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關鍵詞：高校檔案；信息網絡；建設

中圖分類號：G647文獻標識碼：A

高校檔案信息資源網絡系統建設不僅對全國高校檔案工作發展起著積極的推動作用，對高校各項工作也會產生積極的影響。檔案信息化建設是一項復雜而艱巨的系統工程，應把高校檔案信息網絡建設與發展納入高校信息化建設的重要組成部分，切實做好相關工作，以適應經濟社會發展的需要。

一、高校檔案管理信息網絡建設的意義

檔案作為信息寶庫中的重要信息源之一，其收集、分類、存貯和管理的主要目的，除了真實地記錄高校發展的歷史軌跡之外，還有就是為檔案用戶提供檔案信息服務。由于檔案信息的歷史價值及其在高校發展中所起到的重要作用與檔案管理和服務手段落后之間所產生的巨大反差，因此建立高校檔案管理信息網絡有著積極和重要的意義。

（一）能適應經濟社會和科技發展的需要。傳統的檔案材料是以紙張為主，輔以各種書寫材料，形成傳統的檔案。這種傳統型的檔案是建立在手工管理的基礎上的，其檔案信息的服務，也是以手工服務為主要手段。隨著計算機應用的日益廣泛，檔案管理工作也加快了計算機的應用，主要用于檔案目錄的分類、存貯和管理，利用的方式也基本上是單機型的，當然也有個別檔案部門建立起了單位內局部聯機的檔案管理計算機系統。但這些計算機檔案作為信息寶庫中的重要信息源之一，其收集管理或系統，在功能上是大同小異的，主要為檔案目錄的存儲檢索，為檔案工作人員管理工作的工具，還未能實現向檔案信息用戶提供機上檔案內容信息服務，或由用戶自行上機檢索檔案信息。因此，這種計算機管理模式還不能使檔案信息的管理和服務適應經濟社會發展的需要。隨著社會的進步和經濟的快速發展，在辦公、商務、管理、信息傳遞和等各個方面正在實現自動化和網絡化。我國教育和科研網的建立，使得高校過去形成檔案的文件、通知、規章制度等主要材料，現在都是用電子文件的形式在網上，并同時形成以紙張為載體的傳統型的同一文本材料。這一發展趨勢，要求檔案管理工作必須與時俱進、與其同步發展，才能適應經濟社會科技發展的需要。

（二）能提高檔案管理工作的質量和水平。高校檔案管理信息網絡建立能從整體上提高檔案管理工作的質量和水平。從歷史和現實兩個角度看，以紙張為主要載體的傳統型檔案和以電子文件為代表的新形式檔案，都會同時并存。從管理的角度看，傳統型檔案以手工管理為主，按檔案管理規范的要求，通過人的實際工作對檔案進行管理，這種管理會因人的水平、能力、責任心等諸多因素使檔案管理工作的質量和水平產生很大差異；以電子式文件為代表的新形式的檔案，其管理雖然也依靠人的作用，但這種管理是以計算機為工具，按檔案管理規范的要求編制成計算機管理程序來實施管理，無論任何人進行操作和管理，其差異都很小；在一定的信息網絡平臺上實現的高校檔案管理，要求每一個檔案管理工作人員，必須按系統的要求開展工作，這樣，檔案管理質量上產生的問題就會相應減少；同時，也迫使工作人員努力提高業務水平，適應檔案管理信息網絡化環境下的工作要求，從而提高整個檔案管理的質量和水平。另外就是利用高校各職能部門形成的各種電子式文件檔案材料，利用檔案管理信息網絡直接生成部門檔案并匯總和進人學校的檔案管理信息網絡系統，轉成高校的完整檔案庫和管理系統。該系統既可以存貯和檢索利用，也可以有其他不同的功能選擇。與此同時，把原有的以紙張為載體的傳統型檔案轉制成網上可讀的電子文件，并入整個檔案管理信息網絡系統中。這樣，利用網絡的強大功能進行存貯、檢索、利用以及系統管理，其檔案管理工作的質量和水平是傳統模式的管理不可比擬的。

（三）能提高檔案管理工作的服務水平和利用效率。信息網絡管理系統的最大優點就是功能強大、效率高。高校檔案信息網絡的建立，可以解決一般檔案信息的檢索查找，也可以通過一定的用戶密碼指令進行檔案具體內容的檢索查找和打印輸出服務，實現真正意義上的高校檔案資源共享利用。由于檔案管理信息網絡的利用不受地域和時空限制，只要是系統允許的合法用戶，就可以隨時檢索利用，這種服務水平和利用效率當然是傳統型的檔案管理系統不能同日而語的。

二、建設高校檔案管理信息網絡的可行性

20世紀八十年代以來，世界上幾乎所有發達國家都相繼建成了國家級的教育和科研計算機網絡，并相互連成覆蓋全球的國際性網絡。這種全球計算機信息網絡的產生沖破了地理位置上的束縛，加快了信息傳遞速度，為教師、學生、科研人員以及其他各類人群提供了一個全新的網絡計算機環境，從根本上改變了以往的信息利用模式，促進了他們之間的信息交流、科研合作和資源共享，成為這些國家教育和科研工作的最重要基礎設施之一，促進了這些國家教育和科研事業的迅速發展。由于我國已建立了覆蓋全國各地的教育科研網和其他網絡系統，也為我們建立高校檔案管理信息網絡提供了基礎。

（一）信息網絡的發展為建立高校檔案管理信息網絡提供了一個強有力的平臺。包括中國教育和科研計算機網等在內的互聯信息網絡的不斷建設發展和完善，給高校檔案信息資源管理的網絡化建設提供了基礎。目前，各高校建設的網絡系統已日趨完善，在普遍開通教育科研網的同時，還與不同的網絡系統實現了互聯，實現了各類網上信息的共享和利用，這就為高校檔案管理信息網絡的建設提供了一個強有力的支持平臺，而無需另行網絡基礎設施的建設。此外，現有的信息網絡及其系統，無論技術、設備或功能上都完全能支撐高校檔案信息實現網絡化的管理要求。現在，無論任何地域的用戶，只要聯入因特網，便可隨時隨地瀏覽網上全球各類信息，包括文本型文獻信息以及聲音、圖像等，因特網提供的各種強大、靈活、實用的功能完全可以實現并滿足檔案用戶之間、檔案館（室）之間、檔案用戶與檔案館（室）之間的檔案信息交流與共享利用。同時，由于高校的部、處、系、所、中心等計算機終端機均與校園信息網絡系統相連，完全可以實現檔案信息數據庫與各部、處、系、所、中心數據的資源共享。

（二）高校檔案管理的系統化、規范化為檔案管理信息網絡的創建提供了基礎。高校檔案管理自實行《高等學校檔案實體分類法》以后，已經有一個較全面的著錄標準。它的范圍包括檢索語言、目錄著錄、名詞術語、信息代碼、館庫建筑、技術設備、檔案載體、檔案分類整理、檔案統計等方面的標準化和規范化。學校的檔案管理均實現計算機輔助處理，利用計算機管理檔案，進行檔案查詢利用，除了檔案軟件系統外，在計算機的存儲資料庫上也已經存有大量可供查詢的檔案數據；在現時已輸入的計算機檔案數據和有關內容特征信息中，如文件題名、責任者、主題詞或關鍵詞、日期、保管期限等，已具備用于機上檢索的基本條件及功能要求，這就為檔案網絡的創建提供了一個良好的基礎。

三、高校檔案管理信息網絡建設措施

（一）要在法律上有保證。高校檔案信息資源網的建成對檔案的保密工作是個挑戰。檔案信息具有一定的機密性，在網上實現檔案資源的開發利用和共享必須有必要的限制，不是任何人對任何檔案都可隨意利用。一般地說，與國家安全和利益，與社會秩序有關的檔案，或與集體、個人秘密有關的檔案因其合法權益受到法律的保護，均屬于限制利用的范圍。因此，急需制定政策，制定法律規程確定檔案的上網等級。如可規定一級保密的檔案不能上網，二級保密的檔案上內部網，三級保密的檔案可上Internet網。對于二級保密的檔案，如技術、專利等可提供一部分普通的信息，以不造成泄密、經濟損失和損害技術人員的發明，同時又能吸引別人來查閱檔案為原則。在具體工作上，可以對現存的檔案進行經常、及時地鑒定，爭取做到該保密的一定要保密，該開放的一定要及時開放。總之，檔案信息的開發利用與保密是對立統一的，在開發工作中必須正確處理二者之間的關系，既要積極開發提供檔案信息，為各項工作服務，又要堅持保密原則。因此，制定出相關的檔案信息上網的政策法規是建立檔案信息網絡的必需法律基礎。

（二）要開發優秀軟件。開發優秀的適用于檔案管理信息網絡使用的軟件，是實現高校檔案管理信息網絡化的前提。這種軟件應該具備強大的功能，其中包括對不同密級檔案利用的保密功能。目前，在學校檔案信息管理的軟件開發中當務之急是盡快制定出全國統一的軟件發展規劃和行業標準，使高校的檔案管理軟件及其系統按統一標準執行。

一個技術水平高的檔案管理軟件不僅應在管理檔案業務方面要有較強的通用性，以適應不同類型的檔案管理，而且對不同應用人員素質和應用水平同樣要有較強的適應性。軟件在設計階段就要考慮到用戶管理檔案的多變性和不確定性，考慮到利用人員素質的多層次性，注意增強軟件功能使用的易用性和可擴展性，增強軟件的容錯能力和提示引導能力；軟件在開發編程階段要考慮到軟件要適應用戶的要求，并按各自的需要能作必要的改進，增強軟件的易維護性、可靠性和安全性。要建立檔案管理信息網絡，開發優秀的軟件是當前最為重要的基礎工作之一，必須組成多學科的相關人員聯合攻關，共同開發。

（三）要保證檔案信息資源網運行的安全性。檔案信息系統運行的安全性問題是互聯網安全的共性問題，它的威脅主要來自黑客、病毒以及系統本身的故障。新世紀伊始，黑客們便給網絡安全問題來了一個下馬威：雅虎、CNN等許多世界知名網站紛紛受到攻擊而癱瘓，網絡安全問題再次引起了各國政府的高度重視。任何技術上的安全措施對于黑客高手來說，都如同沙筑的堤壩一樣不堪一擊，因此我們必須高度關注網絡運行的安全性問題。對網絡的運行安全，只要我們定出嚴密的措施，并在前期嚴格控制上網信息范圍，就可避免成為黑客們攻擊的目標。此外，病毒也是伴隨計算機及網絡技術而生的一個頑疾。如受CIH、蠕蟲等病毒的肆虐而給網絡信息及設備造成的巨大損失，人們至今仍記憶猶新。系統本身的故障也會造成信息的破壞和數據丟失，對于這些威脅，我們必須要有充分的認識和相應的防范措施，并同時注意做好信息的備份工作，以便在緊急情況下恢復系統的正常運轉和信息的完整。

總之，隨著世界科技進步發展的日新月異，互聯網的日益普及和廣泛，用戶對高校檔案信息資源要求共享和便利的呼聲越來越高，建設高校檔案信息資源網絡勢在必行。

（作者單位：南陽醫學高等專科學校）

主要參考文獻：

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（一）不斷膨脹的網民群體與相對滯后的教育機制并存據最新的《中國互聯網絡發展狀況統計調查》截至2013年12月止，我國網民規模達6．18億，全年共計新增網民5358萬人。互聯網普及率為45．8％，較2012年底提升3．7個百分點。2013年北京、廣東、上海等省的互聯網普及率超過了65％，而發展相對落后的廣西2013年的網民達到了1774萬人，互聯網普及率為37．9％，全國排名第22，是整個西部地區網民規模和普及率最高的省份。在廣西的49所高校中，在校大學生網民有數十萬人之多，以校園網和社交網為平臺的網絡觸角深入到校園的各個地方，深入到學生的課堂、宿舍，對學生的健康成長和價值觀產生影響，而相應的教育機制和平臺卻沒有建立起來。不斷膨脹的網民群體與相對滯后的教育機制并存，已經成為當下高校網絡安全的主要特征。

（二）無處不在的網絡觸角與監管控制的乏力始終存在伴隨著智能手機、平板電腦等更加智能、更加便捷工具的使用，互聯網升級3G網絡、4G網絡的出現，互聯網的觸角已經覆蓋了人類社會生活的方方面面，因此有人生動地形容網絡化趨勢已經一發不可收拾，人類社會將被一網打盡。微信、微博、手機網絡、社交網站已經被大眾所熟知，“微時代”已經來臨。截至2013年12月止，我國手機網民規模達5億，較2012年底增加8009萬人，網民中使用手機上網的人群占比由2012年底的74．5％提升至81．0％。全國2000萬大學生都是手機網民，手機網絡客戶端的開發已經實現了互聯網個人化。目前的高校是以校園網為主要陣地的網絡集群，而在校園網之外，如中國移動、聯通、電信等提供的3G、4G網絡，也深受大學生喜愛。而據相關調查研究發現，大學生使用校園網主要在選課、學費繳納、學分查詢等方面。對大學生喜愛的電影下載、網頁瀏覽、社交平臺、游戲等，校園網的網速較慢，而且管制較多。加之智能手機上網已經成為時尚，手機上網涉及個人隱私和權限設置，這種涉及到個人隱私的監控管理很難實現，這兩種情況決定了校園網絡監控的乏力。

（三）信息傳播擴散的無序性與高校網絡安全知識平臺創建的滯后作為一種新工具，互聯網承載著最大、最廣的信息傳輸功能。按照輿論學的相關理論，信息傳播的過程就是信息失真的過程。有些信息在開始傳播的時候就已經出現了問題，而有些信息，也可能在傳播過程中被無限放大。由于“沉默螺旋效應”的存在，使得虛假信息的危害性進一步升級。網絡詐騙、網絡傳銷、網絡間諜等，已經成為頻頻出現的問題。美國學者詹姆斯•博特（JamsPotter）在他的《大眾傳播學導論》中指出：“在信息爆炸的時代，我們經歷著信息疲勞而渾然不覺。新聞娛樂化、信息碎片化，使人們失去了理解信息的語境，對信息的理解和思考變得淺易，而媒體也給受眾造成假象———我們很富有知識。”而互聯網構建的虛擬世界往往容易使得學生深陷其中，尤其是網絡游戲。大學生正處在各種價值觀形成的時期，而一旦進入“反正沒有人認識我”的無主體網絡社會，其原有需要加固的道德紀律和輿論、感情防線極易崩潰，傳統道德基礎將被逐步消解。面對互聯網信息傳播、擴散的無序性、多樣化，高校建立網絡安全知識教育平臺，開設網絡安全知識教育課，培養學生鑒別信息、提高防詐騙、侵害的能力很有必要。而目前，各高校網絡安全教育課程和平臺的構建相對滯后。這直接導致了當前大學生網絡犯罪、被網絡侵害、沉迷網絡虛擬世界不能自拔等問題的產生。

二、高校網絡安全知識技能學習資源平臺的開發和管理模式構建

（一）高校網絡安全知識技能學習資源平臺的開發理念高校網絡安全知識技能學習資源是一個集網絡基礎知識、網絡安全知識、網絡信息鑒別能力培訓、網絡技術操作為一體的學習平臺。構建這樣的平臺有利于將網絡技術教育與安全教育、思想政治教育聯系起來，打造一個全方位、多層次、專業性的服務性載體。

（二）高校網絡安全知識技能學習資源平臺的開發高校網絡安全知識技能學習資源需要有平臺支撐，核心在于構建一個以高校網絡安全知識技能學習為主要內容的數據庫。數據庫的支撐平臺需要建設專門的網站，結合高校校園網建設普及的實際，可以在此基礎上建設一個專門的網絡安全教育網站，構建高校網絡安全知識技能學習資源平臺，要從以下幾個方面入手。

1．建立平臺，深入推廣。打造全新獨立的教育資源平臺，借助校園網的基礎地位，深入推進平臺的建設和功能的發揮，將網絡安全知識技能學習教育深入課堂、深入宿舍、深入到校園的每一個角落。網絡安全知識技能教育平臺，可以在現有的校園網基礎上增設安全教育欄目，也可以重新打造獨立的教育板塊，在進行計算機培訓、開展安全教育等活動中，融入網絡安全知識技能的學習，推進網絡安全教育在高校的普及。

2．實現融合，道器相衡。高校網絡安全知識技能學習資源要實現與思想政治教育，美學教育等課堂教育相融合，開展網絡安全知識教育，提高學生的網絡安全知識，增強鑒別、抵制不良信息、錯誤信息的能力，樹立正確的網絡觀、價值觀，這與思想政治教育和美學教育等不謀而合。通過打造高校網絡安全知識技能學習平臺，將高校思想政治教育、美學教育等融入其中，在提升學生網絡安全知識和技能的同時，也在無形中塑造學生高尚的品格和養成正確的價值觀。在高校網絡安全知識技能學習平臺上開發思想政治教育電子課程，進行網絡安全相關法律法規宣傳和在線評估是豐富高校網絡安全知識技能學習資源數據庫的重要舉措，也是開發高校網絡安全知識技能學習資源平臺的著力點。

3．強化專業，凸顯特色。建立專門的網絡安全知識技能培訓師資隊伍，提高德育講師和技術管理人員利用平臺開展安全教育，提高學生網絡安全知識技能的素質和能力，打造專業化隊伍。高校網絡安全知識技能資源平臺，最終將成為高校德育講師和技術管理人員開展教育工作、管理工作的平臺。因此，提高管理者的素質和能力，能夠充分發揮平臺的作用更好地為教育學生、提高學生網絡安全知識技能服務。德育講師通過平臺開展教育，要對平臺的使用、管理和特點進行學習，通過平臺開展教育與課堂教育完全不同，平臺教育更加立體化、更加需要有鑒別意識和相應的操作能力，組織德育講師進行技術培訓有助于提高平臺的使用效率，更好地為學習思想政治教育服務。技術管理人員也是平臺的直接管理者、維護者，技術管理人員對學生進行網絡安全知識教育，可以從網絡操作、信息維護、數據庫管理等方面進行，讓學生對網絡進行全方位的認識，對網絡系統的薄弱環節、“信息黑洞”等有確切的認知，從而提高對網絡安全的認知。

（三）高校網絡安全知識技能學習資源平臺的管理

1．對系統本身的維護與管理高校網絡安全知識技能學習網站建立起來后，對系統的維護和管理必不可少。由于在校園系統的網絡中，存在大量用戶，各用戶以不同的業務關系或其他關系相對獨立地組成各局域網子系統，依靠其子系統的支撐平臺進行數據信息的交流。這種分布式的工作方式保證了各子系統運行的獨立性，從而相應提高了校園網系統運行的可靠性，但相對分散的處理方式使資源共享性和透明性受到抑制，各子系統外用戶對非本部門的資源的利用較困難，同時由于教學行業工作特殊性限制，信息流量在局部范圍內的突發傳送相當頻繁，將會導致某些信息通道的瓶頸，造成運行中斷。除了資源的分散性和流量的不可預測性外，將來結構的多種化和分布式使網絡整體維護工作相當困難。針對以上情況，網絡管理系統應主要對網絡資源的配置管理、過障管理、性能管理、記賬管理、安全管理等方面有全面有效的解決方案。高校網絡安全知識技能平臺的維護管理，引入目前市場上流行最廣的CISCOWORKS管理軟件可以輕松實現信息的配置、過障管理。

2．教育者對平臺的運用和管理高校網絡安全知識技能學習平臺的開發，最終目的是要服務于學校的網絡安全教育，引導學生形成正確的網絡觀，提高網絡信息鑒別能力和運用能力。網站開發的最終落腳點在教育者身上，教育者如何運用和管理平臺、充分發揮平臺的作用顯得相當重要。

（1）借助平臺優勢，促進德育工作取得新突破。高校思想政治教育工作的開展，主要采取課堂教學的方式進行。課堂教學可以實現面對面的教學，但鑒于思想政治教育的特點，課堂教學的成效往往不是很理想。通過網絡安全知識技能平臺，將德育工作融入安全教育、網絡知識教育中，借助網絡平臺信息傳播的迅捷化、可視化、生動化等特征，改變思想政治教育依靠書本、單調乏味的現狀。開發德育電子課本、視頻與網絡安全知識融合，促進德育工作創新發展，打造獨具特色的德育和網絡安全教育新局面。

（2）開發手機客戶端，實現網絡安全教育立體化、全覆蓋。互聯網技術的飛速發展使得手機網絡超過了傳統的電腦平臺，尤其是3G、4G網絡的升級，使得手機網民無處不在。大學生上課玩手機幾乎成為全國各高校的普遍現象，借助網絡安全教育平臺、開發手機客戶端鏈接，在微信上鏈接二維碼，可以實現網絡安全教育和德育工作的立體化、全覆蓋，將學生納入網絡安全教育平臺中來，實現網絡安全教育全民化，深入校園、宿舍甚至學生的家庭。這樣的覆蓋面和普及率，將帶來巨大的社會效益。

篇(3)

關鍵詞：計算機教學資源網絡；網絡安全；SSL VPN

中圖分類號：TP258.6文獻標識碼：A文章編號：1007-9599 (2012) 03-0000-02

The Application of SSL VPN Technology in the Computer Network of Teaching Resources

Tan Qinhong

(Tongren Polytechnic,Tongren554300,China)

Abstract:This article first computer teaching resources network security risks were analyzed,then briefly introduces the basic principles of SSL VPN technology,traditional security devices can not solve the authentication of users or devices in the network of computer teaching resources,confidentiality,non-repudiation issues,solve these problems,SSL VPN technology used in computer teaching resource network designed computer teaching resources for more than one level in depth network security protection system,the system has high security,high availability,mobile office convenience,access control strict,and has the characteristics of confidentiality,authentication,nonrepudiation.

Keywords:Computer teaching resources network;Network security;SSL VPN

一、校園網計算機教學系統面臨的安全風險分析

隨著國家教育事業的快速發展以及IT技術的迅猛發展，人們的生產、生活方式發生了翻天覆地的變化，傳統的教室內黑板面授教學模式已經不能完全滿足當代的教學工作，必須有一種新的教學方式來彌補傳統教學模式單一的不足，計算機教學應運而生，特別是計算機多媒體教學。計算機教學方式中，學習的人可以隨時隨地的學習，不受時間和空間的限制，并且具有學習成本低廉等一系列優點，因此計算機教學受到越來越多的歡迎。

為方便教師和學生等對教學資源的外部訪問，存儲有教學資源的網絡大多與互聯網相連，難免會受到來自于網絡內部和外部的攻擊，計算機網絡的大多設備或軟件為國外生產，其中可能存在一些后門程序，操作系統、應用系統等都存在大量的漏洞可以讓攻擊者利用，計算機病毒等惡意程序、SQL注入攻擊、跨站腳本攻擊、DDOS攻擊、釣魚網站的泛濫讓校園網的安全形式不容樂觀。

校園網中，用戶有學生、教師、外部學習者等主體，教學資源的訪問主體的身份不好控制、資源訪問控制困難，很難讓指定的用戶只能訪問指定的資源，不能訪問其它非授權訪問資源、用戶對資源的訪問不具有抗抵賴等問題。

校園網是學校的門戶，是學校的形象窗口，是學校賴以生存的生產資料的一部分，如果遭到惡意攻擊，導致不能正常對外部提供服務，將對學校造成嚴重損失。

二、SSL VPN簡介

VPN（Virtual Private Network虛擬專用網絡）[1]是一種在公共的網絡基礎平臺（如internet）上建立專用的數據通信網絡的技術。VPN通過對數據包進行加密和封包，在公共網絡基礎平臺上構建出安全、可靠的專用隧道，使私有數據在公共網絡上安全傳輸。用戶使用VPN技術，不需要建設自己的專用網絡，節省投資，使用便捷，VPN技術因而獲得了廣泛的應用。

VPN技術發展至今，產生了多個種類，有工作在2層的L2TP VPN，工作在3層的IPsec VPN，工作在傳輸層和應用層之間的SSL（Secure Socket Layer安全套接層）VPN，基于虛擬路由表和標簽轉發的MPLS/BGP VPN等。其中SSL VPN由于接入方便、方便用戶通過公共網絡（如internet）接入業務網絡，在遠程接入上應用廣泛。

SSL是一個獨立于平臺并獨立于應用的協議，用戶保護基于TCP的應用。在TCP/IP四層架構中，SSL在傳輸層之上，應用層之下，像TCP連接所連接的套接字一樣工作。

SSL VPN技術幫助用戶使用標準的Web瀏覽器就可以通過公共網絡平臺接入所要訪問的遠程資源。在用戶的計算機上，不需要安裝客戶端軟件及進行復雜的配置，大大方便了用戶，僅僅通過一臺接入了Internet的計算機就能訪問遠程資源。這為企業及政府提高效率也帶來了方便。

用戶所要訪問的資源位于企業網或者政務網內部，在此情況下，需要部署SSL VPN網關在企業網或者政務網的邊緣，介于服務器與遠程用戶之間，控制二者的通信。如下圖所示：

SSL VPN網關除了作為隧道的終點，還要執行以下三種功能：，應用轉換、端口轉發[2]。

1.：它將來自遠端瀏覽器的頁面請求（采用

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根據“課外閱讀指導課”活動目的，推動學校課外閱讀指導活動的深入開展，有效培養學生利用圖書館進行終身學習的能力，養成愛讀書、會讀書、讀好書的良好習慣，我校要求圖書室有針對、有特色地開展圖書室閱讀課工作。作為圖書室管理員，筆者特地對初一年級的所有學生做了網絡小調查。結果顯示：約有三分之二的學生進行過網絡閱讀，有一半的學生能寫出少數閱讀網站的名稱或網址，但對網上圖書館的涉獵幾乎是空白。所以指導學生如何在健康網站上閱讀到好的網絡資源，如何在各大圖書館的數字圖書館中正確檢索并進行網絡閱讀，就顯得尤為重要了。我們把這節閱讀課放在了計算機機房進行教學，對于閱讀課來說也是一次新的嘗試，讓學生有更多的操作時間，真正體會網絡閱讀的快樂。

二、教學目標

（1）通過學習，使學生學會正確運用中國國家數字圖書館、成都數字圖書館來檢索所需要的圖書資源，查找書目，查詢藏書，查詢好書推薦，查詢到自己喜歡的書并在線閱讀。

（2）通過體驗，擴大學生視野，能正確看待數字圖書閱讀和紙質圖書閱讀的優缺點，培養學生合理、有效地選擇數字圖書館資源的能力。

三、教學重點

學習中國國家圖書館、成都圖書館兩個網站的檢索。

四、教學過程

1.導入

教師：我想問同學們一個問題，當我們想要找一本書，學校圖書館又沒有，這時最快捷的辦法是什么？

學生：到網上去搜，百度……

教師：網絡上？很好，可是網址實在太多，東西雜，良莠不齊，查詢一半免費后面收費，有沒有值得我們信賴的、健康的、全面的、免費的網站呢？在這些網站上我們怎么來檢索想要的書呢？今天讓我們一起走進數字圖書館，體驗一下利用網絡進行“數字圖書館資源”檢索的方法。

出示PPT：網絡檢索，即通過計算機上網來檢索所需相關知識。

2.講解

認識“數字圖書館”。

教師：最近我在我們學校初一年級中做了一個調查，發現幾乎沒有同學涉獵過“數字圖書館”。其實在網絡技術發展迅猛的今天，網絡上不僅僅有小說網站、作文網站，各國、各地區、各高校都把它們的圖書館搬到了網絡上。我展示一些網址（如圖1所示），可以幫助大家在健康、全面的網站上找到精華。

出示PPT：

圖1

教師：所謂 “數字圖書館”，是指提供電子圖書的管理和服務系統平臺，“數字圖書館”的圖書分類在采用中圖法的同時會兼顧其他分類法。今天著重給同學們推薦的網站是“中國國家圖書館”和“成都圖書館”（如圖2所示）。

出示PPT：

圖2

3.練習

活動一：（開放式）請同學們先自行熟悉兩個數字圖書館，看看能在這兩個網站上檢索到什么？

提示：（1）把桌面上“練習題”打開（小化不關），找到兩個圖書館的網址復制到瀏覽器網址欄中可以迅速打開。（2）將兩個網頁打開后，馬上放入收藏夾中便于使用。（3）在“成都圖書館”頁面的最底部都有它的網址，可以直接點擊回到主頁面。

【詳細講解】在“中國國家圖書館”中檢索。

（1）首頁簡介（出示PPT，如圖3所示）。

圖3

（2）“國家圖書館”首頁我的數字圖書館為我找書（出示PPT，如圖4所示）。著重講解圖書的檢索，從①題名、②作者、③出版社、④出版時間四個途徑來檢索。

（3）“國家圖書館”首頁我的數字圖書館排行榜（出示PPT，如圖5所示）。

圖4

圖5

活動二：請大家完成桌面上“體驗數字圖書館練習題”中第一題，時間3分鐘。請小組長進行組內巡視，組織互幫互學。先完成的進入第二題，檢索你喜歡的書在線閱讀。評講時請一位同學在學生機上演示，我們會投影在黑板大屏幕上為大家示范并寫出一句讀書評語與大家共享（出示PPT）。

第一題：利用“中國國家圖書館”http：//填寫表1。（可以在這里把網址復制入地址欄）

表1

第二題：（分小組完成）在下面所列書中選擇你最喜歡的一本檢索，試試在線閱讀，我們請一位同學示范并給出一句讀書評語。（這些書都是從該班的學生調查中選取的）

所列圖書：《心靈的力量》《青銅葵花》《我與狗狗的十個約定》《小公主》《貨幣戰爭》《笑貓日記》《幸福有七種顏色》《昆蟲記》《趣品人生》《文化苦旅》

活動三：（出示PPT）（1）請同學們用類似方法自己進行檢索，看哪位同學最先完成表2。（2）看看你還能檢索到什么，請記下你的點擊順序，愿意和大家分享的請舉手示意，可以把你的演示播放出來。時間7分鐘。

作業：利用“成都圖書館”http：//完成表2（根據要求任選一本書）。

表2

選做題（專為時間有余的學生準備）：

（1）利用“成都圖書館”查詢“龍應臺”的書，記下其中三本書名：《 》《 》《 》，查一下《 》（前面所填的選一本）還有 本可借。

（2）檢索到你最喜歡的書《 》 （填“有”或“沒有”）

你通過什么途徑來查找的？ （填“題名”“作者”“主題詞”）

（3）你還檢索到了什么？怎樣檢索出來的？（可示范）

【詳細講解】利用“成都圖書館”進行檢索。

（1）“成都圖書館” 首頁讀者園地新書推薦（出示PPT，如圖6所示）。

圖6

（2）“成都圖書館” 首頁書目檢索（出示PPT）。“書目檢索”從①題名、②責任者、③主題詞、④分類號、⑤國際標準書/刊號、⑥索取號（分類號+著者號）等途徑進行。

（注：著重從學生剛才練習中未用到的地方講解示范。）

4.小結

教師：我們以兩大數字圖書館為例學習并練習了檢索，那你認為數字圖書館閱讀和紙本圖書館閱讀各有什么優缺點？

數字圖書館閱讀的好處：省錢，不占地方，快捷（出示PPT）。

缺點：受上網局限，眼睛易受損，有輻射。

紙本圖書館閱讀的好處：使用方便，不受網絡限制，眼睛損傷小（出示PPT）。

缺點：書沉，占地方，書本價格貴，易受損。

教師講解：

（1）關于讀書方式的建議（出示PPT）：

對于自己特別喜歡的書或者經常看的工具書、參考書等以及比較經典的作品，可以考慮購買書本收藏；一般的暢銷小說等看網絡版即可。

任何一樣東西都有弊有利，如何正確地拿來為我所用，是同學們應該具備的一種能力，因為閱讀的能力首先就是獲取信息、甄別信息的能力。

（2）希望大家（出示PPT）：

在生活中合理地安排閱讀時間，

在方式上有效地選擇閱讀方法，

在網絡中健康地獲取閱讀資源，

在閱讀中找到你的快樂。

（3）最后送給大家一句話（出示PPT）：

讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。

―笛卡兒

你愿意和更多的高尚的人一起談話嗎？

篇(5)

Abstract： Based on the resource sharing of mechanical undergraduate teaching， this paper analyzes the background and conditions of building teaching resource database of mechanical engineering， and develops the building goal under network environment， then gives the classification and collection methods of teaching resources， and discusses the process of building mechanical engineering resource database from the repository architecture， development environment， data entry and management.

關鍵詞： 本科教學；教學資源；建設

Key words： undergraduate teaching；teaching resources；building

中圖分類號：G642；TP315 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2014）14-0181-02

0 引言

隨著機械工程系列課程設置和教學內容改革的不斷深入，實踐性教學內容改革的不斷加強，專業重心在降低、知識起點在提高、高新技術含量在增加，工科學生的工程意識、創新意識和綜合創造能力的培養已經成為工科院校的首選目標。針對上述目標，如何構建一個面向機電學院師生、以機械工程系列課程為基點的開放式教學資源庫，是加強學生綜合訓練和動手能力的培養，提高教學管理過程中亟待解決的問題。

1 機械工程教學資源的分類與收集

按我校機械工程課群或課程設置，教學資源可分為工程力學資源、工程制圖資源、機械CAD/CAM資源、機械制造工程學資源等。每一類具體教學資源可通過資源標號、資源名稱、資源所用語言，對教學資源進行編碼，以便教學資源的計算機輔助管理。其中機械工程教學資源庫的總體建設思路為：

①總體方案設計；②教學資源收集、整理；③教學資源分類與編碼；④系統分析與設計；⑤系統開發與測試；⑥系統安裝與部署；⑦資源描述與添加；⑧資源庫運行與維護。

2 機械工程教學資源庫的開發

2.1 體系結構 系統四層B/S結構，即用戶界面層、請求接受層、業務邏輯層和數據存儲層，其中業務邏輯層負責用戶管理、資源查詢、資源修改、資源下載、資源上傳和資源分類管理等操作

2.2 開發環境 機械工程資源庫采用基于Web的J2EE體系，以Java、JSP程序語言開發，JBuilder X和Dreamweaver

MX為開發環境，J2EE服務器采用Tomcat4.1.24，操作系統采用Windows2000 Server，數據庫服務器采用MySQL。

2.3 資料的錄入與管理 資源庫建設初期，所有資源可由專門維護人員按資源類型進行收集、整理，然后按照機械工程課程的分類標準實現教學資源類管理。資源庫建立完成后，為機械工程相關課程的老師分配用戶名和密碼，老師據此通過網絡實現遠程教學資源的上傳、下載、修改等操作，以實現教學資源庫的擴充。資源庫建設過程中，首先添加機械CAD/CAM教學資源數據測試，并進行相應修改和完善。然后添加機械制造工程學、機電學院生產實習等教學資源進一步測試和完善，最后實現面向機電學院師生、以機械工程系列課程的教學資源庫的構建。

3 結論

通過建立機械工程教學資源庫，較好地解決了教學資源分散、凌亂、重復等問題，可提高教師的備課效率，加強同行之間的交流和課程之間的滲透。由于該項工作是一個系統工程，需要根據機械學科的發展，及時調整和補充教學資源，并由專人進行后期的建設和維護。機械工程教學資源庫的建設與實踐（11JGY03）的實施能夠有效推動我校網絡數字化教學環境下的教學模式改革，并支持機械類綜合型生產實習模式的探索與研究（10JGY04）和機械制造工程學中工程素質培養（090202）的深入。

參考文獻：

[1]許歡.基于XML的教學資源庫系統設計[J].電腦知識與技術，2011，7（3）：580-582.

篇(6)

關鍵詞： 教學資源網；留言板；即時通信；信息

中圖分類號：TP312 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）15-0098-02

Abstract： Based on the campus of teaching resources bulletin board is a window of students and teachers interact， “Bulletin Board Instant Messaging system " software scheme is the core of the instant push in the existing teaching resources online loading text messaging system， to promote the rapid development of people to contact each other， to achieve real-time communication between students and teachers. Effectively solve the inefficient problem of feedback information between students and teachers， for learners' learning and teachers teaching resources and environment.

Key words： EtoE； bulletin board； instant messaging； information

1 研究背景

隨著信息技術和網絡技術的不斷成熟和普及，校園網絡已進入每一個教師和學生公寓，使計算機基礎課網絡教學成為可能。通過對本校計算機基礎課教學條件、學生現狀的分析，打破傳統教學模式，實現一種全新的教學模式，建立實施網絡教學以及建設網絡教學資源網，從而更好地為教學服務。

本校計算機基礎教學資源網通過網絡表現教學內容及實施教學活動，包括兩個組成部分：按一定的教學目標、教學策略組織起來的教學內容和網絡教學支撐環境。作為網上教學資源庫，不僅要實現教學信息的收錄、存放、管理等功能，而且能提供網上學習、討論、輔導、答疑、測試等教學環境等。一個功能完備的資源網系統要由教學資源庫、教學資源管理系統和網絡教學支撐平臺三部分組成。

基于校園網的網絡教學模式下，教師指導為輔，學生自主學習、探究學習和協作學習相結合的教學形式。目前教學資源網站的留言板中留言信息的回復，要么由專人負責回復，要么是看到留言信息的教師自覺回復留言。由于留言板上留言可能長時間無人回復，提出運用即時通信技術，使教師與學生交互雙方實現信息實時傳送。其最大特點就是能實時進行信息的交流，提供了移動辦公功能，實現了教育信息化，方便了學生老師之間的溝通與聯系。

具有推送功能的留言板管理系統由自己的任課教師回復提出的問題，改變了傳統的回復留言信息的模式，通過教學資源網站的使用，學生能夠快速得到留言回復，教師可以根據學生留言，思考課堂教學中存在的問題，更好地指導教學。

2 具有推送功能的留言板管理系統的設計

在計算機基礎教學資源網進行即時通信是指，學生利用校園教學資源網的留言板反饋學習問題，留言內容能夠以短信方式即時發送到指定教師手機上。收到手機信息的教師也能通過手機短信，將回復的信息顯示在教學資源網的留言板上。

留言板推送功能系統是結合VBA技術，利用ACCESS數據庫分別設置了網上留言板信息庫、學生專業名單庫與教師信息庫。這三個庫之間的相互聯系，是推送功能的留言板管理系統即時進行數據通信的基礎，也是正確將留言內容發送給相關教師的關鍵。

本系統改變傳統的單一網絡交流，提升為利用教學資源網的留言板發送短信功能。手機短信的實時信息交互，能夠實現教學資源網上的留言板信息即時變動更新，使學生、教師能方便及時地獲取所需信息。這樣通過網絡通訊手段形成的教師與學生的交流，使教師有可能了解每一個學生的個別情況，在此基礎上因材施教。改變以往教師是遙不可及、高高在上的角色，學生得到了更多的機會與教師交往，了解彼此，從中獲益。

3 具有推送功能的留言板管理系統的實現

系統中的能夠將學生留言推送到其對應的任課教師手機上是整個軟件的關鍵，即時通信是核心技術，其系統的設計實現包括以下幾個方面：

1）學生進入教學資源網站留言板后，留言內容會進入到網上留言板信息庫；具有推送功能的留言板管理系統自動將學生的個人相關信息從學生專業名單庫提取，并且對其進行關鍵字比對，獲取字段名中該學生所在專業及具體所屬班級；根據學生的專業班級查詢對應的教師信息庫，最終指向該學生任課教師的手機號碼。

2）本系統還可以有效地管理和控制留言板中的留言信息，可以對長時間不回復的留言再次推送，還可以加強學生所在專業班級以及教師的相關信息的管理及維護，使得信息管理更加安全、易操作。

3）該系統的突出特點是高效率、低成本、傳輸信息內容準確、操作性強。

實現留言即時回復需要留言板短信平臺管理系統和具有推送功能的留言板管理系統這樣兩個系統，為了管理上方便，也為了和已經有的教學資源網站融合，可以把具有推送功能的留言板管理系統軟件統一放入到已經有的資源網站所在的服務器中網站所在的文件夾中。

當學生登陸教學資源網站，在留言板中留言后；教師通過手機短信即時收到學生留言信息，同時將發送成功的信息顯示在留言板短信平臺上。教師可以通過手機按照一定格式，在收到短信時，給定的一種回復格式，把解答內容作為短信直接回復；學生可以在留言板上看到自己留言后的回復。

留言板維護平臺頁面可以進行專業信息管理、教師信息管理、留言信息管理的分類管理。專業信息管理包括專業信息維護、專業信息添加；教師信息管理包括教師信息添加、教師信息維護等方面。

4 結束語

具有推送功能的留言板管理系統實現了師生信息即時互動，系統在某些方面還需要做進一步的改進，使本系統能夠日趨完善和穩定。目前專用于校園網絡的即時通信系統還為數較少，本系統可以為其他專業提供有益的借鑒，是一件十分有意義的事情。

備注：具有推送功能的留言板管理系統 已經申請專利 專利號：2015SR005581

參考文獻：

篇(7)

關鍵詞：建設；服務平臺；推進；規模化應用

中圖分類號：G434 文獻標志碼：A

一、全力抓好省級基礎教育資源服務平臺建設

一是積極構建基于云計算架構的全省基礎教育資源服務平臺。2006年3月，經江西省編辦正式批復，江西省電教館增掛“江西省基礎教育資源中心”牌子。為加強資源中心網絡基礎設施建設，我們先后投入1300多萬元用于設備購置和資源建設，新建了標準化的省級基礎教育資源中心主機房，購置了40余臺專業服務器和網絡設備，配置了100T容量的網絡存儲設備和100T容量的磁帶備份庫，接入了一條中國電信300兆和中國移動200兆光纖互聯網鏈路。同時，全省11個設區市電教部門也在當地教育行政部門的重視和支持下，加大了網絡配套設施建設力度，共計投入近500萬元，相繼建立了江西省基礎教育資源中心的分中心，初步形成了基于云計算架構的全省基礎教育資源服務平臺。

二是積極開發業務應用平臺。根據國家數字資源公共服務平臺10種應用模式，并結合本省教育資源應用情況，我們先后開發了同步課程、精品課程、名校系列資源、名師空間、學習平臺、在線考試、交流平臺、在線資源系統等應用軟件系統；開發了具有自有知識產權的省級基礎教育資源網技術支撐平臺，包括資源數據庫、學校數據庫、教師數據庫和學生數據庫等系統；在中央電教館的關心指導和技術支持下，開發了江西基礎教育資源網與“國家基礎教育資源網”資源搜索進行深度集成插件，使我省教師在江西省基礎教育資源網的搜索引擎里就可以搜索、瀏覽和下載國家基礎教育資源網的精品資源。

二、努力做好優質數字教育資源建設

一是加強義務教育課程資源建設。2011年省財政廳下達1800萬元專項資金，用于我省第一部公益性網絡教材――義務教育學科課程網絡資源建設，由省電教館負責組織制作，該套教材涵蓋小學語、數、英和初中語、數、英、理、化、生、史、地、政等主要學科的全部課程，全套教材將于2013年6月底前全部制作完成。目前已完成2810節課程的制作任務，并全部經專家評審通過。其中2296節已上傳至省基礎教育資源網，供我省中小學師生免費共享使用。2013年省財政廳又下達了850萬元專項資金用于義務教育美術、音樂、科學、信息技術、思想品德等非主要學科課程網絡資源的建設，計劃于2014年秋季開學前全部制作完成并投入使用。

二是積極開發高中新課程資源。2008年以來，根據我省高中新課程改革的要求，省電教館先后組織開發了《高中新課程培訓》、《高中新課程名特優教師同步說課及示范》同步輔導教學光盤和《高中新課程網絡課堂》、《江西省普通高中新課程教學示范課》等課程資源。其中，《高中新課程網絡課堂》課程資源由省電教館與江西教育出版社合作開發，投入了500多萬元，共拍攝了1417節課，總片長達42500余分鐘，覆蓋了高中年級語文、數學等十門學科，供全省高（完）中學校使用，得到了各使用學校的充分肯定，產生了良好的社會影響。

三是加強名校系列資源建設。2011年開始，省電教館在全省中小學校組織開展了成系列學科課程資源征集活動。全省共有197所中小學校報送成系列學科課程資源548套，經過江西省電化教育教材審查委員會學科專家評審，共計238套成系列學科課程資源入選，并上傳至江西省基礎教育資源網名校系列資源庫中向全省師生共享。

三、積極推進規模化應用

一是以督導促進應用。2011年，經省電教館積極協調，江西省教育廳將省現代教育技術示范學校建設納入專項督導檢查，加大了學校參與省基礎教育資源網的資源共建共享以及利用網絡資源進行教育教學的督導力度，以此來提高示范學校應用網絡資源進行教學活動。從近兩年來專項督導檢查的情況來看，各級政府和教育行政部門都加大了學校現代教育技術工作力度，積極創造條件扶持當地中小學校現代教育技術工作的開展，每年均能安排專項經費和統籌一定比例的生均公用經費，用于學校現代教育技術工作的開展。據不完全統計，通過專項督導，各級政府、教育行政部門和學校總計投入4.95億元，專項用于學校信息化建設，改善現代教育技術裝備條件，為學校現代教育技術工作的健康發展提供了較好保障。

二是以活動帶動應用。（1）通過舉辦優秀教育資源評比、新課程教師資源征集、農村中小學教源應用現場賽課、省級示范校信息技術與學科整合賽課等活動，帶動教師使用、整合網絡資源，形成適合自身的教育教學資源。據統計，僅“江西省中小學、幼兒園教師優秀教學資源評比活動”這一項活動，近兩年參與教師參與人數達3萬人次。（2）通過承辦江西省教育廳全省中小學學生安全知識競賽網上競賽活動，帶動學生應用。 從2010年到2012年，全省中小學學生參加考試人數累計達到1172.7萬余人。