序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇鄉(xiāng)鎮(zhèn)意識(shí)形態(tài)工作方案范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

始終把思想建設(shè)擺在首要位置，實(shí)施“三養(yǎng)”計(jì)劃，不斷提升基層宣傳文化隊(duì)伍的思想政治素質(zhì)和專業(yè)化水平。

一是實(shí)施理論素養(yǎng)提升計(jì)劃。制定加強(qiáng)宣傳干部學(xué)習(xí)研究工作方案，深入開展“讀原著、學(xué)原文、悟原理”活動(dòng)，通過平臺(tái)展練、理論研討、下基層宣講等方式，推動(dòng)基層宣傳文化干部帶頭學(xué)好系列重要講話精神和治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略，進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念、增強(qiáng)“四個(gè)自信”。堅(jiān)持干什么學(xué)什么、缺什么補(bǔ)什么，引導(dǎo)基層宣傳文化干部多研讀經(jīng)典著作，多學(xué)習(xí)黨的理論創(chuàng)新成果，多學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，努力成為有“幾把刷子”、讓人信服的行家里手。

二是實(shí)施政治素養(yǎng)提升計(jì)劃。結(jié)合“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，在全系統(tǒng)開展“政治紀(jì)律、組織紀(jì)律和宣傳紀(jì)律”大討論活動(dòng)，認(rèn)真查擺問題，抓好專項(xiàng)整改，推動(dòng)基層宣傳文化干部牢固樹立“四個(gè)意識(shí)”，切實(shí)把政治紀(jì)律和政治規(guī)矩挺在前面、印在心上、落實(shí)到行動(dòng)中。緊密結(jié)合落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，進(jìn)一步嚴(yán)肅宣傳紀(jì)律，采取規(guī)范重大宣傳報(bào)道程序、定期通報(bào)通氣、強(qiáng)化紀(jì)律教育等方式，引導(dǎo)基層宣傳文化干部牢牢把握正確的政治方向、輿論導(dǎo)向和工作取向，在大是大非面前敢于斗爭、敢于亮劍。

三是實(shí)施業(yè)務(wù)素養(yǎng)提升計(jì)劃。制定宣傳文化干部教育培訓(xùn)規(guī)劃，有計(jì)劃有步驟地開展全員培訓(xùn)。每年省委宣傳部舉辦面向基層的各類培訓(xùn)班30多個(gè)班次，各地黨委宣傳部組織培訓(xùn)班近200個(gè)班次，年均培訓(xùn)1.2萬多人次，極大提高基層宣傳文化干部的履職能力。注重實(shí)踐鍛煉，采取雙向掛職、橫向交流、跟班學(xué)習(xí)等方式，促進(jìn)基層宣傳文化干部拓展視野、提升素質(zhì)。結(jié)合“深入生活、扎根人民”等活動(dòng)，培養(yǎng)基層文化活動(dòng)骨干和帶頭人，福建藝術(shù)扶貧工程累計(jì)組織88個(gè)文化館在220多所偏遠(yuǎn)小學(xué)開展藝術(shù)教育，省級文藝家協(xié)會(huì)對90個(gè)基層單位開展對口文化幫扶，實(shí)現(xiàn)從“輸血”到“造血”轉(zhuǎn)變。 以健全管理體制為關(guān)鍵，讓基層宣傳文化隊(duì)伍有保障

始終堅(jiān)持黨管宣傳、黨管干部原則，把干部管理體制建設(shè)作為重要突破口，著力增強(qiáng)各級黨委抓基層宣傳文化隊(duì)伍建設(shè)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，促進(jìn)基層宣傳文化干部成長成才。

一是納入意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制。把基層宣傳文化隊(duì)伍建設(shè)作為意識(shí)形態(tài)工作的重要內(nèi)容，推動(dòng)機(jī)構(gòu)編制、人員配備、資金投入等納入意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，明確鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）宣傳委員、專職宣傳干事以及綜合文化站的人員編制。結(jié)合全省績效考核，每年對市縣宣傳部門班子建設(shè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)宣傳委員和專職宣傳干事等配備情況開展專項(xiàng)考核，形成各級黨委重視基層宣傳文化隊(duì)伍建設(shè)的剛性約束。建立全省基層宣傳文化隊(duì)伍建設(shè)專項(xiàng)資金，近年戇才2000多萬元，支持23個(gè)省級扶貧開發(fā)重點(diǎn)縣的隊(duì)伍建設(shè)。

二是理順干部管理權(quán)限。2013年，省委出臺(tái)文件明確，宣傳部門在黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，會(huì)同組織部門，加強(qiáng)對宣傳思想文化戰(zhàn)線領(lǐng)導(dǎo)干部的選拔、任用和管理。2015年，進(jìn)一步調(diào)整理順縣級黨委宣傳部管理本系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部的體制。目前，一些市、縣（區(qū)）以正式文件明確了黨委宣傳部管理干部的崗位、職級、程序等，促進(jìn)基層宣傳文化干部管理規(guī)范化制度化。

三是健全基層工作機(jī)構(gòu)。積極推動(dòng)社科聯(lián)、黨委講師團(tuán)等宣傳文化機(jī)構(gòu)向基層延伸。社科聯(lián)機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)縣級全覆蓋，每個(gè)縣級社科聯(lián)核定參公事業(yè)編制2-3名。全省現(xiàn)有縣級業(yè)余講師團(tuán)61個(gè)、具有正式編制的縣級黨委講師團(tuán)8個(gè)，覆蓋率達(dá)82%。在社區(qū)、行政村設(shè)立由公共財(cái)政補(bǔ)貼的城鄉(xiāng)基層公共文體服務(wù)崗位，確保基層宣傳思想工作有人抓、有人管、有人落實(shí)。 以整合社會(huì)力量為途徑，讓基層宣傳文化隊(duì)伍有拓展

堅(jiān)持用好專職隊(duì)伍和調(diào)動(dòng)社會(huì)力量并舉，積極探索“1+3”模式，鼓勵(lì)文藝工作者、志愿者到基層從事文化工作，支持民間文化人才隊(duì)伍發(fā)展，著力緩解基層工作力量不足的問題。

一是“專職人員+村級文化協(xié)管員”。把村級文化協(xié)管員隊(duì)伍建設(shè)作為健全農(nóng)村公共文化服務(wù)體系的重點(diǎn)工程，在全省14386個(gè)行政村配備近1.5萬名文化協(xié)管員，實(shí)行“縣聘、鄉(xiāng)管、村用”的管理體制，抓好選聘、培訓(xùn)、使用、管理等重點(diǎn)環(huán)節(jié)，使文化協(xié)管員在基層文化建設(shè)中發(fā)揮重要作用。目前，省、市、縣財(cái)政均給予專項(xiàng)補(bǔ)貼，有條件的地方給予的補(bǔ)貼每人每月達(dá)3000多元。常年舉辦培訓(xùn)班、技能大賽等活動(dòng)，推動(dòng)廣大文化協(xié)管員更好地履行職責(zé)。

二是“專職人員+文化志愿者”。鼓勵(lì)專業(yè)文化工作者和社會(huì)各界人士參與基層文化建設(shè)和群眾文化活動(dòng)，注重從文化單位、文藝團(tuán)體、大中專院校招募文化志愿者，組建藝術(shù)扶貧、“網(wǎng)絡(luò)求真”、“鄉(xiāng)村故事會(huì)”、“農(nóng)民講師團(tuán)”等志愿團(tuán)體，使之成為基層文化建設(shè)的重要補(bǔ)充力量。目前，全省共有文化志愿者5.7萬多人。積極推廣“結(jié)對子、種文化”、向商業(yè)網(wǎng)站派駐黨建工作指導(dǎo)員等做法，努力提高基層專兼職宣傳文化隊(duì)伍工作水平。

三是“專職人員+市場主體”。充分發(fā)揮市場主體作用，積極培育社會(huì)化公共文化服務(wù)力量，通過政府購買文化服務(wù)、專項(xiàng)補(bǔ)貼、稅收優(yōu)惠等措施，引導(dǎo)藝術(shù)院團(tuán)、地方劇團(tuán)、文化企業(yè)等參與“低票價(jià)演出”、“送文化下基層”等惠民活動(dòng)，推動(dòng)基層文化建設(shè)主體多元化。目前，省級財(cái)政對省屬文藝院團(tuán)下基層演出給予每場2000元的補(bǔ)助，市縣級也實(shí)行相應(yīng)政策。 以強(qiáng)化綜合激勵(lì)為抓手，讓基層宣傳文化隊(duì)伍有標(biāo)桿

著眼于樹立良好導(dǎo)向，從干部使用、典型選樹和給予禮遇等入手，創(chuàng)新激勵(lì)措施和機(jī)制，使基層宣傳文化干部學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)。

一是加大基層干部選拔力度。發(fā)揮干部工作“指揮棒”作用，結(jié)合基層理論宣講、示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)創(chuàng)建、文化鄉(xiāng)風(fēng)建設(shè)、傳統(tǒng)村落保護(hù)等重要工作、重點(diǎn)項(xiàng)目，著力在一線鍛煉干部、考察干部、選拔干部。在2016年市縣鄉(xiāng)黨委換屆工作中，全省縣級宣傳部長和鄉(xiāng)鎮(zhèn)宣傳委員約1/3得到提拔，約1/3轉(zhuǎn)任其他重要崗位。同時(shí)，建立健全“任務(wù)到崗、責(zé)任到人、全程監(jiān)督、獎(jiǎng)懲到位”的工作機(jī)制，對“四個(gè)意識(shí)”不強(qiáng)、政策執(zhí)行不力、能力跟不上的干部及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，形成優(yōu)者上、庸者下、劣者汰的鮮明用人導(dǎo)向。

二是加強(qiáng)先進(jìn)典型選樹宣傳。開展“最美文化員”等評選，采用“表彰+媒體專訪”、“表彰+巡回報(bào)告”等方式，對其先進(jìn)事跡進(jìn)行宣傳，引導(dǎo)廣大宣傳文化工作者向先進(jìn)典型學(xué)習(xí)。堅(jiān)持每三年評選表彰全省宣傳系統(tǒng)先進(jìn)單位和先進(jìn)工作者，在全系統(tǒng)形成比、學(xué)、趕、超、幫的濃厚氛圍。

篇(2)

海北州電化教育工作自1996年12月州教育局電教室成立后正式起步。十多年來，我州廣大教育工作者克服電教工作起步晚、底子薄、人員和經(jīng)費(fèi)緊張的局面，在歷任州、縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度關(guān)注和大力支持下，銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新，努力工作，使信息技術(shù)教育和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在中小學(xué)逐步得到了普及和發(fā)展，信息化基礎(chǔ)設(shè)施得到了有效改善、信息化師資隊(duì)伍得到了有效培養(yǎng)、以信息技術(shù)與課程整合為方式的教育教學(xué)新模式在廣大中小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中得到了普遍應(yīng)用，借助信息技術(shù)提高教育質(zhì)量的觀念深入人心，發(fā)展信息技術(shù)教育，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展的意識(shí)形態(tài)和社會(huì)氛圍基本形成。尤其在近幾年，全州把教育信息化作為實(shí)現(xiàn)我州教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略性舉措和實(shí)現(xiàn)民族教育改革、發(fā)展、繁榮的重要突破口，想方設(shè)法，通過爭取項(xiàng)目和地方自籌等方式不斷加大投入，努力改善信息化基礎(chǔ)設(shè)施，使教育信息化建設(shè)工作取得了實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，電教工作一度受到中央電教館和省電教館肯定與表揚(yáng)，我州電教事業(yè)逐步步入穩(wěn)步發(fā)展的軌道。

一、全州教育信息化建設(shè)基本情況

近年來，海北州在國家、省上的大力支持和各級黨委政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全州廣大教育工作者的不懈努力下先后爭取和實(shí)施了國家"現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)示范項(xiàng)目"、"青海省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程試點(diǎn)項(xiàng)目"、"第二批國家貧困地區(qū)義務(wù)教育工程信息技術(shù)教育項(xiàng)目"和"青海省鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)局域網(wǎng)建設(shè)工程項(xiàng)目"、"中央民族教育專項(xiàng)補(bǔ)助信息技術(shù)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)"等項(xiàng)目，并在此基礎(chǔ)上，自籌資金，努力改善學(xué)校信息化條件和環(huán)境。目前，全州基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)有了長足發(fā)展，中小學(xué)校信息化軟硬件條件得到了較大改善，有力的促進(jìn)了信息技術(shù)教育的普及，為實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的信息化奠定了基礎(chǔ)。

二、各級電教組織機(jī)構(gòu)不斷得到健全和完善

為了保障全州電教工作的協(xié)調(diào)發(fā)展，在各級教育行政部門的高度關(guān)注下，海北州教育系統(tǒng)不斷建立健全和完善州、縣、校三級電教機(jī)構(gòu)和三級技術(shù)保障隊(duì)伍，不斷理順和強(qiáng)化工作職能，深化工作范疇，完善各項(xiàng)管理制度。目前，州、縣教育局現(xiàn)有電教機(jī)構(gòu)5個(gè)（獨(dú)立設(shè)置3個(gè)、掛靠教研部門2個(gè)），電教管理人員11人。建立和完善了包括設(shè)備管理、教師培訓(xùn)、教學(xué)應(yīng)用、信息化資源建設(shè)、教師考核、教學(xué)研究等內(nèi)容的一系列制度和措施。

各級電教組織機(jī)構(gòu)在遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目實(shí)施、教師培訓(xùn)、課題研究、資源建設(shè)和管理、技術(shù)服務(wù)、舉辦各類賽事、標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)等工作中切實(shí)發(fā)揮了作用，認(rèn)真履行了職責(zé)。領(lǐng)導(dǎo)重視、機(jī)構(gòu)健全、措施完善確保了遠(yuǎn)程教育、信息技術(shù)教育的有效推廣和普及應(yīng)用工作。

三、認(rèn)真做好不同階段的教育信息化建設(shè)規(guī)劃和發(fā)展方案，明確發(fā)展目標(biāo)，確保工作落實(shí)

從2000年至2012年，全州教育系統(tǒng)在逐步建立健全各級電教組織機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)上，根據(jù)電教工作在不同時(shí)期的特點(diǎn)、工作重點(diǎn)和實(shí)際情況，有計(jì)劃、有目標(biāo)、分步驟、分階段地先后制定了《海北州電化教育發(fā)展規(guī)劃》、《海北州中小學(xué)教師信息技術(shù)教育達(dá)標(biāo)活動(dòng)實(shí)施方案》、《海北州現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目效益發(fā)揮方案》、《海北州農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)應(yīng)用與管理工作規(guī)范評估辦法》、《海北州中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作制度》、《海北州中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作規(guī)范評估辦法》、《海北州現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)應(yīng)用規(guī)劃》等十余個(gè)規(guī)范性文件。同時(shí)，我州根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010--2020）》、《青海省人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)青海省教育體制改革試點(diǎn)工作方案的通知》、《青海省教育體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于開展教育體制改革試點(diǎn)的通知》及青海省教育廳《關(guān)于推進(jìn)民族地區(qū)教育信息化試點(diǎn)項(xiàng)目規(guī)劃》和《海北州中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》精神，制定了《海北州民族教育信息化建設(shè)實(shí)施方案》?！斗桨浮酚?jì)劃到2015年，使全州100%的中小學(xué)校建成數(shù)字校園網(wǎng)，建成州、縣教育城域網(wǎng)，力爭使100%的中小學(xué)校、職業(yè)技術(shù)學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上幼兒園聯(lián)入海北州教育城域網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)省、州、縣，校四級互聯(lián)的教育資源網(wǎng)絡(luò)，全州基本實(shí)現(xiàn)以數(shù)字化校園網(wǎng)為標(biāo)志的"班班通"、"校校連"；建成豐富的以本州學(xué)科資源為主體的全州網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源及其管理應(yīng)用體系；建立一支以網(wǎng)絡(luò)管理員為支撐的信息技術(shù)管理隊(duì)伍，以學(xué)科教師為核心的資源建設(shè)及應(yīng)用隊(duì)伍；在教育管理、學(xué)科教學(xué)諸多方面創(chuàng)新信息化教育工作方法或應(yīng)用模式，使信息化水平得到進(jìn)一步提升。

多年里所出臺(tái)的一系列規(guī)范性文件為海北州基礎(chǔ)教育信息化指明了方向，明確了各階段工作重點(diǎn)，確定了信息化發(fā)展的規(guī)模、實(shí)現(xiàn)途徑和預(yù)期目標(biāo)任務(wù)，并在工作實(shí)踐中得到了有效落實(shí)，確保了教育信息化工作協(xié)調(diào)、穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展。

四、抓實(shí)抓好教師培訓(xùn)工作，確保信息化師資隊(duì)伍建設(shè)

多年來，針對我州廣大農(nóng)牧區(qū)中小學(xué)教師缺乏、教師業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平較低的現(xiàn)狀，全州電教工作緊緊圍繞服務(wù)教育教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)核心，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，突出實(shí)效，把提高教師信息化素養(yǎng)作為長期的首要任務(wù)常抓不懈。

1、多年來，先后組織中小學(xué)教師參加省、州、縣、校級信息技術(shù)項(xiàng)目、遠(yuǎn)程教育、信息技術(shù)骨干教師、信息技術(shù)技能等培訓(xùn)，培訓(xùn)人數(shù)達(dá)21200多人次，并組織開展了全州性的中小學(xué)教師計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和技能培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)輪番培訓(xùn)，培訓(xùn)人數(shù)達(dá)6000多人次。

2、狠抓教育技術(shù)能力培訓(xùn)和英特爾未來教育項(xiàng)目培訓(xùn)。自2004年開始，組織開展了"全州中小學(xué)教師英特爾未來教育學(xué)科教師培訓(xùn)項(xiàng)目"工作，截止目前，完成了2100多人次的培訓(xùn)任務(wù)；從2007年起，根據(jù)教育部和省教育廳要求，開展了"全州中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)工作"，截止2012年，完成了1200多人次的全州中小學(xué)教師的初級培訓(xùn)任務(wù)，目前正在開展中級培訓(xùn)及考核工作。

3、有針對性地組織中小學(xué)信息技術(shù)教育骨干教師舉辦了"計(jì)算機(jī)硬件維護(hù)和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)"專題培訓(xùn)班和"教學(xué)課件制作"等專題培訓(xùn)班，有效提高了計(jì)算機(jī)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，緩解了全州中小學(xué)計(jì)算機(jī)教師緊缺的困難，為學(xué)校開設(shè)信息技術(shù)教育課程打下了基礎(chǔ)。

4、注重對中小學(xué)校長、教務(wù)主任等人員的培訓(xùn)工作。近年來，對全州電教專職人員和部分中小學(xué)校長集中進(jìn)行了關(guān)于學(xué)校信息化建設(shè)、電教工作管理、教學(xué)研究和教學(xué)應(yīng)用等方面的培訓(xùn)，培訓(xùn)人員達(dá)300多人次，并多次組織開展了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)應(yīng)用觀摩活動(dòng)。同時(shí)，在2011年組織完成了全州900多名教師參加的遠(yuǎn)程"國培計(jì)劃"培訓(xùn)工作。

通過扎實(shí)有效地培訓(xùn)，使傳統(tǒng)教育遺留的陋習(xí)逐步得到了改觀，廣大教師的教育教學(xué)觀念、教學(xué)方式方法有了明顯轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)和帶動(dòng)了一大批改革傳統(tǒng)教學(xué)模式、優(yōu)化教學(xué)過程、大膽探索新模式的中青年教師，使師資隊(duì)伍逐步具備了信息化教育教學(xué)的技能和素養(yǎng)。教師隊(duì)伍信息化水平的普遍提高，使信息技術(shù)面向?qū)W生、走進(jìn)課堂，用于教學(xué)逐步變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，對優(yōu)化課堂教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮了重要作用。

五、認(rèn)真組織開展各類賽事活動(dòng)，夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化應(yīng)用

自1998年起，海北州連續(xù)十多年組織開展了全州中小學(xué)教師電教論文評審工作，參評論文達(dá)1699多篇，其中獲省級獎(jiǎng)勵(lì)的論文達(dá)290多篇；自2003年起，連續(xù)組織開展全州教師教學(xué)課件評比活動(dòng)，共征集到參評作品1536件，其中有230多件作品獲得省級獎(jiǎng)勵(lì)；自2001年起，連續(xù)組織開展了學(xué)生電腦作品評比活動(dòng)，共征集到參評作品594件，其中獲得省級獎(jiǎng)勵(lì)48件。通過組織開展各類賽事活動(dòng)，達(dá)到了以活動(dòng)為切入點(diǎn)，激發(fā)、影響和帶動(dòng)廣大中小學(xué)師生積極學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)和技能、應(yīng)用信息技術(shù)、利用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)效果，提高教育質(zhì)量的目的，使師生信息化素養(yǎng)得到了大幅提升。

全州教師電教論文評審、教學(xué)課件評審和學(xué)生電腦作品評比已成為提高師生信息化素養(yǎng)、應(yīng)用信息技術(shù)的技能和水平，相互交流學(xué)習(xí)的有效途徑，成為我州電教每年的常規(guī)工作。

六、重視課題研究工作，力促信息技術(shù)與各學(xué)科課程整合

圍繞信息技術(shù)與各學(xué)科課程整合這個(gè)重心，州、縣、校電教部門積極組織中小學(xué)開展信息技術(shù)與各學(xué)科課程整合的課題研究工作，以課題研究促教改，從教改成果見效益。多年的課題研究中，全州有12個(gè)課題（全省確定的重點(diǎn)課題38個(gè)）被青海省中小學(xué)信息技術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組確立為省級重點(diǎn)課題，13個(gè)課題被確立為一般性課題。經(jīng)過幾年的實(shí)踐研究和總結(jié)，各課題組順利完成了各項(xiàng)省級課題研究工作和一般課題研究工作，并順利結(jié)題。同時(shí)，在省電教館的高度重視和大力支持下，我州有6所中小學(xué)先后被確定為"省級現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校"，這6所中小學(xué)相繼組織開展了三輪課題研究工作，并取得了一定成績。

通過課題研究，一方面使中小學(xué)信息技術(shù)與各學(xué)科課程整合的教學(xué)研究能力和水平得到有效提升，研究的內(nèi)容付諸教學(xué)實(shí)踐后取得顯著成效，對提高教育教學(xué)效果和質(zhì)量發(fā)揮了重要作用。另一方面使信息技術(shù)滲透到了中小學(xué)教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，逐步形成了廣大教師互幫互學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同研討，積極探索利用信息技術(shù)優(yōu)化課堂氛圍、教學(xué)過程、方式方法，提高教學(xué)效果和質(zhì)量的良好氛圍。

七、教育信息化發(fā)展的保障體系逐步建立

全州建立和完善了教育行政部門負(fù)總責(zé)，州、縣各級信息技術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組充分發(fā)揮職能，電教、教研、督導(dǎo)相互配合的管理體系。同時(shí)加強(qiáng)信息技術(shù)骨干隊(duì)伍建設(shè)，把有能力、懂技術(shù)、懂教學(xué)的人員充實(shí)到州、縣電教部門，逐步建立起了一支信息技術(shù)教育骨干隊(duì)伍，保障了教育信息化的健康發(fā)展。加強(qiáng)教育信息化考評力度，將教育信息化建設(shè)工作納入到教育行政部門年度目標(biāo)考核范疇，逐步形成了州、縣、校三級職責(zé)明確的考評機(jī)制。