序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇掛職半年總結范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

今年，團中央和團省委安排高校團干部到基層掛職鍛煉。我有幸到xx市xx團縣委掛職學習。從1月初報到至今已有半年的時間了，在xx掛職學習期間，受到了xx市團市委和xx縣各位領導的大力幫助和支持，從工作到生活的各個方面都提供了很好的條件，使我在思想、學習、工作上都取得了較大的進步。

到xx掛職學習以來，我虛心求教、學習中體會、充實中完善、廣交朋友，真正開闊了眼界。在先期學習的基礎上，很快的了解了掛職單位的情況，在此基礎上，積極與xx縣有關部門聯系，有針對性地學習和調研，同時還深入到學校、社區進行了走訪，參與到掛職單位的具體工作與活動中去，親身感受了xx縣“讓民得實惠，讓黨得民心”的執政理念給xx的改革和發展帶來的翻天覆地的變化，感觸頗多，很受教育。另外，在工作和生活中，注意自身的一言一行，注意維護掛職干部的良好形象。

一、擺正位置，實現角色轉換

到掛職地工作以來，較快的實現了自身角色的轉換和定位。認識到，在基層掛職鍛煉期間不錯位重要，有作為也重要，但是不越位更重要。原來在高校里，在實際工作中習慣了的思維和定位必須要改變。原因也顯而易見，自己初來乍到，周圍的人不熟，周邊的情況不了解，機關文化差異巨大，理應做好配角，首先爭取和新領導配合好，做好參謀，進而有機會幫助實現兩地資源的有序，有效嫁接，為xx的經濟和社會發展做出自己的一份貢獻。當然，這種角色的轉變，也恰好為自己提供了潛心觀察，靜心學習的機會。自己可以借機虛心學習縣級共青團的工作運行機制，有哪些好的工作思路，有哪些好的工作經驗，哪些在回去后能在工作中加以利用。

同時，也實現了自身情感角色的轉換，那就是我已經是掛職單位——xx團縣委的一分子，自己是真的來了，真的要在這里生活、工作一段相當長的時間，工作是我的工作，同事是我的同事，要盡快完成從客到主的轉變，盡快培養與人、與物的感情。

正是有了這種認識和鋪墊，到xx工作以來，和團縣委的領導、同事們相處融洽，有效的參與到團委的各項工作中去，實現了“身心落地”。

二、端正態度，讓掛職非虛言。

高校和地方團的工作在環境、內容、方式、對象等方面都有很大不同，縣級團委更多的是圍繞當地經濟發展、黨政工作重點而開展的，涉及經濟、社會、民生等各個領域。這就為掛職干部創造了接觸社會生活、學習實踐社會管理的機會。通過在xx這半年的工作使我真正認識到下基層掛職不應是“鍍金”，不應是享受，而是去學習、去服務、去體驗，是一個煉鋼“淬火”的過程。半年來通過向xx團縣委和xx團市委的領導和同事學習，向基層團干學習，我懂得了很多，認識到了自己需要加強和學習的方面。工作間隙，我認真學習了團省委王磊書記在高校到縣級團委掛職團干部培訓大會上的講話，學習了《駐點團干部工作典型案例》和《基層共青團工作200題》，以及xx縣主要領導的有關講話，對社情民情有了一定了解。

三、主動參與，不做旁觀之人

到xx工作以來，我爭取不做旁觀者，不當局外人，以主人翁的姿態，按照工作安排與分工，積極參與到xx團縣委的各項工作中去。在xx團縣委，我分管宣傳部、學少部和網絡建設。在宣傳工作方面，我利用自身條件積極聯系省里的有關媒體，如齊魯晚報、山東新聞網、山東商報、新華社山東分社等媒體，積極宣傳xx團的工作。經過大家的共同努力，在xx團市委XX年上半年宣傳工作考評中，取得了總分第一名的好成績。

在學少工作方面，重點對留守兒童問題進行了關注和調研。到xx工作以來，先后走訪了xx縣希望小學、xx縣西關小學、xx縣實驗小學和xx縣實驗初中，對xx縣的留守兒童狀況有了初步了解。為了促進教育發達地區與欠發達地區之間學生之間的交流，關愛留守兒童，動議了xx勝利希望小學和山東師范大學附屬小學的合作共建項目，著重從兩地、兩校間學生的交流互訪，互相學習方面開展工作。XX年6月11日，兩校間簽署合作共建協議，著手開展工作。

XX年7月20日-7月29日，組織山東師范大學社會實踐小分隊到xx縣實驗小學開展“三下鄉”暑期社會實踐活動。活動以“關愛留守兒童，建設和諧農村”為活動主題，開展了義務支教、專題調研、文體展演等活動，受到了學生和家長的歡迎，活動先后被中青網、中國大學生網、山東新聞網、xx新聞網等媒體報道。

四、牽線搭橋，促進校地交流

高校和地方各有自身的優勢。高校的優勢體現在擁有豐富的智力資源和人才資源等方面，地方的優勢方面體現在區位、管理和財政等方面，兩者唯有有效的結合，才能相互促進。正是基于這種認識，在充分調研的基礎上，我分別向xx縣和學校的領導遞交建議，建議雙方開展合作，實現發展共贏。由于很好的抓住了校地間工作的契合點，所以校地合作的建議得到了學校和xx縣領導的肯定，相關的協議簽署和實際操作，正在穩步推進。

另外，促成在xx實驗小學設立“山東師范大學大學生社會實踐基地”，搭建平臺，服務地方；利用學校的便利條件，組織邀請山東師范大學音樂學院的學生到xx參加了五四匯演和慶祝建黨九十周年文藝展演，豐富了節目內容，為活動增色加分。

篇(2)

一、生產組織安排工作

在沒有生產調度的協助下，我現在已可以獨立完成每日的生產工作安排及緊缺件的交付；同時晚上積極主動值班，保障生產的順利運轉。

二、質量管理工作

在掛職工作期間，由于西廠區質量問題較多，在與車間領導溝通協商后，我被指派到西廠區專項管理質量工作。我要求技術人員及班組長加強了每日的巡檢，同時我也加強了每日稽查的頻次。在西廠區的一個多月，質量問題數量大幅下降。

三、現場管理工作

在西廠區這一個多月，我組織車間調度及班組長完成了地面刷漆、區域劃分定置、邊角落雜物清理、機修房頂雜物清理等工作，現場管理水平有了進一步的提升。

四、安全環境工作

安全環保方面，我堅持每周二、周五下午檢查拋丸機除塵器的清理情況；每日檢查危化庫的安全、衛生情況。同時安排技術人員在車間培訓學習群內更新設備的安全操作注意事項，要求全體滲碳組人員學習并定期抽查學習情況，提升全體員工的安全意識。

五、個人工作中的不足

通過后半段的掛職鍛煉，我改進了自身很多的不足。同時，我也發現自己心還不夠細膩，一些細節問題的處理方式不好；對員工的管理也不到位。

六、后期工作的改進方向

篇(3)

要想解決這個問題，真正實現“各司其職”，讓企業有個良好健康的發展環境：

第1：分工明確

創業型企業，從創業之初起，就必須明確各主要成員的分工。這是最基本的一點，也是必不可少的一點。

創業型企業一般都有一個分工，但是很多時候，這種分工都是不明確的。創業型企業最常犯的錯誤是：每個人都關心營銷，每個人都在抓營銷，每個人都要對營銷進行“指點”、“評價”、“考核”。

因為大家都明白：“營銷”就是“業績”，而“業績”是企業生存發展的生命線；恰恰創業型企業在創業之初，最欠缺的就是“營銷業績”，所以每個人都很重視“營銷”，每個人都要插上一手。

這種心情，我們能夠理解；但是，這種“眾人全部都來抓營銷”的行為，實際上就決定了營銷是“多頭管理”，營銷沒有人真正具體負責了，也沒有人會愿意承擔“營銷業績”的總被考評人！在這種情況之下，企業的營銷實質上是處于癱瘓的狀態，只有自然式銷售。

筆者曾參加過某創業型企業的半年度工作會議。結果，該企業的五位股東，每個人都在大會上，對營銷、研發、制造、行政、人事、財務等工作進行“總體評價及打分”。事實上，這五位股東在企業內部各有分工，有的掛職企業董事長，有的掛職總經理，有的掛職營銷總監，有的掛職技術總監，有的掛職行政人事總監……看上去分工很合理，但是通過這次會議，就可發現企業內部分工極其不明確，所有人都在扮演著“總經理”的角色！

這種分工導致的結局就是：該企業經營始終進入不了正軌，五位股東每天廢寢忘食想找出問題的“癥結”，讓企業進入良性發展，結果卻一直不理想！

第2：各盡其責

與“分工明確”相輔相成、一脈相承。每個主要成員，各自有一塊負責的工作，那么就需要各人將各自的工作完成好，不能掉鏈子，拖整個企業發展的后腿。

比如說：企業的營銷總監，他就需要對企業的產品定價、營銷策略、銷售業績、銷售團隊管理總負責，通過各種營銷的方式方法，實現銷售業績的提升和增長，為企業發展提供源源不斷的利潤來源。

同樣，企業的人事總監，他就必須對企業人事招聘、管理、考核、薪酬設置、社保等相關工作全權負責。在這里，筆者補充一下：企業員工的社保問題非常重要，企業人事總監對此必須高度重視，并且專業研究，否則會使企業承擔巨額社保成本。

依次類推，每個主要成員都有一個非常明確的分工，同時每個主要成員的職責、權利、義務都很清晰，每個主要成員都能做到“各盡其責”，這樣企業的發展才會良性、持續。

第3：干了再說

創業型企業基本上都會碰見這種情況：創業成員，以前所從事的工作與現在創I所負責的工作（分工）有一定偏差。比如，營銷總監以前從事快速消費品銷售，現在從事耐用消費品銷售；技術總監以前從事金融行業的軟件開發，現在從事財務管理軟件的開發……諸如此類的情況，比比皆是。

在這種情況之下，不少創業型企業就希望這些創業成員、尤其是轉行過來的創業成員，盡快熟悉這個新的領域，然后才開始劃分工作。

乍看上去，這個思路很正確；但事實上，這很不利于企業的發展和員工工作的開展，因為創業型企業沒有那么多的“時間”，我們必須牢牢控制住我們的“時間成本”。

筆者認同這種觀點：邊干邊學邊提高，干了再說！

筆者一位朋友，從事傳統行業營銷10多年，后轉行去做IT營銷，與幾個志同道合的朋友一道創業。

結果，前面兩個月，筆者的這位朋友快郁悶死了，因為其他幾個創業成員認為他必須先熟悉IT行業，然后才能真正具體負責營銷；而在這兩個月內，其他幾個創業成員（都是技術類或行政管理類人員）兼顧著營銷工作，搞得銷售一團糟，月度工作總結時還讓他來“背書”，他覺得非常冤枉和委屈。后來，在他的強烈要求下，企業同意由他直管整個銷售，他在實際操作過程中，邊干邊學邊總結提高，不但自己很快熟悉了IT營銷，而且企業的銷售業績也蒸蒸日上。

所以，干工作，干了再說，不能寄希望于先學會了再來干！

第4：一官一職，一職一官

簡單說，就是“一個職位，只有一位負責人；一個員工，只有一個職位”。

創業型企業在創業之初，由于人手有限，“一人多職”，“能者多勞”。但是，隨著企業發展，企業必須對員工的職責、分工更加明確、唯一。每個主要成員，就是負責某一塊的工作，不能讓一個成員同時負責多個、尤其是多個不相關的工作崗位。分工必須明確、細化。

大多數企業對“一官一職”，都比較認可，也容易落實；但是，很多企業在“一職一官”方面容易犯大錯誤。

篇(4)

今年三月底，市委組織部安排我到市汽車運輸集團有限公司掛職鍛煉，擔任副總經理。半年來，在組織的培養、關心和支持下，我把企業當作自己的第二個家，牢記使命，努力工作。現將這半年來的工作情況和收獲體會匯報如下：

一、努力學習，盡快適應新崗位

我掛職的企業始建于1948年12月，前身分別為國有、國有控股性質的專業運輸企業，20__年8月公司完全改制為民有民營，是一個集運、工、商一體的綜合性企業，現有在崗職工1100多人。我一到企業報到，就感受到企業對市委組織部搞的這次掛職活動非常歡迎，很快明確了我的工作，下文讓我擔任分管人力資源的副總經理歡迎光臨文秘站秘書網　。盡管自己之前在政府人事部門工作多年，有一定的人事工作經驗，但這與企業的人力資源管理工作的要求還是有較大差距的，所以我感到自己的首要任務就是努力學習，向書本學、向實踐學，盡快適應新崗位，為此我自費購買了多本關于企業人力資源管理方面的書籍和人力資源管理方面講座光盤進行學習，還把每一次會議、每一次交流都當作學習的好機會，注意在工作中學習，在學習中工作，因而在較短的時間里適應了新的環境、新的崗位，實現了政府人事工作干部向企業人力資源管理者的角色轉換。

二、牢記使命，扎實工作做貢獻

1、做好“新制度”的完善、推行工作

為了全面提升民營化后企業管理工作的制度化和科學化水平，加速公司內部機制的轉換，促進公司長期、穩定地發展，公司在總結二年頒發的《公司基本管理制度》（老制度）實施經驗的基礎上，根據公司民營化運作的新情況、新要求，于去年開始編撰新的《公司基本管理制度》（新制度），我到企業后正好趕上“新制度”出臺前的修改、補充、完善階段，我積極參與到這項工作中，提出了一些有益的意見，得到了公司的肯定和采用。

“新制度”出臺后，我又積極組織員工對“新制度”進行認真地學習貫徹。“人力資源管理制度”是“新制度”中的重要內容。為了幫助企業管理人員深入系統地理解其精神實質，掌握管理方法和程序，我組織公司的近百名中級職員集中上課學習，并親自擔任主講。我把這次宣講不僅當作一次鍛煉自己提高自己的機會，更把它作為一次展現自我、特別是展現機關干部良好形象的極好機會，為此我進行了認真的準備，收集了很多資料，我運用自己熟悉計算機應用知識的特長，精心制作了講座的電腦幻燈片，并在其中穿插了許多鮮活的案例，使原本嚴肅枯燥的授課內容，變得豐富多彩。由于思想上重視，行動上準備充分，授課取得預期的效果，得到了聽課人的一致好評，大家都反映課講得有不僅清晰透徹，還給人生動活潑、耳目一新的感覺。這次活動使我迅速得到企業的認可，拉近了彼此情感上的距離。另外，我還分期分批組織公司各級各類人員對“新制度”進行考試，以考試促學習，以學習促掌握，保障“新制度”能夠及時、正確、有效地落實執行。

2、規范用工形式，維護勞動者合法權益。

到企業后不久，我就發現企業還存在使用“臨時工”問題。“臨時工”是國有體制下的用工形式，勞動法出臺后，繼續使用這種與企業已形成了事實勞動關系，但卻從未與企業訂立勞動合同的“臨時工”，已屬非法用工現象，不僅侵害了勞動者的合法權益同時也影響到企業的長治久安。雖然企業一時好像節約了成本，但實際上只要當勞動者意識到自己的合法權益受到侵害，拿起法律的武器保護自己時，企業仍然要依法付給勞動者應有的報酬，并還要承擔相應的賠償責任，牽扯人力、財力，影響正常的生產經營秩序，應該說是得不償失，所以非法使用“臨時工”于勞動者、企業雙方都是不利的。當我提出這個問題后，立刻引起了企業的重視，表示要依法規范用工形式，今后杜絕使用“臨時工”現象，并授權讓我處理原有的“臨時工”問題。經過兩個月的磋商、協調，歷史遺留下來的四十幾名“臨時工”都依法得到了妥善的安置。

3、發揮自身優勢，為企業排憂解難。

我在市人事局工作多年，由于工作性質的關系，再加上個人性格外向，熱情大方，有朋友多、關系多、人頭熟的優勢。無論是企業的公事還是企業員工的私事，我不僅做到有求必應，還能夠積極主動地去關心，在不違反政策的前提下，盡力去斡旋、協調，幫助企業和員工解決了不少疑難問題，得到企業和員工們的稱贊。

4、積極組織培訓，提高員工素質。

我掛職的企業在市里算是較大型的，現有在崗員工一千一百余人，如何充分開發好、維護好、運用好現有的這部分人力資源，是我這個人事副總的一個重要任務，而企業目前又正值改制完成不久，產業結構重新調整時期，一時還沒有安排資金用于員工的 教育與培訓，針對這一情況，我積極想方設法，自費購買有關課程的VCD組織員工觀看，對員工進行培訓，有時聽說外單位在辦培訓，便主動上門聯系請求安排有關人員免費插班聽課，受到企業的歡迎。

5、注意協調配合，公平公正辦事。

在企業工作的半年時間里，我始終把自己作為企業的一分子，站在企業的角度，注意搞好內外關系、上下關系、左右關系。以工作為重、大局為重，不計個人得失，只要工作需要，不管份內份外，都積極認真做好。先后兩次分別在公司和市交通局主持了道路交通安全知識競賽，得到了省交通廳和市有關領導的表揚。

平時能嚴格要求自己，不徇私情、按章辦事。企業讓我分管全公司的人力資源，給了我很大的權利，對我來講既是信任也是考驗。如何運用好手中的權利，既關系到企業的利益又關系到掛職干部的形象，所以我能夠頂住方方面面的人情關，嚴格按照企業的基本制度秉公辦事，做到公平、公正。

三、實踐鍛煉，自身得到新提高

（一）幾點收獲：

1、豐富了工作經歷，開闊了視野。

2、學習了企業的管理理念，更深刻地理解了現代企業管理的內涵。

3、提高了理論聯系實際、解決復雜問題的能力；

4、加強了黨性鍛煉，強化了為企業服務、為基層服務的意識。

（二）幾點體會

1、擺正位置，理順關系，充分認識到掛職干部的地位、任務和職責是搞好工作的前提。

個人不應有外來客的思想和臨時觀點，要以主人翁的態度發揮主觀能動性，明確自己的目標和指導思想，在企業里充分發揮自己的作用。

2、深入實際，調查研究，虛心向企業的同志學習，正確處理各方面的關系是完成工作任務的保證。

虛心向企業的領導和員工學習，了解別人，同時也使別人了解自己；尊重別人，同時也能得到別人尊重。

3、堅持多辦實事、少講空話、不講條件、多做貢獻是對掛職干部的要求。

我從思想上、行動上都力求做到不講空話，多做實事，不講條件，多做貢獻，努力把自己融入企業的大家庭中去，因而工作中也感到心情舒暢。

4、切實轉變工作作風、增強為企業服務的意識要從我做起、從現在做起。

篇(5)

關鍵詞：“訂單班” 人才培養模式 校企合作 旅游管理

1　我院旅游管理專業“訂單班”人才培養模式實施背景

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》中指出：“職業教育把提高質量作為重點。以服務為宗旨，以就業為導向，推進教育教學改革。實行工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式。”由此可見，在未來相當長的時期內，“工學結合、校企合作、頂崗實習”的“訂單班”人才培養模式將是高職教育發展中的主旋律。

我院旅游管理專業在2008年5月與蘇州趣普仕集團旗下的蘇州青年旅行社股份有限公司（以下簡稱“蘇州青旅”）簽訂了校企合作辦班協議，將08級開始的旅游管理班冠名為“趣普仕·青旅”班，開始了旅游管理專業的訂單式培養之路。之所以選擇蘇州青旅作為本專業的合作對象，一方面是因為蘇州青旅是江蘇省排名第一的旅行社，擁有雄厚的實力；另一方面是因為蘇州青旅在整個蘇州大市范圍內擁有四十幾家加盟營業部，能夠為我院旅游管理專業的學生提供充足的實習崗位。

2　我院旅游管理專業“訂單班”人才培養模式的實踐探索

旅游管理專業“訂單班”人才培養模式是指高職院校與旅游企業簽訂校企合作辦班協議，高職院校以企業對人才的素質能力需求作為學院人才培養的目標，根據企業的需求設置課程，邀請企業的資深員工參與校內課程的教授，企業員工在學生進企業實習期間為其提供就業指導的人才培養模式。“訂單班”人才培養模式針對性強，學生就業方向明確，企業人才選拔與培養目標群集中，對企業和學院來說，都可以節省大量的財力、物力，是一種可以實現學院教育與企業用工無縫對接，使企業、學院和學生三方獲得“三贏”的人才培養模式。

從2008年至今的4年時間中，我院旅游管理專業與蘇州青旅雙方共同努力，摸索前進，嘗試了很多校企合作的方式方法：

2.1　蘇州青旅參與旅游管理專業《教學計劃》的修訂

校企雙方簽訂合作辦班協議之后，學院馬上邀請蘇州青旅各部門的主要管理人員會同學院旅游管理專業的各位專任教師，召開有關該專業《教學計劃》修訂的研討會，了解旅游行業目前對旅游人才的關鍵能力的要求，研究分析現行的《教學計劃》的缺陷，決定增設《旅行社計調與外聯實務》和《旅游法規》等專業課程，并且加強對學生綜合素質的教育培養。從08級開始的每一屆學生的《教學計劃》的修訂，校方都會先征詢企業的意見。

2.2　校企合作課程的開發

為了讓學生盡早認知旅行社的業務，合作雙方最初以專業講座的方式，邀請蘇州青旅高中層管理人員每月一次來學院給學生介紹旅游行業以及蘇州青旅本身發展情況等專業行情知識。但是，講座的形式很難常態化，組織管理也比較復雜。而且在合作過程中，企業特別強調對學生計調能力的培養，因此，學院提出校企雙方共同開發《旅行社計調與外聯實務》這門課程。由旅行社來設計課程的內容結構，并派遣資深員工來學院授課，學院負責教學過程的組織和管理，包括最后的考核。

2.3　學生參與企業大型活動

為了讓學生多接觸社會，多認識行業行情，學院鼓勵在校生積極參與合作企業舉辦或承辦的各類大型活動。2010年上海世博會期間，學院旅游管理專業08級學生參與青旅的世博接待與導游任務；2011年，旅游管理專業09級學生參與由蘇州市委宣傳部、市委市級機關工委等部門共同發起，青旅承辦的“看歷史巨變、看輝煌成就”主題活動；2012年，旅游管理專業10級學生參與蘇州市委宣傳部主辦，蘇州青旅承辦的“率先基本實現現代化，我們怎么辦”暨“家在蘇州互看互學”三創三先主題教育活動。豐富的課外實踐活動加深了學生對社會和企業的了解，堅定了他們進入該企業實習的決心。

2.4　教師進企業掛職鍛煉

從09年開始，學院陸續派遣旅游管理專業的專任教師進入蘇州青旅進行掛職鍛煉，到目前為止，本專業共有三位教師在蘇州青旅進行了為期2個月到半年不等的掛職鍛煉。通過這種方式，學院的專任教師一方面學到了更多的行業知識和行業技能，另一方面也與企業的員工建立了良好的關系，為以后的教學工作積累了更多的經驗與素材，也為加深校企合作鋪平了道路。

3　“訂單班”人才培養模式探索中的困惑

3.1　實習期間學生離崗率較高

旅游管理專業08級共有學生46名，蘇州青旅在他們實習期間共提供了31個崗位，一年的實習階段結束后，仍然在崗的有17人，離崗的13人，被辭退的1人，離崗率高達41.9%；09級26個在蘇州青旅實習的學生中，中途離崗的學生有10人，離崗率為38.5%，雖然稍有好轉，但總體來看，離崗率偏高。實習學生離崗率居高不下，一方面給學院對實習學生的管理增加了難度，另一方面也影響了學院在企業眼中的信譽度，滯緩校企合作往縱深發展的步伐。

原因分析：學生踏上社會需要經歷一段磨合期，這段時間內學生的思想波動比較大，如果這時不能給予積極正向的思想輔導，學生做任何事情都容易半途而廢。另外，學院與企業雙方對學生的職業生涯規劃指導不夠，學生感到找不到方向，看不到希望，也容易產生離職傾向。

3.2　校企合作開發課程的課堂教學質量不高

《旅行社計調與外聯實務》這門課程，按照當初校企雙方的設計，劃分為四個模塊：地接模塊、長線模塊、出境模塊和巴士線模塊。內容涉及旅游線路的設計與報價計算、導游帶團實務、門市接待、客源國概況等。授課任務由蘇州青旅各相關部門資深員工承擔。總體設計符合行業需求和學生需求。但是，在實際授課過程中，由于不同的老師承擔不同模塊的授課，課程整體系統性不強。而且，前來上課的老師很多都是臨時被分配任務，在沒有時間做充分準備的情況下，最后變成了自我發展經歷的介紹，學生們雖然聽得津津有味，但實際上離課程目標越來越遠。

原因分析：校企雙方對校企合作的重視度還不夠，設想的多，實干的少。還沒有形成實用的合作制度，規定雙方的權利義務。對于企業來說，校企合作的短期效應不明顯，企業暫時看不到實質的好處，但是卻需要耗費大量的人力物力甚至財力來支持學院對學生的教育培養。而學生離崗率的居高不下也讓企業對校企合作的長期效益失去了信心，因此企業方的合作積極性日益下降。再加上企業本身的業務繁忙，人手緊張，更疏于調派人手專職負責校企合作事宜，基本處于被動應付學院需要的狀態。以致校企雙方溝通不暢，合作進程緩慢。

3.3　掛職鍛煉的教師在企業融入度不夠

教師在企業掛職鍛煉回來之后，普遍反映在企業學到的東西不多，企業不愿意直接布置業務給教師做，或者讓教師參與企業的各項活動，大部分時候教師在企業的角色像是一個旁觀者，很難融入到企業團隊中去。

原因分析：企業雖然接受教師的掛職鍛煉，顧慮卻很多，不敢布置任務給教師做，怕教師中途離開之后很難找人接手，也怕教師因為人事關系不在企業，不接受企業的指揮調度，所以干脆把掛職鍛煉的教師閑置一邊。從教師的角度分析，半年的掛職鍛煉是學院布置的任務，時間短，考核簡單，容易過關，因此不愿意也不需要花太多時間精力在合作企業。甚至有些老師不是自發自愿去掛職鍛煉的，更沒有融入企業團隊的主觀意愿。

4　進一步推進“訂單班”人才培養模式改革的建議

4.1　學院層面

首先，學院選擇校企合作的對象要慎重，選擇熱心社會教育的企業家作為合作對象，更容易得到企業的積極配合。其次，學院應會同企業共同制定校企合作制度，規定雙方的權利義務。在企業的權利中，要突出企業近期和長期可獲得的權益，尤其要讓企業看到近期權益，鼓勵企業堅持校企合作。比如可將合作單位列入學院物資采購供應商名錄，或者在學院項目招標時擁有優先競標權，利用一定的利益誘惑將校企雙方捆綁在一起。第三，在校期間對學生加強職業生涯規劃的教育，實習期間做好學生的思想工作，經常了解學生工作上的困惑和困難，提供合理化建議和意見，引導其積極樂觀的度過職業磨合期。第四，延長教師下企業鍛煉的時間，可延長至1年甚至2年，給企業調度掛職教師的時間和空間，同時嚴格掛職考核制度，給教師一定的壓力去學習更多的專業知識和技能。第五，設置專門的校企合作管理機構，負責合作單位的選擇，聯系，接待，定期交流，收集學生實習的反饋信息等事務。

4.2　企業層面

首先，企業領導層必須充分認識到人才庫建設的重要性。21世紀最激烈的競爭就是人才的競爭。人才庫建設成功與否，不僅會影響企業的發展，更關系到企業的生死存亡。其次，企業要為實習學生指明職業發展方向，制訂大概的職業發展規劃，讓學生覺得在企業有發展的機會。第三，設置專門的校企合作管理機構，負責與學校的對接交流，校企合作課程的開發設計，內容安排，授課人員的選擇指導，實習學生的選擇和崗位落實，安排企業指導教師等事務。第五，建立包含回饋社會的價值觀在內的企業文化，全體員工明確校企合作，建立人才庫的意義，加強企業內部的培訓，提高企業整體凝聚力。

4.3　政府層面

“工學結合、校企合作、頂崗實習”的高職人才培養模式要想走得順利，走得長遠，離不開政府的支持。首先，政府要利用財政、稅收等經濟杠桿，出臺鼓勵企業參與校企合作的優惠政策，提高企業的合作積極性。其次，好的政策還需要有力的執行機構的貫徹落實；第三，政府扶持樹立校企合作的典型示范單位，利用新聞媒體加大宣傳力度，在全社會營造校企合作的良好氛圍。

我國高等職業教育的現狀表明，校企仍然處于分割的狀態，“訂單班”辦學模式還未占主導地位。我院旅游管理專業“訂單班”人才培養模式在探索過程中遇到了很多問題，近兩年合作進程停滯不前，缺乏活力。可喜的是《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》中指出：職業教育要調動行業企業的積極性。建立健全政府主導、行業指導、企業參與的辦學機制，制定促進校企合作辦學法規，推進校企合作制度化。鼓勵行業組織、企業舉辦職業學校，鼓勵委托職業學校進行職工培訓。制定優惠政策，鼓勵企業接收學生實習實訓和教師實踐，鼓勵企業加大對職業教育的投入。我們期待政府盡快出臺針對校企合作的優惠政策，為高職教育的“訂單班”人才培養模式注入新的活力。

參考文獻：

[1]國務院.國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）[EB/OL]，（2010-07-29）[2011-07-29].

[2]張祎.“訂單班”式酒店管理職業人才培養模式的實踐與探索.華東經濟管理[J].2012（2）：126-129.

篇(6)

掛職鍛煉會議上的講話

同志們：

今天利用這個時間，把大家召集來召開選派干部工作會議，會議主要內容就是讓大家了解縣委此次選派干部工作的目的和意義，選派干部的主要任務，同時就選派干部提幾點希望和要求。以便大家在掛職鍛煉工作中能夠有所遵循，從而更好地開展工作。

一、本次選派干部掛職鍛煉的目的和意義

自起，我縣先后分12批次選派了168名優秀年輕干部到省直綜合部門、域內外大中型企事業單位和縣直部門掛職鍛煉，可以說取得了比較好的效果。我們這次選派副科級后備干部到縣招商局掛職鍛煉，主要出于三方面考慮：

一是實現縣域經濟快速發展的需要。

我們開展掛職鍛煉工作，最根本的目的就是讓大家通過掛職鍛煉增長才干，為我縣經濟的快速發展貢獻力量。當前，我縣經濟發展正處在一個關鍵時期，未來階段時間，我縣的經濟發展也面臨著很大壓力。據了解掌握，今年上半年，全縣地區生產總值完成108.2億元，年初確定的指標是340億元，完成計劃的31.8%；全縣固定資產投資到8月末完成133億元，年初確定的指標是200億元，完成計劃的66.5%；全縣招商引資8月末到位資金66.9億元，年初確定的指標是77.5億元，完成計劃的86.3%；一般預算全口徑財政收入和地方級財政收入到8月末分別完成9.7億元和5.3億元。可以說，經濟發展速度的快慢，招商引資起著舉足輕重的作用，目前各項經濟指標任務的完成還有一定差距，縣委這次有針對性地選派干部到縣招商局掛職鍛煉，讓選派干部加入到招商隊伍中,對我縣經濟平穩快速增長是一種助推，同時也會起到一定的積極作用。

二是提高后備干部綜合素質的需要。

通過幾年的掛職鍛煉證明，在實踐中鍛煉干部，是培養干部的一種有效途徑。從我縣后備干部隊伍現狀來看，幾年來通過實踐鍛煉，后備干部文化知識層次有了明顯提高，整體素質呈上升趨勢，但是也存在一些現實矛盾，如學習政治理論和文秘類方面的干部多，學習經濟類和企業管理類的干部比較少。在經濟飛速發展的今天，要想加快經濟發展方式的轉變，贏得發展的先機和主動權，經濟管理類的人才是必不可少的。我們這次選派的10名副科級后備干部，個人素質是好的，我們掌握也是比較優秀的，但是大多數同志缺少在市場經濟主戰場真實打拼的過硬本領。所以這次讓大家到招商引資的最前沿、直接接觸招商引資實際工作，接受新鍛煉、接受新考驗，目的就是通過招商引資實際工作提高個人綜合素質，豐富個人實踐經驗，增強經濟工作本領。

三是項目開發和招商引資工作的需要。

招商引資是加快區域經濟發展的快捷之路，是保增長、促發展的“發動機”，也是轉方式、調結構的“助推器”。面對不斷發展變化的新形勢，面對越來越激烈的招商引資競爭，我們必須轉變招商理念，改進招商方式。我們這次選派工作，就是落實縣委第十四次常委擴大會議精神，進一步加大招商引資力度、加強招商引資力量的一次探索和實踐。大家要根據各自的人脈優勢和我縣的資源優勢、產業優勢和區位優勢，積極做好宣傳推介工作，攀高結貴，借力發展，用最大的誠意與有一定實力的企業溝通聯系，讓他們到我們這里來投資、辦廠、興業。當然，這也給我們每一位掛職鍛煉干部提出了一個新的課題，也是一次新的考驗。

二、選派干部掛職鍛煉的主要任務

我們這次選派干部到招商局掛職鍛煉的主要任務概括起來，共有四項職能和任務：

一是選派干部學習招商業務。

我們大多數干部以前沒有接觸過招商引資工作，可以說對這項工作并不熟悉，而且大家現在肩負著為我縣項目開發和招商引資牽線搭橋的重任，這就要求大家掌握項目管理的前沿知識，認識經濟工作的深層次規律，尤其是要重點學習招商引資業務知識，幫助業務科室高效完成相關工作任務。人員到位后，招商局還要進行業務和禮儀方面的培訓，大家一定要認真學習領會。

二是選派干部自己出去招商。

在醞釀選派干部的時候，對后備干部的基本情況進行了了解，有的同志在外地有一定的人脈資源，對于具備招商引資條件的干部，經縣招商局主要領導同意后，可以外出進行招商引資、聯系項目，先期必須根據自身實際謀劃設計好招商意向。外出招商時，要利用好資源和優勢，讓外界了解、熟悉和掌握前郭。

三是選派干部隨團開展招商。

讓大家充實到招商引資隊伍中，增加招商引資工作力量，把大家都派出去開展招商，我想這也不太現實。對于個人不具備招商引資條件的，選派干部可以隨同縣里組織的和縣招商局組織的外出招商團隊進行招商。利用外地一切可以利用的關系，廣泛聯系，傳遞信息，積極為我縣招商引資牽線搭橋，充分發揮橋梁紐帶作用。

四是選派干部要做好項目跟蹤服務。

做好引進項目前期服務工作非常關鍵，也在為項目落地奠定基礎。選派干部要按照招商局的工作分工和安排，在掌握程序和環節的基礎上，針對企業遇到的實際困難和問題，要千方百計地想辦法、出主意，為項目落地和后期工作做好一切服務工作，真正使企業項目落地和達產達效。

三、幾點要求

到招商部門掛職鍛煉，對大家是一種考驗。能不能很好地完成這項任務，關鍵在于各位選派干部自身努力。大家在掛職鍛煉過程中，要做到既信心十足，又謙虛謹慎；既靈活機動，又遵規守紀；既學習鍛煉，又干好

工作，出色地完成三年的掛職鍛煉工作任務。第一，端正態度，虛心求學。

態度決定一切，良好的心態是事業成功的基礎。在實際中，有些選派干部急于求成，心浮氣躁，不能靜下心來；有些選派干部學習態度不端正，心思沒有完全放到鍛煉上，認為參加鍛煉了，就有了提拔重用的資本，這是一種錯誤認識。大家一定要打消這些念頭，澄清認識，端正態度，從思想上做好虛心學習、提高素質的準備，踏踏實實地學點真東西和真本領，不虛度三年的時光。

第二，克服困難，力求實效。

在掛職鍛煉過程中，肯定會遇到許多困難，希望大家消除畏難情緒，克難制勝，盡快融入新環境，進入新角色。到工作崗位后，要盡快熟悉招商局的工作職能和相關業務，主動幫助出點子，聯系新項目，做到多幫忙不添亂。選派干部要真正沉下去，做到既不急功近利，又能有所作為。要制定切實可行的目標和具體的時間表，盡量為自己多創造機會參與實際工作，以強烈的進取心、責任感和緊迫感投入到工作中去，爭取在有限的時間內取得最大的成果。

第三，擺正位置，嚴格要求。

選派干部的現實表現，直接體現個人素質、代表著后備干部形象，也關系到整個選派工作的成效。因此，每位選派干部都要牢固樹立大局意識和全局觀念，認清自己的角色，擺正自己的位置，自覺遵守派駐單位的各項規章制度。要善于從比較中發現不足，學習他人長處。在涉及全局的重大問題上，要深思熟慮，三思而后行。任務完成后還要對實踐的過程找出規律性的東西，將實踐經驗上升到理論高度。尤其是在失敗的情況下，更應認真思考和總結，找出原因，吸取教訓，爭取有一個新的提高。

篇(7)

一、考核內容

圍繞學習貫徹黨的會議精神和新時代中國特色社會主義思想情況；落實第二次中央xq工作座談會精神情況；聚焦xq社會穩定和長治久安總目標和兵師黨委決策部署，全面深化農牧團場綜合配套改革，推動社會穩定、經濟發展、民生改善、生態文明建設和黨的建設以及完成重點任務情況；嚴守黨的政治紀律和政治規矩、牢固樹立“四個意識”、堅定“四個自信”，發揮領導核心作用，貫徹民主集中制、履行黨風廉政建設主體責任和開展 “訪惠聚”活動和“兩學一做”、“學轉促”學習教育情況；強化“兵”的職能，發揮兵團特殊作用，維護社會穩定、促進民族團結和兵地融合情況；推進法治建設的情況進行考核。

二、考核原則

綜合考核以平時考核為基礎，在考核責任主體不變、基本內容不變的前提下，遵循以下原則：

1、堅持有統有分、統分結合；

2、堅持分類進行、綜合評價；

3、堅持客觀公正、注重實績；

4、堅持問題導向、強化運用；

5、堅持務實有效、簡便易行。

三、考核對象

師市黨委管理的領導班子和領導干部（含二級局、非領導職務干部、援疆干部、掛職干部、“訪惠聚”工作組成員、“住連管寺管委會”工作成員以及師市黨委直屬的副處級、正科級單位領導班子及班子成員）。

四、考核內容運用

此次考核內容主要有師市黨委管理的領導班子和領導干部年度考核和團處級試用期滿一年干部的考核。采取一次考核，結果多次運用的原則。即對團場團處級干部的考核結果，既用于對干部個人年度考核定等的依據，又用于試用期干部是否通過試用期的依據。

五、領導班子和領導干部年度考核具體要求

（一）領導班子考核評價和定等原則

領導班子考核評價實行百分制，由分項考核和民主測評兩部分組成。分項考核得分由各分項考核責任單位根據平時考核和年度考核情況綜合研究提出；民主測評得分為得票情況量化分值。

領導班子考核責任單位及分值設置情況如下：

1.團場領導班子考核評價

（1）分項考核（各責任單位，70分）

對團場領導班子的分項考核主要有黨風廉政建設責任制考核、社會治安綜合治理考核、組織建設考核、意識形態考核、統戰和民族宗教工作、安全生產考核、環境保護考核、團場目標管理考核、人口和計劃生育考核、團場集聚人口能力、科教文衛、民生建設和工程建設等。

以上分項考核指標由各職能部門打分。

（2）民主測評（組織部，30分）民主測評主要包括發揮黨委領導核心作用、遵守政治紀律和政治規矩、貫徹民主集中制、維護穩定、經濟發展、改善民生、深化團場綜合配套改革、改進作風、民族團結、向南發展、兵地融合、完成重點任務和解決突出問題等方面內容。

民主測評意見按照“好”“較好”“一般”“差”四個檔次設置并量化（好，按照得票率×100%×30計算；較好，按照得票率×80%×30計算；一般，按照得票率×60%×30計算；差，按0計算）。

2.zd系統和直屬事業單位領導班子考核評價

（1）分項考核（各責任單位，70分）

對zd系統和直屬事業單位的分項考核主要有黨風廉政建設責任制考核、社會治安綜合治理考核、組織建設考核、意識形態考核、統戰和民族宗教工作、安全考核和履行工作職責及重點工作完成情況等。

以上分項考核指標由各職能部門打分。

（2）民主測評（組織部，30分）

民主測評主要包括發揮黨委領導核心作用、遵守政治紀律和政治規矩、貫徹民主集中制、發揮職能作用、推動改革、改進作風、民族團結和兵地融合、完成重點任務和解決突出問題等方面內容。

3.直屬企業單位領導班子考核評價

（1）分項考核（各責任單位，70分）

對直屬企業單位的分項考核主要有黨風廉政建設責任制考核、社會治安綜合治理考核、組織建設考核、意識形態考核、統戰和民族宗教工作、全社會固定資產投資總額、利潤總額、資產負債率、深化國有企業改革、安全生產考核和環境保護考核等。

以上分項考核指標由各職能部門打分。

（2）民主測評（組織部，30分）

民主測評主要包括發揮黨委領導核心作用、遵守政治紀律和政治規矩、貫徹民主集中制、發揮職能作用、深化國有企業改革、改進作風、企業經營狀況、完成重點任務和解決突出問題等方面內容。

4.對師市機關各部門領導班子和領導干部的考核，由師市直黨工委參照本方案組織進行；對各單位下屬處級單位由行業主管部門考核。

5.領導班子考核定等原則

領導班子考核等次分為好、較好、一般、差四個等次。考核等次原則上根據領導班子綜合考核得分和“一票否決”等情況綜合確定。

（1）評定為“好’’等次的，團場領導班子綜合考核得分一般應不低于90分，且無“一票否決”事項；直屬企事業單位領導班子綜合考核得分一般應不低于90分，且排名在同類班子的前30%，無“一票否決”事項。

（2）評定為“較好’’等次的，領導班子綜合考核得分一般應不低于80分，且無“一票否決’’事項。

（3）有以下情形之一的，一般應評定為“一般”等次：

①某項工作受到師市以上通報批評的；

②因工作落實不力，發生重大暴力恐怖事件、重大以上生產安全事故、重大環境事故、重大、系統性區域性質量安全事件、重大財經違規行為且審計整改率低的；

③抓基層黨建工作考核民主測評“好”和“較好”得票率達不到三分之二，但“差”票得票率不超過三分之一的。

（4）有以下情形之一的，一般應評定為“差”等次：

①領導班子綜合考核得分低于60分，且排名在同類班子中后15%的；

②發生重大違法行政案件造成惡劣影響和嚴重后果的；

③抓基層黨建工作考核民主測評“差”得票率超過三分之一，經組織認定確實存在問題的。

（二）關于領導干部考核評價和定等原則

1.領導班子正職考核評價

領導干部考核評價實行百分制，各級各部門黨政正職采取班子總分成績的30%和民主測評總分的70%計算百分制成績。沒有班子的各單位黨政正職由行業主管部門提供30%的成績。

2.領導班子副職及其他干部考核評價

（1）領導評價（30分）。團場黨委書記、政委根據年度履職情況，商團場黨委副書記、團（場）長對班子副職及其他師市黨委管理干部按總分30分進行打分評價。機關部門、直屬企事業單位黨組（黨委）書記商行政正職對班子副職及其他師市黨委管理干部按總分30分進行打分評價，無黨組（黨委）書記的單位由行政正職或負責人對班子副職或其他師市黨委管理干部進行評價。班子副職及其他師市黨委管理干部的打分工作由所在單位政工部門（或黨辦）負責，分數確定后，由所在單位加蓋公章后安排專人于12月30日前報師市黨委組織部。

（2）民主測評（70分）。測評內容：德、能、勤、績、廉。

3.領導干部考核定等原則

領導干部考核等次分為優秀、稱職、基本稱職、不稱職四個等次。考核等次根據領導干部所在班子考核定等情況和干部考核得分等情況綜合確定。

（1）評定為“優秀”等次的，團場領導班子正職考核得分一般應不低于80分、無“一票否決”事項；機關部門、直屬企事業單位正職考核得分一般應不低于75分，且排名在同類干部的前40%，無“一票否決”事項；領導班子副職和其他師市黨委管理干部考核得分一般應不低于60分、無“一票否決”事項。

團場領導班子正職不計入團場領導干部評優基數、評優比例不受限制。其他師市黨委管理干部優秀等次名額一般不超過本單位或同類型單位師市黨委管理干部數的15%。

（2）有以下情形之一的，一般應評定為“基本稱職’’等次：

①領導干部考核得分低于50分但不低于40分，且排名在同類干部后3%的；

②領導干部民主測評“優秀”和“稱職”得票率達不到三分之二，“不稱職”得票率不超過三分之一的；

③分管工作受到師市通報批評的；

④對工作人員嚴重違紀違法負有領導責任的；

⑤有問責情形的。

（3）有以下情形之一的，一般應評定為“不稱職”等次：

①領導干部考核得分低于40分，且排名在同類干部后1%的；

②領導干部民主測評“不稱職”得票率超過三分之一的；

③違反政治紀律，不按政治規矩辦事的；

④有其他不適宜擔任現職情形的。

（4）其他領導干部，一般應評定為“稱職”等次。

領導班子正職（含二級局正職）定等，由師市黨委研究確定，所在單位黨委（黨組）不提出定等建議；各單位領導班子副職和其他師市黨委管理的干部考核定等由所在單位黨委（黨組、黨總支）研究提出建議，師市黨委組織部結合各單位總體評優比例情況統籌報黨委確定。領導班子考核評定為“一般”或“差”等次的，正職和負有直接責任的班子成員不能評定為“優秀”等次；黨組（黨委）書記抓基層黨建綜合評價未被評定為“優秀”等次的，年度考核不能評定為“優秀”等次。受到省部級以上表彰獎勵的，可適當提高評優比例。領導職數較少的處級單位和無主管部門的副處級單位，可按1個優秀名額推薦，由師市黨委統籌確定。一級局轄多個二級局或副處級單位的，一般優秀等次名額不超過領導干部總數的15%。師市機關部門副職的評優，按照以總支述職、測評為基礎，師市黨委綜合統籌確定。

（5）有下列情形之一的，不確定等次：

①因職務行為以外的錯誤受到嚴重警告處分的；

②受一年處分的第二年，或受二年處分的第二年和第三年；

③受處分的第二年和第三年；

④受記過、記大過、降級、撤職處分的；

⑤涉嫌違紀違法被立案檢查、調查期間尚未結案的。

（6）師市黨委管理的援疆干部不計入受援地、受援單位評優基數、評優比例不受限制。

（7）按照規定有一票否決、兵團干部在線學習任務未完成或其他規定不得評為優秀情形的，相關領導不得評優。

六、各單位團處級試用期干部考核具體要求

對2017年新提任且試用期滿一年的干部，進行試用期考核。

1.考核一般采取本人書面述職、個別談話等方式，全面了解領導干部試用期間的思想政治表現、組織領導能力、工作作風、工作實績和廉潔自律等情況，重點考核其對試任職務的適應能力和履行職責的情況。考核前，領導干部所在單位黨委（黨組）應對領導干部能否正式任職提出初步意見，提前報師市黨委組織部。

2.團處級干部試用期滿，考核合格的，經師市黨委組織部部務會研究后，報師市黨委書記審批，辦理正式任職手續，正式任職前，委托單位黨委按規定與試用期干部談話。

3.領導干部試用期滿，考核不合格的，經師市黨委組織部部務會研究提出意見，報師市黨委常委會討論決定，免去試任職務，一般按試用前原職級安排適當工作。

七、考核方法程序

（一）撰寫總結述職材料。

領導班子根據考核內容撰寫年度工作總結，每項考核內容形成專項報告。年度工作總結要把貫徹落實中央和自治區、兵團、師市黨委決策部署，發揮職能作用情況作為主要內容，簡要報告其他考核內容。報告要突出以下方面內容：

1.學習貫徹黨的精神、《》、新時代中國特色社會主義思想和系列重要講話精神情況；

2.落實中央關于深化兵團改革精神，全面推進團場綜合配套改革情況，第二次中央xq工作座談會精神和兵團黨委、師市黨委重要決策部署，推動經濟發展、民生改善、生態文明建設和黨的建設以及完成重點任務情況；

3.嚴守黨的政治紀律和政治規矩、發揮領導核心作用，發揚黨內民主、開展批評和自我批評、嚴格黨內組織生活和行為操守，履行黨風廉政建設主體責任和開展“兩學一做” 常態化制度化、“學轉促”、“訪惠聚”和“住連管寺”活動情況；

4.強化“兵”的職能，發揮兵團特殊作用，維護社會穩定、促進民族團結、兵地融合和向南發展的情況；

5.推進黨風廉政建設、意識形態建設、法治建設、環境保護和落實安全生產責任制的情況。

領導干部按照分工全面總結一年的德、能、勤、績、廉等情況，撰寫述職述德述廉述學（以下簡稱“四述”）報告。報告要把遵守黨的政治紀律政治規矩，貫徹民主集中制，嚴肅黨內政治生活，參加專題教育活動，落實中央八項規定以及依法辦事情況等作為重要內容。黨委（黨組）書記要把落實黨風廉政建設、抓基層黨建第一責任和加強“三支隊伍”建設作為重要內容；黨委（黨組）成員要把履行黨風廉政建設一崗雙責、履行黨建責任作為重要內容。

領導班子工作總結、領導干部“四述”報告，要突出問題導向，認真查擺謀穩定、抓黨建、改作風、促發展中存在的問題。領導班子工作總結由黨委（黨組）集體審定，領導干部“四述”報告由黨委（黨組）主要負責同志審簽。領導班子工作總結（不含專項報告）和領導干部“四述”報告提前發參會人員閱讀，為考核做好準備。

（二）召開考核會議。

綜合考核會議由帶隊師領導作動員，黨委（黨組）書記主持，并代表領導班子報告年度總結工作、黨委書記抓黨建工作報告。其他班子成員及處級干部年度考核“四述”報告均采取書面形式。上述有關材料要提前印發給參會人員。

各單位要按照要求制定參會人員名冊、民主評議表、布置會場、印制各類表冊、確定聯絡員等。

各農牧團場及水管處參加述職述廉大會的人員范圍是：黨委領導班子成員，黨委委員、紀委班子成員，其他團（處）級干部，機關科室負責人，直屬單位主要領導，人民團體主要負責人，部分基層一線黨代表、人大代表和政協委員要有一定人數參加（10%左右）。

zd系統各單位參加述職述廉的范圍是：單位黨委（黨組）領導班子成員，其他副處級領導干部，各科室主要領導和各墾區領導班子成員，一定數量的“兩代表一委員”。

直屬企事業單位參加述職述廉大會的人員范圍是：黨委（黨組）領導班子成員，其他團處級干部，機關全體干部，下屬單位領導班子成員。

師市機關團處級干部的考核主要以黨總支為單位，參會范圍為黨總支全體正式工作人員。

（三）民主測評。

在綜合考核會議上，對考核內容進行測評。領導班子正職和副職后備干部會議推薦工作，結合綜合考核民主測評、民主評議一并進行。

（四）評定等次。

根據綜合考核情況和責任單位提出的意見，按照定性與定量相結合的要求，結合平時掌握情況，在征求有關方面意見基礎上，師市黨委組織部綜合分析形成領導班子和領導干部定等建議方案，報師市黨委常委會議審議。

（五）上報材料。

1.各單位黨委（黨組）根據后備干部民主推薦結果，結合平時掌握的情況，集體研究提出團處級后備干部人選。正團處級后備干部人選按照領導班子正職職數1︰1比例確定；副團處級后備干部人選，由各單位黨委（黨組）按照領導班子副職職數1︰1的比例確定，并上報后備干部人員花名冊和登記表。

2.各單位在考核結束后，根據考核組意見反饋情況，上報單位副職（包含其他處級干部、援疆干部等）定等意見。

八、綜合考核結果的運用

1.師市黨委組織部分別向各單位、各部門反饋考核的相關情況。領導班子和領導干部應當根據反饋情況、結合領導班子民主生活會或專題會議，認真總結經驗，開展批評和自我批評，提出整改措施。

2.公務員（含參公）單位的領導干部確定為優秀等次的，按照《公務員獎勵規定（試行）》（中組發〔2008〕2號）有關規定予以獎勵。

3.領導班子確定為差等次的，進行綜合分析研判，提出組織調整的意見。

領導干部確定為基本稱職等次的，正職由師市主要領導或分管領導進行批評教育、誡勉談話，限期整改；連續兩年確定為基本稱職的，進行組織調整。

領導干部確定為不稱職等次的，視具體情況適時進行組織調整。

4.對綜合考核中發現涉及領導干部工作和作風等方面的問題，分別依據中央《關于組織人事部門對領導干部進行提醒、函詢和誡勉的實施細則》、《推進領導干部能上能下若干規定（試行）》和兵團《關于組織人事部門對干部進行打招呼的實施辦法（試行）》等規定，對干部進行及時提醒、批評教育或函詢、誡勉談話以及予以調整、追究責任等。

九、一般干部的考核

一般干部的考核主要是指對師市機關科級及以下公務員、zd系統各單位科級及以下公務員、已實行公務員制度的團場機關科級及以下職務公務員和師市參照公務員管理單位的科級及以下工作人員。考核工作主要由師市人社局、師市直黨工委負責。

十、其他要求

1.師市黨委管理的援疆干部的年度考核，除已進行考核的，其余人員與所在單位其他師市黨委管理干部一并進行考核。進疆工作不足半年的，原則在派出單位參加考核（各受援單位要與援疆干部派出單位提前做好溝通，以防出現重復考核和均未考核的情況）。

2.參加“訪惠聚”活動的干部年度考核，由“訪惠聚”活動領導小組辦公室根據有關要求組織實施；參加“住連管寺管委會”活動的干部年度考核，由師市黨委統戰部根據有關要求組織實施。

3.擔任多個職務的領導干部，一般在承擔主要工作職責的單位進行年度考核。

4.新提拔任職的領導干部，按現任職務在現單位進行考核。交流任職的領導干部，由現單位進行年度考核，交流任職不足半年的，其交流前的有關情況由原單位提供。

5.參加培訓學習的領導干部，在現單位考核，考核期間本人可不回單位進行“四述”，可采取書面形式進行，其學習、培訓的相關情況由所在學習、培訓單位提供，其中參加一年制以上學習培訓的，不參加“四述”、民主測評和民主評議。

6.掛職鍛煉或參加專項工作的領導干部，在掛職期間由掛職或服務單位考核，并確定等次；掛職或服務不足半年的，由掛職或服務單位提供表現情況，在派出單位考核并確定等次。

7.到齡免職的領導干部，已批準退休的，不參加年度考核。

8.師市機關各部門的年度總結考核工作由師市直黨工委按通知相關要求具體負責組織落實。

9.團處級領導干部考核結束后，填寫“團處級干部年度考核”登記表，由機關各總支、各單位負責統一收集和上報師市黨委組織部。師市機關一般干部總結結束后，填寫“公務員年度考核登記表”，并由總支統一收集上報師市人社局。

10.各考核組及各單位要及時與師市黨委組織部相關業務科室溝通聯系，黨風廉政建設測評表報師市紀委，黨委（黨組）抓基層黨建工作責任制民主評議結果上報師市黨委組織部組織科，干部選拔任用“一報告兩評議”上報師市黨委組織部干部監督科，其他材料上報師市黨委組織部干部科。

11.對各單位班子評價的分項責任單位，打分情況請于12月30日前報師市黨委組織部干部科。