序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇科技在我身邊范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

科技無時無刻的在我們身邊，它給我們的日常生活和工作帶來了許多的方便和好處。洗衣機、電視、電腦、電燈、手機、空調、地鐵和飛機。這些科技都是生活和工作中的科技，科技越來越多的出現在我們的生活和工作中。

我們的生活和工作不能缺少科技，如果沒有洗衣機，我們只能用手洗，非常不方便。如果沒有電腦，我們就無法接觸外面的世界。有了電腦，在家就可以知道外面發生的大事和趣事。還可以學習知識。如果沒有手機，就不能給遠方的家人、朋友和親戚打電話，只能以書信的形式了。如果沒有飛機和地鐵、電鐵，我們就不能像鳥一樣飛翔、比汽車還快。有了人造火箭，我們就能遨游太空。

科技真偉大，如果沒有科技就沒有現在的今天。

科技給了我們的現在的方便和好處，我們現在人人都在使用和享受享受現在的科技。科技給我們創造了優質的生活環境；科技，提高了我們的生活質量；科技，為我們的祖國添上一雙“隱形的翅膀”。

天津薊縣薊縣東塔莊鎮初級中學初一:劉欣丹

篇(2)

在我們學校的校門口也可以發現這種安全隱患。就連我也忍不住上前品味一番。

“嗚，好香啊！看，那邊有小攤點。”我歡叫著跑上前。

“好吃的里脊肉，十串才1元錢呢！”那位叔叔吆喝著，招來了很多同學。

“給，叔叔，來十串！”我興奮地從兜里掏出1元錢。

“啊，真好吃”我一邊吃一邊稱贊這美味的肉串。

回到家，我剛要一屁股坐到凳子上，肚子馬上開始向我撒氣。之后，我陸續往廁所跑了好幾趟呢！晚上，我把一肚子的氣全向媽媽翻了出來。媽媽生氣地說：“那東西怎么能吃呢？那油炸了整整一天都還不換，那肉都是好幾天前的了。你說用這種材料做出來的東西衛生嗎？健康嗎？”我不禁低下了頭。

這樣的事例不但在我們身邊有，各個地方都在發生著。

電視常播出某種食物因技術含量不達標或包含了某種有害物質而被查封。這些擁有狼子野心的人時常被我們憎恨。可出了門，一切變了樣。一群群人在流動攤點的海洋中遨游。手里盡是一些沒有安全保障，充滿著細菌的垃圾食品。同學們，在我們身邊時刻有一些“巨人”為我們的安全保駕護航。

篇(3)

--改革開放三十年　我看城市新變化

以前，我長得方方正正的，透明的清漆一漆我就有了一層薄薄的衣服，時間一久，我就越長越黑了，擺放在我身邊的椅子或凳子大小不同、形狀各異；平時我都是被靠墻放著，吃飯時上面會簡單地擺上幾蝶小菜，那時很少有肉和雞蛋，大多都是用搪瓷盤裝著青菜、涼拌的野菜、咸菜或淹菜。吃飯用的是大碗和土碗，坐在我身邊孩子們的衣服都是弟、妹揀哥、姐的舊衣服，哥、姐揀爸、媽的舊衣服，爸媽的衣服常常是補過的；只有在過年的時候才會把我抬到屋中間，上面擺滿了雞、魚、肉、蛋等，全家人圍坐在一起開開心心地吃著團年飯，這時坐在我周圍的孩子們都穿上了用布票買來的棉布，由媽媽手工染色做成的新衣服；那時的布一年每人只有八尺，孩子們穿上了新衣，爸媽就沒有布再做新衣服了，只能把舊衣服改一下補一下。如果家里有人生病了，才能得到喝糖水或吃點肉的優待，因為那時候的紅糖、白糖和肉、豆腐等也是憑票限量購買的，吃水果糖就更難得了。

后來我變成了圓形的，身材也變得高大起來，圓形鋼管的腿顯得很苗條，衣服也變得五顏六色，擺在我周圍的椅子或凳子的形狀和顏色都是與我配套的； 平時也是靠墻放著，吃飯時用印花餐蝶裝著肉、蛋或青菜，講究營養、葷素搭配；盛飯用的是印花白瓷小碗，坐在我身邊的大多一個孩子的三口之家，他們穿著從商場里買來的式樣新潮的衣服，吃著各式糕點，想吃什么就買什么，想吃多少就買多少。

現在，我成了身體強壯的長方形西餐桌，還有了自己的房間叫餐廳，一年四季都是立在餐廳的中間，我的制造更加講究，材質常常是實木的，桌面點綴著漂亮的大理石，我的衣服也常常是用幾層進口的拷漆制成，與我配套的餐椅也是同樣講究。上面常年搭著漂亮的桌布，放著美麗的鮮花和餐巾紙，吃飯時一家三口每個人用的碗筷都是各自專用的，顏色和式樣也不一樣。這種碗筷是用各色耐高溫無毒塑料制成的，可以放在微波爐和消毒柜里加熱不會變形。吃飯更加科學，純天然的綠色食品取代了昔日的大魚大肉，從吃多吃好到吃少，從細糧為主到粗細搭配。無論是國內的還是國外的，想吃什么就可以買到什么，真是應有盡有。家里來了客人就不用再勞駕我了，大多都是在酒店就餐，省時省力。

時光飛逝，在我的經歷中，我感受到了人們生活的巨大變化，在主人就餐時，常常會談論到30年來中國的航天事業突飛猛進的發展，神舟七號載人航天衛星，是我國首顆探月衛星“嫦娥一號”發射升空，宇行員出艙并順利返回；2008年，在北京奧運會上我們的體育健兒更是一舉奪得51枚金牌，而一躍成為體育和航天科技強國，我相信今天圍坐有我身邊的這些孩子們，是中華民族繼續崛起壯大的柱梁，讓世界更加矚目未來中國的輝煌。

神龍小學五（四）班

余 岱 松

篇(4)

一說起上網，大概有許多人都知道這個名詞，網絡的出現是社會時代的進步，科技發展的標志。上網已成為一個21世紀流行趨勢。在中國的13億人里，網民就已經達到了1。1億人。隨著上網的人數與日俱增。中學生上網的也越來越多，上網的利與弊也漸漸成為人們所關心的問題：中學生到底該不該上網呢？

就本人觀點而言中學生應該上網，但應適可而止。說到上網，上網不僅可以聊天、交友、查資料、玩游戲……，還可以方便快捷的獲取信息，可以開闊視野，及時了解時事新聞，獲取各種最新的知識和信息；可以毫無顧忌地與網友聊天，傾吐心事，減輕課業負擔，緩解壓力；可以在各個BBS里張貼自己對各種問題的看法和見解，覺得很有成就感；還可以提高自己某項業余愛好的水平；現在自己動手做主頁已成為時尚，把自己喜愛的圖片資料傳上去，開一個討論區，發一些貼子，和大家交流，自己做版主的感覺真的很棒。

無論何事好處與壞處只有一線之隔，往往是“失之毫厘，差之千里”，上網亦是如此。跨越了“利”的界線便是“弊”。

當今許多家長都不想讓自己的孩子經常上網，1、是因為怕自己的孩子近視。2、怕自己的孩子沉迷于網絡游戲。3、怕上當受騙。的確，長時間的上網會引起視疲勞，而且，近視的度數還會逐漸增加；而玩網絡游戲，輕的會導致近視，重的還會導致學業的荒廢；而在網絡世界里，可信度不是100％的，我們不能完全相信網絡，在我們的身邊，網絡受騙的受害者也比比皆是。

雖然上網的壞處不少，但還是利大于弊，我們應該正確的對待上網，爭取讓它的弊端不在我們身邊出現，讓它成為我們學習、工作上獲取更多有益信息的高科技工具。

篇(5)

在小學生中開展科技教育活動，把科技教育活動貫穿學校教育教育教學工作的始終。在科技活動中，潛移默化培養學生的科學精神，讓學生在實踐中學會學習，學會合作交流，學會分析和解決問題，學會克服困難，學會承擔社會責任。對于一個正在成長中的小學生而言，這些素質和能力的獲得尤為珍貴。

一、讓學生利用農村優勢開展科技活動

根據學生年齡特征、心理特征和興趣愛好，成立“種植興趣組”、“飼養興趣組”、“制作興趣組”、“氣象觀測組”、“環境保護組”等課外科技活動小組，每學期舉辦一次“科技活動周”，每學年寒、暑假舉辦一次“我的假期新發現”報告會，每年舉辦一次“科技活動節”，每年評選表彰一次“明天小小科學家”。

1.利用好學校面積大、土地多的特點建立生物園。根據學校的實際情況，把校園綠化和生物園建設相結合，既綠化了校園，又能讓學生開展科技活動。在生物園里，組織學生親手種植、扦插、嫁接和管理各種花卉，種植糧食、蔬菜和果樹，養殖兔、魚、鴿等小動物，組織學生給校園內的各種樹木掛牌。通過親手種植、管理、繁殖、觀察和記錄等活動，激發了學生的學習興趣，培養和提高了學生的動手實踐能力，促進了科技活動的開展。

2.充分利用農村資源、因地制宜、適時開展科技活動。農村小學雖然活動設施、設備落后于城市，卻也有城市無法比擬的生物資源，能因地制宜，發動學生自己動手，創造條件，促進科技活動開展。一方面帶領學生走出教室，結合實物邊觀察、邊思考、邊記錄，理論聯系實際，既能激發學習興趣，又培養了動手實踐能力。另一方面鼓勵學生利用課余時間，到野外采集與科技活動有關的標本，帶回課堂，這樣既解決了實驗材料不足的問題，又豐富了學生的生活經驗，培養了學生的動手實驗能力。

3.教學要理論聯系實踐、增強學生的實驗能力。在科技活動中，根據當地的生產特點，適當拓寬知識面，介紹一些有利于學生參加生產實踐的知識，引導和督促學生把學到的知識應用到生產實踐中，在實踐過程中培養和提高學生的實驗能力。例如，農村種植小麥、油菜、水稻的時候，就適當介紹一些關于小麥、油菜、水稻在種植、管理等方面的知識，使學生在閑余時間能參加生產實踐。學生會深感學而有用，會更加積極主動的去學習。

二、讓學生在科技活動中感受到科學就在我們身邊

在學生中開展科技教育活動必須寓教于樂，讓他們在活動中感受到科學并不神秘，科學就在我們身邊。

法國著名雕塑家羅丹的名言：“生活中從不缺少美，而是缺少發現美的眼睛”。其實，在科技活動中只要我們引導學生觀察、思考，就會發現：我們的身邊并不缺少新穎的活動內容，而缺少的是鼓勵隊員善于發現、善于思考的科學意識。科技活動內容既要適應科技發展的趨勢，又要立足于當地的實際；既要從學校基礎出發，又要不斷開拓新領域，同時還要符合隊員的年齡特點、興趣愛好和知識水平，融科學性、思想性、實踐性和趣味性于一體。

科技活動形式要注重新穎性、靈活性、富有創造。要符合學生的實際，能夠吸引學生積極、主動地參與進來。根據將學生年齡特征進行分類指導，經常采用“聽、看、寫、講、做、玩”等多種形式，即：聽科普報告、講座；看瀏覽科技網絡，觀看科普電影、表演、錄像、書刊，參觀展覽以及周圍事物；寫小論文，編科普故事，編輯墻報、黑板報、科普手抄小報；講——科普演講、答辯、交流；做——科學小發明、小創造、小制作；玩科普游戲、謎語、魔術。

此外，圍繞科學紀念日（科技節、科普日等）主題開展科技實踐活動。如每年6月底的“全國科普日”、每年5月下旬的“全國科技活動周”、每年3月12日的“植樹節”、每年6月5日地“世界環境日”，以及“海洋日”、“地球日”、“水節”等。

三、讓學生在科技活動中學會選題

在科技創新活動中，確立選題是最關鍵的一步，是發明創造的基礎。有了問題才會思考，有了思考才會有解決問題的方法，才有獨立找到思路的可能。教師要不斷引導學生從生活中發現問題，對學生進行問題教學，培養學生的問題意識，這是科技創新教育的第一步，也是關鍵的一步。

1.科學課后延伸選題。科學課教學為學生開展科技活動提供了廣闊的舞臺，在科技活動中盡可能將科學課外活動的內容加以整理，使之成為學生科技活動選題，使科學課教學與學生科技活動相輔相成，相得益彰。如教學《平面鏡成像》后設計《制作萬花筒》，教學《太陽能的利用》后設計《制作簡易太陽灶》，教學《葉的光合作用》后探究《水中的植物也進行光合作用嗎》等。

2.科技競賽征集選題。一年一度的科技創新大賽吸引了學生，我們應抓住這一契機。在指導學生選題、實施，對實施結果的發析與歸納的過程中，征求學生意見，收集學生的選題，然后集思廣益，形成活動方案，這樣獲取的選題能反映學生生活實際，使之真正成為學生自己的活動。如《青蛙減少的新發現》、《芝麻為什么不怕干》、《仙人掌的刺為何變粗了》等都是在指導學生參加“科技創新大賽”活動中形成的。

3.拓展隊員經驗選題。生活在農村的學生對大自然環境的變化和農事活動具有廣泛的認識和親身接觸，并積累了許多感性認識和經驗，這為科技活動選題提供了豐富的內容，如春季為學生設計《蛙類減少原因的調查》、《家鄉鳥類的調查》；暑假為隊員設計同期較長、實驗過程有對照、有重復的活動選題，如《農村飲用水資源的調查》、《提高紅薯產量的實驗研究》；秋季為隊員設計《一串紅越冬研究》、《放火燒荒行嗎》等。

四、讓隊員在科技活動中學會探究

科學的本質就是從提出問題到解決問題。引導學生探究身邊的科學，就是培養學生的科學思維方法 ，努力去發展學生解決問題的能力，使學生在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為日常生活的指導。

建立“科技信箱”，學生平時有了新的發現、有了奇思妙想，或者有了不懂的問題，都可以寫成文章、或者寫成小紙條投進信箱，輔導老師將定期對信箱進行整理，對他們的新發現、奇思妙想進行展示，對他們提出的問題進行探究。

創辦《科技之星》小報，每月一期，主要欄目有《小小科學家》、《班隊活動》、《科技之窗》、《科學家小時候》、《小小愛迪生》、《科普視野》。

組織學生參加青少年科技創新大賽。一年一度的縣、市、省青少年科技創新大賽活動吸引著隊員。讓他們在大賽中與其他學校的同學相互學習、相互交流，在大賽中通過布展、答辯感受到成功的快樂。

篇(6)

眾所周知，引入新課的導語是美術教學環節中非常重要的一環。導語可以是順口溜，可以是三言兩語，可以是一詩一畫，可以是一段小品表演，也可以是一則小故事等等，只要能吸引學生的注意力，讓學生進入一個藝術氛圍，學生就會情思涌動，心隨師動。我在教學《現代藝術與科技融合的魅力》一課時，講課前先借助于多媒體，播放一段蘋果公司的數碼產品廣告，激發學生的學習興趣，請他們講述自己對蘋果公司創新產品的感受，說一說自己喜歡的原因，產品的特點，藝術與科技融合體現在哪里。以學生身邊熟悉的事物作為教學情境導入，提供動感視覺信息，引發學生的學習好奇心與興趣，啟發思考，學生學習的興趣一下子被激發出來了，迫不及待地想投入新課的學習。

講究教學設計，激勵學習興趣

教師備課要力求做到吃透教材，并運用自如，因此，教師必須精心構思，講究教學設計。讓學生親自上“舞臺”，練習技藝，激發學生的學習興趣，學生的收獲必然是巨大而且是終生受益的。如我在教學七年級下冊的《化腐朽為神奇》一課時是這樣設計的：在生活中哪些東西被大家認為是隨手可扔的“廢品”？生答：紙盒、一次性水杯、吸管……師問：同學們將它們如何處理？生答：將它們扔掉、將他們賣掉……師小結：看來，我們有很多同學都將他們隨手扔掉或是賣掉了，那么同學們有沒有想過將他們留下來，做成其他的可以利用的東西呢？接著，展示“化腐朽為神奇”的手工成品“可樂娃娃”“梅花”“我的家”“自行車”等創意作品，每展示一件作品都介紹一定的構思方法、制作步驟，使看起來難以實現的變得容易操作，讓學生能夠感受到作品帶來的神奇感，這時同學們產生了濃厚興趣及探索的欲望，大家躍躍欲試。每當展示一件作品時，他們都非常興奮地猜測著它們是用什么材料怎么做的。緊接著我問學生：“剛剛同學們看到了一些非常神奇美觀的作品，他們都是利用廢舊材料做出來的，可以稱得上是化腐朽為神奇了，那讓我們想一想神奇的根源到底在哪呢？我們可以通過哪些方法創造出神奇？”然后安排小組合作學習，進行小組討論，揚長避短，發揮各自優勢，引導學生把自己的新構想付諸實踐，安排學生上臺，自選材料，自己制作，自己演示。學生的勁頭十足，以主人翁態度全身心投入，學習氣氛達到最佳狀態。最后我小結：在我們的生活中，我們的身邊都有許多不被人注意的廢棄材料，我們可以發揮想象，將他們充分地利用起來，既環保，還可以做出可觀性強、有個性、令我們意想不到的作品呢。今天讓我們一起放飛想象的翅膀，化腐朽為神奇吧！這種教學設計，激發了學生學習美術的興趣，使學生的主體性和能動性得到充分發揮。

重視情感教學，培養學習興趣

篇(7)

曾幾何時，聽到有人說‘雷鋒精神沒戶口，三月來了，五月走。”似乎雷鋒精神正在漸漸被人們遺忘，但實際生活中，雷鋒精神是永存的。滄海桑田，歲月流失，然而，雷鋒-----用青春來凝結，以熱血鑄造的名字，在信息瞬息萬變，科技日新月異， 經濟飛速發展的今天，在90后的青年心中依然熠熠閃爍。雷鋒精神在我們的學習生活中替代，依然不會遺忘。在我們身邊的同學，他們也正用自己的行動演繹著活雷鋒。

h1009班方xx同學為3棟206寢室長，一個任勞任怨的人，在寢室中總是一個努力向上，愛學習、團結同學、幫助同學、對工作認真負責的人。每一次的和諧寢室評選中都以優異的的成果回報班級，當然也包括各位成員的配合。

還記得第一學期來的時候學校說要進行和諧寢室的評選，室友們都不怎么覺得我們會選上。因為硬件設施確實不怎么好，因為我們的天花板像被槍射過的一樣千瘡百孔，無法復原，墻壁上也花得不可開交。當時室友們都說，你看看這個樣子怎么評選啊？讓誰住這個寢室也評選不上啊，我們放棄吧！這時候身為寢室長的方xx火了，說：“你們怎么能這樣呢？不能因為這樣的寢室我們就破罐子破摔啊，我們要齊心協力地把這個寢室修補好，不管能不能評選上，只要盡我們所能就好了。”

后來雖然有點極不情愿的室友也都紛紛地設計該怎樣弄。最后訂出了一個方案，就是用壁紙將天花板的千瘡百孔掩蓋，墻壁上也用壁紙貼好，再做一個門簾。可是要知道貼天花板是件多么不容易的事啊，因為我們寢室的個子都不高，后來方xx把天花板的主要任務包了下來，我們就下手，從下午兩點一直工作到晚上九點，每個人都累得腰酸背痛。只有方xx，一句抱怨的話都沒有說。后來的一些修修補補的工作，也是由她來完成的。每天，我們寢室在她的督促與幫助下，都是被評為示范或優秀寢室！很意外我們能獲此殊榮。

我們要學習她：對工作認真負責，樂于助人的精神，在條件不好的情況下，也要努力做好每件事。有人說：逆風的地方更適合飛翔，我覺得她就是那只逆風飛翔的小鳥。

毛xx，她刻苦認真，勤學勤問，圖書館和閱覽室是她常去的地方，她喜歡看書，喜歡看報，喜歡了解一切新鮮事物，課堂上，她喜歡坐前排，她想讓自己聽清楚一點，實驗課上，她帶著一顆探索的心探究著眼前的東西。在她的世界里：學習是她奮斗的主題。

在生活中，最值得一提的是她樂于助人的精神品格，她能把別人的事當作自己的事來做，關心身邊的同學。每天，她都早起，會去鏡湖邊晨讀或去操場跑步，回來后還不忘給同寢室的同學帶早餐。平常她有時間的時候，就會幫忙打掃寢室衛生。只要身邊的同學有需要，她就能盡自己最大的能力去滿足，而且從不計較。

在工作中，她是我們班的勞動委員，平時工作認真勤懇，每次有關班級衛生打掃的事，她都仔細、耐心的安排，并都會提醒值日的同學。有時候，上完實驗課后，同學們都走了，她總是自己最后留下來打掃衛生，她任勞任怨。卻從不與別人爭什么，她就是我們心中的活雷鋒。