序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇化妝實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

1.1實(shí)訓(xùn)形式

1.1.1任務(wù)性“創(chuàng)崗實(shí)訓(xùn)”任務(wù)性“創(chuàng)崗實(shí)訓(xùn)”是教師在教學(xué)過(guò)程中完成一個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目就創(chuàng)設(shè)模擬情境崗位或?qū)ふ倚?nèi)外崗位，本專業(yè)學(xué)生全體參與，利用業(yè)余時(shí)間或是教師的集中安排，參加實(shí)訓(xùn)工作，各專業(yè)教師具體指導(dǎo)。崗位包括：美發(fā)師工作崗位、美容師工作崗位、美甲師工作崗位和化妝師工作崗位等。

1.1.2競(jìng)爭(zhēng)性“創(chuàng)崗實(shí)訓(xùn)”競(jìng)爭(zhēng)性“創(chuàng)崗實(shí)訓(xùn)”是教師、學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中積極尋找校內(nèi)外崗位，全體學(xué)生通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗，開展項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)工作任務(wù)與學(xué)習(xí)訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合。崗位包括：校內(nèi)、校外大型演出的化妝師，社區(qū)服務(wù)中的美發(fā)師、美容師，學(xué)長(zhǎng)制下的美容導(dǎo)師和美發(fā)導(dǎo)師等。

1.1.3自主性“創(chuàng)崗實(shí)訓(xùn)”自主性“創(chuàng)崗實(shí)訓(xùn)”是學(xué)生已具有基本的技能，她們根據(jù)自己的興趣或?qū)ｉL(zhǎng)利用業(yè)余時(shí)間自主地開展校內(nèi)服務(wù)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)工作任務(wù)與學(xué)習(xí)訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合。崗位包括：美發(fā)師工作崗位、美容師工作崗位、美甲師工作崗位和化妝師工作崗位等。

1.2實(shí)訓(xùn)方法

1.2.1明確目標(biāo)教師和學(xué)生都應(yīng)明確“創(chuàng)崗實(shí)訓(xùn)”的重要性，把它作為日常教學(xué)和技能考核的一部分，要求學(xué)生每期的“創(chuàng)崗實(shí)訓(xùn)”次數(shù)應(yīng)不少于五次并作好相關(guān)記錄，專業(yè)部每學(xué)期開展“創(chuàng)崗之星”的評(píng)選，提高學(xué)生參與的積極性、主動(dòng)性。

1.2.2密切聯(lián)系專業(yè)部和各專業(yè)教師應(yīng)密切和行業(yè)、社區(qū)、學(xué)校以及其他專業(yè)部的聯(lián)系，創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與到“創(chuàng)崗實(shí)訓(xùn)”中，實(shí)訓(xùn)的程序、要求跟進(jìn)行業(yè)的程序、要求，如美容學(xué)科的“皮膚護(hù)理卡”、美發(fā)、化妝學(xué)科的“造型設(shè)計(jì)方案”都應(yīng)以行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)擬寫、設(shè)計(jì)，都應(yīng)以“顧客”的滿意為服務(wù)宗旨。

1.2.3及時(shí)反饋“顧客”的評(píng)價(jià)是學(xué)生不斷進(jìn)步的動(dòng)力。收集、整理“顧客”的意見和建議，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在“創(chuàng)崗實(shí)訓(xùn)”中遇到的困難和問(wèn)題，專業(yè)教師就會(huì)有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)活動(dòng)和開展專題培訓(xùn)，強(qiáng)化學(xué)生的技能，擴(kuò)大學(xué)生的視野，激發(fā)她們有信心參與下一次的“創(chuàng)崗實(shí)訓(xùn)”。

1.3實(shí)訓(xùn)管理

1）學(xué)生的“創(chuàng)崗實(shí)訓(xùn)”崗位包括：美發(fā)師工作崗位，美容師工作崗位，化妝師工作崗位和美甲師工作崗位等。實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)包括校內(nèi)、校外，由專業(yè)學(xué)長(zhǎng)、專業(yè)教師、班主任和專業(yè)部指導(dǎo)、實(shí)施和考評(píng)。

2）學(xué)校、專業(yè)部和指導(dǎo)教師要專門對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，幫助學(xué)生熟悉工作防護(hù)設(shè)施，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)紀(jì)律、生產(chǎn)安全、自救自護(hù)和心理健康等方面的教育，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力和自我保護(hù)意識(shí)，避免學(xué)生在工作過(guò)程中受到人身傷害，避免安全事故的發(fā)生。實(shí)訓(xùn)期間出現(xiàn)緊急情況應(yīng)第一時(shí)間向?qū)I(yè)教師、班主任和學(xué)校報(bào)告。

3）學(xué)生“創(chuàng)崗實(shí)訓(xùn)”的次數(shù)、記錄和反饋計(jì)入每期的技能考試成績(jī)和畢業(yè)考試中，對(duì)工作特別優(yōu)秀者，經(jīng)專業(yè)教師推薦、專業(yè)部審核，優(yōu)先推薦好的單位。

2“創(chuàng)崗實(shí)訓(xùn)”效果

2.1學(xué)生發(fā)展“創(chuàng)崗實(shí)訓(xùn)”極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到大的提升。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)總結(jié)中這樣寫道：“以前總是自我感覺良好，有了這幾次服務(wù)后，才發(fā)覺自己在各方面都有欠缺，包括手法的輕重、伏貼度等，特別是心里的緊張感怎么也克服不了……”“人總是遭受挫折后才會(huì)成長(zhǎng)得更輝煌。雖然‘顧客’在建議欄里寫的是‘不滿意’，但信我不會(huì)因此而灰心喪氣，我要加強(qiáng)練習(xí)，帶著準(zhǔn)備與自信再一次為她服務(wù)。”“我想說(shuō)每個(gè)人在工作、奮斗的時(shí)候是最美麗的……”。實(shí)訓(xùn)中“顧客”的評(píng)價(jià)再次成為學(xué)生不斷追求進(jìn)步的動(dòng)力。“創(chuàng)崗實(shí)訓(xùn)”為“頂崗實(shí)習(xí)”打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生們的優(yōu)秀表現(xiàn)得到行業(yè)和企業(yè)的高度肯定與贊譽(yù)，重慶標(biāo)榜美發(fā)公司、重慶憶念美美容美發(fā)公司、重慶太陽(yáng)風(fēng)美容美發(fā)公司、重慶琦品美容美發(fā)公司等行業(yè)單位都與學(xué)校建立了良好的合作關(guān)系，實(shí)施訂單式培養(yǎng)。黃麗、郭紅俊、冉夢(mèng)仙、游瑩、蔣攀、譚海霞等一批優(yōu)秀學(xué)生成長(zhǎng)為了學(xué)校的骨干教師、美容美發(fā)行業(yè)老板和公司的技術(shù)骨干等。

2.2教師發(fā)展

各專業(yè)教師具體指導(dǎo)本專業(yè)崗位的“創(chuàng)崗實(shí)訓(xùn)”，每個(gè)崗位都設(shè)有負(fù)責(zé)人和小組長(zhǎng)。在工作中，專業(yè)課教師既是班主任，又是生產(chǎn)實(shí)習(xí)的指導(dǎo)者，名師出高徒，教師的職業(yè)能力決定著學(xué)生的綜合能力。重慶市女子職業(yè)高級(jí)中學(xué)“創(chuàng)崗實(shí)訓(xùn)”使每個(gè)專業(yè)教師主動(dòng)深入行業(yè)，參與校企合作項(xiàng)目，參加各級(jí)各類培訓(xùn)。三年來(lái)有20名教師參加了行業(yè)調(diào)研、企業(yè)實(shí)踐和行業(yè)培訓(xùn)，依托行業(yè)不斷更新觀念，提升專業(yè)技能，參與定制專業(yè)人才培養(yǎng)方案，一起開發(fā)專業(yè)項(xiàng)目培訓(xùn)包。其中有1名教師參加國(guó)家骨干教師培訓(xùn)、4名教師參加了高級(jí)美發(fā)師培訓(xùn)、2名教師參加高級(jí)美容師培訓(xùn)、6名教師參加職業(yè)鑒定考評(píng)員培訓(xùn)、1名教師取得美發(fā)技能比賽裁判員資格、2名教師取得形象設(shè)計(jì)師培訓(xùn)講師資格。

2.3專業(yè)部、學(xué)校發(fā)展

篇(2)

關(guān)鍵詞：高職；基礎(chǔ)美容技術(shù)；課程設(shè)置；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法與手段

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2013）12-0023-03

2004年6月，教育部等七部委召開了全國(guó)職教工作會(huì)議，會(huì)議指出：提高職業(yè)教育質(zhì)量的關(guān)鍵在于切實(shí)加強(qiáng)技能性和實(shí)踐性環(huán)節(jié)，即積極推進(jìn)產(chǎn)學(xué)合作，促進(jìn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的改革，大力加強(qiáng)實(shí)踐性環(huán)節(jié)的教學(xué)。《基礎(chǔ)美容技術(shù)》是化妝品營(yíng)銷與使用技術(shù)專業(yè)的必修專業(yè)課之一，也是一門技能操作性較強(qiáng)的綜合性課程。該課程的特點(diǎn)是實(shí)踐重于理論，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生熟練掌握皮膚護(hù)理的技術(shù)操作，同時(shí)又能幫助學(xué)生順利通過(guò)美容師職業(yè)資格考試，為學(xué)生今后就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。這與高職教育“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的理念相互吻合。筆者在教學(xué)過(guò)程中與教研室全體教師共同努力，在該課程的設(shè)計(jì)等方面作了大量教學(xué)改革嘗試，現(xiàn)將教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納總結(jié)。

《基礎(chǔ)美容技術(shù)》課程整體設(shè)計(jì)

課程設(shè)計(jì)理念 本課程強(qiáng)化知識(shí)的應(yīng)用性、針對(duì)性和技能的可操作性，在整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中以學(xué)生為主體，突出對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，以素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位，注重創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，力求體現(xiàn)“以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，以職業(yè)技能為核心”的指導(dǎo)思想，突出職業(yè)培訓(xùn)的特色。

課程設(shè)計(jì)思路 根據(jù)課程特點(diǎn)和教學(xué)大綱，以美容崗位職業(yè)能力培養(yǎng)為中心，將課程內(nèi)容劃分為幾個(gè)不同的模塊，以實(shí)際美容操作項(xiàng)目為主線，并參照《美容師——國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》制定基礎(chǔ)美容實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容，使學(xué)生通過(guò)該課程的訓(xùn)練真正掌握美容基本技能，以實(shí)踐帶動(dòng)理論的掌握。學(xué)生不僅在課堂上進(jìn)行模擬練習(xí)，還在實(shí)際生活中擔(dān)任美容師相關(guān)工作。在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，還要注重加強(qiáng)學(xué)生意志、品質(zhì)、職業(yè)道德和修養(yǎng)的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、與顧客的溝通能力、口頭語(yǔ)言表達(dá)能力及應(yīng)用專業(yè)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力。

整體課程教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)專業(yè)理論教學(xué)和專業(yè)技能訓(xùn)練，使學(xué)生掌握美容基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)專業(yè)知識(shí)，并能熟練掌握不同類型皮膚全套面部護(hù)理及相關(guān)的美容專業(yè)服務(wù)技能，達(dá)到能基本獨(dú)立上崗的水平，將學(xué)生培養(yǎng)成具有良好職業(yè)道德、身心健康的高素質(zhì)勞動(dòng)者和高級(jí)實(shí)用型專業(yè)人才。

1.職業(yè)能力目標(biāo)：（1）通過(guò)對(duì)美容院接待基本情況的了解，使初學(xué)者更好地適應(yīng)市場(chǎng)需要，走好進(jìn)入美容業(yè)的第一步；（2）了解美容院前臺(tái)接待的基本要求，為提高服務(wù)水平起到很好的指導(dǎo)作用；（3）面部皮膚基礎(chǔ)護(hù)理是美容服務(wù)項(xiàng)目中的重要內(nèi)容，應(yīng)熟練掌握各個(gè)步驟；美容按摩是學(xué)習(xí)重點(diǎn)，應(yīng)在理解理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)按摩手法的訓(xùn)練，以達(dá)到熟練掌握的程度；（4）熟練操作使用常用美容儀器，如美容放大鏡、噴霧儀、超聲波美容儀等，提高實(shí)際工作能力；（5）熟練地掌握不同部位的幾種脫毛方法；（6）掌握為顧客植假睫毛和燙睫毛的操作方法。

2.知識(shí)目標(biāo)：（1）了解美容院接待的重要性、主要職能及基本程序；（2）了解顧客資料登記表和面部皮膚護(hù)理方案的基本形式及內(nèi)容；（3）掌握面部皮膚護(hù)理的基本程序及要求；（4）掌握面部按摩的基本手法和面部成套按摩手法；（5）理解并掌握各種類型皮膚護(hù)理的基本原則及日常家庭護(hù)理常識(shí)；（6）掌握美容放大鏡、噴霧儀、超聲波美容儀的作用及原理；（7）了解人體毛發(fā)生理知識(shí)及脫毛方法的分類；（8）了解睫毛的生理特點(diǎn)、燙睫毛的作用原理。

3.職業(yè)素質(zhì)目標(biāo)：（1）教與學(xué)互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和參與性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力；（2）為培育美容產(chǎn)業(yè)中、高級(jí)技術(shù)人才，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，除了讓學(xué)生較好地掌握實(shí)踐技能外，更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生意志、品質(zhì)、職業(yè)道德的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、與顧客溝通能力、口頭語(yǔ)言表達(dá)能力及應(yīng)用專業(yè)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力；（3）強(qiáng)調(diào)學(xué)生核心能力的養(yǎng)成，即健康美容專業(yè)能力、化妝品應(yīng)用能力、創(chuàng)新與審美能力及美容產(chǎn)業(yè)綜合服務(wù)能力等。

課程教學(xué)內(nèi)容的選擇

課程教學(xué)內(nèi)容主要是以美容的專業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)，與美容師、美容導(dǎo)師職業(yè)工作過(guò)程高度吻合，與美容行業(yè)發(fā)展同步，內(nèi)容翔實(shí)、豐富、直觀。該課程教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目多，不僅是單純的技能要求，還包括美容專業(yè)的服務(wù)素質(zhì)要求，并且技能要求應(yīng)緊隨社會(huì)時(shí)尚潮流而變化。我們根據(jù)美容師工作崗位的職業(yè)技能要求分解了美容實(shí)訓(xùn)能力模塊，并且制定了詳細(xì)的能力訓(xùn)練項(xiàng)目表（如下頁(yè)圖1、下頁(yè)表1所示）。

教學(xué)方法和手段

教學(xué)方法 美容教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，因此，教學(xué)形式更宜靈活多變。本課程在堅(jiān)持傳統(tǒng)教學(xué)方法優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，采取多種形式的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生多思考，突出教學(xué)的知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性、藝術(shù)性。主要采用的教學(xué)方法有：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)，討論式教學(xué)，激勵(lì)教學(xué)（成功激勵(lì)、表?yè)P(yáng)激勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)），趣味教學(xué)等。

教學(xué)手段 本課程教學(xué)具有直觀性、操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)強(qiáng)化基本技能教學(xué)，實(shí)現(xiàn)技能教學(xué)程序化：熟悉理論、領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)操作示教、加深理解（教師操作演示與提示要點(diǎn)）模仿示教、練習(xí)操作模擬訓(xùn)練、規(guī)范手法熟練操作、運(yùn)用自如。

該課程教學(xué)方法取得了一定的效果。近年來(lái)，學(xué)生對(duì)任課教師的教學(xué)評(píng)價(jià)是：教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作有熱情，指導(dǎo)學(xué)生能力強(qiáng)，課堂效果反映良好，對(duì)每位任課教師的教學(xué)評(píng)分均在85～98分之間。同時(shí)，越來(lái)越多的學(xué)生認(rèn)識(shí)到通過(guò)該模塊的學(xué)習(xí)不僅可學(xué)到專業(yè)美容知識(shí)與技能，而且可積累必需的服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事行業(yè)工作打下基礎(chǔ)。學(xué)生參加人力資源和社會(huì)保障部職業(yè)鑒定中心組織的中級(jí)美容師考證通過(guò)率達(dá)到99%，學(xué)生的專業(yè)美容技能也得到了企業(yè)的首肯。

課程特色

首先，在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容考核中，主要將職業(yè)資格考證與實(shí)訓(xùn)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，以職業(yè)資格鑒定考級(jí)要求為標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)的制定與改革實(shí)踐，確定了相應(yīng)的、詳細(xì)的分項(xiàng)綜合考核標(biāo)準(zhǔn)。

其次，針對(duì)不同的美容實(shí)訓(xùn)技能模塊項(xiàng)目，融合美容服務(wù)素質(zhì)要求，分別制定了美容技術(shù)考核程序及流程圖（見下頁(yè)圖2）。在美容技術(shù)考核操作過(guò)程中，先進(jìn)行分項(xiàng)實(shí)訓(xùn)考核，根據(jù)其過(guò)程評(píng)價(jià)反饋信息，再進(jìn)行實(shí)訓(xùn)綜合考核，對(duì)結(jié)果二次評(píng)價(jià)反饋后，才進(jìn)行職業(yè)資格鑒定考級(jí)，獲取職業(yè)資格證書。少數(shù)學(xué)生也可以根據(jù)意愿選擇其他類型的職業(yè)資格鑒定考級(jí)，可在綜合考核與評(píng)價(jià)反饋后獲取學(xué)分。

再次，根據(jù)美容操作教學(xué)內(nèi)容的不同，分別采取不同的考核方式，在突出技能考核為主的同時(shí)，更加注重學(xué)生各種職業(yè)能力的培養(yǎng)。一是在創(chuàng)意項(xiàng)目考核時(shí)，根據(jù)考核要求讓學(xué)生每人設(shè)計(jì)出一組圖案，并附上創(chuàng)意說(shuō)明，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和文字表達(dá)能力。二是在對(duì)皮膚護(hù)理考核時(shí)，引入口試提問(wèn)的考核方式，讓學(xué)生分析判斷模特的皮膚類型，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用專業(yè)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力。三是在綜合進(jìn)行問(wèn)題性皮膚護(hù)理時(shí)，要求學(xué)生分組、分工合作完成文獻(xiàn)查閱，并模擬服務(wù)情境分別以小品、訪談等形式完成綜合服務(wù)環(huán)節(jié)，教師現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，然后讓學(xué)生互相評(píng)估打分。每個(gè)人都親自參與考核評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)及口頭語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

存在的問(wèn)題及對(duì)策

應(yīng)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室的管理與建設(shè) 實(shí)訓(xùn)室是開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)的場(chǎng)所，是實(shí)踐教學(xué)的基本保證，在教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。因此，應(yīng)根據(jù)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的需要進(jìn)一步更新儀器設(shè)備，規(guī)范操作規(guī)程和管理制度，不斷完善現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)室，以保證實(shí)踐教學(xué)有序順利地開展。可以采取校企合作、掛牌實(shí)訓(xùn)、建立校外實(shí)訓(xùn)基地等方式。

應(yīng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè) 要不斷加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)，聘請(qǐng)有多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師參與教學(xué)實(shí)踐，定期安排教師培訓(xùn)、業(yè)務(wù)進(jìn)修等繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng) 在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，除了讓學(xué)生較好地掌握實(shí)踐技能外，更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生意志、品質(zhì)、職業(yè)道德的培養(yǎng)，使學(xué)生在校期間就養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。

應(yīng)進(jìn)一步開展教學(xué)研究與改革 要不斷充實(shí)《基礎(chǔ)美容技術(shù)》課程的教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，完善多媒體教學(xué)環(huán)境，逐步落實(shí)本課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

雖然經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐探索，取得了一點(diǎn)成績(jī)，但在今后的教學(xué)工作中，還應(yīng)不斷地總結(jié)提高，深入進(jìn)行教育改革和教學(xué)研究，為培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需求的高素質(zhì)美容化妝技術(shù)人才繼續(xù)進(jìn)行不懈的努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉穎，劉婷婷.淺談高職院校醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)[J].醫(yī)藥與保健，2009，17（12）.

[2]陳麗華，孫素姣，等.我校美容醫(yī)學(xué)高等職業(yè)教育的實(shí)踐探索[J].大理學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，5（4）.

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篇(3)

1調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu),明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

2006年,衛(wèi)生部下發(fā)文件指出高職高專醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)將不允許報(bào)考臨床助理醫(yī)師,使得醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)的專業(yè)設(shè)置和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)再次發(fā)生變化。2007年明確了醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)類型是“技師”[1]。本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)掌握基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)的基本理論知識(shí)以及醫(yī)療美容技能,從事臨床醫(yī)學(xué)美容技術(shù)的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專門人才。要求學(xué)生掌握的技術(shù)有理化美容技術(shù)、中醫(yī)美容技術(shù)、減肥美體技術(shù)和整形手術(shù)后的護(hù)理等;要求掌握的技能有基本醫(yī)學(xué)美容技能、熟練運(yùn)用各種美容儀器設(shè)備及設(shè)備的維護(hù)與保養(yǎng)等。在明確了教學(xué)目標(biāo)后,教學(xué)中始終緊扣實(shí)用性這一特點(diǎn),突出教學(xué)與美容市場(chǎng)的結(jié)合[2]。

2調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,加大課程改革力度

2.1 為適應(yīng)醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo),根據(jù)高職高專特點(diǎn),本著專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)“必需”與“夠用”的原則,適當(dāng)?shù)臏p少公共和基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程的學(xué)時(shí),對(duì)于具有重復(fù)性的課程可以消減掉,比如:《美容心理學(xué)》可以代替《醫(yī)學(xué)心理學(xué)》,《醫(yī)學(xué)美容倫理學(xué)》可以代替《醫(yī)學(xué)倫理學(xué)》。而臨床基礎(chǔ)課程制定教學(xué)計(jì)劃時(shí),應(yīng)適當(dāng)向醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)傾斜,比如:制定系統(tǒng)解剖學(xué)教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)根據(jù)醫(yī)療美容專業(yè)特點(diǎn)將皮膚解剖結(jié)構(gòu)作為重點(diǎn)講述等。

2.2 根據(jù)醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)特點(diǎn),在教學(xué)計(jì)劃中,教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)在于醫(yī)學(xué)審美能力的培養(yǎng)和醫(yī)療美容技能的學(xué)習(xí)與鍛煉;教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度基本上以實(shí)際工作需要為標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)醫(yī)學(xué)美學(xué)、素描及形象設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí),使醫(yī)學(xué)生具備正確健康的審美觀、審美情趣及較高的審美能力;調(diào)整醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)理論與實(shí)訓(xùn)課的學(xué)時(shí)比例,尤其應(yīng)適當(dāng)增加實(shí)訓(xùn)課學(xué)時(shí),同時(shí)在課余時(shí)間開放實(shí)訓(xùn)室,使醫(yī)學(xué)生在校期間就能夠熟練地掌握各種醫(yī)療美容技能,提高其整體素質(zhì)。

2.3目前各地醫(yī)療機(jī)構(gòu)對(duì)于醫(yī)療美容技師沒有統(tǒng)一的認(rèn)識(shí),重視程度也不夠,所以在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)適當(dāng)?shù)卣{(diào)整與醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)崗位聯(lián)系緊密的課程,有目的的向該類課程傾斜,同時(shí)注重實(shí)訓(xùn)課的教學(xué),參照職業(yè)資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn),保證校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性。

3配套實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

根據(jù)醫(yī)療美容專業(yè)的性質(zhì)與特點(diǎn),要求高等教育學(xué)校必須配備相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)室或有附屬的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè),學(xué)生在校期間就要求必須具備最基本的理論知識(shí)與熟練的操作技能。這就要求學(xué)校要配備相應(yīng)的實(shí)踐場(chǎng)所與設(shè)施,尤其是實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科如:皮膚美容學(xué)、形象設(shè)計(jì)、醫(yī)學(xué)美容技術(shù)、中醫(yī)美容學(xué)等,應(yīng)配備相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)室及配套實(shí)訓(xùn)設(shè)備。比如:醫(yī)學(xué)美容技術(shù)實(shí)訓(xùn)室應(yīng)主要配備CO2脈沖激光儀、彩光儀、冷凍治療儀、微晶磨削機(jī)、高頻電治療儀及文刺的相應(yīng)治療配套設(shè)施等;美容美體實(shí)訓(xùn)室應(yīng)配有酵素減肥儀、淋巴排毒儀、美體太空艙、多功能美容儀和奧桑離子蒸面儀等儀器設(shè)備;另外還應(yīng)設(shè)有中醫(yī)美容實(shí)訓(xùn)室,形象設(shè)計(jì)室,形體訓(xùn)練室,化妝品化學(xué)實(shí)驗(yàn)室等,充分滿足學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)需求。為了保證實(shí)踐效果,應(yīng)配備專業(yè)的實(shí)訓(xùn)員,并給予充足的實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí),以促進(jìn)學(xué)生在校期間就能熟練的掌握醫(yī)療美容技能。

4加大教學(xué)方法的改革

4.1醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)教學(xué)應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)工具,實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)互動(dòng)教學(xué):多媒體能夠有效的整合教學(xué)所需的各種資源包括影像、圖片等,并能夠以動(dòng)態(tài)的形式展示出來(lái),在教學(xué)中能更好的便于學(xué)生理解,并形成良好的互動(dòng),使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

4.2實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)造性的培養(yǎng):實(shí)訓(xùn)課前授課教師均應(yīng)進(jìn)行集體備課,力爭(zhēng)做到“三好”即“備好一堂課、上好一堂課、總結(jié)好一堂課”。對(duì)每次實(shí)訓(xùn)課都要進(jìn)行精心設(shè)計(jì),講解時(shí)應(yīng)做到正確、儀器設(shè)備操作熟練及講解詳細(xì)到位,同時(shí)為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,可以設(shè)定1～2個(gè)教學(xué)目標(biāo),也可以帶領(lǐng)學(xué)生去有合作關(guān)系的醫(yī)療或非醫(yī)療美容機(jī)構(gòu)去見習(xí),以吸取最新的醫(yī)學(xué)美容信息,充實(shí)了實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容。

醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)的教育模式要秉承社會(huì)發(fā)展和市場(chǎng)的需要,及時(shí)的調(diào)整和完善教學(xué)體系與模式,以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的步伐,使醫(yī)療美容專業(yè)更具有生命活力,為社會(huì)培養(yǎng)出更多的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專門人才。

[參考文獻(xiàn)]

[1]于 洋,譚佳男. 對(duì)高職學(xué)院醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的思考,遼寧高職學(xué)報(bào),2008,11(2):22-23

篇(4)

傳統(tǒng)的講授法、討論法、案例教學(xué)法、多媒體教學(xué)法等依舊被禮儀課堂采納，除此以外，還采用了示范法、指導(dǎo)法（個(gè)別指導(dǎo)和分組指導(dǎo)）、點(diǎn)評(píng)法（老師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生自評(píng)和學(xué)生互評(píng)）、情境模擬法等。根據(jù)教學(xué)任務(wù)和需要將各種方法靈活地綜合運(yùn)用。例如，在儀容儀表教學(xué)部分，除了結(jié)合課本，利用多媒體展示化妝的步驟和技巧外，教師還將學(xué)生帶到形象設(shè)計(jì)室內(nèi)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作，讓學(xué)生當(dāng)模特，教師親自為其打底妝、畫眼妝等；打領(lǐng)帶、系絲巾等教學(xué)環(huán)節(jié)都可依此方式授課，所謂“言傳身教”，教師的親身示范能產(chǎn)生巨大的吸引力，近距離地觀察使學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的技能更加了解，再輔助學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，能夠使學(xué)生真正掌握所學(xué)技能。在示范的過(guò)程中，教師能根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)反饋得到第一手資料，按照學(xué)生的理解和接受程度靈活地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和重點(diǎn)，針對(duì)性強(qiáng)的授課方式能夠真正做到“因材施教”。

在儀態(tài)教學(xué)部分，采用的是多媒體教學(xué)+講解+示范+練習(xí)+指導(dǎo)+拍攝+點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的授課方式。先播放相關(guān)視頻和圖片，讓學(xué)生從直觀上感知什么站姿得體恰當(dāng)，什么站姿失態(tài)不雅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；然后由老師講解站姿要領(lǐng)，親自做示范，接著手把手地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范動(dòng)作的訓(xùn)練。單純的動(dòng)作練習(xí)可能會(huì)引起學(xué)生的厭倦，此時(shí)可播放音樂(lè)，緩解學(xué)生的疲憊感，同時(shí)陶冶情操，提升審美品位和文化修養(yǎng)。期間挑選個(gè)別學(xué)生做重點(diǎn)指導(dǎo)，指出其不足和優(yōu)點(diǎn)，還采用了分組演示的方式，將他人視為第二面鏡子（第一面鏡子為形體訓(xùn)練房?jī)?nèi)的鏡子），讓學(xué)生在參照對(duì)比的過(guò)程中更加明白動(dòng)作的規(guī)范，這種學(xué)生相互間的學(xué)習(xí)和點(diǎn)評(píng)更能增加其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。練習(xí)后是分階段考核環(huán)節(jié)，由學(xué)生自行選樂(lè)和分組練習(xí)，最后用DV錄下每個(gè)小組的配樂(lè)展示，然后現(xiàn)場(chǎng)用投影儀回放給學(xué)生，這種及時(shí)的反饋形式能讓學(xué)生站在第三方角度客觀看待自己的表現(xiàn)，清楚地了解并掌握動(dòng)作規(guī)范。觀看過(guò)程中笑聲不斷，掌聲不停。在輕松熱烈的課堂氛圍中，學(xué)生掌握了站姿要領(lǐng)，獲得了成就感，提高了審美和表現(xiàn)能力，而且自信和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)也得到了增強(qiáng)。

在握手禮儀教學(xué)部分，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方式。先將學(xué)生進(jìn)行分組，告訴他們本堂課需要完成的任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，接著設(shè)定不同的情境，要求學(xué)生分角色進(jìn)行表演。這是對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握的檢驗(yàn)，也是對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的演練，更是對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、隨機(jī)應(yīng)變和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。每組表演結(jié)束后由學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)，最后由教師對(duì)表演過(guò)程中暴露出的問(wèn)題進(jìn)行歸納和總結(jié)，將之回歸到理論，同時(shí)教師自己也可查漏補(bǔ)缺，改進(jìn)下一次的教學(xué)。教師和學(xué)生都切實(shí)做到“做中學(xué)，學(xué)中做”，都獲得提升。

二、革新考核形式

傳統(tǒng)的一紙化理論考核形式使得禮儀課程考試流于形式，根本無(wú)利于學(xué)生知識(shí)的掌握和技能的運(yùn)用，無(wú)法實(shí)現(xiàn)開設(shè)該課程的目標(biāo)。禮儀的考核應(yīng)側(cè)重于學(xué)生運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決問(wèn)題的能力以及實(shí)際禮儀素養(yǎng)的提升。具體說(shuō)起來(lái)，禮儀課程分?jǐn)?shù)應(yīng)當(dāng)由平時(shí)成績(jī)、形成性成績(jī)、最終考核和獎(jiǎng)勵(lì)分四部分構(gòu)成。學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等依舊納入平時(shí)成績(jī)，這是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。建立即時(shí)的考核評(píng)價(jià)記錄系統(tǒng)，每次教學(xué)任務(wù)完成后都應(yīng)有相應(yīng)的考核項(xiàng)目，如書面作業(yè)、討論、表演等，教師記錄每個(gè)項(xiàng)目的得分，這種形成性考核記錄的形式體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的關(guān)注。最終的考核成績(jī)來(lái)自于特定禮儀主題的微電影，即學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)一個(gè)主題，如參加面試、接待訪客等，采用各種攝影設(shè)備進(jìn)行拍攝的作品。

從劇本、臺(tái)詞、人物設(shè)計(jì)、服裝化妝、場(chǎng)地布置、到后期的字幕、配音配樂(lè)、剪輯合成等，統(tǒng)統(tǒng)交由學(xué)生自己完成，這對(duì)他們的綜合素質(zhì)是一個(gè)很大的考驗(yàn)。學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)熱情異常高漲。期末考核的時(shí)候按照分組的順序，先集體觀看每組動(dòng)手制作的作品，接著是學(xué)生自評(píng)與互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)，三方面的綜合評(píng)價(jià)形成考核成績(jī)。播放和點(diǎn)評(píng)完后，該組學(xué)生結(jié)合他人和老師的點(diǎn)評(píng)再次進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演。老師和全班同學(xué)依據(jù)該組綜合表現(xiàn)評(píng)出“最佳編劇獎(jiǎng)”、“最佳男（女）演員”等獎(jiǎng)項(xiàng)，老師或其他領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)頒獎(jiǎng)、拍照留念等。將學(xué)生感興趣的頒獎(jiǎng)儀式搬到課堂上，學(xué)生欣喜不已，紛紛表示這是他們上過(guò)的印象最深刻的課。獎(jiǎng)勵(lì)分給予參加校內(nèi)外禮儀活動(dòng)的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，在社會(huì)實(shí)踐中踐行禮儀。

三、改革的方向

（一）打造禮儀實(shí)訓(xùn)室，積極編寫禮儀實(shí)訓(xùn)教材，為禮儀教學(xué)提供有力的“硬件”保障。禮儀實(shí)訓(xùn)室配備基本的禮儀教學(xué)設(shè)施和道具，逼真環(huán)境的呈現(xiàn)能夠減少學(xué)生情境模擬實(shí)訓(xùn)的隨意性和失范性，為其提供了一個(gè)鍛煉實(shí)踐技能的基地。以職業(yè)和崗位需求為導(dǎo)向，編寫操作性強(qiáng)的禮儀實(shí)訓(xùn)教材，便于學(xué)生操作和自主學(xué)習(xí)。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)禮儀教師的培訓(xùn)和培養(yǎng)，打造一支專業(yè)技術(shù)過(guò)硬的精良教學(xué)團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，禮儀教師應(yīng)努力尋求機(jī)會(huì)進(jìn)行自我增值和充電，還必須有高度自律性，使自身的形象與言談舉止符合禮儀規(guī)范，起到表率作用，產(chǎn)生說(shuō)服力和公信力。

（三）拓展延伸禮儀課堂，探求校企合作途徑。打破固定教室的限制，將禮儀課堂延伸拓展，校園、公司乃至社會(huì)都可以成為禮儀學(xué)習(xí)的課堂。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加相關(guān)活動(dòng)，如職業(yè)形象設(shè)計(jì)比賽、禮儀展示比賽等，組建校園禮儀隊(duì)，為學(xué)院或企業(yè)提供禮儀服務(wù)。爭(zhēng)取校外社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在校外實(shí)習(xí)基地參與實(shí)習(xí)，立身踐行禮儀。

篇(5)

[關(guān)鍵詞] 高職 私營(yíng)企業(yè) 工學(xué)結(jié)合 教學(xué)管理

教高[2006]16號(hào)文件中要求加強(qiáng)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐,高等職業(yè)院校要保證在校生至少有半年時(shí)間到企業(yè)等用人單位頂崗實(shí)習(xí)。浙江省是一個(gè)制造業(yè)大省,國(guó)有大型企業(yè)相對(duì)較少,大量的是中小型規(guī)模的企業(yè),尤其民營(yíng)企業(yè)數(shù)量眾多。這些企業(yè)對(duì)員工進(jìn)行技能提高培訓(xùn)的意識(shí)較差、培訓(xùn)能力較低、培訓(xùn)手段落后,他們更希望直接招到進(jìn)入企業(yè)就能立即操作的高技能人才。因此,為企業(yè)培養(yǎng)急需的高技能人才,與企業(yè)進(jìn)行“訂單式”培養(yǎng)是我們的努力目標(biāo)和責(zé)任。

我們希望通過(guò)我們的工作,為高職類校企更好的合作提供方式和借鑒經(jīng)驗(yàn)。提供和私營(yíng)企業(yè)共同管理的過(guò)程文件樣本,同時(shí)為高職高級(jí)工培養(yǎng)的模式、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位的培養(yǎng)方式提供方法和經(jīng)驗(yàn)。為“藍(lán)領(lǐng)成才工程”提供一種工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)高職類“高級(jí)藍(lán)領(lǐng)”模式。

一、操作方式

在操作過(guò)程中,我們校內(nèi)課程采用“教、學(xué)、做”一體化的項(xiàng)目化課程。校外采用“短期就業(yè)訂單”合作培養(yǎng)的方法進(jìn)行教學(xué)。

和私企簽訂的就業(yè)訂單是指學(xué)校根據(jù)私營(yíng)企業(yè)的用人需求,安排學(xué)生的實(shí)踐崗位,同時(shí)與企業(yè)簽訂人才需求協(xié)議,其中包括學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中應(yīng)達(dá)到的技能要求和企業(yè)的定單承諾。通過(guò)和企業(yè)簽訂就業(yè)定單,進(jìn)行針對(duì)性的崗位技能培養(yǎng)。雙方共同制訂學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中的實(shí)踐計(jì)劃,安排指導(dǎo)人員,制定過(guò)程中分階段應(yīng)達(dá)到的技能目標(biāo)。通過(guò)和企業(yè)的密切合作,積累經(jīng)驗(yàn)收集數(shù)據(jù),學(xué)習(xí)各方面經(jīng)驗(yàn),建立以國(guó)家職業(yè)資格(高級(jí)工)鑒定規(guī)范依據(jù)的崗位培訓(xùn)模式,和私營(yíng)企業(yè)共同制定培訓(xùn)方案作為樣本并具體實(shí)施。

二、教學(xué)實(shí)踐

1.雙贏的合作形式加大了企業(yè)參與積極性

企業(yè)參與教學(xué)積極性不高的問(wèn)題是一個(gè)全球普遍存在的問(wèn)題。所謂不高是企業(yè)需要利益最大化,因?yàn)榕囵B(yǎng)人才是學(xué)校的主業(yè)而非企業(yè)的主業(yè),因此企業(yè)的積極性沒有學(xué)校高理所當(dāng)然。但目前企業(yè)的發(fā)展急需大量的技能型和操作型人才,企業(yè)到人才市場(chǎng)挑選員工不如和學(xué)校合作,教師和企業(yè)共同管理和培養(yǎng)學(xué)生,企業(yè)還可以優(yōu)先挑選優(yōu)秀畢業(yè)生,所以企業(yè)也愿意和學(xué)校合作,就業(yè)訂單的簽訂使企業(yè)和學(xué)校一道對(duì)學(xué)生的操作技能進(jìn)行符合企業(yè)要求的針對(duì)性地培養(yǎng)。特別要提的是,因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生是企業(yè)未來(lái)的員工,在學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中,企業(yè)按需培訓(xùn),嚴(yán)格管理,校企雙方共同培養(yǎng)。企業(yè)承擔(dān)人才培養(yǎng)任務(wù),為學(xué)生的操作技能提高、實(shí)踐動(dòng)手能力和專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)提供機(jī)會(huì)和真實(shí)的崗位,使學(xué)生感受企業(yè)氛圍,了解企業(yè)生產(chǎn)組織、產(chǎn)品設(shè)計(jì)和制造,接觸生產(chǎn)實(shí)際,參與企業(yè)的生產(chǎn)活動(dòng),接受企業(yè)文化的熏陶,樹立實(shí)踐觀念,增強(qiáng)職業(yè)意識(shí),提高專業(yè)能力,養(yǎng)成良好的職業(yè)素質(zhì)。短期就業(yè)訂單的簽訂有效發(fā)揮了學(xué)校和企業(yè)各自的教育優(yōu)勢(shì),密切了學(xué)校和企業(yè)的合作關(guān)系,提升了工學(xué)結(jié)合合作層次,落實(shí)了對(duì)“適銷對(duì)路”應(yīng)用型人才的素質(zhì)、能力和知識(shí)的培養(yǎng),為畢業(yè)生就業(yè)架起了橋梁,開出了“直通車”,構(gòu)建出了一種有效的就業(yè)機(jī)制雛形,使學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)與企業(yè)專業(yè)人才使用達(dá)到了“無(wú)縫”接軌。

2.有落實(shí)的教學(xué)管理是計(jì)劃實(shí)施的保證

和私企合作訂單教學(xué)的特點(diǎn)是學(xué)生的工作和實(shí)習(xí)崗位分散安排及私企的管理不完善,部分私企的管理方式落后。因此教學(xué)管理的任務(wù)更重同時(shí)也顯得尤為重要。我們圍繞“加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),注重技能培養(yǎng)”,重點(diǎn)抓規(guī)范操作和規(guī)范管理,對(duì)學(xué)生加強(qiáng)和完善專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的“雙重指導(dǎo)、三重管理和四有制度”。這個(gè)管理制度是指:每位學(xué)生都有實(shí)習(xí)單位的指導(dǎo)老師和專業(yè)指定的本系指導(dǎo)或管理老師的雙重指導(dǎo)和管理,再加上班主任的三重管理。教師管理有記錄,學(xué)生每月返校定期和校內(nèi)指導(dǎo)老師見面、系部日常有督查、實(shí)習(xí)單位有溝通。我們一直重視和關(guān)注學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)與畢業(yè)環(huán)節(jié)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn),并將此過(guò)程管理作為我們教學(xué)管理的重點(diǎn),做好、做實(shí)。在專業(yè)(頂崗)實(shí)習(xí)期間,嚴(yán)格按本崗位國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行崗位訓(xùn)練,分階段實(shí)施,通過(guò)實(shí)際操作訓(xùn)練,基本達(dá)到高級(jí)工操作水平,讓我們的學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中能真正學(xué)有所獲,動(dòng)手能力和適應(yīng)性得到增強(qiáng)、技能得到真正的提高。

學(xué)生完成專業(yè)實(shí)習(xí)或頂崗實(shí)習(xí)都必須提交以下成果:實(shí)習(xí)工作日記和不少于5000字的專業(yè)實(shí)習(xí)論文或?qū)嵺`報(bào)告并以電子文檔形式保存按要求整理并裝訂成冊(cè)。答辯時(shí)必須制作PPT答辯。對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí),我們的考核成績(jī)組成由以下幾部分內(nèi)容組成:實(shí)習(xí)技能考核成績(jī)30%、實(shí)習(xí)單位意見30%、指導(dǎo)教師評(píng)定成績(jī)10%、評(píng)閱教師評(píng)定成績(jī)10%、答辯成績(jī)20%。

3.雙方共同制訂實(shí)踐計(jì)劃

學(xué)生實(shí)踐計(jì)劃由指導(dǎo)老師和企業(yè)協(xié)商共同制訂,在不違反勞動(dòng)法等政策的基礎(chǔ)上,考勤遵守企業(yè)規(guī)定,學(xué)生的上崗培訓(xùn)由企業(yè)完成,計(jì)劃包括每個(gè)月學(xué)生應(yīng)達(dá)到的技能和能力目標(biāo),完成的實(shí)踐任務(wù)和心得體會(huì)。每月回校接受校內(nèi)指導(dǎo)老師的檢查。

實(shí)踐計(jì)劃是以專業(yè)所對(duì)應(yīng)高級(jí)工培養(yǎng)模式制定,企業(yè)針對(duì)我們學(xué)生制訂培訓(xùn)計(jì)劃,在菲絲凱化妝品有限公司、杭州陶源秀化妝品有限公司等企業(yè)對(duì)我們專業(yè)學(xué)生進(jìn)行合作培養(yǎng)高級(jí)工的嘗試,按高級(jí)工職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn),找技師、工程師對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的結(jié)對(duì)培養(yǎng),結(jié)合畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的具體要求,以高級(jí)工標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行任務(wù)下達(dá),努力縮短學(xué)生的崗位適應(yīng)期。通過(guò)實(shí)訓(xùn)學(xué)生不僅可以取得反映高職學(xué)歷的畢業(yè)證書,通過(guò)鑒定還可以取得反映職業(yè)能力的職業(yè)資格證書。化工專業(yè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不僅可以獲得畢業(yè)證書,還可獲得由國(guó)家勞動(dòng)部門認(rèn)可的分析工、操作工的中、高級(jí)技能等級(jí)證書,目前雙證率達(dá)100%。大部分學(xué)生獲得了三證(畢業(yè)證書、分析工證書、化工操作工證書)。管理過(guò)程中有適用的多份表格。例如訂單協(xié)議樣表:

就業(yè)定單實(shí)習(xí)協(xié)議書

甲方:杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院臨江學(xué)院

乙方:

實(shí)習(xí)是學(xué)生必須完成的學(xué)業(yè),是學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的組成部分。為了加強(qiáng)校企合作,深入推進(jìn)工學(xué)結(jié)合,促進(jìn)高等職業(yè)技術(shù)教育的辦學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)單位需要的高素質(zhì)高技能人才,為保證實(shí)習(xí)質(zhì)量,甲乙雙方本著雙贏的目的,經(jīng)協(xié)商對(duì)甲方學(xué)生在專業(yè)就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)期間(三年級(jí))進(jìn)行雙方合作培養(yǎng),通過(guò)對(duì)甲方學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的技能訓(xùn)練與頂崗實(shí)習(xí),為乙方輸送真正高素質(zhì)高技能的員工,甲乙雙方就此達(dá)成如下協(xié)議:

一、乙方對(duì)甲方學(xué)生提出針對(duì)性的技能訓(xùn)練目標(biāo)與頂崗實(shí)習(xí)任務(wù),同時(shí)結(jié)合相關(guān)工種的高級(jí)國(guó)家職業(yè)資格鑒定規(guī)范,雙方共同進(jìn)行本階段的培養(yǎng)方案的制定并對(duì)學(xué)生實(shí)施必要的理論指導(dǎo)與技能訓(xùn)練指導(dǎo)。

二、乙方為甲方學(xué)生提供頂崗實(shí)習(xí)崗位與技能訓(xùn)練的場(chǎng)所,參與頂崗操作,并選派經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人員擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師,保證其技能水平的提高。

指導(dǎo)老師(師傅)姓名:,聯(lián)系方式:

三、甲乙雙方根據(jù)畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)具體工作計(jì)劃與任務(wù),進(jìn)行雙方共同指導(dǎo)與管理,確保順利完成學(xué)業(yè)與任務(wù)。

四、甲方根據(jù)乙方的要求,讓乙方擇優(yōu)錄用實(shí)習(xí)生名為本公司員工。

學(xué)生姓名:

甲方代表:乙方代表:

杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院臨江學(xué)院(蓋章)(蓋章)

日期:日期:

4.雙方共同評(píng)價(jià)

通過(guò)多年的實(shí)踐,我們?cè)诮⑵髽I(yè)本位的評(píng)價(jià)體系方面進(jìn)行了進(jìn)一步的探索與實(shí)踐,學(xué)生實(shí)習(xí)期間,企業(yè)為學(xué)生提供真實(shí)的工作、實(shí)訓(xùn)環(huán)境,充足的實(shí)訓(xùn)耗材,完善的實(shí)訓(xùn)設(shè)備、工具及指導(dǎo),使學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練得以落實(shí)。最終的實(shí)習(xí)成果評(píng)價(jià)和職業(yè)能力評(píng)價(jià)在企業(yè)進(jìn)行,即在崗位實(shí)習(xí)后由企業(yè)專家和職業(yè)資格考評(píng)人員對(duì)學(xué)生所獲得的職業(yè)能力按照企業(yè)的實(shí)際要求和職業(yè)資格鑒定規(guī)范進(jìn)行全面測(cè)試,重點(diǎn)測(cè)試學(xué)生是否已達(dá)到職業(yè)能力目標(biāo)。校企雙方共同接受國(guó)家職業(yè)資格證書制度的約束,因此,最終的職業(yè)技能評(píng)估可作為學(xué)生獲取職業(yè)資格證書和畢業(yè)的依據(jù)。企業(yè)對(duì)這種合作模式非常認(rèn)可。因?yàn)閷W(xué)生也是企業(yè)花精力培養(yǎng)的,所以學(xué)生的各方面能力都得到企業(yè)的認(rèn)可。我們?cè)谔赵葱慊瘖y品有限公司的學(xué)生一年后已經(jīng)做了車間主任。在菲絲凱的學(xué)生已經(jīng)在企業(yè)的制造、采購(gòu)等各個(gè)崗位擔(dān)當(dāng)重任。

去年我們學(xué)生都以就業(yè)訂單協(xié)議實(shí)習(xí),企業(yè)為學(xué)生制定了詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃,雙方認(rèn)真實(shí)施培訓(xùn),取得良好的效果,2010屆就業(yè)率98%。我們2011屆畢業(yè)的120名實(shí)習(xí)生就業(yè)定單全部簽好,實(shí)習(xí)工資在1000元左右。9月份開學(xué)全部以定單的方式頂崗實(shí)踐。

我們經(jīng)過(guò)幾年的操作,總結(jié)出要想達(dá)到好的合作效果,首先,要本著互惠互利的原則,對(duì)學(xué)校來(lái)講首先與企業(yè)簽訂訂單協(xié)議并將企業(yè)作為學(xué)校的校外實(shí)習(xí)基地是最好的途徑。其次,學(xué)校要加強(qiáng)和企業(yè)的溝通和聯(lián)系,有問(wèn)題及時(shí)解決,將問(wèn)題扼殺在萌芽狀態(tài)。特別要注意的是堅(jiān)持教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定的培養(yǎng)原則,要求對(duì)方配合,為實(shí)習(xí)生制定培訓(xùn)計(jì)劃。另外,在下廠前就對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀念教育,使學(xué)生擺正位置,認(rèn)真實(shí)習(xí),在學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中,加強(qiáng)和學(xué)生的聯(lián)系,及時(shí)了解學(xué)生的思想狀態(tài)。同時(shí)和企業(yè)坦誠(chéng)相待,出現(xiàn)問(wèn)題不回避,出現(xiàn)沖突協(xié)商解決。同時(shí)老師關(guān)心畢業(yè)生的成長(zhǎng),畢業(yè)生有好的發(fā)展對(duì)實(shí)習(xí)生有鼓舞作用。

總之,學(xué)校通過(guò)了解企業(yè)需求與社會(huì)緊密結(jié)合,通過(guò)和私營(yíng)企業(yè)形成多個(gè)樣本,在不同實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行試運(yùn)行推廣,觀察效果。通過(guò)就業(yè)訂單,學(xué)生頂崗接受職業(yè)指導(dǎo)、經(jīng)受職業(yè)訓(xùn)練,了解到與自己今后職業(yè)有關(guān)的各種信息,開闊了知識(shí)面,擴(kuò)大了眼界。在這些企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的學(xué)生提前適應(yīng)了該企業(yè)的環(huán)境,在頂崗實(shí)習(xí)中熟悉了就業(yè)單位職業(yè)崗位的工作程序、工作要求和技術(shù)要求,學(xué)生實(shí)習(xí)的培養(yǎng)和畢業(yè)時(shí)企業(yè)的使用達(dá)到了無(wú)縫接軌,為就業(yè)提前打下基礎(chǔ)。另外,企業(yè)通過(guò)對(duì)這些的學(xué)生的考察,可以有針對(duì)性地選擇合適的人才,一舉兩得,這樣的工學(xué)結(jié)合恰好能彌補(bǔ)雙方的不足,增加資源利用效率,不僅有效發(fā)揮了學(xué)校和企業(yè)各自的優(yōu)勢(shì),密切了學(xué)校和企業(yè)的合作關(guān)系,還提升了雙方的合作層次,使學(xué)校人才培養(yǎng)與企業(yè)人才使用的“無(wú)縫”對(duì)接成為可能。

我們希望通過(guò)本項(xiàng)目,為高職類產(chǎn)學(xué)結(jié)合提供方式和借鑒經(jīng)驗(yàn)。提供和私營(yíng)企業(yè)共同管理的過(guò)程文件樣本。提供一種工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)高職類“高級(jí)藍(lán)領(lǐng)“模式。

參考文獻(xiàn):

[1]教高[2006]16號(hào).關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見.

[2]陳解放.合作教育的理論及其在中國(guó)的實(shí)踐――學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合教育模式研究[M].上海:上海交通大學(xué)出版社,2006.

篇(6)

關(guān)鍵詞：中職 旅游專業(yè) 新型課堂 更新模式

中等職業(yè)教育起步較晚，旅游專業(yè)課堂教學(xué)模式的研究較少，雖然近年來(lái)有中職學(xué)校在進(jìn)行旅游專業(yè)課堂教學(xué)模式的改革，但由于改革的面不廣，改革的力度不大，教學(xué)模式呈現(xiàn)出單一的局面，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣依然不高，學(xué)生的潛能得不到充分的發(fā)揮，整體素質(zhì)無(wú)法提高，更是影響了學(xué)生在旅游行業(yè)的發(fā)展，影響了旅游創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。課堂教學(xué)模式改革歷來(lái)就是教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容，如何在中等職業(yè)學(xué)校旅游專業(yè)進(jìn)行課堂教學(xué)模式改革，構(gòu)建新型課堂教學(xué)模式從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高旅游的課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，是值得我們研究、解決的問(wèn)題。本文就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際來(lái)談一下新型課堂教學(xué)模式的教學(xué)策略

一、以行業(yè)需求為導(dǎo)向的策略

進(jìn)行行業(yè)教育和培訓(xùn)需求的分析，這是中國(guó)職業(yè)教育與培訓(xùn)課程改革的一個(gè)必要的過(guò)程，行業(yè)審定方法涉及行業(yè)部門分析，以建立行業(yè)形象和清楚描繪各工種應(yīng)做的具體工作的范圍。選擇旅游企業(yè)同時(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)收集，讓中職旅游教師在教學(xué)的同時(shí)針對(duì)旅游行業(yè)的需求現(xiàn)狀進(jìn)行數(shù)據(jù)收集，其好處是由于涉及了旅游行業(yè)并讓行業(yè)了解此事，使得教師在職教課程改革中有了主人翁的責(zé)任感并且會(huì)致力于該改革中來(lái)。教育產(chǎn)業(yè)化的形成使教育走上了市場(chǎng),在市場(chǎng)機(jī)制的作用下,旅游企業(yè)對(duì)人才的選擇要求越來(lái)越高。經(jīng)常關(guān)注市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，經(jīng)常進(jìn)行職業(yè)分析，更新課程與培訓(xùn)內(nèi)容；注意培訓(xùn)與生產(chǎn)的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)人才的同時(shí)，還要出產(chǎn)品。

二、以學(xué)生為中心的策略

以學(xué)生為中心,重視學(xué)生在知識(shí)上、情感上、智力上的需求。在課堂教學(xué)中,教師的主要任務(wù)是組織和帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行旅游知識(shí)的學(xué)習(xí),可通過(guò)提問(wèn)、簡(jiǎn)述、討論、歸納總結(jié)等多種方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。教師是學(xué)生自學(xué)的“指導(dǎo)者”、“引導(dǎo)者”，引導(dǎo)學(xué)生圍繞所要掌握的內(nèi)容專注的自學(xué)，不放任自流；積極指導(dǎo)與幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確的自學(xué)方法，“授之以漁”，容忍學(xué)生出錯(cuò)，引導(dǎo)和激勵(lì)他們盡情地參與和練習(xí)。

三、加強(qiáng)實(shí)踐操作的策略

選好理論知識(shí)與實(shí)踐培訓(xùn)的最佳結(jié)合點(diǎn)。在用“導(dǎo)向―中心―實(shí)踐―實(shí)習(xí)”課堂教學(xué)模式進(jìn)行教師時(shí)，根據(jù)理論學(xué)習(xí)的需要，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演、技能實(shí)訓(xùn)，從而提高學(xué)生的旅游實(shí)踐操作能力，適時(shí)為學(xué)生提供各種實(shí)踐訓(xùn)練，學(xué)習(xí)場(chǎng)地等。另外與旅游企業(yè)協(xié)作也是加強(qiáng)實(shí)踐操作的重要舉措，旅游專業(yè)對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作能力要求較高，通過(guò)協(xié)作可彌補(bǔ)課堂教學(xué)中普遍存在的資金和設(shè)施設(shè)備投入的不足，提高學(xué)生的操作技能；同時(shí)為旅游企業(yè)提供了后備技術(shù)大軍和管理顧問(wèn)。中職學(xué)校旅游專業(yè)對(duì)企業(yè)存在的問(wèn)題進(jìn)行研究并加以解決，這既可解決企業(yè)的難題又可促進(jìn)旅游專業(yè)的教學(xué)、科研水平。通過(guò)協(xié)作學(xué)校直接了解用人企業(yè)要求，這一做法可有效解決人才培養(yǎng)與行業(yè)需求脫節(jié)的問(wèn)題。 利用好旅游管理專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，如餐廳模擬實(shí)訓(xùn)室、客房模擬實(shí)訓(xùn)室和前廳模擬實(shí)訓(xùn)室，以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作技能。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目包括以下幾方面：①專業(yè)基礎(chǔ)與業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)：模擬各項(xiàng)旅游專業(yè)要求進(jìn)行技能模擬訓(xùn)練，同時(shí)進(jìn)行影音資料觀摩學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握旅游服務(wù)技巧，能直接進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行服務(wù)。②旅游電子商務(wù)等計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)：學(xué)習(xí)并掌握旅游電子商務(wù)應(yīng)用，掌握旅行社及酒店管理軟件的使用，并學(xué)會(huì)對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。③旅游地理實(shí)訓(xùn)：通過(guò)地圖、模型以及影音資料等掌握中國(guó)和外國(guó)旅游資源分布狀況和旅游資源特色。④綜合技能實(shí)訓(xùn)：包括形體訓(xùn)練、美容化妝訓(xùn)練、照相機(jī)、攝影機(jī)的使用、社交人際關(guān)系等綜合技能訓(xùn)練。

四、加強(qiáng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)的策略

篇(7)

關(guān)鍵詞：高職教育；護(hù)理禮儀；課程設(shè)置

隨著現(xiàn)代社會(huì)的高度文明與快速發(fā)展，“以人為中心” 整體護(hù)理模式在護(hù)理工作中的形成，禮儀式的護(hù)理服務(wù)逐漸成為重要的服務(wù)內(nèi)容。在高職高專的護(hù)理教學(xué)中，如何對(duì)護(hù)生進(jìn)行有效的職業(yè)禮儀教育，是培養(yǎng)高素質(zhì)的護(hù)理人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本文通過(guò)結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)以及查閱大量的相關(guān)文獻(xiàn)，開發(fā)并設(shè)計(jì)以臨床工作過(guò)程為導(dǎo)向，注重思想教育為前提，貫穿學(xué)生為本位的實(shí)踐能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)，構(gòu)建高職高專《護(hù)理禮儀》課程，應(yīng)應(yīng)用于教學(xué)之中，取得了良好的效果。

1 創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)原則和理念

1.1 課程設(shè)計(jì)原則和理念

“教給學(xué)生的應(yīng)是將來(lái)最需要的”，圍繞職業(yè)能力要求，制訂課程標(biāo)準(zhǔn)。以學(xué)生禮儀意識(shí)喚醒為前提基礎(chǔ)，以職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成和職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，與臨床實(shí)訓(xùn)基地合作進(jìn)行以工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程開發(fā)與設(shè)計(jì)。重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容；以學(xué)生為主體，靈活運(yùn)用多種教法；通過(guò)校院深度融合，實(shí)施工學(xué)結(jié)合，以學(xué)生實(shí)訓(xùn)為中心的教育教學(xué)模式，充分體現(xiàn)了護(hù)理禮儀課程的職業(yè)性、實(shí)踐性、開放性、根本性和實(shí)用性。

2 課程設(shè)計(jì)思路

作為職業(yè)入門限修課，以學(xué)生禮儀意識(shí)喚醒為前提，通過(guò)典型護(hù)理崗位工作過(guò)

程分析，整合序化教學(xué)內(nèi)容，形成“1+1”和“4+4”10大教學(xué)模塊及10個(gè)典型任務(wù)訓(xùn)練。將職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成（禮儀意識(shí)、形象氣質(zhì)）和職業(yè)能力（一般社交能力、護(hù)理服務(wù)禮儀應(yīng)對(duì)能力、常規(guī)護(hù)理工作規(guī)范服務(wù)及典型崗位禮儀應(yīng)用能力等）培養(yǎng)做為課程目標(biāo)的整體設(shè)計(jì)思路。

意識(shí)喚醒是通過(guò)各種生動(dòng)的教學(xué)，讓護(hù)生能夠真正認(rèn)識(shí)到禮儀的重要性，認(rèn)識(shí)到護(hù)士應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)，從而為更好的學(xué)習(xí)禮儀奠定了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度；具體做法體現(xiàn)在十大教學(xué)模塊中的 “1+1”思想教育模塊：

2.1“1+1”思想教育模塊

2.1.1一個(gè)理念導(dǎo)入，即“禮儀導(dǎo)入，意識(shí)喚醒”

重在喚醒同學(xué)們的禮儀意識(shí)，從新生入學(xué)教育就開始介入，進(jìn)行禮儀講座，逐步滲透禮儀意識(shí)。在教學(xué)中多以生活中、工作中的負(fù)面案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)教育，輔以正面成功的案例進(jìn)行鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，并貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)社會(huì)上的禮儀通病，不規(guī)范的禮儀事例，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，評(píng)判性思維的培養(yǎng)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀、重視禮儀的意識(shí)。

2.1.2一個(gè)思想滲透，即將儒家思想滲透在教學(xué)過(guò)程中，并貫穿教學(xué)始終

在教學(xué)過(guò)程中，傳承禮文化，汲取儒家思想的文明精髓，感受禮儀的內(nèi)涵所在，從根本上學(xué)習(xí)禮儀內(nèi)涵。在每一節(jié)課上可將論語(yǔ)、弟子規(guī)等美文、經(jīng)典語(yǔ)句、勵(lì)志小故事等通過(guò)點(diǎn)滴滲透于教學(xué)內(nèi)容中，適時(shí)與現(xiàn)代成功案例相結(jié)合，為學(xué)生營(yíng)造良好的禮儀文化氛圍，開闊學(xué)生的心智，提高自身的禮儀修養(yǎng)。

2.2“4+4“教學(xué)模塊

2.2.1 四大理論教學(xué)模塊做指導(dǎo)

將部分的禮儀知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理論授課，掌握一些大體上全局上的基本禮儀要求，指導(dǎo)學(xué)生的日常生活和社交場(chǎng)合的應(yīng)對(duì)。如化妝禮儀的禁忌、眼神禮儀注意事項(xiàng)、護(hù)士著裝的禮儀要求、言談禮儀注意事項(xiàng)、一般涉外護(hù)理交際中的常用的禮貌表達(dá)、稱謂和行為習(xí)慣等。

2.2.2 四大實(shí)踐教學(xué)模塊做保障 開設(shè)四大實(shí)訓(xùn)途徑：隨堂實(shí)訓(xùn)（課上模擬訓(xùn)練）、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)（形體訓(xùn)練室、過(guò)敏病醫(yī)院）、校園文化活動(dòng)（創(chuàng)建文明禮儀校園活動(dòng)、微笑天使的評(píng)選活動(dòng)，學(xué)校教師的禮儀培訓(xùn)）、頂崗實(shí)習(xí)（大慶油田總醫(yī)院相關(guān)科室），為學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀、實(shí)踐禮儀提供有力保障。

2.3 十大護(hù)理禮儀典型任務(wù)

針對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，重在職業(yè)能力培養(yǎng)和典型崗位接待禮儀規(guī)范的掌握和運(yùn)用，幫助學(xué)生樹立良好的護(hù)患之間的服務(wù)意識(shí)和言談舉止行為習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容依據(jù)護(hù)理崗位的實(shí)際需求和實(shí)際工作內(nèi)容選取。十大教學(xué)模塊和十大典型任務(wù)訓(xùn)練緊緊圍繞著“職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成和職業(yè)能力的培養(yǎng)”的目標(biāo)進(jìn)行組織和安排。創(chuàng)建多元實(shí)踐途徑，豐富的校園文化活動(dòng)等，營(yíng)造了良好的禮儀文化氛圍，教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了教師教，學(xué)生學(xué)和做為主體的教學(xué)模式。

3 多元化的考核評(píng)價(jià)體系的建立

根據(jù)課程實(shí)踐性應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，破除以考卷成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)的考核方法，一是注重考核的過(guò)程化，分為隨堂考核、實(shí)訓(xùn)考核和理論考核三部分。二是注重多元化考核內(nèi)容。內(nèi)容包括教材內(nèi)，教材外的實(shí)際應(yīng)用的禮儀知識(shí)，結(jié)合出勤、作業(yè)、情景模擬訓(xùn)練、個(gè)人修養(yǎng)評(píng)價(jià)四個(gè)方面內(nèi)容。

4 啟示及思考

《護(hù)理禮儀》是一門應(yīng)用性和實(shí)踐性較強(qiáng)的課程。根據(jù)總結(jié)豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，單純的理論聯(lián)系實(shí)踐不是最好效果，還要注重學(xué)生的思想教育為教學(xué)基礎(chǔ)，將儒家經(jīng)典文化與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)?shù)娜诤希黾訉W(xué)生重視禮儀課程學(xué)習(xí)的意識(shí)，從而增強(qiáng)了學(xué)生在實(shí)際工作和學(xué)習(xí)生活中實(shí)踐禮儀的自覺性和應(yīng)用性。以工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程開發(fā)，改革教學(xué)手段等內(nèi)容的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了課程的職業(yè)性、實(shí)踐性、開放性、根本性和實(shí)用性特點(diǎn)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，優(yōu)秀率成績(jī)?cè)黾樱瑵M意率高，實(shí)踐應(yīng)用能力增強(qiáng)，取得良好的教學(xué)效果，大大提高了護(hù)生的禮儀素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：