序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇本科畢業論文答辯范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

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【關鍵詞】 本科畢業論文； 答辯模式； 機會成本

大學本科畢業論文是學生在畢業前獨立從事科學研究工作的初步嘗試，也是學生四年學習成果的展示，體現了學生的理論知識基礎和運用理論分析、解決問題的能力，是一個展示學校教學、學生個人綜合素質的平臺，更是本科教育的核心環節之一。其中，畢業答辯又是此項工作中最嚴格，也是最重要的環節，它用于衡量本科畢業生的學術水平、實踐能力以及理論與實踐相結合的綜合素質，是正確評價本科生學術與工作能力的重要尺度。目前畢業論文答辯越來越形式化，有必要分析答辯模式存在的問題并提出改進措施。

一、當前答辯模式存在的問題

（一）答辯時間短，答辯流于形式

高校擴招，導致參加答辯的學生人數激增，答辯時間的集中安排導致參加答辯的學生沒有充分的時間陳述論文，也沒有充分的時間進行答辯。另外，許多老師在學生答辯之前沒有對學生的論文進行詳細審閱，更沒有認真地對答辯學生進行提問和質疑。論文答辯是一個師生互動交流的過程，重在答，其次才是辯；而畢業生往往混淆了主次，重點放在了辯，而忽略了答，或者答非所問。而且，論文答辯以后畢業生是否按照答辯小組老師的建議進行了修改，修改的效果如何，是否達到本科畢業論文的要求，缺少后續檢查。畢業答辯流于形式，學校缺乏對答辯過程的監督與管理。

（二）缺乏統一的評分標準，答辯質量有待提高

畢業論文的評分環節缺乏統一的量化標準，許多評審教師往往根據經驗和主觀印象給出綜合評分，在答辯過程中存在控制各成績段的比例等問題。主觀上憑感覺對畢業論文的質量進行評價，其結果難免有失偏頗。此外，有些老師答辯時對自己指導的學生給人情分，這種現象的普遍存在導致答辯質量難以保證。

由以上分析不難看出，現行答辯模式存在的問題主要是所有學生都要參加答辯，沒有重點與針對性，不僅使學生無暇顧及畢業論文，也造成老師疲于應對，缺乏統一的評分標準，答辯質量難以保證，使得畢業答辯成了“走過場”，失去了其原本的意義。

二、畢業答辯機會成本及效果的實證對比分析

（一）機會成本的涵義

機會成本也叫經濟成本，指的是把一定的社會資源投入某種特定用途后所放棄的在其他用途中所能夠獲得的最大利益。機會成本包括顯性成本和隱性成本。顯性成本就是通常所說的會計成本，是對過去事實發生的一個客觀陳述，是可見的各種支出的反映，它對會計利潤作出貢獻；而隱性成本則是指無法歸于顯性成本中的成本，它包括由于選擇了這項方案而沒有選擇其他方案時所放棄的收益，不計入會計成本。雖然機會成本具有不確定性，但是對個人或組織做決策具有極其重要的作用。

（二）畢業答辯機會成本分析

1.顯性成本

顯性成本是指生產所需投入物的實際支出。本文所指的顯性成本是畢業答辯整個過程中各方投入經費的實際支出，包括：參加答辯教師的工資、學生打印畢業論文相關資料的支出、學生答辯期間的生活費支出以及使用教室及設備（投影儀、空調等）答辯所耗費的水電費等。主要分為：教師成本、學生成本及間接成本。其中教師成本可用“每個答辯小組教師每天工資×答辯小組數×答辯天數”表示，目前全部學生都需要進行答辯，每個答辯小組需要一名教授、三名副教授和一名秘書（講師）；學生成本可用“參加答辯天數×每人每天生活費×答辯人數+論文打印成本”表示，論文答辯時，學生要將畢業論文及相關材料（包括正式畢業論文、開題報告、外文翻譯原件及翻譯稿）裝入檔案袋中，上交指導老師；間接成本主要指使用教室及設備進行答辯所支付的水電費，此項目在總成本中所占的比例很小，故本文在以下計算中暫且忽略。

2.隱性成本

隱性成本是指所放棄的用于其他用途能夠獲得的最大收益。本文指學生參加畢業答辯及教室用于答辯所放棄收益的最大收入，包括投資收益和學生兼職收益、教室出租收益。投資收益指如果顯性成本不用于畢業答辯，而用于其他投資所得的回報或存入銀行所得的收入。因為答辯的時間非常短，顯性成本用于投資的話，投資收益要根據行業來定，而且不一定產生收益，即使有收益，金額也較??；若這部分花費存入銀行，產生利息的金額也較小，故投資收益可以忽略不計。兼職收益，指學生如果不參加答辯而做兼職取得的收入，本文取兼職做家教的收入。出租收益，指用于答辯的教室出租得到的租金收入。

（三）實證對比分析

本文以西北地區某大學為例，以上述理論核算為依據，分析并測算當前答辯模式下及模式改進后其20X2屆本科生畢業論文答辯成本。

1.當前答辯模式的答辯成本測算

（1）顯性成本

1）教師成本

20×2年，西北地區某大學教師待遇如下：講師薪酬3 500元/月，副教授薪酬4 200元/月，教授薪酬6 500元/月，每個答辯小組由一名教授、三名副教授和一名秘書（講師）組成，則畢業答辯一小組平均每天教師成本=（6 500+4 200×3+3 500）/30

=753元。

按照全校60個答辯小組，每個答辯小組的答辯在2天內完成計算，20×2屆本科生畢業答辯的教師成本為753×60×2=90 360元。

2）學生成本

本科畢業論文答辯時，每個學生都要上交一份完整的資料。論文及相關材料打印費加上檔案袋等總共花銷約20元，如果是工科學生，畢業設計還要打印圖紙，或者購買圖紙來手工繪圖，這樣總費用約40元。該大學20×2屆共有文科班40個，工科班60個，平均每班人數為40人，則論文打印成本為20×40×40+40×40×60=128 000元。

據調查，20×2年西安大學生生活費平均為800元，每個學生答辯所用時間大約為30分鐘，但是加上答辯前后所花費的時間共花大約為半天，則學生答辯生活費=（40+60）×40×800/30/2=53 333.3元，故學生成本=128 000+

53 333.3=181 333.3元。

則20×2屆畢業答辯的顯性成本（會計成本）=90 360+181 333.3=271 693.3元，即畢業答辯實際付出的成本高達271 693.3元。

（2）隱性成本

本文中的隱性成本主要指學生兼職做家教的收入和教室出租收入。據調查，西北地區20×2年學生兼職家教收入約為30元/小時，這里假定每個學生答辯的半天時間可用于做兩個小時的家教，一間高校多媒體教室租金約為360元/天，60個答辯小組占用60間教室，則20×2屆答辯的隱性成本=兼職收益+出租收益=（40+60）×40×30×2+360×60×2=240 000+43 200

=283 200元。

因此，20×2屆答辯的機會成本=271 693.3+283 200

=554 893.3元，說明僅20×2屆學生答辯機會成本就高達55萬多，這還只是畢業答辯機會成本的近似計算。故有必要改進當前答辯模式，以達到降低答辯成本、提高答辯質量的目的。

2.實施答辯模式改革的成本對比分析

針對當前答辯模式存在的問題，本文擬提出改進答辯模式的構想方案：成績靠前的10%的學生和成績靠后的10%的學生必須參加答辯，其余80%的學生分層抽樣答辯，即根據學生綜合測評成績按3■2■3分為三層，每層抽取50%參加答辯，則中間部分抽取40%的學生，模式改進后共有改進前60%的學生參加答辯，答辯小組個數也為之前的60%。

則改進后的答辯成本為：顯性成本=271 693.3×60%=163 016元，隱性成本=283 200×60%=169 920元，機會成本=554 893.3×60%=163 016+169 920

=332 936元。如圖1。

由圖1可見，模式改進后答辯的顯性成本即會計成本下降了108 677.3元，機會成本下降了173 957.3元，下降幅度均為40%。說明采用改進后的答辯模式對降低成本有顯著的作用。

3.實施答辯模式改革的效果分析

上述論文答辯模式的改革，從會計角度講，可以看作是降低成本、優化效益的極佳方式。抽取部分學生進行答辯，既減少了紙張的浪費，節約不必要的經濟開支，又避免了師資力量的浪費。要求優秀的學生必須答辯，成績較差的學生必須答辯，中等學生隨機抽取部分答辯，這樣可以減輕老師的負擔，使答辯過程變得嚴格，學生自然不敢再“東拼西湊”應付論文，老師也可以有更多精力指導優秀論文，學生面對不能確定的答辯也無法掉以輕心。同時由于答辯人數的減少，充分的答辯時間使得學生有充分的時間陳述論文，進行答辯。該方案既可以對學生起到督促作用，又可以提高學生的論文質量。

三、本科畢業論文答辯模式改進構想

（一）論文答辯模式的改革

首先，優秀論文應該答辯。我們應當努力將優秀的論文發掘、選，通過培養和指導使學生的素質和論文水平都進一步提高。例如可以參照學生綜合測評成績，選擇成績靠前的10%的學生答辯，通過“一對一”、“面對面”的方式，選拔出優秀的論文，并對這些論文進行細致的指導，有創意、有見解的論文還可以列表保留下來。這種方式對培養高素質的本科畢業生、提升高校的教學質量有著十分重要的意義。同時，為避免部分學生因為嫌麻煩或者害怕面對老師，主動要求別給他的論文打“優”這種情況的出現，可以對優秀的本科畢業論文給予鼓勵和獎金。

其次，平時成績較差的學生應參加答辯。對于平時成績較差的學生，尤其是成績居于后10%的學生，其學習積極性和主動性較差，如果取消這部分學生的答辯環節，可能會導致他們放任自流，態度更不認真。因此，要求平時成績較差的學生必須參加答辯，這樣可以通過答辯給他們施加壓力，督促他們認真完成論文的寫作與答辯。

最后，較為一般的論文應部分進行答辯。對于成績較為普通的畢業論文，可采用分層抽樣的方式進行檢查，即根據這80%學生的綜合測評成績按3■2■3分為三層，每層隨機抽取50%的學生參加答辯。但考慮到每個學生都需要有畢業論文的成績，筆者建議，首先讓學生之間進行論文交換評閱，互相打分并做出簡要的評述，再由指導老師把關，同時檢閱寫論文與評閱論文學生的寫作與思維水平，要求條理、思維、寫作等較差的學生必須答辯，其他的學生則隨機抽取進行答辯，對未抽到答辯的學生，成績可由評閱其論文的學生和指導老師給出的分數共同組成。這樣不僅能督促學生認真完成論文，還減輕了教師的負擔，使其能有更多的經歷投入到優秀論文中，有助于培養高素質的本科畢業生、提升高校的教學質量。

（二）論文答辯過程的優化

1.規范答辯程序

答辯前應認真審查學生的答辯資格，畢業論文應由除指導教師外的答辯小組1名以上教師認真評閱，寫出評閱意見與評分，評分不及格者不得參加答辯。在答辯過程中，盡量縮短學生對論文介紹的時間，而增加問答的時間。秘書應詳細記錄答辯小組對每位畢業生論文的點評，對于存在問題較多、需要改動較大，甚至需要二次答辯的學生，當場宣布名單。答辯結束后，給學生兩至三天的修改時間，并由各學院抽調專業教師組成本科畢業論文檢查小組，對照秘書記錄對畢業論文的修改結果進行逐項檢查，對于檢查不合格的學生提請院學術委員會參加二次答辯，杜絕學生只要參加答辯論文就能通過的錯誤想法。

2.制定合理的成績評定標準

學校應制定統一的畢業論文成績評定標準，教師嚴格按評分標準評分，力爭公平公正。最后的論文成績由指導教師、評閱教師、答辯小組三方的成績構成，院答辯委員會根據比例3■3■4的原則，最終確定學生的畢業論文成績。答辯成績分為優秀、良好、中等、及格和不及格五級，由答辯百分制成績折合得來。對成績評定為不合格的學生，提請院學術委員會進行二次答辯。對于有抄襲現象的論文要毫不手軟，實行論文抄襲一票否決制度，堅決杜絕抄襲現象的發生。

3.加強對答辯過程的監督與檢查

學校應組織校、院兩級教學督導團（組）對畢業論文答辯環節實施全過程跟蹤檢查，重點監控答辯小組履行職責的情況，包括是否根據學生畢業論文內容準備答辯中提出的問題，答辯審查畢業論文成果中有無抄襲、外文翻譯是否嚴格準確、成果是否符合規范要求，評語和答辯成績是否公正等。

四、結語

本文基于機會成本的角度，對答辯模式改進前后的成本及其效果進行了對比分析，提出抽取部分學生答辯的改進構想，有助于降低答辯成本，提高答辯質量。雖然機會成本的數據存在估算誤差，但并不影響實際效果。高校應結合自身的實際情況靈活運用，不斷完善論文答辯模式，同時應注重改進畢業論文的其他環節，從而提高畢業論文的質量。

【參考文獻】

[1] 陳婷.高校本科畢業論文存在的問題與對策：以廣西財經學院為例[J].高教論壇，2010（2）：84-85.

[2] 鄭敬剛.本科畢業論文寫作中的常見問題與改進對策[J].中國電力教育，2011（14）：57-58.

[3] 范先佐.教育財務與成本管理[M].上海：華東師范大學出版社，2004：174.

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一、本科畢業論文的質量控制

本科畢業論文工作包括選題、開題、中期檢查、撰寫、定稿、評閱、答辯和成績評定等環節[2]。要切實保證本科畢業論文的質量,首先,要制定本科畢業論文的管理制度和操作規范,明確指導老師和學生各自的責任和義務;其次,要切實加強本科畢業論文各個環節的質量管理。

(一)畢業論文指導老師的遴選

本科畢業論文指導工作應選派具有講師以上職稱(含講師)或具有碩士學位、科研水平較高、思想作風好、工作責任心強的教師擔任。指導老師應為人師表、教書育人、嚴格要求學生,重視對學生獨立工作、分析問題、解決問題等能力的培養。

(二)嚴把選題關

本科畢業論文的選題應符合專業的人才培養目標,課題涉及的知識要符合學生所學理論知識和實踐技能訓練的實際情況,注重培養學生綜合運用知識、應用文獻資料、設計與策劃、實驗操作與計算機應用、創新與寫作等能力。同時,選題還應結合我國社會發展、經濟和文化建設、生產和科學研究的實際,具有一定的理論意義或實用價值,難度適宜,分量合理,使學生在規定的時間內完成課題研究或取得階段性研究的成果。

畢業論文選題要堅持一人一題的原則。畢業論文題目由指導老師提出后應交教研室主任和系教學主任審查,對于達不到要求的題目要堅決更換。

在畢業論文的題目確定以后,指導老師要制定指導計劃,填寫《××學院畢業論文任務書》,對學生各階段的工作任務提出明確要求。畢業論文任務書經主管系主任審查簽字后發給學生。任務書一經審定,不得隨意更改,如因特殊情況確需變更,須提出書面報告,說明變更原因,經系主任同意并報教務處備案。

(三)把好開題報告關

畢業論文選題后必須進行開題。學生按照指導老師的要求,在論文題目所涉及的領域內,充分查閱文獻,了解研究動態,設計研究方案,填寫《××學院本科畢業論文開題報告書》,經指導老師修改后,由院系統一安排開題報告。在開題報告會上,評審小組不僅僅要審查選題的質量,還要審查其研究方案,并提出具體的修改意見。開題報告通過后,方可進入實驗研究和論文寫作階段。

(四)加強實驗研究和論文寫作的指導與檢查

在學生進入實驗研究和論文寫作階段以后,指導老師要經常檢查工作進度和質量,做好答疑和指導工作,對每個學生指導4次以上并填寫《××學院本科畢業論文教師指導記錄表》,督促學生按《××學院本科畢業論文撰寫規范》的要求按時完成畢業論文,對學生的畢業論文,指導老師要修改2稿以上,直至滿意為止,以保證畢業論文的質量。

在畢業論文工作過程中,各院系要按要求進行前、中、后三階段檢查。

1.前期:檢查指導老師到崗情況,課題進行的必要條件是否具備,安排是否合理,任務書是否下達到每位學生。

2.中期:檢查工作進度、教師指導情況及畢業論文工作中存在的困難和問題,采取的措施。

3.后期:檢查答辯準備工作。對學生進行答辯資格審查,根據任務書及畢業論文規范要求,檢查學生完成的情況,組織對畢業論文文字材料、圖表質量、實驗數據及軟、硬件成果的驗收。學生在規定的時間內,按照指導老師的要求和開題報告擬定的方案,完成研究,取得預期成果,完成論文的初稿撰寫工作。

(五)把好論文評閱和論文答辯關

在畢業論文定稿后,指導老師評閱并給出恰當的評語和成績,然后交評閱老師進行評閱。評閱老師不能由本論文的指導老師擔任。評閱老師對學生完成課題的情況、論文的質量和價值等進行客觀公正的評價,給出具體的評閱意見。評閱老師應按論文評審標準逐項評分,評定論文成績和等級,并簽名負責。凡被評閱老師評定為成績不合格的畢業論文,必須由論文指導老師小組進行復評,決定是否進行修改或答辯。經評閱老師評閱后,指導老師將全部材料和修改意見反饋給學生,并指導學生進行答辯前的準備。

全日制本科畢業生的畢業論文都必須答辯。各院系成立畢業論文答辯委員會,按專業成立若干答辯小組。畢業論文的答辯以公開方式進行。答辯過程包括學生陳述、答辯小組提問與質疑、學生答辯、答辯小組評分等過程。

各院系根據專業和學科特點及學生論文的實際情況,統一答辯要求和評分標準。答辯主要考核畢業論文的觀點正確與否,內容的新穎程度,論述的嚴謹程度,學生對所學知識的掌握程度、運用與應變能力,等等。答辯秘書負責記錄學生的答辯過程,答辯日期必須按實填寫,答辯會紀要內容要詳細具體,所有答辯小組成員簽名都要親筆手寫,不能打印。對有異議的畢業論文,各院系答辯委員會可酌情組織二次答辯。

(六)規范成績評定

畢業論文成績由三部分構成:指導老師評閱成績占總評比例的30%,評閱老師評閱成績占總評比例的30%,答辯成績占總評比例的40%。三部分成績相加構成總評成績。三部分成績均需及格,否則,論文要修改或重做。

二、本科畢業論文相關檔案管理

畢業論文及畢業論文過程所有的原始管理材料都要歸檔。畢業論文統一用A4紙單面打印。各院系統一封面用紙,按學校要求統一封面格式。論文裝訂與歸檔的具體要求是:畢業論文一式三份:學生自存一份,交給指導老師一份,院系保存一份。畢業論文的具體裝訂順序如下:(1)封面;(2)畢業論文誠信聲明;(3)畢業論文任務書;(4)畢業論文開題報告書;(5)畢業論文指導老師指導情況記錄表;(6)畢業論文評審表一(指導老師用);(7)畢業論文評審表二(評閱老師用);(8)畢業論文評審表三(答辯小組用);(9)畢業論文成績評定表一(指導老師和評閱老師用);(9)畢業論文成績評定表二(答辯小組用);(10)畢業論文正文(包括題目、目錄、中英文摘要、中英文關鍵詞、正文、參考文獻、致謝和附錄等)。各院系將以上材料送印刷廠裝訂,一人一冊,然后分學年分專業分班級存檔。同時,論文還要錄入光盤保存并拷貝一份給教務處。一般論文保存五年以上,優秀畢業論文長期保存。

本科畢業論文是高校本科教學工作水平評估的11個重要指標之一[1],高質量的本科畢業論文與相關檔案的規范管理是一個學校辦學水平高的重要憑證[3],因此,本科畢業論文的質量控制及相關檔案的規范管理工作,值得每個高校認真對待、積極探索、不斷完善。

參考文獻:

[1]教高廳[2004]21號.普通高等學校本科教學工作水平評估方案(試行)[Z].2004.8.12.

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我們參加(已畢業學生)的畢業論文答辯中對參加答辯的畢業生總的印象是

(1)態度積極認真.大多數人是頭一次參加論文答辯,又新奇,又緊張,有的甚至有點不知所措.比如:某個班中有個年齡40多歲的同學,翻來覆去的把論文背了幾遍,仍感覺心中無底,睡不著覺.

(2)大多數畢業生在工作第一線.有工作能力,也有較豐富的實踐經驗,但專業基礎理論較弱.

(3)大部分同學還不能較好的把學到的理論知識和工作實踐經驗聯系起來.

針對畢業生的如上情況,這里我們從以下幾方面談談畢業論文答辯.

一、畢業論文答辯的程序和目的

1,在580202畢業論文答辯時,答辯老師首先要求你簡要敘述你的畢業論文的內容.敘述中要表述清楚你寫這篇論文的構思(提綱),論點,論據,論述方式(方法).一般約5分鐘左右.答辯老師通過你的敘述,了解你對所寫論文的思考過程,考察你的分析和綜合歸納能力.

2,第二步,進行現場答辯.答辯老師向你提出2—3個問題后,做即興答辯.其中一個問題一般針對你的論文中涉及的基本概念,基本原理提出問題,考察學生對引用的基本概念基本原理的理解是否準確.第二個問題,一般針對你的論文中所涉及的某一方面的論點,要求結合工作實際或專業實務進行講(論)述.考察你學習的專業基礎知識對你實務(實際)工作的聯系及幫助,即理論聯系實際的能力.第三個問題,根據學生有一定工作經驗,提出專業理論或實務中的問題,引導學生以工作實踐中遇到的案例和實務,研討理論依據或當前所學專業發展中的諸多問題及熱點問題.考察學生專業方面的潛在能力.

畢業論文答辯的目的,就是檢查畢業生是否是認真獨立完成的畢業論文,考察畢業生綜合分析能力,理論聯系實際能力,專業方面的潛在能力.答辯老師結合畢業生現場答辯情況評定答辯成績.

二,畢業生如何準備和參加畢業論文答辯

1,對自己所寫論文要十分熟悉.當然,通過獨立思考,反復推敲,按自己的構思動手寫成的論文,你一定是熟悉的.不過我們過去接觸過的論文中,有的是把收集來的資料"粘貼"成論文,提交論文時,本人沒有認真讀一遍,交出的論文漏洞百出.比如,有的論文稱"21世紀……",而后面的論述用的資料又是"1995年如何如何……".這樣答辯時由于你對論文不熟悉,針對所提問題就很難回答;還有的畢業論文給人感覺寫的不錯,但答辯時卻一問三不知,顯然對這篇畢業論文你不熟悉.所以參加畢業論文答辯,首先要熟悉自己所寫論文.

2,針對答辯提出問題的方向,在答辯前做些準備.

(1),對自己所寫論文中涉及的專業基本概念和原理,在答辯前最好一一整理出來.比如,論文中我的第二個論點中涉及了某個基本概念,這個基本概念的內容我參考了某"專業書"的第幾頁,內容是什么,整理好備用.

(2),結合所寫論文的論點,在答辯前,收集一些資料.比如,很說明問題的好案例;比如,在你實際工作中遇到的實例等等.

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本科畢業論文指導工作是本科教學工作的重要組成部分，本科畢業論文指導過程，是教學相長的過程，也是教師檢驗其教學效果、改進教學方法、提高教學質量的好機會。本科畢業論文的完成過程則是學生在掌握基本理論、基本知識和基本技能的基礎上，綜合運用所學理論基礎和專業知識的重要環節，也是本科生大學學習的最后一站。通過本科畢業論文指導過程，不僅可鞏固學生所學課堂知識，培養學生創新精神以及實際工作能力，而且還可培養學生正確的人生觀和世界觀。所以作為指導教師，應該重視學生畢業論文過程，始終以高度的責任心和奉獻精神對待畢業論文指導工作，把本科畢業論文指導工作放在與課堂教學同等重要的地位。

2從培養學生創新精神和實際工作能力出發，根據學科發展趨勢，選好畢業論文題目

指導教師在接到本科畢業論文指導工作任務后，應立即著手指導準備工作。首先查閱國內外文獻，結合自己科研工作、實驗室條件以及國內外的研究動向，選好畢業論文課題。由于學生進行畢業論文的時間有限，所以為順利完成所選課題，減少失誤，少走彎路，在學生進實驗室之前，應做好所選課題的預實驗工作，以便發現問題，及時調整選題。選題時既要注意學生所學課堂知識的深入和強化，也要注意新知識、新技術的引入和應用，同時考慮實驗室的實際條件和可操作性，力求使課題設計合理，確保畢業論文在規定時間內能夠基本完成；同時所選題目應具有研究意義。例如，對當地蔬菜和土壤中重金屬含量的測定，會增加學生對當地環境污染狀況的了解并增強自身的環保意識。

3強化基本功訓練，培養學生科學嚴謹的工作態度

為提高學生分析問題、解決問題的能力，指導老師不僅給學生提供了必要的文獻資料，而且指導學生到圖書館查閱相關資料，在此基礎上要求學生進行文獻綜述，并根據課題的基本要求及自身對課題的理解寫出實驗設計方案，經過討論、修改，最后確定出可行的實驗設計方案。在實驗工作中，指導教師要求學生記錄實驗過程，對出現的問題注意分析，并想辦法積極解決。對于實驗中所涉及的新知識和新儀器，更需要指導教師的耐心幫助。在指導過程中，導師應注意言傳身教，潛移默化，以良好的工作作風和嚴謹的工作態度，培養學生踏實肯干、實事求是的工作作風和工作態度。

4精心指導，耐心修改，提高學生畢業論文的撰寫和答辯能力

學生提高科研能力，需要教師指導。對于大多數學生來說，撰寫畢業論文有一定難度，一般畢業論文均要求上萬字，然而學生平時的習作不過三五千字，畢業論文的寫作對于他們來說需要理論和實踐系統性地提高，因此必須有教師指導。指導步驟一般是：選題、定題，擬寫提綱，定提綱，寫初稿，改初稿，寫二稿，改二稿，寫三稿，改三稿，最后定稿。這些步驟都是必不可少的，避免有些學生雖然在實習階段已經把論文寫出，但質量根本達不到畢業論文的要求，這就需要指導教師切實把好關，嚴格按照步驟來指導論文。反復的修改不是刁難學生，恰恰是指導教師的責任所在。論文答辯是檢驗學生對課題了解程度的全面考核，也是訓練學生組織資料能力、表達能力的一次難得機會，因此，在論文答辯前，應與學生一起反復推敲答辯內容，傳授答辯技巧，做好答辯準備工作。通過論文撰寫和答辯，不僅使同學們的科研能力和水平均得到提高，還可提高他們的論文寫作水平和宣讀論文的表達能力。

篇(5)

 在職研究生現在主要有兩種在職研考形式，一種是一月在職聯考，一種是五月同等學力申碩，這兩種報考形式都要寫論文，論文是拿證的最后一個環節，只有通過了最后的論文答辯才能拿到證書。

 

 一月在職聯考： 一月聯考是在職研究生考試形式中考試難度最大的，并且它是先考試后入校學習的，通過兩輪考試被錄取的人才有可能到校上課。一般課程是周末上課，課程結束后修滿學分的人可以寫畢業論文參加論文答辯，通過論文答辯的人可以拿到在職研究生學歷與學位證書。

 

同等學力申碩： 同等學力申碩考試，免試入學，不用參加在職研究生入學考試，一般學習兩年的時間，但是若想申碩，必須滿足本科畢業三年有學士學位，通過申碩考試考生要寫畢業論文，通過論文答辯可以拿到在職研究生學位證書。所以，所有在職研究生都要寫畢業論文，但是報考了同等學力申碩的人，如果達不到申碩條件，可以在修滿學分以后畢業，不用寫畢業論文，畢業后拿課程結業證書，但是拿不到學位證。

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在進行登記時，會告訴每個專業的考生，在規定的時間去指定的地點聽論文的講座。在講座上，高校主管該專業論文的老師會和大家見面，并根據大家的選題方向，將考生分配到有關的教研室，然后由教研室具體指派導師。

導師確定后，考生應及時、主動地與自己的導師取得聯系，并盡快安排第一次見面。而在見面前這段時間，考生應積極地準備自己的論文，盡量收集材料，形成論文的基本寫作思想和提綱，這樣見到導師后，才能與導師形成交流，導師也才能有的放矢的加以指導。

一般說，導師會給考生提出一些參考書或資料請考生借鑒，對考生提出的論文寫作提綱也會進行一些調整和修改。然后考生應按照導師的要求完善自己的論文。在論文從提綱到成稿的過程中，一般要有多次反復。考生應該虛心接受導師的指導，認真地對自己的論文進行修改和完善。

論文最后由導師確定定稿。定稿后的論文，考生應將其打印多份，為論文答辯做準備。需要指出的是，論文的寫作是有時間限制的，12月底登記的考生，應在5月上旬完成論文的定稿；而6月底登記的考生，則應在11月上旬完成。論文定稿后，由系里組織進入論文答辯的程序中。

論文答辯的程序基本由三項組成：首先考生簡單地闡述論文的寫作動機、內容梗概和基本的觀點；然后答辯小組成員就考生論文內容進行提問；如果答辯小組認為必要，還會對涉及論文的專業范圍內的其他問題加以提問。這些提問都需要考生認真加以回答，并會影響到考生的論文成績。

考生通過論文答辯后，其本科論文即告完成。如果順利通過，考生就應該準備本科畢業了。

如何撰寫畢業論文

本科專業（含本科段、獨立本科段）自考生在各專業課程考試成績合格后，都要進行畢業論文的撰寫（工科類專業一般為畢業設計、醫科類一般為臨床實習）及其答辯考核。畢業論文的撰寫及答辯考核是取得高等教育自學考試本科畢業文憑的重要環節之一，也是衡量自考畢業生是否達到全日制普通高校相同層次相同專業的學力水平的重要依據之一。但是，由于許多應考者缺少系統的課堂授課和平時訓練，往往對畢業論文的獨立寫作感到壓力很大，心中無數，難以下筆。因此，對本科專業自考生這一特定群體，就畢業論文的撰寫進行必要指導，具有重要的意義。

本文試就如何撰寫畢業論文作簡要論述，供參考。

畢業論文是高等教育自學考試本科專業應考者完成本科階段學業的最后一個環節，它是應考者的總結性獨立作業，目的在于總結學習專業的成果，培養綜合運用所學知識解決實際問題的能力。從文體而言，它也是對某一專業領域的現實問題或理論問題進行科學研究探索的具有一定意義的論說文。完成畢業論文的撰寫可以分兩個步驟，即選擇課題和研究課題。

首先是選擇課題。選題是論文撰寫成敗的關鍵。因為，選題是畢業論文撰寫的第一步，它實際上就是確定“寫什么”的問題，亦即確定科學研究的方向。如果“寫什么”不明確，“怎么寫”就無從談起。

教育部自學考試辦公室有關對畢業論文選題的途徑和要求是“為鼓勵理論與工作實踐結合，應考者可結合本單位或本人從事的工作提出論文題目，報主考學校審查同意后確立。也可由主考學校公布論文題目，由應考者選擇。畢業論文的總體要求應與普通全日制高等學校相一致，做到通過論文寫作和答辯考核，檢驗應考者綜合運用專業知識的能力”。但不管考生是自己任意選擇課題，還是在主考院校公布的指定課題中選擇課題，都要堅持選擇有科學價值和現實意義的、切實可行的課題。選好課題是畢業論文成功的一半。

第一、要堅持選擇有科學價值和現實意義的課題。科學研究的目的是為了更好地認識世界、改造世界，以推動社會的不斷進步和發展。因此，畢業論文的選題，必須緊密結合社會主義物質文明和精神文明建設的需要，以促進科學事業發展和解決現實存在問題作為出發點和落腳點。選題要符合科學研究的正確方向，要具有新穎性，有創新、有理論價值和現實的指導意義或推動作用，一項毫無意義的研究，即使花很大的精力，表達再完善，也將沒有絲毫價值。具體地說，考生可從以下三個方面來選題。首先，要從現實的弊端中選題，學習了專業知識，不能僅停留在書本上和理論上，還要下一番功夫，理論聯系實際，用已掌握的專業知識，去尋找和解決工作實踐中急待解決的問題。其次，要從尋找科學研究的空白處和邊緣領域中選題，科學研究還有許多沒有被開墾的處女地，還有許多缺陷和空白，這些都需要填補。應考者應有獨特的眼光和超前的意識去思索，去發現，去研究。最后，要從尋找前人研究的不足處和錯誤處選題，在前人已提出來的研究課題中，許多雖已有初步的研究成果，但隨著社會的不斷發展，還有待于豐富、完整和發展，這種補充性或糾正性的研究課題，也是有科學價值和現實指導意義的。

第二、要根據自己的能力選擇切實可行的課題。畢業論文的寫作是一種創造性勞動，不但要有考生個人的見解和主張，同時還需要具備一定的客觀條件。由于考生個人的主觀、客觀條件都是各不相同的，因此在選題時，還應結合自己的特長、興趣及所具備的客觀條件來選題。具體地說，考生可從以下三個方面來綜合考慮。首先，要有充足的資料來源。“巧婦難為無米之炊”，在缺少資料的情況下，是很難寫出高質量的論文的。選擇一個具有豐富資料來源的課題，對課題深入研究與開展很有幫助。其次，要有濃厚的研究興趣，選擇自己感興趣的課題，可以激發自己研究的熱情，調動自己的主動性和積極性，能夠以專心、細心、恒心和耐心的積極心態去完成。最后，要能結合發揮自己的業務專長，每個考生無論能力水平高低，工作崗位如何，都有自己的業務專長，選擇那些能結合自己工作、發揮自己業務專長的課題，對順利完成課題的研究大有益處。

選好課題后，接下來的工作就是研究課題，研究課題一般程序是：搜集資料、研究資料，明確論點和選定材料，最后是執筆撰寫、修改定稿。

第一、研究課題的基礎工作搜集資料?？忌梢詮牟殚唸D書館、資料室的資料，做實地調查研究、實驗與觀察等三個方面來搜集資料。搜集資料越具體、細致越好，最好把想要搜集資料的文獻目錄、詳細計劃都列出來。首先，查閱資料時要熟悉、掌握圖書分類法，要善于利用書目、索引，要熟練地使用其他工具書，如年鑒、文摘、表冊、數字等。其次，做實地調查研究，調查研究能獲得最真實可靠、最豐富的第一手資料，調查研究時要做到目的明確、對象明確、內容明確。調查的方法有：普遍調查、重點調查、典型調查、抽樣調查。調查的方式有：開會、訪問、問卷。最后，關于實驗與觀察。實驗與觀察是搜集科學資料數據、獲得感性知識的基本途徑，是形成、產生、發展和檢驗科學理論的實踐基礎，本方法在理工科、醫類等專業研究中較為常用，運用本方法時要認真全面記錄。

篇(7)

關鍵詞：畢業論文；規范；管理

畢業論文是高等院校本科教學計劃的重要組成部分，也是衡量學校教學質量的重要方面，是培養學生綜合運用所學的知識和技能，進行科學研究和科學探索工作的初步訓練，可提高學生分析問題和解決問題能力。我國高等教育部門制定的法規性文件中，對高校畢業論文的教學、指導均有明確的原則和要求。從畢業論文管理工作的角度上看，由于近年高校的大規模擴招，本科畢業論文的整體質量面臨著嚴峻的挑戰，也產生了一系列的問題，因而如何強化畢業論文的教學管理，不斷提高畢業論文的水平和質量，是目前高校面臨的一個重要課題。

一、當前畢業論文工作存在的主要問題

1、畢業論文過程管理力度不夠，監控不嚴

盡管各個院校都已經出臺了一系列關于畢業論文的管理規定，但從總體上看，在實施細則方面卻很不完善，缺乏認真的檢查和具體的管理措施，對畢業論文的評價也只是著重看論文格式是否規范、成績鑒定是否達標等，而在過程管理方面卻缺乏一套行之有效的辦法。由于管理不嚴，在畢業論文工作完成的各個階段上均看不到強有力的監督機制，使各項規定未能很好實施，在一定程度上都存在著或隱或顯的“放任自流”的傾向。

另一方面由于高校近幾年來連續大規模擴招，畢業生人數猛增，指導老師人數不夠，結果一名指導老師帶十幾篇論文的情況時有發生，這樣無論指導教師的水平多高、責任心多強，但精力有限、時間有限，論文質量肯定大打折扣。部分學校對指導教師的要求降低，甚至由助教單獨擔任指導教師，少部分教師由于自身科研水平有限，在指導學生的畢業論文工作中往往力不從心。

2、師生對畢業論文的重要性認識不夠、精力投入不足

畢業論文是大學四年專業學習情況的綜合體現，最能反映學生的理論素養、思辨能力、基礎知識和創新精神。而實際情況是因為許多大學生并不重視畢業論文，認為畢業論文是一種形式，隨便應付一下就可以過關。此外，多數的指導教師在指導論文的同時還承擔大量的教學和科研任務，這樣教師在指導時間和精力上的投入就非常有限。

畢業論文寫作階段往往安排在實習期間，學生在單位實習既要適應工作，又要補充新工作需要的知識，很難靜下心來寫作，因此往往會耽誤畢業論文寫作進程，致使畢業論文無法按期完成。另一方面，學生在校的最后一年更多考慮的是如何走向社會，選擇一個自己滿意的工作崗位。部分找到單位的學生認為自己工作已落實，畢業論文只要及格就行了，放松了對自己的嚴格要求，而未落實工作單位的以忙于找工作，這就使學生在畢業論文上的時間、精力等方面的投入相對減少。

3、畢業論文選題不夠恰當，論文文本格式不夠規范

畢業論文選題是畢業論文思想的濃縮和靈魂的體現。它不僅表明所要研究的主要目的、內容和對象，而且還規范了研究的范圍、思路和方法。但實際上很多本科生撰寫論文時，選題往往不準確、不恰當，選題缺乏必要的限制與界定，涉及范圍太大，或由于信息的匱乏選題落伍過時，從而影響整篇畢業論文的質量。

如今學術論文已經形成了既定的、規范的文體格式。但不少學生對論文的文體特征、文本格式不了解，因而在格式上容易出現不規范的現象。加上部分學生理論分析能力差，論文各部分之間沒內在聯系，結構松散，綱目不清，從屬關系混亂，常常把問題扯到與主題并不相關的枝節上；文章也往往只有抽象、空洞和陳舊的理論，缺乏對社會實際情況的分析與總結。

二、畢業論文規范管理的方法

1、建立和完善學院對畢業論文質量監控的長效機制，規范選題，狠抓過程管理，重視中期檢查

畢業論文作為一項長期的重要工作，要根據各專業的特點，努力構建有專業特色的畢業論文管理和質量監控體系。要實現畢業論文質量的長期、有效機制，就必須從根本上建立和完善學院畢業論文的檢查與監督機制，密切關注畢業論文寫作過程中出現的問題，并及時加以糾正。

首先是選題的規范選題。選題關系到畢業論文的質量，選題的規范化管理有利于保證教學基本要求的落實，保證畢業論文按教學進展完成。選題應由指導教師根據專業、科研、經濟和社會發展的需要以及教學的要求提出，選題不宜過大，應與本專業有一定的聯系，代表本領域較前沿的研究，盡量避免選題雷同、重復，應有一定的創新性，做到一人一題。

其次、抓好畢業論文的過程管理，學院做好中期檢查工作。畢業論文的的指導管理是一個系統的過程，不能放松絲毫管理。首先要加強畢業論文工作的指導，明確任務，規范學術道德。各專業通過在畢業論文工作前開設論文寫作指導課或講座等形式，使學生掌握畢業論文創作的基本思維方法、分析問題和解決問題的基本方法。其次要做好中期檢查工作，中期檢查工作主要包括畢業論文任務書、文獻綜述、外文翻譯、開題報告等的完成情況和質量。各院系將學生的共同問題和修改意見匯總后公布，修改合格以后才能進入下一階段的寫作，促使畢業論文管理工作不斷改進和完善。

2、提高師生對畢業論文工作的認識、加強指導，建立有效的激勵機制，規范過程管理與監控

應調動老師和學生的積極性，實行全員參與管理。學生和老師是畢業論文的直接參與者，因此充分調動他們兩者的主動性和積極性，構建師生相互監督的互動機制是切實提高論文質量的重要環節。

對教師而言，指導畢業論文的能力和指導質量是評價教師的重要指標之一，應在課時配備、津貼補助、評優晉級等方面予以傾斜。畢業論文應實行指導教師負責制，指導教師要對整個畢業階段的教學活動全面負責，要全面了解學生情況，有針對性地培養和鍛煉學生，對學生要嚴格要求。同時為了保證學生在畢業論文中得到必要和充分的指導，應強化對指導教師的督察，指導教師也必須按論文計劃進度表填寫指導工作表，學院的專家督導小組應經常性地不定期檢查教師的指導工作情況，對檢查出的問題和不足，及時提出改進建議與采取措施。

對學生而言，讓他們知道撰寫畢業論文是人才培養方案中十分重要的環節，是本科階段必須完成的一門必修課，是與畢業證直接有關聯的，是獲得學位、求職或繼續深造的先決條件，使學生理解畢業論文的目的和意義，充分認識到做好畢業論文對自身思想品德、業務水平、工作能力和綜合素質的提高具有深遠的影響。進入畢業論文的前期階段，要指導學生認真學習畢業論文的管理規定等文件，做好選題，查閱文獻資料、撰寫開題報告、制訂方案或設計說明書等工作；在畢業論文過程中，要加強畢業論文的過程指導；在后期階段，要對學生進行論文答辯的指導。

3、規范論文答辯程序，嚴格畢業論文成績的評定

畢業論文成績既是對學生學習質量的評價，也是對指導教師工作的一種肯定，因此，必須強調畢業設計成績評定的規范性，這樣，既有利于學生樹立良好的學風，促進學生認真做好畢業論文，也有利于促使指導教師認真對待，公正評價。各院系要認真組織、精心安排畢業論文答辯工作，嚴格按照答辯要求，認真審查學生的答辯資格，對達不到畢業論文規定要求的學生，不給予答辯。學院在畢業論文答辯方面應是增加論文答辯的透明度。在全體畢業生、指導教師參加答辯的同時讓低年級的學生也參加旁聽，保證答辯成績的客觀性和公正性，保證了論文的答辯質量，并使論文答辯變成一場學術交流的盛會，這樣才能堅決杜絕畢業論文答辯工作只是一種形式、走過場的現象。

作者單位：江西科技師范學院藝術設計學院

參考文獻：