序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇幼兒園后勤主任范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

大家好!

記得有人說(shuō)過(guò)：“人最大的不足不在于看不到自身的不足，而在于看不到自身巨大的潛能，80%的人只發(fā)揮了個(gè)人能力的20%”，很早的時(shí)候我就知道這句話。這么多年來(lái)，無(wú)論從事什么工作，無(wú)論遇到怎樣的挑戰(zhàn)，我都深深的相信自己。今天我站在這里參加后勤主任的競(jìng)聘，也是憑借著這個(gè)信念。我自信我有能力承擔(dān)這一重任。

我競(jìng)選的原因是由感動(dòng)到熱愛(ài)、由熱愛(ài)到追求，在后勤工作的*年中，我時(shí)時(shí)處處被后勤教師的工作精神所感動(dòng)著，后勤的大多數(shù)教師，特別是老教師，在集中并校以前都是各村小的校長(zhǎng)和教學(xué)的精英，集中并校后，由于工作的需要，他們自愿走下了講臺(tái)，給更多的年輕教師騰出施展才華，實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的空間;早晨，他們迎著第一縷晨曦來(lái)到學(xué)校，晚上，有的人披星戴月而歸，有的人卻吃在學(xué)校、住在學(xué)校，有家不能回，他們每個(gè)人除盡職盡責(zé)地完成本職工作以外，其余的勞動(dòng)也毫不懈怠;說(shuō)他們像農(nóng)民，他們卻以文縐縐的詞語(yǔ)讓人感受到那種書(shū)生氣，說(shuō)他們像學(xué)者，他們卷起褲筒、擼起袖子，勞動(dòng)起來(lái)又是那么地像地道的農(nóng)民。燒火的徐景林老師，**歲的年齡，自己推煤、扒灰，三個(gè)大灶，一個(gè)小鍋爐，日復(fù)一日，年復(fù)一年，已在這個(gè)平凡的工作崗位上默默耕耘了十個(gè)春秋;十年如一日，從未因個(gè)人原因晚過(guò)一頓飯菜。清晨，當(dāng)我們還在睡夢(mèng)中時(shí)，他已點(diǎn)燃了爐灶，開(kāi)始了一天塵土飛揚(yáng)，孤單而繁重的工作。

簡(jiǎn)單機(jī)械，日復(fù)一日的工作，如果讓我們每個(gè)人保持一天、兩天、一個(gè)月、兩個(gè)月、一年、兩年這也許很簡(jiǎn)單，可要讓我們做到準(zhǔn)時(shí)、準(zhǔn)點(diǎn)、保質(zhì)、保量地完成工作任務(wù)，而且做到日復(fù)一日、年復(fù)一年，這的確很難，但我們后勤大多數(shù)崗位就是這樣的崗位;這就是我們后勤教師的一種責(zé)任，一種使命，一種豁達(dá)的人生境界，也正是如此，后勤的教師，工作起來(lái)是那么地樂(lè)觀，他們已經(jīng)從一個(gè)全新的角度詮釋了教育的內(nèi)涵，他們以一顆平常的心干著看似簡(jiǎn)單而又平凡的工作，在普通的崗位上，他們同樣地塑造了教師的偉大形象，他們同樣是為了教育事業(yè)嘔心瀝血，同樣是對(duì)教育事業(yè)的一片赤誠(chéng)。

教師的理想并不只是表現(xiàn)在三尺講臺(tái)上，在后勤同樣有一方熱土，有一片藍(lán)天，在后勤工作中，我們同樣可以做得更好。骨干教師、教學(xué)能手、優(yōu)秀班主任固然讓人羨慕，但孩子們吃得好、睡著香，在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)，我們同樣可以打造出優(yōu)良的服務(wù)窗口，并把這個(gè)服務(wù)亮點(diǎn)展示給我們的領(lǐng)導(dǎo)，展示給我們的兄弟學(xué)校，我們得到的一樣有榮譽(yù)、一樣有掌聲，更有的是一種尊重。

在后勤工作中，因?yàn)楦袆?dòng)，所以我熱愛(ài)后勤這份事業(yè);因?yàn)槲覠釔?ài)后勤這份事業(yè)，所以我追求。今天競(jìng)聘總務(wù)主任后備干部人選，我也許不是最好的，但我相信我是最努力的。我對(duì)總務(wù)主任的工作設(shè)想有以下幾個(gè)方面：

一 樹(shù)立服務(wù)育人的理念，全心全意為教育教學(xué)服務(wù)，為全體師生服務(wù)。

二 制定詳細(xì)的工作計(jì)劃，定期進(jìn)行工作總結(jié)，廣泛聽(tīng)取師生意見(jiàn)。增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量。

三 食堂的管理：

把食堂衛(wèi)生和食品安全放在突出位置，為師生的健康負(fù)責(zé)，為師生的安全負(fù)責(zé);建立嚴(yán)格的考評(píng)機(jī)制，層層落實(shí)責(zé)任狀;食品采購(gòu)、保管、加工***管理，各環(huán)節(jié)手續(xù)健全，分工明確，責(zé)任到人，嚴(yán)格執(zhí)行誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)在崗、誰(shuí)負(fù)責(zé);科學(xué)安排好食譜，抓好營(yíng)養(yǎng)配餐，讓學(xué)生吃得飽，吃得好。

四 保育組的管理：

保育員的宿舍管理，其實(shí)是班級(jí)管理的一個(gè)外延;說(shuō)白了，保育員就是孩子的生活父母，保育員的一言一行有意無(wú)意的都會(huì)影響到孩子的發(fā)展，影響到他的健康。萬(wàn)事德為先，保育員只有在本職工作上對(duì)孩子傾注滿腔熱血了，孩子們的身心才會(huì)健康成長(zhǎng)，才能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，形成良好的品格。

對(duì)于保育組的管理，主要從安全、紀(jì)律、衛(wèi)生幾個(gè)方面進(jìn)行常抓不懈，警鐘長(zhǎng)鳴。

五 三供組做到水暖電的有效供應(yīng)，定期對(duì)三供系統(tǒng)進(jìn)行檢查和維修，確保三供設(shè)備及時(shí)投入使用。保證師生每天能喝上開(kāi)水，保證宿舍、教室、餐廳的及時(shí)供暖，保證師生正常的學(xué)習(xí)、生活工作秩序。

六 門衛(wèi)人員嚴(yán)格執(zhí)行崗位職責(zé)，工作盡職盡責(zé)，嚴(yán)防安全事故的發(fā)生。

七 做好學(xué)校資產(chǎn)的登記、保管及維修工作。

八 利用上班時(shí)間或假期做好校舍的簡(jiǎn)單修繕工作。

九 后勤人員的考核，制定嚴(yán)格的考核方案，充分發(fā)揮民主作用，讓后勤各個(gè)崗位的閃光點(diǎn)充分展現(xiàn)出來(lái)，以表獎(jiǎng)先進(jìn)的形式促進(jìn)后勤每位職工的積極性。

十 開(kāi)源節(jié)流。能自己做的事，就自己做，能節(jié)儉的就節(jié)儉;不浪費(fèi)學(xué)校的一分錢。節(jié)水、節(jié)煤、節(jié)電從身邊的小事做起，從自我做起。

十一 協(xié)助學(xué)校抓好基地建設(shè)，要求教師做到的事情，自己首先要做到;要求教師完成的工作，自己首先去完成。嚴(yán)于律己，率先垂范。

十二 不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，利用信息技術(shù)，讓后勤的管理借鑒到名校管理，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，使學(xué)校后勤工作更科學(xué)、更規(guī)范、更系統(tǒng)，在工作中不斷完善自己，不斷創(chuàng)新，使后勤工作再上新臺(tái)階。

十三 堅(jiān)持以人為本，關(guān)注后勤每位教師的生活，關(guān)注后勤每位教師的健康，使后勤的每位教師都生活在溫暖的集體環(huán)境中;團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取，讓每位教師都體會(huì)到工作的樂(lè)趣，從樂(lè)趣中找到幸福的真諦，并把這種幸福延伸到社會(huì)、延伸到家庭，正如魏書(shū)生老師所說(shuō)的，“工作在哪里，幸福就在哪里。”讓每位教師的人生價(jià)值在這里都能得到體現(xiàn)，在這里都能得到升華。

十四 在工作中遇有特殊情況，及時(shí)向校長(zhǎng)請(qǐng)示匯報(bào)。

篇(2)

指導(dǎo)思想：

后勤工作是做好幼兒園管理工作和教育工作的基礎(chǔ)所在，中心幼兒園在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持和教師們的積極配合下，園舍和園內(nèi)環(huán)境在原有基礎(chǔ)上有了更大的改觀。本學(xué)期以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，抓好后勤工作，保障供給，做到責(zé)任明確，分工到人，切實(shí)做好衛(wèi)生保健、財(cái)務(wù)工作、食堂工作、門衛(wèi)工作及園內(nèi)環(huán)境的綠化管理工作等。

具體工作如下：

（一）做好幼兒園財(cái)務(wù)工作計(jì)劃，做好財(cái)產(chǎn)、財(cái)務(wù)管理工作：

1、堅(jiān)持勤儉辦園的方針，合理利用有限資金，為幼兒園辦實(shí)事，辦好事。

2、做好學(xué)年度的預(yù)算、決算的審核、檢查監(jiān)督工作，嚴(yán)格財(cái)務(wù)制度和財(cái)經(jīng)制度。

3、嚴(yán)格財(cái)務(wù)制度，分工明確，一切財(cái)經(jīng)支出都必須在園長(zhǎng)的統(tǒng)一安排下進(jìn)行，每張發(fā)票都必須由園長(zhǎng)簽字，每學(xué)期對(duì)財(cái)務(wù)賬目審查一次。

4、會(huì)計(jì)堅(jiān)持每月上報(bào)結(jié)算報(bào)表，使園長(zhǎng)能掌握資金情況，合理安排資金。

（二）事務(wù)工作方面：

1、及時(shí)做好教學(xué)用品、辦公用品和教玩具的采購(gòu)工作和更新工作，并根據(jù)本園的特點(diǎn)，做好各班的教學(xué)用品和環(huán)境布置材料。

2、做好幼兒園的維修工作，經(jīng)常檢查大、中、小型玩具，消除不安全因素，對(duì)幼兒園的門窗、玻璃、自來(lái)水等及時(shí)維修。

3、做好幼兒園的衛(wèi)生保健工作計(jì)劃，對(duì)幼兒的玩具、被子和寢室經(jīng)常消毒。并做到消毒有記錄。各班教師要配合保健老師做好工作。

4、關(guān)心幼兒生活，辦好食堂。

（1）要經(jīng)常深入食堂檢查工作，要求嚴(yán)格執(zhí)行食堂工作制度和衛(wèi)生制度，全心全意為師生服務(wù)。

（2）幼兒每天午餐做到熱菜熱飯，做到營(yíng)養(yǎng)搭配，價(jià)廉物美，讓幼兒吃飽、吃好，使家長(zhǎng)放心。

（3）做好開(kāi)水的供應(yīng)工作，充分利用各班的茶水桶，讓幼兒隨時(shí)喝水。

（4）搞好食堂的衛(wèi)生工作，生熟分開(kāi)，杜絕一切不衛(wèi)生因素，培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

（三）搞好園舍建設(shè)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美環(huán)境也是幼兒園2010年后勤工作計(jì)劃的重點(diǎn)。

篇(3)

以《消防法》和《機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)單位消防安全管理規(guī)定》等法律法規(guī)為依據(jù)，以預(yù)防和遏制重特大傷害事故，特別是群死群傷惡性事故為目標(biāo)，進(jìn)一步強(qiáng)化管理，以幼兒園法人代表（園長(zhǎng)）為消防安全第一責(zé)任人，全面落實(shí)消防安全責(zé)任，確保幼兒園各方面安全。

二、演練目的

為了貫徹落實(shí)上級(jí)教育部門有關(guān)加強(qiáng)校園安全的文件精神，確保幼兒園師生的消防安全，預(yù)防火災(zāi)和減少火災(zāi)危害，加強(qiáng)幼兒安全知識(shí)，本著預(yù)防為主，防消結(jié)合的宗旨，切實(shí)做好防災(zāi)，滅害工作，特制定本安全應(yīng)急預(yù)案。通過(guò)安全演練，從中讓師生學(xué)到有關(guān)安全防護(hù)知識(shí)，達(dá)到有事不慌、積極應(yīng)對(duì)、自我保護(hù)的目的。

三、災(zāi)害預(yù)設(shè)

當(dāng)廚房、保管室或某寢室實(shí)然失火時(shí)，在火光濃煙之中，幼兒會(huì)產(chǎn)生驚恐失措現(xiàn)象，或慌不擇路而跳樓，或縮成一團(tuán)任火燒。可能發(fā)生幼兒被燒死、踩死、摔死、嗆死、擠死的惡性傷害事件。

四、幼兒園基本現(xiàn)狀

五、消防設(shè)備和系統(tǒng)

1、消防栓共4只。園長(zhǎng)辦公室門前樓梯口一只，廚房門口一只，中（1）班與大（1）班教室間隙處樓梯口一只，一樓放煤室門口一只。

2、園內(nèi)電話系統(tǒng)報(bào)警（由教務(wù)主任負(fù)責(zé)），廣播系統(tǒng)報(bào)警，各班主任配專用無(wú)線電話筒一個(gè)。

4、報(bào)警方式：火警電話119。

六、組織機(jī)構(gòu)

1、指揮部

幼兒園成立滅火和應(yīng)急疏散指揮部。

總指揮：

副總指揮：

成員：

指揮部職責(zé)：

（1）平時(shí)指導(dǎo)全園滅火和應(yīng)急疏散的宣傳教育，培訓(xùn)演練；

（2）戰(zhàn)時(shí)指揮協(xié)調(diào)各職能小組和義務(wù)消防隊(duì)開(kāi)展工作，迅速果斷將火災(zāi)撲滅在初始階段。

（3）配合協(xié)助公安消防機(jī)構(gòu)做好火災(zāi)事故調(diào)查等善后工作。

2、義務(wù)消防隊(duì)

義務(wù)消防隊(duì)名單：

下設(shè)消防安全領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室：主任：

義務(wù)消防隊(duì)員有：

崗位職責(zé)：

（1）熟悉并學(xué)會(huì)使用消火栓等幼兒園配備的消防器材，掌握滅火知識(shí)。平時(shí)注意將滅火、防火的知識(shí)滲透到幼兒日常教育活動(dòng)之中。

（2）根據(jù)幼兒園應(yīng)急疏散預(yù)案，組織師生疏散演練。

（3）實(shí)戰(zhàn)時(shí)現(xiàn)場(chǎng)滅火，搶救被困幼兒和救護(hù)傷員。

3、疏散引導(dǎo)組

組長(zhǎng)：

成員：

4、后勤保障組

組長(zhǎng)：

成員：各辦公室成員

職責(zé)：負(fù)責(zé)通訊聯(lián)絡(luò)，車輛調(diào)配、道路暢通、電路控制、水源保障

5、搶救護(hù)理組

組長(zhǎng)：

成員：各辦公室成員及有自備車的部分教師。

職責(zé)：進(jìn)行醫(yī)療救護(hù)及人員清點(diǎn)等。

七、前期準(zhǔn)備階段

宣傳發(fā)動(dòng)和培訓(xùn)階段。

1、幼兒園安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組制訂《縣幼兒園消防安全應(yīng)急疏散演練預(yù)案》，通盤(pán)籌劃和指揮災(zāi)害應(yīng)急避險(xiǎn)演練。

2、組建幼兒園義務(wù)消防隊(duì)：由行政、后勤、部分教師組成幼兒園義務(wù)消防隊(duì)。邀請(qǐng)公安消防中隊(duì)業(yè)務(wù)員來(lái)園進(jìn)行消防器材使用培訓(xùn)和消防知識(shí)講座，并組織園義務(wù)消防隊(duì)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練。

3、落實(shí)相關(guān)安全措施。幼兒園安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)同消防隊(duì)進(jìn)行幼兒園消防工作檢查，重點(diǎn)是安全疏散設(shè)施管理情況，消防設(shè)施、器材維護(hù)管理情況，以及火災(zāi)隱患整改，用火、用電安全檢查，燃?xì)夂碗娖髟O(shè)備檢查等。

4、對(duì)幼兒進(jìn)行消防安全教育。各班充分利用電視、網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄等不同媒體及教育教學(xué)各環(huán)節(jié)滲透安全教育的意義，應(yīng)急自護(hù)自救辦法等，對(duì)幼兒開(kāi)展消防知識(shí)、技能的宣傳教育，教育幼兒不玩火、玩電、不觸摸有電源標(biāo)志的器物，不撥弄公共場(chǎng)所開(kāi)關(guān)，不擅自使用電器等。教育幼兒災(zāi)害發(fā)生時(shí)嚴(yán)禁幼兒跳樓逃生，不提倡幼兒參加滅火工作。

5、班主任網(wǎng)上下載有關(guān)防火、救火、救物等資料，組織幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)自我保護(hù)知識(shí)，開(kāi)展消防滅火自救培訓(xùn)。并進(jìn)行以班級(jí)為單位的疏散練習(xí)，讓幼兒熟悉疏散線路，進(jìn)行自救逃生練習(xí)。教育學(xué)習(xí)發(fā)生災(zāi)害時(shí)，能做到：①遇事不慌、頭腦清醒。②判明情況，思考對(duì)策。③積極自救，互幫互助。④聽(tīng)從指揮，有序疏散。切忌：恐慌混亂，相互踐踏。

6、后勤保障組應(yīng)在幼兒園門口公路上劃定安全警戒線，配備和檢查相應(yīng)的消防器材和設(shè)備，平時(shí)負(fù)責(zé)管理，讓這些器材處于正常狀態(tài)。

八、應(yīng)急實(shí)戰(zhàn)演練

演練時(shí)間，具體時(shí)間由幼兒園演練指揮部臨時(shí)決定，要求如下：

1、聽(tīng)到報(bào)警鈴聲后，上述人員各就各位，履行好自己的崗位職責(zé)。

2、各班主任組織老師按幼兒疏散路線圖送幼兒有條不紊地向安全區(qū)（運(yùn)動(dòng)場(chǎng)）疏散，同時(shí)要查清現(xiàn)場(chǎng)是否有遺漏人員。幼兒撤離時(shí)每人隨帶一條濕毛巾，以便用濕毛巾捂嘴，防止煙霧中毒。

3、各班主任整理清點(diǎn)本班幼兒人數(shù)，及時(shí)上報(bào)給搶救護(hù)理組組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)報(bào)告給現(xiàn)場(chǎng)總指揮。

篇(4)

具體工作如下：

（一）做好幼兒園財(cái)務(wù)工作計(jì)劃，做好財(cái)產(chǎn)、財(cái)務(wù)管理工作：

1、堅(jiān)持勤儉辦園的方針，合理利用有限資金，為幼兒園辦實(shí)事，辦好事。

2、做好學(xué)年度的預(yù)算、決算的審核、檢查監(jiān)督工作，嚴(yán)格財(cái)務(wù)制度和財(cái)經(jīng)制度。

3、嚴(yán)格財(cái)務(wù)制度，分工明確，一切財(cái)經(jīng)支出都必須在園長(zhǎng)的統(tǒng)一安排下進(jìn)行，每張發(fā)票都必須由園長(zhǎng)簽字，每學(xué)期對(duì)財(cái)務(wù)賬目審查一次。

4、會(huì)計(jì)堅(jiān)持每月上報(bào)結(jié)算報(bào)表，使園長(zhǎng)能掌握資金情況，合理安排資金。

（二）事務(wù)工作方面：

1、及時(shí)做好教學(xué)用品、辦公用品和教玩具的采購(gòu)工作和更新工作，并根據(jù)本園的特點(diǎn)，做好各班的教學(xué)用品和環(huán)境布置材料。

2、做好幼兒園的維修工作，經(jīng)常檢查大、中、小型玩具，消除不安全因素，對(duì)幼兒園的門窗、玻璃、自來(lái)水等及時(shí)維修。

3、做好幼兒園的衛(wèi)生保健工作，對(duì)幼兒的玩具、被子和寢室經(jīng)常消毒。并做到消毒有記錄。各班教師要配合保健老師做好工作。

4、關(guān)心幼兒生活，辦好食堂。

（1）要經(jīng)常深入食堂檢查工作，要求嚴(yán)格執(zhí)行食堂工作制度和衛(wèi)生制度，全心全意為師生服務(wù)。

（2）幼兒每天午餐做到熱菜熱飯，做到營(yíng)養(yǎng)搭配，價(jià)廉物美，讓幼兒吃飽、吃好，使家長(zhǎng)放心。

（3）做好開(kāi)水的供應(yīng)工作，充分利用各班的茶水桶，讓幼兒隨時(shí)喝水。

（4）搞好食堂的衛(wèi)生工作，生熟分開(kāi)，杜絕一切不衛(wèi)生因素，培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

（三）搞好園舍建設(shè)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美環(huán)境也是幼兒園**年后勤工作計(jì)劃的重點(diǎn)。

篇(5)

4月幼兒教師工作總結(jié)范文1

在日常生活中，我們要求幼兒注意自己的行為，嘗試控制自己的情緒，不大聲喧嘩，做事情要輕、快，維持良好的常規(guī)。對(duì)幼兒的安全教育常抓不懈，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)他們的自我保護(hù)能力。隨著安全月的開(kāi)展，在進(jìn)行了神奇又危險(xiǎn)的火主題過(guò)程中，4月9日，我們參與了全園性的安全演練活動(dòng)，在活動(dòng)中小朋友們都能聽(tīng)從老師的指揮，按秩序不推不擠地下樓梯，跑到規(guī)定的安全地帶，經(jīng)過(guò)后期的師幼共同討論，幼兒的安全意識(shí)有了很明顯的提高。

我們經(jīng)常去觀察我們的種植園地，給蠶豆生長(zhǎng)情況拍照，附上說(shuō)明。結(jié)合秋天季節(jié)，我們帶領(lǐng)孩子們來(lái)到了鄉(xiāng)間小路，走進(jìn)了秋日的田園，觀察了秋天景色，領(lǐng)略了豐收的喜悅。

家長(zhǎng)們給我們收集了很多圖片，供孩子們欣賞。孩子們喜歡的就是我們所想要的。我們也利用各種圖書(shū)資源，同孩子們欣賞故事、學(xué)習(xí)兒歌、了解科普知識(shí)等。

很快我們就要組織孩子們進(jìn)行拍皮球比賽了，在每天早晨的戶外活動(dòng)中，我們有意識(shí)的鼓勵(lì)孩子開(kāi)始認(rèn)真練習(xí)，一些孩子拍地很嫻熟，但一些孩子連球都還拿不穩(wěn)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，很多孩子通過(guò)練習(xí)，從不會(huì)到會(huì)，他們的自信心也在慢慢增長(zhǎng)中。

存在問(wèn)題和努力方向：

1、注意幼兒的冷暖，讓小朋友能自己穿脫衣物。

2、和家長(zhǎng)加強(qiáng)交流溝通，反映幼兒的在園情況，爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)更多的支持和配合。鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極交流自己的育兒經(jīng)驗(yàn)。

3、豐富幼兒游戲活動(dòng)的材料，讓幼兒能在游戲中有更多的成長(zhǎng)和收獲。

4、在幼兒常規(guī)的管理上繼續(xù)努力，強(qiáng)調(diào)輕輕規(guī)則含義和要求，真正與日常生活相滲透，建立良好的常規(guī)。

4月幼兒教師工作總結(jié)范文2

隨著幼兒園管理工作的實(shí)施，一月來(lái)，在園部的直接領(lǐng)導(dǎo)下，后勤人員積極開(kāi)展工作，全力服務(wù)于教學(xué)，充當(dāng)教學(xué)一線的堅(jiān)強(qiáng)后盾。為發(fā)揚(yáng)成績(jī)、更好地做好今后的工作，現(xiàn)將幼兒園后勤工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。

每月保育員參加一次各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，有保育員一日工作安排、怎樣消毒玩具等，教育后勤人員要以幼兒園的需要為己任，做好教學(xué)工作計(jì)劃，熱愛(ài)自己的工作崗位，做到自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、全心全意地為老師和幼兒服務(wù)。認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)技能，讓每位后勤人員都能跟上時(shí)代的步伐，提高服務(wù)育人的質(zhì)量。整個(gè)幼兒園的安全工作是一切工作的保障，所有后勤工作均以這宗旨展開(kāi)工作。

二、明確職責(zé)，優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

我們幼兒園的后勤隊(duì)伍，根據(jù)工作的性質(zhì)，可分為保健、保育、門衛(wèi)三大塊，由于人員配備不齊，所以有時(shí)候都是一身兼幾職。

保育工作要求細(xì)致，通過(guò)不斷總結(jié)交流，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，提高服務(wù)水平。在每月的保育員工作會(huì)議上，請(qǐng)工作時(shí)間較長(zhǎng)的阿姨介紹自己覺(jué)得做的較好的工作亮點(diǎn)，要求工作時(shí)間較短的阿姨講具體的操作方法，分析她們的操作是否正確，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。4月份，太倉(cāng)市婦保所檢查了我園的衛(wèi)生保育工作，阿姨流利的回答，齊全的資料，潔凈的環(huán)境給她們留下了良好的印象。

門衛(wèi)的主要職責(zé)是看好自己的門，管好自己的人，經(jīng)常檢查門衛(wèi)的來(lái)客登記盤(pán)問(wèn)制度的落實(shí)情況，嚴(yán)禁社會(huì)閑雜人員進(jìn)入校園，以確保幼兒園正常的教學(xué)秩序。

后勤服務(wù)的宗旨是為一線教師、幼兒做好一切服務(wù)工作，深入班級(jí)，了解教師的心聲，開(kāi)學(xué)時(shí)安排好各班級(jí)的課桌凳、床位、學(xué)習(xí)用品等，平時(shí)任勞任怨，為所有活動(dòng)做好物品、場(chǎng)地、音響多媒體等準(zhǔn)備工作。特別是本月創(chuàng)建省示范幼兒園，老師需要東西了領(lǐng)，沒(méi)了出去買;環(huán)境布置了，加班;整理資料了，奉獻(xiàn)了自己的休息日，最忘不了的是跟王劍玫付園長(zhǎng)冒著大雨餓著肚子在常熟購(gòu)買物品。另外加強(qiáng)幼兒園財(cái)產(chǎn)的保管，期初、末作好核對(duì)清查工作，減少不必要的損失，節(jié)約開(kāi)支。倉(cāng)庫(kù)鑰匙專人管理，進(jìn)出物資均登記到冊(cè)。能節(jié)約的節(jié)約，為幼兒園節(jié)支做出了貢獻(xiàn)。

三、重抓安全工作，做好學(xué)校安全工作計(jì)劃，保證孩子健康成長(zhǎng)。

1.領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識(shí)到位。幼兒園將繼續(xù)建立健全由園主任為第一責(zé)任人的學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，專門成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，園主任沈英組長(zhǎng)，王劍玫任副組長(zhǎng)，組員由保健老師項(xiàng)秋芳和3名年級(jí)組長(zhǎng)組成。形成園主任直接領(lǐng)導(dǎo)，定期對(duì)全體教職工進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)教職工的責(zé)任感。并組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)轉(zhuǎn)發(fā)的各種安全教育、安全檢查等文件，讓大家明確到安全工作是人命關(guān)天的大事，安全工作人人有責(zé)，使教職工在思想上對(duì)安全工作高度重視，齊抓共管，為全園師生營(yíng)造一個(gè)安全、安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。

2.保教并重，加強(qiáng)一日活動(dòng)的管理。晨檢是一日活動(dòng)的開(kāi)端，因此，我們每天做到一問(wèn)二看三摸四查，防止幼兒將危險(xiǎn)物品和傳染病帶到幼兒園。晨檢中對(duì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的幼兒及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，妥善處理，對(duì)服藥的幼兒要問(wèn)清緣由，杜絕服錯(cuò)藥物。教師在組織活動(dòng)時(shí)，不管是集體活動(dòng)、分散游戲，還是午餐、午睡、盥洗，都能做到眼明、嘴靈、手快、腳勤，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)不安全因素，及時(shí)加以引導(dǎo)，以防事故發(fā)生。有使用剪刀時(shí)、玩大型玩具時(shí)、午睡上床時(shí)、收取玩具時(shí)、搬椅子時(shí)、放學(xué)發(fā)衣服等時(shí)出現(xiàn)的安全問(wèn)題，老師眼觀六路，耳聽(tīng)八方，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并采取了必要的引導(dǎo)措施，杜絕了很多傷害事故的發(fā)生。孩子離園是一天中安全事故多發(fā)環(huán)節(jié)，為了孩子的安全，放學(xué)時(shí)，教師能根據(jù)本班的實(shí)際情況，認(rèn)真檢查接送卡，核對(duì)把關(guān)，特殊情況必須由家長(zhǎng)事前說(shuō)明并提供足信憑證。

3.堅(jiān)持實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)值班制，負(fù)責(zé)督促檢查幼兒園的日常教學(xué)秩序、管理秩序和午餐、午睡、安全等。

4.日常維修及時(shí)化。對(duì)老師報(bào)來(lái)的維修項(xiàng)目能夠及時(shí)匯報(bào)小學(xué)總務(wù)部，拿出處理方法，除特殊情況外，做到當(dāng)天通知維修部門，不留問(wèn)題過(guò)夜。

綜上所述，本月后勤本著務(wù)實(shí)、勤儉的工作態(tài)度，與老師們同心協(xié)力，為創(chuàng)建省示范性實(shí)驗(yàn)幼兒園做出了應(yīng)有的努力。以后還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，做好下半年工作計(jì)劃，進(jìn)一步提升服務(wù)水平。

4月幼兒教師工作總結(jié)范文3

4月份根據(jù)教育局的要求，結(jié)合幼兒園工作實(shí)際，園長(zhǎng)喬建在辦公會(huì)上將安全工作回頭看作為4月份的月重點(diǎn)和工作中心。要求各分管領(lǐng)導(dǎo)圍繞回頭看，將看到內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行整改和調(diào)整，各部門認(rèn)真落實(shí)將安全工作放在首位并滲透到各自的工作中去，各項(xiàng)工作安全圓滿的完成，現(xiàn)將4月工作總結(jié)如下：

一、保教方面

(一)常規(guī)教研常抓不懈

1、幼兒早期閱讀的新調(diào)整：注重幼兒閱讀常規(guī)的建立;閱讀技能的培養(yǎng);閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成;認(rèn)讀訓(xùn)練游戲化;每天上午11點(diǎn)至11點(diǎn)30分為幼兒早期閱讀時(shí)間。

2、教師備課注重實(shí)效性:保證備課時(shí)間，選好課、說(shuō)好課、備好課。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，利用備課時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行電腦培訓(xùn)，學(xué)習(xí)備課電腦化。

(二)保育工作督導(dǎo)到位

1、加強(qiáng)幼兒秋冬季護(hù)理。保證每天飲水及水溫，運(yùn)動(dòng)時(shí)及時(shí)添減衣服，午睡時(shí)午檢、蓋被、巡視，離園時(shí)衣服鞋子整理等;

2、改革衛(wèi)生檢查評(píng)比方式：采取一天一檢查，一天一匯總，一周一評(píng)比，一月一小結(jié)的評(píng)比方式，啟用衛(wèi)生公示欄。對(duì)家長(zhǎng)公示，公示的情況是每周周一至周五綜合檢查結(jié)果，而不再是周五衛(wèi)生大檢查單方面結(jié)果。此舉，使衛(wèi)生工作從制度上做到規(guī)范;極大地激發(fā)了保育員老師的積極性，同時(shí)，也起到了透明作用。

(三)保證幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間

1、要求每天保證幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于1小時(shí)。根據(jù)運(yùn)動(dòng)安排表，值班領(lǐng)導(dǎo)也注意了督查。

2、自制體育活動(dòng)器材。為了進(jìn)一步豐富幼兒戶外活動(dòng)項(xiàng)目，各班掀起了一場(chǎng)自制戶外活動(dòng)玩具的熱潮。每一位教師和家長(zhǎng)充分發(fā)揮聰明才智，以自制、環(huán)保、創(chuàng)新 、實(shí)用為宗旨.利用廢舊材料制作了許多別出心裁的玩具。如:飛盤(pán)、保齡球、推車、鍵子等。豐富、充足的活動(dòng)器材使孩子們玩得非常開(kāi)心!

3、組織了戶外活動(dòng)的觀摩活動(dòng)：為了加強(qiáng)戶外活動(dòng)的組織，由大班袁麗君、中班龔紅琴、小班涂芳、小小班涂紅、早教張紅柳五位老師組織展示活動(dòng)。五位老師分別在小、中、大不同年齡班展示了小推車、響罐、海洋球、飛盤(pán)的多種玩法以及通過(guò)多種器材鍛煉幼兒的平衡能力，在活動(dòng)中，老師引導(dǎo)小朋友用自制玩具一物多玩，一物巧玩、幾種玩具巧妙結(jié)合玩，孩子們?cè)谟螒蛑锌鞓?lè)的走、跑、跳，用海洋球、飛盤(pán)進(jìn)行投、滾、轉(zhuǎn)、頂、托物等。小朋友們參與興致高，玩得開(kāi)心、投入，場(chǎng)面氣氛活躍、熱烈。

二、辦公室、宣傳、人事、安全工作、綜治、家長(zhǎng)學(xué)校

(一)辦公室常規(guī)工作保暢通

1、熱情接待各位來(lái)訪人員，做好相關(guān)招待準(zhǔn)備工作。保持電話暢通，按時(shí)完成上級(jí)下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)和及時(shí)傳達(dá)各種電話內(nèi)容。做好記錄并督促落實(shí)。

2、調(diào)配了各辦公室的辦公用品，完善檔案室建設(shè)。

3、完善規(guī)范了省級(jí)示范家長(zhǎng)學(xué)校檔案、省級(jí)示范園檔案和1986年至2008年檔案;規(guī)范地執(zhí)行公文接收程序，嚴(yán)格執(zhí)行檔案保管程序。建立公文接收記錄本并按程序做好記錄。

3、利用幼兒園網(wǎng)站及時(shí)上傳各種通知、計(jì)劃。實(shí)現(xiàn)幼兒園園務(wù)公開(kāi)。

4、與勞動(dòng)局監(jiān)察大隊(duì)接洽了失業(yè)保險(xiǎn)事宜。

(二)宣傳工作方面顯成效

1、完成了郵政電話本上的彩頁(yè)的文本、圖片的設(shè)計(jì)排版，價(jià)格的洽談。

2、網(wǎng)站管理方面：(1)對(duì)教師進(jìn)行了班級(jí)主頁(yè)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)培訓(xùn)。(2)檢查了班級(jí)相冊(cè)、教學(xué)安排、班級(jí)公告建設(shè)情況并在網(wǎng)站和校園公示。各班班級(jí)主頁(yè)正在積極建設(shè)中。(3)網(wǎng)站首頁(yè)內(nèi)容更新及時(shí)。更新了教師風(fēng)采和園所介紹內(nèi)容。(4)幼兒園網(wǎng)站迎檢方案的制定和申報(bào)。(5)幼兒園網(wǎng)站4月份訪問(wèn)量居中國(guó)幼兒園門戶排行榜榜首!(6)配合麻城教育信息網(wǎng)迎檢工作，完善相關(guān)版塊內(nèi)容填充和完善。

3、如期完成本月宣傳任務(wù)：幼兒園網(wǎng)站新聞53條，教育局網(wǎng)站新聞29條，電視臺(tái)新聞4條，報(bào)紙新聞2條，專題1個(gè)。

4、搞好了運(yùn)動(dòng)會(huì)的宣傳報(bào)道：幼兒園內(nèi)彩旗、橫幅、豎副、歡迎牌的掛制。連夜敢制出運(yùn)動(dòng)會(huì)宣傳展板4幅。保證運(yùn)動(dòng)會(huì)的拍照、攝影到位。

5、4月份為安全、衛(wèi)生宣傳月，制作了兩個(gè)安全、衛(wèi)生宣傳欄，張貼了宣傳標(biāo)語(yǔ)，把重安全、衛(wèi)生的意識(shí)廣泛宣傳到家長(zhǎng)和師生心中，做到時(shí)時(shí)重安全、處處講衛(wèi)生。通過(guò)圖文并茂的形式達(dá)到宣傳教育的效果。

(三)人事方面

1、送審xx年退休教師的工資調(diào)整、xx年遺屬補(bǔ)助的報(bào)批。

2、組織了干部理論考試。

(四)綜治：已就廣告牌找了門前四包辦公室。工作總結(jié)

(五)女工：更新了計(jì)生檔案，迎接了初檢。

(六)家長(zhǎng)學(xué)校：整理完善20xx年至20xx年家長(zhǎng)學(xué)校檔案。更新了家長(zhǎng)學(xué)校制度和家長(zhǎng)學(xué)校教室制度上墻。

三、黨工團(tuán)工作

(一)制定了解放思想大討論方案并組織實(shí)施。

篇(6)

隨著幼兒園課程建設(shè)的發(fā)展，教師在課程建設(shè)中承擔(dān)建設(shè)者的角色已經(jīng)為大家所認(rèn)可。一線教師帶著“我是課程建設(shè)者”的思考，積極參與幼兒園課程建設(shè)的研究和實(shí)踐，也涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀而成熟的幼兒園園本課程。幼兒園除教師外，還有人數(shù)不少的其他人員，主要包括保育老師和后勤保障人員。他們每天都直接或者間接參與孩子們的活動(dòng)，這些所謂的“其他人員”和幼兒園課程建設(shè)之間又是怎樣的一個(gè)現(xiàn)狀？請(qǐng)看以下兩則案例：

案例一：混齡體鍛活動(dòng)中，有三五個(gè)中大班孩子在嘗試翻越木制三角形攀登架。孩子們反反復(fù)復(fù)攀爬了好幾遍，每次孩子爬到最高點(diǎn)翻越時(shí)，負(fù)責(zé)這個(gè)點(diǎn)的保育員Y老師都會(huì)小心翼翼地幫助孩子把身體翻轉(zhuǎn)，調(diào)整方向。在Y老師的幫助下所有的孩子每次都十分順利地完成攀登和翻越。當(dāng)她一離開(kāi)，那些中班的孩子就放棄了游戲，而大班的孩子依然能夠順利翻越。

案例二：A老師發(fā)現(xiàn)種著花的木箱縫里鉆出了一棵小草，有兩個(gè)小朋友饒有興趣地在觀察，還在不停交流著什么。A老師想繼續(xù)跟蹤孩子們對(duì)這棵小草的興趣，思考是不是可以借著這一偶發(fā)的資源設(shè)計(jì)有關(guān)活動(dòng)。但當(dāng)老師第二天再看的時(shí)候，小草竟然不見(jiàn)了。調(diào)查后得知，是保安師傅在養(yǎng)護(hù)綠植時(shí)把小草拔掉了。

二、現(xiàn)狀分析

在幼兒園課程的實(shí)踐過(guò)程中，類似現(xiàn)象并不少見(jiàn)，深入分析這類問(wèn)題的原因，我們發(fā)現(xiàn)：

1.課程建設(shè)重教師，輕其他人員。本著“教師是課程設(shè)計(jì)和實(shí)施的主體”這種思想，幼兒園課程建設(shè)一般都只關(guān)注到幼兒園的教師，重視教師對(duì)園本課程理念的認(rèn)識(shí)和理解，重視對(duì)教師課程設(shè)計(jì)的專業(yè)培訓(xùn)，卻忽視保育員、后勤等其他人員在課程建設(shè)中的參與性，總是認(rèn)為他們的工作和課程建設(shè)沒(méi)太大關(guān)系，缺乏對(duì)其在課程理念、課程建設(shè)方面的宣傳和培訓(xùn)。

2.重職業(yè)技能培訓(xùn)，缺學(xué)前專業(yè)培訓(xùn)。幼兒園的保育人員一般年齡偏大，文化程度不高，上崗門檻較低。后勤人員一般為保健醫(yī)生、財(cái)務(wù)人員、食堂人員、安保人員等。他們具有相應(yīng)的職業(yè)資質(zhì)，工作具有明顯的職業(yè)特點(diǎn)。這些人員雖然每年都會(huì)參加職業(yè)培訓(xùn)，但在幼兒心理學(xué)、教育學(xué)方面的培訓(xùn)幾乎都是空白。所以，在參與課程實(shí)踐過(guò)程中就會(huì)出現(xiàn)不適宜的語(yǔ)言或行為。

教師雖然是幼兒園課程建設(shè)的核心力量，但要全面提升幼兒園課程建設(shè)水平單靠教師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。虞永平教授指出：課程建設(shè)是所有員工參與的工作，不只是骨干教師和園長(zhǎng)，幼兒園所有工作人員都是課程建設(shè)的積極參與者。我們認(rèn)為，幼兒園除教師以外的其他人員都是課程建設(shè)不可或缺的重要力量，喚醒這股重要的“他”力量，讓他們積極參與幼兒園課程建設(shè)，這是值得深入研究的一個(gè)問(wèn)題。

三、跟進(jìn)措施和路徑

（一）關(guān)注“他”力量，提升課程意識(shí)

對(duì)于幼兒園其他人員的課程參與能力的提升，首先應(yīng)從意識(shí)培養(yǎng)開(kāi)始，只有具備相關(guān)的課程意識(shí)，才能帶動(dòng)實(shí)踐動(dòng)機(jī)。

1.架構(gòu)幼兒園課程建設(shè)管理網(wǎng)絡(luò)

幼兒園課程建設(shè)管理網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)的是自上而下的組織結(jié)構(gòu)，主要分三個(gè)層次，涉及園長(zhǎng)、中層、一線教師（如圖一）。本著課程建設(shè)“人人參與，全面關(guān)注”的理念，我們又重新架構(gòu)了課程建設(shè)管理網(wǎng)絡(luò)（如圖二）。新的網(wǎng)絡(luò)圖表清晰呈現(xiàn)每個(gè)人在課程建設(shè)中的主要職責(zé)。根據(jù)保育老師、后勤、行政等人員的工作內(nèi)容和幼兒之間的關(guān)系，重新定位大家在課程建設(shè)中的角色，讓他們也成為了課程建設(shè)的積極參與者。

2.明晰職責(zé)，提升認(rèn)同度

課程建設(shè)伴隨著課程實(shí)踐的整個(gè)過(guò)程，幾乎幼兒園的所有活動(dòng)均與課程建設(shè)有關(guān)。重新架構(gòu)的課程建設(shè)管理網(wǎng)絡(luò)，促使全體人員審視自己的工作職責(zé)和幼兒園課程建設(shè)之間的關(guān)系。老師們也革新了理念和認(rèn)識(shí)，在課程設(shè)計(jì)中應(yīng)橫向思考課程內(nèi)容及實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注與其他人員之間的關(guān)系。而其他人員更是恍然大悟原來(lái)自己日常的工作是幼兒園課程建設(shè)的重要組成部分，自己也是課程建設(shè)的重要參與者。

3.角色定位，提升課程意識(shí)

意識(shí)是決定行為的關(guān)鍵，提升保育老師、后勤行政人員的課程意識(shí)是決定他們是否愿意參與，能否積極參與課程建設(shè)的關(guān)鍵。首先，我園召開(kāi)“全園課程動(dòng)員”大會(huì)，幫助成員了解課程的含義，了解本園課程的核心主題，通過(guò)課程建設(shè)管理網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識(shí)自己在課程中的角色。其次，開(kāi)展“分組學(xué)習(xí)”，根據(jù)教職工工作性質(zhì)的不同，分成教師、保育員、后勤人員三組。通過(guò)針對(duì)性的案例學(xué)習(xí)、主題研討讓成員明白什么是課程參與者。

開(kāi)展“課程大討論”：我在課程建設(shè)中能做些什么，可以怎么做，我已經(jīng)嘗試了什么。通過(guò)這一系列的活動(dòng)，大家在課程意識(shí)方面有了新的提升――有的保育員從鄉(xiāng)下帶回了一大袋松果給老師說(shuō)：我不知道能干什么，你們看看有沒(méi)有需要；保安師傅在巡視綠化帶的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了很多野莓，告訴了班級(jí)的老師。幼兒園人人都開(kāi)始關(guān)心課程建設(shè)，凡事都會(huì)想想幼兒園有需要嗎，老師有需要嗎，對(duì)小朋友學(xué)習(xí)和游戲有用嗎……

意識(shí)是在不斷強(qiáng)化和實(shí)踐的過(guò)程中形成的，只有通過(guò)外部的刺激和自身的內(nèi)省才能形成意識(shí)，一旦形成便根深蒂固。所以，對(duì)課程的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，形成意識(shí)，需要在課程`行中實(shí)現(xiàn)。

（二）多通道提升課程實(shí)踐能力

幼兒園的教職員工角色定位不同，和孩子發(fā)生的互動(dòng)關(guān)系也不同。行政人員、保育員、后勤人員需具備的課程實(shí)踐能力也不盡相同。所以，在提升課程建設(shè)共同體成員的課程實(shí)踐能力方面就要踐行“各有重點(diǎn)，分層提升”。

1.環(huán)境中突顯課程理念，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣

發(fā)揮環(huán)境的功能，在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中體現(xiàn)課程理念，讓大家能夠時(shí)時(shí)受到環(huán)境的熏陶。首先，環(huán)境創(chuàng)設(shè)中有理念。如：我們利用樓道墻面創(chuàng)設(shè)“我們的課程”介紹幼兒園的課程。行政、后勤人員通過(guò)圖片、文字了解目前幼兒園的各個(gè)班級(jí)在開(kāi)展哪些課程主題，有哪些活動(dòng)內(nèi)容，都是怎么實(shí)施的。其次，環(huán)境創(chuàng)設(shè)中有課程。每個(gè)班級(jí)都有“我們的課程故事”板塊，把班級(jí)的課程痕跡和過(guò)程展現(xiàn)出來(lái)，讓共同體成員一起分享。最后，環(huán)境創(chuàng)設(shè)中有孩子。環(huán)境創(chuàng)設(shè)突顯“兒童本位”，體現(xiàn)更多孩子的元素，如孩子們的作品、游戲的故事等，雖然稚嫩，卻充滿了童趣。這些改變都基于對(duì)課程理念的深入理解，環(huán)境創(chuàng)設(shè)和課程建設(shè)同步遞進(jìn)和發(fā)展。

2.實(shí)行案例分析法，提高保育員課程踐行能力

保育員主要承擔(dān)班級(jí)衛(wèi)生、保育工作。這些簡(jiǎn)單的工作也蘊(yùn)含豐富的課程價(jià)值，但保育員常常忽視這些。針對(duì)保育員文化水平不高，學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)缺失，學(xué)習(xí)熱情不高的特點(diǎn)，我們開(kāi)展“案例分析法”，提升她們的課程踐行能力。比如，幼兒園基本隔周會(huì)吃一次蝦，每到這天，全體保育員集中在一起剝蝦，然后給孩子吃。針對(duì)保育員包辦剝蝦的現(xiàn)象，我們開(kāi)展針對(duì)性的培訓(xùn)活動(dòng)。在培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，我們抽取幾名教師為全體保育員分析剝蝦中隱含的教育價(jià)值。有的教師談到剝蝦的過(guò)程可以讓幼兒了解蝦的甲殼，是硬硬的，蝦的身體是一節(jié)一節(jié)的，蝦的頭上有很多“胡須”等認(rèn)知方面的內(nèi)容；有的教師說(shuō)孩子自己剝蝦可以鍛煉手指的精細(xì)動(dòng)作及靈活度；有的教師說(shuō)對(duì)于剝蝦，保育員針對(duì)小班、中班、大班的孩子應(yīng)該有不同的護(hù)理要求。教師們專業(yè)地對(duì)案例進(jìn)行分析，讓保育員明確日常的剝蝦具有很多有價(jià)值的教育契機(jī)，建議他們嘗試在剝蝦以外的其他生活環(huán)節(jié)，比如：自主打飯、餐臺(tái)布置等提供機(jī)會(huì)讓孩子嘗試。看到孩子們真實(shí)的變化，保育員的課程意識(shí)和踐行能力逐漸提升。

3.講課程故事，帶動(dòng)后勤人員支持課程建設(shè)

后勤人員在參與課程實(shí)踐過(guò)程中，也會(huì)有機(jī)會(huì)直接參與幼兒的活動(dòng)，他們適宜的支持行為也能推動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。我園力圖通過(guò)講述課程的方式促進(jìn)后勤人員參與課程支持。例如：“櫻花歌會(huì)”公仔小組的四位幼兒為借服裝，在幼兒園四處尋求幫助。他們找到食堂的繆阿姨（繆阿姨是保管室的負(fù)責(zé)人），孩子們首先向繆阿姨說(shuō)明了借服裝的事情，繆阿姨表示她的倉(cāng)庫(kù)里沒(méi)有孩子們想借的服裝，孩子們非常失望。這時(shí)繆阿姨突然想到了什么，她把孩子們領(lǐng)到辦公室找保教主任梁老師。在梁老師的支持和助推下，最終，小組順利完成“借衣”任務(wù)。在后勤人員的會(huì)議中，組織者把這個(gè)課程講給大家聽(tīng)，讓大家分析了繆阿姨的行為，大家都很贊賞繆阿姨的做法，孩子們借服裝離不開(kāi)她的支持。大家意識(shí)到了這一點(diǎn)后，我們進(jìn)一步提煉：其實(shí)這就是參與課程，我們每個(gè)后勤人員都有義務(wù)和責(zé)任參與到幼兒園課程建設(shè)中來(lái)。在以后的后勤會(huì)議中便多了一項(xiàng)內(nèi)容，就是讓后勤人員講講他們參與課程的故事，這一方式促進(jìn)了后勤人員課程意識(shí)的養(yǎng)成和參與課程能力的提升。

（三）挖掘“他”資源，發(fā)揮課程優(yōu)勢(shì)

相對(duì)于教師在教育方面的專業(yè)性，幼兒園其他人員的經(jīng)驗(yàn)和能力更具豐富性。因?yàn)檫@些人員在參加幼兒園工作之前，大多都具有其他職業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn)，各有特長(zhǎng)，這些都是重要且難得的課程資源。通過(guò)調(diào)查和訪問(wèn)，我們建立了詳細(xì)的《課程資源檔案》（如圖3），并下發(fā)給老師，有效發(fā)揮課程資源蘊(yùn)含的發(fā)展價(jià)值和發(fā)展機(jī)遇。

1.讓“他”的優(yōu)勢(shì)融進(jìn)課程活動(dòng)

資源的挖掘和利用是幼兒園課程建設(shè)的重要工作，決定活動(dòng)的水平和質(zhì)量。課程設(shè)計(jì)中老師經(jīng)常找不到需要的資源，也不知道去哪里尋找。《課程資源檔案》明晰了每位教職工的特長(zhǎng)及適宜參加的活動(dòng)，老師們能根據(jù)課程設(shè)計(jì)需要查找資源。比如，幼兒對(duì)幼兒園的老式縫紉機(jī)產(chǎn)生了興趣，生發(fā)出了“裁縫師傅”主題活動(dòng)。在預(yù)設(shè)課程實(shí)施時(shí)，老師們遇到了難題，大家都不會(huì)用這個(gè)縫紉機(jī)。老師們翻找《課程資源檔案》得知保育員徐老師原來(lái)是裁縫師傅，會(huì)裁剪、縫紉、制作服裝。老師們充分利用徐老師這一優(yōu)勢(shì)資源，設(shè)計(jì)了現(xiàn)場(chǎng)制作服裝的活動(dòng)。孩子們通過(guò)活動(dòng)知道了一件衣服的制作需要多種程序：設(shè)計(jì)服裝――量尺寸――畫(huà)樣――裁剪――縫紉――熨燙；還認(rèn)識(shí)了很多制作服裝的小工具：裁縫剪刀、劃粉、皮尺、縫紉機(jī)、電熨斗等；并體驗(yàn)、感受到裁縫師傅趕制演出服的辛苦，孩子們還用自己的方式表達(dá)了對(duì)裁縫師傅的感激之情。基于真實(shí)的課程資源設(shè)計(jì)主題活動(dòng)，不僅感動(dòng)了保育員徐老師，也感動(dòng)了參與活動(dòng)的孩子們。

2.從“他”的優(yōu)勢(shì)中創(chuàng)生課程內(nèi)容

進(jìn)一步挖掘《課程資源檔案》中獨(dú)特資源，老師們還設(shè)計(jì)了許多創(chuàng)生式的主題活動(dòng)。比如，保育員王老師有打毛衣、勾花、十字繡、編發(fā)等特長(zhǎng)，孩子們下午起床最喜歡的就是讓老師給自己編發(fā)型。基于幼兒的興趣及保育老師獨(dú)有的資源，該班創(chuàng)生了主題活動(dòng)“指尖上的藝術(shù)”。孩子們通過(guò)欣賞老師巧手的創(chuàng)造，感知到手的靈巧和能干，同時(shí)還進(jìn)一步拓展J識(shí)了剪紙、糖畫(huà)、泥人等民間手藝，為這些民間藝人的巧手驚嘆不已。

《課程資源檔案》依托的是課程建設(shè)全體成員的特長(zhǎng)和興趣，隨著成員的變化，《課程資源檔案》要不斷更新，確保時(shí)效性，另外，也可以進(jìn)一步向家長(zhǎng)進(jìn)行社會(huì)拓展，逐漸豐厚和健全。

園本課程建設(shè)關(guān)鍵在于人，在于幼兒園的每一個(gè)人。當(dāng)教師努力前行之時(shí)，幼兒園其他人員也應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的力量，共同進(jìn)步。只有全面關(guān)注幼兒園的課程建設(shè)，幼兒園課程才能取得最大的成效。

【參考文獻(xiàn)】

[1]虞永平.幼兒園教師在課程建設(shè)中的角色轉(zhuǎn)變[J].教育導(dǎo)刊，2012，（6）.

篇(7)

一、行規(guī)范、倡自律，園務(wù)管理落到實(shí)處

1、不斷規(guī)范用人制度

由于一些原因?qū)W校人事制度改革步履重重。從開(kāi)園至今我園人事制度一直沿用以前的固化模式，這種班級(jí)老師固化的搭配模式以及幼兒園中層干部一直以來(lái)不變的聘用模式，大大制約了園所未來(lái)的發(fā)展，特別是制約了一些年輕骨干教師的發(fā)展，為了給老師搭建適合自己發(fā)展的的舞臺(tái)，本學(xué)期著重對(duì)學(xué)校人事制度進(jìn)行了大刀破斧的改革，首先結(jié)合教師的業(yè)務(wù)能力、婚育情況、性格、適合教學(xué)的年齡段、興趣特長(zhǎng)等方面進(jìn)行了系統(tǒng)的考慮，重新進(jìn)行了班級(jí)配置的安排，下學(xué)期將有三名配班老師晉升為班主任，某某通過(guò)一年保教主任崗位的鍛煉和考察，下學(xué)期正式晉升為業(yè)務(wù)園長(zhǎng)，人事改革在艱辛中邁得穩(wěn)健和規(guī)范，我們感受到學(xué)校所倡導(dǎo)的“用心做事、用愛(ài)服務(wù)”的園風(fēng)所帶來(lái)老師和中層班子成員的和諧融洽的相處、也感受到我們班子成員竭盡全力的服務(wù)意識(shí)所筑就的個(gè)體良好的發(fā)展。

2、不斷完善執(zhí)行規(guī)章制度

本學(xué)期我們嚴(yán)格按照要求，落實(shí)各人員“崗位職責(zé)”，努力做到要求明確、內(nèi)容詳盡，完善了勞動(dòng)紀(jì)律制度的修訂，對(duì)請(qǐng)假制度、出勤制度做了明確的要求，同時(shí)教務(wù)部和后勤部嚴(yán)格執(zhí)行“員工考核細(xì)則”。加強(qiáng)教師和后勤人員的日常工作常規(guī)考核，注重教師履行工作規(guī)范，從小事入手，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)和規(guī)范；教師專業(yè)化發(fā)展考核注重教師的內(nèi)涵發(fā)展，從教師的教研入手，強(qiáng)調(diào)課程游戲化精神的落實(shí)、教師帶教情況，以及教師研究能力的提高等等。我們希望教師能真正認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育“細(xì)節(jié)決定成敗”的重要性，也能真正投身到“課程游戲化”改革之中，從而在推進(jìn)自身專業(yè)化發(fā)展的同時(shí)能推進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展。

二、強(qiáng)防范、重細(xì)節(jié)，疫情期間保教質(zhì)量穩(wěn)固提升

1、重一日疫情防控工作

疫情期間為了幫助教師更好地開(kāi)展一日活動(dòng)疫情防控工作，把握防控工作的要點(diǎn)，園部精心編制《疫情防控手冊(cè)》組織教職員工共同學(xué)習(xí)了“疫情防控操作要求”。明確一日生活中各環(huán)節(jié)的疫情防控操作流程，例如：用餐環(huán)節(jié)、洗手環(huán)節(jié)、午睡環(huán)節(jié)，做了規(guī)范要求和實(shí)際操作演練。同時(shí)我園積極響應(yīng)上級(jí)部門要求，堅(jiān)持日?qǐng)?bào)制度，每天教師們通過(guò)家長(zhǎng)群，對(duì)班級(jí)幼兒的動(dòng)態(tài)變化及健康情況進(jìn)行摸排，并在每天上午10:00前填寫(xiě)班級(jí)“每日摸排表”，后勤張老師負(fù)責(zé)幼兒日摸排數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，保教主任華老師負(fù)責(zé)每天教師摸排數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，園部為師生建立一人一冊(cè)健康檔案，加強(qiáng)了教職工和幼兒錫康碼的搜集和管理，

接送時(shí)間段引導(dǎo)家長(zhǎng)為孩子制定錫康碼佩戴卡并佩戴，園門口還設(shè)置了家長(zhǎng)等待通道、幼兒專用通道和員工專用通道，規(guī)劃了體溫異常復(fù)檢區(qū)，為了節(jié)省經(jīng)費(fèi)，通道隔離圍欄組織教師用幼兒園原有的體育器械萬(wàn)能工匠進(jìn)行拼搭，既美觀又實(shí)用，迎接檢查時(shí)也得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

2、發(fā)揮優(yōu)質(zhì)園輻射作用

我園繼續(xù)加強(qiáng)姐妹幼兒園的指導(dǎo)，充分發(fā)揮省優(yōu)質(zhì)園的輻射作用，本著“指導(dǎo)、服務(wù)、發(fā)展”的原則，從園務(wù)管理、教師工作、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、組織與實(shí)施等方面作了細(xì)致和耐心的指導(dǎo)，并提出一些行之有效、可操作的改進(jìn)策略和方法。

另外，下學(xué)期我園也將積極安排教師參加結(jié)對(duì)園的帶教、聽(tīng)課活動(dòng)和展示活動(dòng)，真正的讓兩所幼兒園的教學(xué)資源達(dá)到共享，促使兩所幼兒園的教師共同交流、共同提高。

3、教學(xué)舞臺(tái)展風(fēng)采

為深入貫徹《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，進(jìn)一步提高我園幼兒教師基本功水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，本學(xué)期我園開(kāi)展一線教師的繪畫(huà)和講故事技能評(píng)比活動(dòng)！一幅幅充滿童真童趣的圖畫(huà)躍然紙上，充分展示了教師們?cè)鷮?shí)的繪畫(huà)功底。一個(gè)個(gè)生動(dòng)激情演繹的童話故事，展示出教師良好的語(yǔ)言基本功，比賽結(jié)束后，我園又為教師們提供了一個(gè)展示才華、交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，把每一位教師的作品上傳網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)投票工具，發(fā)起了家園共同的投票活動(dòng)，家長(zhǎng)們肯定了老師們技能，并對(duì)本次活動(dòng)非常認(rèn)同。這既是督促教師不斷提升自我業(yè)務(wù)能力，也為一線教師正確地、綜合地、客觀地評(píng)估自己的業(yè)務(wù)能力，反思自己的教育教學(xué)水平提供了良好的機(jī)會(huì)。

同時(shí)疫情期間我園還組織教師參加了教育協(xié)會(huì)和陶研協(xié)會(huì)的論文評(píng)比活動(dòng)，其中參加教育協(xié)會(huì)論文評(píng)選的老師有13名獲獎(jiǎng)，分別獲得一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)3名、三等獎(jiǎng)8名，陶研論文獲得3個(gè)三等獎(jiǎng)。

4、特殊的時(shí)光，豐富的孩子生活

本學(xué)期雖然只有短短兩個(gè)月的時(shí)光，我園利用節(jié)慶組織幼兒開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，疫情期間教師結(jié)合清明節(jié)和勞動(dòng)節(jié)組織了線上節(jié)慶活動(dòng)，端午節(jié)各班組織端午節(jié)主題活動(dòng)，一起制作粽子和荷包，一起品嘗粽子，父親節(jié)和母親節(jié)各班也開(kāi)展樂(lè)愛(ài)媽媽、愛(ài)爸爸的主題教育，大班老師精心設(shè)計(jì)了畢業(yè)典禮活動(dòng)，精心布置了溫馨的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，設(shè)計(jì)了難忘的畢業(yè)典禮流程，園部請(qǐng)攝像師對(duì)畢業(yè)典禮進(jìn)行了拍攝，制作了畢業(yè)微電影，一系列的節(jié)慶活動(dòng)增長(zhǎng)了幼兒的知識(shí)，也給予了幼兒鍛煉的機(jī)會(huì)。

三、家園齊合作，各項(xiàng)工作有成效

1.強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量。

我一直強(qiáng)調(diào)生源是一所幼兒園發(fā)展的命脈，有較高的教學(xué)質(zhì)量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)有優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，才能得到家長(zhǎng)的信任和認(rèn)可。疫情期間，家長(zhǎng)不能入園，我們老師努力做到四心，即“關(guān)心、愛(ài)心、耐心、細(xì)心”。在各班班主任的積極帶領(lǐng)下，疫情期間各班把保育工作上做的更加細(xì)致，從每日的各個(gè)環(huán)節(jié)入手，做好疫情期間的晨檢、午檢、洗手、喝水、進(jìn)餐、入廁等各項(xiàng)工作，戶外活動(dòng)時(shí)老師還把工作做的更加細(xì)致為幼兒墊汗巾，減少孩子的感冒機(jī)率，真正體現(xiàn)了教師的愛(ài)心。在衛(wèi)生保健方面，各班能堅(jiān)持按照疫情消毒要求，保持室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生，本學(xué)期班主任積極配合保健醫(yī)生做好幼兒健康體檢工作，在疫情防控期間，大家工作量非常大，每天要搬運(yùn)四次床進(jìn)行班級(jí)物品環(huán)境的消毒，成功的預(yù)防了傳染病的傳播。

2、線上家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)，創(chuàng)新家園合作模式

經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的寒假，5月中旬我們終于迎來(lái)了開(kāi)學(xué)，一切都是那么來(lái)之不易，雖然開(kāi)學(xué)了，但是我們都知道很多家長(zhǎng)還心存擔(dān)憂，為了讓家長(zhǎng)更全面地了解我們幼兒園這段時(shí)間的工作，尤其是園部和班級(jí)防疫工作，特殊的時(shí)期，園部組織老師們嘗試了一次新的線上家長(zhǎng)會(huì)模式，第一次嘗試線上會(huì)議，前期也出現(xiàn)各種問(wèn)題，在華藍(lán)主任的指導(dǎo)下，也摸索了很多的方法，進(jìn)行設(shè)備的調(diào)試和PPT的試講，最終各班家長(zhǎng)會(huì)議都得以順利完成！通過(guò)線上家長(zhǎng)會(huì)議，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解了本學(xué)期班級(jí)的衛(wèi)生防疫、教育教學(xué)、班級(jí)特色活動(dòng)，增進(jìn)了他們對(duì)幼兒園的了解，提高了家長(zhǎng)的育兒水平。后期通過(guò)發(fā)放線上家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷表，針對(duì)幼兒園伙食、教育教學(xué)、生活照顧、特色活動(dòng)、對(duì)幼兒園提出的建議等方面做了調(diào)查，同時(shí)園部召開(kāi)了線上家長(zhǎng)會(huì)小結(jié)活動(dòng)，進(jìn)一步提高了教師的服務(wù)意識(shí)。

存在的問(wèn)題

1、進(jìn)一步提高學(xué)前教育資格證持證率