序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇裝飾市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

論文關(guān)鍵詞：市場(chǎng)調(diào)查，建筑裝飾材料，教學(xué)

 

本文就裝飾材料課程特點(diǎn)與市場(chǎng)調(diào)查環(huán)節(jié)結(jié)合進(jìn)行探討，以期達(dá)到探索其實(shí)踐規(guī)律，更好指導(dǎo)課程教學(xué)。

一、建筑裝飾材料課程特點(diǎn)

建筑裝飾材料是建筑裝飾工程的物質(zhì)基礎(chǔ)，《建筑裝飾材料》課程是建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的必修課程之一，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生掌握裝飾材料的基本知識(shí)、具備合理選用材料的初步能力以及對(duì)后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)都將產(chǎn)生直接的影響。而裝飾材料品種多且復(fù)雜形成課程內(nèi)容的最大特點(diǎn)。以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)雙方都受到許多因素的制約，主要問題表現(xiàn)為以下三個(gè)方面：①知識(shí)面廣，綜合性強(qiáng)，系統(tǒng)性差，不同材料之間的知識(shí)跨度大教育論文，缺乏關(guān)聯(lián)性。在教學(xué)中難以將繁雜的課程內(nèi)容歸納為相互銜接的漸進(jìn)過程，使課程的講授條理性差，教師難講、學(xué)生難學(xué)。②品種差異大、指標(biāo)參數(shù)多、邏輯性差。教材中所介紹的各種材料從外觀質(zhì)量、性能指標(biāo)到使用條件等幾乎都以參數(shù)表格表示。面對(duì)數(shù)目繁多、枯燥乏味的表格和數(shù)據(jù)，學(xué)生很難提起學(xué)習(xí)興趣，也很難把數(shù)據(jù)和裝飾材料結(jié)合起來。③實(shí)踐性強(qiáng)，教學(xué)條件相對(duì)滯后。裝飾材料需要有樣品實(shí)物給學(xué)生以感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生看得見、摸得著，但由于新型材料的不斷出現(xiàn)，沒有足夠的裝飾材料樣品，許多材料的裝飾效果只能紙上談兵，教學(xué)效果欠佳。

二、市場(chǎng)調(diào)查的意義及操作方法

市場(chǎng)調(diào)查是學(xué)生了解市場(chǎng)和消費(fèi)者需求的重要手段。建筑裝飾材料市場(chǎng)類型多樣，有綜合型市場(chǎng)、有建材超市以及一些分布在社區(qū)的小建材五金店。在臺(tái)州市內(nèi)大型建材市場(chǎng)有紅星美凱龍家居建材市場(chǎng)、椒江家樂居建材市場(chǎng)、路橋裝飾城、洪家裝飾城、臨海恒大裝飾城以及各小區(qū)的建材小超市，市場(chǎng)上產(chǎn)品多樣、不同層次的產(chǎn)品很多，要調(diào)查的裝飾材料可以分很多專題進(jìn)行。通過市場(chǎng)調(diào)查，學(xué)生直接面對(duì)產(chǎn)品，了解產(chǎn)品的品種、規(guī)格、價(jià)格、性能等豐富的信息。

在課程理論授課部分內(nèi)容要有比較和取舍，課堂上精練的講授要輔以大量的課外閱讀資料，要求教師要關(guān)注學(xué)科前沿，更新教材內(nèi)容、更新教學(xué)手段，將素質(zhì)教育貫穿于講授之中，適當(dāng)弱化理論內(nèi)容教育論文，強(qiáng)化應(yīng)用內(nèi)容，在知識(shí)的廣度、歸因推導(dǎo)上把握尺寸，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)校圖書、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自學(xué)和復(fù)習(xí)。備課中，要找到案例說明市場(chǎng)調(diào)查的步驟和方法。教師要善于從國(guó)內(nèi)外書籍、報(bào)紙和光盤、網(wǎng)絡(luò)上搜集資料并歸類整理，運(yùn)用這些近似于實(shí)際情況的材料訓(xùn)練學(xué)生，讓他們不離開課堂就能接觸到各種各樣的實(shí)際問題，并綜合運(yùn)用市場(chǎng)調(diào)查知識(shí)進(jìn)行獨(dú)立思考和分析，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。如何指導(dǎo)學(xué)生開展成功的市場(chǎng)調(diào)查，是授課教師的主要任務(wù)。

在市場(chǎng)調(diào)查過程中，要求學(xué)生按照個(gè)人興趣分組（每組6人），設(shè)立本組調(diào)查課題名稱和課題計(jì)劃，初步擬定調(diào)查計(jì)劃、調(diào)查目標(biāo)和調(diào)查范圍。教師在對(duì)課題名稱和課題計(jì)劃的審查中，必須要留意各小組組長(zhǎng)的選擇，在調(diào)查內(nèi)容和調(diào)查對(duì)象的選擇上特別注意方案的可行性，在調(diào)查計(jì)劃草案中把握其實(shí)踐經(jīng)費(fèi)的控制。

三、完成市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告

學(xué)生在參與市場(chǎng)調(diào)查活動(dòng)后，掌握了一定的資料，寫報(bào)告時(shí)還是會(huì)遇到一定的困難。因此，在教學(xué)中，除了全面規(guī)范的專業(yè)指導(dǎo)和實(shí)踐活動(dòng)外，我們還指導(dǎo)學(xué)生對(duì)收集回來的各種繁雜的資料、數(shù)據(jù)進(jìn)行篩選、整理、分類，并引導(dǎo)學(xué)生從各種資料中找到規(guī)律性的東西。另外教育論文，聘請(qǐng)建材企業(yè)專業(yè)人士給學(xué)生作現(xiàn)場(chǎng)講解，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)材料時(shí)更接近社會(huì)，更好更準(zhǔn)確地掌握市場(chǎng)信息，寫出更全面準(zhǔn)確的市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告。

我們要求調(diào)查小組以PPT的形式，把各類材料的性能、特點(diǎn)、用途以及產(chǎn)品圖片分類制作，匯報(bào)調(diào)查研究的過程和結(jié)果，同時(shí)以課題答辯的形式打分。這樣極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。在有限的時(shí)間里，把收集到的各大類材料進(jìn)行整理歸類。同時(shí)選出最了解材料的同學(xué)代表本組做介紹，最后在教師和各組代表同學(xué)的共同打分下給出每組市場(chǎng)調(diào)查的分?jǐn)?shù)。市場(chǎng)調(diào)查活動(dòng)不但調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，增加了同學(xué)們的市場(chǎng)閱歷，如何和商家打交道，收集到更多有用的信息，對(duì)于學(xué)生來說很不容易。同時(shí)也提高了同學(xué)們的分工協(xié)作精神，獨(dú)善其身是不能在短時(shí)間內(nèi)完成各大類裝飾材料的市場(chǎng)調(diào)查的，自己做好了別人沒有動(dòng)，根本不能完成本組的任務(wù)，最后選派一位表達(dá)能力好的同學(xué)來介紹本組的市場(chǎng)調(diào)查總結(jié)，是答辯中真正能出彩的地方。當(dāng)學(xué)生深切感受到自己的作業(yè)是有內(nèi)涵的成果時(shí)，他們就會(huì)采取及其認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待自己的市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告，這也極大地提高了教學(xué)的效果，增長(zhǎng)了同學(xué)們的才干。

市場(chǎng)調(diào)查成績(jī)由組長(zhǎng)確定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)分各個(gè)階段的課堂項(xiàng)目完成的情況評(píng)定教育論文，包括報(bào)告的科學(xué)性、方法的技巧性以及最后的答辯情況（報(bào)告的說服力、回答問題的正確性等）。在教學(xué)過程中，教師通過對(duì)各組課題項(xiàng)目各個(gè)節(jié)點(diǎn)的檢查和審定，及時(shí)檢查學(xué)生的實(shí)際知識(shí)和應(yīng)用能力。最后的答辯環(huán)節(jié)更是綜合考驗(yàn)了該小組的課程學(xué)習(xí)情況和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

四、結(jié)語

《建筑裝飾材料》課程在教學(xué)內(nèi)容上，注重了基礎(chǔ)與前沿的結(jié)合理論與實(shí)踐的結(jié)合，融入了現(xiàn)代建筑裝飾材料科技發(fā)展的最新成果；在教學(xué)方法和手段上，引入現(xiàn)代技術(shù)，融合多種教學(xué)方式；建立了多元化的考核方式，引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。通過市場(chǎng)調(diào)查，較好地達(dá)到了課程教學(xué)大綱的要求，取得了良好的教學(xué)效果《建筑裝飾材料》課程中的市場(chǎng)調(diào)查環(huán)節(jié)還存在許多可以探索、思考以及進(jìn)一步提高的地方，更多令人感興趣的教學(xué)規(guī)律還有待挖掘和歸納。我們希望通過自己的不斷努力，改革完善教學(xué)方法，逐漸摸索出建筑裝飾材料課程的一般教學(xué)模式，切實(shí)提高課程的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才。

[參考文獻(xiàn)]

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[2]張弘.如何指導(dǎo)學(xué)生寫作市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告[J]. 職業(yè)技術(shù)，2007，12.

篇(2)

Abstract： This paper analyzes the current situation of tourism and a series of problems caused by frequent disasters. It introduces a new type of muti-function backpack which combines the functions of backpacks， tents and stretchers into one. It also analyzes the market potential and the trends of development of the muti-function backpack on the basis of the development situation of our country's present backpack industry.

關(guān)鍵詞： 旅游業(yè)；災(zāi)難事故；多功能背包；市場(chǎng)

Key words： tourism；disaster；multi-function backpack；market

中圖分類號(hào)：F713 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2013）27-0024-02

0 引言

隨著人們消費(fèi)和生活水平的不斷提高，消費(fèi)者品位也發(fā)生改變，對(duì)包的需求不斷高漲。各式各樣的背包成為人們身邊不可或缺的飾品，大家要求箱包產(chǎn)品不光在實(shí)用性上有所加強(qiáng)，裝飾性也要有所擴(kuò)展。同時(shí)在社會(huì)日新月異、生活水平不斷提高的生存環(huán)境中，人們受到周圍人際關(guān)系和生活質(zhì)量的比照與影響，為追求自身的高品味生活，自我感覺生存的壓力會(huì)越來越大，精神也變得極度緊張，這時(shí)人們就需要另一種生活去釋放心里的那一份壓力，于是乎人們對(duì)旅游的欲望也更加強(qiáng)烈。

在眼下這個(gè)推崇個(gè)性、流行自由的年代，人們已經(jīng)不愿意把自己摻和進(jìn)一大堆互不相識(shí)的人中間，或被導(dǎo)游的小旗每天趕著亂跑。從而使背包自助游、野游、刺激探險(xiǎn)游、靜態(tài)旅游、暴走一族、小說旅游、學(xué)藝旅游、勞務(wù)旅游、尋婚旅游、墓地旅游等各種個(gè)性的旅游方式不斷的涌現(xiàn)，大量的背包客也就應(yīng)運(yùn)而生。與此同時(shí)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展不免會(huì)破壞了自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境，引發(fā)了很多環(huán)境問題。這些環(huán)境問題使自然災(zāi)害大規(guī)模地肆虐全球，在災(zāi)難降臨時(shí)，及時(shí)的救援設(shè)備是很關(guān)鍵的。若背包客能攜帶合適的求援設(shè)備，可減少生命財(cái)產(chǎn)損失，從而對(duì)背包也提出了更高的要求。

1 市場(chǎng)狀況

無論是在旅游、探險(xiǎn)、徒步旅行還是在防災(zāi)等方面，行李裝備是當(dāng)中最主要也是最重要的部分。人們開始加強(qiáng)了對(duì)日常生活用品從安全、方便、精簡(jiǎn)、堅(jiān)固、實(shí)用、多功能等多角度考量的觀念。日常生活中我們經(jīng)常會(huì)因?yàn)槌鋈ヂ糜螏Р涣颂嗟臇|西而煩惱，因?yàn)楸嘲^重行李過多而沮喪。探險(xiǎn)、徒步旅行途中我們會(huì)因?yàn)闆]有合適的睡眠地方而抱怨；在災(zāi)難降臨時(shí)，很多人在災(zāi)難面前往往不知所措，由于道路毀壞、信號(hào)中斷等各種因素，不能第一時(shí)間取得外界的救援，在這種緊急關(guān)頭，我們會(huì)因?yàn)闆]有合適、及時(shí)的救援裝備而苦惱。現(xiàn)在市面上比較常見和貼近生活的包的種類大概有以下幾種：挎包、拎包、錢包、腰包、休閑包、時(shí)裝包、化妝包、公文包、旅行用包、宴會(huì)晚裝包。這些背包的功能基本都是單一的裝載功能，已經(jīng)完全不能滿足人們的需求。為了能讓人們享受優(yōu)質(zhì)愉快的旅游生活，解決災(zāi)難降臨時(shí)救援設(shè)備緊缺的問題，這樣一款集旅游、探險(xiǎn)、救援等多功能為一體的新型的背包便應(yīng)運(yùn)而生。

2 多功能包特點(diǎn)

2.1 背包功能 這款多功能背包就是集背包、帳篷、擔(dān)架三種功能于一體的新型產(chǎn)品。它采用輕巧的新型材料制作，在外觀上靈活多樣。在日常生活中它可以充當(dāng)大容量背包，在旅行途中可以撐開作為帳篷使用，在危急時(shí)刻可以打開成為便捷式擔(dān)架。

2.2 研發(fā)與改進(jìn) 除了背包功能的獨(dú)特之外，考慮到各類消費(fèi)者需求的不同，將根據(jù)此背包衍生出居家族、學(xué)生族、旅游族、探險(xiǎn)族、宿營(yíng)類、救援類、急救類七個(gè)類型產(chǎn)品以適應(yīng)市場(chǎng)需求。基于高新技術(shù)的不斷產(chǎn)生、發(fā)展以及消費(fèi)者對(duì)新興產(chǎn)品的追求熱潮程度。背包在保持原有功能為主的基礎(chǔ)上，主要立足于減輕產(chǎn)品質(zhì)量、增大容量和改進(jìn)產(chǎn)品技術(shù)。也可考慮在此背包腰帶上配備娛樂設(shè)備（如MP3、DV）與照明設(shè)施。不斷改進(jìn)以滿足消費(fèi)者的需求，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的產(chǎn)業(yè)最精化、利益最大化。

3 市場(chǎng)潛力及未來發(fā)展趨勢(shì)

就目前的行業(yè)現(xiàn)狀來看，從國(guó)外品牌與外貿(mào)產(chǎn)品兩極充斥的產(chǎn)業(yè)初期，到現(xiàn)在的國(guó)內(nèi)品牌與國(guó)際品牌共舞、專業(yè)戶外與泛戶外并生，中國(guó)戶外用品行業(yè)以跨越式的姿態(tài)在加速前進(jìn)。中紡協(xié)戶外用品分會(huì)（COCA）對(duì)外的調(diào)查報(bào)告中聲稱未來3到5年，中國(guó)戶外用品行業(yè)仍將保持著過去十年的發(fā)展勢(shì)頭，2012產(chǎn)值已突破200億元。因此，一個(gè)質(zhì)量可靠的、多功能的、易于攜帶的戶外用品定將會(huì)在這個(gè)物質(zhì)時(shí)代占據(jù)一席之地。在未來的市場(chǎng)中，此背包的推廣市場(chǎng)可分為高端市場(chǎng)、中端市場(chǎng)和低端市場(chǎng)。目前，在背包市場(chǎng)多數(shù)消費(fèi)者對(duì)品牌的認(rèn)識(shí)已經(jīng)處于一個(gè)逐步清晰的狀態(tài)。高端背包品牌針對(duì)的消費(fèi)群體是一些專業(yè)的戶外運(yùn)動(dòng)愛好者或一些高收入的消費(fèi)者。高端背包市場(chǎng)產(chǎn)品來源一般來自于戶外用品，體育用品知名品牌的附屬產(chǎn)品。背包行業(yè)的中端市場(chǎng)紛繁多彩，百花齊放，品牌繁多，數(shù)不勝數(shù)，是背包品牌化經(jīng)營(yíng)的初始階段，是中小型背包經(jīng)營(yíng)者的投資陣地，生機(jī)勃勃但缺乏行業(yè)領(lǐng)軍品牌。中端市場(chǎng)產(chǎn)品以學(xué)生包為主。背包的低端市場(chǎng)分布最為廣泛，遍部城市鄉(xiāng)村。產(chǎn)銷量巨大，但利潤(rùn)微薄，是一個(gè)以量取勝的市場(chǎng)。20世紀(jì)以來，地震海嘯泥石流等各種災(zāi)難頻發(fā)，人類的生存面臨前所未有的考驗(yàn)。我國(guó)每年約有3.5億人因洪水、火災(zāi)、礦難、地震、旱災(zāi)、雪災(zāi)、交通事故等意外事件而受傷。其中因現(xiàn)場(chǎng)救援不力而導(dǎo)致的死亡約有350萬人。近年來，我國(guó)己進(jìn)入突發(fā)公共事件的高危期，每年因突發(fā)事件造成的損失高達(dá)GDP的6%，超過7000億元。同時(shí)野外探險(xiǎn)、戶外休閑、登山漂流、商務(wù)及休閑旅游活動(dòng)的增加，人們對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)急處理知識(shí)和應(yīng)急設(shè)備需求非常迫切。據(jù)國(guó)家有關(guān)部門預(yù)測(cè)表明，安全產(chǎn)業(yè)每年的市場(chǎng)容量能到1000億元，包括連帶的產(chǎn)業(yè)鏈年市場(chǎng)容量近4000億元，相當(dāng)于中國(guó)一些省份一年的GDP。專家稱，在快速增長(zhǎng)的急救產(chǎn)業(yè)中，急劇擴(kuò)大的安全包市場(chǎng)，是當(dāng)今市場(chǎng)環(huán)境下十分罕見的財(cái)富良機(jī)。

在歐美國(guó)家的安全產(chǎn)業(yè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超前中國(guó)。在美國(guó)超市、便利店都有售賣安全急救產(chǎn)品；美國(guó)政府立法規(guī)定：每一輛汽車出廠必須強(qiáng)制配備安全產(chǎn)品。在美國(guó)，在地鐵等公共交通工具，每節(jié)車廂配備兩個(gè)安全產(chǎn)品，定期維護(hù)。在日本的公共場(chǎng)所，覆蓋密度超過了消防栓。每一個(gè)日本家庭、公司、旅館、學(xué)校等都配有安全產(chǎn)品。中國(guó)上海市政府在2010年5月12日向市民發(fā)放25萬個(gè)安全產(chǎn)品，大連政府也進(jìn)行了防災(zāi)演習(xí)和安全產(chǎn)品的發(fā)放。我國(guó)《突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法》提出國(guó)家鼓勵(lì)扶持具有相應(yīng)技術(shù)條件的企業(yè)研究開發(fā)用于救援的新技術(shù)、新設(shè)備和新工具。政府指出要“采取政府采購等辦法，高危行業(yè)必須配置安全產(chǎn)品”。為大力發(fā)展安全產(chǎn)業(yè)提供了法律依據(jù)和市場(chǎng)保障。在中國(guó)，這種具有急救功能的安全產(chǎn)品還是一個(gè)空白市場(chǎng)，而且是一個(gè)潛力巨大的市場(chǎng)。

現(xiàn)如今，中國(guó)民眾的安全意識(shí)已經(jīng)迅速覺醒以及旅游方式的多樣化，這種具有急救功能的背包的市場(chǎng)開始急劇擴(kuò)大。同時(shí)，中國(guó)也是箱包生產(chǎn)的大國(guó)，國(guó)內(nèi)已經(jīng)形成廣東花都、福建泉州、浙江省平湖和河北白溝四大PVC包袋生產(chǎn)制造基地。國(guó)際箱包市場(chǎng)存在巨大的需求空間，直接促進(jìn)了中國(guó)箱包類產(chǎn)品的出口增長(zhǎng)，使得箱包出口取得穩(wěn)定增長(zhǎng)良好勢(shì)態(tài)。2007年全年中國(guó)箱包出口金額108.1億美元，同期增長(zhǎng)24.21%，出口數(shù)量77.79億個(gè)，同比增長(zhǎng)21.56%。多功能背包蘊(yùn)藏著巨大的市場(chǎng)潛力，在未來的市場(chǎng)中，這種具有多功能的背包將起主導(dǎo)作用。

參考文獻(xiàn)：

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篇(3)

5.3%：2014年我國(guó)印刷業(yè)總產(chǎn)值增長(zhǎng)

2015年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2014年，全國(guó)共有印刷企業(yè)10.5萬家，從業(yè)人員339.4萬人，實(shí)現(xiàn)印刷總產(chǎn)值10，857.5億元。與2014年相比，我國(guó)印刷業(yè)總產(chǎn)值增速繼續(xù)放緩，從2014年的9.3%降至5.3%.

點(diǎn)評(píng)：相比較上一年，印刷行業(yè)的總產(chǎn)值稍有下降，但同時(shí)5.3%的增速也是值得大家關(guān)注的，在市場(chǎng)整體大環(huán)境不好、全球印刷業(yè)負(fù)增長(zhǎng)的環(huán)境下，我國(guó)印刷業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)5.3%的增速，也讓大家看到了市場(chǎng)發(fā)展還存有希望。

5.71億：2015年美國(guó)紙質(zhì)圖書銷量增長(zhǎng)

隨著2015年即將結(jié)束，分析專家們開始搗鼓自己手中的年度數(shù)據(jù)了。比如說，尼爾森就向美國(guó)聯(lián)合通訊社（AssociatedPress）（AP）表示，美國(guó)在2015年一共銷售出了5.71億本紙質(zhì)圖書，與2014年5.59億的銷量相比有適度的增長(zhǎng)。

點(diǎn)評(píng)：近年來紙質(zhì)書與電子書這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)似乎一直未平息，而今年以來的相關(guān)數(shù)據(jù)似乎又扭轉(zhuǎn)了這種局勢(shì)，紙質(zhì)書的受親睞度逐步顯現(xiàn)，未來還只是個(gè)未知數(shù)。

18%：2015年全國(guó)報(bào)業(yè)用紙量下降

從中國(guó)報(bào)協(xié)最近對(duì)全國(guó)93家用紙量大的報(bào)社2014年、2015年用紙量的調(diào)查數(shù)據(jù)來看，2015年比2014年用紙量增加的有18家，比例為19.4%；減少的有67家，比例為72.0%；持平的有8家，比例為8.6%.綜合各因素進(jìn)行推算，2015年全國(guó)報(bào)業(yè)用紙量約為221萬噸，相比2014年的270萬噸減少49萬噸，約下降18%.同時(shí)，總產(chǎn)量、出口量都有所下降。

點(diǎn)評(píng)：難道這真的是報(bào)業(yè)印刷陷入窘境的節(jié)奏嗎？市場(chǎng)變化還有很多不確定因素，未來發(fā)展讓我們拭目以待吧。

43%：2015年快遞包裝需求或再激增

2014年，中國(guó)快遞包裹激增到140億件。而2015年上半年，中國(guó)快遞包裹更是比2014年凈增43%，按照這一趨勢(shì)，今年中國(guó)快遞包裝需求將狂增到200億件。

那么這200億件快遞將產(chǎn)生的包裝需求為：200億張運(yùn)單、28.7億條紡織袋、80億個(gè)膠袋、30億個(gè)紙質(zhì)封套、95.8億只紙箱、163.7億米膠帶、28.7億個(gè)內(nèi)部緩沖包裝件。

點(diǎn)評(píng)：你網(wǎng)購的商品收到了嗎？還在路上嗎？近年來，隨著網(wǎng)購電商平臺(tái)的不斷興起，越來越多的人傾向于網(wǎng)絡(luò)購物，隨之而來的快遞壓力也與日俱增，尤其是逢年過節(jié)，快遞小哥忙得真是不亦樂乎。

但同時(shí)還有一個(gè)市場(chǎng)在悄然發(fā)生著變化，那就是快遞包裝行業(yè)，隨著人們網(wǎng)購力度的不斷加大，這一領(lǐng)域的發(fā)展勢(shì)頭可謂是直線飆升，那么隨之而來的是否能夠帶動(dòng)包裝印刷行業(yè)的發(fā)展，我們也就可想而知了，包裝印刷領(lǐng)域迎來了新的市場(chǎng)商機(jī)。

235億：亞洲標(biāo)簽與包裝行業(yè)增速放緩

近期，亞歷山大沃爾森聯(lián)合會(huì)（以下簡(jiǎn)稱AWA）出版的一份名為《亞洲標(biāo)簽與產(chǎn)品裝飾市場(chǎng)研究》的報(bào)告顯示，亞洲標(biāo)簽與包裝行業(yè)2015年仍處于高速增長(zhǎng)階段，未來將持續(xù)增長(zhǎng)，但增速放緩。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2014年全球標(biāo)簽需求量為555億平方米，與上年相比增長(zhǎng)3.7%，2014年全球標(biāo)簽市場(chǎng)的整體銷售額為235億美元。

從各區(qū)域情況來看，無論是按照總需求量還是銷售總額統(tǒng)計(jì)，亞洲均排在世界首位。近年來我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)不斷增長(zhǎng)，人民生活水平逐步提高，對(duì)快速消費(fèi)品如食品飲料、酒類產(chǎn)品、日用家化、醫(yī)藥產(chǎn)品的需求越來越大，促進(jìn)了標(biāo)簽業(yè)供需的飛速增長(zhǎng)，使其標(biāo)簽市場(chǎng)需求量在亞洲份額最大。

點(diǎn)評(píng)：標(biāo)簽印刷市場(chǎng)的潛力的確不容小覷，相關(guān)數(shù)據(jù)表示，亞洲標(biāo)簽市場(chǎng)也是首屈一指。傳統(tǒng)印刷企業(yè)轉(zhuǎn)型的今天，不妨嘗試一下標(biāo)簽印刷，或許是一種全新的挑戰(zhàn)呢。

2100億：2015年全球軟包裝市場(chǎng)將增長(zhǎng)

根據(jù)SmithersPira的最新市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告顯示，2015年全球軟包裝市場(chǎng)需求將達(dá)到2100億美元。2015年全球軟包裝消費(fèi)市場(chǎng)估計(jì)值將達(dá)到917億美元，預(yù)計(jì)在2015年―2020年期間每年將會(huì)以4.4%的比例增長(zhǎng)，達(dá)到1140億美元。預(yù)計(jì)2015年此領(lǐng)域市場(chǎng)噸位數(shù)將達(dá)到2620萬噸，預(yù)計(jì)在2015年―2020年期間將以3.8%的比例增長(zhǎng)達(dá)到3170萬噸。

點(diǎn)評(píng)：雖然說包裝印刷市場(chǎng)在環(huán)保問題上存在一定的爭(zhēng)議，但是依舊阻止不了企業(yè)轉(zhuǎn)向這個(gè)領(lǐng)域的腳步。包裝印刷無疑是一大潛力股。

35%：2015年全球3D打印市場(chǎng)實(shí)現(xiàn)增長(zhǎng)

近日，市場(chǎng)研究公司CONTEXT了一份全球3D打印市場(chǎng)的分析報(bào)告。該報(bào)告顯示，2015年前三季度全球3D打印機(jī)的出貨量與2014年同比增長(zhǎng)了35%，達(dá)到173，962臺(tái)，而其中95%的3D打印機(jī)售價(jià)低于5000美元。然而，有趣的是，目前看起來這些（低價(jià)）3D打印機(jī)的主要需求并非來自家庭消費(fèi)者，而主要是通過企業(yè)購買。

篇(4)

一、時(shí)空環(huán)境調(diào)查

營(yíng)銷活動(dòng)的時(shí)空環(huán)境，對(duì)于人們的消費(fèi)需求，具有直接的影響、制約作用，調(diào)查中應(yīng)充分注意以下兩個(gè)要領(lǐng)：

其一，不同地域的需求差異。

城市與鄉(xiāng)村、山區(qū)與平原、沿海與內(nèi)地……身處不同環(huán)境、條件下的消費(fèi)者，其消費(fèi)需求必有差異。小商販們常言：“土產(chǎn)進(jìn)城，多賣三成；清倉(指清倉處理的廉價(jià)商品)下鄉(xiāng)，心中不慌。”這說明他們也深諳此道。即便是同一山區(qū)、同一縣境之內(nèi)，山前山后、縣南縣北，也會(huì)由于經(jīng)濟(jì)條件或消費(fèi)習(xí)慣的不同而產(chǎn)生需求差異。只有將這種消費(fèi)需求的“地域性”特征考察清楚，才好因地制宜地開展商貿(mào)活動(dòng)，避免“章甫適越”的營(yíng)銷錯(cuò)誤。

其二，不同時(shí)期的需求變化。

研究不同時(shí)期的需求變化，尤要注意商品的“三時(shí)性”變化特點(diǎn)，即“時(shí)尚性”、“時(shí)令性”和“時(shí)限性”。

有些商品的“時(shí)尚性”很強(qiáng)，比如時(shí)裝、化妝品、手機(jī)、家電等，今年時(shí)髦，而明年則不一定時(shí)髦，甚至一年內(nèi)幾經(jīng)變化，讓人追逐不迭。據(jù)言，某女“明星”，五年之內(nèi)更換了八十多條裙子。誠(chéng)然，這種盲目的“時(shí)髦消費(fèi)”觀念不宜提倡，但是世間的“追風(fēng)逐浪”者，畢竟不在少數(shù)，從企業(yè)營(yíng)銷的角度說，則必須充分注意這一消費(fèi)傾向，做好相關(guān)的調(diào)查與預(yù)測(cè)，及時(shí)把握商機(jī)、擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)。

有些商品具有較強(qiáng)的“時(shí)令性”特點(diǎn)，比如冬裝、夏裝、啤酒、飲料、取暖與納涼用具之類，其銷售的旺淡，總是隨季節(jié)時(shí)令呈周期性變化。對(duì)于這類商品的需求調(diào)查，除了注意其常規(guī)性“時(shí)令”特點(diǎn)之外，還應(yīng)分外留意“時(shí)尚”的影響。今年夏季“街上流行紅裙子”，而明年夏季則未必流行，所以，只有將“時(shí)令”與“時(shí)尚”綜合考察，才能準(zhǔn)確地把握需求趨勢(shì)與未來行情。一般說來，商業(yè)季業(yè)較之于自然季節(jié)，會(huì)來得早一些，誠(chéng)如古人所言：“賈人夏則資(備辦)皮，冬則資絺(做夏裝用的細(xì)麻布)，旱則資舟，水則資車，以待乏也。”

企業(yè)經(jīng)營(yíng)者應(yīng)諳此要旨，早作運(yùn)籌，早作準(zhǔn)備，不失時(shí)機(jī)地把商品推向市場(chǎng)。

另有一些商品具有較強(qiáng)的“時(shí)限性”特征，其銷售活動(dòng)常被嚴(yán)格限定在某一特定時(shí)間之內(nèi)，過期則淪為廢品。比如日歷(包括掛歷、臺(tái)歷、歷書等)、報(bào)紙、期刊、賀年卡、中秋月餅等等，其經(jīng)營(yíng)成敗，常“在此一舉”，故而常被老百姓戲稱為“一錘子買賣”。近年來，每每元旦之后，書店門前“掛歷買一贈(zèng)三”的招牌一再警示我們：此類商品的“需求量”，事前務(wù)必要摸得準(zhǔn)、算得透，否則，必有風(fēng)險(xiǎn)。

二、市場(chǎng)狀貌的調(diào)查

所謂“市場(chǎng)狀貌”，是指市場(chǎng)營(yíng)銷的常規(guī)狀態(tài)和基本面貌，它是購、銷雙邊活動(dòng)的直接現(xiàn)實(shí)，反過來又是影響和制約購銷活動(dòng)的客觀力量。決定市場(chǎng)狀貌的因素是多方面的，其中，市場(chǎng)價(jià)格、外貿(mào)情勢(shì)、社會(huì)購買力、產(chǎn)品適銷性等幾個(gè)方面，乃是形成特定“市場(chǎng)狀貌”的最基本的要素。市場(chǎng)狀貌的調(diào)查，實(shí)質(zhì)上就是以這四要素為主要對(duì)象的綜合調(diào)查。

“市場(chǎng)價(jià)格”的調(diào)查，應(yīng)著眼于兩個(gè)方面：

其一，注意同類產(chǎn)品間的價(jià)格比較，尤其是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的價(jià)格動(dòng)向。

其二，注意整個(gè)市場(chǎng)變化態(tài)勢(shì)，因?yàn)檫@種大面積的物價(jià)消長(zhǎng)，極易引起產(chǎn)、銷之間的連鎖影響和牽動(dòng)全局的市場(chǎng)波動(dòng)，甚至引發(fā)消費(fèi)者的“搶購”或“惜購”心理。比如，發(fā)生于上個(gè)世紀(jì)90年代初期的“搶購”風(fēng)潮以及90年代后期的“疲軟”現(xiàn)象，均對(duì)市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)造成過巨大沖擊，甚至迫使不少企業(yè)破產(chǎn)、倒閉。這些教訓(xùn)告誡我們：忽視了大市場(chǎng)的大變化，勢(shì)必被動(dòng)挨打。

在全球經(jīng)濟(jì)一體化的大趨勢(shì)下，“外貿(mào)”常是“內(nèi)貿(mào)”的晴雨表：某一產(chǎn)品出口量增大，其內(nèi)銷行情看好；出口量減小，則內(nèi)銷也會(huì)隨之梗滯。而“進(jìn)口”對(duì)內(nèi)銷的影響，則呈反方向變化。在我國(guó)已加入wto的背景下，未來幾年中，這種變化會(huì)日見明顯，因此“外貿(mào)情勢(shì)”的調(diào)查尤顯得重要。在“機(jī)遇”與“挑戰(zhàn)”并存的嚴(yán)峻時(shí)刻，高明的企業(yè)決策者總會(huì)在對(duì)外貿(mào)氣候的敏銳感應(yīng)中捷足先登，迅速搶占市場(chǎng)。去年底，“夏利”轎車“一次性到位”的大幅度降價(jià)，也許就是一種高明舉措，試想，在未來國(guó)外轎車大批量涌入之際，再去步“夏利”后塵者，還會(huì)擁有“夏利”那樣的市場(chǎng)嗎？

“社會(huì)購買力”，是影響消費(fèi)需求的決定因素，如果有必要購買，且有強(qiáng)烈的購買欲望，卻買不起，那么這種“有質(zhì)而無量”的需求，則等于沒有需求(或成為“潛在需求”)。因此，要想準(zhǔn)確把握消費(fèi)需求量，則必須做好“社會(huì)購買力”調(diào)查。這種調(diào)查，宜著眼于三個(gè)方面：

其一，社會(huì)集團(tuán)購買力。這種購買力，雖對(duì)整個(gè)社會(huì)市場(chǎng)不會(huì)發(fā)生太大影響，但對(duì)于某些特定行業(yè)、特定商品的經(jīng)營(yíng)，卻能產(chǎn)生驚人的牽動(dòng)力。例如，19**年之前，公款購買掛歷成風(fēng)，由此而形成了空前的掛歷經(jīng)營(yíng)。之后，中央有關(guān)禁令頒行，掛歷市場(chǎng)驟然形成滯銷局面。

其二，城鄉(xiāng)居民購買力。這種購買力，是對(duì)整個(gè)社會(huì)大市場(chǎng)產(chǎn)生全方位影響的基本力量，應(yīng)舍得花大力氣對(duì)其作出細(xì)致的調(diào)查和具體的分析。比如，手表、自行車、縫紉機(jī)的營(yíng)銷長(zhǎng)期處于疲軟狀態(tài)，因其價(jià)格較低，城鄉(xiāng)居民均買得起且已基本滿足；而冰箱、空調(diào)則不然，雖其也在“疲軟”之列，但相當(dāng)多的家庭(尤其是農(nóng)民家庭)尚不具備，因受“購買力”限制而無力購置。兩相比較不難看出，雖然兩者的“現(xiàn)實(shí)需求量”都不是太大，但后者的“潛在需求量”卻是十分可觀的，可以說這是一片尚待開發(fā)的蘊(yùn)金藏玉的經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域，隨著城鄉(xiāng)居民生活水平的不斷提高，其銷售前景會(huì)日趨看好。

其三，購買力的投向。購買力能否轉(zhuǎn)化為購買力動(dòng)機(jī)與購買行為，與“購買力投向”密切相關(guān)。俗語云：“有錢花在刀刃上。”但對(duì)于不同社會(huì)階層的消費(fèi)者來說，這“刀刃”的內(nèi)涵卻千差萬別。比如，小市民熱衷于時(shí)裝、飲食、化妝品；而農(nóng)民則愛將大量資金投放于化肥、農(nóng)藥與耕作機(jī)械上，對(duì)于“飄柔”、“清逸”之類的誘惑，他們常會(huì)無動(dòng)于衷。因此，細(xì)心地觀察、分析各類社會(huì)人群購買力投向，對(duì)于經(jīng)營(yíng)決策具有特殊的指導(dǎo)意義。

最后談一下“產(chǎn)品適銷性”調(diào)查。一般說來，商品總有一定的經(jīng)濟(jì)壽命周期，總要在市場(chǎng)上經(jīng)歷試銷、暢銷、飽銷、減銷直至消亡的全過程。只有準(zhǔn)確把握這一變化趨勢(shì)，認(rèn)真調(diào)查并悉心研究每個(gè)階段產(chǎn)品的適銷程度，才能因時(shí)制宜地調(diào)整經(jīng)營(yíng)策略，及時(shí)地為產(chǎn)品更新?lián)Q代，有效地延長(zhǎng)其壽命周期，以提高經(jīng)濟(jì)效益及市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。聰明的經(jīng)營(yíng)者，常把主要精力花費(fèi)在“試銷期”的適銷對(duì)路、“暢銷期”的未雨綢繆、“飽銷期”的除舊布新、“減銷期”的起死回生或轉(zhuǎn)產(chǎn)換業(yè)上面，而這一切，都離不開及時(shí)的調(diào)查與悉心的分析研究。

三、消費(fèi)心理調(diào)查

人們的消費(fèi)心理，是影響消費(fèi)需求的主觀因素。常言道：“姜太公釣魚，愿者上鉤”，強(qiáng)化消費(fèi)心理的調(diào)查研究，不僅是企業(yè)決策的重要依據(jù)，而且也是運(yùn)用“攻心”戰(zhàn)術(shù)引導(dǎo)消費(fèi)、誘人“上鉤”的必要條件。

消費(fèi)者的心理特征，大致有以下幾種類型：

(一)時(shí)尚型

具有這種心理特征的人，多為性情開朗、作風(fēng)浪漫的年輕人。他們極力追求消費(fèi)方式的新潮、時(shí)髦，往往喜歡名牌，喜歡文體明星的裝飾，甚至慣于依據(jù)既有的消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)去想象、創(chuàng)造、領(lǐng)導(dǎo)標(biāo)新的消費(fèi)方式。

(二)崇外型

具有這種心理特征者，多為文化層次較低、行為盲目、作風(fēng)放任的年輕人。他們喜歡獵奇，熱衷外來貨，追求消費(fèi)形式的詭異怪誕，街頭巷尾那些戴著變色眼鏡、穿著外文背心、染著紅黃頭發(fā)的“酷哥靚妹”，大多屬于這一類。

(三)保守型

具有這種心理特征者，多是性格內(nèi)向或治學(xué)專精、處世謹(jǐn)嚴(yán)的年輕人，以及鐘情傳統(tǒng)或城府較深的中老年朋友。他們往往無意于流行時(shí)尚，反對(duì)超前消費(fèi)，根本沒有或竭力克制“高消費(fèi)”欲望，常把消費(fèi)水平限制在比同類人群稍低的水平上。

(四)惜購型

具有這種心理特征者，多是主持家業(yè)的一家之長(zhǎng)或家庭主婦。他們往往具有強(qiáng)烈的購買欲望，但是“當(dāng)家方知柴米貴”，他們的消費(fèi)行為卻與購買欲望常常處于尖銳的矛盾之中。也許是囿于長(zhǎng)期節(jié)衣縮食的生活習(xí)慣，也許是礙于經(jīng)濟(jì)條件的限制，他們的“出手”總是十分謹(jǐn)慎，甚至“該出手時(shí)”也不“出手”，愛挑剔、心存疑慮、擅長(zhǎng)討價(jià)還價(jià)，是他們特有的購物習(xí)慣。

(五)從眾型

具有這種心理特征者，多是文化層次較低、消費(fèi)水平不高、自主能力不強(qiáng)的人。他們反應(yīng)較靈敏，但喜歡“隨大流”，缺乏新意識(shí)，熱衷效仿他人的消費(fèi)行為并慣于接受他人的消費(fèi)習(xí)慣。

(六)專注型

具有這種心理特征者，常是對(duì)待生活、學(xué)習(xí)、事業(yè)或理想等某一方面比較執(zhí)著的人。他們的日常消費(fèi)只是保持或低于一般水平，而對(duì)某一項(xiàng)消費(fèi)卻不惜代價(jià)、傾力以求。比如，有人為事業(yè)需要，節(jié)衣縮食，卻寧肯花大錢去購買家用電腦；有人為了愛情，自奉節(jié)儉，卻甘愿為愛人購買鉆石項(xiàng)鏈。

篇(5)

冠道會(huì)成為漢蘭達(dá)的狙擊者嗎？

除了等價(jià)格，你還要做出一個(gè)決定：選5座還是7座

恐怕許多人都沒想到廣本冠道是一款5座SUV，這勢(shì)必會(huì)成為它與7座漢蘭達(dá)之間最熱的話題。對(duì)此，廣本當(dāng)然有自己的解讀。前期的市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告是這樣分析的：在中國(guó)有百分之十幾的用戶對(duì)7座SUV是剛需，有百分之二十幾的人會(huì)買5座SUV，剩下百分之六十多的人屬于中立，冠道正是沖著蛋糕里最大的這一部分猶豫人群而來。

1. 這臺(tái)2.0VTEC渦輪增壓發(fā)動(dòng)機(jī)大有來頭，功率和扭矩都比對(duì)手大，而且用92號(hào)汽油就行

2. 取自謳歌NSX的電子按鍵換擋，具備舒適、運(yùn)動(dòng)、節(jié)能和雪地四種模式

你認(rèn)同這樣的說法嗎？實(shí)際上，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)廣本還有一個(gè)7座的MPV奧德賽時(shí)，從商業(yè)的角度看也就明白了，如果都是7座，同室操戈的情況或多或少都會(huì)出現(xiàn)，況且漢蘭達(dá)在中國(guó)積累的人氣和銷量也是有目共睹。因此本田選擇了錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)的策略，出一個(gè)軸距比漢蘭達(dá)還要長(zhǎng)出30毫米的大五座冠道，同級(jí)超奢侈的后排空間自然就成為了它的金字招牌之一。

以轎跑風(fēng)格樹立本田中型SUV的新形象

除了大空間，冠道還選擇了以跨界SUV的造型風(fēng)格登場(chǎng)亮相，傾斜下滑的D柱呈現(xiàn)出轎跑車的姿態(tài)，寬厚的前中網(wǎng)鍍鉻裝飾和細(xì)長(zhǎng)的頭燈是現(xiàn)有本田車的標(biāo)志臉譜。無論是遠(yuǎn)光、近光、尾燈還是轉(zhuǎn)向燈、霧燈，車內(nèi)閱讀燈，甚至霧燈下方的兩顆轉(zhuǎn)向輔助燈也都是LED，另外大燈還具備遠(yuǎn)近光自動(dòng)切換功能，燈光配備水平相當(dāng)全面和高級(jí)。

在車身尺寸方面，冠道沒有漢蘭達(dá)和銳界高，但要比二者寬，所以看上去它沒有那么高聳。車側(cè)有三條特征線，分列前后輪拱及中間位置。黑色A柱的前方用三個(gè)封閉的舷窗做裝飾，類似的設(shè)計(jì)，別克系車型上也有。相對(duì)來說，個(gè)人感覺車尾缺少點(diǎn)與車頭的呼應(yīng)，外形是個(gè)見仁見智的話題，各位都有自己的意見，不多說。

車內(nèi)感覺相當(dāng)好

身為本田旗艦的冠道在車內(nèi)自然有很多看點(diǎn)。中控臺(tái)及通道處全部為軟性材料，真皮座椅寬厚柔軟且兩側(cè)采用了翻毛包覆，形式上很講究。懸浮式8英寸觸摸屏算是車內(nèi)的大腦，它集成了眾多功能，360度全景影像、主動(dòng)泊車還帶自動(dòng)出庫功能，選擇這個(gè)功能后，不用控制油門和方向，

車輛便能自動(dòng)從左側(cè)或是右側(cè)移出車位，讓車技不熟的人秒變老司機(jī)。

名為Honda CONNECT的車載互聯(lián)系統(tǒng)也是通過這個(gè)屏幕來成像，這套系統(tǒng)和我們熟悉的豐田G-book以及通用的安吉星類似，也能提供實(shí)時(shí)交通狀況導(dǎo)航和緊急救援等智能服務(wù)。CarPlay有嗎？那是必須的。該屏幕還可調(diào)節(jié)5種角度，也是為了降低屏幕反光給人帶來的困擾。除此之外，還有HUD抬頭顯示，限速標(biāo)識(shí)、電話本、導(dǎo)航路徑，甚至意外的是還能顯示性能車才會(huì)有的重力加速G值。

想必本田的工程師對(duì)于漢蘭達(dá)中控臺(tái)下方那個(gè)巨長(zhǎng)的儲(chǔ)物格有所深入研究和對(duì)策，在玩空間這件事上，本田可是出了名的高手。他們?yōu)楣诘涝O(shè)計(jì)了一個(gè)鏤空中控通道，下方的儲(chǔ)物平臺(tái)差不多有10寸，這里還有USB和HDMI高清接口，手機(jī)放在這里充電挺合適，上面的儲(chǔ)物格放一個(gè)iPhone6 plus手機(jī)后還有不少的余量。

中央扶手箱的戲份更足，它蘊(yùn)含了諸多討巧的設(shè)計(jì)，首先箱蓋分成左右兩個(gè)，不但能單獨(dú)滑動(dòng)、還可對(duì)開。其次最前方的杯架處還藏著很多隔板，便于存放大小體積不等的罐裝或瓶裝飲料，后方是一個(gè)深度不小的儲(chǔ)物箱，上面的小盒子可用來放硬幣等零錢并且能夠單獨(dú)拆卸。這個(gè)扶手箱的設(shè)計(jì)在充分考慮了實(shí)際儲(chǔ)物需求外，還能讓座艙顯得整潔，細(xì)節(jié)上有助于提升座艙品質(zhì)。

至于后排空間我想不用贅述了，大家看圖就能知道，我的手勢(shì)也表明了對(duì)于空間舒適性的肯定，并且中間位置還是一體化的全平地板，也是一個(gè)加分項(xiàng)。當(dāng)你坐在后排時(shí)，你能找到一種豪華行政級(jí)轎車的待遇和感受，這里有電動(dòng)側(cè)窗遮陽簾、座椅加熱、帶顯示屏的中央扶手及溫控空調(diào)、全景天窗、后車門的開啟角度也是大到將

如何降噪？

看本田的渾身解數(shù)

1.雙層嵌膜隔音擋風(fēng)玻璃

2.組合式隔音玻璃門

3.雙層嵌膜隔音玻璃

4.吸音型車頂內(nèi)襯

5.三角玻璃

6.后輪拱隔音材料

7.行李廂隔音墊

8.吸音型內(nèi)擋板

9.副車架懸浮

10.下護(hù)板內(nèi)部隔音材料

11.降噪輪轂

12.液封合規(guī)BUSH

13.內(nèi)擋泥板隔音材料

14.液封發(fā)動(dòng)機(jī)支架

15.翼子板分區(qū)PAD

16.全面隔音地板

17.發(fā)動(dòng)機(jī)罩隔音

18.門襯內(nèi)部隔音材料

19.柱內(nèi)泡沫填充材料

20.Merushito牌的阻尼材料

近90度，上下車非常從容。

冠道的后排座椅是無法前后滑動(dòng)的，對(duì)于這一點(diǎn)，本田的工程師給出的解釋是：如果要設(shè)計(jì)成滑動(dòng)座椅，勢(shì)必會(huì)削薄現(xiàn)在座椅靠背和椅墊的厚度，這樣會(huì)在一定程度上降低座椅的舒適性。這聽上去似乎還是很有道理的，不過后排中間頭枕不能調(diào)節(jié)高度的確是個(gè)美中不足的小遺憾，另外就是我覺得既然有超奢侈的腿部空間了，車門開啟又很利于上下車，可以把椅墊再弄長(zhǎng)一點(diǎn)。這屬于挑剔的評(píng)價(jià)，但即便如此，冠道的后排也能稱之為無敵。

動(dòng)力系統(tǒng)亮眼，舒適趨向調(diào)校

1. 儀表盤中的4.2英寸屏幕居然可以顯示G值，這點(diǎn)讓人意外

2. 8英寸觸摸屏可進(jìn)行5種角度調(diào)節(jié)，避免屏幕反光現(xiàn)象

3. 中央手枕的儲(chǔ)物箱設(shè)計(jì)巧妙，人性化程度很高

4. 四座加熱及前排座椅通風(fēng)，冠道的配置很豪華

2.0T的渦輪增壓發(fā)動(dòng)機(jī)搭配ZF的9AT，這是本田首次應(yīng)用的動(dòng)力總成系統(tǒng)。200kW，370Nm的動(dòng)力參數(shù)超過了同為2.0T機(jī)型的漢蘭達(dá)、銳界、昂科威和途觀，也是因?yàn)榕ぞ卮蟮脑颍咎锊]有使用自家的8速DCT，而選用了

ZF的9速自動(dòng)變速器。在本田自己研發(fā)的10AT出來之前，9速ZF就應(yīng)該算是最好的配備了。

關(guān)于這臺(tái)9AT也是話題點(diǎn)，首先大家都知道這個(gè)箱子在別的品牌上曾出現(xiàn)過一些質(zhì)量問題，本田則表示冠道的9AT并不是出問題的那個(gè)批次產(chǎn)品。其次什么時(shí)候能掛上9擋？為此我特意觀察過，在110km/h巡航時(shí)的確升入過9擋，但路面稍有起伏或是油門稍微大一點(diǎn)的話，變速箱就會(huì)降擋。

實(shí)際上，我覺得大可不必對(duì)此有過多關(guān)注，除非你是技術(shù)控，畢竟9擋就是為了極其勻速巡航下用的，對(duì)于實(shí)際買家來講，與發(fā)動(dòng)機(jī)的匹配和質(zhì)量可靠性才是最重要的。質(zhì)量問題我們的試車報(bào)告里并不能給出答案，這點(diǎn)還得日后冠道的車主做回答。而匹配度方面，這臺(tái)變速箱還是發(fā)揮了應(yīng)有水平，換擋動(dòng)作微乎其微，可用難以察覺來形容，降擋反應(yīng)雖不是運(yùn)動(dòng)車那么快，但對(duì)SUV來說也是合格的。

由于最大扭矩是在2250轉(zhuǎn)才會(huì)釋放，因而冠道在40km/h以下時(shí)表現(xiàn)得相當(dāng)溫順，可以說很一般。轉(zhuǎn)速3000轉(zhuǎn)以上時(shí)會(huì)迎來一個(gè)發(fā)力區(qū)域，只要油門舍得踩，舒適模式下超車也不是問題，370Nm的底蘊(yùn)在那擺著，還是有的用。車輛有四種駕駛模式，對(duì)于喜歡駕駛的人來說，這臺(tái)車的運(yùn)動(dòng)模式可以一直用，加速的響應(yīng)比舒適模式下強(qiáng)，轉(zhuǎn)向手感更趁手，而且此時(shí)動(dòng)力來得也很潤(rùn)，并不像打了雞血那么沖。體會(huì)的到，本田對(duì)于這臺(tái)車的調(diào)校還是以舒適為先并加入了些駕駛樂趣。

開起來感覺不錯(cuò)與底盤上的其他組件也是密不可分的，冠道配備了一個(gè)可改變阻尼力的自適應(yīng)減震器，電控的助力轉(zhuǎn)向、AHA敏捷操控輔助、鋁合金的下擺臂等。剎車過程線性，踏板與人的意愿能夠形成統(tǒng)一，車身的前后俯仰也不大。值得一提的小細(xì)節(jié)是，冠道的休息踏板特別寬，左腳踩在上面的感覺很好。

開過本田的人都有同感，在隔音降噪方面，本田一直處理得不太理想，這次在冠道上，本田使出了渾身解數(shù)，比方說帶橡膠阻尼的輪圈（抵消輪胎共鳴音）、前風(fēng)擋、四扇側(cè)窗及后三角窗均為帶隔音膜的雙層玻璃等，關(guān)于這部分詳見相關(guān)內(nèi)容。給駕乘方面做個(gè)小結(jié)：冠道的行駛品質(zhì)能讓人產(chǎn)生好感，它表現(xiàn)得很有親和力。另外這臺(tái)2.0T用92號(hào)汽油就可以，這要比漢蘭達(dá)有優(yōu)勢(shì)。

配置肯定也是旗艦的水平，在電子安全配置上，由于車輛配備了毫米波雷達(dá)和攝像頭，所以像耳熟能詳?shù)腁CC、能主動(dòng)剎車的預(yù)碰撞安全系統(tǒng)、盲點(diǎn)監(jiān)測(cè)、帶聲音警告的倒車提醒以及車道偏離保持系統(tǒng)等都有，其中在車道輔助系統(tǒng)作用下，當(dāng)車輛偏離正確車道時(shí)，不光有儀表提示，還會(huì)有方向盤震動(dòng)提醒以及輔助施加轉(zhuǎn)向助力，假設(shè)當(dāng)車輛較大幅度偏離車道時(shí)，系統(tǒng)還會(huì)自動(dòng)剎車來降低事故發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)。

至于舒適性配置，我會(huì)在圖注中告訴大家，這里只說一個(gè)，四門都是一鍵式升降車窗，對(duì)于日系車來說，這就是旗艦車才會(huì)有的配置，你懂的。

1. 后排空間超級(jí)大，這是冠道比對(duì)手們最明顯的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)還有座椅加熱、電控側(cè)窗遮陽簾

2. 行李廂內(nèi)部規(guī)整，510升的容積家用綽綽有余，尾門是電控開閉并具備記憶角度開啟功能

3. 后車門上的扶手還多設(shè)計(jì)了一塊，手臂搭在上面更舒服，設(shè)計(jì)很周到

10月底公布具體售價(jià)

篇(6)

[關(guān)鍵詞]高職 藝術(shù)設(shè)計(jì) 課題教學(xué) 程序

[作者簡(jiǎn)介]尹健君（1969- ），男，安徽蒙城人，常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，副教授，研究方向?yàn)槊佬g(shù)學(xué)、裝飾藝術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、高職教育。（江蘇 常州 213164）

[中圖分類號(hào)]G712 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2013）33-0180-02

高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課題教學(xué)是在高職教育背景下提出的適應(yīng)高職教育實(shí)際與培養(yǎng)目標(biāo)的一種教學(xué)手段。所謂藝術(shù)設(shè)計(jì)課題教學(xué)程序設(shè)計(jì)，是藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐者為了順利實(shí)現(xiàn)課題教學(xué)目標(biāo)，完成課題教學(xué)任務(wù)，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)中所需要的各種教學(xué)要素、教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的系統(tǒng)規(guī)劃、決策的排列次序。藝術(shù)設(shè)計(jì)課題教學(xué)程序的設(shè)計(jì)是在遵循藝術(shù)教育規(guī)律的前提下，以課題教學(xué)的方法為基本指導(dǎo)思想而實(shí)現(xiàn)的，是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課題教學(xué)的重要組成部分。課題內(nèi)容能否清晰地呈現(xiàn)給學(xué)生并形成一個(gè)卓有成效的“教”與“學(xué)”良好的互動(dòng)過程，課題教學(xué)程序設(shè)計(jì)是不可或缺的關(guān)鍵一環(huán)，教學(xué)程序設(shè)計(jì)的優(yōu)劣直接決定著專業(yè)教學(xué)“教”與“學(xué)”的實(shí)際效果。這里僅以藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課題教學(xué)活動(dòng)中教與學(xué)的互動(dòng)關(guān)系為切入點(diǎn)，從以下幾個(gè)方面思考藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課題教學(xué)程序的設(shè)計(jì)。

一、課題選擇與學(xué)生跟隨性學(xué)習(xí)階段

課題教學(xué)的根本目標(biāo)就是要讓學(xué)生擺脫單純的理論學(xué)習(xí)，把課堂轉(zhuǎn)化為接觸社會(huì)的實(shí)踐平臺(tái)，變以“教師”為中心為以“學(xué)生”為中心，變以“課本為中心”為以“課題”為中心，使學(xué)生在課題項(xiàng)目任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，變“被動(dòng)”接收為“主動(dòng)”參與。在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課題教學(xué)活動(dòng)中，課題的選擇與設(shè)計(jì)在教學(xué)中顯得尤為重要。教師不僅要對(duì)課題進(jìn)行選擇與設(shè)計(jì)，而且要讓所選擇和設(shè)計(jì)的課題與所需要的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)緊密聯(lián)系，與本課程、先修課程、后續(xù)課程之間形成一個(gè)完整的整體，使藝術(shù)設(shè)計(jì)教育不局限于一個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，而是多學(xué)科交叉的教育。課堂教學(xué)以多維、多元、多變的形式使教學(xué)的內(nèi)容得以展開與延伸，避免知識(shí)結(jié)構(gòu)的單一化，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展與開拓，培養(yǎng)自主的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)受教育者的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生隨著課題任務(wù)的完成而掌握專業(yè)基本知識(shí)和基本技能，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性與整體性。

在這一階段，教師應(yīng)將完成課題任務(wù)所需要的信息、方法、材料與技法以及實(shí)踐程序等基本內(nèi)容以及課題的邏輯結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)向?qū)W生以動(dòng)態(tài)的思維方式進(jìn)行分析，并將其整合后向?qū)W生進(jìn)行講解，同時(shí)將本課題最終要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)進(jìn)一步向同學(xué)明確。對(duì)該課題起主要支撐作用的最新研究成果，在學(xué)生進(jìn)行課題學(xué)習(xí)與實(shí)踐的過程中要進(jìn)行循序漸進(jìn)的滲透，使學(xué)生能夠把握最前沿的知識(shí)，繼而使掌握的知識(shí)形成金字塔結(jié)構(gòu)。當(dāng)然，教師在講解和滲透知識(shí)的過程中，要做到有的放矢，要時(shí)刻把握好學(xué)生這個(gè)中心，始終圍繞課題進(jìn)行教與學(xué)、學(xué)與練，兼顧教材為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同的觀點(diǎn)進(jìn)行積極的思考、科學(xué)的分析，在藝術(shù)創(chuàng)造規(guī)律與審美價(jià)值取向的構(gòu)架下做出自己的審美判斷。

在知識(shí)結(jié)構(gòu)的講解時(shí)教師要時(shí)刻把握住兩點(diǎn)：一是以優(yōu)秀的、適合高職教育特點(diǎn)的優(yōu)秀教材為基礎(chǔ)，但不能僅囿于教材照本宣科。藝術(shù)學(xué)科不同于一般的“文科”或“理科” ，它既是“學(xué)”也是“術(shù)”，既是“術(shù)”也是“學(xué)”，要注意適當(dāng)?shù)匕阉囆g(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的新知識(shí)、新觀點(diǎn)和該專業(yè)的發(fā)展，以及專業(yè)群對(duì)知識(shí)和應(yīng)用的要求告訴學(xué)生，并將課題所包含的各種教學(xué)信息元素，如圖形圖像、實(shí)物、影像、文字等，根據(jù)課題的需要進(jìn)行遴選組合，交叉運(yùn)用，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，推動(dòng)學(xué)生在思維方式上的蛻變。二是課題教學(xué)的指導(dǎo)教師，不僅是課題知識(shí)結(jié)構(gòu)的傳播者，同時(shí)也是課題知識(shí)結(jié)構(gòu)的實(shí)踐者。他們既要具有藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科系統(tǒng)的理論知識(shí)，又要具有豐富的項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；教師對(duì)課題任務(wù)的分析既要理論知識(shí)透徹明晰，實(shí)踐引導(dǎo)也不能含糊不清。學(xué)生這一階段學(xué)習(xí)跟隨的不只是理論知識(shí)，同時(shí)也要成為一個(gè)理論知識(shí)的實(shí)踐者，使學(xué)生在跟隨的過程中既要“會(huì)”，又要“懂”，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下一個(gè)初步理論與實(shí)踐的基礎(chǔ)。在此階段，學(xué)生通過課題的學(xué)習(xí)盡快掌握相關(guān)理論知識(shí)要素，通過課題的實(shí)踐掌握相關(guān)技術(shù)要素，達(dá)到理論與實(shí)踐的完美統(tǒng)一，這也是藝術(shù)教育規(guī)律的要求。

二、課題設(shè)計(jì)與學(xué)生思辨性學(xué)習(xí)階段

第一階段結(jié)束后，教師應(yīng)在第一階段的基礎(chǔ)上再把課題設(shè)計(jì)出若干子課題，把各子課題所涵蓋的知識(shí)、技能等要素進(jìn)行歸納，并通過各種有效的路徑向?qū)W生剖析課題和子課題，同時(shí)展示優(yōu)秀作品案例，使學(xué)生能夠透過優(yōu)秀的案例快速地了解課題要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，以及自己努力的方向和在實(shí)際應(yīng)用中的價(jià)值和意義。

學(xué)生在充分了解課題以及子課題任務(wù)后，可以打破思維的慣性路徑，進(jìn)入思辨性學(xué)習(xí)階段。在這一階段學(xué)生應(yīng)運(yùn)用既有學(xué)科知識(shí)對(duì)課題以及各子課題進(jìn)行觀察、分析、思考和討論、判斷，設(shè)計(jì)構(gòu)思出自己的預(yù)設(shè)方案，然后學(xué)生之間相互交換意見。有時(shí)也可以就課題的問題進(jìn)行小范圍的辯論，對(duì)于這種辯論，教師不要干預(yù)，可以就同學(xué)的構(gòu)思方案提出問題，根據(jù)具體情況給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)，并且在學(xué)科知識(shí)的框架內(nèi)，視情況圍繞學(xué)生的預(yù)設(shè)方案引導(dǎo)思考，參與討論，共同分析哪些方案和思考是有道理的，哪些是有用的，哪些是不合理的或需要進(jìn)一步發(fā)展和完善的。學(xué)生們也要就自己的預(yù)設(shè)方案談自己的設(shè)計(jì)想法以及觀點(diǎn)，并考慮可操作性。在思辨中變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從根本上變以“教師”為中心為以“學(xué)生”為中心，以師生互動(dòng)的形式實(shí)現(xiàn)課題教學(xué)的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力、分析力、判斷力、創(chuàng)造力和理解力。

三、課題交流與學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)階段

不管是繪畫教育或是藝術(shù)設(shè)計(jì)教育，其教育教學(xué)規(guī)律與原則基本一致。在藝術(shù)設(shè)計(jì)課題交流中，第一是欣賞，立足課題讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的案例，在欣賞中提出問題，并圍繞課題進(jìn)行交流，同時(shí)也是通過欣賞培養(yǎng)學(xué)生的“眼界”；第二是講解，要求學(xué)生圍繞在欣賞中所思、所想進(jìn)行講解，講解也是對(duì)理論知識(shí)的強(qiáng)化，是對(duì)藝術(shù)規(guī)律作理論的闡明；第三是討論，同學(xué)圍繞課題以及子課題提出自己的觀點(diǎn)，并展開討論，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考，推進(jìn)學(xué)生對(duì)課題的深入分析研究；第四是批評(píng)，學(xué)生就討論交流所出現(xiàn)的一些新的想法，構(gòu)思方案，各抒己見進(jìn)行評(píng)判、批評(píng)，以此培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美丑、是非的分析力和判斷力。以上四點(diǎn)兼施并用，互相補(bǔ)充才能使課題教學(xué)收到理想的效果。

在圍繞課題和子課題進(jìn)行交流過程中，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維與創(chuàng)造性，絕不能以自己的想法和喜好左右學(xué)生的思路、觀點(diǎn)和草圖方案的設(shè)計(jì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在交流過程中閃現(xiàn)出的亮點(diǎn)，并加以引導(dǎo)，把出現(xiàn)的有代表性的觀點(diǎn)、有創(chuàng)造性的思路、富于個(gè)性的設(shè)計(jì)方案及時(shí)進(jìn)行剖析、點(diǎn)評(píng)、展示，并給出自己的建議供學(xué)生參考，給學(xué)生在目標(biāo)方向上引導(dǎo)和啟迪。在此階段教師不僅是知識(shí)的講授者，也是課題交流的參與者，通過交流激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維與創(chuàng)造性的表現(xiàn)手段，從而構(gòu)建出具有強(qiáng)烈個(gè)性的設(shè)計(jì)方案。

對(duì)課題和子課題的討論交流告一段落之后，教師可以根據(jù)自己所發(fā)現(xiàn)的具有典型性的觀點(diǎn)、思路和設(shè)計(jì)草圖方案，設(shè)計(jì)出不同的問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，讓學(xué)生表述自己的設(shè)計(jì)思路和觀點(diǎn)，并詳細(xì)剖析設(shè)計(jì)方案，在自己的分析、思考、比較的過程中不自覺地進(jìn)行自己的思維重塑。對(duì)有創(chuàng)造性的見解、獨(dú)特視覺的思維、富于個(gè)性的表現(xiàn)，教師要給予鼓勵(lì)和肯定，并結(jié)合理論知識(shí)和學(xué)生的不同觀點(diǎn)剖析課題與子課題，提出自己的想法，然后逐一對(duì)學(xué)生中具有有代表性的設(shè)計(jì)思路與觀點(diǎn)、表達(dá)方法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步完善想法和設(shè)計(jì)方案。

學(xué)生在這一階段處于融合性學(xué)習(xí)狀態(tài)，主要表現(xiàn)在兩點(diǎn)：一方面表現(xiàn)為學(xué)生在教師用相關(guān)理論知識(shí)剖析課題和子課題時(shí)可以達(dá)到理論與實(shí)踐在教學(xué)過程中的融合；另一方面表現(xiàn)為學(xué)生在教師陳述問題的思路與觀點(diǎn)并評(píng)價(jià)學(xué)生的觀點(diǎn)時(shí)達(dá)到本人知識(shí)結(jié)構(gòu)和他人知識(shí)結(jié)構(gòu)的融合和統(tǒng)一。

四、課題實(shí)踐與學(xué)生鞏固性學(xué)習(xí)階段

課題剖析與交流后，教學(xué)已進(jìn)入尾聲，但是，這時(shí)課題教學(xué)程序并沒有終結(jié)。從“懂”到“會(huì)”必須要經(jīng)過“練”，讓學(xué)生通過具體的課題項(xiàng)目進(jìn)行“練”，以檢驗(yàn)課題教學(xué)的效果，練是學(xué)生熟練掌握技能、適應(yīng)市場(chǎng)需求的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。課題實(shí)踐以探索與試驗(yàn)為原則，打破藝術(shù)觀念，避免無意圖的、單調(diào)重復(fù)的技巧訓(xùn)練，通過有目的的、具有針對(duì)性的課題項(xiàng)目訓(xùn)練，使學(xué)生在課題項(xiàng)目的完成過程中系統(tǒng)掌握課題的知識(shí)點(diǎn)。

要使學(xué)生在課題項(xiàng)目的完成過程中系統(tǒng)掌握課題的知識(shí)點(diǎn)，課題實(shí)踐可分為這么幾種情況：一是要求學(xué)生就課題所涉及的內(nèi)容作前期市場(chǎng)考察、社會(huì)調(diào)研，并寫出市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告。這個(gè)過程對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說是不容忽視的，也是所付出時(shí)間與精力較多的一個(gè)環(huán)節(jié)，正是這個(gè)過程，是真正鍛煉學(xué)生綜合能力的過程。二是選擇一個(gè)社會(huì)、企業(yè)課題項(xiàng)目以獨(dú)特的視角為課題切入點(diǎn)，教師可以提出限定條件、設(shè)計(jì)主題，學(xué)生進(jìn)行題材、方法、媒介等的選擇，進(jìn)行課題設(shè)計(jì)實(shí)踐。這個(gè)過程要讓學(xué)生通過對(duì)市場(chǎng)的深入調(diào)研和深度分析，感受藝術(shù)設(shè)計(jì)與人類的關(guān)系及其與商業(yè)活動(dòng)和現(xiàn)實(shí)生活的意義。在課題實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)意識(shí)、設(shè)計(jì)思維和表現(xiàn)方法。三是選擇一個(gè)社會(huì)、企業(yè)征集的課題項(xiàng)目讓學(xué)生完成，使學(xué)生通過一系列課題項(xiàng)目的實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生走出校門，接觸社會(huì)，通過項(xiàng)目的完成，實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展，并檢驗(yàn)和鞏固所學(xué)的基本理論知識(shí)和基本技法。四是就課題所涉及的理論問題提出新的課題供學(xué)生思考。學(xué)生在這一階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)為鞏固性學(xué)習(xí)，即在教師的指導(dǎo)下運(yùn)用已經(jīng)掌握的基本知識(shí)、基本技能以及分析問題、解決問題的方法和思路去解決類似的課題，做到舉一反三，觸類旁通，以不變應(yīng)萬變，達(dá)到鞏固并熟練掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)的理論知識(shí)的目的，此目的也正是課程教學(xué)程序的價(jià)值基礎(chǔ)。

需要指出的是，以上藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)程序是按照靜態(tài)的存在形式設(shè)計(jì)的，而在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，課題教學(xué)程序是動(dòng)態(tài)的存在形式。教師在具體實(shí)施藝術(shù)設(shè)計(jì)課題教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要設(shè)計(jì)課題教學(xué)程序，以求取得最佳的教學(xué)效果。

總之，藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，課程教學(xué)程序設(shè)計(jì)的優(yōu)劣，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)培養(yǎng)具有“創(chuàng)造性思維”和“創(chuàng)造性實(shí)踐能力”人才、提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平、形成一個(gè)卓有成效的“教”與“學(xué)”的良好互動(dòng)關(guān)系，是非常重要的一環(huán)，每一個(gè)教育工作者在重視課題教學(xué)的同時(shí)，不可忽課題教學(xué)程序的設(shè)計(jì)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]徐紹田.高職美術(shù)教學(xué)改革的基本思路[J].濰坊教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003（8）.