序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇高數考試總結范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

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那么，如何提高高中數學復習的效率呢？筆者認為需要做到以下幾點。

一、制定合理的復習目標

復習目標是對數學復習的一個總的任務，是數學復習可以順利進行的導向，因此，教師要根據學生的實際情況、考試大綱的要求以及新課程標準的要求合理地制定復習目標。復習目標要僅僅圍繞課本知識進行，這是制定復習目標的基礎，只有從課本的知識點出發，才能更好地提高學生的整體水平。其次，復習目標的制定還要根據學生的情況制定，學生之間對知識點的掌握是有差異的，因此，要針對學生的個體性制定合理的復習目標。只有這樣，才能更好地提高復習的效果與效率。

二、夯實基礎

不論是哪個學科，基礎知識都是最重要的。因此，在對高中數學進行復習時，一定要注重基礎知識的復習，夯實基礎，只有基礎知識掌握牢固了，才是真正提高復習的效果與效率。高中數學內容多，而且比較亂，因此，要根據各個知識點之間的規律系統地進行總結，將基礎知識有條理地梳理起來，只有這樣，才能更有效地掌握好基礎知識，而且有利于學生的實際應用。基礎知識的夯實離不開對課本內容的掌握，只有真正地理解課本，才能活用每個知識點，才能更好地增強學生的能力。教師可以讓學生自己對每個章節的知識點進行總結、歸納，在總結的過程中可以更好地進行理解，同時，還要及時進行檢測，找出重點與難點，以便更有針對性地進行復習，更好地提高數學復習效率。

三、注重學生對數學方法掌握

隨著新課程標準的提出，高考數學不再是簡單地對數學知識的考查，而更多地是關注對數學思維與數學方法的檢測。因此，在高中數學復習中，教師要關注學生對數學思維能力的培養以及數學方法的提高。但是，在復習中，很多學生往往只是為了高分，不注重數學方法的使用。其實，數學方法對考試非常有效。比如，在選擇題中，可以運用排除法進行選擇，不僅速度快，而且準確率高；而對于應用題，要將其變化成簡單的知識點的考查。因此，在高中數學復習中，一定要培養學生的數學方法，這樣才能更加有效地提高數學復習效率。

四、及時檢測復習效果

數學復習是一個很復雜的工程，知識面廣、難度大，因此，為了更好地提高復習效果，需要對復習效果進行及時檢測，這樣可以更為明確地看出哪個環節掌握得不好，而哪個環節需要再加強復習。

周測、月測、單元測，這些都是為了檢測與鞏固復習效果而進行的，只有真實的進行檢測，才能更好地了解學生對知識的掌握情況。因此，檢測要及時、獨立地完成，而且要在規定的時間內完成，只有將平時的檢測當成考試來認真對待，在考試時才能最大可能地發揮出自己的水平。教師要根據檢測結果及時進行總結，然后找出問題，并將結果及時反饋，從而更好地提高復習效果。

五、培養學生良好的心理素質

良好的心理素質也是數學復習中需要注意的一個方面。有些學生往往平時學習很好，但是一到考試由于心理素質較差，不能取得好的成績，因此，在高中數學復習中，還要注重培養學生的心理素質。將平時的聯系當成是一次正規的考試，而將考試看成是平時的聯系，這樣才能保證輕松、鎮定地完成考試任務。同時，還要注重培養學生的自信心，從而有效地培養學生良好的心理素質。

六、對試題的講評要注重技巧

首先，是突出重點，數學復習知識面廣，而且復習時間有限，因此，這就要求教師對試題的講評也要突出重點，對那些簡單的題目點到為止即可，而對那些涉及的知識點比較重要的題目可以重點講解，這樣才能體現出做試題的效果。

其次，要對試題根據使用的數學方法以及知識點進行分類，然后集中進行講評，這樣可以讓學生抓住知識點之間的聯系，有利于系統的復習。

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1、課前預習：在數學課開始之前認真預習課本內容，提前劃出重點和難點，事先準備需要的學習用品等。

2、把握課堂：上課認真聽講，抓住老師所講的重點公式和解題思路等，及時做下課堂筆記，以備后續復習。

3、習題強化：課下針對重要的知識進行記憶和理解，尋找對應的習題進行訓練強化，最后分類歸納，總結方法。

4、考前復習：考試之前查缺補漏，尋找老師答疑。

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關鍵詞：小學數學 良好習慣成 養成

有一句話說起來并不為過，好習慣能夠幫助你成功！數學歷來以考試內容多，知識面廣，綜合性強等特點而讓考生望而生畏。很多同學總會產生先入為主的觀念，還沒有開始行動就累述困難，這樣不利于我們的進步。當然，任何知識的積累都是長期努力的結果，不能夠投機取巧，但是，如果我們能夠養成一些好的習慣，會幫助我們更好的復習數學。

一、重視基礎知識，技巧僅是“添花”

數學復習必須打好第一步的基礎，每年數學試題中都有60%以上的題目都在考查基礎知識的理解與掌握，所以一定要重視基礎。但是很多同學不能夠重視這一點，總是好高騖遠，一味尋求技巧或者是摳難題，以為這樣才是提高數學成績的途徑。其實，這就是相當一部分同學復習數學的惡習。每次數學考試中大部分是中擋題和容易題，所謂的20%的比較有難度的題目，其難度不過是簡單題目上的進一步綜合，并不是說有那么難。數學是一門邏輯性極強的科目，只有對基本概念深入理解，對基本定理和公式牢牢記住，才能找到解題的突破口和切入點。近幾年數學答卷的分析來看，考生失分的重要原因不是說考題有多么難，更多的是對基本概念、定理記不全、記不牢，理解不準確，基本解題方法掌握不好而造成的失分。因此，一定要從實際出發，打到基礎，深入理解，這樣即便遇到一些難度大的題目也會順利分解，這才是根本的解決方法。

二、看教材看習題，多做多練

很多考生存在這樣問題，書看了，就以為會了，等到真正動手做的時候，錯誤百出。這是個很大的問題。數學是一門嚴謹的學科，容不得半點紕漏，在我們還沒有建立起來完備的知識結構之前，只看解題不親自動手做的復習必然難以把握題目中的重點。況且，通過動手練習，我們還能規范答題模式，提高解題和運算的熟練程度。正式考試時的時間那么大的題量，本身就是對計算能力和熟練程度的考察，而且現在的閱卷都是分步給分的，怎么作答有效果，這些都要通過自己不斷的摸索去體會。因此，為了取得好的數學成績，要求我們必須大量練習，充分利用歷年試題，重視總結歸納解題思路、套路和經驗。數學考試不需背誦，也不要自由發揮，全部任務就是解題。

三、做題同時思考，舉一反三高效

做題，做題，做題，多做題，就能提高成績。很多同學這樣認為，其實不然，做題的同時更要思考，聯系，舉一反三。做題，是要把整個知識通過題目加深理解并有機的串聯起來。數學的學習離不開作題，但從來不等于作題，抽象性是數學的重要特征之一，在復習過程中，我們通過作題，發散開來對抽象知識點的內涵和外延進行深入理解，這是非常必要的。做題的思路，必然應該是從理解到作題歸納再回到理解。在此之外，再做一些題目增加熟練度是有必要的，如果讓做題成為一種機械化的勞動，那不是我們的初衷，也不利于我們的進步。因此，要時刻目標明確、深入思考才識提高數學思維和數學能力的關鍵。

四、有選擇性借鑒，提高思維能力

借鑒別人的成功經驗能夠幫助我們少走彎路，加快進步，但是，這要看如何借鑒。很多學生盲目追求別人現成的方法和技巧，不去理解著挑選著運用，殊不知方法和技巧是建立在自己對基本概念和基礎知識深入理解的基礎上的，每一種方法和技巧都有它特定的適用范圍和使用前提，也就是因人而異，單純的模仿是絕對不行的，不僅不會對復習有所幫助，反而容易造成困惑和失望，不利于我們的復習。所以，要有選擇的去借鑒，挑選適合自己的，這樣才會事半功倍。

另外據我了解，復習過程中發現，很多學生都是還沒開始復習，就有了退縮的心理，導致很早捧起了數學的課本卻完全摸不到這門課的重點在哪里，兩三個月的時間過去了，仍然沒有什么進展。對于這部分學生，我們給予大家的建議是多看看前輩們的成功經驗交流，或者適當報個輔導班根據老師的思路指導來有效復習，即使不能讓你有突飛猛進的進步，但是會幫助你樹立信心，理清思路，知道復習的重點與方向。

多掌握

首先，大家一定要注意的是，不要一上來就直奔題。做題雖然是學好數學的基礎，但是在此之前，我們必須要熟練掌握基本數學知識，包括基本的概念公式定理等等，并且在復習這些基礎知識時一定切記，萬萬不可只用眼看，一定要親手進行推導。只看不做，別人的東西永遠不會變成自己的，只有自己親自動手才能把它們變成真正屬于自己的東西。

多練習

當然經過前期基礎知識的學習，這個階段不需要你再去把課本啃一遍，這時就需要你找一本大家都在看的普遍認可的參考書。然后按著順序慢慢來，一點一點來。先看這一章的基本知識，再做書上的經典例題，這里注意的是對于書上的每一道例題一定要做，而不是只看就行了，而且做的時候一定要自己擋住答案，完全獨立完成。最后再把后面的練習題一道不落的仔細完成。

多動腦

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關鍵詞: 獨立學院高數競賽問題和對策

一、高數競賽的歷史和現狀

談起數學競賽,人們一般立刻就會想到一個名詞:“奧數”。“奧數”是數學奧林匹克(Mathematics Olympiads,MO)的簡稱,是數學競賽的典型,是蘊涵古希臘奧林匹克體育精神的智力與能力競賽。另一個比較有名的數學競賽是大學生數學競賽,最具影響的大學生數學競賽是在美國舉辦的每年一次的Putnam數學競賽。

在我國,從1981年開始,各省市和各高校開始組織舉辦高等數學競賽(Higher Mathematics Olympiads,HMO),但是主要是在一些普通本科院校舉行。獨立學院是一個新生的事物,舉辦高等數學競賽剛剛起步。

二、高數競賽的意義和影響

高等數學競賽能激起大學生學習高等數學的興趣,促進學生學習高數,活躍思想,提高整體素質,并能彌補課堂教學的不足,提高教師的教學水平。

(一)高數競賽對學生的意義和影響

1.高數競賽可以促進學生高數學習,提高學生的數學素質。

沒有競爭,就沒有前進的動力。要想讓學生有學習高數的動力,教師就要在高數教學當中引入競爭意識,因此,組織學生參加高數競賽勢在必行。一方面,通過競賽,獲獎的學生可以找到自信:通過自己的努力可以獲得更好的成績,未獲獎的學生也可以從中找到差距和努力的方向。另一方面,競賽可以培養學生的學習興趣。競賽題中有很多技巧性的問題,很多學生不喜歡死套公式的題,而喜歡挑戰有一些技巧和難度的題。學生有成就感,能更加激發學習興趣。

高數競賽還可以提高學生的數學素質,使學生具有較為寬廣的數學知識,掌握處理連續量、離散量和隨機量的一些基本數學思想和方法;使學生在數學的抽象性、邏輯性與嚴謹性方面受到必要的訓練和熏陶;使學生具有認識處理數形規律,理解和運用邏輯關系,領會和研究抽象事物的初步能力;使學生具有運用數學原理和方法建立數學模型,進行數值處理和數值計算的初步能力;使學生具備今后繼續學習數學知識,自我更新數學知識的能力,等等。

高數競賽還能讓學生認清學習數學的目的不僅僅是作為工具使用,更重要的是要培養學生良好的數學素質。學生學好數學不僅能為今后的學習打下一個較好的數學基礎,而且能具備繼續學習及應用數學知識分析和解決問題的能力。

2.高數競賽可以促進學生整體素質提高。

高數競賽不單單是高數這一門學科的競賽,它不但能夠促進學生高數的學習,而且能夠促進學生整體素質的提高。

(1)高數競賽給學生提供了一個展示自己的機會。數學競賽能給參賽的學生一個展示自我的機會,也許這些學生本來是默默無聞的,但是通過數學競賽,大家會了解他們,從而豐富他們的大學生活。

(2)高數競賽可以給學生創造各種有利條件。競賽獲獎從小處說,可以使學生得到榮譽和獲得獎學金;從大處說,可以為學生將來的就業和繼續深造提供幫助,特別是近幾年的競賽題和研究生的考題在內容和形式上越來越接近,也為準備考研的學生提供了很好的條件。

(3)高數競賽是對學生全方位的智力訓練。高數競賽可以培養學生敏銳的觀察力、良好的記憶力、高度的注意力、豐富的想象力和縝密的思維力,還可以培養學生的頑強的意志和剛毅的性格等品質。

總之,高數競賽對于學生素質的提高是全方位的,它不僅僅是一門學科的競賽,更是對學生意志品格和綜合能力的升華。

(二)組織高數競賽對教師數學課程教學的意義和影響

1.競賽輔導可以彌補高數教學的不足。

通過研究競賽題目,教師可以發現教學中存在的問題。教師通過賽前輔導,系統地總結所學知識,通過一定的技巧訓練、邏輯推理訓練,能使學生把所學的數學知識系統地連貫起來,進一步認識數學的作用,提高邏輯推理能力,也為后面的教學打下較好的基礎。

2.組織高數競賽可以促進教師教學水平的提高。

提高學生的競賽成績,培養學生學習數學的興趣和提高學生的數學素質,教師具有舉足輕重的作用。教師要充分發揮這種作用,就必須不斷地學習和提高,轉變教學理念,改進教學的方法和手段,把數學知識的講授和數學思想方法的傳授結合起來,積極利用現代教學手段,例如多媒體教學等增強教學內容的直觀性和啟發性。

3.組織高數競賽還可以推動教學理念和教學管理的進步。

要使學生在高數競賽中取得較好的成績,教師就要不斷學習新知識、新理念和新方法,為了適應新知識、新理念、新方法,教學管理必須有新的改進,可謂牽一發而動全身。

三、獨立學院高數競賽的問題和對策

(一)獨立學院舉辦高數競賽存在的問題和困難

獨立學院是一種新生的事物,在獨立學院舉辦高數競賽更是剛剛起步,談不上有什么經驗。獨立學院所以要舉辦和辦好高數競賽需要面對很多切實的問題甚至是困難。

1.制度和管理層面。

獨立學院因為發展的歷史短,所以對于舉辦高數競賽沒有任何的相關制度和規范,但一些學院對此沒有引起足夠的關注和重視。

2.學生層面。

高等數學歷來以其概念的高度抽象性、邏輯的嚴密性和推理的精確性的特點而知名,這些特點要求學生具有一定的數學基礎、數學思想和計算能力。從當前的情況來看,獨立學院學生的錄取分數相對較低,都是三本批次錄取的學生,因而大部分學生的基礎知識的綜合水平相對較差,尤其是數學基礎就更差。再加上有些理工科專業的學生是從文科調劑的,對數學學習積極性不高,學習的慣性差,很難利用課余時間主動對所學的內容進行思考和鞏固,這樣導致教學效果不理想,學生往往只是依葫蘆畫瓢,勉強應付考試,理解與掌握數學知識都很難。在這種情況下,獨立學院要想舉辦好高數競賽,無疑困難比其它普通高校要多得多。

3.教學層面。

獨立學院因為發展的歷史很短,所以教師大多數是剛剛從高校畢業的年輕人,缺乏豐富的教學經驗,而且往往對獨立學院學生的數學基礎了解不夠,教學方式也比較單調,多是以教師講解為主的“滿堂灌”,教學過程缺乏靈活性,講解缺乏生動性,再加上學生缺乏學習的主動性,相互的合作與交流很少。這就導致學生學習高數的興趣缺乏,上高數課就沒精神甚至曠課。在這種現狀下,獨立學院要組織好高數競賽就更加不容易。

(二)獨立學院舉辦高數競賽可以采取的對策

面臨如此之多的困難,獨立學院要舉辦好高數競賽應該采取哪些對策呢?筆者以為可以從幾個方面來考慮:

1.制度和管理層面。

盡快完善相關的制度和規范,建立健全獎勵機制,加大競賽獲獎的獎勵力度,對于在競賽中獲得較好成績的學生,在獎學金的評定、三好學生的評選及其它評優時要制定或增加相應的獎勵政策,這樣才能調動廣大學生的學習積極性,鼓勵學生多參加各種各樣的競賽,在競賽中鍛煉自己,提高各方面的能力,為學校爭得榮譽。競賽的輔導老師要花很多時間和精力進行試題研究和教法研究,所以對教師也要有一定的獎勵措施。這樣才能提高教師和學生組織參與競賽的積極性和主動性,營造良好的學習氛圍和積極向上的競賽意識。

2.學生層面。

傳統的數學教學以教師為中心,導致的結果是學生缺乏學習的主動性和實際操作的能力。針對獨立學院人才培養的定位和學生的實際情況,筆者認為必須確立以學生為中心的教學理念,構建以學生為中心的教學模式,摒棄過去那種滿堂灌的教學模式,使學生從被動的“要我學”轉變為主動的“我要學”。只有真正地調動了學生學習的興趣和積極性,獨立學院才能真正扭轉數學競賽的先天劣勢,才能把獨立學院的數學競賽搞好。

3.教師層面。

切實落實責任意識和獎勵機制,調動競賽指導老師的積極性和主動性,條件允許的情況下,可以采取專人負責的模式,切實把競賽的教學落到實處,還要把日常高數教學與高數競賽輔+導結合起來,形成教學與競賽的雙贏模式。

總而言之,在獨立學院舉辦高數競賽是一件勢在必行而又困難重重的艱巨任務,獨立學院只有堅持科學發展觀,尊重規律,講究方法,才能真正把高數競賽辦好,起到促進學生學習,提高學生素質,實現獨立學院培養目標的重大作用,而不僅僅是另一種形式的考試。

參考文獻:

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【關鍵詞】高等數學；分層教學

【基金項目】1.本文為2016年度桂林電子科技大學信息科技學院院級創業教育改革工程項目立項項目“《高等數學》課程改革之分層教學體系構建與實踐”階段性成果之一.

2.本文為2015年度桂林電子科技大學信息科技學院院級教育教學改革立項項目“加強數學建模課程建設，促進創新人才培養”（項目編號2015JGY36）階段性成果之一.

在高校教育體系中，高等數學是工科各專業必修的且最重要的基礎課程之一，也是培養學生能力和提高學生素質的一門重要學科，不但為學生學習后繼專業課程提供必要的數學知識和方法，更重要的是訓練學生的數學思維能力，提高數學修養，為從事所學專業工作打下堅實的基礎.過去大學高等數學教學常常用統一指標的方法讓學生掌握同一種知識，經過教學實踐證明，這種教學方法會打擊一部分學生的學習積極性，同時使另一部分學生的潛力沒有得到發揮.采用分層教學，在不降低現有的師資力量和學生水平的條件下，改變教學管理模式，因材施教，使各層次學生在原來的基礎之上學習成績都能有所提高.

一、根據學生對高等數學課程的學習情況，將高等數學課程分成四種教學班：自然班、重修班、同步o導與提高班、考研班

自然班即新學期統一安排的高等數學必修課程的授課班級，按照高等數學上下冊指定的教學大綱中的內容進行知識點的講授，通常是按照各個專業進行分班學習，方便學生之間相互交流學習，共同進步.

重修班參加對象主要是大二、大三、大四的學生，主要針對每年高數測試總評成績不合格的學生開展，學生基礎普遍比較差，放在同一個班級統一進行重新學習相關基礎知識，幫助學生打好基礎，充分練習，多多幫助學生接觸更多的類似的題型，意在幫助學生能夠順利通過考試，盡量避免由于本門課程的不合格而耽誤順利畢業的情形.

同步輔導與提高班是在學生接觸過高等數學之后，對各自學習程度有所了解之后，并對本門課程有強烈的學習興趣以及較高積極性的學生，自愿選擇加入本課程班級，更加深入地學習高等數學的各項知識，把教學大綱中不做要求的知識點分別加以介紹練習，使學生更全面系統地學習好高數的知識.

考研班是針對全校學生打算參加研究生考試的學生開設的，此類學生相對基礎較好，學習主動性較強，有強烈的學習知識的欲望，可以針對往年的考研真題分成各個知識點進行講解輔導，各個擊破，鼓勵更多的學生加入考研大軍中來，不斷帶動我院學習數學知識的良好氛圍.

二、根據學生能力水平，對不同層次的學生提出不同要求，對教學目標進行分層

教學目標分層的目的在于，針對學生掌握知識的不同情況來設置各個層次的學生在教學活動中所要達到的學習目標，有針對性地教給學生不同水平的知識，和學生原有的認知結構相適應.本著“夠用為度”，根據各層次學生的學習水平制訂不同的教學目標.

三、輔導分層

一是注重訓練的層次性，二是在訓練中加強分層指導.培養基礎較好的學生創新能力和獨立思考問題的能力；中等學生可以在教師引導下，逐步提高學習能力；基礎薄弱的學生掌握基本知識，培養學習興趣.并且可以根據教學目標，對不同層次學生的作業，在數量、內容或形式上加以區別，促使教學目標逐步到位.組織形式多樣的輔導，如集中輔導、小組輔導、個別輔導相結合.對不同層面學生采取不同輔導方法，基礎較好的進行點撥、歸納、小結，使知識系統化、結構化、條理化；中等學生采取啟發思維活動，培養自學能力，提高自主學習能力；基礎薄弱的學生著重培養學習興趣，教會學習方法，達到鞏固知識的目的.并且可在班級成立學生互助小組，互相監督學習，共同進步.

四、考試分層

對不同層次的學生的考核成績遵循淡化成績、突出過程的思想，平時成績占30%，期中測試占30%，期末成績占40%，其中平時成績除了可以根據平時作業和出勤情況，還可由組織學生學習撰寫數學建模論文、章節總結等內容給出.

五、個案分析和效果總結

每學期，任課教師從每個層次學生中選出一個典型學生進行個案分析，寫出個案分析材料，對分層教學效果及時總結.

采用分層次教學可以進一步調動學生學習高等數學課程的興趣，使每名學生在高等數學的學習中發揮最大潛能和特長，各層的學生都能學有所成、學有所獲，提高學生高等數學學習成績，真正做到因材施教.同一層次的學生存在許多相似之處，為課后開展有針對性的備課和輔導提供了保障，從而達到事半功倍的效果，教學質量和效果就會大大提升.通過提供不同層次的教學，促進有差異的學生得到普遍發展，可以提高高等數學教學質量，培養更多的高等數學人才.

【參考文獻】

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【關鍵詞】高等數學教育；素質教育；教學

Abstract： This paper introduces the present situation of education of advanced mathematics，the relationship between education of advanced mathematics and education of all - around development.It can improve the awareness of innovation，enhance the ability of logical thinking，develop the good psychological quality，train the ability of aesthetic，cultivate the spirit of seeking truth and being pragmatic，cultivate the strong will. Based on the above aspects，we discuss the important role of it on education of all - around development.

Keyword ： The ducation of advanced mathematics The education of all - around development The teaching

引 言

經濟在快速發展，社會在不斷進步，用人單位對畢業生的要求也越來越高，高素質，能力強的學生才能在激烈的市場競爭中獲勝。高等數學是一門重要的公共基礎課，高數教學要在培養基本數學技能的同時，也要加強學生的素質教育，如何全面提高學生的綜合素質，高數教育目前現狀如何，高數教育與素質教育有怎樣的關系，以及高數教育在素質教育起著怎樣的作用，如何在高等數學教學中進行素質教育，需要數學教學工作者深刻思考

1高數教育的現狀

高數課的教育對象是大一新生，受到應試教育的影響，大多數學生習慣了填鴨式的教學方式，學生對教師的依賴強，缺乏獨立思考能力，這些學生不太適應大學的學習方法，學習興趣下降，積極性不高。面對這樣的情形，高數教師應將素質教育貫穿于高數課的教學中。

2高數教育與素質教育的關系

在科學技術日新月異的新世紀，知識、技術更新飛快，不斷提高學習知識檢索、知識更新和知識創新的能力，提高應變能力和獨立思考能力是最重要的。高數教學不僅是技能的傳授過程，還涉及思想、生活、社會、文化等多種因素。大學階段是終身學習的重要階段，而這一階段的高數課程的學習又是培養這些素質能力的最好課程。高數的體系最能培養訓練學生的邏輯思維能力，在素質教育中起著至關重要的作用。

3高數教學在素質教育中的作用

3.1提高創新意識

創造性始終是教育的根本，創新意識與創新能力是衡量人的素質的重要方面。數學是極富創新空間的一門學科，一題可以多解，一個問題可以有多種表達方式，在高數教學中進行創新意識教育，是提高個人素質的重要途徑，為培養學生的創新意識，允許多元思維，打開眼界，提高創新能力。

3.2提升邏輯思維能力

邏輯思維素質是學生素質的重要方面，數學是邏輯性極強的一門學科，從己知導出未知，這個過程就是邏輯思維的過程。高數教學的重點就是解決問題的過程，培養學生獲得抽象、歸納、演繹、推理、分析等邏輯思維。

3.3養成良好心理素質

高數的范圍廣、難度大、內容多，它的學習過程本身就是對心理素質、的一種考驗，能夠以平靜的心態和積極的態度對待解題和考試，面對難題敢于攻關，以實事求是的態度來對待自己的成績，使得在高數教學中進行心理素質教育更為普遍、經常。

3.4培養審美情趣

美是一切事物生成和發展的本質特征數學以其對稱性、簡潔性、統一性、和諧性與奇異性等美的形式，構成了數學美，體現在它的抽象符號、嚴格的語言和演繹體系上。例如黃金分割表現的比例之美，數學圖形體現的的對稱之美，在高數教學中進行美學教育從而貫穿素質教育，可以陶冶情操，把高數教學提到一個更高的層次和境界。

3.5培養求真務實精神

數學是一門極其嚴謹的學科，具有高度精確性、準確性，來不得半點虛浮和馬虎，唯有腳踏實地，才能得到準確的成果。并且數學知識的學習都是循序漸進的過程，要求學習者有相當嚴謹的態度，有利于培養學生踏踏實實做人、做事的求真務實精神。

3.6培養堅強的意志品質

高數是高度抽象的，系統性很強的，學習高數是沒有捷徑的，要不畏艱難，刻苦努力，要經的起失敗，要不斷克服畏難情緒，意識到要想成就一番事業，必須具有不畏艱難的品質和頑強的意志，要不斷轉換思路，總結經驗、通過自己的不懈努力，方能領略到數學的真諦，這個努力求真的過程，能幫助學生培養堅強的意志品質。

結束語

綜上所述，高等數學教育在素質教育中起著重要的作用，把素質教育引入高等數學教學中，讓高職院校的高數課堂更生動，學生的學習興趣更濃，最終培養出高素質的滿足社會需求的復合型人才。

參考文獻

[1]陶金瑞，霍鳳芹.高等數學教學中創新能力的培養[J].中國成人教育，2008（10）

[2]黃煥萍，.論高等數學的教育功能廣西民族學院學報，1998 （5 ）

[3]千國勝，馮興山，范光.論數學美喚起學生學習數學的興趣[J].十堰職業技術學院學報，2009（1）

篇(7)

 關于這次考研，我只能說在昨天下午考完專業課后我都很平靜，因為感覺自己考得很不錯，其實我只復習了2個月，所以一出考場我不禁有些得意，好多人復習了那么久都考得不好。但是當我對完了數學答案之后，我痛苦的發現填空選擇錯了很多。痛苦歸痛苦，暫且寫點東西，算是對后來者的一些借鑒吧。

 政治：我8月份報了黑龍江大學的輔導班，月華亭豹人張進奉他們的。當時我書都沒看，再加上酷暑炎熱，上千人擠在一個大禮堂，效果別提有多差！其實就算我當時都復習了，聽棵的幫助也不大，除了哲學老師給你理了一下思路，說分為唯物法辯證法認識論歷史唯物主義，并且告訴你這些里面都有哪些內容之后，其余的就算我現在去聽也會沒有多大收獲，而這一些東西幾分鐘就可以講清楚了。12月份我還去上了沖刺班，這是我做大的失敗！全是廢話不說，上沖刺班打亂了我的復習節奏，上完沖刺班之后我上網上了一個星期，耽誤了太多時間，呵呵。我的建議是，搞清楚哲學的整個體系就好了，其余的東西自己去看吧！老師絕對沒有多大效果的！如果我重新選擇，我會選擇自學政治！當然，最后階段上上網，看看網友帖的資料和各個老師的壓題。我最后下載了啟航的20題。最后五天，周一背前十題，周二后十題，周三前十題，周四后十題，周五花了三個小時就把20題的90%背了下來，結果今年派上大用場了！呵呵，在去考場的路上我看了宏觀調控，又考到了，真是運氣！btw，參考書我覺得高教的應試精華和考試參考書不錯，其余的就不必了。考試中心的答案是按照考試參考書的內容命至的，看別的參考書的話，有些知識點解釋不一樣的話就容易失分了。總結一下：基礎知識點看高教的書，最后壓題上網下載去吧，各個沖刺班的筆記都有的，肯定比你自己去上沖刺班記的筆記還詳細！

 英語：其實在大學我好好學的也就只有數學和英語兩門功課了，是出自于喜歡而非為了考試。大二的時候我把自己的詞匯量擴大到了8000，大三過后有了10000左右的詞匯量，這樣子做閱讀就很少能碰到生詞了！但是這還不行，考研生詞不多，主要是對文章的理解，這就需要做大量的閱讀。以前看過了gre歷年閱讀，但是等我看到石純真的220篇時我感覺難度比gre大多了，呵呵。我做了十五個單元，之后就感覺已經上了軌道了，再看石的已經沒多大意義了，所以買了畢敬獻的，結果又是閱讀做得很郁悶！昨晚他的十套題，我感覺自己已經快虛脫了。后來在做了第二遍，總算來了真正的閱讀的感覺。閱讀就是這樣，循環往上，切忌只看不做！在大三上學期我花了兩個月時間聽完了托福歷年真題25盤磁帶，每盤聽了三遍，每天三小時。此后做聽力再也沒有如墜云里的不爽快的感覺了。曹其君說別指望最后一個月聽力有大提高，我要說，只要你肯真正的花時間，一個星期都能把聽力從8分提高到12分。我做托福聽力第一套50個選擇題錯了一半，當時別提多郁悶。但是一個星期之后就只錯15個，半個月之12個，到最后也就是8個左右把。所以千萬別放棄，一定要相信學了就會有進步！作文考前我背了兩篇，考試的時候不管怎么樣，硬是套上去了。作文這個東西其實一定要多寫，這樣才是真正屬于自己的提高！參考書建議在一定詞匯量的基礎上去買石純真的220篇，之后去買畢金獻的模擬題。聽力，如果你明年考得話，我建議你現在趕緊把他搞定，因為據說明年會有30分，sigh~~還要注意聽力單詞不要寫錯，我考的時候把Aqualifiedpsychologist的h字母漏掉了，把音樂會寫成了conserts,這是考完英語讓我最郁悶的地方了。總結一下：聽力提前動手。語法不用看。單詞多多益善。閱讀至少要搞定石春真。作文背模板。翻譯基本上可以不練。

 數學：怎么說呢，數學我一直感覺自己學得挺好，李正元400題也都能120以上，因為大一出于喜愛，我非常認真的學了所有的數學課，因此數學輔導班我都沒抱。但是昨天考試我把高數大題全做出來了，但是線性代數和概率大題沒有一道完整的解出來，讓我吐血的是那些題目我全見過，因為當時感覺太簡單而不屑于做。但是昨天我連最基本的公式都忘了，正是最大的失誤。還有選擇題，正負號一定要小心！第一題我就是因為少了一個負號，慘失4分！！！！！！！最后估計也就90分左右。建議大家高數可以看成文登的，線數看完之后一定要把各章的公式還有概念寫在紙上，以后看著紙就能很輕松的脫離課本了！不總結出來后過很可能和我同學一樣———處于混沌狀態，根本分不清什么是什么，概念太多拉！建議一定要

共2頁,當前第1頁1 總結！參考書可看李正元編的。概率也看李正元的。我想這三門看著兩本參考書就差不多了。最后模擬題推薦李正元的400題，不是他的題好，最有價值的是他對每道題的注解！看完之后一定會有大收獲的！總結一下：基礎好直接“做”復習指南。基礎一般先看書，然后“看”復習指南，最后“做”復習指南。要多總結！沖刺至少10套題。

 大學階段除了大一，我基本上是在網絡世界中度過的，最多的時間就是在聊天，甚至在1月12號，我還上了一整天的網。或許我真得沒有什么進取心吧，呵呵。以前幻想大學是浪漫的，找個女友之后可以過很舒適的生活。到這之后發現男女比例接近6比1，大部分男生都是光光，少數也有向外校發展的。自己在哈爾濱這個地方人生地不熟，也沒什么朋友，上網便成了我最好的消遣方式。一只指望著通過網絡去找一段屬于自己的感情，呵呵，結果到了現在還是和網絡本身一樣虛幻。其實上網的人都是孤獨的，不是么？當你一段開網絡連接的時候，所有的東西都煙消云散了一切都是煙云。一切都是沒有結局的開始，一切都是梢縱即逝的追尋，一切歡樂都沒有微笑，一切痛苦都掛著淚痕。我只想對后面的學第學妹們說，考研是一次能真正把握你命運走向路口，以前學的不好的話無所謂，考研是看最后階段的奮斗！正如前英特爾總裁葛羅夫所相信的，只有偏執狂才能生存。為了以后，你必須奮斗！

 我也不知道自己的結果如何，總之心態比較平靜吧，家里人也說考得上考不上沒關系。但是這輩子我算是和考研扯上了。如果上不了的話，父母，永遠是我覺得最對不起的人。