序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇節能相關知識范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

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關鍵詞：節能；新能源；傳熱學

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）11-0100-02

隨著地球上的化石能源日漸消耗殆盡，“節能”已成為應對世界性能源危機的重要手段，節能觀念的深入人心，將對整個社會能否實現可持續性發展產生舉足輕重的作用。而大學生的節能意識對整個社會的節能意識則產生著十分重要的示范和引導作用，因此，通過言傳身教為大學生滲透灌輸節能觀念，應是每一位大學教師責無旁貸的使命。

“傳熱學”作為一門重要的專業基礎課，廣泛開設于熱動、建環、機械、化工、交通、電子等各個大學工科專業。[1]這門課程主要是研究熱能傳遞過程的規律，與節能觀念息息相關。在本門課程的教學活動中培養學生的節能意識不僅可以宣傳國家的節能政策，而且可以激發學生的學習動機和學習熱情，另外對本門課程教學內容的拓展深化也將大有裨益。

一、傳熱學中的節能實例

泡沫塑料、加氣混凝土、離心玻璃棉等材料具有良好的隔熱保溫性能，其根源在于其內部豐富的孔隙結構。然而孔隙越多并不一定意味著保溫性能越好，濕度也對其保溫性能具有顯著影響，這里不僅涉及到導熱的知識，也涉及到對流方面的相關知識。因此，選擇合適的保溫材料和合理的施工方法，對其節能效果具有重大意義。[2]

空心墻和空心磚到底有沒有節能效果，這個問題同樣涉及到導熱和對流兩個方面，可與保溫材料的問題進行類比，得出符合工程實際的結論，并進一步加以分析總結，使學生了解使用空心材料進行節能設計時需要注意的一些問題以及可以采取的各種方法。

對于圓形管道保溫，保溫層是否一定越厚越好，這涉及到“臨界熱絕緣直徑”的相關知識，需要通過數學上求取駐點的方法對此問題進行全面分析。對于這種與“常識”相悖的問題，在教學中更是要尤為重視，重點講解，否則極易使學生得出與節能目標相違背的結論。

對于烹飪器具的節能問題，則涉及到非穩態導熱。對于同樣的一種食材，水煮時屬于三類邊界問題，烘烤時屬于二類邊界問題，而微波爐加熱則屬于有內熱源的問題。當學生明白了為何不同的灶具可以烹飪出不同質感的食物，也必然會對其中的節能效果有所領悟。

周期性導熱部分知識的學習，則可使學生了解圍護結構朝向與建筑能耗的密切關系，對節能型建筑設計具有一定的指導意義。此部分知識同時還涉及到“等溫層”這個概念，對這個概念的掌握可以使學生深入了解地下深埋建筑和深埋管道在節能方面的優越性。

物體的顏色反映出該物體對可見光光譜的吸收特性，對于太陽等可見光占據較大比例的光源，在同等的條件下，深色物體可以比淺色物體吸收更多的能量。例如淺色屋頂可以在夏季更多地反射陽光，從而降低建筑內部能耗，起到節能的作用；而特朗勃墻表面采用深色涂料，可以在冬季吸收和儲存更多的太陽能，用來在夜間更好地向室內供熱，同樣可以起到節能的作用。

功率相同的白熾燈和節能燈，其照明亮度卻大相徑庭，這其中涉及到某一波段光譜的能量發射情況在總光譜中所占的比例。在對普朗克定律進行深入探尋的基礎上，學生將對推廣節能型燈具的重要意義了然于心。

對于熱流體管道外表刷白漆或包鋁皮兩種情況，并非觸感較熱的情況保溫性能不好，這同樣也是一個與“常識”相悖的問題。對于這個問題，需要引入輻射發射率的知識，利用綜合傳熱的熱阻分析方法，對兩種情況的總熱阻進行比較，才能夠得出正確的結論，從而滿足節能的目標。

雙層中空玻璃的傳熱計算不僅是傳熱學中的一個綜合性問題，也是關于節能的一個典型問題，空氣夾層厚度、真空度、玻璃表面發射率、窗框密封性，諸多因素都將對玻璃窗最終的節能性能產生不同程度的影響，這其中涉及到導熱、對流、輻射各方面的知識，并且互相關聯耦合，使其設計計算工作具有相當的難度。

二、傳熱學中的新能源利用

隨著太陽能、地熱能、核能、風能等對常規能源的逐漸替代，新能源的開發利用已成為節能工程中最為重要的一個環節，這其中也涉及到許多傳熱問題。

材料在電磁波譜中所體現的輻射特性是太陽能利用中的核心問題。由于太陽表面的平均溫度高達5761K，它向地球輻射的能量有99%集中在波長3μm以下的短波區，其中可見光和紫外線部分的能量所占的比例達到53%。根據不同材料對于不同波段能量的吸收、反射和透射特性不同，可以設計出各種不同的太陽能利用裝置。例如設計太陽能集熱器或溫室用的玻璃時，如果能夠采用短波透射率高、長波反射率高的低鐵平板玻璃，可以大大提高能量收集效率，起到充分節能的作用；反之，在需要保溫的建筑外窗上使用能夠有效反射長波輻射的Low-E玻璃，也同樣可以起到節能的作用。

地源熱泵系統是一種利用地面淺層地熱能進行供熱和制冷的節能技術，其中地下埋管的設計和傳熱計算對系統的節能效果起著至關重要的作用。這種傳熱計算不但涉及到土壤傳熱，而且還包括孔隙中空氣導熱、地下水體的自然對流和遷移傳熱，土壤的熱物性、含水量、溫度、埋管材料、管內流體物性和流速這些參數都將對傳熱過程產生影響。對于如此復雜的傳熱模型，必須在合理簡化的基礎上，采用數值傳熱學的求解方法加以研究。另外，地源熱泵的土壤熱平衡問題，也是系統得以正常運行的關鍵問題，為了防止系統運行效率逐年降低，就必須要運用周期性非穩態導熱的原理加以分析研究，確保冬季取熱量和夏季放熱量收支平衡。

核反應堆的安全傳熱是核能利用中一個至關重要的問題。反應堆瞬態運行和事故過程的堆芯傳熱，燃料及其冷卻劑的傳熱特性，再淹沒傳熱、再濕傳熱等各種特殊情況下的傳熱機理，這些都涉及到傳熱學的相關知識。對于反應堆冷卻水加熱的“沸騰危機”問題，更是核能利用中的一個基本問題。如果熱流密度超過峰值，會導致沸騰工況突變，溫度驟然升高1000℃，從而使設備瞬間燒毀。為了避免這種事故的出現，必須在了解沸騰換熱曲線的基礎上，對熱流密度進行嚴密的監視和控制，確保其處在安全的工作范圍之內。

利用熱對流引起的空氣流動效應實現自然通風，從而在建筑物中利用風能，也是建筑節能的一種常用手段。近年來，“微能耗”、“零能耗”建筑成為當今建筑行業的發展方向，將風能與太陽能、地熱能結合起來進行利用，是新一代節能建筑的重要特征。這類建筑的設計建造必然涉及到傳熱學方面的知識，例如特朗勃墻、陽光間式太陽房等建筑形式中的溫度場和氣流組織，必須采用對流傳熱的數值方法進行研究分析。

三、一些節能新技術在傳熱學中的應用

納米孔氣凝膠材料是近幾年來新出現的一種超級保溫材料。通常情況下，當保溫材料的孔隙率較高的時候，導熱系數很低的空氣會對材料的導熱起到抑制的作用，但卻往往會使小孔彼此貫通形成大孔，空氣在孔隙間流動，從而增強材料的對流傳熱。納米孔氣凝膠材料通過嚴格的生產工藝，將幾乎所有的孔隙尺寸控制在70nm以下，小于空氣分子的平均自由程，材料的密度僅為空氣的3～4倍。這種材料內部能在具有豐富孔隙結構的同時又不彼此貫通，同時遏制了導熱和對流這兩種傳熱過程，使其表觀導熱系數完全可以達到與空氣相同的量級。這種技術作為一種高效絕熱技術，已經被美國頂級期刊《Science》列為世界十大熱門技術之一，如將這種材料廣泛應用于建筑領域，必然會帶來巨大的節能收益。

納米玻璃隔熱膜技術是一種新型的隔熱保溫技術。該技術通過本體染色、金屬化鍍層、磁控濺射、夾層合成等多種工藝處理方法，在玻璃表面添加一層選擇性涂層。該技術可用于建筑幕墻、櫥窗、柜臺、車船玻璃等不同場合，可以在保證可見光穿透率的前提下，大幅度阻隔紅外線和紫外線的輻射。與普通玻璃相比，這種技術可減少60%～85%透過玻璃的太陽輻射能量，即使與雙層真空玻璃相比，也具有成本和節能效果方面的優勢，因而是一種在傳熱學領域極有前途的發展研究方向。

相變儲能技術是一種可廣泛應用于太陽能利用、電力調峰、工業余熱利用、跨季節儲能、綠色電池等各個領域的新型儲能技術。該技術是利用熔融鹽、石蠟、脂酸等相變材料的潛熱，將熱量儲存起來，并在需要時釋放，由此實現一個循環的過程。如要掌握這種技術，就必須全面了解相變儲熱材料的傳熱特性，利用相變傳熱的知識對其傳熱過程加以分析研究。

四、結束語

掌握能源知識、強化節能意識是保障人類社會可持續性發展的必然途徑，也是每個工科大學生的必備素質。[3]“傳熱學”是一門應用性很強的工學學科，課程中的節能知識比比皆是。在本門課程的教學活動中，通過教師的言傳身教，將節能觀念滲透每一位學生的思想意識之中，不僅可以激發學生的學習興趣，更可使其養成良好的節能行為習慣和科學的能源消費方式，并對社會各階層人員的節能觀念予以示范和引導，從而樹立起學生的時代使命感，對未來社會的發展必將大有裨益。

參考文獻：

[1]楊世銘，陶文銓.傳熱學[M].第四版.北京：高等教育出版社，2011.

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論文關鍵詞：支付意愿；綠色消費；家庭汽車；環保節能

一、前言

截至2007年6月，全國機動車保有量為1．528億輛，其中私人汽車保有量為3239．39萬輛。家庭機動車的快速增長對能源供應和城市環境造成了巨大的影響。中國目前已成為世界第二大原油消費國和第三大原油進口國。同時，汽車污染已經成為許多大城市空氣污染的主要來源…。據預測，2030年，中國汽車保有量將達到2．3億輛，對應的車用燃油消耗將達2．5億一3．0億噸，相應的排放數量驚人。因此，推廣環保節能汽車對實現我國節能減排的目標有重要的意義。

環保節能汽車推廣的關鍵在于確定潛在的目標消費群體，并根據其特征確定相應的策略。環保節能汽車能效高、污染小，但相對普通汽車來說，存在一定的額外成本，屬于綠色消費范疇。支付意愿是綠色消費研究的重要內容。國內外關于綠色消費有一定的研究，但研究結果隨具體的消費領域、地區、時間等不同，差異較大。國內在綠色消費定量研究上，特別是針對環保節能汽車消費的研究相當缺乏。綠色消費研究開始于上世紀70年代前后。

影響綠色消費支付意愿的主要因素可以劃分為五類：人口統計變量、綠色消費知識、相關價值取向、消費行為及消費態度。由于數據的可獲得性及可比性的限制，多數研究集中于討論人口統計變量對消費者綠色消費支付意愿的影響。根據現有的研究，與綠色支付意愿相關的人口統計變量包括：性別、年齡、受教育程度、收入以及居住地等。

一般認為，年輕、女性、有較高的受教育程度、有較高的社會經濟地位者傾向于有更高的綠色消費支付意愿。實際上，并非所有的研究都支持這一結論。如Reizenstein研究認為，男性更愿意為控制空氣污染支付額外的費用；Robe，s研究發現，富有環境意識的消費者的年齡高于平均水平；Sandahl等人的研究發現，此類消費者其受教育程度和收入低于平均水平。

因此，盡管人口統計變量對綠色消費有一定的指示意義，但隨具體的環境不同，可能會呈現較大的差異性。因此，本文將在分析人口統計變量與環保節能汽車支付意愿關聯性的基礎上，再引入相關認知與環保節能汽車綠色成本支付意愿之間的關聯性。

二、本文的理論分析及假設

綠色成本分析法是綠色消費中常用的分析方法，綠色成本是企業在經營中涉及到的與環境資源有關的所有支出，包括資源消耗成本、環境支出成本、環境破壞成本、環境管理成本和環保支援成本。

本次研究對象是環保節能汽車，即限定為以目前市場上投放的同類可參照車輛的平均能耗及排放水平而言，排放相對更低、能耗相對更少的普通家用汽車。為達到排放低、能耗小的要求，支付意愿以受訪者最高可接受的環保節能汽車相比同類型汽車的高出部分價格為度量。

為達到排放低、能耗小的要求，環保節能汽車需要在技術與設備上相對同類汽車有更大的投入，即綠色成本。這部分額外增加的成本，一部分通過汽車制造企業加強管理從而內部消化，另外一部分成本必將轉嫁給消費者，從而影響到消費者的支付意愿?；谇懊娴木C述，本文提出與人口特征相關的假設1：年齡、收入以及受教育程度等3項人口統計變量與環保節能汽車綠色成本支付意愿存在相關性。

綠色消費方面的多數研究都支持人口統計變量與受訪者的支付意愿存在一定的相關性。最近的一份研究報告也表明，混合動力汽車②的購買者有相對更高的平均收入、受教育程度及年齡。

假設2：提高消費者對綠色消費的認知程度有助于提高對綠色消費的支付意愿。

通常認為，產品相關知識直接影響消費者從信息收集到決策再到消費后評價的每一個階段。盡管也有研究認為，環境知識與綠色消費行為之間不存在顯著的聯系，但多數研究表明，生態及環境相關知識是綠色消費行為的一個很好的預測指標J，有更多相關知識的人可能有更強的綠色消費支付意愿引。

三、實證研究設計

首先，根據研究的假設，進行變量設計(所有的測量條款均采用5點Likert量表)和問卷預試，在此基礎上得到調查問卷。

然后，問卷調查以網絡調查和紙質問卷調查相結合，共計回收問卷25017份。調查范圍覆蓋國內主要省區。受訪者中在校學生占45．03％，剔除學生樣本后，受訪者人口統計資料如表1所示。問卷統計基于網站內建的SQL數據庫。

最后，選定SPSS作為后續的數據分析工具。

四、環保節能汽車綠色成本支付意愿影響因素假設檢驗

本次調查中，環保節能汽車綠色成本的支付意愿分布如表2所示，其中，不愿意支付任何綠色成本的受訪者僅占8．3％，分別有68．1％及48．4％的受訪者愿意支付高于3000元及5000元的綠色成本。

1．人口統計變量與環保節能汽車綠色成本支付意愿存在相關性的假設檢驗

為排除地區影響，本次研究僅選取經濟和社會發展水平相對接近的京、滬、穗三地有購車計劃的3022個樣本進行比較。在進行支付意愿簡化歸并后‘年齡、受教育程度、年收入與綠色成本可支付意愿的關聯性檢驗如表3所示，

統計結果拒絕了年齡與支付意愿之問的關聯性假設(P=0．464)，但不能拒絕受教育程度和年收人與支付意愿之間的關聯性(P=0．000)，這表明受教育程度與收人對支付意愿存在影響。具體而言，受教育程度越高，拒絕支付任何綠色成本的可能性減小，但在高支付意愿的比例上，各受教育程度之間不存在明顯差別，也就是說，受教育程度較低群組在支付意愿上兩極分化越嚴重。而收人對支付意愿的影響更為明朗，收人越高，支付意愿越強。

考慮到收人與受教育程度之間的關系，在將收人作為控制變量引人后，受教育程度與支付意愿之間的關聯性假設除年收人低于1萬元的情況下(P=0．005)，其它全部被拒絕，其對應的P值分別為：1萬一3萬(P=0．225)；3萬一5萬(P=0．350)；5萬一l0萬(P=0．081)；10萬(P=0．969)。也就是說，教育程度與支付意愿之間的關聯性來自不同受教育程度對應的收人差距，而并非受教育程度本身，單純受教育程度與綠色成本支付意愿之間并不存在顯著的關聯性。

同樣，在將年收人作為控制變量后，關聯性假設除收人大于l0萬元組以外(P=0．002)，其余各組均被拒絕。以上檢驗表明，在年齡、受教育程度及收人等人口統計變量中，僅收人與支付意愿之間存在統計關聯，其它要素與支付意愿的絕對量之間不存在顯著的統計關聯。將受訪者可支付的綠色成本除以年收人，得到相對支付意愿，則京滬穗地區有購車計劃的受訪者，其相對支付意愿與年收人之間的關系如表4所示。也就是說，雖然低收人受訪者的平均絕對支付意愿略低于高收人群體，但其相對支付意愿明顯高于高收人群體。

2．認知程度有助于提高對綠色消費的支付意愿的假設檢驗

調查中發現，了解環保節能汽車特性有助于提高支付意愿，同樣，認識到環保節能汽車雖然在短期內負擔一定的成本，但符合發展趨勢，也有助于提高受訪者的支付意愿，如表5所示，二者均與支付意愿有顯著的關聯。值得注意的是，“環保節能汽車會影響駕駛性能”及“環保節能汽車不僅不會影響駕駛性能，反而會節省燃油”兩項認知與支付意愿之問的關聯假設均被拒絕，其P值分別為0．268和0．221。這表明環保節能汽車在駕駛性能和燃油經濟性方面，性能的改變并不足以影響受訪者的支付意愿。

五、結論及建議

本文通過前期獲得的2．5萬份調查問卷對環保節能汽車綠色成本的消費者支付意愿及其影響因素進行了分析。研究發現：

1．受訪者對環保節能汽車普遍有較高的支付意愿，分別有68．1％及48．4％的受訪者愿意支付高于3000元及5000元的環保節能汽車綠色成本。

2．就人口統計變量而言，在控制收入因素后，年齡與受教育程度對于受訪者在環保節能汽車綠色成本的支付意愿上均不存在明顯的影響。 轉貼于

3．收入與支付意愿之間存在顯著的統計關聯，有購車計劃的低收人群體盡管支付意愿的絕對值略低于高收入組群，但其相對支付意愿更高。

4．對環保節能汽車的了解和積極認知有助于提高受訪者的支付意愿，但技術細節的一般性了解并不一定能顯著提高支付意愿。

中國目前正處于家庭汽車逐步普及的關鍵階段，推廣環保節能汽車對實現節能減排目標有非常重要的意義?；诂F有的分析，本文提出以下建議：

1．當前各階層消費者對環保節能汽車都存在較強的支付意愿。政府應積極推動燃油經濟性標準及尾氣排放標準的提高，激勵企業產品升級，向市場及時供應環保節能型汽車。

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一、做好學習與宣傳

根據《關于加快推進綠色發展建設美麗四川的決定》、《四川省加快推進生態文明建設實施方案》及《xx生態保護與建設示范區建設方案（2017-2020年）》，召開全體職工會議，宣傳了文件精神，要求全體員工圍繞全國節能宣傳周“節能有我 綠色共享”的主題，深入貫徹落實綠色節能、低碳環保等有關要求，積極推廣應用新能源汽車等產品、新技術，培養綠色生活、綠色辦公、綠色消費的良好行為習慣，倡導要將節約精神貫穿到每位干部職工的實際生活中，為建設全社會勤儉節約的社會風尚貢獻自己的一份力量。

二、采取的節能措施

1、在節能宣傳周期間，利用單位LED等形式發送關于節能減排的常識，普及節能低碳、節水和資源循環利用知識。

2、在辦公室張貼“倡導節能減排、共建綠色家園”為主題的宣傳教育圖，包括“綠色出行”、“低碳生活”等方面，利用場館自身優勢，對來全名健身中心鍛煉的會員朋友宣傳一些工作中、生活中的低碳知識，呼吁全民共同環保。

3、于6月14日全國低碳日活動當天組織全體干部職工開展能源緊缺體驗和綠色低碳出行活動，乘坐公共交通工具、騎自行車或步行上下班。倡導全體干部職工減少一次性用品消耗，減少待機能耗;開展停開空調和關閉公共區域照明等體驗活動;鼓勵以低碳的辦公模式和出行方式體驗能源緊缺，普及和推廣新能源汽車相關知識，支持節能減排。

三、取得的成效

通過開展這次公共機構節能宣傳周活動，進一步提高了全體干部職工節能減排意識，每位員工通過結合實際生活與工作，身體力行，切實做到了綠色生活、綠色辦公、綠色消費等節能減排行為。宣傳周過后，我局將會繼續將節能減排這一意識用行動貫穿在今后的工作與生活中，為建設我們共同的家園貢獻一份力量。

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農業廣播電視學校2010年承擔了中央農業廣播電視學校農村節能減排宣傳培訓示范村建設項目，在三個示范村展開了工作。

一、明確工作目標，工作重心

根據中央農業廣播電視學?！?010年農村節能減排宣傳培訓示范村工作方案》要求，2010年在建立三個節能減排宣傳培訓示范村，由于自治區農廣校第一次承擔這樣的項目，沒有經驗可循，為更好地做好此項工作，自治區農廣校派專人參加了呼和浩特市政府舉辦的節能減排宣傳周活動，從感性上了解了節能減排的意義。自治區農廣校領導班子認為要做好農村節能減排宣傳培訓示范村工作，讓有限的項目經費、科普資料發揮最大的作用，就要將工作重點放在宣傳上，充分發揮各種宣傳工具的作用，扎實做好節能減排的宣傳工作，增強廣大農牧民節能減排的意識，幫助農牧民掌握節能減排的相關知識和技術，讓節能減排的觀念深入人心，最終達到保護生態環境，改善農牧民生產生活條件，提升農牧民生活質量，促進區域經濟發展和農牧民增產增收，推進社會主義新農村新牧區建設的目的。

二、選擇好示范村

示范村的選擇首先要符合中央農業廣播電視學校規定的條件，同時自治區農業廣播電視學校又制定了一些標準：1.示范村所在旗縣應在中央農業廣播電視學?？h級校辦學水平評估獲得A級的學校中產生。2.示范村所在旗縣的農廣校校長要有事業心、責任心和較強的工作能力。3.示范村要具有區域性、代表性、示范性。村主任要有較強的責任心和工作能力。4.示范村所在旗縣的農廣校要承擔過國家、自治區農牧業項目。根據以上條件，經自治區農廣校校委會研究決定，確定東部地區的赤峰市翁牛特旗烏敦海鎮三道溝村、中部地區的包頭市固陽縣興順西鎮史家營子村、西部地區的巴彥淖爾市臨河區圖克鎮紅旗村作為自治區農村節能減排宣傳培訓示范村。

三、工作開展情況

自治區農廣校2010年7月中旬及時將中央校配送的節能減排科普資料分發到三個節能減排宣傳培訓示范村，8月中旬將項目經費全額撥付到項目縣賬戶，目前示范村培訓教室的課桌椅、黑板、音頻和視頻播放設備和書屋的書架、桌、椅等培訓設備已配備完善。每個示范村都建立了“致富早班車”村級廣播站1個，節能減排科普宣傳櫥窗1個，并張貼了節能減排科普知識掛圖。陸續開展了各種形式的節能減排宣傳工作。

三個示范村都建立了一個農牧民科技書屋，并將中央校配送的節能減排科普資料存放到農牧民科技書屋，使農牧民科技書屋發揮了應有的作用，同時旗、縣農牧業局、農廣校也為農牧民科技書屋配備了書架、桌椅及部分科技圖書和光盤。

為保證節能減排的宣傳效果以及節能減排技術培訓和科技致富技術培訓的質量，自治區農廣校要求承擔項目的盟市、旗、縣農廣校要根據當地農牧業資源發展優勢、生產布局，生產方式，分門類分層次選聘專兼職教師，建立起一支由農牧業系統專業技術人員，大專院校、科研機構的專家，經驗豐富的農牧民技術員、科技能手，經濟合作組織帶頭人等組成的專兼職結合的師資隊伍。 （下轉14頁)（上接12頁）

根據培訓計劃聘請有關專家、教師為農牧民講授農牧業和農村牧區節能減排十大技術、開展循環農業、發展區域經濟和建設新農村的相關知識。

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關鍵字： 節能住宅；投資決策；風險排序；直覺模糊AHP方法

中圖分類號：TE08文獻標識碼： A

對于風險的定義,學術界都沒有確切而統一的認知。通常人們在對風險定義的時候有兩種認識，第一把風險解釋為不確定的事件，此定義是從風險管理與保險關系的方向出發，根據概率的角度對風險進行定義；第二，把風險確定為預期對實際的差距。對于節能住宅項目投資者在投資決策階段所面臨的風險比其他一般的住宅項目更多更復雜，因為對于節能住宅項目，它投資更大、工期更長、質量要求更高，現實存在著很多的的不確定性因素。所以，充分識別、度量和控制項目風險對于項目管理顯得尤為重要。大多數研究都只是針對綠色建筑所做出的一系列的討論和分析，而對于節能建筑項目投資決策風險的研究是少之又少，只是停留在框架的層面上，應該有待更深一步的細化。

風險排序是項目風險管理的關鍵環節之一，在項目的投資決策階段進行風險因素的排序，既有利于管理者分清主次、合理安排資源，又可以做好充分的風險應對計劃。風險排序的研究可以從排序指標與排序方法兩個方面進行。早期風險排序方法，如風險期望值排序法、風險—概率矩陣法等，都是與風險的二位屬性相對應的，忽視了屬性間的互相影響。本文應用直覺模糊AHP方法對節能住宅建筑項目的投資決策風險展開排序研究，該方法是對風險因素進行定性和定量相結合的評價，給出了各風險因子的權重并進行排序，它是一種實用性很強的風險排序方法。

1 直覺模糊集相關知識

定義1 設是實數集上的一個模糊數，其隸屬度函數為：

Aᾶ m≤x≤l

Aᾶ (x)= Aᾶl

0 其他

其非隸屬度函數為：

m≤x≤l

Bᾶ (x)=l

0其他

式中，0≤Aᾶ≤1；0≤Bᾶ≤1；Aᾶ +Bᾶ≤1；m，l，n∈R，則稱ᾶ=（[m，l，n]；Aᾶ，Bᾶ）為直覺三角模糊數。Aᾶ為決策者認為屬性值屬于三角模糊數[m，l，n]的程度，Bᾶ為決策者認為屬性值不屬于三角模糊數[m，l，n]的程度，πᾶ=1- Aᾶ -Bᾶ為模糊數的猶豫程度。πᾶ越小，表明模糊數越確定。

定義2 設判斷矩陣U=（uij）n×n,若，若uij∈[0,1](i,j∈N)， uij+ uji=1，uii=0.5，則稱矩陣U是模糊互補判斷矩陣。

定義3 設V=（uij）n×n為模糊互補判斷矩陣，若對∀i，j，k∈N，均有：uij= uik- uik +0.5，則稱U是模糊一致性互補性判斷矩陣。

定義4設X是論域，B={(tB(x),fB(x)，πB（x）)｜x∈X}∈ V(X)，VB(x)= ，那么可得模糊集FB(x)={（FB(x)，1- FB(x)）｜x∈X }，則稱FB(x)為直覺模糊值（(tB(x),fB(x))得模糊逼近，FB是直覺模糊集B的模糊逼近。

定義5 設U=（uij）n×n是直覺模糊判斷矩陣， uij=（tij，1- fij）（i，j∈N），且tij∈[0,1]，fij∈[0,1]，tij=fji，tji=fij，tii=fii=0.5，tij+fji=1，則稱矩陣U是直覺模糊互補判斷矩陣。

定義6設直覺模糊互補判斷矩陣B=（bij）n×n，其中bij=（tij，1- fij），𝝅ij=1- tij- fij，模糊矩陣P=（pij）n×n，且P=，稱模糊矩陣P為B的模糊逼近的模糊互補判斷矩陣，若P是一致性模糊互補判斷矩陣，則稱B是一致的。

2 基于直覺模糊環境下的AHP

步驟1 分析系統中各因素之間的關系，建立系統的遞階結構。

步驟2 首先請專家通過對同層屬性關于上層屬性進行兩兩比較建立直覺判斷矩 陣 U=（uij）n×n ，其中uij=（tij ，1-fij），i，j= 1,2，…，n，tij ，fij的值根據 0.1-0.9標度給出的定量標準。然后根據定義6得到模糊逼近的模糊互補判斷矩陣 P 。

步驟 3 對模糊互補判斷矩陣進行一致性檢驗,經過對 P 進行一致性檢驗及調整,最后得到滿意一致性矩陣。

步驟4 計算權重向量。利用（1）式進行層層計算，得出各因素的權值，最后根據權重值進行排序。

3直覺模糊AHP方法在節能住宅投資決策階段風險排序中應用

節能住宅項目一般投資大、周期長、參與方多、關系復雜，因此，在開發項目投資決策前應該科學地、客觀地、最大限度地估計風險，合理地作出風險投資決策，并采取有效措施規避風險。于是，本文將直覺模糊層次分析法應用于對投資決策階段風險的排序問題, 計算出各個風險因素的權重，再對權重指標進行排序。

下面給出了直覺模糊層次分析法解決節能住宅投資決策風險元素的排序問題的步驟如下：

步驟1 構造評估指標體系，建立遞階結構。根據節能住宅投資決策風險的特點,綜合分析影響決策風險的各種因素,建立了一套比較完整的投資決策風險評價指標體系。具體結構見表 1。

表一 節能住宅投資決策風險

目標層B 準則層Bi 子準則層Bij

投資決策風險 政策、法律風險 節能住宅建筑相關法律法規不完善

節能住宅建筑相關政策及評價標準的變化

社會風險 政府對節能住宅建筑的倡導力度不大

公眾對節能住宅建筑的接受程度低

政府部門的低效率和繁雜的審批程序

技術風險 對新材料、新技術、新設備缺乏施工經驗

新型設備、材料性能不穩定

施工中未使用節能要求的新產品

缺乏滿足節能住宅建筑要求的新產品

管理風險 業主缺乏節能建筑相關的管理經驗

對節能住宅建筑相關知識認識不足

缺少與節能住宅建筑相對應的人員安全及健康的管理

步驟2 應用專家打分法，對準則層各個指標關于上層目標層的重要性進行兩兩比較，建立直覺模糊互補判斷矩陣。其中，第二層準則層中所有元素對目標層的直覺模糊互不判斷矩陣為：

我們依次得到B3技術風險子準則層各元素相對于準則層指標的直覺模糊互補判斷矩陣分別為：

上述矩陣的模糊逼近判斷矩陣為：

步驟3計算得滿意行矩陣如下

步驟四計算出各層次直覺模糊的權重指標值及其排序值

根據權重計算公式Wi=計算出BI層中所有元素對目標層B的權重為：

W=（0.295,0.134, 0.394, 0.177）同理可得Bij層各元素相對于上一層元素的相對權重排序為：

表一 各因素的排序指標值及排序結果

根據上述表一結果可以知道技術風險在節能建筑投資決策風險中站的比重較大為39.4%，其他風險的重要性可以排序為政策法律風險29.5%，管理風險17.7%，社會風險13.4%。而子準則層的風險因素有低到高的排序結果為：施工中未使用節能要求的新產品、對節能建筑相關知識認識不足、缺乏滿足節能建筑要求的新產品、業主缺乏節能建筑相關的管理經驗、政府對節能建筑的倡導力度不大、公眾對節能建筑的接受程度低、政府部門的低效率和繁雜的審批程序等。對于權重比較大的風險應該給予高度的重視，分配風險管理資源時應該占有優先的權利。

4 結論

節能住宅建筑投資決策風險排序可以對優化風險管理資源的分配、防范高風險重要的指導作用。直覺模糊AHP方法將直覺模糊集合層次分析法相結合，更靈活、細膩地應對了風險評價時的模糊性與不確定性，對實際問題的解決具有很強的說服力，是一種更實用的定性定量分析的方法。實例分析證明了該方法是可行的，具有一定的實用性。

參考文獻：

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篇(6)

關鍵詞：建筑節能工程；建筑節能檢測；外墻外保溫系統；施工質量

一、建筑節能檢測的必要性

建筑節能是指在建筑物的規劃、設計、新建(改建、擴建)、改造和使用過程中，執行節能標準，采用節能型的技術、工藝、設備、材料和產品，提高保溫隔熱性能和采暖供熱、空調制冷制熱系統效率，加強建筑物用能系統的運行管理，利用可再生能源，在保證室內熱環境質量的前提下，減少供熱、空調制冷制熱、照明、熱水供應的能耗，即在保證提高建筑舒適性的條件下，合理使用能源，不斷提高能源利用效率。簡單來說，建筑節能就是要“減少建筑中能量的散失”和“提高建筑中能源利用率”。2000年以來，國家加大了全國范圍內的建筑節能工作力度。關于建筑節能，制定了一系列標準、規程和規范。應該說，只要從建筑節能設計源頭工作開始作好，嚴格按建筑節能設計標準選擇使用節能材料和節能產品；在節能工程的施工過程中，控制好節能材料產品系統的施工，竣工驗收的建筑節能性就能完全有保障。然而，現實卻不然。尤其在夏熱冬冷地區，多數設計人員的建筑節能相關知識比較欠缺，對新的建筑節能規范和標準理解有待提高；同時，建筑的建造周期長，節能施工環節較多；施工方和開發商對建筑節能工作重要性認識不足，施工中常常出現偏離設計和標準的現象；加之利益的驅使和社會不良風氣的滲入，偷工減料難免出現。針對以上現象，為了確保建筑節能工程的質量，必須通過相關的檢測，來實施建筑節能施工質量監督。

二、建筑節能工程檢測分類

(一)實驗室與現場檢測與常規建筑工程質量檢測一樣，建筑節能工程的檢測分實驗室檢測和現場檢測兩大部分。實驗室檢測是指測試試件在實驗室加工完成，相關檢測參數均在實驗室內測出；而現場檢測是指測試對象或試件在施工現場，相關的檢測參數在施工現場測出。(二)型式檢測與抽樣檢測從建筑節能工程施工質量控制過程來分，建筑節能檢測分進場部品構件材料、保溫隔熱節能系統及組成材料的型式檢測(簡稱型式檢測)和現場抽樣復查檢測(簡稱復檢)以及現場監督檢查檢測(簡稱監督檢測)。型式檢測是建筑節能部品構件材料、保溫隔熱節能系統進入建筑工程施工現場的必要條件，進入施工工程現場的企業應具有檢測參數齊全的有效型式檢測報告。因建筑工程使用建筑節能部品、構件材料量大，現場施工人員文化程度大多不高，對新的建筑節能新產品和系統均不熟悉，且缺乏相關的實際操作使用經驗，故對進入現場的建筑節能部品構件材料、保溫隔熱節能系統組成材料抽樣進行復查抽檢非常必要。由于建筑節能工作大量推廣時間不長，建筑工程設計、施工和供應等各層面的相關人員對建筑節能技術、節能系統產品認識普遍有待提高。在這期間，加強節能宣傳與培訓、政府及其職能部門的監督尤為重要。政府及其職能部門的定期與不定期對建筑節能施《河南水利與南水北調》2010年第5期百家譚HENAN122材料名稱材料組成復檢項目保溫隔熱板(塊)材料EPS,XPS加氣混凝土砌塊密度、導熱系數/蓄熱系數、強度、尺寸穩定性保溫隔熱漿體材料膠粉聚苯顆粒保溫漿料其他保溫漿料表觀密度、導熱系數/蓄熱系數、強度、軟化系數、線性收縮率粘結層及保護層材料抗裂砂漿、抹面砂漿膠粘劑、界面劑、界面砂漿干燥狀態和浸水48h拉伸粘結強度浸水拉伸粘結強度玻纖網耐堿玻纖網格布斷裂強力、耐堿斷裂強力、耐堿斷裂強力保留率腹絲鍍鋅鋼絲網鍍鋅層厚度、抗拉強度錨固件錨栓抗拉強度建筑節能材料檢測表工過程中的監督檢查，可以及時糾正設計環節中出現的紕漏、杜絕施工階段偽劣“節能產品”混入施工現場，避免制造“豆腐渣”工程。新晨

篇(7)

關鍵詞建筑物理；教學內容；教學改革；教學新思路

{中圖分類號}TU11-4

一、 引言

建筑物理是建筑環境科學的基本組成部分，也是支撐建筑學專業的理論課程。建筑物理是培養高級建筑設計人才不可缺少的專業基礎課程，建筑設計人員必須掌握一定的建筑物理知識，否則就不可能圓滿的解決建筑中有關聲、光、熱的設計技術問題，也不可能保證建筑的設計質量。但是，就目前高校的本課程教學來看，學生對本門課程興趣小，認識不到重要性，教學過程中感覺此課程內容無聊、繁雜，無實際應用價值，公式生硬等問題，由此造成缺課率高，及格率低，教學效果差等后果。

怎樣調動學生的學習積極性，讓學生認識到此課程的重要性，引導學生結合感興趣的設計課程自主、自發學習呢？改革傳統教學方法，結合實際探索新思路，新方法成為教授這門課程的教師的首要問題。本文通過在建筑物理課程教學中的實踐，結合市場應用人才的需要提出新教學思路，以期對本門課程教學的可持續性發展提供一定的理論支持。

二、 課程內容及特點

建筑物理是建筑學專業課程中的必修課，體現了建筑設計學科的技術科學屬性。建筑物理課程內容包含三大部分：建筑熱工學，建筑聲學和建筑光學。三大部分的每一部分都與建筑規劃、設計甚至施工管理密切相關。特別是集成設計方法和建筑的全壽命周期研究成為主流后，更體現了建筑物理等一系列建筑技術知識的重要性。建筑熱工學主要關于建筑傳熱、保溫與節能、圍護結構的傳濕與防潮、建筑防熱及建筑日照。根據國家的節能政策要求，設計院的建筑施工圖里必須包含建筑節能設計，并且符合國家節能標準規范的要求（國家頒布了一系列相關節能標準及規范），否則第三方審圖不通過。所以，建筑熱工的重要性已經體現出來了。建筑聲學主要包括聲學基本原理，材料和結構的聲學特性，室內音質設計和噪聲控制內容。國家也頒布了《民用建筑隔聲設計規范》，《體育館聲學設計及測量規程》，《廳堂混響時間測量規范》，《駐波管法吸聲系數聲阻抗率測量規范》。對聲學的教學，大部分高校只停留在理論教授的階段；對聲學的設計，聲學要求嚴格的建筑大部分聘請國外專家設計，而國內普通的建筑很少進行聲學的設計和研究，所以，學生能接觸到的設計實際案例很少。建筑光學主要包括光學基本原理，自然采光和建筑照明。國家正式頒布的標準有《建筑采光設計標準》和《建筑照明設計標準》。目前只有建筑熱工的節能設計國家實施了圖紙審核強制性政策，而對建筑聲學和光學的設計審核并沒有普遍控制，只是對特殊性建筑進行了控制。

總之，建筑物理知識對提高設計質量，促進建筑工業現代化就有很重大的意義。因此，在專業的教育中，必須加強建筑物理的教學工作；在設計工作中，必須充分應用建筑物理技術。

三、 教學新思路、新方法

（一） 理論與課程大作業結合的教學新方法

建筑物理內容比較清晰、明確，跟建筑學專業學習過程中的大作業可以緊密聯系，提高理論應用能力。

1. 以建筑熱工為主導的設計作業

與設計教學教師溝通以《民用建筑節能設計標準》、《民用建筑熱工設計規范》為依據，布置公共建筑的設計作業。設計過程中，設計指導教師和建筑物理教學教師聯合指導學生的設計作業，做到設計、技術的良好結合，提高大作業的設計水平。以目前已出版的《夏熱冬冷地區居住建筑節能設計標準》和《夏熱冬冷地區居住建筑節能設計標準》為準則，布置住宅建筑的設計作業，同樣，設計、技術教師共同指導學生的方案設計，達到教學的理想效果。

2. 以建筑聲學為目的的設計作業

普通建筑的設計對聲學要求不高，結合建筑聲學理論知識的學習，布置能夠充分應用其理論的設計作業，例如：音樂廳、報告廳、演播室等。并結合相關的聲學設計成功案例，讓學生能夠理論聯系實際，更深刻的理解聲學的原理和應用。

3.以建筑光學為主題的設計作業

以光為主題，結合某些建筑對自然采光、建筑照明要求側重點不同的特點，布置相關設計作業?；蛘咭越ㄖ鈱W為設計理念進行年級內的設計比賽或參加國內大學生建筑設計比賽，提高學生學習的積極性，從而更好的提高教學的效果。

4. 體現建筑技術的畢業綜合設計

經過階段理論學習和設計訓練，在畢業設計中，體現建筑節能、建筑技術的理念，追求三者的和諧結合，更深遠的影響學生的設計思想。

（二） 理論與實際設計結合的教學新方法

這方面的思路主要體現建筑熱工的設計，因為國家目前規定，建筑設計施工圖中必須包含建筑節能的設計，并單獨提出建筑節能設計說明，體現了節能方面的重要性。結合這一點，在建筑熱工學習過程中，以學生寢室或組為單位，以設計院施工圖審查為標準，共同完成某建筑的節能設計，并作為最后成績評定的依據之一，提高學生的實踐應用能力。

（三） 理論、試驗、研究結合的教學新方法

建筑物理的聲、光、熱知識，除了設計應用外，更多的應用于研究中，結合這一思路，輔助簡單儀器設備，做些相關的試驗、研究，以試驗報告的方式體現教學理念。并且，相關的試驗應以自己的設計作業為案例進行，避免設計和試驗的分家，達不到理想的教學效果。

四、 結語

結合傳統的教學方法，體現教學新思路，理論指導設計，設計結合試驗，試驗總結研究。讓學生的實踐能力得到提高，讓教師的教學得到提升，達到雙贏的局面。

參考文獻：

[1]劉加平.建筑物理[M].中國建筑工業出版社

[2]GB50176-93民用建筑熱工設計規范.[S].

[3]JGJ26-95民用建筑節能設計標準（采暖居住建筑部分）.[S].

[4]莫雷.教育心理學[M].教育科學出版社