序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇網絡利弊論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

關鍵詞：網絡　學生　校園網絡環境一、青少年上網現狀

近年來，網絡劇烈地影響和改變著我們的生活。“水能載舟，也能覆舟”，利用好網絡，我們的生活受益無窮，錯用了它也會讓我們掉入無底的深淵。在中國的6800萬網民中，在校青少年占著很大一部分比例，這高素質的一群，有多少人在利用網絡，如何利用網絡成為社會各界關心的問題。六成青少年用網娛樂。據記者在北京、武漢、重慶等多所高校調查結果顯示，幾乎90%的同學都觸過網。掌握青少年上網的基本情況，對加強高校的網絡陣地建設和培養高素質的青少年網民都具有重要意義。

二、青少年上網情況調查

據中國互聯網絡信息中心(CNNIC)2006年7月的調查數據，在我國約2650萬網民中，18-24歲者占到36.8%，而這正是青少年所處的年齡段。作為網民主體之一的青少年的上網行為是否健康，直接關系著網絡文明乃至整個未來社會文明的進程。青少年上網率為84%。網齡小于1年、1年-3年、3年-5年和5年以上者分別為上網學生的43%、51%、2%和4%，每周上網時數小于5、5-10、10-15和大于15小時者分別為77%、13%、6%和4%，上網地點在家中、校內、網吧和其他地方者分別為11%、38%、71%和2%，其中主要在網吧上網者多達53%。

網絡對青少年的成長既有積極功效，又有負面影響。52%的青少年認為網絡的積極功效大于負面影響，相比之下，只有19%的青少年認為網絡的負面影響大于積極功效。

三、青少年上網的利弊

（一）上網對青少年的有利因素

第一、可以開闊視野。上網可以及時了解時事新聞，獲取各種最新的知識和信息，對以后的學習和生活都有很好的指導作用。

第二、可以對外交流。學生的一個被人經常提及的缺點就是缺乏信心，不敢與外界對話、交流。現在有了互聯網，他們可以徹底克服這個心理障礙，并且在對外交流的過程當中，又開闊了自己的視野。

第三、可以促進青少年個性化發展。沒有顧忌地向網友傾訴，減輕課業負擔所造成的心理壓力；可以在各個BBS里張貼自己對各種問題的看法和見解，一來可以鍛煉文筆，二來覺得很有成就感；可以提高自己某項業余愛好的水平；自己動手做主頁正成為時尚，把自己喜愛的圖片資料傳上去，開一個討論區，發一些貼子和大家交流，在掌握了電腦軟件的運用同時自己做版主的感覺真的很棒，有利于樹立起學習的信心。

（二）上網對青少年的不利因素

第一、網上信息泛濫可能造成青少年信仰的缺失或價值觀的多元化，影響青少年正確的人生觀、價值觀的形成；互聯網上信息接受和傳播的隱蔽性，有可能引起青少年道德意識弱化、社會責任感下降；網絡交流的隱藏性、無約束性，極容易使青少年做出一些違反常規的事情。

第二、網絡聊天是許多青少年上網的主要內容，多數進入聊天室聊天的青少年大都沒有固定的話題，這種散漫的聊天方式，容易影響青少年的邏輯思維能力和注意力；計算機網絡擠占了青少年讀書和思考的時間；在網絡上，有人靠幫別人寫論文、做作業賺錢，于是，許多缺乏自律的青少年從網絡上下載文章作為作業交給教師，甚至碩士、博士論文也從網絡上購買，這就大大降低了青少年學習的認真態度。

第三、網絡是一個虛擬的世界，人們網上交際主要依靠于抽象的數字、符號，青少年終日沉迷于這種人機對話的模式，會對社會適應行為和能力受到影響，更有甚者，有些青少年還可能患上“網絡社交障礙癥”；在網絡環境下，青少年交往的對象、身份都不確定，這就減弱了青少年的社會角色的獲得能力；網絡交往的虛擬性、自由性，很容易導致人們行為的普遍失范，不利于青少年的社會化，甚至導致青少年社會化的失敗。

四、構建和諧校園網絡環境的簡單探索

筆者對構建和諧校園網絡環境做了深入的思考和探索。如何引導學生正確利用網絡，筆者認為也應該采取一些具體的措施。如：校園內成立學生網站，使學生上網有固定的活動場所、硬件設備，并且由專業教師進行管理和輔導。

1、給一部分有特長、有興趣的學生提供進一步深入學習的機會，使學生進一步增強電腦的相關知識，進一步掌握較深入的技術。這對學生動手能力的提高，乃至就業能力的提高是不言而喻的。

2、在教師的指導下，由學生自己動手，自己設計、制作一個學生自己的主頁。相關欄目的設置，完全貼近學生的生活、學習、活動。盡量使學生覺得這是自己的網上空間，有一種親近感，從而學生愿意多點擊、多瀏覽。

3、采集學生活動等信息，及時、營造良好的校園文化氛圍。網上新聞報道既有一般新聞報道具有的及時性，又有一般電視、廣播媒體所不具備的長效性。學生網站在報道時應拍攝一些數碼照片，再配以文字，圖文并茂，將校園里發生的各項學生活動情況生動地展現在網絡空間。

五、取其精華、去其糟粕

篇(2)

【關鍵詞】網絡信息 藝術設計 利弊

如今是一個網絡信息縱橫的時代。網絡以其前所未有的迅猛之勢深入到社會各個領域，對于高校大學生而言，網絡已成為日常生活和學習中不可缺少的一部分。網絡信息對大學生的影響早已引起人們的廣泛關注。據筆者調查，高校藝術設計專業學生同其他院校學生不同，他們有專業自身的特點，在網絡學習上有其獨特的一面。本文主要從網絡信息對藝術設計學生的影響談起，通過發現問題，提出措施和對策，深化對這一問題的認識。

一、藝術設計專業學生特點

筆者通過調查，發現藝術設計專業學生的特點大致表現為文化基礎相對薄弱，但實踐能力強，動手能力強；視覺反應力強，視覺接受信息的能力即感悟能力強；思想較敏銳，想象力豐富，個性張揚，不受束縛，比較容易接受新鮮事物；專業特色性強，創新能力強。

二、網絡信息對藝術設計學生學習的影響

從高校藝術設計專業學生的特點我們了解到，大多數學生不滿足于傳統教育的單一模式，容易接受新鮮事物，更渴望接觸和掌握藝術設計的前沿思想。而網絡本身有著開放、互動、信息豐富、動態更新的特點。因此，學生在應用網絡時不可避免地會主動或被動接受這些信息，而網絡信息對學生而言，有的是“雨后甘露”，有的卻是“洪水猛獸”，這些海量信息對學生產生的影響，筆者試從利弊兩個方面來進行分析。

（一）有利影響

網絡提供了快速汲取知識的平臺。藝術設計專業的學生，往往要進行設計創作和論文寫作。傳統的資料搜集一般是在圖書館查閱相關書目，通過摘抄獲得。這種方式不僅費時費力，而且信息更新速度慢。而網絡信息具有方便、快捷的特點，學生可以輕松地獲取最新的學術動態。同時可以與其他人資源共享，有效地保證了信息的多元化，提高了學習效率，拓寬了知識面。通過網絡，學生可以多學多看，看到他人好的設計作品可以激發自己的設計靈感，進行設計創作。

網絡給學生提供了寬廣的交流平臺。利用網絡，學生與他人之間的交流更為頻繁。通過微博、QQ聊天、E-mail等網絡工具可以及時留言，教師也可以通過網上信息平臺進行及時有效的反饋。教學模式更加生動、豐富，教師的指導作用通過這種方式得到了體現和加強。同樣，在與其他院校進行學院動態、學術成果等方面的交流也變得輕松自如。

學生與社會的交流更為緊密，受專業特色的影響，藝術設計專業的學生在做設計的同時需要及時與市場和客戶進行溝通，網絡就成為不可或缺的工具。學生還可以利用網絡參加設計大賽，通過“設計競賽”在網上投稿，通過“設計對話”可以與全國乃至世界的設計精英進行隔空對話，更容易獲得國內外的學術動態，接觸到學術最新的信息。

但是事情總是具有兩面性。網絡也是把“雙刃劍”，在享受網絡帶給我們便捷的同時，網絡的負面影響也悄然而至。

（二）不利影響

藝術設計專業的學生由于文化基礎相對薄弱，自我意識強，約束能力相對較差，因此思想容易迷失在網絡不良信息的海洋之中，容易忘記自己的學習目標，轉而關注其他信息，造成時間和精力的浪費。還有相當一部分學生選擇藝術類高校時并非出于對專業的熱愛，而是由于藝術類院校文化課分數低，更容易進入大學。這一部分學生進入大學后，思想上較易放松對理想的追求，上網就成了他們的精神寄托。

網絡傳輸速度比較快，信息量大且全面，給一部分學生抄襲他人的作品和論文帶來了便利的渠道。由于網絡上的信息可以輕松下載和拼湊，這就使得抄襲現象更加嚴重。很多院校都遇到過這樣的情況，舉辦一次設計展覽會發現似曾相識的作品很多，創意抄襲現象不在少數。創意是藝術作品的靈魂，抄襲一方面是對原創者的損害，另一方面是對藝術的玷污。長此以往，學生對網絡便產生依賴，失去了主動創作的熱情和動力。

危害學生的身心健康。長期沉迷網絡容易使學生產生記憶力下降、精神萎靡、人際交往障礙等不良后果。不健康網站的侵蝕還會導致學生學業荒廢，有的濫交網友、離家出走，甚至走上犯罪道路，遺憾終身。

（三）措施和對策

綜上所述，網絡給學生的學習帶來很大的幫助，但負面影響也隨之而來。如何趨利避害，使網絡更好地為學生服務，減少其帶來的困擾呢？筆者從以下幾個方面針對這一問題進行對策探討。

加強藝術類高校大學生自身修養。藝術設計專業的學生個性比較強，自我監督能力不強，容易受到網絡不良信息的侵蝕，應對其進行及時的教育和引導。首先，在思想上，應教育學生提高判斷和甄別網絡信息的能力。其次，要使學生明確學習目標，激發學習興趣，喚起學生的求知欲，樹立遠大的理想和抱負。教師應及時幫助學生解決學習中的困難并適當鼓勵，為學生樹立信心。

加強藝術類高校學生道德素養教育，并對抄襲剽竊等行為給予相應的處罰，要提高學生的自制力。教師應認識和把握藝術設計學生的心理、性格特點，有針對性地開展思想品德教育。筆者發現，大二下學期和大三上學期是學生容易滋生惰性和迷茫的時期，因此這一階段的教育尤為重要。學校應針對這些情況特點多展開健康的校園文化生活，如設計大賽和設計講座。將學生的興趣愛好引導到藝術創新中去，分散對網絡的注意力，使學生在活動中找到自我價值，提高文化品位和審美情趣。

結語

本文主要從網絡信息給藝術類高校學生學習帶來的影響進行分析，肯定有利方面，找出不足影響。針對藝術設計學生的特點對癥下藥，加強網絡德育教育，才能趨利避害，最大限度地降低網絡帶來的負面影響。

參考文獻：

篇(3)

關于教育教學論文【1】

摘要：網絡教學與傳統教學各有利弊，本文首先分析傳統教育教學與網絡教育教學之間的差異，然后探討兩者的發展趨勢，得出傳統教學與網絡教學有機融合才能獲得最好的教學效果的結論。

關鍵詞：傳統教育教學;網絡教育教學;差異;發展

1。傳統教育教學與網絡教育教學的差異

傳統教學是我國長久以來一直采取的教學模式，這種教學方式一般以班級為單位，有固定的時間、固定的空間，以教師講、學生聽為主要教學方法。傳統教學有一定的優勢，一是教師經過專業培訓，專業素養較高，有豐富的教學經驗。組織教學活動能根據學生實際情況，突出重點，突破難點，實現教學目標;二是傳統教學模式按照教科書的教學順序，注重知識的系統性，使學生系統掌握知識;三是教師與學生可以近距離接觸，教師的語言、行為和教態都會給學生留下深刻的印象，即所謂的言傳身教;四是教師可以根據學生學習新知識的反應，隨時調整課堂進度，根據學生的接受能力，隨時改變教學方法，便于學生理解。當然傳統教學由于時間、空間的限制，存在一定的劣勢。一是傳統教學以教師為中心，教師處于主體地位，采用填灌式教學;二是教學內容主要是課本，知識局限性較大，甚至有些知識已經與科技進步脫節，對學生的吸引力不大;三是傳統教學方式較為單一，以黑板和教室為活動中心，教學活動較為枯燥，容易引起學習疲勞。網絡教學是隨著計算機網絡和技術發展新興起來的一種教學模式，以網絡技術為依托，為學習者提供教育信息和教學資源。網絡教學不受時間和空間的限制，只要學習者有學習愿望，就可以在任何時間、任何地點接受網絡教育。網絡教學相比傳統教學有一定的優勢，一是教學方式非常多樣，多媒體豐富的教學資源，如圖片、視頻、音頻的應用，使網絡教學手段非常靈活，能大大激發學習者的學習熱情;二是網絡教學做到以學生為中心，學生可以根據自己的層次選擇不同課程，也可以按照自己的喜好選擇適合自己的學習方法和檢測方式;三是網絡教學地點和時間非常靈活，學習者完全可以根據自己的情況安排學習內容和學習進度;四是網絡教學內容體系較為豐富，不局限于課本，網絡上有非常豐富的教學資源，而且更新非常迅速，學習者可以通過網絡學習最快地獲取更多信息，極大地拓展學習內容，激發學生的興趣，選取學習內容，滿足學習需求。正由于網絡教學極大的自由性和不固定性，既有優勢又有弊端。特別對于年紀較小的學生來說，自律性較差，在沒有教師的約束下，難以做到自主學習。而且他們缺少辨別能力，不知道哪些是有用的知識，哪些是沒必要了解的，如果缺乏教師的引導，一味按照自己的喜好，很難真正學到知識。

2。傳統教學與網絡教學的發展趨勢

由于傳統教學與網絡教學各有利弊、優勢互補，因此現在網絡教學應用雖然越來越廣泛，但網絡教學未必可以淘汰傳統教學而獨立存在，最好的結果是傳統教學與網絡教學相互融合。

2。1讓網絡教學為傳統教學服務

網絡教學的課程內容設置更多地考慮傳統課堂的需要，讓網絡教學成為傳統教學的一部分。課堂中引入優秀網絡教學資源，拓展傳統課堂的深度，加入與時俱進的流行元素，加入學生感興趣的話題。另外，加入網絡課堂的多媒體手段，在課堂中更多地運用圖片、視頻、音樂代替傳統說教。在課堂中體現學生的主體地位，根據具體學情和客觀條件，采用豐富多樣的教學手段達到教學目的。

2。2網絡教學作為傳統教學的補充

網絡上的教學資源非常豐富，但正因為網絡便利，很多網絡資源魚龍混雜。為了實現網絡教學與傳統教學的有機融合，首先必須提高網絡教學質量。教師設計網絡教學時要更用心，網絡教學目標要清晰，教學內容要有所選擇，難度設置要合理，并根據學生興趣選取適當的拓展內容，開闊學生的視野。為了引導學生更好地學習，教師要在網絡教學中設置明確的學習指導。網絡教學資源非常多，學生在眾多信息中很可能迷失，此時教師的引導作用就顯得尤為重要。學習指導可以明確地告訴學生本節課所分的板塊，每一個板塊需要掌握的內容，以及重點內容和基本了解內容之間的劃分，讓學生有針對性地學習。網絡教學是傳統課堂教學的延伸，為了督促學生進行網絡學習，必須實施一些檢測手段。可以利用虛擬學習社區加強學生之間的交流和互相督促，還可以利用電子郵件和在線完成作業檢測學生的學習成果。

3。結語

傳統教學是我國長久以來一直采取的教學模式，網絡教學是隨著計算機網絡和技術發展新興起來的一種教學模式，這兩種教學方式各有利弊。最好的結果是傳統教學與網絡教學相互融合，讓網絡教學為傳統教學服務，使網絡教學成為傳統課堂教學的延伸，從而達到最好的教學效果。

參考文獻：

[1]裴亮。淺析網絡教學與傳統教學的關系[J]。品牌（下半月），2014，11：26。

[2]張小巧，郭根生。淺析網絡教學與傳統教學的優勢互補關系[J]。電化教育研究，2008，02：89—91。

[3]李家安。網絡教學與傳統教學的差異與融合[J]。科教文匯（上旬刊），2008，06：57。

關于教育教學論文【2】

摘要：社會的發展和進步使人們的生活水平不斷提升，在當前環境下，各行各業對計算機技術的應用也越來越多，這也就需要更多的計算機專業的人才。所以在當今時期，為了迎合時下的環境和社會發展現狀，如何做好計算機基礎教育的教學改革和創新工作是一個值得研究的課題，本文將主要針對此問題進行簡要探究，希望所得結果能夠引起大家的關注和重視，并未相關領域提供可行的參考。

關鍵詞：新時期;計算機;基礎教育

一、引言

當今時代，我國的計算機基礎教育又一次步入了一個新的發展階段，而對于計算機基礎教育，需要注重素質培養，能力培養和全面應用的原則，全方面培養出具有實踐經驗的計算機專業人才，只有這樣才能夠為我國的現代化建設培養人才，促進我國社會科技和經濟的發展。所以針對當下的計算機基礎教學進行有效合理的改革和創新是一項勢在必行的任務。

二、新時期計算機基礎教育改革與創新的必要性

從全世界角度來看，對于計算機基礎知識的教學主要劃分為兩個時期。首先一個時期是在計算機發明的初期，這一階段重視對計算機的程序設置，而且那時候計算機是一種專業性很強的學科，所以也只有一些重點的院校才會開設。所涉及到的語言也只是LOGO語言、Basic語言和FORTRAN語言[1]。到了上個世紀八十年代的時候，人類對計算機的教學開始進行了一個新的時期。這時候的計算機已經成為一個基本技能，而高校內所涉及到的計算機課程也多了起來。對計算機基礎教育進行培訓教學需要從實踐方面出發對有效的教學方法進行總結，目前從宏觀的角度來對計算機進行基礎教育尚且很難達到既定效果。在創新理念下，計算機基礎教育體系也沒有被充分的發展和發揮出來，所以在教學觀念上仍然維持著傳統的教學思維，那么怎樣通過計算機的基礎課程來對學生更好的培養呢，這就需要對計算機的基礎教學狀態進行轉變，從這里也能夠看出在當今時期進行計算機的基礎改革和創新是十分必要的。

三、新時期計算機基礎教育教學改革與創新策略

（一）了解學生的認知結構

因為人與人之間的差異性和先天結構與后天教學模式的不同，導致學生與學生之間的知識結構存在必要差異。相對于其他學科而言，計算機基礎知識的邏輯性和層次性非常強，舉個簡單的例子，比如各個進制之間的相互轉換，這只有將二進制和十進制的轉換桂策充分掌握才能夠更好的掌握和理解八進制和十六進制與十進制的轉換規則。這樣才進行計算機基礎教學的時候，可以在學生現有的認知基礎上進行教學設計，這樣可以有效避免因為傳授知識的時候跨度太大、難度太高而導致的學習效果受到影響。

（二）采用多種教學方法相結合的授課方式

對于計算機基礎這一門課程而言，其課程復雜且繁瑣，只有采用豐富多彩的教學形式才能夠更好的吸引學生的注意力，使學生對這一門課程充滿興趣。所以教師在教課過程中應該扮演起引路人的角色，使學生充分的學習相關知識，開拓視野[2]。傳統的講課方式基本上是教師在上面拼命地講，而學生卻并不一定好好聽，這主要是因為師生之間缺乏必要的互動，很多學生大都是被動的在接受相關知識的學習，所以在學習過程中缺乏主動性，也不能夠創造性的對各種知識進行創新。計算機基礎教學有很高的實踐性，理論知識只有經過實踐的檢校和鞏固才能夠更好的熟記于心，從而利用到相關的行業當中。多以在講課的時候可以采用多種教學方法，比如任務驅動型的教學方法，為學生安排一些實際任務，像是完成某種財務報表或者指定簡單的軟件等等，以此來提高學生學習的效率。

（三）充分利用現代化教學工具

計算機教學本身就需要利用計算機時間操作來完成先關的教學任務，最簡單的例子，比如在電腦資源管理器當中實現文件或文件夾的移動，這就需要借助計算機來完成。比如編程設計一個計算器，這需要借助計算機編輯代碼來實現，同時還需要配合教師的講解和學生的主觀練習，才能夠促使學生更快的對這一知識點詳細的掌握。很多院校并不重視對現代化教學手段的運用，在講課的時候基本上很少用到現代化教學媒介[3]，這樣的缺失會對教學質量產生極大的影響，嚴重的阻礙了學生學習能力的提升。所以為了更好的做好新時期的計算機基礎教學工作，需要充分利用當前的各種現代化教學工具，除了計算機本身以外，新的教學組織性質也比較多，比如現代化實驗室教學、圖書館教學、專用教室教學等。只有在當前的教學過程中不斷采用新的教學方式，才能有效避免因為單一性教學所導致的效果不佳和學生學習積極性差等問題。

（四）及時進行教學反饋工作

學生在學習的過程中可能會因為認知不足等問題所導致的學習效果出現偏離，所以教師應該做好反饋工作安排。這樣能夠根據學生對相關信息的反饋來調整教學，這樣的反饋調節對于學生的學習來說效果非常顯著，而教師需要注意的是在教學的過程中應該側重對學生認知技能的缺點進行分析統計，并及時有效的對相關信息做出反饋。要不斷的促使學生對現有的知識技能進行調節和完善。比如說在學習代碼編程之時，學生可以將自己設計的作品交給老師，進行課堂匯報，這樣學生作業的完成情況便一目了然，同時教師還能夠對其進行評價，指導學生在編程過程中遇到的問題，這樣也能夠使其他學生對觀看的過程中對相關知識有所了解。

四、結語

本研究主要就新時期計算機基礎教育教學的改革和創新進行分析，文中筆者涉及到了一些自己的主觀看法。筆者認為計算機基礎教學是學生掌握計算機知識的基礎工作，能夠為學生以后掌握更深層次的計算機學習任務打好基礎，因此做好該門學科的教學工作具有重要意義。

參考文獻：

[1]李向東，孫莉娟。高校計算機基礎教學面臨的挑戰及對策[J]。焦作大學學報，2013，24（04）：162—164。

篇(4)

【關鍵詞】食品營養與檢測專業 食品添加劑課程 教學革新

食品添加劑是食品生產中最活躍、最具創造力的因素，是食品工業的靈魂。食品添加劑課程立足于應用，讓學生掌握各類添加劑的性質及使用策略畢業論文，適當引入食品添加劑的最新研究成果，在食品營養與檢測專業的教學體系中具有重要的作用。隨著食品科學技術和食品工業的飛速發展，許多新思維、新工藝、新技術、新手段不斷出現，人們對食品的安全、營養、功能更加關注，這些都對食品添加劑的發展，以及食品專業學生提出了更高更嚴格的要求。我結合教學實踐，從以下三個方面對食品添加劑的課程教學做了研究與探索，提出了相關革新倡議。

1.教學內容的革新

隨著高新技術在食品生產上的應用，食品添加劑的種類和用量在不斷更新和增加。理論教學內容應有一定的穩定性，但 論文格式范文一成不變的，應隨時代的變化做出相應調整，在此基礎上對食品添加劑課程的理論教學內容和實踐教學環節進行革新。

理論教學上，為適應新形勢的要求，不斷增加和完善理論教學內容。近年來食品安全事件的頻發，食品添加劑的安全性已經引起了廣大消費者的關注，由于多起濫用、超范圍、超劑量使用添加劑引起的食品安全事件，有些人談"添"色變，對食品添加劑沒有正確的認識。我在食品添加劑概述中增加了有關食品添加劑安全性方面的內容，補充了有關食品添加劑利弊的權衡不足，讓學生對添加劑的安全性有上一個正確認識；并及時補充和更新食品添加劑的有關新標準，使學生強化法制觀念，強化對標準的認識，強化職業道德，為日后從事食品行業打好基礎。

在理論教學過程中，我結合食品加工工藝對各種食品添加劑介紹，如果凍加工過程中增稠劑和香精香料的使用，火腿腸加工過程中亞硝酸鹽的使用，冰淇淋生產過程中增稠劑、乳化劑等的使用，等等，使枯燥的添加劑特性和作用的介紹形象起來，使學生能更好地理解添加劑的作用原理和正確的使用策略畢業論文。

在實踐教學過程中，開展對食品企業、食品市場進行調查研究。利用到食品企業實習的機會，向技術人員了解產品生產的工藝流程和技術要點，了解生產過程中食品添加劑的使用情況，主要包括使用食品添加劑的種類、使用量、適用范圍等。并針對調研結果組織討論，討論該添加劑的使用是否符合國家標準，作用是什么，為什么選擇該種食品添加劑，使學生能將理論與實際有機聯系起來。組織學生到當地的食品市場進行調查，通過查看標簽，了解食品添加劑在眾多食品中的應用，對添加劑的適用范圍和使用量有具體的了解。通過企業調查和市場調查，學生走出課堂，接觸到了實際，不僅增加了對本門課的感性認識及興趣，而且提高了淺析碩士論文不足分能力，提高了綜合素質。

2.教學策略畢業論文的革新

在食品添加劑課程內容不斷調整的同時，相應的教學策略畢業論文和手段也要不斷改善，這樣才能滿足新世紀對高素質食品專業人才的需要，才能推動論文范文食品行業的健康發展。在教學革新過程中，我主要進行了以下幾個方面的探索。

首先，充分利用現代化的電化教學手段。使用多媒體教學方式，講授內容豐富，形式形象生動、直觀易懂，對增強教學效果和提高教學效率起到了積極作用。在教學中過程中播放電視、影像資料的短片，如中央電視臺新聞頻道的《每周質量報告》，綜合頻道的《焦點訪談》等欄目中有眾多的與食品添加劑有關的精彩內容，激發學生學習興趣，加深學生對食品添加劑的理解。加大對網絡資源的使用，要求學生對影視資料中提到的熱點不足進行網絡資料的收集和整理，加深對熱點不足的了解，進行課堂討論，學生學習熱情高，教學效果很好。上網查資料不僅是學生獲得知識的途徑，而且是學生培養綜合能力的一種手段。其次，由于食品添加劑是一門應用性很強的課程，每一個內容都與應用息息相關。因此，采用案例教學可以強化基本知識的教學效果，也是推進學以致用、增進對食品添加劑直觀印象的一種手段，還可以提高食品安全意識。案例教學法是以真實案例為引導的教學策略畢業論文，其核心是注重理論聯系實際，即通過具體案例淺析碩士論文加深學生對理論的理解與運用，豐富課堂內涵，激發教、學雙方的活力和效率。

3.考查形式的革新

成績考查是教學過程的 重要環節，運用得好，可以很好地調動學生學習的主動性和積極性，增強學習效果，達到教學要求。優化考核內容比例可加強對學生能力的考查。考查內容包括平時成績、食品調查、課程論文、期終考試等。

結合考勤和課堂表現考查平時成績。通過課堂提問、課堂討論和課后作業等考查學生的平時表現，平時成績占總成績的20%。

組織學生進行食品添加劑在食品中使用的市場調查，并完成市場調查報告，增強學生對食品添加劑的認識，并鍛煉學生發現不足和解決不足的能力，為撰寫課程論準備，食品調查報告占總成績的10%。

在講授完食品添加劑理論后，我讓學生選擇自己感興趣的知識點，撰寫課程綜述文章。通過撰寫論文，學生不僅更加主動深入地學習和掌握了食品添加劑知識，還鍛煉了查閱、閱讀文獻和寫作的能力。課程論文的成績占總成績的30%。

本門課程在內容全部講完之后進行期終考試，考試不是論文格式范文目的，而是一種手段，可以促使學生全面系統地進行復習，使學生對所學的知識融會貫通；通過考試教師可以知道學生掌握知識的程度，借以改善教學策略畢業論文。期終考試的成績占總成績的40%。

總之，食品添加劑課程的教學革新與實踐，大幅度地提高了學生學習的積極性和主動性，對提高食品營養與檢測專業學生的專業知識專業技能起到了重要作用，也提高了學生的綜合素質，達到了良好的教學效果。

參考文獻

[1] 胡國華.食品添加劑應用基礎[M].北京：化學工業出版社，2005.

[2] 郝利平，夏延斌.食品添加劑[M].北京：中國農業大學出版社，2002.

[3] 孫保國.食品添加[M].北京：化學工業出版社，2008.

篇(5)

論文摘要:網絡是科學技術發展的產物，它以極大的實用性和娛樂性吸引著越來越多的人群。它如同一把雙刃劍，既有巨大的使用價值，同時也存在著值得警惕的負面影響。新時代呼喚網絡道德教育，學校德育面臨新課題，必須開展體驗式網絡道德教育活動，豐富校園文化的內涵，在體驗中規范網絡行為。

當今社會已進人以互聯網為標志的信息時代。互聯網技術的發明和應用正在迅速改變人們的生活。伴隨著網絡技術成長的青少年一代，其思想觀念思維方式，價值取向，行為模式越來越受電腦網絡的影響。

一、新時代呼喚網絡道德教育，學校德育面臨新課題

網絡是科學技術發展的產物，它以極大的實用性和娛樂性吸引著越來越多的人群。它如同一把雙刃劍，既有巨大的使用價值，同時也存在著值得警惕的負面影響。

伴隨著網絡技術成長的青年一代，其思想較為叛逆。他們獨斷獨行的意念，我行我素的風格，反傳統的傾向等引起了社會廣泛關注，多少孩子因迷戀游戲寄生于網吧，又有多少學生受網絡不良信息的毒害，而以身試法。16歲少年沉迷網絡游戲，為弄到上網的錢半夜偷竊砍死了三人。由于網絡的隱蔽性，網絡人際關系的虛擬性，不確定性。“在網上，沒有人知道你是一只狗”，因此，青少年的網絡行為幾乎可以不再受到傳統首先規范的約束。他們在接受網絡教育的同時，也被某些網絡的不良信息浸染，以致做出令人匪夷所思的事。如何為青少年構建社會所認同的向上的、健康的精神家園。如何充分利用先進的技術來改進和創新學校德育工作，或為我們必須面對的新課題。

二、網絡道德是與現實道德既有聯系又有區別的一種新型道德

所謂網絡道德是指網民利用網絡進行活動和交往時所遵循的原則與規范，以及在次基礎上形成的新型倫理道德關系，是所有網民應該遵循的道德規范和行為準則。它是種自主自律的道德。網絡社會的道德不像傳統道德那樣，主要依靠輿論來規范個體行為，而是靠大家“獨善其身”，有別于傳統道德的他律道德的自律道德。說它與現實道德有聯系，是因為網絡道德終究是一種社會道德，網絡道德的形成發展不是無源之水，它依然深深扎根于現實之中。因而它的構建顯然也要依照人類共享的道德準則來進行。說它不同與現實道德最明顯的區別在于他們賴以存在的物質基礎不同。前者適用的范圍是虛擬空間，后者則是適用于實在的物理空間。

三、開展體驗式網絡道德教育活動。豐富校園文化的內涵，在體驗中規范網絡行為

首先，開展網絡德育，就是要將德育與網絡技術完美地相結合。德育要借助網絡技術充實和完善自身的內容和發展，能形成德育的吸引力，親和力，凝聚力。這就使得教師本身必須具備一定的網絡技能水平，能夠熟練運用各種軟件裝扮個人空間以吸引學生的視線，并在此基礎上加以引導。

其次，要繼承有生命力的德育手段。比如用電子郵件與學生交流，就像傳統德育中給學生寫信一般。同時運用新的科技手段，借助時尚的貼吧、論壇、QQ，MSN，POPO等空間與學生進行直接交流。

作為學校，應先調動力量，對學生上網狀況作調查分析，有針對性地開展一系列活動。了解學生上網狀況，可以做一些問卷調查，可以包括網絡知識、上網的目的、上網的態度、及上網的頻率、上網的地址等。然后，切實抓好網絡道德教育系列活動。比如在同學中開展“網絡”利弊觀的主題活動，或演講或辯論。此外，還要注意利用其他德育資源，使德育工作注重網上、網下的結合，相互補充。充分利用網絡傳播的優越，通過建立紅色網站借助BBS電子郵件等不失時機地開展正面宣傳。

對學生關系的熱點疑點問題進行網上討論，積極主動地利用校園網，來充實學生的生活，不斷滿足學生成長過程中產生的各種心理、知識需求。只有合理地疏導、正確指導他們上網，才能規范他們的網絡行為。

良好的網絡道德觀，必須依靠學生在自身的網絡行為體驗中培養，通過網絡競賽，動畫制作，網頁制作等，把學生的網絡行為引上正途，從而使學校成為網絡道德教育的主戰場。

四、網絡道德教育過程中，對教師的個人素質要求提高了

首先必須具備較高的網絡技能水平，技術水平高了，說服力自然不會低。學生崇拜的老師就是比自己先知先覺的。

其次要講究有效的德育手段。思路對頭，還得有方法去實施，能智慧地解決問題，效果往往也是事半功倍。

篇(6)

當今社會步入了信息時代，信息時代的特點就是計算機和通訊網絡為核心，以此為依托在科學應用領域發揮著不可替代的作用，而現代景觀藝術在這一新的發展浪潮下也借助新的技術背景得到了前所未有的發展。景觀藝術設計中涉及到的建造結構等技術在新技術背景下的要求高度越來越高，新技術和景觀藝術設計思維之間的關系日益緊密。

關鍵詞：

新技術；景觀藝術設計；設計思維

雖然當今社會的新技術日益更新進步，但是這局限于技術層面，而在藝術，比如本論文涉及到的景觀藝術層面上還有所欠缺，歸根結底是缺乏將技術性和藝術性相融合的一種思維。信息時代的到來改變著人們的生活方式，也使景觀藝術在這一背景之下面臨著機遇和挑戰。論文接下來將從新技術對景觀藝術設計的影響以及其帶來的利弊層面進行分析。

1簡析新技術背景

伴隨著社會經濟和環境的改變與發展，景觀藝術設計領域也從傳統的園林藝術向現代化景觀進行轉變，在轉變的過程中，新技術背景為景觀藝術的轉型與升級提供了新的戰略機遇，更加多樣化的形式與可供利用的技術手段不斷更新著現代景觀藝術設計思維。

1.1新技術

新技術的獨特性就體現在第一個字上，所謂“新”強調了與以往傳統技術的升級與創新，表現出與傳統技術相比下新技術的優越性。新技術指的就是新的材料、結構和工作方法，并且以計算機網絡的發展為依托，在景觀藝術設計領域起到了顯著的推動作用。

1.2社會各階段的技術與景觀藝術狀況

工業社會前期，手工技術的景觀形態是當時的主要內容，在這一時間段，技術手段與藝術想法比較完美地融合在了一起，園藝工作者的整體意識強烈，對細節了解充分，這使得景觀藝術得到了整體性發展。工業革命之后，科學技術的作用逐漸在人們的工作和日常生活中顯現出來，這一時期科技的發展為大工業生產帶來了革命性的成果，尤其是在建筑領域，與之相輔相成的景觀藝術也得到了相應的發展，但是單一化的藝術并不是主流，這讓人們想要追求更加多樣的藝術形式，景觀藝術受到沖擊。進入當今信息時代，網絡技術的應用和現代通訊技術的發展又對社會上的不同領域產生了巨大的影響力，景觀藝術的發展也在這個新技術背景之下被推進。西方國家的技術發展較我國早，所以我國在當今技術背景之下的景觀藝術發展與西方的景觀藝術設計軌跡具有相似性，對現代技術的應用也有我們可以借鑒的地方，但是應該立足我國國情，取其精華，中國的景觀藝術設計應該有自己獨特的風格。

2新技術帶給景觀藝術設計的影響

國家的社會制度、經濟、文化等背景都會給那個時代下的藝術領域帶來很大的影響，本篇論文以景觀藝術設計為研究的對象，以新技術作為時代的背景，具體分析了新技術背帶給景觀藝術設計思維的影響。

2.1新技術背景的組成要素

新技術是一個比較難以界定的范疇，因為技術的形態會隨著社會的發展而不斷改變，但是我們可以總結出新技術背景的基本要素以供理解。新技術背景的基本要素茲列如下：①新技術是以網絡信息和數字化概念為核心驅動力的新的技術形態，新技術的基礎是計算機技術，傳輸方式更加豐富多樣，信息處理和傳輸速度更加流暢快速；②新技術并不是一個獨立的概念，它是由文字、圖形、音頻、視頻等多種形式共同構成的組合型技術，技術含量較之前傳統技術更高，新技術在各個方面的交流與互動性更強；③新技術的形態是隨著社會的進步而不斷發展的，所以其更新換代和創新性更強。

2.2新技術的優勢

新技術的獨特優勢就表現在它的高效性、智能性和不可替代性，新技術的應用使得社會上的各領域工作的效率更高，不僅節省了社會資源的應用，而且針對一個行業或經濟體而言，可以極大地減少其投入的成本。新技術的智能性使得各個領域的應用方式和形態以及呈現出來的成果具有更多樣化的特點，更加新穎靈活。新技術的不可替代性是因為新技術的開發和使用必須具備相當高的專業性與技術性，一般的技術形態并不能滿足新技術背景下的需求和應用條件，所以新技術在社會上的各個領域中的應用是具備絕對優勢的。具體到景觀藝術設計方面，新技術會在景觀設計的結構與規劃中發揮效用，而且其抽象性可以在景觀設計完成之前得到景觀藝術設計最后的整體性效果，這樣就可以對其進行及時地調整，除此之外，新技術還可以是景觀藝術設計的效果更加符合現代化社會下人們的審美需求，滿足社會的需要。

2.3新技術對設計思維未來發展的影響

當今社會迅速發展，信息時代到來，新技術也隨之取得了更多的突破性成果，它對景觀藝術設計思維的影響力也不斷增強，因此新技術被越來越廣泛地應用到景觀藝術設計之中，這使得景觀藝術設計思維變得更加活躍開放，不僅僅是沿襲傳統的景觀設計精髓，景觀設計師們的思維也逐漸向著更加全面發散的方向靠近，景觀藝術設計的專業人士不必再受到傳統藝術設計思維的限制，可以緊跟時展的潮流，設計出符合現代化甚至是后現代化的景觀藝術作品。新技術背景之下不僅僅對解放景觀藝術設計思維具有變革性的意義。同時對景觀藝術設計過程中應用到的方法和技藝具有很大的推動作用，科學技術是第一生產力，上文提到了新技術的獨特優勢，在景觀藝術的設計應用過程中，現代化的技術是景觀藝術設計可以采取更加高效智能的手段，而不是像傳統景觀藝術設計一樣停留在手工畫圖，人力操作的低級階段，這同樣是新技術背景對景觀藝術設計帶來的巨大影響。

3結束語

在信息革命之后，整個世界進入了信息化時代，應運而生的新技術在社會上的各個領域帶來了不同程度的影響力，上述論文以景觀藝術設計為例，闡述了新技術下景觀藝術設計思維的變革，思維的進步是藝術進步的第一步也是最重要的環節。同時，新技術還給景觀藝術設計的過程帶來了更加先進的實施方式，這也給景觀藝術設計提供了新的發展潛力。當然，科學技術的發展是一把雙刃劍，新技術的發展在給景觀藝術設計帶來眾多積極影響的同時也會帶來一些弊端，只是就現在而言新技術帶來的影響是利大于弊的，但是我們仍然要防患于未然，正視新技術背景對景觀藝術設計的影響，取其精華，去其糟粕，只有這樣才能讓新技術的進步為景觀藝術設計帶來更多的福音。

作者：廖夏妍 單位：樂山師范學院美術學院

參考文獻：

[1]林挺.新技術背景下的景觀藝術設計思維初探[D].江南大學,2009.

[2]麥克•巴特爾梅,莊佳棟.風景園林中的設計思維[J].中國園林,2015,(2):61-64.

篇(7)

論文摘要:本文探討了當前青少年的觸網熱及其原因，以及在此情況下如何加強對青少年的網絡道德教育.

網絡是一種新興的大眾傳播媒介和人際交往方式，其普及率越來越高，并極大地影響著人們的思維方式、生活方式和工作學習方式。尤其是廣大青少年對網絡構筑的虛擬世界表現出較高的認同感和參與熱惰。這股洶涌的“觸網潮“給當前的青少年教育帶來了前所未有的機遇和挑戰。

一、網絡“雙刃劍”

不久前，民盟北京市委了題為“關于電子游戲與未成年人教育問題“的調研報告。他們對600余名中學生進行了調查后發現，88%的青少年玩過電子游戲，晝夜連續20小時以上的達7%，14.8%的學生患有“網絡成隱癥“。大量事實表明，人們在大量從網絡中吸取知識和養分的同時，也許或多或少地受到了這把“雙刃劍”的傷害:青少年的身心正在受到傷害，尤其是當前我國網絡業發展還處于萌芽階段，非正規化的市場操作加上不完善的管理體制，給眾人尤其是廣大青少年帶來了許多的負面形響。正是由于這些傷害，在很大程度上引起了人們對網絡的非議和質疑。

但網絡本身只是洲種工具，它本身并不存在對與錯，網絡游戲、網絡聊天的好壞，是人為的結果。就當前青少年的網絡問題來講，主要有以下幾類:

一是網絡成癮癥。即沉而于網絡之中，把網絡作為自己主要的生存方式和生活方式。這種癥狀不僅影響人的心理，還影響人的身體健康，尤其是引起植物神經紊亂，體內激素水平失衡，使人的免疫系統受破壞，引發心血管疾病，緊張性頭疼、焦慮、優郁等，甚至可能導致死亡。前不久，南昌就曾發生過一起中學生因上網過度而碎死網吧的事情。

二是網戀。這是當前非常突出而為人關注的一個焦點。網戀 是一部分人躺捌是青少年的時尚，甚至波及一些中年人，對傳統 的婚戀關念和社會交往方式形成了一定的沖擊。筆者在大學工 作，周圍有不少學生曾經或正在陷入網戀。

三是學習成績下降。目前，在校生因迷戀網絡而造成精力發生轉移，甚至對學習產生厭倦、抵觸悄緒，最后的結果可想而知。這也是沉迷于網絡的種種危害中最明顯、最普遍的一種。

四是引發社會難題。青少年長期玩飛車、砍殺、爆破等游戲，會使他們道德認識模糊，淡化虛擬世界與現實生活的差異，誤認為這種通過傷害他人而達到目的的方式是合理的。調查顯示:認為因玩游戲而性情變暴躁的占27%;認為玩游戲與校園暴力有關的達29%。

五是黑客問題和信息污染。世界多國發生的多起網站遭襲而造成巨大損失的事件，大都是青少年所為。再就是大量庸俗、色悄甚至反社會的信息，不僅對網絡造成了嚴重的污染，更對處于敏感期的青少年侵蝕不淺。

凡此種種對當前青少年的教育提出了嚴映挑戰。

二、“一網情深”的心理分析

為什么青少年會對網絡情有獨鐘?筆者想從心理層面，這充分說明了網絡文化與技術滿足了成長中的青少年的多種需要。

1.舒緩學習壓力，傾訴情感的需要

由于社會的競爭壓力越來越大，現代的青少年不再無忱無慮，他們承受著過重的學習壓力，形形的考試，科目繁多的作業壓得他們透不過氣來，以至于他們心事重重，因此他們需要傾訴煩惱，以求得心理上的減壓。然而家長和老師往往只盯著成績，忽視了這種情感傾訴的濡要，使他們的壓力無處釋放，并且由于和父母老師的距離，他們不愿向老師傾訴，而網絡為他們提供了一個安全的渲泄工具和渠道。由于其匿名環境，青少年可以在網上毫無戒備地傾泄心中的煩惱，描述自己的精神狀態，剖析自己的思想觀念，不必管對方是誰，只要他們愿意傾聽。

2.擺脫孤獨，尋求伙伴

由于物質生活水平的提高，現代青少年身體發育普追提前， 但又因為社會化過程的延長，其心理發展普追滯后，兩者的差距 越大，其困惑也就越大;又由于現代青少年多是獨生子女，父母 的包辦和過分控制制約了他們的自我約束和自我發展。進入青少年時期后，心理會處于一種“斷乳期，，他獷冷對本人的身心發展感到困惑，對眾多的社會現象感到迷惘.此時如果得不到正確的引導，內心就會陷入悄緒消沉的境地;另外，家長對子女教育的倩緒化.教師教育措施的不合規范，以及與周圍人群的不融洽等等，都會讓他們產生逃避現實的心理。由于網絡空間超越了面對面在場的限制，以及身份的虛擬性、匿名性，使他們從一種孤獨、忱郁，陷入另一種更深層的孤獨、憂郁。

3、尋找自我，滿足成就感

每個人都想讓人承認自己是重要的，個人的自我價值需要得到別人的認可，也就是說一個人必須不斷地通過社會比較獲得支持性的信念，使自己相信自己是有價值的，才能保持其穩定的自我價值感。但在現實生活中要獲取別人的認可是不容易的，于是在這股強烈的表現欲的推動下.他們轉向虛擬的網絡世界。在這片天地里，他們將自己的興趣、愛好、特長與他人分享.借此增加對自我的關注，提高自我形象.而且也會深切感到別人對自己的關注。

4、好奇與探險

好奇心人皆有之，我們每個人都會為令人驚奇的事物所吸引，青少年的好奇心尤為強烈。在那個讓人心馳神往、令人著迷的神奇的網絡世界里，充滿著變數，當你輕點鼠標進入網站時，根本無法預測會有什么新發現，正是這種不可設想性增加了網絡的魅力，使青少年流連忘返。

探險是青少年較為強烈的一種思維傾向。他們興趣廣泛，思維活躍，喜歡進行豐富的、奇特的幻想，喜歡別出心裁和標新立異，在那股“出生牛犢不怕虎”的精神動力鼓動下，少有保守性而富于冒險精神。他們在許多方面都表現出強烈的探索欲，但現實中由于師長、客觀條件等等的限制和束縛，他們沒有完全自由的空間.但網絡不同，在這里，他4f擺脫了現實中那種被動，得到一種展示自我的機會。

一些青少年在接受調查時表示，知道應控制上網時間，但又控制不了自己。從表面上看是青少年缺乏自制力.實質上是因為網絡滿足了他們多種心理需求。

三、趨網絡之利而避其害

當前，家長中有兩種傾向不可取，一種是認為只要花錢為孩子找一個好學校就萬事大吉，對孩子的學習和課余活動很少過問;另一種是把網絡視為妖魔，不準孩子上網，也不讓孩子玩游戲，有的地方甚至家長聯合起來成立“抵網委員會”。

為了防止學生被網絡‘.沾污”，不少學校對學生上網采取技術干預措施，這有一定的道理，因為網絡世界中的某些倫理問題:如黑客、網絡犯罪等都建立在特定技術荃礎之上，因而也可以通過更為先進的技術手段，進行有效的預防和處理。但有些學校顯然搜石生了頭.有的明令學生不準上網，或對學生上網進行嚴格監挽有的甚至將上網學生列入“問題學生”，一然而，這些招數往往收效甚微。

實踐證明.對于學生上網.堵是不可取的，我們必須不斷改進和探索來適應隨著信息時代到來而引起的青少年權哩于和交流區域沖破國界而形成的全球化趨勢，因而我們必須進行觀念的引導。正如我們上面所分析的，網絡世界中產生的情感和等問題是很難僅僅通過制度來規范的，同時，與現實生活中的情愛相比，這類問題又具有不同的特征，已有的倫理觀念并不能進行有效的規約。但是，網絡與現實之間具有互動性，二者相互影響，相互滲透。這就需要我們通過網絡實踐.對網絡與現實生活的關系進行理性的反思，形成適應網絡世界的新的教育觀念。否則.單純的堵不僅不能教育青少年，有時反而遭遇尷尬。有位老師自己從未上過網，對學生大講網絡弊端時，學生反唇相譏:“您沒上過網，怎么知道上網的利弊呢?”

必須樹立網絡道德教育的觀念.要讓學生懂得在任何情況和環境下，包括在虛擬的網絡世界里，都要注意用道德標準來規范 自己的言行.并內化為自覺行動，隨時普示自己，反省自己，使自身在網上沖浪中不斷自我完善、提升。

專家認為，學校在開設網絡課程的同時，要對學生進行行為方式和道德價值方面的引導，包括進行祛制教育、網德教育、責任意識教育和自我保護意識的教育。在目前，網絡環境不如人意的情況下，學校應把傳授知識與網絡妨害整合在一起.變單純的知識傳授為綜合性的教育與教學。