序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇媒體技術范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

初期以TD-LTE為主

3月18日起，聯通將在全國25個城市，率先開展4G網絡服務，期望到年底可增至300個。

去年12月至今，中國移動已有十幾個城市推出4G商用j中國電信則于2月14日宣布全國百余城市4G商用，推出4G數據卡服務。中國聯通總經理陸益民表示，將于本月18日正式開啟在25個城市的4G網絡服務商用，此外聯通還會同時推出多款最新定制的終端產品。他還透露，聯通希望到年底4G商用城市可增至300個，初期的4G網絡是TD-LTE制式。

業內預計，中國聯通一旦開始4G商用，其步伐將比中國移動快，因為聯通3G網絡升級4G網絡在很多地方僅需要軟件升級，而聯通3G網絡全國已達40萬個，大部分可直接升級4G。

成都移動4G網絡實現電視新聞直播

成都移動與成都市廣播電視臺合作，通過移動4G網絡進行新聞直播。目前，成都電視臺已有三個頻道的多個欄目通過4G網絡實現了直播報道。

其中，成都市廣播電視臺CDTV-1新聞綜合頻道的《新聞18點》通過4G移動直播系統對發生在成都市區的各大熱點新聞進行現場直播報道。CDTV-5公共頻道《成都全接觸》更是組建了一個4G直播報道小組，全天候通過4G網絡對發生在成都市區的民生新聞、熱點新聞進行實時播報。CDTV-4都市頻道在每周日的《瘋狂大贏家》節目中，通過4G網絡將節目參與人員在各大商場瘋狂購物的現場畫面傳回至演播室。

從直播效果來看，4G網絡傳輸速度快，直播畫面清晰流暢，無卡頓和延遲。通過4G進行新聞、民生、綜藝等節目直播，確保了新聞實時性，讓電視直播開始擺脫“線制”。

迅雷聯合百視通推紅雷盒子售價399元硬件免費

迅雷3月4日聯合百視通了一款機頂盒產品“紅雷盒子”，主打NBA高清直播，售價為399元。

據了解，紅雷盒子采用的是購買內容服務免費贈送硬件的方式進行售賣，即用戶花費399元即可獲得價值699元視頻內容服務+價值299元NBA年包+價值180元迅雷白金會員+紅雷盒子一臺。

紅雷盒子主要使用百視通的視頻內容，聲稱擁有超過40萬小時的影視資源以及國內最強的NBA賽事轉播服務，每天最多14場比賽，每年超過1300場。

紅雷盒子配色以紅色為主，采用了Corte×-A9架構雙核1.5GHz處理器，GPU為Mali-400，內置1GB內存和8GB機身存儲空間，支持HDMI輸出720p、1080i以及1080P三種分辨率的視頻。

迅雷商城在3月7日和14日進行1分錢工程機搶購活動，量產機將于3月28日正式發售。

《絲男士3》開播搜狐視頻成立大鵬工作室

2月24日，搜狐視頻自制劇《絲男士》第三季舉行首映禮。搜狐視頻此次采取移動端先行的策略，該劇先于2月25日在移動端播出，26日在PC端網站上線。

據搜狐視頻提供的數據，《絲男士》系列上線以來播放量已超過10億。該季將“男神”作為主打概念，大鵬率領一眾“男神”進行顛覆式表演。文章、黃海波、任重等眾多國內男演員密集出場，延續30秒笑點，1分鐘一明星的模式。

《絲男士》系列通過多年的市場探索與運作，已形成了自制喜劇品牌。第三季的首席和聯合贊助商包括真功夫、火咖、陸風汽車等廣告主。

此外，搜狐公司董事局主席兼首席執行官、搜狐視頻CEO張朝陽透露，由于大鵬工作組的杰出表現，搜狐視頻將成立大鵬工作室，另位茁壯成長的“極品女士”于莎莎也將被納入大鵬工作室。

又訊：搜狐視頻16集周播劇《匆匆那年》官網于3月4日正式上線，同時啟動五大主演的最后網絡征集活動。

《匆匆那年》改編自80后作家九夜茴的同名暢銷原著小說，描述了80后的情感與生活歷程。搜狐視頻將在網絡、微博、微信和論壇等新媒體平臺進行以“我就不信了”為主題的五大主演征集活動，目前該劇開機在即，所有角色依舊在最后的確定中。

電視劇版的《匆匆那年》從導演制作到演員選定律定位“80后”群體，讓“80后”書寫自己的故事是該劇的核心宗旨。該劇在制作上將開創網絡出品的新模式，采取周播模式，共16集，每集45分鐘，比肩傳統衛視大劇。（趙國紅）

第22屆CCBN將于3月下旬召開

以“融合高速網絡，領航新媒體時代”為主題的第22屆中國國際廣播電視信息網絡展覽會（CCBN2014），將于今年3月20―22日在北京中國國際展覽中心舉行。

今年，CCBN將以廣電數字化、網絡化、雙向化、高清化的最新發展為主要內容，全面展示廣播電視播出機構（電臺、電視臺）、傳輸與覆蓋網絡（有線、無線、衛星、互聯網）等廣電技術的最新發展趨勢，尤其對三網融合和NGB、下

代接入網、公共服務、可下載CA、智能終端、多屏融合、OTT、直播衛星、地面電視、高清和超高清、3D立體電視、信息安全、云計算、社交電視、新媒體（cMMB、網絡電視、IPTV）技術產品進行全面展示。

此次會議的展覽展示和專業研討區將會分開，除展覽展示部分繼續使用中國國際展覽中心全部12個展館外，主題報告會將在北京國際會議中心舉行，系列論壇將在展覽中心和新云南皇冠假日酒店舉行。

（唐瀟霖）

愛奇藝慶《愛情公寓4》收視破27億

2月28日，愛奇藝攜《愛情公寓4》眾主創在北京舉行了“收官慶功會”，截至當日，這部新晉“史上第神劇”總播放破27億，有關該劇劇情和主要角色的話題不斷發酵，形成了全民參與討論的社會現象，劇中不少經典橋段、搞笑段子成為網絡流行語。

同時，《愛情公寓》官方授權的同名手游，也在愛4首播期內登錄PPS游戲平臺，受到粉絲追捧。《愛情公寓4》的結尾給觀眾留下了不少懸念，而眾主創在慶功會上對是否投拍第五季并未給出明確回應。

愛奇藝市場副總裁陳劍峰表示，《愛情公寓》的風格特點以及觀眾群與愛奇藝PPS受眾高度契合，優質獨家版權內容可極大增強用戶對于平臺的黏性和忠誠度。

（陳晶晶）

秒拍助力媒體報道兩會

秒拍成為央視2014全國兩會新媒體報道形式獨家合作伙伴，記者通過秒拍客戶端實時全面報道兩會。同時，央視新聞頻道《兩會微海采》、央視財經頻道《小丫跑兩會》及央視國際頻道《我有問題問總理》也將通過秒拍全程與網友進行視頻征集互動。

秒拍是新浪微博推出的一款新型移動視頻應用，主要功能是使用智能手機拍攝上傳時長10秒的視頻，并實時分享到微博、微信等社交平臺上。秒拍特意為新聞記者提供了30秒特權功能。在此次2014兩會報道中，中央電視臺、人民日報、新華社、中國網、京華時報、廣州日報等眾多媒體，都為參會記者配備了秒拍APP。

秒拍CEO韓坤表示，秒拍是款手機應用，同時也是一個移動視頻社交新聞媒體，未來將成為新聞記者不可或缺的報道工具。秒拍會持續加大基礎服務建設，為網友和記者創造更好的分享環境。

海爾智能電視模卡僅在京東銷售

3月5日，海爾在京了四款模卡（MOOKA）智能電視。四款電視尺寸分別為42寸、48寸、50寸、55寸，售價分別為2999元、2599元、3999元、4999元。

48寸款售價明顯偏低的原因是它在處理器、顯示屏分辨率、系統等方面均落后于其他三款。另外三款均標配四核處理器、四核GPU、4K分辨率（3840×2160），其中42寸款還支持快門式3D。

在網絡資源方面，海爾電視MOOKA TV的牌照合作方是華數，視頻合作方是優酷，應用方面則是自家的海爾應用商店。

海爾表示，模卡是海爾針對互聯網模式推出的子品牌，根據消費者需求進行定制，并只在京東銷售。

百視通推出

4K整體解決方案

2月26日，百視通在滬舉行4K整體解決方案會，推出包含“內容”“運營”“終端”在內的

攬子產品、技術以及解決方案，主打“多、完、整”特質，即多樣的內容、完美平臺、整合終端。

會現場，百視通演示了常規1080P畫質與4K畫質的對比，并介紹，4K畫質清晰度達到1080P畫質的4倍，觀影效果將更加清晰、流暢、逼真。此次推出的首款4K機頂盒解碼能力達100Mblt/s，采用h，265技術，或稱HEVC，做到“帶寬只需一半，畫質更勝籌”，同時支持杜比音效，與目前主流4K電視完全兼容。

UCTV瀏覽器

3月4日，UC了UC瀏覽器TV版。TV瀏覽器可全網搜索視頻，提供收藏功能以方便追劇；可用手機操控電視瀏覽器，用戶在手機上安裝相應插件，當設備處于同一WIFI網絡下，便可通過手機控制電視瀏覽器；還可以電視購物，手機支付，即在電視瀏覽器上訪問購物網站，然后通過手機掃描二維碼就能在手機上打開指定頁面，進行購物支付。今年1月10日，UC了“多屏戰略”，公司總裁何小鵬當時表示：“UC將推出PC瀏覽器和TV瀏覽器，加上已的手機和平板瀏覽器，四屏合一。”此次推出UC瀏覽器TV版，可看作是“多屏戰略”的第一步。

優朋普樂啟動

自制少兒內容戰略

3月5日，互聯網電視服務提供商優朋普樂宣布啟動2014年自制內容戰略，首期重點發力少兒娛樂教育內容領域。

篇(2)

新媒體技術包括現代化數字技術、網絡技術、以及通信技術等全新技術，能夠向用戶提供需要的信息服務的媒介手段。新媒體技術是指基于互聯網技術下的新媒體具有先天的技術優勢與作為媒體的信息服務功能，是網絡經濟與傳媒產業實現對接的最佳選擇。

2000年以來，Web2.0運動發展十分迅速，以Blog、Wiki、BBS為代表的社會性媒體逐漸發展壯大，并對社會信息的生產與傳播模式產生了深刻影響。用戶創造內容（UGC）的增加不僅豐富了媒體市場，也改變了信息流動結構和媒體生態。本文分析了社會性媒體的發展歷程、概念、及其五種本質特征：平民性、對話性、匿名性、社交性和涌現性。總結了社會性媒體的六大類型，并對其面臨的媒體內容監管困難、媒體可信度低、數字版權混亂、盈利模式模糊等問題進行初步探討和分析。

（來源：文章屋網 ）

篇(3)

一、研究內容

（一）投影儀+黑板的使用與原來單一使用黑板對課堂教學帶來的影響。采用問卷調查的方法，制作不同的問卷調查表，分別對學生和教師進行問卷調查。建議被調查教師人群年齡在40歲以上，被調查學生最好是小城鎮或農村中學以上人群，因為這些人應該同時經歷過使用投影儀+黑板和單一使用黑板的教學方式和學習方式，使研究結果更具有客觀性。

（二）MOOC的產生對自主學習、成人學習、終身學習的學習理念帶來的影響；針對MOOC對自主學習理念帶來的影響同樣采用問卷調查的方法分別針對不同年齡段的人群進行問卷調查；針對MOOC對成人學習、終身學習理念帶來的影響則采用訪談或網上問卷調查的方式進行，可使調查的范圍擴大，有利于結果更接近現實。

（三）新媒體和新媒體技術應具備怎樣的特征，采用采訪的方式，調查學習者對新媒體和新媒體技術使用的優缺點的觀點和是否會使用這些新媒體和新媒體技術的原因，找到已有新媒體和新媒體技術應該改進的地方，提出對改進新媒體和新媒體技術自己的建議和對未來新媒體和新媒體技術的預測。

二、研究思路

（一）被調查地區教育局統籌、領導，專業研究機構具體指導、組織實施。教育局和專家的指導能保證研究調查內容更加合理和科學化，調查表更加完備，被調查人群更加全面；學校的參與則保證了調查研究的可行性和實用性。

（二）分別制定投影儀+黑板和單一黑板學生表、投影儀+黑板和單一黑板教師表、MOOC對自主學習學習理念影響表三個不同的調查表，針對不同的問題采用不同的問卷調查表。并按照一定的比例針對各個年齡段、各個人群采取調查，保證調查結果不片面，不真實。

（三）在進行采訪和訪談的調查方式時對不同職位的人群進行調查，調查結果至少應包括20種不同職業的人群，每個職業應調查不同年齡、不同性別的人大于或等于20個。才能保證調查結果具有客觀性、科學性和可參考性。對于一些職業的被調查者我們應該提前預約，在保證不影響他們正常工作和生活的前提下，才能把調查更好的進行下去，這也是我們對別人進行調查研究的基本禮貌。

三、研究方法與步驟

（一）研究方法

1.行動研究：行動研究是指在實際情景中，有實際工作者和專家共同合作，針對實際問題提出改進計劃，通過在實踐中實施、驗證、修正而得到研究結果的一種研究方法。本研究在三個不同的問卷調查表的制作、改進和訪談問題的制定，被調查人員的范圍選定等方面采用行動研究法。

2.質的研究：質的研究是一種以研究者本人作為研究工具，憑借自身的洞察力在與被研究者的互動中理解和解釋其研究行為和意義建構。整個研究過程在自然情景下以多種方法收集資料，最終使用歸納法分析資料，形成理論或描述并呈現一個情景，達到對教育問題進行整體性探究的目的。在本次研究中，選擇符合條件的20種不同職業的不同人群進行訪談、觀察等手段收集的研究資料，對此進行描述性分析和解釋，從中歸納總結出新媒體和新媒體技術對教育產生的影響。

3.量的研究：量的研究指通過實驗、調查、測驗、結構觀察以及已有的數量化資料，對教育現象進行客觀研究，并將所得結果作相應的統計推斷，使研究結果具有普遍適應性的一種活動。在本次研究中所采用的量的研究方法主要體現在對投影儀+黑板的使用與原來單一使用黑板對課堂教學帶來的影響和針對MOOC對自主學習理念帶來的影響采用問卷調查的方式中。

（二）研究步驟

成立課題組，對各個城鎮及農村進行調查分析，和當地政府、教育部、學校等教育機構進行溝通，確定被調查人群的區域；繪制問卷調查表的初步模型和問題類型，討論要調查的問題并記錄。大致繪制好問卷調查表后向專家請教，請專家對問卷調查表進行改進；課題組內所有成員一起根據被訪談人員的劃分，制定出問題；根據課題組成員的工作劃分，每個成員根據自己的工作任務分別同時進行不同工作的調查，對于調查中出現的突發狀況能立即解決的就立即解決，但最后需要把突發狀況及解決方案記錄下來，對于自己無法解決的突發狀況，在小組內總結時提出并進行全員討論解決，必要時請教這個方面的專家或自己的導師進行解決；將調查完成后的問卷調查表數據和訪談結果進行整理，總結中各種情況的問卷結果，對結果進行量化分析；根據數據整理的結果進行分析，得出結論，把新媒體和新媒體技術對教育的影響劃分為幾個方面進行記錄；總結性評價，總結這個調查的不足和需要改進的地方，以及調查中干擾變量可能會對調查結果造成的影響分析，還有就是對以后再進行研究調查時需要注意的方面和需要改進的不足。

篇(4)

關鍵詞：新媒體技術；舞臺美術；應用1新媒體技術的誕生和發展

在探討新媒體技術在舞臺美術中的應用之前，需要對新媒體的產生和發展進行了解。新媒體技術是近些年來誕生的一個名詞，基于互聯網技術下的新媒體具有先天的技術優勢與作為媒體的信息服務功能，是網絡經濟與傳媒產業實現對接的最佳選擇。具有社會和經濟雙重屬性的新媒體既負有傳播先進文化的責任，又有盈利的需要。新媒體技術實現了傳統多媒體技術的多向轉變。例如，以圖文為主向以視頻為主的轉變；從單向傳播向互動傳播轉變；從PC單終端向PC、手機、IP電視、車載電視多終端轉變；從探索性經營向大規模正規經營轉變；從覆蓋國內為主向覆蓋全球轉變，新媒體發展模式需要從網絡資源整合、多終端傳播聯盟以及經營戰略空間拓展等多個層面來進行探討。從新媒體技術的起源上來看，20世紀50年代，國外的一些藝術家開始利用電子器具來制作影像作品，到60、70年代，計算機圖形媒介等在抽象和具象藝術中的運用，開辟出了新的藝術空間。新媒體藝術自從誕生以來，不斷地以新的形式出現，同時也對傳統的藝術形式進行著創新和啟迪，在很多藝術作品中，都能看到新媒體技術的身影，如新媒體同戲劇以及繪畫的結合等。但是，值得注意的是，新媒體藝術對形式的過分注重，現實同虛擬的界限越來越模糊，在舞臺美術中如何更好地運用新媒體技術，是一個重要問題。

2新媒體技術在舞臺美術中的應用

新媒體技術是基于互聯網的一種新技術，它不僅具有傳播信息的媒體功能，還在數字化、多媒體、實時性以及交互性傳遞新聞信息等方面有著獨特的優勢。因此，從某種意義上來說，新媒體技術是基于互聯網這個傳輸平臺來傳播新聞和信息的網絡媒體技術。新媒體技術大體來說可以分為兩部分：一個是傳統媒體的數字化，如人民日報的電子版；另一個是由于網絡提供的便利條件而誕生的“新型媒體”，如新浪網。在日常生活中，最常見的新媒體有手機、網絡、移動電視、觸屏媒體、數字電視、3D電影、數字雜志以及數字廣播等。這些新媒體在現代舞臺美術作品中隨處可見，下面主要以視頻顯示技術為例來探討新媒體技術在舞臺美術中的應用。

2.1視頻顯示技術

在傳統的舞臺美術中，多媒體技術主要有熒幕，燈光，投影等，這些技術極大地豐富了舞臺美術的造型、語言以及表達方式等。同時也促進了新媒體技術在舞臺美術中的應用，視頻顯示技術就是一個很好的例子，在視頻顯示技術中，電視墻技術、LED技術以及數字等，在舞臺演出中應用的也越來越多。這些視頻顯示技術的應用，促進了舞臺美術的發展。1）LED面板。在現代舞臺美術中，經常使用大量的LED面板。例如，近幾年的央視春節聯歡晚會，舞美效果就是通過超大型的LED面板來實現的，還有2008年北京奧運會開幕式上徐徐展開的巨幅畫卷，同樣是通過LED面板來完成，給觀眾帶來了極大的視覺震撼。通過大量或者大型LED面板的使用，基于互聯網控制，能夠形成各式各樣的舞臺美術效果。這樣，舞臺表演也更加的視覺化，劇情也更加具有內涵。2）視頻投影設備。在一些晚會以及體育盛會的開閉幕式過程中，一些高亮度的視頻投影設備被廣泛采用。例如，2008年北京奧運會開幕式中，主會場鳥巢的碗邊投影以及各種場地投影，還有南非世界杯閉幕式中展現的中心球場投影，都是對高亮度視頻投影機以及數字燈的使用，這些新式媒體設備都需要在計算機網絡的指揮下完成。讓觀眾更加真切地融入到整個演出中，呈現給觀眾更加美妙的舞臺藝術。3）媒體服務器。各種新媒體技術在舞臺美術中的應用，都是通過媒體服務器來完成的。媒體服務器主要進行的是視頻播放以及設備控制工作，通過媒體服務器以及視頻顯示設備，多姿多彩的舞臺美術效果就展現出來了。通過媒體服務器，能夠對視頻顯示畫面進行多種處理，產生分割、疊加等各項特技效果，還能夠根據舞臺需要，對舞臺畫面進行融合、矯正、色彩調節以及摳像等處理。同時，在舞臺演出時，還能夠加速或者減速對正在播放的視頻影像。從這種角度來看，媒體服務器的這種處理和修正功能，在實際使用過程中具有更強的可操作性，在舞臺美術中擁有更加廣闊的應用前景。4）數字燈。在新媒體技術中，對燈光的應用不再局限于普通的常規燈具，數字燈的應用也越來越廣泛。數字燈、LED屏幕以及投影機等顯示設備的共同運用，能夠創造出更加唯美的舞臺畫面。燈光師作為整個舞臺美術的視覺設計師，憑借自己對新媒體技術的理解和運用，能夠利用數字燈等工具，創造出更好的視覺場景，呈現出新穎、動態的舞臺視覺畫面。同時，數字燈同投影機的結合，能夠映射出無縫、無顆粒的完整畫面，能夠對各種不同的載體進行投影。因此，在未來舞臺美術發展的過程中，也擁有比較好的應用空間。

2.2其他新媒體技術在舞臺美術中的應用

隨著科學技術的發展，舞臺美術中應用的新技術也越來越多，如激光技術、虛擬顯示技術以及柔型LED技術等。這些新型技術的應用，豐富了舞臺表現形式，增加了舞臺美感。例如，在湖南衛視的2011年跨年晚會上面，當歌手演唱鄧麗君的歌曲時，利用虛擬成像技術投射出鄧麗君的影像，就仿佛是鄧麗君穿越時空而來，與歌手對視，深情款款的演唱歌曲，這種舞臺美術表現形式，帶給觀眾的震撼和視覺沖擊，是前所未有的，受到廣大觀眾的一致好評。還有全息投影技術，一些演唱會的舉辦就利用的是該項技術，通過全息投影來進行演唱，全息投影突破了傳統多媒體技術中的各項局限，打破了聲、光傳統，呈現給現場觀眾帶美輪美奐的成像畫面，帶給他們虛擬世界同現實世界的雙重感官體驗，還能夠將歷史和現實放在同一個舞臺上面進行展現，這些舞臺美術表現形式都得益于新媒體技術的應用和控制，將好的技術同藝術相融合，讓新媒體技術更好地服務于舞臺美術藝術，這樣才能創造出更多更優秀的作品。

3結語

舞臺藝術經過長期的發展，已經成為由多種媒介復合而成的綜合藝術形式。各種媒介的發展都能夠給舞臺美術注入新的活力，通過運用不同的媒介，舞臺藝術能夠呈現出全新的視覺形態以及視聽感受。同時，新媒體技術在引起傳統舞臺美術內容和形式發生變化的同時，也逐漸改變了人們對舞臺美術的審美觀念。因此，新媒體技術在舞臺美術中的應用，是對現代生活的“虛擬”和“再現”，最可貴的，是提供給舞臺一個“不可能的”空間，極大的迎合了舞臺視覺審美的需求，促進了舞臺藝術在新時期的發展和進步。參考文獻：

[1] 楊巧.淺談舞臺美術中的多媒體影像現狀[J].文藝生活（文藝理論），2013（7）.

篇(5)

關鍵詞多媒體技術特點

現代科學技木的飛速發展，使人類社會進入了信息時代。多媒體技術在今天學習領域中的應用，是學習現代化的一個重要標志，并因而引發了全球范圍內的學習革命，這必將對學習者的學習產生深遠的影響。

1多媒體技術及其特點

多媒體技術，簡單地說就是利用計算機技術綜合地處理文字、語言、圖像等多種媒體信息的系統技術。它以計算機為中心，把語言、圖像處理技術和視聽技術集結在一起，并通過對音頻、視頻信號的模數轉換和數據壓縮、解壓等過程，實現計算機對不同媒體信息的存儲、傳遞、加工、變換和檢索。將多媒體技術應用于學習可表現出如下特點：

(1)集成性。多媒體技術將多種媒體對信息的呈現形式有機地結合在一起，實現了信息呈現形式的多樣化。

(2)交互性。多媒體技術具有便捷的人機交互特點，利用多媒體網絡可實現人與人之間、人與機器之間適時快捷地交流。

(3)信息組織的大容量和非線性。多媒體技術是一種大容量的知識庫，可容納非常豐富的教學信息資源，其信息組織形式也具有非線性網絡化特點。

隨著計算機多媒體技術和網絡技術的發展，多媒體技術既可用于一般課堂教學，又可用于個別化學習，能實現教學資源的共享，實現遠程教育，在學習領域得到廣泛地應用。

2多媒體技術對學習的支持

傳統的學習觀念認為，學習是通過教師的直接傳授來進行的，教師的教育是一門藝術。教師是否深請教學方法中的技巧藝術，是評判教師水平的唯一依據。“教育藝術”是教師們所醉心研究和向往的學問。但是，現代遠距離多媒體技術的產生，改變了人們傳統的學習思想，單調乏味的學習活動，逐漸被充滿色彩美、構圖美、立體美等聲形并茂的視聽教材所替代，人們所向往的“一切學習帶有樂趣”的學習愿望正在變成現實。靈活多樣的多媒體技術使學習效果實現最優化成為可能。利用多媒體學習，能突破時間、空間、宏觀、微觀的限制，直觀、形象地再現客觀事物，使學習者獲得豐富的感性材料，簡化由感性認識上升到理性認識的中間環節。另外，它也有助于集中學生注意力，引起濃厚興趣，激發學生的學習積極性，便于知識的理解和鞏固。詳細說來，我們認為多媒體技術對學習的支持主要體現在以下幾個方面：

(1)多媒體技術的運用豐富充實了學習資源，使學習不受時間、地域等的限制。傳統的學習模式是以教師、課堂和課本為中心的“三中心”模式，學習者主要從老師的課堂教學和課本中獲取知識。隨著人類社會的發展和科學技術的進步，知識產生和更新的速度越來越快，人類知識總量不斷擴大，知識體系結構也發生更大變化，知識的有效性將會變得短暫、要想從書本上、從傳統的教育模式和教育方法中掌握這些知識將越米越困難。而多媒體與先進的通訊技術的結合，特別是建立在網絡基礎上的多媒體系統，即多媒體網絡系統，不僅具有多種媒體信息處理和人機交互功能，而且實現了網上多媒體信息傳遞和多媒體信息資源共享，可充分利用大學、圖書館等學習資源，各種社會教育機構的教育資源，使適應于各類學習者的學習資源豐富而充實，網絡的巨大信息包容量所提供的學習資源遠遠大于任何教師、任何教材乃至任何一座圖書館所能提供的信息量。利用網絡進行學習，在空間上，在講課教師面前學習的學習者與距教師千里之外的學習者是沒有本質區別的，正規的學校教育和大量的非正規教育、非正式教育并存，并相互補充；在時間上，人們隨時都可以進行學習，學習貫穿人的一生，教育終身化的目標會因為多媒體網絡的發展而得以實現；網絡具有使用上的極大自由度，使用者不受文化水準、專業知識、年齡大小的限制，打破了國度和區域的限制。

(2)多媒體技術具有強化學習者記憶的功能。學習者在學習知識過程中，有許多不同類別的材料需要記憶。有的是圖像，有的是文字，有的是數字，有的也可能是聲音等等。心理學家實驗證明，學習者對不同類別的材料的記憶容量是各不相同的。對于圖像的記憶明顯超過對于表明物品名稱的詞語如“橘子”、“鋼筆”的記憶。短時記憶主要以聽覺編碼為主，長時記憶以視覺編碼為主。同是一種材料采用不同表現形式對學生的視覺感受力與注意力的影響是不同的。多媒體技術集聲音、圖像、文本、動畫為一體，為學習者營造出形象逼真的學習環境，可以使不同的感官在同一時間內接受到同一信息源的信息，這都有利于加強對知識的記憶，以達到提高學習質量的目的。據國內外有關專家調查統計，同樣的內容，只憑聽能記住約10％，單憑看能記住25％，而視聽結合可記住65％，而多媒體技術恰是視聽結合的有效手段。

(3)應用多媒體技術能夠增強學習者的感官效應，提高學習效率。人類的感知行為主要包括視覺、聽覺和觸覺三種不同形態。傳統知識的傳授基本上都是用語言描述的，雖然能描述客觀世界，但很抽象。然而有了多媒體技術就可直接把現實世界表現出來。例如，宏觀的宇宙世界、微觀的物質世界，如果用語言描述，要得到形象的概念是非常困難的，但是在今天的多媒體時代，可以使用模擬、仿真，使內容變得非常直觀，容易理解。應用多媒體技術，可以方便地適應不同個體在認識形態上的種種差異，從而激發起學習者的學習積極性和學習興趣，有利于學習效率的提高。

(4)應用多媒體技術有利于實現創造性的學習目標將現代化的多媒體技術引入學習中，將多維的教學媒體信息用于多媒體結構，有效地組織、運用多媒體技術的靈活多樣、生動逼真、便于控制的特點，使全方位的主體教學空間在教學過程中得到充分運用，由此來引發學習者的想象力和創造力。這種多媒體技術

和學習內容的完美結合，可以促進人類感官與想象力的相互融合，以全方位的立體空間產生出前所未有的思維空間和創造靈感。

(5)應用多媒體技術可以實現學習信息交流的雙向化。將多媒體技術引入學習過程，由于多媒體技術的人機交互特性，學習者利用計算機的鍵盤和鼠標，可方便地選擇學習內容和探索路徑。這樣就可以很方便地實現學習過程中的信息反饋與交流。這種交流包括教師與學習者、教師與教師、學習者與學習者、教師與計算機、學習者與計算機等多向交流。教師可以根據學習者的具體情況隨時調整學習過程，而學習者也可隨時向教師反饋自己的學習情況，真正做到因材施教，使得所有學習者都能取得滿意的學習效果。

(6)應用多媒體技術，能促進學習觀念的轉變。現代學習的思想、理論、觀點都是為了適應時代的發展，適應社會對人才的需求，這就在教育改革上提出了更高的要求。一般的“工匠型”人才已經不能適應知識快速更新的信息社會的發展需要，而素質全面、接受繼續教育能力強、智能型、有創新精神的人才，則更適應時代的激烈競爭。所以，教育家提出要促使傳統的以教師為中心、以課堂為中心、以書本為中心的教育方式轉變為以學習者為中心、以強化全體實踐為中心、以信息交流為中心的教育方式，變被動教育為主動教育，變應試教育為素質教育，變知識教育為智能教育。先進的技術則可以促進先進思想的實現，有了現代學習技術的支持，許多新的教學模式、方法和手段便可以應運而生，所以教師掌握多媒體應用技術，便可以使這些教育觀點、教育方法能在教學實踐中得以實現。

(7)多媒體技術可以為學習者提供豐富多樣的參考信息。學習者為了能得出所要探索的問題的結論，必須在大量有關感性材料的基礎上進行某些高級思維活動，大量的感性材料的獲取，若采用傳統的方式是較困難和費時的，而利用多媒體技術則可非常容易地做到。多媒體技術可容納非常豐富的與學習內容有關的信息資源，學習者能非常方便、快捷地檢索到所需要的信息，這樣就極大地促進了學習者學習過程的順利進行。

3在運用多媒體技術學習時應當注意處理好的關系

盡管多媒體技術在學習中有如上所述諸多支持，但并非是使用了現代化手段就能保證學習的成功和達到預期的學習目標，這需要我們根據學習內容的特點合理選擇多媒體技術，所以在運用多媒體技術進行學習的過程中必須注意處理好以下幾個關系：

(1)處理好多媒體技術與教育理論學習的關系。多媒體技術在學習中有其無可比擬的優勢，但它畢竟只是一種學習手段，是一種與傳統教學互補的實踐活動，因此必須與教育理論緊密聯系，理論可以指導一切實踐活動，反過來理論又為學習實踐提供更有效的幫助。因此在運用多媒體技術于學習的過程中，也必須充分考慮教育理論的學習和運用。只有充分掌握了包括學習理論、教學理論和傳播理論在內的眾多教育理論知識，才能在學習中合理運用多媒體技術，做到有的放矢、游刃有余而不致陷入只流于形式而與學習內容脫鉤的地步。

(2)處理多媒體技術與學習者掌握信息技術的關系。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在于不斷的學習，我們的教育事業不會因為有了新的教育手段便會現代化，更需要的是具有現代觀念的人和掌握多媒體技術的人。在科學技術高度發展、傳播媒體日新月異的今天，學習者要把自己作為一個開放系統，

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[關鍵詞]新媒體；大學生；思想政治教育

[中圖分類號]G641

[文獻標識碼]A

[文章編號]1671-5918（2015）13-0040-02

新媒體是相對于傳統媒體而言的，是報紙、廣播、電視等傳統媒體以后發展起來的新的媒體形式，是利用數字技術、網絡技術、移動技術，通過互聯網、無線通信網、有線網絡等渠道以及電腦、手機、數字電視機等終端，向用戶提供信息和娛樂的傳播形態和媒體形態，被形象的稱為“第五媒體”。當代大學生作為網絡技術的重要人群，隨著科學技術突飛猛進的發展和廣泛應用，新媒體技術已經深刻影響著大學生的學習和生活，也給大學生思想政治教育帶來了新的挑戰和機遇，思想政治教育工作者作為大學生的指導者和健康成長的引路人，如何在新形勢下，更新傳統思想政治教育模式，把握新媒體技術在思想政治教育中凸顯的優勢，構筑網絡思想陣地教育，是亟需思考的問題。

一、新媒體視域下大學生思想政治教育所面臨的問題

（一）新媒體的海量性消解了思政工作者的權威性

目前，新媒體已經成為現代社會各種信息和觀點、各種思想與價值的集中地和擴散源。網絡的交互性又使得用戶既可以自己控制選擇從網絡上接受信息的時間，又可以控制以何種方式獲得何種信息，也就是說，用戶擁有更多的主動權，用戶對網絡上的信息具有選擇權以及迅速反饋的能力。新媒體的這種能動性極大調動了用戶的主體意識及主觀能動性，其認知方式和接受方式也隨之發生了根本性的變化。大學生作為新媒體技術的主要使用人群，他們急于對信息的獲取要求和充足的時間，因此，他們在沒有教師的指點下，只要敲敲鍵盤、點點手機，就可以迅速的獲取自己感興趣的內容和信息。這將對傳統的教育者說教為主的灌輸式教育帶來了極大的挑戰。另外，現代科技急速發展、周期短、更新快，使得教育工作者的知識容易老化。

（二）新媒體的碎片化催生了學生價值選擇多元化

新媒體具有自由和開放的信息交流方式和廣泛的參與性，對于用戶交流與參與也沒有嚴格的限制，就傳播影響力來說，以往靠某一個媒介一統天下的時代早已一去不復返了。用戶可以自由發表自己的意見，并且意見也會及時得到大眾的反應。也就是說，以前的統一的意識形態和話語體系隨著網絡的發展也已逐漸瓦解，個體成為新媒體的核心。個體在面對紛繁復雜的網絡面前，頓然感到萬分的欣喜和激動，可以隨意選擇接受自己感興趣的信息，可以自由隨意個人的看法，可以自由掌控自己所主宰的這個小世界，對自我的自信度和自豪感油然而生。大學生雖已成年，步入高學歷、高智商人群之中，但是，他們畢竟年齡有限，更重要的事生活閱歷有限、社會經驗有限，只是從一個學校的校門步入了另一個學校的校門，對很多問題還沒有明晰的認識和爭取的把握。這樣一個復雜的溝通系統，使得他們的價值選擇產生了多元化和分級化，不同的價值觀念在他們的頭腦中相互沖擊和震蕩，使得他們無法正確的判斷和清楚的認識一些問題和觀念。這種情況，會使得學生出現很多意想不到的問題，也會給思政工作帶來很多的挑戰。

（三）多媒體的虛擬性影響了學生現實的人際交往

近些年來，網絡可以迅速在大眾群體中流行起來，成為影響人們思想、生活的重要方面之一，大家習慣于起床后、睡覺前、飯前飯后點擊手機上上網，隨時隨地發心情、曬照片，除了了解一些新聞資訊之外，就個體來說，還有個人的一些生活信息和感情，而這，就源于網絡的虛擬性。在人與網絡的虛擬往中，人是處于控制地位的主體，可以毫無顧忌的進行自我宣泄而不用擔心被人窺測和傷害，可以突破時間、空間、年齡、職業、性別等多方面的因素，自由地選擇和更換交往的對象。因此，作為富有激情、滿懷抱負、具有浪漫情懷的懵懂少年，大學生很容易被這種虛擬性帶來的主觀感受所吸引，在略顯枯燥的讀書生活中，試圖在網絡交往中尋找到些許刺激和快樂；在現實生活中遇到了一些挫折和失敗后，更加傾向于通過網絡來傾訴心聲，尋求慰藉，消極對待或逃避生活中的矛盾。

二、新媒體視域下提升大學生思想政治教育工作的方法

（一）搭建平臺，搶占新媒體思想政治教育新陣地

新媒體時代的到來，信息化、數字化的技術在生活中隨處可見，高校思想政治教育工作者也要與時俱進，主動學習新媒體技術，及時掌握網絡的特征，探索新媒體視域下大學生思想政治教育工作的新途徑，主動爭取、占領新媒體思想政治教育新陣地。這就要求思想政治教育工作者要做到：一是在工作中，大力建設新媒體工作模式，充分利用博客、微博、微信、易信、飛信、QQ等新媒體，拓寬與大學生溝通和交流的渠道和方式，了解學生需要什么、喜歡什么、關心什么，找準著力點，把學生在網絡上反映出來的焦點問題，分層次，有針對性地進行引導教育，把網絡變成傳遞信息、學習知識、交流思想的前沿陣地；二是加強網絡正面輿論的影響力。通過利用同學們喜聞樂見的網絡形式，策劃組織一些主題活動，從大學生的視角、感受出發，深入挖掘學生的興趣點，增強主題活動的吸引力和感染力，調動大家的積極性，主動參與到班級、學院、年級的建設當中來。三是將新媒體工作常態化。要整合有關資源，成立專門的管理部門或者由專人牽頭負責新媒體的管理工作，對此項工作做到有統籌、有安排、有策劃、有監督，職責明確、分工合理、科學管理，使這項工作常態化、持續化、深入化，切實達到輔助思想政治教育工作的目的。

（二）加強監管，建立新媒體思想政治教育防控導體系

利用新媒體進行大學生思想政治教育，不僅要求教育工作者要熟練掌握新媒體的相關技術技巧，還要求他們要能夠正確、快速把握新媒體條件下大學生思想政治教育的新特征、新規律，具有提前預防新媒體平臺上可能會出現的事件，通過平臺適時捕捉大學生的思想動態，發現苗頭予以有效引導的能力。不僅是在事情發生的時候能夠有應急對應解決措施，更重要的是在日常的工作中能夠充分利用新媒體，主動策劃、全面統籌、科學合理的開展一些教育活動，對學生進行潛移默化、潤物細無聲的引導。比如，一些學校建立的年級微博、博客、手機報等，充分加強思政教育的新媒體建設功能，學生從網絡上可以更多了解到時政熱點、學校、學院開展的活動，的通知，暢通了信息的傳遞，還可以分享到一些學習資料、勵志語言、生活常識等相關知識，對思想起到了有效的教育引導作用。因此，要將“網上”與“網下”結合起來，相互配合、形成聯動，要探索“網上引導”與“網下教育”密切配合的有效機制，既要“面對面”，又要“鍵對鍵”，形成全方面、多角度的教育模式，使教育效果能夠最大程度聚焦放大。

（三）強化培訓，大力推進思想政治教育隊伍建設

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隨著技術的發展與革新，藝術設計也隨之發生著變革創新，尋找新的思路、各種手法和方式來適應這種變化。例如無線電的大規模使用促成了早期還不太成熟的電子藝術的產生；隨著錄像技術的發展，20世紀80年代藝術家利用衛星同步傳輸技術的強大威力，將不同地點藝術家本人的行為，以傳統媒體無法抗衡的敏感性、綜合性、互動性和強烈的現場感在國際藝術大展上頻頻亮相；到了1990年代以后，隨著計算機和網絡技術的飛速發展興起了網絡藝術運動，藝術家利用網絡的虛擬空間和平臺、技術，表達對于人類情感和需求的思考。新媒體藝術之所以為“新”，是因為它在當下社會中處于前沿地位，以不斷出現的新科技為自己的手段，表達展現藝術的不同樣態，探索更多的未知的可能性。新媒體藝術更加新穎的特性：虛擬現實化。后現代主義鼓勵藝術多元化，鼓勵感官體驗更加交互，人們也更愿意接受貼近自身的感受，在這種背景下，利用多種媒體技術可以逐漸實現虛擬的現實化，從豐富虛擬世界到虛擬與現實的融合，藝術信息的傳達更加立體深刻，不再是傳統媒體的那種單一的傳達方式，更加多方位，更加立體形象化，更加逼真，綜合利用了圖片、視頻、音樂等，這是傳統媒體所不具備的優勢。高速發展的科學技術為藝術的新表達方式提供了技術手段和基礎平臺。在近些年中央電視臺和許多地方電視臺的春節聯歡晚會中，舞臺效果就是運用了新媒體技術，以演員和背景的協同合作、視覺效果的不斷變化，給觀眾帶來了全新的感受，留下了令人深刻的印象，在娛樂的同時讓先進的技術和藝術更加貼近大眾，推廣普及。

2藝術設計與媒體的關聯關系

人們在獲取各類信息的過程中，不只是對信息的質量，對于獲得的途徑、方式、方法等也提出了更高的要求。在科技發展的過程里，人們也在不斷適應新的變化，由此藝術設計的表達形式也隨之改變，人們傾向于更為綜合、全面、多元的形式。隨著新媒體技術的革新，藝術設計也不斷打破思路，變革創新，尋找新思路新想法，運用各種手法來適應這種變化。新媒體藝術的發展為藝術注入了新鮮的活力，人類的各種想象通過科技一步一步成為現實，藝術設計的表現手法越來越豐富。從工業化社會到現在信息化社會，作為人文學科的藝術設計卻一直和科學技術有著分不開的關系，藝術家利用科學技術進行表達，將情感注入作品中，為科技賦予人文的內涵。隨著社會的發展，表達手段也不斷更新，從石板印刷到商業招貼畫，從印刷美術設計到攝影圖版設計，從電影電視機的出現到影像技術的革命，媒體技術的革新都給藝術設計新的意義，極大地拓寬了視覺領域的覆蓋面積，設計的范圍和方式也不斷推陳出新，設計的載體與形式被新媒體技術不斷沖擊挑戰，隨著科技的不斷進步，藝術設計領域也不斷擴大，和社會的各個領域交匯交融。

3新環境下藝術教育的改變

新媒體環境背景下的藝術設計力求運用數字、虛擬的方式，借助高科技手段，以文字符號、圖片視頻等新媒體語言為載體，使信息傳達更準確生動細致。因此對學習藝術的學生來說，需要學習的不僅是傳統的各種美術技能，更需要培養敏銳的眼光和洞察力，跟上時代的步伐，在不斷變化的這個新媒體時代里尋求與眾不同的表現表達方式。例如學習平面，不只是側重構圖呈現；學習景觀室內，不只是側重效果圖和技術；學習工業設計，不只是側重產品效果和功能。應該結合新媒體背景，整合各個相關學科的內容，取長補短，拓寬視野，將生活中可能觸及到的各種領域知識都結合在一起。新媒體藝術包含了很多學科的元素，各領域的界限也逐漸變得有些模糊。新媒體環境下的藝術設計不能將技術與藝術分開，只有技術不能夠完成一個合格的設計，必須要有獨特的想法和思路在設計中，這樣做出來的作品才有生命力和感染力。為了跟上時代的步伐，不被時代淘汰，應當從多個角度方面拓寬知識面，了解新科技的發展動態，對不足的地方多加補充，突破限制，使藝術設計更符合不斷革新的新媒體時代。