序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇文明禮儀學校創(chuàng)建范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

——**市實驗小學文明禮儀教育年活動開展情況

文明禮儀教育是我校長期以來一直堅持的一項主題教育。為了貫徹落實**市中小學“文明禮儀行為規(guī)范教育年” 活動，我校以省級文明城市創(chuàng)建為契機，在時時育人，處處育人，人人育人的基礎上，形成了文明禮儀教育的目的化、序列化、多層化的框架，為陶治學生情操，規(guī)范學生行為，全面提高學生素質(zhì)，打造和諧校園，搭建了廣闊的平臺。

一、  加強組織領導，完善教育體系

結(jié)合辦學特點，我校構(gòu)建了系統(tǒng)的文明禮儀普及教育體系——建立一個組織，健全兩支隊伍。

一個組織，即建立了學校文明禮儀普及教育工作領導小組，**校長任組長，**副校長和其他幾位副校長任副組長，各處室主任為成員。領導小組依據(jù)市教育局的文件精神，結(jié)合我校的“雅行十五條”（六好、五比、四主動）制定了《**市實驗小學“文明禮儀行為規(guī)范教育年” 活動實施方案》，其中明確了文明禮儀普及教育工作的目標、任務、詳細活動安排及考核辦法等細則，進一步深化了我校的“雅行十五條”教育內(nèi)涵。

兩支隊伍，即一支是由校委會領導、各處室主任、班主任組成的教工工作隊伍，負責文明禮儀普及教育活動的監(jiān)督、執(zhí)行情況。這支隊伍樹立為學生服務的意識，突出愛生主題，充分發(fā)揮了“教書育人、管理育人、服務育人”的主導作用。另一支是以少先隊大隊干部為主的學生管理工作隊伍，負責文明禮儀普及教育活動的具體實施，充分發(fā)揮學生“自我教育、自我管理、自我服務”的主體作用。

二、廣泛宣傳發(fā)動，營造文明氛圍

為使文明禮儀教育實踐活動扎實開展，學校加大宣傳力度，通過召開師生大會，利用班會、校園廣播、國旗下講話、黑板報、櫥窗、校園網(wǎng)、懸掛橫幅條幅、張貼標語等形式大造輿論，營造了濃厚的文明禮儀活動氛圍，使師生充分了解文明禮儀活動的做法和要求，充分認識講文明、懂禮儀是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是社會文明進步對師生日常行為的基本要求，是進一步培養(yǎng)具有優(yōu)良日常行為習慣的要求，是打造文明和諧校園的基本體現(xiàn)。經(jīng)過廣泛的宣傳發(fā)動，廣大師生進一步明確了開展文明禮儀教育活動的重要性和必要性。文明禮儀意識深入人心，成為全體師生的自覺行動，形成了人人講文明、個個講禮貌的良好氛圍。

三、  做好日常工作，促進文明禮儀

學生良好行為習慣的養(yǎng)成既有“縱向”的日積月累， 又有一個“橫向”的自我積累，才能形成持久、穩(wěn)定并變成需要的行動方式。因此，我校有目的、有組織地開展文明禮儀實踐活動，確立以“校外、校內(nèi)、商戶”為固定的三點，然后以點帶面，讓學生在活動中受到教育。

校外，我們利用電子顯示屏不間斷播出文明用語，提醒師生隨時講文明。在校門兩側(cè)，放置了10個垃圾桶，方便大家處置身邊的垃圾。為了征求家長對文明禮儀教育的意見和建議，學校兩次發(fā)放《告家長書》。為了疏導校門口的家長車輛，勸阻不文明早點行為，實時教育亂丟垃圾的同學，我校安排八組（每兩人一組）“文明小喇叭”，在每天早、中、晚的上學和放學時段，實行監(jiān)督。

校內(nèi)，我們設置了四個“文明行為監(jiān)督崗”，在太陽傘上做了醒目的標記。監(jiān)督崗成員都是自愿報名，均來自品學兼優(yōu)的少先隊員，他們的上崗時間定在課間與午間。為了深入學習交通知識，做文明行路人，學校還聘請交警到校講課，對校園“小交警”加強培訓，并逐步擴大培訓數(shù)量。“綠地護養(yǎng)”行動，也是我校文明禮儀教育的一個亮點，該活動采用劃分班級護綠區(qū)，與花工共同種植花草樹木，“我們在行動”圖片展等方式讓已有的綠化帶煥發(fā)了無限生機，春意盎然，也讓孩子們更加懂得了文明的內(nèi)涵。

為了配合文明城市的創(chuàng)建工作，我校還與商戶形成了文明共建的良好模式。學校多次組織商戶召開會議，宣講文明禮儀教育活動和文明創(chuàng)建工作，和商戶簽定承諾書，禁止占道經(jīng)營和出售偽劣商品、保證校門前的清潔，從而配合學校對學生的文明禮儀教育。為了擴大文明教育的規(guī)模和影響，學校還邀請了城管、商戶、家長代表一道參加文明共建誓師大會。活動期間，學校還從遵紀守法的商戶中評選出文明商戶，促進商戶積極投身到文明禮儀教育和文明城市創(chuàng)建工作中來。

四、  強化精神文明，推動文明風尚

學校深入開展了豐富多彩的文明禮儀宣傳教育活動，推動文明風尚的傳播。首先是要求各年級主辦了以文明為主題的年級櫥窗，涵蓋感恩、雅行、非物質(zhì)文化遺傳、我們愛勞動、畢業(yè)等內(nèi)容。清明節(jié)期間，德育處組織了全校學生開展“網(wǎng)上祭英烈”和征文評選活動，以此表達對英烈的敬意，同時增強學生的社會責任感。

篇(2)

［關鍵詞］小學;文明禮儀;養(yǎng)成教育;內(nèi)涵式發(fā)展

在學生成長的過程中，特別是在青少年時期，引導其養(yǎng)成良好的禮儀習慣，意義重大。具有良好禮儀習慣的人，其言行總是給人“賞心悅目”的感覺。良好的禮儀能讓人與人之間的關系更加和諧，能使學校的形象更加良好，能使家庭更加溫馨，能提高社會的文明程度。對于學校的內(nèi)涵式發(fā)展而言，在小學階段對學生大力進行禮儀養(yǎng)成教育是必不可少的。

一、站在理論高度，明確方向，提升德育管理能力

學校的德育工作應該從育人環(huán)境、辦學制度、課堂教學、德育活動等方面展開，以此來不斷提升學校的內(nèi)涵，促進學生養(yǎng)成文明禮儀習慣。文明禮儀教育依托學校德育，應該達到以下幾個目標:(1)讓學生對基本的禮儀知識有一定的了解，養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣。(2)增加交際實踐，提高學生的人際交往能力。(3)建立文明禮儀評價體系。(4)形成文明禮儀校本課程。(5)建立以文明禮儀教育為核心的學校特色德育體系，豐富學校發(fā)展內(nèi)涵。學校德育管理工作的落實單有政策還遠遠不夠，還需要具體執(zhí)行人———班主任的大力支持。班主任對該項工作的理解、支持程度直接影響教育的成效。因此，要重視教師理論的提升，堅持不懈地組織班主任老師系統(tǒng)地學習有關德育的法律法規(guī)和文件精神，如《中小學文明禮儀教育指導綱要》《全面加強文明禮儀教育》等，以保證教師在研究中能用科學的理論指導實踐。“他山之石，可以攻玉”，學校可邀請禮儀教育研究的專家就如何撰寫課題報告、如何進行問卷調(diào)查、如何制定文明禮儀規(guī)范、如何開展禮儀教育活動等做專題講座，為教師課題研究導航，以此來促進師生文明禮儀習慣的養(yǎng)成，體現(xiàn)學校內(nèi)涵式發(fā)展的軌跡和成果。

二、著眼教育廣度，多種形式，打造師生禮儀教育

(一)以禮儀校本教材為依托，將禮儀教育滲透到學科教學中

學校根據(jù)學生的年齡及身心發(fā)展特點，結(jié)合江蘇省文明辦下發(fā)的《江蘇省未成年人基本禮儀規(guī)范(試行)》的要求，編寫了教材———《南通師范第三附屬小學文明禮儀教育校本課程》，分別從儀表之禮、餐飲之禮、言談之禮、待人之禮、行走之禮、觀賞之禮、游覽之禮、儀式之禮這八個方面進行編排，選擇不同年段學生遇到的文明禮儀方面的問題進行針對性的指導。在實施禮儀教育過程中，學校將晨會課、班會課等作為禮儀教材學習的主陣地，讓教材走進課堂，使學生感受禮儀文化的魅力，逐漸掌握禮儀知識，踐行禮儀規(guī)范，提升綜合素質(zhì)。學校還開設了文明禮儀研究課。該課結(jié)合禮儀教材進行深入研究，進一步豐富教育教學手段，拓展課題研究的空間。學校里掀起了人人參與研究、個個貢獻智慧的熱潮，文明禮儀的校本研究之風深入到了每位教師的心中。

(二)抓好文明禮儀建設主陣地，促學生良好習慣形成

學校根據(jù)《小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》等的要求，制定了《通師三附學生一日常規(guī)考評細則》，使文明習慣培養(yǎng)制度化、序列化、精細化，在學生中形成爭先創(chuàng)優(yōu)、勇爭上游的良好風氣。學校借助升旗儀式進行文明的傳遞，創(chuàng)新、優(yōu)化升旗儀式的形式和內(nèi)容，由班集體展示本班的文明禮儀新風尚。學校精心構(gòu)建活動陣地，加強對櫥窗、墻報、廣播站、校園網(wǎng)絡中有關文明禮儀方面的指導與教育，力求通過主題突出、圖文并茂的內(nèi)容宣傳文明禮儀。學校還成立了一支由學生組成的陽光志愿服務隊，志愿服務隊的目標是“做‘三附’文明的倡導者，做‘三附’文明的先行者”。陽光志愿者用自身行動去影響、幫助和帶動周圍的人，為創(chuàng)建陽光、和諧、幸福、文明的校園貢獻力量。

(三)開展豐富多彩的文明禮儀主題教育活動

學校每學期都舉行“文明禮儀”主題教育月活動，通過“在校學習禮儀，家庭傳播禮儀，社會實踐禮儀”的方式，形成人人講文明、重禮儀的良好氛圍，從而全面提高學生思想道德素質(zhì)和文明禮儀素養(yǎng)。如舉辦“文明禮儀風采”大賽，組織開展“文明禮儀每一天”“文明禮儀我體驗”等活動。學校還編排了一套文明禮儀操———“我是‘三附’好少年”，學生在說、做、跳中演繹文明禮貌行為，掌握文明禮儀知識，培養(yǎng)文明習慣，提高文明素養(yǎng)。

(四)家校攜手，共促文明習慣養(yǎng)成

家庭教育是學校教育的基礎，二者相輔相成，缺一不可，各自在促進學生全面健康發(fā)展及良好文明素養(yǎng)的形成過程中發(fā)揮著不可替代的作用。所以，學校和家庭要攜起手來，內(nèi)外結(jié)合，共同參與到學生的文明禮儀教育中來。為此，學校成立了家長學校，定期召開家長會，邀請省內(nèi)外知名教育專家舉辦家長講座，幫助家長提高教育孩子的水平。

三、繪就美好藍圖，扎實推進，深化學校內(nèi)涵式發(fā)展

學校在進行小學生文明禮儀教育實踐時，向著預計目標扎實推進，從禮儀知識的宣傳，禮儀童謠的傳唱，禮儀黑板報、手抄報的展出，到禮儀故事的演講，禮儀小品的表演，禮貌用語的學習，再到禮儀行為的訓練，禮儀操的推廣，將活動的內(nèi)容設計得形式多樣、豐富多彩，學生參與面廣，教育的輻射面大，訓練在知情意行上循序漸進，使文明禮儀的內(nèi)涵不斷深入學生心中，并外化為自覺的行為習慣。學校德育管理工作應立足當下，為學生的終身謀求幸福。這樣才能不斷促進學校的內(nèi)涵式發(fā)展，共建教育美好的明天。

參考文獻:

［1］高曉瑜．綻放文明禮儀之花涂亮幸福人生底色［J］．中國教育學刊，2012(S2)．

篇(3)

通過學習《民族精神教育指導綱要》了解到，民族精神的內(nèi)涵包括國家意識、文化認同、公民人格三大方面，在小學階段，對學生進行民族精神和傳統(tǒng)美德教育，應該把重點放在文明禮儀習慣的培育上，通過培養(yǎng)小學生文明禮儀習慣來健全他們的小公民人格。

因此，我們把“文明禮儀教育”作為強化校園文化建設和行為規(guī)范教育的突破口，活動的主題確立為“用禮儀溝通心靈，讓文明變成行動”。開展了豐富多彩的文明禮儀系列活動。

一、宣傳引領，明理導行

1.開展文明禮儀主題宣傳活動：去年9月初我們利用升旗儀式的時間進行了啟動儀式，啟動儀式上公布了實施方案，學生代表宣讀了倡議書，政教處對學生提出了文明行為準則。

2.創(chuàng)作文明禮儀歌謠，規(guī)范學生的文明行為：我們發(fā)動全體師生創(chuàng)作、征集文明禮儀歌謠，政教處整理出十篇通俗易懂、朗朗上口的童謠，按照年級特點分發(fā)給學生讓學生背誦，規(guī)范學生的文明行為。

3.組織學生觀看青少年文明禮儀影視教材。感受禮儀文化的內(nèi)涵，普及文明禮儀知識，受到禮儀的熏陶和感染。

4.積極開展文明禮儀道德早餐活動。宣傳文明禮儀的故事和先進典型：一年多來，我們一直堅持利用周四早晨的時間積極開展文明禮儀道德早餐活動。政教處事先選好適合小學生的文明禮儀教育材料，由學生面向全校廣播，宣傳文明禮儀的故事和先進典型，使學生受到良好習慣的熏陶。

二、多彩活動，寓教于樂

1.開展“用禮儀溝通心靈，把文明變成行動”主題展演活動：編排歌舞、朗誦、小品等形式的文藝節(jié)目，向全社會宣傳禮儀文明。我們組織了以文明禮儀教育為素材的小品比賽，學生通過生動形象的表演、詼諧風趣的臺詞，展現(xiàn)文明禮儀行為的風范，使學生身臨其境地感受到文明禮儀行為的可敬可愛，認識到不文明行為的可憎可恨以及帶來的嚴重后果。提高學生對美與丑、善與惡的辨別能力，自覺養(yǎng)成文明禮儀習慣。

2.開展“讓禮儀之花走進學校、家庭、社區(qū)”活動：學校、家庭、社會“三位一體”形成合力、全面育人。讓禮儀走進學校、走進家庭、走進社區(qū)，用豐富多彩的活動去教育孩子，用孩子的純真去改變家長，用家長的成熟人生去幫助孩子，用家庭的文明促進社會的文明，謀求學校、家庭、社會繁榮共進、和諧發(fā)展。

3.開展“文明城市靠大家”社會調(diào)查活動。通過問卷調(diào)查，到街頭、商場走訪等活動，為創(chuàng)建文明城市獻計獻策。

三、立足校本，走進課堂

1.搜集材料，編寫文明禮儀校本教材：在開展豐富多彩的活動的同時，我們把文明禮儀教育提升到課程的高度，打造具有六小特點的德育校本課程。我們在教師和學生中廣泛收集文明禮儀常識資料和教育素材，編寫出《吉化六小文明禮儀校本教材》的初稿，這一教材內(nèi)容全面豐富，按照學生的年齡特點由淺入深，活動設計新穎生動。

2.校本研究，讓文明禮儀走進課堂：全校利用隔周一次的班會時間上“文明禮儀課”，課上學生通過聽故事、互相交流和模擬表演等形式，知道了哪些行為該做，哪些行為不好，堅決不能參與。并能明理導行，提高文明素質(zhì)，規(guī)范自身行動。為了讓這一新的德育課程更富有教育效果，我們安排了“文明禮儀”研討課，讓班主任在相互的溝通交流中提高課程指導能力，增強課堂教育效果。

四、踐行文明，爭章奪星

1.“開展文明每一天”踐行文明禮儀活動，學校上下形成了說話講文明、舉止講禮儀的良好氛圍。

2.評選文明之星：根據(jù)學生的年齡特點，為了激勵學生爭先創(chuàng)優(yōu)，不斷進步，政教處每學期都要評選文明之星，統(tǒng)一表彰。被表彰的學生受到了極大的鼓舞，未受表彰的同學也躍躍欲試，更加注重規(guī)范自己的行為、言談。

篇(4)

關鍵詞文明禮儀養(yǎng)成教育校本德育實踐

0前言

小學階段是學生養(yǎng)成良好文明禮儀習慣的關鍵時期，在小學校本德育中積極培養(yǎng)學生優(yōu)良的文明禮儀，不僅能夠促進學生健康、全面的發(fā)展，還有助于提升我國民族整體文明形象。因此，小學德育教育中，需要正確、深刻的認識文明禮儀養(yǎng)成教育在引領校本德育中的價值，并在實踐教育工作中，通過多種途徑，在校本德育中開展文明禮儀養(yǎng)成教育，促進校本德育工作順利、有序開展。

1文明禮儀養(yǎng)成教育在引領校本德育中的價值

小學校本德育，側(cè)重于在對學生進行德育教育過程中，融入校本化內(nèi)容，結(jié)合學校獨特的色彩開展德育教育工作，通過多種學校管理途徑，有序推進德育教育活動，創(chuàng)建與學校實際特點相符合的教育機制，充分提升德育教育的可操作性、可持續(xù)性。在校本德育中，以文明禮儀養(yǎng)成教育為引領，能夠?qū)ΤＲ?guī)校本德育活動存在的不足和局限性加以彌補，并在相互作用共同發(fā)揮基礎上，全面突進校本德育發(fā)展，促使小學生獲得實質(zhì)發(fā)展。文明禮儀養(yǎng)成教育在引領校本德育中，兩者具有整合與聯(lián)合性、獨特與針對性、開放與拓展性，能夠促使校本德育內(nèi)容更加豐富，形式更加多樣化，更加高效、全面的促進學生德育發(fā)展。因此，小學在進行校本德育過程中，需要充分考慮當前社會的發(fā)展趨勢，采取有效措施調(diào)動各種校內(nèi)外資源，從多個層面推進文明禮儀養(yǎng)成教育為引領的校本德育工作有序開展。

2文明禮儀養(yǎng)成教育在引領校本德育中的實踐策略

2.1選擇符合學生興趣和成長規(guī)律的德育模式

學生在小學階段，其思想和心理都會發(fā)生劇烈變化，小學階段的教育對其性格、思想、品質(zhì)的養(yǎng)成非常重要，為了促進小學生健康全面的發(fā)展，使其養(yǎng)成優(yōu)良思想品德，有必要在校本德育中積極開展文明禮儀養(yǎng)成教育。低年級學生模仿力比較強，對外界事物充滿了好奇心，此時合適的開展文明禮儀教育，能夠為其樹立模仿對象，使其模仿正確、優(yōu)良的行為和習慣，逐漸養(yǎng)成自己專屬的文明禮儀習慣，這對其后期成長意義重大。中高年級的學生在思想層面具有一定獨立性，這一階段學生會更具表現(xiàn)力，其想要通過自己的努力，獲得老師、同學和家長的認可，所以在各方面行為上會表現(xiàn)的更加積極、上進，此時對其進行文明禮儀養(yǎng)成教育，能夠激發(fā)學生養(yǎng)成文明禮儀習慣的積極性和主動性，全面提升校本德育成效。但是小學階段的學生在相互交流和挑戰(zhàn)自我方面，缺乏一定勇氣和自信心，為了有效提升其文明禮儀修養(yǎng)，需要教師開展以文明禮儀養(yǎng)成教育為引領的校本德育中，結(jié)合學生成長規(guī)律和興趣特點，采取學生喜聞樂見的形式和方式，使學生更容易接受德育教育，針對學生自身特點和實際德育教育需求，個性化的開展文明禮儀教育活動，使學生主動、積極的參與到有關教育工作中，逐步提升自身綜合素養(yǎng)。為了幫助學生養(yǎng)成文明禮儀習慣，還要注意為學生營造良好的文明禮儀環(huán)境，因此，我校在走廊、教師、樓體、洗手間以及花圃旁等場所，張貼諸多文明禮儀提示語，像“人人講衛(wèi)生、各個講清潔”“學校是學習之所、文明是成功之本”“禮貌和文明是我們共處的金鑰匙”等，使學生廣受提醒，在優(yōu)良環(huán)境下逐漸養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣。

2.2在文明禮儀養(yǎng)成教育中注重提升學生禮儀素質(zhì)

文明禮儀養(yǎng)成教育在引領校本德育實踐中，需要從日常管理入手，注重細節(jié)教育，逐漸改變學生不良的行為習慣，使其充分認識文明禮儀，逐漸養(yǎng)成良好的行為和語言習慣，在遵循教師教導和日常管理規(guī)范過程中，逐漸掌握基本待人接物等禮儀，逐步提升學生綜合素質(zhì)。學校在培養(yǎng)學生文明禮儀過程中，還要注重和家庭教育相結(jié)合，除了在學校管理和教育活動中，滲透文明禮儀教育，還要聯(lián)合家長，在家庭教育中側(cè)重于文明禮儀教育，并從學校層面和家庭層面，多給予學生一些認可的鼓勵，在學生表現(xiàn)得到認可之后，其會更加努力的提升自身文明禮儀素養(yǎng)，且不會因為離開學校環(huán)境，改變自己的文明習慣。比如我校在文明禮儀養(yǎng)成教育中，聯(lián)合家庭教育中，引領學生學習《家訓》、《增廣賢文》等，并將其中蘊含的傳統(tǒng)教育理念體現(xiàn)在實際生活中，促使學生在家庭生活中主動幫助家長做家務，承擔一定家庭責任，在學校也和學生互幫互助，樂于助人，并且尊重師長，從個人的文明禮儀行為感染其他人，共建溫暖校園。我作為學校大隊輔導員，積極培養(yǎng)少先隊小骨干，利用紅領巾監(jiān)督崗學生自主管理學生，每天有“儀容儀表檢查”“衛(wèi)生檢查”“學生出勤檢查”“廣播站宣傳校園文化”等活動，以培養(yǎng)學生文明禮儀素養(yǎng)；同時，我校每周有國旗下講話，千人誦讀《弟子規(guī)》等等；每月有“國學經(jīng)典誦讀之星”評比以及“文明禮儀之星”評比活動；每學年有“最美南粵少年”評比，“十佳文明禮儀之星”等活動。另外，學校還不定期的積極開展“文明禮儀演講比賽”“普通話演講比賽”“手拉手關愛留守兒童”“學校古箏社團”“書法社團”“竹竿舞社團”等等活動，促使學生在各種實踐活動中提升文明禮儀素養(yǎng)。

2.3在文明禮儀養(yǎng)成教育中將學生培養(yǎng)為合格公民

文明禮儀養(yǎng)成教育在引領校本德育中，還要積極通過多種途徑，將學生培養(yǎng)成合格公民。小學生具有非常強的可塑性，在小學階段對其加強文明禮儀養(yǎng)成教育，能夠深遠的影響其長期成長，并使學生形成正確的思想模式和行為方式，不僅有利于學生健康成長，還能為社會培養(yǎng)更多合格公民。在文明禮儀養(yǎng)成教育中，我校定期組織社會禮儀活動，帶領學生進敬老院，為老人提供愛心服務，培養(yǎng)學生關愛老人思想。同時，我校還不定期組織小型捐款活動，鼓勵學生積攢零花錢幫助社會上一些弱勢群體，培養(yǎng)學生社會責任意識。除此之外，我校結(jié)合實際情況，經(jīng)常組織學生深入到社會企業(yè)單位、農(nóng)村以及電影院等，進行實踐、調(diào)研和參觀，使學生廣泛接觸社會，并從中提升其社會適應能力，培養(yǎng)學生動手操作能力。在校園內(nèi)部，組建了文明禮儀采風小組，使其及時積累校園中好的文明禮儀素材、典型和事跡等，定期向?qū)W生展示，幫助學生提升文明禮儀意識。通過多種文明禮儀養(yǎng)成教育，有效促進了學生身心健康發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才。

2.4全面發(fā)揮教職員工在文明禮儀教育中的榜樣作用

文明禮儀養(yǎng)成教育在引領校本德育實踐中，全體學校教職工要充分發(fā)揮自身榜樣作用，推進全員育人、全方位育人和全程育人，在實際教育工作、管理工作以及服務工作中，有關人員都要樹立良好的文明禮儀榜樣，為學生養(yǎng)成文明禮儀樹立標桿和模范。基于此，需要小學全體教職員工努力提高自我禮儀修養(yǎng)，通過自己日常工作中反應出來的人格魅力與文明言談舉止，引導并教育學生。全校教職員工通過言傳身教，能夠在校園構(gòu)建講文明、懂禮儀的優(yōu)良氛圍，促使學生在這樣的環(huán)境下更積極、主動的學習文明禮儀知識，養(yǎng)成優(yōu)良文明禮儀習慣。教職工要養(yǎng)成文明禮儀習慣，在校園中遇到領導、同事和學生要主動打招呼，為學生樹立禮儀榜樣，促使學生養(yǎng)成見人問好的禮儀意識和習慣。為了幫助學生養(yǎng)成懂禮儀、講文明的好習慣，我校教職工定期開展評選“文明禮儀標兵”“文明禮儀之星”等活動，所有教職工作為參與人員，由師生共同監(jiān)督和評選，教職工在參與評選過程中，會更注意自身言行舉止，也為學生樹立榜樣，學生在看到其它教職工的文明禮儀行為之后，也會模仿并形成正確的文明禮儀意識，明白什么是文明禮儀，從而逐漸養(yǎng)成文明禮儀行為習慣。

篇(5)

 

活動目標：

通過制定具體而實在的禮儀目標，開展豐富的訓練活動，提升我校師生的文明禮儀形象，創(chuàng)建和諧校園。

活動步驟：

一、校園禮儀大演練

 

學生

周次

國旗下大練兵

隊長學校演練

第二周

“校園禮儀訓練營”啟動儀式，升旗禮儀訓練

紅領巾禮儀崗訓練

第二周

頒獎禮儀、尊師禮儀

各中隊旗手、護旗手禮儀訓練

第三周

集會禮儀，課間活動禮儀

主持人禮儀訓練，

體育委員禮儀訓練

第八周

校外活動禮儀

祭掃烈士墓禮儀訓練

二、禮儀大過關（第14、15周）

低年級：校內(nèi)尊師禮儀、校內(nèi)課堂禮儀    

中年級：校內(nèi)尊師禮儀、校內(nèi)課間活動禮儀

高年級：校內(nèi)集會禮儀、校內(nèi)穿著禮儀

三、禮儀大體驗

1、開展“校園文明禮儀大搜索” 活動（第4~11周）

組織學生尋找發(fā)現(xiàn)校園生活中的禮儀（或不文明）細節(jié)，各班每周匯總一份“身邊的禮儀細節(jié)（不文明）行為”，每周評出“文明之星”，進行表彰，通過紅領巾廣播進行宣傳。

2、課間文明游戲大PK。（第9~14周）

各班動員學生尋找或設計課間文明游戲，運動會期間，組織課間文明游戲大PK。值日教師重點加強課間文明游戲的評比。

四、禮儀大展示

篇(6)

一、文明言行默化有心人。

單純的說教，莫過于實在的行動。學生具有很強的可塑性，也很容易受外界的影響。教師是學生直接仿效的對象，在學生的心目中，老師的話就像圣旨，老師的一言一行都可能成為學生模仿的對象，教師的言行舉止能很大程度影響學生。因此，教師以身作則、為人師表至關重要。在平時的工作和生活中，當學生見到教師問好時，教師不管有多忙，都要停下手頭的工作向?qū)W生點頭或招手問好，或教師放下師長的架子主動跟不知道問好的學生問好；當老師做錯了，敢于向?qū)W生道歉；當需要學生幫助時，主動說聲“謝謝”。上課了，教師走進教室，彎腰撿起一片碎紙，順手扔進垃圾桶，不用說話，學生就學會愛班，進而學會愛校，愛家鄉(xiāng)，愛祖國。教師順手撿起學生掉在地上的筆、本輕放于他的課桌上，他就會牢記在心上，并會幫別人撿筆，撿本……養(yǎng)成幫助別人的好習慣。我們教師生活上的小節(jié)不忽視，學生文明禮儀就會很快養(yǎng)成。

二、樹立文明禮儀榜樣，提高參與的積極性。

在文明禮儀教育中，榜樣的力量是巨大的。運用榜樣進行教育，生動形象，說服力強，能夠使學生在耳聞目睹榜樣的事跡中獲得道德啟迪，在接受榜樣的感染中自然而然地理解、認同一定社會的道德原則、要求和規(guī)范。各班指導學生組成文明禮儀調(diào)查小組，尋找身邊的文明禮儀細節(jié)，發(fā)動學生網(wǎng)上查找文明禮儀小故事，各班組織文明禮儀故事會，根據(jù)所學文明禮儀知識設計制作“我身邊的不文明行為調(diào)查和采訪”調(diào)查表，對學校文明情況和存在的不文明現(xiàn)象進行調(diào)查，在認真整理分析的基礎上撰寫調(diào)查報告，反饋給學校，為創(chuàng)建文明校園獻計獻策。同時我班評選表彰十位“文明禮儀之星”，利用宣傳角展示他們的風采，樹立文明禮儀榜樣，發(fā)揮先進典型的示范和輻射作用， 及時的鞭策和鼓勵。激勵學生積極參與學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀整個宣傳教育實踐活動的全過程，推動文明禮儀宣傳教育系列實踐活動深入開展，形成人人爭當文明學生的良好風尚。

三、開展文明禮儀活動，有效養(yǎng)成文明行為。

每一種習慣的形成都要首先使學生明確其重要性，所以每學期開始都要對學生提出明確、具體、詳細的文明禮儀常規(guī)要求，即要求孩子做到尊老愛幼，團結(jié)；與人交往中，謙恭禮讓、諒解寬容與人為善，重形象講禮儀；在社會上遵守規(guī)則，維護公德，關愛他人，在學校見到老師主動行禮問好，使每個學生心中有數(shù)。然后重視第一次文明禮儀訓練，要求學生必須做到 “六點六會”：以對自己負責為起點，學會修身；以對家庭負責為基點，學會孝敬；以對學習負責為支點，學會求知；以對他人負責為出發(fā)點，學會合作；以對集體負責為凝聚點，學會關心；以對社會負責為制高點，學會感恩。從大處著眼，小處著手，加強學生“言、行”等方面的自身修養(yǎng)，還要示范如何行禮問好，使其從關心自己的人品、學業(yè)、健康、前途到自愛、自尊、自立、自強，養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣。

為了培養(yǎng)學生的基本道 德觀念和社會責任感，養(yǎng)成良好的行為習慣。我利用了各種節(jié)日，提出具體要求，指導學生去踐行文明禮儀。利用三八婦女節(jié)，開展孝敬父母的活動。在“三八”婦女節(jié)來臨 之際，我班特舉辦關愛媽媽主題活動：了解媽媽（奶奶、姥姥）的生日；了解媽媽（奶奶、姥姥）的愛好；幫助媽媽（奶奶、姥姥）做一件家務；清晨，對媽媽說一聲：“我愛您”；睡覺前為媽媽洗腳；為 媽媽繪畫、寫祝賀語、唱一首歌、講一個故事，幫媽媽捶背等。通過本次活動，讓學生充分理解母親，真正從內(nèi)心感到母親對家庭的付出，對自己的關愛，培養(yǎng)學生尊重長輩、孝敬父母的傳統(tǒng)美德以及關心他人、熱愛勞動的良好習慣，小孩子們就以實際行動實施了禮的行為。每年的教師節(jié)，為迎接神圣的教師節(jié)，我班開展了“感恩老師，讓心靈飄香”活動，內(nèi)容有“畫畫我的老師” 并對老師說一句謝語；班級內(nèi)舉辦一次故事會，講一講自己收集到的尊敬老師的例子；“我們來當一天班主任”的體驗活動，為老師做一件小事的服務活動等。通過這些尊師重教的文明禮儀教育活動，營造尊師重教的良好氛圍，發(fā)揚光大尊師重教傳統(tǒng)，使學生學會感恩師長，感恩師長的愛心，感恩老師的勞動，感恩老師的教誨，將尊師重孝深植學生心中。

四、多彩文明禮儀活動，營造良好育人環(huán)境。

篇(7)

一、活動目標

教育學生學會共處、學會做人，說文明話、辦文明事、做文明人，做到"日常行為講規(guī)范、人際交往講禮儀、社會活動講文明"，形成一種"人人有禮貌，個個懂禮儀，處處講禮儀"的"以人為本，和諧發(fā)展"的校園文化特色。

二、活動時間：

2010年3月10日至4月中旬

三、活動內(nèi)容和要求

將學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀貫穿于學校文明禮儀教育實踐活動的全過程。

1、學習禮儀：3月10日-20日，政教處組織全校學生學習《中學生日常行為規(guī)范》、《南魯中學學生禮儀規(guī)范》。

2、實踐禮儀：讓每個學生都廣泛參與到文明禮儀教育實踐活動中來，在參與和體驗中成為文明禮儀的宣傳者、實踐者、示范者。

①開展"尋找我們身邊的十大文明行為和陋習"教育活動。要求每位學生細心觀察發(fā)生在校園里的文明行為和身邊的陋習，用作業(yè)紙書寫，于4月2日(星期五)前上交給班主任，各班作統(tǒng)計，篩選出十大文明行為和陋習，填寫印發(fā)的表格，統(tǒng)一交給年級組長，年級組長于4月6日(星期2)前上交政教處。通過活動，讓學生以"講文明語，做文明事，當文明人"為榮。

②開展"告別陋習，做文明南魯中學人"為主題的大討論活動，各班在3月22日(星期一)下午班會課開展討論，通過討論，使學生明辨真善美與假丑惡，明確什么可以做，什么決不能做，形成一種"人人有禮貌，個個懂禮儀，處處講禮儀"校園文化。(具體要求另發(fā)通知)

③成立了由政教處、級部和學生會聯(lián)合組成的"文明禮儀勸導隊"在校園巡邏檢查，及時制止和糾正不文明行為。各班成立一支學生"文明禮儀勸導隊"，每班選出4人組成。他們是班中的文明禮儀勸導成員，班主任具體負責。

④開展"文明校園，我的責任"為主題的自查自糾互幫互助活動，告別陋習，走向文明。要求每位同學在文明禮儀活動月里做到"五個一"：查找出自身一項不文明的行為(現(xiàn)象);糾正自身存在的一項不文明的行為(現(xiàn)象);做一件社會公益服務活動來體現(xiàn)文明;指出班中同學存在的一項不文明的行為(現(xiàn)象);幫助同學糾正一項不文明的行為(現(xiàn)象)。

3、展示禮儀：

①開展爭創(chuàng)細節(jié)規(guī)范示班，文明示范班，星級宿舍的創(chuàng)建等活動;

②講真實的故事--"我們身邊的禮儀故事"，講述在開展文明禮儀教育以來發(fā)生在我們身邊的禮儀故事，4月12日(星期一)，各班組織，班會課進行。

③收集古典禮儀名言，宣講古人、名人禮儀故事。4月12日(星期一)，各班組織，班會課進行。