時間：2022-08-19 01:46:35
序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇離校申請書范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。
實習申請書范文(一)
尊敬的校領導：
您好!我是黃岡職業技術學院07級水電系的學生，經過三年學校對我的培養，我已經完成了在校的學習，初步掌握了所學專業的理論和基本的實踐能力，由于求知的欲望和自己將來走向社會能夠更廣泛的掌握工作技能，現申請到院就業處實習。為以后的就業打好堅實的基礎。
大學畢業生是學校按照黨的教育方針精心培養的、適應國家建設需要的優秀人才資源，是高層次人才隊伍的后備力量。為做好黃岡職業技術學院畢業生就業工作，提高畢業生的就業率和就業質量，維護畢業生、用人單位和學校的合法權益，更好地為經濟建設和社會發展服務，院領導和就業工作處的老師不辭辛苦，日夜操勞。
我希望院領導能夠接受我的申請，也希望我在實習時的工作能夠為站在一線的老師分憂，做一些力所能及的事情，雖然，在一些工作技能和經驗上我有些欠缺，但我相信自己會努力做好一切，做好畢業生的服務工作。
在實習中我保證做到一下幾點：
1、嚴格遵守學校實習要求和學校規章制度。
2、努力學習，虛心向就業處老師請教有關專業技能知識，服從就業處老師安排，遵守紀律。
3、積極做好簡章，通知等資料的張貼工作。
4、在老師忙的時候，做好前來咨詢同學的登記以及一些蓋章工作。
5、及時向老師反饋實習工作進展情況及所遇到的問題。想到就能作到，努力就會有回報，相信所學能使用于社會需要，并為社會作出貢獻，為校爭光。望院領導能夠接受我的申請。
申請人：
實習申請書范文(二)
我叫_________，是_____________系___________專業_______班學生，我應聘于________________公司實習。實習期從_______年___月___日到_____年____月___日，經家長同意，特向學院申請從______年____月___日離校前往該公司實習，并保證做到以下幾點：
1、保證實習期間遵守單位規章制度，信守合同;
2、保證實習期間遵紀守法，維護學院形象;
3、保證實習期間注意人身安全，如出現安全事故，后果自負;
4、如果畢業前中止實習保證及時返校就讀，完成學業。
請學院審核批準
附：1、《工作單位證明》或《山西省大中專學校畢業生聘用就業勞動合同書》。
2、離校通知單(有系部、計財處、教務處、圖書館、學生處、招就辦蓋章即可，審核后此單仍由本人保管，已備領取畢業證用)。
3、學生頂崗實習安全協議。
申請人簽字：___________
家長簽字：___________
班主任簽字：___________
年月日
實習申請書范文(三)
尊敬的貴公司領導：
本人系專業班(學號:)學生，本人應學校要求，在年月到貴公司實習。經家長和學校同意，特向貴公司申請于年月日離校前往實習，并保證做到以下幾點：1、實習期間遵守單位的規章制度，信守合同，給用人單位留下好印象;2、實習期間遵紀守法，決不做違紀違法的事情，并且注意個人的安全，如出現安全事故，后果自負;3、嚴格按照我院安排的時間回校參加考試及其它有關畢業工作。
本人聯系電話:(家庭)(手機)此致申請人簽名(學生)：申請人家長簽名：年月日
尊敬的***公司領導：我是**專業學生，因學校要求在*年*月*日-*月*日期間到貴公司實習。實習期間我保證做到以下幾點：
1、遵守公司的規章制度，安全操作，信守合同，服從管理;
2、遵紀守法，決不做違紀違法的事情;
3、按照學校安排的時間回校辦理考試畢業事項。特此申請，請批準為謝!
聯系電話:(家庭)(手機)
此致
申請人簽名(學生)：手機：
*年*月*日
實習申請書范文(四)
尊敬的貴公司領導:您好!
我叫xxx，22歲，正就讀于xxx學院建筑工程技術系建工班。我已是大二的一名學生，還有半年的時間就雙腳踏入社會了。前不久，我自己做了一份《我的職業生涯規劃書》。其中的“暑期間進入施工單位實習”，我把它放在了第一步。相信一個暑期的實習能使我更上一層樓。
之前在大一及大二期間，我去過不少工地。很顯然，很多施工現場都設有“安全第一”之類的宣傳標語，但是從上到下，存在著很多令人擔心的安全隱患。安全就是效益，安全就是發展。“千里之堤，毀于蟻穴”。我認為之所以會出現上述現象，是他們缺少一種目標，為了“經濟效益”，能省則省，目光短淺，總以為做一個工程，幾個月或年把時間就完工了，即使有些安全不到位，拖一拖也就過去了。沒有目標的人是個很迷茫、很可憐的人。我現在的目標就是希望能進入您們的施工單位實習。
我會遵守您們單位的規章制度的。進入工地時，我會戴上安全帽，穿上工作服，穿上防滑鞋。我會配合工人完成您們單位的安全教育工作。吃住我可以自己解決。由于所讀學校在附近，晚上我可以睡在學校里。
希望得到您的批準!
實習申請書范文(五)
您好! 我是黃岡職業技術學院20xx級水電系的學生，經過三年學校對我的培養，我已經完成了在校的學習，初步掌握了所學專業的理論和基本的實踐能力，由于求知的欲望和自己將來走向社會能夠更廣泛的掌握工作技能，現申請到院就業處實習。為以后的就業打好堅實的基礎。 大學畢業生是學校按照黨的教育方針精心培養的、適應國家建設需要的優秀人才資源，是高層次人才隊伍的后備力量。為做好黃岡職業技術學院畢業生就業工作，提高畢業生的就業率和就業質量，維護畢業生、用人單位和學校的合法權益，更好地為經濟建設和社會發展服務，院領導和就業工作處的老師 不辭辛苦，日夜操勞。我希望院領導能夠接受我的申請，也希望我在實習時的工作能夠為站在一線的老師分憂，做一些力所能及的事情，雖然，在一些工作技能和經驗上我有些欠缺，但我相信自己會努力做好一切，做好畢業生的服務工作。在實習中我保證做到一下幾點：
1、 嚴格遵守學校實習要求和學校規章制度。
2、 努力學習，虛心向就業處老師請教有關專業技能知識，服從就業處老師安排，遵守紀律。
3、 積極做好簡章，通知等資料的張貼工作。
4、 在老師忙的時候，做好前來咨詢同學的登記以及一些蓋章工作。
5、 及時向老師反饋實習工作進展情況及所遇到的問題。 想到就能作到，努力就會有回報，相信所學能使用于社會需要，并為社會作出貢獻，為校爭光。望院領導能夠接受我的申請。
優秀的緩交學費申請書范文一
尊敬的領導;
我是-----學院---系--級的貧困學生，來自-----的一個偏僻農村，我榮幸來到貴校就讀，大學教育是人生學習歷程中最高等的教育，是人人所向往，向往歸向往，現實終究還是現實，大學的消費遠遠超過了以前的高中和初中，超額的經濟消費對我們這些來自農村的人來說簡直就是個天文數字。
我的父母都是務農，僅靠種稻谷和農作物來支撐我的學業。現家有5人，爸爸、媽媽、哥哥，妹妹和我。爸爸媽媽在家務農，爸爸去年因患上糖尿病，花費大量的醫藥費，當時沒有那么多的錢都是向親戚朋友借的，且媽媽體弱多病，全家的開支主要靠農作物。由于家鄉田少人多，加上去年又遇洪水，農作物欠收，全家人均收入不足1000元。我進大學時的學費大部分是靠親戚朋友借來的，今年要把學費交齊就更加困難了。為了不因經濟困難而影響自己的學業，能及時、足額地把所欠學費交清，于是，我特向院里提出學費緩交的申請，這學期期末前我先交20xx元，剩余的3000元下學期一定全部繳清，同時我會繼續努力學習，爭取以優良的成績來回報學校對我的關心和扶持。學費緩交申請書。
望領導批準為盼。
此致
敬禮!
申請人:xxx
日期:xx年xx月xx日
優秀的緩交學費申請書范文二
學費緩繳申請 尊敬的各位領導、老師：
我叫，男(或女)，民族，系學院系班級學生，籍貫。因家中之故，在班長和輔導員的指引下，向校方申請學費緩繳天，即本期學費于年月日之前全部補交完畢，請予批準，感激不盡。 此致 敬禮! 申請人： 日期：年月日
優秀的緩交學費申請書范文三
敬的校老師,領導:
首先我要說聲抱歉,在大學的最后一年,還要寫這份申請. 我來自農村,父母都是農民,又無一技之長,因此家境根本談不上富裕.家中 有我和妹妹倆個讀書,一直過的緊緊巴巴的,雖然父母一直覺得對不起我們,吃沒吃到好的,穿沒穿到好的,但我一直覺的我很幸福,至少精神上是幸福的,真的,爸媽很開明,不像有的父母覺得讀書無用,對子女的學習莫不關心,有的初中都沒讀完就讓其輟學去打工,了不起讀個高中,鮮少能升入大學,我可以說的上是我村子里名副其實的第一個,爸爸的文化程度不高,媽媽更算是半個文盲,但他們知道讀書是好的,學知識是好的,他們說只要我們讀的進去,讀的多高他們都愿意.我感謝他們.
我和妹妹小的時候,學費還不太高,少則幾百,多不過千,爸媽還供的起,但學歷每上一個臺階,學費就要翻倍,我大學一年的學費是5200,但我家一年的總收入都沒有這么多,怎么可能交的齊.幸運的是,我大學碰到了個好班導黃春華老師,她稱的上負責熱心,我從大二開始學費就沒交齊過,但她還一直幫忙,也沒怎么催,要是換個班導催的緊的話,我還真沒辦法, 私募排排網-中國高端私募基金理財平臺 廣告 看排名,買私募,查凈值,就找私募排排網!簡單好用,全面及時,專業投顧一對一服務! 查看詳情 a股買基金還是股票走勢_已現看好_有大行情_可重點關注 我很感激她,雖然我們見的面也不是很多。
現在大四了,面臨畢業,面臨找工作了,要忙的事很多,家里和我的壓力都滿大,至今大四的學費也沒著落.所以我還想最后一次申請學費緩交,等下半學期沒有課的時候就去工作,不管能不能找到合適的工作,我都會在拿畢業證前分文不差的交齊學費的.
所以現在還要麻煩學校領導和老師一次,批準我的申請,萬分感激!
此致
敬禮!
申請人:
優秀的緩交學費申請書范文四
尊敬的校領導：
你好!
本人脫欠學費已久，實屬無奈。家中確有不為人知的苦衷，百味雜陳的艱難。本人也極不情愿背上惡意拖欠學費之名，望學校領導海涵，留學生回旋之地，學生將盡全身之力，務必在下學期開學一并奉上，如有所違，學生愿自動請退離校。
苦衷其一，家中偶遭意外，不幸事故拿錢免宰，無奈之舉，不得不伸手。
艱難其一，布衣之家，無外來之入，只靠幾畝薄田偶加老父的臨時做工，可用之錢全仗吾兄開車之獲，不奈，吾兄乃快成家之人，有時難顧兄弟之情，身不由己，只怪身無長技，雖有心卻力不從。
一切之一切，唯我心中，道不清說不明，確乃實情，暫交不上，望校領導批準，給我生機!
尊敬的領導;我是-----學院---系--級的貧困學生，來自-----的一個偏僻農村，我榮幸來到貴校就讀，大學教育是人生學習歷程中最高等的教育，是人人所向往，向往歸向往，現實終究還是現實，大學的消費遠遠超過了以前的高中和初中，超額的經濟消費對我們這些來自農村的人來說簡直就是個天文數字。我的父母都是務農，僅靠種稻谷和農作物來支撐我的學業。現家有5人，爸爸、媽媽、哥哥，妹妹和我。爸爸媽媽在家務農，爸爸去年因患上糖尿病，花費大量的醫藥費，當時沒有那么多的錢都是向親戚朋友借的，且媽媽體弱多病，全家的開支主要靠農作物。由于家鄉田少人多，加上去年又遇洪水，農作物欠收，全家人均收入不足1000元。我進大學時的學費大部分是靠親戚朋友借來的，今年要把學費交齊就更加困難了。為了不因經濟困難而影響自己的學業，能及時、足額地把所欠學費交清，于是，我特向院里提出學費緩交的申請，這學期期末前我先交20xx元，剩余的3000元下學期一定全部繳清，同時我會繼續努力學習，爭取以優良的成績來回報學校對我的關心和扶持。望領導批準為盼。
申請人：-------
優秀的緩交學費申請書范文五
我來自貧困鄉村，家庭主要經濟是農業收入。由于多年來我和姐姐上學戰線拉得太長，家里常年地入不敷出，早已負債累累。為了我們的學業，我父親在當地的農村信用合作社貸了款，我也申請了助學貸款。現在我家掙扎著還貸款利息都已耗盡了極大心力。臨時解決難題的貸款也早已成了壓在父母心頭的大山。 多年來，我家的生活狀況一直維持在我上初中時的水平，早已簡單到了極致，粗茶淡飯，縮衣縮食，樸素成了一張白紙。我家買不起農耕工具，年邁的父母主要是靠肩挑背馱手推的古老方式來耕作。父親早年罹患乙肝，本需安心調養，但是他怕自己醫療費過高，就早早地拒絕恢復一切治療。到現在還把病情拖著。每當他生氣或過渡勞累時就會伴著心慌氣短，肚子往外脹，臉色發青，面色非常難看。這時，媽媽、姐姐和我就害怕，就哭，但是，父親并不允許我們這樣。
由于常年地手工耕作，父母積勞成疾，身上多處都有損傷。父親常年腿抽筋，兩條腿都抽。晚上因此常常無法入眠，表情十分痛苦。父親由于乙肝，不能趕重活，矮小的母親就承擔了家里的大部分農活，多年下來，她的手指、手腕、胳膊肘、脖頸、膝蓋、腳踝等多處都有損傷，常常行動不便。
盡管如此，我家實在那不出錢來給父母治病。家里的絕大部分收入都用到了我姐弟的學雜費上。這么多年的積貧積弱使我們無力再去貸款。我家這小小的水塘幾盡干涸，也早已達到了它彈力的極限，無力再經受風雨。
我謹代表父母誠懇地提出緩繳學費申請，希望領導能切實了解和關切我家的具體狀況，給予我們力所能及的最大幫助。我們誠惶誠恐，感激萬分。
我叫xx，系xxxx年x月xx日入職的xx儲備干部，至xxxx年xx月xx日三個月的試用期已滿，現懷著無比激動與誠摯的心情申請成為公司正式員工，切望批準!
想那時，炎炎夏日，七月流火，別離校園，懷揣夢想，一路向南，走進了令人神往的xx公司，有幸成為了公司的一員。
從入職伊始至今，在各位領導和同事的幫助下，先后完成了：①公司入職培訓，初步的了解了公司的歷史、定位、現狀及發展前景，以及公司的組織架構與各個部門的職能與相互間的關系。通過自己了解與領導講解及前面優秀儲干經驗，我在偌大的公司找到了自己的定位，以及適度適當地糾正了我的職業規劃乃至整個人生規劃;②制瓶廠各車間培訓，初步了解了車間生產流程、生產管理、及注塑、注拉吹、擠吹、絲印等工序的相關知識。
回首短短三月，時間真是匆匆。期間我學會了許多，得到了許多，更從心理與行動上完成了學生與員工的轉變，努力保持了大學生的優點，克服了學生時代的許多弊病。在與人相處與分工合作中我認識了許多，學會了如何與人相處，加強了團隊協作精神!
為切實做好我校學生放學后延時服務工作,促進學生健康、快樂、幸福成長,幫助家長解決無法按時接送孩子的難題,結合我校實際,經校領導班子會議研究后,特制訂如下實施方案:
一、指導思想
深入貫徹落實《教育部辦公廳關于做好中小學生課后服務工作的 指導意見》《教育部辦公廳關于進一步做好義務教育課后服務工作 的通知》《河南省教育廳等六部門關于做好中小學生課后服務工作 的指導意見》等文件要求，以服務好家長、學生為宗旨,把開展好放學后延時服務作為一項重要工程來抓,切實增強教育服務能力。有效整合學校、家庭等方面資源,著力破解學校放學后、家長下班前我校學生無人看管的社會性難題。
二、總體目標
1、讓每位家長放心。滿足家長合理需求,提供高質量的服務,不斷提升我校公信力。
2、對每位學生負責。以“放學后延時服務”為平臺,組織學生開展形式多樣的活動,讓學生在校園學習生活中享受幸福、健康成長。
三、組織機構
為確保放學后延時服務工作能夠扎實有效開展,成立放學后延時服務工作領導小組。
組長：楊科
副組長：王金峰、王傳高
成員：袁春果 李云 曹祿
工作領導小組下設辦公室,具體負責放學后延時服務工作,王金峰兼任辦公室主任,各級班主任及任課教師為成員。
四、放學后延時服務具體要求
1、服務對象：放學后延時看管服務工作主要針對放學后家長接送困難、在家無人照料的學生。
2、服務主體：校內延時看管服務工作,有學校安排教師值日看管。
3、服務時間：放學后延時看管服務時間原則上為學校工作日下午放學后,一般情況下冬季到18:30,其它季節到19:00。
4、服務場所：學校教室、活動室、運動場等地
5、服務內容:遵循教育規律,組織開展有利于學生全面發展、個性成長的形式靈活、內容豐富的活動,包括做作業、自主閱讀、體育、藝術、科普活動,以及娛樂游戲拓展訓練、開展社團及興趣小組活動等教育娛樂活動。
(1)快樂游戲課程。鑒于放學后學生剛從課堂出來,需要放松,緩解疲勞,因此要設計針對不同年級學生的游戲課程。如三年級段可以“跳房子”“捉小雞”“擊鼓傳花”“足球操”等,四、五、年級段可以“猜字謎”“成語接龍”“病句診所”“足球操”等游戲。
(2)自主學習課程。組織學生自主完成課后作業;對個別學習有困難的學生給予免費輔導幫助;或充分利用學校的圖書資源組織學生進行自主閱讀等。
(3)社團拓展課程。組織學生參加體育、藝術、科技等形式多樣、學校特色的社團活動、興趣小組和課外拓展訓練。社困課程共分三大類,即藝術類:唱歌、繪畫、書法、手工制作;語言類:演講、辯論、朗誦等;體育類:圍棋、象棋、足球、乒乓球、田徑等。
6、服務流程。調查摸底一一家長申請一一學校審核合理安排志愿教師一一重新組班一一無縫銜接
(1)調査摸底。通過家長會、微信群等渠道向家長宣傳上級有關放學后延時服務工作通知的精神。各班主任對家長下班晩、無法及時接學生放學的學生情況進行調査摸底.做好統計。
(2)家長申請。家長和學生有意愿參加延時看管服務的,要由家長書面向學校申請,學校向有需求的家長和學生發放《延時看管服務申請書》。
(3)學校審核。根據家長的申請進行審核認為屬實后與家長簽訂《延時看管服務安全責任書》,明確看護的時間、形式管理要求雙方權利和義務等。對具備條件按時離校的,要在規定時間放學。
(4)合理安排志愿教師。根據家長申請情況,結合學校設立的放學后延時服務特色課堂,合理安排每日志愿教師的人數以及不同學科的教師,提高放學后延時服務的質量和效果。
(5)重新組班。根據需要將不同班級的參加延時服務的學生根據興趣愛好組成規模不超過40人的“臨時班”,設立“臨時班主任”。放學后;臨時班主任”將學生帶領到相應場所,進行延時服務。
(6)無縫銜接“臨時班主任”負責接待家長,指引家長到“臨時班”接孩子,家長孩子互相確認后,才能離開校園。
五、放學后延時服務保障措施
1高度重視。各班主任及值班教師要高度重視,認真負責,切實將放學后延時服務作為一項分內工作,組織好,服務好,真正讓延時服務成為學校的實事工程。
2健全制度。建立健全放學后延時看管服務工作相關制度,包括學生看管申報審批制度、家校銜接制度、學生管理制度、志愿服務制度、檢査考核制度、安全管理制度、風險評估和預警機制.以及學生意外傷害等突發事件的應急理機制等確保放學后延時服務工作有章可循、有規可依。
3規范管理。放學后延時服務工作必須做到以下幾條：
(1)堅持“家長自愿、公益服務原則,嚴禁以任何方式強制或變相強制學生參加。
(2)嚴格規范辦學行為,不得將看管服務工作作為學校教學的延伸,不得進行集體補課或舉辦各種興趣班。
2002年11月21日，湖南省安化縣某鎮中學初一50班班主任蔡麗蓉來到學校，準備輔導學生早自習。蔡麗蓉打開門，發現地上有一張紙條，上面寫著：“聶雅芝和鎮上的一個人談戀愛。”紙條雖然沒有署名，不過蔡老師對這個筆跡很熟，這是一個深得她信任的學生寫的。
聶雅芝性格孤僻，而她又早熟，讀書對她來說是一件很壓抑的苦差事。
晚自習時，蔡麗蓉把聶雅芝叫到辦公室，指出早戀的學生會面臨被學校開除的后果。談話沒有取得預期效果，聶雅芝的倔強讓蔡麗蓉很惱火，她要聶雅芝好好反省，把最近的情況寫下來交給她。晚自習下課時，蔡麗蓉發現聶雅芝并沒有回到教室，而且同學們都不知道她去了哪里。
第二天，聶雅芝依然沒有出現在學校，蔡麗蓉感到事情有些嚴重，她趕緊報告了學校，并派人到聶雅芝家探詢。可是，聶雅芝沒有回家，她失蹤了。
聶雅芝的母親齊玫之尋遍親戚家，又千方百計找到了所謂與女兒談戀愛的青年龍某，但大家都說“根本沒有見著聶雅芝”。想到女兒曾經流露過不讀書要隨村里人到深圳去打工的念頭，聶雅芝父母帶上干糧，登上了南下的火車。
來到深圳，齊玫之連支撐身體的力氣都沒有了，是丈夫背著她下車的。然而深圳之行一無所獲，他們又到上海、廣州、廈門、北京等地尋找女兒。家里的田荒了，地廢了，莊稼沒了．女兒仍然杳無音信。
2005年10月，齊玫之夫婦在北京尋找女兒未果返回家鄉，在火車上，他們與一位戴眼鏡的青年人坐在一起。夫妻倆神情恍惚。引起了青年人的注意，得知他們的不幸遭遇后，青年人說：“你們這樣尋找不是個辦法，你們首先得向公安機關報案，其次要求學校幫助尋找……”
回到安化，齊玫之夫婦向法院遞交了申請書，請求宣告女兒為失蹤人。法院經公告后，宣告聶雅芝失蹤。
齊玫之找到女兒的學校，學校答復她：“我們已經盡力尋找了，只要你們有女兒的消息，我們可以派人和你們一同去接聶雅芝回家，并恢復其學籍。”但在關于尋找聶雅芝的花費問題上，學校總是含糊其辭。
齊玫之夫婦向法院起訴，要求學校承擔尋找女兒的花費1．6萬元，并賠償精神損失費3萬元。
庭審中，雙方就學校應否承擔責任進行了激烈辯論。齊玫之夫婦認為，老師找孩子談話，涉及到孩子自尊心的隱私問題，她應該先同家長溝通，在征得家長同意后再進行談話。
校方認為，學生早戀是學校明確禁止的，每個孩子進校時已經被提前告知相關規定，這是校方與家長已經達成的契約，所以不存在什么再溝通的問題；至于老師找學生談話，是一種正常的管理教育方式，老師并未采取不當行為刺激學生，而僅僅是向學生進行有關早戀事實的調查。
出于對齊玫之夫婦的同情和對學生出走的痛心。學校最終表示愿意從人道上給予幫助。
焦點
一、學生違背了不許早戀的校規，是否就要接受懲罰?
二、未成年孩子離校出走，學校應該負什么樣的責任?
專家說法
審視國內任何一部中學校規，都沒有早戀就得反省，甚至要被開除的相關規定，道理很簡單，談戀愛是公民的權利．這種權利的享有不分貧富貴賤、男女老少。不允許學生早戀是為了學生更好地接受教育，而不是評判學生是否有資格接受教育的道德尺度。那位因懷疑學生早戀而展開調查，甚至搬出校規來警告學生的蔡老師，誤解了這一條校規的本質。
至于學生出走，我國法律規定：在校未成年學生的監護職責在父母或其他監護人，但學校對學生應進行安全教育、管理和保護。也就是說，學校對聶雅芝只盡教育之責，并沒有監護之權，監護之責仍然在父母；學校承擔責任的前提，是在教育管理中存在過錯。就本案來說，老師找聶雅芝談話并無實質性的過錯，她并沒有認定學生早戀，也沒有動用校規進行處罰，并且在學生出走后盡到了告知義務，可不承擔責任。
【2017大學生就業培訓計劃書一】
20xx年華民慈善基金會與蘭州大學首次合作開展大學生就業扶助項目，此項工作得到學校領導高度重視，并已經簽訂合作協議。針對華民慈善基金會的要求，結合蘭州大學受助學生及學校的實際情況，我校現制定華民慈善基金會大學生就業扶助項目培訓方案如下：
一、 培訓目標
以送崗實習實踐引導就業，充分利用我校優質高效職業教育資源，直接面向職場開展職業技能培訓，強化畢業生職場就業經驗積累，搭建學生與企業聯系的橋梁，為畢業生和用人單位實現就業對接服務。大學畢業生通過參加培訓可以學習職業技能，習得工作經驗，獲得就業推薦，提升職場競爭力。
二、 培訓對象
申請華民慈善基金會大學生就業扶助項目的xx大學在校20xx屆本科生
三、 具體培訓過程
(一)策劃準備階段(20xx年6月初)
認清形勢，統一思想，提高認識。緊密結合我校實際，提出并制定工作方案，報學校畢業生就業指導中心批準后實施。
各部門根據責任分工制定具體實施方案，完善各項政策和制度，為工作順利開展創造良好環境。
(二)全面實施階段(20xx年x月至20xx年x月)
召開由我校就業工作部門負責人參加的工作會議，下發就業培訓實施方案和培訓計劃。
20xx年x月x日前首期培訓班開班。
(三) 具體培訓過程
1、舉行華民慈善基金會大學生就業扶助項目蘭州大學啟動儀式，并邀請我校相關領導出席講話。
2、邀請資深人力資源顧問邱巖老師作“創業教育”的講座培訓。
3、培訓課程緊扣外在形象管理最核心的三大內容：妝容、儀態、服飾的“禮儀素養與形象塑造”培訓。通過知識講解、案例分析、自我演練、專家指導等多種培訓方法，致力于幫助廣大同學獲取快速改變外在形象塑造的技能，讓你簡單快速地提升外在形象，成為一個自信，優雅的應聘者。
4、“人際關系與有效溝通”培訓，本次培訓邀請穆健剛老師主講，以有效溝通與和諧人際關系構建、有效溝通的過程、傾聽----有效溝通的基礎、有效溝通技巧訓練、小組中的有效溝通等五項內容為重點，全面細致地講授有效溝通的技巧。
5、辦公自動化(Office Automation,簡稱OA)是將現代化辦公和計算機網絡功能結合起來的一種新型的辦公方式，是當前新技術革命中一個非常活躍和具有很強生命力的技術應用領域，是信息化社會的產物。本課程將進行Word、excel、Powerpoint等軟件的詳細講解。
6、演講與口才培訓階段將通過案例分享、游戲體驗、情景模擬、小組訓練、現場展示等環節，切實幫同學們提高口語表達能力，掌握日常交流和求職、實習過程中必備的溝通技巧;從而具備對各種溝通障礙的有效分析和靈活應對能力。
7、報考公務員培訓階段將針對公務員報考注意事項、公務員報考條件、各類公務員報考需求以及如何報考公務員等方面對學員進行強化培訓。
8、簡歷制作與面試階段培訓將進行大學生就業現狀分析、求職簡歷制作、面試技巧以及面試的方法和技巧的培訓。以便本期學員能夠在職場揮灑自如，盡顯個人風采。
(四)專家點睛階段：
(五)實習練兵階段(20xx年x月末)
與相關企業建立就業實習模塊。在該期，針對其中相關職位具有就業意向的學員安排實習，并對其實習過程進行跟蹤調研，進一步明確所需技能與知識，為其在以后就業奠定更好的基礎。
(六)素質拓展階段(20xx年x月末)
訓練目的：如何融入到團隊中去，在團隊里最大限度發揮自己的特長。
訓練目標：
(1)人的整體協作精神
(2)提高人團隊作戰的協作能力
(3)團隊作戰及心理控制的技巧
培訓地點：
國防生訓練地(東區操場)
(六)成果驗收階段(20xx年x月末)
組織學生參加就業輔助項目資格鑒定考試，發放培訓證書(考核評價體系見附件一)。各部門總結分析培訓工作情況，指導今后工作。
四、 培訓費用
【2017大學生就業培訓計劃書二】
為貫徹落實省廳通知精神,進一步做好我校困難學生的就業幫扶,組織實施好我校“雙困學生”就業能力提升培訓工作,現按照上級文件要求，特制定本方案，并將2016年培訓計劃和有關要求通知如下：
一、意義：
通過培訓，提高學生的溝通能力，增強團隊意識，挖掘個人潛能，提高綜合素質，增強就業能力，扎實有效地推進我校“雙困生”就業能力拓展培訓工作，從根本上幫扶我校“雙困生”實現充分就業。
二、培訓對象：
我校20xx級學生。
三、培訓計劃數、培訓報到時間、地點、內容及返校事宜：
1、培訓計劃數：省里撥給我校雙困學生培訓計劃96人，創業班培訓計劃2人(詳見附件《20xx年“雙困學生”就業能力提升培訓計劃名額分配表》)
2、培訓時間、地點：
第一批雙困學生培訓：20xx年4月20日—25日
第二批雙困學生培訓：20xx年5月10日—15日
創業班培訓：20xx年4月24日—29日
地點：吉林省大學生就業指導中心，全封閉離校學習。
3、報到時間、地點及返校事宜：
參培學生于培訓開始日的上午由帶隊老師統一帶領從學校出發,前往省就業指導中心(長春市經濟技術開發區金川街151號教育賓館一樓)報到。具體集合時間及買火車票事宜等候帶隊老師通知。培訓結束后，由帶隊老師統一帶隊返回學校(不能統一返校的學生需由學院領導準假方可)，任何人不得擅自行動，否則后果自負。
4、培訓內容：
雙困生培訓：采用模塊式教學，包括：戶外能力拓展訓練、職業探索、能力提升、簡歷制作和面試訓練等內容。
創業班培訓：實用性強的創業方面的重要知識以及訓練。
四、明確職責分工，確保雙培工作順利開展：
學校按照省廳文件精神，要求各學院及相關部門要高度重視，強化組織管理，細化工作流程，明確職責分工，落實責任到人，將此次培訓工作組織好、落實好。具體分工明確如下：
(一)統籌“雙培”工作。(負責部門：就業處)
1、制定“雙培”工作實施方案。按照“雙培”工作各項要求，制定方案，明確職責。
2、匯總相關材料與數據，按照文件要求及時上報省里。
3、做好協調與服務工作。就業處要在方案制定、組織管理、安全教育、跟蹤服務等方面做好上下協調與服務工作。
4、做好學生請假事宜。就業處統一協調為此次參培學生辦理請假手續。
(二)積極宣傳、正確引導、加強安全紀律教育。(負責部門：學生處、團委、各學院)
1、加強宣傳工作。可充分利用板報、廣播、QQ群、手機短信等多種形式，加大宣傳力度，為學生提供耐心細致的政策解讀服務，真正做到培訓計劃“為生所知，為生所用”，充分實現效用最大化。
2、加強文明禮儀、紀律及安全教育工作。各學院要在學生參培前對其進行相關的禮儀、紀律和安全教育，要求學生遵守培訓的各項規定，增強安全防范意識，倡導團隊精神和艱苦樸素精神，并將學生培訓期間表現列入其年度考核鑒定之中。
(三)公開、公平、公正遴選“雙困學生”。(負責部門：學生處、各學院)
1、要制定推選工作制度和工作流程。
2、組織報名及審核。學生本人必須自愿向所在學院提出書面申請(學院將手寫版的申請書留存于“雙困生”培訓學生檔案中)，然后由學院認真組織審核;審核合格后,以學院為單位聯系學生處對審核通過學生進行心理篩查、填心理篩查表;心理篩查無異議后，將名單在學院范圍內進行公示，公示時間不少于3個工作日;公示無異議后，各學院將名單匯總表簽字、蓋學院公章、報送就業處，就業處匯總后上報省就業指導中心。
3、每名學生都是代表我校參加培訓，體現著我校的大學生風貌。
(四)心理篩查、嚴格把關、以人為本。(負責部門：學生處、各學院)
省廳要求，必須對每名參培學生進行心理篩查。我校學生處的心理咨詢中心為參加培訓的每一名學生提前進行心理篩查，依據篩查結果對學生提出能否參加培訓的界定。凡在我校心理咨詢中心進行心理測試未通過的學生，一律不得報名。發現有心理疾病的要及時替換培訓學生，如有瞞報、不報等，導致學員在培訓期間發生意外事故的，由責任部門負全部責任。
(五)請假或調串課、研究就業指導和職業發展教學及課程改革等事宜。(負責部門：教務處、就業處)
就業處、教務處負責協調辦理參培學生請假或調串課等事宜;并結合我校專業特點和實際情況，以培訓工作為切入點，深化我校就業指導和職業發展教學和課程改革，改進教學方法，充實教學內容。
(六)省廳要求，各高校要加強后續服務，建立動態跟蹤機制。(負責部門：各學院、就業處)
1、每期培訓結束后，各學院要召開 “雙困生”培訓交流會，并在交流會結束一周內留存好影像資料及參培學員培訓心得存檔。以“樹典型”的原則固化培訓成果，完善管理機制，構建我校“雙困生”就業長效化、規范化、制度化的幫扶體系，全面促進我校就業質量的提升。
2、各學院實施責任落實制，要對培訓后的學生進行后續幫扶，及時關注他們的就業狀況，幫助他們解決經濟上、心理上和求職過程中的實際困難。要實施“一對一”的就業指導服務，采取重點指導、重點服務、重點推薦等方式幫助其順利就業。
3、各學院必須建立“雙困生”培訓跟蹤平臺，要建立參培學生的檔案及信息庫，對離校后的參加學生進行為期三年的動態跟蹤，記載“雙困生”培訓后的表現、應聘時的表現、參培學生的就業率、工作后近一段時間內的表現以及畢業后三年內的情況。
4、對部分學生進行實地隨訪，及時掌握學生在求職和工作后職業發展的有關情況，征求對培訓工作的意見和建議，促進和提高培訓工作質量。
五、培訓需知：
1、學員培訓期間食宿費與培訓費全免，而且省中心按統一標準給參培學生報銷往返車費。
2、培訓期間學員要嚴格遵守培訓機構的相關規定，培訓期滿由吉林省大學生就業指導中心頒發培訓證書。
3、省廳要求學員參加培訓期間不允許缺課，如果學員缺席超過八小時，將不會發給培訓證書。如果培訓期間學員自動放棄培訓，該名額將視為已培訓而被核銷。
4、培訓期間學員需攜帶身份證原件、帶適合于活動的服裝與正裝(職業裝)各一套、運動鞋、拖鞋、飲用水杯以及學習與生活必需品。
5、培訓期間學員要注意個人安全，妥善保管好個人錢物及貴重物品，丟失自負。
6、各學院務必在學生參加培訓前召開會議，講解參加培訓的目的意義;提前組織參培學生學習《培訓學員守則》(見群共享);強調人身安全和財產安全;強調不許吸煙、喝酒、打鬧，不做任何有損學校和大學生形象的事。
7、對培訓學員的其他具體要求詳見《培訓學員守則》(見群共享)。
六、報送材料有關要求:
(一)各學院需交的材料：
(二)參培學生需交的材料：
Yu Chunsheng； Zhao Yongliang
（西安電子科技大學軟件學院，西安 710071）
（Xidian University Software School，Xi'an 710071，China）
摘要： 對貧困大學生的資助，備受中央和百姓的關注，日益成為炙手可熱的話題。我院是國家示范性軟件學院，收費高，收繳矛盾更為突出。近年來，我院在貧困生資助方面做了大量有益的探索，也感受到其中的艱辛。本文之意在于通過介紹我們的一些做法，拋磚引玉，引起同行們的共鳴與交流。
Abstract： Funding for poor students draws the attention of central government and the people, and are increasingly becoming the hot topic. Our school is a national model of software college, fees are high; so contradiction of high payment is more prominent. In recent years, our school has done a lot of useful exploration on poor students funding, and also felt the hardships. This paper provides reference for colleagues.
關鍵詞： 高收繳矛盾 貧困生 管理 服務
Key words： contradiction of high payment; students with financial difficulty; management; service
中圖分類號：G47 文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2011）15-0214-02
0引言
我院是全國37所示范性軟件學院之一，由于其運作的特殊性，本科階段后兩年的學費較高，達到14000/年。而目前年國家助學貸款的額度為每年6000元，也就是說，即便剛一入學就申請到國家助學貸款或生源地貸款，也僅夠解決6000元的學費，后兩年還需要自家籌措剩下的每年8000元。對于不少貧困生家庭來講，8000元仍是一個天文數字。這種情況就造成了我院本科生后兩年學費收繳壓力空前之大。這就使得貧困生資助工作顯得尤為重要，因此如何解決資助工作中的工作難點已成為我們備受關注的話題。
1工作難點
1.1 貧困生的認定貧困生的認定工作一直是高校貧困生工作的一個重點，同時也是一個難點。目前，各高校對貧困生的認定尚沒有統一的方法。一般來講都會以學生生源所在地所開具的貧困證明作為認定貧困生的依據，雖然貧困證明是地方政府依據所在地的最低生活水平結合家庭的收入情況證明所開具的，但在同一所高校中，學生來自全國各地，每個人的貧困程度也有所不同。從大體上來講，西部地區的學生相比于東部地區來講，貧困程度相對較高，農村貧困生相對于城市貧困生來講，貧困程度也較高。這樣就需要高校建立一個“規范、開放”的貧困生認定標準。
1.2 學費催繳工作上學繳費，是每一個在校大學生的應盡義務。但是，貧困生家庭一時拿不出錢來，只有申請緩交，這是很正常的事，而又與我們收費的目的產生了沖突。學生欠費一般分為三種情形：①由于國家助學貸款發放的滯后性，造成申貸學生的暫時欠費；②個別學生家庭中突發性臨時性變故，導致經濟困難，造成暫時欠費。這種情況需要與學生家長進行核實；③學生拿到了貸款，仍不能滿足繳費條件。
1.3 貧困生家庭狀況跟蹤在工作中我們常遇到，貧困生家庭經濟情況在不斷變化，有的原來是哥姐都在大學就讀，家庭難堪重負，幾年里，他們紛紛畢業而且就業了，不但不需要在接受家長資助，而且還可以反補家用，家庭也就不在貧困了。有的家庭突發變故，致使原本貧困的狀況雪上加霜，等等多種情況。而及時獲知這些變化，是一個很大的難點。
1.4 貧困生心理幫扶貧困生心理問題體現多個方面，主要是有著不同程度的自卑感，其表現是不愿讓人知道其家庭情況。這一點恰是做輔導員在收繳學費時應該謹慎對待的。對貧困生的心理幫扶，為不致引發他們的敏感性，本文將在第三部分進行闡述。
2貧困生管理工作機制
2.1 基本思路貧困生是一個比較特殊的群體，因為從經濟上來講，在大學里，他們構成一個弱勢群體。家庭的經濟狀況給他們的求學、與人交往造成了比別人多的壓力，他們需要得到經濟上的幫助，從而更好的完成學業。同時他們又是一個不特殊的群體，因為他們跟其他學生一樣，生活在同一片藍天下，享受著相同的高等教育，經濟上的幫助僅僅是階段性的，他們應該享有跟其他同學同樣的發展機會。貧困生資助是一個長期的過程，在認定貧困生并且大致了解了其貧困程度之后，對其建立長效的跟蹤機制，確保對每一個貧困生都能夠做到公平、公開、公正。
2.2 基本做法目前，我國高校逐步建立了以國家助學貸款、生源地貸款為主體的，以獎學金、助學金、勤工儉學、特困補助在內的多元化的資助體系，而且國家資助的額度和受助面也在逐年加大，我們能夠利用多種渠道對經濟困難的學生給予扶持和幫助。
2.2.1 在貧困生認定上，我們的做法有：①輔導員認定：輔導員對貧困生的初步認定僅僅能夠依靠學生所提供的貧困證明，貧困證明在一定程度上反映了學生的家庭經濟情況，但是僅僅憑借該證明就認定該學生為貧困生是不妥當的。②班級認定：最能夠了解學生的還是與其共同生活學習的人，通過與其同宿舍的同學以及班委了解該同學日常消費情況，作出進一步的認定。③充分發揮軟件學院家長聯系制度這一特色工作，定期與學生家長進行交流，了解家庭實際經濟困難，做出最終認定。
2.2.2 在學費催繳上。我院是國家示范性軟件學院，國家的收費政策是按照辦學成本收費。那么，在催繳學費上，就需要我們比別的學院能想出跟多的辦法。
首先，根據欠費原因，因勢利導。①由于國家助學貸款發放的滯后性，所造成的暫時欠費，對于這類情況需要到學校相關部門進行核實確認。②個別學生家庭中突發性臨時性變故，導致經濟困難，造成暫時欠費。對于這種情況需要與學生家長進行核實，在詳細了解家庭實際情況的同時讓學生提交緩繳學費申請并且注明預計繳費時間，送相關部門審批。③對得到了貸款，仍不能滿足繳費條件的學生，我們結合向家長反映子弟學習情況，經常提醒家長盡快籌款，完成繳費。④每兩個月，我們要求欠費學生提交一次緩交學費說明，對尤其是沒有提請貸款的學生，讓他們書面解釋家庭經濟發生了哪些變化及欠費原因，如沒有重大異常情況，需盡快繳費。其次，充分利用國家政策，借船下海。對于國家助學貸款，要求我院學生在大一時應貸盡貸，并且強制要求農村、城市低保戶家庭、單親家庭的學生必須提出國家助學貸款申請，其他學生盡量鼓勵他們貸款，為后兩年的高學費收繳工作打下良好的基礎。這一做法初見成效，所帶的大三年級今年的欠費比例不到11%，低于全校平均水平。再次，制度具有人性化，利于執行。①大額獎勵的特殊處理。考慮到軟件學院高學費的背景，在不違反學校相關規定的前提下，我們要求年級評議組原則上不能讓優秀生連年評獲國家獎學金和勵志獎學金，但若前一年獲得國家勵志獎學金的貧困生今年在專業成績排名又有提高的，可以評獲國家獎學金。②國家助學金的評定。根據學校政策，我們將校內貸款以及國家助學貸款同國家助學金的評定聯系在一起。凡是評定一等助學金的同學，必須曾經有過校內貸款，這樣能夠基本上真實的反映其貧困程度。另外，需要讓同學們明確一點，國家助學金的前提是遵守學校的各項規定。③資助金的評出。我們的做法和學校的要求是一致的。每次評選助學金和貧困補貼等與學生利益息息相關的資助項目時，由班級評議小組根據學生所提交的申請進行評選，輔導員從中把關，評議結果由評議小組每位成員簽字后生效。評議小組的組成人員基本上是每個宿舍代表、班團委和學生黨員各占1/3。④提倡勤工儉學。一般來講，高校所能夠提供的學生勤工助學崗位比較少，就按每個學院來講，學生工作部門所給予的崗位數僅僅能夠以個位數來計算，這個數字是很難滿足大多數具有助學崗位需求的同學。基于這種情況考慮，我們鼓勵學生在課余時間從事勤工助學活動，比如超市促銷等等。
2.2.3 貧困生家庭情況跟蹤
2.2.3.1 建立貧困生檔案高校貧困生檔案在貧困生資助以及貧困生思想教育方面發揮了巨大的作用，通過貧困檔案能夠了解貧困生的實際情況。每個貧困生的檔案是除了其本人的貧困證明外，還應該包括該生入學以來所提交的對某些資助、貸款的申請書，以及接受國家或者學校各類貸款和所接受到的無償資助的情況。通過建立貧困生個人檔案，可以針對不同類型的貧困生做不同的工作，便于了解每個貧困生獲得資助的情況，避免發生重復資助和遺漏資助的現象，有利于及時調整貧困生人選，合理分配資助資金。
2.2.3.2 對貧困生的信用教育這里指的是，一些貧困生存在著“等、靠、要”的思想。在這些同學看來，大學四年之內僅僅憑借一紙貧困證明，經濟援助就會源源不斷的到來。這樣會導致貧困生強烈的依賴心理，將會對他們自身的發展產生強烈的負面影響。并且，若不加強信用教育和責任引導，這些學生畢業離校后也不能保證能夠按期歸還貸款。他們雖然是少數人，卻會給整個高校資助工作帶來破壞性影響。
2.2.3.3 貧困狀況動態分析我院學生進入大三以后，學宿費總額陡增至每年15200元。學校財務部門每月通知各院目前學生欠費情況，下發催費單。接到催款單后，我們先對學生的欠費原因進行分析，如因國貸到款的滯后性引起，我們就提醒學生告知家長大三和第四的總費額，避免因不知情導致長期欠費；如是未申貸學生欠費，我們就找他們了解欠費原因，是否屬家庭出現臨時變故，跟家長取得聯系，及時核實情況，以示關心，區別對待；如不是如上情況，我們也不會貿然定性為惡意欠費，但對有其傾向者，一般也不會任其拖欠。
3貧困生的日常管理
3.1 加強感恩教育。大多數貧困生能夠在高校中完成大學階段的學習，均得益于國家學校的相關扶持與幫助的經濟資助政策以及家庭當中的支持。因此感恩教育在學生當中尤其是貧困生當中就顯得尤為重要。感恩教育的前提是讓學生體會“恩”，他們所得來的一切不是天經地義、理所應當的，知恩圖報是中華民族的傳統美德。這樣做不僅能使貧困生樹立正確的人生觀價值觀，而且在以后的工作生活中也會受益匪淺，貧困對某些學生的將來來講不是磨難而是一輩子的財富。鑒于以上情況，凡是涉及到經濟資助時，我們都要求學生寫出書面申請，使其能夠清楚的認識到一點，那就是任何的資助項目都是他本人爭取，加上評議小組綜合評議所得到的。
3.2 促進各年級貧困生的交流。我院鑒于貧困生較多這一情況，為了激發低年級貧困生自強自立的信心，我們將高年級和低年級的貧困生聚集在一起，通過他們互相的交流，使低年級貧困生生盡快走出自卑的陰影。通過這樣的交流活動和“抗逆”教育，也可使他們明白一個道理，即貧困不是他們的錯，家庭的貧困會給自己帶來更多磨練的機會，能夠抓住這個機會的人，將來必有大的作為。
3.3 在貧困生的認定過程中，需要注意保護貧困生的隱私，雖然說是將貧困生的詳細情況對外公示能夠有效的防止弄虛作假現象，但是如果將學生的家境隱私公開化，很容易就造成他們心靈上的傷害。保護隱私和公開家境是一對矛盾，在今后的工作中，還需注意這個問題。
4結語
貧困生資助工作既是一種管理，更是一種服務，是輔導員日常工作的一個重要方面。我們不能將高校的貧困生資助簡單的理解為扶貧，要善于“授人以漁”。要幫助貧困生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，正確的面對現實情況，鼓勵他們不自卑，不抱怨，不消沉，自強自立，順利完成學業，最終從根本上實現教育公平。
參考文獻：
[1]家庭經濟困難學生資助政策體系.
[2]關于國家助學貸款的管理規定（試行）.
[3]普通本科高校、高等職業學校國家助學金管理暫行辦法.
[4]南京圖書館讀者服務部信息傳真.中國的教育公平問題，2009，（12）.