序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇水泥實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 學(xué)前教育 聲樂集體課教學(xué)

一、選曲要合理。難度要恰當(dāng)

中職學(xué)校三年制的學(xué)生，其在校學(xué)習(xí)的時(shí)間僅兩年，學(xué)前教育：專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后，大部分都是參與到幼教工作中。而事實(shí)上，學(xué)：生很少會(huì)在幼教工作中教授其在中職學(xué)校中所學(xué)的美聲歌曲、民？族歌曲和一些通俗歌曲等，大部分所教授的只是一些節(jié)奏簡單、旋律鮮明、朗朗上口的幼兒歌曲或兒童歌曲。因此，教師在進(jìn)行聲樂：教學(xué)時(shí)，應(yīng)該選擇一些實(shí)用性較強(qiáng)的音樂作品。例如：在中職第一：年的聲樂課中，應(yīng)該將教學(xué)重點(diǎn)放在幼兒歌曲上，同時(shí)，適時(shí)穿插？一18一一些篇幅簡短、節(jié)奏性強(qiáng)、難度較小的藝術(shù)歌曲。

二、概念要正確。聲音要清晰

譬如：很多時(shí)候，在發(fā)聲訓(xùn)練中，老師要求學(xué)生注意歌唱的呼吸，學(xué)生便對(duì)發(fā)聲的位置模糊；在歌曲演唱中，老師要求學(xué)生注意情感處理，學(xué)生對(duì)聲音的共鳴又變得模糊了。這是因?yàn)閷W(xué)生的概念不清晰。

教師要給學(xué)生灌輸正確的聲音概念，主要是讓學(xué)生多接觸正確的聲音，只有靠自身主動(dòng)地去聆聽、去領(lǐng)悟，才能對(duì)正確的聲音有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)。首先，教師要給學(xué)生提供正確的范唱。在課堂教學(xué)中，師生間的距離是最近的，老師應(yīng)該及時(shí)給學(xué)生一個(gè)具體的聲音作為參照。當(dāng)學(xué)生聽到正確的聲音時(shí)，首先會(huì)進(jìn)行模仿，然后在不斷的練習(xí)中找到方向，從而慢慢向規(guī)范靠攏。其次，教師要幫助學(xué)生找到自己的正確聲音。聲音具有其自身的獨(dú)特性，老師應(yīng)該清楚地告訴學(xué)生不應(yīng)該一味地模仿任何一位歌唱者的聲音。而是應(yīng)該多思考、多練習(xí)，在掌握科學(xué)發(fā)聲方法的基礎(chǔ)上，展現(xiàn)出自己的音色。再次，由于學(xué)生的基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)能力相對(duì)比于高中階段的特長生差些，所以，老師要對(duì)學(xué)生多加以肯定與鼓勵(lì)，使學(xué)生樹立自信心。在不斷的練習(xí)和強(qiáng)化下，學(xué)生的正確聲音才會(huì)慢慢地建立起來。

三、興趣要盎然，熱情要高漲

在教學(xué)過程中，由于傳統(tǒng)的教學(xué)方法比較陳舊，結(jié)構(gòu)比較單一，時(shí)間長了，學(xué)生容易產(chǎn)生厭惡心理。教師應(yīng)該抓住學(xué)生的注意力，耐心地對(duì)待學(xué)生，做到循循善誘。

一方面，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)聲樂的興趣。首先要讓學(xué)生了解開設(shè)聲樂課程的目的和意義，認(rèn)識(shí)到其性質(zhì)的特殊性。同時(shí)更要明白學(xué)習(xí)是枯燥、艱苦的，不是一朝一夕的事。教師在課堂要重視言教身教的作用，老師的親切和對(duì)學(xué)生的信任，通過教育教學(xué)活動(dòng)，可以縮短師生之間的距離，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性；老師要善于發(fā)現(xiàn)和抓住學(xué)生聲音的閃光之處，引起學(xué)生的注意，從而進(jìn)一步提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

另一方面，在教學(xué)中，教師要盡量做到教學(xué)方法形象化、多樣化，教學(xué)結(jié)構(gòu)合理化，以此來吸引學(xué)生的注意，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如在選擇教材方面，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平進(jìn)行選擇，由易進(jìn)難，做到循序漸進(jìn)，靈活對(duì)待。在選擇歌曲時(shí)，盡量挑選些旋律優(yōu)美、容易上口且風(fēng)格多樣、體裁各異的歌曲，使學(xué)生在歌唱的同時(shí)也了解到不同作品的時(shí)代背景及其所體現(xiàn)的風(fēng)土人情，讓他們覺得內(nèi)容新鮮有趣，對(duì)歌曲作品產(chǎn)生濃厚的興趣，有歌唱的欲望。總之，要根據(jù)不同情況因材施教。

四、信息要反饋，評(píng)價(jià)要及時(shí)

在課堂上，教師應(yīng)當(dāng)留心學(xué)生上課過程中的信息反饋，如多觀察學(xué)生的面部表情或情緒的變化，多注意學(xué)生的聲音體現(xiàn)，從而了解自己講解的知識(shí)點(diǎn)能否被學(xué)生接受、理解，能否吸引學(xué)生的注意。教師通過學(xué)生的反饋情況，及時(shí)地對(duì)每個(gè)教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)作出評(píng)價(jià)，例如：學(xué)生在歌曲演唱時(shí)，出現(xiàn)咬字不準(zhǔn)確，老師應(yīng)及時(shí)地指出并糾正。同時(shí)要求學(xué)生多練習(xí)說好普通話，盡量做到歌唱咬字準(zhǔn)確、吐字清晰，進(jìn)而達(dá)到依字行腔、字正腔圓，這樣可以讓學(xué)生明白自己的學(xué)習(xí)狀況，了解自身的學(xué)習(xí)能力和程度。

在一個(gè)集體中學(xué)習(xí)，教師要多采用鼓勵(lì)手段，多給予學(xué)生肯定的表揚(yáng)，學(xué)生就會(huì)更有興趣學(xué)習(xí)，就會(huì)更有信心與勇氣面對(duì)學(xué)習(xí)中遇到困難和挫折。

引言

隨著職業(yè)教育課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)的學(xué)科教育體系下的的課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)已成為困擾和扼制職業(yè)教育課程改革發(fā)展的瓶頸[1]。因此重塑課程的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系是職業(yè)教育課程改革的關(guān)鍵。關(guān)于建筑材料課程考核評(píng)價(jià)體系的研究也早已展開[2，3]。在德國，由于其職業(yè)教育起步早，發(fā)展快，各種實(shí)踐類課程的考核評(píng)價(jià)體系已較為成熟、完善。而在國內(nèi)，筆者在諸多高校調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，實(shí)踐類課程的考核評(píng)價(jià)體系也在逐步完善應(yīng)用中，但建筑材料課程的考核評(píng)價(jià)體系還處于理論考核占60%，實(shí)踐考核占40%的階段，甚至有的學(xué)校根本就沒有實(shí)踐教學(xué)效果的考核，完全由期末的一張?jiān)嚲韥頉Q定學(xué)生的成績，這種籠統(tǒng)的考評(píng)方式對(duì)提高學(xué)生的實(shí)踐能力沒有太大的促進(jìn)，也不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也不符合職業(yè)教育的基本要求。因此，如何有效的提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力和有效的處理工程實(shí)際中有關(guān)材料方面問題的能力是當(dāng)前建筑材料課程實(shí)踐教學(xué)中亟待解決的問題。

一、建筑材料課程的教學(xué)目標(biāo)

建筑材料課是建筑類專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，它由理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩部分組成，主要研究各種建筑材料的組成、構(gòu)造、生產(chǎn)與加工方法、材料的技術(shù)性能質(zhì)量檢驗(yàn)以及如何合理使用。強(qiáng)調(diào)工學(xué)結(jié)合辦學(xué)特色的高職高專“建筑材料”更是側(cè)重于學(xué)習(xí)建筑工程用各種材料的性能、檢測方法、質(zhì)量控制和應(yīng)用的一門專業(yè)基礎(chǔ)技術(shù)課[4，5]，也是建筑工程技術(shù)專業(yè)針對(duì)施工員、監(jiān)理員、安全員、質(zhì)檢員、材料員崗位的核心課程之一。實(shí)踐教學(xué)是本課程的重點(diǎn)，實(shí)踐教學(xué)包括單項(xiàng)技能訓(xùn)練和綜合技能訓(xùn)練兩部分，在實(shí)踐教學(xué)中注重訓(xùn)練學(xué)生材料檢測技能和材料質(zhì)量鑒別能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決問題的能力，實(shí)訓(xùn)中強(qiáng)化團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育和社會(huì)交往能力的訓(xùn)煉。包括安全教育、質(zhì)量意識(shí)強(qiáng)化、突發(fā)事件應(yīng)對(duì)、各工種之間的協(xié)作，能將實(shí)際所學(xué)的建筑材料知識(shí)應(yīng)用到工程實(shí)際中等。

二、當(dāng)前建筑材料實(shí)踐教學(xué)存在的問題和不足之處：

筆者從對(duì)歷年來畢業(yè)生的回訪情況和我校建筑工程學(xué)院大三頂崗實(shí)踐答辯情況發(fā)現(xiàn)：好多畢業(yè)生懂建筑材料的理論知識(shí)但卻并不能將實(shí)際所學(xué)的建筑材料知識(shí)應(yīng)用到工程實(shí)際中，他們不會(huì)正確取樣、不會(huì)檢測、不會(huì)判別更不會(huì)合理應(yīng)用，也不能做到正確儲(chǔ)存材料。

1.注重試驗(yàn)過程考核，忽視現(xiàn)場應(yīng)用考核

建筑材料的實(shí)踐教學(xué)是在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，教師在講授完理論知識(shí)后告訴學(xué)生材料的檢測實(shí)驗(yàn)方法，然后為學(xué)生提供試驗(yàn)材料，由學(xué)生親手操作試驗(yàn)儀器按照標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的試驗(yàn)方法來試驗(yàn)，這樣學(xué)生就清晰的記住了試驗(yàn)過程，但前期的材料的現(xiàn)場取樣和后期的材料質(zhì)量事故分析做的不足。而在真正的實(shí)際施工中，材料的試驗(yàn)過程往往是由質(zhì)檢站來完成，而材料員、施工員們的主要工作做的還是材料的取樣送檢和合理應(yīng)用，這就使得學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用時(shí)感覺到關(guān)于材料的知識(shí)似懂很多但卻不會(huì)用到實(shí)際中。

在施工現(xiàn)場材料堆放，貯存的方面，同樣存在不正確的做法，目前在教學(xué)中在講到每一種材料的時(shí)候，教師會(huì)告訴學(xué)生貯存和堆放的注意事項(xiàng)，沒在現(xiàn)場干過的學(xué)生往往學(xué)了就忘，在實(shí)際工程中由于場地狹小經(jīng)常出現(xiàn)一些不合理的材料堆放形式，這些細(xì)節(jié)忽視后會(huì)給以后材料使用中帶來很大的不便，造成材料浪費(fèi)甚至由于錯(cuò)用材料而導(dǎo)致工程質(zhì)量事故，如果能有一個(gè)仿施工現(xiàn)場的材料場地，讓學(xué)生在試驗(yàn)前從材料料堆上自己按規(guī)定要求取樣、標(biāo)記，按要求貯存，那就能真正培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)場處理有關(guān)材料方面問題的能力了。

2試驗(yàn)項(xiàng)目的開出率不高，考核難

目前我校建筑材料實(shí)訓(xùn)室開出的項(xiàng)目主要有水泥的強(qiáng)度、細(xì)度、標(biāo)準(zhǔn)稠度用水量的檢測，砂子堆積密度和篩分析試驗(yàn)，混凝土和易性和強(qiáng)度的測定等試驗(yàn)，總體開出率并不高，像水泥的體積安定性，防水卷材的相關(guān)試驗(yàn)，以及混凝土的抗凍、抗?jié)B性等常用材料的性能檢測都無法開出，其主要原因是這些試驗(yàn)大都所需時(shí)間長，兩節(jié)課學(xué)生無法完成，指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)的老師較少，各班級(jí)實(shí)訓(xùn)時(shí)間沖突大，關(guān)于這些實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的考核就沒法進(jìn)行，如果能建立開放性的試驗(yàn)室，有專職試驗(yàn)老師指導(dǎo)，學(xué)生可以根據(jù)時(shí)間預(yù)約試驗(yàn)，試驗(yàn)項(xiàng)目就能多開出，學(xué)生實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)也會(huì)增多。

3.施工現(xiàn)場教學(xué)考核實(shí)施難

建筑工地的施工過程是為實(shí)際項(xiàng)目服務(wù)的，由于受到工程施工進(jìn)度、時(shí)間、地點(diǎn)和交通的限制，學(xué)生很難在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)入現(xiàn)場學(xué)習(xí)，而且現(xiàn)場與課程的教學(xué)要求有很大的差距，有限的工地學(xué)習(xí)完全滿足不了課程的教學(xué)要求，現(xiàn)場教學(xué)考核就沒法實(shí)現(xiàn)。

4.考評(píng)體系不完善

目前建筑材料實(shí)踐教學(xué)的考評(píng)主要從試驗(yàn)過程和試驗(yàn)報(bào)告兩方面進(jìn)行考核，由于我院建工類學(xué)生每班學(xué)生人數(shù)較多，試驗(yàn)時(shí)每組成員較多，這就使有些學(xué)生在試驗(yàn)時(shí)插不上手，不愛動(dòng)手的學(xué)生更容易在其中渾水摸魚，蒙混過關(guān)，試驗(yàn)結(jié)束后互相抄襲試驗(yàn)報(bào)告的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，學(xué)生的實(shí)際操作能力并不一定能全面提高。如果制定一套嚴(yán)格的考評(píng)體系，從實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、試驗(yàn)過程、試驗(yàn)結(jié)果處理、試驗(yàn)場地清理、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多方面全面考核，課程結(jié)束后隨機(jī)抽考學(xué)生，或者讓學(xué)生互評(píng)，自評(píng)，嚴(yán)格的考評(píng)體系必將促進(jìn)學(xué)生試驗(yàn)時(shí)認(rèn)真完成，相互協(xié)作，從而有利于提高實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

三、提高建筑材料實(shí)踐教學(xué)效果的對(duì)策

1.研究制定一套嚴(yán)格、完善的考評(píng)體系，

在沿用建材材料課程理論和實(shí)踐雙向考核的基礎(chǔ)上，將原有建筑材料課程“理論實(shí)踐四六分”（理論考核占60%，實(shí)踐考核占40%）的考核方式調(diào)整為“理論實(shí)踐五五分”（理論考核占50%，實(shí)踐考核占50%），而實(shí)踐考核從鑒別材料、材料取樣、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、試驗(yàn)過程、試驗(yàn)結(jié)果處理、試驗(yàn)場地清理、材料貯存、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多方面全面考核，課程結(jié)束后隨機(jī)抽考學(xué)生，在學(xué)生互評(píng)，自評(píng)的基礎(chǔ)上給出教師評(píng)價(jià)意見，讓學(xué)生明確只有真正學(xué)會(huì)了才能通過考核。從教學(xué)目標(biāo)而言，學(xué)生通過了考評(píng)其必然也掌握了相應(yīng)的知識(shí)和能力，達(dá)到零距離上崗。該考評(píng)體系大致指標(biāo)構(gòu)成、所占分值及考核場所如下：

2.編寫教材《建筑材料綜合實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書》

最近幾年，建筑行業(yè)關(guān)于建筑材料的檢測推行了好多項(xiàng)新的標(biāo)準(zhǔn)，而我校所用的建筑材料實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書是按原有舊標(biāo)準(zhǔn)編制的，已不能滿足師生的需要也與該研究的考評(píng)體系不一致，結(jié)合目前建材實(shí)訓(xùn)室能開出的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和即將要開出的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目編寫教材《建筑材料綜合實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書》，書中應(yīng)涵蓋實(shí)訓(xùn)任務(wù)、實(shí)訓(xùn)過程指導(dǎo)、實(shí)訓(xùn)總結(jié)考評(píng)等內(nèi)容，便于學(xué)生在實(shí)訓(xùn)時(shí)參考和課后總結(jié)學(xué)習(xí)。

3.設(shè)置開放性實(shí)訓(xùn)室

有些實(shí)驗(yàn)及考核不能在2節(jié)課內(nèi)完成。如：水泥的稠度用水量、凝結(jié)時(shí)間、體積安定性的檢測需要較長的測定時(shí)間，則可采用開放實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生利用課間、課余時(shí)間到實(shí)驗(yàn)室完成實(shí)驗(yàn)，這樣既保證了重點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又保證了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的完整性。同時(shí)開放實(shí)驗(yàn)室，也為師生開展課題研究提供必要的條件與平臺(tái)。

4.進(jìn)行綜合仿真實(shí)訓(xùn)：

綜合實(shí)訓(xùn)模擬施工單位在施工現(xiàn)場從材料的進(jìn)場、驗(yàn)收，取樣和送樣檢測的工作過程和檢測單位對(duì)送檢材料的檢測的工作過程的仿真訓(xùn)練。如施工方：水泥材料進(jìn)場水泥的驗(yàn)收水泥取樣水泥送檢；檢測方：水泥取樣水泥細(xì)度檢測水泥標(biāo)準(zhǔn)稠度用水量、凝結(jié)時(shí)間、體積安定性檢測水泥膠砂標(biāo)準(zhǔn)件制作水泥抗折、抗壓強(qiáng)度檢測等的工作全過程。讓學(xué)生在校期間不但獲得必要的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能，更重要的是學(xué)會(huì)“工作”，使學(xué)生對(duì)今后的就業(yè)崗位的工作有基本的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐。

總之，建筑材料實(shí)踐教學(xué)改革是將建筑材料實(shí)踐教學(xué)劃分為實(shí)驗(yàn)檢測、現(xiàn)場應(yīng)用及考核評(píng)價(jià)三大模塊，按照先開展理論教學(xué)，再開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，最后向施工現(xiàn)場教學(xué)推進(jìn)，打破以課堂教學(xué)為主的單一教學(xué)模式，改變以往建筑材料實(shí)踐教學(xué)重實(shí)驗(yàn)過程，輕材料取樣和實(shí)際應(yīng)用的模式[6]。通過實(shí)驗(yàn)檢測部分培養(yǎng)學(xué)生分析檢測常用建筑材料的能力，通過現(xiàn)場應(yīng)用及考評(píng)模塊使學(xué)生學(xué)會(huì)在施工現(xiàn)場如何取樣，如何堆放儲(chǔ)存以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，從而真正地使學(xué)生做到學(xué)以致用。

參考文獻(xiàn)

[1]張?zhí)m芳，高校建筑材料實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)改革研究[J] 《山西建筑》 2010年6月 第16期

[2]楊玉泉，《建筑材料與檢測》課程“理實(shí)一體化”教學(xué)模式實(shí)踐初探[J]《環(huán)球市場信息導(dǎo)報(bào)》 2011年11月21

[3]穆忠綿.高職《建筑材料》課程教學(xué)改革探討[J]西安航空專科學(xué)校學(xué)報(bào) 2007年05期

[4]吳麗琴；付春松；新時(shí)代高職“建筑材料”課程的教學(xué)[J]；廣西大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）；2008年S1期

篇(2)

建筑材料課程是建筑工程技術(shù)專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程, 課程具有綜合性強(qiáng)，涉及知識(shí)面廣，實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn),采用傳統(tǒng)夫人“填鴨”式教學(xué)方式，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)效果也不佳。本文以石家莊城市職業(yè)學(xué)院的建筑材料課程教學(xué)改革為例,提出"引導(dǎo)型自主學(xué)習(xí)"的教學(xué)模式,從具體實(shí)施步驟及教學(xué)方法改革效果兩個(gè)方面，對(duì)建筑材料課程"引導(dǎo)型自主學(xué)習(xí)"教學(xué)模式進(jìn)行深入分析和探討。

一、"引導(dǎo)型自主學(xué)習(xí)"的教學(xué)模式的內(nèi)涵

20世紀(jì)90年代以后，自主學(xué)習(xí)的重要性引起了我國教育理論界和實(shí)踐界的廣泛關(guān)注，主體性教育理論逐漸確立和完善，如盧仲衡的《自學(xué)輔導(dǎo)心理學(xué)》、邱學(xué)華的《嘗試教學(xué)法》等，自主學(xué)習(xí)得到了教育界的一致認(rèn)可，自主學(xué)習(xí)是與他主學(xué)習(xí)相對(duì)立的一種學(xué)習(xí)方式，指學(xué)生自己主宰自己的學(xué)習(xí)。同時(shí)高職教育改革也明確要求提倡“以人為本”，高職教學(xué)要由傳統(tǒng)的教師’教、講’向?qū)W生“學(xué)、練”轉(zhuǎn)變，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者、輔導(dǎo)者。"引導(dǎo)型自主學(xué)習(xí)"的教學(xué)模式充分體現(xiàn)了這些教育理念。

二、踐行“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)出"引導(dǎo)型自主學(xué)習(xí)"的教學(xué)模式

《建筑材料》課程要求學(xué)生能合理、經(jīng)濟(jì)地選用各種建筑材料；對(duì)各項(xiàng)材料試驗(yàn)檢測結(jié)果，具有分析判斷的能力，并能提出改善的方案措施；能根據(jù)工程要求進(jìn)行水泥混凝土、建筑砂漿、瀝青混合料配制；具有較快熟悉新型材料和掌握其技術(shù)性能、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，并用于工程實(shí)踐的能力；能熟練操作使用和校核常規(guī)試驗(yàn)儀器設(shè)備；能根據(jù)試驗(yàn)規(guī)范要求，正確完成建筑材料各種常規(guī)試驗(yàn)、數(shù)據(jù)處理、書寫試驗(yàn)報(bào)告及資料的分析整理。為踐行“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，我們提出了一種新的“以學(xué)生為主體”的"引導(dǎo)型自主學(xué)習(xí)"的教學(xué)模式。

實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)型自主學(xué)習(xí)模式教學(xué)，要求課堂以學(xué)生為主，教師授課內(nèi)容主要是簡短歸納重要理論和計(jì)算方法，時(shí)間控制在10-20分鐘，帶疑自主學(xué)習(xí)、動(dòng)手實(shí)踐、自主創(chuàng)造與合作交流成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。

例如在完成水泥技術(shù)性能檢測這一工作任務(wù)時(shí)，由老師將這一任務(wù)置于一定的工作情景中，引導(dǎo)學(xué)生提出恰當(dāng)?shù)奶骄咳蝿?wù)，并在資料、材料、設(shè)備和指導(dǎo)方面提出恰當(dāng)?shù)闹С郑粚W(xué)生接受任務(wù)之后，查閱相關(guān)資料（水泥質(zhì)量檢測報(bào)告，教材，相關(guān)技術(shù)資料等），積極準(zhǔn)備，組織實(shí)施，明確水泥技術(shù)性能檢測的工作內(nèi)容；隨后依據(jù)國家有關(guān)部門標(biāo)準(zhǔn)，教師及學(xué)生對(duì)整個(gè)實(shí)施過程（包括試件的制作、儀器的使用、試驗(yàn)數(shù)據(jù)的計(jì)算、試驗(yàn)結(jié)果的評(píng)定等）進(jìn)行自檢與評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)技術(shù)措施不斷完善。在整個(gè)教學(xué)過程中，將“教、學(xué)、做”融為一體，使學(xué)生在“學(xué)中做”、在“做中學(xué)”，在真實(shí)的工作任務(wù)中學(xué)習(xí)理論知識(shí)和操作技能，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新能力。

對(duì)于 “建筑材料質(zhì)量檢測與評(píng)定”綜合應(yīng)用訓(xùn)練項(xiàng)目，采用項(xiàng)目教學(xué)模式。以模擬實(shí)際工作中完成某一種建筑材料的質(zhì)量檢驗(yàn)為任務(wù)（現(xiàn)場取樣、試驗(yàn)室檢測、質(zhì)量評(píng)定及填寫檢驗(yàn)報(bào)告），要求學(xué)生能夠綜合應(yīng)用所學(xué)理論知識(shí)和實(shí)踐技能，依據(jù)國家現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)建筑材料的質(zhì)量作出準(zhǔn)確評(píng)價(jià)。在整個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施過程中學(xué)生是主體，教師的作用是指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、驗(yàn)收，幫助學(xué)生解決工作情景中的疑難問題，強(qiáng)化了崗位職業(yè)能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)與就業(yè)崗位之間的“無縫”鏈接。

三、基于出"引導(dǎo)型自主學(xué)習(xí)"的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生能力測試比較分析

“引導(dǎo)型自主學(xué)習(xí)"的教學(xué)模式使學(xué)生貫穿于查閱資料、方案組織、觀察操作、與人合作、分析總結(jié)的全過程中，不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，提高了創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)，同時(shí)也學(xué)會(huì)了做人。采用新的教學(xué)模式后，學(xué)生各方面能力得到了極大的提高。

1、強(qiáng)化了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和相對(duì)獨(dú)立地分析問題、解決問題的能力。

通過下達(dá)任務(wù)或項(xiàng)目來組織本課程課堂教學(xué)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體意識(shí)。要讓學(xué)生明確每一次課程的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)教師針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)過程、提出教學(xué)目標(biāo)。實(shí)踐證明這種方面取得了良好的教學(xué)效果，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生良好的職業(yè)道德和職業(yè)能力。

2、充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力。

在建材實(shí)訓(xùn)室模擬真實(shí)建筑材料試驗(yàn)，按照專業(yè)基本技能的要求，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)得以進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。我們的具體做法是：教師講解——學(xué)生合作探究任務(wù)——組織實(shí)施——教師適當(dāng)引導(dǎo)——師生研討分析——師生互評(píng)總結(jié)。目前開展的項(xiàng)目有：水泥試驗(yàn)、混凝土試驗(yàn)、粗細(xì)骨料試驗(yàn)、防水材料試驗(yàn)等。

3、學(xué)生事前體驗(yàn)職業(yè)環(huán)境。

利用校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，結(jié)合課程內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)場模擬教學(xué)，使課程內(nèi)容更具吸引力。如介紹功能性材料知識(shí)時(shí)，在校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行模擬教學(xué)等，學(xué)生通過身體力行，鞏固了所學(xué)的知識(shí)，避免了“死記硬背”，進(jìn)一步提高其理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。

篇(3)

【關(guān)鍵詞】建筑材料；教學(xué)改革；理論教學(xué)；實(shí)踐性教學(xué)

1.前言

《建筑材料》是建筑類專業(yè)一門十分重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，它具有很強(qiáng)的專業(yè)性、實(shí)踐性和實(shí)用性。主要培養(yǎng)學(xué)生在各類工程建設(shè)中所需要的基本實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)技能。學(xué)生在學(xué)習(xí)完《建筑材料》后，必須具備兩個(gè)基本能力：一是基本的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α０ㄋ嘈阅軝z驗(yàn)、配合比設(shè)計(jì)、砂石性能測定等；二是使用實(shí)驗(yàn)方案解決具體問題的能力。我們通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在畢業(yè)的學(xué)生大部分都工作在施工的第一線或者是監(jiān)理單位。只有將教學(xué)和實(shí)際運(yùn)用緊密結(jié)合，才能培養(yǎng)出技術(shù)應(yīng)用型的人才。

2.目前存在的問題

隨著近年來高校不斷的擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)急劇增大，教學(xué)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)儀器數(shù)量就顯得不足，同時(shí)也就得不到及時(shí)更新，教師授課量也增大，在老師忙于應(yīng)付上課等原因的共同作用下，教學(xué)效果下降明顯，最主要的原因有以下幾點(diǎn)。

2.1 教材內(nèi)容陳舊，主次不分

隨著實(shí)驗(yàn)技術(shù)的不斷發(fā)展，新技術(shù)、新方法的應(yīng)用，這對(duì)于保證工程質(zhì)量、提高工作效率、節(jié)約工程造價(jià)起到了重要的作用[1]。但是現(xiàn)行教材絕大多數(shù)卻仍然以理論知識(shí)講授為主，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)嚴(yán)重不足。同時(shí)，現(xiàn)行的《建筑材料》教程一直強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)的完整性和系統(tǒng)性，重理論輕應(yīng)用。主次不分，從而造成了重點(diǎn)不突出，應(yīng)用性知識(shí)學(xué)習(xí)課時(shí)少。

2.2 教學(xué)儀器設(shè)備更新速度慢

由于學(xué)生人數(shù)的急劇增加，所使用的儀器數(shù)量也成倍增加，是造成了實(shí)驗(yàn)儀器更新速度慢的主因。從而使得教學(xué)儀器落后于工程實(shí)際使用的儀器。對(duì)于在工程中廣泛應(yīng)用的水泥細(xì)度測定儀等配置較少，教師只能做演示性實(shí)驗(yàn)或只有極個(gè)別的學(xué)生能實(shí)際操作，絕大多數(shù)學(xué)生不能掌握使用方法。

2.3 教學(xué)方法和手段落后

由于授課教師忙于應(yīng)付上課，無法抽出時(shí)間改進(jìn)教學(xué)方法。還是以傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)為主。對(duì)于《建筑材料》這門培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能的課程，粉筆加黑板的板書新式，很難達(dá)到令人滿意的教學(xué)效果。

2.4 實(shí)訓(xùn)課時(shí)少

由于理論課程內(nèi)容多、難度大，講授過程中占用了大量的課時(shí)，從而造成了實(shí)訓(xùn)課時(shí)偏少。在實(shí)訓(xùn)中每種儀器學(xué)生只能使用一兩次，只能學(xué)會(huì)儀器的初步使用，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能熟練使用，更談不上解決工程實(shí)際問題了。

3.改革內(nèi)容

針對(duì)以上主要存在的問題，結(jié)合我校的實(shí)際情況，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了改革。

3.1 課堂教學(xué)方法的改革

上課時(shí)采用傳統(tǒng)的板書和多媒體相結(jié)合的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的板書在時(shí)間和空間上都受到一定的限制，比如教學(xué)手段單一，無法播放圖片等局限性。而多媒體是集中傳遞信息，提高教學(xué)效率的最佳渠道。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，可大大節(jié)省板書及繪圖的時(shí)間用于上課，給教師留下了更大的發(fā)揮余地[2]。通過播放視頻資料可以很簡單的演示各種儀器規(guī)范的操作方法，以及需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)或者是容易出錯(cuò)或忽視的地方，還可以增加一些以往學(xué)生在容易犯錯(cuò)的地方。這樣既可以解決在實(shí)訓(xùn)課上講解時(shí)操作看不清的局限性，還可以增加學(xué)生上課的興趣[3]。

3.2 課堂教學(xué)內(nèi)容的改革

對(duì)于現(xiàn)階段的學(xué)生，最主要的是要能熟練的使用常用的實(shí)驗(yàn)儀器，在工程中能解決遇到的實(shí)際問題。《建筑材料》中相當(dāng)多的理論知識(shí)和部分公式的推導(dǎo)要占用大量的課時(shí)，但學(xué)生在以后的工作中幾乎不會(huì)遇到。為此，我們做了以下幾點(diǎn)改革。

3.2.1 教學(xué)內(nèi)容的層次劃分

根據(jù)知識(shí)的使用頻率和重要性，我們將《建筑材料》中的內(nèi)容分為了三個(gè)層次。第一，必須熟練掌握的內(nèi)容；第二，重點(diǎn)掌握的內(nèi)容；第三，一般性了解內(nèi)容。

3.2.2 教學(xué)內(nèi)容的更新

由于《建筑材料》教材中部分內(nèi)容在工程實(shí)際當(dāng)中已經(jīng)完全被拋棄，或者是由于新技術(shù)、新方法的推出，教材沒有及時(shí)更新。這些都會(huì)造成學(xué)生所學(xué)的知識(shí)還沒有出校門就被淘汰。為此，我們對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充和刪減。

3.3 實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革

我們培養(yǎng)的學(xué)生主要是“應(yīng)用型”的專業(yè)技術(shù)人員，而《建筑材料》又是技術(shù)性和實(shí)踐性較強(qiáng)的一門課程，實(shí)訓(xùn)是教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。只有通過大量的實(shí)訓(xùn)和對(duì)儀器的操作，才能具備較熟練的動(dòng)手操作能力。

3.3.1 增加實(shí)習(xí)課時(shí)

我們現(xiàn)在《建筑材料》實(shí)訓(xùn)主要有兩部分。一部分是配合理論教學(xué)的8學(xué)時(shí)。此部分內(nèi)容是根據(jù)課堂講授的內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)的儀器認(rèn)識(shí)、使用和基本實(shí)驗(yàn)方法的掌握。另外一部分是課程結(jié)束后，利用一周的時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，主要是配合比的設(shè)計(jì)、塌落度的調(diào)整等實(shí)用性訓(xùn)練。

3.3.2 建立開放性實(shí)驗(yàn)室

建立開放式實(shí)驗(yàn)室，一方面能提高儀器設(shè)備的利用率，發(fā)揮他們應(yīng)有的效能。另一方面則對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力有很大的提高。成立《建筑材料》學(xué)會(huì)和興趣小組，組織有興趣的學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間來學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)。

3.4 教師個(gè)人能力的培養(yǎng)

擁有一流的教師，才能有一流的學(xué)生。作為《建筑材料》的授課教師，除了對(duì)理論知識(shí)熟練于心外，還必須具有相當(dāng)?shù)膶?shí)踐經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)是要擁有實(shí)訓(xùn)教學(xué)所必須的專業(yè)技能水平，熟練使用各種實(shí)驗(yàn)儀器和工具，能正確規(guī)范的演示操作技術(shù)。二是要及時(shí)了解新儀器、新設(shè)備、新技術(shù)，掌握《建筑建筑》的發(fā)展方向。

為了使教師具有上述兩個(gè)能力。首先應(yīng)積極參加科研活動(dòng)，經(jīng)常閱讀專業(yè)期刊，了解國內(nèi)外的研究動(dòng)態(tài)。多鼓勵(lì)老師參加進(jìn)修和培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識(shí)，從而提高自身的專業(yè)素質(zhì)；其次，學(xué)校應(yīng)有目的、有計(jì)劃地選派教師到企業(yè)掛職，或深入施工第一線，參加企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐，通過實(shí)踐不斷完善自我，提高專業(yè)技能，使教師成為具有較高的理論水平，又有較強(qiáng)的動(dòng)手能力的“雙師型”教師[4]。

4.結(jié)語

《建筑材料》課程教學(xué)改革是一個(gè)系統(tǒng)性、綜合性和長期性的改革過程，需要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)、專業(yè)發(fā)展方向、多方面共同努力才能探索出更加合理和實(shí)用的教學(xué)方法。隨著教學(xué)改革的不斷深化，我們還應(yīng)該不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)出更加合格的高素質(zhì)“應(yīng)用型”專業(yè)技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)

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[2]劉夢(mèng)溪.高職建筑材料課程工學(xué)結(jié)合教學(xué)探索與實(shí)踐[J].徐州建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2008(12):69-71.

[3]吳偉東,舒志堅(jiān).建筑材料課程教學(xué)模式改革的實(shí)踐與探討[J].麗水學(xué)院學(xué)報(bào),2009(10):

115-118.

篇(4)

近幾年，隨著“以工作過程為導(dǎo)向”的課程開發(fā)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的深入開展，我校開發(fā)了建筑裝飾技能實(shí)訓(xùn)課程。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)場地，分成若干組親自動(dòng)手完成內(nèi)墻抹灰、瓷磚粘貼、壁紙鋪貼、木地板安裝等施工項(xiàng)目，取得了課程改革預(yù)期的效果，學(xué)生在各級(jí)實(shí)操比賽中獲得了較好的成績。

但是作為一名始終承擔(dān)一線授課任務(wù)的教師，客觀看待這些年的實(shí)訓(xùn)課程，發(fā)現(xiàn)有些問題日趨明顯，亟待解決。本文主要著眼于授課教師實(shí)操技能的提高和對(duì)學(xué)生匯報(bào)總結(jié)環(huán)節(jié)的控制兩方面，進(jìn)行反思，并提出改進(jìn)建議，僅供類似實(shí)訓(xùn)課程教師參考。

二、專業(yè)課程教師要切身體會(huì)并掌握實(shí)操技能

很多教師上了多年的裝飾技能實(shí)訓(xùn)課程，課堂實(shí)操演示實(shí)際都是由企業(yè)有經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員完成。這種校企結(jié)合的授課模式固然值得推薦，但并不意味著組織課堂教學(xué)的校內(nèi)教師就不用學(xué)習(xí)并提高實(shí)操技術(shù)。

例如在內(nèi)墻抹灰單元，有些女性教師先入為主的認(rèn)為女性無需動(dòng)手進(jìn)行操作。然而在學(xué)生操作過程中，即使企業(yè)師傅指導(dǎo)的再到位，初次進(jìn)行抹灰施工的學(xué)生幾乎都會(huì)遇到水泥不斷從墻上脫落的情況，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為是由于拌制砂漿過程中對(duì)水灰比控制不當(dāng)。而實(shí)際情況是學(xué)生剛剛接觸抹灰工具，對(duì)手握鐵抹子將砂漿涂抹在墻上時(shí)的力度掌握不好，造成粘結(jié)不牢固，只需要多次練習(xí)體會(huì)即可避免問題反復(fù)發(fā)生。此時(shí)，作為校內(nèi)授課教師，如果沒有親自體會(huì)過抹灰工具的重量，沒有獨(dú)立進(jìn)行過抹灰施工，沒有感受過砂漿上墻的力度，那么對(duì)于學(xué)生這種常規(guī)問題就缺乏指導(dǎo)性， 無法給學(xué)生提出正確的建議。諸如此類隱藏于理論知識(shí)和普遍技術(shù)之下的微觀細(xì)節(jié)，只有教師親自動(dòng)手切身體驗(yàn)，才能真正領(lǐng)悟其中技巧。

為改進(jìn)此種情況，可以從以下幾方面著手。首先，各級(jí)教育行政科研部門均要求中職學(xué)校教師，特別是實(shí)訓(xùn)課程授課教師，應(yīng)當(dāng)具備“雙師型”資格。故教師本人，無論職稱高低，性別如何，都應(yīng)主動(dòng)到生產(chǎn)一線進(jìn)修學(xué)習(xí)，親自動(dòng)手操作。只有真實(shí)當(dāng)一回施工人員，才能向?qū)W生傳授可靠可信的知識(shí)，名副其實(shí)的完成“傳道、授業(yè)、解惑”的任務(wù)。其次，由于現(xiàn)實(shí)環(huán)境所限，很多教師沒有機(jī)會(huì)進(jìn)行一線實(shí)踐，為了不耽誤教學(xué)，又能提高實(shí)操技能，校內(nèi)教師應(yīng)當(dāng)積極向課堂中的企業(yè)教師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，不要把學(xué)生的動(dòng)手環(huán)節(jié)單純拋給企業(yè)教師。

三、有效改進(jìn)學(xué)生匯報(bào)總結(jié)環(huán)節(jié)，真正發(fā)揮其作用

裝飾技能每個(gè)實(shí)訓(xùn)單元是以完成一個(gè)完整的工作任務(wù)進(jìn)行體現(xiàn)的，任務(wù)一般按照各自特點(diǎn)分為若干環(huán)節(jié)，每個(gè)任務(wù)雖然不同，但是都是以匯報(bào)總結(jié)環(huán)節(jié)作為結(jié)束的。由于裝飾技能課程本身特點(diǎn)，所以每個(gè)任務(wù)的核心工作都體現(xiàn)在施工過程和質(zhì)量檢測中，當(dāng)核心工作結(jié)束后，學(xué)生通常就感覺該單元已經(jīng)完成，知識(shí)已經(jīng)掌握，并不重視匯報(bào)總結(jié)環(huán)節(jié)。事實(shí)上，無論是傳統(tǒng)教學(xué)方式，還是改革后的新教學(xué)方式，一個(gè)單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)，為下一個(gè)學(xué)習(xí)單元做好準(zhǔn)備。

這幾年的裝飾技能實(shí)訓(xùn)課程中，我都保留了學(xué)生的匯報(bào)總結(jié)ppt文檔和演講照片，經(jīng)過整理和分析，得到以下一些反思。

第一，學(xué)生普遍將匯報(bào)總結(jié)這樣的小組活動(dòng)自行轉(zhuǎn)化成個(gè)人活動(dòng)，由小組中的某個(gè)人全程完成ppt文件制作并進(jìn)行上臺(tái)匯報(bào)演講。通過和學(xué)生交流，他們認(rèn)為ppt文檔制作有一定難度，除了技術(shù)難度之外，學(xué)生還要將整個(gè)任務(wù)從最初明確任務(wù)到收集材料、施工及質(zhì)檢有機(jī)結(jié)合，按照一定的邏輯順序進(jìn)行有重點(diǎn)有特點(diǎn)的總結(jié)，同時(shí)配以圖片、文字解釋等材料，最終呈現(xiàn)在ppt文件中，由匯報(bào)者有條理的進(jìn)行演講。整個(gè)過程是教師提前布置給全組組員的，初衷是通過該環(huán)節(jié)幫助學(xué)生全面回憶、復(fù)習(xí)并整理所學(xué)知識(shí)和技能，提高學(xué)生對(duì)于所有材料的歸納總結(jié)的能力，并實(shí)現(xiàn)小組內(nèi)的討論交流。但是結(jié)果往往不盡如人意。很多小組都將涉及ppt文件制作的核心問題和演講工作，統(tǒng)統(tǒng)歸到某個(gè)擅長電腦操作或善于表現(xiàn)的組員身上，或者完全成為組長一個(gè)人的苦差事。

第二，上臺(tái)演講的組員一般都是善于表現(xiàn)的學(xué)生，他們只想通過這個(gè)機(jī)會(huì)單純的表現(xiàn)自己的口才或者膽量，并沒有提前對(duì)文檔內(nèi)容進(jìn)行深入了解，也沒有和組員就整個(gè)施工過程遇到的問題進(jìn)行過全面討論分析，無法達(dá)到演示目的，這也顯示了中職學(xué)生在語言邏輯和思維方式上的短板。

針對(duì)以上問題，本人加強(qiáng)了對(duì)每個(gè)單元匯報(bào)總結(jié)環(huán)節(jié)的關(guān)注力度，不能只重實(shí)操，避免匯報(bào)總結(jié)階段變成整個(gè)單元的“雞肋”。

首先，向?qū)W生講解ppt匯報(bào)的目的和軟件本身區(qū)別于其他軟件在演示方面的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生了解ppt文檔制作時(shí)的關(guān)鍵技術(shù)點(diǎn)，解決制作中的基礎(chǔ)性問題。其次，逐一幫助每個(gè)小組整理分析任務(wù)實(shí)施全過程的要點(diǎn)，每個(gè)組員都參與制作前期的討論，做好記錄，不但達(dá)到了復(fù)習(xí)知識(shí)的目的，同時(shí)又促進(jìn)了組員之間的交流，激發(fā)了每個(gè)學(xué)生的積極性。然后，對(duì)每組制作的文檔草稿進(jìn)行提問和評(píng)價(jià)，引導(dǎo)組員思考可改進(jìn)之處，使文檔體現(xiàn)整組特點(diǎn)，表現(xiàn)出每個(gè)人在實(shí)施過程中的貢獻(xiàn)，并引發(fā)學(xué)生對(duì)于不足之處的反思。最后，在ppt演講過程中，鼓勵(lì)組內(nèi)學(xué)生進(jìn)行輪換演講，當(dāng)眾接受所有同學(xué)和老師的提問，檢驗(yàn)任務(wù)完成效果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀打分，同時(shí)也鼓勵(lì)組與組之間再次交流，互相借鑒，共同提高。

隨著課程的深入和推進(jìn)，教師發(fā)現(xiàn)，只要堅(jiān)持每個(gè)單元進(jìn)行這樣有效的匯報(bào)總結(jié)，學(xué)生慢慢將接受并適應(yīng)，極大的激發(fā)了學(xué)生的積極性，建立了自信心。

四、總結(jié)

篇(5)

【關(guān)鍵詞】 行為導(dǎo)向教學(xué)建筑材料及檢測

A Study of the Application of the action-oriented teaching method in Higher Vocational Education

【Abstract】Action oriented teaching is a teaching method based on practice， In Building Materials and Detection Course teaching ， Through purposeful and systematic organization of students and Practice under the action oriented traction， it will inspire enthusiasm of students in active learning. It has been proved that action-oriented teaching method is feasible.

【Key Words】Action-oriented teaching method Building Materials and Detection

【中圖分類號(hào)】G64.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）20-00-02

隨著社會(huì)發(fā)展對(duì)高技能人才要求的不斷提高，高等職業(yè)院校必須加快改革，強(qiáng)化特色，提高教學(xué)質(zhì)量。而課程建設(shè)和改革是提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的核心和難點(diǎn)。按照《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高2006 16號(hào)）中的規(guī)定，高等職業(yè)院校要積極與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容。為了提高課程教學(xué)質(zhì)量，我們開展了基于行動(dòng)導(dǎo)向的建筑材料及檢測課程的教學(xué)改革與實(shí)踐，并取得了顯著的成績。下面結(jié)合近幾年所進(jìn)行的改革與實(shí)踐，談?wù)勎覀兊捏w會(huì)。

1.行為導(dǎo)向教學(xué)概述

行為導(dǎo)向，又為實(shí)踐導(dǎo)向，或者行動(dòng)導(dǎo)向，行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)是根據(jù)完成某一職業(yè)工作活動(dòng)所需要的行動(dòng)以及行動(dòng)產(chǎn)生和維持所需要的環(huán)境條件以及從業(yè)者的內(nèi)在調(diào)節(jié)機(jī)制來設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)職業(yè)教育的教學(xué)活動(dòng)[1]。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的目的在于促進(jìn)學(xué)習(xí)者職業(yè)能力的發(fā)展，其核心在于把行動(dòng)過程與學(xué)習(xí)過程相統(tǒng)一。它倡導(dǎo)通過行動(dòng)來學(xué)習(xí)和為了行動(dòng)而學(xué)習(xí)，是由師生共同確定的行動(dòng)產(chǎn)品來引導(dǎo)教學(xué)組織過程，學(xué)生通過主動(dòng)和全面的學(xué)習(xí)，達(dá)到腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的統(tǒng)一。行為導(dǎo)向教學(xué)體現(xiàn)了以人為本的理念，強(qiáng)調(diào)人在實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)過程中進(jìn)行反思的重要性，注重學(xué)習(xí)過程中交流形式的分析，其核心是優(yōu)化學(xué)習(xí)過程。

2.行為導(dǎo)向教學(xué)的特點(diǎn)

行為導(dǎo)向教學(xué)概念包括所有的制度化的教學(xué)過程，在此過程中學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)獲得職業(yè)行為上的能力。它具有以下特點(diǎn)：

（1）教師很大程度上只起到指導(dǎo)的作用，教師設(shè)計(jì)讓學(xué)生最大程度自我建構(gòu)知識(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境

（2）增加社會(huì)性學(xué)習(xí)（如分組工作）的重要性

（3）教與學(xué)越來越注重學(xué)習(xí)者的興趣和經(jīng)驗(yàn)

（4）教學(xué)方法上設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情景在課堂學(xué)習(xí)中起到核心作用

3.建筑材料及檢測課程行為導(dǎo)向教學(xué)可行性分析

建筑材料及檢測課程是建筑工程技術(shù)專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，該課程特點(diǎn)是材料涉及面廣、知識(shí)點(diǎn)雜且實(shí)踐性較強(qiáng)。如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較枯燥，學(xué)習(xí)過程中過于重視理論知識(shí)的講解，學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有系統(tǒng)性，記憶困難，學(xué)習(xí)興趣不高，課堂教學(xué)效果差，學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力較差。而行為導(dǎo)向教學(xué)強(qiáng)調(diào)行為能力的培養(yǎng)，在教學(xué)的設(shè)計(jì)和組織上強(qiáng)調(diào)行為導(dǎo)向，在職業(yè)工作能力的框架下培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立計(jì)劃、實(shí)施和評(píng)價(jià)工作任務(wù)的能力。“行為導(dǎo)向”理論在教學(xué)實(shí)踐中形成了多種模式，主要有項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、角色扮演、模擬教學(xué)等[2]，實(shí)踐證明多種教學(xué)模式均可以在建筑材料及檢測課程中應(yīng)用實(shí)施，所以行為導(dǎo)向教學(xué)方式是可行的。

4.行為導(dǎo)向教學(xué)在建筑材料及檢測課程中的實(shí)踐探索

4.1項(xiàng)目化的課程設(shè)計(jì)

4.1.1設(shè)計(jì)思路

打破傳統(tǒng)以學(xué)科知識(shí)邏輯為主線、專業(yè)理論知識(shí)為主體的教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)建筑工程技術(shù)專業(yè)典型工作任務(wù)和能力訓(xùn)練項(xiàng)目要求，以職業(yè)活動(dòng)為主線，以培養(yǎng)職業(yè)能力為本位，重新組織和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。

4.1.2開發(fā)教學(xué)內(nèi)容

將常見建筑材料模塊的教學(xué)內(nèi)容劃分成六大項(xiàng)目，并根據(jù)建筑材料的現(xiàn)場實(shí)際質(zhì)量檢驗(yàn)流程，每一項(xiàng)目又分為三個(gè)工作任務(wù)，用一個(gè)貫穿項(xiàng)目將教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來;將其他建筑材料模塊的教學(xué)內(nèi)容安排成課后第二課堂項(xiàng)目;安排企業(yè)兼職教師針對(duì)新型建筑材料進(jìn)行專題講座，（具體情況見表1）。

表1 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)與組織

貫穿項(xiàng)目 項(xiàng)目名稱 工作任務(wù)

學(xué)院新建宿舍樓常用建筑材料質(zhì)量檢驗(yàn) 鋼筋質(zhì)量檢驗(yàn) 鋼筋進(jìn)場驗(yàn)收

鋼筋抽樣檢驗(yàn)

鋼筋質(zhì)量合格判定

水泥質(zhì)量檢驗(yàn) 水泥進(jìn)場驗(yàn)收

水泥抽樣檢驗(yàn)

水泥質(zhì)量合格判定

粗骨料質(zhì)量檢驗(yàn) 粗骨料進(jìn)場驗(yàn)收

粗骨料抽樣檢驗(yàn)

粗骨料質(zhì)量合格判定

細(xì)骨料質(zhì)量檢驗(yàn) 細(xì)骨料進(jìn)場驗(yàn)收

細(xì)骨料抽樣檢驗(yàn)

細(xì)骨料質(zhì)量合格判定

混凝土質(zhì)量檢驗(yàn) 混凝土進(jìn)場驗(yàn)收

混凝土抽樣檢驗(yàn)

混凝土質(zhì)量合格判定

磚與砌塊質(zhì)量檢驗(yàn) 磚與砌塊進(jìn)場驗(yàn)收

磚與砌塊抽樣檢驗(yàn)

磚與砌塊質(zhì)量合格判定

學(xué)院新建宿舍樓其他建筑材料質(zhì)量檢驗(yàn) 其他建材質(zhì)量檢驗(yàn) 鋼材、砌筑砂漿、石灰、石膏、防水卷材等其他建材的進(jìn)場驗(yàn)收、抽樣檢驗(yàn)及質(zhì)量合格判定

4.2教學(xué)實(shí)施

教的活動(dòng)流程包含目標(biāo)導(dǎo)向、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、反饋互動(dòng)和過程評(píng)案四方面，學(xué)的活動(dòng)流程包含接受學(xué)習(xí)任務(wù)、分組職業(yè)活動(dòng)、成果展示和自我評(píng)估四方面。兩者是相輔相成的關(guān)系，構(gòu)成行為導(dǎo)向教學(xué)統(tǒng)一體[3]。

我們按照一個(gè)完整行為模型的六個(gè)方面包括獲取信息、計(jì)劃、決策、執(zhí)行、檢查、評(píng)估等來組織實(shí)施教學(xué)，將教與學(xué)有機(jī)的結(jié)合到一體。

下面以鋼筋抽樣檢驗(yàn)子任務(wù)為例，說明一下教學(xué)具體實(shí)施過程。

1.獲取信息：首先教師下達(dá)任務(wù)單，讓學(xué)生對(duì)整個(gè)任務(wù)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。2.制定計(jì)劃：學(xué)生接受檢測任務(wù)后，熟悉相應(yīng)的國家檢測標(biāo)準(zhǔn)和試驗(yàn)規(guī)范，選擇正確的儀器設(shè)備。3.決策：學(xué)生選擇合理的檢測方案，與教師溝通然后確定最終的執(zhí)行方案。4.執(zhí)行：學(xué)生分成8個(gè)小組，每一個(gè)小組由6名學(xué)生組成，分組完成鋼筋性能檢測任務(wù)，將所得數(shù)據(jù)結(jié)果填寫到試驗(yàn)原始記錄表上。教師起到咨詢顧問的角色，只有在大錯(cuò)誤的時(shí)候才能修改。5.檢查：在學(xué)生動(dòng)手操作試驗(yàn)儀器時(shí)，教師在邊上觀察，在完成后要對(duì)學(xué)生的操作進(jìn)行鑒定，并相互溝通，不足的地方進(jìn)行改進(jìn)。6.評(píng)估：評(píng)估主要采用自評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，自評(píng)由各小組組長根據(jù)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程的表現(xiàn)、完成任務(wù)情況及在小組中所承擔(dān)任務(wù)的角色進(jìn)行評(píng)價(jià);教師評(píng)價(jià)根據(jù)各小組提交的成果及儀器操作情況進(jìn)行綜合考核。

4.3教學(xué)方法

1.情景教學(xué)：我們?cè)诮虒W(xué)中注重情境的創(chuàng)設(shè)，有目的地引入現(xiàn)場施工的場景，幫助學(xué)生建立知識(shí)本身與實(shí)際問題的緊密聯(lián)系。以鋼筋的進(jìn)場驗(yàn)收為例，教師首先進(jìn)行情境設(shè)計(jì)即學(xué)院新建宿舍樓施工現(xiàn)場，工地購進(jìn)一批φ10鋼筋200kg，現(xiàn)鋼筋己運(yùn)至施工現(xiàn)場。通過模擬或再現(xiàn)項(xiàng)目的施工場景等手段，將學(xué)生引領(lǐng)到一個(gè)仿真的工作環(huán)境中，從而開展專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2.角色扮演：在教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)情境后，根據(jù)下發(fā)的任務(wù)，各小組成員扮演施工現(xiàn)場的材料員、試驗(yàn)員等角色。通過角色的扮演，可以使學(xué)生更好的體會(huì)畢業(yè)后實(shí)際工作內(nèi)容，使得比較抽象的知識(shí)更加的形象、具體，從而使得其課堂氣氛更加活躍，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)：在教學(xué)過程中，我們下發(fā)工作任務(wù)單。工作任務(wù)單依據(jù)建筑材料的質(zhì)量檢驗(yàn)流程設(shè)置，包括材料進(jìn)場驗(yàn)收記錄、取樣記錄表、試驗(yàn)委托單、材料性能檢測實(shí)訓(xùn)報(bào)告、試驗(yàn)儀器設(shè)備準(zhǔn)備單及試驗(yàn)原始記錄表等。所有的任務(wù)單均來自與企業(yè)真實(shí)的工作項(xiàng)目，使學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下學(xué)理論、練技能。

4.分組討論：我們把整個(gè)班級(jí)分成6～8個(gè)小組，以小組單位，分工合作，共同討論完成下發(fā)任務(wù)，呈現(xiàn)任務(wù)成果。再通過自評(píng)、互評(píng)和教師講評(píng)，完成整個(gè)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)隊(duì)精神。

4.4教學(xué)效果

通過行為導(dǎo)向教學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，貼近工作內(nèi)容，教學(xué)效果顯著，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到整體的提升，得到了學(xué)生、學(xué)校及各用人單位的一致好評(píng)。（1）學(xué)生評(píng)價(jià)：教師下發(fā)任務(wù)單，實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)多，學(xué)到的知識(shí)能在實(shí)際工作中用到，學(xué)習(xí)積極性高。（2）督導(dǎo)評(píng)價(jià)：教學(xué)內(nèi)容的選取與企業(yè)實(shí)際工作對(duì)接較好，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和操作水平，教學(xué)效果好。（3）用人單位評(píng)價(jià)：理論知識(shí)扎實(shí)，能有效聯(lián)系實(shí)際，能獨(dú)立完成常用建筑材料的進(jìn)場驗(yàn)收、取樣、送檢及質(zhì)量合格判定等方面的工作。

總之，在建筑材料及檢測課程教學(xué)過程中實(shí)施行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，不僅可以使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，而且更有利于學(xué)生綜合職業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。實(shí)踐表明，采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法后，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣明顯增強(qiáng)，學(xué)生能邊學(xué)、邊做、邊積極思考總結(jié)，達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]劉邦祥、吳全全.德國職業(yè)教育行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)組織研究[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2007年，第261期：51-55

篇(6)

在這次學(xué)校組織的為期一個(gè)星期的機(jī)械廠實(shí)習(xí)中，我學(xué)到了很多東西，使我更深刻地了解到了實(shí)踐的重要性。通過這次實(shí)習(xí)我有了許多的反思，只具有理論知識(shí)是不夠的，更要有基本的動(dòng)手能力，而這恰恰是我所缺乏的。通過實(shí)習(xí)我們更加體會(huì)到“學(xué)以致用”這句話中蘊(yùn)涵的深刻道理。

我們的主要實(shí)踐活動(dòng)是參觀xxxx機(jī)械廠和金秋紅日機(jī)械廠，了解工廠的工業(yè)生產(chǎn)業(yè)務(wù)，制造大、中、小型各類零部件的機(jī)床的工作過程，工作原理以及生產(chǎn)，加工各類零部件的流程。實(shí)習(xí)期間，認(rèn)真聽從了指導(dǎo)老師的安排與同學(xué)們分組進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽取各工廠師傅和老師的講解，了解各車間的安全細(xì)則和規(guī)章，學(xué)習(xí)師傅給我們講解的各類大型、中型機(jī)器的工作原理和操作規(guī)范及各種產(chǎn)品的工藝過程，并與所學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行對(duì)比，獲益匪淺。

通過這次實(shí)習(xí)我們了解了現(xiàn)代機(jī)械制造工業(yè)的生產(chǎn)方式和工藝過程。熟悉工程材料主要成形方法和主要機(jī)械加工方法及其所用主要設(shè)備的工作原理和典型結(jié)構(gòu)、工夾量具的使用以及安全操作技術(shù)。了解機(jī)械制造工藝知識(shí)和新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備在機(jī)械制造中的應(yīng)用。在工程材料主要成形加工方法和主要機(jī)械加工方法上，具有初步的獨(dú)立操作技能。在了解、熟悉和掌握一定的工程基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能過程中，培養(yǎng)、提高和加強(qiáng)了我們的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

通過這次實(shí)習(xí)，讓我們明白做事要認(rèn)真小心細(xì)致，不得有半點(diǎn)馬虎。同時(shí)也培養(yǎng)了我們遵守勞動(dòng)紀(jì)律、遵守安全技術(shù)規(guī)則和愛護(hù)國家財(cái)產(chǎn)的自覺性，提高了我們的整體綜合素質(zhì)。很快我們就要步入社會(huì)，面臨就業(yè)了，就業(yè)單位不會(huì)像老師那樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴細(xì)致入微地把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自己去觀察、學(xué)習(xí)。不具備這項(xiàng)能力就難以勝任未來的挑戰(zhàn)。隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，會(huì)有很多領(lǐng)域是我們未曾接觸過的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創(chuàng)新。

生產(chǎn)實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，驀然回首，在為期并不太久的幾天實(shí)踐中，我們收獲了數(shù)不盡的財(cái)富，或許在我們以后的人生中都不會(huì)再有這樣難得的機(jī)會(huì)了，大家共同維護(hù)著集體的利益，積極樹立著學(xué)校的形象。雖然沒有經(jīng)過長時(shí)間的鍛煉，但給我?guī)淼挠绊憛s遠(yuǎn)沒有結(jié)束，它使我走出校園，走出課堂，走向社會(huì)，走上了與實(shí)踐相結(jié)合的道路，到社會(huì)的大課堂上去見識(shí)世面、施展才華、增長才干、磨練意志，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己。

這幾天的生產(chǎn)實(shí)習(xí)雖然比較辛苦，也不知道這是慶幸還是依戀，但回想起來才發(fā)覺，原來乏味中充滿著希望，苦澀中流露出甘甜——這次生產(chǎn)實(shí)習(xí)是有趣的、豐富的、快樂的。我親身經(jīng)歷了從一塊鋼板到半成品，成品的偉大轉(zhuǎn)變，我想這是沒有去過的同學(xué)所難以體會(huì)到的。這次實(shí)踐經(jīng)歷所帶給我的是一次能力的全面提升，我也認(rèn)識(shí)到自己的很多不足，長期的學(xué)習(xí)使我遠(yuǎn)離了生產(chǎn)實(shí)習(xí)，動(dòng)手能力特別弱，對(duì)壓力的承受能力也不足。也許有了這次的體驗(yàn)，會(huì)使我在以后的日子里更加坦然地面對(duì)工作中所遇到的每一難關(guān)。

經(jīng)過這周的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，我對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)有了更深，更廣的認(rèn)識(shí)。以前在學(xué)校了解的知識(shí)太狹窄，只把目光停留在僅學(xué)的幾門專業(yè)課上，而且僅有的幾門專業(yè)課學(xué)的也不是很精通。通過這次專業(yè)實(shí)習(xí)，我不僅在專業(yè)知識(shí)上有很大的收獲。而且在對(duì)待學(xué)習(xí)以及生活的態(tài)度上更有了意想不到的收獲。

首先，在專業(yè)知識(shí)上有了全面的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)是動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。作為工科生，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較抽象，在學(xué)校實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)不是很多。這一次，我們通過理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)平日里的知識(shí)有了更深的理解。還有，增強(qiáng)了同學(xué)間的互相幫助及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。這次實(shí)習(xí)環(huán)境很開放，我們整個(gè)專業(yè)在一起聽講座，這幾天的實(shí)習(xí)拉近了我們每個(gè)人之間的距離，我們一起討論專業(yè)知識(shí)，互相幫助。最后，強(qiáng)化了我心中的責(zé)任感以及認(rèn)真對(duì)事的態(tài)度的問題。在車間工作的兩天，雖然很累，但我堅(jiān)持下來了，因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)當(dāng)中每個(gè)人都有自己的崗位，每個(gè)崗位都有他的作用和要求，缺一不可，當(dāng)你處在這個(gè)崗位上的時(shí)候，就必須有這個(gè)崗位上的責(zé)任感，要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度將自己的工作做好，這樣才有益于自己，有益于他人，有益于社會(huì)。

俗話說：“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”“多聞多見。一以貫之”，學(xué)什么東西一定要注重思考，理論聯(lián)系實(shí)際，墨子的“言必有三表”“有本之者，有原之者，有用之者，于何本之?”說的就是這個(gè)道理。通過實(shí)訓(xùn)我主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：明確實(shí)訓(xùn)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真參加實(shí)訓(xùn)，服從實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的指導(dǎo);重視操作技能訓(xùn)練，認(rèn)真聽取實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的講解，仔細(xì)觀察示范操作，并應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際;掌握操作技能，嚴(yán)肅認(rèn)真、細(xì)心操作，重視實(shí)訓(xùn)的個(gè)人總結(jié);遵守實(shí)訓(xùn)規(guī)則和安全操作規(guī)程。

通過實(shí)踐，深化了一些課本上的知識(shí)，獲得了許多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，另外也認(rèn)識(shí)到了自己部分知識(shí)的缺乏和淺顯，激勵(lì)自己以后更好的學(xué)習(xí)，并把握好方向。信息時(shí)代，僅會(huì)操作鼠標(biāo)是不夠的，基本的動(dòng)手能力是一切工作和創(chuàng)造的基礎(chǔ)和必要條件。而且，現(xiàn)在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)讓我認(rèn)識(shí)到，只有不斷增加自身能力，具有十分豐富的知識(shí)才能不會(huì)在將來的競爭中被淘汰。總而言之，這次實(shí)習(xí)鍛煉了自己，為自己人生的道路上增添了不少新鮮的活力!我會(huì)一如既往，將自己的全部心血傾注于學(xué)習(xí)上，努力學(xué)習(xí)新知識(shí)。

雖然實(shí)習(xí)只有短短的一個(gè)星期，但是通過這段日子使我學(xué)習(xí)到的知識(shí)與技能將會(huì)令我受益匪淺......并且將會(huì)對(duì)我以后的學(xué)習(xí)或者是工作產(chǎn)生重大的積極影響......

以上就是我在這次實(shí)習(xí)中的感受。通過這次的實(shí)習(xí)，可以說我是得到了收獲的，通過實(shí)踐與課本的結(jié)合，能更好的幫助自己學(xué)習(xí)到知識(shí)，為將來的就業(yè)積累到一定的經(jīng)驗(yàn)。

機(jī)械實(shí)習(xí)報(bào)告3000字【二】

在 20XX年6月26日——7月2日我們統(tǒng)計(jì)XX的學(xué)生到鎮(zhèn)江xx路面機(jī)械有限公司進(jìn)行了認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，在5天時(shí)間里，我所見到的每一樣設(shè)備，所做的每一項(xiàng)工作基本上都是以前從來沒有遇見過的，但是在師傅們的耐心指導(dǎo)與幫助下，我學(xué)習(xí)到了很多實(shí)用的、有價(jià)值的東西，在積累了一些實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也更深刻的理解到了統(tǒng)計(jì)理論知識(shí)體系，為今后的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)期里，我的感受和體會(huì)有很多，下面，我僅把主要情況做一下匯報(bào)，可能有些稚嫩，如果有不妥的地方還請(qǐng)老師批評(píng)指正。

一、鎮(zhèn)江xx路面機(jī)械有限公司及其產(chǎn)品介紹

我公司由江蘇華通機(jī)械集團(tuán)公司和華晨中國機(jī)械控股有限公司共同出資建立，是我國生產(chǎn)經(jīng)營路面機(jī)械產(chǎn)品和混凝土機(jī)械產(chǎn)品的重點(diǎn)企業(yè)和骨干企業(yè)，為江蘇省高新技術(shù)企業(yè)、外商投資先進(jìn)技術(shù)企業(yè)、全國CAD應(yīng)用工程示范企業(yè)、全國火炬計(jì)劃重點(diǎn)高新技術(shù)企業(yè)、設(shè)立國家級(jí)博士后科研工作站企業(yè)和通過ISO9001質(zhì)量體系認(rèn)證的企業(yè)。公司的前身是鎮(zhèn)江路面機(jī)械制造總廠。

近年來引進(jìn)德國產(chǎn)數(shù)控板材加工中心、數(shù)控切割機(jī)、瑞典產(chǎn)HMC--800機(jī)加工中心和美國產(chǎn)數(shù)控折彎機(jī)、中國制造ZHJ.00焊接機(jī)器人、臥式銑鏜加工中心、龍門銑床、數(shù)控車削中心等;配有一座綜合計(jì)量測試中心大樓、工程機(jī)械可靠性試驗(yàn)場、三座標(biāo)測量儀、發(fā)動(dòng)機(jī)試驗(yàn)臺(tái)架、液壓試驗(yàn)臺(tái)、傳動(dòng)臺(tái)架等試驗(yàn)檢測機(jī)構(gòu)和設(shè)備，逐步完善ERP(企業(yè)資源計(jì)劃)項(xiàng)目管理和6S(企業(yè)現(xiàn)場改善)推行活動(dòng)。

公司所屬省級(jí)技術(shù)中心專業(yè)從事路面機(jī)械和建筑機(jī)械產(chǎn)品開發(fā)研究，CAD設(shè)計(jì)技術(shù)覆蓋率1998年已達(dá)100%，并已全面實(shí)施CAPP、PDM技術(shù)。這些具有世界先進(jìn)水平的設(shè)備和管理方式，為批量生產(chǎn)高科技、高附加值的路面機(jī)械提供了很好的性能和可靠的質(zhì)量保證，為新產(chǎn)品的研究、開發(fā)、試驗(yàn)工作和實(shí)施產(chǎn)品的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化提供了必備條件。

ARC150M型可移動(dòng)式瀝青混凝土廠拌冷再生設(shè)備

為了滿足西南山區(qū)及邊遠(yuǎn)地區(qū)公路建設(shè)改造和瀝青材料的綜合利用需要，xx在成功掌握瀝青廠拌冷再生設(shè)備制造技術(shù)及施工工藝的基礎(chǔ)上，研發(fā)出適用于山區(qū)搬遷方便的ARC150M型可移動(dòng)式瀝青混凝土廠拌冷再生設(shè)備新產(chǎn)品。該款產(chǎn)品在治理基層縱向裂縫及反射裂縫，消除車轍等結(jié)構(gòu)性病害方面取得創(chuàng)造性成果，除保留了ARC300E型瀝青廠拌冷再生設(shè)備基本特性，實(shí)現(xiàn)了銑刨廢舊瀝青料100%的循環(huán)再生利用，避免資源浪費(fèi)及環(huán)境污染，延長瀝青面層使用壽命，節(jié)省養(yǎng)護(hù)時(shí)間和設(shè)備投資外，還具有降低施工成本、作業(yè)效率高、轉(zhuǎn)場搬遷便捷、使用維修方便、節(jié)約環(huán)保等顯著特點(diǎn)

HTH3400B型滑模式水泥混凝土攤鋪機(jī)

該產(chǎn)品是為滿足我國高速客運(yùn)專線及公路建設(shè)的需要，并為提高水泥混凝土路面的施工質(zhì)量和速度，在從美國先進(jìn)技術(shù)的基礎(chǔ)上自行研制開發(fā)的。為全液壓驅(qū)動(dòng)，恒速自動(dòng)控制、故障自診斷、漢顯等功能;功率儲(chǔ)備大，重載型液壓系統(tǒng)性能可靠;操作簡單方便，設(shè)有自動(dòng)駕駛和自動(dòng)找平控制系統(tǒng)，作業(yè)時(shí)可一次性完成水泥混凝土攤鋪、刮平、振搗、搗固、擠壓成型路面，并可完成中間鋼筋插入，側(cè)邊鋼筋插入等工序。

LTL60C型瀝青攤鋪機(jī)

主要用于公路、城鄉(xiāng)道路、停車場、廣場等工程的瀝青攤鋪?zhàn)鳂I(yè)。該機(jī)動(dòng)力強(qiáng)勁、結(jié)構(gòu)緊湊、操作方便、可靠性高、性價(jià)比優(yōu);采用先進(jìn)的雙層液壓延伸熨平板和自動(dòng)找平裝置，平整度、密實(shí)度高;采用電子控制燃油加熱系統(tǒng)，加熱均勻、速度快;采用獨(dú)特的段差調(diào)整機(jī)構(gòu)，快捷、方便;采用燃油清洗系統(tǒng)，清洗更加徹底;采用小螺旋葉片，拆卸方便、使用經(jīng)濟(jì)。

LXH1300D型瀝青路面銑刨機(jī)

是一種高效的路面機(jī)械化養(yǎng)護(hù)設(shè)備。主要用于高等級(jí)公路、機(jī)場、廣場等瀝青路面的銑刨破碎;也可用于路面油包、油浪、車轍的銑平修整;還可以對(duì)摩擦系數(shù)較低的路面進(jìn)行快速拉毛作業(yè)。該機(jī)配有回收裝置，可將銑刨下來的舊料直接回收到運(yùn)輸車輛上;先進(jìn)的自動(dòng)找平系統(tǒng)使銑刨工作更可靠，銑深控制更精確，并極大減輕操作勞動(dòng)強(qiáng)度。是瀝青路面機(jī)械化養(yǎng)護(hù)最理想的設(shè)備。

LXZY500B型瀝青路面銑刨機(jī) 是一種小型的路面機(jī)械化養(yǎng)護(hù)設(shè)備。主要用于市政道路、街區(qū)巷道、廣場貨場等瀝青路面的銑刨破碎;也可用于瀝青路面油包、油浪、車轍的銑平修整;還可以對(duì)摩擦系數(shù)較低的路面進(jìn)行拉毛作業(yè)。該機(jī)小巧機(jī)動(dòng)靈活，操控簡單方便，特別適合狹窄區(qū)域的銑刨作業(yè)，是瀝青路面機(jī)械化養(yǎng)護(hù)的理想設(shè)備。

SPH75E型多功能攤鋪機(jī)

廣泛適用于各等級(jí)公路基層和面層的攤鋪。它充分吸收了國內(nèi)外同類產(chǎn)品的先進(jìn)技術(shù)，整機(jī)具有自動(dòng)化程度高、操作簡單、施工質(zhì)量好、作業(yè)效率高等優(yōu)點(diǎn)，采用全液壓驅(qū)動(dòng)、電液比例控制、雙振搗高密實(shí)度端部液壓延伸熨平板、超聲波傳感控制等先進(jìn)技術(shù)。具有輸分料傳感器自動(dòng)控制、自動(dòng)找平、集中自動(dòng)、端部寬度無級(jí)調(diào)整等功能。關(guān)鍵件全套進(jìn)口，確保了整機(jī)的先進(jìn)性和可靠性。

SPSE90V型多功能攤鋪機(jī)

主要用于高等級(jí)公路基層和面層的攤鋪?zhàn)鳂I(yè)。它采用了當(dāng)今先進(jìn)技術(shù)，整機(jī)具有自動(dòng)化程度高、作業(yè)效率高、可靠性好、操作簡單、維護(hù)方便等優(yōu)點(diǎn)。集先進(jìn)性與實(shí)用性于一體，采用全液壓驅(qū)動(dòng)、多導(dǎo)柱液壓延伸熨平板、智能遠(yuǎn)紅外加熱、超聲波傳感控制等先進(jìn)技術(shù)。具有恒速自動(dòng)控制、自動(dòng)轉(zhuǎn)向、故障自診斷、數(shù)顯等功能;關(guān)鍵件全套進(jìn)口，易磨損部位采用進(jìn)口耐磨材料，確保了整機(jī)的先進(jìn)性和可靠性。

瀝青路面微波工程養(yǎng)護(hù)車

將微波技術(shù)應(yīng)用到路面養(yǎng)護(hù)施工當(dāng)中，利用微波發(fā)射的頻率為24億次/秒的電磁波對(duì)瀝青混合料里面中的極性分子進(jìn)行加熱，達(dá)到對(duì)病害路面的熱修補(bǔ)，具有穿透力強(qiáng)、加熱均勻、易于控制、清潔環(huán)保等特點(diǎn)。瀝青路面微波路面工程養(yǎng)護(hù)車主要由汽車底盤、發(fā)電機(jī)組、微波加熱墻、料斗等組成。

二、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的具體內(nèi)容

第一天到xx路面機(jī)械有限公司時(shí)，一進(jìn)大門，就看到大門右側(cè)排列著諸多榮譽(yù)獎(jiǎng)牌，像全國CAD應(yīng)用工程示范企業(yè)、全國火炬計(jì)劃重點(diǎn)高新技術(shù)企業(yè)、國家級(jí)博士后科研工作站企業(yè)等等，都是國家給予xx的表彰，也是對(duì)他們工作的肯定，看到這些我就不禁感到好奇，對(duì)于這家企業(yè)也就想有更深入的了解。在通往學(xué)習(xí)教室的路上，不斷有叉車從我們身邊駛過，工人們都身著工作服做著正式開工前的準(zhǔn)備。從建筑廠房來看，這件企業(yè)應(yīng)該有一段不短的歷史了，食堂，廠房，教室都是舊式建筑，樹木也都長的郁郁蔥蔥，枝繁葉茂的。后來經(jīng)過師傅的介紹才知道我們身處的這個(gè)廠區(qū)是老廠區(qū)，已經(jīng)有50多年的歷史了。

接下來的時(shí)間里公司負(fù)責(zé)培訓(xùn)的師傅向我們介紹了今后幾天實(shí)習(xí)的具體安排，除了今天的學(xué)習(xí)之外，我們還會(huì)按照工藝流程參觀xx的廠區(qū)，后面三天我們會(huì)被分到不同的部門里去深入了解這間企業(yè)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和企業(yè)文化。

其實(shí)在第五天的學(xué)習(xí)中給我留下印象最深的其實(shí)是它的企業(yè)文化，于是我又做了進(jìn)一步的深入了解。

首先，它的企業(yè)文化包括：領(lǐng)導(dǎo)能力，即為了達(dá)到我們的愿景與使命，完成客戶的要求，員工必須具備的才能。由敏銳的商業(yè)頭腦，與客戶的親密關(guān)系，持續(xù)的創(chuàng)新，斷的領(lǐng)導(dǎo)能力，掌握變化，打造合作關(guān)系，速度與焦點(diǎn)組成

四項(xiàng)策略目標(biāo)。即擴(kuò)大戰(zhàn)略能力，創(chuàng)造及提供世界一流的產(chǎn)品，系統(tǒng)和服務(wù)并注冊(cè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)。擴(kuò)展全球網(wǎng)絡(luò)，利用國際市場，各種網(wǎng)絡(luò)和商業(yè)合作關(guān)系，擴(kuò)展市場，企業(yè)能力，加強(qiáng)競爭力。歡迎合作關(guān)系，通過合資經(jīng)營，合作項(xiàng)目及其他商業(yè)聯(lián)盟在國際市場建立戰(zhàn)略性合作關(guān)系。提高企業(yè)優(yōu)點(diǎn)，通過靈活有效經(jīng)營與持續(xù)采用市場上最佳營運(yùn)方式追求成長，以世界一流的表現(xiàn)為投資人創(chuàng)造價(jià)值，應(yīng)用六項(xiàng)策略要旨以達(dá)到卓越表現(xiàn)。

而我認(rèn)為其中最重要的就是它的核心價(jià)值觀，即誠信，價(jià)值創(chuàng)造，勇氣，承諾，愛心

誠信就是以開放及坦率的心態(tài)面對(duì)他人，在交往中值得信賴，將安全放在首位，工作中嚴(yán)格執(zhí)行法律法規(guī)，避免卷入利益沖突，當(dāng)犯錯(cuò)誤或有疑問時(shí)，對(duì)同事坦誠相待，鼓勵(lì)相互學(xué)習(xí)。真誠地給與同事認(rèn)可，為大家勤奮工作 要推動(dòng)價(jià)值創(chuàng)造必須。保證不斷進(jìn)步，有領(lǐng)先市場的革新技術(shù)而且每次都更上一層樓。

時(shí)刻準(zhǔn)備給與或接受真實(shí)的反饋，坦誠的面對(duì)表現(xiàn)成績。對(duì)出現(xiàn)的困難情況迅速積極的采取行動(dòng)時(shí)刻保持競爭力，竭盡所能，挑戰(zhàn)目標(biāo)。勇于嘗試新事物，勇于冒險(xiǎn)，爭取突破性的成果，將工作向前推進(jìn)并鼓勵(lì)他人做同樣的事。承認(rèn)自己的錯(cuò)誤和失敗，從中吸取教訓(xùn)并確保受影響的人已被通知。面對(duì)妨礙了工作的企業(yè)問題，提倡志向遠(yuǎn)大但實(shí)際的策略來開拓我們的事業(yè)。

勇氣意味著在企業(yè)各層次的內(nèi)部討論中說出想法觀點(diǎn)，并鼓勵(lì)他人提出不同意見。對(duì)已有或醞釀中但并不是最好的決定或行動(dòng)提出挑戰(zhàn)。

愛心意味著但同時(shí)處于困境或有困擾時(shí)，鼓勵(lì)并幫助他們，竭盡所能互相支持，給與同事真切的關(guān)心和幫助，幫助創(chuàng)造積極的工作環(huán)境，促進(jìn)健康工作與生活的平衡。通過志愿者制度和慈善活動(dòng)，公益活動(dòng)對(duì)社區(qū)的安康做貢獻(xiàn)。引導(dǎo)自己以環(huán)保的方式工作。

最后還有它們的團(tuán)隊(duì)精神：我們團(tuán)結(jié)一致，邁向共同的愿景。確保集體學(xué)習(xí)，并增加工作的滿足感，才能發(fā)揮員工的潛能，增加效率。員工理念：誠信做人，客戶至上。忠于職守，工作一流。勤奮學(xué)習(xí)，務(wù)實(shí)創(chuàng)新。凝心聚力，共創(chuàng)輝煌

在后來的部門實(shí)習(xí)中我總共去了人力資源和信息管理兩個(gè)部門，公司的師傅們主要就給了我們很多xx的各方面資料讓我們自己看。在瀏覽了大量關(guān)于xx的資料以后，我發(fā)現(xiàn)了這家公司的決策層并不像有些企業(yè)那么的苛求業(yè)績，而是把大力放在自主研發(fā)創(chuàng)新及保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)這一塊，這點(diǎn)對(duì)于國內(nèi)企業(yè)，尤其是這些大型企業(yè)來說是極為重要和可貴的。它追求創(chuàng)造持續(xù)改進(jìn)技術(shù)以創(chuàng)設(shè)安全，創(chuàng)新有獨(dú)特賣點(diǎn)的產(chǎn)品。也了解只有加強(qiáng)對(duì)客戶，競爭對(duì)手合作伙伴和營業(yè)環(huán)境的了解，才能預(yù)測，利用環(huán)球市場帶來的商機(jī)。

所以這些年xx憑借雄厚的科研實(shí)力，以領(lǐng)先的技術(shù)和獨(dú)特的核心技術(shù)蜚聲業(yè)內(nèi)。他們先后開發(fā)出國內(nèi)第一臺(tái)智能化高檔次全電子控制攤鋪機(jī)、第一臺(tái)瀝青攤鋪機(jī)、第一臺(tái)帶回收裝置瀝青路面銑刨機(jī)、第一臺(tái)大型模塊式水泥混凝土攪拌站、第一臺(tái)瀝青混凝土廠拌冷再生設(shè)備……擁有國家專利78項(xiàng)，還有20多項(xiàng)專利被國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局受理。這些說起來很簡單，可件件都是價(jià)值無窮的。

“漠視專利技術(shù)，就是漠視創(chuàng)新發(fā)展，就是放棄效益。”xx把知識(shí)創(chuàng)新和打造核心技術(shù)作為企業(yè)生死存亡的頭等大事來抓，早在2002年就建立健全了知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理體系，將專利工作落實(shí)到部門及個(gè)人，明確責(zé)任，實(shí)施“人人有創(chuàng)新，臺(tái)臺(tái)有專利”戰(zhàn)略。僅2006年，該公司就申請(qǐng)專利39項(xiàng)，其中發(fā)明專利4項(xiàng)，相當(dāng)于近幾年專利申請(qǐng)總量的一半。該公司自主研發(fā)的SPS90型多功能攤鋪機(jī)，由于采用智能化、集成化技術(shù)，擁有7項(xiàng)專利技術(shù)，成為國內(nèi)外市場的暢銷產(chǎn)品，為公司創(chuàng)造了突出效益。

目前，xx每年都有七八個(gè)新品投放市場，近年來共完成了70多個(gè)具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的高品質(zhì)大型路面機(jī)械和建設(shè)機(jī)械產(chǎn)品的研發(fā)，形成了路面攤鋪機(jī)械、瀝青攪拌設(shè)備、水泥混凝土機(jī)械、穩(wěn)定土拌和設(shè)備、路面養(yǎng)護(hù)工程機(jī)械產(chǎn)品系列化，其中有31個(gè)產(chǎn)品分別列入國家火炬計(jì)劃項(xiàng)目、國家技術(shù)創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目、國家級(jí)重點(diǎn)新產(chǎn)品計(jì)劃項(xiàng)目，并填補(bǔ)了國內(nèi)空白;有38項(xiàng)成果分獲中國機(jī)械工業(yè)科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)和省市科技進(jìn)步獎(jiǎng)，新產(chǎn)品銷售額占銷售總額85%。產(chǎn)品屢屢中標(biāo)國家重點(diǎn)建設(shè)工程，并出口近30個(gè)國家和地區(qū)。(摘錄)

三、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的收獲與感想

在此之前，我想向所有為我的實(shí)習(xí)提供幫助和指導(dǎo)的老師和xx的師傅們致謝,感謝你們?yōu)槲业膶?shí)習(xí)所作的努力和幫助。同時(shí)也要向老師致歉，自己的態(tài)度確實(shí)太不端正了，對(duì)于學(xué)習(xí)還要提起十二萬分的勁頭來。

通過實(shí)習(xí)，我學(xué)到了很多沒有接觸過的工科知識(shí),也對(duì)企業(yè)的運(yùn)營流程更加清楚，本來覺得對(duì)自己沒什么用的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)因此變得有些不同了，畢竟這些是書本上學(xué)不到的東西，實(shí)習(xí)就是將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來。雖然大部分時(shí)間都在看資料，但是我從中也找到了很多值得思考的問題，總體來說過的還是很充實(shí)的。

這次認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是我大學(xué)生活中不可或缺的重要經(jīng)歷，首先在實(shí)踐中我的知識(shí)得到了鞏固,思考問題的能力也受到了鍛煉;其次，它實(shí)習(xí)開闊了我的視野，使我對(duì)公司在現(xiàn)實(shí)中的運(yùn)作有所了解，不再像以前那樣只會(huì)紙上談兵了;此外，我還了解了不少資料的搜集整理方法，可以和同學(xué)在一起相互交流，相互促進(jìn)。

篇(7)

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)樓；職業(yè)技術(shù)學(xué)院；

中圖分類號(hào)：S611文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

一、建設(shè)背景和項(xiàng)目概況

廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院新校區(qū)，位于南寧市羅文大道東側(cè)，相思湖北路的南側(cè)。整齊的規(guī)劃，使新校區(qū)具備交通便利、環(huán)境優(yōu)美的天然條件。該實(shí)訓(xùn)樓為一類高層建筑，場地絕對(duì)標(biāo)高128.85米。

學(xué)校規(guī)劃總占地面積約28萬平方米。分為一期與二期，一期主要為實(shí)訓(xùn)區(qū)、教學(xué)區(qū)、生活區(qū)和體育后勤區(qū)，總建筑面積約33萬平方米。第一次招標(biāo)總面積約23萬平方米，分為A分標(biāo)（實(shí)訓(xùn)樓及教學(xué)樓）；B分標(biāo)（辦公樓和體育附屬用房）；C分標(biāo)（食堂及部分宿舍樓）。其中廣西建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院單體建筑設(shè)計(jì)服務(wù)采購（A分標(biāo)）總建筑面積約為12萬多平方米，D-1、D-2實(shí)訓(xùn)樓總建筑面積:70337.47㎡。D-1、D-2實(shí)訓(xùn)樓由A、B、C段組成，A段為兩個(gè)20層實(shí)訓(xùn)塔樓及2層裙房組成，面積為；B段為兩棟平行布置的5層教學(xué)樓；C段為2層高的美術(shù)中心。

二、總體建筑設(shè)計(jì)規(guī)劃

校園南北方向的主軸和東西方向的副軸為主題，結(jié)合生活區(qū)的輔軸形成了這個(gè)校園的規(guī)劃結(jié)構(gòu)，南北的主軸在北端結(jié)合地形高差及辦公樓入口空間進(jìn)行了處理。從中軸線的中部開始分成三個(gè)臺(tái)地，每個(gè)臺(tái)地有三級(jí)高差，北端也設(shè)計(jì)了三個(gè)9級(jí)臺(tái)階，把行政辦公樓的大臺(tái)階下設(shè)計(jì)為半地下停車場，既突出了辦公樓在校園空間中的主導(dǎo)氣質(zhì)，也滿足了辦公停車的功能求。同時(shí)，由南往北引入了城市水系，并完整地循環(huán)在校園中。

建筑單體設(shè)計(jì)思想

實(shí)訓(xùn)樓是校園的最高建筑，也是面向城市的最重要的展示面之一，實(shí)訓(xùn)樓的位置具有標(biāo)志性。在空間上，注重分樓層的設(shè)計(jì)，實(shí)訓(xùn)樓是各院系學(xué)生的集中實(shí)訓(xùn)的重要場地，空間上要符合大跨度的設(shè)備布置的要求，在地下室與一層平臺(tái)的空間處理上巧妙的運(yùn)用了高差處理，使得藝術(shù)樓、實(shí)訓(xùn)樓與地下實(shí)訓(xùn)室宮廷成為了校園展示空間。實(shí)訓(xùn)樓每三層設(shè)有共享空間，是學(xué)生交流的重要空間，也是校園的立體化綠化空間。在設(shè)計(jì)上，還要把握如下方面：

3.1 項(xiàng)目的新技術(shù)、新材料、新設(shè)備和新結(jié)構(gòu)的采用都以經(jīng)濟(jì)合理為原則，建筑表面材料采取了，水泥纖維預(yù)制構(gòu)件、新型面磚等多種材料用以突出建筑院校的特征，結(jié)構(gòu)采用空心樓板，有效降低結(jié)構(gòu)的高度，提高空間使用率。

3.2 項(xiàng)目以經(jīng)濟(jì)適用為原則，在沿羅文大道的城市界面采用了較為現(xiàn)代的立面材料及語言，以形體整體造型為主，尺度為城市造型尺度；在內(nèi)部沿魯班廣場的兩側(cè)則以小尺度的建筑語言為主，追求人性化處理。

4.3 規(guī)劃、設(shè)計(jì)應(yīng)力求可操作性，要求既具有整體控制的剛性原則，統(tǒng)一規(guī)劃，集中管理，分期實(shí)施；又具有適應(yīng)性和前瞻性，以應(yīng)對(duì)以后的不確定開發(fā)需求。

平面、立面的建筑設(shè)計(jì)

4.1 建筑平面設(shè)計(jì)

D-1、D-2實(shí)訓(xùn)樓總建筑面積:70337.47㎡，其中地上部分建筑面積：61466.35㎡，地下部分建筑面積：8871.12㎡，實(shí)訓(xùn)樓是校園重要的是實(shí)訓(xùn)場地，為了滿足大型設(shè)備的布置的需求，底層與群房布置為大開間的實(shí)訓(xùn)室，兩個(gè)塔樓在一層設(shè)有各自的入口大廳便于校園內(nèi)外的人流的使用，二層設(shè)有共同的入口，利用了平臺(tái)來組織了人流，先集中再往兩邊分散，同時(shí)也利用平臺(tái)來組織了藝術(shù)樓，與二層大廳的展示長廊，展示平臺(tái)，把三者空間很好的整合在了一起共同成為了校園的展示區(qū)，平臺(tái)上也布置了綠化是室外的公共交流空間，三層到十九層為各院系實(shí)訓(xùn)室，每三層設(shè)有通高的共享綠化空間。地下一層為人防機(jī)動(dòng)車停車庫。

4.2 建筑立面設(shè)計(jì)

立面強(qiáng)調(diào)了豎向感，整體感、石墻與豎向線條形成虛實(shí)對(duì)比，合理布置了各體塊之間的比例關(guān)系，使得立面非常的簡潔，具有現(xiàn)代感，在藝術(shù)樓的處理上，考慮到使用功能的特殊性，在平臺(tái)側(cè)設(shè)置了大型的展示面，使得單體建筑具有展覽性建筑的特性，整體的屋面的處理使得群房與高層形成了一組校園的群體建筑。豎向的百葉的設(shè)計(jì)滿足了實(shí)訓(xùn)樓大空間的空調(diào)室外機(jī)得擺放需求。

4.3景觀和庭院

基地用地緊張，南北面均無法留出大面積的廣場和花園，為了營造舒適宜人的辦公和交流環(huán)境，使綠化區(qū)功能復(fù)合，提高土地使用率，建筑在裙房中部、頂部及塔樓的中部、頂部均考慮垂直綠化和空中綠化，使綠化設(shè)計(jì)立體化，多層次；這也是對(duì)高密度的城市學(xué)校的生態(tài)建筑設(shè)計(jì)的一種積極嘗試。

五、高層實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)樓建筑設(shè)計(jì)的幾個(gè)重點(diǎn)

5.1 注意高層實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)樓的防火事項(xiàng)。

為方便緊急情況下疏導(dǎo)人群，在設(shè)計(jì)樓道時(shí)要注意暢通。為便于人群疏散中快速撤離，要在樓道中設(shè)計(jì)照明系統(tǒng)或采光設(shè)施，防止發(fā)生踩踏等意外情況防火分區(qū)要合理進(jìn)行。要考慮到發(fā)生火災(zāi)時(shí)，有消防措施可以應(yīng)急，就要注意合理安排樓道中消防設(shè)施和疏散通道。在同一層樓中，兩臺(tái)消防栓的水槍要保證同時(shí)到達(dá)。

要確保消防用水量充足，保障滅火設(shè)施水壓符合標(biāo)準(zhǔn)，以滿足建筑物消防系統(tǒng)的要求。雖然設(shè)置了增壓泵，但水箱設(shè)置的高度不夠，只憑借水箱的消防蓄水量來滅火是毫無意義的。消防水箱的儲(chǔ)量保持一定也是很關(guān)鍵的。消防儲(chǔ)水箱水量并不是越多越好，超標(biāo)蓄水不符合經(jīng)濟(jì)合理性，也保證不了水質(zhì)。

5．2 注意高層實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)樓的抗風(fēng)情況。預(yù)測到建筑物附近的氣流情況以及建筑物所發(fā)生的性狀。結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定破壞，疲勞破壞，

對(duì)高層實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)樓周邊氣流情況要充分預(yù)測，并分析建筑物在強(qiáng)風(fēng)狀態(tài)下的形狀。對(duì)高層實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)樓來說，結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定的破壞、過分變形導(dǎo)致的破壞，蔚藍(lán)結(jié)構(gòu)的損壞都是實(shí)訓(xùn)樓的潛在不利因素。所以，抗風(fēng)設(shè)計(jì)是建筑設(shè)計(jì)中的不可回避的問題，工程是否安全也涉及到抗風(fēng)設(shè)計(jì)的合理性問題。

5.3 高層實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)樓的電氣設(shè)計(jì)。

5.3. 1 消防用電源及配電要符合標(biāo)準(zhǔn)。

高層實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)樓的供電要求有兩路不同的電力來源，在一條線路發(fā)生故障時(shí)，另一路仍然可以工作，確保實(shí)訓(xùn)樓的正常運(yùn)行。要有兩個(gè)不同地域變電站來提供電源。區(qū)域變電所和另一方自發(fā)電設(shè)備互為補(bǔ)充。

5.3. 2 應(yīng)急照明設(shè)備要設(shè)計(jì)得當(dāng)。

如果高層實(shí)訓(xùn)樓發(fā)生火災(zāi)，而中斷正常照明設(shè)備，啟動(dòng)備用照片設(shè)施，叫做事故照明。實(shí)訓(xùn)樓要在消防電梯、疏散樓梯、配電室、變電室、電源自備室、機(jī)房墻面以及水泵房配備應(yīng)急照明設(shè)備。同時(shí)要安裝出口指示的標(biāo)志燈和疏散照明指示燈，承擔(dān)疏散通道的照明工作。

5.3. 3 合理設(shè)計(jì)電梯。

電梯最大的不利因素是噪聲。設(shè)計(jì)中要考慮合理的位置，避免影響正常教學(xué)。為保障師生的出行，要依照實(shí)際情況調(diào)整最大負(fù)荷。在情況緊急時(shí)，電梯要具備安全便捷的方法撤離師生。排水設(shè)施的設(shè)計(jì)也非常重要，這關(guān)系到消防等工作。要在地下室的合理位置設(shè)計(jì)變配電站、消防泵房。

5.4 防雷擊的問題。

高層實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)樓的防雷擊問題不容小覷。要通判考慮高層實(shí)訓(xùn)樓的設(shè)計(jì)，做好整體防雷措施，突出防雷重點(diǎn)，考慮多套防雷辦法。將被雷震、避雷網(wǎng)合理安置在實(shí)訓(xùn)樓的頂端，以及容易遭受雷擊的位置。引下線采用借助中的主鋼筋，姐弟裝置為整體的鋼筋混凝土。避雷帶可采用扁鋼，分布于實(shí)訓(xùn)樓周圍。突出建筑的金屬附件或?qū)嵱?xùn)樓內(nèi)的金屬構(gòu)件要接地，以避免靜電產(chǎn)生的火花。

六、結(jié)語

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)樓的設(shè)計(jì)和建設(shè)為廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的師生提供了良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，改善了辦公條件，為提高教學(xué)水平打下了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)、環(huán)境基礎(chǔ)，將成為該地區(qū)的特色建筑之一。

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