序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇局域網實訓總結范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

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關鍵詞：局域網組建與維護；課程改革；措施；方法

一、《局域網組建與維護》課程教學中存在的問題分析

（一）教學方法無法與時俱進

在很多高職院校中，《局域網組建與維護》都是重點學科，在計算機網絡專業中占有非常重要的地位，能夠為其他后續課程奠定良好的理論基礎，幫助學生擁有較強的實踐能力。但是在教學過程中，很多教師只是按照教材、大綱中的內容、延續傳統的教學方法進行教學，而沒有認識到時展背景下局域網課程內容的變化，也沒有重視學生學習水平和能力的變化，使得教學內容和方法與當前形勢存在著較大的區別，無法滿足職業院校“培養當今社會高新人才”的需求。

（二）過分注重理論，缺乏實踐

在教學過程中，有的教師過分重視對《局域網組建與維護》理論方面的教學，忽略了計算機教學的本質不僅是為了掌握基本的理論知識，更多的是能夠在實踐中認識局域網、具備組建與維護局域網的能力。《局域網組建與維護》課程缺乏實踐教學，操作課時不足，使得學生無法掌握最基本的操作能力，也無法將課本中的理論知識轉化成為自己的實踐能力，限制了學生在計算機操作能力上的發展。

二、如何實現《局域網組建與維護》課程教育改革與創新

（一）對教學目標進行確定

為了能夠使《局域網組建與維護》課程能夠發揮其重要效果，使學生的實踐能力得到提升，學校教師應與相關專家共同進行探索，對教學經驗進行總結，對社會崗位的需求進行分析和調研，對人才培養方案進行確定，從而使教學目標能夠擁有科學依據。首先，應確定教學的知識目標，學生應對計算機的基本概念、分類進行了解，并對局域網的概念和特點進行了解，明確局域網的應用場合，能夠對局域網的基本操作方法進行掌握，并具有組建與維護的能力。其次，應對學生能力目標進行確定，應使學生具備基礎理論知識，并能夠按照需求完成一些局域網的設計和規劃，并能夠對其進行維護和管理。最后，應確定學生的素質目標，使學生在學習的過程中，能夠具有團隊合作意識，與同學相互之間能夠進行溝通與寫作，并且在學習中不斷進取，挖掘自己的潛能，具備一定的創新能力。

（二）在教學中采用項目教學法

高等職業教育的特點是以能力為宗旨，以市場為導向，培養服務生產建設第一線的高技能應用型人才。因此，在教學過程中，為了能夠使學生的實踐能力得以凸顯，應在教學中融合項目教學法，實現工作與學習的結合，讓學生在職業院校學習階段，就能夠掌握與步入工作崗位相同的技能，從而幫助學生實現從學校到工作崗位的過度。在項目教學法的使用過程中的第一個階段，教師應使學生明確自己在教學活動中的職責，為學生進行講解和示范，讓學生能夠在模仿、學習教師的過程中完成學習任務，并掌握基礎理論知識。在項目教學法的第二個階段，學生已經具備了局域網相關的基本技能，教師可以讓學生作為教學活動中的主體，自己作為指導、引路的角色，當學生在教學中遇到題的時候對其進行理論上和實踐上的支撐，其他方面都由學生自己進行操作，能夠讓學生在完成任務的過程中養成獨立思考的習慣，并對自己所掌握的知識進行靈活應用。在項目教學法的第三個階段，主要是對學生的理論知識和實踐能力進行查漏補缺，可以安排學生到一些企業中的崗位進行操作，讓學生對自己在局域網知識方面的不足進行思考，并對自己知識、技能上的缺憾進行補充，從而提高教學效果。

（三）促進學校與企業的深度融合

為了能夠實現校企深度融合，首先要密切與企業的關系，每年都定期深入企業，開展職業崗位能力需求變化調研，并深入分析，把職業領域的新知識、新技術及時吸納到課程教學中，適時調整模塊，改進課程內容，以保持課程內容的先進性，不斷適應用人單位的要求；其次，應將認證內容嵌入課程體系，學生完成學習后，通過考試、考核，獲取職業技能資格證書。在校企合作的同時，應緊扣課程培養標準，改革實踐教學，使學生既能掌握好基本的理論知識，又具有很強的解決實際問題的能力。為了推動校企的進一步合作，首先是要加強實訓條件建設，要用一線主流產品的作實訓室的實訓設備，并完善相關設備，包括路由器、防火墻，接入層、匯聚層及核心層交換機，具備模擬服務器的計算機，以滿足搭建真實工作情境，開展校企結合的教學需要。在教學方法上，應改變傳統課程以驗證性實驗為主的教學方式，以真實的工作任務為實訓內容，學生在完成工作任務的同時，掌握相關知識，培養動手能力，實現學以致用。將網絡實驗實訓室與校園網連接，構建遠程實驗室，學生利用賬號可以在校園網內進行遠程實驗，實現開放式管理；在課程的最后階段進行綜合實訓，模擬組建大型園區網，讓學生親歷局域網組建的全過程，培養學生解決實際問題的能力。

三、結語

在《局域網組建與維護》課程中，我們應積極思考當前教學中存在的問題，并在教學中不斷進行創新，為社會培養具有局域網組建與維護能力的人才。

參考文獻：

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一、計算機的普遍性

“二十一世紀的文盲是不會用計算機的人”,這一理念是上世紀八十年代提出的,可見人們對現代科技發展的預見性。

經過義務教育階段文化課的學習,學生對初中的課程有厭煩的情緒,大部分學生文化課基礎差,學習文化課的習慣、信心、能力等都不大相同。而對于計算機,他們以前只接觸了一點兒,還有很大的好奇心和強烈的求知欲。《中等職業學校計算機應用與軟件技術專業領域技能型緊缺人才培養培訓指導方案》,對職業教育教學改革提出了新的要求。即:職業教育是就業教育,要按照職業教育本身所固有的規律,在借鑒國內外成功經驗的基礎上,建立具有鮮明職業教育特點的課程體系。方案強調培養學生的實踐經驗,強調合作與交流,強調多種教學方式交替使用,強調教師是學生學習過程的組織和對話伙伴。

對于大多數職高學生來說,他們畢業后面臨的是就業問題。我認為,教學過程中應該以學生的團隊學習為主,在人限的時間內,使學生最大限度地掌握技能,并掌握自主學習的方法,為其今后的知識和能力拓展打下良好的基礎。培養學生的溝通能力,如口頭表達能力、書面表達能力、理解他人的能力和發表自己見解的能力。

二、制定分層次教學的教學方案

新課程改革要求我們:職業教育更好地適應社會主義現代化建設對生產、服務第一線技能型人才的需要。職業高中的學生都是初中分流的,學生的素質、能力參差不齊,有的學生理解能力好一點,有的稍微差一點。我們在實訓教學中,就可以給學生提供分級的實訓指導,作業分開級別,讓每名學生都能“吃得飽,吃得好”。我們的教學工作也很好地適應不同類別、不同能力學生的需要。

三、提出問題,根據問題特點設計解決方案

假設某人在購買和安裝了無線網卡后,組建家庭無線網絡遇到了選型問題。他從網上了解到無線局域網的工作模式一般分為兩種:Infrastructure和Ad-Hoc。那么哪種類型才適合自己家里使用呢?

提出了這樣一個問題,可以讓學生和家里的情況聯系一下。如果學生自己遇到這個事情,他能怎么處理。根據自己所見到的和聽到的,每個人各抒己見,互相討論,互相指正,最后在課堂上做出總結。后面我們就可以給學生做出如下分析:

需求一:對于無線局域網的兩種模式,某人想了解哪種模式更適合家庭;

分析一:要對無線局域網的兩種工作模式進行學習研究,了解它們各自的特點和應用場合;

需求二:選用Ad-Hoc類型無線局域網后,需要對家中的電腦進行配置;

分析二:按照Ad-Hoc類型無線局域網的配置方法,正確地進行配置和調試,最后測試無線局域網的連通情況。

通過做出上述分析,可以幫助學生做出幾個方案設計,然后選出可行性最大的一套。

帶領學生到網絡實訓室再做一下具體操作,所有工作都完成了,針對課上完成的情況,對方案做一下總結、歸納。通過這樣的形式,可以充分調動學生的主觀能動性。變“要我學”為“我要學”,主動學習。提高學習興趣,加強學生的團隊協作精神,寓教于樂!

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關鍵詞：局域網 計算機 組建 維護

1 局域網的簡單介紹

1.1 局域網的定義 局域網（Local Area Network），簡稱LAN，就是指在局部的區域范圍內用通信線路（或無線連接的方式）把多臺計算機與路由器或交換機互相連接起來組成的網絡通信系統。由局域網連接的設備可以在同一辦公樓、同一單位、同一公司等。局域網可以由一個房間內的兩臺計算機組成，也可以由一棟樓內的幾十臺甚至上千臺計算機組成。

1.2 局域網的特點 局域網便于系統的擴展，各設備的位置可以靈活移動。局域網具有較高的數據傳輸速率，由于局域網通信線路短，受干擾較小，所以局域網誤碼率低。局域網可以實現資源共享、節約資源、文件管理、工作組協作、數據訪問和集成、電子郵件和傳真通信服務等功能。

2 組建小型局域網所需的硬件設備

2.1 物理傳輸介質：如雙絞線（帶有RJ-45水晶頭）、光纖或同軸電纜等。

2.2 網卡：網卡是現代計算機組裝的元件，所以網卡通常內置于計算機。它的基本功能就是準備數據、傳送數據、控制數據的流量。

2.3 交換機：在同一時刻可進行端口與端口之間的數據傳輸，每一個端口都可視為獨立的網段，將幾個局域網網段連接到一個網絡上。

2.4 路由器：它能夠連接不同的網絡和網段，并能將不同的網絡和網段之間的數據信息進行傳輸，從而構成一個更大的網絡。

3 小型辦公局域網的組建與應用

局域網和 Internet 的連接方式十分重要，它關系到網絡的可靠性。目前局域網的internet接入方式主要為光纖接入，光纖接入具有速度快，抗干擾能力強等特點。

3.1 局域網組建原則 設計思路要先進、結構簡單、維護方便、有較大的升級空間。

3.2 常見局域網的拓撲結構 局域網的結構有很多種，常見的計算機網絡拓撲結構有：星型拓撲結構、樹型拓撲結構、總線型拓撲結構、環型拓撲結構等。

3.3 雙絞線和RJ-45水晶頭 雙絞線由絕緣彩色銅線對組成。雙絞線價格便宜，安裝方便。雙絞線分為屏蔽雙絞線（STP）和非屏蔽雙絞線（UTP），局域網中一般用到的都是非屏蔽雙絞線的5類4對（即8根導線）電纜線。

RJ-45水晶頭和雙絞線是最常見的網絡設備，因此制作雙絞線和水晶頭是組建網絡必不可少的步驟。

制作步驟如下：①用剝線鉗剝去外皮，長度約為15 毫米。②把4對相交的8根導線分開，并按照下面的順序拉直并齊。T568A：綠白、綠、橙白、藍、藍白、橙、棕白、棕。

T568B：橙白、橙、綠白、藍、藍白、綠、棕白、棕。當計算機和路由器、交換機相連的時候，就要選擇T568B接法。當直接連接兩臺計算機的時候，一頭是T568B，一頭是T568A。③把并齊排好順序的線剪齊，保留線芯大約15毫米。④將水晶頭平的一面朝上，將排好并齊的線心插入水晶頭當中，線心必須要頂到水晶頭頂端，最后用壓線鉗將接頭壓緊。⑤以同樣的方式制作其余的水晶頭。使用前必須用測線儀檢查一下所做的網線是否符合要求。

3.4 小型辦公局域網的連接 準備計算機（已安裝網卡）、網線、一臺寬帶路由器和一個交換機，然后按照下面的步驟進行操作。①將外網網線插入寬帶路由器的“WAN”接口。②用網線的一端插入寬帶路由器的“LAN”接口，另一端插入交換機的“Uplink”級聯接口。③再用另一根網線的一端插入交換機的“LAN”接口，另一端插入裝有網卡的計算機；用同樣的方法把其他計算機和交換機連接。

3.5 寬帶路由器的設置 在硬件連接完成以后，我們需要有一臺已經與寬帶路由器的LAN口相連接的計算機來進行具體的設置。設置計算機的TCP/IP選項，一般選擇“自動獲得IP地址”選項。然后進行路由器的配置工作，首先雙擊桌面上的IE瀏覽器，在地址欄內輸入192.168.1.1（或192.168.0.1）的IP地址。回車以后，我們便可以看到一個需要輸入用戶名和密碼的界面。新的路由器都有一個默認用戶名admin和默認密碼admin，在說明書中也有用戶名和密碼的相關內容。輸入后會有一個Internet接入的選項界面，在這個界面里根據自己使用的寬帶進行具體的設置，保存后就可以上網。通過以上的連接設置，使所有的計算機都可以瀏覽網頁、共享資源，形成了一個小型簡單的局域網。

3.6 打印機共享 打印機的共享是在工作中經常遇到的問題。無論某個公司或單位都為了節約資源，不可能給每一臺計算機配置一臺打印機，但又想能讓幾臺計算機都能共用這一臺打印機。打印機設置成共享就能解決這一問題。必須要確定共享打印機的計算機在同一工作組，如：MSHOME。為了讓打印機的共享能夠順暢，我們必須在主機和客戶機上都安裝“打印機驅動程序”。右擊桌面上的“網上鄰居”，選擇“設置家庭和小型辦公網絡”進入網絡安裝向導的設置，最后重新啟動計算機。

4 局域網的維護

隨著internet網絡的普及大家對網絡也有一定的需求，但在日常使用中網絡不通的現象是常有發生。因此維護計算機網絡也是必不可少的內容，下面就網絡使用過程中遇到的常見現象，進行簡要解答。

4.1 當整個網絡都不通時，首先應檢測Internet連接是否完好，再檢查交換機或路由器，要看交換機或路由器是否在正常工作，雙絞線的連接是否正常，然后認真檢查各連入網絡的機器中，網卡設置是否正常。

4.2 在“網絡鄰居”中能看到網絡中其它的計算機，但不能對它們進行訪問，那么可能是你的網絡協議設置有問題。把你以前的網絡協議刪除后，再重新安裝，并重新設置。

4.3 網絡經常癱瘓是，網絡每天都會癱瘓一到兩次。通常情況下只需將交換機的網線全部拔出后再連上，重啟一下交換機。

4.4 做好防范措施，每臺計算機上安裝殺毒軟件和防火墻，并且定期升級，對發現的病毒及時處理。

5 總結

Internet的迅速發展，已經飛速改變了人們的生活和工作環境。人們被其豐富無窮的信息資源、方便快捷的交流方式深深吸引。計算機的聯網、設置和維護是用戶必須掌握的知識。從經濟實用的角度出發，投資者需要考慮局域網的組網方式、接入internet的方式、相應的接入設備與網絡互聯設備等。選擇不同的方式時必須認真估算所需要的帶寬，將決定投資者投入的資本多少、網絡的整體性能如何以及管理維護是否方便。選擇簡單的網絡結構特點，從結構特點設計規劃，設備的位置要合理，布線要整齊、用線量小，星型網絡當然是現在網絡的主流，星型網絡需要從交換機向每個網絡節點單獨走線，如果不用線槽走線的話，地面上出現橫七豎八的網線，對于公司或單位的辦公區域來說也是火災發生的導火線。必須要用線槽、接線盒走線，這會大量增加布線成本和工作量。所以在網絡的規劃布線時要留有一定的空間，為以后網絡發展擴充。如果在網絡最初規劃時留的空間較小，可能會因為需要增加一個交換機，又要將線槽打開重新下線；如果線巢已滿或用膠沾死，就要重新布線。網絡結構設計主要是進行網絡的物理設計和邏輯設計，在完成結構設計后才能對網絡設備進行選型。網絡結構設計對于整個網絡系統來說是十分重要的，它設計的成功與否都直接影響網絡的使用功能。

參考文獻：

[1]韓希義.計算機網絡基礎、第一版.北京：高等教育出版社，2004.

[2]沈輝等.計算機網絡工程與實訓.第一版.北京：清華大學出版社，2002.

[3]劉化君.計算機網絡原理與技術.第一版.北京：電子工業出版社，2005.

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關鍵詞: 高職航海教學 實操教學 網絡教學 實施環節 收效

一、引言

高職航海教育作為航海教育的重要組成部分之一，擔負著為國家培養及輸送航運業一線需要的高素質技能型人才的重任。只有不斷地提高高職航海教育的含金量，才能培養出更符合航運業快速發展需求所要求的新型應用型航運人才，滿足經濟社會發展的迫切需要。因此，提高高職航海教育的教學成效是擺在航海教育工作者面前亟待解決的問題。

二、實操教學在航海教育中的重要性及比重

在大學期間，航海類學生需要系統地學習專業理論知識。以專科航海技術專業學生為例，他們要學習現代海洋船舶駕駛、船舶運輸管理的基本理論和基本知識，要接受識別和運用各種海圖、導航設備和通信方面的基本訓練，具有獨立指揮和組織船舶航行的初步能力。除此之外，學生還需要參加各種實驗室的實際操作和培訓、海事局的各種培訓和評估、實習活動等鍛煉來提高專業實際動手能力和適應能力。［1］同時，在航海類學生培養計劃中，我們也能看出實操教學在整個培養過程中的重要性。以我院08級航海技術專業學生培養計劃為例，其中包含公共必修課、專業必修課、實踐技能課、限定選修課、專業任選課、公選課6個模塊。專業必修課和實踐技能課模塊在專業素質與技能培養中占重要地位，其中理論教學共計1171課時、實操教學共計848課時，實操教學占總課時比率的42％。

三、目前網絡教學在高職航海教學中的現狀

（一）理論教學注重局域網絡精品課程網站的建設。

隨著局域網絡的不斷發展和多媒體技術越來越廣泛地應用于教學中，大量航海院校紛紛熱衷關注本校各類課程的精品課程網站建設工作，投入了大量資金和人員建設院級、省級、國家級精品課程網站，在實際教學中取得了一定的效果，同時也推進了學校的課程建設工作。然而，很多院校在建設和應用上存在著“兩張皮”的現象，即在注重建設的同時忽略了廣泛的應用性。這使很多從事精品課程建設的人員陷入了困惑之中：如果只建設不運用，就勢必造成大量資金與人力的浪費；如果廣泛地開放，又怕自己知識產權遭到侵犯。所以很多院校在精品課程建設上重建設輕實踐，這樣就不利于網絡教學的開展。但在校園內部局域網內卻為學生學習開辟了一個新的學習途徑。

（二）實操教學注重局域網絡實訓模擬器的開發與應用。

航海教育具有投入大的特點，大量資金被用于構建符合發展要求實驗實訓教學體系。但是許多建設由于資金不足，導致許多實驗實訓設備已不適應當前需要，但仍處于教學使用中，從而導致學生技能訓練達不到現行要求。為了改善這種局面，各高校紛紛研制以局域網絡為主的實訓模擬器，用于擴充實訓設備，達到投入少收效高的目標。這使應用網絡技術開發實訓模擬器的研究成為很多航海院校重點研究的課題之一。這種局域網絡連接的實驗模擬器受到地域和開放時間的限制，不能充分滿足學員隨時隨地訓練的要求，但在一定程度上改善了目前的實訓教學的情況。

四、以“雷達定位”實操為例介紹網絡教學模式在實操教學中的實施

“雷達定位”是航海技術專業學生必須掌握的技能，是國家海事局對參加海船船員適任證書考試實操評估的項目之一。單項訓練的基本內容包括使用前檢查準備、正確開關機、定位物標的識別選取和采用適合當時情況的定位方法定位四個方面的內容。在日常教學過程中，我們逐步在實操教學過程中實施網絡互動教學，使實操教學效果得到了最大限度的增強。現以“雷達定位”實操教學為例介紹網絡互動教學在航海實操教學中的實施環節。

（一）情境導入，點撥指導。

人的認識過程總是從外部感官到抽象概念化形成，因而創設情境更能引起學生的興趣和求知欲望。例如，在開展“雷達定位”單項訓練正常教學之前，我組織學生利用業余時間登錄課程教學網站，觀看雷達定位及使用的相關視頻，讓學生首先在外部形狀和基本功能上對雷達有所理解，從而增強學習興趣。然后，在實際教學過程中，組織學生對觀看視頻后的看法進行課堂交流，同時結合教師以實物為例的講解過程，鞏固學生對知識點的掌握，達到增強課程實踐教學效果的目的。

（二）自主探索，鼓勵創新。

教師在教學進度安排過程中應預留一定的時間，讓學生根據本項教學內容基本操作要求對項目實際操作，自行摸索；在大體掌握基本操作的基礎上，利用教師在課程網站上提供的豐富教學資源，合理分配自己的時間，達到補弱固強的學習目的。這樣師生之間的交流不再受時間、空間和地域的限制，學生通過網絡可以隨時達到鞏固學習的目的，為學生順利完成自主探索學習過程提供了便利的條件。這樣學生就能圍繞學習目標合理利用資源有效地獲取信息、分析信息，有效地避免在學習過程中迷失方向，能夠自主學習，提高學習效率。

（三）組織交流，協作學習。

師生間、同學間的相互交流是促進學習的一個過程，也是取得顯著教學效果的一條途徑。學生在教師組織和引導下，建立一個共同學習群體并成為其中一員。在這個群體中，學生通過課程網站提供的BBS討論區、在線交流、留言提問等形式隨時隨地可與其他成員進行討論交流，可以在這個平臺上充分表達自己的見解，同時也可以了解其他成員的學習動態和思維動向，更好地進行協作化學習。通過不同觀點的交流，學生能補充、修正、鞏固對問題的理解。同時網站內容不斷更新，會使學生所學知識不斷得到更新，更好地適應航運企業的需要。

（四）典型示范，樹立榜樣。

從實際工作出發，僅掌握“雷達定位”的方法及步驟是不夠的，必須有一定的速度和精度，因此練習提高是必不可少的。但在目前的日常教學中，各高校所能提供教學用雷達的數量遠遠達不到學員日常練習的需要。因此，合理利用網絡技術，給學生提供一個不受時間、空間限制的練習平臺是解決目前實際教學中存在矛盾的很好的方式。同時，為了更好地促進學生的學習，可以利用業余時間開展以集體為單位的技能比賽，培養學生公平競爭、協作配合、團結拼搏的精神，更好地樹立榜樣的作用。

五、采用網絡教學對高職航海實操教學的作用

（一）體現教師的主導作用，有利于加強師資隊伍建設。

教師是教學活動的組織者，在教學中起主導作用。在多媒體網絡教學環境下，知識的傳遞者和信息源的角色主要由多媒體教學網絡來擔任，而教師則把主要精力放到學生身上，教師要能熟練使用并能正確指導學生使用多媒體設備，在網上獲得有用信息，能根據教學需要制作優秀的多媒體教材，能恰當指導學生設計學習進度并檢查每個學生的進步情況，從而形成一支教學過硬、科研能力強、銳意改革的優秀師資隊伍。

（二）為學生的創新活動設置舞臺，讓學生掌握學習主動權。

多媒體輔助教學具有靈活多樣的特點，在多媒體計算機網絡的環境下，呼之欲出的各種知識內容，生動活潑的友好界面，更能促使學生積極思維、主動探索，有利于創新能力和自學能力的培養。采用網絡教學組織形式，可加強師生間的互動，激發學生的學習熱情。學生積極踴躍地參與課堂教學，教師處于協助者和合作者的地位，幫助學生行使學習主體的權利，與學生一起去面對問題，尋求解決問題的方法。這樣，學生“學”的主體地位得到了凸顯。學生有了信心，就能深入分析思考，不斷嘗試、不斷改進自己的想法和做法，學習的積極性提高了，創造性思維能力也會隨之提高。

（三）加強學生動手能力的培養，進一步提高綜合實踐能力。

對于航海類專業來說，增強知識結構的全面性，以及實踐能力、動手能力和綜合能力的培養，以適應人才市場需求，增強就業適應性，是航海教育突出實踐技能培養的表現。高職航海教育是實踐技能要求高的一種職業教育。目前，由于教育經費投入普遍不足，實驗及實踐教學設備得不到及時更新，因此某些高校教學設備的老化程度相當嚴重，有些甚至已不適應實踐技能培養的需求。先進網絡技術的運用，促進了局域網絡實操模擬器的研究，用較少的資金即可解決實訓教學中設備落后、數量不足的現狀，讓學生不再局限于只有在實踐課程中才能進行實踐鍛煉，給學生實踐技能的培養提供了時間與空間上的保障，更適應行業發展對從業人員的要求。

五、結語

網絡教學不僅以傳播知識為主，而且要培養學生分析、解決問題的能力，重在利用網絡媒體的優勢創造新的學習方式，注入新的教育觀念。航海高技能人才是推進我國航運業發展的必要因素，把網絡教學模式引入高職航海教學，從一定程度上解決了目前我國高職航海教學中存在的部分問題，推動了高職航海教育的發展，提高了學生實踐能力和創新能力，培養出了高素質的航運優秀人才，加速了我國航運業的發展。

參考文獻：

［1］全國航海類專業畢業生就業工作協作組.航海類專業畢業生就業指導教程［M］.大連海事大學出版社，2007.

［2］王世遠.航海雷達與ARPA.大連海事大學出版社，2000.

［3］趙希.中國航海教育的現狀與思考［J］.航海教育研究，2007，（2）:8-10.

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我們不論采用什么樣的教學方法與手段，只會縮短理論與實踐的差距，但是不會根本上消除這種差距，想方設法的縮短兩者之間的距離，除了教師在不斷改進教法同時，關鍵在于學生能否在學習過程中樹立實踐的意識。一旦學生樹立實踐的觀念意識，就會在學習的過程中，有意識的向這方面努力，潛移默化中感染和增長實踐才干。會計電算化課程學習為適應實踐工作的需要，準確把握學習過程中的業務流和信息流。通過局域網，給學生規劃完整的業務流，在學習過程中學生把握企業會計電算化業務運作過程，分析問題，結合相關的信息(信息主要來源于互聯網)。能夠根據具體問題，做出相關決策。一個學校有固定的實訓環境，通過局域網連接，很重要，可以根據需要，進行集中培訓，重點理清知識體系。離開了實訓教室，學生可以通過網絡，在實踐中與指導教師溝通，做到“做中學”。特別指出加強學生實踐環節的指導。只有通過學生實踐環節，才能夠更好的理解在實踐中遇到的各種問題，和自己知識的缺陷，學習中更有目標和目的。

二、精選案例，實訓室教學，教師監督與指導

會計電算化作為實踐性很強的學科，精選案例在教學中就顯得非常重要。通過對案例選取，到在教學中的靈活運用，學生主動參與，不斷思考和討論，學生動手操作，按照業務流程完成案例任務。案例必須接近實際企業業務，不能脫離實踐太遠。在學生做的過程中，教師通過局域網的多媒體教師端，能夠了解所有學生動態，整體歸納問題，個別指導，提高學生的興趣時候，發揮其潛在能力。案例教學法是把某一問題或某一特定事實作為教學內容的基礎，在教學中起到引發教學作用。案例是這種教學方法中教學內容的引發點，教學活動的主體是學生而不是教師。在案例教學中，學生認真研究案例，參與案例分析和討論，歸納總結自己的觀點，提高解決問題的能力。這種方式本身就是組織學生進行自我學習，鍛煉獨立解決問題能力的重要手段。例如拿出一整套企業一個月的業務，讓學生從賬套的建立開始，熟悉整個操作流程，模塊間的關系和信息傳遞過程的把握，會讓學生真實體會實際的崗位能力。通過案例教學，初步使學生有身臨其境的感覺，不僅開闊了學生的思維，增加了學生對學習的興趣，而且也大大提高了課堂教學的質量。

三、互聯網上指導教學

“做中學”是讓學生邊參與實踐鍛煉，同時補充知識的過程。這種方法提倡學生走出課堂，進入企業參與實踐，頂崗實習。學生學習過程是在真實企業中進行，目前很多學校都進行聯合辦學，或者校企合作，會計電算化課程也可以參與進來。學生進入企業電算化崗位，驗證所學的知識過程中，又不斷過度到實踐過程中。指導教師通過互聯網能夠遠程跟蹤指導，打破了空間界限。在這一過程中，學生的主體地位和獨立主動性會最大限度發揮。對于教師的要求至少應該是雙師型，并且能在企業一線有實踐經驗的教師，能夠在理論和實踐中給予最好的引導。教師把分布在各個企業崗位上的學生的問題歸納，個別指導后，又形成新的案例和備案信息。等到學生再回到課堂上，進行集中分析和講解。避免類似問題再在將來實踐中出現。

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關鍵詞： 虛擬化技術；vmware；實踐教學

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）34-7890-02

計算機網絡發展日新月異，就業前景光明，每個院校都開設了相關專業，并且是核心專業課程，教學意義重大。但是由于很多院校資金和技術方面缺口比較大，導致教學設備及實訓室組建存在大量的問題。而虛擬化教學軟件的應用，能夠在一臺普通性能的pc上虛擬多個操作系統，以及多臺路由交換設備，從而做到一人一機，一機多用，達到實踐教學的必需條件。筆者在實踐教學中使用最多的虛擬機軟件是vmware，主要用于服務器配置課程，該文將以vmware虛擬機軟件如何組建網絡實訓環境來和大家進行初步的探討。

1 虛擬化技術

1.1 什么是虛擬化技術

筆者認為在計算機領域中虛擬化其實是指一種比較抽象和邏輯上的計算機硬件資源重分配。比如在服務器配置實訓中學生做cs模型實訓時需要兩臺pc來配置環境，比較浪費資源。如果采用虛擬化技術，通過vmware就可以將物理主機的硬件資源分配給多個虛擬機，從而簡化實驗環境，提高設備利用率，節省實訓經費。

1.2虛擬機軟件工作原理

我們在使用計算機時實際上是通過操作系統對計算機的底層硬件資源進行調用的，在這種調用的過程當中我們是通過指令來實現的。虛擬化軟件在工作時必須要虛擬一些硬件設備才能實現虛擬主機的各種功能。它通過不同的指令集映射到物理主機上的真實指令集來實現硬件資源的重分配功能，從而達到在一臺pc上創建多個虛擬機系統，并且能夠像使用真實主機一樣的資源訪問。在實訓教學中筆者用的比較多的是軟件虛擬化技術，它的優點是部署方便，花費少，可以實現多網絡及多系統的支持，構建實訓環境簡單。缺點是需要計算機操作系統支持，并且對物理主機的性能有一定的要求，同時在使用過程中存在比較大的性能損耗。

1.3 虛擬機軟件簡介

什么是虛擬機？它是運行在真實物理平臺上由軟件虛擬出來的計算機，我們也可以把它叫做邏輯主機。從形態上來看它是通過軟件虛擬出來的，但是它具有物理主機的一切功能，每臺虛擬機同樣有相關的各種硬件，如cpu、ram、hard disk、display card等。每臺虛擬機都是一立的主機，它能夠實現物理計算機的全部功能，同時它又和其他虛擬機及物理機之間具有良好的隔離性，它并不清楚其他主機的運行情況，在邏輯上是絕對獨立的，這樣就可以讓我們方便的構建靈活的實訓環境。其實虛擬機技術早在10多年前就開始研究，但受到計算機硬件發展的因素，近幾年才開始比較頻繁的應用。我們要在物理主機上實現虛擬機的應用必須要安裝相應的虛擬機軟件。虛擬機軟件的功能是通過軟件對計算機物理硬件資源進行重映射，將物理計算機的cpu內存等硬件映射給虛擬主機，從而實現虛擬主機的正常調用。虛擬機軟件有很多公司在開發，其中比較著名的有微軟公司的virtual pc ，sun 公司的virtual box，以及市場占有率比較大的vmware 。以上的虛擬機軟件都能實現我們需要的各項功能，但從兼容性、系統調用、操作界面等綜合因素考慮，筆者推薦vmware軟件。

2 vmware 軟件功能及特點

2.1 功能

1）兼容性：它兼容inter x86 架構，市面上的大部分工作站及pc都能運行。它支持多個虛擬機并行處理，支持Windows操作系統、linux操作系統、類unix系統。而且配置好的虛擬機鏡像能夠被其他vmware導入，在組建實訓環境中十分方便。

2）用戶界面：vm軟件的用戶界面比較友好，初學者很容易上手。它的主界面有多級子菜單，清晰明了。我們可以方便的新建虛擬機、增加群組、克隆主機。它的設置功能非常實用，用戶可以通過設置選項卡對虛擬機的內存容量、磁盤讀寫、網絡設定、增加硬件等功能進行設定，在實驗環境中可以提供多種解決方案。

3）網絡功能：vm軟件網絡功能非常強大，它能和物理主機通信，能夠和物理主機相同網絡的其他主機通信，同時也能和不同虛擬機之間通信，能夠比較方便的定義實驗物理環境。它的網絡連接類型有以下3種：

① Bridge 模式 ：（橋接模式）

這種模式是vm安裝新虛擬機的默認模式，虛擬網卡編號為vmnet0。功能是將自己的虛擬網卡橋接在物理主機的網卡上。簡單的說就是讓物理主機的網卡實現復用的功能，能夠被虛擬網卡調用，從而將虛擬機邏輯上接入局域網交換機，和同網段的計算機互聯。虛擬主機可從局域網的dhcp服務器當中獲取ip地址，可以同物理主機和局域網其他主機相互通信，也可訪問互聯網。如不能獲取ip地址，需手動設置ip地址和物理主機同網段。筆者在教學中發現橋接模式不適合多臺機器互聯的環境下開展實訓，因為實訓時多臺主機都配置了同樣的網絡服務，如dhcp服務，這樣會造成實訓結果驗證問題。

② Nat 模式 ： 也叫網絡地址轉換，在傳統的網絡應用中主要是為了節省ip地址資源和屏蔽隱藏內部網絡。在這種網絡模式下，虛擬主機的虛擬網卡編號為vmnet8。虛擬網卡通過物理網卡可以訪問internet等資源，但自己的虛擬網卡被設定成了內部網絡，并且地址也被屏蔽，所有局域網主機都不能看到被屏蔽的虛擬主機，所以不能訪問虛擬主機。

③ Host only 模式

這種模式是一種隔離的方式，當我們配置虛擬主機host-only模式時，物理主機網絡屬性下會新建一個編號為vmnet1的虛擬網卡，虛擬主機掛接在vmnet 1下，并且ip地址同網絡主機不在同一網段。在這種網絡環境下不同虛擬主機之間處于同一網段，可以相互訪問。筆者認為在網絡實訓時host-only是一種比較方便的實驗環境，通過將多臺虛擬主機指定到同一網段，可以進行dhcp，DNS，www，ad等網絡服務的實訓，同時由于虛擬機網絡被隔離，不會造成網絡服務沖突的情況。

3 vmware實訓課程應用

虛擬機依存于物理計算機，但是虛擬機系統發生故障時，并不會造成宿主機故障。同時我們對虛擬機下所有的應用，如對虛擬機bios進行設置、安裝操作系統、對硬盤格式化、組建陣列、以及配置各種網絡服務都對物理主機沒有影響。而且vm軟件部署十分方便，在機房和多媒體教室上安裝軟件和虛擬機系統鏡像即可。建議安裝windows 2003 和linux redhat兩種鏡像系統。筆者通過實踐教學 總結出了以下幾種應用環境：

1）課程： 《服務器配置與管理》 vm軟件可以讓我們在單臺計算機上開啟多個系統鏡像，并且可以將它們設置為cs模式，同時具有靈活網絡環境設置，可以將服務器和客戶機互聯。這樣我們就可以在服務器上配置多種網絡服務（dhcp、dns、www、ftp、mail、ad）等，并且可以用客戶機對實驗結果進行驗證。

2）課程： 《網絡安全》這門課程實訓中要用到多種的黑客工具，而這些工具會危害到計算機的系統安全，造成計算機系統故障，給機房管理帶來了很大的麻煩。我們通過虛擬機實訓能夠解決以上問題。

3）課程： 《計算機組裝與維護》 這門課程也是會對計算機造成故障的一門課程，學生在實訓時要設置主板bios、格式化硬盤、安裝操作系統、數據恢復等操作。同時在某些實訓，如磁盤陣列組建時還需添加硬盤，增加實訓成本。而用虛擬機實訓時可以任意添加虛擬硬件，零投資，同時不會因為學生操作虛擬機而影響宿主計算機，完美的解決了以上問題。

4 虛擬機對實訓教學的促進作用

虛擬機對高職學校實訓教學工作的幫助是巨大的。學校可以避免由于資金和實訓條件不足帶來的學生動手能力低下的問題。筆者總結出虛擬機在實訓教學上的以下幾點創新：

1）改變了傳統的教學模式：傳統教學模式下，由于實訓條件缺乏，教師以講授理論知識為主，學生畢業后缺乏動手能力。虛擬機廣泛應用到教學后，教師可以通過虛擬機教學，學生一邊學一邊練，極大的提高了實踐能力。同時教師在考核方式上也可以更加靈活，可以選擇上機實訓考試，更好的掌握學生的學習情況。

2）減輕了實訓室資金負擔和管理難度

在實訓室組建過程中服務器等設備價格昂貴，讓很多學校望而卻步。同時很多課程對計算機的破壞性讓機房管理者叫苦連天，增加了管理難度，并給其他課程的實訓帶來了影響。虛擬機系統應用后及時的解決了以上問題。

5 結論

虛擬機軟件在實踐教學工作中的作用是革命性的。對于學校來說它的應用解決了學校資金和實訓條件不足的問題。對于教師來說它靈活的配置滿足了各種實踐課程網絡和硬件環境的要求。對于學生來說能夠給學生提供一個動手實訓的平臺，可以讓學生放心大膽的實訓，不用擔心搞壞機器，提高了學習的主動性，加強了學生實踐的能力。對于各種公司來說，它給企業帶來了合格的人才，能夠為企業發展起到推動性的作用。綜上所述，虛擬化軟件發展前景是光明的，值得我們在實訓教學中大力推廣。

參考文獻：

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關鍵詞：協議；網絡管理；教學內容；項目教學法

中圖分類號：TP393-4 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9599 (2012) 11-0000-02

隨著信息化應用快速發展，人們可以在辦公室、家里或其他任何地方，訪問查詢網上的任何資源，極大地提高了工作效率，促進了辦公自動化、工廠自動化、家庭自動化的發展，計算機網絡是服務現代科技的開端，它已成為一種生活基礎設施。計算機網絡課程是一門理論性強、知識面廣、應用廣泛、實用性強的學科，隨著網絡協議不斷的升級、技術日新月異，知識點不斷的增加，所有的這些都增加了這門課程的教學難度。如何在有限的教學課堂時間內，交計算機網絡這門課的基本理論知識講透徹，同時又要讓學生學到更多實用網絡技能是每個任課老師面臨的艱巨任務。本文將結合自己的實際教學經驗，從教學內容的設置、教學方法等方向，談談如何促進學生學習計算機網絡課程。

一、計算機網絡課程的性質及現狀

計算機網絡是一門集計算機技術和通信技術為一體的綜合性的交叉學科，要求學生掌握計算機技術和通信兩方面的內容，對計算機網絡的工作原理、體系結構、各層協議以充分的理解和認識，并應用這些知識建設和維護網絡。

對于高職類院校而言，其教育“以培養高等技術應用型專門人才為根本任務，以適應社會需要為目標”，培養出的計算機網絡人員應為理論知識扎實、動手能力強的網絡管理人員，因此計算機網絡技術對于高職類院校來說還應突出應用型技能培養的特征。

（一）教學內容理論性太強

目前市面上與計算機網絡相關的培訓教材非常多，如何在眾多的教材中選擇一本適合的教材并不容易。絕大部分計算機網絡教材都是從計算機網絡的發展、數據通信技術、網絡體系結構、TCP/IP協議、網絡應用等方面進行深入介紹，這些內容理論性強，前后知識面聯系密切，相對枯燥；隨著教學內容的深入，學生會對計算機網絡從最初的感興趣到失去興趣。這會直接導致學生上課不聽課、容易走神，教學互動性差，達不到預期的教學效果。因此，任課老師從實際出發，把教學內容、教學方法和學生的興趣很好的結合起來。

（二）學生缺少實踐的機會

計算機網絡課程實踐很強，由于很多客觀的條件限制，很多學校都缺少網絡實驗室和網絡實驗設備等軟硬件設施。學生對計算機網絡的認識只能停留在書本上，這樣會導致學生對計算機網絡技術的學習興趣下降。

因此，高職院院校應該加大網絡實驗室的建設的投入，給每個學生都有創造實踐動手的機會，實在沒有條件，任課教師也要讓學生充分利用自己的電腦、寢室內的交換機、無線路由等設備，自己動手組建局域網、無線網絡和維護等，讓學生對計算機網絡有一個感性認識。

二、科學設置教學內容

（一）內容安排合理

基于教學內容的組織，整個教學過程安排將分成教學與實訓兩部分。以職業定位為一個中心，在教學和實習實訓中進行保障和加強學生在選擇職業定位的目標性。教學中以最小化理論基礎,最大化實踐為導向，對在實訓室完成以任務構建的實訓中所涉及到的理論知識，再以知識點的形式進行講解，再將任務融入項目進行實施。將理論教學完全融入實踐教學，再將實踐教學融入實際工作范疇。

（二）實踐教學部分

根據高職教育中“必需、夠用”的原則，強調技能培養和實用性，如何有效的達到教學目的，我認為要加強實驗實踐教學，實驗實踐環節是鞏固、理解和掌握理論知識，培養學生創新精神和創新能力最生動、最活躍的場所。因此，必須要重視網絡實驗教學，本人覺得應重視下二點：第一，重視網絡實驗室環境建設。計算機網絡實驗不同于其他課程的實驗，在具體實施時需要相應的硬件設備和軟件配置。在做物理層實驗時，可以用到各類的網絡傳輸介質；在做數據鏈路層實驗時，需要用到交換機；網絡層實驗中，需要用到路由器、三層交換機等。由于網絡實驗存在設備不足問題，我們充分利用仿真軟件Packet Tracer，可以做到人手一機，大大彌補了設備的不足，取得很好的效果。第二，合理安排實驗內容。根據教學目標，結合教學實際，合理安排和設計實驗內容。

為了培養學生局域網綜合方案分析、設計與實現能力，分配給每組一個設計題目，組織學生進行調研，完成網絡拓撲結構設計，公司網站設計，網絡服務器架設到網絡硬件，如交換機、路由器等搭建，最終能夠組建一個功能完善的典型的小型局域網。教師指導方法為：有針對性和目的性地給出設計題目與網絡需求，根據學生完成情況悉心指導、耐心講解，學生以分組的形式進行成果展示，教師點評并給出成績。

三、培養學生的學習興趣