序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇體育文化建設論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

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民辦高等學校的校園建筑大多都是在新世紀之初，所以每所學校都有著自己的特色和完整的長期規劃，在校園建設過程中，都是按照國家教育部的辦學標準，進行設計建設，但是受中國傳統思想和對體育物質文化環境建設的重視程度認識較低，導致了現有的場館、場地和器材使用率都不是很高，有部分高等學校只是使用其完成基本的教學任務，多數時間都是閑置狀態。學校對統一、有規模、有固定模式的單項和集體活動的組織上基本很少。隨著民辦高等學校辦學規模的不斷壯大，學生和教師人數的不斷增多，對校園體育物質文化環境的要求和需求就會越來越高，由于普遍缺少統一的未來規劃，民辦高等學校的校園體育物質環境就顯示出自身的問題與不足。

2民辦高等學校對體育精神文化的宣揚和傳播力度不夠

校園體育精神文化是高等學校校園文化建設的重要組成部分，這種體育精神文化可以折射出一所學校的社會主義精神文明建設的完整情況，可以反映出學生的文明素質程度，道德情操以及精神面貌。也是一所學校辦學水平的綜合實力的體現。但目前大多數學校對校園體育精神文化的宣揚力度和傳播力度都遠遠不夠，基本都是在校園廣播、校園畫報上做一些簡單的宣傳，沒有長期、有計劃的進行校園精神文化的宣傳和傳播。傳播的手段都比較單一,沒有形成系統、完整配套的宣傳和傳播體系。還有就是這種學校自身體育精神的影響和傳播在學生的頭腦里扎根不深，在學生當中沒有深刻的意識和認識，所以只靠簡單的文字和畫報宣傳很難達到理想的效果，要想改變現狀不是一個部門或者幾個部門能做到的，需要全校統一部署，協調安排，長期堅持，才能取得相應效應。

3民辦高等學校的體育組織機構和管理制度不健全

民辦高等學校的校園體育組織機構和普通高等學校相比，師資力量和教師隊伍建設上還有很大差距，多數民辦高等學校只是設定了基礎體育教研室，沒有在基礎體育教研室的基礎上又設定分支機構，進行工作分配的明確性。高等學校都設定了一名副校長專管校園體育工作開展，而在民辦高等學校在機構設置時基本都是監管的形式，這樣就在很大程度上限制了校園體育文化的發展。由于組織機構的不夠完善，也導致了體育工作的管理制度不夠健全，沒有完整健全的制度做保證，就不能保證校園體育活動的順利開展。民辦高等學校要想發展自己的校園體育文化，必須有自己的一套機構和制度做保障，不斷創新，積極開拓，堅持不懈，才能走出之前合作辦學單位的影子，找到適合自己發展的路子。

4民辦高等學校校園體育文化活動組織形式單一

民辦高等學校校園體育文化活動在組織形式上都普遍比較單一，除了一年一次運動會是必須進行的，校園文化藝術節過程中也都是組織比較單一的籃球賽、足球賽、拔河比賽等缺乏創新性的文化活動，而且參加的學生基本上從頭到尾都是那一小部分人。類似學校每年都在固定時間，組織具有特色的傳統項目，并且一直堅持進行的，現在民辦高等學校里基本沒有了。現有的體育課外體育文化活動組織，對于絕大多數學生來說，都不能引起其興趣和注意力。學校在投入上在不能有所保障，就導致了這種課外活動發展不利的主要原因。

5民辦高等學校體育師資隊伍層次分布不夠合理

民辦高等學校的體育教師隊伍建設還有待提高，大多數都是一老帶多新的情況，體育教師隊伍的學歷層次、職稱層次、年齡層次都存在很大差異，不夠科學合理。同時，民辦高等學校的課程設置時，都有額定的基礎課時，體育教師的課時量都普遍較大，在完成基本教學工作之余，很少有時間和精力投入到校園課外體育活動的組織和研究中去，加上學校層次的投入還不夠，就更加沒有動力去傾盡全力去投入到課外活動中。

6民辦高等學校的運動隊伍建設還有待提高

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關鍵詞：校園體育文化；現狀；建設途徑

課題：2013AYQDRW12，安康學院高層次人才項目

1 引言

地方本科院校是立足于地方，以地方經濟的發展來培養人才，帶動學校的發展。新建地方本科院校和其他老牌院校相比，發展時間短，經濟基礎薄弱，在很多方面發展經驗不足，特別是在校園文化建設方面，本論文以安康學院為例，從安康學院體育文化建設目前的實際出發，從中找出安康學院體育文化建設所存在的問題，針對問題，提出相應途徑改善校園體育文化建設。

2 安康學院校園體育文化建設現狀的調查與分析

2.1從校園體育物質文化方面看，雖然學校體育經費投入較多，但還是滿足不了大多數學生的需求，江北的建成對安康學院體育場地和設施建設取得了一定的進步，但體育場館設施種類比較缺乏。

2.2 從校園體育精神文化層面看，大多數學生對體育知識都是較為了解，他們選擇堅持參加鍛煉，參加體育鍛煉的目的大部分都是由于興趣愛好，或者為了增強體質。

2.3從校園體育制度文化方面看，安康學院的體育制度相對比較全面，但對課間操制度和課外活動制度沒有明確規定，學校應注重課間操制度和課外活動制度的建設，來豐富校園體育制度文化。

2.4從學生參加校園課外體育活動來看，學生對參加課外體育活動的興趣較高，但大多數學生參加課外體育活動時間達不到每天鍛煉一小時的目標，而且學生參加體育鍛煉的次數也比較低，還有待提高。

3 影響安康學院校園體育文化建設的因素分析

3.1 主觀因素：傳統文化的影響和認識上的局限性

安康學院處于升本初期，受傳統教育思想的影響，學校的教學觀念基本是以老師為主體，加之學校的教學制度比較落后，雖然學校進行了公選體育課程建設，打破原有的系科、班級編制，重新組班上課，使學生可以自主選擇學習項目，采取分級教學，但是目前，安康學院還存在“三多三少”的現象，即以欣賞議論的多，主動參與體育鍛煉的少；大部分學生應付考試多，而愿意堅持長期鍛煉的學生少；參與體育鍛煉目的提高體育成績者多，而真正意義上追求體育價值觀的學生少。因為大部分學生對體育鍛煉的重要性認識比較缺乏，所以主動參與體育鍛煉的學生還沒有成為大學生的自覺行為，在體育方面進行健康投資的學生就更少。因此，學生對待體育的意識和觀念應該得到轉變。

3.2 客觀因素：經濟基礎的薄弱

安康學院2006年升為本科學院，相對來說還屬于新建地方本科院校，由于升本歷史短，經濟基礎薄弱，很多方面發展還不成熟，體育經費投入不足。隨著近年來學校招生規模的不斷加大，場地器材則顯得較為緊張，同一時段上課的班級過多，影響教學的組織和發展，影響著安康學院校園體育文化的建設。

4 安康學院校園體育文化建設的途徑

4.1 從體育經費投入和領導重視方面

造成安康學院體育場館設施建設落后的直接原因是體育經費少，投入不足，針對這些，安康學院應從學校實際出發，在發展學校的體育文化基礎上，加大體育經費的投入；學校領導應更加重視體育文化的建設，根據學校實際，以優化管理理念和手段來提高學校體育的管理水平。

4.2 從宣傳力度和體育意識方面

目前安康學院體育宣傳的主要手段是體育課、體育類競賽和利用標語、報欄、廣播等宣傳媒體進行體育文化的宣傳和滲透，以上這些宣傳力度都不強；在應試教育環境下，很多學生參與體育鍛煉只是為了應付考試，大部分學生的體育意識比較薄弱。為了安康學院體育文化建設的更好、更快發展，學校應該加強體育文化的宣傳和滲透，努力強化學生參與體育鍛煉的意識，為更好的校園體育文化建設做好工作。

4.3 從師資隊伍和體育科研方面

目前安康學院體育系教職工人數，教師配備與全校體育教學、群體活動和競賽的需要還有一定差距，教師工作量相對較大，師資力量相對缺乏，學校應針對這方面的缺陷，積極的招納賢士，不斷的擴充學校的師資力量。在體育科研方面，為了讓安康學院的體育文化事業更好的發展，安康學院體育系老師不斷地在進行體育項目申報研究，也得到了很顯著的成效。4年來，體育系教師共承擔市廳級科研、教改項目11項；并積極參加全國高等院校體育教學訓練科研論文報告會和陜西省高校體育科學論文報告會，都獲得了很不錯的成績；體育系老師通過努力并二百余篇，專著2個，教材3本。課題研究20項，科研平臺一個。在科研方面，安康學院體育系老師還得再接再厲，使校園體育文化建設事業朝著更好的方向發展。

4.4 從體育運動隊和社團活動方面

安康學院在健美操和田徑運動隊的發展成績比較明顯，但是籃球運動隊的發展成效不高，而且體育社團組織活動率低。針對這些問題，學校應爭取打造屬于本校的運動品牌，加強體育文化的宣傳和滲透，長期、系統的開展扎實的體育工作，管理好學校的體育社團，通過體育文化滲透帶動學生參與體育鍛煉，營造良好的校園體育文化氛圍，促進校園體育文化的積極發展，為安康學院校園體育文化建設發展做好工作。

4.5 從學生自身發展和體育文化氛圍方面

學生選擇體育鍛煉的目的基本是通過自身發展、自身興趣愛好、自身需要以及其他方面來選擇體育鍛煉的。目前，安康學院大部分學生參與體育鍛煉的目的是增強體質、豐富文化生活、興趣愛好和健美體形，針對這一情況，安康學院應通過體育類活動和競賽，借助標語、廣播、圖片、網絡等手段，努力營造良好的校園體育文化氛圍，長期系統的對學生進行體育文化滲透，形成一種潛移默化的力量，使學生逐步認識體育鍛煉的價值和意義，形成體育鍛煉的意識，努力完善自己，向全面化發展，豐富自己的文化生活。■

參考文獻

[1]郭允兵，周英姿.新建地方本科院校校園體育文化發展探析―以H學院為例[J].湖州師范學院學報.2012，2（34）：85-88.

[2]楊俊濤.武漢地區部分高校校園體育文化研究[D].武漢：武漢體育學院.2013，3.

[3]云學容.我國高校校園體育文化建設探析[D].成都：四川大學.2004，4.

[4]朱柏寧.校園體育文化探析[J].體育與科學.1999，1（20）：59-61.

[5]胡古月.黑龍江省高校校園體育文化現狀調查與發展對策研究[D].大連：遼寧師范大學.2012，3.

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[關鍵詞]體育文化 文化強國 發展策略

[中圖分類號]G40-013.9 [文獻標識碼]A [文章編號]1006-5962（2013）05（a）-0238-01

目前，文化被認為世界各國的戰略資源，許多國家逐漸把提高本國的文化軟實力作為一種重要的戰略內容。例如：美國的大片、韓國的電視劇、日本的動畫等之所以能聞名于世，主要是受到國家文化的戰略推動。對于我國的體育文化建設，加強傳統體育文化的傳承和發展，是實現文化強國的一個不可缺少的部分。本論文通過分析研究我國體育文化建設過程中存在的不足，探求適合我國體育文化發展的策略，以弘揚中國傳統體育文化的精神。

1.我國的體育文化在發展過程中存在的問題

1.1體育文化沒有一套完善的理論體系

我國體育發展較為遲緩，雖然國家已經將體育文化提升到了一個戰略性的高度，但是我國仍然沒有構建出適合我國國情的體育文化理論體系，這是我國目前學術界面臨的一個重要問題。由于，我國相關的學者對于體育文化的研究少之又少，具有時效性的科技成果還很罕見。整個的理論體系極不完善，這是制約我國體育文化發展的一個重要因素。

1.2沒有認識到體育文化建設的重要性和必要性

首先，幾千年“重文輕武”的封建思想極大的限制了中國體育文化的健康發展；

其次，我國大部分的民眾思想上沒有對體育引起極大的重視，認為其是非主流的活動，體育人口的數量還很少。由于人口眾多，競爭激烈，多數的人們面臨著巨大的工作、生活和學習的壓力，導致沒有時間去進行體育鍛煉，沒有機會體驗到運動的快樂，更沒有機會理解體育文化的深刻內涵，體育對其來說僅是生活中遙不可及的奢侈品；

再次，我國對于體育公共服務的經費配套不足，體育場館和體育設備的數量有限，國民的體育消費意識也比較欠缺，體育產業在國民經濟總值中所占比例較低，導致我國在進行體育文化建設時缺少必要的物質基礎支撐。

最后，由于我國傳統文化教育的缺失，體育文化的構建缺乏必要的物質基礎，使得國民對于體育的追求過多的摻雜了功利的目的，弘揚體育文化價值在我們是比較難以得到認同和支持。

1.3體育文化的價值觀和育人機制存在著較大的缺陷

隨著國家體育事業的蓬勃發展，我國的運動員在各類國內外賽事中都取得了驕傲的成績，取得成績的運動員更被認為是民族英雄。各種媒體不斷的報道運動員的收入和榮譽，這種價值觀的扭曲，使得國人更注重金牌所帶來的名利。在這種價值理念下，各個部門都把獲得金牌作為了最終的體育訓練目標，這種觀念是制約我國體育文化發展的一個重要因素。

學校作為體育文化的建設的一個重要組成部分。學校體育建設的主要任務，首先是提高學生的身體素質，讓學生的學習壓力得到一定程度的釋放；其次通過體育鍛煉，磨練意志，使學生形成堅忍不拔、奮發向上的良好品質。但是，由于學校再發展過程中對于體育文化的宣傳、政策制度存在著較大的欠缺，體育設施也不夠用，可持續發展的管理制度也不完善，使得學生對體育活動缺少應有的興趣。

2.建設文化強國的體育文化的發展策略

2.1首先要注重創新

創新是我國體育文化可持續發展的重要驅動力。縱觀我國體育文化的產生和發展史，發現體育的功能決定著體育文化發展的生命力。

體育在發展起初，主要的功能是用于自衛，后來隨著社會的進一步發展，具有了多方面的價值，例如：健身、娛樂、教育等，而且還承擔著發展經濟、彰顯人文內涵的功能。例如，中國的武術，在發展起初主要是強身修性，但目前已經成為武術創新的核心驅動力。

2.2其次要重視人才

黨的十七屆六中全會指出，要加快社會主義現代化的建設，隊伍是基礎，人才是關鍵。要建立一支高素質和高層次的體育文化隊伍，加強隊伍的作用建設和思想道德建設。還要通過高素質的體育文化對于建立起基層的人才隊伍建設，支持和鼓勵優秀人才去基層服務。在我國體育文化的發展過程中，人才起著十分重要的作用，是推動體育文化建設的第一資源。目前，制約我國體育文化建設的根本問題是缺少優秀的人才，尤其是那些優秀的復合型的文化管理人才。所以我國要加大力氣培養優秀的復合型人才。

2.3再次要加強體育文化的市場運作

2.3.1對體育文化建設從體制上進行根本的改革

只有對傳統體育文化進行大刀闊斧的改革，堅持對其進行市場化的運作，才能使得傳統的體育文化具有強大的影響力和生命了。這就要求必須對傳統體育文化進行體制改革，加快轉變傳統體育文化的職能，強化政策調節、市場監管等。當整個社會對體育文化產生了積極的態度，體育產業才會為社會帶來巨大的經濟利益。因此，我們要充分利用當前良好的社會環境，完善我國體育制度的漏洞，讓更多的國民參與到體育活動中來，使得體育文化具有更快的發展步伐。

2.3.2加強體育文化的發展要把社會效益放在首位

目前，已經實現全球經濟一體化，這種發展趨勢是現代文明發展過程中的必然產物。在這種情況下，文化和經濟有機結合在一起所產生的市場競爭力是一個國家最根本的競爭優勢。因此，傳統的體育文化在發展的過程中應主要追求社會效益，但同時也要最終其價值規律，并盡量在二者之間找到平衡點，使之完美結合。

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根據目前課程教學改革的需要，應加強研教意識和研教能力的培養，應根據教師素養和實際教學技能水平，幫助教師確定發展方向、發展目標，逐步提升教師“學、研、教”的能力，突出現實存在主要問題的研究和探索，以點帶面逐步推進，各學科同步發展，在探索和總結的基礎上，逐步形成符和中小學教師師資水平和生源水平的備課策略、教學策略和教學風格，切忌搞課程教學改革的一刀切或是某種教學模式的統一，那樣不利于課程教學改革的深入發展，也不利于教師自我教學風格的形成。

二、加強教師文化建設，促進課程改革的深入發展

教師文化建設既然對于課程教學改革有重要的作用，那學校就應根據教師文化建設存在的實際問題和教師文化發展的實際需要，加強教師文化建設，促進課程教學改革深入發展，以提升教學的實效性。

1.加強校長文化建設，為課程教學改革引航

校長是學校建設與發展的法人，是教師文化組織者，亦是課程教學改革的引導者和推動者，校長自身的學習、思考、探究、創新意識和能力，直接影響著教師文化建設，影響著課程教學改革的力度、深度和效果。區教委應加強各中小學校長教育教學思想的設計、完善和交流研討工作，督促和幫助他們根據本校的實際科學地設計操之可行、行之有效的教育教學思想和策略。

2.加強教師信念文化建設，為課程教學改革助力

“群眾看黨員，黨員看干部”，黨員干部的教育信念和教育行為對教師們的教育信念和教育行為有導向和示范作用。因此，學校應加強黨風建設和干部隊伍作風建設，并把它作為課程教學改革的一項重要工作來抓。3.加強教師成長文化建設，為課程教學改革增力教師的自我發展，取決于教師的目標導向和發展定位，這是教師發展的內驅力，這一力量也將自然地推動課程教學改革得發展，因此學校應加強教師的成長文化建設，也必須加強教師的成長文化建設，以增加教師成長內驅力，增加教師進行課程教學改革的動力。

4.加強教師學習文化建設，為課程教學改革充電

課程改革的基礎是什么，是教師的文化底蘊和以文化底蘊密切聯系的教學思想，文化底蘊如何深厚，教學思想如何形成，需要學習、研究和相對應的探索實踐活動，所以要進行課程教學改革，要深化課程教學改革，就必須加強教師學習文化建設，并把它作為課程教學改革的支柱性工作來落實。

5.加強教師健康文化建設，為課程教學改革護航

課程教學改革是一項繁重的教學工作，由教案到導學案的變化，帶來了教學方法的根本轉變，備課由原來的備自己怎樣講授，變為備怎樣引導學生學，授課由以自己講授為主變為以學生的自主學習、互助合作學習為主，而且是要實現當堂作業當天批閱、當天反饋，當天查疑補差，所以教師的單位時間工作量工作強度加大了，這就要求教師們要有良好的身體作保證。所以學校要重視教師的體育鍛煉，可以以工間操的形式進行教師集體鍛煉，教師文體活動時間讓教師們積極進行各種形式的體育活動。

6.加強教師宣傳文化建設，為課程教學改革增彩

教師進行課程教學改革的自信來源于教師把握和進行課程教學改革的能力，也來源于教師們在課程教學改革過程中，每個環節、每個細節的落實和成功。每一次的成功，哪怕是差生學生多做對了一道題，也會讓老師產生成功的體檢，學校要善于觀察、調查和總結，把教師們進行課程教學改革點滴經驗、點滴體會、點滴成績，甚至是成功那一刻的笑臉都要及實地展示給教師和學生們,為課程教學改革增添風采，讓大家分享，堅定教師堅持教改勇于成功的信念。

7.加強教師制度文化建設，為課程教學改革保障

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［關鍵詞］校園；體育文化；品牌

學校體育文化是指學校這一特定的范圍內所呈現的一種特定的體育文化氛圍,是廣大師生在體育實踐過程中所創造的體育精神財富和物質財富的總和。學校體育文化是營造學校人文氣息和文化氛圍重要的且不可缺少的內容,是推動學校文化發展的最有力的催化劑。公平競爭、團結協作、自強不息是體育精神的精髓,這種體育精神對學生的身心健康發展起著潛移默化的影響。學校體育文化是學校文化中最活躍、參與人數最多、開展最廣泛、持續時間最長、對人影響最深遠的文化活動。

品牌是通過一個名稱、名詞、符號或設計等這些要素及一系列市場活動而表現出來的結果所形成的一種形象認知度、感覺、品質認知。一個企業擁有自己的品牌,就像一個人擁有自己的個性一樣。品牌要突出自己的特點,與眾不同之處,它是企業獨有的,獨一無二的,喪失了品牌也就喪失了自我。品牌具有兩面性,它不僅有其有形的一面,還具有無形的一面,品牌的無形資產是品牌最重要的部分,是通過長時間的積累形成的。

1 學校創建體育文化品牌基本條件

1.1 加強學校體育資金的投入,發展體育硬件設施

校園體育文化環境建設的一個重要組成部分,反映在學生對學校可利用的體育場館設施的滿意程度上。學校場地器材好壞、場館設施的質量直接影響學生體育活動的練習,間接影響體育文化活動的傳播和繼承,最終影響學校體育活動的順利開展。所以要加強學校體育設施的投資力度,將體育設施納入到學校整體物質文化建設的規劃中去。同時,要注意對已有場地、設施、器材的維護,充分利用已有的資源,充分挖掘現有資源的潛力,為校園體育文化的建設作出貢獻。

1.2 保證體育教師師資力量,提高體育教師素質

體育師資力量的強弱將直接關系到校園體育文化建設的質量。體育師資力量的強弱主要表現在兩個方面：一是體育教師的數量,二是體育教師質量。教育者必須先自己受教育,要用科學的理論武裝自己,要以高尚的精神塑造自己,把自己對體育的認識上升到一個高度,才能對學生產生影響,這是師資隊伍建設的根本。教師是開展教育的領頭人,只有教師的素質提高了,才能實現體育教育改革的發展。

1.3 完善和深化體育課程體系改革

體育課程是實現學校體育目標的基本途徑,是校園體育文化的基本組成部分。學校體育應不受時間、地點的約束,能夠將課堂內外完整的統一起來,將學校、家庭、社會連成一個整體。因此,體育課程體系改革,要強調課堂延續性的作用,要通過有意識或無意識的、有計劃或無計劃的活動,以及學校的物質環境、人文環境和社會環境實施課程教育,從而達到最佳的教育效果。

1.4 通過學生社團來加強校園體育文化建設

學生社團是指學生為了實現會員的共同意愿和滿足個人興趣愛好的需求、自愿組成的、按照其章程開展活動的群眾性學生組織。學生社團組織和活動的目的是活躍學校的學習氣氛,提高學生自己管理自己的能力,豐富學生的課余生活。學生社團可以根據學校的不同情況利用學生的課余時間開展各種形式的活動,以交流思想,切磋技藝,互相啟迪,增進友誼。因此,學生社團在加強校園體育文化建設方面有自己獨特的優勢。

1.5 利用媒體,加強學校體育文化的宣傳力度

體育文化在當今世界的流行主要是依靠電視、廣播、網絡、報紙、雜志等傳播媒介進行擴散傳播。學校體育除了利用體育課堂教學、業余體育訓練、校園體育競賽等對學生進行體育文化宣傳外,另一個對學生進行體育宣傳的重要渠道就是校園體育傳播媒體。校園傳播媒體在高校校園內進行信息的傳遞、知識的傳播有著十分重要的作用。高校校園內的傳播媒體主要有：校電臺、校園網絡、校報。充分利用這些物質資源能最全面、最直接地了解學生對高校體育文化的需求,能在較廣覆蓋面的范圍內,收集有關高校體育文化建設的信息和建議,使得高校體育文化建設集大家的智慧,發揮所有人的聰明才智,同時也是民主、平等建設校園體育文化的重要途徑。

2 學校體育文化品牌開發的價值

2.1 社會價值的開發

學校體育文化品牌開發要抓住機遇,敢于挑戰；領導要重視,要把各項工作抓好；加強與媒體接觸,促進社會交流；充分利用訓練、比賽,搞好宣傳。隨著學校品牌運動的發展,使其快速地在社會上產生影響,提高學校在社會上的知名度,為學校的發展創建一個新的平臺。

2.2 教育價值的開發

學校體育文化品牌是學校校園文化的組成部分,也是貫徹全民健身計劃,實施“素質教育”,培養學生終身體育意識和完成學校體育任務的重要途徑。作為文化現象的體育文化品牌,有很強的教育功能,既可以豐富學生對該品牌的運動知識,修身養性,傳播該品牌運動和運動文化,培養愛國主義和集體主義精神,樹立和提高全民健身和終身體育的意識,以及促進教學質量提高,也可以使人們在參與運動的過程中自身的社會品德、團結、合作等得到自然的提升,特別是對于學生品德教育具有深刻的意義。另外,還會讓學生淡化或擺脫課業的種種壓抑,使學生的興趣、愛好得到某種程度的張揚,心理壓力得到一定的舒緩。

2.3 經濟價值的開發

學校體育文化品牌的創建不僅可以滿足大學生日益增長的體育需求,也可以使與品牌運動相關的產品進入生產、流通、消費和服務等相關產業。比如設施建設、與其相關的體育器材、設備的生產,品牌用品銷售等。發展學校品牌不但要注意對有形資產的利用,而且也要充分開發和利用學校品牌的無形資產,如對各賽事和活動的會徽、會標、冠名權及指定產品,各協會、俱樂部自身標志、隊名的價值等進行評價和開發。因為體育運動品牌產業的資產很大一部分表現為以上形態的無形資產。所以學校體育文化品牌的經濟開發也要充分利用它的品牌影響度,積極與其他企業合作,達到經濟與學校品牌拓展的雙贏。

3 結 論

學校體育文化品牌對豐富學生文化生活、促進學生之間的人際關系、養成良好的生活方式、塑造優美的校園環境、樹立共同的價值取向有重要的推動意義,不僅增添了學校的活力,使校園生活變得多姿多彩,而且有效地提高了學生的生活質量,促進了學校校園的和諧發展。因此,以精神文化為核心,營造和諧的校園體育文化,學校體育文化的品牌創建勢在必行。

參考文獻：

［1］王茂.大學體育文化品牌創建成功路徑之探——以南京理工大學舞龍隊為例［d］.南京：南京理工大學碩士論文,2010.

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【關鍵詞】中美；高校；籃球文化

1.前言

2005年國家體育總局籃球運動管理中心主任李元偉在浙江寧波召開的籃球工作會議上提出“競技籃球、娛樂籃球、財富籃球、文化籃球”四位一體的新的籃球觀，這是對現代籃球的重新認識，并指出要構建與社會主義相適應的和諧籃球文化。隨著高校籃球運動的發展如火如茶，在我國大學校園里，籃球運動已經成為一項“育人工程”，大學把開展籃球運動作為學生素質教育的重要途徑之一。高校籃球在整個籃球體系中的地位越來越重要，作為籃球文化的重要的組成部分，高校籃球文化建設的好壞將會直接影響中國籃球文化的建設。

2.研究對象與方法

2.1研究對象

本文以中美兩國高校籃球文化的比較和中國高校的籃球文化建設為研究主題，運用文化學、體育學和社會學的理論圍繞中美兩國高校籃球文化現狀，挖掘出有關兩國高校籃球文化的異同和優劣，反映出高校籃球文化與社會文化的較為有規律的發展模式，探討中國高校籃球文化的主要特征及其影響要素，尋求發展中國高校籃球文化的具體思路。為促進我國高校籃球運動水平的提高和可持續發展，實現由運動層面向文化層面的躍升提供理論參考與借鑒。

2.2研究方法

2.2.1文獻資料法

圍繞本文所研究的內容，查閱了國內外相關領域的書籍、報刊、論文、網上資料等，對現有的研究成果進行深入的分析，為本研究提供了充足的理論依據。

2.2.2邏輯推理法

綜合籃球運動的人文、社會、文化的總體特征、影響因素、現狀，根據社會學、文化學、體育學、邏輯學等原理對部分相關問題進行推理分析。

2.2.3比較研究法

本文主要通過對中美民族文化和籃球文化進行比較，找出其沖突性與融合性。對中國高校籃球文化發展的價值、特征、以及影響要素進行比較分析，為尋求中國籃球文化的發展提供理論上的依據支撐以及具體的對策研究。

3.結果與分析

3.1中美兩國籃球文化發展的比較

籃球文化是人類社會大文化的一個下位概念。它是世界各地域人群通過從事籃球活動過程圍繞本體特征不斷總結、創新、發展形成的各種有形與無形的、物質與精神的、內容與形式的總稱。它既是一項綜合性的活動游戲，又是現代競技體育的一個運動項目，更是一種社會文化形態。它是社會的寶貴財富，是反映時代演進水平的社會現象和意識形態。且這種文化的內容、內涵豐富多彩，它包含人的思維方法、行為形象、社會制度特點、競賽方法與手段及其他綜合保障因素。

籃球文化是體育文化的一小部分，它忠實的反映體育文化的特征。它的真正價值是在其發展過程中，不斷地產生種種有趣故事，給人以啟示和鼓舞，使人增智和受到教育，并以豐富多彩的實踐內容融入全面綜合素質教育，開發人的智慧，陶冶人的情操，使人掌握不同時間、空間條件下身體運動規律和支配規律的各種技能與能力，籃球文化以獨特的活動形式最形象地展示人體優美形態和心靈品質，和諧地反映人類對現代社會文明生活的創新、完善和追求，把滿足人類需求的身體活動進行加工、組織和秩序化，形成獲得社會承認的，具有獨立意義和價值的文化，內容包括籃球認識，籃球情感，籃球價值，籃球思想，籃球道德，籃球制度和籃球物質條件等。

3.2中美兩國高校籃球文化發展的比較

高校籃球文化，是高校校園文化的一個重要載體，其主要受體是在校大學生，功能主要表現在教育功能，健身功能，啟智功能，娛樂功能，競技功能。兩國高校不同的籃球文化特征對兩國高校校園文化存在深刻地影響。美國高校籃球文化更多的帶有本土文化的烙印，美國高校籃球文化中“個體主義”、“自由主義”、“斗爭”、“公平競爭”的特征與美國學校“以人為本”的辦學理念、崇尚“英雄至上主義’，重法律與契約的校園文化相映襯。中國高校籃球文化對校園文化的影響及其深刻。自信心不足、進取精神差，沒有強烈的主人翁思想和創新欲望，不愿與他人交流、探討，獨立意識、競爭意識缺乏等，都是中國傳統文化對學生產生的負面影響，而籃球文化中的自信心需求、勇敢的精神、交流和協作的特征等對降低中國傳統文化對校園文化的負面影響產生積極地作用。

兩國高校籃球文化在管理體制、人才培養體系、運動員隊伍、教練員隊伍等方面存在差異，有些方面差異明顯。美國高校籃球管理體制是以教育主管部門為指導，以高校為主題獨立性強，充分發揮高校自我管理、自我激勵、自我約束的機制。而中國高校籃球管理體制則是上級教育主管部門統一管理。高校自主性差，千校一統的模式，缺乏活力和創新，在籃球人才培養體制上，美國注重中學一大學的持之以恒的一體化培養體系。而中國高校缺乏自主培養人才的環境和條件，在運動員和教練員的管理上，美國注重以法律手段，而中國則強調行政方法，在運動隊管理模式上，美國以松散性管理為主，中國則強調高度統一，在高校籃球文化的建設與普及上，美國高校崇尚獨立個性、自成風格，富有創造性。中國高校則注重形式，但內容單一，高度統一，缺乏文化氛圍和創新性。由于籃球發源于美國，開展時間長，發展程度較好，各方面都優于中國的發展，值得中國籃球發展所借鑒。

4.結語

兩國高校籃球文化對其校園文化都有負面影響。美國校園中“個人主義”、“英雄主義”，忽視群體的價值，“校園暴力”事件上升，學生患心理疾病的人數增加，“實用主義”和“享樂主義”思潮在西方校園大肆盛行。中國校園中集體主義的觀念有下降的趨勢，自由散漫的現象也在慢慢抬頭。

中國高校籃球文化的發展對策是：在精神層面上應重塑高校籃球理念、創建和諧校園文化，將高校籃球文化建設作為重點、發揮媒介功能推動高校籃球文化的發展，在物質層面上應加強高校籃球場地等基礎設施建設、每所高校應建立一支水平較高的籃球隊，造就一些明星球員、建立籃球俱樂部，進行各級比賽，在制度層面上應改善高校籃球管理體制、建立科學的人才選拔機制，高教練員、運動員的素養、重視學校女生群體的開發與培養。

參考文獻：

[1]梁漱溟，中國文化要義.[M]上海出版社.1987

[2]許永剛，戴永冠，CBA與NBA文化層面的比較分析.[J]武漢體育學院學報.2005.1

篇(7)

一是開展以“養成教育”為主的全縣中小學德育工作，二是開展以全縣教育系統“綠化”“美化”為主的校園文化建設工作。

二、具體工作

1-2月份

1.以“快樂寒假”為主題，組織開展XX年全縣中小學生寒假社會實踐活動，突出經典閱讀、手抄報編輯、手工制作、民風民俗研究、感恩親情、人際交往等主題。

2.指導鄉鎮校擬定XX年度德育工作計劃及德育活動安排；配合縣委宣傳部、縣住建局、縣文化廣電局組織開展“漢唐風貳拾肆節氣街”銘文、“百聯”有獎征集及優秀作品評選活動。

4.出臺《全縣中小學校園文化建設實施規范》《全縣中小學校園文化建設實施方案》及《全縣XX教育系統綠化工作實施意見》，召開中小學德育工作專題會議，具體部署以“綠化”“美化”為主的校園文化建設工作。

3月-4月份

1.繼續落實《xx縣中小學生行為習慣養成教育實施意見》，推行目標責任管理，促進學校提高養成教育管理水平；指導、督促全縣中小學認真擬定學校年度“養成教育”專項工作計劃，確立年度主題、精心設計各類活動，形成鄉鎮校養成教育工作特色；重點開展以“文明伴我行”為主題的全縣初中學生“做一個有道德的人”演講比賽活動，適時召開中小學生養成教育交流活動。

2.指導、督促鄉鎮校落實教育系統校園“綠化”、“美化”工作，并組織開展專項評估驗收工作；組織開展以全縣中小學“辦學理念”“三風一訓”詮釋、校徽設計、校歌創作及演唱（視頻）、校報校刊創辦評比活動。

3.組織開展中小學主題班（團、隊）會、心理健康教育、留守兒童教育、家庭教育等優質課（錄像）競賽及案例（論文）評選活動；組織開展各級優秀少先大隊輔導員及優秀少先隊員、團員的推薦、評選工作。

5月-6月份

1. 落實《x縣中小學德育工作達標及示范校創建評估工作實施方案》，開展38所鄉鎮初中、x小學及27所鄉鎮中心小學縣級德育達標及德育示范校評估工作；落實《全縣中小學校園文化建設實施規范》《全縣中小學校園文化建設實施方案》《全縣XX教育系統綠化工作實施意見》，開展縣級校園文化建設示范校評估工作。

2．指導、督促鄉鎮校開展校園“藝術節”“體育節”“讀書節”等活動；開展全縣中小學“陽光體育大課間”（錄像）評比活動。

3、指導縣直高中、初中、職業學校和鄉鎮初中進行“心理健康咨詢中心”建設工作。

4.開展各級優秀學生及先進班集體的推薦、評選工作。

7月-8月份

1.以“快樂暑假”為主題組織開展XX年全縣中小學生暑假社會實踐活動。

2．開展以“學校班集體與班主任管理”“少先隊工作”“心理健康教育”“經典誦讀”“學生自主管理”等為主題的德育工作隊伍專題培訓工作；

9月-10月份

1.指導、督促縣級、市級德育示范校做好市級、省級德育示范校評估前的準備工作；指導、督促縣級校園文化示范校做好市級校園文化建設示范校評估前的準備工作。

2.積極推進會寧一中、x中學、x初中、x小學等五所中小學“網絡學習班級”的試點工作。

11月-12月份

1.開展鄉鎮校團隊工作、學校家長學校工作、留守兒童之家教育工作及心理健康教育工作的專項考核。