序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

時(shí)間： 11月23日晚二節(jié)

地點(diǎn)：高二年級(jí)辦公室

參加人員：** ** ** 秦瑩瑩 **繼鋒 ** **

會(huì)議內(nèi)容：

  主要由邢老師向班主任布置周四晚學(xué)情分析會(huì)具體內(nèi)容：

一．一二班、三四班、五六班共分三組，一二班在校會(huì)議室，三四班在年級(jí)辦公室，五六班在生物實(shí)驗(yàn)室。具體負(fù)責(zé)人為班主任。

二．關(guān)于期中內(nèi)容：

   1、首選由班主任向各班任課教師對(duì)本班期中考試情況做出分析，包括班上線人數(shù)、單科情、包教情況。

   2、由各科教師對(duì)本科考試情況做出分析，包括上線人數(shù)，前段學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題、解決措施。并對(duì)前段時(shí)間各班班風(fēng)、班紀(jì)、學(xué)習(xí)狀態(tài)提出問題，需要班主任配合的，班主任加以重視。

   3、對(duì)年級(jí)文科前70名，理科前45名本班分布情況人員進(jìn)行了解，明確包教對(duì)象，強(qiáng)調(diào)近期多做工作、多多關(guān)注，這些同學(xué)做為后備力量一定要引起大家注意。

三．關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)問卷調(diào)查

   1．客觀看待學(xué)生提高的各項(xiàng)問題，總體來說學(xué)生很認(rèn)真，要求教師一定要認(rèn)真對(duì)待。

篇(2)

大家好！

今天的班主任工作交流會(huì)，聽了我們小學(xué)部分班主任及來自英才學(xué)園的兩位優(yōu)秀班主任的發(fā)言，我很受啟發(fā)?？偟母杏X是：不只是談經(jīng)驗(yàn)，但沒有離開經(jīng)驗(yàn)，選擇的問題既有典型性又有代表性。思考出智慧，實(shí)踐出真知，盼大家互相借鑒，共同進(jìn)步。今天，我就班主任工作在學(xué)校工作中的作用談一下自己的看法。

班主任工作是學(xué)生管理工作的重中之重，班主任工作是學(xué)校管理工作必不可少的環(huán)節(jié)，是一個(gè)學(xué)校學(xué)生管理工作好壞的重要標(biāo)志，是提升一個(gè)學(xué)校學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)工程，在學(xué)校整個(gè)工作中發(fā)揮著十分重要的作用。

有些人開玩笑說，在中國最小的主任是班主任，如果就班主任的作用做一個(gè)簡(jiǎn)單的概括，那就是“小主任，大作用”。今天，借此機(jī)會(huì)，講幾點(diǎn)建議，供班主任們參考。

一、責(zé)任重于泰山

看到這六個(gè)字，大多數(shù)班主任會(huì)把它與“安全”二字緊密結(jié)合在一起。我們可以思考一下，教書育人有沒有一個(gè)安全問題，我認(rèn)為，當(dāng)班主任絕對(duì)有一個(gè)安全問題。因此，班主任的責(zé)任重于泰山，教師工作的基本職責(zé)是教書育人，而“育人”二字在學(xué)校最充分的體現(xiàn)是在班主任身上。班主任是全班學(xué)生的主心骨，就像家庭的家長(zhǎng)，他承載著一個(gè)班級(jí)的榮辱興衰，主載著一個(gè)班級(jí)幾十位同學(xué)2-3年的心靈成長(zhǎng)過程。我們?cè)谧拿總€(gè)人都有學(xué)習(xí)經(jīng)歷，都有心中可愛的老師，可愛的班主任。那么，這些老師和班主任到底可愛到何處呢？其實(shí)，這些老師和班主任的可愛之處就在于責(zé)任感。

二、準(zhǔn)確定位

班主任工作是學(xué)校管理的重要組成部分，是學(xué)生管理的核心，上為學(xué)生科負(fù)責(zé)，下為學(xué)生服務(wù)。班主任的形象就是學(xué)校的形象。“形象育人”要真正的落到實(shí)處，從班主任工作來看，班主任要有一個(gè)準(zhǔn)確地定位，任何一個(gè)班主任，其工作是學(xué)校工作的一部分，始終要圍繞學(xué)校工作這個(gè)大局，所以我們的班主任要從學(xué)校大局出發(fā)負(fù)起責(zé)任，把班級(jí)工作做好。

三、根本在于態(tài)度

大家很清楚哲學(xué)上講，物質(zhì)決定意識(shí)，態(tài)度是意識(shí)性的東西，態(tài)度決定一切，似乎有些唯心。但我們要清楚，物質(zhì)決定意識(shí)。有些人的態(tài)度是積極的，其表現(xiàn)是在擺正班主任位置的情況下，會(huì)很快的融入學(xué)生，深入學(xué)生的心靈深處，認(rèn)真細(xì)致的了解學(xué)生，針對(duì)不同的學(xué)生，采取不同的教育引導(dǎo)方式，很快使班級(jí)面貌煥然一新，充滿生氣。有些人的態(tài)度是消極的，本身不愿當(dāng)班主任，而使其當(dāng)了班主任一切工作十分被動(dòng)，學(xué)校布置什么工作二傳手式的傳達(dá)給學(xué)生，有些甚至還有傳達(dá)錯(cuò)的。學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活中的問題從來不聞不問，有些甚至連學(xué)生反映的問題都不去處理。大家要知道學(xué)生的舉動(dòng)可以反映班主任的舉動(dòng)。

四、關(guān)鍵在于行動(dòng)。

篇(3)

大家好！

承蒙領(lǐng)導(dǎo)的信任，讓我在這時(shí)發(fā)言，那就耽擱大家?guī)追昼姇r(shí)間。我不能算優(yōu)秀班主任，只是教學(xué)之外兼任了幾年班主任工作而已。也不是謙虛，我以為在座的很多比得好！既然讓我說，那就說兩句話吧。

既然是工作經(jīng)驗(yàn)交流，我以為不是自己當(dāng)班主任做了多少事情，而應(yīng)是在做班主任工作期間，我們的思維和方法怎樣？有些什么體會(huì)？與大家做些交流和溝通，以便我們共同提高班主任的工作效率和工作水平，促進(jìn)我校教育教學(xué)工作。下面，我就提綱性的談幾點(diǎn)：

一、不同的班級(jí)對(duì)象，采用不同的方式方法。

我?guī)У氖浅跻话?，因?yàn)椴煌陌嗉?jí)工作的重點(diǎn)，難點(diǎn)不同，各有差異和特點(diǎn)，作為班主任一定要把握不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，有的放矢，謹(jǐn)慎處理。在這僅談?wù)勎业囊恍┕ぷ鞣椒ā?/p>

二、建立一支團(tuán)結(jié)協(xié)作的班干部集體。

作為班主任，在接手某一個(gè)班之后，一定要花心思，想辦法組建一支得力的、團(tuán)結(jié)協(xié)作的、積極向上的班干部團(tuán)隊(duì)。不能盲目，要細(xì)心觀察、了解，班干部組建好了，班級(jí)管理的效益也很明顯。這個(gè)班干部集體，大家學(xué)習(xí)努力，成績(jī)較好，在同學(xué)面前能抬得起頭，說得起話有個(gè)人威信；敢說敢管，各負(fù)其責(zé)，班里各方面工作便于開展和實(shí)施；團(tuán)結(jié)協(xié)作，有凝聚力，正氣壓倒邪氣，逐漸形成學(xué)生的自我管理。這樣，既鍛煉于學(xué)生的組織和協(xié)調(diào)能力，班主任工作也容易完善。

三、建立形成與各任課老師的及時(shí)溝通習(xí)慣。

班主任老師也要任課，不可能面面俱到，班干部的管理也有一定的局限性。所以，班主任要與各科任課老師建立并形成一個(gè)及時(shí)交流溝通的習(xí)慣。及時(shí)，就是發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理；習(xí)慣，要求是經(jīng)常性的。發(fā)現(xiàn)問題，班主任應(yīng)當(dāng)及時(shí)處理，絕不拖延和顧息，將問題處理在萌芽狀態(tài)，防止事態(tài)的擴(kuò)展。與任課老師溝通，全面地了解學(xué)生動(dòng)態(tài)的思想和學(xué)習(xí)情況，也為班級(jí)的任課老師盡可能地營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。

四、樹立班主任老師在學(xué)生中間的威望。

班主任要實(shí)施對(duì)班級(jí)有效的管理，班主任老師一定首先要嚴(yán)格要求自己，樹立總體上人在學(xué)生中間此 資 料 的威信。這樣學(xué)生才能尊敬你，擁護(hù)你，聽你的指揮。由此，要求班主任：身正，為學(xué)生做典范；公平，對(duì)所有學(xué)生能夠一視同仁，公平公正；透明，如班費(fèi)處理，帳務(wù)公開，通報(bào)全班。

五、注意幾種關(guān)系的處惠顧，注重細(xì)節(jié)管理。

1、在班級(jí)管理中，在對(duì)待學(xué)生方面，注意處理好“嚴(yán)”與“松”之間的關(guān)系?！皣?yán)”要注意范圍及程度，“松”要有針對(duì)性，注意處理的“愛”與“寵”之間的關(guān)系，每個(gè)老師、每個(gè)班主任都要一顆慈善之心，對(duì)成績(jī)非常優(yōu)秀的學(xué)生不能太寵，對(duì)待“雙差生”要有關(guān)心愛護(hù)。但不要與學(xué)生嘻嘻哈哈，沒有了尊幼大小之分，學(xué)生不怕班主任，那你這個(gè)班可能也很難管理。

2、管理班級(jí)過程中，注意處理好“管”與“導(dǎo)”的關(guān)系。實(shí)施《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，要以“導(dǎo)”為主，以“管”為輔助，重在“導(dǎo)”，而不是“管”。學(xué)生畢竟是學(xué)生，他們有各自特定的思想方法，思維方式和是非觀念，語言行為有較大差別，只要班主任因材施教，善于教導(dǎo)，班主任也就好管理了。共2頁，當(dāng)前第1頁12

3、注重細(xì)節(jié)，注意學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的細(xì)節(jié)，多深入學(xué)生實(shí)際、多觀察、多了解，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，多方面教導(dǎo)，促進(jìn)其發(fā)展和進(jìn)展。

4、曉之以情，動(dòng)之以理。中學(xué)生基本上懂事了。用心教育，收效會(huì)好些的。如：學(xué)生抽煙，班主任發(fā)現(xiàn)以后是狠狠地訓(xùn)訴一頓了事，還是將中學(xué)生正在長(zhǎng)身體，抽煙有什么危害，讓他從心理上戒煙，那種效果可能更好些。

5、經(jīng)常性地與家長(zhǎng)多聯(lián)系，多溝通，共同關(guān)心學(xué)生，共同督促學(xué)生學(xué)習(xí)，完成作業(yè)，改掉壞習(xí)氣等，形成多維機(jī)制，發(fā)揮各方效能，促進(jìn)學(xué)生健康，全面地發(fā)展。

篇(4)

一、 弘揚(yáng)“君子之學(xué)”，快樂地教和學(xué)

在傳統(tǒng)的儒家經(jīng)典《荀子·勸學(xué)篇》中，有這樣一段話：“君子之學(xué)也，入乎耳，著乎心，布乎四體，形乎動(dòng)靜。端而言，軟而動(dòng)，一可以為法則。小人之學(xué)也，入乎耳，出乎口。口耳之間，則四寸耳。曷足以美七尺之軀哉！古之學(xué)者為己，今之學(xué)者為人。君子之學(xué)也，以美其身；小人之學(xué)也，以為禽犢。……。”這段話的意思是：君子學(xué)習(xí)，要聽在耳里，記在心里。傾注全部的心血，表現(xiàn)在一言一行，哪怕是極細(xì)微的言行，都可以垂范于人。小人學(xué)習(xí)是從耳聽從嘴出，相距不過四寸而已，怎么能夠完美于他的七尺之軀呢？古人學(xué)習(xí)是自身的需求，現(xiàn)在的人學(xué)習(xí)則只是為了炫耀于人。君子學(xué)習(xí)是為了完善自我，小人學(xué)習(xí)是為了賣弄和嘩眾取寵。

我理解，所謂“君子之學(xué)”，就是基于身心健康、著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的學(xué)習(xí)行為，是人的發(fā)展的需要，是哲學(xué)層面上的問題。而所謂的“小人之學(xué)”是基于某種實(shí)惠、著眼于眼前實(shí)際利益的短期行為，是人們物欲導(dǎo)致的結(jié)果，是庸俗的事情。“小人之學(xué)”雖然能帶來好處，但這種好處卻只局限于好處本身，不能促進(jìn)人的發(fā)展。所以為“君子之學(xué)”就會(huì)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，而且“學(xué)然后知不足”、“學(xué)無止境”；為“小人之學(xué)”則很快就感到學(xué)習(xí)的艱辛，最終的結(jié)果是厭學(xué)、棄學(xué)。

教師是人類文明的傳播者，必須弘揚(yáng)“君子之學(xué)”。 治學(xué)和教育是辨證統(tǒng)一的。作為一名老師，一名班主任，首先應(yīng)當(dāng)善于學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷提高自己的修養(yǎng)水平（包括政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)和認(rèn)識(shí)能力諸方面的修養(yǎng)水平）。其次要快樂地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷深化自己的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)自己的發(fā)展，促進(jìn)自我的完善。很難想象，一個(gè)自己不學(xué)習(xí)的人怎么去教育他人，那教育的效果是可以預(yù)見的，必定是應(yīng)付，必定是一種生硬地強(qiáng)加的行為。那樣的教育學(xué)生是不買帳的，那樣的教育是對(duì)于人性的摧殘，是與人的發(fā)展相對(duì)立的。

教師弘揚(yáng)“君子之學(xué)”本身就是一種教育，一種使自己快樂、使他人快樂的行為?；谶@點(diǎn)認(rèn)識(shí)，我們?yōu)槭裁床淮笈d學(xué)習(xí)之風(fēng)，不端正我們的學(xué)風(fēng)呢？在深入我們靈魂的儒學(xué)理論中，強(qiáng)調(diào)“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”。一名教育工作者，連獨(dú)善其身都難以實(shí)現(xiàn)，有什么資格去談?dòng)眯狞c(diǎn)燃心、用真情溫暖他人呢。今后，在學(xué)校管理和評(píng)價(jià)體系中，我將把教師學(xué)習(xí)品質(zhì)的評(píng)價(jià)、把教師的治學(xué)態(tài)度作為評(píng)價(jià)一名教師的重要參數(shù)。

把教育作為快樂來經(jīng)營(yíng)，也是弘揚(yáng)“君子之學(xué)”。教育必須是快樂的！我們反復(fù)咀嚼教育過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)就能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。教育是一種長(zhǎng)遠(yuǎn)的行為，來不得半點(diǎn)急功近利。通俗地講，如果我們是為了賺多少錢而教，那我們肯定血本無歸了！但是如果我們是為了教育者本人的榮譽(yù)而教，我們就一定能獲得榮譽(yù)嗎？回答是否定的。就是說，教育行為本身并不收獲什么實(shí)際的物質(zhì)利益，也不是為了達(dá)到教育者的個(gè)人目的。對(duì)于個(gè)人而言，教育是無償?shù)?，非功利性的。為了個(gè)人目的去從教，肯定會(huì)走入誤區(qū)，一旦個(gè)人目的沒有達(dá)到，教育者本人的心靈就會(huì)扭曲，扭曲的心靈能給人什么樣的影響，大家都能預(yù)見。教育是快樂的！今天很多班主任用他們的親身體會(huì)闡釋了這一點(diǎn)。廣大班主任在實(shí)踐中給我們做出了典范，他們只講奉獻(xiàn)，不求回報(bào)，只講耕耘，不問收獲……，他們幾十年如一日，從不計(jì)較跟人得失。他們得到的是桃李芬芳，他們是快樂的——盡管他們并不喜形于色。

今天，我在這里大談“君子之學(xué)”，提倡快樂教育，就是要明確提出，一個(gè)明智的教育者，要學(xué)點(diǎn)教育學(xué)，從教育的根本目的上去思考問題，把自己的個(gè)人目標(biāo)融匯到黨的教育事業(yè)這個(gè)整體目標(biāo)中去，努力實(shí)踐“忠于黨的教育事業(yè)”的誓言。

二、 培養(yǎng)愛心，在情感陶冶中教育

愛是教育的靈魂，是班主任工作的靈魂。特級(jí)教師霍懋征說：“沒有愛，就沒有教育！”要想把自己培養(yǎng)成一名優(yōu)秀班主任，首先要培養(yǎng)自己的愛心——對(duì)學(xué)生后輩慈愛之心、對(duì)教育事業(yè)的人愛之心、對(duì)同志朋友的仁愛之心、對(duì)自然造化的博愛之心……愛是博大精深的，愛的力量更是無窮的，情感的陶冶是制勝的法寶。各位班主任在經(jīng)驗(yàn)發(fā)言中從多方面論證了愛在教育中的重要性，很多教育前輩們用實(shí)際行動(dòng)為我們做出了榜樣。

從事班級(jí)工作的過程就是奉獻(xiàn)愛心的過程。有位年近花甲老人和我交談時(shí)深情地回憶起他小學(xué)一年級(jí)時(shí)的一件事情：一名同學(xué)鬧肚子，弄臟了褲子、弄臟了地板，教室里亂糟糟的。賀老師（那時(shí)候還是個(gè)姑娘，現(xiàn)在是一名年愈古稀的退休老師）來了，她沒有說什么，她不急于授課，把這名同學(xué)的衣服換下來，把教室清理得干干凈凈……。“幾十年過去了，賀老師的每一個(gè)動(dòng)作我都記得很清楚，老師的神情我還銘刻在心！賀老師比我娘還有耐心！”我參加工作二十年來接觸過好幾位這樣的老師，他們現(xiàn)在都已經(jīng)退休了，但他們的教育行為卻永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)。應(yīng)該肯定地講，他們沒有什么系統(tǒng)的理論知識(shí)，沒有什么上得起檔次的論述，甚至在很多年以后，人們就會(huì)淡忘了他們，但他們工作的很多細(xì)節(jié)卻是我們平常人沒有的。他們征服學(xué)生的法寶是發(fā)自內(nèi)心的、自然流露出來的對(duì)教育事業(yè)的赤誠、對(duì)學(xué)生的慈母般的愛——一種沒有任何矯揉造作、不加任何掩飾的愛。這種大公無私的愛是最有感染力的，這種愛，正是我們作為一名教育工作者、一名班主任必須擁有的。

耐人尋味的是，擁有愛心，我們并不失去什么。相反，我們還會(huì)因此而獲得很多，我們會(huì)突然感到自己內(nèi)心充實(shí)、左右逢源。

三、 寬容期待，在潛移默化中教育

學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)的地方，任何成長(zhǎng)過程都是在不斷地糾正過錯(cuò)的過程中實(shí)現(xiàn)的。換言之，學(xué)校是允許學(xué)生犯錯(cuò)的地方。不論是人類最初的成長(zhǎng)，還是現(xiàn)代人類個(gè)體的成長(zhǎng)，都是在不斷吸取自己失敗教訓(xùn)的過程中實(shí)現(xiàn)的。失敗是成功之母，不是鼓勵(lì)我們?nèi)ナ?，而是要我們不斷地總結(jié)教訓(xùn)，為成功奠定基礎(chǔ)。

教育是很有藝術(shù)性的行為。這要求教育者有足夠的耐心，這種耐心必須發(fā)自內(nèi)心。這種耐心要發(fā)自內(nèi)心，就要求我們首先要有寬容之心。作為一名班主任，寬容尤其重要。當(dāng)代著名教育家魏書生談?wù)摪嗉?jí)工作的時(shí)候就坦言：不論哪個(gè)班，起初都是這樣的，一個(gè)兩個(gè)愛打架、三個(gè)四個(gè)不聽話、五個(gè)六個(gè)不學(xué)習(xí)、七個(gè)八個(gè)學(xué)習(xí)差……。是啊，如果學(xué)生什么都做好了，還要我們老師做什么，如果班級(jí)什么都就緒了，還要我們班主任做什么？面對(duì)學(xué)生實(shí)際狀況，容忍學(xué)生起初的落后，通過有效的手段引導(dǎo)班級(jí)和學(xué)生往理想的方向轉(zhuǎn)變，是我們的根本任務(wù)。

著名特級(jí)教師霍懋征的教育理念中有一句讓我印象很深刻：“激勵(lì)、賞識(shí)、參與、期待”。我過去讀這句話往往注重前六個(gè)字，并不斷在教育工作中去實(shí)踐，卻很難體會(huì)到期待的妙處。血?dú)夥絼倳r(shí)，敢想敢做，卻不好好想想孔子的教誨——過尤不及。行動(dòng)，要符合自己的角色而且要恰如其分的，不奏效也不可求勝心切，必須學(xué)會(huì)耐心期待。期待是一種智慧，是對(duì)自己正確的教育行為的肯定，是教育者自信的表現(xiàn)。教育者在對(duì)象上投入了很多，經(jīng)常會(huì)效果不鮮明或反反復(fù)復(fù)，原因不在教育者本身。其實(shí)要影響一群人，促進(jìn)其發(fā)展本身就很復(fù)雜。教育過程往往是很漫長(zhǎng)的過程。因此，我們不必耿耿于期望的事情沒有發(fā)生，很多時(shí)候是火候未到。

有哪位教育者能確保自己的教育行為萬無一失呢？學(xué)霍懋征，參與并在積極的行動(dòng)中默默期待，在平靜中期待。我們應(yīng)該坦然接受教育所能帶來的所有結(jié)果。教育過程是漸變的，在這個(gè)過程中一切強(qiáng)加的語言都是蒼白的，一切強(qiáng)加的行為都是無力的。

寬容和期待，并不意味著放任。我們必須探索并控制整個(gè)教育過程，使不斷趨向于整個(gè)教育目標(biāo)。教育者自身積極地融入到這個(gè)過程中，對(duì)這個(gè)過程順應(yīng)規(guī)律地施加積極的影響，做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”，那么，教育本身就是富有詩意的！

四、 教學(xué)相長(zhǎng)，把自己培養(yǎng)成專家

“教學(xué)相長(zhǎng)”是我國古代教育者從教學(xué)實(shí)踐過程中總結(jié)出來的寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)原則。教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)的原則。“教然后知困。知困，然后能自強(qiáng)也。”教的過程也就是學(xué)的過程，教與學(xué)是彼此相長(zhǎng)、互相促進(jìn)的。教師通過教學(xué)感到困難，發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)的不足，從而督促自己再努力學(xué)習(xí)提高。這種情況，凡是從事過教學(xué)工作的同志幾乎都有這種體會(huì)。開始時(shí)認(rèn)為自己差不多了，教課沒有問題，但真正去教書帶班，就感到有些地方講不清楚，更不能深入淺出的生動(dòng)傳授知識(shí)，這時(shí)才體會(huì)到自己還很不夠，需要虛心學(xué)習(xí)，這就是“教然后知困。”“知困”然后才能“自強(qiáng)”。

目前，我們教師的知識(shí)水平和專業(yè)水平都有了很大的提高。但我們應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到，與發(fā)達(dá)國家、與我國發(fā)達(dá)地區(qū)乃至我省的發(fā)達(dá)地區(qū)相比，我們就相形見絀了。我們不能鼠目寸光、固步自封。所謂“聞道有先后，術(shù)有專攻”，要有信心，虛心承認(rèn)自己的落后，再腳踏實(shí)地地在實(shí)踐中不斷積累是我們不落后于人的最好辦法。

篇(5)

各位班主任：大家好！

為了進(jìn)一步強(qiáng)化班級(jí)管理，提高班主任的管理藝術(shù)水平，相互學(xué)習(xí)，共同提高，今天我們?cè)谶@里舉行班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，是為了準(zhǔn)確把握當(dāng)前中學(xué)生思想出現(xiàn)的新情況，新問題，科學(xué)判斷學(xué)生思想觀念的新變化，拋棄那些頑固而陳舊的教育觀念，激發(fā)班主任工作的熱情，激起班主任對(duì)自身工作重要性及復(fù)雜性的再認(rèn)識(shí)。我們搭建這樣一個(gè)平臺(tái)，也供班主任們交流與學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同做好我校的班主任工作及德育工作。

班主任工作的質(zhì)量關(guān)系著班風(fēng)，校風(fēng)，每一位同學(xué)、家長(zhǎng)都對(duì)班主任寄托著殷切的期望。從實(shí)際工作中，我們經(jīng)?？吹?，有的班主任老師通過一個(gè)學(xué)期的管理教育，把差班轉(zhuǎn)化成了好班，有的班主任把不愛學(xué)習(xí)的后進(jìn)生轉(zhuǎn)變成了優(yōu)等生。這些事例無不說明一個(gè)問題：班主任的工作對(duì)一個(gè)班集體有著決定性的作用。一個(gè)負(fù)責(zé)任的班主任，是一面旗幟，是一盞明燈，引導(dǎo)著全體學(xué)生健康成長(zhǎng)。從平時(shí)的工作及交來的交流材料中看出，我們的班主任對(duì)自已所從事的工作負(fù)出了大量的精力和艱苦的勞動(dòng)，用班主任的愛心、耐心、真心教育和感化了無數(shù)不是那么聽話的學(xué)生。我希望我們的班主任在經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，能多提出一些問題，一些我們?cè)诠ぷ髦杏龅降臎]有解決或解決不好的問題，開一個(gè)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，問題提得多了，就有研究的可能，這是研究的前提。

根據(jù)會(huì)議安排，將有16名班主任老師與我們共同分享他們的育人經(jīng)驗(yàn)與班級(jí)管理。

上面，各位老師為我們深情款款地介紹了自己的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，聽了之后，在坐的各位老師是否有了一點(diǎn)點(diǎn)的啟發(fā)。敢問路在何方，路在腳下。只要我們做老師的心中裝滿學(xué)生，相信每位班主任都能管理好班級(jí)。

篇(6)

在學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行工作經(jīng)驗(yàn)交流，由于是同一個(gè)學(xué)校的老師，在教育教學(xué)過程中會(huì)遇到一些共性的問題，交流工作經(jīng)驗(yàn)有助于全體老師教育教學(xué)水平的整體提高，一些具體措施也能給其他老師一些啟示。如何開好工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，筆者覺得要從以下幾個(gè)方面重點(diǎn)討論。

一、經(jīng)驗(yàn)交流要有目的性

學(xué)校主管部門在組織老師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流時(shí)要有側(cè)重點(diǎn)，交流要有主題，要有導(dǎo)向性，這樣的交流會(huì)才有效果。在經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，老師們要收獲什么？我想就是教育教學(xué)的技巧和方法以及班級(jí)的管理能力，更重要的是傳遞敬業(yè)精神。而學(xué)校收獲的是教師文化氛圍。

二、經(jīng)驗(yàn)交流要談自己的教育理想

沒有教育理想，教師的一切教育活動(dòng)都是空談。有教育理想的老師才能按照自己的教育理想去教育學(xué)生，隨之產(chǎn)生的就是教育方法和技巧。

三、經(jīng)驗(yàn)交流要談教育活動(dòng)產(chǎn)生的教育效果

一切教育活動(dòng)都是以好的教育效果為目的，因此經(jīng)驗(yàn)交流的主講老師們要談采用了哪些教育手段、哪些教育活動(dòng)，在學(xué)生身上取得了哪方面的成績(jī)。如班級(jí)特色建設(shè)、班級(jí)文化、班級(jí)管理、特殊學(xué)生的教育工作、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作等等。

四、經(jīng)驗(yàn)交流要談教育過程中出現(xiàn)的問題

因?yàn)閱栴}的存在，老師們才會(huì)聚集在一起進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。經(jīng)驗(yàn)交流的主講老師在談取得的教育成果時(shí)，也要談?wù)劷逃^程中出現(xiàn)的問題，在介紹這些問題時(shí)要剖析產(chǎn)生問題的原因，如何根據(jù)這些問題采用什么樣的教育教學(xué)方法，在這個(gè)過程中又滋生出其他問題，自己是如何解決的，最后達(dá)到了一個(gè)什么樣的效果。

五、經(jīng)驗(yàn)交流更要正視問題的存在

在很多經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)中，部分老師只談成績(jī)、功勞，而對(duì)教育過程中的一些問題卻沒有深入反思。老師不是萬能的，教育教學(xué)方法更不是萬能的，問題始終伴隨教育過程而存在。因此老師們要勇敢地正視問題的存在，也可以把問題拋給臺(tái)下的聽眾，讓大家去思考，讓大家去實(shí)踐，最后共同解決問題。

六、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)不是結(jié)束

帶著經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上老師們提出的一些問題，學(xué)校管理者要認(rèn)真思考總結(jié)，老師們要根據(jù)自己的情況完善自己的教育教學(xué)方法及技巧。

七、經(jīng)驗(yàn)交流切忌表功、訴苦

篇(7)

一.常規(guī)工作：

1.作出辦公室用品的預(yù)算支出，并購買辦公用品。

2.定期收集和整理各部門上交的材料，落實(shí)材料的存檔問題。

3.落實(shí)考勤工作。及時(shí)做好會(huì)議前的考勤工作，認(rèn)真登記好系部各班主任早操升旗的出勤情況。

4.安排系干早中晚值班，接待來訪師生，保持辦公室的整潔。

5.認(rèn)真完成由團(tuán)總支與學(xué)生分會(huì)合辦的活動(dòng)計(jì)劃`總結(jié)等。

6.做好文本記錄工作，按時(shí)認(rèn)真做好會(huì)議記錄。

二.特色活動(dòng)：

1.舉辦有意義的兩次系內(nèi)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)活動(dòng)，促進(jìn)系干內(nèi)部的團(tuán)結(jié)與合作。

2.舉辦一次有特色的系外經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)活動(dòng)，加強(qiáng)與兄弟系部的聯(lián)系與合作。

三.配合工作：

1.積極配合其它部門的工作`活動(dòng)，如勞動(dòng)周`英語演講比賽`圣誕晚會(huì)等。

2.協(xié)助監(jiān)察部打出獎(jiǎng)扣分單等，如全體系干`班干部`優(yōu)秀團(tuán)員等。

3.積極配合院團(tuán)委`學(xué)生會(huì)辦公室的工作，為各項(xiàng)活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，落實(shí)各項(xiàng)政策。

4.積極配合完善團(tuán)總支`學(xué)生分會(huì)各項(xiàng)制度的完善，如干部管理?xiàng)l例。

具體工作計(jì)劃：

時(shí)間 工作內(nèi)容

2月份 1. 作出辦公室所需用品的預(yù)算，購買辦公用品。

2.認(rèn)真整理辦公室內(nèi)的各項(xiàng)物品。

3.制出各種表格，如：系干值班表`系干簽到表。

3月份 1.幫助其它部門完成工作，落實(shí)材料歸檔問題。

2.舉辦08級(jí)系干經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，著重交流部門工作計(jì)劃。

4月份 1.重新整理前兩個(gè)月活動(dòng)的材料。

2.聯(lián)系兄弟系部，舉辦一次系外經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，增進(jìn)系部友誼，加強(qiáng)合作。

5月份 1. 落實(shí)日常工作。

2.配合其它部門的工作及活動(dòng)。

3.做好來電`來訪的 接待工作。