序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇項目評估報告范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

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2000年國家科技部在《科技評估管理暫行辦法》中，將科技評估定義為“科技評估是由科技評估機構根據委托方明確的目的，遵循一定的原則、程序和標準，運用科學可行的方法，對科技政策、科技計劃、科技項目、科技成果、科技發展領域、科技機構、科技人員以及與科技活動有關的行為所進行的專業化咨詢和評判活動”?？萍荚u估的最終結論將為決策提供依據，并在每項技術措施方案還沒有在社會生產實踐實現之前，估算出它的經濟效果，實現分析比較不同技術措施、方案和路線的價值?？萍荚u估還可以是對正在執行中的項目進行分析，以便考察項目是否達到了預期效果；是否適應當前環境變化帶來的新要求，是一個不斷修正的過程。科技評估也可以是對執行完的項目進行分析，以便檢驗其結果與決策方案間的差距。這時的評估結果既是對本項目的一個總結，更是今后制定新方案的依據。

但究竟什么是科技項目評估，對其定義的明確，國內學者也沒有統

一、規范的說法。2003年國家科技部在《國家科技計劃項目評估評審行為準則與監督辦法》中，將項目評估定義為：“項目評估，是指科技部各專項科技計劃主管部門按照公開、公平和競爭的原則，擇優遴選科技評估能力的評估機構，按照規定的程序、辦法和標準，對項目進行的專業化咨詢和評判活動。另外，在《科技評估規范》中將其中的“評估技術規范”部分定義為:“包括評估程序、評估關鍵環節及參與評估活動各方的責任、義務和權利等方面的內容。技術規范闡述了評估設計、實施中應遵循的主要原則、關鍵問題、方法和注意事項，并對評估報告的要求、內容和使用做了具體規定?！?/p>

結合科技評估的發展和近年來各種研究成果，科技項目評估的界定具有以下特點：第一，科技項目評估從第三方的角度操作，是由委托方委托科技評估機構完成。對科技評估機構的遴選按照擇優原則進行，只有站在第三方的客觀立場上，不為各方利益所左右才有可能使評估人員充分利用專業知識進行評估工作。第二，據有專業化的操作規范。科技項目評估既然是一項系統工程，那么其運作也必須遵循一定的規范。尤其對于不同類型和方面的評估更是需要不同的操作規范來指導實施。隨著科技評估在我國的發展，對于不同類型的科技評估活動，國家科技部已經制定了相應規范。第三，科技項目評估是專業性的評估。專業化包含兩方面內容，首先組織本身是專門從事科技評估工作的；其次組織內的成員是具有專業知識的人。組織人員的配備必須考慮到具體項目所涉及的方方面面，專家的選擇不僅要考慮其是否具各專業知識，而且要考慮其自身素質水平。第四，評估結果要根據評估對象和目的的不同綜合考慮，評估的最終目的是形成結論，為委托方提供決策的咨詢和參考。

2科技項目評估的整體模型

科技項目存在著生命周期，一般而言，具有產生、成長、發展、成熟和完成等幾個階段。根據科技項目生命周期的不同階段，可構建對應不同的評估階段，包括立項評估、中期評估、驗收評估和追蹤評估，這四個評估劃分本身即構成了科技項目評估的生命周期?？萍柬椖康纳芷谂c評估階段的關系見圖1。

立項評估、中期評估、驗收評估和追蹤評估環環相扣，四者之間相互聯系、相互影響，上一階段的評估結論、評估流程、評估方法對下一階段項目實施以及評估活動的成敗起著一定的制約作用，從科技項目的執行過程來看，上游項目的評估與下游項目的評估也是有所關聯的。如果將科技項目的立項評估、中期評估、驗收評估和追蹤評估聯接起來，再將其與上游項目、下游項目的評估聯接起來，就能夠有效地解決各評估階段以及各評估階段的評估流程的孤立問題，則構成了一個完整的科技項目評估鏈，實現了對科技項目的全過程管理控制。

科技項目評估鏈中，科技項目生命周期的不同階段對應不同的評估階段，對不同階段需要采用不同的評估方法和評估指標，否則無法對科技項目進行全過程監控，確保評估結果的科學有效，由此構成了科技項目評估的整體模型。

科技項目評估的整體模型，根據科技項目的生命周期特征、關注的評估重點和需要解決的主要矛盾，確定各個評估階段的具體方法與操作，進而求得評估結果。通過整體評估模型，從系統論、控制論、項目生命周期的角度來看待科技項目的評估過程，克服了過去就評估論評估，只從一個環節、一個階段或一個角度評估項目的缺陷?？萍柬椖吭u估整體模型的雛形設計見圖2。

3科技項目評估的程序和環節

3.1科技項目評估的程序

2000年國家科技部在《科技評估管理辦法》中明確規定了評估活動必須按一定的程序進行，并指出了科技評估的基本程序。對于科技項目評估活動，同樣必須按既定程序進行，這是科技項目評估活動是否規范的重要標志。嚴格地按照規范的程序進行評估，是減少評估工作的誤差、保證評估質量和可信度的基本條件之一。

對于不同目的、不同需求、不同類型的科技項目評估活動，在評估程序上會有部分差異。但從查閱大量研究文獻和調查國內外評估實踐來看，科技項目評估的程序大體包括：提出評估需求、評估準備、評估設計、采集評估信息、綜合分析、提交評估報告等。本文擬采用流程圖的形式，反映科技項目評估的基本程序見圖3。

3.2科技項目評估的環節

從我國科技項目評估相關制度來看，科技項目評估活動具體環節大體包括：項目申報，項目形式審查，評估機構選擇，確定評估活動的目標、邊界和重點，收集有關的資料和信息，評估者與委托者達成共識，簽訂評估協議/合同，設計評估框架和評估指標體系，選擇評估的方法和工具，確定評估項目主持人及評估組的構成，評估數據信息的采集，數據信息的整理和檢驗，必要的信息補充調查，按評估問題組合信息形成評估問題單元，綜合分析評價，形成正式評估結論，撰寫評估報告初稿，討論并修改評估報告初稿，提交正式評估報告，整理和保存評估檔案，公布評估結果等。

上述簡單的傳統廣義角度的描述，對于明晰科技項目評估的每個環節、確立關鍵環節等工作略顯不足。為此，引入管理學整體產品的概念，重新劃分各個環節，進一步加強對各個環節的認識，確定科技項目評估的核心環節、形式環節、擴增環節。

對于科技項目評估活動，我們類似可將其認同成為一個整體的概念，它包括核心環節、形式環節、擴增環節三個主要層次。核心環節是評估活動的最基本層次，它是一個抽象的概念，指評估的基本準則，即獨立、客觀、公正和科學。形式環節是評估活動的第二個層次，是核心環節的具體體現，主要指評估設計、采集評估信息、綜合分析、撰寫和提交評估報告等，具體而言含蓋了評估需求分析和方案設計、評估框架和評估指標體系設計、選擇評估的方法和工具、確定評估項目主持人及評估組的構成、評估數據信息的采集、數據信息的整理和檢驗、必要的信息補充調查、按評估問題組合信息形成評估問題單元、綜合分析評價、形成正式評估結論、撰寫評估報告初稿、討論并修改評估報告初稿、提交正式評估報告等過程。擴增環節是評估活動的第三個層次，指評估活動的前期準備、后期工作，具體涉及項目申報、項目形式審查、評估機構選擇、確定評估活動的目標、邊界和重點、收集有關的資料和信息、評估者與委托者達成共識、簽訂評估協議/合同、整理和保存評估檔案、公布評估結果等活動?？萍柬椖吭u估整體概念的示意見圖4。

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一、項目評估的原則

工程項目評估必須堅持以下三項原則:

1、獨立的原則。沒有獨立的原則,項目評估就難以做到客觀和公正,因此項目評估必須由獨立、具有相應資質的中介機構承擔。評估人員必須以科學發展觀為指導,評估過程和評估結論不受項目決策者、項目投資者和地方政府等各方面的干擾,堅持獨立、科學、公正的原則,對不符合科學發展觀的項目要敢于提出不同的意見,甚至堅決予以否定。

2、科學規范的原則。科學性主要體現在評價方法和手段上,必須以科學嚴謹的態度,去核實數據的真實性,把握項目的規律性和特殊性,嚴格按照有關技術規范和規程來評價項目的必要性、工程方案、經濟數據等各方面的內容;同時,嚴格規范評估機構、評估人員和評估程序等。評估機構一定要是政府認定的、具有相關資質的中介機構,要按照有關方面的規定,規范咨詢評估報告的格式、內容和深度。評估人員必須由相關專業的、具有相應執業資格的人員組成。在工程項目評估的程序上,現場踏勘、調研、召開專家和部門咨詢會等,均屬于必要的環節。

3、客觀公正的原則。在工程項目評估的過程中,要廣泛聽取各方面的反映和不同意見,廣泛收集相關的數據和資料,從而對項目進行客觀的分析。既要發揮評估人員的專業優勢,還要注重專家和部門的作用。專家的選擇不應局限于項目本專業領域,對于有重大影響和社會廣泛關注的項目,需要聘請行業外專家,特別是有不同意見的專家。對于重大分歧意見,要在咨詢評估報告中全面反映,以提高工程項目評估的客觀性和公正性。

二、項目評估的作用

對工程項目進行咨詢評估是落實科學發展觀的具體實踐,其作用歸納起來主要有以下幾點:

1、提高投資項目決策水平咨詢評估的主要目的之一是為項目投資決策提供依據。按照“誰投資、誰決策、誰收益、誰承擔風險”的原則,決策一旦失誤,將追究責任,并承擔風險。因此,投資決策水平是項目成功與否的重要前提。通過評估,對業主、選址、規模、方案、土地、環保、資金等各個環節加以深化研究,從而提高投資部門對項目決策的科學化水平,為投資管理部門審批項目提供決策參考。

2、提高投資效益一般的工程投資項目所用的資金為國家或地方財政的資金,從根本上說是納稅人的錢,所以涉及到社會公眾的切身利益,更容易受到社會各界的關注。因此,投資項目一定要具有嚴格的審批制度。項目評估是項目審批環節的重要組成部分,核心目的就是為了管好用好納稅人的錢,提高財政性投資資金的使用效益,避免決策失誤帶來的損失。

3、提高項目前期工作效率按照現行的投資項目審批程序,前期工作要經過項目建議書、可行性研究報告、初步設計等環節,而在任何環節出現問題,都會造成后面工作的被動,進而影響到整個項目的進度。如果項目概算超過投資估算的10%以上,則該可行性研究報告應當重新報批。這就要求調研階段的投資估算要比較準確,否則就要返工,這樣不僅會延長項目前期的工作周期,也在一定程度上造成人力、物力資源的浪費。而通過項目評估,在項目建議書、可行性研究報告等階段就核實投資等相關內容,避免重復的返工,從而大大提高項目前期工作的效率。項目評估是一項嚴謹且技術性很強的系統性工作。評估的主要任務是根據其內部規律確定項目的價值、質量和可行性。這種規律性通常反映在市場供求預測、建設方案和生產建設條件以及財務與經濟評價等方面。它要求在可行性研究的基礎上,從企業、國家或全社會的角度對擬建項目的計劃和方案進行全面的技術、經濟論證與評價。這種論證和評價力求客觀準確地將與項目執行有關的資源、技術、市場、財務、經濟、社會等方面的基本數據資料與實況進行完整的匯集與評價,以便決策層做出實事求是的、科學的決策。因此,項目評估是一次對投資項目進行科學的審查,它強調從長遠和客觀的角度對可行性研究進行論證并做出最后的決策。項目評估的作用還體現在:它是政府、金融機構或建設單位等投資主體進行項目投資決策的重要基礎與依據;是保證重點基建項目及大中型企業技術改造項目投資決策成功的關鍵措施;是提高投資項目經濟效益的重要手段;也是控制經濟規模、落實宏觀調控的措施之一;還是促進投資體制改革走向決策科學化、民主化管理的有力措施。作為一個咨詢評估機構,通過工程項目的評估,對項目的建設規模,工藝流程,投資估算等主要內容進行優化,使項目的規模更加合理,投資更加準確,用地更加節省,環保更加得力,從而可以取得良好的評估效果。

三、在項目評估工作中應注意的事項

根據多次參與城市防洪、污水處理、給水管網、市政道路、供熱采暖等經驗。工程項目評估工作中應該注意如下事項:

1、現狀調研在工程項目評估中,首先要對項目現狀進行了解,熟悉工程情況,不能僅依據原報告就直接下結論。如某工程有限公司編制的《光明路排水系統改造工程可行性研究報告》中,設計為2.4km的排水管線沿光明路鋪設。但評估小組到現場后卻發現有一條寬約15m的河流橫穿整條公路,而在可研報告中并未出現與之相關的任何資料,且未提出任何應對措施,與現場情況存在較大出入。對此,評估報告就管線跨越部分的說明、工程量及投資均予以補充。由此可見,現場調研和資料收集的工作必不可少。

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1組織力量,做好靜態評估

(1)全面掌握工程基本情況。主要是收集項目的整體情況和所中標段的合同內容、合同工期和合同金額,并全面掌握工程項目部的資源配置情況。

(2)成立項目評估小組。在項目部進點1個多月后,上級機關成立了由分管領導帶隊、各有關業務人員組成的項目評估小組,并立即赴項目部進行評估工作。

(3)召集評估工作布置會。到達項目部后,項目評估小組組織召開了由項目部主要領導和各主要職能部門人員參加的評估工作布置會,要求項目部各職能部門做好各項配合工作,明確工作任務,制定工作計劃,并提出了具體要求。

(4)收集基礎資料。包括中標工程的報價文件、技術資料,業主對工程項目的工期、進度、安全、文明施工、工程質量、環境保護等要求,工程所在地主要材料價格、物價水平、人力資源、分包隊伍等市場行情,項目部投入的人員、設備數量,國家有關特殊地區工資、津貼標準,部隊有關費用開支標準、預算規定、設備折舊方法、管理費上交標準等。盡量全面掌握基礎材料,為項目評估提供可靠依據。

(5)確定評估原則。一是靜態評估原則。評估時未考慮工程索賠、設計變更、新增合同外項目以及業主給予的單項獎勵等因素,僅依據中標合同價進行靜態評估。二是費用開支相對固定原則。施工人員和機械設備一旦投入到工程中,在施工期內就相對固定,人員工資和設備折舊及大修理費就是固定成本,直接計算工程成本。

(6)確定自營與分包工作量。根據項目部投入的人員、設備和技術力量,確定自營與分包項目,并將自營與分包工程量細化到“工程量清單”的分部分項工程上。

(7)確定工程成本目標。根據自營與分包規劃,對工程施工進行成本分析和預測,確定成本目標。工程成本包括自營成本、分包成本、現場經費和工程稅金。一是測算自營成本。自營成本包括施工人員工資(含伙食費和獎金)、材料費、設備折舊費、修理費、燃料費共5項費用。二是測算分包成本。根據分包工程量與分包單價進行測算。分包單價根據當地市場行情及其他工程同類項目的分包單價水平確定,基本原則是分包單價控制在直接費之內。三是測算現場經費。根據項目部設置規模及實際投入的管理人員數量,測算施工期間項目部管理人員工資獎金,并按指揮部及總隊預算管理辦法,執行辦公費、招待費標準,限定開支。

(8)測算項目部應上交的管理費用。上交管理費用包括產值管理費和人頭管理兩部分。根據總公司規定,產值管理費按合同總價的8%計取,人頭管理費按每人每年1200元計取。考慮該工程的特殊性,本標段產值管理費按7%收取。

(9)確定管理目標。一是確定利潤目標。合同總價扣除工程總成本及上交管理費之后即為項目部應實現的利潤目標。二是確定施工目標。包括總工期目標、節點工期目標、質量目標、安全目標、文明施工和環境目標、技術創新等,根據施工策劃確定。三是提出潛在目標。分析經營重點和經營難點,指出工程施工中可能出現的經營風險和變更索賠項目,提出潛在的效益目標。

(10)形成評估報告并下達考核指標。按照以上程序和測算步驟,評估工作基本完成。為使評估結論更加科學合理,評估小組將評估結論及評估有關情況與項目部進行交流,聽取項目部主要施工管理人員的意見,采納合理化建議。對不合理之處進行適當調整,并最終確定利潤目標、施工目標和潛在的效益目標,形成《項目評估報告》,項目部領導簽字。《項目評估報告》經公司辦公會討論審批后,正式下發工程項目部執行。

2監控過程,做好動態管理

項目經營的動態管理至關重要,是實現靜態評估目標和爭取更大經濟效益的關鍵。我們主要從以下4個方面做工作。

(1)把握工程特點,明確經營思路。該工程Ⅰ標段主要以開挖和混凝土澆筑為主,工期10個月,雖然施工不復雜、工期較短,但由于地處偏僻高原高寒地區,存在材料設備進場困難、機械降效、混凝土保溫難度大等問題,以及由于征地問題帶來的趕工風險。針對這些特點,評估小組進行了認真分析,提出了規避經營風險的4條要點、變更索賠要把握的10個重點、經營工作要注意的13個難點問題。

(2)適時下派工作組,解決技術難題。技術方案直接影響到經濟效益,良好的技術方案是提高經濟效益的重要手段。針對該工程施工過程遇到的技術問題,總公司曾3次下派工作組赴現場進行技術指導,及時解決了開挖、支護、混凝土保溫等技術難題,優化了施工方案,實現了在工期延遲3個多月開工情況下相對提前2個月完工的目標,確保了主體工程按期截流。

(3)跟蹤過程,抓變更索賠?！爸袠丝康蛢r、盈利靠索賠”這是行業的一句老話。在工程施工過程中,總公司以評估提出的經營要點為指導,重點抓變更索賠和業主獎勵項目,指導項目部做好主要項目變更索賠工作,跟蹤節點工期,督促項目部必須爭取所有目標工期獎。

(4)抓項目考核,實行獎懲兌現。根據總公司制定的《項目評估管理辦法》和《項目部業績終獎考核辦法》,年終,分公司對項目部各項成本進行核算,并與項目評估指標進行對比,考核項目部經營成果。嚴格按照《項目部業績終獎考核辦法》,測算項目部領導年終獎及其它管理獎數額。

3幾點體會

(1)組建強有力的評估班子是確保評估質量的首要條件。項目評估小組成員應由具有豐富的施工、經營與管理經驗的人員組成,對項目實施的合理性、科學性和可行性及成本單價具有較強的判斷力和前瞻性。

(2)做好項目施工前期策劃是提高評估效果的關鍵一步。項目策劃主要是對項目進行全面分析,明確自營與分包的主要項目、工程量及分包模式,規劃人員、設備投入數量及進出場時間,掌握工程難點和特點,確定技術方案,確定規避風險的具體措施。

(3)項目評估的前瞻性是取得良好經濟效益的重要手段。通過項目評估,能夠及時有效地對價格偏低的工程單價及虧損項目提出力爭變更的指導性意見,對可能發生的工程索賠、經營風險進行分析和估測,對節點工期獎、安全文明施工獎、質量獎等業主在合同中明確的獎項明確責任和指標,對新領域、新技術的應用提出方法和措施。

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【關鍵詞】中職 計算機網絡技術

專業文案寫作課程 教學

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）09C-

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自古以來，應用文在人類工作、生活的各個方面，尤其是國家政治生活方面一直發揮著十分重要的作用。在以就業為導向的辦學理念之下，中職教育的目的就是要針對市場需求，加強學生綜合素質的培養，讓學生具有適應現代社會就業崗位需求的能力。中職學校重視應用文寫作教學，順應了職業教育“以服務為宗旨，以就業為導向，以能力為本位”的辦學指導思想。但當前卻少有中職學校開設專業文案寫作課程，即使開設了該課程，也很難做到根據不同的專業設計不同的內容和要求。本文擬結合計算機網絡技術專業，探討專業文案寫作課程教學相關問題。

一、開展專業文案寫作課程教學的意義

專業文案寫作就是針對某個專業的文案寫作。在計算機網絡技術專業開展專業文案寫作教學非常具有意義，主要體現在以下幾方面：

首先，有利于提高學生的綜合素質。寫作是一種綜合性很強的智力活動，它可以反映一個人知識范圍大小，認識水平高低，思維品質優劣，寫作能力高下。專業文案寫作是寫作的遞階課程，它將寫作與專業結合起來，能夠提高學生的學習興趣和綜合素質。

其次，有利于提高學生的職業素養。職業素養是指從事社會職業活動所必備的專門知識、技能，主要包括扎實的理論基礎、熟練的專業技能、全面的業務能力三方面內容。行業對工作者的要求是全面的，不但要求技術熟練，還必須有全面的業務能力，如很多行業都有自己的寫作業務需要。而學生通過學習專業文案寫作課程，可以提高自身文案寫作能力，從而提高自己的職業素養。

最后，有利于學生了解行業工作流程、提高工作競爭力。各行各業都有自己專業獨特的文檔要求，掌握專業文案寫作的方式方法，就有利于了解行業工作流程，提高自己的行業競爭力。

二、計算機網絡技術專業文案寫作課程的教學內容

計算機網絡技術專業的文案寫作課程的教學內容包括需求分析文書、實施方案、設計方案書和策劃書、竣工文檔、評估報告等。

（一）需求分析文書

所謂“需求分析”，是指對要解決的問題進行詳細的分析，弄清楚問題的要求，包括需要輸入什么數據，要得到什么結果，最后應輸出什么?？梢哉f，軟件工程當中的需求分析就是確定計算機要“做什么”。針對網絡專業，有開發網站需求分析和智能樓宇布線需求分析。好的需求分析會讓項目事半功倍。因為用戶的需求是動態變化的，而系統變更的代價會呈非線性增長，所以需要開發人員與用戶進行交流并作出系統的需求分析。通常對網絡項目系統有下述幾方面的綜合要求：功能需求、性能需求、可靠性和可用性需求、出錯處理需求、接口需求、約束和逆向需求、將來可能提出的要求，等等。

需求分析階段的工作可以分為四個方面：問題識別、分析與綜合、制訂規格說明、評審。問題識別就是從系統角度來理解網絡項目，確定對所開發系統的綜合要求，并提出這些需求的實現條件，以及需求應該達到的標準。這些需求包括：功能需求（做什么）、性能需求（要達到什么指標）、環境需求（如機型、操作系統、開發軟件等）、可靠性需求（不發生故障的概率）、安全保密需求、用戶界面需求、資源使用需求（軟件運行時所需的內存、CPU等）、軟件成本消耗與開發進度需求、預先估計以后系統可能達到的目標。分析與綜合逐步細化所有的軟件功能，找出系統各元素間的聯系，接口特性和設計上的限制，分析他們是否滿足需求，剔除不合理部分，增加需要部分。最后，綜合成系統的解決方案，給出要開發的系統的詳細邏輯模型（做什么的模型）。制訂規格說明書即編制文檔，描述需求的文檔稱為軟件需求規格說明書。需要注意的是，需求分析階段的成果是需求規格說明書，向下一階段提交。評審是對功能的正確性、完整性和清晰性以及其他需求給予評價，評審通過才可進行下一階段的工作，否則重新進行需求分析。

（二）實施方案

實施方案是指對某項工作，從目標要求、工作內容、方式方法及工作步驟等作出全面、具體而又明確安排的計劃類文書。研究機構所提供的項目實施方案的制定有一定的程式，一般來說包括以下幾部分：一是項目目標。說明本項目的指導思想、任務目標和年度階段目標。二是項目詳細工作內容。說明項目的工作范圍、具體內容和技術要求等。在項目實施方案創建過程中，對這一部分內容中能量化的指標盡可能量化。三是項目實施所采取的方法手段。四是預期效果。說明項目完成時所達到的有形或無形的效果。五是項目工作進度安排。詳細說明各階段工作安排的時間和項目工作內容完成的時間，這需要項目實施方案的負責人對項目有全方位的掌控和評估能力，盡量讓項目實施的時間進度與方案所計劃的時間吻合。六是實施組織形式。詳細說明承擔單位、協作單位和各自分工的主要內容。七是項目實施預算表。這是項目實施方案中很重要的一項，能夠評估項目的價值和項目所能為企業帶來的利潤。具體到每一項目，則要根據項目的特點來制定適合的項目實施方案。

（三）設計方案書、策劃書

設計方案主要是標定一個項目設計的大方向，使一個大型、煩瑣、復雜的工作可以有條理、有順序、有效率地實施，盡最大可能降低工作過程中的返工、錯誤與偏差，使所生產出的產品，能夠很好地完成它所應完成的任務，達到它所應達到的功能。設計方案應包含該項目的目標、要求、步驟與具體的任務劃分。針對網絡專業，有網站建設策劃書、校園網搭建方案書等。網站建設策劃書內容應一般包括但不限于建設網站前的市場分析、建設網站目的及功能定位、網站技術解決方案、網站內容規劃、網頁設計、網站維護、網站測試、網站與推廣、費用明細等。

（四）竣工文檔、報告書

竣工文檔是指一個項目在竣工待驗收時，需要準備收集的一系列文檔。針對網絡專業，有網絡綜合布線竣工文檔。網絡綜合布線竣工文檔一般包括封面，項目內容，工程說明，項目目錄，材料預算表，信息點數統計表，端口對應表，系統圖、網絡拓撲圖、機柜安裝大樣圖、施工平面圖等圖紙，材料、設備進場登記表，設計變更報告，工程交接書，已安裝設備清單，設備安裝工業檢查情況表，線纜穿布檢查記錄表，機柜安裝檢查記錄表，等等。

（五）項目評估報告

項目評估報告是專業評估人員根據項目主辦單位提供的項目可行性研究報告，通過對目標項目的全面調查、綜合分析和科學判斷，確定目標項目是否可行的技術經濟文書。針對網絡專業的有XX網站評估報告等。項目評估報告內容一般包括評估目的、評估對象和范圍、評估依據和方法、評估程序實施過程和情況、評估結論、評估報告日，等等。但針對不同的項目可以靈活變通。例如，招聘網站綜合評價報告可包含綜合得分、知名度、專業技術程度、客服態度、招聘效果，等等。此外，還可以拓展下列專業文案寫作內容：計算機維修檢測報告、網站開發說明書、網站開發合同書、網絡布線招投標書，等等。

三、開展專業文案寫作課程教學需注意的問題

專業文案寫作課程教學必須結合中職教育的特點，進行教學方法的再創造，使專業文案寫作教學效果不斷得以優化，并促進學生全面發展。在專業文案寫作課程的教學中，教師要注重教學形式的多樣性選擇以及注重課上與課外互動的規律，根據實際情況選擇最優的教學方法。為此，課堂教學要實現三個“轉變”。

一是轉變教師角色，讓學生成為課堂的主人。課堂教學要真正落實“以學生為主體”的理念，把每一堂課真正交還給學生，讓學生成為課堂的主人，使他們結合計算機網絡專業知識有自我表現、自主發展的空間。在教學方法上積極推行探究式、行為導向式等學習方式，讓學生在體驗、領悟、發現、創造中體會學習的快樂。

二是轉變“答案是唯一的”的觀念，強調思考過程。提出問題后，要給學生留有充分的思考時間，不要急于把標準答案說出來。要鼓勵學生善于思考，敢于質疑，對傳統觀點提出不同意見，養成不“唯師”、不“唯書”的習慣。

三是轉變以書本為中心，拓寬課堂。善于組織學生走出課堂，走向社區和企業，有的放矢地開展各種專業文案寫作實踐活動，在生活中培養自己的語言交際能力、觀察思辨能力和分析解決問題的能力，在生活中掌握市場就業信息，了解崗位素質內涵，實現一般專業文案寫作向綜合職業能力的遷移。

【參考文獻】

[1]Ian Sommerville.軟件工程[M]. 北京：機械工業出版社，2011

[2]羅忠.網絡綜合布線[M].北京：科學出版社2011

[3]張兵義.網站規劃與網頁設計[M].北京：電子工業出版社，2009

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三年以上工作經驗 |男| 26歲（1989年7月18日）

居住地：山東

電　話：189********（手機）

E-mail：

最近工作[ 2年 ]

公　司：XXX房地產有限公司

行　業：專業服務(咨詢、人力資源、財會)

職　位：房地產分析師

最高學歷

學　歷：本科

?！I：統計學

學　校：山東工商學院

自我評價

有良好計算機知識和應用能力，能熟練的操作Windows 7/XP和使用Word, Excel, Powerpoint等office辦公軟件, 網絡操作熟練。掌握一定的人力資源管理專業知識基礎，能夠在不同文化和工作人員的背景下出色地工作。本人精力充沛, 有很強的事業心；思維活躍，具開創精神，有組織能力及良好心理素質，有良好計算機知識和應用能力， 資深分析人員，多年行業分析經驗，長期從事市場調研分析與項目前期策劃工作，熟悉市場規律與產業形勢變化。

求職意向

到崗時間： 一周之內

工作性質： 全職

希望行業： 專業服務(咨詢、人力資源、財會)

目標地點： 山東

期望月薪： 面議/月

目標職能：房地產分析師

工作經驗

2012/9—至今：XXX房地產有限公司[2年]

所屬行業：專業服務(咨詢、人力資源、財會)

研究部 房地產分析師

1. 主要從事周報、月報、季報以及年報的撰寫；

2. 分析全市、各區縣以及各環線的房地產銷售、供應及價格等的變化動向和原因；

3. 相關政策解讀；

4. 熱點區縣、板塊以及樓盤的測評；

6. 百強企業及項目評估報告，品牌企業及項目評估報告；

7.企業項目滿意度研究，企業咨詢報告。

2011/8—2012 /8：XXX金融投資有限公司[ 1年]

所屬行業：金融/投資/證券

數據分析部數據分析師

1. 收集并更新投資數據，并實施質量保證流程，確保數據庫和產品的準確性；

2. 運用數學、統計、計量經濟學模型和經濟學軟件對宏觀經濟運行和相關經濟指標進行數學建模，分析數據間關系并預測未來趨勢；

3. 研究債券基金和貨幣基金文件，協助基金定性研究和資產分配最優化模型的構建；

4.與基金提供者聯系，拜訪基金公司，以獲取新的信息；處理客戶請求和外部查詢。

教育經歷

2007/9 --2011 /7 山東工商學院 統計學 本科

證書

2010/6 大學英語六級

2009/12 大學英語四級

篇(6)

    論文摘要：項目教學法體現了“以項目為主線，以教師為引導，以學生為主體”的特征，越來越受到高中信息技術教師的青睞。詳細地介紹了高中信息技術教師在教學中運用項目教學法時應遵循確定項目內容、制訂和實施項目計劃、評估項目內容三個步驟，并告誡高中信息技術教師在運用項目教學法時要避免項目教學法的濫用、項目評價片面性、單一學科的項目教學。 

 關鍵詞：高中 信息技術 項目教學法 

 項目教學法是指學生在教師的指導下，獨立地完成項目的信息收集、方案設計、項目設施和項目評價等各個環節的教學方法。項目教學中真正體現了“以項目為主線，以教師為引導，以學生為主體”的特征，能夠使學生體驗到完成項目的艱辛和樂趣，培養了學生主動參與和自主創新的興趣。因此，越來越多的高中信息技術教師在課堂中運用項目教學法。 

 一、高中信息技術教學中項目教學法實施步驟 

 （一）確定項目內容 

 項目要生活化。高中信息技術教師在設置項目任務時不要為了追求新奇而虛構教學情境，而是要盡可能地接近學生的日常生活，只有這樣才能引起學生的共鳴和探索欲望，使學生自主自覺地投入到項目中去。 

 項目要整體性。項目教學法目的是要考查學生能否掌握教師講授的絕大多數知識和技能，能否系統地運用所學知識和技能，能否融會貫通和舉一反三。因此，高中信息教師在設置項目任務時候，要盡可能地涵括學生所學的多數知識和技能，這樣才能促進全面吸收“精神食糧”，才能促進學生全面的發展。 

 項目要開放性。教師在高中信息技術課程教學中杜絕出現干預和控制學生的情況出現，而要鼓勵學生采用多種途徑或方法完成項目，鼓勵學生多思考、多動手，鼓勵學生打破常規獨辟蹊徑。 

 （二）制訂和實施項目計劃 

 好的項目計劃是項目成功的前提。鑒于學生知識和技能方面的欠缺，教師要積極關注學生制訂和實施項目計劃，并給予相應的指導。高中信息技術教師要指導項目小組注意以下兩點：第一，計劃要全面。學生項目小組制訂計劃時要呼吁小組成員全員參與，呼吁小組成員開動頭腦盡可能地考慮到項目所有的細節和影響因素，盡可能地集思廣益發揮集體智慧的；第二，計劃要落實。任何計劃都需要執行力，學生項目小組組長要根據成員的個性特征、知識掌握水平和個人興趣愛好等因素合理地分配任務，并規定完成任務的期限，盡可能地挖掘每個小組成員的能力，督促他們不打折扣地完成任務，要堅決杜絕推諉、扯皮和“搭便車”現象出現。只有這樣項目計劃被周詳地制訂被全力地執行，項目教學法才能獲得成功。 

 （三）評估項目內容 

 第一，組建項目評估小組。根據項目大小和難易程度，組成以高中信息技術教師為主的由其他學科教師和部分學生代表參與的項目評估組；第二，項目評估小組根據客觀、科學和公正原則，綜合評價各個項目小組提交方案的創新性和實用性，綜合評價實施過程中是否規范，并編寫項目評估報告；第三，高中信息技術教師在班內宣讀項目評估報告，點評各個項目小組項目任務完成狀況，督促各個項目小組根據教師的點評、組員的反思和改進意見，提交項目反饋報告。 

 二、高中信息技術教學中項目教學法注意事項 

 （一）避免項目教學法的濫用 

 雖然項目教學法有激發學生興趣、引導學生探索等眾多優點，高中信息技術課程中有很多教學內容比較適合運用項目教學法，但是高中信息技術教師不能在整個課程內容中都運用項目教學法，這樣就會把學生局限于固定的學習套路，會抑制學生學習積極性。“教學有法，教無定法”告誡高中信息技術教師不能“一招吃天下”，要根據具體的教學內容、特定的教學情境靈活地采用不同的教學方法。 

 （二）避免項目評價片面性 

 有些高中信息技術教師只對項目完成的結果進行評價，而忽略項目完成的艱辛過程；只嘖嘖稱贊完成狀況良好的項目成果，而忽略不太成功的項目成果；只評價項目小組的整體狀況，而忽略項目小組成員的個體差異；評價形式只限于“有聲語言”，而忽略握手、摸頭和擁抱等“無聲語言”；評價只限于教師評價學生，而忽略了學生間互評、師生間互評和自我評價等評價渠道。因此，高中信息技術教師在實際的教學過程中，要盡量從各個角度多方位地多層次地評價項目任務和項目成員。 

 （三）避免單一學科的項目教學 

 很多高中信息技術教師在運用項目教學時，把項目任務的設置局限于本課程內，很少考慮到多學科間的聯系，很少考慮到學生全面發展。現實生活是復雜多樣的，如此單學科的項目即使完成狀況良好也無法解決復雜的現實問題。為了促進學生的全面發展，為了提升應對現實難題的能力，高中信息技術教師應嘗試設置出以高中信息技術課程為主的有機結合其他學科知識和技能的項目任務，這樣既能完美地完成高中信息技術的教學目標，又能兼顧其他學科知識和技能的識記和掌握，無形中增強了學生不同學科知識和技能的融合度，培養了學生的創新意識。 

 參考文獻： 

篇(7)

關鍵詞：項目教學法 高中信息教學 項目評估

一、引言

項目式教學，一般包括項目設計、項目實施、項目評估等。它是以項目研究為抓手，通過探究來解決問題，改變了傳統的教學方式，注重了學生的實踐和操作能力的培養。本文以高中信息技術教育網站為例講解項目教育法的實際應用。

高中信息技術教育網站按照設計需要，可以分為資源管理、教師管理、學生管理以及交流管理模塊。資源管理，包括學習資源、文件資料等電子文檔管理；教師管理，以教師為對象，教師對自己的課程管理，以及對所帶班級學生的管理；學生管理，學生擁有自己的登錄號，可以上傳作業，查詢老師評語；交流管理，老師和學生可以在線交流等。該項目具體實施如下：

二、項目設計初始階段

項目設計包括組織結構設計、任務設計。項目組織結構設計，以班級為單位，以小組為模塊，各小組設立小組長，將各功能模塊分發給各小組，由小組進行任務設計，最后以小組為單位，對各小組完成的模塊進行評論打分，當然這些都是由學生自行實施完成。

項目任務設計要求學生必須遵循一定的原則，主要遵循的原則為：

（1）可行性原則。各小組設計的任務方案，必須具有可行性，包括當前各組員的知識能力水平、操作環境等。這是項目任務設計的前提。

（2）目標性原則。設計的任務緊緊圍繞著功能模塊來進行。

（3）實踐性原則。信息技術教學注重學生的實踐，在課堂上學到的知識能夠盡量運用到項目開發中去。

對于教師而言，我們在選擇項目的時候要注重趣味性、時尚性，符合當下學生的實際情況。比如在教學《加工表格信息》時，我們設立“對我校學生視力情況進行統計，并以表格的形式總結出來”為主題項目，在探究實踐中，讓學生掌握制表、公式計算、比例圖、趨勢圖等操作能力的培養； 另外，項目設計階段應該盡量與學校、社會的重大活動相結合，如在多媒體教學中，恰逢我校百年校慶，我們就設立了“百年海中，世紀輝煌”為主題項目，運用ppt、flash、photoshop等多媒體軟件創作作品，通過該項目的探究、讓學生了解學校的風采，增強了學生的集體榮譽感和社會使命感，同時也掌握了多媒體軟件的信息技術。

三、項目實施階段

項目分組，功能任務設計要求完成后，就進入項目的初步實施階段。首先要求各小組制定自己的項目實施計劃書，項目實施計劃書制定完成后，需要進行科學合理的評價，通過評價再修改項目實施計劃書。

在本項目中，需要各小組能夠群策群力，發揮組員作用。比如在項目的計劃階段，分別給各人發一份實施表格，讓其針對活動項目主題，發表自己的看法，并將這些建議寫到表格中去，表格填寫完成后，收集到一起，對所有的建議進行綜合評價，在評價的過程中，可能會發現，大家的計劃都不是很完美，但是我們可以把這些計劃羅列出來，并進行綜合，綜合的過程其實是彌補缺漏的過程，完成整個計劃項目表，最后將項目計劃分發到每個學生手中，要求學生按照計劃進行作業。

在項目教學的過程中，學生是項目實施的主體，而教師只是整個教學過程中的引導者與輔助者。在實施過程中，要充分地發揮學生的主觀能動性，教師要充分注意每個學生的狀態，和學生一起探究，形成學習共同體。教師的行為主要是聽說、指導，以鼓勵為主。

“聽說”指的是先聽后說，目的是讓學生很好地溝通交流。作為教師，我們首先要做一個聆聽者，在聽的過程中明白學生的需求和不足。在表達中，要注意用詞，比如我們常用“請同學注意，讓我們一起來探討這個問題的解決方案……”來吸引學生的注意力等?！爸笇А痹诮虒W過程中是必不可少的環節?？梢允抢蠋熛妊菔?，再讓學生自己操作，也可以讓學生演示，對于個別學生，我們甚至要手把手指導。

四、評估階段

項目實施完成后，需要對學生的成品進行驗收、評估。同樣，也以班級小組為單位，在老師的帶領下組建項目評估小組。項目評估小組的組建必須根據項目的難易程度進行，成員以高中信息技術教師為主，其他學科教師和一些學生為輔，在項目評估過程中需要遵循客觀、科學原則，對各個項目小組方案的實用性進行評價，并將項目評估報告編寫出來。

參考文獻：

[1]王亞麗.迭代式項目教學法在動態網頁設計課程中的應用.農業網絡信息，2010（7）