序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇幼兒園教師采購范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

一、嚴肅財經紀律，嚴格經費管理

財務人員要提高自身素養，不折不扣地執行財經紀律，管好用好幼兒園的錢。

1.加強預算管理。

預算工作要適應財政預算體制改革的形勢，要適應幼兒園內部管理體制改革的需要，合理安排各項支出。調動各部門理財的積極性，發揮財務監管人員的監督職能，為幼兒園理好財。

2.加強支出管理。

(1)嚴格執行經費預算計劃。

(2)嚴格執行審批制度，規范經費的使用程序。

(3)嚴格開支發票的會簽制。開支發票需兩人以上簽名，嚴格執行國家有關規章制度的開支范圍及開支標準。

(4)學校重大支出項目如修繕、內部裝璜、設備采購等，應進行事前論證，編制項目預算，經行政會議集體研究，由幼兒園教師代表會通過，報中心學校批準，按有關規定規范操作。

(5)凡納入政府集中采購的物品采購時按照規定程序辦理。

二、抓好財務公開監管，促進民主管理

抓好財務公開、監管工作，完善幼兒園內控制度，增加幼兒園財務的透明度。

1.抓好財務公開工作。

學生收費項目及標準要在幼兒園校門口的公示欄中向社會公示，接受社會的監督。幼兒園的日常的收入、支出、重大項目建設、大宗采購，房屋租賃等，要在教代會、行政會議上公開，在幼兒園內公示。

2.抓好財務監管工作。

(1)凡幼兒園的各項預算外收入、結算資金、物品采購和重大支出項目都要列入監管范圍。

(2)開學兩周后，對開學收費情況組織一次內部審計審核，并將內部審計審核的結果及時在幼兒園教師會議上予以公布，并提出整改意見。

(3)每個月，向中心學校報一次財務情況，接受鄉中心學校審計和監督。

(4)每期末，組織全體教師結算學校經費，并做好審計檢查報告和整改結果等資料存檔。

三、合理使用學校經費，促進學校發展

經費是幼兒園持續發展的基本保障。在經費不足的今天，唯有合理使用經費才能促進學校發展，才能在服務師生、服務教學上發揮最大作用。

1、開源節流，杜絕浪費。用水用電，使幼兒園的一筆大開支，總務處要鼓勵教職工養成隨手關水、關電的良好習慣，杜絕浪費。

2、種菜養豬，提高福利。總務處要鼓勵教職工充分利用幼兒園空地種菜，利用剩飯剩菜養豬，提高教職工福利待遇。

篇(2)

一、為了貫徹落實學前教育三年行動計劃，思南縣政府加強了對民辦幼兒園的建設和管理，取得了一定的成績

1.重視硬件設施建設，辦園條件進一步改善

在市場和政府兩方面的推動下，部分幼兒園加大投入，改善辦園條件，建立了獨立的園舍、教室、辦公室、保健室、活動室、廚房、幼兒廁所等基礎設施，添置了桌、椅、電子琴、錄音機、電視機、VCD等教學設備，并購買了消毒柜、紫外線消毒燈等消毒設備，保證了幼兒學習、生活的需求。板橋幼兒園、塘頭福娃幼兒園、塘頭堯民幼兒園、鸚鵡溪星星等10多所幼兒園對園舍進行了改造、擴建，同時添置了不同類型的大型教玩具。今年新建的塘頭小天使幼兒園嚴格按照農村標準幼兒園建設修建，投資建設約200萬元，辦公設施設備及大型玩具基本齊全。

2.堅持依法辦學，教育教學管理日趨規范

各幼兒園能夠認真貫徹《幼兒園管理條例》《幼兒園工作規程》《幼兒園教育指導綱要》《3～6歲兒童學習與發展指南》等教育法律法規，依法辦園，管理規范。絕大多數園長和教師具有任職資格；各類人員崗位職責明確，各種規章制度、計劃、總結較為完備，園風良好；部分幼兒園收支費用除發放教師工資外，拿出一定的比例用于改善辦園條件和各類人員的學習培訓；一部分幼兒園成立了家長委員會，配合幼兒園做好工作，有家園聯系制度、家園聯系冊等；大部分幼兒園幼兒食品采購做到了定點、定人，基本能按幼兒年齡和季節科學地制訂食譜，并每月向家長公布幼兒伙食費用收支情況。

3.教育質量得到穩步提升

大部分幼兒園均未使用教材上課，只有教師指導用書，杜絕和防止了幼兒教育“小學化”傾向。各幼兒園教學目的明確、制訂切實可行的園務工作計劃、學期計劃、一周教學安排、一日活動設計等常規教學計劃；另外，大部分幼兒園比較注重園內的環境布置，在走廊上、教室內均張貼或懸掛了適合幼兒年齡特征的剪紙、貼畫、掛飾等物件，創設了與教育教學相適應的良好環境；以游戲活動為基本教學模式，經常開展適合幼兒的體育活動和藝術活動；各幼兒園的教學理念有了更新，不再一味迎合部分家長的口味，把讓幼兒認識多少字、會算多少數作為評價教學的唯一標準，而是將培養幼兒良好的行為習慣、活潑開朗的性格、健康的體魄作為重要的目標，將德育貫穿于一日生活之中。

4.安全衛生工作進一步加強

各幼兒園能樹立安全第一的思想，把安全工作貫穿在各項工作的各個環節，各幼兒園成立了安全工作領導小組，制定了安全工作緊急預案，幼兒園與幼師簽訂了安全工作責任狀，并能定期進行安全隱患排查，有排查記錄和整改措施，大部分幼兒園布置了安全教育專欄，能結合主題活動對幼兒進行安全教育，使之掌握必要的安全知識，避免事故的發生。絕大部分幼兒園在食品安全飲用水安全及傳染病防治方面建立健全了一定的管理制度，如，晨檢制度、臺賬制度、消毒管理制度等，食品采購有索證、索票意識。

二、在取得成績的同時，也存在著許許多多的問題，現狀令人擔憂

1.部分幼兒園辦學條件簡陋，設施設備不完善

少數幼兒園，條件非常簡陋，存在基礎設施老化、輔助用房不足、教玩具和圖書配備不足等問題。如教室內高度不足3米，人均占地面積不到1平方米，教室內采光效果不太理想，缺乏良好的通風條件和幼兒活動的必要空間。室內桌、凳高低長短不一，極不適應幼兒形成正確坐姿的需要。并且，幼兒園房舍門窗陳舊破爛，冬天靠塑料紙避風御寒，窗戶上裸露的鐵釘隨處可見。園內綠化面積少，無充足的幼兒戶外活動場地；活動室、資料室、衛生保健室等不健全；更缺乏的是開啟孩子智力的游戲場所和設備，如，自動化辦公系統、圖書架極少；小型玩具種類較少，利用率不高；教師用書、幼教刊物不能滿足工作需要；幼兒圖書太少，且不能定期補充。個別幼兒園只有一間教室，所以，也叫做“班”。學前教育家福祿培爾 說：“在游戲中培養幼兒是一切教育的開端。”中外教育心理學家一致認為，游戲是開發孩子智力有效的措施。可是，個別幼兒園基本上不能開展游戲――沒有場地，沒有器械，沒有玩具。

2.教師專業素質有待加強，教育教學質量有待進一步提高

兒童教育家們的研究表明，幼兒教師必須具備以下特征：熱情、敏感、靈活、誠實、正直、自然、幽默，具有活力、耐力，同情、仁慈，自我接受、情緒穩定、不斷努力，從經驗中學習各種能力。

（1）民辦幼兒園教師專業素質不高。思南縣82所民辦幼兒園共有教職工約500人，其中大專或大專以上學歷的172人，中師或中專學歷的213人；有保育員115人。這部分人員中，有大部分是通過自學、函授等形式取得了專業學歷，專業知識不夠系統扎實，整體素質偏低。由于民辦幼兒園是私人性質的，個別建立者是剛剛脫盲甚至是沒有脫盲的農村婦女，缺乏相應的專業訓練和知識修養，能否正確地引導和教育孩子是一個讓人懷疑的問題。

（2）民辦幼兒園教師配備數量不足。思南縣民辦幼兒園共有幼兒10715名，其中3～4歲幼兒2396名，4～5歲幼兒3449名，5～6歲幼兒4870名。而思南縣民辦幼兒園教師只有500人。按照《全日制、寄宿制幼兒園編制標準》中規定：全日制幼兒園教職工與幼兒的比例為1：6～1：7。而思南縣民辦幼兒園師生比為1：20，遠遠高出國家規定標準。較高的師生比反映了農村幼兒教師配備嚴重不足，致使教師沒有時間和精力研究兒童特點和教育規律，疲于應付，也導致了大量的安全隱患，從而影響了辦園效益。

（3）許多民辦幼兒教師教育觀念比較陳舊、教育方法落后。通常認為“好孩子”就是“老實聽話”“遵守紀律”“不調皮搗亂”的孩子，教師說一不二的孩子；經常使用“懲罰”“批評”“冷落”等情感傷害的方式來對待幼兒。更為嚴重是，有的教師缺乏與幼教工作相適應的良好的精神風貌，缺少獻身幼教事業的責任心、進取心及創新精神；有的教師不懂幼兒的心理特征，不懂得科學開發幼兒智力，怎樣科學開發幼兒智力，貽誤了兒童智力開發的最佳期和關鍵期。

3.制度不完善，存在安全隱患

部分幼兒園未按規定配齊各類工作人員；組織機構不夠健全，各種規章制度不完善，考核措施落實不到位；財務管理比較混亂，賬簿設置不規范，手續不完備，基本上沒有為教職工繳納社會保險；檔案管理不規范。個別幼兒園對年檢工作不夠重視，資料零亂，無賬可查。

部分幼兒園幼兒住宿、廚房不符合辦園要求，存在面積過小，廚房還不足8平方米，食品儲藏也不符合要求；消毒設施的配備和餐飲具的消毒、保潔也有待加強；住宿條件較差，被褥較薄，且未經常換洗，室內保暖性差，有的園未安排午睡。個別幼兒園存在嚴重的安全隱患，沒有獨立的園舍，只租用民房一間作為教室，門口就是鄉村公路，如甕溪鎮的桅桿幼兒園。

三、針對以上問題，提出以下建議

1.要求各幼兒園進一步加大對硬件設施的投入，不斷改善 辦園條件

采取諸如國家貸款、社會贊助、企校合作等等各種有效措施，籌集資金，改善當前農村幼兒教育的辦學條件，為孩子們提供一個適應他們學習、成長、發展的學習環境。此外，家長也應當積極配合當地政府和教育部門，或獻計獻策，或捐款捐物，或出工出力，為改善當前的辦學條件而盡最大努力。

2.提高幼兒教師基本素質和專業水平

幼兒教師的基本素質和專業水平的提高，要靠多方努力。首先，規范私立幼兒園對幼兒教師的雇用，應將民辦幼兒園教師的培訓納入當地繼續教育規劃，有計劃、有步驟、有考核地加強幼兒教師教育。其次，要提高教師的政治地位，改善教師的經濟待遇，調動幼兒教師的積極性。關心農村幼兒教師，落實他們的教師資格，建立相應的職稱評定制度，核定農村幼兒園教師編制，提高工資待遇，規定最低工資標準，為其辦理社會保險，對大齡教師辦理退休退養手續等。再次，對幼兒專業畢業的教師，除了對其進行職業道德教育，提高工作熱情和積極性之外，主要是對其進行不等不靠，自力更生，利用現有條件，千方百計改善教學環境的意識教育和能力培訓，力求在現有條件下提高教學質量。

篇(3)

信息技術幼兒園應用現狀人類已經逐漸進入信息時代，各個國家都十分重視信息技術與教育的整合，紛紛制定相關政策、法規，全面提高國民信息素質。幼兒教育作為教育的起點，是終生教育的基礎。在幼兒園教育中合理運用信息技術，對于幼兒園學生適應社會生活環境，發展其信息素養具有重要意義。

國外信息技術在幼兒教育中的運用起步比我國早，美國幼兒園信息技術的運用基本情況如下：政府高度重視，社會各界積極響應；信息技術基礎設施普及率很高；計算機在幼兒園教學中得到了充分的運用；重視幼兒園教師的信息技術能力培訓。我國在近些年也開始重視幼兒教育的信息化問題，2011年12月12日，教育部正式公布《幼兒園教師專業標準（試行）》，該標準是國家對合格幼兒園教師專業素質的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規范，在標準第七條通識性知識中，要求教師具有一定的現代信息技術知識。幼兒園教師具備信息技術知識對幼兒園的管理、教學活動開展、家園共建、教研水平起著積極作用，是信息時代對幼兒園教師的必然要求。

2012年，《教育信息化十年發展規劃（2011―2020年）》指出，要采用政府推動、示范引領、重點支持、分步實施的方式，推動幼兒園實現基礎設施、教學資源、軟件工具、應用能力等信息化建設與應用水平全面提升。利用網絡技術，實現豐富的教學資源和智力資源的共享與傳播，使每所學校實現教育教學、教育管理和服務信息化，促進教育公平，提高教育質量和效益。

一、信息技術在幼兒園教育中的應用

信息技術是指在信息的獲取、整理、加工、傳遞、存儲及利用的過程中所采用的技術和方法；是一種可以代替、延伸、擴展人的感官及大腦信息功能的一種技術；主要包括視聽技術、計算機技術、多媒體技術和網絡技術。

筆者經過大量文獻和實地調研發現，目前我國信息技術在幼兒園中的應用主要存在管理和教學兩個方面。管理方面主要表現為各種教學管理平臺的應用、財務管理系統的應用和衛生保障系統的應用；教學方面主要表現為數字化幼兒教學資源庫的引進和建設；多媒體技術在教學中普遍應用；數字交互電視、觸控電視等得到應用；網絡計算機成為教師備課的工具；專業計算機教室相繼建立。信息技術在幼兒園中的應用整體顯現出兩極化的趨勢，辦學條件較好的幼兒園，資金比較充裕，學校的硬件和軟件設施比較完備，信息技術應用方面比較廣泛，而條件相對差的幼兒園信息技術應用則不太樂觀，甚至處于零應用的地步。

二、信息技術在幼兒園教育管理中的應用

1.網絡管理系統漸入幼兒園教育領域

條件好的幼兒園已經基本上實現了人員信息管理網絡化。教師的人事建檔，學生的學籍管理，都已經實現了信息化管理，并且能夠做到網絡查詢、修改。

個人學習電子檔案袋也得到了很好的應用，家長可以較方便地通過班級主頁等方式參與到班級活動中來，通過網絡技術，家長可以及時通過互聯網或手機查看孩子在幼兒園的情況，了解和分享孩子的成長過程；通過QQ群、微信等社交媒體軟件，建立家園共建體系，給孩子提供一個良好的生活學習環境。

運用信息技術在幼兒園中對各項信息進行管理，將幼兒園教學、人事檔案、醫療、財務、教學工具等數據進行網絡管理，將所有的數據都儲存在服務器中，可以實現一定區域內的資源共享，提高幼兒園管理的有效性和廣泛性。

2.財務管理系統較為普遍

財務管理是幼兒園日常管理中的重點，是幼兒園各項收入支出的核算中心。一些條件較好的幼兒園通過對自身情況分析，引進財務管理系統，確定專門的后勤人員負責具體財產總管理系統，每個部門的主管人員負責管理本部門的子系統。使用適當的賬務處理軟件，進行財務管理，不同的幼兒園通過使用適合自己的賬務處理軟件進行財務管理，可以極大地提高工作的效率和準確性。每天發生的業務，及時利用賬務處理軟件對數據處理，當月支出、結余等財務情況就可以清楚地展現。

3.衛生保障系統逐漸在幼兒園中興起

幼兒園的衛生保障工作是重中之重，由于孩子年齡小，對自己的各種情況不能精確表達，所以應該設置更多的健康指標，可以建立由幼兒園保健醫生主管的衛生保健系統，完善幼兒保健電子檔案。通過對學生的姓名、性別、身高、出生年月、體重、班級、上學時間、家長姓名等信息進行匯總，建立幼兒電子衛生檔案。保健醫生每日對幼兒園學生進行早、中、晚三檢，同時做好數據記錄，為以后對幼兒進行健康狀況分析提供依據，結合相關程序對數據進行綜合處理，做好衛生防疫工作的發現、處理和上報工作。

進行營養計算。營養計算是幼兒園學生身體健康的基礎，是一項較重要的保健內容，利用專門的營養配餐系統，可以比較科學制訂幼兒的營養標準供給量，保證合理的飲食搭配。

三、信息技術在幼兒園教育教學中的應用

信息技術在幼兒園教學中的應用主要體現在以下方面：數字化幼兒教學資源庫的引進和建設；多媒體技術在教學中普遍應用；數字交互電視、觸控電視等得到應用；網絡計算機成為教師備課的工具；專業計算機教室相繼建立。

1.條件好的幼兒園引進了數字化幼兒教學資源庫

該庫可以提供各個學科教學的大量教學資源，在很大程度上提高了教師的備課水平，以生動直觀的科學實驗、非富多彩的多媒體課件、精心設計的視頻教學短片、美妙動聽的兒歌、歡快喜悅的舞蹈，提供了日常幼兒園教學的大量課程資源，很大程度上解決了我國幼兒教育資源短缺的問題；同時，目前流行的資源庫也支持園本課程資源的開發和建設，允許教師建立自己的數字課程資源，給教師的教學活動提供了一定的展示平臺，促進了幼兒教師積極學習多媒體教學的興趣；通過分享好的教學資源，可以帶動教師集體教研能力，提高教學水平。

2.多媒體技術在教學中普遍應用

多媒體技術圖文并茂、聲像結合的顯著特點在幼兒教育中已經普遍得到了認可，大部分幼兒園會有一個或多個多媒體教室，配有大屏幕幻燈投影，可以開展一些較大型的活動或者進行小班教學。

多媒體技術可以非常好地應用在各個學科的教學過程中。例如，在語言教學中，借助多媒體技術手段創設教學情景，增加了語言教學活動的趣味性，激發幼兒積極投入學習中、進行主動探索。通過創造生活情境，引導幼兒感受意境、積極思考，充分發揮想象力，

與此同時，鍛煉了他們主動的語言表達能力。通過優美的畫面和動聽的聲音創設體驗情境，幫助幼兒對語言的理解、激發其對文學作品的興趣。信息技術手段的有效運用不僅活躍了幼兒園的語言課堂教學氣氛，更廣泛地拓展了教師語言教學的思路，豐富了語言課程資源庫。

在科學課程教學中，通過多媒體設備可以給幼兒提供直觀的科學經驗，更加形象的理解微觀和宏觀世界，培養其觀察的習慣和能力，通過多媒體的展示和現場實驗培養其對生活世界的好奇心、開拓視野，為將來形成良好的科學素養打下基礎。

3.數字交互電視、觸控電視等新一代電視技術得到應用。幼兒園基本上都在教室配備了電視機，從老式的模擬電視到新型的數字電視都有應用，不過隨著多功能電視的普及，在幼兒園信息技術投入逐漸加大的情況下，原來電視機加VCD或DVD的設備配置基本瀕臨淘汰，普通的數字電視比較流行。數字電視可以不接入有線電視網絡，直接播放U盤中的視音頻、文本等教學資料，方便了教師利用數字資源備課。

有些幼兒園教室中配備了電子白板或觸控電視。條件較好的大中城市幼兒園中已經配備了電視白板，電視白板作為新一代多媒體教學設備，具備了電子白板的全部功能，通過專為教育研發的軟硬件配合使用完全顛覆普通的觸摸電視，實現了計算機、多媒體投影、電視機的結合，方便的實現了課堂教學中的師生互動、從根本上改變了教師與學生在課堂上的教、學方式，可以實現筆跡書寫、圖形繪制、文字輸入、文件調用、課件制作、刪除復制、遮擋、放大縮小、視頻播放回放、直接打印等多種演示功能。以其強大的多功能性和交互性，預計這種新型的電視白板將會在未來的幼兒園教室中成為主流教學媒體設備。

4.網絡計算機成為教師備課的工具。越來越多的幼兒園給教師配備了專業的計算機來進行教學和備課活動，幼兒教師通過計算機網絡可以搜索更多的教學資源，通過自己園內的教學資源庫可以獲取更為專業的教學課件或教學素材，通過社交軟件及時和家長進行溝通，班級活動圖片，分享學習過程。利用計算機制作完成自己的教學課件，并且能夠在網絡中與同行之間進行交流溝通，互相學習借鑒，不斷增長專業知識和教學能力。

5.專業計算機教室相繼建立。在條件比較好的幼兒園，會有專門的計算機教室供小朋友進行一些單機版的游戲學習活動，利用購買的一些專業為幼兒設計的綠色軟件進行相關學科教學，較早培養孩子在當今信息社會中對信息的獲取、理解和使用能力。以游戲學習為導向的計算機課程受到幼兒的歡迎，正確的利用計算機進行學習活動，將會對培養幼兒正確的網絡學習意識，減少青少年期的網癮出現機率。但在一般幼兒園這種教室還是比較少的，在欠發達地區甚至為零。隨著我國學前教育信息化的發展，這將成為我國未來幼兒園信息化建設的一個重點。

四、小結

隨著社會的快速發展，我國政府、學校及家庭已經對學前教育越來越重視，信息技術在幼兒園中的應用將進一步深入，新一代的科學技術層出不窮，新的教學理念不斷涌現，在這個以信息為載體的時代，幼兒園信息化的腳步正在加快。信息技術在幼兒園管理與教學中的應用兩者應相輔相成，共同為教學活動提供保障。應當看到，目前我國大部分地區，信息技術在幼兒園中的應用還處于初級階段，而且和地區經濟發展水平相關，在廣大的農村和欠發達地區，其應用還處于非常薄弱的階段。因此，政府應當加大對該地區的信息化基礎設施建設，實行資金政策傾斜，幫助其早日建立完善的網絡教學平臺，促進優質資源共享，積極推進幼兒教師信息技術教學能力的培訓，真正實現幼兒教育的均衡發展。

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[5]楊海燕.現代信息技術在幼兒園語言教學中的應用及思考[J].教育革新，2013，（12）.

篇(4)

1、制訂幼兒園安全工作管理體系。

幼兒園將繼續建立健全由園長為第一責任人的幼兒園安全工作領導小組。開學初，將利用集體會議，重申幼兒園的安全工作制度。宣布本年度安全工作計劃和幼兒園安全工作領導組成員名單，和保教人員、食堂工作人員簽訂安全工作責任狀。明確職責，落實措施，扎扎實實的做好幼兒園的安全工作。

2、措施保障到位，確保幼兒安全

幼兒園將利用各種途徑，對幼兒和家長進行安全知識的宣傳，特別是加強交通安全宣傳。本學期我們將制定值日教師安排表，明確責任，保證幼兒的安全。保健老師在晨檢時要做到一看、二問、三摸、四查，及時消除安全隱患，發現問題，及時上報，做好來賓的登記工作，定時開關門，嚴禁閑雜人員進入幼兒園。各班級利用晨間談話、教學活動、游戲活動，對幼兒進行淺顯的安全常識教育，提高幼兒的安全意識和自我保護能力，防患于未然。開展活動的時候教師要檢查場地和設施的安全。確保教學活動的正常開展。

3、加強飲食衛生安全管理

認真貫徹“健康第一，預防為主”的方針。定期召開食堂職工會議，對后勤人員加強衛生知識的培訓。嚴格采購、儲存、保管、留樣和消毒制度，嚴格實行生熟分開，定期檢查各項設施的完好情況。組織教職工的健康體檢，嚴格禁止傳染病患者和傳染病源攜帶者從事食堂服務工作。

4、加強對公共場所消防安全管理

定期檢查滅火器材，經常檢查用電線路是否完好，電器設備安裝是否符合規范要求，凡有安全隱患立即更換或糾正。

5、加強園內安全檢查和自我排查

篇(5)

1.對農村幼兒園的投入不足

教師進行教學需要一定的教學工具作為輔助，由于農村的經濟條件有限，在能夠保證教學基本設施的情況下，還不足以設計符合兒童身心發展的科學活動室、攀爬網和沙地等。俗話說，巧婦難為無米之炊。沒有相應的設備，對情感教育教學無疑是大打折扣。二是師資力量不足。在許多農村，為了節約經費，學校聘請的老師少，一位老師身兼多職，而且教師的質量難于保證，導致了教師的工作量，嚴重影響了教育質量和教學目標的實現。

2.對情感教育的重視程度以及配合力度不夠

一方面，許多農村家長和幼兒園教師只重視對學生智能的開發，而忽視了對學生情感的培養。他們認為情感的教育可有可無，對情感教育理念淡薄，沒有足夠重視。縱使教參上有提到，也只是稍微帶過，空喊口號。這種先入為主的錯誤觀念使得幼兒在關鍵時期沒有接受良好的教養，在社會雜亂的思想熏陶中，變成了“小大人”。另一方面，由于農村富余勞動力的轉移，許多年輕力壯的青年人與中年人紛紛離開了學校，只剩下留守兒童和孤寡老人。這兩部分群體都是弱勢群體，在基本的教育上欠缺，學習起來比較困難，唯一的希望寄托在學校老師的指導方面，加之舊的封建思想的束縛幼兒的思想。

3.幼兒情感教育教學目標的缺失

在幼兒的情感教育中，農村的幼兒園還存在大部分的私人經營成分，這些學校不受教育部門的統一控制和管理，為了降低教育成本，提高利潤，部分幼師的學歷不高，部分非科班出生的教師由于沒有受到專業培訓，他們的教育能力受到限制。對于教育教學目標的制定不夠詳細，對情感教育的內容不夠明確，實施起來困難重重。

二、農村幼兒園情感教育問題的對策分析

針對上述幼兒園存在的問題，需要采取及時有效的措施進行解決，以方便人們對幼兒階段的教育進行改進。第一，我們應當加強對幼兒教育的投資。而此時的政府是其關鍵的作用，農村幼兒教育的設施設備應當劃入政府公共物品的采購范圍。為辦園條件差的地方提供經濟上和政策上的扶持，保證農村的幼兒園在軟件如教師綜合素質和情感教育的教學內容培訓上都有所豐富和增色，并且能夠加大宣傳力度，鼓勵出版一些適合學前階段的兒童讀物。第二，要根據農村實際情況，開拓具有農村特色的情感教育渠道。例如，幼兒教師可以帶來學生參觀果園，觀察路上和家養的小動物，以實際的案例教育兒童自然勞動的偉大、保護環境的重要性以及進行“光盤”行動的積極意義。第三，針對外出打工，而只剩下幼兒和老人的家庭，要做好他們的思想工作，積極與家長們進行溝通。盡量勸說他們多照顧老人和小孩，經常與兒童進行思想和情感的溝通。第四，對于情感教育目標的缺失，應當按照一定的建構法的原理，制定出階段性目標以及層次目標，根據兒童心理學的知識理論，對農村幼兒的情感發展現狀進行研究，再因材施教，發揮學生的優勢和特長。

三、結語

篇(6)

一、對崗位加強培訓，提高幼兒園教師的整體素質

為了全方位提高幼兒教師的業務水平，確保幼兒園課堂教學的有效性，我們對老師進行隨時抽查,推門聽課,并就當天授課的情況及時給予反饋和指導，同時要求授課者課后對本節課的教育目標、教育過程、活動效果等進行當場反思，通過組織課后評議，共同研討，比較不同的教學策略，交流自己的教學方法和組織形式，探討教學中存在的困惑，解決問題的辦法等，用新的教育理念指導教育行為，促使廣大教師在心理素質方面、制作多媒體課件、綜合運用教育手段提高課堂教學有效性等方面有了很大的提高，幼兒的各方面能力也獲得了相應的發展。

其次是以課題研究為切入點，積極開展教育科研活動。一年來，我們重點抓好城關幼兒園《利用本土資源，培養幼兒的美術創造力》的省級課題研究工作，不斷建立健全課題研究網絡，逐步形成了園級大課題——課題組子課題——個人班級或個人小課題的研究態勢。同時根據村辦園的實際特點，我們制定了《利用山區資源，創設游戲環境》的課題計劃，要求各村辦園從本園實際出發，制定相應的子課題，并注意引導教師學習相關的理論知識，因地制宜地開展課題研討活動，進一步探討如何通過挖掘本土資源，在創造性操作及游戲過程中激發幼兒對美術活動、游戲活動的興趣，讓幼兒在實踐探索、動手操作中創造潛能得以發揮，努力做到將課題研究與日常保教工作有機結合起來。

二、不斷學習，力求提高整體素質

首先，重視政治理論學習，認真學習黨的會議精神，深刻領會其精神實質，自覺把它們作為自己的思想理論源泉和行動的準則。努力提高自身的政治思想素質。自覺按照黨員的標準嚴格要求自己，嚴于律已，團結同志，各方面做好表率作用，有較強的事業心和責任感。其次，認真學習業務知識，及時了解當前課改信息，樹立新的教學理念，在努力提高公辦園的保教工作質量、提升辦園水平方面以及加強中心園和村辦園的規范管理方面做了大量的工作，積極為青年教師提供崗位練兵的平臺，進一步促進教師的專業成長。

三、規范辦園行為，提高辦園效益

一年來，我園進一步加大幼教工作管理力度，辦園效益明顯提高。一是實行統一招聘，加強對外聘教師隊伍的管理。我們通過面向社會公開招聘的方式，擇優錄用了十名熱愛幼兒教育事業、具有高尚職業道德和掌握一定教育技能的幼兒教師，及時充實到我校公辦園、村辦園的幼兒教師隊伍中，并要求她們每人與學校簽訂了為期一年的合同，逐步規范了外聘教師隊伍的管理，有效促進了幼兒園保教質量的提高。

二是進一步改善辦園質量，投資為幼兒園添置電腦和玩具，逐步改善了辦園條件，為進一步優化幼兒的活動提供了物質保障。

三是實行公、村辦園幼兒點心的統一管理，使幼兒能吃上質量保證，價格合理的面包糕點，學校對面包糕點的采購進行了透明、公開、公正的招投標，并與中標方簽訂了年度定點采購協議書。另外，我們還配合縣教育局督促民辦園做好有關幼兒安全、手足口病防控工作、教育教學指導工作等。進一步提高了民辦園的辦園水平。

四、積極開展各項活動，豐富教職工業余文化生活。

為營造一個寬松、和諧、快樂的工作環境，調動廣大教職工的積極性，工會配合行政積極開展節日活動。元旦前組織全體黨員教師開展“趣味”體育活動（夾氣球、運報紙比賽）；12月召開了2017年“逢十”生日教師既2017年退休教師座談會；2017年春節舉行團拜會；“三八”節期間，隆重舉行慶“三八”趣味體育運動比賽。全校共174位女教職工歡聚一堂，共同聆聽學校黨支部書記所作的主題為“巾幗不讓須眉,學校因你而更精彩”的致辭，然后興致勃勃地參加了跳繩、呼啦圈、飛鏢、套圈、定點投籃等比賽項目。充分展示了現代女性的時尚風采。讓廣大女教師感受到了節日的快樂，生活的多姿，增進了彼此的情誼，感受到了自身的價值；五一節組織了本校中層管理人員和基層校園長到江西三清山旅游，通過各種文體活動的開展，豐富教工業余生活，提高教師的綜合素質。進一步加強了學校精神文明建設。

五、目前存在的問題及今后努力的方向

由于能力水平面有限，還存在著許多不足之處。如：作為一名園長，對理論知識的學習還不夠深入系統；對深入教學第一線檢查指導幼兒園保教工作的次數較欠缺；幼兒園的辦園質量還有待提高等。

篇(7)

關鍵詞：幼兒園，教育工作，精細化管理

作者：李愛英（沈陽市皇姑區和信朝鮮族小學遼寧沈陽110035）

隨著新課改的一步步實施，在我國教育創新化、科學規范化的背景下，幼兒園的教育工作也正在由粗放式向精細化發展，打造一所具有一定知名度，具有良好口碑的幼兒園是所有管理者長遠追求的目標。由于幼兒園的教育對象是幼兒，幼兒不具備一定的自理能力，這就更加要求完善教育過程中的各個環節，指定科學規范的流程和制度，讓幼兒教育能夠朝著更加科學規范的方向發展，讓每一位幼兒都能感受到關愛。[1]

一、當前幼兒園教育管理中存在的問題

雖然在新課改的背景下，幼兒教育已經在朝著精細化管理一步步發展了，但是還是有部分幼兒園存在著管理手段相對落后、制度不規范的問題，制約著幼兒教育的發展，不利于幼兒綜合素質的全面發展。[2]

1.教師綜合素質有待提高

部分幼兒園教師年紀較輕，教學經驗和實操經驗都存在明顯的不足，平時在園內又缺乏理論知識和專業技能的培養，在日常教育工作中，對于幼兒的行為往往疲于應付。而一些有經驗的幼兒教師，雖然理論知識儲備充足，但是教育方法相對落后，很少會對幼兒的思維和行為進行科學的引導，也不會針對性制定系統的訓練，所以教師的素質還有待提高。[3]

2.整體教育方法和理念相對陳舊

部分幼兒園，只注重表面能力的提高，比如知識的傳授等，卻忽視了幼兒智力的開發，忽略了幼兒教育中行為習慣養成的重要作用，這種功利的心態雖然迎合了部分家長的“期望”，但是往往會讓幼兒的興趣和能力得不到開發和培養，這樣非常不利于幼兒的教育。[4]

3.管理水平相對落后

部分幼兒園不重視幼兒教育，管理者本身理念就相對陳舊，墨守成規，把幼兒園作為“托管”機構來管理，幼兒教師也從小學教師中，或者實習生中招聘過來，節約師資成本，教學要求簡單粗暴，照本宣科，教學過程中不實施個性化培養，不遵循因材施教的原則，以完成教學任務即完成目標為首要目的。還有一些幼兒園，在辦園的時候就缺少相關手續，缺乏辦園條件，甚至采取價格戰來搶奪生源，粗放式經營帶來的后果就是難以保證幼兒教育質量，家長不滿意，教師的教學也漫無目的，幼兒園的經營和管理更是無從談起。

二、幼兒園教育工作精細化管理的相關策略

綜上所述，對待這些幼兒園教育管理中出現的種種問題，應當重視起來并提出精細化的管理措施。幼兒園的任何一項工作，都關乎著幼兒園的聲譽，關乎這幼兒的全面發展，關乎這幼兒園的經營，管理者應當事無巨細，分析好相關策略，去改善每一個環節。

1.提高教師的全面素質

首先在招聘這一塊，嚴格篩選人才，制定嚴格的聘用流程。在教師的用人方面實行優勝劣汰的考核制度，對教師日常行為進行考評，對不符合要求的教師進行再培訓。上面已經提到，教師的綜合素質有待提高，幼兒園應當對全體教師進行不定期的專業培訓，對經驗缺乏的教師展開實操培訓，通過模擬課堂場景來逐步解決實際教學中存在的問題，還可以老帶新，讓經驗豐富的教師參與到模擬課堂中來，親身知道經驗不足的教師應該如何操作。對經驗充足但是缺乏創新理念的教師，進行科學系統的現代化教育培訓，向教師傳授新的理念和技能，不斷拓展教師的能力。針對教師在教學過程中出現的問題，還應分組進行專項討論，一同來解決問題。在教學過程中，教師應當積極開展教學調研，從課程開始準備的道具、教材等等，再到采取什么策略容易提升幼兒學習興趣，如何引導幼兒培養學習習慣等方面，認真做好調研，有效的提升教學的效果。

2.安全責任落實到人

幼兒自制能力差，幼兒安全問題是幼兒教育的重中之重，它不僅關乎到幼兒園的聲譽，還關乎著家庭和社會的穩定，在幼兒園精細化管理中，安全問題是頭等大事，幼兒園應當完善自身的安全制度，落實到人，對涉及到安全的事項專人專管，精細化到幼兒的用餐時間、午間音樂的播放音量及食品采購的檢測等等，各崗位教工還需要針對所掌握的情況，對幼兒進行引導和幫助。幼兒園還要不定期的開展教師及幼兒的安全教育課，提高全員的安全防患意識，相關人員應當對園內各項設施進行不定期安全排查，遵循發現問題立即處理不拖拉的原則，排除園區任何一個安全隱患，防患于未然。

3.灌輸好精細化管理理念，建立科學的管理制度

做好幼兒園精細化管理，前提是管理者必須灌輸好精細化管理理念，讓每一位教工人員都能明白，精細化管理對于幼兒園及幼兒教育的重要性。管理者灌輸好理念，再在管理工作上做出實質性安排，讓幼兒園各個崗位都明白自己的職責，比如班主任、生活老師和輔教老師需要在課程前后做些什么，什么樣的工作成績才是目前所需要達到的，什么事實要堅決杜絕的，在工作過程中要對自己的教學做出相關評估、總結和反思。精細化管理理念只要落實到位，可以讓每位教工都有強烈的責任感，在工作中不斷發現問題并提升自己。在幼兒園精細化管理過程中，理念的灌輸只是前提，關鍵還在于實施，實施的工具就在于科學的管理制度，一套科學完善的管理制度，對于幼兒園精細化管理的作用至關重要。管理者要建立相關的獎懲制度和考核制度，對教工進行相應的考核，在考核中要保持公平、公正、公開的原則。只要讓制度實施下去，每一位教工才能明確自己的教學目標，明確自己該往哪個方向前行，并不斷提升自己，不斷的為實現精細化管理作出自己的貢獻。