序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇農村現狀調查報告范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

一、爭取黨委政府重視，加大科普經費的投入，喚起全社會齊抓共管科普工作共識。

科協組織要積極把握縣委、縣政府積極策應生態經濟區、海峽西岸經濟區建設這一重大的歷史機遇，不等不靠，迎難而上，爭取各級黨委、政府對科普工作的關心和重視，喚起全社會對科普工作的支持，著力改善科協的工作條件，各級黨政領導要堅持兩手抓、兩手都要硬的方針,在抓經濟建設的同時，不能忽視對全民的科學文化素質--即精神文明建設。要把科普工作與經濟工作一起部署、一起考核。加大財政對科普經費的投入，確保深入持久地開展科普工作，認真清理影視、書刊中的迷信、愚昧內容，把無神論宣傳作為各種傳播媒介的導向，用科學的理論全面占領思想文化陣地。加大與科普工作相適應的科普場館設施（如科技館、科普畫廊、科普櫥窗）的建設,拓展科普網絡,按照科普工作經常化、制度化、科學化、社會化的要求，健全各級科協組織，科普重點在農村一線，鄉鎮應建立基層科協組織，配備專兼職科協干部,使科普隊伍年輕化、知識化,爭取全社會的公眾、企業、學校、其他群眾團體等參與科普。

二、加強農村科普建設,突出科普示范村功能，建立和改善農村科普陣地條件。

是農業縣,農村的科教文化事業相對落后,要加速當地農村現代化的建設，就必須進一步加強農村的科普工作。各級黨委、政府及科協組織必須在原有的報刊、書籍、展教、培訓、報告會、廣播、電視、電影等基本的科普形式和傳播手段基礎上，再發展科普遠程教育、互動式科普展示、參與式科普展教、互聯網絡、vcd、dvd等多種科普形式和傳播手段，同時，著力構建以市山鎮耀里等29個省、市、縣三級“科普示范村”體系，建立和完善各農技協和專業技術協會組織管理工作，發揮他們輻射、影響、帶動周邊縣（區）鄉的農民科技致富的巨大潛能和作用，創建新平臺、傳播新技術、示范新品種、突出新成果、彰顯新理念，極大地拓寬和鞏固農村科普渠道，改善科普陣地的條件。但在各鄉鎮中普遍存在著：農村科普面廣，量大，差異大等問題，因此，要求各級黨委、政府要在繼續堅持利用有效的、傳統的科普形式和傳播手段的基礎上，不斷應用高科技的農村科普手段:如要加強應用農村互聯網絡開展農村科普的意識，逐步建立能夠通達全縣各村組的農村科普信息網絡；要充分利用電視等媒體開展農村科普工作；建設農村常設性的科普宣傳教育設施，如科普圖書室、科普畫廊、科普櫥窗等。

篇(2)

（一）、20*年農村用電電量為12240.1萬度，占全縣總電量的22.2%。

（二）、全縣農網改造用電情況及比較：

1、農網已改造：農村照明臺區1060臺。2007年已改臺區電量為10782.8萬度，開票到戶400V電價為0.56元/kwh；20*年已改臺區電量為12147.8萬度，開票到戶400V電價為0.56元/kvh。

2、農網未改造：排灌臺區422臺。2007年未改造臺區電量為1969.9萬度，開票到戶10KV電價為0.483元/kwh；20*年未改臺電量為2569.6萬度，開票到戶10KV電價為0.483元/kwh。

3、改造臺區與為改造數據比較。電量：2007年已改臺區占農村總用電量的84.6%，未改的占15.4%。20*年已改臺區占農村總用電量的82.6%，未該的占17.4%。電價：已改臺區為居民用電，到戶400V電價0.56元/kwh，未改臺區為農業生產用電，到戶10KV電價0.483元/kwh。

（三）、農網改造情況及農網為改造原因分析：我縣農村用電臺區（含農村生活和農業生產）目前共1482臺，自1998年農網改造以來，經歷三期農網和追補工程，農網項目已全部結束。改造范圍只限于農村居民生活用電，農村生產用于澆地的電網仍未列入改造范圍。農村較低變電器之所以沒進行改造，原因使國家沒安排這方面資金投入。

二、農村電價及農網改造安裝收費方面存在的問題

1、現在我縣農民照明電價格是按照河南省發改委的統一規劃，和城鎮居民用電一樣0.56元/千瓦時。但農業灌溉、種植等生產用電價格和我們物價部門審批的標準有些出入。物價部門審批的農業灌溉、種植等生產用電到戶1KV以下電價為0.604元/千瓦時，在我縣大部分地區基本上都能夠按照這個標準收取電費。經我們物價部門調查，全縣有些行政村的農業灌溉、種植等生產用電價格收費在0.7~0.8元/千瓦時之間，究其原因，一是在農網改造中，現階段我縣的農業澆灌用電改造(俗稱地網改造)沒有進行，造成電路傳輸損耗較大，越是偏遠地區其電路傳輸損耗越大，這些電量損耗部分就分攤到了農民的頭上；二是現在的農業澆灌用電要有專人管理，要從農業生產用電中提取一部分資金作為電路維護，修理等費用，這些費用也要分攤到用電的農民頭上。以上原因就造成了農民支出的農業灌溉用電比政府定價高。經調查，在我縣境內沒有出現混淆用電類別變相提高電價等違法現象，在抗旱期間沒有出現因為用電而發生的矛盾糾紛。

2、關于我縣的農網改造或安裝收費情況。目前我縣的農網改造思路是先農民生活用電再對農業灌溉用電進行改造。從早幾年開始就陸陸續續對農民生活用電進行了電網改造。雖然說國家對農網改造已經有了補助標準為190元/戶，但在執行過程中，因以下一系列原因：一是在農網改造過程中不是一蹴而就的，在國家核準的用料價格標準上，后期的農網改造用料有不同程度的上漲，二是在農網改造中需要聘用一些工人進行施工，隨著物價的變化及時間的推移，用工成本也存在一定的上漲。這就造成了農網改造的實際費用要比國家核定的費用高出一些。在我縣的些鄉鎮農網改造的實際費用有200元左右每戶。

篇(3)

（一）基本情況

目前，通過全縣各鎮（街道）婦聯組織摸底調查，共統計出5209名困境兒童，其中留守兒童2519人，流動兒童170人，孤兒724人，服刑在押人員未成年子女88人，殘疾兒童241人，特困兒童594人、單親家庭子女530人，其他困境兒童343人。其中留守兒童占困境兒童總數的48.36%。調查中，我們還了解到多數同學對父母的外出務工表示不理解，認為父母常年在外，平時缺少面對面溝通交流，致使部分留守兒童存在心理失衡問題。

（二）存在的主要問題

1、缺乏親情撫慰導致的生活問題

父母在外打工對留守兒童生活的影響較為復雜。一方面，由于在外打工，經濟較為寬裕，常年不在孩子身邊感覺虧欠孩子，所以在生活（主要是物質生活）的滿意程度上，留守兒童的滿意度較高；但由于父母不在身邊，留守兒童得到的關愛減少，所以，大多數留守兒童不希望父母在外打工。同時隨著年齡的增長，留守兒童逐漸意識到家庭完整和父母關懷的重要性，因此，對生活的滿意度逐步降低。

2、缺乏有效監管導致的學習問題

一方面，這些父母雙方在外打工的家庭，由于爺爺奶奶、外公外婆的文化水平較低，對孩子學習上的問題往往不能給予幫助；另一方面，父母一方在家的家庭，留在家里的父親或母親由于承擔了全部的家務和田間工作，也沒有時間去關注孩子的學習。因而，留守兒童普遍存在缺乏學習自覺性，學習能力較差的問題。

3、缺乏家庭教育導致的心理問題

中小兒童正處于身心迅速發展的時期，他們需要傾訴的渠道，也需要有人告訴他們怎樣正確對待自身成長過程中遇到的問題。但由于父母在外，留在家里的其他親屬無暇顧及他們的情緒情感變化，使得留守兒童缺少了基本的與父母交流的機會，這對于兒童心理的健康成長非常不利。

4、缺乏親情關愛導致的權益問題

由于脫離家庭的關愛，有相當一部分留守兒童不能受到良好的教育，加之社會不良風氣的影響，使一些留守兒童養成了種種不良習慣，逐漸偏離正確的人生軌道，有的甚至走上違法犯罪道路。留守兒童的普法程度低，不懂如何運用法律來維護自身的合法權益，年紀越小問題越明顯。

（一）加強領導、強化責任，全面掌握困境兒童現狀。

__縣婦聯成立了“向日葵關愛培養行動”專項工作領導小組，由婦聯主席任組長、副主席任副組長，辦公室設在縣婦聯兒童部，兒童部長、各鎮（街道）婦聯主席為成員。并制定詳細的工作方案，按照宣傳—啟動—推進—總結—展示等不同階段逐步推動。根據信息采集、活動開展及結對關愛，分別建立了縣、鎮（街道）、村（社區）三級困境兒童基本信息檔案、參加活動檔案和2+1結對關愛檔案，并實行電腦動態管理。

（二）巧設載體，強化舉措，確保關愛行動惠及每個困境兒童。

一是高度重視，全面啟動。2014年六一兒童節期間，縣、鎮（街道）婦聯先后舉辦了“牽手困境兒童—向日葵關愛培養行動”啟動儀式，營造了全縣上下聯動、全面關注困境兒童的濃厚氛圍。在此基礎上縣鎮（街道）婦聯陸續開展了情暖冬日、喜迎元旦、歡度新年、開學護航、快樂六一、共度中秋等系列關愛活動，同時面向社會廣泛招募愛心媽媽和成長伙伴，制作并頒發具有婦聯和__縣特色的愛心媽媽和成長伙伴榮譽證書，鼓勵愛心人士和在校兒童積極結對，開展雙十幫扶，真愛護航。

二是整合資源，創新舉措。2015年，為更好落實關愛困境兒童實事工程，縣婦聯召開了“向日葵關愛培養行動”縣、鎮（街道）對接工作會議，下發了《關于開展“巾幗護蕾助成長—向日葵關愛培養行動”的通知》（__婦發〔2015〕4號），得到縣直各單位積極響應。__縣

法院、檢察院、教育局、衛生局、民政局、__縣中學、電信局、人民醫院、農商行、紅十字會等40多家縣直婦委會利用春節、開學、三八、六一、暑假等契機開展了關愛困境兒童慰問結對活動，活動取得了很好的效果。三是部門聯動，強化落實。針對我縣留守兒童數量大、年齡小、問題多的現狀，婦聯、文明辦、教育局、團縣委、民政局、關工委、郵政局、聯通公司等部門聯動，召開關愛留守兒童聯席會議，籌劃構建了縣關愛留守兒童微信平臺和留守兒童安全守護行動。助力縣公安、司法、檢察等部門深入學校對弱勢兒童進行重點幫教及安全指導；與宣傳、教育、民政、團委、關工委、衛生等各職能部門協調聯動，在入學、健康、扶貧等領域積極為困境兒童提供服務。聯合民政、殘聯、紅十字會加強對孤兒及各類困境兒童的福利保障。同時，充分利用省婦聯、省兒基會和社會各方支持，辦好各類春蕾班，助推困境兒童學業發展，為春蕾兒童發放幫扶資金20余萬元。

（三）強化機制，重點推進，確保關愛行動長效有序開展。

一是領導重視、政策保障。縣婦聯將積極推動關愛培養行動納入2015年縣委、縣政府為民辦實事工程，爭取政策保障和社會支持。制定下發《關于在全縣開展牽手困境兒童——向日葵關愛培養行動的實施意見》等系列文件，對結對對象、幫扶要求、主題活動開展等做出明確的規定和要求。

二是深入幫扶，兒童受益。__縣婦聯統籌資源，積極作為，累計投入60余萬元，為我縣5000多名困境兒童提供物質、情感關愛，利用鎮（街道）婦女兒童活動中心、村（社區）婦女兒童之家等陣地，建立了向日葵活動點、讀書點及兒童快樂家園，提升為困境兒童服務水平。活動中，“愛心媽媽”（集體）對結對兒童盡顯關愛，涌現出一批先進的愛心媽媽（集體）、成長伙伴、自強兒童等，感人事跡枚不勝舉，使困境兒童心有人愛、身有人護、學有人教、難有人幫。關愛工作成績顯著，先后有37個集體（個人）受到省市表彰，50個集體（個人）受到縣級表彰。

三是項目推進，巾幗育蕾。縣婦聯申報實施了“巾幗育蕾行動—關愛單親家庭子女健康成長”公益項目，針對20名單親貧困家庭子女，積極和中國礦業大學陳世民教授聯系對接，細化并落實公益項目。前期開展家庭走訪和學校調查，對參與項目的20個孩子及其監護家長分別做了問卷調查，每一個孩子都有一個高學歷的“愛心媽媽”。在“喜迎新年 博愛送萬家”向日葵關愛護蕾行動、“你的背包我的期望”開學禮等主題活動中提供物質幫扶，同時開展“春蕾綻放 悅心生活”心理講座、“有你相伴 一路陽光”成長交流會、“讓愛住我家”巾幗育蕾公益項目親子diy活動等，通過系列活動，深切關愛兒童健康成長，引導孩子對道德的認知與修習，提高兒童道德水準，培養兒童高尚情操，涵養兒童文化修養，升華兒童思想境界。

四是立足實際，長效推進。活動實施以來，縣婦聯制定并下發了關于“向日葵關愛培養行動”等文件8個，將關愛工作與婦聯各項工作相結合。在資金支持上，探索采取“政府投入一點、部門支持一點、社會捐贈一點”縣婦聯堅持婦聯下撥、基層配套、社會贊助三方結合。在推進措施中，縣婦聯按照宣傳—啟動—推進—總結—展示—持續等不同階段逐步推動。宣傳階段，著重營造氛圍，采集信息；啟動階段，著重探索模式，結對孤貧；推進階段，重在創新舉措，全面結對；總結階段，著重反思提高，建立機制；展示階段，則是匯報表彰，鼓勵先進；持續階段，立足實效，長效堅持。

（一）要著力構建黨委政府主導的關愛留守兒童工作體系。留守兒童問題是關系到社會穩定和社會發展的大問題，留守兒童關愛工作是建設社會主義和諧社會與建設社會主義新農村的重要內容，是各級黨委、政府的重要職責，需要政府相關部門共同努力，建立以黨委政府為總攬，相關職能部門為支撐，社會力量為骨干的工作體系。

（二）要積極建立全社會共同參與的留守兒童關愛體系。關愛留守兒童工作需要積極整合社會力量，加大宣傳力度，動員全社會共同參與，特別是要實現與教育、民政、公安、團委、婦聯等組織的密切配合，齊抓共管，推動留守兒童關愛工作的社會化、可持續化發展。

（三）要傾力構建關愛留守兒童志愿者服務體系。志愿者隊伍建設是留守兒童關愛工作經常化、可待續性發展的重要依托，要大力加強關愛留守兒童志愿者招募工作，開展志愿者培訓，建立志愿者考評、監督、激勵機制，組織專門人員對志愿者與留守兒童的結對情況、監護情況、開展服務情況進行定期與不定期的抽查和考核，傾力構建關愛留守兒童志愿者服

務體系，推動留守兒童關愛工作深入開展。（四）要努力做好監護人教育工作，形成家庭學校共管合力。父母及其它監護人是“留守兒童”生活、教育的重要依靠力量，對“留守兒童”教育管理賦有法定義務，他們的監護情況如何，直接關系到“留守兒童”的健康成長。要加強對監護人的培訓，辦好家長學校，提高他們教育管理“留守兒童”的知識和能力，增強他們關愛“留守兒童”的責任心和緊迫感。學校要加強與監護人的情況交流和信息溝通，分析留守兒童存在的問題，共同商量解決辦法，及時化解矛盾，使學校教育和家庭教育互相促進，形成合力。

篇(4)

一、基本情況

1.教師配備。被調查的10所農村小學,有2所小學因無人授課或兼課而無法開課,有8所農村小學由其他學科的教師或是支教教師兼課,有3所農村小學采取復式教學(一至五年級合為一個大班),有2所農村小學由專職教師任課,其中有10位任課教師被調查,只有4人符合學科專業學歷要求。如表:

教學設備(10所農村小學被調查)

一至四年級不開足課的,是由于沒有專用教室上課;六年級不開足課的,甚至不開課的,除了沒有專用教室上課外,“副科”讓給“主科”,一切為升學考試讓路。

2.教材的使用情況。被調查的10多所農村小學中,有60%以上的學校尚未使用或是完全不使用2002年全區統編的小學音樂教材。據了解,不使用教材的原因是:一是教材過難,不適合農村小學使用;二是由于經濟和思想問題,條件與環境的制約。三是音樂教師的自身業務素質和專業技術能力較低。

3.課外活動方面。被調查的10所農村小學中,能夠經常地堅持開展音樂課外活動的學校,只有3所;有2所學校只是斷斷續續或是應付上面檢查和參觀而展開;有5所根本沒有組織開展課外活動。絕大部分學生一到課外活動時間都回家幫干家務或農活。

二、存在的問題

(一)音樂師資在數量上滿足不了農村的需求

1.農村小學音樂教師嚴重缺乏。根據調查,筆者親眼看到,平均每8個教學班級,才配備一名音樂教師,而且是兼課、代課教師。更甚的是臨時頂課問題較為嚴重,農村小學對音樂師資的需求相當緊迫。除了被調查的10所農村小學外,縣教育局的同志還向我們介紹了情況說:其它的農村小學也是類似的情況,有的甚至更加嚴重,鄉(鎮)所在的中心學校的音樂教師由專職音樂教師,其它村小學音樂教師非常不固定,多是臨時的、代課的、兼課的,甚至有的邊緣山窮的農村小學,連臨時頂課也沒有,根本就不開音樂課。

2.音樂教師專業素質修養太差,教學水平極低。(1)極少經過正規的學校專業訓練。全縣小學音樂教師經過正規的高師、師專、師范學校教育的僅有4人(其中3人分別在縣城一、二小學任教,有一人改行)。另外,由于本身為高師音樂專業提供的人才太少,而且素質又低;還有就是各種條件太差太苦,外地人也不愿意到此任教。近幾年來,縣政府下了一定的力氣抓教育,通過各種渠道爭取到一些招生名額,把自己的生源送到高等藝術示范學校學習,培養師資。但是由于從小學到初中階段的音樂課極不正常,即使是全縣挑選出來的、通過嚴格專業考試的,其音樂素質方面還是極差,這樣畢業生的質量就很難保證。如此惡性的循環,使得長期以來的音樂教育狀況改變甚微。

(2)缺乏專職的音樂教師。從調查結果看,專職音樂教師所占比例很小,多是代課的、兼課的教師。這些教師大多數對如何備音樂課、如何編寫音樂課教案、如何組織課堂教學、怎樣上好音樂課等,一竅不通,只是應付了事。

(3)缺乏教學設備。被調查的10所農村小學中,僅有5臺風琴,其中有2臺破爛得根本法不出音,有1臺發音不準,漏氣,8臺電子琴,有3臺發音不準,有2臺很小,只有三組音域,類似玩具。全無固定專用音樂教室。錄音機小得可憐,聲音沙啞。代課或兼課的教師什么樂器也不會,極個別教師只會彈一個調(C)簡單的單音其他教具一無所有。

(二)教學經費緊缺

1.從上級教育部門下撥的教育經費有限,或是分歧多,到各個村小學時是極少。有時只能維持當月或一個學期的筆、墨、紙張等教師日常辦公上課用品開支,更談不上購置教學設備。

2.由于經濟條件極差,農民收入很低,農村小學因受到多種條件的制約和限制。

(三)音樂教師隊伍不穩定

1.待遇上不平等。由于音樂課不是主科,與“升學”無直接關系,音樂教師對“升學率”沒有直接的貢獻。在評職稱、評先進或其它評比等都沒有音樂教師的份,比別人低一檔。有的音樂教師忍受不了這口氣,改行、調出或改教主科。某村小學一位音樂教師高專畢業后,任教已有五年多,工作積極主動,任勞任怨,教師水平較好。平時組織合唱隊、各興趣小組參加各種表演活動并獲獎受到好評,就是由于她是音樂教師,轉證的指標給了另一位教主科的教師,她心理受到很大委屈和打擊,受到不公平的對待致使她辭教到廣東打工。

2.領導不重視。縣教育局、鄉鎮教育站的教育行政部門和領導存在著嚴重的思想問題,輕視美育、“應試教育”思想根深蒂固,“升學率”的指導思想較為嚴重。制度不全、措施不力,把學校音樂教育看成是可有可無、調劑的學科。這也是音樂教師隊伍不穩定的一個因素。

(四)音樂教學方法落后、陳舊

1.在音樂課教學上“師示徒效”式,教師唱一句、學生跟一句,極為單調的口傳心授,直能背唱全曲為止。大多數教師都是先教會歌詞,再根據歌詞來學唱歌譜;有的不管是什么歌曲,總來個分組“輪唱”或“領唱”,以示調節課堂;有極個別能夠用沙啞的電子琴彈單旋律,每彈一句學生唱一句,總算過得去。至于什么是導入新課、啟發式教學、愉快教學法、引導學生創造性的思維、合作探究等,那簡直是鳳毛麟角了。

2.縣、鄉(鎮)組織各種優質比賽課、觀摩課、教法研究課等交流學習活動極少,很少組織教師開展業務研討和學習。不利于音樂課堂教學改革的深入發展,更不利于教師之間互相學習和促進。有位音樂教師很動情地對我說:“我今年已56歲,在農村小學任教已經30個春秋了,一直是兼任音樂課,可從來沒有一次機會到鎮上觀摩學習的活動,也許這輩子在沒有機會了。”這樣的例子何止一個?

(五)關于教材問題

1.現使用的教材是2005年秋季起自治區統編的一套小學音樂教材(簡譜版),農村的音樂教師普遍反映,教材沒有根據農村特點,不太適合農村的實際情況。比如教材在樂理知識太深、節奏律動訓練太復雜、歌曲太大而缺乏趣味性、兒童性等方面,給農村小學音樂教師帶來很大的困難。再就是教學參考資料、音像資料等幾乎空白。

2.百分之六十以上的農村小學連起碼的錄音機都沒有,更談不上什么組合音響,根本不能按照《音樂課程標準》要求完成音樂教學中的欣賞教學任務,也無法達到教學要求。

(六)關于課外活動情況

1.被調查的10所農村小學有百分之九十的學校領導不重視課外活動,不納入全校的教學工作計劃,意識淡薄。每天到下午4時30分以后學校都是靜悄悄的(課表上寫5時20分放學),領導、老師、學生都回家幫做家務活和農活了。(各校領導老師基本上是本村人)。

2.絕大部分的農村小學音樂教師,沒根據實際情況出發,制定活動計劃,內容、形式、時間、地點,因地制宜地組織活動,如音樂游戲、音樂故事、合唱隊等各種興趣活動。

篇(5)

為深入實施省委省政府“強塘固房”工程，按照省建設廳《關于開展全省農村危舊房現狀調查的通知》（建村發〔20*〕236號）文件要求，決定開展全縣農村危舊房現狀調查，全面摸清我縣現有農村危舊房狀況。現將有關事項通知如下：

一、調查對象

農村年久失修、殘損破舊、不御風雨，不具備基本居住條件的住房；存在嚴重結構缺陷和安全隱患，不能保證居住安全的住房。

二、調查范圍

城鎮規劃建設用地范圍以外的農村居民在住危舊房。重點是地質災害易發區的農村危舊房和農村低保標準200%以內困難群眾的危舊房。

三、調查內容

（一）摸清農戶家庭經濟狀況。根據農戶20*年底家庭收入情況，以及是否享受政府五保、低保待遇，確定其經濟狀況類別。本次調查將農戶經濟狀況劃分為五保戶(分散供養)、低保戶、低保標準100%—120%（含）、低保標準120%—150%（含）、低保標準150%—200%（含）和其他等六個類別。

（二）查明房屋存在的主要質量安全隱患。包括房屋地基基礎、主體結構、護結構等方面存在的質量安全問題，以及房屋所處的不利地理環境。

（三）調查農戶對危舊房的改造意愿。包括計劃改造面積和改造方式。

（四）對被調查房屋的質量安全狀況進行總體評價。根據《農村危舊房質量安全狀況評價指導意見》，通過評估農房本身的質量狀況，結合考慮農房所處地理環境及主要致災因素，分“較差”和“差”兩個等級對農村危舊房質量安全狀況進行評價。

四、工作要求

（一）加強領導，強化組織。成立由縣委常委、常務副縣長王良春任組長，副縣長周向軍任副組長，縣規劃、建設、民政、財政、農辦（扶貧辦）、國土、水利、科技、殘聯等部門和鄉鎮（街道）主要負責人為成員的農村危舊房現狀調查工作領導小組，明確工作職責，保障工作經費，確保調查工作順利開展。

（二）走村訪戶，深入調查。由縣農村困難群眾住房救助辦公室牽頭，各相關部門和鄉鎮（街道）抽調相關工程技術人員和工作人員組成調查組，并對調查人員進行統一培訓，配備必要的工具。調查開始前，各鄉鎮（街道）要組織村委會對轄區內農村危舊房進行初步排查，并將有關住戶名單提供給調查組。調查過程中，調查人員應逐戶實地踏勘，并填寫《*縣農村危舊房現狀調查表》，拍攝危舊房屋相關照片。10月底前要完成入戶調查和調查結果匯總分析，并建立危舊房調查數據庫。

篇(6)

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[2] 楊旭輝.高職院校單獨招生的緣起與特點[J].中國職業技術教育，201（18）：25-28.

[3] 四川省考試院.四川省人民政府關于印發四川省深化考試招生制度改革實施方案的通知（川府發〔2016〕20號 ）[Z].2016-4-20. .

[4] 戴誠斌.高職院校自主招生的現狀與對策[J].閩西職業技術學院學報，2010（4）：27-29.

[5] 陳晨，楊德雨，田野.高職院校單獨招生存在的問題與改革設想――以長春汽車工業高等專科學校為例[J].才智，2015，（36）：80.

[6] 樊本富.中國高校自主招生研究[D].廈門：廈門大學，2009.

篇(7)

當代大學生人生追求機機及信仰的調查與分析

關于“科學發展”，“和諧社會”的典型調查與分析

當前人民群眾精神文化需求的新特點新變化調查研究

農業勞動力轉移對策研究

農民收入問題調查

貧困大學生問題調查

人才市場，技術市場發展調查與分析

農業產業結構調整典型調查

農業產業化典型案例調查與研究

產業結構調整和優化調查研究

當前城鎮化的調查和分析

生態環境產業發展調查分析

當代中國農村家庭結構與功能變遷調查與分析

當前居民生活方式的改變與生活滿意度的調查分析

社會誠信度現狀及其影響調查與分析

社會公平感與納稅行為的關系研究

當前就業方式，就業觀念變化調查研究

當前社區服務問題調查研究

老年人家庭贍養問題

當代社會變遷中消費文化興起問題調查研究

社會生活中中介組織的現狀，成因及發展趨勢

農民對土地的意識變遷及其成因調查

城市中農民工生存現狀調查與思考

公民的環境生態意識及其測量研究

當代時尚流行的調查與社會心理學研究

網絡發展及其對青少年影響調查與研究

當前大學生服務社區的調查與分析

當代中小學學生道德現狀調查

現代科技發展與社會主義市場經濟對高等教育的影響及對策

當前推進中小學素質教育的調查報告

大學生創新精神和實踐能力培養的調查研究

大學生參加社會實踐的意義和途徑方式調查研究

當代大學生價值取向和心理素質的調查分析

加強和改進高校德育工作調查研究

中國職業技術教育發展與改革調查研究

高校畢業生就業問題調查研究

中國優秀傳統文化與大中小學教育

當前我國民辦教育發展典型調查

當前少數民族教育發展調查

中國家族企業問題調查研究

信息化對企業價值增值作用調查與分析

中國企業家隊伍成長與發展的調查與分析

企業在創新中發展的典型調查與分析

非法傳銷活動的調查與分析

團建及民主建設問題

黨建問題

金融危機對其的影響問題

企業人才引進問題

中國家族企業問題調查研究

民營企業家發家史（“原罪”問題）

民營企業家參政議政問題

中小企業偷稅漏稅問題調查研究

勞資糾紛問題

參與慈善問題

私營企業主入黨發揮先鋒模范作用的調查。

醫療和養老保障問題

工傷保險問題

生活環境問題

工資待遇問題

工資被拖欠問題

勞資糾紛問題

子女在城市中就學問題

返鄉農民工再就業問題

農民工在城市中受歧視問題

農民工對城市造成沖擊問題

有關工會組織對于維護農民工權益的現狀調查

改革開放以來農村基礎設施建設的進步

改革開放以來農村掃盲問題取得的成就

改革開放以來農民收入增長狀況

農民對“建設社會主義新農村”理論和措施的看法

國家調整“三農”政策以來，農民生活發生的變化

家電下鄉問題

農民醫療問題現狀

農民子女教育問題

農村留守兒童問題

農村新農合實施問題

農民養老問題

旅游資源開發問題

成人受教育情況等

農村生態環境問題

農民業余文化生活狀況的問題

衛生革命推進新農村建設

新農村建設過程中政府信用的重塑

農村師資狀況問題

農民閑暇娛樂情況調查

農民文化消費狀況調查與統計

鄉村圖書館，鄉村文化廣場現狀調查

民間非物質文化遺產調查

民間手工藝品調查

南海（或其它同學居住地）大氣污染問題

南海（或其它同學居住地）水資源污染問題

南海（或其它同學居住城市）環境污染問題原因的調查

南海皮革業對環境造成影響問題

南海河流污染問題

南海（或其它同學居住城市）突發環境污染問題

農村、農業污染問題

南海環境保護問題

獅山大學城周邊環境污染問題

華南師范大學學生宗教信仰問題

華南師范大學學生業余文化生活問題

華南師范大學學生曠課問題

華南師范大學學生創業問題

華南師范大學學生對學校行政管理制度的態度問題

華南師范大學師生關系問題

華南師范大學學生消費問題

華南師范大學學生間貧富差距問題

華南師范大學學生心理健康狀況問題