序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇網(wǎng)絡(luò)新媒體的特點范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

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關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)資源;情感教育;動機;自信心;自主學(xué)習(xí)能力;個性化發(fā)展

中圖分類號:G642文獻標志碼:A文章編號:1673-291X(2010)27-0286-02

一、利用網(wǎng)絡(luò)資源的交互性,倡導(dǎo)“主導(dǎo)―主體”教學(xué)理念

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的交互性、系統(tǒng)性及開放性為教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間創(chuàng)造了良好的互動環(huán)境。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)通過校園網(wǎng)以及互聯(lián)網(wǎng)建構(gòu)起一個立體的學(xué)習(xí)環(huán)境,這是一個生動活潑、充滿生機的學(xué)習(xí)和交流空間,使得師生之間、生生之間更加順暢地進行交流與合作,營造了一種學(xué)生主動探究的學(xué)習(xí)氛圍[1],使教師由知識傳授者變成信息的組織者、編制者與參與者,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者和促進者。因此,在教學(xué)中應(yīng)倡導(dǎo)“主導(dǎo)―主體”教學(xué)理念,堅持以“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”,充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用。將傳統(tǒng)的“以教師為主”與現(xiàn)代的“以學(xué)生為主”的教學(xué)設(shè)計理論有機結(jié)合,使之優(yōu)勢互補,逐步趨于完善。

二、利用網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動機、激發(fā)學(xué)習(xí)源動力

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動機,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)源動力是英語教學(xué)的首要任務(wù)。多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境促進了學(xué)生學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方式的變革,最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的主動性和創(chuàng)造性。多媒體形象性、直觀性、大容量的特點使課堂教學(xué)變得生動活潑、豐富多彩,大大促進了學(xué)生思維能力的發(fā)展;用計算機創(chuàng)設(shè)的與現(xiàn)實生活相仿的情景形象逼真、生動有趣,能極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)外語的熱情和興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生學(xué)習(xí)情感得以發(fā)揮。如此豐富生動的語言學(xué)習(xí)環(huán)境能保證學(xué)生興趣持久旺盛,學(xué)習(xí)內(nèi)容經(jīng)久不衰。它不僅突破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限性,拓寬了英語教學(xué)的教材、教參的內(nèi)容,而且也有利于創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機。

三、利用網(wǎng)絡(luò)資源的共享性,消除焦慮和緊張感,幫助學(xué)生樹立自信心

因特網(wǎng)以其資源的廣泛性、傳遞的靈活性、變化的自由性、結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性以及查詢的快捷性等特點組成了世界上最大的信息資源庫。網(wǎng)絡(luò)中眾多的英語國家報紙、電臺、網(wǎng)站等都是獲取第二語言課堂資料的絕佳途徑。豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源為語言學(xué)習(xí)者提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間和免費的交流平臺。如,(1)英文文獻;(2)多媒體試聽材料;(3)教學(xué)參考資料;(4)多媒體教材等。很多網(wǎng)站為人們提供最新的考試動態(tài)、試題庫、教學(xué)輔導(dǎo)等欄目方便了教師備課和查閱資料。多媒體網(wǎng)絡(luò)語言教學(xué)改變了傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)局面,學(xué)生成了學(xué)習(xí)和設(shè)備的主人,學(xué)生根據(jù)實際從多個層面從容自主的選擇內(nèi)容廣泛的語言材料,自主確定學(xué)習(xí)起點、學(xué)習(xí)目標,學(xué)習(xí)進度,選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)方式,自行決定處理收集的信息,并對所獲取的信息進行處理加工,使知識系統(tǒng)化,逐步形成自己的知識結(jié)構(gòu)體系。及時檢查學(xué)習(xí)效果,從而建立起自信心,消除焦慮和緊張感,大大提高了學(xué)習(xí)效率。

四、利用網(wǎng)絡(luò)資源的靈活性,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

多媒體網(wǎng)絡(luò)為人們提供了一個有意義的語言學(xué)習(xí)和使用環(huán)境。它以教育智慧為核心,構(gòu)建新型的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)情境,促進以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)模式的變革,創(chuàng)造讓學(xué)生最大限度接觸信息技術(shù)的條件,讓信息技術(shù)成為學(xué)生強大的認知工具,促進學(xué)生使用信息技術(shù)進行自主、探索、協(xié)作式學(xué)習(xí),最終達到改善學(xué)生學(xué)習(xí)的目的 [2]。促進學(xué)習(xí)者的全面發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)習(xí)者獨立思考和自主學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新能力。利用網(wǎng)絡(luò)資源的靈活性,學(xué)生還可以借助于多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)提供的彈性學(xué)習(xí)環(huán)境,隨時隨地自主學(xué)習(xí),下載或輸出所需材料,從而實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的提供者和接受者進行實時和非實時的交流,使學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)中遇到的問題能及時地得到解答和討論。通過人機協(xié)作和師生、生生的協(xié)商討論,共同解決問題、共享智慧成果,達到真正意義的知識建構(gòu),并在綜合運用各種語言技能的過程中培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維能力,使自主學(xué)習(xí)能力得到拓展。

五、利用網(wǎng)絡(luò)資源的交互性,培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力和創(chuàng)新精神

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的協(xié)作學(xué)習(xí)以及互動性評價更加注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成的情感、思維、價值觀的變化,有利于激活常態(tài)的思維,使得創(chuàng)新精神得以落實 [3]。利用網(wǎng)絡(luò)資源的開放性和交互的自由性,學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中以小組為單位,通過BBS、聊天室、電子郵件、ICQ、INTERNET PHONE等方式進行討論,通過人機交互、師生交互、生生交互,開展小組合作探索、針對同一學(xué)習(xí)內(nèi)容協(xié)商討論、相互分享信息,交流心得及研究成果,集思廣益,群策群力、發(fā)揮集體智慧、互助合作,共同協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這種方式即能獲得有效的學(xué)習(xí)效果,也能培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和協(xié)作解決問題的能力,有效地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)造性,培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作能力、創(chuàng)新精神和社會適應(yīng)能力,從而在更高的認知層次上達到對知識的真正掌握。

六、利用網(wǎng)絡(luò)資源的開放性,促進學(xué)生個性化發(fā)展

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的開放性,資源的豐富性,資源易獲性等特征使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語教學(xué)更大突出了教學(xué)活動的外部促進作用,如網(wǎng)絡(luò)的互動交流、真誠對話、情感交流、信任互換等。可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,滿足學(xué)生個性化4A學(xué)習(xí)的要求。由于語言學(xué)習(xí)者無論是在個性、環(huán)境還是學(xué)習(xí)方法上都存在一定的差異,因此,網(wǎng)絡(luò)信息資源為教學(xué)個性化提供了豐富的物質(zhì)條件。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件的開發(fā)者們充分考慮到學(xué)習(xí)者的個性差異,在課件的內(nèi)容設(shè)計上盡量提供詳盡的課文講解,中英文譯文,語言點的活學(xué)活用,文化背景知識的導(dǎo)入,課文結(jié)構(gòu)的分析和總結(jié)以及“同步自測”“階段測試”的內(nèi)容,充分滿足不同層次學(xué)習(xí)者的需求。網(wǎng)絡(luò)課程中一對一師生交流平臺和小組協(xié)作機制,為學(xué)生提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間,增大了學(xué)生的語言輸入,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍和語言學(xué)習(xí)環(huán)境,有了更多的超越傳統(tǒng)課堂的師生間交互和學(xué)生間交互以及人機交互,既培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,也調(diào)動了學(xué)生主動探究的能力,同時使個性化學(xué)習(xí)程度得以提高 [4]。

七、利用網(wǎng)絡(luò)資源的平等性,創(chuàng)建和諧、平等的師生關(guān)系、促進師生情感交流

創(chuàng)建和諧、平等的師生關(guān)系是有效實施情感教育的重要基礎(chǔ)。在網(wǎng)絡(luò)時代,網(wǎng)絡(luò)所具有的共享性、快捷性、實效性,使得教師和學(xué)生獲取信息具有同步性和平等性。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源充實了教學(xué)內(nèi)容,提高了教學(xué)的深度和廣度,為學(xué)生提供了獲取英語信息和練習(xí)實踐的機會。利用網(wǎng)絡(luò)資源,教師可以指導(dǎo)學(xué)生豐富和深化學(xué)習(xí)內(nèi)容,幫助學(xué)生提高自己搜索信息、分析信息的能力,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。師生還可以通過E-mail交流學(xué)習(xí)心得,和學(xué)生平等地交流、共同探討學(xué)術(shù)問題,發(fā)表學(xué)術(shù)見解,拓展知識領(lǐng)域。促進師生情感交流。

八、利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的時效性,構(gòu)建良好的反饋平臺和評價方式

多媒體網(wǎng)絡(luò)提供了良好的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果反饋平臺。在這種環(huán)境中,每個學(xué)生都可以評價他人,也可以被他人評價。更重要的是,教師應(yīng)有意識地利用這種良好的反饋環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生將以教師為主導(dǎo)的外部反饋轉(zhuǎn)化為學(xué)生對自己的內(nèi)部反饋,逐漸成為一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)效率和效果 [1]。教學(xué)中要善于捕捉學(xué)生的閃光點,對學(xué)生的點滴進步及時表揚鼓勵,對不足進行正確歸因,使學(xué)生感到努力就有希望,使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中不斷體驗進步與成功,認識自我,建立自信,調(diào)整學(xué)習(xí)策略,從而樹立積極的情感態(tài)度。同時,在課前、課后通過局域網(wǎng)與學(xué)生進行互動,定期收集回饋信息,以了解學(xué)生對課堂教學(xué)的評價,促進教學(xué)水平的不斷完善與提高。

參考文獻:

[1]何志波.多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)英語教學(xué)模式探討[J].東北財經(jīng)大學(xué)學(xué)報,2007,(9):77-78.

[2]葉海智.信息技術(shù)與情感教育[M].北京:科學(xué)出版社,2007:38-50.

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據(jù)估算，目前我國擁有網(wǎng)絡(luò)編輯人員近300萬，而傳統(tǒng)媒體有編輯記者75萬人，網(wǎng)絡(luò)媒體從業(yè)人員從數(shù)量上遠遠超過傳統(tǒng)媒體。同時，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)編輯的學(xué)科背景與六年前相比，也有了顯著的變化。2000年以前，有著計算機學(xué)科背景的編輯成為各大網(wǎng)站的主力軍，但自2000年以后，網(wǎng)絡(luò)媒體競爭逐漸激烈，內(nèi)容為王的理念被視為網(wǎng)站發(fā)展的“圣經(jīng)”，有著社會科學(xué)背景的編輯逐漸占據(jù)主流，傳統(tǒng)媒體的編輯記者進入網(wǎng)絡(luò)大潮。從2004年開始，網(wǎng)絡(luò)媒體從業(yè)人員與傳統(tǒng)媒體從業(yè)人員進行大輪換，網(wǎng)站人力資源結(jié)構(gòu)也趨向多元化方向發(fā)展，既有新聞、計算機的專業(yè)人才，也有了涉及中文、法律、財經(jīng)、歷史、外語等專業(yè)的人員。

如今網(wǎng)絡(luò)作為第四媒體的地位已經(jīng)確立，既然是一種媒體，那么與以往紙質(zhì)媒體和廣播電視相比，網(wǎng)絡(luò)編輯工作的編輯特點又有哪些呢？這是一個很值得我們探討的問題。

網(wǎng)絡(luò)編輯具有超鏈接式編輯特點網(wǎng)絡(luò)編輯工作的編輯特點幾乎都可歸功于Internet中的超文本技術(shù)。超文本是由相對獨立的節(jié)點信息和表達它們之間關(guān)系的鏈所組成的信息網(wǎng)絡(luò)。超鏈接的編輯方式具有跳躍性的特點。從某種意義來說，讀者用網(wǎng)絡(luò)閱讀新聞實際上是在時間與空間的兩維中搜尋他們需要的信息。時間和空間的變化會導(dǎo)致人們的閱讀心理發(fā)生一些變化，同時，對新語境的陌生感導(dǎo)致讀者與超鏈接的內(nèi)容隔膜，文本與讀者之間的互不認同感也由此產(chǎn)生。作為網(wǎng)絡(luò)編輯，就應(yīng)該降低這種“隔膜”所產(chǎn)生的負面效應(yīng)，比如可以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)編輯元素的多元化這個優(yōu)勢，在正文中較多地嵌入一些直觀的圖象或音頻、視頻等吸引讀者的注意力，更好地彌補電子閱讀中的缺陷。

網(wǎng)絡(luò)編輯具有全時化編輯特點網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)使新聞的時效性大大增強，在網(wǎng)絡(luò)上可以第一時間新聞訊息，也可以在第一時間更新、修改、刪除已的信息，有的網(wǎng)站還可以在線直播。但全時化新聞也有其顯著的缺陷：不易于新聞的過濾，而且更新的速度快也易于淹沒一些有價值的新聞信息，造成信息泡沫。這就要求網(wǎng)絡(luò)編輯要有高度的職業(yè)責任感、新聞敏感度及集納新聞的能力，及時把有較高新聞價值的東西突顯出來。

網(wǎng)絡(luò)編輯具有數(shù)據(jù)庫化編輯特點一般大型網(wǎng)站都建有自己的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)資料的數(shù)據(jù)庫化是受眾本位的體現(xiàn)，讀者通過過刊查詢和資料檢索等，能迅速地找到自己所需要的資料。大型門戶網(wǎng)站都有自己的搜索引擎，很多新聞網(wǎng)站也有自己的內(nèi)部新聞檢索。網(wǎng)絡(luò)編輯要想使自己的網(wǎng)站有較高的點擊率或穩(wěn)固的受眾，就應(yīng)建造網(wǎng)絡(luò)資料庫的特色，努力滿足網(wǎng)民對各種信息的需求。

網(wǎng)絡(luò)編輯具有交互性編輯特點隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)傳播甚至已經(jīng)有點類似于人際傳播了，網(wǎng)絡(luò)傳播的一對一、一對多、多對一、多對多的傳播方式模糊了傳者和受者的身份，傳者和受者可以互為主體，這在BBS中尤為突出。交互主體性的實現(xiàn)有利于交流雙方在信息共享中達到相互認同、相互溝通。網(wǎng)絡(luò)上的在線聊天、OICQ聊天等都是這種交互主體性的突出表現(xiàn)。作為網(wǎng)絡(luò)編輯要充分尊重受眾的主體精神和傳播權(quán)利，為他們及時提供交流與溝通的平臺。

網(wǎng)絡(luò)編輯是技術(shù)與人文之間的橋梁。他們不僅是技術(shù)平臺的運用者、操作者，也是信息的人文價值的開掘者。從這個意義上講，網(wǎng)絡(luò)編輯不但是新媒體時代的“把關(guān)人”，更是一位思想者，這就對網(wǎng)絡(luò)編輯的素質(zhì)與綜合能力提出了更高的要求。

首先，網(wǎng)絡(luò)編輯需要具備完善的知識與技能結(jié)構(gòu)。具體來講，網(wǎng)絡(luò)編輯需要具備以下幾方面基本知識與技能：新聞傳播學(xué)、計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、文字表達能力及網(wǎng)絡(luò)編輯所負責領(lǐng)域的相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)知識，如財經(jīng)頻道編輯需要懂財經(jīng)，車樓頻道編輯至少要懂得房地產(chǎn)領(lǐng)域的基本概念，而負責時尚頻道的編輯則要對時尚保持較高的敏感性與覺察力。

其次，網(wǎng)絡(luò)編輯還應(yīng)具備一定的市場意識。網(wǎng)站如同傳統(tǒng)媒體一樣，盡管是以內(nèi)容為生，可離開相關(guān)客戶的支持，網(wǎng)站還是無法生存。網(wǎng)站的客戶既包括廣告主等商業(yè)類客戶，也包括普通網(wǎng)民。所以，網(wǎng)絡(luò)編輯在制作內(nèi)容時，要顧及到網(wǎng)絡(luò)媒體自身、受眾、廣告商三方面的利益。另外，網(wǎng)絡(luò)編輯如果具有了一定的廣告意識，就能在制作內(nèi)容時注重內(nèi)容獨特的形式或獨特的解讀方式，也會顧及到網(wǎng)站整體風(fēng)格的統(tǒng)一，這對于網(wǎng)站而言，是非常重要的。

再次，網(wǎng)絡(luò)編輯應(yīng)充分了解國家相關(guān)政策和法規(guī)。網(wǎng)絡(luò)媒體是媒體的一種形式，像傳統(tǒng)媒體一樣，需要在意識形態(tài)、輿論導(dǎo)向方面有個尺度；網(wǎng)絡(luò)媒體也是一種內(nèi)容產(chǎn)業(yè)，所以編輯對于內(nèi)容產(chǎn)業(yè)的一些相關(guān)法律也是要遵守的，如知識產(chǎn)權(quán)、版權(quán)方面的法規(guī)等；此外，網(wǎng)絡(luò)是一個新興媒體，那么，在一些敏感問題方面也需要謹慎，諸如對公眾隱私權(quán)的保護、對國家安全法及保密法的遵守等，都是不能忽視的。

最后，網(wǎng)絡(luò)編輯應(yīng)當是多媒體人才、全媒體人才。互聯(lián)網(wǎng)是一個多媒體體系，互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容有文字、圖片、聲音、圖像、Flash……多媒體內(nèi)容需要用多種媒體的編輯能力進行操作，因此，網(wǎng)絡(luò)編輯應(yīng)具備報紙媒體需要的文字編輯能力，廣播、電視媒體要求的視頻、音頻編輯能力以及網(wǎng)絡(luò)這個新媒體本身所需要的一些能力。由此看來，“全”而“專”，對于網(wǎng)絡(luò)編輯這個職業(yè)而言，是十分必要的。

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把關(guān)成為多元主體參與的過程

有一定規(guī)模的正規(guī)網(wǎng)絡(luò)媒體,對網(wǎng)絡(luò)新聞有著多重把關(guān),把關(guān)主體呈現(xiàn)多元化特點,主要有以下幾類:

第一類仍然是記者。目前大多數(shù)傳統(tǒng)媒體已經(jīng)開辦網(wǎng)站,實施報網(wǎng)聯(lián)動甚至培養(yǎng)全媒體記者。記者往往要一稿多投,報紙、網(wǎng)站、手機報等全面開花,最大化新聞信息的傳播渠道,而且網(wǎng)絡(luò)新聞大部分來自于傳統(tǒng)媒體,使記者這第一道把關(guān)人的作用異常凸顯;

第二類可以稱為普通網(wǎng)絡(luò)編輯。傳統(tǒng)媒體網(wǎng)站以及有采編權(quán)的新聞網(wǎng)站編輯,其把關(guān)作用主要體現(xiàn)在對本媒體所采新聞的篩選。商業(yè)網(wǎng)站等非新聞單位網(wǎng)站主要承擔著傳統(tǒng)媒體或其他新聞網(wǎng)站海量信息的采集、篩選工作,隨著越來越多的新聞網(wǎng)站和傳統(tǒng)媒體網(wǎng)站向綜合性資訊門戶發(fā)展,也加強了對其他媒體新聞的轉(zhuǎn)載,各類網(wǎng)站編輯在把關(guān)職能上差別已經(jīng)不大;

第三類是高級網(wǎng)絡(luò)編輯。他們往往經(jīng)驗豐富目光敏銳,能迅速從普通編輯的大量新聞中,挑選出最有價值的文章,推送到最顯著的位置,同時他們必須是網(wǎng)絡(luò)媒體新聞價值觀的忠實貫徹者,他們的選擇將決定大部分網(wǎng)民會接觸到哪些新聞信息;

第四類是網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)控人員。由于網(wǎng)絡(luò)具有隨時可修改刪除的特點,網(wǎng)絡(luò)新聞的把關(guān)可以在新聞后實現(xiàn),而不像傳統(tǒng)媒體一樣覆水難收,網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)控人員的主要職責就是對現(xiàn)有的以及等待審批的信息進行辨別、篩選或者刪除。

網(wǎng)絡(luò)新聞把關(guān)主體的多元化還緣于網(wǎng)絡(luò)信息主體的多元化。網(wǎng)絡(luò)信息的把關(guān)人分為兩大類,一類是非職業(yè)把關(guān)人,即基于個人行為的把關(guān),包括原創(chuàng)信息的網(wǎng)民、轉(zhuǎn)發(fā)信息的網(wǎng)民以及論壇版主等;另一類是職業(yè)把關(guān)人,把關(guān)屬于職責范疇,包括前述的記者、普通網(wǎng)絡(luò)編輯、高級網(wǎng)絡(luò)編輯和網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)控人員,職業(yè)把關(guān)人具有組織性、專業(yè)性,對于網(wǎng)民信息的篩選過濾至關(guān)重要。例如搜狐社區(qū)網(wǎng)友的帖子,只有經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)編輯對事實的核實,才可能被推薦到重要位置。

把關(guān)流程的Web1.0和Web2.0兩大體系

為了更深入細致地研究網(wǎng)絡(luò)新聞的把關(guān)機制,筆者嘗試用下圖來描述網(wǎng)絡(luò)新聞把關(guān)流程。從圖中可以發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)媒體把關(guān)流程可以分為Web1.0和Web2.0兩大體系。Web1.0體系中,網(wǎng)絡(luò)媒體擁有非常嚴密的把關(guān)制度,從普通編輯新聞,到高級編輯推薦新聞,全程都有網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)控,平面媒體到網(wǎng)絡(luò)媒體的轉(zhuǎn)載以及不同網(wǎng)絡(luò)媒體之間的轉(zhuǎn)載都遵循同樣的流程。此外,還有一些把關(guān)是由技術(shù)手段自動完成的,例如通過設(shè)置“禁詞”可以阻止一些帶有敏感關(guān)鍵詞的文章。

由于網(wǎng)絡(luò)媒體的新聞大部分來源于傳統(tǒng)媒體,Web1.0體系的網(wǎng)絡(luò)新聞把關(guān)流程與傳統(tǒng)媒體的把關(guān)流程密不可分,并且具有外部化的特點,把關(guān)往往在多個媒體機構(gòu)中進行,而不像傳統(tǒng)媒體那樣最主要的把關(guān)行為出現(xiàn)在媒體組織內(nèi)部。圖中報紙的新聞經(jīng)由本媒體網(wǎng)站或電子報后,被其他網(wǎng)絡(luò)媒體轉(zhuǎn)載,這里的把關(guān)就發(fā)生在不同媒體機構(gòu)之間。當報社發(fā)現(xiàn)稿件有問題后,會迅速搜尋被各網(wǎng)絡(luò)媒體轉(zhuǎn)發(fā)的稿件并要求處理,這時候把關(guān)就發(fā)生在不同媒體形態(tài)之間。

網(wǎng)民個人通過BBS、博客、微博等具有Web2.0特征的平臺的信息,嚴格意義上說并不屬于新聞,但對于這類信息的把關(guān)同樣重要。Web2.0體系中,把關(guān)主體以網(wǎng)民為主,但全程同樣有網(wǎng)絡(luò)安全人員的監(jiān)控把關(guān),在信息階段也會針對不同情況做技術(shù)過濾或人工審核。

這里需要特別關(guān)注的是圖中①、②所示的環(huán)節(jié),即從網(wǎng)友原創(chuàng)信息轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)新聞和新聞素材的跳躍,這是需要非常慎重的跳躍。網(wǎng)友原創(chuàng)信息沒有正規(guī)媒體的信譽作保障,其質(zhì)量和可信度都大打折扣,一旦被網(wǎng)絡(luò)媒體當做新聞或被記者作為新聞素材使用,就有可能給網(wǎng)絡(luò)謠言和不良信息帶來可乘之機。近年來有一些記者不經(jīng)嚴謹?shù)恼{(diào)查和細致的核實,就以“網(wǎng)友曝”的敘述方式將網(wǎng)帖內(nèi)容當新聞報道出來,這是一種違反新聞專業(yè)要求、很不負責任的行為,沒有當好把關(guān)人的角色。這樣的新聞很容易再被網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)載持續(xù)發(fā)酵,形成網(wǎng)絡(luò)上以訛傳訛的惡性循環(huán)。

把關(guān)效果的強化與弱化并存

互聯(lián)網(wǎng)是海量、開放、去中心化的信息傳播平臺,傳統(tǒng)媒體相對而言則是信息量有限、封閉的媒介組織,不同媒介的把關(guān)效果必然有所區(qū)別。對于網(wǎng)絡(luò)新聞的把關(guān),現(xiàn)實中大致有三種效果,與傳統(tǒng)媒體相比強弱不一。

第一種效果是完全阻止某些信息的傳播,可以理解為對網(wǎng)絡(luò)新聞做減法。通過技術(shù)手段配合以適當?shù)娜肆?可以輕松實現(xiàn)對整個網(wǎng)絡(luò)的實時監(jiān)控,阻止違反相關(guān)政策法規(guī)或格調(diào)低下的信息進入網(wǎng)絡(luò)傳播領(lǐng)域,并迅速將已經(jīng)的有害信息刪除。由于傳統(tǒng)媒體新聞的是“開弓沒有回頭箭”,網(wǎng)絡(luò)這種事后把關(guān)的效果是傳統(tǒng)媒體無法比擬的,可以說是網(wǎng)絡(luò)新聞把關(guān)效果強化的最明顯例證。

第二種效果是從大量的初始信息中篩選一部分進行網(wǎng)絡(luò)加工、傳播,可以理解為對網(wǎng)絡(luò)新聞做加法。與報紙版面和電視時段相比,網(wǎng)絡(luò)空間的信息容量幾乎是無限的,傳統(tǒng)媒體的新聞幾乎無需篩選全部轉(zhuǎn)化為網(wǎng)絡(luò)新聞,這一道把關(guān)效果微乎其微。人人都可以信息的自媒體時代,使網(wǎng)友原創(chuàng)信息大量上網(wǎng),網(wǎng)絡(luò)成了非常易于進入的信息傳播渠道,網(wǎng)絡(luò)新聞把關(guān)在第二種效果上體現(xiàn)得較弱。

第三種效果是從網(wǎng)絡(luò)上現(xiàn)有的大量信息中篩選一部分,使之獲得進一步的、更廣泛有效的傳播,可以視為網(wǎng)絡(luò)新聞的乘法。雖然網(wǎng)絡(luò)上存在海量的信息,但每條網(wǎng)絡(luò)新聞被接觸的概率大不相同,這主要取決于哪些網(wǎng)絡(luò)新聞被網(wǎng)絡(luò)編輯加工處理和放大傳播,哪些新聞被淹沒在互聯(lián)網(wǎng)的大海中。例如,每天搜狐網(wǎng)的新聞數(shù)以萬計,網(wǎng)友原創(chuàng)信息更是不計其數(shù),但在各頻道首頁推薦的新聞非常有限。這種把關(guān)能使不同網(wǎng)絡(luò)新聞的傳播效果有天壤之別,相比而言,報紙頭版頭條和次要版位之間,電視黃金時段和非黃金時段之間的差別便顯得微不足道了。因此,網(wǎng)絡(luò)新聞在第三種把關(guān)效果上遠強于傳統(tǒng)媒體。

篇(4)

關(guān)鍵詞：新聞；網(wǎng)絡(luò)；評論

中圖分類號：G210.7 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8122（2012）04-0048-02

在信息傳播方式日新月異的今天，互聯(lián)網(wǎng)、新型信息終端成為人們快速獲取、和傳遞信息的重要平臺，它在人們學(xué)習(xí)、工作、生活等各個方面發(fā)揮著重要的作用，而新聞的網(wǎng)絡(luò)評論作為一種繼廣播、報紙、電視之后的又一新型評論形式正在悄然走進我們的生活，其影響的深度、廣度不容小覷，因此網(wǎng)絡(luò)評論在公眾輿論的組織和引導(dǎo)層面所起到的作用顯而易見。

如何正確認識網(wǎng)絡(luò)新聞評論，利用好網(wǎng)絡(luò)新聞評論，更好的為社會公眾服務(wù)，使之成為引領(lǐng)社會輿論、弘揚社會道德、構(gòu)建和諧社會的輿論平臺，同時也是媒體從業(yè)者和信息交流工作者面臨的一個新的課題。

所謂新聞評論，即時評、政論，它是大眾、專業(yè)評論人員或相關(guān)專業(yè)人士就當日新聞在公眾傳媒以及網(wǎng)絡(luò)平臺上發(fā)表的個人署名或匿名或化名的言論。隨著承載技術(shù)的不斷升級，網(wǎng)絡(luò)評論以其自由、公開、廣泛等特性更適宜普通受眾參與其中，評論的形式、語言風(fēng)格、字數(shù)也隨之發(fā)生巨大變化，甚至點擊一個圖標都能成為受眾參與評論的方式。結(jié)合傳統(tǒng)新聞學(xué)的理論知識，我們不難發(fā)現(xiàn)，新聞的網(wǎng)絡(luò)評論是指在網(wǎng)絡(luò)媒體上就某一新近發(fā)生的新聞事實，迅速、及時進行評述，闡明道理，提出解決問題的方法和意見。

一、網(wǎng)絡(luò)評論的基本類型及特點

（一）網(wǎng)絡(luò)評論的基本類型

從類型劃分上看，新聞網(wǎng)絡(luò)評論基本可分為三種類型：其一是傳統(tǒng)的網(wǎng)頁評論，這種形式出現(xiàn)最為傳統(tǒng)，具體是指在新聞網(wǎng)頁上的“觀點”、“意見”、“情緒化表達”等言論專欄里發(fā)表的評論文章。在語言風(fēng)格和語體概念上與傳統(tǒng)媒體評論具有較大的相似程度。網(wǎng)絡(luò)評論的產(chǎn)生有著較強的隨意性，這些評論可以由網(wǎng)站的編輯獨立完成，也可能是網(wǎng)友編寫或網(wǎng)站工作人員轉(zhuǎn)載而成；新聞網(wǎng)絡(luò)評論的第二種類型是電子論壇，這種形式更具自由性，更多是給予網(wǎng)民們自由發(fā)揮和自由評論的空間。正因為其明顯的互動性、開放性以及快捷等特點，電子論壇已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)媒體在網(wǎng)絡(luò)空間網(wǎng)民們互相探討、交流的一個新平臺；第三種是近幾年逐漸興起的微博評論。微博，也就是微型博客的簡稱，用戶終端可使用便攜式或固定式的信息終端信息、發(fā)表觀點。而這種信息和觀點往往受字數(shù)的格式限制，以140字左右的文字更新信息，并實現(xiàn)即時分享。微博的即時性、便捷性、廣泛性、高速傳遞性決定了其在未來信息分享時代的地位和作用。

在網(wǎng)絡(luò)這個相對自由、公開的平臺上人們可以對新聞事件、轉(zhuǎn)載、評論，由于互聯(lián)網(wǎng)、手機網(wǎng)絡(luò)的普及以及技術(shù)的支持，微博新聞已經(jīng)成為許多人第一時間獲取信息最迅速、最簡單的方法。與傳統(tǒng)媒體相比，微博像個新聞場，依靠其網(wǎng)聚的強大人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，為傳統(tǒng)新聞媒體提供海量的新聞信息。而這種新聞信息提供的過程同時也附加著者的觀點評論。由于網(wǎng)上評論反應(yīng)及時，傳遞迅速，受眾越來越多，比如新近發(fā)生的 “甘肅11.16校車車禍事件”、“深圳聯(lián)防隊員入室案”再到卡扎菲被捕，大到兩會信息，國家新聞，小到民生百態(tài)，物價浮動，許多新聞人們都是通過微博獲取、并發(fā)表自己的觀點。

（二）網(wǎng)絡(luò)評論的特點

1.互動交流性。網(wǎng)絡(luò)顧名思義其可四通八達，多向傳遞，只不過這種概念上的巨大連接是虛擬的，每一個終端接收設(shè)備既是信息的發(fā)起源也是信息的接收者。不難發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)與傳統(tǒng)媒介的最大區(qū)別就在于傳統(tǒng)媒體只能使受眾被動的接受，而網(wǎng)絡(luò)的受眾既可以接受也可以發(fā)起。

2.時效性以及新聞源外來性特點。時效性是新聞傳播的特點之一，一條新聞從發(fā)生到抵達受眾終端，以其傳播方式不同，速度亦有很大區(qū)別。科技改變生活不是句空話，當前微博、微信、手機短信，手機廣播、車載廣播、移動電視終端成為最新、最快的傳播形式。另外網(wǎng)絡(luò)平臺所承載的新聞基本屬于傳統(tǒng)媒體采編形成，這與目前網(wǎng)絡(luò)站點的新聞采訪權(quán)有著直接的關(guān)系，因此，拿來和外來是網(wǎng)絡(luò)新聞的另一個特點。

3.強化和豐富新聞評論的特點。新聞發(fā)生后，傳統(tǒng)媒集體既會充分客觀的展現(xiàn)新聞本質(zhì)，也會基于新聞發(fā)表評論，而這樣的評論和社會呼吁只是一個廣播電臺或電視臺或報社的一家之言，即便是評論水準很高，但也無法窮盡所有精辟觀點思想，網(wǎng)絡(luò)評論可以說是一個大型的商品綜合市場，我們在這里既可以看到汽車、家電，也可以看到鞋帶、線頭，換言之網(wǎng)絡(luò)評論實質(zhì)上強化和豐富了評論本身。除此之外，網(wǎng)絡(luò)評論具有較強的感召能力，比如，2011年11月14日早晨7時37分，位于西安南郊的嘉天國際公寓爆炸事件。事故發(fā)生后，西安市立即啟動突發(fā)公共事件醫(yī)療救治應(yīng)急預(yù)案。而與此同時，網(wǎng)上的目擊者視頻、微博等新載體信息也大量上傳，在這個時候，我們的媒體反映快、報道準，而廣大受眾的積極關(guān)注、手機微博互動、網(wǎng)絡(luò)即時評論對于整個事件的快速應(yīng)對跟進起到了積極的推動作用。

網(wǎng)絡(luò)評論甚至延展至各種電子媒介、接收終端的觀點意見、情緒表達其實都是“百花齊放、百家爭鳴”的表現(xiàn)。全方位立體的認知事物、解析新聞需要這樣的新聞評論體系。我們不難發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上很多觀點意見、想法、措辭相當激烈，但這當中也不難找出一些啟發(fā)心智、開闊思路的真知灼見。

二、新聞網(wǎng)絡(luò)評論的作用

通過對新聞網(wǎng)絡(luò)評論的特點發(fā)掘，我們發(fā)現(xiàn)，由于網(wǎng)絡(luò)媒體自身的傳播特性，網(wǎng)絡(luò)新聞評論與傳統(tǒng)媒體的新聞評論形成輿論具有自身的優(yōu)勢，對整個社會的進步和發(fā)展都有著積極的作用。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

首先，網(wǎng)絡(luò)新聞評論時效性強，有利于搶占輿論宣傳先機。網(wǎng)絡(luò)讓受眾第一時間獲取了新聞，這已經(jīng)成為不爭的事實，而受眾獲取了新聞后也可以馬上利用網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)表新聞評論，受眾的評論發(fā)表過程相對簡單，對知識水準、專業(yè)技術(shù)要求不高，觀點形成之后無需過多斟酌，便能實現(xiàn)即時上傳、評論。而傳統(tǒng)媒介的采、編、審、播則有著嚴格的過程和時間節(jié)點的控制。其次，新聞的泛網(wǎng)絡(luò)評論對輿論影響力巨大。近些年出現(xiàn)的新聞事件中，網(wǎng)絡(luò)評論其實就是一個無形的推手，新聞本身也許不能說明什么問題，但是，泛網(wǎng)絡(luò)化的探討、交流、分析甚至是意見流都會加速和加強人們對新聞本身的關(guān)注度，更難以控制的是這種強大的意見流會逐漸匯集形成對新聞本身的輿論評價，而輿論評價的升級則會產(chǎn)生巨大的社會影響，這種巨大的影響既可以剔除社會詬病，也可能有失社會公正甚至影響司法公正。近兩年通過網(wǎng)絡(luò)，或者說是微博的力量，“郭美美事件、我爸是李剛以及隨手拍解救乞討兒童”等，不僅被披露出來，而且微博平臺所負載的輿論信息導(dǎo)向價值也多方位的展現(xiàn)出來。

三、新聞網(wǎng)絡(luò)評論存在的問題

1.評論可信度低、管理難。由于話語權(quán)的下放、把關(guān)人的缺失、用戶水平良莠不齊、碎片化表達、網(wǎng)絡(luò)消息的散布蔓延等原因，網(wǎng)絡(luò)在某種層面和范圍也成了謠言滋生和擴散之地，有的網(wǎng)絡(luò)推手利用謠言制造網(wǎng)絡(luò)焦點，操縱網(wǎng)絡(luò)民意，形成“網(wǎng)絡(luò)暴力”，將公共事件進一步變成社會行動，影響社會穩(wěn)定。其次由于網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性、隱蔽性的特點，在網(wǎng)絡(luò)上信息和評論被追責的可能很小，換言之，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性也決定了這種隱蔽性的言論和身份存在會產(chǎn)生種種缺乏責任意識和監(jiān)管基礎(chǔ)，這樣就會產(chǎn)生一些虛假的、不健康的、缺乏法制觀念的消息和言論。比如藥家鑫一案之后，藥家鑫之父藥慶衛(wèi)狀告張妙人張顯的案件，也是因為張顯在微博中的相關(guān)言論引發(fā)，至今案件仍在審理當中。網(wǎng)絡(luò)的不實言論甚至缺乏事實基礎(chǔ)的評論攻擊在某種程度上降低了網(wǎng)絡(luò)評論的真實性和可信度，這也充分說明網(wǎng)絡(luò)的本質(zhì)特性可謂是一把雙刃劍。

2.新聞的網(wǎng)絡(luò)評論缺乏實力和高度。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性特征決定了其存在價值定位，人們并不會完全信任于網(wǎng)絡(luò)觀點和網(wǎng)絡(luò)信息，這一點與傳統(tǒng)媒體有著明顯的區(qū)別。傳統(tǒng)媒體擁有一支素質(zhì)過硬的新聞采集隊伍，而長期的學(xué)習(xí)實踐，政治思想意識的樹立，形成了傳統(tǒng)媒體的采編高度和評論高度。而網(wǎng)絡(luò)對于新聞事件的評論或者相關(guān)信息的，其參與者、者業(yè)務(wù)素養(yǎng)、專業(yè)知識、文化水準各不相同，這就決定了網(wǎng)絡(luò)對于新聞事件的評價缺乏有見解的認知和高度。

四、推動新聞媒體互動評論、網(wǎng)絡(luò)新聞評論健康發(fā)展之我見

網(wǎng)絡(luò)作為一個相對自由的信息互通平臺，存在著因自由、開放而產(chǎn)生的種種隱憂。將正常的觀點、情緒表達與有悖公序良俗的言論區(qū)分開是一個大的挑戰(zhàn)，如何引導(dǎo)網(wǎng)民正確利用網(wǎng)絡(luò)平臺，營造有序、純凈、高水準的網(wǎng)絡(luò)壞境成為目前網(wǎng)絡(luò)發(fā)展亟待解決的問題。

首先，從硬件層面可采取技術(shù)手段開發(fā)安裝相關(guān)軟件，此種軟件對虛假、錯誤、甚至是帶有蠱惑、煽動性質(zhì)的言論加以及時過濾、攔截，防止滋生蔓延。

其次，加強網(wǎng)站編輯的職業(yè)認知感和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。網(wǎng)站編輯對于發(fā)現(xiàn)的問題或者不實的言論、過激的評價以及違反法律法規(guī)的行為應(yīng)及時制止或者予以警告。對網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表的評論觀點，可以采取先審后傳、邊審邊傳的編輯處理方式。同時網(wǎng)站的信息管理工作者應(yīng)積極加強與網(wǎng)絡(luò)警察的交流合作，共同構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)防護過濾網(wǎng)。

第三，兼顧堵疏結(jié)合。如果說前兩者的監(jiān)管有堵的成分，那么對于網(wǎng)絡(luò)信息參與者的引導(dǎo)則顯得尤為重要。網(wǎng)民發(fā)表評論的時候主觀隨意性較強，其評論缺乏責任感和公正度，那么對于日漸龐大的網(wǎng)絡(luò)信息受眾，應(yīng)該有引導(dǎo)者，在輿論的形成過程中，意見流、觀點流更需有人引領(lǐng)和規(guī)范，逐步形成注入理論因素。網(wǎng)站或是聘請或是培養(yǎng)有見解、有素養(yǎng)、有法制觀念的專業(yè)評論隊伍，充分的起到引領(lǐng)和規(guī)范的作用。

篇(5)

關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡(luò)；媒體；選擇；應(yīng)用

中圖分類號：G434

媒體是信息的載體是承載、傳遞信息的工具，而教學(xué)媒體顧名思義就是承載、傳遞教育、教學(xué)信息的媒介。而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下，應(yīng)用的教學(xué)媒體意思支撐網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的平臺就是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)媒體[1]。作為一種相對于傳統(tǒng)教學(xué)而言比較新穎的教學(xué)模式――網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，因其具有的網(wǎng)絡(luò)屬性，使其在媒體的選擇、應(yīng)用方面都與傳統(tǒng)教學(xué)方式有著很大的不同。

1 計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下的媒體

計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)，教師和學(xué)生在時間、空間上是分離的，這是計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一個重要屬性或者說特點。這一特點決定了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下所應(yīng)喲的媒體應(yīng)該具備連接不同空間、時間的教師和學(xué)生的功能，相比傳統(tǒng)教學(xué)中的一些媒體而言，其靈活性、共享性要更好[2]。

1.1 計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下的媒體特點

計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)媒體一般具有以下特點[3]：

（1）受控性，主要是指媒體信息的接收方也就是使用者其獲取信息與操縱的難易程度，如網(wǎng)絡(luò)的帶寬、并發(fā)數(shù)以及網(wǎng)絡(luò)平臺系統(tǒng)的操控難易程度等。

（2）實時性，一般主要指的是同步媒體的特性，主要就是能否及時的傳遞信息。

（3）交互性，主要指網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)媒體具有的傳遞師生交互信息的能力。

（4）表現(xiàn)力，指的是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)下的媒體在教育、教育信息傳播的過程中，可以將事物的運動狀態(tài)，空間的關(guān)系，時間的聯(lián)系進行呈現(xiàn)的能力。

（5）重現(xiàn)力，與表現(xiàn)力類似但是更側(cè)重于把儲存的信息內(nèi)容重新再現(xiàn)。

1.2 計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下媒體的分類

目前在教育技術(shù)與信息技術(shù)等領(lǐng)域，對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下的媒體分類方式有很多種，而本文中根據(jù)媒體的時空特點將其分為了同步教學(xué)媒體和異步教學(xué)媒體兩大類[4]。

（1）同步媒體，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下的同步教學(xué)媒體指的是，能夠?qū)⑿畔⒃谕粫r間內(nèi)、在不同地點進行傳遞的媒體，主要包括網(wǎng)絡(luò)在線直播中的一些教學(xué)視頻、文本、圖像等。

（2）異步媒體，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下的異步媒體其相對于對同步媒體來說，具備了更大的靈活性。它可以使教育、教學(xué)信息在不同的空間、時間內(nèi)進行傳遞。在異步媒體支持下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與學(xué)習(xí)活動，真正的做到了學(xué)與教的時空分離。

2 計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下媒體的選擇與應(yīng)用

2.1 計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下媒體選擇的依據(jù)

（1）媒體應(yīng)用的必要性

這是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以及傳統(tǒng)教學(xué)中，選擇媒體的時候需要首先考慮的因素，不管多么具有表現(xiàn)力的媒體，只要在教學(xué)與學(xué)習(xí)中應(yīng)用的必要不大，那么這樣的媒體在實際實施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中就沒有太多的應(yīng)用價值[5]。

（2）依據(jù)教學(xué)需要

主要包括教學(xué)目標，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境幾個方面的實際需要，根據(jù)這三個方面的需要來選擇相應(yīng)的媒體。依據(jù)教學(xué)目標之根據(jù)教學(xué)目標、學(xué)習(xí)活動的需要來確定媒體的形式的，例：在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中如果需要應(yīng)用于聽覺刺激相關(guān)的信息的時候，則需要應(yīng)用音頻類的媒體。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇媒體主要是指各門學(xué)科的性質(zhì)不同，運用的教學(xué)媒體會有所區(qū)別；同一學(xué)科內(nèi)各章節(jié)內(nèi)容不同，對教學(xué)媒體的要求也不同。進行教學(xué)設(shè)計時就應(yīng)該分別對待。根據(jù)教學(xué)對象選擇媒體指的是，確認教學(xué)對象的特點后根據(jù)其興趣、愛好、知識水平等確定采用何種媒體形式表現(xiàn)信息、傳遞信息。依據(jù)學(xué)習(xí)環(huán)境來選擇教學(xué)媒體，首先確認學(xué)習(xí)環(huán)境的特性后，考慮選擇或排除某些媒體，從媒體的適用性的角度來重新審視教學(xué)的環(huán)境。有些時候在某些環(huán)境下應(yīng)用同步媒體更適合教學(xué)與學(xué)習(xí)，那么就有關(guān)側(cè)重于在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中多采用一些在線呈現(xiàn)教學(xué)信息的媒體、資源；如學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)時間、地點和教學(xué)者安排教學(xué)時間、地點有很大的差異的話，異步的教學(xué)媒體可能就是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的首選[6]。

（3）依據(jù)媒體的特點選擇媒體

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)，使用的媒體一個很多的時候都是“人機界面”，這種界面實際上就類似于傳統(tǒng)教學(xué)媒體中的學(xué)習(xí)者、教師之間進行交流的渠道。一般情況下同步媒體提供實時的交流，具有同步交互的作用那么在選擇媒體的時候就應(yīng)該考慮到這一特點，在具體需要有實時交流、交互的時候多采用一些這樣的媒體；而異步教學(xué)媒體是把信息“存儲”起來，教師和學(xué)習(xí)者在準備好之后或方便的時候瀏覽和發(fā)送交流的信息，這就是異步交互，而有些時候如在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的作業(yè)布置、課后問題綜合答疑、總結(jié)性評價等方面實際上都是需要這類媒體的。

（4）其他方面

主要包括采用某些媒體時需要涉及到經(jīng)濟、組織、技術(shù)等方面的因素，如媒體應(yīng)用的資金限制，相關(guān)的版權(quán)等。

2.2 計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下媒體選擇的應(yīng)用

（1）在自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)者借助多種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)媒體（主要是異步教學(xué)媒體）進行和教學(xué)者時空分離的學(xué)習(xí)、研究和實踐。整個教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)的進度、內(nèi)容、形式等都是由學(xué)習(xí)者自己決定的。例如：在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者利用相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)視頻教程（事先由教學(xué)組織，上傳在相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上），學(xué)習(xí)某些理論知識，操作技巧等；學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的時候可以根據(jù)自己的實際需要，選擇自己喜歡的內(nèi)容，根據(jù)自己的能力與基礎(chǔ)確定進度、學(xué)習(xí)時間。這種類型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)習(xí)者對媒體信息的依賴性是很大的，媒體信息成為其獲取信息的唯一渠道，在遇到相關(guān)的疑難問題的時候也很難得到及時的解答，這也是這種網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式的一種缺陷。而現(xiàn)今的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)重點是則是放在創(chuàng)設(shè)體驗式的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情境方面，通過網(wǎng)絡(luò)媒體的表現(xiàn)力來強化學(xué)習(xí)者的自主感悟、調(diào)控能力。通過形式多樣的媒體信息如動畫、網(wǎng)頁、視頻、音頻等創(chuàng)設(shè)一種富有情趣的、生動活潑的、輕松愉悅的、蘊含哲理的自主學(xué)習(xí)情境。在這樣的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)習(xí)者的自主性學(xué)需要教學(xué)者為其確定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標并創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)情境（借助適宜的媒體），在必要的時候還需要教學(xué)者利用網(wǎng)絡(luò)媒體對學(xué)習(xí)者進行必要的學(xué)習(xí)引導(dǎo)。

（2）在協(xié)作學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

協(xié)作學(xué)習(xí)中最基本的形式是合作學(xué)習(xí)與互動式的探究，主要為學(xué)生個體之間的合作互動，學(xué)生集體間的合作與互動，學(xué)生個體與集體之間合作與互動以及學(xué)習(xí)者與教學(xué)者之間的合作與互動。基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下的協(xié)作學(xué)習(xí)，主要是通過相應(yīng)的媒體呈現(xiàn)課程中的內(nèi)容在此基礎(chǔ)上探究主題并分配任務(wù)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)者可以根據(jù)教學(xué)者的要求或者自發(fā)的組成小組。進行組內(nèi)協(xié)作以及小組間互動進而實施研究性的教學(xué)、學(xué)習(xí)活動來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目的與教學(xué)目標。

應(yīng)該說計算機網(wǎng)絡(luò)的特性，決定了其在協(xié)作學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢，因為在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息的通道更多，表現(xiàn)信息的媒體形式更為豐富。因此網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實施的教學(xué)與學(xué)習(xí)都是有利于培養(yǎng)合作精神并促進高級認知能力發(fā)展的。如我們可以利用計算機網(wǎng)絡(luò)的獨特優(yōu)勢來創(chuàng)建由學(xué)習(xí)者、教師、專家、輔導(dǎo)者等共同構(gòu)成的“學(xué)習(xí)社區(qū)”，他們之間借助相應(yīng)的媒體實現(xiàn)彼此之間的溝通、交流和分享，并且借助一些網(wǎng)絡(luò)媒體如BBS、EMAIL發(fā)送的文本、圖片等來交流、協(xié)作共同的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣的學(xué)習(xí)模式打破了人與人之間的時空分離，利于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、教學(xué)環(huán)境下的成員之間形成了相互的影響，促進的人際關(guān)系的形成。

（3）在探索學(xué)習(xí)方面的應(yīng)用

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下，實施探究學(xué)習(xí)都是以某些特定的主題內(nèi)容而有計劃地展開學(xué)習(xí)、教學(xué)活動的，而相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)也就是圍繞這些主題而創(chuàng)造性地設(shè)計和實施的。和上面提到的自主學(xué)習(xí)一樣對于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下的任何一種學(xué)習(xí)模式，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中無論是借助同步媒體還是借助異步媒體的學(xué)習(xí)，都必須經(jīng)過自主學(xué)習(xí)這一過程，需要學(xué)習(xí)者有很大的自覺性，而以前的網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)一般是沒有了教師特定的解釋、交流環(huán)節(jié)的，在學(xué)生到了百思不得其解的時候，很難得到及時的答疑和幫助[7]。

而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下就可以實施探索性的學(xué)習(xí)來解決自主學(xué)習(xí)中存在的一些問題，在學(xué)習(xí)者記住網(wǎng)絡(luò)媒體（網(wǎng)絡(luò)視頻、網(wǎng)絡(luò)文本教程、網(wǎng)絡(luò)錄音等）進行獨立學(xué)習(xí)的時候，教學(xué)者需要就可以在學(xué)生可能出現(xiàn)問題的地方設(shè)置答疑環(huán)節(jié)。這就要求教師或者教學(xué)者在進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的時候就應(yīng)該知道學(xué)習(xí)者容易遇到那些問題，學(xué)習(xí)過程中有那些常見的疑問，在進行網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計的時候可以將這些問題及其答案羅列出來，放在答疑系統(tǒng)中再利用多種網(wǎng)絡(luò)媒體形式將答疑信息傳遞給學(xué)習(xí)者。同樣，當學(xué)習(xí)者遇到某些問題的時候也可以從答疑系統(tǒng)中獲得迅速的解答，消除學(xué)習(xí)過程的許多障礙，也可以減輕教師在教學(xué)過程中答疑的工作量，縮短學(xué)生獲得解答的時間，當然這些都需要相應(yīng)的媒體來進行支持的。

3 結(jié)束語

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)媒體的有效選擇和應(yīng)用是教育現(xiàn)代化中的一個重要方面，網(wǎng)絡(luò)的媒體的優(yōu)秀與否決定了是否能讓學(xué)習(xí)者們更好地認識新知識進而形成新的觀念。總的來說，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)媒體在時下的信息技術(shù)與現(xiàn)代教育技術(shù)中的應(yīng)用、發(fā)展與創(chuàng)新是有重要實際意義的，而相關(guān)的研究還需要繼續(xù)的深入。

參考文獻：

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[6]譚慶芳.混合式學(xué)習(xí)活動設(shè)計及應(yīng)用研究[D].華中師范大學(xué)，2011.

[7]房大明.論新時代高校計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)[J].黑龍江科技信息，2013（30）：155.

篇(6)

文本類廣告。這是非常重要的一種信息傳播媒體,也是最基本的一種廣告媒體。常用于制作說明性、描述性的商品說明。其廣告效果為:內(nèi)容直觀,敘述清晰、明確,可反復(fù)閱讀、理解,如網(wǎng)頁廣告、文本鏈接廣告、論壇置頂廣告、博客廣告等等。

圖像類廣告。此種廣告媒體投放形式以圖形、圖像表現(xiàn)為主。在Internet上通用的格式有GIF和JPG兩種,比如:電子郵件廣告、橫幅式廣告等。電子郵件廣告通常以圖片的形式發(fā)送到受眾的郵箱中,使用戶了解營銷內(nèi)容。橫幅式廣告是最為有效的直銷工具,位于首頁或各個頻道頁面的最上方,具有強烈的視覺沖擊力。

動畫類廣告。此種廣告媒體投放形式以動畫表現(xiàn)為主,其格式主要為FLASH格式。其最大特點是具有形象、趣味,具有交互性和自主性,吸引受眾注意力。其應(yīng)用有插頁式廣告、通欄廣告和“浮層”廣告等等。插頁式廣告又名“彈跳廣告”,當瀏覽網(wǎng)站或欄目時,在該網(wǎng)站或欄目打開之前先插入一個新窗口顯示廣告。“浮層”廣告具有極強的表現(xiàn)力,并且可以加入音效,浮層廣告豐富的效果更能滿足不同廣告主的需求。

視頻類廣告。視頻廣告是一種新興的網(wǎng)絡(luò)廣告形式,其格式主要有flv格式、wmv格式、流媒體格式等等,具有感官沖擊力強、內(nèi)容豐富、互動性強、實時信息更新等優(yōu)點。比如在網(wǎng)絡(luò)視頻流媒體上投放的視頻廣告。這種廣告媒體能以唯美的畫面、鮮明的色彩、流暢的動作和悅耳的音效,使品牌價值得到出色的創(chuàng)意表現(xiàn)。

虛擬現(xiàn)實類廣告。這類廣告以三維技術(shù)建立一個虛擬現(xiàn)實的環(huán)境,讓受眾在逼真的廣告場景中感受品牌魅力和商家的服務(wù)。如房地產(chǎn)營銷網(wǎng)站,制作出樓盤地圖指示動畫、裝修效果圖翻頁動畫、樣板間三維展示模擬動畫,全方位、立體、動態(tài)地展現(xiàn)出樓盤的特點,給客戶一個全新的體驗。顧客可以通過鼠標的移動瀏覽虛擬現(xiàn)實場景,猶如身臨其境,增強商品的說服力,提高樓盤的銷售量。

多媒體廣告在網(wǎng)絡(luò)營銷中的應(yīng)用特點

多樣性。互聯(lián)網(wǎng)中多媒體廣告提供了豐富的營銷方式,這極大的豐富了廣告主的選擇,提升了網(wǎng)絡(luò)營銷的價值。它改變了企業(yè)主廣告信息傳播的單一模式,使商品信息呈現(xiàn)更多樣化或多維化,更具有感官刺激和視覺沖擊力,從而給消費者留下深刻印象,達到廣告效果。

集成性。網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)可以綜合處理多種信息媒體,使多種媒體信息統(tǒng)一獲取、統(tǒng)一組織、統(tǒng)一存儲及多媒體信息表現(xiàn)合成等方面。企業(yè)主可以依托網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)建立網(wǎng)絡(luò)營銷的競爭平臺,整合媒體傳播資源,為商品或品牌銷售活動提供“一條龍”式的服務(wù),通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以增強廣告活動的跟蹤、反饋、測試環(huán)節(jié)的功能,從而使廣告活動目標更加明確。

交互性。用戶可以與計算機的多種信息媒體進行交互操作,它縮短了用戶和企業(yè)的距離,從而為用戶提供了更加有效地控制和使用信息的手段,使人在獲取廣告信息過程中處于主動地位。

正是上述這些特點使多媒體廣告在網(wǎng)絡(luò)營銷的應(yīng)用上顯示出與眾不同的優(yōu)勢。一方面宣傳內(nèi)容豐富,形式多樣;另一方面宣傳內(nèi)容具體形象,用戶可以清楚地查看、了解、掌握商品的相關(guān)信息。當然多媒體廣告在網(wǎng)絡(luò)推廣時還有許多局限性,比如網(wǎng)絡(luò)營銷中受眾對象范圍是否明確,如何評估廣告效果?因此,這些不足之處在今后的應(yīng)用中還需要采取相應(yīng)地手段去進行完善。隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)營銷中的廣告活動會從網(wǎng)絡(luò)走向更多的數(shù)字媒體形式,提高企業(yè)的市場競爭力。

參考文獻:

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3王冰.淺析網(wǎng)絡(luò)廣告投放的基本策略.信息技術(shù)[J],2009

篇(7)

關(guān)鍵詞 自媒體；網(wǎng)絡(luò)狂歡；大眾娛樂消費

中圖分類號G206.2 文獻標識碼A 文章編號 1674-6708（2014）108-0021-02

1 基于自媒體時代背景的信息傳播概況

1.1 自媒體的概念和本質(zhì)

最早給自媒體進行定義的是美國的兩位學(xué)者，他們認為“WeMedia 是普通大眾經(jīng)由數(shù)字科技強化、與全球知識體系相連之后，一種開始理解普通大眾如何提供與分享他們本身的事實、他們本身的新聞的途”這也就界定了自媒體這種信息傳播方式具有公開性和隱私性的雙重特征，其公開性指的是信息在網(wǎng)絡(luò)平臺上的分享和傳播屬于一種透明的過程，其隱私性指的是信息的和傳播是由個人決定的和控制的，外人無法進行干涉。大眾群體可以自由在平臺上傳播新聞事實，其中的平臺起了很大作用，例如博客、微博、微信的興起，這些平臺所具備的的私人化、自由化、平民化的特征，使大眾群體可以隨時自主將信息用圖、文、聲等各種形式在互聯(lián)網(wǎng)上進行傳播，影響力攀升的速度非常之快。自媒體時代的本質(zhì)特點就是一種信息共享的即時交互平臺。

1.2 自媒體和平臺媒體和他媒體的區(qū)別

通過對自媒體的概念分析，可以看出除了在大眾提供并分享新聞事實之外，按照參與、主體以及立場的區(qū)別，還有為政府或者他人代言的他媒體以及具有中立性質(zhì)的論壇所釀生的平臺媒體。在這三種類型中，系媒體有其顯著的自身特點，自媒體的言論自由程度是最大的，而且信息的傳遞分享沒有審查。自媒體的自由性也就意味著其傳播力量所具備的的爆發(fā)力是最為巨大的。在一定程度下最容易引起一種全民的互動狂歡。自媒體的出現(xiàn)，開啟了一個在新的信息技術(shù)背景下傳媒方式的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)階段還處于自媒體的早起時代，未來的發(fā)展會對信息時代的信息傳播帶來很大的影響。

1.3 自媒體的“節(jié)點共享”能促成網(wǎng)絡(luò)狂歡

大眾在信息傳播的過程中自身也會成為一種信息內(nèi)容，成為一個互動的節(jié)點，也會被觀注，“節(jié)點”不僅意味著參與信息互動的個人，同時也意味著個人在傳播信息時可以附加套嵌各種主觀一體化的信息。每一個用戶都是信息和接受的節(jié)點，其間的各種互動又會為原來的信息增添更多的內(nèi)容，不斷改變著原始信息的傳播路徑和狀態(tài)，同時這些信息又都是共享的，用戶在提供信息和信息時都會以自我為中心，這就是一種節(jié)點，在網(wǎng)絡(luò)傳播平臺如微博、微信的帶動下，節(jié)點迅速擴充，這樣顯示了自媒體的生命力是無窮的。比如前段時間的“汪峰上頭條”等等娛樂新聞，都是在這種自媒體時代的“節(jié)點”互動共享的傳播下，很快形成了一種網(wǎng)絡(luò)狂歡。

1.4 自媒體時代“網(wǎng)絡(luò)狂歡”的信息傳播特點

自媒體作為一種互聯(lián)網(wǎng)的釀生產(chǎn)品，隨著使用不斷深入，其核心功能也隨之展現(xiàn)出來，其最大的核心功能就是信息的獲取和。例如通過微博、微信等交流平臺，信息可以大范圍迅速的獲取和傳播。同時交流的過程不受時間地點以及信息形式所限制，只要手里有能夠信息的數(shù)碼終端，就可以通過聊天、日志等形式將所見所聞、所思所想進行交流傳播，可以使個人觀點，可以是時事新聞，也可以是官員政務(wù)，當然更多的其實還是娛樂新聞，這其中不乏有娛樂造勢的炒作和謠言，但是不論是一種滿足傾述的需求還是大眾交流的需要，通過自媒體這種形式都能進行信息的獲取和。但是，其最顯著的特點時這一傳播過程是在一種 “潛傳播”狀態(tài)。白巖松曾在《新聞1+1》 中提出， “互聯(lián)網(wǎng)、手機信息……它不分良莠真假，以分秒計的速度在公眾之間沒遮攔地傳遞著。這種全新的傳播媒介，相對于傳統(tǒng)媒介的‘明傳播’，被有識之士稱為 ‘潛傳播’。

自媒體的“潛傳播”意味著用戶要自行對信息的安全和其他問題進行自我的過濾把關(guān)，這也意味著信息內(nèi)容的真現(xiàn)實性的嚴肅性就比傳統(tǒng)媒體形式有所差距，但是用戶對信息的處理和利用效率卻大大提升，特別是當“明傳播”在一定程度上滿足不了用戶的需求的當今時代，“潛傳播”便充分顯示了其在信息傳播上的優(yōu)勢。

2 自媒體時代“網(wǎng)絡(luò)狂歡”的必然性

現(xiàn)階段的媒體傳播中，由于網(wǎng)絡(luò)的普及，自媒體的傳播有了廣闊的技術(shù)支撐和傳播空間。一些焦點性的時事政治、娛樂新聞等等很容易引起大眾的參與討論，對于一些引起反響比較大的事件，在一定時間內(nèi)就會形成“網(wǎng)絡(luò)狂歡”，引起一陣熱潮。例如以“遼寧號”艦載機試飛期間的“遼寧style”熱潮，例如近期“汪峰上頭條”熱潮，等等，每一個階段都會有這么一個能夠引起大眾觀法參與討論的話題在網(wǎng)絡(luò)上大范圍深層次進行討論。這不僅僅是自媒體時代信息傳播的模式和形態(tài)所致，更是大眾娛樂消費需求的結(jié)果。

2.1 自媒體時代信息傳播的模式和形態(tài)是“網(wǎng)絡(luò)狂歡”形成的基礎(chǔ)

“網(wǎng)絡(luò)狂歡”這種現(xiàn)象的產(chǎn)生的基礎(chǔ)就是自媒體時代信息傳播的模式和形態(tài)特點。

自媒體時代的信息傳播模式是一種“核心-邊緣”的擴散模式。信息在傳播的過程中是由信息源的中心不斷向邊緣進行擴散，同時其他節(jié)點在傳播中心節(jié)點的話題時，經(jīng)過兩級傳播之后就會形成中心節(jié)點，在主觀討論時，其他節(jié)點和中心節(jié)點的位置也可以互換，這也就是熱點話題在傳播過程中能夠形成“網(wǎng)絡(luò)狂歡”的因由所在，節(jié)點之間的滬指互換和互換連接就形成了“核心-邊緣”的傳信息播模式。其次，信息的傳播可以同步互動，和傳統(tǒng)信息傳播模式的單向線性不同，自媒體時代信息的傳播和反饋是即時同步的。這就在一定程度上使某個話題的“網(wǎng)絡(luò)狂歡”能夠有更長的生命力。再次自媒體時代是一個用戶本位時代。傳統(tǒng)的權(quán)威媒介的效果已經(jīng)開始逐漸遠去，在自媒體時代用戶對于信息的傳播和接受有了更多的自由行自主性，能夠?qū)π畔⑦M行刪改后再自行傳播，反映到網(wǎng)絡(luò)狂歡上，就是話題雖然有一個中心點，但是每時每刻都會在用戶的傳播過程張沾染上不同的色彩。同時，自媒體時代信息傳播的“節(jié)點連帶”和“圈子化”也在很大程度上使“網(wǎng)絡(luò)狂歡”現(xiàn)象得以不斷涌現(xiàn)。

2.2 “網(wǎng)絡(luò)狂歡”是大眾娛樂消費的要求

以“汪峰上頭條”為代表的“網(wǎng)絡(luò)狂歡”是自媒體時代大眾自發(fā)通過進行娛樂消費的一個現(xiàn)象。

以微博為代表的信息傳播交流平臺是大眾進行娛樂消費的主要場所，用戶可以在主頁上分享個人感興趣的信息，也可以描述自己的生活細節(jié)，也可以抒感或者表達對人或事的看法，等等。用戶可以轉(zhuǎn)載也可以原創(chuàng)，可以進行評論也可以轉(zhuǎn)發(fā)評論。這些形式的選擇無關(guān)緊要，關(guān)鍵的是人們都能夠?qū)ξ⒉┑染W(wǎng)絡(luò)交流平臺積極參與。

隨著社會的發(fā)展，人們的生活節(jié)奏不斷加快，對于娛樂也便有了更強的需求，需要用娛樂來緩解生活壓力，但是戶外的大型娛樂活動卻無法滿足人們?nèi)粘５男枨螅虼司W(wǎng)絡(luò)娛樂便成了一個突破口，在網(wǎng)絡(luò)里，人們可以無所顧忌地表達自己的觀點欲望，壓抑的心理可以得到空前的釋放。當這種情形不斷聚集時，便開始出現(xiàn)“眾聲喧嘩”的現(xiàn)象。“網(wǎng)絡(luò)狂歡”就是在這種背景下大眾娛樂消費的一個產(chǎn)物，“王峰上頭條”等娛樂事件便是這種產(chǎn)物的一個集中體現(xiàn)。

3 自媒體時代下“網(wǎng)絡(luò)狂歡”的特點

自媒體時代下，“網(wǎng)絡(luò)狂歡”有其自身的一些特點，其中有利也有弊。

“網(wǎng)絡(luò)狂歡”為代表的自媒體時代的娛樂方式，首先是通過信息的高效傳遞提升了信息的利用率，更重要的是在緊張的生活節(jié)奏下緩解了人們的生活壓力。這是自媒體時代“網(wǎng)絡(luò)狂歡”最大的一個功效。“網(wǎng)絡(luò)狂歡”是大眾集體參與的結(jié)果，在這個過程中人們在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界里走到一起，以狂歡的話題話題為中心，進行調(diào)侃、自嘲、探討，精神得到放松，情緒得到釋放。同時狂歡的不僅僅是一種參與，也是一種關(guān)注，這種關(guān)注可以轉(zhuǎn)移人的注意力，有時僅僅是圍觀信息、評論也是一種娛樂活動，也是一種解壓的方式。因此自媒體時代“網(wǎng)絡(luò)狂歡”的最大優(yōu)勢特點，就是在對信息進行高效利用的基礎(chǔ)上對人們的日常生活起到了解壓的作用。

當然，網(wǎng)民自發(fā)無組織無限制的“網(wǎng)絡(luò)狂歡”現(xiàn)象也有許多不利的影響。雖然像“汪峰”這樣的公眾人物，被大眾關(guān)注追捧的同時，當然也會被人們調(diào)侃圍觀。這也是一種必然的現(xiàn)象，但是娛樂也要有度，調(diào)侃也要有底線，在網(wǎng)絡(luò)里，尤其對于娛樂話題，人們的言論基本上是絕對自由的，因此就會有一些人身攻擊的話題出現(xiàn)，這就會對話題的當事人造成不好的影響，嚴重時會影響到當事人的生活狀態(tài)。對于這一點，需要我們提升自身素養(yǎng)，公眾人物可以為娛樂所用，但是在娛樂的同時也要有一個最基本的尊重態(tài)度，娛樂不等同于愚弄，更不等同于攻擊。另外，“網(wǎng)絡(luò)狂歡”所引起的自媒體信息傳播方式在一定程度上也會形成“數(shù)字鴻溝”，即“信息富有者和信息貧困者之間的鴻溝”，這中信息傳播方式不僅造成了一大批話語弱勢群體，同時由于信息傳播的自由行，也會釀生很多不良信息的“病毒式”傳播。更重要的是，這種“網(wǎng)絡(luò)狂歡”會在網(wǎng)民與非網(wǎng)民之間會形成一道鴻溝，這種鴻溝對社會的發(fā)展有一定的不利影響。

4 結(jié)論

伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，我們的媒體傳播方式逐漸進入一種“自媒體”時代，傳統(tǒng)的媒體方式受到了很大沖擊，一些受大眾喜愛的網(wǎng)絡(luò)社交平臺改變了以往媒體信息的傳遞先過濾再的模式，這就極大的擴充了信息傳遞的自由行和互動性。一些娛樂以及其他事件經(jīng)過網(wǎng)民的傳播互動很容易就會行成一種大眾的娛樂消費，最終形成一種網(wǎng)絡(luò)狂歡。“自媒體”和大眾娛樂消費是密切關(guān)聯(lián)的，其間的內(nèi)在聯(lián)系和利弊需要進行一定的研究，更重要的是未來的網(wǎng)絡(luò)狂歡現(xiàn)象要有一定的底線和維度。

參考文獻

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