序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇外貿經濟管理專業范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

經管類專業有很多，專業不同課程也有所差別。

經管類專業的大學課程有：經濟管理、涉外經濟管理、國民經濟計劃學、經濟信息與科技情報、經濟學、國民經濟計劃與管理、國民經濟管理學、科技經濟與決策管理、世界經濟學、企業管理、數量經濟學、投資經濟管理、經濟信息管理、經貿管理、國有資產管理、市場管理、工業企業營銷管理、房地產經營與管理、教育經濟與管理、技術經濟及管理、政治經濟學、經濟思想史、經濟史、西方經濟學、人口經濟學、國際經濟、國防經濟、網絡經濟學、體育經濟、城市經濟管理、經營管理與外貿、經營管理、環境經濟、國際投資管理、國際企業管理、農業經濟管理、林業經濟管理、農林經濟管理、工商行政管理、工商管理等。

（來源：文章屋網 ）

篇(2)

姓 名： 應女士

性 別： 女

民 族： 漢族

出生日期： 1987年03月09日

戶 口： 浙江省

學 歷： 本科

畢業院校： 浙江理工大學經濟管理學院

所學專業： 工商管理

外語水平： 英語 (CET-6)

電腦水平： 熟練

工作年限： 1年

聯系方式： 13888888888

求職 意向

工作類型： 全職

單位性質： 不限

期望行業： 貿易、 進出口

期望職位： 貿易/物流/采購/運輸、 外貿 業務員

工作地點： 杭州市

期望月薪： 不限/面議

教育經歷

2005.9-2009.6 浙江理工大學經濟管理學院 工商管理 必修了國際金融、 國際貿易 與實務、商務 英語 、商務談判、市場營銷學、公共關系學、人力資源管理、ERP、物流與供應鏈管理、品牌管理、經濟法等，同時大學期間有自學國貿相關知識，也經常去旁聽國貿課程

工作經驗

2007.6-2007.9 浙江(武義)阿波羅運動休閑用品有限公司 外貿 部 外貿 業務員 等客戶 詢盤 后報價，通過洽談確認訂單，下生產訂單，由跟單員跟單，最后驗貨交單，同時進行業務登記及文件的存檔。

2008.6-2008.9 韋博國際 英語 學校 市場部 市場拓展員，尋找對英語感興趣的顧客，留下個人信息，方便客服人員聯系

大學四年期間 真維斯服飾(中國)有限公司 市場部 問卷調查，在杭州、紹興等地開展消費者對服裝市場的調查，同時統計數據及結論方便市場部制定發展計劃

2009.6-2009.12 安利(中國)日用品有限公司 直銷員 開發客戶，組建銷售市場。

專業技能

熟悉windows的基本操作，如Word、Excel、ppt、Photoshop等

工作業績

中國青少年第三屆書法美術大賽優勝獎;

經濟管理學院書法美術大賽二等獎;

兩年國家勵志獎學金;

兩年學校三等獎學金，校優秀團員干部;

一年學校二等獎學金，優秀干部

篇(3)

廣立學院經濟管理類專業實踐性教學存在的問題

完整的實踐性教學體系建設應該是全校各部門通力配合進行的，不單純只是教學內容、教學方法的變革，應包括教學計劃、模塊設置、資金保障、硬件設施、軟件投入、師資培養、評估體系和激勵機制等內容，而系統內的每項內容都是相對獨立，但又相互聯系的有機整體，每個環節都有相應的時間保證和階段目標、定位、內容、要求、指導和管理?？傊?，實踐教學體系是一個內容完整、結構合理、功能齊全、質量保障的教學系統。(二)理論性教學內容居多，專業技能培養力度不夠由于在多方面移植了母體學校長期積累的傳統與經驗，獨立學院經濟管理專業在教學內容上偏重于系統掌握經濟管理領域的理論知識，課程模式是學術導向型，不能對理論內容進行精簡、整合;教師由于本身缺少企事業單位的實踐經驗，在教學中對學生進行技能培訓存在一定困難，在整體的課堂教學中，專業技能教育的比例很低，學生缺乏系統的技能訓練，弱化了學生動手能力及職業技能的培養和鍛煉。(三)實踐性教學方法和手段有待拓展和創新在實踐性教學的方法和手段上仍然是以教師為中心的“填鴨式”傳統講授模式，造成“重理論、輕能力;重記憶、輕創造”的消極后果，學生只按標準答案背書、背筆記，而輕視創造能力、動手能力的培養，這對于選擇社會性較強、專業知識抽象的經濟管理類專業的學生來說，學生學習積極性不高，對專業課程缺乏應有的興趣，認為所學知識不能解決現實中的問題，難以做到“學以致用”。(四)實踐教學深度、廣度不夠實踐性教學越來越受到重視，廣西各獨立學院也已經開展了形式各異的實踐教學，如安排參觀、社會調查或市場調查，但一些實踐課程由于缺乏整體設計、教師實踐經驗不足、實踐性教學資源不足、經費投入有限等因素的影響，實踐性教學流于形式、浮于表面，實踐教學深度不夠，內容安排缺乏系統性、指導性，不能使學生系統、高質量地完成專業技能訓練，達到實踐性教學的最終目的。(五)針對廣西區域經濟發展需求的特色教學內容與實訓項目并不突出中國－東盟自由貿易區如期建成，廣西對外開放進入了全方位開放的新階段，廣西由西南交通末梢成為對東盟開放的前沿和窗口，成為連接多區域的交流橋梁、合作平臺、國際通道;廣西北部灣經濟區上升為國家戰略，成為如火如荼的投資熱土。在這樣區域發展契機下，面向東盟、北部灣經濟區的區域專業人才就受到市場的青睞，如能掌握東南亞小語種，同時又熟知東南亞國家法律，具備市場分析能力、市場拓展能力的人才將受到廣西外貿企業的歡迎。另外，隨著廣西北部灣經濟區的逐步開發，與東盟各國的經濟合作會更廣闊，因此隨之而發展的物流業、金融業、旅游業就更需要熟悉東盟各國文化、具備相關行業知識的人才。但目前廣立學院中有針對性地設置與之相對接的教學內容和建立校企聯合項目的并不多見，特色并不突出。(六)經濟管理類實驗室建設投入不足，教學軟硬件設施缺乏廣西各獨立學院經管類專業都建立了實驗室，但由于辦學理念的差異、辦學力量的不同，在實驗能力、實驗效果上差異很大，有些學院沒有建立獨立的經濟管理實驗中心，部分經管類教學軟件安裝于公共計算機教學中心供學生使用，但這樣的硬件環境不利于大型經管類專業軟件的使用，即使建立了專門的經濟管理實驗中心，也只是安裝了幾個簡單的專業基礎課的教學軟件，如會計軟件、企業管理軟件等，對于難度較大、需要大量實踐的專業核心課程卻缺乏實驗軟件，不能達到充分利用實驗室的功能完成實踐性教學的目的。另外，由于缺乏專職的經濟管理實驗室教學管理人員，實驗教學任務能少則少，導致實驗室的利用率不高。

廣立學院經濟管理類專業實踐性教學體系的構建思路

每個環節都是相對獨立，但又相互聯系的有機整體，每個環節都有相應的時間保證和階段目標、定位、內容、要求、指導和管理。通過這些訓練，促使學生在實踐過程中自主探索，引導學生在實踐中提高自己的實踐能力。廣西各獨立學院要充分認識到實踐性教學在整個經濟管理類專業教學體系中發揮的實踐、創新、創業能力的重要作用，徹底改變傳統教育模式下實踐教學處于從屬、支配地位的現狀，確立實踐性教學的主體地位，在人才培養方案、教學計劃、模塊設置、資金保障、硬件設施、軟件投入、師資培養、評估體系和激勵機制等方面給予制度上明確的規定，為國家特別是廣西區域經濟建設不斷輸送具有創新精神和實踐能力的應用型經濟管理類人才。

作者：覃順梅 單位：廣西師范大學

篇(4)

[關鍵詞]實驗教學開放共享服務理念實驗平臺

高校實驗室是從事實驗教學、科學研究、技術開發和學術交流的重要場所，是培養人才創新思維和創新能力的重要基地。東華大學經濟管理實驗教學中心由院校兩級投資、學院負責建設管理。多年來不斷發展，逐漸形成了教學和科研相結合的實習基地，構建了教學、科研全方位公開共享的實驗平臺。

一、經濟管理實驗教學中心建設內容與舉措

（一）適應專業需求，建立并優化實踐教學體系。

堅持“市場需求就是辦學方向，社會滿意就是質量標準”的辦學原則，根據生產業的發展要求，開設了電子商務、物流管理、旅游管理、會展經濟與管理等本科新專業。以技術應用能力培養為目標構建了由課內實踐（課程設計）、專業實習、課外活動、社會實踐、畢業設計等實踐教學環節組成的梯次遞進、相對獨立的實踐教學體系，確保實踐教學時數不少于教學總時數的1/3；為所有專業課、專業基礎課和部分基礎課設定實踐環節，并按照實踐教學文件（大綱）的要求予以落實，對實踐環節較多的課程單獨設置實訓課，獨立考核；減少演示性、驗證性實踐環節，增加綜合性、設計性、應用性實踐環節。加大投入力度改善實驗條件，先后投入近800萬元進行實驗室擴建和改建，建立了上海示范實驗中心。加強對實踐教學的監控，通過現場觀摩、檢查學生實習報告等途徑監控實踐教學環節的實施，確保實踐教學取得應有的實效。

（二）整合實驗資源。

分管教學副院長負責協調, 對實驗用房、實驗軟硬件、實驗師資等各種資源進行統籌規劃、調配。設計并形成了專業實驗流程、仿真、項目嵌入的教學模式。根據培養學生創新能力為主題，深入改革與發展實驗教學，實驗教學與學科研究相合、實驗教學與學生創新能力相結合。建成了會計流程實驗室、銀行模擬與創新實驗室、企業級軟件平臺建設與IBM項目實驗室、IT治理實驗室、物流供應鏈流程與仿真實驗室、信息管理決策模擬實驗室、會展經濟管理實驗室、旅游管理實驗室等專業流程實驗室。讓學生在專業實驗室中，利用自己的聰明才智設計各種實驗內容和驗證實驗結果,豐富實驗教學手段，培養學生創新能力。同時為學科研究和科研工作提供了良好的環境。

在硬件建設的同時，注重軟件配置，為各學科添置相應教學軟件，陸續購買了世格模擬銀行、美狐旅行社管理系統、面向應用的仿真建模和分析系統Extend sim、Turbo SAM客戶關系管理系統、Abacus旅游電子商務系統、營銷風險管理教學軟件、酒店管理模擬系統等大型綜合軟件，對世華財訊金融模擬系統+行情進行了升級和續費。很多實驗軟件都是與市場相接軌的，為各學科專業實驗提供了很好的教學工具，優化了教學手段。

中心的教學資源除專職實驗技術維護和管理人員外，主要力量來自經濟系、企業管理系、會計系、信息管理系、物流與電子商務系、旅游會展系具有豐富教學水平和學術能力的教師隊伍。目前，中心已經形成了由專業實驗教師隊伍、專業實驗管理隊伍和專業實驗技術支撐隊伍組成的一個基本組織架構，并在不斷充實完善之中。

（三）改善網絡環境。

經濟管理實驗室的重點在于軟件的配置、使用、管理。經濟管理軟件分單機版和服務器版，綜合性的大型實驗軟件基本上都是服務器版。服務器版又分為B/S(瀏覽器/服務器模式)和C/S(客戶端/服務器)兩種類型。實驗軟件的正常運行需要做好服務器及客戶機的安全管理。實驗室的公開共享需要良好的網絡環境支撐。我們采用了先進的、成熟的網絡主流技術、合理的網絡結構，改變多廠商設備共存的局面，實現全網統一H3C，便于網絡設備管理以及后期維護。形成了三層網絡，核心交換機配置可以簡化，將各個區域的VLAN下沉到匯聚上，形成核心匯聚接入三層之間的傳輸網絡構架。實驗室客戶端設備采用固定內網地址、用路有器轉換外網。(1)劃分虛擬局域網VLAN。(2)建立服務器群集中管理，網絡出口安裝瑞星防毒墻RSW-1200。把所有的服務器集中放置，集中管理，定期維護。 (3)IP地址綁定。利用匯聚交換機H3C E126A把服務器MAC地址和IP地址與端口綁定策略，使服務器群免受ARP攻擊的干擾。(4)利用出口綜合管理防火墻，對整個實驗室的網絡通訊進行策略配置，提高全網使用效率。(5)所有實驗室的客戶機安裝殺毒軟件和防木馬軟件，使用保護卡管理。

（四）優化管理措施。

統一管理、全面開放。實行全天候免費開放制度，采用萬欣機房管理系統進行上機實驗管理，首先保證教學計劃內的實驗上機，其余時間免費向學生開放，通過學生有效證件的驗證進行開放管理,刷卡上機。中心保障實驗資源開放，開放了金融投資信息服務器和金融交易模擬實驗系統和相關的配套信息服務系統、外貿edi模擬、多媒體會計模擬、企業經營決策、物流系列實驗、人力資源模擬教學軟件、博星電子商務實驗、世格模擬銀行、Turbo SAM客戶關系管理系統等教學軟件資源，滿足學生課外上機實驗的需要。建立了FTP服務器，向教師和學生開放，學生可以方便地提交實驗作業和獲取教師的教學實驗信息和資料。

在各實驗室和樓道安裝了二十四小時監控，統一管理共享教學實驗室，節省了人力資源，增強了管理效率。所有實驗室保持環境整潔、通風透光、寬敞舒適、干凈衛生，為學生提供了良好的實驗環境。每一個教室都安裝有必要的通風排氣設備，滅火設施也有明確醒目的標識，有效地保證了學生上機實驗環境的安全。大樓走道應急照明設備安裝到位，大機房煙幕檢測設施定期檢查。實驗室開放時間，要求值班人員必須打開進出兩道安全門，保證緊急情況下的人員疏散。

二、經濟管理實驗中心特色與成效

東華大學經濟管理實驗中心2007年11月批準為上海市教育委員會第三批上海市市級實驗教學示范中心建設單位?！懊嫦颥F代服務業的管理科學實驗平臺建設” 項目在全校2008年度實驗室建設項目驗收中排名第一?！皶巩a業網絡化服務平臺模擬實驗室” 項目在全校2009年度實驗室建設項目驗收中獲得優秀。

（一）全天候開放管理模式。將學習的自、支配權完全交給學生，學生在非課時間進行自由學習、實驗。同時，經濟管理實驗教學中心同時承擔學院MBA、工程碩士等專業學位的上機任務及校內其他學院的實驗教學任務，提高了實驗資源的整體利用效率和輻射作用。

（二）實驗平臺突出融合創新和學生自主學習，“知行技創”有機結合。實驗教學體系不僅突出了實驗內容的創新性、設計性和綜合性，以及實驗教學手段的先進性之外，還刻意注重了學生自主學習能力的開發，強調行為訓練與理論聯系實際，做到“知（理論知識）、行（行為實踐）、技（技能培養）、創（綜合創新）”的有機結合，真正使得學生的自主能動性和學習的主體地位得到充分體現。

（三）實驗教學與學科研究相結合一體化教學環境建設。實驗課程有實驗教學項目支撐，教學成果突出。以多項實驗類國家級和省部級精品課程為依托，教學效果突出，教學手段豐富、內容充實，學生獲得的各類競賽獎項充分體現了經濟管理實驗教學中心的建設成果，對其他同類高等院校具有良好的示范效應。

（四）自主開發與企業合作共贏發展。自主開發的教學軟件“現代企業決策仿真系統”、“外貿EDI模擬實習系統”等實驗教學軟件系統，已經在上海、北京、天津、江蘇等十七個省市近百所高校中得到推廣與應用，受到用戶廣泛的好評。與IBM等國內外大型公司的長期密切合作，保證了實驗項目和教學設備、手段與世界潮流同步，獲得同行與用戶、學生的廣泛贊譽和肯定。

三、結束語

經濟管理實驗教學中心突出“服務”的理念，為學院各專業學科提供服務。整合實驗資源、改善網絡環境，優化管理措施。中心對教師、學生提供全天候的開放服務，構建教學、科研全方位公開共享的實驗平臺，實現了教學手段的科技化、學生實踐的立體化、學生使用實驗室常態化、實驗研究的簡易化、學科建設的信息化、科研便捷化。

[參考文獻]

[1]陳海泉,姚家奕.經濟管理類實驗室建設與科研工作一體化管理[J].實驗室研究與探索,2009(7):165-167,173

[2]楊榮彥,熊劍.高校經濟管理類專業實驗室建設與管理[J].信息技術與信息化,2007(2):117-118,120

[3]胡桃,忻展紅.論經濟管理類實驗中心教學管理平臺的建設[J].北京郵電大學學報（社會科學版）,2009(10):78-83

[4]劉明明,張建勝.經濟管理類專業實驗室管理創新與實踐[J].實驗室研究與探索,2011(4):166-169

[5]石永明,王玲燕.經濟管理類實驗室建設問題探討[J].實驗科學與技術 2011(2):173-176

篇(5)

（重慶交通大學管理學院，重慶 400074）

摘要：通過梳理工科院校中《國際貿易實務》的教學現狀，分析了該課程有效教學方法和考核方法。最后，給出了教學改革的新模式。

關鍵詞 ：工科院校；國際貿易實務；教學改革

中圖分類號：G71文獻標志碼：A文章編號：1000-8772（2014）19-0235-02

伴隨波及全球的2008年金融危機及其隨后的經濟疲軟，最近幾年世界各國均在不同程度上出現了國內外需求的減少，這使得國際貿易在交易量和交易金額上出現了一定程度的下滑。雖然，刺激內需和進行產業結構升級是進一步增強我國經濟實力的長期國策，然而繼續提高或保持現有的外貿出口額仍然是我國目前經濟增長的一種重要途徑。顯然，具有高技術含量的高質量產品是外貿發展的基礎和源動力，但是與國際貿易相關的管理水平和實務操作能力將是外貿得以順利開展的軟實力，這不但對業內實務操作人員的素質提出了更高要求，也對高等院校國際貿易專業和相關經濟管理專業學生的人才培養提出了更為現實和更高難度的挑戰。社會和企業對學生的要求不再是培養單一的理論知識人才，而是熟悉國際貿易全過程并具有實際操作能力的復合型人才。因此，改變現有《國際貿易實務》的理論灌輸教學模式，發展更具實用價值的新型教學模式將是一項非常有現實意義的教學改革課題。

一、工科院?！秶H貿易實務》教學的特點

與專業貿易和財經類院校不同，工科院校的學科發展特點是以理工科為主要發展方向，這使得無論從授課學時還是從教學條件上，經濟管理類課程仍然處于附屬地位。就《國際貿易實務》課程而言，一些主要優缺點如下：

1.理科生源為主，學生具有理工科的思維習慣

一般而言，不同于經濟貿易財經院校的生源，工科學院招生特點偏愛具有理科背景的學生。這些學生大多具備較好的數學或者與數學相關的計算機能力，偏愛以理解和邏輯思維為主的理工科課程，但并不太喜歡需要大量記憶的教學課程。[1]然而，《國際貿易實務》課程具有非常強的學科特點，比如課程中所涉及的各國貿易法律法規、《2010國際貿易通則》、FOB等國際貿易術語、商品品質和數量的相關條款、國際貨物運輸方式及其保險、進出口商品作價、國際商品結算手段及其業務流程、進出口合同的履行等內容，這些知識點都是需要“大量記憶”的教學內容，并且國際貿易中的單證實務、報關報檢、制單結匯等大量實務操作具有枯燥和乏味的特點?？傮w而言，這將導致了理工科學生在學習《國際貿易實務》過程中具有不適應、不喜歡、課堂教授效果不高和總體學習興趣不大等特點。因此，將《國際貿易實務》課程講授方式與理工科學生思維模式結合日益成為了急需開展的教學新內容。

2.師資隊伍、課程設置和實驗條件較為薄弱

匹配于學校的學科設置，工科院校的師資隊伍編制以自然科學類老師為主，人文社科類老師為輔，這導致了在經濟管理類學院的教師隊伍配置較為不足，“一師擔任多門課程”的情況頻頻出現。然而，工科院校的經濟管理類課程仍然參照國家培養方案或者標準進行設置，課程門類與專業經濟管理類院校沒有太大區別。同時，工科院校在經濟管理類學科的實驗條件建設方面顯得較為薄弱，經費投入仍然處于不足的狀態。

3.教學方法和知識考核方法較為單一化

目前，工科院校中包括《國家貿易實務》在內的大多數人文社科類課程，一直采用“講授”為主的教學方法和“閉卷考試”為唯一的考核方法。這種單一化的教學和考核手段導致了學生只能采取“機械式和死記硬背”的學習模式，結果就是“玩手機”、“上課睡覺”和“遲到早退”等學習興趣不高的現象屢見不鮮。

4.“閉門培養”導致了與社會需求較大脫軌。

市場經濟的背景下，走進校園的企業大多偏愛招聘具有實際操作能力的學生。高校傳統“閉門培養”的純粹理論教學模式在相當大程度上難以滿足現實需要，這導致了高校畢業生逐步出現了“畢業就失業”的現象。[2]特別是針對《國際貿易實務》課程而言，如果沒有針對學生進行開立信用證、港口碼頭上租船訂艙、倉儲物流、簽訂保險合同、海關報關、銀行票據開立與結算等方面的實務操作訓練或者實際現場感受，那么學生將難以符合企業的實際用人要求。

二、《國際貿易實務》的有效教學及考核方法分析

以對外經濟貿易大學冷柏軍教授主編的《國際貿易實務》為例，在傳統的教學模式下，所有的十二章內容全部采用課堂講授的教學模式。然而，觀察各章節的教學內容可以發現，如果想要增強學生的知識理解和應用能力，可采用綜合性的教學手段將十二章內容進行分解，將能取得更佳的學習效果，具體分析如下：

1.“講授+視頻”相結合，提高知識理解能力

第五章讓學生掌握國際貿易術語的價格換算及其相關計算方法，這部分內容主要涉及價格術語間的價格換算和相應的計算內容，適合采用講授方式。第八章國際商務談判是讓學生熟悉商務談判前的組織準備工作、商務談判的策略與技巧和商務談判的全過程等內容，雖然現實的商務談判難以讓學生直接參與，但這部分內容可通過下載一些國際上經典的商務談判視頻進行播放，給學生更為具體的商務談判策略與技巧的視覺感知，以強化他們對于書本知識的理解。第十一章和第十二章主要介紹了一些經銷、、寄售、招投標、展覽會、來料加工等國際上傳統和現代的國際貿易方式，顯然，直接進行課堂講授，學生難以完全理解這些貿易方式的特點及其運作流程，因此，播放一些貿易方式的實例視頻資料將能加強學生的現實感知力，為工作以后從事相關的貿易方式工作奠定一些直觀基礎。

2.“講授+案例”相結合，提高實際分析能力

第一章主要教學內容是讓學生掌握國際貿易術語的含義、作用及相關國際貿易慣例的性質。由于第一章內容是全書基礎，并且術語來自國際上多年的貿易規則，表面看來這部分內容易采用講授方式，然而國際貿易術語本質上屬于價格術語，涉及到買賣雙方關于交易風險和費用的劃分，這也是雙方容易出現爭議的焦點內容。七章主要涉及國際貿易中讓學生了解不可抗力的具體規定和外貿仲裁的具體做法，這種內容難以在書本中完全掌握對于爭議處理的相關實際操作技巧。因此，這兩章內容應該在講授的同時給學生大量的案例進行學習，以便學生在閱讀和分析案例的過程中扎實地掌握各個貿易術語的相關含義、特點和相關的爭議處理辦法等知識點。

3.“講授+現場”相結合，提高現實感知能力

第二章標的物及相關條款和第三章國際貨物運輸主要介紹了一些關于貨物品質、數量、包裝、海陸空運輸方式等內容，單獨講授這些內容將產生枯燥和乏味的特點。因此，在老師有組織地帶領下，學生通過去火車站、海港碼頭、內河港碼頭、航運站等倉庫、貨場和堆場等地方進行參觀，能大幅度強化學生的現實感知能力。

4.“講授+模擬”相結合，提高實際操作能力

第四章國際貨物運輸保險、第六章國際貿易貨款的結算和第十章進出口合同的履行涉及到國際貿易中保險單填制、匯票填制、信用證開立、報關報檢和制單結匯等大量實務操作問題，但這些問題在課堂講授中并不能得到充分反映，以至學生在學習階段難以把握各種單證填寫的注意事項，也不能準確掌握國際貿易中進出口合同履行的全部過程，缺乏對國際貿易實務課程知識的全面把握和理解。通過計算機模擬，讓學生實際參與并能夠填寫運輸單據、進出口合同及信用證等國際貿易的實務操作環節，使得學生真正了解國際貿易的物流、資金流和業務流的運作方式，提升學生的學習熱情和實務能力，

5.采用加權平均方式，進行課程考核

總體而言，根據前述四部分教學改革設計，總體課程考核方式為：閉卷考試+實踐環節=總分。具體而言，閉卷考試僅占據50%總分分值，其余50%分值則分別通過對“視頻和案例”的個人分析成績、“計算機模擬”成績和“現場實習”報告成績進行綜合評估。顯然，通過這種考核方式，學生難以通過依靠考前突擊來獲得綜合成績，這將能夠有效地將傳統的應試教育模式發展成為“考試+實踐”的新型綜合素質培養模式，為學生走上工作崗位打下堅實的基礎。

三、《國際貿易實務》的教學改革新模式及意義

根據第二部分分析，表1給出了各個章節的教學設計。

通過觀察表1可知，除了第五章內容仍然采用傳統講授方式進行教學，其他各個章節均在講授的同時穿插了案例、模擬、視頻和現場感知等教學手段。

采用本文所設計的新型教學改革模式，能夠補充學生在《國際貿易實務》方面比較薄弱的實踐操作環節，并可以根據現實的經濟貿易發展水平進行課程內容的設計和更新，不僅能從理論上促進學生深入了解國際貿易的物流、資金流和業務流的運作方式，而且能夠全面提升物流管理、工商管理與工程管理等經濟管理類專業學生的實務操作能力，最終能夠有效地提高學生面向企業和市場的就業能力。

參考文獻：

[1] 王涵.高校管理學課程教學改革探討[J].世紀橋，2011，（13）.

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隱形的防護墻——科技防衛

隨著第三次科技革命的蓬勃發展，當今世界高科技的發展對整個科技的進步與經濟的發展產生了巨大的影響。科學技術的飛速發展讓國家、企業乃至個人都更加關注安全防衛的重要性?？梢赃@樣說，我們早已進入了一個用科學技術作安全防衛的新時代。

科技防衛專業是一個捍衛國家及企業安全的專業，與我們比較熟悉的軍事類專業不同，科技防衛專業著重的是“軟實力”的較量。作為一個比較新的專業，科技防衛“混搭”了目前最熱門的計算機學科及電子信息學科，同時還增加了法律及犯罪學等學科內容。

該專業的同學在四年中要學習的課程種類非常廣泛，像電子技術、計算機應用、網絡基礎、心理學、安全防衛概論、涉外安全防衛、刑法、經濟法、涉外法規、企業安全管理、情報學等。因此不難理解，這個專業主要是培養信息安全和網絡安全防護方面的高級專門技術人才。

科技防衛的同學畢業后，有兩條大的出路，部分綜合素質較高、通過選拔考核的同學可以進入國家機關，從事國家安全保衛的相關工作。而大部分同學將會到大中型企業事業單位擔任現代安全防衛主管，協助企業的日常運行管理（如人力資源、財務、要害部位、重要文檔、重要設施等）的安全防衛工作，以及從事現代企事業防衛體系的建立、維護、使用及管理等工作。

隨著信息化進程的推進，信息安全對企業的正常運轉起著不可替代的作用，因此這一專業也日益得到了企業的認可和重視。目前，社會需求與人才供給之間還存在著一定的差距，保證了科技防衛專業的潛力發展。

相關專業開設院校：北京電子科技學院、上海交通大學、哈爾濱工業大學、中國科學技術大學、山東大學、武漢大學、華中科技大學、四川大學、電子科技大學、西安電子科技大學、中國人民公安大學等。

非一般的霓裳魅影——非織造材料與工程

對于紙和布，大家都很熟悉，天天都接觸到的生活材料。然而對于非織造材料，大家可能就不太熟悉了。事實上，這種材料早已滲透到千家萬戶的生活之中了。所謂的非織造材料又稱非織造布、非織造織物、無紡織物或無紡布，像老媽用的面膜紙、日常用的濕紙巾，還有一些PU革做的包包，它們使用的都是非織造材料。

了解了非織造材料，我們對于這個專業所研究和學習的內容就比較容易理解了。這個專業的培養目標，自然是希望大家通過4年的大學學習，能在非織造材料與產品制造領域從事科學研究、技術開發、工藝和裝備設計、環境保護、國內外貿易、產品設計、新產品研制等工作。目前，非織造材料在我國的發展遠不如紡織類材料，在高端人才上也有很大的人才缺口。

非織造材料與工程在課程設置上體現多學科交叉、多行業融合、多領域應用的理念和特色，緊緊圍繞“非織造材料”這個中心點，開設了非織造學、非織造布學、功能纖維及其應用、復合材料、非織造布后整理等必修課程，同時還學習一些高分子化學、物理等相關學科的知識。由于該專業比較強調工業應用，非織造工程設計、非織造產品質量與檢測、紡織電子商務也是這個專業非常重要的課程。非織造材料與工程屬于工科專業，繼承了工科專業課業壓力重、學習嚴謹等特色，想學好學透，真是要費不少苦功。

由于該專業對口的行業還處于發展之中，因此就業環境還是比較樂觀的。在我國的上海、山東、江蘇等地區有著不少非織造材料的公司，每年都需要大量的高學歷人才從事材料研發、檢驗及營銷等工作，這些都是渴望大展身手的學子的舞臺。另外，政府部門、商檢與海關或相關科研院所等也需要該專業人才。

相關專業開設院校：東華大學、天津工業大學、武漢紡織大學、浙江理工大學、西安工程大學、河北科技大學、安徽工程大學、河南工程學院等。

百姓自己的力量——人民武裝

說起人民武裝，不少同學可能會覺得很是陌生，像民兵等地區武裝力量似乎都是中的元素。其實，社會的穩定與安康，離不開基層安保的建設。目前，各個城市的人民武裝工作主要還是跟管理本行政區或本單位的軍事工作緊密相關。

可能大家接觸這個行業的機會不多，因此專門研究這個行業的學科更顯得神秘了。人民武裝專業是培養適應社會主義建設和國防后備力量建設的軍地兩用人才和具備從事基層專職人民武裝干部以及具有一定管理和領導能力的應用型人才。

因為具備一定的軍事背景，因此這個專業需要學習軍事教學法、軍事地形學、國防后備力量建設等帶有濃重軍事色彩的課程。另外，社會學、公共關系學也是為未來打好群眾基礎的重要課程。這個專業的就業方向還是比較明確的，畢業生一般都是到鄉鎮、企事業和街道辦事處從事專職武裝工作，同時也能夠從事地方經濟建設，從事基層管理工作。當然，也可以進入中小學從事國防教育、軍事體育、軍事訓練等工作。整體來說，還是以國家的公職人員為主要就業方向的。

相關專業開設院校：南昌大學人民武裝學院、河北大學人民武裝學院、南京師范大學人民武裝學院等院校開設了與人民武裝相關的專業。部分高校對這個專業的體檢要求較為嚴格，也有院校規定只招男生，在報考之前，一定要仔細研究院校的招生要求。

拯救折翼的天使——人群康復

有很多人身患殘疾后身心壓抑，有很多人正在遭受“亞健康”的威脅……他們在身體和心理康復上需要指導和幫助，需要專業人士幫助他們進行康復理療。人群康復專業應運而生，相關專業人士認為，康復保健行業在社會的需求下將不斷快速發展，并且將在相當長的時期內占有舉足輕重的作用。

人群康復就是專門從事人體保健、護理、治療、康復等工作的專業。這個專業顯得非?！安邸?，它的服務范圍分為兩部分，一部分是在各大院校、公司、居民社區、體育俱樂部等，關注的內容則是運動損傷的處理及傷后康復；另一部分就是從事殘疾人康復教育事業，在各類殘疾人康復中心、特殊教育學校做專業康復指導。

在學習內容上，人群康復專業以基礎醫學、保健學為主，輔以部分心理學的內容，還需要學習人體解剖學、康復心理學、教育心理學、急救學、行為矯正學、體育康復學、保健營養學、康復護理學等課程。人群康復專業是針對康復訓練為主，因此在醫學方面還是以物理療法為主，對醫理和藥理基本沒有涉獵。需要提醒大家的是，這個行業對動手能力和技巧性有很高的要求，同時，要求有責任心和良好的耐心，在這方面素質較高的同學是比較適合這個專業的。大家畢業后，可考取勞動部心理咨詢師中級職業技術證書，為良好的就業保駕護航。

相關專業開設院校：該專業屬于?？疲瑢W制三年。開設了跟人群康復專業相關的高職（?？疲┰盒Ｓ邪不蔗t學高等專科學校、天津醫學高等專科學校、山東醫學高等?？茖W校、海南醫學院等。

宏觀經濟掌控者——國民經濟管理

如果你想鍛煉自己在經濟大潮中高瞻遠矚的視野，如果你想了解經濟發展中的趨勢，如果你想對經濟發展有宏觀的整體認識，那么學習國民經濟管理專業肯定會讓你學有所得。但所得還不僅如此，隨著市場經濟的持續發展，國民經濟管理專業已經逐漸從單純培養具有宏觀經濟管理人才轉為培養具有“寬口徑、厚基礎”、適合各類經濟管理工作的經濟管理人才。

國民經濟管理與經濟學類下的經濟學、金融學、財政學相比，小眾得多。該專業從屬于應用（宏觀）經濟學、實證（宏觀）經濟學，是經濟學一般原理與行政管理學及社會統計數據相結合的應用宏觀實證經濟學，學年為4年，順利畢業后授予經濟學學士學位，其專業方向的畢業生要具有堅實的經濟學理論基礎、廣博的知識結構，能夠熟練運用各種經濟分析方法和技術研究國民經濟和社會發展中的各種問題并提出可行的規劃和政策建議，能夠及時高效地處理政府綜合經濟管理部門的日常業務。畢業生能在各級政府部門、大中型企業、社會中介機構、研究機構從事經濟分析、預測、決策、規劃、咨詢和經濟管理等工作。

國民經濟管理的課程設置主要依據本專業的研究方向，包括經濟學、統計學、會計學、政治經濟學、國民經濟管理學、宏觀經濟管理理論與政策、宏觀經濟規劃方法與模型、社會發展的宏觀管理等。

從就讀該專業的學生反映看來，如果你不打算深入學習，或許選擇別的專業會更適于就業；如果深入研究經濟行為，好好學習國民經濟管理將會受益匪淺。也有人認為正是由于它的學科特性，就本科階段，該專業可說是寬而不精，應用性不強，所以相對就業需求不如金融、會計等。所以既學之，則深學。待學成之時，便成為對宏觀經濟發展有著高瞻遠矚視野的人才，也會成為眾多經濟行業爭相需要的人才。

相關專業開設院校：中央財經大學、中國人民大學、上海財經大學、中南財經政法大學、四川大學、山西財經大學、上海財經大學等。

轉基因的安全屏障——生物安全

隨著生物科學的發展日新月異，有關基因工程改造過的生物產品也越來越多地出現在我們的生活之中。這些產品一方面豐富了我們的生活，但另一方面也隱藏著一些潛在的危險。為了讓人們更安心地使用經過基因改造的產品，生物安全專業應運而生，培養對有關基因工程改造過的生物產品進行檢驗檢疫的人才。

生物安全的狹義指對現代生物技術的研究、開發、應用以及研究轉基因生物的跨國越境轉移可能對生物多樣性、生態環境和人類健康產生潛在的不利影響。廣義指與生物有關的各種因素對社會、經濟、人類健康及生態系統所產生的危害或潛在風險。

生物安全性，簡單說就是生物體對人是否安全，一般特指生物體經過基因工程改造后對人是否還依然安全。生物安全屬于邊緣問題，也是各學科的交叉部分。該專業培養具備生物安全科學的基本理論、基本知識、基本技能和相關技術。能在海關和口岸、動植物檢疫、國家安全部門、動物疫病防疫、環境保護、外貿及其相關部門或單位，從事教學、科研、生產、監督、執法、管理等工作。大體上開設的課程有生物安全法、動物學、植物學、微生物學、生態學等，因院校設置而略有不同。

有人覺得該專業離生活太遠，不知所謂，但在實際工作中，不少部門和人員在從事生物安全相關專業，比如我國各級出入境檢驗檢疫局，他們承擔著動植物和衛生檢疫的職責，嚴防危險性生物進入我國。世界各國都有相關機構，國內的各級檢疫站、食品化驗機構等等。

相關專業開設院校：福建農林大學、湖南農業大學等。

除了以上幾個專業外，還有其他一些小眾專業等待各位去探秘，它們也有自己獨特的魅力所在。

光源與照明（本科）：光源與照明專業是一門為人類帶來光明的邊緣交叉學科，通常設立在信息與通信工程學院，一般設有“半導體照明材料與器件”和“半導體照明工程應用”兩個專業方向，天津工業大學于2009年申請增設的光源與照明本科專業。該校成為全國首個設置該專業且專門培養半導體照明技術人才的高校。

輕化工程（本科）：輕化工程專業涉及制漿造紙、精細化工、紡織染整、皮革等國民經濟中地位重要的基礎工業和原材料工業領域，學習的內容主要是針對以多種天然資源及產品為原材料，通過化學、物理和機械方法加工紡織品、皮革、紙張和卷煙等的理論及工藝原理等內容，目前，東華大學、青島大學、華東理工大學、天津工業大學、南京工業大學、蘇州大學等高校都開設有這個專業。

科技成果中介服務（?？疲嚎萍汲晒薪榉諏I主要是培養熟悉科技政策法規，能從事市場調研、營銷策劃、專利轉化、技術經紀人培訓、科技成果認定、企業孵化咨詢服務的專業人才，也就是將科技成果轉換為應用的一個“橋梁”性的服務類專業，這個專業屬于高職高專專業，畢業后可在專利事務所、科技成果推廣中心等機構就業。

篇(7)

【關鍵詞】商務英語 學科建設 發展現狀 未來方向

在經濟全球化趨勢的大趨勢下，世界各國在科技的連接下逐漸成為一個有機整體，在經濟、政治、文化領域的交流越來越頻繁，英語作為世界通用語言，在各國交流中起著十分重要的角色。商務英語是為了滿足現代職場語言要求而提出來的，它不僅要求人才掌握英語聽說讀寫能力，更加注重人才對西方英語國家文化習俗、商業理念、工作方法及其生活習慣的了解，要求能夠得體大方的與外國人交流溝通。另外，一個專業的商務英語人才還要求具備包括管理、經濟貿易、基礎法律、財務等在內的商務知識和商務技巧?？梢钥闯錾虅沼⒄Z對人才的要求是全方位、寬領域的。國外高等院校不僅開通商務英語專業學科，還開通相應的考試，制定專門的考試制度。目前我國商務英語也處于一個迅速發展的階段，而我國各高校肩負著商務英語專業人才培養重要責任，在學科建設上應該明確清晰發展方向。

一、商務英語在我國的發展

商務英語在我國起步于上世紀五十年代，隨著改革開放的逐漸展開，其規模不斷加大，越來越多的外語外貿院校增設商務英語這一專業?！吧虅沼⒄Z”這一概念從上世紀九十年代末開始真正在我國火熱發展，掀起一陣英語學習熱潮。到二十一世紀初我國加入世界貿易組織，對外經濟貿易交流越來越密切，國內企業對人才的需求不僅僅是單一的英語語言畢業生，而是兼具商務知識和英語語言溝通的復合型專業人才。因此為滿足與日俱增的人才需求我國許多高等院校都增設了商務英語這一專業，同時英語培訓機構也是層出不窮，英語學習市場頓時風起云涌，進入“白熱化”階段。到目前已經發展了十多年，我國乃至全世界英語學習熱情還未退卻。

二、發展商務英語的重要意義

現在社會正在趨向于全球化發展，我國作為經濟大國，對外貿易額度也在逐年上升。在經濟全球化發展歷程中就需要與不同國家企業交流、溝通等，其中語言作為傳遞信息的媒介就成為了首要問題。英語作為全球最為通用的語言，其地位可想而知，所以商務英語在經濟發展歷程中就顯得尤為重要。例如，在進行國際貿易時商務信函的書寫、合同條款的簽訂、相關合作人員的交流等都需要商務英語的輔助才能得以完成。所以商務英語不僅對企業發展有著重要意義，而且對促進經濟全球化發展同樣有不可替代的作用。

三、我國商務英語的發展現狀

盡管商務英語在我國發展十分迅速，且受歡迎程度越來越高，但各高校在商務英語學科建設上仍然存在學科與專業模糊不清的狀況。商務英語到底是以英語語言教學為主，還是應該側重商務知識教學，或者是兩者兼顧。這關乎商務英語是歸屬經濟管理學科還是語言學學科。在這種認識不清晰情況下，商務英語在我國發展也存在著一些問題

首先，商務英語在我國許多高校都開設專門專業，但商務英語卻因缺乏統一明確的學科性質規定，其學科開設條件、課程設置、教學目的、學科培養計劃等相關規定也沒有明確，各高校只好根據學校自身師資力量、辦學條件來教學。經濟類院校側重商務知識教學，語言類院校則注重英語教育，最終使得商務英語人才層次不齊，難以滿足市場需求。

其次，高校商務英語師資隊伍水平層次不齊。許多院校是虛設商務英語專業，在教學過程中則實質是以英語專業教學目的培養學生。但這當中的主要原因還是歸結于高校師資力量薄弱。商務英語教學不僅要求教師具備專業的英語知識，還要求掌握扎實的商務知識和技巧。這類人才的稀缺使得學校在商務英語教學上采取單一英語教學模式。而有些兼具專業英語和商務知識的老師卻因缺乏具體的商業企業管理知識和國外文化的理解而難以滿足商業英語的全方位教學任務。因此商務英語師資隊伍建設不佳難以培養出高素質的符合國家經濟發展要求的專業人才。

最后，商務英語專業人才培養與市場需求脫節。商務英語專業的培養目標應該是為社會輸送以英語為語言溝通技巧的能夠進行各類經濟活動的復合型人才。這就要求學校能夠通過平時的教育教學使學生掌握英語聽說讀寫能力，同時熟悉各類商務活動，能夠無障礙與外國客戶交流，表達企業和客戶的要求。而現實教育中學生只能單純的使用英語，對外國生活習慣、語言風俗和文化背景相關內容了解甚少；同時對經濟知識也只是掌握理論技巧，缺乏實踐經驗。學生在出校園后難以真正融入職場。

四、我國商務英語的未來發展方向

為滿足目前我國對高素質、高水平復合型商務人才的需要，高等學校在商務英語專業的學科建設要貫穿大學生的整個學習過程，形成完整的商務英語專業課程體系，明確教育教學任務與目標，讓教學與實際應用相結合，創造濃厚的商務英語學習氛圍。因此我國商務英語在未來發展過程中應從以下幾方面加強學科建設。

1.明確商務英語學科屬性和教學目標。商務英語學科是一門涉及經濟學、管理學、國際貿易、英語學等復合學科，學科交叉明顯。因此各高校應該明確自身的學科屬性，不能脫離國家教育部門的學科界定，同時堅定以培養既具有英語專業素養又具備商務知識和技巧的應用型復合人才的教育目標，并且從基礎教育做起將目標的實現落實到教育工作的每一個過程。

2.加強商務英語課程體系建設。學科的課程體系直接決定著學生專業知識技巧和綜合能力的高低。目前我國的商務英語課程建設不夠完善，缺乏科學性、合理性。課程體系的建設要始終圍繞著教學目標開展，為最終目標的實現而服務。商務英語的所有課程要在各學科之間得到良好的平衡，以多層次、專業化的課程設置為主流，使學生技能掌握扎實的英語、經濟管理等理論知識，又具有開拓的眼觀、全球化的視角。因而課程設置要以英語技能、經濟管理理論、貿易知識為主，同時輔之以外國文化文學、西方管理理念等，讓學生能夠了解西方文化和西方國家的世界觀、價值觀。另外可通過外貿實訓等實踐課程、帶領學生參觀企業、國外交換生項目等實踐機會，使學生能夠通過親身體會學習商務知識、獲得語言環境，進入職場后能夠更加輕松適應現代商務工作。

3.加強商務英語師資隊伍建設。高校師資隊伍的水平是學生綜合素質的重要影響因素。高效的教師隊伍選拔上應該兼顧理論知識和實際經驗，避免單一追求高學歷，對一些有過商業實戰經驗和海外留學、海外生活的人才應給予高度重視。他們能夠將自己的實際經驗、親身體會傳達給學生，更具說服力和影響力。另外高素質人才不應只具備教育教學能力，還應該擁有強烈的科研欲望和高水平學術研究能力。教師能夠通過科研工作掌握最新的專業動態和前沿科研成果，是教育教學工作能夠與時俱進，提高教學質量。濃厚的科學研究氛圍也能夠帶動學生的學習熱情，提高學習積極性。

4.規范商務英語教材。商務英語的學科建設離不開專業教材的建設。目前我國商務英語使用的教材主要還是英語語言教材、經濟管理類教材以及各院校自己編寫的課本。這些課本普遍存在著針對性、專業性不強的特點，且教材質量也是參次不齊。商務英語教材的編寫應該理論與實際相結合，符合我國學生特質，兼具實用性和專業性，讓教材為學生未來職業道路服務。

5.采用多樣化教學方法。商務英語應該是一門應用性極強的學科，為提高學生的綜合素質，教師應采用多樣化教學方式。在教學過程中應賦予學生更多的選擇空間，采用小組討論、演講、團隊游戲等課堂互動形式教學讓學生敢于用英語表達自己的觀點；以多媒體雙語教學模式為主打造英語語言環境，營造輕松活躍的課堂氛圍，提升學生的英語水平。

五、結語

商務英語在我國已經得到快速發展，但其發展速度在短時間內不會減弱，只會隨著我國改革開放進程的加快和對外貿易交流的增多，得到更多的關注和重視。這給商務英語的發展帶來眾多機遇的同時也增加不少挑戰，這就要求各高校不斷加強學科建設，讓商務英語始終緊跟時代的步伐，不斷提升商務英語學科的深度和廣度，始終以培養應用性高素質商務人才為中心，為我國經濟建設做好人才輸送工作。

參考文獻：

[1]莫熊樹，張勇，張云.基于語言經濟學的商務英語研究[J].湖南大學學報：社會科學版，2006.