序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇藥學(xué)專科論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

如何培養(yǎng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)、面向基層、面向生產(chǎn)第一線的實用型高級藥學(xué)專科人才，是擺在高等藥學(xué)專科教育工作者面前極為緊迫、極為重要的課題。

一、面臨的現(xiàn)狀

以我省為例河南擁有醫(yī)藥企業(yè)207家，工業(yè)總產(chǎn)值36.1億元，占全省國民經(jīng)濟(jì)總產(chǎn)值5%。盡管近年我校畢業(yè)生分配到醫(yī)藥企業(yè)的人數(shù)逐年增加，但就今年進(jìn)入企業(yè)的40余人與207家企業(yè)相比，也實屬杯水車薪。何況，省內(nèi)許多骨干藥廠的老工程技術(shù)人員已近退體年齡，面臨人才斷檔、青黃不接之勢。

省內(nèi)擁有縣級以上醫(yī)院1000余家，平均各醫(yī)院藥房西藥師不足4人，其中還有1/3接近退沐年齡。我省現(xiàn)有醫(yī)藥公司2236家，西藥專業(yè)技術(shù)人員僅1300余人，平均每個公司專業(yè)人員不足1人。按藥品管理法規(guī)定藥品產(chǎn)、供、檢、用等單位都需配備藥師，河南省衛(wèi)生廳預(yù)測到2000年，全省醫(yī)院、藥檢、藥政系統(tǒng)、藥品經(jīng)營部門，共需藥師20000人。

由上看出，雖然我校歷年向全省輸送藥學(xué)專科人才達(dá)80?160人左右，按數(shù)量在全國省市中名列前茅，但仍是供不應(yīng)求。

通過對我校近十年畢業(yè)生追蹤調(diào)查信息表明，在醫(yī)藥企業(yè)中畢業(yè)生除搞技術(shù)工作外，還承擔(dān)管理、營銷甚至公關(guān)、廣告宣傳等業(yè)務(wù)；在技術(shù)上除掌握制藥工藝外，還必須懂得機(jī)械設(shè)備、制藥工程甚至電工等知識。學(xué)生普遍反映缺乏工科及管理方面的知識，所以進(jìn)入工廠有較長時間不易適應(yīng)企業(yè)工作。

在醫(yī)院中，由于藥房藥師工作多年來停留在發(fā)放藥品和一般制劑的調(diào)配上，開展臨床藥學(xué)工作的單位極少。加上醫(yī)院管理水平較差，藥師與藥劑士工作性質(zhì)相差無幾，不能發(fā)揮藥師應(yīng)有的作用。一位在醫(yī)院藥房工作三十余年的老校友在調(diào)查會上感慨地說：“我們藥師之所以在醫(yī)院工作不能受到重視，就自身原因在于所學(xué)知識無法適應(yīng)醫(yī)師臨床用藥咨詢需求。只有增加生物醫(yī)學(xué)、臨床用藥等有關(guān)學(xué)科知識，才能指導(dǎo)和協(xié)助醫(yī)生為病人制訂合理的用藥方案，真正受到人們的重視，發(fā)揮藥師應(yīng)有的作用”。這充分反映要使醫(yī)院藥師在基層醫(yī)院扎根并發(fā)揮應(yīng)有的作用，學(xué)校必須偏重臨床藥學(xué)知識的講授。

鑒于專科學(xué)校畢業(yè)生主要面向基層，調(diào)查反饋的信息也揭示一些學(xué)生不愿留在基層工作，怕苦、怕累、不愿在車間或具體崗位上干平凡的工作，甚至出現(xiàn)紀(jì)律松懈、勞動觀念差的種種表現(xiàn)。也有一些學(xué)生身體較弱，不適應(yīng)當(dāng)前高節(jié)奏的工作環(huán)境。

面對現(xiàn)狀，我們不但要在人才數(shù)量上加速培養(yǎng)，而且更重要的是在質(zhì)量上以市場經(jīng)濟(jì)對人才的知識需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有技術(shù)、管理、經(jīng)營知識和能力的復(fù)合型人才，使我們的畢業(yè)生能在各自的基層工作崗位上下得去、用得上、留得住，在當(dāng)今人才市場中具有明顯的競爭優(yōu)勢。

二、采取的對策

1.德育放在首位，注意非智力因素培養(yǎng)

教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。我們在教育中必須堅持“一個中心，兩個基本點(diǎn)”的基本路線，積極引導(dǎo)學(xué)生堅定建設(shè)有中國特色的社會主義的信念，并強(qiáng)化樹立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的觀念。適應(yīng)新形勢的需要。在教育中把德育放在首位，為提高德育教育效果，實現(xiàn)多種形式如：法制教育除課堂講授外還組織觀看法制教育錄像，舉辦法律知識競賽等，并將馬列主義理論課、思想品德修養(yǎng)教育、形勢政策講座、法律常識課與軍訓(xùn)、公益勞動、社會調(diào)查實踐活動融為一體，讓學(xué)生在接觸社會、了解國情的過程中，培養(yǎng)學(xué)生樹立國家和民族觀念、愛國主義精神、勞動觀念和集體主義精神。加強(qiáng)教師的育人意識，將思想教育真正融貫于教學(xué)全過程，切實做到教書育人。通過全校努力，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感、使命感，確立到基層為人民服務(wù)的思想。

鑒于非智力因素在影響和決定學(xué)生智力因素中起著重要作用，所以我們要求注重對學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。即對學(xué)生學(xué)習(xí)目的、興趣、毅力、性格、意志、情緒、求知欲和上進(jìn)心等心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

2.分流培養(yǎng)，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)

經(jīng)過多年的調(diào)査論證，明確提出培養(yǎng)醫(yī)院藥師和藥廠工程師為主的兩類人才。學(xué)生在低年級按寬口徑打好基礎(chǔ)，到高年級再按培養(yǎng)目標(biāo)分流教學(xué)。前期基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課增設(shè)文獻(xiàn)檢索、微機(jī)應(yīng)用、電工學(xué)、藥事管理等共同課程，后期分流培養(yǎng)。藥廠為主的開設(shè)化工原理、工程機(jī)械設(shè)備、制藥工程及工藝、生物制藥工藝、制藥材料及設(shè)備等課程；醫(yī)院為主的開設(shè)病理生理、臨床醫(yī)學(xué)概論、臨床藥理、臨床藥物治療學(xué)等課程，以拓寬學(xué)生的社會適應(yīng)能力，為不過分加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，我們對與中學(xué)有重復(fù)的一些基礎(chǔ)課內(nèi)容作適當(dāng)刪減，對專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課也按培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行內(nèi)容與課時上的調(diào)整。

經(jīng)過調(diào)整后的課程結(jié)構(gòu)比原藥學(xué)專業(yè)課程設(shè)置更有針對性。但鑒于兩類專業(yè)人才培養(yǎng)計劃中藥物分析及其有關(guān)的基礎(chǔ)課程均未有大的刪減，所以這兩類畢業(yè)生均可勝任各藥檢部門的工作。

3. 加強(qiáng)實踐能力培養(yǎng)，從教師自身抓起

我們在目前經(jīng)費(fèi)短缺、物價昂貴的不利因素面前，盡量挖掘潛力多開實驗和開好實驗。采用實際操作與電視錄像等多種形式相結(jié)合，從單純驗證性實驗到開設(shè)一些綜合性開放性實驗，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計和操作技能的綜合能力。并采用實驗計分的考核方法，對平時實驗與期終實驗考核，督促學(xué)生認(rèn)真對待卻次實驗操作和實驗報告的書寫。如藥化采用定量考核的方法，使學(xué)生對實驗的每個環(huán)節(jié)充分重視。為提高實驗室及儀器利用率，我們擬建立實驗室管理中心，將實驗室實驗僅器以至實驗人員在全系范圍內(nèi)統(tǒng)一調(diào)配使用。

多年來盡管我們也制訂較為周密的實習(xí)計劃、大綱，并要求返校時通過考核畢業(yè)生撰寫的論文，及結(jié)合各單位對學(xué)生畢業(yè)實習(xí)的鑒定，決定是否予以畢業(yè)。但由于目前社會普遍存在的問題，如實習(xí)單位索要的實習(xí)費(fèi)用過高‘’有些實習(xí)單位過于強(qiáng)調(diào)技術(shù)保密。對實習(xí)生培養(yǎng)重視不夠‘’有些單位帶教人員素質(zhì)不高等多種客觀原因；以及目前“雙向選擇，自主分配”造成畢業(yè)生實習(xí)期間尋找分配單位，致使部分實習(xí)生不能取得相應(yīng)的實習(xí)效果。回顧過去，凡是實習(xí)中在校外或校內(nèi)帶有專題進(jìn)行實習(xí)的同學(xué)，實習(xí)效果好，論文質(zhì)量高，學(xué)生反應(yīng)收獲也大，既解決一些實際問題。還對社會生產(chǎn)實踐作出一定的貢獻(xiàn)。針對學(xué)生實習(xí)中存在的一些問題，我們懇切希望上級部門對實習(xí)經(jīng)費(fèi)予以調(diào)整改善，并督促醫(yī)藥衛(wèi)生部門對實習(xí)生培養(yǎng)給予應(yīng)有重視，以保證畢業(yè)實習(xí)真正起到鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)理論知識解決具體問題的能力。

教師是人才培養(yǎng)的主力，也是學(xué)校能否辦出特色、辦出水平的關(guān)鍵，教師不但要給學(xué)生傳授應(yīng)知應(yīng)會的理論知識。還應(yīng)教會學(xué)生掌握專業(yè)技能，這樣教師本身應(yīng)能說會做，尤其是專業(yè)教師‘’要加強(qiáng)學(xué)生實踐能力培養(yǎng)，必須先抓住教師自身實踐知識的積累和專業(yè)技能的提高，多年來我們采取以下措施：

首先，我們要求中、老年教師經(jīng)常去各醫(yī)院、藥檢所。中酉藥廠調(diào)查研究，了解動態(tài)，不斷更新觀念‘’對青年教師則由各教研室統(tǒng)籌安排，定期脫產(chǎn)上崗實踐，到醫(yī)院藥房、藥檢部門、中西藥廠參與實踐活動，使一些出校門即進(jìn)校門的年青教師，轉(zhuǎn)變其重理論輕實踐的傾向，提高其動手能力，大大豐富其教育內(nèi)容和帶教能力。

其次通過科技開發(fā)和開展科學(xué)研究，開發(fā)教師的智能，培養(yǎng)其科學(xué)的思維能力和工作方法，提高動手與實踐能力。而且由教師立題開展科技開發(fā)也可增加帶教畢業(yè)實習(xí)學(xué)生的人數(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

4. 試行定線定額淘汰制，激勵學(xué)生自我競爭意識

我們擬在對學(xué)生德、智、體全面考核的情況下，制定出一套較為合理的定線、定額淘汰規(guī)定。此規(guī)定的試行不僅可防止學(xué)生六十分萬歲的不良學(xué)風(fēng)繼續(xù)擴(kuò)展，而且可使學(xué)生處、團(tuán)委等管理部門的工作進(jìn)一步得到完善和健全，使整個教學(xué)部門以及學(xué)校的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)出現(xiàn)一個嶄新的局面。