序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇化工大學(xué)論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

英文名稱：Journal of Shenyang University of Chemical Technology

主管單位：遼寧省教育廳

主辦單位：沈陽化工大學(xué)

出版周期：季刊

出版地址：遼寧省沈陽市

語

種：中文

開

本：大16開

國際刊號(hào)：1004-4639

國內(nèi)刊號(hào)：21-1287/TQ

郵發(fā)代號(hào)：

發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時(shí)間：1986

期刊收錄：

CA 化學(xué)文摘(美)(2009)

核心期刊：

期刊榮譽(yù)：

Caj-cd規(guī)范獲獎(jiǎng)期刊

聯(lián)系方式

篇(2)

關(guān)鍵詞：校園規(guī)劃；校園發(fā)展；發(fā)展歷程；發(fā)展因素；南京工業(yè)大學(xué)

中圖分類號(hào)：TU986 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

1 校園簡(jiǎn)介

南京工業(yè)大學(xué)江浦校區(qū)，為南京工業(yè)大學(xué)的前身之一――南京化工大學(xué)為適應(yīng)高校教育變革與自身發(fā)展需求，于上世紀(jì)九十年代規(guī)劃新建并發(fā)展而成的大學(xué)新建校園。校園選址于南京浦口大學(xué)城，位于南京浦口區(qū)珠江鎮(zhèn)的東側(cè)，前臨長(zhǎng)江，北倚老山國家森林公園，南臨312國道，距南京市中心約18公里。江浦校區(qū)地處于老山山脈丘陵地帶，地形起伏，基地自然環(huán)境較好。

南京工業(yè)大學(xué)江浦校區(qū)前身為南京化工大學(xué)江浦校區(qū)。2001年，南京化工大學(xué)與南京建筑工程學(xué)院正式合并，組建南京工業(yè)大學(xué)，南京工業(yè)大學(xué)江浦校區(qū)正式成立。江浦校區(qū)自1997年開工建設(shè)以來，伴隨著1998年、2002年、2008年的三次校園征地與2003、2009、2014年三次校園總體規(guī)劃，校園規(guī)模不斷擴(kuò)大，目前總占地約218.19公頃。

南京工業(yè)大學(xué)江浦校區(qū)自1997年以來十余年的發(fā)展過程中，歷經(jīng)三次校園規(guī)劃的編制與實(shí)施，最終形成了多中心的簇群式校園空間與多期用地和諧發(fā)展的校園整體格局、不斷完善的復(fù)合式道路結(jié)構(gòu)、山水靈動(dòng)的復(fù)合式景觀體系、多樣和諧統(tǒng)一的校園建筑構(gòu)成了南京工業(yè)大學(xué)江浦校區(qū)富有特色、氛圍良好的校園整體空間環(huán)境。

2 校園發(fā)展歷程

2.1 起步階段

這一階段為南京工業(yè)大學(xué)江浦校區(qū)的前身――南京化工大學(xué)江浦校區(qū)建立的過程。

1992年11月，為了適應(yīng)我國高等教育發(fā)展的需要，南京化工大學(xué)（時(shí)為南京化工學(xué)院）在南京市原江浦縣正式征地400畝，用于建設(shè)教學(xué)配套設(shè)施和興建校辦高科技產(chǎn)業(yè)，以南京化工大學(xué)科技園啟動(dòng)，開始籌建新校區(qū)。1997年11月8日，南京化工大學(xué)江浦校區(qū)正式揭牌，一期工程奠基。

南京化工大學(xué)江浦校區(qū)自1997年開始啟動(dòng)建設(shè)，一期工程于1998年竣工投入使用，1998年9月，第一批1998級(jí)1134名新生入駐。

江浦校區(qū)于1998年新征土地1000畝擴(kuò)建江浦校區(qū)，并在1998年11月至2002年9月間完成了校園的二至四期工程的建設(shè)，四個(gè)階段校園建設(shè)共建成建筑19.8萬平方米，另有體育活動(dòng)場(chǎng)地3.5萬平方米，入駐學(xué)生11600余人。這一階段的南京化工大學(xué)江浦校區(qū)，主要承擔(dān)南京化工大學(xué)部分本科生教育職能。

2.2 成長(zhǎng)階段

這一階段為南京工業(yè)大學(xué)組建之后，江浦校區(qū)完成新征2080畝校園用地的規(guī)劃與建設(shè)，通過快速擴(kuò)張建設(shè)以滿足學(xué)校發(fā)展需求的過程。

“十五”期末，根據(jù)江蘇省政府與江蘇省教育廳的規(guī)劃與學(xué)校的自身發(fā)展需求，南京化工大學(xué)對(duì)江浦校區(qū)的擴(kuò)建工作進(jìn)行了論證。此時(shí)正值南京化工大學(xué)與南京建筑工程學(xué)院兩校合并，南京工業(yè)大學(xué)江浦校區(qū)正式建立并隨之成為該校今后主要辦學(xué)地點(diǎn)。2002年9月，江浦校區(qū)正式新征二期建設(shè)用地2080畝，校園總面積達(dá)到3000畝。

2003年，南京工業(yè)大學(xué)校方委托華南理工大學(xué)建筑設(shè)計(jì)研究院，編制完成《南京工業(yè)大學(xué)江浦校區(qū)修建性詳細(xì)規(guī)劃方案》（2003），新校區(qū)已有及新征用地占地總面積約203.2公頃，預(yù)留三期發(fā)展用地約12.3公頃。江浦校區(qū)規(guī)劃用地教學(xué)規(guī)模按22000名本科生與1000名研究生進(jìn)行考慮，規(guī)劃總建筑面積約63萬平方米。

2003年至2008年間，江浦校區(qū)完成校園建設(shè)約43.3萬平方米，總建設(shè)面積達(dá)到62.8萬平方米，初步完成學(xué)校既定的規(guī)劃目標(biāo)。這一階段的南京工業(yè)大學(xué)江浦校區(qū)經(jīng)歷校園規(guī)模的快速增長(zhǎng)，已經(jīng)成為南京工業(yè)大學(xué)最主要的本科生教育基地，并承擔(dān)了部分研究生教學(xué)及科研職能。

2.3 完善階段

這一階段，南京工業(yè)大學(xué)江浦校區(qū)兩期共3000畝的用地初步建設(shè)完成。在此基礎(chǔ)上，出于學(xué)校辦學(xué)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大以及學(xué)科發(fā)展的需要，江浦校區(qū)面臨校園三期用地建設(shè)與已建成部分的功能更新完善，校園發(fā)展也由此進(jìn)入到了完善階段。

由于江浦校區(qū)的基地地形復(fù)雜，可建設(shè)用地面積較少，之前學(xué)校建設(shè)用地未能滿足校區(qū)的教學(xué)規(guī)模要求。因此在2008年，為了擴(kuò)大學(xué)校的建設(shè)規(guī)模，校方將校園西北角原規(guī)劃中的三期用地面積進(jìn)行了擴(kuò)增并使其達(dá)到約25.35公頃，主要用作學(xué)生宿舍區(qū)及其運(yùn)動(dòng)用地和部分教工住宿建設(shè)用地。2008年5月，南京工業(yè)大學(xué)江浦校區(qū)新征三期建設(shè)用地382畝，與原有兩期約3000畝土地相連。

在三期用地?cái)U(kuò)征完成的基礎(chǔ)上，2009年12月，南京工業(yè)大學(xué)委托華南理工大學(xué)建筑設(shè)計(jì)研究院編制完成《南京工業(yè)大學(xué)江浦校區(qū)總體規(guī)劃設(shè)計(jì)》（2009），規(guī)劃除針對(duì)三期用地的校園規(guī)劃外，對(duì)校園已建成部分進(jìn)行了完善更新。

2014年4月，基于南京工業(yè)大學(xué)江浦校區(qū)全部三期建設(shè)用地的發(fā)展現(xiàn)狀與未來十年間南京工業(yè)大學(xué)的力爭(zhēng)建成“綜合性、研究型、全球化”高水平大學(xué)的發(fā)展目標(biāo)，校方委托南京工業(yè)大學(xué)建筑設(shè)計(jì)研究院對(duì)《南京工業(yè)大學(xué)江浦校區(qū)總體規(guī)劃設(shè)計(jì)》（2009）做出調(diào)整完善，形成《南京工業(yè)大學(xué)江浦校區(qū)總體規(guī)劃設(shè)計(jì)》（2014）。

截止目前，歷經(jīng)三次征地的南京工業(yè)大學(xué)江浦校區(qū)校園面積已達(dá)218.19公頃，建筑總面積約94萬平方米，規(guī)劃待建建筑面積31萬平方米，規(guī)劃學(xué)生容量36450人。隨著校園建設(shè)發(fā)展與學(xué)校行政中心遷入，江浦校區(qū)已成為南京工業(yè)大學(xué)主要的本科生及研究生教學(xué)科研以及行政辦公場(chǎng)地。

3 校園發(fā)展因素

在南京工業(yè)大學(xué)江浦校區(qū)的發(fā)展過程不是由單一因素所推動(dòng)的，而是受到國家教育政策、學(xué)校發(fā)展決策、高等教育變革、外部環(huán)境作用的共同影響。這其中，各個(gè)動(dòng)力因素在學(xué)校發(fā)展過程中扮演的角色和起到的作用各不相同。

3.1 國家教育政策是江浦校區(qū)發(fā)展的決定因素

從南京工業(yè)大學(xué)江浦校區(qū)的發(fā)展過程上看，發(fā)展的根本原因是國家教育發(fā)展帶來的高校招生擴(kuò)增。快速增長(zhǎng)的高校招生規(guī)模影響了江浦校區(qū)由建立到快速成長(zhǎng)的發(fā)展過程。在江浦校區(qū)建設(shè)過程中，政府主導(dǎo)的高校管理體制改革在土地、資金這兩個(gè)決定校園發(fā)展的關(guān)鍵要素中起資源配置的決定作用。

3.2 校方發(fā)展決策是江浦校區(qū)發(fā)展的引導(dǎo)因素

在南京工業(yè)大學(xué)江浦校區(qū)的的發(fā)展過程中，校園規(guī)劃是校方發(fā)展決策在校園物質(zhì)空間上的投射。校方順應(yīng)國家高等教育發(fā)展背景提出新的發(fā)展目標(biāo)、對(duì)學(xué)校的招生規(guī)模的制定與未來規(guī)模的預(yù)測(cè)、學(xué)科專業(yè)的調(diào)整發(fā)展以及校區(qū)之間校園的資源整合，都成為影響江浦校區(qū)校園規(guī)劃的因素。而江浦校區(qū)的校園發(fā)展經(jīng)2003年校園規(guī)劃確定了建設(shè)規(guī)模與校園基本空間形態(tài)、功能布局之后，又根據(jù)校方的決策分別于2009年、2014年進(jìn)一步進(jìn)行了建設(shè)規(guī)模與功能布局上的調(diào)整。由此可見，南京工業(yè)大學(xué)校方的發(fā)展決策在校園建設(shè)規(guī)模、空間形態(tài)、功能布局等校園宏觀層面對(duì)江浦校區(qū)的發(fā)展產(chǎn)生了自上而下的引導(dǎo)作用。

3.3 高等教育變革是江浦校區(qū)發(fā)展的推動(dòng)因素

由高等教育變革帶來的校園物質(zhì)層面與精神層面上的新需求是源于校園使用者并自下而上地作用于校園發(fā)展過程之中的。南京工業(yè)大學(xué)江浦校區(qū)2003年的校園規(guī)劃以及后續(xù)2009年、2014年的規(guī)劃調(diào)整，便是在校園規(guī)劃層面不斷應(yīng)對(duì)校園師生需求變化的過程。高等教育變革帶來的校園需求變化成為校園發(fā)展過程中，校園建筑營造、功能設(shè)施、景觀環(huán)境等具體層面更新完善的推動(dòng)力量。

3.4 外部環(huán)境作用是江浦校區(qū)發(fā)展的促進(jìn)因素

大學(xué)校園的發(fā)展并不是孤立的，而是受到社會(huì)與城市外部環(huán)境作用影響。外部環(huán)境的影響對(duì)南京工業(yè)大學(xué)江浦校區(qū)的發(fā)展過程并非主導(dǎo)因素，但是是校園發(fā)展的重要促進(jìn)因素。外部環(huán)境的作用使得校園內(nèi)部與外部環(huán)境的交流聯(lián)系更加頻繁。大學(xué)校園開放性趨勢(shì)下的校園與社會(huì)資源共享，與城市快速發(fā)展下的校園空間與城市外部空間之間的相互作用，是校園內(nèi)部與外部聯(lián)系的具體表現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳曉恬、任磊. 中國大學(xué)校園形態(tài)發(fā)展簡(jiǎn)史[M]. 南京：東南大學(xué)出版社， 2011

[2] 潘世年，丘建發(fā).南京工業(yè)大學(xué)江浦校區(qū)規(guī)劃淺析[J].城市規(guī)劃.2006

篇(3)

AIChE北化學(xué)生分會(huì)主要通過參加Chem-E-Car競(jìng)賽、參與化工國際會(huì)議以及舉辦講座、座談來為化學(xué)工程相關(guān)專業(yè)學(xué)生提供一個(gè)更加便捷的接觸學(xué)術(shù)界和工業(yè)界的渠道。

分會(huì)面向化工學(xué)院、機(jī)電學(xué)院、材料學(xué)院、理學(xué)院、信息學(xué)院相關(guān)專業(yè)本科生。

分會(huì)目前正籌建獨(dú)立學(xué)生創(chuàng)新工作室，用于后續(xù)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)工作，主要?jiǎng)?chuàng)新項(xiàng)目為Chem-E-Car（化學(xué)工程車）。

Chem-E-Car競(jìng)賽是由美國化學(xué)工程師學(xué)會(huì)（AIChE）組織開展的一項(xiàng)具有國際影響力的賽事。該競(jìng)賽是一項(xiàng)針對(duì)大學(xué)生運(yùn)用化學(xué)工程技能并進(jìn)行跨學(xué)科應(yīng)用的大賽，要求參賽隊(duì)伍在不使用任何商業(yè)電池的前提下，以化學(xué)反應(yīng)為動(dòng)力源、設(shè)計(jì)和制造出既能載重、又能通過化學(xué)反應(yīng)精確控制行駛距離的“化工車”。自1999年第一次在美國舉辦至今，吸引了全球眾多頂尖高校積極參與，比賽隊(duì)伍經(jīng)過地區(qū)賽的嚴(yán)格選拔，最終入圍年度競(jìng)賽。

篇(4)

在近十年的環(huán)境工程專業(yè)本科生培養(yǎng)過程中，我們一直很重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，著重加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，包括鞏固理論知識(shí)的實(shí)驗(yàn)課、培養(yǎng)工程設(shè)計(jì)能力的設(shè)計(jì)課、提高運(yùn)行管理能力的實(shí)習(xí)課這三塊。在第五學(xué)期開設(shè)“科研訓(xùn)練”，使其作為一門獨(dú)立的實(shí)踐課程，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究方法的訓(xùn)練，使學(xué)生熟悉科研過程，對(duì)科學(xué)研究的本質(zhì)有初步的認(rèn)識(shí)。由我專業(yè)指定優(yōu)秀的教師首先對(duì)學(xué)生科學(xué)研究方法和程序，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)處理、分析儀器的使用、文獻(xiàn)查閱與科技論文寫作等方面進(jìn)行理論方面的培訓(xùn)。學(xué)生參加科研訓(xùn)練采取指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)制，首先由環(huán)境工程系組織教師結(jié)合科研申報(bào)課題（根據(jù)老師科研需要隨時(shí)申報(bào)），然后組織學(xué)生和老師雙向選擇，對(duì)調(diào)研型科研訓(xùn)練采取提交調(diào)研報(bào)告的形式進(jìn)行考核，對(duì)創(chuàng)新型科研訓(xùn)練采取答辯的形式進(jìn)行考核。對(duì)參加科研訓(xùn)練并取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生在保送上研究生等方面給予政策性傾斜。我們充分發(fā)揮“大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”靈活的特點(diǎn)，鼓勵(lì)科研能力強(qiáng)，承擔(dān)項(xiàng)目多的教師，抽出時(shí)間指導(dǎo)有精力的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)參加教師的科研項(xiàng)目，近兩年，我系共獲得指導(dǎo)14項(xiàng)“大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”，學(xué)生參加的積極性高，課題全部來源于教師的科研課題。

二、教材建設(shè)

隨著生產(chǎn)力與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的飛速發(fā)展，人才市場(chǎng)對(duì)就業(yè)者的要求越來越高，不再滿足于一技之長(zhǎng)者；隨著新興高科技的發(fā)展、科技進(jìn)步周期的不斷縮短和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，勞動(dòng)者工作流動(dòng)性與職業(yè)更換頻率逐漸加快；科學(xué)知識(shí)的綜合化趨勢(shì)，使傳統(tǒng)學(xué)科體系及行業(yè)的界限逐步被打破。所有這些都將使未來走向社會(huì)的大學(xué)生們，具備寬厚的智能基礎(chǔ)，多方位的就業(yè)轉(zhuǎn)換能力。因此，要求教材內(nèi)容新穎，信息量充足，并根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要，緊跟科技進(jìn)步的腳步，及時(shí)更新內(nèi)容，把當(dāng)前所出現(xiàn)的新知識(shí)、新理論、新技術(shù)、最新的科研成果和最新的發(fā)展情況引入教材，介紹給學(xué)生。專業(yè)課程所用教材絕大多數(shù)選用的是公認(rèn)的優(yōu)秀教材或近三年出版（或再版）的教材，并組織自編了部分實(shí)驗(yàn)講義。我們也規(guī)劃并編寫了下列教材，如《環(huán)境科學(xué)與工程導(dǎo)論》、《環(huán)境生態(tài)學(xué)》、《礦井水處理與綜合利用》、《環(huán)境生物學(xué)》、《礦山固體廢物處理與處置工程》、《大氣顆粒物控制》等。

三、畢業(yè)環(huán)節(jié)

篇(5)

利用專業(yè)的編輯知識(shí)把關(guān)有一些在標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)沒有規(guī)定，但是卻有獨(dú)特的規(guī)范術(shù)語或用法［2］，如《石油化工高等學(xué)校學(xué)報(bào)》的閆編輯，具有微生物學(xué)的碩士學(xué)位，她在復(fù)審《GJY－08菌株產(chǎn)木聚糖酶的固體發(fā)酵條件的研究》時(shí)，發(fā)現(xiàn)作者將細(xì)菌濃度的單位寫成了“CFU/mL”，其實(shí)正確的寫法是“個(gè)/L”，這種情況是因?yàn)樽髡咧苯犹子猛馕奈墨I(xiàn)的寫法，但是，這種寫法翻譯過來是“每毫升液體中生成的菌落數(shù)”與“細(xì)菌濃度”的含義不同，因此，閆編輯要求作者進(jìn)行了修改，沒有把錯(cuò)誤的概念刊印出來。利用專業(yè)的科學(xué)知識(shí)把關(guān)(1)核心知識(shí)是“專業(yè)眼”外審專家的意見回來之后，一般是作者按照專家意見修改后，編輯再進(jìn)行復(fù)審。對(duì)于復(fù)審，一些編輯由于文章內(nèi)容與自己所學(xué)不相符，因此只能對(duì)文字和數(shù)字等進(jìn)行簡(jiǎn)單的校對(duì)。但是如果遇到與自己專業(yè)知識(shí)相近的文章，編輯可以復(fù)審的內(nèi)容就多了。例如:中國兵器工業(yè)第五九研究所表面技術(shù)編輯部的李繼紅老師［3］在復(fù)審時(shí)發(fā)現(xiàn)有位作者在計(jì)算化學(xué)吸附速率常數(shù)時(shí)，引用了公式ka=Ae－Ea/RT，其正確的形式是ka=Ae－Ea/RT，作者誤將上角標(biāo)的部分寫成了非上角標(biāo)，其表達(dá)的意義完全是錯(cuò)誤的。如果李老師不具備這方面的物理化學(xué)知識(shí)，這個(gè)錯(cuò)誤很有可能就刊印出來了，雖然這個(gè)不屬于編校錯(cuò)誤，但是會(huì)有損于期刊的嚴(yán)謹(jǐn)性和文章的學(xué)術(shù)水平，此例證從一個(gè)側(cè)面反映了編輯掌握一定專業(yè)的科學(xué)知識(shí)的對(duì)提高期刊的學(xué)術(shù)水平是很有幫助。(2)前沿知識(shí)要常更新醫(yī)學(xué)的術(shù)語和分類名詞經(jīng)常變更，因此醫(yī)學(xué)期刊的編輯應(yīng)該先于廣大作者獲悉并用于編輯實(shí)踐。例如，朱紅梅等［4］在復(fù)審論文時(shí)，將“枯否細(xì)胞”更名為“庫普弗細(xì)胞”;2000年的“病毒性肝炎防治方案”將原來的2類改為輕、中、重度3類，由于外審專家不了解新規(guī)定，修改意見中并沒有注明要修改，但是朱編輯在復(fù)審時(shí)發(fā)現(xiàn)并聯(lián)系作者修改，還把近年來的新規(guī)定統(tǒng)計(jì)成文在期刊的網(wǎng)站上供廣大讀者、作者學(xué)習(xí)。這些術(shù)語和名詞的變更，要求編輯對(duì)醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)要非常熟悉而且要不斷學(xué)習(xí)新的規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)。

終審善決斷

這篇論文是否發(fā)表呢?周主編反復(fù)仔細(xì)地研究了審稿專家的意見，并對(duì)該論文進(jìn)行多次通讀，結(jié)合自己多年林業(yè)科研的知識(shí)背景，發(fā)現(xiàn)可能是審稿者時(shí)間緊，沒有很好地研讀論文，在審閱時(shí)犯了斬頭去尾、斷章取義加以否定的毛病，即:忽略了一個(gè)重要前提:選擇率應(yīng)比第2次選擇增加1倍，在此情況下，選準(zhǔn)率可達(dá)10%，所以說，早期選擇可以從2年生開始，但是選擇率應(yīng)比第2次選擇(6年生或5年生選擇)增加1倍，在結(jié)論和討論中也有類似的陳述。因此，周主編終審認(rèn)為該論文的結(jié)論是前人未曾作出的，是一個(gè)全新的結(jié)論，創(chuàng)新性很高，建議作者按照專家提出的意見認(rèn)真修改后發(fā)表。(2)前沿知識(shí)辨識(shí)優(yōu)秀青年學(xué)者例如，1992年，有兩位青年作者投稿給《東北大學(xué)學(xué)報(bào)》，論文經(jīng)過2位專家3次評(píng)審都沒有通過，按一般經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該退稿處理，而且由于審稿時(shí)間偏長(zhǎng)，作者已經(jīng)開始著手翻譯成英文想要投稿到國外了。副主編高起元編審在終審稿件時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們研究的問題涉及新領(lǐng)域，退稿的原因可能是審稿人對(duì)領(lǐng)域不太熟悉，于是他聯(lián)系作者，通過談話，他發(fā)現(xiàn)2位年輕作者在專業(yè)方面素養(yǎng)很高，于是他他又請(qǐng)新領(lǐng)域的專家進(jìn)行評(píng)審，這次評(píng)審不但順利通過，而且評(píng)價(jià)很高。文章得以優(yōu)先發(fā)表，很快又被世界上重要的數(shù)學(xué)刊物和利用得最廣的數(shù)學(xué)刊物之一的美國《數(shù)學(xué)評(píng)論》收錄［7］。此后，這兩位作者感激高主編對(duì)他們的幫助和賞識(shí)，陸續(xù)將高水平的論文十余篇先后投稿到《東北大學(xué)學(xué)報(bào)》，產(chǎn)生了良好的學(xué)術(shù)影響。試想，如果高主編沒有數(shù)學(xué)方面的專業(yè)知識(shí)，不了解論文的學(xué)術(shù)價(jià)值，不和作者交朋友，單純按照專家意見處理，那么這篇高水平的新領(lǐng)域論文就不能及時(shí)在《東北大學(xué)學(xué)報(bào)》刊發(fā)了，而且作者有可能發(fā)表到國外期刊上，造成優(yōu)秀稿源的流失，由此可見主編的專業(yè)知識(shí)在終審中的重要性。

結(jié)語

篇(6)

【關(guān)鍵詞】石化工程 建設(shè)質(zhì)量 工程質(zhì)量 質(zhì)量通病 認(rèn)識(shí) 防治措施

中圖分類號(hào)：F407.22文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

一．引言

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)，石化工程建設(shè)在近些年取得較大發(fā)展。在石化工程建設(shè)過程中，對(duì)工程質(zhì)量影響的因素較多，存在施工風(fēng)險(xiǎn)，施工中如果不加以重視，將導(dǎo)致工程質(zhì)量不符合設(shè)計(jì)要求，難以達(dá)到工程設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。如何認(rèn)識(shí)石化工程建設(shè)的質(zhì)量通病，是防治質(zhì)量事故的基礎(chǔ)措施。了解質(zhì)量通病，防治質(zhì)量事故，才能提高施工水平，確保工程質(zhì)量。

二.石化工程建設(shè)質(zhì)量通病的認(rèn)識(shí)與防治

1.石化工程土建結(jié)構(gòu)工程質(zhì)量問題。

我國的石化工程土建結(jié)構(gòu)中，混凝土結(jié)構(gòu)占據(jù)多數(shù)。在我國建成的石化工程土建工程中，普遍存在建成后短時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)質(zhì)量問題，結(jié)構(gòu)質(zhì)量問題的出現(xiàn)大大減少了石化工程的使用壽命。由于鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的保護(hù)層抗?jié)B性差、密實(shí)度差、厚度較薄，在鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)中，往往出現(xiàn)混凝土開裂或鋼筋銹蝕的現(xiàn)象。大約在工程完工30年后，石化工程土建結(jié)構(gòu)由于受到地下水或環(huán)境的影響，出現(xiàn)開裂及滲漏現(xiàn)象，破壞結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性。

石化工程中土建結(jié)構(gòu)工程質(zhì)量主要包括土建結(jié)構(gòu)的安全性和耐久性。石化工程土建結(jié)構(gòu)的安全性主要同土建結(jié)構(gòu)的維護(hù)、檢測(cè)、工程施工質(zhì)量、工程設(shè)計(jì)規(guī)范緊密相關(guān)，安全性的最終目標(biāo)是避免土建結(jié)構(gòu)出現(xiàn)結(jié)構(gòu)破壞或倒塌。為了確保土建結(jié)構(gòu)安全性，在設(shè)計(jì)中要體現(xiàn)結(jié)構(gòu)的整體牢固性、結(jié)構(gòu)構(gòu)建承載能力的安全性和結(jié)構(gòu)耐久的安全性等安全設(shè)計(jì)。而石化工程土建結(jié)構(gòu)的耐久性主要包括結(jié)構(gòu)的安全性和結(jié)構(gòu)的適用性，在石化工程土建結(jié)構(gòu)中，表面混凝土耐久抗損能力相對(duì)較強(qiáng)。

為了提高石化工程土建結(jié)構(gòu)的耐久性和安全性，在施工中要嚴(yán)格控制施工材料的質(zhì)量，對(duì)材料的進(jìn)場(chǎng)檢驗(yàn)、采購調(diào)查等要嚴(yán)格落實(shí)，嚴(yán)守施工操作規(guī)范，確保結(jié)構(gòu)構(gòu)建的承載能力。除此之外，要積極開展自主研發(fā)工作，根據(jù)工程實(shí)際情況，利用新工藝、新技術(shù)、新材料，提高工程質(zhì)量。施工中利用回彈法、射線法等檢測(cè)手段，加強(qiáng)對(duì)土建結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的系統(tǒng)性檢測(cè)，提高混凝土結(jié)構(gòu)抗開裂、抗?jié)B漏、抗剝蝕的能力。

2.石化工程建筑電氣質(zhì)量問題。

在施工過程中，對(duì)厚壁鋼管進(jìn)行對(duì)焊連接時(shí)，容易在鋼管內(nèi)部產(chǎn)生結(jié)瘤現(xiàn)象，當(dāng)線纜穿過時(shí)，結(jié)瘤容易破壞線纜的絕緣層。焊接薄壁鋼管則容易燒穿，將此種鋼管埋入混凝土架構(gòu)內(nèi)部后，容易滲入漿水，導(dǎo)致管道內(nèi)部堵塞，造成線纜無法穿過。同時(shí)由于石化工程的特殊性，其照明器具不同于一般建筑，器具的型號(hào)、規(guī)格及安裝基本要求都有嚴(yán)格的規(guī)定，而很多時(shí)候，都被設(shè)計(jì)人員和施工人員所忽略，形成安全隱患。

當(dāng)代建筑的電氣工程不單單是點(diǎn)亮電燈、埋管穿線如此簡(jiǎn)單，其中包括了大量的現(xiàn)代電氣設(shè)備的安裝和使用。在石化工程中，建筑電氣的質(zhì)量是衡量工程建設(shè)水準(zhǔn)和安全性的關(guān)鍵指標(biāo)。隨著建筑智能化的發(fā)展，石化工程建筑電氣質(zhì)量同時(shí)提高了對(duì)電氣工程的要求。由于石化企業(yè)具有的易燃易爆、有毒有害等特殊環(huán)境，確保建筑電氣和電氣設(shè)備的安全、有效的運(yùn)行是保障石化工程穩(wěn)定的關(guān)鍵因素。

對(duì)石化工程的建筑電氣工程質(zhì)量管理，主要在控制施工過程，要將質(zhì)量管理貫穿到施工所有環(huán)節(jié)中。在施工準(zhǔn)備階段，要進(jìn)行全面的質(zhì)量控制。建筑電氣技術(shù)人員要熟悉設(shè)計(jì)圖紙，要仔細(xì)分析設(shè)計(jì)上存在的問題，提出可行的改進(jìn)方案，確保工程具有正確的指導(dǎo)方向。在施工中，要嚴(yán)格遵守操作規(guī)范和流程要求，在關(guān)鍵崗位設(shè)置技術(shù)人員操作，特殊崗位要求執(zhí)證上崗。施工單位要對(duì)施工人員進(jìn)行培訓(xùn)，提高施工人員的技術(shù)水平。

3. 石化工程項(xiàng)目防雷接地施工質(zhì)量問題

在很多石化工程中，建筑物頂部設(shè)置了高度超過接閃器的金屬物，但該金屬物體并沒有同避雷帶網(wǎng)相連接，此外，還有較多的石化單位在建筑物頂部的接閃器上纏繞了電線，形成了雷擊隱患。一旦遭受雷擊，此類線路成為雷電波侵入的線路，容易造成不可估量的損失。

石化工程建筑接地防雷是工程中較為容易忽視的問題，由于其造成的重大破壞，在施工中要加以重視。石化建筑頂部要和避雷帶網(wǎng)保持可靠的連接，纏繞在接閃器上的電線要設(shè)置對(duì)應(yīng)的鋼管，并進(jìn)行埋地，避免造成雷擊侵入。化工建筑物頂部的避雷帶和避雷針以及建筑頂部的其他金屬物體要同化工裝置連接成為一個(gè)整體的電氣通路，要于避雷引下線保持可靠的連接。通過此種方式，確保石化建筑的防雷性能。

三.結(jié)束語。

石化工程建設(shè)質(zhì)量對(duì)于后期使用影響較大。在施工中要提高土建結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和安全性，科學(xué)合理的安裝建筑電氣系統(tǒng)，嚴(yán)格按照相關(guān)法律法規(guī)和行業(yè)規(guī)范，提高建筑防雷能力。施工中落實(shí)質(zhì)量檢驗(yàn)制度，驗(yàn)收操作規(guī)程，防止出現(xiàn)質(zhì)量事故，提高工程質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王振平 石油化工建設(shè)工程質(zhì)量監(jiān)督管理體制研究 [學(xué)位論文]2009 - 北京化工大學(xué)：項(xiàng)目管理

[2]張佐 淺析石化建筑工程施工管理的重點(diǎn)[期刊論文] 《中國石油和化工標(biāo)準(zhǔn)與質(zhì)量》 -2011年8期

[3]孫東彥 SUN Dong-yan石化工程項(xiàng)目質(zhì)量管理實(shí)踐[期刊論文] 《廣州化工》 -2013年14期

篇(7)

[關(guān)鍵詞]計(jì)算機(jī) 環(huán)境科學(xué) 實(shí)踐課程

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2015）06-0091-02

信息化時(shí)代的發(fā)展，使計(jì)算機(jī)越來越多地應(yīng)用到各門課程中。針對(duì)環(huán)境科學(xué)專業(yè)學(xué)科特點(diǎn)，我們應(yīng)圍繞課程構(gòu)建，有針對(duì)性地對(duì)環(huán)境科學(xué)專業(yè)學(xué)生講授相關(guān)計(jì)算機(jī)知識(shí)，更新教學(xué)內(nèi)容，以便于提高學(xué)生的綜合能力。

一、基本目標(biāo)

在“計(jì)算機(jī)在環(huán)境科學(xué)中的應(yīng)用”實(shí)踐課程教學(xué)中，要讓學(xué)生能夠比較全面地掌握與專業(yè)相關(guān)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，并能將其應(yīng)用于實(shí)際工作中。以學(xué)生實(shí)際操作為主，教師講授為輔。充分利用現(xiàn)有的軟件及技術(shù)，借鑒計(jì)算機(jī)專業(yè)教師教學(xué)技術(shù)和方法，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。通過本門課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠自己繪制平面布置圖、繪制反應(yīng)裝置圖、繪制設(shè)備圖、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、制作多媒體課件等，并能利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息檢索。

二、課程設(shè)置

本門課程要求學(xué)生有一定英語水平和環(huán)境專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，時(shí)間安排在大三下學(xué)期期末，集中上課，總學(xué)時(shí)為兩周。課程由教師講解、演示，學(xué)生上機(jī)隨教師一起操作，并進(jìn)行習(xí)題、作業(yè)練習(xí)以加深印象。教師可對(duì)學(xué)生上機(jī)進(jìn)行監(jiān)控及輔導(dǎo)。可多班授課，但需保證每人一臺(tái)計(jì)算機(jī)。學(xué)習(xí)本課程后學(xué)生正好可將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于畢業(yè)論文和實(shí)際工作中。考核采取“出勤+聽課狀態(tài)+實(shí)際操作+作業(yè)”的方式。

三、課程內(nèi)容

（一）環(huán)境科學(xué)相關(guān)軟件

1.數(shù)據(jù)處理及繪圖軟件

環(huán)境科學(xué)實(shí)驗(yàn)經(jīng)常有大量數(shù)據(jù)需要分析及繪圖，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作等多方面也都離不開計(jì)算機(jī)的輔助。常用的軟件主要有Excel、Origin、Access、SPSS等，可繪制各種散點(diǎn)圖、折線圖、柱形圖、條形圖等;可以對(duì)圖形添加趨勢(shì)線，得出曲線方程及相關(guān)性;可對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排列和篩選，并且可導(dǎo)入外部大量數(shù)據(jù)，如紅外光譜數(shù)據(jù)等進(jìn)行繪圖。在Excel中還可以通過編輯小程序來完成一些特性的運(yùn)算。Excel的中文界面?zhèn)涫軐W(xué)生歡迎，Origin是全英文界面，對(duì)于學(xué)生來說有一點(diǎn)難度，函數(shù)的輸入也沒有Excel方便。但是Origin可以直接在圖形上進(jìn)行修改，及時(shí)保存了圖形，仍然可以從圖導(dǎo)出原始數(shù)據(jù)。從功能上來說，Origin更強(qiáng)大些。Access有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理、統(tǒng)計(jì)分析能力，利用Access的查詢功能，可以方便地進(jìn)行各類匯總、平均等統(tǒng)計(jì)，并可靈活設(shè)置統(tǒng)計(jì)的條件。比如在統(tǒng)計(jì)分析上萬條記錄的數(shù)據(jù)時(shí)速度快且操作方便，這一點(diǎn)是Excel無法比擬的。SPSS集數(shù)據(jù)錄入、整理、分析功能于一身，基本功能包括數(shù)據(jù)管理、統(tǒng)計(jì)分析、圖表分析、輸出管理等。SPSS統(tǒng)計(jì)分析過程包括描述性統(tǒng)計(jì)、均值比較、一般線性模型、相關(guān)分析、回歸分析、對(duì)數(shù)線性模型、聚類分析、數(shù)據(jù)簡(jiǎn)化、生存分析、時(shí)間序列分析等。本課程要求學(xué)生必須掌握Excel軟件，其他只作為了解。

2.圖文編排軟件

本科畢業(yè)論文撰寫及科技論文寫作都離不開圖文編排，Microsoft Word具有強(qiáng)大的文字和圖表編輯功能，易修改，是必須掌握的。在本課程中主要讓學(xué)生掌握頁面、頁眉、頁腳、頁碼、行距等設(shè)置，格式刷、分節(jié)符、查找、替換、項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)等使用，三線表繪制，目錄生成等。此外，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“公式編輯器”編輯公式，使用“繪圖工具欄”繪制簡(jiǎn)單圖形及流程圖。

Microsoft Office Visio創(chuàng)建具有專業(yè)外觀的圖表，以便理解、記錄和分析信息、數(shù)據(jù)、系統(tǒng)和過程。在使用 時(shí)，以可視方式傳遞重要信息就像打開模板、將形狀拖放到繪圖中以及對(duì)即將完成的工作應(yīng)用主題一樣輕松。如繪制基本流程圖就是把流程圖所需形狀圖直接拖拽到繪圖區(qū)，然后選擇連接線工具繪制連接線，再選擇箭頭方向，繪制方向箭頭，然后添加文字，比Microsoft Word繪制流程圖要簡(jiǎn)單便捷。

3.環(huán)境科學(xué)繪圖軟件

AutoCAD有完善的圖形繪制功能及強(qiáng)大的圖形編輯功能。可以繪制任意二維和三維圖形。在環(huán)境科學(xué)中，可用AutoCAD繪制平面布置圖、施工圖、剖面圖、工藝流程圖等。AutoCAD能以多種方式創(chuàng)建直線、圓、橢圓、多邊形、條件曲線等基本圖形對(duì)象，有強(qiáng)大的編輯功能，可以標(biāo)注尺寸、書寫文字。同傳統(tǒng)的手工繪圖相比，用AutoCAD繪圖速度更快、精度更高且富有個(gè)性。

ChemWindow（CW）由Softshell Intern.Ltd.1989年推出首版，該軟件主要功能是繪出各種結(jié)構(gòu)和形狀的化學(xué)分子結(jié)構(gòu)式及化學(xué)圖形，具有其他繪圖軟件所不具備的化學(xué)分子圖形編輯功能。軟件中有四個(gè)附加圖形結(jié)構(gòu)庫，具有一些玻璃儀器和復(fù)雜化學(xué)物質(zhì)結(jié)構(gòu)式模板，繪制復(fù)雜結(jié)構(gòu)式和反應(yīng)裝置圖時(shí)比較便捷。軟件還含有SymApps程序，可以顯示3D分子結(jié)構(gòu)，并能夠給出具體的分子結(jié)構(gòu)信息，如鍵長(zhǎng)、鍵角、二面角、所屬分子點(diǎn)群等分子結(jié)構(gòu)信息，與Office軟件的兼容性很好。

本門課程中主要要求學(xué)生掌握AutoCAD及CW的基本使用方法，能夠繪制基本平面圖、流程圖及化學(xué)分子結(jié)構(gòu)式等。

4.多媒體課件制作軟件

多媒體課件常用的軟件有PowerPoint（PPT）、Au？鄄thorware、Flash、Dreamweaver、Director、課件大師等。在這些軟件中，PPT簡(jiǎn)單易學(xué)，制作方便，對(duì)于環(huán)境科學(xué)專業(yè)學(xué)生來說，本門課程要求其掌握其制作過程。本課程主要講授用PPT制作幻燈片的方法，主要包括幻燈片設(shè)計(jì)、幻燈片版式、幻燈片配色及動(dòng)畫設(shè)計(jì)、幻燈片母版設(shè)計(jì)、幻燈片中圖表及影片和聲音的插入等。其他軟件僅作為了解。

（二）計(jì)算機(jī)在環(huán)境模型中的應(yīng)用

計(jì)算機(jī)在環(huán)境模型中的應(yīng)用包括環(huán)境遙感技術(shù)（RS）、全球定位系統(tǒng)（GPS）、地理信息系統(tǒng)（GIS）、MATLAB、Visual Basic、Visual Foxpro等軟件。RS可以利用紅外掃描儀監(jiān)測(cè)石油污染、水體熱污染、水體富營養(yǎng)化，調(diào)查廢水污染和泥沙污染，分析水域的分布變化和水體沼澤化可以通過遙感技術(shù)監(jiān)測(cè)推算出臭氧濃度的水平分布情況、分析大氣氣溶膠的分布和含量、監(jiān)測(cè)有毒氣體對(duì)污染源周圍樹木和農(nóng)作物的危害情況、監(jiān)控生態(tài)環(huán)境等。GPS可提供海、陸、空全方位實(shí)時(shí)三維導(dǎo)航和定位。GIS能對(duì)空間相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、管理、分析和可視化輸出，可以定量進(jìn)行預(yù)測(cè)。RS為GIS提供信息源，GIS為RS提供空間數(shù)據(jù)管理和分析的技術(shù)手段（圖像處理），GPS作為GIS有力的補(bǔ)測(cè)、補(bǔ)繪手段，實(shí)現(xiàn)了GIS原始地圖數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)更新。[1] MATLAB、Visual Basic、Visual Foxpro等軟件，可以編程應(yīng)用于運(yùn)算污染物遷移轉(zhuǎn)化和控制模型，如大氣污染模型、江河湖泊水質(zhì)模型、生態(tài)模型、水處理技術(shù)動(dòng)力模型等。對(duì)模型及數(shù)據(jù)進(jìn)行運(yùn)算求解，得到準(zhǔn)確的結(jié)果，為制訂合理治污措施提供數(shù)據(jù)支撐。

（三）網(wǎng)絡(luò)信息檢索

1.常規(guī)環(huán)境信息檢索

一些環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)、專利及試劑性質(zhì)等資源，可以通過常規(guī)信息檢索網(wǎng)絡(luò)獲取。常用的網(wǎng)站有中國環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)（.cn）、中國標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)網(wǎng)（.cn）、國家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會(huì)（）、國際標(biāo)準(zhǔn)化組織標(biāo)準(zhǔn)（）、中國專利信息網(wǎng)（.cn）、國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局（）、中國知識(shí)產(chǎn)權(quán)網(wǎng)（）、歐洲專利局（EPO）專利信息網(wǎng)（）、美國專利數(shù)據(jù)庫（uspto.gov/patft）、中國試劑網(wǎng)（.cn）等。

2.環(huán)境科學(xué)文獻(xiàn)檢索

文獻(xiàn)是記錄、積累、傳播和繼承知識(shí)的最有效手段，是我們獲取情報(bào)的最基本、最主要的來源。包括圖書、期刊、報(bào)紙、專刊文獻(xiàn)、碩博學(xué)位論文、會(huì)議論文、科技報(bào)告等都可以從各種相關(guān)的網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫獲得。常用的中文數(shù)據(jù)庫有中國知網(wǎng)（）、維普中文科技期刊數(shù)據(jù)庫（）、萬方數(shù)據(jù)庫（.cn）。這三大中文數(shù)據(jù)庫都需要購買使用權(quán)限，都大量收錄了國內(nèi)學(xué)術(shù)期刊論文。

常用外文數(shù)據(jù)庫有德國Springer數(shù)據(jù)庫（）、Elsevier數(shù)據(jù)庫（）、美國wiley數(shù)據(jù)庫（）、英國皇家化學(xué)學(xué)會(huì)RSC數(shù)據(jù)庫（）、美國化學(xué)會(huì)ACS數(shù)據(jù)庫（）、SpecialSciDBS國道外文數(shù)據(jù)庫（spe？鄄）。以上數(shù)據(jù)庫也均需要購買后才能使用。由于各個(gè)學(xué)校資源有限，有些數(shù)據(jù)庫未購買使用權(quán)限，學(xué)生可從一些學(xué)術(shù)論壇獲得免費(fèi)的幫助，如小木蟲（e？鄄）、阿果資源網(wǎng)（）、零點(diǎn)花園（）等。

3.環(huán)境相關(guān)課程資源網(wǎng)站

高校教學(xué)資源庫（.cn）、國家精品課程資源網(wǎng)（）、愛課程（）、網(wǎng)易公開課（）等網(wǎng)站有免費(fèi)資源、課件，可供有興趣的學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)一些相關(guān)課程。

四、總結(jié)

在“計(jì)算機(jī)在環(huán)境科學(xué)中的應(yīng)用”課程的教學(xué)過程中，應(yīng)注重學(xué)生在環(huán)境科學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力的培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容以常用軟件介紹為主，同時(shí)介紹網(wǎng)上信息檢索方法。課程內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新。

[ 注 釋 ]

[1] 邱彩華.計(jì)算機(jī)技術(shù)在環(huán)境科學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用[J].華章，2011（15）：254.

[收稿時(shí)間]2014-12-21