shí)再補(bǔ)給渠道供水，經(jīng)多年運(yùn)用效果顯著，為我省渠庫(kù)結(jié)合設(shè)計(jì)積累了經(jīng)驗(yàn)。

四. 寶雞峽引渭灌溉工程

寶雞峽渠首位于寶雞市以西約11km的渭河林家村峽谷出口處，控制流域面積30661km2，實(shí)測(cè)多年平均徑流量24.0億m3。一期工程為低壩引水自流灌溉，1958年動(dòng)工修建，1971年建成投入運(yùn)用。灌區(qū)有王家崖、信義溝、大壩溝、泔河等渠庫(kù)結(jié)合水庫(kù)，水庫(kù)形成長(zhǎng)藤結(jié)瓜式引水，年可調(diào)節(jié)水量1.97億m3。總干渠全長(zhǎng)180km，其中98km是著名的黃土塬邊渠道。

二期工程計(jì)劃在一期低壩的基礎(chǔ)上加壩加閘，以增加庫(kù)容進(jìn)行蓄水，主要解決寶雞峽塬上179.3萬畝的灌溉缺水，并結(jié)合灌溉進(jìn)行發(fā)電。

寶雞峽渠首加壩加閘工程主要由樞紐大壩及壩后式電站組成。大壩加高是在原壩體的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。壩頂高程由原來的615m加至637.6m，加高22.6m，壩頂總長(zhǎng)210.8m，最大壩高49.6m，壩型為重力式圬工壩，水庫(kù)正常蓄水位636m，總庫(kù)容5000萬m3，有效庫(kù)容3800萬m3。

大壩中部在壩頂615m高程上均勻布置108.30 m2五個(gè)泄水中孔，壩的兩端設(shè)有6.58.0 m2三個(gè)排沙底孔(左端一孔，右端兩孔)，孔底高程與河床齊平為605m。灌溉和電站兩個(gè)引水孔緊靠左岸排沙底孔左側(cè)，設(shè)計(jì)最大引水流量65m3/s，灌溉引水孔口尺寸為45 m2,孔底高程609.5m，是水庫(kù)低水位運(yùn)行及不發(fā)電時(shí)的灌溉引水孔。發(fā)電引水孔尺寸4.64.6 m2，進(jìn)口高程615m。壩后式電站布置在壩后左側(cè)，安裝三臺(tái)機(jī)組，發(fā)電尾水退入灌溉渠道。電站設(shè)計(jì)水頭18.5m，單機(jī)設(shè)計(jì)流量19.63 m3/s，電站裝機(jī)容量9600kW。

工程建成后，渠首水庫(kù)與灌區(qū)內(nèi)王家崖、信義溝、大北溝、泔河四座水庫(kù)聯(lián)合運(yùn)用，渠首庫(kù)年調(diào)節(jié)水量0.8億m3，灌區(qū)內(nèi)四庫(kù)可補(bǔ)水量1.48 億m3，使寶雞峽塬上灌區(qū)179.3萬畝灌溉缺水量由1.55億m3減少至0.88億m3。同時(shí)渠首電站每年可發(fā)電3500萬kW?h。

全部工程需要完成土石方57.7萬m3，砼及鋼筋砼16.8萬m3，砌石4.4萬m3。需鋼材1.61萬t，水泥7.38萬t，木材1054m3。工程總投資3.34億元，1997年已正式開工。

五、 釣魚臺(tái)水庫(kù)

釣魚臺(tái)及其所在的伐魚河谷處在秦嶺北麓，兩岸高山對(duì)峙，河谷狹窄，谷坡陡峭，水流湍急。沿峽谷再上河谷，豁然加寬。釣魚臺(tái)水庫(kù)擋水壩為雙曲拱壩，壩頂寬2米，壩長(zhǎng)200米，壩高50米，水深45米，總庫(kù)容量255萬立方米， 1973年開工， 1978年 12月建成，可灌溉2200公頃農(nóng)田。

六、石頭河水庫(kù)工程

石頭河水庫(kù)位于眉縣境內(nèi)，黃河水系渭河南岸支流石頭河上的斜峪關(guān)上游1.5km處。是一座以灌溉為主，兼具發(fā)電和防洪效益、水產(chǎn)養(yǎng)殖等綜合利用的大(Ⅱ)型水利工程。石頭河大壩為粘土心墻土石壩，最大壩高114m，水庫(kù)總庫(kù)容1.47億m3。水電站裝機(jī)容量4.95萬kW，設(shè)計(jì)灌溉面積8.5萬hm2。是我國(guó)已建最高土石壩，是我省第一座心墻堆石壩，大壩右岸黃土臺(tái)地首次采用倒掛井式防滲墻，溢洪道首次采用大型閘門控制正常蓄水位。

該工程1970年寶雞地區(qū)按50m低壩施工，1972年省水利廳改為高壩設(shè)計(jì)，1976年省水電工程局開始以機(jī)械化施工，開創(chuàng)了我省機(jī)械化建壩的先例，1982年大壩建成。

壩址河谷寬約200m，河床砂卵石覆蓋厚度一般約為4～10m，左、右深槽厚達(dá)25～28m。兩岸壩肩有三、四級(jí)階地，上部覆蓋亞粘土、粘土互層，厚度5～65m(其中右岸第二層亞粘土和左岸第八層亞粘土有濕陷性)，下部有厚度1～22m的砂卵石層。基巖為綠泥石云母石英片巖，河谷中部有輝長(zhǎng)巖侵入體，斷層、裂隙破碎帶一般規(guī)模較小。

壩址控制流域面積673km2，多年平均流量為14.1m3/s。大壩按百年一遇洪水設(shè)計(jì)，流量為2690m3/s;千年一遇洪水校核，流量為4620m3/s。按可能最大暴雨計(jì)算，保壩洪水流量為8000m3/s。

樞紐主要由攔河壩、溢洪道、泄洪隧洞、引水隧洞和水電站組成。

攔河壩。河床段采用粘土心墻砂卵石壩殼的土石混合壩，兩岸階地逐漸擴(kuò)大心墻過渡為均質(zhì)土壩。壩頂寬10m，壩頂長(zhǎng)約590m，體積835萬m3。

溢洪建筑物。溢洪道布置在右岸，基巖為綠泥石云母石英片巖。進(jìn)口采用實(shí)用堰，共3孔，每孔凈寬為11.5m，設(shè)11.5m17m弧形閘門。堰后接陡坡泄槽，采用挑流消能，最大泄量為7150m3/s。泄洪隧洞布置于左岸，由導(dǎo)流隧洞7.2m8.36m改建而成，用以泄洪兼放空水庫(kù);首部設(shè)進(jìn)水塔，隧洞斷面為圓拱直墻式，洞內(nèi)為明流，最大泄量859m3/s。在反弧段起點(diǎn)上游9.3m和反弧段下游2.2m處在底板上設(shè)有兩道通氣槽，斷面尺寸為0.8m0.8m，挑坎高15cm，坡度1∶10。

引水建筑物。引水隧洞布置在右岸，圍巖全為綠泥石云母石英片巖，為圓形有壓隧洞，直徑4m，下游接直徑2.5m的灌溉支洞(支洞出口設(shè)有2m2m的弧形閘門控制，門后有突跌35cm的摻氣槽，下接消力池和灌溉總干渠)和一條直徑2m的壓力鋼管引水發(fā)電。水電站布置在右岸，為地面廠房，安裝3臺(tái)容量為1.65萬kW的水輪發(fā)電機(jī)組，年發(fā)電量5070萬kW?h，電站尾水引入灌溉總干渠。灌溉和發(fā)電總引水量不少于70m3/s。

工程主要工程量：土石方開挖621萬m3，填筑835萬m3，混凝土36萬m3。大壩填筑工期5.5年，最高強(qiáng)度202萬m3。

壩基防滲處理：在河床砂卵石層較淺處明挖至基巖，回填粘土，形成截水槽，在槽內(nèi)回填粘土前澆筑一道混凝土齒槽。在左、右側(cè)河槽部位，明挖到一定深度后，再用人工支撐開挖窄槽至基巖，澆筑混凝土防滲墻。右岸階地設(shè)有倒掛井分層開挖形成的深59m的混凝土連續(xù)墻。

石頭河水庫(kù)建成運(yùn)行后，由于右壩肩基礎(chǔ)存在上下游貫通的砂卵石層，長(zhǎng)期持續(xù)滲漏，需進(jìn)行防滲加固，采用倒掛井防滲墻方案進(jìn)行防滲處理后，效果并不明顯。2001年設(shè)計(jì)又采用在倒掛井防滲墻的上游側(cè)2.0米處，新建一道混凝土防滲墻的方案進(jìn)行防滲加固處理。工程于2001年10月15日開工，2002年10月20日竣工。

新建防滲墻軸線長(zhǎng)181.6米，墻厚0.8米，最大墻深71.2米，平均墻深55.6米。為了確保防滲效果，在防滲墻底部，進(jìn)行帷幕灌漿，孔距2米，灌漿孔深入防滲墻底下25米，以及采取鉆排水孔降低下游壩體的浸潤(rùn)線等綜合治理措施。

圓滿完成合同工程量后，大壩滲漏量明顯減少，經(jīng)陜西省水利工程質(zhì)量檢測(cè)站對(duì)防滲墻進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)，得出防滲墻體均勻連續(xù)性好，未發(fā)現(xiàn)混凝土裂縫、離析、孔洞等現(xiàn)象，防滲墻的強(qiáng)度大于設(shè)計(jì)要求，彈模在設(shè)計(jì)規(guī)定范圍內(nèi)，達(dá)到了設(shè)計(jì)防滲處理目的，滿足設(shè)計(jì)要求的結(jié)論。

七、.湯峪電站及渡槽

湯峪渡槽的建筑結(jié)構(gòu)很科學(xué)..原來的U形渡槽改為流量更大的矩形渡槽引過來的水流到湯峪電站的壓力前池..壓力前池通過管道將水引到山腳的電站中,電站于1993年動(dòng)工修建,1997年8月加入系統(tǒng)運(yùn)行,總投資2100萬元,總裝機(jī)31000千瓦,電站設(shè)計(jì)引用流量5.7 m3,水頭68.21m,年設(shè)計(jì)發(fā)電量1900萬kwh.多年平均發(fā)電量1500WKWH電站水工部分由引水渠,壓力前池,進(jìn)水閘,廠房,引水渠組成,電氣部分由戶內(nèi)配電部分,戶外升壓站及8.77km,35kv輸電線路組成.

八、漆水河渡槽

漆水河渡槽位于乾縣龍巖寺，據(jù)渠首34公里，是總干渠跨越漆水河的輸水建筑物。采用現(xiàn)澆肋拱、預(yù)制裝配和肋板矩形猜槽箱的結(jié)構(gòu)形式。全長(zhǎng)208.45米，最大建筑高度30米，設(shè)計(jì)流量40立方米/秒，控制渡槽以下120萬灌溉面積。渡槽槽箱由鋼絲網(wǎng)水泥側(cè)壁，鋼筋砼槽形底板和箍框組成，高3.15米，比降1/600，設(shè)有沉陷縫11道。排架間距為5.75米，及5.5米兩種，橫向柱距 5.1米，，肋拱跨度63米，矢高15.75米，矢度1/4，為雙肋，各寬1米，肋間距5.1米，拱頂厚1.6米，拱腳厚2.5米。渡槽工程于1969年9月動(dòng)工，1971年7月竣工

九、涇惠渠渠首及電站

引水地址 涇河涇陽縣張家山

引水流量 50 m3/S

引入水量 多年平均4.5億m3

河源平均年來水 20億m3

灌溉面積 135億萬畝

渠首為多泥沙河流低壩自流引水。灌區(qū)井雙灌，年可提取回歸水和地下水約1億m3 ，夏灌用地下水約占60%。渠道設(shè)計(jì)輸水含沙量為15%，自70年代以來，實(shí)行科學(xué)引水，最高含沙量可到40%，每年可超限引渾水1000～2000萬m3。

該工程由1930年動(dòng)工，1932年6月放水，當(dāng)時(shí)引入流量16 m3/S 。原設(shè)計(jì)灌溉面積64萬畝，解放初為60萬畝，1966年進(jìn)行樞紐改造，增大引水能力為50 m3/S，灌溉面積逐步擴(kuò)大為135萬畝。為增加渠首發(fā)電和調(diào)節(jié)作用，1997年改建為加閘引水，設(shè)6孔升臥式閘門，孔口寬10m，門高8.3m，溢流壩頂加高11.2米，壩后引水發(fā)電，裝機(jī)容量7500kW，成為灌溉、發(fā)電綜合利用水利樞紐

十、 黑河水利樞紐工程

黑河金盆水庫(kù)位于周至縣馬召鎮(zhèn)境內(nèi)的黑河上。壩址以上流域面積2258km2。水庫(kù)設(shè)計(jì)正常水位為594.0m，總庫(kù)容2.0億m3。有效庫(kù)容1.77m3，黑河水利樞紐建成后年調(diào)水量 4.28億立方米，向西安供水3.05億立方米，日平均供水76萬噸，供水率保證95%，可以有效緩解西安城市供需矛盾，西安水荒將成為歷史。

灌溉供水1.23億立方米，灌溉農(nóng)田37萬畝同時(shí) 通過水庫(kù)滯洪和削峰作用,可將100年一遇洪水削減為20年一遇，減輕下游洪水災(zāi)害。壩后電站裝機(jī)2萬千瓦，年平均發(fā)電量7308千瓦時(shí)。工程于1996年1月開工，總工期約7 年，2002年竣工。

樞紐所在地地質(zhì)條件惡劣，滑坡特別嚴(yán)重，其壩坡都必須進(jìn)行處理，大壩西側(cè)為薄壁山梁，危及大壩穩(wěn)定性，必須進(jìn)行灌漿處理，處理工量極大。

黑河水利樞紐主要由攔河壩、泄水建筑物、引水發(fā)電系統(tǒng)三大部分及古河道防滲與副壩、下游護(hù)岸組成。攔河大壩為黏土實(shí)心墻沙礫石壩，總填筑量815萬立方米。設(shè)計(jì)壩高130m，壩頂高程600米m，頂寬11m，壩頂長(zhǎng)度440m，壩頂防浪墻高1.2m，。心墻頂高程598m，頂寬7m，通過過渡料與壩殼料接觸。大壩內(nèi)側(cè)為混凝土面板加2m2m間距的PVC管。壩面外為漿砌石菱形網(wǎng)格。

泄洪洞工程位于大壩左岸，全長(zhǎng)643.06m，進(jìn)口高程545m，出口高程493.158m，設(shè)計(jì)流量2421m3/s，屬高流速無壓隧道。

溢洪洞工程和引水洞工程位于大壩右岸。引水洞工程由進(jìn)口引渠、放水塔、壓力洞、工作弧門閘室、無壓洞、出口明渠等部分組成，建筑物全長(zhǎng)792.96m設(shè)計(jì)流量30.3m3/s，校核流量34.1m3/s。

衡量土石重力壩安全性的指標(biāo)是沉降、變形和位移，在大壩建設(shè)時(shí)往往會(huì)內(nèi)置一些儀器，再在大壩表面建設(shè)觀察房，之間用電纜相連，以便在大壩運(yùn)行時(shí)及時(shí)對(duì)大壩進(jìn)行監(jiān)測(cè)。

開挖不穩(wěn)定的滑坡體、打井埋置防滑樁、采用錨桿對(duì)滑坡體進(jìn)行固定。

該工程以向西安市供水為主，兼有灌溉、發(fā)電、防洪等綜合效益。水庫(kù)建成后，供水渠道可納入石頭河、田峪、灃峪、石砭峪等南山支流，日供水能力最高達(dá)120萬t。供水暗渠自水庫(kù)至曲江池水廠86km。

個(gè)人感想:

通過五天的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)讓我對(duì)我們的專業(yè)有了深入了解,明確了未來工作的方向和工作任務(wù)。這樣在我以后的學(xué)習(xí)中更容易抓住重點(diǎn),學(xué)好專業(yè)知識(shí)。同時(shí)在實(shí)習(xí)當(dāng)中看到不少工程在當(dāng)時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)存在一定的問題。比如:韋水倒虹在管道進(jìn)水口就沒有看到攔污柵,在進(jìn)水口前面的閘門上面的護(hù)欄做的不好。這樣不僅不利于工作人員的安全,而且河道中的一些雜物進(jìn)水水管中,在高流速的攜帶下會(huì)對(duì)管道造成很大的損傷,這是個(gè)很嚴(yán)重的問題。前幾年不就對(duì)管道內(nèi)部進(jìn)行了修復(fù)處理嗎。還有寶雞峽渠首林家峽水電站當(dāng)時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)考慮到水庫(kù)蓄水量受西蘭鐵路的限制但是還是按灌溉要求設(shè)計(jì)了水庫(kù)。這樣下來現(xiàn)在還沒有協(xié)調(diào)好二者之間的矛盾,這樣工程還是沒有發(fā)揮應(yīng)有的效應(yīng),我感覺這就不合理了。還有馮家山大壩正在加固除險(xiǎn),而湯峪渡槽則將原來的U形渡槽換成流量更大的矩形渡槽。而在武功縣看的那個(gè)渡槽卻卻沒有水流的通過.漆水河渡槽當(dāng)時(shí)在修好之后發(fā)生溫度應(yīng)力的不均勻使渡槽的裝配應(yīng)力縫開裂產(chǎn)生滲水,這其實(shí)是材料的選取不當(dāng)。

當(dāng)然我們看到的不僅是這些工程存在的不合理問題,我們還可以看到一個(gè)水利工程所帶來的經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益。我們?cè)趯?shí)習(xí)的時(shí)候感受了釣魚臺(tái)的美好風(fēng)光,還有黑河水庫(kù)、石頭河水庫(kù)對(duì)西安供水之?dāng)?shù)據(jù)。更重要的是眾多的水利工程保護(hù)著關(guān)中人民免受洪災(zāi)之苦,這一切都是水利工程的建設(shè)目的。雖然我們這次實(shí)習(xí)見到的工程主要是起調(diào)洪灌溉的作用。但做為我們水利水電工程的學(xué)生都知道水電站才是水利工程中的重中之重,水電做為一種綠色能源、無污染、不耗能,是國(guó)家大力發(fā)展的一個(gè)項(xiàng)目。

經(jīng)過老師的介紹,我們還認(rèn)識(shí)做一項(xiàng)水利工程所產(chǎn)生的影響力。水利工程需要投資巨大的財(cái)力和物力,整個(gè)水利工程不僅是一個(gè)地方的水庫(kù)而是國(guó)家的工程。因此做每項(xiàng)工程都必須收集盡可能多的水文、地質(zhì)、氣象等資料,經(jīng)過嚴(yán)密的科學(xué)論證,推斷施工當(dāng)中可能遇到的一切可能的難題最后再結(jié)合當(dāng)時(shí)的國(guó)力人力,及技術(shù)水平,綜合一切,最后得出這個(gè)工程是該建還是不該建。這樣才能做出造福人類的好工程。

通過本次實(shí)習(xí),讓我學(xué)到不少知識(shí),也讓我感到很興奮,看到水庫(kù)中的綠水蕩漾,我的心緒總是動(dòng)蕩不已。我愛水利水電工程。

認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)報(bào)告?zhèn)€人感受【3】 在我看來，實(shí)習(xí)有以下幾點(diǎn)好處：

其一，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)能培養(yǎng)我們?nèi)嫠伎嫉哪芰ΓJ(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)報(bào)告。電力系統(tǒng)要正常工作，要考慮諸多因素。例如支撐運(yùn)輸線的桿塔，分為拉線式、直立式、耐張型、跨越型，就是為了適應(yīng)不同的環(huán)境。運(yùn)輸線少不了絕緣子、金具，為了消除重力，風(fēng)力等影響。

其二，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)能培養(yǎng)我們靈活思考與解決問題的能力。所參觀的變電所的輸入高壓線要經(jīng)過三個(gè)繼電器，兩個(gè)變壓器。三個(gè)開關(guān)不同擋位，就可以控制兩個(gè)變壓器的工作狀態(tài)，便于檢查與維修。

其三，實(shí)習(xí)培養(yǎng)我們較強(qiáng)的是讀圖與實(shí)踐能力。通過實(shí)習(xí)，我們更詳細(xì)的了解了和我們同專業(yè)的工作人員是如何工作的，雖然由于專業(yè)知識(shí)有限，我們了解的還不是很詳細(xì)，但是我們對(duì)我們自己以后要做的工作有了一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，這樣更有利于以后理論的學(xué)習(xí)，感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。

實(shí)習(xí)內(nèi)容注水站以前只是聽說地下石油開采后要往地下注水，不過在參觀辛四注水站之前怎么也沒有想到注水還有這么多的學(xué)問，更讓我難以置信的是注水還要求是未被污染的水。利用注水井把水注入油層，以補(bǔ)充和保持油層壓力的措施稱為注水。油田投入開發(fā)后，隨著開采時(shí)間的增長(zhǎng)，油層本身能量將不斷地被消耗，致使油層壓力不斷地下降，地下原油大量脫氣，油井產(chǎn)量大大減少，甚至?xí)娡．a(chǎn)，造成地下殘留大量死油采不出來。為了彌補(bǔ)原油采出后所造成的地下虧空，保持或提高油層壓力，實(shí)現(xiàn)油田高產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)，必須對(duì)油田進(jìn)行注水。而注水站的作用正是把供水系統(tǒng)送來或經(jīng)過處理符合注水水質(zhì)要求的各種低壓水通過水泵加壓變成油田開發(fā)需要的高壓水，經(jīng)過高壓閥組分別送到注水干線，再經(jīng)配水間送往注水井，注入油層。一般對(duì)于油田注水站的水的來源一般是煉油廠煉油后的水和來源于附近河流中的水。前者一般需經(jīng)過凈化才能輸送至各大油田注入地下，而后者這可直接注入地下。注水站主要有儲(chǔ)水罐，供水管網(wǎng)、注水泵房、泵機(jī)組、高低壓水閥及供配電、系統(tǒng)、冷卻水系統(tǒng)組成。 注水方式即是注采系統(tǒng)，其指注水井在油藏所處的部位和注水井與生產(chǎn)井之間的排列關(guān)系，可根據(jù)油田特點(diǎn)選擇以下注水方式：邊緣注水，其分為緣外注水、緣上注水和邊內(nèi)注水三種;切割注水;面積注水，可分五點(diǎn)法注水，七點(diǎn)法注水，歪七點(diǎn)法注水，四點(diǎn)法注水及九點(diǎn)法注水等。

實(shí)習(xí)方向：土木工程、工程管理

實(shí)習(xí)地點(diǎn)：湖南省湘潭市及長(zhǎng)沙市

實(shí)習(xí)目的：認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是整個(gè)實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃中的一個(gè)有機(jī)的組成部分，是工程管理專業(yè)的一個(gè)重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)。通過組織參觀和聽取一些專題技術(shù)報(bào)告，收集一些與實(shí)習(xí)課題有關(guān)的資料和素材，為順利完成實(shí)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過實(shí)習(xí)應(yīng)達(dá)到以下目的的：

了解一般建筑與橋梁工程的整個(gè)設(shè)計(jì)過程;

了解建筑物的總平面布置、建筑物分類及功能作用、結(jié)構(gòu)類型及特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)構(gòu)件的布置及荷載傳遞路線、主要節(jié)點(diǎn)的細(xì)部結(jié)構(gòu)和處理方法等;

了解建筑物的施工方法;

了解建筑、結(jié)構(gòu)、施工之間的相互關(guān)系;

了解建筑結(jié)構(gòu)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展方向。

實(shí)習(xí)地點(diǎn)及主要實(shí)習(xí)內(nèi)容：

4月21日(星期一)在湖南工程學(xué)院(北院)紅樓前的學(xué)海花園開實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)。大會(huì)由兩位老師主持，主要介紹本次實(shí)習(xí)的日程安排、實(shí)習(xí)地點(diǎn)、實(shí)習(xí)日期及實(shí)習(xí)所要注意的方面等等。然后上午我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下參觀了我院在建的體育館。在我們還未到達(dá)時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就看見體育館的主體工程和兩個(gè)高大的塔吊。當(dāng)我們到達(dá)目的地后，我和同學(xué)們頭上都戴上了安全帽;同時(shí)工地的生活區(qū)與施工區(qū)的門上也寫著：不戴安全帽者不得進(jìn)如施工現(xiàn)場(chǎng);當(dāng)然在體育館結(jié)構(gòu)主體外面的防護(hù)網(wǎng)上也寫著標(biāo)語：安全責(zé)任，重于泰山;由此可見在建筑施工當(dāng)中首先要注重的問題就是安全問題，實(shí)習(xí)報(bào)告《認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)報(bào)告》。過去由于生產(chǎn)企業(yè)不重視民工安全造成了很多工傷和死亡事故，這些事故給工人和企業(yè)帶來了很大的損害!同時(shí)，為了確保施工能順利進(jìn)行和施工的安全，工地是要用磚墻圍護(hù)起來的，只有建筑施工的各種車輛和內(nèi)部人員才可以出入，我們實(shí)習(xí)也要經(jīng)過他們的同意!所以，我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的施工單位必須有一個(gè)全面的管理系統(tǒng)，只有這樣對(duì)于這家公司才有效益而言，才有知名度，才能向著好的方向發(fā)展。因此，作為工程管理專業(yè)的學(xué)生，我必須努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)，為將來作一名優(yōu)秀的管理人員作準(zhǔn)備。

進(jìn)到施工區(qū)，我們一眼就看到了體育館的結(jié)構(gòu)主體，當(dāng)時(shí)結(jié)構(gòu)主體給我的感覺就是不像建筑也不好看。這個(gè)可能是因?yàn)樗臀宜吹降倪^的已經(jīng)建好并投入使用的建筑物不同。主體前面有個(gè)很大的場(chǎng)地，這個(gè)場(chǎng)地是堆放建筑材料用的，可以看到所堆放的建材主要是鋼筋，沒有水泥、砂、石之類的建材，這是因?yàn)楝F(xiàn)在已經(jīng)都采用了成品混凝土來澆筑結(jié)構(gòu)了。這樣可以保證混凝土的質(zhì)量，減少施工浪費(fèi)和降低生產(chǎn)成本。在鋼筋堆放區(qū)我們可以看到不同型號(hào)的鋼筋是分開放的，而且還在其前面標(biāo)明鋼筋的型號(hào)和進(jìn)場(chǎng)時(shí)間等信息。

我們?cè)隗w育館的效果圖和施工現(xiàn)場(chǎng)的平面圖前集合，體育館就象一艘起航的輪船，向遠(yuǎn)方航行。現(xiàn)場(chǎng)治理員向我們簡(jiǎn)單的介紹了一些工地情況：該體育館的主體結(jié)構(gòu)為混合結(jié)構(gòu)，工程比較復(fù)雜。建筑規(guī)模為12853m2，地下一層為框架結(jié)構(gòu)，地上局部三層，頂層為空間鋼網(wǎng)架結(jié)構(gòu)。最大跨度為67.2米，建筑高度為23.7米。可以容納三千人一起觀看比賽等等。

我們跟著現(xiàn)場(chǎng)治理員上了樓，我發(fā)現(xiàn)這里的臺(tái)階比一般的大樓臺(tái)階要寬好多，我們穿越了布滿鋼管網(wǎng)架和鐵絲的通道，里面豁然開朗，一個(gè)橢圓的場(chǎng)地，中間佇立一個(gè)高大的塔吊。該體育館的東、西、南三面均有看臺(tái)，北面是一個(gè)表演舞臺(tái)，并且每個(gè)方向都有安全通道，這是為了防止發(fā)生突發(fā)事件，緊急疏散人員的通道。我們來到后面，在這里有網(wǎng)球場(chǎng)，乒乓球場(chǎng)等。所有的樓板和梁都是現(xiàn)澆，樓板的荷載通過梁傳遞給柱，柱再傳遞給基礎(chǔ)，然后傳給大地。同時(shí)在墻上有許多電線、水管，還有許多的通風(fēng)井(口)這些都是環(huán)境工程和弱電工程的合作結(jié)果。回來時(shí)現(xiàn)場(chǎng)治理員向我們介紹了一種集料陶粒骨料，它一般的骨料要輕，是用來制作輕制混凝土的材料。在現(xiàn)場(chǎng)還發(fā)現(xiàn)了很多空心磚，它是為了節(jié)省紅土，但是不作為承重材料。

從體育館出來我們來到了新校區(qū)，在這里我們了解了新校區(qū)建設(shè)的設(shè)計(jì)理念，比如：教學(xué)樓和幾座系部大樓都依山勢(shì)而建，其室內(nèi)地平高差由室內(nèi)樓梯來調(diào)節(jié);還有一些人性化設(shè)施，其院內(nèi)水系有龍鳳承祥的寓意等等;

4月22日(星期二)我們乘車來到了金僑中央花苑，市政廣場(chǎng)，在市政大樓的左邊是湘潭大劇院，它大體分為三層，地層為停車場(chǎng)，該建筑采用箱型基礎(chǔ)。頂層為大跨度空間鋼網(wǎng)架結(jié)構(gòu)，表面粘有鋁縮板。中間層用玻璃幕墻裝飾，其連接方法為玻璃肋和鉚釘，主要是為了增加其強(qiáng)度。它的入口處有高高的臺(tái)階，是為了室內(nèi)外高差，有關(guān)規(guī)定表示，臺(tái)階最多不得超過18階，每一階高150寬300所以分為幾段。并且在該建筑周圍的是有道路的，這是消防通道，每一個(gè)建筑都必須設(shè)有消防通道。建筑的色彩也必須與周邊的色彩一致。我們又來到了湘潭市廣電中心，給我的第一感覺是好漂亮的建筑啊!和大劇院一樣，它也有高高的臺(tái)階，每一段不多于18階，該建筑分為演播廳、辦公大樓、廣電賓館。演播大廳是一個(gè)大跨度空間，其屋頂使用鋼網(wǎng)架結(jié)構(gòu)，外圍是玻璃幕墻且用鋼柱與頂層連接起裝飾作用，辦公大樓是一座高層建筑，指導(dǎo)老師介紹說，一般的大型公司的暖風(fēng)和冷氣都是由中央空調(diào)來調(diào)節(jié)，并且采光都采用燈光照明，我認(rèn)為現(xiàn)在都在提倡環(huán)保、綠色、節(jié)能，所以還要加以改善。演播大廳與辦公大樓用一網(wǎng)架結(jié)構(gòu)相連接，其形狀象一正弦曲線或是一朵湘江的浪花。廣電中心也分為三個(gè)部分，地層是停車場(chǎng)，地上部分用美麗的落地玻璃窗裝飾，標(biāo)準(zhǔn)層是一框架結(jié)構(gòu)，頂層有一裝飾結(jié)構(gòu)象一展翅飛翔的大雁，寓意廣電中心向著更快更好的發(fā)展。該建筑周圍也有消防通道。在市政大樓前感覺好莊嚴(yán)，同時(shí)也好塌實(shí)，市政大樓是一框架對(duì)稱結(jié)構(gòu)并且多用圓形柱子，大樓入口前也有高高的臺(tái)階，與其他公共建筑是一樣的，主體色彩使用麻色，很輕松的感覺。門前有車道，其坡度不得超過25度，寬度為8000，入口采用落地窗，政府機(jī)關(guān)是一個(gè)地區(qū)的體現(xiàn)應(yīng)該體現(xiàn)出他的莊嚴(yán)，嚴(yán)肅。還要有便民的方面。總的來說，公共建筑應(yīng)該有消防通道，安全出口，還要有人性化的體現(xiàn)，體現(xiàn)出他的設(shè)計(jì)思想和公眾理念。

篇(4)

論文關(guān)鍵詞：高職；認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)；教學(xué)質(zhì)量

中國(guó)職業(yè)教育的功能層次定位是既具有教育性又帶有職業(yè)性，按行業(yè)對(duì)應(yīng)的崗位培養(yǎng)高級(jí)技能人才。中國(guó)的發(fā)展需要大量的高技能應(yīng)用型人才，因此，職業(yè)教育在以往的發(fā)展中主要以“量”為主，但隨著職業(yè)教育發(fā)展的不斷深化，對(duì)“質(zhì)”的重視程度越來越高。

《教育部“十二五”規(guī)劃綱要》中明確提出：“把提高質(zhì)量作為發(fā)展的重點(diǎn)。以服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)教育教學(xué)改革。”高等職業(yè)教育教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)以“應(yīng)用”為教學(xué)目的，面向職業(yè)崗位和崗位群，注重培養(yǎng)人才的職業(yè)性。因此，在高職教育的課程設(shè)置中，實(shí)踐教學(xué)的比重非常大。提高了實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，高職教育的質(zhì)量將大幅提升，“認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)”作為高職教育中最為重要的實(shí)踐教學(xué)組成部分，其教學(xué)質(zhì)量的提高便顯得更為重要。

一、電力行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)背景及對(duì)“認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)”提出的新挑戰(zhàn)

2011年1月7日，國(guó)家電網(wǎng)公司年度工作會(huì)議指出，未來五年我國(guó)電網(wǎng)發(fā)展的四大重點(diǎn)是：特高壓、智能電網(wǎng)、新一輪農(nóng)網(wǎng)改造、國(guó)際化。

2012年1月10日，全國(guó)能源工作會(huì)議要求2012年能源工作重點(diǎn)做好八方面工作：一是加強(qiáng)能源供應(yīng)保障能力建設(shè)，二是著力推動(dòng)能源結(jié)構(gòu)調(diào)整，三是深化和擴(kuò)大能源國(guó)際合作，四是積極推進(jìn)能源科技和體制創(chuàng)新，五是加強(qiáng)民生能源工程建設(shè)，六是合理控制能源消費(fèi)總量，七是加強(qiáng)能源行業(yè)管理，八是全面提高能源工作水平。

美國(guó)派克研究院最新研究成果顯示，2012年智能電網(wǎng)市場(chǎng)重心將從基礎(chǔ)設(shè)施的部署轉(zhuǎn)向應(yīng)用。

電力市場(chǎng)的發(fā)展顯示，應(yīng)用型人才的需求量將逐年增加，電力類學(xué)生面臨著巨大的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)，高職教育如何在市場(chǎng)的發(fā)展中合理改進(jìn)“認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)”，使課程建設(shè)符合市場(chǎng)的需要，將成為今后探索的重點(diǎn)。

二、“認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)”的定義及高職院校電力類“認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)”存在的問題

目前，高職院校“認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)”尚沒有一個(gè)明確的定義，根據(jù)職業(yè)院校的特點(diǎn)及功能層次定位，筆者認(rèn)為，高職院校的“認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)”是基于對(duì)職業(yè)崗位群的認(rèn)識(shí)過程，通過認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，使被教育者對(duì)將要面對(duì)的崗位所需的設(shè)備、技能、工作程序（環(huán)節(jié)）、職責(zé)等的充分認(rèn)識(shí)與熟悉過程。

1.認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)所需理論知識(shí)與教授理論知識(shí)存在滯后現(xiàn)象

“認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)”是一門幾乎涉及本專業(yè)所有知識(shí)的綜合實(shí)踐課程，它需要具有對(duì)本專業(yè)或本崗位的整體認(rèn)識(shí)能力，以重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)為例，由于低年級(jí)基礎(chǔ)課程及高年級(jí)頂崗實(shí)習(xí)的壓縮，學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)普遍安排在第三學(xué)期，與認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)相關(guān)的主要專業(yè)課，如“發(fā)電廠電氣設(shè)備”、“電機(jī)學(xué)”、“電力系統(tǒng)繼電保護(hù)”等課程同在第三學(xué)期開設(shè)，在這些專業(yè)課還沒有結(jié)課，甚至只上到一半的時(shí)候，由于電力類學(xué)生班級(jí)數(shù)量及實(shí)習(xí)基地聯(lián)系安排的原因，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)就已經(jīng)開始了。造成學(xué)生在認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)過程中，部分知識(shí)欠缺，認(rèn)識(shí)不清晰，不了解設(shè)備的主要作用及原理，極大地影響了實(shí)習(xí)的效果。

2.認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)中在較短時(shí)間內(nèi)實(shí)習(xí)的內(nèi)容較多的問題

就發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)而言，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)基地較多且分布不均，在一周的時(shí)間內(nèi)要參觀水電站2個(gè)、變電站3個(gè)，平均一天一個(gè)地方，每個(gè)實(shí)習(xí)場(chǎng)所往往都是一次性的參觀、學(xué)習(xí)，對(duì)于剛剛接觸這些專業(yè)設(shè)備的學(xué)生們來說，不僅認(rèn)識(shí)的量較大，而且一次性的參觀使學(xué)生不能較好消化。

實(shí)習(xí)過程中，針對(duì)學(xué)生職業(yè)崗位能力的教育也明顯不夠，只是籠統(tǒng)了解一個(gè)概況，而不是深入了解與他們專業(yè)對(duì)應(yīng)的崗位需要的專業(yè)技能，或者對(duì)應(yīng)的崗位所需要認(rèn)識(shí)的設(shè)備功能及特性。

3.兼職教師在認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)中主體地位的體現(xiàn)相對(duì)較弱，“雙師素質(zhì)”欠缺

認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)中聘請(qǐng)的兼職教師多為該廠技術(shù)純熟的職工，他們往往一線的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，教授知識(shí)缺乏規(guī)范性與系統(tǒng)性，造成認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)講授過程中走馬觀花的現(xiàn)象嚴(yán)重，兼職教師在認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)時(shí)的主動(dòng)性較差。另外，實(shí)習(xí)講授時(shí)，工廠的講授術(shù)語時(shí)常與書本專業(yè)術(shù)語存在差異，造成學(xué)生聽不懂，難理解。

總的來說，目前高職院校認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的機(jī)制、體制存在著諸多問題，師資隊(duì)伍建設(shè)特別是兼職教師隊(duì)伍建設(shè)缺乏創(chuàng)新意識(shí)，以職業(yè)為導(dǎo)向，面向崗位或崗位群的針對(duì)性實(shí)踐教育不夠，影響了實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、改進(jìn)建議

針對(duì)以上高職院校認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)中存在的問題，現(xiàn)給出以下改進(jìn)建議。

1.改進(jìn)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的考核方式

認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)考核的是學(xué)生的實(shí)習(xí)狀況，主要以平時(shí)表現(xiàn)、實(shí)習(xí)報(bào)告綜合評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行考核。這種考核方式的形式較松散，往往不能引起學(xué)生的足夠重視，影響學(xué)生實(shí)習(xí)的質(zhì)量，且在考核中，未能出現(xiàn)規(guī)范教師行為的措施，使本校教師特別是兼職教師校外授課的約束力較少，授課質(zhì)量不高。引入對(duì)教師、兼職教師、學(xué)生的綜合考評(píng)系統(tǒng)，將大大有利于“認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)”教學(xué)質(zhì)量的提高。

（1）學(xué)生方面，建議增加實(shí)習(xí)之后的靈活考試，如設(shè)備識(shí)圖、工作過程描述等，既增強(qiáng)了學(xué)生的重視程度，又能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)主要崗位知識(shí)的熟悉程度。

（2）教師方面，強(qiáng)化兼職教師授課能力培訓(xùn)，聯(lián)合企業(yè)、學(xué)生進(jìn)行綜合考核。

2.改進(jìn)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的授課內(nèi)容及程序

（1）引入仿真實(shí)習(xí)。鑒于高職院校“認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)”的時(shí)間階段設(shè)置大多在剛學(xué)習(xí)完主要專業(yè)課程之后，便安排進(jìn)行“仿真認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)”：學(xué)生在實(shí)習(xí)之初，針對(duì)崗位群所涉及到的設(shè)備、工作程序的認(rèn)識(shí)尚模糊，直接進(jìn)行認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化，因此，考慮在實(shí)習(xí)之前，利用學(xué)院的仿真設(shè)備，設(shè)計(jì)一至兩天的仿真認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，使學(xué)生在仿真實(shí)訓(xùn)室先熟悉認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)場(chǎng)所的大體概況，將利于學(xué)生對(duì)水電站、變電站的整體認(rèn)識(shí)，職業(yè)崗位能力更明確。

（2）將“國(guó)家電網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)”引入到認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)中。電力行業(yè)的行業(yè)規(guī)范明確，操作過程標(biāo)準(zhǔn)化已實(shí)現(xiàn)，針對(duì)發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)崗位特點(diǎn)，在實(shí)習(xí)過程中引入國(guó)家電網(wǎng)的標(biāo)準(zhǔn)化操作將利于學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)，達(dá)到“到崗即上崗”的目的，杜絕以前認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)中的“走過場(chǎng)”和“表面化”。

（3）加強(qiáng)與校內(nèi)專業(yè)委員會(huì)、校外行業(yè)專家的聯(lián)系。定期研討，改進(jìn)“認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)”的授課內(nèi)容及方式。

3.引入“雙向定崗制”，突出兼職教師在認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)中的主體地位

認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的主體是教師，高職教育的特點(diǎn)賦予了高職院校中教師的行業(yè)性，它要求高職院校的教師必須在具備較高教學(xué)水平的同時(shí)，具備較高的職業(yè)素養(yǎng)，因此，具有“雙師素質(zhì)”的教師對(duì)于職業(yè)教育來說就顯得特別重要。

引入“雙頂崗制”的師資隊(duì)伍培養(yǎng)模式就是為了構(gòu)建具有“雙師素質(zhì)”的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。所謂“雙頂崗制”，即將本校相關(guān)專業(yè)的教師送至企業(yè)進(jìn)行工程實(shí)踐鍛煉，使其具有熟悉的一線工程經(jīng)驗(yàn)，并取得相關(guān)資質(zhì)，同時(shí)，利用學(xué)校的優(yōu)勢(shì)對(duì)企業(yè)兼職教師及企業(yè)員工進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，使其具備相應(yīng)資質(zhì)。

（1）“雙頂崗制”師資隊(duì)伍培養(yǎng)模式的優(yōu)勢(shì)。師資隊(duì)伍實(shí)行“雙頂崗制”，有利于優(yōu)化資源配置，校企合作相互頂崗、培訓(xùn)，既可以彌補(bǔ)專業(yè)教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不足及授課過程中設(shè)備、資料的短缺，又可以提升聘請(qǐng)于企業(yè)的兼職教師的授課質(zhì)量，及企業(yè)員工的行業(yè)資質(zhì)。

（2）“雙頂崗制”是高職院校和企業(yè)未來的發(fā)展方向。企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)在未來將更大程度取決于掌握和應(yīng)用科技和先進(jìn)工藝的第一線勞動(dòng)者的素質(zhì)。高等職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)不再是高素質(zhì)技能人才的培養(yǎng)者和接受者的簡(jiǎn)單供給關(guān)系，而形成了共生的利益和發(fā)展鏈，使行業(yè)企業(yè)有動(dòng)力提供更多優(yōu)秀的兼職教師與學(xué)校共同開展教學(xué)，學(xué)校也樂于提升教師的行業(yè)素養(yǎng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，無疑，這兩者的“組合牌”將大大縮短學(xué)生就業(yè)后在企業(yè)的磨合期。

“雙頂崗制”的應(yīng)用將在很大程度上提高專、兼職教師的教學(xué)質(zhì)量，使“認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)”的教學(xué)更規(guī)范化，針對(duì)性更強(qiáng)，與對(duì)應(yīng)崗位（群）所需要的技能更匹配。從而克服了兼職教師教學(xué)規(guī)范化不夠、授課積極性不高，專職教師工程實(shí)踐經(jīng)歷欠缺等問題。

篇(5)

第一，采取“引進(jìn)來，走出去”的師資培養(yǎng)方式，全面提高教師教學(xué)能力及國(guó)際化水平。在教學(xué)過程中，教師是知識(shí)的傳播者和創(chuàng)造者，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著引導(dǎo)和監(jiān)督的作用，教師的教學(xué)能力決定著大學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。(1)加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，發(fā)揚(yáng)“傳、幫、帶”的優(yōu)良傳統(tǒng)，倡導(dǎo)資深教師無私地指導(dǎo)、幫助中青年教師，使之盡快成長(zhǎng)為教學(xué)骨干和教學(xué)核心力量。在學(xué)校及教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)帶領(lǐng)下開展“老、青教師結(jié)對(duì)子活動(dòng)”“青年教師再提高工程”“青年教師講課競(jìng)賽”等，提升青年教師的教學(xué)水平。(2)重視優(yōu)秀人才引進(jìn)工作，嚴(yán)把人才引進(jìn)質(zhì)量關(guān)。按照專業(yè)辦學(xué)規(guī)模與教學(xué)需求，根據(jù)人才引進(jìn)規(guī)劃，加強(qiáng)優(yōu)秀人才引進(jìn)工作。對(duì)擬聘用人員，由教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)其教學(xué)、科研及其他方面的能力進(jìn)行綜合考核。考核主要由試講和面試兩部分組成，試講需采用板書和多媒體相結(jié)合的授課方式，考查其語言表達(dá)能力、溝通能力以及對(duì)所學(xué)專業(yè)的熟悉程度;面試主要考查其專業(yè)知識(shí)面、外語能力以及性格等方面。(3)鼓勵(lì)青年教師承擔(dān)實(shí)踐性教學(xué)任務(wù)，成為各專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地的兼職教師。提高教師的工程意識(shí)和工程能力，并將這種意識(shí)和能力貫穿到教學(xué)的每一個(gè)層面，以保證教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。(4)適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)水利工程建設(shè)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的新要求，加強(qiáng)學(xué)生國(guó)際交流能力的培養(yǎng)，提高教育國(guó)際化水平，培養(yǎng)具有國(guó)際視野的教師隊(duì)伍。目前主要是利用國(guó)家各種出國(guó)政策提供的契機(jī)，建立多種國(guó)際合作模式，與國(guó)外高等院校密切合作。通過舉辦國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，選派優(yōu)秀中青年教師出國(guó)進(jìn)修，引進(jìn)高水平外籍教師來校等方式，為年輕教師創(chuàng)造條件，為學(xué)生創(chuàng)造國(guó)際化的教學(xué)環(huán)境，力爭(zhēng)在學(xué)生交流和聯(lián)合學(xué)位項(xiàng)目中取得新進(jìn)展，在吸引留學(xué)生和建立聯(lián)合研究項(xiàng)目等方面取得更大的突破。第二，加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，以核心課程為單元，組建農(nóng)業(yè)水利工程國(guó)家特色專業(yè)主干專業(yè)課程群教學(xué)團(tuán)隊(duì)。組建以“農(nóng)田水利學(xué)”“水土資源規(guī)劃與管理”“水工建筑物”“水土保持工程學(xué)”“設(shè)施農(nóng)業(yè)工程學(xué)”“水泵及水泵站”“小型水電站”“工程施工”等專業(yè)核心課程為單元的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，設(shè)立課程負(fù)責(zé)人，責(zé)任到人，落實(shí)到位。努力建設(shè)一個(gè)開放、和諧的教學(xué)工作環(huán)境，特別是為青年教師在教學(xué)和科研等方面提供良好的工作環(huán)境和廣闊的發(fā)展空間，使人才在此教學(xué)團(tuán)隊(duì)的大環(huán)境中，在教學(xué)、科研上都能夠充分發(fā)揮自己的聰明才智，與教學(xué)團(tuán)隊(duì)共同成長(zhǎng)，營(yíng)造出既敢于爭(zhēng)論，又善于合作的學(xué)術(shù)氛圍。

二、不斷改善教學(xué)條件，加強(qiáng)課程與教學(xué)資源條件建設(shè)

第一，以專業(yè)課程教材建設(shè)為重點(diǎn)，促進(jìn)專業(yè)核心課程群的建設(shè)。瞄準(zhǔn)專業(yè)發(fā)展前沿，響應(yīng)新農(nóng)村建設(shè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)人才需求，在原有教材建設(shè)基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善各核心課程的質(zhì)量保證體系，明確各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容，找出各章節(jié)專業(yè)技術(shù)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。根據(jù)新制訂的2012版本科人才培養(yǎng)方案，通過有關(guān)課程內(nèi)容的整合與重組，組織編寫核心課程和有關(guān)選修課教材;并與成熟的教材相匹配，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用，制作圖文并茂、反映教學(xué)要求與規(guī)范的多媒體課件。第二，建設(shè)一流的全方位、立體化農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)類教學(xué)資源庫(kù)。整合課程建設(shè)成果，創(chuàng)建以多媒介、多形態(tài)、多用途、多層次的教學(xué)資源。(1)按課程體系建立素材資源庫(kù)，包括該課程的教材與多媒體課件、教學(xué)案例、影視圖片、教具、習(xí)題庫(kù)、試題庫(kù)等。每門課程資源庫(kù)由專人負(fù)責(zé)，設(shè)定建設(shè)時(shí)間，劃分建設(shè)經(jīng)費(fèi)，并由專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)組織驗(yàn)收;(2)建設(shè)農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)教學(xué)網(wǎng)站，反映專業(yè)建設(shè)最為重要的、基礎(chǔ)的以及動(dòng)態(tài)的教學(xué)信息，包括學(xué)科介紹、精品課程、主講教師簡(jiǎn)介、培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)、視頻集錦、國(guó)際交流、創(chuàng)新平臺(tái)、師生論壇等欄目，供教師與學(xué)生“享用”公共資源;(3)進(jìn)一步完善和補(bǔ)充教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，在確保現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)設(shè)備滿足教學(xué)需求的前提下，開發(fā)、研制和購(gòu)買與專業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，滿足專業(yè)發(fā)展的需要。

三、鼓勵(lì)教學(xué)創(chuàng)新，加快教學(xué)方式方法改革

第一，樹立科學(xué)的教學(xué)觀念，從教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求等多方面轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，建立現(xiàn)代化教學(xué)方法體系。構(gòu)建教與學(xué)的和諧關(guān)系，以學(xué)生為教學(xué)過程中的主體，關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每個(gè)學(xué)生受益。同時(shí)，調(diào)動(dòng)以教師為主，師生共同參與教學(xué)改革的積極性。推進(jìn)以新生研討課、專業(yè)研討課為核心的研究性教學(xué)體系建設(shè)，以探索和研究為指向，強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師是組織者、指導(dǎo)者和參與者，圍繞老師選定的專題，在老師—學(xué)生、學(xué)生—學(xué)生間進(jìn)行平等的互動(dòng)與交流，對(duì)學(xué)生在掌握知識(shí)、開闊視野、合作精神、批判思考、交流表達(dá)、寫作技能等諸多方面進(jìn)行整體上的培養(yǎng)與訓(xùn)練。學(xué)院鼓勵(lì)教師積極申報(bào)各類教改項(xiàng)目及精品課程建設(shè)項(xiàng)目，并根據(jù)學(xué)院的實(shí)際情況出臺(tái)了多項(xiàng)鼓勵(lì)政策:(1)從特色專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)中撥出專款鼓勵(lì)教師積極進(jìn)行教學(xué)改革、發(fā)表教改論文、參加精品課程建設(shè)、教材建設(shè)等;(2)加強(qiáng)課程建設(shè)，對(duì)課程體系和課程內(nèi)容進(jìn)行改革，以適應(yīng)大類招生和專業(yè)人才培養(yǎng)的要求;(3)鼓勵(lì)教師積極申報(bào)各級(jí)各類教學(xué)成果。第二，改革教學(xué)方法，綜合運(yùn)用啟發(fā)式、研討式、開放式等教學(xué)方法，拓展學(xué)生思維空間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新應(yīng)從學(xué)生、教師、教材內(nèi)容等多方位考慮，樹立科學(xué)、先進(jìn)的教學(xué)觀，真正建立起啟發(fā)式、研討式的方法體系［4］。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，教師根據(jù)新形勢(shì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求認(rèn)真研究和創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容［5－6］。鼓勵(lì)教師采用現(xiàn)代教學(xué)方法和手段，開展啟發(fā)式教學(xué)、研討式教學(xué)。實(shí)行“教學(xué)與科研、課程與學(xué)術(shù)、學(xué)科與專業(yè)”相結(jié)合的教學(xué)模式，提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)綜合教學(xué)水平，鼓勵(lì)教師把科研成果融入到課堂教學(xué)內(nèi)容中，讓學(xué)生了解本專業(yè)的最新研究成果和進(jìn)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。此外，還通過加強(qiáng)課堂教學(xué)的拓展在一定范圍和深度上將外部相關(guān)的內(nèi)容密切聯(lián)系起來，挖掘資料，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)向課外拓展，本學(xué)科向其他學(xué)科拓展，在深度和廣度上培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和興趣，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)問題和解決問題的能力上得到提高。

四、構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

實(shí)踐教學(xué)是開展創(chuàng)新教育必不可少的重要環(huán)節(jié)，如何強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力等都是需要進(jìn)行探索的課題。農(nóng)業(yè)水利工程系在實(shí)踐中以完善“實(shí)習(xí)—設(shè)計(jì)—實(shí)驗(yàn)”體系為主，在專業(yè)建設(shè)中落實(shí)第一第二課堂貫通、校內(nèi)校外結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)等方面的協(xié)調(diào)與全面發(fā)展。第一，建立穩(wěn)固的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)基地和靈活的生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地，強(qiáng)化實(shí)習(xí)教學(xué)。農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)早期以培養(yǎng)單科工程技術(shù)人員為主，而現(xiàn)在則要求人才綜合素質(zhì)好、知識(shí)面寬、業(yè)務(wù)水平高，具有創(chuàng)新能力。為跟上農(nóng)業(yè)水利工程事業(yè)不斷發(fā)展的形勢(shì)，在高等教育大眾化背景下，探索和更新實(shí)習(xí)教學(xué)思想，使專業(yè)教育逐步轉(zhuǎn)變?yōu)檫m應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的全面素質(zhì)教育。(1)強(qiáng)化與安徽淠史杭灌區(qū)(全國(guó)第二大灌區(qū))等大中型灌區(qū)的合作，依托其下屬大中型取水樞紐、灌溉渠系、閘門、渡槽、水泵站等類型全面、設(shè)備先進(jìn)、技術(shù)力量強(qiáng)、管理規(guī)范的優(yōu)勢(shì)，共同建立大型實(shí)習(xí)教學(xué)基地。此外，廣泛吸納各方面的優(yōu)質(zhì)資源，緊密結(jié)合新農(nóng)村建設(shè)、農(nóng)業(yè)節(jié)水、農(nóng)村環(huán)境整治等國(guó)家重大目標(biāo)，使實(shí)踐性教學(xué)更貼近實(shí)際。(2)調(diào)整實(shí)習(xí)教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，建立實(shí)踐性教學(xué)質(zhì)量管理體系，促進(jìn)實(shí)踐性教學(xué)質(zhì)量持續(xù)穩(wěn)定提高。對(duì)實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等都建立教學(xué)質(zhì)量保障體系和相應(yīng)的管理文件，使實(shí)踐性教學(xué)的全過程及各環(huán)節(jié)的主要質(zhì)量監(jiān)控點(diǎn)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)有據(jù)可依。通過建立完善的質(zhì)量管理體系，適時(shí)調(diào)整和完善實(shí)踐性教學(xué)方案和課程體系，突出了創(chuàng)新實(shí)踐的重點(diǎn)。第二，建立具有自主選題、題型多樣、院內(nèi)外、校內(nèi)外對(duì)口單位聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的模式，優(yōu)化課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)。在基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程學(xué)習(xí)之后，進(jìn)行適當(dāng)課時(shí)的以培養(yǎng)動(dòng)手能力為目標(biāo)的課程設(shè)計(jì)極為必要。目前課程設(shè)計(jì)有鋼筋混凝土課程設(shè)計(jì)、鋼結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)、農(nóng)田水利學(xué)課程設(shè)計(jì)、水泵及水泵站課程設(shè)計(jì)、水土資源規(guī)劃與管理課程設(shè)計(jì)、水資源規(guī)劃及利用課程設(shè)計(jì)、水工建筑物課程設(shè)計(jì)、水電站課程設(shè)計(jì)、工程施工課程設(shè)計(jì)等9門，另有畢業(yè)設(shè)計(jì)。(1)在課程結(jié)束之后，通過設(shè)置相應(yīng)的課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)講座，幫助學(xué)生從基本概念、理論的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)入應(yīng)用知識(shí)和拓展概念的階段，使學(xué)生能更主動(dòng)地、目標(biāo)明確地在設(shè)計(jì)過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、鞏固知識(shí)，達(dá)到課程設(shè)計(jì)的目的。(2)在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，允許學(xué)生在一定范圍內(nèi)自主選擇設(shè)計(jì)題目和方向，以充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)之后即走上工作崗位的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生到生產(chǎn)單位結(jié)合生產(chǎn)任務(wù)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，使學(xué)生能更快地進(jìn)入角色。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)造條件使部分具有科研潛質(zhì)的學(xué)生到國(guó)內(nèi)知名高校甚至境外高校參與具有一定科研色彩的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，使畢業(yè)設(shè)計(jì)在培養(yǎng)創(chuàng)新科研人才的教育體系中發(fā)揮重要作用。(3)制訂了《河海大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作若干規(guī)定》《河海大學(xué)本科生校外進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)暫行規(guī)定》《農(nóng)業(yè)水利工程系畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)期間紀(jì)律管理規(guī)定》《農(nóng)業(yè)水利工程系畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)算說明書(或畢業(yè)論文)格式要求》等文件，在各實(shí)踐性環(huán)節(jié)中，要求指導(dǎo)教師嚴(yán)格按照管理規(guī)定，有效地組織學(xué)生實(shí)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律、安全教育，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等，做好實(shí)習(xí)報(bào)告的批改、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)的中期檢查以及答辯、成績(jī)的考核與評(píng)定等工作，保證各實(shí)踐性環(huán)節(jié)的時(shí)間和質(zhì)量。第三，開發(fā)設(shè)計(jì)性、綜合性的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，打造綜合性實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，全天候向?qū)W生開放實(shí)驗(yàn)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力，提高學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到工程實(shí)際的能力［7－9］。實(shí)踐教學(xué)的另兩個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)實(shí)驗(yàn)和學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)，這部分活動(dòng)以國(guó)家級(jí)和省級(jí)水利工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心為龍頭，以農(nóng)業(yè)水利實(shí)驗(yàn)室為依托，結(jié)合農(nóng)業(yè)水土研究所、農(nóng)業(yè)環(huán)境研究所以及水利部河海大學(xué)節(jié)水園區(qū)的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地進(jìn)行。依托水利工程國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)，可以更好地完善實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)，進(jìn)一步拓展實(shí)驗(yàn)中心的功能，更好地為學(xué)生服務(wù)。農(nóng)業(yè)工程實(shí)驗(yàn)室是開放型實(shí)驗(yàn)室，不僅滿足正常本科生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，還滿足學(xué)生開展科研或創(chuàng)新活動(dòng)的各種需求，學(xué)生不論是做實(shí)驗(yàn)還是創(chuàng)新活動(dòng)，都可以隨時(shí)來實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室都會(huì)為有需求的學(xué)生盡可能地提供條件和幫助。創(chuàng)新平臺(tái)的建設(shè)主要著眼于在學(xué)生中開展創(chuàng)新活動(dòng)和組織創(chuàng)新競(jìng)賽兩部分，依托的平臺(tái)包括全國(guó)大學(xué)生水利創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、河海大學(xué)“農(nóng)業(yè)節(jié)水創(chuàng)新大賽”、“水工創(chuàng)新杯”競(jìng)賽、校級(jí)和國(guó)家級(jí)創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃、專利申報(bào)等。為進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到創(chuàng)新活動(dòng)積極性、擴(kuò)展學(xué)生受益面，在國(guó)家級(jí)和校級(jí)創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目之外，設(shè)置院級(jí)學(xué)生科技基金，設(shè)立院級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，讓更多學(xué)生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)之中，將學(xué)生主動(dòng)的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)融合在整個(gè)本科學(xué)習(xí)階段，使得低年級(jí)學(xué)生主要在科技制作方面的技能得以提高，高年級(jí)的學(xué)生在科研和創(chuàng)業(yè)方面得到實(shí)踐。

五、改革教學(xué)管理體系，提高教學(xué)管理效率

第一，改革教學(xué)管理體系，實(shí)現(xiàn)基層教學(xué)管理由傳統(tǒng)的“教學(xué)過程管理為主”向“專業(yè)建設(shè)管理與教學(xué)過程管理相結(jié)合”的轉(zhuǎn)變。圍繞本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，牢固樹立“質(zhì)量是生命、管理是關(guān)鍵”的意識(shí)，從教學(xué)管理機(jī)制、教學(xué)管理制度和教學(xué)管理措施等方面，推進(jìn)教學(xué)管理改革與創(chuàng)新，促進(jìn)本專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面、持續(xù)提升。學(xué)院成立了專業(yè)建設(shè)辦公室協(xié)助做好專業(yè)建設(shè)工作，專業(yè)建設(shè)辦公室與系功能定位不同，相互補(bǔ)益。前者側(cè)重于專業(yè)建設(shè)管理，主要在對(duì)專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、人才培養(yǎng)的社會(huì)需求等進(jìn)行調(diào)研的基礎(chǔ)上組織修訂人才培養(yǎng)方案，制訂方案實(shí)施與教學(xué)管理的措施，在專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新和專業(yè)建設(shè)與發(fā)展等方面發(fā)揮智囊作用;后者為本專業(yè)教學(xué)組織實(shí)施機(jī)構(gòu)，側(cè)重于教學(xué)過程管理，主要在參與人才培養(yǎng)方案修訂及實(shí)施與管理措施制訂的同時(shí)，具體負(fù)責(zé)相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)，強(qiáng)化教學(xué)改革的探索與實(shí)踐。第二，建立激勵(lì)教師靜心教書、潛心育人，有利于學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展相輔相成的教學(xué)管理制度體系。在學(xué)校對(duì)學(xué)籍管理、學(xué)分制管理、課程教學(xué)管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理、實(shí)習(xí)管理、教風(fēng)管理以及學(xué)風(fēng)管理等方面，已有一整套教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際情況，制訂和完善相關(guān)配套的教學(xué)管理文件、制度和評(píng)價(jià)考核辦法，突出教學(xué)管理制度的系統(tǒng)性和可操作性。主要內(nèi)容包括:課程質(zhì)量保證體系，課程負(fù)責(zé)人制度，教學(xué)文件檔案管理制度，新教師教學(xué)責(zé)任導(dǎo)師制度，課程試講制度，教學(xué)督導(dǎo)制度，班導(dǎo)師工作制度，教學(xué)教育管理工作聯(lián)席會(huì)制度，學(xué)生綜合評(píng)價(jià)工作制度，優(yōu)秀學(xué)生研究性學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)導(dǎo)師制度，學(xué)生評(píng)教工作實(shí)施辦法，院內(nèi)大學(xué)生“創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃”和“創(chuàng)業(yè)實(shí)踐計(jì)劃”項(xiàng)目實(shí)施管理辦法以及畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤與社會(huì)評(píng)價(jià)制度和實(shí)施辦法等等。

六、結(jié)束語